close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Деятельностный подход к
формированию здорового
образа жизни.
МОУ ООШ № 68 г.
Малкова Надежда Дмитриевна,
координатор оздоровительной
работы, учитель валеологии.
Актуальность проблемы:
Создание здравоохранительных
мероприятий для детей и подростков
недостаточно. Мы не сможем вырастить
здорового человека, если не сумеем его
самого заботиться о своем здоровье.
Цель:
Осуществить переход от здоровье
сберегающего, охранного подхода в
образовании к активному
здоровьетворчеству учащихся, при этом
активизировать роль детей как творцов
собственного здоровья.
Методология:
 Деятельностный подход заключается в том, что
ученик не только воспринимает готовое знание, а сам
участвует в процессе своей собственной
здравотворческой деятельности. В этом случае
актуализируются личностно- значимые мотивы,
побуждающие к деятельности.
 В подростковом возрасте становятся
доминирующими потребности в самопознании, т.е.
ведущими являются рефлексивная и смыслотворческая деятельность, направленная на
осознание своей ценности и индивидуальости.
1. Проектная деятельность:
Формула здоровья и
девиз (ученика,
класса, школы)
 Кодекс здоровья
 Здоровый образ
жизни в цифрах
 Алфавит здоровья
 Здоровые традиции
моей семьи
2. Творческие работы учащихся:












Мои доктора здоровья (4кл.)
Как я укреплял свое здоровье летом
(3-6)
Моя пирамида здоровья (4кл.)
Природа лечит и учит (5кл.)
Письмо Грязнуле, курильщику (5кл.)
Ведешь ли ты ЗОЖ? (6кл.)
Живу в гармонии с природой (7кл.)
Что бы ты рассказал своему другу о
ЗОЖ? (7кл.)
«Живи умно в молодости, не будешь
охать в старости» (8кл.)
О чем мечтает мое здоровье?(8кл.)
Когда человек приносит себе зло?
(9кл.)
Почему надо быть здоровым? (9кл.)
Варианты самоанализа:











Самоанализ соблюдения правил
личной гигиены;
Что мешает мне закаляться?
Самоанализ добрых дел и добрых
поступков;
Что мешает мне быть здоровым?
Самоанализ ухода за органами
дыхания;
Оценка влияния образа жизни на
состояние здоровья;
Самоанализ соблюдения гигиены сна,
зрения;
Как я забочусь о состоянии своего
позвоночника?
Самоанализ соблюдения речевого
поведения;
Самоанализ выполнения программы
здорового сердца;
Самоанализ ухода за полостью рта;
4. Паспорт здоровья – маршрут
индивидуального развития школьника.
- оценка уровня иммунитета;
- определение экскурсии
грудной клетки;
- оценка осанки;
- определение ЖЕЛ и МСК;
- оценка уровня развития
двигательных качеств и
двигательной активности
школьника;
- тесты для дыхательной
системы;
- гармоничности развития и
типа телосложения;
- роста, веса, зрения, пульса,
самочувствия и т д.
5. Индивидуальная оздоровительная
программа.
Если через вышеуказанные
формы ребята пишут минипрограммы по основным
темам ЗОЖ: питание,
движение, гигиена, привычки,
культура общения, осанка и
другие, то, то по итогам года –
оздоровительную программу
на лето, как наиболее
благоприятное время для
укрепления своего здоровья
(своего рода летнее д.з.,
которое дети задают себе
сами). В начале года –
самоанализ этой программы.
Выпускной класс –
собственную систему
оздоровления: «Учусь быть
здоровым и душой и телом»
Выводы:
1.
2.
3.
4.
5.
Таким образом, через предложенные формы деятельности у
учащихся вырабатываются:
Навыки самостоятельной оценки благоприятности для своего
здоровья различных факторов окружающей среды;
Умение пользоваться имеющимися возможностями с наименьшими
последствиями;
Ответственности за выбранный стиль поведения по отношению к
своему здоровью и здоровью окружающих;
Умение вести свободный творческий поиск решения проблем,
связанных с пониманием сущности здоровья, вносить
целесообразные коррекции в свой образ жизни, создавая свою
программу оздоровления.
Возможности познать себя, научится управлять своим здоровьем, то
есть будет сформирована мотивация на ЗОЖ, что в целом повысит
уровень воспитанности, качества знаний, здоровья личности каждого
ученика, значит и здоровья нации в целом.
Благодарим за внимание.
Будьте здоровы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа