close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Современные тенденции
развития педагогических технологий
в медицинском образовании»
«Создание тематических интеллектуальных карт и
комплексная психолого - педагогическая диагностика
как инновационная технология
обучения и развития студентов медицинских специальностей
в вузе в условиях региона».
ГБОУ ВПО СОГМА Минздрава России, г. Владикавказ.
А.С. Татров,
доцент кафедры гуманитарных социальных и
экономических наук, к.м.н.
г. Красноярск 4-5 февраля 2015г.
«Методология – Теория - Практика»
Аксиологический подход
«методология – теория - практика» служит в качестве
общепедагогической основы;
Специфические профессиональные оси
«норма – пограничные и переходные состояния - патология»
наряду с Классическим подходом в медицине
«этиология – патогенез – клиника – дифференциальная
диагностика – диагностика основного и коморбидных
заболеваний – лечение – реабилитация – прогноз»
непосредственно проецируются в содержательную часть
выполняемого обучающимися образовательного проекта или при
создании интеллектуальной карты
Темы
«Клинических образовательных проектов»
и «Интеллектуальных карт»
размещаемых в разделе «Портфолио»
Важным инициирующим моментом является выбор тематики,
как правило, нами предлагаются
 темы клинических проектов и интеллектуальных карт в соответствии
с международной классификацией болезней МКБ-10,
 а также темы из перечня профессиональных компетенций (ПК) и
 общекультурных компетенций (ОК), взятые из соответствующего
ФГОС по специальности [5].
Программное обеспечение для
создания интеллектуальных карт
http://www.xmind.net/
http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page
http://www.mindjet.com/
10 принципов создания
интеллектуальных карт










Предметная обусловленность и научность
Личностная тематическая и мотивационная значимость
Технологическая доступность и воспроизводимость
Динамичность и мультимодальность (до уровня 9D)
Внутрипредметные и межпредметные многоуровневые
иерархические связи (зоны роста и развития)
Полилингвальность и профессиональный тезаурус
Синергетичность (неравновесные состояния)
Креативный гармонический характер деятельности
(обязательное наличие результатов, продуктов деятельности)
Коммуникативность и рефлексия (включая свободу выбора)
Фокусировка на познавательные психические процессы и
функции (акцент на клиническое мышление)
Ваше Мнение, Предложения
и Вопросы
ПРИМЕРЫ
Тематических интеллектуальных карт (ИК)
и Презентаций (ПР)
Биспорол 612 лф к ЛФ Тезиева ЗР (ИК)
Острая почечная недостаточность 612 ЛФ Кокаева ЖА (ИК)
Острая почечная недостаточность 612 ЛФ Кокаева ЖА (ПР)
Перитонит 612 лф к ЛФ Магомадов МС (ИК)
Полифепан 6 к ЛФ Дарда МП(ИК)
ГБОУ ВПО СОГМА Минздрава России, г. Владикавказ.
А.С. Татров,
доцент кафедры гуманитарных социальных и
экономических наук, к.м.н.
г. Красноярск 4-5 февраля 2015г.
На сайте “SOGMA.RU”
в рамках информационно образовательного
медицинского портала
“VMEDE.ru”
размещен комплекс из 9 методик
для психологического тестирования “on-line”
позволяющий оценить множество
социально-психологических и
профессионально значимых качеств и черт личности,
а также одновременно оценить межличностную
психологическую совместимость.
Раздел «Психология»
на личной странице сайта SOGMA.RU
Раздел «Психология»
на личной странице сайта SOGMA.RU
На сайте “SOGMA.RU”
размещен комплекс из 9 методик для
психологического тестирования “on-line”
По состоянию на 14.12.2014г. в СОГМА
прошли тестирование из 630
зарегистрированных студентов лечебного,
педиатрического, стоматологического,
фармацевтического и медикопрофилактического факультетов:
Таблица 1. (дата обращения: 11.01.2015)
Результаты тестирования студентов СОГМА. [5]
1
Диагностика темперамента (Я.Стреляу)
415
2
Сферы жизни и уровень счастья
389
3
Тест Кеттела
554
4
Психологическое благополучие (К.Рифф)
344
5
Оксфордский тест личности
378
6
Характерологический опросник Леонгарда
342
7
Динамические свойства (Русалов)
320
8
Опросник Марстона-Гайера (DISC)
314
9
Эмоциональное выгорание (В.Бойко)
328
Итого
3384
Таблица 1.
Полное комплексное тестирование (все тесты 1-9) прошли 294 студента СОГМА,
что составляет 2646 тестов или 78,191% от общего числа исследований.
Результаты тестирования студентов СОГМА. [5]
1
Диагностика темперамента (Я.Стреляу)
415
2
Сферы жизни и уровень счастья
389
3
Тест Кеттела
554
4
Психологическое благополучие (К.Рифф)
344
5
Оксфордский тест личности
378
6
Характерологический опросник Леонгарда
342
7
Динамические свойства (Русалов)
320
8
Опросник Марстона-Гайера (DISC)
314
9
Эмоциональное выгорание (В.Бойко)
328
Итого
3384
«Современные тенденции
развития педагогических технологий
в медицинском образовании»
ПРИМЕРЫ
Комплексной психолого - педагогической
диагностики
студентов ГБОУ ВПО СОГМА
ГБОУ ВПО СОГМА Минздрава России, г. Владикавказ.
А.С. Татров,
доцент кафедры гуманитарных социальных и
экономических наук, К.М.Н.
г. Красноярск 4-5 февраля 2015г.
Пример результата тестирования
Оксфордский тест личности (378 студентов)
студентка 6 курса ЛФ СОГМА
Пример результата тестирования
Опросник Марстона - Гайера (DISC) (314 студентов)
студентка 6 курса ЛФ СОГМА
Опросник Марстона-Гайера (DISC)
студентка 6 курса ЛФ СОГМА
D-стиль (Dominance, Доминирование). В системе DISC ассоциируется с КРАСНЫМ цветом
Соревнующийся, агрессивный, решительный и ориентированный на результат. Представитель D-стиля предпочитает быстрое
движение, риск и достижение немедленного результата. Представителям этого стиля нравится нести ответственность, контролировать
ситуацию и держать власть в своих руках. Им нравятся изменения и сложные задачи. Представитель D-стиля может быть невежливым,
властным и даже грубым. Зачастую он не очень хороший слушатель и может принимать внезапные решения. Окружающими
представители этого стиля могут восприниматься как эгоцентричные, требовательные, резкие и слишком агрессивные люди.
I-стиль (Inducement, Влияние). В системе DISC ассоциируется с ЖЕЛТЫМ цветом
Разговорчивый, общительный, оптимистичный, жизнелюбивый. Представитель I-стиля ориентирован на людей, он непредсказуемый,
энергичный, полный энтузиазма. При взаимодействии с людьми он стремится быть позитивным и доброжелательным. Представители
I-стиля могут быть невнимательны к деталям, слишком разговорчивы и эмоциональны. Они могут пообещать больше, чем способны
исполнить, поскольку оптимизм и популярность для них главное. В глазах окружающих представители этого стиля могут выглядеть
беззаботными, импульсивными и не всегда завершающими начатое дело.
D-стиль (Dominance, Доминирование)
S-стиль (Stability, Постоянство). В системе DISC ассоциируется с ЗЕЛЕНЫМ цветом
I-стиль (Inducement, Влияние)
S-стиль (Stability, Постоянство)
Спокойный, помогающий, терпеливый, скромный и неторопливый. Он всегда готов помочь, лоялен и зачастую является отличным
участником команды. Представитель S-стиля является хорошим слушателем, он настойчив, надежен и уравновешен. Представителям
S-стиля необходима стабильность и безопасность, и потому, при резких переменах, им требуется помощь. Они охотно берутся за
выполнение работы, и, зачастую, этим пользуются окружающие. В глазах окружающих представители этого стиля могут выглядеть
слишком медлительными, упорно сохраняющими «статус кво», нерешительными, упрямыми и даже обидчивыми.
С-стиль (Compliance, Соответствие). В системе DISC ассоциируется с СИНИМ цветом
С-стиль (Compliance, Соответствие)
Уровень адаптационного стресса
11,11%
Точный, последовательный, деловой, осторожный, имеет аналитический склад ума. Представителю этого стиля необходимы время,
информация и анализ. Он концентрируется на задании и стремится выполнить его безупречно. Обычно представитель С-стиля
выполняет работу очень качественно. Представители этого стиля могут быть также излишне сосредоточенными на деталях,
придирчивыми, медленными и упускать из виду общую картину. В глазах окружающих они могут выглядеть слишком критичными,
отдаленными от людей, пессимистичными и даже холодными.
«Effecton Studio»©
В ГБОУ ВПО СОГМА
установлен на 10 компьютерах в
специализированной аудитории комплекс
лицензионных психолого педагогических
тестов «Effecton Studio», имеющий в
своем составе 63 диагностических
тестовых методики (off-line).
С его помощью осуществляется
углубленное индивидуальное тестирование
с целью дальнейшей психологической и
педагогической коррекции или для
развития конструктивных качеств и
свойств личности [8].
Валидизация и Верификация результатов
создаваемых и помещенных в Портфолио:
Время-Цитирование-Владение материалами
Статистическая обработка
Модуль IBM SPSS Statistics Base©®



аббревиатура англ.
«Statistical Package for
the Social Sciences»
«статистический пакет
для социальных наук»














Методы описательной статистики: анализ одномерных и
двумерных распределений, десятки статистик и графиков
для диагностики формы распределения, положения,
разброса, выбросов;
Методы статистического вывода: десятки
параметрических и непараметрических критериев для
проверки статистических гипотез;
Многофакторный дисперсионный анализ (общая
линейная модель);
Корреляционный анализ;
Множественная линейная регрессия (с вариантами
оценивания);
Метод ближайшего соседа;
Разведочный факторный анализ
Несколько принципиально разных алгоритмов
кластерного анализа
Линейный дискриминантный анализ;
Многомерное шкалирование;
Диагностические диаграммы контроля качества;
Средства имитационного анализа;
Анализ надежности;
ROC-анализ;
Частотный анализ множественных ответов;
Автоматизация на основе программного синтаксиса;
Редактирование данных, таблиц и диаграмм.
Информационно культурологическая парадигма как
методология соединяющая цель обучения с
образовательной технологией:
A Личностно ориентированная информационная
образовательная система
(ЛОИС)
B Предметно ориентированная информационная
образовательная среда
(ПОИС)
C Многоуровневая модель информационной
культуры личности специалиста
(ИКЛ)
Информационно культурологическая парадигма:
В основе - феномен информационной деятельности
A-B-C в контексте системно средовых отношений
Многоуровневая модель
информационной культуры личности специалиста
ИКЛ – 1 Предметно – деятельностный
ИКЛ – 2 Учебно – исследовательский и
научно исследовательский
ИКЛ – 3 Системно – аналитический
ИКЛ – 4 Креативный (творческий)
уровень;
уровень;
уровень;
уровень.
«Современные тенденции
развития педагогических технологий
в медицинском образовании»
«Создание тематических интеллектуальных карт и
комплексная психолого - педагогическая диагностика
как инновационная технология
обучения и развития студентов медицинских специальностей
в вузе в условиях региона».
ПЕРСПЕКТИВЫ
ГБОУ ВПО СОГМА Минздрава России, г. Владикавказ.
А.С. Татров,
доцент кафедры гуманитарных социальных и
экономических наук, к.м.н.
г. Красноярск 4-5 февраля 2015г.
Время Мосты и Личности...
Спасибо за
Внимание…
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа