close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Областное государственное учреждение
«Региональный центр развития образования»
Отдел гражданского образования
Социальное
проектирование как
эффективное средство
формирования ключевых
компетентностей
школьников
Ключевые компетентности
• компетентности в сфере самостоятельной
познавательной деятельности, основанной на усвоении
способов приобретения знаний из различных
источников информации;
• компетентности в сфере гражданско-общественной
социальной деятельности (выполнение ролей
гражданина, избирателя, потребителя);
• компетентности в сфере трудовой деятельности
(умение анализировать ситуацию на рынке труда,
оценивать собственные профессиональные
возможности, ориентироваться в нормах и этике
трудовых взаимоотношений,
• компетентности в бытовой сфере.
Социальное проектирование -
деятельность подростка
1) важнейшая для формирования
гражданского общества;
2) самостоятельная и направленная на
практическое решение определённой
проблемы;
3) способствует взаимодействию школьного
сообщества с социальными учреждениями и
властными органами.
Социальный проект – программа реальных
действий, в основе которой лежит актуальная
социальная проблема, требующая разрешения. Её
реализация будет способствовать улучшению
социальной ситуации в конкретном регионе,
социуме.
Один
из
способов
участия
в
общественной
жизни
путём
практического
решения социальных задач.
Социальное проектирование (для педагогов)
Образовательные цели:
• закрепление в процессе практической
деятельности
теоретических
знаний,
полученных на уроках;
• освоение новых форм поиска и обработки
информации;
• развитие аналитических навыков и навыков
критического мышления;
• развитие коммуникативных навыков;
• развитие навыков групповой работы.
Социальное проектирование (для педагогов)
Воспитательные цели:
• привлечение внимания молодых людей
к актуальным проблемам местного
сообщества;
• формирование гражданского
самосознания и активной гражданской
позиции;
• формирование у молодых людей
навыков гражданского участия и
взаимодействия с органами власти в
целях решения актуальных социальных
проблем.
Социальное проектирование (для учащихся)
• осознание цели деятельности;
• принятие проектной задачи и
выделение её личной значимости;
• концентрация усилий на выполнении
этой задачи;
• самоорганизация в распределении
времени и последовательности
действий;
• самоконтроль;
• умение оценивать собственные
решения путём индивидуальной или
коллективной рефлексии.
Социальное проектирование
Типы проектов:
• методические;
• инновационные;
• исследовательские;
• обучающие;
• развивающие;
• воспитательные;
• социальные;
• технические (информационные).
Социальное проектирование
Проекты по времени - краткосрочные,
среднесрочные, долгосрочные.
Проекты по уровню и масштабу:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
международные;
межгосударственные;
национальные;
межрегиональные;
региональные;
местные;
школьные (проект ОУ);
классные;
групповые;
индивидуальные.
Формы социального проектирования в
гражданском образовании
•
•
•
•
•
•
•
урок;
тема;
предмет;
внеурочная воспитательная работа;
методика;
акция;
система работы в школе.
Основные принципы социального
проектирования в гражданском
образовании
• добровольность;
• учёт возрастных, психологических,
творческих, региональных
особенностей;
• интеграция учебной и внеклассной
деятельности;
• системность.
Успешность и эффективность
социального проектирования в
гражданском образовании
зависят от многих факторов:
• добровольность участия в проекте;
• оптимальное распределение времени
работы над проектом;
• эффективное распределение обязанностей
между участниками проекта;
• корректная позиция педагога;
• поддержка проекта администрацией;
• заинтересованность в результатах
проектной деятельности органов власти.
СПАСИБО!
Успешной работы
по социальному
проектированию!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа