close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Уренокарлинская СОШ
«Рассмотрено»
на заседании МО
руководитель РМО учителей истории и
обществознания
_____________/Т.Г.Бородина/
«__26_» __августа 2014 г.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
__________ /Н.М.Гудалова/
«_28__»августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор школы
___________ /В.В.Мартьянов/
«_05__» сентября 2014 г.
Рабочая учебная программа
среднего (полного) общего образования
по курсу «ИСТОРИЯ»
(базовый уровень)
для 7 класса
Котова В.Ф.
учитель высшей категории
по истории и обществознанию
1
Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России с конца XVI в. по XVIII в. (7 класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и
авторской программы «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2011.
УМК:
- Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца XVIII века. -М.: Просвещение, 2010.
- А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.:
Просвещение, 2011.
- Настенные исторические карты
- Атласы по истории России с конца XVI века до конца XVIII.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Электронный учебник: История России с древнейших времен до начала XX века.
2. Презентации по курсу истории России с конца XVI века до конца XVIII века.
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа
(сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного,
нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
2
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к
истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
Настоящее тематическое планирование выстроено на основе Примерной программы курса «История России с конца XVI до
конца XVIII вв.». В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по
истории для основной средней школы. Тематическое планирование рассчитано на 38 часов. Тематическое планирование
составлено в соответствии со структурой учебника.
В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом,
самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля:
самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы. За период изучения курса контроль уровня качества знаний учащихся будет
проходить в виде тренингов, тестов, фронтальных опросов, а также в виде докладов, тематических работ, рефератов и творческих
заданий.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА:
ИСТОРИЯ РОССИИ В КОНЦЕ XVI –ХVIII вв.
Россия на рубеже XVI-XVII вв.)
Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права.
Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия
Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.
Россия в XVII в
3
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет.
Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное
оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав.
Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.Царь Алексей
Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол
в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание
С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.
Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 16481654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русскопольская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения
Сибири.Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой.
Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное
узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы.
Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание
Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление
абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее,
4
привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.Светский характер культуры. Школа математических и навигационных
наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве.
В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.
Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в
государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности
дворянства. Усиление крепостного права.Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав
России казахских земель.
Россия во второй половине XVIII в.
Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа.
Оформление
сословного
строя.
Жалованные
грамоты
дворянству
и
городам.
Расцвет
крепостничества.
Развитие
капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и
крепостничества. А.Радищев.
Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы
Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская
революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.
5
Русская культура второй половины XVIII в.
Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание
Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение
профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие
русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения истории ученик должен:
1) знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в XVI - XVIII в. и выдающихся деятелей истории;
2) знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
3) знать изученные виды исторических источников;
4) уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
5) уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
6) уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
7) владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос,
сжато давать ответ;
6
8) уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
9) использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
10) выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
11) объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
12) уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
13) группировать исторические явления и события по заданному признаку;
14) уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
15) выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
16) определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
17) объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в XVI - XVIII в.,
достижениям культуры;
18) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности;
19) уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
7
В результате изучения курса учащиеся должны: называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов
и компаний; называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей,
военачальников, ученых, представителей культуры; показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры
торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников,
предметов труда, зданий, произведений искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения
крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и
политического развития; объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты,
просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений;
излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.
Методическое обеспечение (учебники, самостоятельные и контрольные работы, рабочие тетради, контурные карты, атласы).
1.Учебники: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI- XVIII век. М., Просвещение, 2010
2.Тематическое и поурочное планирование по истории России XVI – XVIII веков: 7-й кл.: к учебнику А.А. Данилова, Л.Г.
Косулиной «История России: конец XVI – XVIII век. 7 класс»/С.В. Агафонов. – М.: Экзамен, 2006.
3.Тесты по истории: 7 класс: к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: конец XVI – XVIII век. 7 класс»/Т.П.
Андреевская:
М.:
Издательство
«Экзамен»,2006.
8
4.Дидактические материалы по истории России XVI – XVIII веков: 7-й кл.: к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История
России: конец XVI – XVIII век. 7 класс»/В.В. Шаповал. – М.: Экзамен, 2006
5. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь. История России. Конец XVI –XVIII век. М., Просвещение, 2012.
9
№
п/п
1.
Дата проведения
занятия
планируемая проведения
01.09
2.
Тема урока
Основные
понятия
Вводное занятие
История,
первоисточник
05.09
Внутренняя и внешняя
политика Бориса Годунова
Опричнина,
3.
08.09
Смута
Смута,
интервенция,
4.
12.09
5.
15.09
6.
22.09
Окончание Смутного времени народное
ополчение,
интервенция,
Земский собор,
самозванчество
Новые явления в экономике.
мелкотоварное
хозяйство,
мануфактура,
промышленники,
предприниматели,
всероссийский
рынок,
промышленник,
наемный труд
Основные сословия
Феодалы,
российского общества.
дворянство,
боярство, местничество, барщина,
оброк, белые
Умения, навыки
Осознание цели своей
работы, определение
длительности,
последовательности и
синхронности
исторических
событий
Уметь доказывать и
опровергать, чтение
исторических карт.
Определение
причинно –
следственных связей
Самостоятельная
проверка
получаемого
результата.
Форма контроля
Тестирование по курсу
истории 9-15 веков
беседа
Ответы на вопросы,
творческое задание
Тест
Составление плана по
тексту и его запись
Оценивать свою
Развернутый вопрос
работу и деятельность
одноклассников
10
7.
22.09
Политическое развитие
страны
8.
29.09
Власть и церковь: церковный
раскол.
9.
29.10
Народные движения
10.
03.10
Внешняя политика
11.
06.10
Образование и культура в
XVII веке
12.
06.10
Сословный быт. Обычаи и
нравы.
13.
10.10
Повторительнообобщающий урок по теме:
«Россия в XVII веке»
слободы,
владельческие
крестья-не,
черносошные
крестьяне
Стан, волость,
воевода,
самодержавие,
крепостничество
Определение
причинно –
следственных,
межпредметных
связей
Церковь, патриарх, Установление
старообрядчество, межпредметных
раскол, протопоп. связей, выслушивать
и объективно
оценивать другого.
Установление
межпредметных
связей, умение
доказывать и
опровергать
Выписка нужных
материалов из текста
Сатира,
Составление
биографии-ческая
хронологических
повесть, бытовой и таблиц, соотнесение
портретный жанр, года, века,
«московское
тысячелетия и эры.
барокко».
Парча, тафта,
Составление плана по
отопление избы
тексту и его запись
«по- черному»,
изразцы.
Установление
межпредметных
связей, умение
Исторический диктант
Письменное задание
Беседа
Тест
Дискуссия, тест
11
14.
13.10
Предпосылки петровских
преобразований
15.
17.10
Петр I. Россия на рубеже
веков.
16.
20.10
Северная война 1700-1721 гг.
17.
24.10
Реформы Петра I.
18.
07.11
Экономика России в первой
четверти XVIII века.
19.
10.11
Народные движения первой
четверти XVIII века.
доказывать и
опровергать
Составление
хронологических
таблиц
Реформа,
регентство,
модернизация,
полки «иноземного
строя»
Гвардия
Правильное
применение счета лет,
соотнесение года,
века, тысячелетия и
эры.
Чтение исторической
карты, соотнесение
года, века,
тысячелетия и эры.
Коллегия, ранг,
Уметь вести
«регулярные
дискуссию, диалог,
граждане»,
участие в дискуссии
«подлые
граждане»,
аристократия.
Протекционизм,
Определение
меркантилизм,
длительности,
приписные
последовательности и
крестьяне,
синхронности
посессионные
исторических
крестьяне,
событий
подушная подать,
ремесленные цехи,
валюта, ярмарка,
торговый устав
Казаки,
Выписка нужных
старообрядцы,
материалов из текста,
«прелестные
чтение исторической
Беседа
Письменное задание
Тест
Устный опрос
беседа
12
грамоты»,
«работные люди»,
отходники
Изменения в культуре и быту Канты, гаврюра,
в первой четверти XVIII века. ассамблеи,
клавикорды.
Изменения в культуре и быту Канты, гаврюра,
в первой четверти XVIII века. ассамблеи,
клавикорды.
Повторительнообобщающий урок по теме:
«Россия при Петре I»
20.
14.11
21.
17.11
22.
24.11
23.
24.11
Дворцовые перевороты
24.
27.11
Дворцовые перевороты
25.
01.12
Внутренняя политика в 17251762 гг.
26.
05.12
27
08.12
Внешняя политика в 17251762 гг.
Внутренняя политика
Екатерины II
Фаворит,
кондиции,
верховники,
регент, дворцовые
перевороты
Фаворит,
кондиции,
верховники,
регент, дворцовые
перевороты
Абсолютизм,
откуп, подряд, гай
дамаки.
Жуз, коалиция
Каторга,
монополия,
секуляризация,
«про-свещенный
абсолю-тизм»,
межевание.,
привилегии
карты
Составление плана по
тексту и его запись
Устный опрос
Составление плана по
тексту и его запись
Устный опрос
Оценивание своей
работы и
деятельность
одноклассников
Составление
характеристик
исторических
деятелей
Контрольная работа
Составление
характеристик
исторических
деятелей
Беседа
Беседа
Уметь доказывать и
Тест
опровергать, чтение
исторических карт.
Формулировать
Устный опрос
проблемные вопросы
Организовывать
Письменное задание
деятельность в парах,
уметь вести диалог
13
28
15.12
Крестьянская война под
предводительством Е.И.
Пугачева
Самоуправление,
«пре-лестные
грамоты», «пугачевщина»,
бурлаки
Крестьянеотходники,
общество, займ,
ассигнации,
капитал
29
19.12
Экономическое развитие
России во второй половине
XVIII века
30
19.12
31
19.12
32
22.12
33
26.12
34
12.01
35.
16.01
36.
19.01
Внешняя политика Екатерины Нейтралитет,
II.
коалиция,
суверенитет,
эскадра, буферное
государство
Внешняя политика Екатерины Нейтралитет,
II.
коалиция,
суверенитет,
эскадра, буферное
государство
Россия при Павле I.
«Разжалованная
грамота», фаворит,
опала.
Наука и образование
Обсерватория,
академическая
экспедиция,
водоход, ритор,
мортира, регион
Художественная культура
Стиль, барокко,
классицизм.
Художественная культура
Жанр,
сентиментализм
Быт и обычаи
Колядки
Оценивание своей
работы и
деятельность
одноклассников
Определение
длительности,
последовательности и
синхронности
исторических
событий
Установление
межпредметных
связей
Тест
Установление
межпредметных
связей
Дискуссия
Формулировать
проблемные вопросы
Устный опрос
Выписка нужных
материалов из текста,
установление
межпредметных
связей.
Составлять сложный
план
Составлять сложный
план
Определение
длительности,
Беседа
Дискуссия
Беседа
Беседа
Письменное задание
14
37.
23.01
Повторительнообобщающий урок по теме:
Россия в 1725-1762 гг.
38.
26.01
Итоговое занятие
последовательности и
синхронности
исторических
событий
Оценивание своей
работы и
деятельность
одноклассников
Оценивание своей
работы и
деятельность
одноклассников
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Пояснительная записка
к рабочей программе по Всеобщей истории.
История Нового времени (7 класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и
авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2011.
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XIX вв. учащимися 7 класса.
Цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного
обществ, изменениях, произошедших в мире за 200 лет;
• о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
• должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;
• приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
• анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;
15
• научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую
данным исторической науки;
• уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположны) точек зрения.
Учащиеся должны овладеть умениями:
• определять и объяснять понятия;
• уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
• рассматривать общественные явления в развитии;
• анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;
• уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.
Изучение курса рассчитано на 30 часов.
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и дополнительной литературы:
1. А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1500-1800 гг. – М.: «Просвещение», 2011.
2. А.Я. Юдовская. Новая история, 7 класс. Тесты. Работа с историческими текстами. Познавательные задания. – М.:
«Дрофа», 2005.
3. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой истории 1500-1800 гг.В 2-х частях. М.: «Просвещение»,
2011 г.
4. Атласы по Новой истории.
5. Настенные карты по Новой истории.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Презентации по курсу Новой истории.
16
17
№
п/п
1.
Дата проведения
занятия
планируемая проведения
02.02
2.
Тема урока
Основные
понятия
Вводное занятие. Что
изучает новая история.
Новая история
02.02
Эпоха Великих
географических
открытий
3.
06.02
Абсолютизм в Европе
4.
09.02
Хозяйственная жизнь
Европы в XVI-XVII вв.
Великие
географические
открытия,
конкистадоры
Абсолютизм,
сословное
представительство,
меркантилизм
Монополия,
огораживание
5.
13.02
Новое дворянство
6.
16.02
Социальная структура
европейского общества
Нового времени
Повседневная жизнь в
XVI-XVII вв.
7.
20.02
Философия гуманизма
Гуманизм, утопия
Умения, навыки
Осознание цели
своей работы,
определение
длительности,
последовательности
и синхронности
исторических
событий
Уметь доказывать и
опровергать, чтение
исторических карт.
Самостоятельная
проверка
получаемого
результата.
Выписка нужных
материалов из
текста
Составление плана
по тексту и его
запись
Оценивать свою
работу и
деятельность
одноклассников
Определение
причинно –
следственных,
Форма
контроля
Литература
беседа
Тест
Письменное
задание
Беседа
Устный опрос
Письменное
задание
18
8.
27.02
Живопись Высокого
Возрождения
9.
02.03
Зарождение
европейской науки
10.
06.03
Начало реформации в
Европе
11.
09.03
Распространение
реформации.
Контрреформация
12.
13.03
Англия в XVI веке.
13.
16.03
Франция XVI - первой
половине XVII вв.
14.
20.03
15.
30.03
Повторительно –
обобщающий урок по
теме: «Мир в начале
нового времени»
Нидерландская
межпредметных
связей
Установление
Возрождение
межпредметных
связей,
выслушивать и
объективно
оценивать другого.
Установление
межпредметных
связей, умение
доказывать и
опровергать
Выписка нужных
Реформация,
материалов из
лютеранская
текста
церковь
Составление
Кальвинистская
хронологических
церковь,
контрреформация, таблиц, соотнесение
иезуиты
года, века,
тысячелетия и эры.
англиканство
Составление плана
по тексту и его
запись
Гугеноты,
Выписка нужных
Варфоломеевская
материалов из
ночь
текста
Составление планасхемы изученной
темы
Гезы,
Определение
Тест
Беседа
Тест
Исторический
диктант
Письменное
задание
Устный опрос
Контрольная
работа
беседа
19
революция
иконоборческое
движение
Великая Английская
революция
Путь к парламентской
монархии в Англии
Пуритане,
«кавалеры»
Долгий парламент
16.
04.04
17.
09.04
18.
11.04
Международные
отношения в XVI-XVIII
вв.
19.
16.04
20.
18.04
Повторительно –
обобщающий урок по
теме: «Ранние
буржуазные
революции»
Век Просвещения
21.
23.04
Культура эпохи
Просвещения
22.
25.04
Промышленный
переворот в Англии
длительности,
последовательности
и синхронности
исторических
событий
Составлять сложный
план
Определение
длительности,
последовательности
и синхронности
исторических
событий
Организовывать
деятельность в
парах, уметь вести
диалог
Оценивание своей
работы и
деятельность
одноклассников
Составление
Просвещение,
разделение властей, характеристик
суверенитет
деятелей
Просвещения
Культура,
Установление
классицизм
межпредметных
связей
Аграрная
Формулировать
революция,
проблемные
промышленный
вопросы
Письменное
задание
Тест на
соответствие
Устный опрос
Контрольная
работа
Беседа
Тест
Устный опрос
20
переворот
23.
30.04
Английские колонии в
Северной Америке
24.
02.05
Война за независимость.
Образование США.
Патриоты,
лоялисты,
конституция
25.
07.05
Начало Великой
французской революции
Третье сословие
26.
14.05
Установление
республики во Франции
27
16.05
Директория.
Установление
диктатуры
Якобинская
диктатура,
Комитет
общественного
спасения
директория
28
21.05
Латинская Америка в
колониальный период
29
23.05
Страны Востока в XVIXVIII вв.
Составление
хронологических
таблиц
Правильное
применение счета
лет, соотнесение
года, века,
тысячелетия и эры.
Чтение
исторической карты,
соотнесение года,
века, тысячелетия и
эры.
Уметь вести
дискуссию, диалог,
участие в дискуссии
Письменное
задание
Определение
длительности,
последовательности
и синхронности
исторических
событий
Выписка нужных
материалов из
текста, чтение
исторической карты
Составление плана
по тексту и его
запись
Тест
Беседа
Тест
дискуссия
Устный опрос
Беседа
21
30
28.05
Повторительно –
обобщающий урок по
теме: Эпоха
Просвещения. Время
преобразований»
Оценивание своей
работы и
деятельность
одноклассников
Контрольная
работа
22
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа