close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ЭФФЕКТИВНОСТЬ И МОДЕРНИЗАЦИЯ
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ДЕТСКОМ САДУ
Пушкарева Е.В., Краснодарский край,
инструктор по физической культуре
МБДОУ детский сад комбинированного вида №3 «Колокольчик»
Актуальной задачей на современном этапе дошкольного образования
является осмысление накопленного опыта сохранения и укрепления здоровья
детей, оценка его эффективности и модернизация содержания физкультурнооздоровительной деятельности в детском саду.
Актуальностью в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья
дошкольников является комплексный подход к оздоровлению детей через
использование инновационных оздоровительных технологий, без которых
немыслим педагогический процесс современного детского сада [1].
Необходимость
осуществления
модернизации
физкультурно-
оздоровительной деятельности в детском саду эффективна по ряду причин:
1. введение в образовательную работу дошкольного учреждения раздела
«Формирование представлений о здоровом образе жизни»;
2. увеличение научных исследований в области физической культуры
дошкольников,
рассматривающих
различные
варианты
повышения
эффективности физического совершенствования детей в ДОУ.
В условиях модернизации дошкольного образования особо остро стоит
проблема сохранения и укрепления здоровья детей. Вопросы формирования
здорового образа жизни у подрастающего поколения в современной дидактике
уже не дискутируются, а являются общепризнанными, они возведены в ранг
государственных.
Для реализации образовательного процесса в детском саду по
физическому развитию дошкольников, необходимо в практике использовать
следующие вариативные формы:
- содержание и организацию совместного образа жизни детей, условия
эмоционального благополучия и развития каждого ребенка;
- единые для всех детей правила сосуществования детского общества,
включающие равенство прав, взаимную доброжелательность и внимание
друг к другу, готовность прийти на помощь, поддержать;
- гуманистические принципы педагогического сопровождения развития детей,
в числе которых забота, теплое отношение, интерес к каждому ребенку,
поддержка и установка на успех, развитие детской самостоятельности,
инициативы;
- развивающие взаимодействия с детьми, основанные на современных
педагогических позициях: «Давай сделаем это вместе», «Посмотри, как я это
делаю», «Научи меня, помоги мне сделать это»;
- сочетание совместной и самостоятельной деятельности с ребенком (игровых
и коррекционных упражнений, подвижных и спортивных игр);
- планирование образовательных ситуаций, обогащающих практический и
познавательный опыт детей, эмоций и представлений о мире;
- создание развивающей предметно-пространственной среды;
- наблюдение
за
развитием
самостоятельности
каждого
ребенка
и
взаимоотношений между детьми;
- сотрудничество
с родителями, совместно решая задачи физического
воспитания и развития детей.
В работе с детьми дошкольного возраста необходимо руководствоваться
принципами, которые выражают специфические закономерности физического
воспитания:
- принцип оздоровительной направленности, согласно которому педагог несет
ответственность за жизнь и здоровье своих воспитанников, обеспечивает
рациональный общий и двигательный режим, создает оптимальные условия
для двигательной активности детей;
- принцип разностороннего и гармоничного развития личности, который
выражается в комплексном решении задач физического и умственного,
социально-нравственного
и
художественно-эстетического
воспитания,
единства реализации с принципом взаимосвязи физической культуры с
жизнью;
- принцип гуманизации и демократизации, который позволяет выстроить всю
систему физического воспитания детей в детском саду и физкультурнооздоровительную работу с детьми на основе личностного подхода,
предоставляет выбор форм, средств, методов физического развития и видов
спорта, принципа комфортности в процессе организации развивающего
общения педагога с детьми и детей между собой;
- принцип индивидуализации позволяет создавать гибкий режим дня и
охранительный режим в процессе проведения занятий по физическому
развитию,
учитывая
индивидуальные
способности
каждого
ребенка,
подбирая для каждого оптимальную физическую нагрузку и моторную
плотность, индивидуальный темп двигательной активности в процессе
двигательной активности, реализуя принцип возрастной адекватности
физических упражнений;
- принцип
постепенности
воздействий,
наращивания
цикличности
развивающих,
построения
тренирующих
физкультурных
занятий,
непрерывности и систематичности чередования нагрузок и отдыха, лежащие
в основе методики построения физкультурных занятий;
- принцип единства с семьей, предполагающий единство требований детского
сада и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, распорядка дня,
двигательной
активности,
гигиенических
процедур,
культурно
-
гигиенических навыков, развития двигательных навыков. Поэтому очень
важным
становится
оказание
необходимой
помощи
родителям
воспитанников, привлечение их к участию в совместных физкультурных
мероприятиях, физкультурных досугах, праздниках и походах.
Применение
оздоровительной
и
внедрение
деятельности
в
педагогами
элементов
образовательном
физкультурно-
процессе
с
детьми
дошкольного возраста дает позитивную динамику оздоровления детского
организма, позволяет достичь положительных результатов: повышение индекса
здоровья воспитанников, положительную динамику распределения групп
здоровья, профилактику и коррекцию отклонений физического развития
дошкольников.
Литература:
1.
Примерная образовательная программа дошкольного образования «ДЕТСТВО» //
Санкт - Петербург, 2014. С. 170-183.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа