close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
5 класс
К 5 классу в личности учащихся происходят существенные изменения. У пятиклассников
уже в большей степени, чем у младших школьников, развиты произвольное внимание и
логическая память. У них формируется теоретическое мышление и более сознательно
осуществляется усвоение грамматических явлений родного языка, а поэтому более осознанной
становится опора на родной язык при овладении иностранным. Вместе с тем не утрачивают
своего значения и такие виды памяти, как эмоционально-образная, ассоциативная, моторная.
Это
делает
необходимым
комплексно
использовать
средства
и
приемы
обучения,
активизирующие все каналы восприятия и закрепления в памяти иноязычного учебного
материала, и, соответственно, развивать на этой основе иноязычные знания, навыки и умения.
В этом плане важно комплексно использовать все компоненты УМК, поскольку они
взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. В связи с тем, что обучение иностранным
языкам в начальной школе в существующих условиях (на него в федеральном базисном
учебном плане выделяется всего 2 часа в неделю) носит в основном пропедевтический
характер, задача УМК для 5 класса, прежде всего, обеспечить повторение и закрепление
изученного в начальной школе, осуществить переход к более систематическому изучению
немецкого языка и тем самым укрепить фундамент для дальнейшего продвижения школьников.
Это обусловлено также тем, что 5 класс является начальным звеном основной школы, звеном,
связующим начальную и среднюю ступени школьного языкового образования.
Другая особенность образовательной ситуации в 5 классе — возможное наличие большого
разброса в уровне подготовки учащихся, зачастую пришедших из разных школ и занимавшихся
немецким языком по разным учебникам. В этом случае целесообразно начать обучение в 5
классе с выявления уровня обученности школьников. Это можно сделать во время работы над
первой главой учебника, привлекая также контрольные материалы итогового теста за 4 класс.
Объектами контроля должны быть, прежде всего, коммуникативные умения во всех видах
речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме, а также языковые навыки
(лексические и грамматические).
В соответствии с вышесказанным к особенностям работы в 5 классе можно отнести
имеющуюся диспропорцию в количестве нового грамматического материала и уже
пройденного, но подлежащего повторению, закреплению и систематизации. Последнего в 5
классе значительно больше, чем первого, и продвижение школьников осуществляется по
принципу: «шаг вперед, два шага назад», ибо для данного класса особенно актуальна
необходимость в некотором выравнивании стартового уровня подготовки школьников в целях
их дальнейшего успешного продвижения на новой ступени обучения.
Содержание тем учебного курса
Итак, учебник „Deutsch“ Klasse 5 содержит 10 глав/параграфов, первая из которых
представляет собой небольшой повторительный курс и не включена в нумерацию глав:
Hallo, 5. (fünfte) Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Wiederholungskurs
I Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? (Старый немецкий город. Что в нем?)
II In der Stadt ... Wer wohnt hier?
III Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?
IV Wo und wie wohnen hier die Menschen?
V Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da?
VI Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?
VII Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber ...
VIII Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?
IX Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?
На весь курс обучения в 5 классе по базисному учебному плану отводится примерно 105
учебных часов, по 3 часа в неделю.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Основная цель обучения немецкому языку в 5 классе — совершенствование и дальнейшее
развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на
немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных стандартных
ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их
речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка,
интереса к страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определенной мере
ценностных ориентаций и творческого потенциала.
Таким образом, рабочая программа ориентирована на совершенствование и дальнейшее
развитие приобретенного в начальной школе уровня коммуникативной компетенции — уровня
начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные
учебные и собственно коммуникативные задачи, а именно:
I. 1. Относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие
звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение
в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.
2. Закрепить словарный запас, приобретенный ранее, и овладеть новым. Его объем — примерно
157 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи.
3. Более сознательно грамматически оформлять свою речь в ходе решения как уже известных,
так и новых коммуникативных задач, оперируя всеми основными типами немецкого простого
предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.
4. Расширить представление и развивать знания о некоторых основополагающих языковых
правилах/закономерностях, например: о порядке слов в немецком предложении, о наличии
глагола-связки, артикля, об отрицаниях „nicht“ и „kein“, о слабых и некоторых сильных
глаголах в Präsens и Perfekt и др.
II. 1. Закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле
говорения:
а) — приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствия;
— давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у
партнера;
— что-то утверждать, подтверждать;
— выражать сомнение, переспрашивать;
— возражать;
— запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными
словами: „Wer? Was? Wie? Wo? Wohin? Wann?“;
— о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);
— выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: „Klasse! Toll! Ich
denke/Ich glaube ... Ich finde das interessant. Wie schön!“;
— соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к
сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;
б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство»,
«Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает, приглашение прийти и т. п.), «Обмен
впечатлениями» (о каникулах, о погоде, о празднике и др.);
в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать, характеризовать, рассказывать о себе,
своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, животных, а также кратко выражать
свое мнение.
2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:
— понимать речь учителя по ведению урока;
— распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения
с ним;
— распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика,
построенное на знакомом языковом материале;
— понимать в целом основное содержание связного сообщения учителя, диктора,
включающего некоторые незнакомые явления, опираясь на языковую догадку.
3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:
а) с полным пониманием читаемого:
— прогнозировать общее содержание текста по заголовку, иллюстрациям;
— зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления;
— догадываться о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по
контексту;
— определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также
самостоятельно с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);
— находить в тексте требуемую информацию;
— кратко выражать оценку прочитанного;
б) с пониманием основного содержания:
— осуществлять те же действия с текстом, но с установкой понять только основное, в целом
охватить его содержание, не стремясь понять каждое слово, лишь в случае необходимости
обращаясь к словарю;
— опускать избыточную информацию.
4. Совершенствовать технику письма и письменные речевые умения:
— уметь кратко письменно излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;
— уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).
III. 1. Знать ряд страноведческих реалий, например:
— имена некоторых великих представителей немецкой культуры;
— название наиболее популярных праздников, формы поздравления с этими праздниками
(„Weihnachten“, „Muttertag“, „Ostern“ и др.);
— некоторые особенности быта немецких школьников, например: получение от родителей
карманных денег, отношение к ним и т. п.;
— типы немецких домов, марки немецких автомобилей наиболее популярных в мире и др.
2. Получить некоторое представление об облике маленьких немецких городов (отсутствие
деревень в нашем понимании и др.).
3. Несколько расширить представление о персонажах немецких сказок.
4. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стихи, считалки, песни.
5. Уметь ориентироваться в упрощенном аутентичном тексте, пользуясь сносками,
содержащими, в том числе страноведческий комментарий.
IV. 1. Совершенствовать уже известные общеучебные умения (списывание, выписывание,
элементарная работа с текстом) и развивать новые — выделение смысловых частей,
установление логических связей в тексте.
2. Развивать специальные учебные умения, например: умение, использовать языковую догадку
на основе сходства немецких и русских слов, по знакомому корню, устанавливать тематические
и словообразовательные ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский
словарь учебника для семантизации незнакомых слов.
Требования к уровню усвоения иностранного языка.
Оценка «5» за вид деятельности – говорение - в том случае, если:


объем высказывания не менее 5 фраз, правильно оформленных грамматически и
отвечающих поставленной коммуникативной задаче;
темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке;

высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного
мнения.
Оценка «4» ставится в том случае, если:


объем высказывания не менее 5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче,
но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушается;
присутствует логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения;
Оценка «3» ставится, если:


объем высказывания составляет 4-5 реплик, лингвистическая правильность которых
находится в пределах, когда акт коммуникации частично нарушается;
логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной
коммуникативной задаче, темп речи не отвечает нормам.
Оценка «2» ставится, если:


объем высказывания составляет 2-3 фразы, не имеет смысловой завершенности;
языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует
произносительным нормам.
Чтение.
Оценка «5» ставится, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью
поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном
заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «4» ставится, если коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили
содержание прочитанного за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание
этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным
требованиям для данного класса.
Оценка «3» ставится, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и
осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном
заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.
Оценка «2» ставится, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержания
прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не
соответствовало программным требованиям.
Перечень учебно-методического обеспечения
В комплект входят:
• учебник „Deutsch“ Klasse 5 (авторы И. Л. Бим, Л. И. Рыжова);
• рабочая тетрадь (авторы И. Л. Бим, Л. И. Рыжова);
• аудиокассеты;
• книга для учителя „Lehrerhandbuch“ (авторы И. Л. Бим, Л. В. Садомова, О. В. Каплина).
Учебник для 5 класса продолжает, как отмечалось, обучение, начатое в начальной школе на
основе серии УМК „Deutsch. Die ersten Schritte“ для 2, 3 и 4 классов авторов И. Л. Бим, Л. И.
Рыжовой, Л. В. Садомовой.
Рабочая тетрадь является неотъемлемым компонентом УМК. Она дополняет учебник,
увеличивая объем тренировки. С ее помощью легче организовать дифференцированный подход к
учащимся, по-разному дозируя материал, разнообразя его.
Список литературы (основной и дополнительной)
1. И. Л. Бим, Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 5 класса общеобразовательных
учреждений.
2. Журналы «Иностранные языки в школе».
3. Материалы института им. И. В. Гёте, аудио-видеокассеты.
4.Немецкие тесты для 5 класса по чтению, лексике и грамматике немецкого языка, составитель
Дмитриева Е.И. - М., 2002
Тематическое планирование
5 класс (105 часов)
№
урока
Тема урока
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Формы
Домашнее
организации
задание
образовательного
процесса
Примечания Дата
Привет, 5 класс! С чем пришли мы из 4 класса? (Повторение) (8 часов)
Первый учебный день в
новом учебном году.
Как дети знакомятся?
Уметь составлять
диалог по теме
«Знакомство»,
«Встреча». Уметь
читать диалог по ролям
Контроль
диалогической
речи
С. 7
2
Также родители новых
учеников знакомятся
Понимать лексику
классного обихода.
Чтение диалога.
Спряжение возвратного
глагола
Контроль навыков
чтения
С. 11
3
Мы знакомимся с
новым сказочным
героем - Кот в сапогах
Повторить
необходимую лексику
для описания
Контроль навыков
монологической
речи, составление
С. 17
1
сказочного героя
вопросительных
предложений
Уметь составлять
связный рассказ из
словосочетаний,
описывать погоду
летом
Контроль
освоенности
употребления
прилагательных
(степени
сравнения)
С. 21
Употребление
сильных и слабых
глаголов в
прошедшем
времени
С. 26
4
Что делают обычно
дети на летних
каникулах?
5
А что Сабина, Свен и
другие делали летом?
6
Дети говорят о своих
летних каникулах. А
мы?
Уметь читать и
переводить диалоги,
обращая внимание на
глаголы прошедшего
времени
Проверка навыка
монологического
высказывания,
письменной речи.
Написать
письмо о
летних
каникулах. С.
31
7
Что бы вы хотели еще
повторить?
Повторить изученный
лексический материал
Контроль устной
речи на базе
изучаемого
лексикограмматического
материала
С. 34
8
Учить немецкий язык значит знакомиться со
страной и людьми
Научиться узнавать по
портретам выдающихся
людей Германии
Контроль освоения
страноведческого
материала
С. 35
Уметь понимать на
слух диалоги,
использовать в речи
глаголы прошедшего
времени
9
10
11
1213
Основной курс (Grundkurs)
1. Eine alte deutsche Stadt. Was ist hier? (11 часов)Старый немецкий город. Что здесь?
1.Что выучишь, то и
Коротко рассказать о
Контроль
лексических и
знаешь.
стране изучаемого
грамматических
языка-Германии.
навыков в устной
Ознакомиться с УМК,
речи
с персонажами
учебника,
2. Введение новой
Тренировать в
Контроль
лексики.
употреблении речевого диалогической
речи
этикета.
Воспитывать правила
хорошего тона.
Уметь возражать,
используя отрицания
kein, nicht.
3.Мы читаем и пишем. 1. Тренировать в чтении
Контроль навыков
письменной речи.
диалога по ролям.
Словарный
2. Воспитывать культуру
диктант.
общения при
знакомстве.
3. Совершенствовать
технику чтения и
орфографии.
4-5.Поговорим
1. Тренировать
Контроль
диалогической
мы.Спросим мы.
переспросу,
речи
выражению сомнения,
уточнению в ситуациях
знакомств.
2. Развивать мышление,
память.
3. Уметь описывать
14
старый немецкий
город.
4. Уметь вести диалограсспрос.
6.Что мы уже знаем и 1. Систематизация по 3. Контроль навыков
умеем?
лексике.
диалогической
2. Уметь вести диалогречи в ситуациях
обмен мнениями.
«Знакомство»,
чтения и письма.
15
7. Предъявление
страноведческой
информации.
16
8.Немецкий учитьстрану и людей
познавать.
17
9. Грамматический
материал по теме
«Счёт»
1. Дальнейшая
тренировка и развитие
речевых умений.
2. Уметь читать тексты с
полным пониманием
содержания.
Уметь читать текст с
помощью
геометрических фигур.
Тренировать в технике
4.
чтения и письма.
Уметь понимать при
чтении и аудировании
сообщения
монологического и
диалогического
характера.
1. Знать названия столиц
земель Германии.
2. Вспомнить счёт от 1 до
1000.
3.
Контроль освоения
страноведческого
материала
Контроль
монологической и
диалогической
речи.
Контроль
письменной речи
(написание
числительных)
18
19
Зачет по усвоению
1. Закрепить лексический Контроль ЗУН
лексического материала материал на основе
повторения изученных
слов.
Контрольный урок по 1. Уметь рассказать о
Контроль ЗУН
проектам.
городе, называть
отдельно города,
достопримечательности
.
2. Овладеть новыми
страноведческими
знаниями.
3. Закрепить пройденные
числительные.
2. In der Stadt…Wer wohnt hier? (9 часов)В городе. Кто живёт здесь?
20
21
1.Что выучишь-то и
знаешь.
Предъявление новой
лексики.
1. Уметь использовать
новую лексику при
назывании и
характеристике
различных городских
сооружений.
2. Воспитывать культуру
общения.
2.Мы читаем и пишем. 1. Познакомиться с
Формирование навыков типами образования
письма.
множественного числа
существительных.
2. Совершенствовать
орфографические
Контроль
лексического
материала
Контроль
орфографических
навыков
(указательные
местоимения)
22
3.Поговорим
мы.Формирование
навыков говорения.
1.
2.
3.
23
4.Что мы уже знаем и 1.
умеем?
Развитие навыков
говорения.
24
5. Предъявление
страноведческого
материала.
2526
навыки и технику
чтения.
Уметь вести диалогспор о погоде,
обмениваться
мнениями.
Систематизировать
знания по пройденной
лексике.
Уметь вести рассказ от
имени героя сказки
Уметь называть имена
нарицательные
1. Уметь рассказать о
городе, уметь
охарактеризовать
жителей города.
2. Развивать
наблюдательность,
уметь сравнивать
предметы.
3. Формировать интерес к
образу жизни других
народов.
6-7.
Уметь рассказать про
Повторение.Обобщение. свой город с новой ЛЕ.
Воспитывать терпение
к изучению немецкого
языка.Уметь
Контроль
диалогической
речи, лексического
материала
Употребление в
речи имен
нарицательных
Контроль освоения
страноведческого
материала
Контроль
монологической
речи с
использованием
новой ЛЕ
27
рассказать о своих
любимых животных.
8. Контрольная работа 1. Воспитывать терпение
№1
к изучению немецкого
языка.
2. Тренировать в чтении
предложенных текстов.
Контроль чтения.
28
9. Контрольная работа 1. Уметь употреблять
№ 2..
новую лексику в
беседе.
2. Тренироваться в
чтении с полным
пониманием основного
содержания.
Контроль
аудирования,
лексического
материала
2930
1-2. Что выучишь, то и
знаешь. Введение новой
лексики.
Контроль
словарного запаса
благодаря
усвоению лексики
по теме «Улицы
города»
31
Уметь описывать
городские улицы,
уличное движение,
пешеходов, транспорт,
используя новые
лексические и
грамматические знания
3.Мы читаем и пишем. 3. Уметь читать с полным
пониманием тексты
описательного
характера, фиксировать
устные сообщения по
тематике данной серии.
Спряжение сильных
глаголов в Präsens
C. 82
Описание в устной C. 87
и письменной
форме разных
аспектов жизни
городской улицы,
применяя
спряжение
сильных глаголов в
Präsens
32
3334
3536
37
4.Поговорим мы!
4. Уметь инсценировать
диалог и вести беседу
по аналогии, используя
знакомые и новые ЛЕ.
Уметь выражать
принадлежности с
помощью
притяжательных
местоимений sein, euer,
ihr
5-6. Что мы уже знаем и5. Уметь употреблять
умеем? Повторение
модальные глаголы,
новую лексику в беседе
и кратких
высказываниях по
данной теме
7-8. Хотим мы ещё что- Уметь использовать
нибудь повторить?
изученный лексический
Обобщение
и грамматический
материал по данной
теме
9.Немецкий учить6. Ознакомиться с новой
страну и людей
страноведческой
познавать.
информацией: СМИ,
знаменитые немецкие
марки авто
Умение вести
диалог- обмен
мнениями по
данной теме,
используя
притяжательные
местоимения
C. 90-91
Контроль
лексических и
грамматических
навыков,
аудирование
Das Lied “Die
Verkehrsampel”
Контроль
полученных ЗУН
Контроль ЗУН
38
1. Предъявление новой1. Развивать культуру
лексики.
общения.
2. Практиковать в устной
речи на базе новой
лексики.
Контроль устной
речи на базе новой
лексики
39
2. Что выучишь-то и
знаешь.
1. Уметь называть адрес
по-немецки, описывать
здания
Контроль лексикограмматического
материала
С. 98
40
3.Мы читаем и пишем.
Контроль
письменной и
устной речи
C. 103
4142
4-5.Поговорим мы!
Спросим мы.
Уметь описывать дома,
постройки разного
вида, комментировать
план города, читать с
полным пониманием
тексты описательного
характера
1. Уметь отвечать на
вопрос Wo?, указывая
местоположение
предметов c помощью
наречий и сочетаний
существительных с
предлогами.
2.
Контроль устной
речи с
использованием
новых лексических
и грамматических
единиц
С. 107
4344
4546
47
6-7. Что мы уже знаем и1. Уметь вести диалогумеем? Обобщение.
расспрос о городе,
интересуясь, в том
числе, информацией о
местоположении
городских объектов,
уметь поддержать
беседу в ситуации
«Ориентация в
незнакомом городе»
1. Тренировать навыки
8-9. Хотим мы ещё что- монологической речи
нибудь повторить?
по данной теме,
Повторение.
активизировать
употребление
изучаемого лексикограмматического
материала в устной
речи, практиковаться в
вопросно-ответной
работе.
10. Немецкий учить- 2. Ознакомиться с новой
страну и людей
страноведческой
познавать.
информацией:
типичные немецкие
жилые дома,
знаменитые здания
Германии.
Уметь рассказать о
стране изучаемого
языка, ответить на
вопросы по данной
Контроль
монологической и
диалогической
речи в форме
«Диалог-расспрос»
Контроль лексикограмматического
материала в устной
речи
Контроль освоения
страноведческого
материала
Das Lied “Auf
der Brücke, in
den Straβen”
теме
48
11. Повторение
1. Уметь владеть
коммуникативными
навыками,
необходимыми для
правильной речевой и
поведенческой реакции
в ситуации
«Ориентация в
незнакомом городе»
Контроль
полученных ЗУН
5. Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? (10 часов)У Габи дома. Что видим?
49
5051
1. Что выучишь. то и 2. Уметь рассказать о
знаешь.
Габи и ее семье,
описать их жилой дом,
используя лексические
и грамматические
навыки
2-3. Мы читаем и
3. Уметь читать с полным
пишем.Ответим на
пониманием текстывопросы.
диалоги, составлять
рассказ по теме
«Интерьер комнаты»,
Контроль устной и
письменной речи
С. 117-118
Контроль чтения
текстов с их полным
пониманием, умения
письменно отвечать
на вопросы к
С. 123
5253
5455
5657
вести записи,
используя сведения из
устных диалогических
и монологических
высказываний
4-5. Поговорим мы! 4. Уметь выразить
Расспросим мы.
осведомленность
(неосведомленность)
по данной теме с
помощью глагола
wissen;, используя как
новый лексический и
грамматический
материал, так и
языковые навыки
предыдущих тем
6-7. Что мы уже знаем и5. Знать названия
умеем? Падежи.
немецких падежей, на
какие вопросы они
отвечают, уметь
употреблять предлоги,
требующие после себя
на вопрос wo?
существительное в
Dativ, как в
письменной, так и в
устной речи
8-9.Повторение. Хотим3. Тренировать навыки
мы ещё что-нибудь
монологической и
повторить?
диалогической речи по
данной теме, ,
прочитанному тексту
Контроль
грамотности устной
речи; аудирование
С. 128-129
Контроль
применения
грамматических
навыков; восприятия
на слух текста «о чем
говорит Косми?»
Проект
«План
города»
Контроль лексикограмматического
материала в устной и
письменной речи
58
5960
практиковаться в
вопросно-ответной
работе
10. Немецкий учить- 6. Ознакомиться с новой
Контроль освоения
страну и людей
страноведческой
страноведческого
познавать.
информацией: как
материала
выглядят немецкие
детские комнаты,
игровые уголки;
уделить внимание
экологической
обстановке в целом
6. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? (10 часов)Как выглядит Габин город?
1-2. Введение новой
лексики. Что выучишь.
то и знаешь.
Уметь беседовать о
различных временах
года, используя
оценочную лексику,
понимать на слух
тексты разного
характера,
включающие
информацию по данной
теме
Умение вести диалог- С. 142
расспрос о временах
года, календаре,
выражая при этом
свое мнение о
погоде, природе,
городе Габи
6162
63
6465
6667
3-4. Мы читаем и
7. Образование
пишем. Порядковые
порядковых
числительные
числительных. Уметь
назвать дату (число,
месяц, день недели),
ответить письменно на
вопросы о календаре.
Знать немецкие
праздники, уметь при
чтении использовать
сноски и словарь
5. Времена года.
8. Уметь понимать на
Поговорим мы
слух немецкие песенки
о временах года,
диалоги по данной
теме, отвечать понемецки на вопросы
Косми
6-7.Что мы уже знаем и9. Знать все времена года,
умеем? Обобщение.
месяцы, числа и дни
недели. Уметь при
работе группами
отвечать на заданные
вопросы по теме;
читать и переводить
тексты с помощью
словаря, уметь
находить ответы на
вопросы в тексте
8-9. Повторение. Хотим Уметь употреблять
ещё что-нибудь
порядковые
Употребление
порядковых
числительных в
письменной речи,
контроль чтения
текстов по ролям,
восприятие
информации на слух
С. 148-149
Контроль навыков
аудирования
С. 152-153
Контроль чтения и
аудирования текстов
по данной теме
Контроль лексикограмматических
повторить?
68
числительные в
навыков
сочетании с
существительными
разного рода и числа;
воспринимать на слух
немецкие песенки и
тексты о временах года
и праздниках
10.Немецкий учитьУметь высказаться о
Контроль освоения
страну и людей
проведении праздников страноведческого
познавать.
в Германии,
материала в устной и
подготовки подарков к письменной форме
ним, традициях
празднования
Рождества
7. Groβes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idée! Aber…(10 часов)Большая уборка в городе.
6970
1-2. Введение новой
лексики. Что выучишьто и знаешь.
71-
3-4. Мы слушаем. Мы
читаем и пишем.
Уметь на слух
воспринимать
информацию, читать
текст о защите
окружающей среды с
полным пониманием
его содержания,
находить ответы на
вопросы в тексте,
читать текст по ролям,
знать употребление
глаголов müssen и
sollen
Уметь прослушивать и
читать с полным
Контроль навыков
аудирования,
лексикограмматического
материала,
диалогической речи
С. 162
Контроль чтения и
С. 170
72
73
5.Поговорим мы!
7475
6-7. Что мы уже знаем и
умеем? Обобщение.
пониманием тексты,
включающие
информацию о
профессиях; читать
диалоги в группах,
письменно отвечать на
вопросы к тексту.
Употребление e-ie/i
Сравнительная степень
прилагательных. Уметь
выразить свои
предложения для
проекта «Мы строим
город»
Знать после каких
предлогов
существительное и
местоимение
употребляется в
дательном падеже;
чтение текста с
выделением в нем
важной информации;
уметь выразить
желания, касающиеся
профессиональных
намерений, с помощью
глагола wollen
письма
Контроль
диалогической речи
Контроль чтения,
лексикограмматических
навыков,
монологической речи
С. 175-176
7677
78
7980
8-9Повторение. Что мы
ещё хотим повторить?
Уметь употреблять
Контроль
речевые обороты с
полученных ЗУН
модальными
глаголами,
прилагательными
сравнительной степени;
уметь письменно
фиксировать сведения
из устных
диалогических и
монологических
высказываний
10. Немецкий учитьОзнакомиться с новой
Контроль освоения
страну и людей
страноведческой
страноведческого
познавать.
информацией:
материала в устной и
профессии, о которых
письменной форме
мечтают немецкие
дети; уметь высказать
свое мнение по данной
теме
7. Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche? (11 часов)Снова гости в город.
1-2.Введение новой
лексики. Что выучишь,
то и знаешь.
Уметь понимать при
чтении и
прослушивании
информацию о городе.
Знать особенности
спряжения глагола
haben, употребление
отрицания kein,
речевого оборота
um…zu
Контроль усвоения
грамматического
материала
С.185
8182
3-4. Мы спрашиваем.
Мы читаем и пишем.
8384
5-6. Поговорим мы!
Опишем картинки.
8586
7-8.
Достопримечательности
города. Что мы уже
знаем и умеем?
8788
9-10.Повторение. Что
ещё хотим повторить?
Уметь коротко
ответить на вопросы к
прочитанному по
ролям тексту, работать
со словарем,
прослушать текст и
озаглавить его,
письменно ответить на
вопросы к картинкам.
Употребление
wohin+Akkusativ
Уметь высказать свое
мнение о гостях из
космоса, о туристах из
других стран,
сопоставить
обязанности и
профессии, ответить на
вопросы по картинкам
Уметь по картинкам
составить небольшие
рассказы
описательного
характера, назвать
достопримечательности
города, читать текст по
ролям, высказать свое
мнение по теме «А чем
я интересуюсь?»
Знать особенности
спряжения глагола
Контроль навыков
чтения и письма
C. 191
Контроль
диалогической и
монологической речи
С. 194
Контроль навыков
аудирования,
лексикограмматического
материала,
диалогической речи
Контроль
полученных ЗУН
haben, употребление
отрицания kein,
речевого оборота
um…zu. Употребление
wohin+Akkusativ.
Уметь письменно
фиксировать сведения
из устных
высказываний
11Немецкий учитьОзнакомиться с новой
Контроль освоения
89
страну и людей
страноведческой
страноведческого
познавать.
информацией: как
материала в устной и
выглядят европейские
письменной форме
деньги - бумажные
купюры и монеты
8. Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?(12 часов)Наши друзья
готовятся к прощальному празднику.
9091
1-2. Введение новой
лексики. Что выучишьто и знаешь.
Понимать, что
рассказывают дети о
своем городе, уметь
ответить письменно на
вопросы Роби;
перевести после
прослушивания текст с
помощью словаря,
выбрать правильный
ответ, уметь
определить в тексте
какого падежа требуют
предлоги
Контроль лексикограмматического
материала, навыков
диалогической и
монологической речи
С. 205
9293
3-4.Мы слушаем. Мы
читаем и пишем
9495
5-6. Поговорим мы.
Ответим на вопросы?
9697
7-8. Что мы уже знаем и
умеем? Обобщение.
Уметь брать интервью,
используя новый
лексический и
грамматический
материал, языковой
материал предыдущих
тем, находить в тексте
ответы на вопросы,
прослушивание песен с
пониманием их
содержания
Прослушать текст и
понять его содержание,
ответить на вопросы в
форме диалога, уметь
рассказать анекдот,
остроумную шутку,
составить небольшой
текст описательного
характера по картинке
Контроль навыков
аудирования,
лексикограмматического
материала
Уметь вести беседу,
используя полученные
лексические и
грамматические
навыки; высказать
пожелания гостям
Косми и Роби
Контроль
полученных ЗУН
Контроль
грамотности устной
речи
С. 210
9899
9-10. Повторение. Что
вы хотите ещё
повторить?
100- 11-12.Страноведение.
101 Немецкий учить-страну
и людей познавать.
102
1.Контрольная работа
по теме «Deutsch lernenLand und Leute kennen
lernen»
Уметь перевести после
прослушивания текст с
помощью словаря,
ответить на вопросы в
форме диалога,
выбрать правильный
ответ, уметь
определить в тексте
какого падежа требуют
предлоги
Знать изученный
страноведческий
материал, уметь
систематизировать
полученные знания
Контроль
полученных ЗУН
Изученный
страноведческий
материал
Контроль
полученных знаний
страноведческого
материала
Контроль
полученных знаний
страноведческого
материала
103- 2-3. Повторение. Что
104 нужно ещё повторить?
105
4.Резервный урок
Знать пройденный
лексический и
грамматический
материал
Контроль
полученных ЗУН
6 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch- Schritte 2»-«Немецкий язык. Шаги 2» по
немецкому языку для 6 класса И. Л. Бим, Л. М. Санниковой, и др. разработана на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по
иностранному языку 2004 год, Примерной программы основного общего образования по
немецкому языку (2005года) и авторской программы общеобразовательных учреждений по
немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим ( М.: Просвещение, 2007)
УМК состоит из:

Учебника с книгой для чтения и немецко- русским словарём;

Книги для учителя;

Сборника упражнений;

Аудиокассеты.
В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный
характер, когда на одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой
деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо), поэтому тип урока не указан.
Рабочая программа ориентирована на 105 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю
Цели:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих –
речевой, языковой,

социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для
основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных
способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и
реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам; формирование умения
представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и
специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и
приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с
использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
В результате изучения немецкого языка ученик должен:
уметь вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к
действию;
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные
типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и
оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости
от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным
пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
делать выписки из текста;
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах,
сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60
слов.
Основная цель курса
Овладение как умениями и навыками чтения и письма, так и умениями и навыками в
устно-речевом общении (аудировании, говорении) на немецком языке, а также приобретение
языковых и страноведческих знаний. Доминирующим целевым умением является чтение на
немецком языке как опосредованный способ общения.
В результате изучения курса 6 класса учащиеся должны знать:
-
отрицания nicht, kein
-
слабые и некоторых сильные глаголы в Perfekt
-
воспринимать на слух и понимать речь учителя, построенную на полностью знакомом
материале;
-
воспринимать на слух и понимать речь своих товарищей.
-
лексический материал;
-
грамматический материал:
-
структуры со знаменательными глаголами, в том числе с глаголами sein, haben, с
модальными глаголами wollen, konnen в Praesens*;
-
утвердительные, отрицательные и вопросительные формы (общие и специальные
вопросы) указанных структур;
-
структуры с глаголами в повелительном наклонении в утвердительной и отрицательной
формах (преимущественно с лексикой классного обихода, чтобы понимать речь учителя);
-
существительные единственного и множественного числа в Nominativ, Dativ, Akkusativ*;
-
неопределенный и определенный артикли, отсутствие артикля
Аудирование
Учащиеся должны понимать на слух построенную на программном материале иноязычную речь
в предъявлении учителя, а также его указания, связанные с ведением урока.
Говорение
Диалогическая речь. Учащиеся должны уметь задавать вопросы и отвечать на них;
формировать поручения в соответствии с учебной ситуацией в пределах программного языкового
материала; правильно в языковом отношении оформлять свои высказывания – от каждого
собеседника не менее трех реплик, составляющих законченное высказывание.
Монологическая речь. Учащиеся должны уметь высказываться в соответствии с учебной
ситуацией в пределах программного языкового материала. Объем высказывания – не менее двух
правильно оформленных фраз.
Чтение
Учащиеся должны знать буквы алфавита, усвоить звуко - буквенные соответствия, уметь
читать вслух с правильным делением фраз на смысловые группы и с достаточным пониманием
впервые предъявляемых текстов, построенных на усвоенном в устной речи программном языковом
материале; должны уметь пользоваться немецко - русским словарем в конце учебника.
Письмо
Учащиеся должны уметь писать буквы и овладеть орфографией слов, используемых в
письменных упражнениях.
Тематическое планирование
6 класс (105 часов)
Содержание
Дата
лексика
фонетика
грамматика
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
Вид
контроля
факт
Тема урока
По плану
№
Примечания
Курс повторения. Здравствуй, школа! (4 часа)
1.
Здравствуй,
школа!
2.
Германия
Сент. 1
уч. нед
Der Schritt,
weiter,
bedeuten, viel
Neues/Interess
antes erfahren
Придыхание
[p],[t],[k]
Неопределённый и
определённый
артикли. Порядок
слов в простом
предложении
Уметь составлять диалог
по теме «Знакомство»,
«Встреча». Уметь читать
диалог по ролям.
Контроль
диалогической
речи
Der
Schriftsteller,
der Dichter,
Шипящие
st,sp,sch
Вопроситель-ные
слова: wer? wie?
was?
Уметь правильно читать
Контроль чтения
стихотворение, понимать стихотворения
лексику классного
der Nachbar
3
Люди и их
профессии
4
В городе
Сент. 2
уч. нед
обихода
Der Lehrer, der
Arzt, der
Apotheker, der
Beruf
Интонация
повествовател
ьного
предложения
Спряжение глаголов
в настоящем
времени
Уметь вести беседу по
теме
Написать
ассоциограмму
«Профессия»
Die Stadt, zu
laut, breit,
attraktiv,
verschiedene
Menschen
Интонация
вопросительн
ого
предложения
Спряжение глаголов
в настоящем
времени
Знать лексику, уметь
составлять предложения
с опорой на таблицу.
Уметь составить план
подготовки к проекту
«Начало учебного года»
Контроль устной
речи по теме «Мой
город»
Тема 1. Начало учебного года (12часов)
Цель: Cообщение страноведческих сведений о начале учебного года в Германии, развитие умения рассказывать о своих каникулах, о
городских достопримечательностях
Задачи: - расширить словарный запас по теме, умение составлять рассказ по теме «Как я провел свои летние каникулы»,познакомить с
возвратными глаголами, учить читать тексты с полным пониманием содержания, понимать на слух небольшие рассказы, высказываться по
теме, развить мышление и творческую фантазию
1.
Везде ли он
одинаков?
Der Schulanfang,
das Schuljahr, das
Schulfach, das
Wiedersehen mit…,
zu Ende sein, Spas
machen
Долгота и краткость
гласных.
Буквосочетания еi,
eu,
Спряжение
возвратных
глаголов в
настоящем
времени sich
freuen, sich argern
Уметь читать
Контроль
высказывания
усвоения лексики
школьников о начале
учебного года.
Составить сложные
существительные по
образцу и записать их.
2.
Поздравляем с
началом
нового
учебного года
Die Note, die
Gesundheit,
gesund sein, der
Erfolg, wunschen,
die Hausaufgabe
Удвоенные
согласные:
Tt,nn,mm,pp
Винительный
падеж
существитель-ных
(was?,wen?)
Уметь поздравить с
началом учебного
года. Уметь читать
текст и отвечать на
вопросы.
Словарный
диктант
3.
Начало
учебного года в
Германии
Sich freuen
auf/uber, worauf,
woruber, darauf,
daruber, sich
argern uber, die
Stunde
Выразительное
чтение
стихотворения,
интонация
Употребление
глаголов с
управлением Sich
freuen
auf/uber(Akk), sich
argern uber(Akk.)
Уметь рассказать о
начале учебного года
в Германии. Уметь
выразить своё
мнение, написав, что
радует в связи с
началом учебного
года а что огорчает
Контроль
выразительного
чтения
стихотворения
4.
Начало
учебного года в
разных странах
Der ABC-Schutze,
die Zuckertute,
stelen, legen,
hangen
Интонация
повествовательного
и вопросительного
предложения
Прошедшее
простое время
слабых глаголов
(Perfekt)
Уметь отвечать на
вопросы о начале
учебного года в
разных странах.
Контроль
понимания текста
по теме урока.
Сент. 3
уч. нед
5.
Чем мы
занимались
летом?
6.
Моя первая
учительница
7.
8.
Die Gesundheit,
der Erfolg,
wunschen, es gibt
Уметь составить
диалог по теме «Мои
каникулы», написать
письмо другу и
рассказать о начале
учебного года
Контроль
диалогической
речи
Уметь рассказать о
своём учителе, читать
диалог с пониманием
основного
содержания
Контроль
диалогической
речи (диалограсспрос)
Мы
внимательно
слушаем
Уметь рассказать о
школе,
одноклассниках,
предметах.
Самостоятель-ная
работа учащихся
Повторяем, то
что знаем
Уметь читать с
полным пониманием,
письменно составить
рассказ о лете,
употребляя глаголы в
прошедшем времени
Контроль
грамматических
навыков (Perfekt)
Сент. 4
уч. нед
9.
Домашнее
чтение
10.
Защита проекта
«Начало
учебного года"
11.
Обобщающее
повторение
12.
Контрольная
работа по теме
«Начало
учебного года»
Окт. 5
уч. нед
Прошедшее
время (Prateritum)
Изученный
лексический
материал
Окт. 6
уч. нед
Изученный
фонетический
материал
Изученный
грамматический
материал
Уметь отвечать на
вопросы к тексту.
Уметь читать текст с
пониманием
основного
содержания
Домашнее чтение
Уметь высказаться по
теме проекта,
понимать речь
одноклассников
Защита проекта
Уметь использовать
изученный
лексический и
грамматический
материал в устной и
письменной речи по
теме
Контроль усвоения
ЗУН: тесты и
грамматические
задания
Контроль ЗУН
Тема 2. На улице листопад. (20 часов)
Цель: развитие умения высказываться по теме «Времена года», выражать собственное мнение по поводу любимого времени года и обосновывать его,
используя оценочную лексику.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме,-повторить Perfekt и познакомиться со словообразованием
существительных, учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.
1.
2.
3.
Времена
года осень
Das Blatt-die
Blatter, der
Blatterfall, der
Wind, wehen,
denken an(Akk.)
Предыхание [h]
Безличные
предложения Es
ist…
Уметь читать текст с
пониманием основного
содержания, описать
картинку «Времена
года»
Словарный диктант
Погода
осенью
Es ist kalt, es
regent, die Sonne
scheint,
Произношение
буквосочетаний
au,ck,ch
Сложные имена
существитель-ныe
Понимать на слух
стихотворения и песни
по теме, уметь
высказываться по теме
Контроль чтения стихов
Der Bauer, die
Ernte, einbringen,
reich, reif,
wegfliegen,
Рифмовки и
скороговорки
Знать правила
словообразования
сложных
существительных, уметь
читать текст, вставляя
буквы
Контроль чтения
Осень на
селе
Окт.
7 уч.
нед
4.
Собирае
м урожай
Das Obst, der
Apfel, die Birne, die
Pflaume
5.
Сбор
урожая
Das Gemuse, die
Gurke, die Tomate,
der Kohl, die
Mohrrube, die
Kartoffel, die
Zwiebel
6.
Обобща
ющее
повторен
ие
Окт. 8
уч. нед
Изученный
лексический
материал
Ударение в
сложных словах
Изученный
фонетический
материал
Прошедшее
время Perfekt
сильных глаголов
Уметь читать текст с
полным пониманием,
понимать стихи и
Кроссворды по темам
«Овощи» и «Фрукты»
Спряжение
глагола sein
Prateritum.
Вопросительные
предложения с
Wann?
Уметь высказываться по
теме «Сбор урожая»,
составить краткое
описание погоды
Контроль
монологического
высказывания
Изученный
грамматический
материал
Уметь использовать
изученный лексический
и грамматический
материал в устной и
письменной речи по
теме
Контроль усвоения ЗУН:
тесты и грамматические
задания
7.
Животные
осенью
Der Rabe, der
Spatz, an den
Sommer
8.
Сказка
«Маленькая колдунья»
Nach dem Suden
fliegen, hocken,
traumen von
9.
Грамматикакрепкий
орешек
Perfekt
10
Perfekt
слабых
и
сильных
глаголов
11.
Мы
внимател
ьно
слушаем
Нояб. 9
уч. нед
Уметь сделать
литературный перевод
песни
Контроль перевода
песни
Степени
сравнения
прилагательных
Уметь читать сказку с
опорой на картинки
Игра в переводчика
Прошедшее
простое Perfekt
слабых и сильных
глаголов
Уметь рассказать о
своих занятиях в школе
и дома, используя
прошедшее время
Perfekt
Контроль
монологического
высказывания
Perfekt
Уметь написать
разговор, используя
прошедшее время
Контроль
грамматических умений
Уметь кратко
пересказать
услышанные рассказы,
ответить на вопросы
Вставить пропущенные
буквы в словах
12.
Идём за
покупкам
и
13.
В магазине
14.
Повторяе
м то, что
знаем
15.
Контроль
высказыв
ания по
теме
«Осень»
16.
Повторен
ие
Нояб. 10
уч. нед
Интонация
вопроситель-ного
и повествовательного
предложений
Структура
вопроситель-ного
и повествовательного
предложения
Степени
сравнения
прилагательных
Нояб. 11
уч. нед
Изученный
лексический
материал
Изученный
фонетический
материал
Изученный
грамматический
материал
Уметь читать и
понимать на слух
диалог
Контроль диалогической
речи
Уметь составить диалог
Контроль диалогической
речи
Уметь читать текст с
пониманием основного
содержания
Составить кроссворд
Уметь высказаться по
теме «Погода осенью»
Контроль
монологического
высказывания
Уметь использовать
изученный лексический
и грамматический
материал в устной и
письменной речи
Контроль усвоения ЗУН:
тесты и грамматические
задания
17.
Практикум
18
Домашнее
чтение
Уметь составить
кроссворды по теме
урока
Дек.
12 уч.
Контроль кроссворда
Уметь читать текст с
полным пониманием
Контроль чтения
Уметь высказаться по
теме проекта, понимать
речь одноклассников во
время защиты проекта
Контроль
монологического
высказывания
нед
19
Защита
проекта
20
Самостоятельная
работа
по теме
«На
улице
листопад»
Контроль ЗУН
Тема 3. Немецкие школы, какие они? (12 часов)
Цель: знакомство со школьной системой немецкого образования, умение рассказать о своей школе, оценить её.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, тренировать в употреблении степеней сравнения
прилагательных, учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии, тренировать в употреблении глаголов
в Perfekt, дать учащимся представление о системе падежей и падежных вопросах.
1.
Школьное
здание
2.
Классная
комната
3.
Школа
Дек. 13
уч. нед
Долгие и
краткие
гласные,
звонкие и
глухие
согласные
Оглушение,
неоглушение
согласных в
конце слога или
слова
Степени сравнения
прилагательных
Уметь описать
Словарный диктант
школьное здание,
читать микротексты с
полным пониманием,
знать и уметь
образовывать сложные
имена существительные
Уметь описать классную
комнату. Понимать
текст с пропущенными
буквами и уметь
правильно их вставлять
Составить кроссворд
по теме урока
Уметь составлять
диалог по теме урока
Игра «Переводчик»
4.
Грамматика
- крепкий
орешек
5.
Самостояте
льная
работа
учащихся
6.
Немецкие
школы
7.
Какие
немецкие
школы?
8.
Моя школа,
гимназия
Дек. 14
уч. нед
Словесное и
фразовое
ударение
Интонация
основных типов
предложений
(утверждение,
вопрос,
побуждение)
Дек. 15
уч. нед
Прошедшее время
глаголов с
отделяемыминеотделяемыми
приставками
Имя
существительное
Уметь прочитать
микротекст и вставить
нужный глагол в
прошедшем времени
Задания по
грамматике
Уметь использовать в
устной и письменной
речи глаголы в
прошедшем времени
Грамматические
упражнения
Уметь рассказать о
немецкой школе, читать
микротексты с
извлечением основной
информации
Контроль чтения
Падежи и падежные Уметь воспринимать на
вопросы
слух микротексты
Визуальный диктант
Спряжение
возвратных
глаголов
Составить кроссворд
по теме урока
Уметь рассказывать о
своей школе, читать
тексты с полным
пониманием
9.
Спряжение
возвратных
глаголов
10.
Защита
проектов
11.
Обобщающ
ее повторение
12.
Контрольная работа
по теме
«Немецкие
школы.
Какие они?»
Спряжение
возвратных
глаголов
Дек. 16
уч. нед
Изученный
лексический
материал
Изученный
фонетический
материал
Изученный
грамматический
материал
Уметь использовать в
устной и письменной
речи возвратные
глаголы
Контроль
грамматических
умений
Уметь высказаться по
теме проекта
Контроль
монологического
высказывания
Уметь использовать
изученный лексический
и грамматический
материал в устной и
письменной речи по
теме
Контроль усвоения
ЗУН: тесты и
грамматические
задания
Контроль ЗУН
Перевести
монолог
Тема 4. Что делают наши немецкие друзья в школе. (16 часов)
Цель: ознакомление с новой страноведческой информацией, знакомство учащихся с жизнью немецких учеников, усвоение новых знаний,
формирование навыков и умений, расширение коммуникативных возможностей учащихся.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме.
-познакомить учащихся со спряжением модального глагола durfen sollen, konnen, mussen, тренировать в употреблении глаголов в устной
речи.
-учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.
-познакомить учащихся с образованием и употреблением прошедшего повествовательного времени Prateritum.
-познакомить учащихся с немецкими пословицами.
1.
Расписание
занятий
2.
3.
Янв.
17 уч.
нед
Die
Muttersprache, die
Mathematik,
(das) Englisch,
die
Geschichte,
die Erdkunde
Придыхание[p],[t], [k]
Часы
Die Biologie,
die Chemie,
die Physik, die
Musik, die
Geographie
Интонация
повествовательного,
вопросительного
предложений
Режим дня
Das Werken,
die
handarbeit,
die Kunst, die
Religion, die
Fremdsprache,
die Uhr
Шипящие st,
sp, sch
Повторение
спряжения глагола
haben
Модальный глагол
durfen, спряжение и
употребление
Уметь правильно читать
стихи и рифмовки. Уметь
записать расписание
уроков, рассказать о своём
расписании занятий
Устный опрос
лексики по теме
урока
Уметь делать записи с
использованием часов
Контроль умений
использовать часы
Уметь давать советы,
используя клише. Уметь
составлять кроссворд по
теме урока
Составить
кроссворд
4.
Делу времяпотехе час
5.
Собираем
портфель
6.
Грамматика- крепкий
орешек
Янв.
18 уч.
нед
Der Wecker,
sich verspaten,
(keine) Zeit
verlieren, wie
spat ist es? Es
ist…, um
wieviel Uhr…?,
dauern, wie
lange?,
von…bis..
Безличное
предложение es ist…
Уметь читать полилог по
ролям и отвечать на
вопросы, воспринимать на
слух показания времени и
записывать их. Уметь
заполнить анкету
Устный опрос
лексики по теме
Das Regel,
denn, durfen,
du hast Recht,
du irrst dich,
schade, du
spinnst, das
Gluck, wieso?,
blod
Предлоги: an, auf,
hinter, neben, in,
uber, unter, vor,
zwischen с
дательным падежом
Уметь разыгрывать
диалоги, читать по ролям и
отвечать на вопросы. Уметь
понимать диалоги на слух.
Контроль устной
речи
Прошедшее
повествовательное
Уметь читать комикс с
пониманием основного
содержания и дополнять
по смыслу, используя
прошедшее время
(Prateritum)
Контроль
грамматических
умений
Произношение сильных
глаголов в трёх
основных
формах
(Prateritum) слабых и
сильных глаголов
sein, haben, werden
7.
Три
основные
формы
глагола
8.
Читаем и
дискутируем
9.
Чтение
сказки «Три
бабочки»
10.
Мы
внимательн
о слушаем
11.
Домашнее
чтение
Фев.
19 уч.
нед
Фев.
20 уч.
нед
Образование трёх
основных форм
глагола
Уметь ориентироваться в
тексте и заполнять
пропущенные слова
Контроль
грамматических
умений
Основные формы
сильных глаголов
Уметь высказывать своё
мнение о прочитанном
Составить
кроссворд
Уметь читать сказку с
полным пониманием
содержания .
Инсценирование сказки
Контроль чтения
Уметь воспринимать на
слух шутки и анекдоты с
пониманием основного
содержания
Контроль
понимания
Уметь читать текст с
пониманием основного
содержания, извлекая
нужную информацию.
Контроль чтения
12.
Защита
проектов
13.
Письмо
другу
14.
Повторяем
то, что
знаем
Фев.
21 уч.
нед
15.
Обобщающее
повторение
16.
Самостоятельная
Фев.
22 уч.
Уметь высказаться по теме
проекта, понимать речь
одноклассников во время
защиты проекта
Контроль
монологическо-го
высказывания
Уметь написать письмо
Контроль письма
Изученный
лексичес-кий
материал
Изученный
фонетичес-кий
материал
Изученный
грамматический
материал
Уметь использовать
изученный лексический и
грамматический материал
в устной и письменной
речи по теме
Изученный
лексичес-кий
материал
Изученный
фонетичес-кий
материал
Изученный
грамматический
материал
Уметь использовать
изученный лексический и
грамматический материал
в устной и письменной
речи по теме
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
задания
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
задания
Контроль ЗУН
работа по
теме «Что
делают
наши
немецкие
друзья в
школе.»
нед
Тема 5. Свободное время – досуг и увлечения. (12часов)
Цель: знакомство учащихся с темой «Свободное время», развитие умения систематизировать свои знания, самостоятельно работать, овладение новыми
ЗУН.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме.
-учить учащихся рассказывать о своем утреннем распорядке дня, о своем хобби.
-учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.
-познакомить учащихся с предлогами, требующими после себя дательного падежа и тренировать в их употреблении.
-проконтролировать уровень усвоения учащимися грамматической темы «Типы склонения имен существительных
1.
Распорядок дня
Die Sonne, geht auf,
aufstehen,
Morgenstunde hat
Gold im Munde, der
Vormittag, der
Долгие и краткие
гласные, новые
правила
правописания
Спряжение
возвратных
глаголов
Уметь читать текст с
новыми словами,
переводить. Уметь
составить режим дня,
оформить коллаж
Контроль чтения
Nachmittag
2.
Человек
3.
Внешность
4.
Описание
внешности
друга
Март
23 уч.
нед
Sich waschen,
duschen, die Dusche
nehmen, die Zahne
putzen, das Bett
machen, in Eile, sich
langweilen, das
Zimmer luften, sich
abtrocknen
Оглушение
согласных в конце
слова, слога.
Словесное и
фразовое
ударение.
Членение
предложений на
смысловые группы
Der Kopf, das Haar,
der Hals, das Auge,
die Hand, der Fus, der
Arm, das Bein, das
Ohr
Интонация
основных типов
предложений
(утверждение,
вопрос,
побуждение)
Der Kopf, das Haar,
der Hals, das Auge,
die Hand, der Fus, der
Arm, das Bein, das
Ohr
Спряжение
возвратных
глаголов sich
waschen, sich
kammen
Уметь работать с
словарём
Работа со
словарём
Уметь читать текст
используя сноски и
комментарий, отвечать
на вопросы к тексту.
Контроль чтения
Уметь описать своего
друга и его внешностью
. Уметь инсценировать
диалоги, используя
образцы.
Контроль
описания
внешности
5.
Хобби
6.
Грамматик
а- крепкий
орешек
7.
Склонение имён
существите
льных
8.
Читаем и
дискутируе
м
9.
Домашнее
чтение
Regelmasig,
rechtzeitig, schaffen,
(keine) Angst haben
vor, alle Hande voll zu
tun haben, nahen
Март
24 уч.
нед
Март
25 уч.
Уметь брать интервью у
своих одноклассников
«Как ты проводишь
свободное
время?»,составить
вопросы к интервью.
Читать текст и отвечать
на вопросы
Словарный
диктант
Типы склонения
Уметь рассказать о
посещении зоопарка.
Контроль
грамматичес-ких
навыков
Склонение имён
существительных
Уметь склонять имена
существительные
Тесты по
грамматике
Уметь читать текст,
используя словарь,
отвечать на вопросы к
тексту, пересказать текст
Контроль чтения
Уметь читать текст с
пониманием основного
содержания, извлекая
Контроль чтения
нед
10.
Мы
вниматель
но
слушаем
Уметь воспринимать на
слух историю и отвечать
на вопросы учителя
Изученный
лексический
материал
11.
Обобщаю
щее
повторение
12.
нужную информацию
Контрольн
ая работа
по теме
«Свободное время
– досуг и
увлечения
»
Изученный
фонетический
материал
Изученный
грамматиче-ский
материал
Уметь использовать
изученный лексический
и грамматический
материал
Март
26 уч.
нед
Контроль
аудирования
Рассказ «Мой
распорядок дня»
Контроль ЗУН
Тема 6. Поездка с классом по Германии. Как это здорово! (17 часов)
Цель: ознакомление с новой страноведческой информацией: достопримечательности немецких городов, образ жизни и быт другого народа;
привлечение внимания к проблемам с которыми сталкиваются путешествующие люди; развитие умения ориентироваться в чужом городе; усвоение
нового речевого и языкового материала;
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме.
-повторить Perfekt и познакомиться со словообразованием существительных.
-учить читать текст с общим охватом содержания.
-учить находить в тексте ответы на вопросы.
-практиковать в вопросно-ответной работе.
-тренировать навыки монологической речи по теме «Meine Reise»
-учить описывать картинки по теме, опираясь на вопросы
1.
Подготовка
к поездке в
Германию
Das Schiff, der
Dampfer, der Zug
Интонация
повествовательного
предложения
2.
Путешествие в
Берлин
Die Quadriga,
besichtigen, sich
ansehen, die
Universitat
Произношение
слов die
Quadriga,der
Kudamm, der
Reichstag, die
HumboldUniversitat
Прошедшее
время Perfekt
глаголов
движения
Уметь дать советы для
собирающихся в
путешествие, читать
письмо
Словарный диктант
Уметь рассказать о
достопримечательностя
х Берлина, читать
микротексты с полным
пониманием
содержания
Устное описание города
Берлина
3.
Поездка во
Франкфуртна-Майне
4.
Поездка в
Бремен
5.
Путешествие
Апр.
27 уч.
нед
Reisen, wandern,
sich befinden
Der Reisefuhrer,
das Denkmal, die
Kathedrale, der
Stadtmusikant
Уметь читать текст с
пониманием основного
содержания, описывать
город и его
достопримечательности
Устное описание города
Франкфурт-на-Майне
Предлог mit с
глаголами
движения
Уметь читать
путеводитель по городу
и отвечать на вопросы
Заполнить пропуски в
тексте по теме
«Путешествие»
Прошедшее
время Perfekt
глаголов
движения
Понимать на слух текст,
отвечать на вопросы.
Уметь наметить и
описать маршруты
поездок класса по
городам Германии
Аудирование
6.
Домашнее
чтение
7.
Грамматика- крепкий
орешек
8.
Предлоги с
дательным
и винительным
падежом
9.
Ориентируе
мся в
незнакомом городе
10.
В незнакомом городе
Апр.
28 уч.
нед
Sich befinden,
besichtigen
Апр.
29 уч.
нед
Долгие и краткие
гласные
Звонкие и глухие
согласные.
Оглушение
согласных в конце
слога или слова
Уметь читать текст с
пониманием основного
содержания, извлекая
нужную информацию.
Контроль чтения
Предлоги с
дательным
падежом.
Уметь рассказать о том,
где побывал и что
увидел.
Контроль чтения
монологического
высказывания
Предлоги с
дательным и
винительным
падежами
Знать грамматику и
уметь использовать на
практике
Грамматические
упражнения
Предлоги с
дательным и
винительным
падежами
Знать, как расспросить о Составить диалогдороге в чужом городе, расспрос
понимать на слух тексты
и угадывать по
описанию города
Знать, как расспросить о Составить диалогдороге в чужом городе, расспрос
понимать на слух тексты
и угадывать по
описанию города
11.
Читаем и
дискути
Vorhaben, der
Leiter, die
Mahlzeit, das
Fruhstuck
руем
Апр.
30 уч.
нед
Отсутствие
смягчения
согласных перед
гласными.
Уметь читать
небольшие тексты с
извлечением основного
содержания
Игра «Переводчик»
Уметь рассказать о том,
что видел в Гамбурге
Контроль
монологического
высказывания
12.
Путешествие по
Гамбургу
13.
Защита
проектов
Уметь рассказать о
городах Германии
Высказывание по
проекту
14.
Урок
домашнего
чтения
Уметь кратко
пересказать текст,
читать и отвечать на
вопросы
Контроль чтения
15.
Страна
изучаемого
языка
Уметь высказываться о
стране изучаемого
языка. Понимать речь
одноклассников
Высказывание по теме
урока
Май
31 уч.
нед
16.
Обобщающее
повторение
17.
Изученный
лексический
материал
Изученный
фонетический
материал
Изученный
грамматический
материал
Уметь использовать
изученный лексический
и грамматический
материал в устной и
письменной речи по
теме
Самостоятельная
работа по
теме
«Поездка с
классом по
Германии.»
Контроль усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
задания
Контроль ЗУН
Тема 7. В конце учебного года – весёлый карнавал (9 часов)
Цель: развитие у детей любви к книгам; расширение страноведческих знаний; развитие творческих способностей и фантазии детей; совершенствование
общеучебных умений; знакомство учащихся с художественной литературой Германии.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме.
-познакомить со сказочными персонажами.
-познакомить учащихся с грамматической формой Futurum.
-учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.
-практиковать в вопросно-ответном работе по теме.
-учить описывать картинки по теме, опираясь на вопросы.
-уметь выражать свое отношение к прочитанному
1.
Готовимс
як
карнавал
у
2.
Мой
карнавал
Май 32
уч.нед
Будущее время
Уметь описать свой
костюм, читать
объявление с полным
пониманием, понимать
на слух сообщение о
предстоящем
карнавале
Опрос-игра «Кто знает
больше?»
Уметь читать диалог по
ролям, задавать
вопросы. Знать, как
дописать письмо
Словарный диктант
по теме
« Одежда»
3.
Одежда
сказочных
персона
жей
Уметь описать
внешность сказочного
героя
Контроль
монологического
высказывания
4.
Читаем и
дискутир
уем по
теме
«Одежда»
Уметь высказать своё
мнение по проблеме,
читать диалогдискуссию по ролям,
инсценировать диалог
Кроссворд по теме
«Одежда»
5.
Описани
е
внешнос
ти
Уметь описать
внешность человека
Контроль
монологического
высказывания
6.
Что мы
читаем?
Уметь читать текст с
пониманием основного
содержания, извлекая
нужную информацию,
понимать на слух текст
Контроль чтения
Май 33
уч. нед
Прошедшее
время слабых и
сильных
глаголов
7.
Домашнее
чтение
Май 34
уч. нед
8.
Обобща
ющее
повторен
ие
9.
Уметь кратко
пересказать текст,
читать и отвечать на
вопросы
Изученный
лексический
материал
Изученный
фонетический
материал
Изученный
грамматический
материал
Контрольная работа
по теме
Повторение (3 часа)
Задачи: повторить весь материал за курс 6 класса
Контроль усвоения
ЗУН: тесты и
грамматические
задания
Контроль ЗУН
« В конце учебного
года – весёлый
карнавал»
Цель: повторение лексики, грамматики, изученных тем
Уметь использовать
изученный лексический
и грамматический
материал в устной и
письменной речи
Контроль чтения
1.
Повторение за
курс 6 класса
2.
3.
Май
35
уч.
нед
Повторение
лексики
Повторение
фонетики
Повторение
грамматики
Уметь вести беседу по
заданной теме
Контроль ЗУН
Урок
домашнего
чтения
Уметь работать над
отрывками из детских
и подростковых книг с
целью извлечения
нужной информации
Контроль техники
чтения, перевода
Урок устной
речи. Защита
проекта.
Уметь подготовить и
защитить проект по
выбранной теме
Защита проекта
7 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch- Schritte 3»-«Немецкий язык. Шаги 3» по немецкому языку для 7 класса
И. Л. Бим, Л. М. Санниковой, и др. разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по иностранному языку 2004 год, Примерной программы основного общего
образования по немецкому языку (2005года) и авторской программы общеобразовательных учреждений по
немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим ( М.: Просвещение, 2010)
УМК состоит из:
 Учебника с книгой для чтения и немецко- русским словарём;
 Книги для учителя;
 Сборника упражнений;
 Аудиокассеты.
В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на
одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение,
аудирование и письмо), поэтому тип урока не указан.
Рабочая программа ориентирована на 105 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю
Цели:
 развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
 речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении, письме);
 языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими,
лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для
основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в
родном и изучаемом языке;
 социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны
изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам;
формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
 компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых
средств при получении и передаче информации;
 учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений;
ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в
том числе с использованием новых информационных технологий;
 развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и
потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к
взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
В результате изучения немецкого языка ученик должен
 уметь вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию;
 кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание,
повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
 передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
 делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
 выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
 выбирать главные факты, опуская второстепенные;
 читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее
чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
 делать выписки из текста;
 писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о
себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес).
Тематическое планирование
Дата
Элементы содержания
факт
Лексика
По плану
№
Тема
урока
Грамматика
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Вид контроля
Индивидуальная
работа
(коррекционная)
Тема 1. После летних каникул (7 часов)
Цель: развитие умения рассказывать о своих каникулах, о городских достопримечательностях.
Задачи: - расширить словарный запас по теме, умение составлять рассказ по теме «Как я провел свои летние каникулы»,
познакомить с возвратными глаголами, учить читать тексты с полным пониманием содержания, понимать на слух
небольшие рассказы, высказываться по теме.
1.
Встреча в
сент. 1
Erklaren,
Уметь читать текст с полным
Контроль
berichten,
пониманием прочитанного,
диалогической
после
erzahlen,
кратко высказываться по теме
речи
летних
объяснить
каникул
разницу
школе
уч. нед
Уметь составлять
простое
предложение
употребления
2.
Порядок
Прямой и
Уметь выписать предложения
Правильное
слов в
обратный
из текста, содержащие
грамматическо
предложе
порядок слов в
рамочную конструкцию с
е оформление
нии,
предложении,
обратным порядком слов
речи
рамочная
рамочная
конструкц
конструкция
Уметь воспринимать на слух
Проверка
Выписать из текста
имена существительные
ия
3.
Где
Повторение
Прочитать текст,
отдыхают
временных форм сообщения и давать им оценку,
навыков и
немецкие
Prasens, Perfekt,
читать текст с пониманием
умения
школьни-
Prateritum.
основного содержания
связного
ки в
Порядковые
,написать письмо о летних
монологическог
Германии
числительные
каникулах
о высказывания
выписать глаголы
по теме «Как я
провёл свои
летние
каникулы»
4.
Где
Der Suden,
Уметь читать текст с
Правильное
der Norden,
пониманием основного
оформление
по-
der Westen,
содержания, извлекая нужную
письма другу
немецки?
der Osten,
информацию. Выражать своё
die grenze,
мнение к прочитанному
говорят
5.
Сент. 2
Мы
повторяем
уч. нед
Повторение
и
систематиза
ция
лексического
материала
за
предыдущий
год
обучения
Повторение
инфинитивного
оборота
um…zu+Infinitiv
Уметь отвечать на вопросы с
опорой на карту, беседовать о
немецком языке
Словарный
диктант
Составить
предложения по
теме «Начало
учебного года»
Словарный
диктант
6.
Домашне
Уметь работать над
отрывками из детских
и подростковых книг с
целью извлечения
нужной информации
е чтение
7.
Обобщаю
щее
повторе-
Сент. 3
уч. нед
Изученный
лексический
материал
ние
Изученный
грамматический
материал
Уметь использовать изученный
лексический и грамматический
материал в устной и
письменной речи по теме
«Летние каникулы»
Контроль
техники чтения,
перевода
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматически
е задания
Чтение и
перевод
словосочетаний
Уметь отвечать на
вопросы
винительного падежа
Тема 2. Что называем мы нашей Родиной ( 16 часов)
Цель: привлечение внимания к понятию « Родина» в широком смысле этого слова; ознакомление с некоторыми
сведениями об Австрии и Швейцарии; решение речемыслительных поисковых задач в процессе работы над языковым
материалом и развитие основных видов речевой деятельности. развитие умения высказываться по теме «Моя
Родина», вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, повторить Perfekt и
познакомиться со словообразованием существительных, учить читать текст с полным пониманием содержания,
используя словарь, сноски и комментарии развивать умения высказываться по теме «Моя Родина», вести диалограсспрос и диалог-обмен мнениями.
1.
Что такое
Родина
для
каждого
из нас?
Der Wald, der
Fluss, der Berg,
das Feld, das
Meer, der See,
das
2.
Первое
знакомств
ос
Австрией
и
Швейцари
ей
3.
Европа
как общий
дом для
людей
4.
Общая
Европачто это?
Сен. 4
уч. нед
Употребление
инфинитивного
оборота после
глаголов raten,
Уметь читать текст с
пониманием
основного
содержания,
извлекая нужную
информацию.
Контроль чтения,
устной речи
Die Heimat,
geboren sein,
aufwachsen,
malerisch, sich
fuhlen, die Baume
pflanzen und
pflegen
Уметь читать текст с
полным пониманием
прочитанного,
выражать своё
мнение к
прочитанному, уметь
рассказать о странах
Словарный диктант,
уметь давать
развёрнутый ответ
на вопрос «Что
значит для тебя
Родина?»
Gemeinsam, der
Новые правила
Unterschied, der
орфографии в
Begrief,
новой лексике
stattfinden, wohl,
die Einheit, der
Frieden, die Union
Уметь читать текст с
общим охватом
содержания,
выделять главную
мысль, понимать на
слух аутентичный
текст
Контроль чтения,
аудирования
Уметь понять на слух
сообщение немецких
детей об их Родине
делать краткое
Контроль устной
речи, аудирования
Выразительное
чтение стихотворения
Перевод текста
Составить 3
предложения «Мои
каникулы»
Чтение и перевод
текста
сообщение по теме
«Единая Европа»
5.
Где мы
чувству
Развивать навыки
Грамматические
распознавания новых упражнения
лексических единиц,
уметь описать
иллюстрацию с
опорой на ключевые
слова
ем себя
как дома?
6.
Учимся
давать
советы
7.
Что
думают о
людях
разных
стран
Окт
5 уч.
нед
Rech sein an
(Dat.) raten/
empfehlen etw. zu
machen
Arrogant,
grundlich,
sparsam,
arbeitsam,
Biertrinker, Musik
im Blut
Употребление
глаголов,
требующих
после себя
zu+Infinitiv
Составить 3
предложения по
картинке
Знать признаки и
употреблять в речи
предложения типа
raten/empfehlen,
vorschlagen/bitten+zu
+Infinitiv
Контроль
грамматических
упражнений
Чтение и
перевод
глаголов
Уметь делать связное
монологическое
сообщение,
советовать,
обсуждать, выражать
своё мнение, уметь
читать текст с
пониманием
основного
содержания
Сформулировать
советы посетить
Австрию,
Швейцарию и
обосновать, почему
это следует сделать
Чтение
предложений
8.
Мы
слушаем
9.
Мы
работаем
над
граммати
кой
10
.
Типы
склонения
прилагате
льных
Vor der Tur
hocken, die
Mauer, der
Friedhof
Окт
6 уч.
нед
Уметь воспринимать
на слух текст с
выборочным
пониманием
необходимой
информации,
письменно
сформулировать
совет, предложение
Тест на проверку
понимания
прослушанного
текста
Списывание
текста
Склонение
имён
прилагательных
Побудительные
предложения
типа: Gehen
wir!
Овладеть навыками
распознавания
склонения
прилагательных
Грамматические
упражнения
Просклонять
имена
существительные
Склонение
имён
прилагательных
.Побудительные
предложения
типа: Gehen
wir!
Уметь правильно
употреблять в речи
имена
прилагательные
Контроль
грамматических
упражнений
Составить 3
словосочетания,
используя имена
прилагательные
11
.
Москва и
её
достопри
мечательнос
ти
12
.
Мы
работали
прилеж
Окт
7 уч.
нед
но
13
.
Учить
немецкий
языкзнакомить
ся со
страной и
людьми
14
Самостоятельная
Abstammen
von…, der
Inbegriff, die
Zucht, der
Ursprung,der
Bestandteil,
anbauen, die
Speisekarte
Уметь вести
дискуссию по теме
«Город». Уметь
делать
монологическое
высказывание
«Москва», «Мой
родной город»
Контроль
монологической
речи
Составить 5
предложений
Уметь читать текст с
пониманием
основного
содержания,
выполнять
лексические и
грамматические
упражнения
Контроль чтения,
грамматических
упражнений
Прочитать вслух
текст
Уметь составить план
проекта, описать
этапы работы,
подготовить
письменную
презентацию
Защита проекта
Словарный
диктант
Знать все виды
склонения
Тесты по теме
Просклонять 5
имен
.
работа
«Склоне
прилагательных и
правильно их
использовать в
письменных заданиях
ние
прилага
прилагательных
тельных»
15
.
Обобщаю- Окт
щее
8 уч.
повторенед
ние
16
Контрольн
ая работа
по теме
«Что мы
называем
нашей
Родиной?
»
Изученный
лексический
материал
Изученный
грамматически
й материал
Уметь использовать
изученный
лексический и
грамматический
материал в устной и
письменной речи по
теме
Контроль усвоения
ЗУН: тесты и
грамматические
задания
Перевести
предложения
Контроль ЗУН
Самостоятельная
работа
Примечания
Тема 3. Лицо города - визитная карточка страны (16часов)
Цель: развитие интереса к своей стране, её культурным ценностям; приобщение к другой национальной культуре;
постановка и решение проблемных речемыслительных задач; развитие умения высказываться по теме «Мой родной
город», вести дискуссию по теме «Город», давать совет, вносить предложения.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, учить употреблять
неопределённо-личное местоимение man, повторить основные формы глагола, а также употребление Prateritum,
познакомить с порядком слов в сложносочинённом предложении с союзами und aber, denn, oder, deshalb, darum,
deswegen, учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.
1.
Город, каким
он может
быть
2.
Знакомство с
некоторыми
Нояб.
9 уч.
Hell, dunkel, die
Mauer, der
Brunnen.Повторен
ие известной
лексики по теме
Уметь читать текст с
полным
пониманием с
использованием
словаря
Контроль
понимания
прочитанного
Der Palast, die
Messe,
Уметь читать текст с
полным
Контроль
обмена
Чтение текста
Ответы на
немецкими,
нед
австрийскими
,
швейцарским
и городами
wurde…gegrundet,
man nennt, die
Gemaldegalerie
пониманием
информацией
прочитанного,
по
выражать своё
прочитанному
мнение к
прочитанному,
составить вопросы к
тексту
3.
Что мы знаем
и можем
рассказать о
Москве?
Der Baustil, die
Baukunst, die
Kuppel, gehoren,
widerspiegeln, die
Kathedrale
Уметь читать текст с
полным
пониманием
прочитанного, тест
на проверку
понимания
прочитанного
Словарный
диктант
4.
Мы учим
новые слова и
выражения
Повторение
лексики
Уметь слушать и
понимать по теме «
Москва», уметь
употреблять
обороты типа man
nennt,
wurde…gegrundet
Лексикограмматически
е упражнения
вопросы
учителя понемецки
Работа со
словарем
Восприятие
на слух части
текста по теме
«Москва»
5.
Что мы
можем
рассказать о
Москве?
6.
Мы учим
новые слова и
словосочетания
7.
Неопределённо-личное
местоимение
man
8.
Порядок слов
Нояб.
10 уч.
нед
Нояб.
Die
Tretjakowgalerie,
das
Puschkinmuseum,
das Museum fur
bildende Kunste,
die LomonossowUniversitat, das
Bolschoj-Theater
Уметь делать
краткое сообщение
по прочитанным
текстам, делать
рекламу
Лексикограмматически
е упражнения
Развитие
фонематического слуха
посредством
письма под
диктовку
простых
предложений
Das Kloster, das
Krankenhaus,
wachen, bleiben
Уметь употреблять
новые слова и
словосочетания в
устной речи,
описывать
достопримечательн
ости Москвы
Контроль
устной речи
Выразительное чтение
стихотворения
об осени
Неопределённоличное
местоимение
man
Понимать на слух
аутентичный текст с
местоимением
man,знать случаи
употребления
неопределённоличного
местоимения man
Контроль
грамматических
упражнений
Чтение и
перевод
скороговорок
Порядок слов в
Уметь описывать
Контроль
Составить
в сложносочи- 11 уч.
нённом
нед
предложении
сложносочинённом
предложении
города ,используя
сложносочинённые
предложения
грамматических
упражнений
схему
предложения
Спряжение
нескольких
глаголов
9.
Мы слушаем
Понимать на слух
тексты небольшого
объёма, извлекать
необходимую
информацию
Контроль
понимания
10
.
Мы делаем
сообщения
«Города
Золотого
кольца»
Уметь описать
города
Контроль
Списывание
монологическотекста
го
высказывания
11
.
Описание
города
12
.
Мы прилежно
работали
13
.
Учить
немецкий
язык -
Дек.
12 уч.
нед
Ein ausgedehntes
Gebiet, das
Gewasser, trennen,
Уметь описать город Контроль
устной речи
Перевод
предложений
Уметь читать текст с
полным
пониманием
Контроль
устной речи,
чтения
Выписать
имена
прилагательные из текста
Уметь читать тексты
с извлечением
главных фактов,
Контроль
устной речи,
чтения
Контроль
монологического
знакомиться
со страной и
людьми
14
.
Контроль
знаний и
умений
15
.
Обобщающее
повторение
16
.
Тест по теме
«Лицо города
- визитная
карточка
страны»
abreisen, die
Toleranz, zerlegen,
versteigern
уметь понять на
слух рассказ о
городе и отгадать,
что это за город
Дек.
13 уч.
нед
Изученный
лексический
материал
Изученный
грамматический
материал
высказывания
Знать и понимать
основные значения
изучаемых слов и
словосочетаний и
признаки
грамматических
явлений
Тестовый
контроль
Вставить
пропущенные
слова в тексте
Уметь использовать
изученный
лексический и
грамматический
материал в устной и
письменной речи по
теме
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматически
е задания
Чтение
рассказа
Контроль ЗУН
Работа с
тестами
Примечания
Тема 4. Какой транспорт в современном большом городе? Как здесь ориентироваться?
(16часов)
Цель: привлечение внимания к правилам уличного движения; решение речемыслительных поисковых задач в процессе
работы над языковым материалом и развитие основных видов речевой деятельности; развитие умения высказываться
по теме «Ориентировка в городе», вести диалог- расспрос с целью составления анкеты.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме, учить употреблять
придаточные дополнительные (dass-Satze), систематизировать знания о типах немецких глаголов – смысловых
(основных), вспомогательных, модальных, тренировать в употреблении модальных глаголов, модальных глаголов с
неоределённо-личным местоимением man.
1.
Основные
средства
Дек.
14
Der Verkehr, regeln,
die Verkehrsampel,
Уметь рассказать о
транспорте в
Контроль
усвоения
Работа со
передвижени
я
2.
Как
ориентироват
ься в
незнакомом
городе?
3.
Мы слушаем
4.
Из истории
создания
автомобиля
уч.
нед
der
Strasenubergang,
das Licht
Uberquren,
einbiegen in(Akk.),
die Nahe, das
Auskunftsburo,
Vorsicht, stehen
bleiben, die
Kreuzung, die Ecke
Дек.
15
уч.
нед
Das Steuer, sich
bewegen, der
Erfinder, tanken,
das Fahrzeug, der
Fuhrerschein,
verlaufen,
verandern
Сложные
глаголы
городе, описать
лексики
транспорт в своём и
немецком городе
словарем
Уметь разыграть
диалоги
«Ориентировка в
городе»
Словарный
диктант
Чтение текста
с пониманием
главного
смысла
Воспринимать на
слух, извлекать
необходимую
информацию и
изображать на
рисунке предметы,
о которых идёт
речь
Визуальный
диктант по
прослушанному
тексту
Уметь читать текст с Ответы на
полным
вопросы к
пониманием
прочитанному
прочитанного,
кратко
высказываться по
теме
Выписать из
текста и
перевести
глаголы
Списывание
текста
5.
Порядок
получения
водительских
прав в
Германии
6.
Придаточные
дополнительные
предложения
7.
Модальные
глаголы с
man,типы
немецких
глаголов
8.
Совершенство
вание
грамматических умений
Der Steuermann,
der Tanker,
bestehen, der
Kraftstoff, die
Prufung, den
Prufungsbogen
abhangen,
entgehen, der
Lokfuhrer
Дек.
16
нед
Уметь читать текст с
пониманием
основного
содержания,
составлять диалоги,
делать краткие
высказывания
Контроль
чтения,
диалогической
речи
Чтение и
перевод
отрывка из
текста
Придаточные
дополнительные
предложения
Уметь употреблять
в речи
придаточные
дополнительные
предложения
Контроль
Уметь
грамматических составлять
несколько
упражнений
предложений
по теме урока
Модальные
глаголы с
man,типы
немецких
глаголов
Уметь употреблять Контроль
в речи модальные
грамматических
глаголы с
упражнений
man,спрягать
модальные глаголы
с man и знать их
перевод на русский
Придаточные
дополнительные
предложения
модальные
глаголы с
Уметь употреблять
в речи
придаточные
дополнительные
предложения,
Выписать и
перевести из
текста
модальные
глаголы
Контроль
Вставить
грамматических пропущенные
буквы в
умений
словах
man,типы
немецких
глаголов
9.
Как спросить
о дороге в
незнакомом
городе?
10
.
Отделяемые
приставки у
глаголов,
предлоги с
Dativ и Akk
11
.
Мы прилежно
работали
модальные глаголы
с man,спрягать
модальные глаголы
Уметь вести
Контроль устной Работа со
расспрос о дороге в речи,
словарем
незнакомом
понимания
городе, понимать
на слух диалог по
теме
Янв.
17
уч
нед
Отделяемые
приставки у
глаголов,
предлоги с Dativ
и Akk
Уметь использовать Контроль
грамматические
усвоения
конструкции в речи грамматики
Выписать из
текста и
перевести
глаголы
прошедшего
времени
Уметь читать текст с Контроль чтения
пониманием
основного
содержания,
извлекать нужную
информацию
Развитие
логической
памяти
посредством
ассоциативного
запоминания
слов
12
.
Обобщающее
повторение
13
.
Учить
немецкий
язык знакомиться
со страной и
людьми
14
.
Контроль
знаний и
умений
15
.
Обобщающее
повторение
Изученный
лексический
материал
Изученный
грамматический
материал
Янв.
18
уч.
нед
Уметь использовать
изученный
лексический и
грамматический
материал в устной
и письменной речи
по теме
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
задания
Составить
несколько
предложений
о немецкой
школе
Уметь читать текст с Контроль чтения Словарный
пониманием
диктант
основного
содержания,
извлекать нужную
информацию
Изученный
лексический
материал
Изученный
грамматический
материал
Знать и понимать
основные значения
изучаемых слов и
словосочетаний и
признаки
грамматических
явлений
Тестовый
контроль
Чтение и
перевод
отрывка из
текста о школе
Уметь использовать
изученный
лексический и
грамматический
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
Проспрягать
письменно
один
возвратный
материал в устной
и письменной речи
по теме
16
.
Контрольная
работа по
теме
«Транспорт в
большом
городе»
Фев.
19
уч.
нед
задания
глагол
Контроль ЗУН
Самостоятель
ная работа
Примечания
Тема 5. В деревне есть много интересного (16часов)
Цель: развитие у детей интереса к жизни на селе, развитие умения высказываться по теме «Жизнь в деревне», работа
над проектом «Деревня будущего».
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знания учащихся о придаточных предложениях
дополнительных и причины и порядке слов в этих предложениях, познакомить с формой будущего времени (Futurum),
учить передавать прямую речь с помощью придаточных дополнительных предложений
1.
Жизнь в
городе и в
деревне:
где лучше?
Das Dorf, das Vieh,
das Schwein, das
Pferd, die Kuh, die
Ziege, das Geflugel,
das Schaf
Уметь сравнивать и
делать
высказывания по
теме, составить
ассоциограмму
2.
Домашние
животные
и птицы
Die Ente, die Gans,
das Huhn, das
Getreide, das
Korn,der Boden,
mahen, dreschen,
jaten, pflugen,
saen, melken,
futtern
Уметь читать текст с Словарный
пониманием
диктант
основного
содержания,
воспринимать на
слух тексты о
животных
Словарный
диктант
3.
Сельскохозяйствен
Der Pflug, die
Samaschine, der
Traktor, der
Mahdrescher, das
Great, der Stall, das
Stroh, das Heu,
verteilen
Уметь сделать
Словарный
сообщение по теме, диктант
Уметь читать текст с
полным
пониманием
прочитанного
Найти в тексте
ответ на
вопрос
Уметь читать текст с Ответить на
полным
вопросы по
пониманием
прочитанному
Выписать из
текста
безличное
ные
машины
4.
Немецкая
деревня
вчера и
Фев.
20 уч.
нед
Контроль
чтения,
понимания
нового
материала
Составить 5
предложений
по теме урока
содержания, кратко тексту
высказываться на
основе
прочитанного
предложение
Уметь читать текст с Контроль
пониманием
чтения, устной
основного
речи
содержания, кратко
высказываться на
основе
прочитанного
Перевести
предлоги
дательного
падежа
Глагол warden .
Перевод
косвенных
вопросов в
прямую речь
Уметь читать текст с Контроль
полным
чтения, устной
пониманием
речи, письма
содержания, вести
беседу, делать
записи
Перевести 3
сильных
глагола в трех
основных
формах
сегодня
5.
Работа
подростков
на ферме в
Германии
Повторить лексику
по темам
«Распорядок дня»,
«Черты характера»
6.
Русские
народные
промыслы
7.
Образован
ие Futurum
Образование
Futurum
Уметь употреблять
Futurum
Контроль
Выписать из
грамматических текста и
перевести
упражнений
глаголы
8.
Придаточ-
Придаточные
Уметь употреблять
Контроль
Фев.
21 уч.
нед
Aus Holz, aus Ton,
aus
Keramik,schneiden
Составить
ные
предложен
ия
причины
предложения
причины с
союзами weil u
dass
придаточные
предложения
причины
грамматических несколько
предложений,
упражнений
применяя
глаголы
9.
Мы делаем Фев.
сообщения 22 уч.
нед
Умет воспринимать
на слух
монологическое
высказывание,
вести диалог,
письменно
сравнивать жизнь в
деревне
Контроль
аудирования,
устной речи,
письма
Чтение
отрывка из
текста
10.
Слушаем
Умет воспринимать
на слух текст,
высказывать своё
мнение
Тесты на
проверку
понимания
прослушанного
Восприятие на
слух
немецкого
текста
11.
Мы
работали
прилежно
12.
Урок
Март
обобщения 23 уч.
,
Изученный
лексический
Повторение
Futurum
придаточных
предложений
причины
Уметь читать текст с Контроль
пониманием
чтения, устной
основного
речи
содержания,
беседовать по теме
Чтение и
перевод
текста
Изученный
грамматический
Уметь использовать Контроль
изученный
усвоения ЗУН:
лексический и
тесты и
Найти в тексте
ответ на
повторения нед
материал
материал
грамматический
грамматические вопрос
материал в устной и задания
письменной речи
по теме
13.
Каким
будет село
в будущем
Уметь
высказываться по
теме «Деревня
будущего»
Контроль устной Устно
составить 3
речи
предложения
о деревне
14.
Контроль
знаний и
умений
Знать и понимать
основные значения
новых слов,
словосочетаний,
признаки
грамматических
явлений
Тест по теме «В
деревне»
15.
Письмо
другу
Умение написать
другу письмо о
своём селе
Контроль
письма
Словарный
диктант
16.
Самостоятельная
работа по
теме «В
деревне
есть много
интересно
Контроль ЗУН
Контрольное
списывание
текста
Март
24 уч.
нед
Составить
схемы
предложений
го»
Примечания
Тема 6. Мы заботимся о нашей планете Земля (14часов)
Цель: развитие у детей любви к природе, к окружающему миру, развитие умения высказываться по теме «Junge
Naturfreunde», аргументировать своё высказывание, давать совет.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знания учащихся о структуре немецкого предложения,
тренироваться в употреблении придаточных дополнительных, условных и причины, учить письменной речи в форме
письма в молодёжный журнал
1.
Наша
планета в
опасности
Der Sauerregen, die Придаточные
Luftverschmutzung, предложения
die Zerstorung, der причины
Stoff, schadlich, die
Lunge, das
Grundwasser
Уметь читать текст
с полным
пониманием, знать
и уметь
использовать
новую лексику
Контроль чтения,
понимания
нового
материала
Выписать из
текста
придаточные
предложения
2.
Что может
привести
планету к
катастрофе?
3.
Что мы
должны
сделать,
чтобы
защитить
природу?
4.
Мы учим
новые слова
и
словосочетания
Март
25 уч.
нед
Die Natur, in Gefahr
sein, bedrohen, das
Abgas, atmen,
giftig,
aussterben,der
Unfall, das
Abwasser, der
Abfall, das Ozon,
das Ozonloch
Sich um(Akk.)
kummern, der
Becher, die Alufolie,
die Dose, die
Buchse, die
Mulltonne, sich
vor(Dat.) retten,
schutzen vor(Dat.)
Тренировать
употребление
придаточных
предложений
причины
Спряжение
возвратных
глаголов
Уметь найти
информацию в
тексте,
обмениваться
информацией,
отвечать на
вопросы
Словарный
диктант
Словарный
диктант
Уметь читать текст
с пониманием
основного
содержания,
кратко
высказываться на
основе
прочитанного,
заполнять таблицу
Словарный
диктант
Работа со
словарем
Уметь употреблять
новые слова и
словосочетания в
устной речи и
грамматический
материал
Контроль
грамматических
упражнений
В письменной
форме
проспрягать 5
возвратных
глаголов
5.
Мы
работаем
над
грамматико
й
Март
26 уч.
нед
Infinitiv с zu,
um…zu+Infinitiv.
Придаточные
дополнительные
предложения
Употреблять в речи Контроль
данные
грамматических
грамматические
упражнений
явления, уметь
определить тип
предложения
Работа со
словарем
6.
Участие
детей в
защите
окружающе
й среды
Придаточные
условные
предложения ,
предложения
причины
Уметь написать
Составить
диалог по образцу, краткий диалог
прослушать
по опорам
микродиалоги и
понять их смысл
Ответить
устно на
вопросы к
тексту
7.
Они могут
заботиться о
лесе и
животных в
нём
Was du nicht sagst!
Ist denn so was
moglich! Wirklich!
Уметь читать текст
про себя и
выделять
ключевые слова,
уметь писать
письмо опираясь
на образец
Контроль письма Составить
несколько
предложений
по теме
«Внешность»
8.
Мы слушаем Апр.
27 уч.
нед
Der
Treibhauseffekt,
toten, die
Nahrungskette,
durcheinander,
aufpassen,
abgeben,
umweltfreundlich,
Умет
воспринимать на
слух текст,
высказывать своё
мнение
Тесты на
проверку
понимания
прослушанного
Чтение текста
с
извлечением
основной
информации
Energie sparen, das
Klimaerwarmung
9.
Мы
работали
прилежно
10
.
Систематиза
-ция
грамматичес
-ких знаний
о структуре
немецкого
предложени
я
11
.
Учить
Апр.
немецкий
28 уч.
язык нед
знакомиться
со страной и
людьми
Систематизация
грамматических
знаний о
структуре
немецкого
предложения
Уметь кратко
высказываться по
проблеме с
использованием
новых слов, уметь
читать текст с
пониманием
основного
содержания
Контроль чтения, Письмо под
диктовку в
устной речи
соответствии с
изученными
правилами
Уметь правильно
выбирать союзы
по смыслу в
придаточном
предложении
Контроль
грамматических
упражнений
Уметь читать текст Контроль чтения,
с полным
устной речи
пониманием,
высказываться по
проблеме в рамках
мини-
Просклонять в
письменной
форме имена
существительные
конференции
12
.
Контроль
знаний и
умений
13
.
Урок
обобщения,
повторения
14
.
Контрольная Апр.
работа по
29 уч.
теме «. Мы
нед
заботимся о
нашей
планете
Изученный
лексический
материал
Изученный
грамматический
материал
Знать и понимать
основные
значения новых
слов,
словосочетаний,
признаки
грамматических
явлений
Тест по теме
Чтение и
перевод
отрывка из
текста
Уметь
использовать
изученный
лексический и
грамматический
материал в устной
и письменной речи
по теме
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
задания
Ответить на
вопросы по
картинке
Контроль ЗУН
Чтение и
письменный
перевод
текста
Земля»
Примечания
Тема 7. В здоровом теле - здоровый дух (16часов)
Цель: привлечение внимания учащихся к занятиям физкультурой и спортом, развитие умения высказываться по теме «Я
и спорт» с элементами аргументации, составлять тезисы своего выступления о важности занятий спортом.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знания учащихся об употреблении предлогов с Dativ, а
также с Dativ и Akkusativ, тренировать в употреблении предлогов с двойным управлением, учить писать письмо другу о
любимом виде спорта
1.
Виды спорта
Die Sportart, die
Bewegung, sich
bewegen,
trainieren,
zielbewusst, der
Sportfreund, die
Уметь читать текст
с общим
пониманием,
искать нужную
информацию,
высказываться
Контроль чтения,
понимания
нового
материала
Чтение и
перевод
отрывка из
текста
Medaille
2.
Значение
спорта в
жизни
человека
3.
Из истории
спорта
4.
Роль спорта
в
формирован
ии характера
человека
Апр.
30 уч.
нед
Kopfschmerzen
haben,
Halsschmerzen
haben, der Husten,
tut weh, der Mut
Придаточные
причины для
ответа «Почему
они занимаются
спортом?»
Уметь читать текст
с общим
пониманием,
обмениваться
информацией по
прочитанному
тексту
Контроль чтения, Составить 4
предложения
устной речи
на тему
«Почему
занимаются
спортом?»
Temperatur
messen, die Pille,
schlucken, bitter,
die Arznei, kraftig,
fit, der Kampf, den
ersten Platz
belegen
Придаточные
дополнительные
предложения
Уметь читать текст
с пониманием
основного
содержания,
выражать
собственное
мнение,
обмениваться
информацией
Словарный
диктант
Словарный
диктант
Уметь
воспринимать на
слух сообщение по
теме урока,
выражать своё
мнение по теме
«Каким должен
быть спортсмен?»,
аргументировать
Контроль
понимания
прослушанного,
монологического
высказывания
Работа с
иллюстраци
Boot fahren,
Schlitten fahren, die
Ehre verteidigen,
kampfen, mutig,
das Spiel verlieren
ями по теме
урока
его
5.
Разное
отношение к
спорту.
Здоровье и
личная
гигиена.
Май
31 уч.
нед
Сложносочинённые и
сложноподчинённые
предложения.
Уметь
воспринимать на
слух беседу и
выражать своё
мнение, вести
беседу по теме,
составить диалог
Контроль
понимания
прослушанного,
монологического
высказывания
Составить 2
сложносочи
Повторение
предложений с
союзами
weil/denn,
deshalb/darum
Уметь выражать
своё мнение и
обосновать его,
вести диалограсспрос в форме
интервью
Контроль
диалогической
речи
Чтения текста
по ролям
ненных
предложения
6.
Мы делаем
сообщение
7.
Написание
письма
Написать письмо
другу, вспомнить
правила
написания письма
Контроль письма Списывание
текста
8.
Мы слушаем
Уметь
воспринимать на
слух текст,
высказывать своё
мнение
Тесты на
проверку
понимания
прослушанного
Работа с
тестами
9.
Мы
работаем
Предлоги с Dat. и Знать признаки и
иметь навыки
Контроль
грамматических
Знать
предлоги
Май
32 уч.
над
грамматико
й
10
.
Придаточ
11
.
Мы
работали
прилежно
12
.
Урок
обобщения,
повторения
нед
ные
дополнител
ь-ные,
причины,
условия
Май
33 уч.
нед
Изученный
лексический
материал
Akk.
употребления в
речи данного
грамматического
явления
упражнений
дательного и
винительного
падежа понемецки
Придаточные
дополнительные,
причины,
условия
Знать признаки и
иметь навыки
употребления в
речи данного
грамматического
явления
Контроль
грамматических
упражнений
Работа со
справочником
по
грамматике
немецкого
языка
Изученный
грамматический
материал
Уметь употреблять Контроль чтения,
в речи лексикоустной речи
грамматический
материал по теме
«Спорт» уметь
читать текст с
пониманием
основного
содержания,
Чтение текста
с пониманием
основного
содержания
Уметь
использовать
изученный
лексический и
грамматический
материал в устной
Составить
небольшой
текст по
картинке
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
задания
и письменной
речи по теме
13
.
Учить
немецкий
язык знакомиться
со страной и
людьми
Уметь в рамках
Контроль чтения,
изученной темы
устной речи
рассказать о
стране и людях, её
населяющих
Выписать из
текста имена
существитель
ные с
предлогами
дательного
падежа
14
.
Контроль
знаний и
умений
Знать и понимать
основные
значения новых
слов,
словосочетаний,
признаки
грамматических
явлений
Тест по теме
Чтение и
перевод
монологичес
Уметь
использовать
изученный
лексический и
грамматический
материал в устной
и письменной
речи по теме
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
задания
15
.
Обобщающе Май
е
34 уч.
повторение нед
Изученный
лексический
материал
Изученный
грамматический
материал
кого
высказывания
Устно уметь
отвечать на
вопросы
учителя
16
.
Контрольная
работа по
теме «. В
здоровом
теле здоровый
дух»
Контроль ЗУН
Самостоятель
ная работа
Повторение (4часа)
Цель: повторение лексики, грамматики, изученных тем
Задачи: повторить весь материал за курс 7 класса
1. Повторение
за курс 7
класса
2. Урок
домашнего
чтения
Повторение лексики
Май
35 уч.
нед
Повторение
грамматики
Уметь вести беседу по
заданной теме
Контроль ЗУН
Уметь работать над
отрывками из детских и
подростковых книг с
целью извлечения
нужной информации
Контроль
техники
чтения,
перевода
3. Урок устной
речи.
Защита
проекта.
Уметь подготовить и
защитить проект по
выбранной теме
Защита проекта
4. Тестовый
контроль
по темам
Контроль ЗУН путём
тестового контроля
Тестовый
контроль
Примечания
8 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch- Schritte 4»-«Немецкий язык. Шаги 4» по немецкому языку для 8 класса
И. Л. Бим, Л. М. Санниковой, и др. разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по иностранному языку 2004 год, Примерной программы основного общего
образования по немецкому языку (2005года) и авторской программы общеобразовательных учреждений по
немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим ( М.: Просвещение, 2007)
УМК состоит из:
 Учебника с книгой для чтения и немецко- русским словарём;
 Книги для учителя;
 Сборника упражнений;
 Аудиокассеты.
В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на
одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение,
аудирование и письмо), поэтому тип урока не указан.
Рабочая программа ориентирована на 108 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю
Цель: обучение иноязычному общению в единстве всех функций: познавательной (ученик должен научиться сообщать и
запрашивать информацию, извлекать, перерабатывать и усваивать её при чтении и аудировании), регулятивной (ученик
должен научиться выражать просьбу, совет, побуждать к речевым и неречевым действиям, а также понимать и
реагировать на аналогичные речевые действия, обращённые к нему), ценностно – ориентированной (ученик должен
уметь выражать мнение или оценку, формировать взгляды, убеждения. Понять мнение другого), этикетной (ученик
должен уметь вступать в контакт, оформлять своё высказывание и реагировать на чужое в соответствии с нормами
речевого этикета. принятыми в странах изучаемого языка)
В результате изучения немецкого языка ученик должен
Знать/понимать: - основные значения изученных лексических единиц
-особенности структуры простых и сложных предложений
- признаки изученных грамматических явлений
- основные нормы речевого этикета
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран
изучаемого языка
(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру),
сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь: говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы
речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический
материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие
сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды,
программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным
типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская
второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания
(определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя
различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать
полученную информацию, выражать свое мнение;
письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах,
сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах
изучаемого языка
Тема 1. Прекрасно было летом (23 часа)
Цель: ознакомление со страноведческими реалиями, формирование иноязычных ЗУН, повышение удельного веса
самостоятельной работы на уроке и дома, развитие умения пользоваться справочной литературой, словарём,
комментариями, умение рассказывать о своих каникулах, о местах отдыха в Германии
Задачи: расширить словарный запас по теме; тренировать в употребление глаголов в Imperfekt и Perfekt, познакомить с
Plusquamperfekt и придаточными времени; учить читать тексты с полным пониманием содержания и понимать на слух
небольшие рассказы, высказываться по теме и инсценировать диалоги
Тема урока
Дата
Элементы содержания
№
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
Вид контроля
Домашнее
Грамматика
задание
Das Gebirge, der
Ferienort, DAS
Ferienheim, privat,
sich treffen,
übernachten,der
Campingplatz, die
Jugendlichen, die
Jugendherberg
Прошедшее
время
Präteritum,Per
fekt
повторение
Уметь
семантизировать
лексику по
контексту
Контроль знания
лексики по теме
урока
факт
По
плану
Сент.
1 уч.
нед
Лексика
1.
Воспомина
ния о
летних
каникулах
2
Где и как
проводят
лето
немецкие
дети?
Der Ausflug,
verdienen, steigen,
sich sonnen, der
Strand, der
Strandkorb, fischen,
segeln, reiten,
Präteritum,Per
fekt
возвратных
глаголов
Уметь употреблять
новую лексику в
беседе и кратких
высказываниях по
теме
Контроль устной
речи на базе
изучаемого
лексического
материала
3.
Мои
летние
каникулы
Ein
Erholungszentrum,
liegt in einer
wunderschönen
Gegend, ein
Industriezentrum,
an der Ostsee, am
schwarzen Meer,
Формы
обращения
типа:Entschuld
igen Sie
bitte!Darf ich
fragen?
Уметь составлять
рассказ с опорой на
лексико-смысловую
таблицу
Контроль
монологического
высказывания с
опорой на
лексикосмысловую
таблицу
um die Wette
laufen
4.
Наши
летние
впечатления
5.
6
Сент.
2 уч.
нед
Wählen, anfertigen,
in Gedanken, der
sprachführer,
ausdrücken, im
Laufe
Формы
знакомства
типа Guten
Tag!Darf ich
mich
vorstellen?
Уметь
Контроль
высказываться о
монологического
прошедших летних высказывания
каникулах, делать
сообщения на
основе
иллюстрированного
материала
Молодёжные
туристичес
кие базы.
Досуг и
увлечения
Die Toleranz, viel
bieten,
Windsurfing, von
diesem Standpunkt
aus
Формы
приветствия.
Уметь работать с
Контроль чтения
текстом,
текста с полным
осуществлять
пониманием
выборочный
перевод,
знакомство с
лингвострановедчес
ким комментарием.
Уметь читать текст с
полным
содержанием.
Месторасположение
кемпинга
Der Kofferraum,
holen=nehmen,
aufblasen, der
Bub=der Junge, die
Handpumpe,
Формы
прощания
Уметь работать с
текстом,
осуществлять поиск
определённой
Контроль чтения
текста с
пониманием
основного
Сент
3 уч.
нед
drücken,
информации
содержания
Das macht nichts,
sonnig=heiter,
bedeck=trübe,
gelegentlich,
Regen=Sprühregen,
starkes
unwetter/Gewitter
Уметь
воспринимать на
слух небольшие
рассказы-шутки и
решать
коммуникативные
задачи на основе
прослушанного
текста
Контроль навыков
аудирования
7.
Летние
шутки
8.
Прошедшее время
Habe…gebadet,bin
…gewandert, war,
fuhren, lebten,
badete
Прошедшее
времяPerfekt,
Präteritum
Уметь употреблять
глаголы в
прошедшем
времени
Прошедшее время
навыков;
грамматические
задания
9.
Повторение
Лексика по теме
Повторение
грамматики
Практика в чтении
Контроль чтения
текста с
пониманием
основного
содержания
10.
Предпрошедшее
время
War..gewandert,
hatte…gebadet,
war…gefahren,
hatte… gefischt,
hatte…getrieben
Предпрошедш
ее время
Plusquamperfe
kt
Уметь употреблять
предпрошедшее
время в устной
речи(монолог,
диалог) и
переводить его на
Контроль устной
речи на базе
изучаемого
лексического,
грамматического
материала
Сент.
4 уч.
нед
русский язык
11.
Придаточные
предложения
времени
Союзы wenn, als,
nachdem
12.
Совершенс
твование
грамматических
умений
13.
Встреча
друзей
после
каникул в
школьном
дворе
14.
Каникулы
позади
(повторение)
Изученный
лексический
материал
15.
Где и как
Das gasthaus, der
Окт.
5 уч.
нед
Придаточные
предложения
времени с
союзами
wenn, als,
nachdem
Уметь употреблять
придаточные
предложения
времени в устной и
письменной речи
Задания по
грамматике
Повторение
изученной
грамматики
Знать и уметь
употреблять
грамматику
Задания по
грамматике
Уметь читать
полилог, вычленяя
из него минидиалоги, и
инсценировать их.
Диалогическая
речь
Понимать речь
одноклассников во
время беседы о
каникулах, уметь
делать сообщения
Контроль усвоения
знаний
Уметь работать с
Контроль усвоения
Die Bohnenstange,
es gehtum, der
Pferdeschwanz, der
Haarschnitt
Изученный
грамматическ
ий материал
немцы
предпочит
ают
проводить
отпуск
PKW, die
Vollpension/Halbpe
nsion, die
Selbstverpflegung
аутентичной
страноведческой
информацией:
иметь
представление о
стране изучаемого
языка, об отдыхе
немцев
лингвострановедческого материала
16.
Творчество Окт.
Гейне
6 уч.
«Лорелея» нед
Fast wie eine
Mördergrube, fast
wie in einer
Burschen Stube, ein
Magisterschmaus,
abgesetztes Geld,
edel,hülfreich
Уметь работать с
аутентичной
страноведческой
информацией:
иметь
представление о
творчестве Гейне
Контроль усвоения
лингвострановедческого материала
17.
Повторение
Изученный
лексический
материал
Уметь использовать
изученный
лексический и
грамматический
материал в устной и
письменной речи по
теме «Летние
каникулы»
Контроль усвоения
ЗУН: тесты и
грамматические
задания
Изученный
грамматический материал
18.
Домашнее
чтение
Уметь работать над Контроль техники
отрывками из
чтения, перевода
детских и
подростковых книг с
целью извлечения
нужной
информации
19.
Чтение
Окт.
детской
7 уч.
литературы нед
Уметь работать над Контроль техники
отрывками из
чтения, перевода
детских и
подростковых книг с
целью извлечения
нужной
информации
20.
Работа с
ИКТ.
Создание
презентации по
теме
Уметь работать с
ИКТ, уметь создать
проект
Контроль ЗУН
21.
Защита
проекта
Уметь защитить в
устной форме свой
проект
Контроль ЗУН
22.
Обобщающее
Уметь использовать
изученный
Контроль усвоения
ЗУН: тесты и
Окт.
8 уч.
Изученный
лексический
Изученный
грамматическ
повторени
е
23.
нед
материал
ий материал
лексический и
грамматические
грамматический
задания
материал в устной и
письменной речи по
теме «Летние
каникулы»
Контрольн
ая работа
по теме
«Прекрасн
о было
летом»
Контроль ЗУН
Примечания
Тема 2
A сейчас уже школа (24) часа
Цель: приобщение школьников к другой национальной культуре, постановка и решение проблемных
речемыслительных задач, знакомство учащихся с системой школьного образования в Германии.
Задачи: познакомить с новой лексикой и систематизировать знакомую лексику по теме.
- повторить Futurum 1 и познакомиться с придаточными определительными
- учить читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь, сноски и комментарии.
-учить воспринимать полилог на слух с последующим воспроизведением услышанного.
- учить понимать аутентичную страноведческую информацию.
1.
Школы в
Германии
2.
Школьное
Нояб.
образование 9 уч.
нед
Das Schulsystem,
Сложные
die grundschule, die существитель
Hauptschule, die
ные
Realschule, das
Gymnasium, die
gesamtschule,
bestimmen, die
Stufe, umfassen,
die Berufswahl, das
Halbjahr, das
Abitur, die Leistung,
schwer fallen, leicht
fallen
Уметь читать текст с
полным
пониманием
содержания, делая
сообщения,
сравнивая разные
факты на основе
полученной
информации
Контроль
техники чтения и
перевода
Уметь читать текст с
полным
пониманием
содержания, делая
сообщения,
сравнивая разные
факты на основе
полученной
Контроль
техники чтения и
перевода
информации
3.
Школьный
учитель
Каким его
хотят видеть
дети?
Freundlich,
unfreundlich,
sichgut verstehen,
tadeln, loben
4.
Вальдорфские школышколы без
стресса
5.
Школа
будущего
Нояб.
10 уч.
нед
Повторение
модальных
глаголов в
Präsens,
Perfekt,
Futurum
Уметь читать
аутентичный текст,
осуществляя поиск
нужной информации
Контроль
поискового
чтения, задания к
тексту
Ohne Stress, eine
günstige
Atmosphäre, die
Persönlichkeitsbildu
ng, schaffen, das
Zeugnis,
Unterschriften
machen,
vorkommen
Уметь читать текст с
полным
пониманием
содержания,
используя словарь,
сноски. Знать, как
составлять план
пересказа текста
Контроль чтения
текста с полным
пониманием
Die Schule der
Zukunft,Unterschrif
ten machen,
vorkommen
Уметь рассказывать
о школе мечты,
новых предметахзащитить свой
проект. Уметь
делать сообщение
на основе
иллюстративного
Защита проекта
материала
6.
Повторение
Изученный
лексический
материал
7.
Расписание
уроков
Sogenannt,
befriedigend,
ausgezeichnet,
mangelhaft,
ungenügend,
positive
Уметь понимать
Словарный
изученную лексику в диктант
определённом
контексте и
употреблять её в
различных
ситуациях
8.
Междунаро
дные
школьные
обмены,
переписка
Der Alltag, der
Schüleraustausch,
erwarten,
empfangen,die
Gastfamilie, im
Ausland, der
Austauschschüler,
der
Deutschunterricht
Уметь рассказать о
школьном обмене и
новых друзьях.
Уметь написать
письмо своему
немецкому другу
Письменное
сообщение
9.
Изучение
Уметь составлять
Контроль
Нояб
11 уч.
нед
Das
Изученный
Уметь использовать
грамматическ изученный
ий материал лексический и
грамматический
материал в устной и
письменной речи по
теме
Управление
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
задания
иностранных
языков
Fremdschprachenle
rnen, die
Fremdsprache, den
Hauptgedanken
formulieren,
beschreiben,
diskutieren, Spaβ
machen
10.
Хорошие
результаты в
английском
языке
Lustig,
humorvoll,ernst
Уметь воспринимать Контроль
на слух текст по
навыков
частям с
аудирования
последующим
воспроизведением
услышанного(с
опорой на
иллюстрации)
11.
Будущее
время
Werden,
Будущее
werde…bekommen, время
wird…haben, statt
Futurum
Уметь употреблять
глаголы в будущем
времени в устной
речи
Контроль
грамматических
навыков
12.
Повторение
Лексика по теме
Повторение
грамматики
Уметь употреблять
грамматические
конструкции
Контроль ЗУН
13.
Придаточные
Denken(an
wen?Woran?), sich
Придаточные
определи-
Уметь
характеризовать
Тесты по
грамматике
Дек.
12 уч.
нед
глаголов:denk рассказ с опорой на
en an(Akk),
лексико-смысловую
sich
таблицу
interessienen
für(Akk)
монологического
высказывания
определительные
предложени
я
14.
Закрепление Дек.
грамматичес 13 уч.
ких навыков нед
15.
Перед
уроком
16.
Проблемы в
школе,
межличност
ные
взаимоотно
шения с
друзьями в
школе
interessieren(für
wen? Wofür?),
träumen(von
wem?Wovon?),
lösen
Der Unterricht, im
Ernst, öffnen,
hübsch, auβerdem,
einfach gut
erzogen sein
тельные
предложения
лица и предметы с
помощью
придаточных
определительных
предложений
Придаточные
определитель
ные
предложения
Уметь
характеризовать
лица и предметы с
помощью
придаточных
определительных
предложений
Тесты по
грамматике
Уметь воспринимать Контроль
полилог на слух и
диалогической
делить его на
речи
микродиалоги
Понимать
сообщения во время
дискуссии, уметь
высказывать своё
мнение о школьных
буднях
Контроль
усвоения
лексики,
грамматики
17.
Факты,
Дек.
документы : 14 уч.
система
нед
школьного
образования
в Германии
Das
Bildungssystem, die
Fachhochschule,die
Fachschule, die
Universität, die
Oberstufe, der
Hauptschulabschlus
Уметь работать с
аутентичной
страноведческой
информацией,
иметь
представление о
стране изучаемого
языка
Контроль
усвоения
лингвострановед
ческого
материала
18.
Из немецкой
классики.
Крысолов из
Гамельна
Die Route, der
Rattenfänger,
begehen, verlassen,
das wort nicht
halten, wunderlich,
befreien,
versprechen, die
Pfeife, pfeifen,
ertrinken, folgen,
treten, zornig,
verschwinden, die
Höhle
Уметь понимать
аутентичную
страноведческую
информацию иметь
представление о
немецких сказках,
легендах
Ответы на
вопросы по
тексту
19.
Повторение
Изученный
лексический
материал
Изученный
Уметь использовать
грамматическ изученный
ий материал лексический и
грамматический
материал в устной и
письменной речи по
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
задания
теме
20.
Домашнее
чтение
Дек.
15 уч.
нед
21.
Работа над
шванками
Уметь работать над
шванкамисредневековыми
текстами
сатирического
характера
Контроль
техники чтения и
перевода
22.
Защита
проекта
Уметь защитить в
устной форме свой
проект
Контроль
23.
Обобщающее
повторение
Дек.
16 уч.
Уметь работать над Контроль
шванкамитехники чтения и
средневековыми
перевода
текстами
сатирического
характера: ответы на
вопросы по тексту,
составление плана,
пересказ
Изученный
лексический
материал
Изученный
Уметь использовать
грамматическ изученный
ий материал лексический и
грамматический
материал в устной и
письменной речи по
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
задания
теме «А сейчас уже
школа»
24
Контрольная
работа по
теме «А
сейчас уже
школа»
Контроль ЗУН
Примечания
Тема 3. Мы готовимся к поездке по Германии (24часа)
Цель: развитие познавательного интереса, умение рассказывать о подготовке к поездке в Германию.
Задачи: - расширить словарный запас по теме, учить употреблять в речи неопределенно - личное мест. man,
придаточные определительные предложения, учить читать и воспринимать тексты на слух с различными стратегиями.
1.
Мы
готовимс
як
поездке
по
Германии
Die Auslandsreise,
die
Reisevorbereitungen,
die Fahrkarten
bestellen, als zweites
Reiseziel wählen,
beschlieβen, die
Eisenbahn, den
Koffer packen, das
Kleidungsstück,
einpacken, die Fahrt,
in vollem Gange sein,
trotz
2.
Перед
Янв.
началом 17 уч.
путешест- нед
вия
важно
изучить
карту
die Staatsgrenze, die
Hauptstadt, grenzen
an, im Westen, im
Osten, liegen, sich
befinden
3.
Что мы
возьмём
в дорогу?
Одежда
das Kleid, das Hemd,
der Rock, der Hut,
der Mantel, der
Regenmantel, der
Schuh, der
Sportschuh,
Уметь
распознавать
лексику и
употреблять её в
различных
ситуациях
Географические
названия
среднего,
женского рода
Контроль лексических
навыков
Уметь работать с Рассказ «Мы готовимся к
картой, описывая поездке»
географическое
положение
Германии
Уметь
использовать
лексику для
решения
коммуникативны
х задач
Контроль общеучебных
умений, навыка работы со
словарём; внимания и
памяти
4.
Практика
устной
речи
5.
Делаем
покупки
6
Еда
7.
Повторение
Янв.
18 уч.
нед
Уметь
использовать
лексику для
решения
коммуникативны
х задач
Контроль общеучебных
умений, навыка работы со
словарём; внимания и
памяти
Уметь вести
диалог
Диалог «Мы идём в
супермаркет»
Употребление
артикля с
названиями
продуктов
питания
Уметь
систематизирова
ть лексику по
теме «Еда»
Контроль лексики
Изученный
грамматически
Уметь
использовать
изученный
Контроль усвоения ЗУН:
тесты и грамматические
Der Tee, der Kaffe,
der Apfel, der Käse,
der Saft, der Fisch,
der Kuchen, die
Butter, die Milch, die
Limonade, die
Marmelade, die
Birne, die Wurst, die
Tomate, das Brot, das
Mineralwasser, das
Ei, das Huhn, das
Fleisch, die Gurke
Изученный
лексический
материал
й материал
лексический и
задания
грамматический
материал в
устной и
письменной речи
по теме
8.
Путешест- Фев.
19 уч.
вие
нед
Das Reiseziel, die
Reisevorbereitung,
das Verkehrsmittel,
die Fahrkarten,
reisen, das Kaufhaus,
das Geschäft, der
Laden, alles Nötige,
einige Kleinigkeiten
Уметь составлять
рассказ с опорой
на лексикосмысловую
таблицу
Письменное сообщение
«Путешествие»
9.
Покупки в
Германии
Das Modell, der
Modeschau, die
Ausstellung,
vorstellen, fehlend,
Уметь
рассказывать о
покупках в
Германии, о
лучших местах
пребывания в
Германии;
делать
сообщения
Контроль
10
.
Правила
для
путешест-
Die Kunst des
Reisens, verlangen,
schimpfen, beachten,
Уметь читать
Контроль чтения текста с
текст, выбирая из извлечением из него
него основные
необходимой
вующих
der Mitreisende,
bezahlen, umsonst,
erkennen, klopfen,
werfen, auf die
Wanderung, die
Schwierigkeiten
факты, деля его
на смысловые
отрезки
информации
11
.
Прогноз
Фев.
погоды в 20 уч.
Германии нед
Sonnig, heiter,
bedeck, trübe,
Regen, Sprühregen,
starkes
Unwetter/Gewitter
Уметь
воспринимать на
слух текст и
передавать
содержание
текста
контроль навыков
аудирования
12
.
Повторение
Изученный
лексический
материал
Изученный
грамматически
й материал
Уметь
Контроль усвоения ЗУН:
использовать
тесты и грамматические
изученный
задания
лексический и
грамматический
материал в
устной и
письменной речи
по теме
13
.
Приготовления к
поездке,
употребл
е-ние
man wählt, man
beschlieβt, man
kann, man muss,
man soll, man darf
Неопределённо
-личное
местоимение
man
Уметь
систематизирова
ть
грамматические
значения об
Контроль грамматических
навыков в устной речи
неопреде
-лённоличного
местоиме
ния
14
.
ОтносиФев
тельные
21 уч.
местоиме нед
-ния при
описании
людей,
городов
15
.
Употребл
ение
относите
льных
местоиме
-ний
употреблении
неопределённоличного
местоимения и
придаточных
определительны
х предложений
Der, die das, deren,
dessen, denen… Eau
de Cologne
Относительные
местоимения
Уметь
Задания по грамматике
употреблять
относительные
местоимения во
всех падежах при
устных и
письменных
описаниях
городов,людей
Относительные
местоимения
Уметь
Задания по грамматике
употреблять
относительные
местоимения во
всех падежах при
устных и
письменных
описаниях
городов,людей
16
Немецки
е друзья
готовятся
к приёму
гостей из
России
In Gedanken, der
Empfang,
unterbringen, auf
Hochglanz bringen,
riechen, nicht mein
Element, der
Geschenkbeutel, das
Jahresheft,.
der Kaugummi
Уметь составлять
диалог по
аналогии,
программу
пребывания для
гостей.
Инсценировать
посещение
супермаркета
Контроль диалогической
речи
Уметь заполнить
анкету/заявлени
е при поездке за
границу
Заполнение
анкеты/заявления
17
.
Приготов- Фев.
ления к
22 уч.
путешест- нед
вию
18
.
Новая
денежная
единица
в Европе
Der Austauschdienst,
ins Ausland
fahren,eine
Bewerbung ausfüllen,
das Papiergeld, das
Metallgeld, die
Banknoten, die
Geldscheine, die
Münzen
Иметь
представление о
стране , её
денежных
единицах
Контроль усвоения
лингвострановедческого
материала
19
.
Творчеств
о Брехта
Der Entwurf, die
Skizze, die Kurzprosa,
der Dramatiker, der
Рассказать о Б.
Брехте и его
творчестве.
Сообщение о
выдающихся немецких
классиках
Уметь понять на
слух сообщение
о классиках
bedeutende Lyriker
20
.
Домашне
е чтение
Март
23 уч.
нед
Уметь рассказать Рассказать стихотворение
стихотворение Г. наизусть
Гейне
«Лорелея»,выска
зать своё
мнение. Уметь
читать тексты,
понимать их
содержание,
обмениваться
мнением
21
Защита
проекта
Уметь защитить в Контроль
устной форме
свой проект
22
.
Повторен
ие
Уметь
использовать
изученный
материал
Контроль
23
.
Обобщаю Март
щее
24 уч.
повторен нед
ие
Уметь
использовать
изученный
лексический и
Контроль усвоения ЗУН:
тесты и грамматические
задания
Изученный
лексический
материал
Изученный
грамматически
й материал
грамматический
материал в
устной и
письменной речи
24
.
Контроль
ная
работа по
теме «Мы
готовимс
як
поездке
по
Германии
»
Контроль ЗУН
Примечания
Тема 4 Путешествие по Германии (29часов)
Цель: расширение знаний о стране изучаемого языка, знакомство учащихся с достопримечательностями Германии,
овладение новыми лексическими, грамматическими и страноведческими знаниями, речевыми навыками и умениями.
Задачи:
-расширить лексический запас учащихся по теме
-научить распознать лексику в кон тексте и употреблять её в раз личных словосочетаниях для решения КЗ
-дать справку об отправлении и прибытии поезда
-рассказать о достопримечательностях города
- тренировать в употреблении придаточных определительных. с относит. местоимениями с предлогами
-познакомить с грам. материалом «Passiv»
- учить читать тексты разных типов и использовать информацию из текстов для составления карт, схем и планов города,
путешествия и т.д.
- учить аудированию текста с последующим пересказом
- учить работать со страноведческой информацией.
1
Что мы
знаем о
ФРГ?
Die Bundesrepublik
Deutschland, das
Bundesland, der
Einwohner, die
Staatsfarben, das
Schulwesen
2.
Путешестви Март
е по
25 уч.
Берлину
нед
Der Alexanderplatz,
das Brandenburger
Tor, das
Reichstagsgebäude,
Придаточные
предложения
с dass
Уметь работать с
географической
картой, показывать и
рассказывать об
интересных местах,
городах Германии.
Контроль
лексических
навыков
Уметь читать тексты
разных
типов(проспекты,
рекламу,
Контроль
произносительн
ых навыков при
беглом чтении
das Nikolaiviertel
3.
Достоприм
ечательност
и Берлина
4.
Знакомимс
яс
Баварией.
Мюнхен.
5.
Мюнхен и
Март
его
26 уч.
достоприме нед
чательност
и
6.
Рейн -самая
романтичес
кая река
Германии
7.
Путешестви
путеводитель)
Уметь описывать
Берлин
Контроль устной
речи
Уметь читать текст с
извлечением
информации,
вычленяя при этом
главные факты и
опуская детали
Контроль
техники чтения и
понимания
содержания
Уметь описывать
Мюнхен
Контроль устной
речи
Die Verkehrsader, den
Rhein entlang, flieβen,
die Grenze bilden, das
Mittelstück
Уметь распознавать
новую лексику в
контексте и
употреблять её в
словосочетаниях при
описании
Устная речь,
работа по карте,
описание Рейна
Der Werbtext, die
Reklame, die Rhein-
Уметь высказываться
Контроль устной
Der Marienplatz, die
Mariensäule,die
Frauenkirche, das
Wahrzeichen, die
Offenheit, die
Fremdenverkehrmetro
pole, der Kern, die
Speisekarte
е по Рейну
8.
Создание
проектной
работы
9.
Путешестви
е часто
начинается
с вокзала
10
.
Систематиз
а-ция
лексики по
теме
«Путешеств
ие»
11
.
Мы
путешеству
ем
fahrt, entstehen
Апр.
27 уч.
нед
Der Schalter, der
Fahrkartenschalter, die
Auskunft, die
Information, der
Fahrplan, der
Bahnsteig, das Gleis,
der Zug kommt an, der
Zug fährt ab
о городах на Рейне
речи
Уметь использовать
изученный материал
Защита
проектной
работы
Уметь использовать
новую лексику для
решения
коммуникативных
задач
Контроль
лексики
Уметь дать справку
Систематизация
об отправлении и
лексики и
прибытии поезда,
контроль
обратить внимание
туристов на
достопримечательнос
ти города
Апр.
28 уч.
нед
Der Reisetag, der
Bahnhof, der
Flughafen, den
Abschied nehmen,
wünschen, die
Ankunft, der
Уметь составлять
Контроль
рассказ с опорой на
монологического
таблицу, понимать на высказывания
слух тексты-описания
путешествия
Stadtrundfahrt
12
.
В ресторане
Der Wirt, nicken, die
Gaststätte, das
Restaurant, die
Speisekarte, die
Vorspeise, empfehlen,
das Hauptgericht
13
.
Относитель
-ные
местоимен
ия с
предлогами
Der Nebensatz, der
Atributtsatz, das
Zauberwort, der
Skeptiker, verlachen
14
.
Придаточн Апр.
ые
29 уч.
определите нед
льные
предложен
Уметь воспринимать
на слух текст
юмористического
характера с
последующим
пересказом.
Составить диалог по
содержанию песни
Контроль
навыков
аудирования,
ответы на
вопросы по
содержанию
песни
Относительные
местоимения
с предлогами
in der, von
dem, aus dem,
über das
Уметь употреблять
придаточные
определительные
предложения с
относительными
местоимениями в
родительном и
дательном падежах,
относительные
местоимения с
предлогами
Подстановочные
упражнения по
грамматике
Относительны
е
местоимения
с предлогами
in der, von
dem, aus dem,
Уметь употреблять
придаточные
определительные
предложения с
относительными
местоимениями в
Упражнения по
грамматике
ия
15
.
Пассив
16
.
Образовани
еи
употреблен
ие
страдатель
ного залога
17
.
Экскурсия
по Кёльну
Werden
gebaut,werden
gegründet, werden
geteilt
Апр.
30 уч.
нед
Die Glasmalerei, das
Kölnischwasser, das
Stadtzentrum, der
Strom, der Kölner
Dom, das
Wahrzeichen, der
Skulpturschmuck,das
Bauwerk, das Rathaus
über das
родительном и
дательном падежах,
относительные
местоимения с
предлогами
Образование
и
употребление
страдательног
о залога
Уметь распознавать,
употреблять в речи,
переводить на
русский язык пассив
Грамматические
задания с
использованием
страдательного
залога
Образование Уметь употреблять в
и
речи пассив
употребление
страдательног
о залога
Грамматические
задания с
использованием
страдательного
залога
Понимать на слух
текст о Кёльне, уметь
инсценировать
поездку по городу
Контроль
диалогической
речи
18
.
Достоприм
ечательност
и города
Кёльн
Понимать текст о
Контроль устной
достопримечательнос речи
тях города и вести
беседу
19
.
Традиции и
обычаи,
праздники
в Германии
Fasching, Fastnacht,
Karneval, die
Winterwende, der
Brauch-die Bräuche,
Pfingsten
Уметь рассказать
Сообщение о
устно и письменно о праздниках в
значимых праздниках Германии
в Германии
20
.
Достоприм Май
ечательност 31 уч.
и городов
нед
Германии
Die Heimat, Elbflorenz,
die Schönheit, die
Getadt, der Markplatz,
der gotische Baustil
Уметь
ориентироваться в
вывесках, надписях,
понимать их
Вывески на
улицах городов,
понимание их
содержания
21
.
Творчество
Баха
Das Wortspiel, das
Urteil, der Gipfel, das
Einkommen, wurde zur
letzten Ruhe gebettet,
umfangreich
Уметь читать текст с
полным пониманием
содержания
Чтение с полным
пониманием
содержания
22
.
Домашнее
чтение
Уметь читать и
Контроль
анализировать
техники чтения,
баллады «Перчатка», перевода
«Рыбак»; владеть
особенностями
литературного жанрановеллы
23
.
Литературн
ый урок
Май
32 уч.
нед
Читать произведения Чтение с полным
немецких писателей пониманием
24
.
Проектная
работа с
использова
нием ИКТ
Создание работы
Контроль
25
.
Путешестви
е по
странам
изучаемого
языка
Читать и уметь вести
беседу о странах
изучаемого языка
Контроль
монологического
высказывания
26
.
Россия
Читать и уметь вести
беседу о родной
стране
Контроль устной
речи
27
.
Путешестви
е по России
Читать и уметь вести
беседу о родной
стране
Контроль устной
речи
28
.
Обобщающ
ее
повторение
Уметь использовать
изученный
лексический и
грамматический
материал в устной и
письменной речи по
Контроль
усвоения ЗУН:
тесты и
грамматические
задания
Май
33 уч.
нед
Изученный
лексический
материал
Изученный
грамматическ
ий материал
теме
29
.
Контрольна Май
я работа по 34 уч.
теме
нед
«Путешеств
ие по
Германии»
Контроль ЗУН
Примечания
Повторение(8 часов)
Цель: повторение лексики, грамматики, изученных тем
Задачи: повторить весь материал за курс 8 класса
1.
Повторени
е темы
Лексика по теме
Грамматика по
теме
Знать лексику,
грамматику по
теме, уметь
беседовать по
теме
Контроль
грамматических
упражнений и устной
речи
Лексика по теме
Грамматика по
теме
Знать лексику,
грамматику по
теме, уметь
беседовать по
теме
Контроль
грамматических
упражнений и устной
речи
Лексика по теме
Грамматика по
теме
Знать лексику,
грамматику по
теме, уметь
беседовать по
теме
Контроль
грамматических
упражнений и устной
речи
«
Прекрасно
е было
лето »
2.
Повторени
е темы
«A сейчас
уже
школа»
3.
Повторени Май
е темы
35
уч.
«Мы
готовимся нед
к поездке
по
Германии
»
4.
Повторени
е темы
Лексика по теме
«Путешест
вие по
Германии
Грамматика по
теме
Знать лексику,
грамматику по
теме, уметь
беседовать по
теме
Контроль
грамматических
упражнений и устной
речи
Читать
произведения
немецких
писателей
Чтение с полным
пониманием
Умение написать
письмо другу
Контроль письма
Уметь
использовать
изученный
лексический и
грамматический
материал в
устной речи
Контроль
монологического
высказывания
»
5.
Урок
домашнег
о чтения
6.
Контроль
письма
7.
Контроль
монологич
ес-кого
высказыва
ния
Июнь
36 уч.
нед
8.
Обобщаю
щее
повторени
е
Изученный
лексический
материал
Изученный
грамматически
й материал
Уметь
использовать
изученный
лексический и
грамматический
материал в
устной и
письменной речи
по теме
Контроль усвоения
ЗУН: тесты и
грамматические
задания
Примечания
9 класс
Пояснительная записка
УМК состоит из:
 Учебника с книгой для чтения и немецко- русским словарём;
 Книги для учителя;
 Сборника упражнений;
 Аудиокассеты.
В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же
уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо), поэтому тип
урока не указан.
Рабочая программа ориентирована на 102 учебных часа из расчёта 3 часа в неделю
Цель: обучение иноязычному общению в единстве всех функций: познавательной (ученик должен научиться сообщать и запрашивать
информацию, извлекать, перерабатывать и усваивать её при чтении и аудировании), регулятивной (ученик должен научиться выражать
просьбу, совет, побуждать к речевым и неречевым действиям, а также понимать и реагировать на аналогичные речевые действия,
обращённые к нему), ценностно – ориентированной (ученик должен уметь выражать мнение или оценку, формировать взгляды, убеждения.
Понять мнение другого), этикетной (ученик должен уметь вступать в контакт, оформлять своё высказывание и реагировать на чужое в
соответствии с нормами речевого этикета. принятыми в странах изучаемого языка)
В результате изучения немецкого языка ученик должен
Знать/понимать: - основные значения изученных лексических единиц
-особенности структуры простых и сложных предложений
-признаки изученных грамматических явлений
- основные нормы речевого этикета
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы
теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять
основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое
мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Каникулы, пока! (Повторительный курс) 8 часов
Цель: знакомство с популярными местами отдыха в Германии, умение рассказывать о летних каникулах.
Практические задачи: учить читать текст с полным пониманием, тренировать употребление Prasens Passiv, повторить придаточные
предложения причины, дополнительные придаточные предложения
№ Тема урока
1.
2.
Где и как
немецкая
молодёжь
проводит
каникулы?
Каникулы в
Германии
3.
Мои летние
каникулы.
Здоровый образ
жизни
4.
Система
школьного
образования в
Германии
Сент. 1
уч. нед
Элементы содержания
Грамматика
Ade=leb wohl=auf
Wiedersehen,in den
Sommerferien, im
Ferienlager, auf dem Lande,
am Meer, in
Pfalz, die Rhön, Bayern,
Schwaben, nach dem Fall
der Mauer, der Baggersee,
tanken
Уметь читать
подписи к рисункам,
составлять
высказывания по
теме урока
Уметь читать текст
с пониманием
основного
содержания,
определять
вид/жанр текста
Повторение прошедшего Уметь рассказать по
времени Präteritum,
опорам о своих
Perfekt
каникулах,
понимать речь
одноклассников
Die Gesamtschule, das
Gymnasium, die Realschule,
die Hauptschule, die
Grundschule, der
Kindergarten, das
Schulsystem
Повторение:Passivстрадательный залог
Вид контроля
подготовки уровня
Лексика
Sport treiben, sich erholen,
Rad fahren, Kunstschätze
bewundern,Radtouren
machen,reiten, surfen,
Сент. 2
уч. нед
Требования
у
факт
поплан
План
Дата
задание
обучающихся
Уметь читать
(воспринимать на
слух) с полным
пониманием
отрывки из статей,
рассказать о
школьной системе
образования
Домашнее
Опрос лексики
по теме урока
Контроль
чтения текста
с пониманием
основного
содержания
Контроль
монологической речи,
рассказ о
летних
каникулах
Контроль
навыков
чтения
(аудирования)
с полным
пониманием
содержания
5.
Природа и
проблемы
экологии
6.
Домашнее
чтение
7.
Повторение
8.
Обобщающее
повторение
Примечания
Die Naturverschmutzung,
die Umweltverschmutzung,
die Luftverschmutzung, die
Wasserverschmutzung,
verschmutzt sein
Сент. 3
уч. нед
Повторение лексики
Повторение грамматики
Уметь рассказать по
опорам о природе и
проблемах экологии
Контроль
монологической речи
Уметь читать
тексты разного
характера с полным
(общим)
пониманием
содержания
Контроль
техники
чтения,
перевода,
умения
работать с
текстом
домашнего
чтения
Тесты по
грамматике
Уметь читать текст
с пониманием
основного
содержания
Уметь вести беседу
по заданной теме
Контроль
лексикограмматических навыков
Тема 1. Каникулы и книги. Они связаны друг с другом? 23 часа
Цель: знакомство с отрывками из произведений немецких классиков и современных писателей и поэтов, умение рассказывать об
отношении к книгам и чтению.
Практические задачи: учить читать текст с полным пониманием, кратко пересказывать текст, осуществлять поиск информации в тексте,
распознавать грамматическую форму пассив, уметь кратко пересказать текст, дать комментарий к комиксу, дать совет что-либо прочитать,
сообщить о своих читательских пристрастиях.
1.
2.
Какие книги
читают
немецкие
школьники
во время
летних
каникул?
Для многих
чтение- это
хобби. Роль
книги в
жизни
человека
Сент.
4 уч.
нед
Das Sachbuch, die
Sciencefiction-Literatur, der
Liebesroman, der historische
Roman, das Abenteuerbuch,
spannend, der Witz, das
Gedicht, Stellung nehmen,
gleichgültig, das Sujet
Das Bücherregal,auf
Entdeckungen gehen,
entdecken, die Verwendung,
die Kerze schildern
3.
Творчество
немецких
писателей:
Гейне,
Шиллера,
Гёте
Der Sinn, leuchtend, fein,
lyrisch, ausdrucksvoll,an ein
Volkslied erinnern, die
sprache, einfach, bildhaft, die
natur personofizieren,
4.
«Горький
шоколад»
М. Преслера
Die Kraft finden, die
Isolation, durchbrechen, sich
akzeptieren, allmählich,
doof=blöd=dumm, die
Повторение:
предлоги с
дательным и
винительным
падежами
Уметь выражать своё
согласие/несогласие с
прочитанным,
высказывать своё
мнение о роли книг в
жизни людей
Словарный диктант
Уметь читать отрывок
из романа Г. Фаллада с
предварительно
снятыми трудностями.
Понимать содержание
прочитанного и уметь
дать анализ
Уметь воспринимать
на слух произведения
немецких писателей,
читать ,сравнивать с
литературным
переводом
стихотворения
Уметь читать
художественный текст
с пониманием
основного содержания,
Чтение и понимание , с
предварительно снятыми
трудностями, ответы на
вопросы
Контроль навыков
аудирования, умения
сравнивать с
литературным переводом
Контроль техники чтения
и перевода
bedienung, einstecken, der
flur=der Korridor, sich
verhalten
5.
Повторение
6.
Комиксы, их
смысл
7.
Немецкие
каталоги
детской и
юношеской
литературы
как
помощники
в поисках
нужной
книги
Знакомство
с
различными
жанрами
немецкой
литературы
8.
9.
Книги,
которые я
читаю
Окт.
5 уч.
нед
Окт.
6 уч.
нед
Повторение лексики
Etwas sinnvolles,
anstrengend sein, der Verlag,
herstellen, der Entwurf, tun,
das Drucken, hassen
Die Rede, schnüffeln,
mitfühlen, etwas mit den
Augen überfliegen, sich
Gedanken machen, das
Lesezeichen, die ansicht,
kompliziert, das
Taschenbuch, ab 14, die
Clique, deutscher
Jugendliteraturpreis, LadyPunk, sich etwas vornehmen,
Der Drehbuchautor, das
Drehbuch, die HorrorGeschichte, das Sachbuch,
die Sciensfiction-Literatur,
der Liebesroman, der
historische Roman, das
Abenteuerbuch, spannend,
der Witz, das Gedicht,
aktuell, lehrreich,
Spaβ machen, der
Lieblingsschriftsteller, das
Werk, wahrheitsgetreu,
realistisch, das Leben mit all
seinen Widersprüchen
widerspiegeln, einen groβen
Eindruck machen
выражать своё
отношение к
прочитанному,
определять жанр
отрывка, рассказать, о
чём в нём говорится
Уметь вести беседу по
теме
Уметь читать комиксы
и трактовать их с
помощью вопросов
Контроль
Перевод комиксов
Читать и понимать с
Контроль умения
опорой на рисунки и
работать с аннотациями
сноски. Уметь работать
с каталогом, его
содержанием,
разделами Знать
тематику каталогов для
детей
Уметь использовать
оценочную лексику
при характеристике
книги, её персонажей.
Знать и понимать
различные
литературные жанры:
новеллы, рассказы,
романы, сказки и т. д.
Уметь рассказать о
любимых книгах, о
прочитанных книгах,
рассказать и написать
своему другу о
прочитанной книге, её
персонажах
Контроль оценочной
лексики, используемой
при описании книги, её
персонажей
Монологическое
высказывание с опорой
на таблицу по теме «Моя
любимая книга»
10.
Повторение
Повторение лексики
11.
Досуг и
увлечения
12.
Анекдоты о
Гейне, Гёте,
Шиллере
Geistreich, geizig,
nachgeben, bescheiden
13.
Как
создаются
книги? Кто
принимает
участие в их
создании?
Verbrauchen, der Umfang,
die Menge, gefallen, die
Hälfte, stammen
14.
Зачем мы
читаем
книги?
15.
О чтении на
уроке
немецкого
языка
16.
«Последняя
книга» М. Л.
Кашница
Уметь вести беседу по
теме
Окт.
7 уч.
нед
Окт 8
уч.
нед
Bewegen, sich an die Arbeit
machen
Die Gedanken zum
Ausdruck bringen,für mich
geht nichts über das Lesen,
geduldig, aus den
Kinderhosen heraus sein, der
Säugling
Die Quelle die
Informationsquelle, das
tägliche Leben, das
Wichtigste
Придаточные
предложения цели
с союзом .
Инфинитивный
оборот
Уметь рассказать о
любимых книгах, о
прочитанных книгах
Уметь понимать на
слух анекдоты об
известных немецких
писателях
Уметь распознавать
страдательный залог
настоящего, простого
прошедшего и
будущего времен,
употреблять
страдательный залог в
устной речи(монолог,
диалог) по теме урока
Уметь употреблять
придаточные
предложения цели с
союзом и
инфинитивным
оборотом
Уметь читать полилог,
искать информацию в
тексте, расчленять
полилог на минидиалоги
Контроль диалогической
речи, лексических
навыков
Контроль
монологического
высказывания
Восприятие на слух
текстов с
предварительным
чтением
Грамматические задания
на употребление
страдательного залога
Грамматические задания
с придаточным цели и
инфинитивным оборотом
Диалогическая речь
Уметь выражать своё
Контроль
мнение к
монологической речи
прочитанному, кратко
пересказывать
содержание, составлять
рассказ по аналогии
17.
О вкусах не
спорят,
поэтому
мнения о
книгах
различны
18.
Повторение
Повторение изученной
лексики
19.
Интересные
сведения из
издательств
dasNachschlagwerk, das
Nachschlagbuch, die
Recherche, etwas zu sagen
haben, der
Herausgeber=Hrsg., die
Vielfalt, die Eigenheit,
20.
Творчество
Г. Гейне
21.
Домашнее
чтение
22.
Повторение
Контрольная
работа по
теме «
Каникулы и
книги»
Примечания
23.
Нояб.
9 уч.
нед
Нояб.
10
уч.
нед
Das Gemüt, ziehen, grüβen,
die Ironie, zum Ausdruck
kommen, das Prosawerk
Повторение
Нояб.
11
уч.
нед
Систематизация
грамматики
Уметь высказывать
своё мнение о
прочитанной книге,
аргументировать свою
точку зрения, вести
дискуссию по теме
урока
Уметь высказывать
своё мнение о
прочитанной книге
Уметь работать с
аутентичной
литературой, иметь
представление о
книжных
издательствах
Дискуссия
Иметь представление о
творчестве Г. Гейне
Тесты по страноведению
Уметь читать тексты
разного характера с
полным пониманием
Повторение изученной
лексики
Чтение, перевод
Контроль ЗУН
Устный опрос: книжные
издательства Германии
Систематизация
грамматики
Контроль ЗУН
Тема 2. Сегодняшняя молодёжь. Какие проблемы она имеет? (22 часа)
Цель: умение рассказывать о современной молодежи и ее проблемах, приобщение к другой национальной культуре, расширение
образовательного кругозора, постановка и решение проблемных речемыслительных задач.
Практические задачи: читать текст с полным пониманием содержания, уметь выделять основную мысль, делать выводы, учить понимать
НЛЕ в определённом контексте, расширять словарь с помощью словообразования, сообщать о своих проблемах с опорой на вопросы, уметь
рассказать о проблемах современной немецкой молодежи, о своих проблемах, уметь оперировать новой лексикой, уметь употреблять в речи
инфинитивные обороты, читать тексты разных жанров по данной проблеме
1.
Молодёжные
субкультуры
Zersplitterung in Subkulturen,
junge Christen, TechnoFreaks,Punks, Sportbesessene,
Bodybuilder, Neonazis,
Autonome, Hippies,
Computerkids, Umweltschützer,
Einzelgänger
Уметь читать отрывок
из журнальной статьи с
опорой на фонограмму с
пониманием основного
содержания, рассказать
о субкультурах
молодёжи
Контроль чтения
с целью
понимания
основного
содержания
2.
О чём мечтают
молодые
люди? Что их
волнует?
Widersprüchlich, der Stellenwert
in der Gesellschaft,etwas
beruflich erreichen, etwas
unternehmen, akzeptieren, der
Verein, beruflich total versagen
Уметь толковать
название проблемы.
Понимать высказывания
молодых людей и
выражать собственное
мнение
Контроль
лексики по теме
урока
3.
Стремление к
индивидуальности
Die Sehnsucht, die
Individualität, leiden an/unter
Dativ
Уметь читать текст под
фонограмму для
совершенствования
техники чтения, сделать
анализ стремления
Контроль
техники чтения и
понимания
основного
содержания
Дек.
12
уч.
нед
подростков к
подражанию.
текста
4.
Проблемы, с
которыми в
наши дни
сталкивается
молодёжь
Abhauen von Zuhause,der
Liebeskummer, die Gewalt, die
Schlägerei, die Droge, die
Gedult, die Weltanschauung, der
Verlust von Gemeinsinn, der
Rückzug ins Private, sich
engagieren, enttäuschen,
geschlossen sein
Уметь рассказать о
современной немецкой
молодёжи, о себе, своих
друзьях
План к проекту
«Проблемы
молодёжи»
5.
Межличностн
ые отношения
с друзьями в
школе
Abhauen von Zuhause,der
Liebeskummer, die Gewalt, die
Schlägerei, die Droge, die
Gedult, die Weltanschauung, der
Verlust von Gemeinsinn, der
Rückzug ins Private
Уметь рассказать о себе
и о друзьях
Контроль устной
речи
6.
Повторение
Повторение лексики
Уметь высказывать своё
мнение по теме
Контроль лексики,
грамматики,
устной речи
7.
Молодёжь в
Германии
Zersplittert sein, identifizieren,
unter Gewalt leiden, akzeptiert
werden, alcohol-drogensüchtig
sein, Drogen nehmen, den
Unterricht schwänzen
Читать краткие тексты
из журналов о жизни
молодёжи, понимать их
содержание полностью
Отбор материала к
защите проекта
Дек.
13
уч.
нед
8.
Проблемы
молодёжи/мои
проблемы
9.
Насилие.
Внешность и
характеристик
и человека
10.
Aggressive sein, angreifen, das
Geld verlangen, schlagen,
autoritäre Eltern, kein Vertrauen
haben, nur druck fühlen, der
Streit, der Hausarrest,
Widerstand leisten
Дек.
14
уч.
нед
Уметь сообщать о своих
проблемах. Понимать
речь о проблемах
молодёжи и путях их
решения.
Монологическое
(диалогическое)вы
сказывание о
проблемах
молодёжи и путях
их решения
Intelligent, stehlen, heimkehren,
der Angriff, schüzen, wehren
Инфинитивные
обороты um,
statt,
ohne…+zu+Infi
nitiv
Уметь читать и
понимать мини-тексты к
рисункам.
Грамматическое
задание
Инфинитивные
обороты
Intelligent, stehlen, heimkehren,
der Angriff, schüzen, wehren
Инфинитивные
обороты um,
statt,
ohne…+zu+Infi
nitiv
Уметь распознавать в
тексте новые
инфинитивные обороты,
составлять предложения
по образцу
Употребление
инфинитивных
оборотов
11.
Телефон
доверия для
молодёжи в
Германии
Das Unglück, hassen, das
Gefängnis, wählen, lauschen, die
Stimme, der Telefonhörer,
anstarren, das Sorgentelefon,
Уметь понимать на слух
информацию о телефоне
доверия для молодёжи
Германии
Контроль
аудирования
12.
Повторение
Повторение лексики
Уметь вести беседу по
теме
Контроль устной
речи
13.
Конфликты
между
родителями и
детьми
Dem Einfluss von den Anderen
verfallen, das Egal- Gefühl, in
der Lehrerkonferenz
Уметь воспроизводить
сцену беседы группы
немецкой молодёжи о
том, что их волнует;
уметь выразить
Инсценирова-ние
ситуации «Детиродители»
Дек.
15
уч.
нед
согласие/несогласие
14.
Межличностн
ые отношения
в семье
15.
Мечты наших
детей.
Молодёжная
мода,
карманные
деньги
16.
Письменное
сообщение
17.
Отцы и дети
18.
Современная
немецкая
юношеская
литература
19.
20.
Dem Einfluss von den Anderen
verfallen, das Egal- Gefühl, in
der Lehrerkonferenz
Дек.
16
уч.
нед
Уметь вести беседу о
отношениях в семье
Контроль устной
речи
Уметь вести беседу о
мечте детей
Беседа о мечте
детей
Уметь написать о мечтах Письменное
и желаниях
сообщение
Fromm, abgehen, die
Erfahrungen nutzen, die
Erzieher=die Eltern, single
Уметь читать и
анализировать полилог
по теме урока,
рассказать о проблемах
молодёжи
Полное
высказывание о
проблемах
молодёжи
Einsperren, herunterhauen,
zerbrechlich, neidisch
Иметь представление о
творчестве современных
писателей детской и
юношеской литературы
Контроль чтения
Презентация
«Проблемы
молодёжи»
Уметь работать с ИКТ
Контроль
презентации
Домашнее
чтение
Уметь читать тексты
разного характера с
полным (общим)
пониманием
содержания. Уметь
анализировать
Контроль техники
чтения, перевода,
ответы на вопросы
текста
Янв.
17
уч.
нед
прочитанное и
высказывать своё
мнение
21.
Обобщающее
повторение
22.
Контрольная
работа по теме
«Сегодняшняя
молодёжь»
Янв.
18
уч.
нед
Изученный лексический
материал
Изученный
грамматически
й материал
Уметь применять
полученные знания
Уметь применять
полученные знания,
умения, навыки
Контроль ЗУН
Контроль ЗУН
Примечания
Тема 3. Будущее начинается уже сегодня. Как обстоит дело с выбором профессии
(23 часа)
Цель: знакомство с системой профессионального образования в Германии, умение рассказывать о своей будущей профессии, развитие
специальных умений, в частности работы со словарём, развитие умения систематизировать свои знания.
Практические задачи.
Вспомнить школьную систему Германии, познакомиться с системой профессиональной подготовки, с наиболее перспективными
профессиями, ознакомиться с индустриальными предприятиями Германии, с профессиональными устремлениями немецкой молодежи,
повторить инфинитивные обороты, придаточные предложения цели, научиться употреблять местоименные наречия,уметь читать текст с
пониманием основного содержания, уметь рассказать о своих планах на будущее, о будущей профессии, обосновать причину выбора
профессии, выразить свое мнение, что особенно важно при выборе профессии, уметь употреблять в речи местоименные наречия
1.
Система
образования
в Германии.
Типы школ.
2.
Организаци
я
производств
енной
практики в
школе:
двойственна
я система
профессион
альной
подготовки
Поиск
рабочего
места
выпускника
ми школ
Наиболее
популярные
профессии в
Германии
Фев.
19 уч.
нед
Повторение
Фев.
20 уч.
3.
4.
5.
Die Orientierungsstufe, die
Erprobungsstufe, die Stufe, die
Primarstufe, die
Sekundarstufe, die Reife, die
Fachoberschulreife, der
Abschluss, das Abitur
Уметь читать схему
школьного
образования и
определять, когда и
где начинается
профессиональная
подготовка.
Контроль чтения и
комментария к схеме
Duales System, abwählen, der
Auszubildende, der Lehrling,
die Grundlage, das
Berufsbildungsgesetz,
Schulgesetze der Länder, in
Einrichtungen, im Wechsel
Уметь читать
информацию с
опорой на
комментарий и
сноски и понимать
её.
Ответы на вопросы
Der Erwerbstätige die
Anforderung, der
Arbeitnehmer, ungelernt sein,
die abgeschlossene Lehre,
Уметь написать
заявление,
автобиографию,
заполнить анкету
Написать
автобиографию
Der Berufszweig, wachsen,
schrumpfen, die Fachleute, die
Berufswelt, in Bewegung sein,
Blickpunkt beruf, weit
auseinander gehen,
bevorzugen, die Werkstatt
Уметь читать
диаграмму с опорой
на языковую
догадку и словарь.
Знать о наиболее
популярных
профессиях в
Германии
Практика в чтении,
устной речи
Работа со словарём
Повторение лексики
Контроль
нед
6.
7.
Как
немецкие
школы
готовят к
выбору
профессии
Крупнейши
е
индустриаль
ные
предприяти
яв
Германии
8.
Планы
школьников
на будущее
9.
Управление
глаголов,
употреблени
е
местоимённ
ых наречий
10.
Сельскохозя
йственные
профессии
11.
Что важно
при выборе
профессии
Фев.
21 уч.
нед
Sich bewerben, das
Stellengebot, das Werbeplakat
Уметь вести
дискуссию по теме
урока
Контроль устной речи
Das
(Transport)unternehmen,der
Arbeitgeber, die Hitliste, der
Job, die Branche, der Umsatz,
der Gewinn
Знать о крупнейших
концернах и
предприятиях
Германии. Уметь
работать с
таблицей, искать
информацию,
вычленять
интернационализмы
Уметь составить
план к проектной
работе
Контроль умения
работы со словарём
Уметь вычленять
глаголы и
определять их
управление
Контроль
грамматических
умений
Die Lebensbedingungen, der
Landwirt, die Landwirtin, der
Tierarzt, besitzen, die
anstrengende Arbeit
Уметь
воспринимать текст
на слух и понимать
его детально
Контроль навыков
аудирования
Interesse für ein Sachgebiet,
etwas Vernünftiges, anfangen,
aufhören, aufgeben
Уметь выразить
мнение в беседе и в
письменной форме
Контроль
монологического
высказывания
Entschprechen, erreichen, sich
informieren über, sich
interessieren für, die Stellung,
vorsehen, der Besitzer
Управление
глаголов,
употребление
местоимённых
наречий.
Инфинитивные
обороты um, statt,
ohne…zu+Infinitiv
Фев.
22 уч.
нед
Планирование
проектной работы
12.
.Повторение
Повторение лексики
13.
Мои планы
на будущее
14.
Использова
ние роботов
в различных
сферах
деятельност
и
Нелёгкий
путь в мир
взрослых
Повторение
Die Zukunftspläne, popular,
attraktiv, künstlerische Berufe,
EDV-Berufe, Pflegeberufe,
Lehrberufe
Groβ-undEinzelhandelskaufleute, der
Alltag, der Einsatz,
elektronische Dienstboten
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Март
23 уч.
нед
Groβartig, rührseilig, klebrig,
kriegen, verlassen, mit dem
wohligen Gefühl, heiter
Повторение лексики
Кумиры
Март
молодёжи и 24 уч.
их
нед
взаимодейст
-вие на
выбор
профессии
Археолог
Генрих
Шлиманн и
его мечта о
Трое
Моя
будущая
профессия
Домашнее
чтение
Март
25 уч.
Das Vorbild, der Idol, die
Ausstrahlung, das Tun, die
Intelligenz, bewirken, das
Engagement
Der Archäologe, die
Selbstbiographie
Управление
глаголов,
употребление
местоимённых
наречий.
Повторение
грамматики
письме другу
Уметь выразить
своё мнение по теме
Контроль
монологического
высказывания
Уметь рассказать о
своих планах на
будущее по опорам,
плану
Уметь читать с
пониманием
основного
содержания
журнальную статью
и таблицу к ней
Уметь выполнять
предваряющие
задания к тексту
Уметь выразить
своё мнение
Иметь
представление о
том, что и как
влияет на выбор
профессии
молодёжи
Контроль
монологического
высказывания с опорой
на таблицу, план
Контроль чтения статьи
и таблицы-ответы на
вопросы
Иметь
представление о
деятельности
немецкого
исследователя Г.
Шлимана
Написать письмо
другу о планах на
будущее
Уметь читать
тексты разного
Рассказ о Г. Шлимане
Ответы на вопросы к
тексту
Рассказ о кумирах
молодёжи
Контроль письма
Контроль техники
чтения, перевода
нед
21.
характера с полным
(общим)
пониманием
содержания
Уметь работать с
ИКТ
Презентаци
я
«Проблемы
молодёжи»
Управление
глаголов,
употребление
местоимённых
наречий.
23. Контрольная работа по теме «Будущее начинается уже сегодня»
Примечания
22
Обобщающе
е
повторение
Повторение лексики
Уметь выразить
своё мнение по теме
Контроль презентации
Контроль
монологического
высказывания
Контроль ЗУН
Тема 4 Средства массовой информации. Действительно ли это четвёртая власть? (22часа)
Цель: умение рассказывать о современных средствах массовой информации в Германии, развитие умения систематизировать свои знания,
самостоятельно работать, а также осуществлять перенос приобретённых знаний, умений и навыков на другие ситуации общения.
Практические задачи:
учить читать газетные статьи, обмениваться информацией, познакомиться с телевизионной программой передач, повторить предлоги всех
падежей, уметь определять падеж после предлога, употреблять условные придаточные предложения, уметь формулировать основную мысль
статьи, уметь высказать свое мнение о чтении газет, книг, выразить свое мнение о культуре чтения в Германии и у нас, высказать свое
мнение о дружбе по переписке, рассказать о своем друге, написать объявление по образцу, уметь употреблять в речи условные придаточные
предложения.
1.
СМИ: какие
задачи стоят
перед ними в
обществе?
2.
Газеты и
журналы,
которые
издаются в
Германии
3.
Как найти
необходиму
ю
информацию
в немецкой
газете или
журнале?
4.
Повторение
5.
Телевидение
как самое
популярное
средство
массовой
информации
6.
Телевидение:
«за» и
Март
26 уч.
нед
Апр.
27 уч.
нед
Уметь читать под
фонограмму
учебный текст,
вводящий в
проблему, коротко
формулировать о
чём идёт речь
Воспроизведение
информации с
опорой на
ассоциограмму
Die Anzeige, unschlagbar,
unbesiegbar, trist
Уметь читать
тексты с полным
пониманием
содержания
Тесты по контролю
понимания
содержания
Kompliziert, fertig warden,
einsehen, der Hersteller von
Computertechnik, ersetzen, der
Handgriff
Уметь
ориентироваться в
немецкой газете.
Обмениваться
информацией о
прочитанном
Высказывание на
основе
прочитанного
Уметь выразить
своё мнение по теме
Контроль
монологического
высказывания
Das Fernsehen, gleichzeitig,
die Sendung, der Spielfilm, der
Filmfan, das
Fernsehprogramm, vorziehen,
die leichte Unterhaltung, der
Bildschirm, ablenken
Уметь читать
телевизионную
программу с
выборочным
пониманием
Составить
телепрограмму на
неделю
Pro, contra, zur
Meinungsbildung beitragen,
politische Probleme einsichtig
Уметь вести
дискуссию о
значении
Фронтальный опрос
лексики по теме
Die Massenmedien,
Entscheidungen politischen
Institutionen kontrollieren, das
Verhalten der Amtsinhaber
kontrollieren
Повторение лексики
Повторение
предлогов с
Gen. и Dat.
Повторение
грамматики
«против»
Апр.
28 уч.
нед
machen, Informationen
verbreiten, politische probleme
und politische Ereignisse
kommentieren
телевидения.
«СМИ»
Позитивные и
негативные стороны
телевидения
Die Computerkids, die Sucht,
beherrschen, cool, alles
schaffen, sauer sein, die
Ahnung haben
Уметь выразить
Контроль
своё мнение на
монологического
основе
высказывания
прочитанного, вести
беседу о месте
компьютера в жизни
молодёжи
7.
Компьютер и
его место в
жизни
молодёжи
8.
Интернет как
помощник в
учёбе
Das Netz, der Erwerbstatiger,
erwerben, unterstutzen, nutzen
Понимать статьи об
Интернете и
формулировать
основную мысль
статьи
9.
Радио
Der Horer, vermitteln, der
Sender, sich wenden, der
Bericht, unterhaltsam, senden,
Знать о немецком
Чтение текста с
радио. Рассказать об вычленением новой
одной из передач
лексики
10.
Школьная
газета- СМИ
в школе
Der Stand, der Samstag,
samstags, die Klamotten,
aufpassen, der Babysitter,
babysitten
Уметь вести диалограсспрос о
школьных СМИ
Контроль навыков
аудирования
11.
Роль средств
СМИ в
нашей жизни
Die Erfindung, die
Meinungsbildung, die
Aktualitat, die Reaktion,
verdrangen
Уметь вести беседу
по теме урока.
Написать очерк,
статью
Статья по теме на
выбор
12.
Повторение
Повторение лексики
Уметь выразить
своё мнение по теме
Контроль
монологического
высказывания
Апр.
29 уч.
нед
Повторение
грамматики
Контроль чтения
текста с опорой на
словарь
13.
Мнения
различных
людей о
СМИ
14.
Апр.
30 уч.
нед
Erfordern, ausschliesen, der
Radiofan, positive, negative,
die Diskussion,
Уметь разыграть
сценку на основе
полилога, высказать
своё мнение о СМИ
Диалогическая речь
Друзья по
переписке
Der Basketball-Freak, Hi!,
Zwecks Federkriegs, ran und
ab geht’s, sich anschaffen
Уметь отвечать на
вопросы, читать
объявления,
рассказать о своём
друге
Письмо другу по
переписке
15.
Культура
чтения в
Германии и
России
Die Vorliebe, widmen,
audiovisuell, sich gonnen
Уметь выражать
своё мнение о
чтении книг, газет,
журналов,
сравнивать
культуру чтения в
Германии и России
Монологическое
высказывание по
теме урока
16.
« Когда мы
вырастем»
Erleichtert, verschlingen,
ausschalten, naschen,
schleichen, meckern, verbieten
Уметь читать
художественный
текст с пониманием
Тесты на понимание
содержания
17.
Домашнее
чтение
Уметь читать
тексты разного
характера с полным
(общим)
пониманием
Контроль
домашнего чтения
18.
Создание
презентации
«СМИ»
Уметь работать с
ИКТ
Контроль
презентации
Май
31 уч.
нед
19.
Защита
презентации
20.
Литературны
й урок
21.
Обобщающе
е повторение
22.
Контрольная
работа по
теме «СМИ»
Май
32 уч.
нед
Изученный лексический
материал
Май
33 уч.
нед
Изученный
грамматически
й материал
Уметь защитить
презентацию
Контроль
презентации
Уметь читать
тексты разного
характера с полным
пониманием
Контроль чтения
текста с опорой на
словарь
Уметь применять
полученные знания
Контроль ЗУН
Уметь применять полученные знания, Контроль ЗУН
умения, навыки
Примечания
Обобщающее повторение (4часа)
Цель: повторение лексики, грамматики, изученных тем
Задачи: повторить весь материал за курс 9 класса
1.
Повторение
темы «Каникулы
и книги. Они
связаны друг с
другом?»
Лексика по теме
Грамматика по
теме
Знать лексику,
грамматику по теме,
уметь беседовать по
теме
Контроль грамматических
упражнений и устной речи
2.
Повторение
темы
Лексика по теме
Грамматика по
теме
Знать лексику,
грамматику по теме,
Контроль грамматических
упражнений и устной речи
«Сегодняшняя
молодёжь. Какие
проблемы она
имеет?»
3.
Повторение
темы «Будущее
начинается уже
сегодня. Как
обстоит дело с
выбором
профессии?»
4.
Повторение
темы«Средства
массовой
информации.
Действительно
ли это четвёртая
власть?»
Примечания
уметь беседовать по
теме
Май
34 уч.
нед
Лексика по теме
Грамматика по
теме
Знать лексику,
грамматику по теме,
уметь беседовать по
теме
Контроль грамматических
упражнений и устной речи
Лексика по теме
Грамматика по
теме
Знать лексику,
грамматику по теме,
уметь беседовать по
теме
Контроль грамматических
упражнений и устной речи
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа