close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Величненская основная общеобразовательная школа» Белёвского района
Тульской области
РАССМОТРЕНО
ШМО учителей
МБОУ «Величненская ООШ»
От 26 августа 2013 г
Руководитель ШМО
ПРИНЯТО
педсоветом
МБОУ «Величненская ООШ»
от 27 августа 2013г
Протокол №1
УТВЕРЖДЕНО
приказом по
МБОУ «Величненская
ООШ»
от 28 августа 2013 г
Рабочая программа
По основам безопасности жизнедеятельности
Учитель Лапина Елена Владимировна
Класс 5
Количество часов
Всего 34 ч
2013
в неделю 1 ч
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе
примерной программы основного общего образования по основам безопасности
жизнедеятельности и на основе программы по курсу «Основам безопасности
жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений – авторы
программы А.Т. Смирнов, Е.Н Литвинов, М.П.Фролов и др. под ред. Ю.Л.Воробьева.
Статус документа
Программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность
изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов,
необходимых для качественной организации образовательного процесса.
Программа является основой для разработки учебно-методических материалов
Всероссийского детско-юношеского движения «Школа безопасности», кружков, секций и
клубов военно-патриотической направленности, оборонно-спортивных лагерей, лагерей
юных спасателей, туристических походов и слетов, детских игр и соревнований,
проведения Дня защиты детей.
Программа выполняет две основные функции:
- информационно-методическую функцию, которая позволяет всем участникам
образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного
предмета;
- организационно-планирующую функцию, которая предусматривает выделение этапов
обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и
качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного
наполнения промежуточной аттестации обучающихся.
Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за
пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей
содержания образования, и при этом позволяет авторам учебных программ и учебников
реализовать собственный подход в части структурирования учебного материала,
определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования
системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации
обучающихся.
Таким образом, программа содействует сохранению единого образовательного
пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие
возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Структура программы
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с
примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую
последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки
выпускников.
Общая характеристика учебного предмета
В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О
защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О
гражданской обороне», «О безопасности дорожного движения» и др.
Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в
повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного
поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания
является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени
общеобразовательной
школы
основных
понятий
в
области
безопасности
жизнедеятельности.
В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о
чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и
мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение
придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных
привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.
Цели:
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной
школе направлен на достижение следующих целей:
основах безопасного поведения при их возникновении;
обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
своему здоровью и жизни;
случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты,
оказывать первую медицинскую помощь.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации впервые вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. В V классе на
его изучение выделяется 34 часов, из расчета 1 часа в неделю. Программа рассчитана на
34 учебных часа.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:
моделирования;
-следственных связей;
нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение
различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие
базы данных;
амостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения,
черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена
общества и учебного коллектива.
Результаты обучения
Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования
направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни,
позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и
чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который
усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об
опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах
деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать,
использовать, соблюдать и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной
безопасности в повседневной жизни.
Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем
виде может быть сформулирован как способность учеников правильно действовать в
опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных ситуациях (21 час)
Что такое опасные и чрезвычайные ситуации. Главные правила безопасного поведения.
Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей.
Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные
ситуации, которые могут возникнуть в городе.
Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом.
Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры
по их профилактике. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное
обращение с электроприборами, бытовым газом, со средствами бытовой химии. Как не
допустить пожар в жилом доме. Средства пожаротушения.
Правила безопасности на транспорте.
Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Некоторые
общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций.
Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде
дома.
Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе (со взрослыми и
сверстниками, с незнакомым человеком).
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения
безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города,
предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
Экологическая безопасность. Загрязняющие факторы. Безопасность при работе с
компьютером.
Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед,
снежный занос, метель) и правила безопасного поведения до и во время опасных
природных явлений.
Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры
безопасного поведения на водоемах в различное время года.
Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской
помощи.
Ситуации, при которых следует немедленно вызывать «скорую помощь», правила ее
вызова.
Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.
Последовательная отработка навыков в оказании первой медицинской помощи при
ушибах, ссадинах, носовом кровотечении.
Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила
оказания первой медицинской помощи при отравлениях.
По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской
помощи при отравлении медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами,
щелочами, никотином, угарным газом.
Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально
распределять свое время как основные составляющие здорового образа жизни.
Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении
здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины,
минеральные вещества, вода. Гигиена питания.
Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на
развитие способностей человека и его здоровье.
Раздел II.
Правила дорожного движения (9 часов) 1. Азбука дорожной безопасности. 2. История
колеса и дорог. История появления автомобиля. 3. Краткая характеристика видов
современного транспорта. 4. Городская дорога, улица, загородная дорога, автомагистраль
5. Участники дорожного движения. Правила поведения участников дорожного движения.
6. ПДД. Общие положения. Некоторые термины. 7. Основные правила безопасного
поведения при пользовании транспортными средствами. 8. Дорожные знаки. 9. ДТП.
Причины их возникновения и возможные последствия.
Тематическое планирование уроков
№
урока
1
Тема урока
1. Безопасность и защита
человека в опасных
ситуациях
Что такое опасные и
чрезвычайные ситуации
2
Главные правила ОБЖ. Как
предвидеть опасность
3
Опасности в городе и поселке.
4
Службы защиты населения.
Сигналы оповещения.
5
Опасные ситуации в жилище.
Электричество.
6
Пожары, причины их
возникновения и последствия.
7
Оповещение и эвакуация при
пожаре. Средства тушения.
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Знать понятия «опасные и
чрезвычайные ситуации».
Знать главные правила ОБЖ.
Уметь определить зоны
опасности. Соблюдать
алгоритм поведения.
Познакомить детей с
городским и сельским
жилищем и их системами
жизнеобеспечения;
рассмотреть особенности
строительных материалов;
формировать
психологическую
устойчивость к стрессу,
готовность к грамотному
поведению во время
аварийных ситуаций в
жилище.
Познакомить детей со
службами, обеспечивающими
безопасность населенного
пункта, с правилами вызова
служб; разъяснить основы
взаимодействия с
государственными и
муниципальными службами
безопасности; повторить
номера телефонов и
содержание информации при
их вызове.
Знать причины возникновения
опасных ситуаций в жилище.
Познакомить с причинами
пожаров. Учить правильно
использовать системы
жизнеобеспечения, мерам
пожарной безопасности в
быту.
Познакомить с общими
сведениями о пожаре, выявить
возможные причины
Примечание
8
Опасные газы. Средства
индивидуальной защиты
(противогаз)
9
Затопление жилища.
Разрушение здания.
10
Опасные вещества в быту.
Средства бытовой химии.
возникновения пожара в ОУ,
учить мерам пожарной
безопасности и правилам
поведения в случае его
возникновения. Рассмотреть
источники пожара в ОУ,
формировать
психологическую
устойчивость к стрессу,
готовность к грамотному
поведению во время пожара.
Познакомить с
огнетушителем.
Познакомить
детей
с
различными видами газа, дать
представление, чем опасен
бытовой газ; учить как
избежать отравление газом и
грамотному поведению при
утечке
бытового
газа.
Познакомить с противогазом.
Назначение
фильтрующих
гражданских
противогазов.
Правила
пользования
противогазом.
Положения
противогаза:
«походное»,
«наготове», «боевое». Как
правильно определить размер
(рост) противогаза.
Познакомить с причинами
затопления и возможными
последствиями. Учить
правилам поведения при
затоплении, построить
правила вызова служб
безопасности.
Познакомить детей с
основными причинами
разрушения зданий,
формировать
психологическую
устойчивость к стрессу
готовность к грамотному
поведению при взрывах и
обрушениях зданий.
Познакомить с опасными
веществами и средствами
бытовой химии, используемых
в домашних условиях.
Познакомить с действием
опасных веществ и препаратов
11
Опасные продукты,
медикаменты, ядохимикаты.
12
Опасные ситуации на дорогах и
улицах.
13
Безопасность в общественном
транспорте (метро, автобус).
14
Как вести себя в толпе.
Безопасность при гололѐде.
15
Безопасность на
железнодорожном транспорте.
бытовой химии на организм
человека. Учить мерам
безопасного пользования и
правилам хранения.
Познакомить с опасными
веществами и средствами
бытовой химии, используемых
в домашних условиях.
Познакомить с действием
опасных веществ и препаратов
бытовой химии на организм
человека. Учить мерам
безопасного пользования и
правилам хранения.
Рассмотреть условия
безопасности на дороге,
развивать наблюдательность,
ответственность при
нахождении на улице;
формировать
психологическую
устойчивость к стрессу,
готовность к грамотному
поведению на дороге.
Познакомить с видом
общественного транспорта –
метрополитен. Учить
правилам безопасного
поведения в метрополитене.
Зоны опасности в метро и их
характеристика. Правила
безопасного поведения
пассажиров метрополитена
при аварийных ситуациях
(пожаре, остановке в туннеле
и вынужденной эвакуации,
падении на пути и т. п.).
Познакомить с правилами
поведения во время гололеда.
Выяснить с учащимися, чем
опасны толпа и паника и
выработать стратегию
поведения при панике в толпе
и бегстве.
Познакомить с видом
общественного транспорта –
поезд, метрополитен. Учить
правилам безопасного
поведения в метрополитене,
на вокзале. Зоны опасности в
метро и на вокзале и их
16
Какие опасности на водном
транспорте
17
Аварийные ситуации на
воздушном транспорте
18
Безопасность на водоеме
зимой.
19
Криминогенные ситуации в
доме.
20
Криминальные ситуации в
общественных местах.
характеристика. Правила
безопасного поведения
пассажиров метрополитена
при аварийных ситуациях
(пожаре, остановке в туннеле
и вынужденной эвакуации,
падении на пути и т. п.).
Правила
безопасного
поведения па водном транспорте.
Характеристика
водного транспорта. Индивидуальные
и
групповые
средства спасения на водном
транспорте.
Действия
пассажиров при объявлении
шлюпочной тревоги. Способы
эвакуации с судна. Что делать,
если человек упал за борт
судна.
Познакомить с правилами
безопасного поведения
авиапассажиров при
вынужденной посадке, при
декомпрессии (разгерметизации салона), при
пожаре в самолете, при
вынужденной (аварийной)
посадке на воду.
Познакомиться с правилами
безопасности на водоёмах
зимой.
Познакомить с
криминогенными ситуациями
и опасностями, которые могут
возникнуть дома (звонок в
дверь, попытка открыть дверь
силой и т.п.), при общении с
посторонними людьми;
формировать
психологическую
устойчивость к стрессу,
готовность к грамотному
поведению в криминогенных
ситуациях
Правила безопасного
поведения при возникновении
криминогенных ситуаций на
улице. Обеспечение личной
безопасности в повседневной
жизни во время прогулок. Как
избежать опасных домогательств и насилия. Что делать,
если вы оказались заложником. Познакомить с
мерами предосторожности,
чтобы не попасть в заложники
и правилами поведения, если
такая ситуация уже
сложилась. Формировать
психологическую
устойчивость к стрессу,
готовность грамотному
поведению в криминогенных
ситуациях
21
Нарушение экологического
равновесия
22
За чистоту окружающей среды
23
О здоровой пище. Безопасное
пользование компьютером
24
Правила оказания первой
помощи при ранении
25
Помощь при ожогах и
Выяснить
вместе
с
учащимися, какую роль играет
в жизни человека вода.
Причины
и
последствия
загрязнения воды, воздуха и
почв города. Познакомить с
разными способами очистки
воды.
Выяснить,
какое
вредное
воздействие
оказывают
промышленные предприятия
для воздуха и что такое
кислотные
дожди.
Как
бороться
с
загрязнением
воздуха? Что нужно делать,
чтобы
дышать
чистым
воздухом.
Последствия
опустынивания земель.
Влияние компьютера и
телевизора на здоровье детей.
Безопасность при работе на
персональном компьютере.
Правила безопасности при
просмотре телевизионных
передач.
Основные способы временной
остановки
кровотечения.
Правила
наложения
кровоостанавливающего
жгута и давящей повязки.
Правила применения индивидуального
перевязочного
пакета. Первая медицинская
помощь при кровотечении из
носа.
Познакомить
с
правила
отравлениях
оказания первой медицинской
помощи
при
ожогах
и
отравлении.
2. Правила дорожного
движения
26
Азбука дорожной
безопасности.
27
История колеса и дорог.
История появления
автомобиля.
28
Краткая характеристика видов
современного транспорта.
29
Городская дорога, улица,
загородная дорога,
автомагистраль
30
Участники дорожного
движения. Правила поведения
участников дорожного
движения.
Актуализировать знания
учащихся по изучению ПДД,
полученные в начальной
школе. Средства безопасности
на дороге. Движение
пешеходов по улицам и
дорогам. Правила безопасного
поведения пешеходов на
дороге. Правила перехода
проезжей части. Правила
движения колонны и групп
людей (детей). Правила
безопасного поведения
велосипедистов на улицах и
дорогах. Рассмотреть условия
безопасности на дороге,
развивать наблюдательность,
ответственность при
нахождении на улице;
формировать
психологическую
устойчивость к стрессу,
готовность к грамотному
поведению на дороге.
Познакомить с историей
появления автомобиля.
Рассказать о истории
появления дорог.
Познакомить с современным
транспортом (метро,
троллейбус, трамвай, автобус,
поезд, авиационный и морской
транспорт). Дать им краткую
характеристику.
Познакомить с понятиями
«городская дорога, улица,
загородная дорога,
автомагистраль».
Движение пешеходов по
улицам и дорогам. Правила
безопасного поведения
пешеходов на дороге. Правила
перехода проезжей части.
Правила движения колонны и
групп людей (детей). Правила
31
32
безопасного поведения
велосипедистов на улицах и
дорогах. Рассмотреть условия
безопасности на дороге,
развивать наблюдательность,
ответственность при
нахождении на улице.
ПДД. Общие положения.
Знать дорожные знаки и их
Некоторые термины. Дорожные деление на группы. Уметь
знаки.
применять дорожные знаки на
практике.
Основные правила безопасного Учить правилам безопасности
поведения при пользовании
на городском общественном
транспортными средствами
транспорте.
33
Дорожные знаки.
34
ДТП. Причины их
возникновения и возможные
последствия.
Знать дорожные знаки и их
деление на группы. Уметь
применять дорожные знаки на
практике.
Рассмотреть причины
возникновения дорожнотранспортных происшествий
на общественном транспорте.
Учить правилам безопасности
на городском общественном
транспорте и поведения при
аварийных ситуациях на
городском общественном
транспорте.
Требования к уровню подготовки пятиклассников
Знать/понимать
вредные привычки и их профилактику;
зание пер вой медицинской помощи
Уметь
техногенного характера
и ушибах, ссадинах, носовом кровотечении,
отравлениях
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
ия пассажиров в общественном
транспорте;
помощи.
Учебно-методическое обеспечение.
Литература для
учителя.
1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности:
5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. Воробьёва.-М:
Просвещение, 2008.
2.ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /автсост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
3.ОБЖ тесты:5 класс к учебнику И.К.Топорова ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во
«Экзамен», 2006 г.
Литература для учащихся
1.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов,
Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007
2. Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности
жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.
3. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для
5 классов М.: ООО
ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство
образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа