close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8
ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №8
«___»_____________2014 г.
М. И.Дерягина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(Базовый уровень)
7 КЛАСС
Составитель: Грязнова Н.А.,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории.
2014 – 2015 учебный год.
Пояснительная записка
Основы безопасности жизнедеятельности 7А класс
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 7 класса составлена на основе:
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» в ред. Приказа Миноборнауки России
от 31.01.2012 № 69);
- Примерной программы основного общего образования по ОБЖ (базовый уровень);
-Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Московской области (Пр. Министерства образования
Московской области от 04.07.2014 г. № 3086)
-Авторской программы А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 класс». Изд. –М.: Просвещение, 2014 год.
Программа ориентирована на работу по учебникуА.Т.Смирнов, Б.О.Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс». Изд. –
М.: Просвещение, 2014 год.
На изучение курса отводится 35 часов в год по 1 часу в неделю
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности представляет собой целостный документ, включающий три раздела:
пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения.
Основная задача данного курса — дать учащимся знания, умения, навыки выживания в различных жизненных ситуациях.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с
современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти
проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Курс ОБЖ в 7 классе предполагает изучение следующих разделов: опасные и чрезвычайные ситуации и безопасность человека. Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни.
При изучении данного курса применяются различные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проектный,
методы самостоятельной работы. Формы обучения: групповые, личностно-ориентированные, дифференцированные.
Средства обучения.
- учебные комплексы (учебники, наглядные пособия: фото, картины)
- технические средства обучения (кино-видео средства, мультимедийные средства).
Цель: воспитание личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека,
осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Задачи:
 воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к
безопасности личности, общества и государства;
 развитие личностных и духовных качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного, социального и военного характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению
требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
 освоение знаний; об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о
государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в
условиях опасных и чрезвычайных ситуациях; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
 овладения умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из
анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих
действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Содержание учебного предмета.
При модульном построении содержания основного общего образования включает в себя:
Модуль 1 (M-1). Основы безопасности личности, общества и государства обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности
жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Модуль включает в себя три раздела.
Раздел 1-2 (P-1-2). Основы комплексной безопасности. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
Раздел 3 (Р-3). Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. Решает задачи духовно-нравственного воспитания
обучающихся.
Модуль 2 (М-2). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни решает задачи формирования у учащихся индивидуальной системы
здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.
Модуль включает в себя два раздела.
Раздел 4 (Р-4). Основы здорового образа жизни.
Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской
Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009
года № 537);
Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской
Федерации от 9 июня 2010 года № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.
Место курса в учебном плане
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 5 по 11 классы, из расчёта 1 ч в неделю для каждой параллели.
Решением органов, осуществляющих управление в сфере образования, курс «Основы безопасности жизнедеятельности» может изучаться как
обязательный предмет с 5 по 11 классы, что предусмотрено в рабочей программе и учебниках под редакцией А. Т, Смирнова.
Планируемые результаты изучения программы.
Личностные результаты:
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей,
правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки
в мире профессий и профессиональных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств
и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей
семьи;
формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни,
осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
(например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать
своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой
помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и
государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их
последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из
различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся
обстановки и индивидуальных возможностей.
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.
Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы
учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
Структурно программа курса ОБЖ состоит из 2 модулей: основы безопасности личности, общества и государства; основы медицинских знаний и
здорового образа жизни.
В программе реализованы требования Федеральных законов "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера" и Постановлений Правительства Российской Федерации от 16.01.95 N 43 "О Федеральной целевой программе
"Создание и развитие Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях", от 24.07.95 N 738 "О порядке подготовки
населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций"; Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 20062012 годах».
Содержание тем учебного предмета
(календарно – тематическое планирование):
№
п.п.
Темы уроков
Плановые сроки
прохождения
Основы безопасности жизнедеятельности 7 «А» класс
Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (3 ч)
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 ч)
02.09.14г.-05.09.14г.
1.
Различные природные явления и причины их возникновения.
2.
Общая характеристика природных явлений
08.09.14г.-12.09.14г.
3.
Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения.
15.09.14г.-19.09.14г.
Чрезвычайные ситуации природного характера (14 ч)
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (4 ч)
22.09.14г.-26.09.14г.
4.
Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные
последствия.
5.
Правила безопасного поведения при землетрясении.
6.
Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на земле.
06.10.14г.-09.10.14г.
7.
Последствия извержения вулканов. Защита населения
15.10.14г.-24.10.14г.
8.
Оползни и обвалы их последствия. Защита населения
29.09.14г.-03.10.14г.
27.10.14г.-31.10.14г.
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 ч)
Фактические сроки (или
их коррекция)
9.
Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.
03.11.14г.-07.11.14г.
10.
Защита населения от последствий ураганов и бурь.
10.11.14г.-14.11.14г.
11.
Смерчи.
12.
Наводнения. Виды наводнений и их причины
26.11.14г.-05.12.14г.
13.
Защита населения от последствий наводнений.
08.12.14г.-12.12.14г.
17.11.14г.-21.11.14г.
Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (3 ч)
14.
Лесные и торфяные пожары и их характеристика
15.
Эпидемии.
16.
Эпизоотии. Эпифитотии.
15.12.14г.19.12.14г.
22.12.14г.-30.12.14г.
12.01.15г.16.01.15г.
Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций.
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 ч)
19.01.15г.-23.01.15г.
17.
Защита населения от последствий землетрясения.
18.
Последствия извержения вулканов. Защита населения.
26.01.15г.-30.01.15г.
19..
Оползни, их последствия, защита населения.
02.02.15г.-07.02.15г.
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита населения. (1 ч)
20.
Защита населения от последствий ураганов и бурь.
09.02.15г.-13.02.15г.
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита населения. (3 ч)
21.
Защита населения от последствий наводнений
16.02.15г.-20.02.15г.
22.
Защита населения от последствий селевых потоков
25.02.15г.-06.03.15г.
Защита населения от цунами.
09.03.15г.13.03.15г.
23.
Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита населения. (1 ч)
24.
Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения.
16.03.15г.20.03.15г.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)
Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (7 ч)
25.
Психологическая уравновешенность.
26.
Стресс и его влияние на человека.
27.
Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте
28.
Формирование личности подростка при взаимоотношениях со взрослыми.
23.03.15г.-27.03.15г.
30.03.15г.-03.04.15г.
06.04.15г.-10.04.15г.
16.04.15г.-24.04.15г.
16.04.15г.-24.04.15г.
29.
Формирование личности подростка при взаимоотношениях со сверстниками.
30.
Формирование личности подростка при взаимоотношениях со сверстниками
противоположного пола.
27.04.15г.-01.05.14г.
31.
Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних.
04.05.15г.-08.05.15г.
Первая помощь и правила её оказания (4 ч)
32.
Общие правила оказания первой помощи
11.05.15г.-15.05.15г.
33.
Оказание первой помощи при наружном кровотечении
18.05.15г.-22.05.15г.
34.
Оказание первой помощи при ушибах и переломах
25.05.15г.-29.05.15г.
35.
Резерв.
Согласовано
на заседании ШМК
Протокол №1 от __________2014 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_____________ Роговцева О.В.
«___»__________________2014 г
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа