close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Комитет по образованию администрации Алейского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лружбинская средняя общеобразовательная школа»
Алейского района Алтайского края
СОГЛАСОВАНО
методический совет
протокол №
от
«____» _____ _ 2012
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
________ Т.П.Немирич
УТВЕРЖДАЮ
директор школы
_________Н.В.Жукова
приказ №_________
От «____»_______2012
Рабочая программа
литература
7 класс
основная школа
базовый уровень
на 2012-2013 учебный год
Составитель Выходцева Г.Н.
с.Дружба
2012
I.Пояснительная записка
Рабочая программа представляет собой документ МБОУ «Дружбинская
средняя общеобразовательная школа» Алейского района Алтайского края,
характеризующий систему организации образовательной деятельности
учителя русского языка и литературы Выходцевой Г.Н по учебному курсу
«Литература » в 7 классе с базовым изучением предмета. Рабочая программа
по литературе составлена с учётом требований федерального компонента
Государственного образовательного стандарта основного общего
образования на основе программы для общеобразовательных учреждений
под ред. В.Я Коровиной, //Программы общеобразовательных учреждений.
Литература. Москва «Просвещение», 2010 год. Основной учебник Литература: учеб.для 7 кл. общеобразоват. учреждений /Коровина В. Я. – М.:
Просвещение, 2010 год. Программа рассчитана на 102 часов, что
соответствует рекомендациям авторов программы. Изменения в программе
связаны с добавлением часов внеклассного чтения по публицистике
Д.С.Лихачева («Письма о добром и прекрасном») и поэзии В.Долиной.
II Главными целями изучения предмета «Литература» являются:
• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим
мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским
гражданским сознанием, чувством патриотизма;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся,
необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой
литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной
природы искусства слова, опирающийся на принципы единства
художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать,
комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в
художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и
создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по
поводу прочитанного;
• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными
учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее,
осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать
необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и
др.);
• использование опыта общения с произведениями художественной
литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом
самосовершенствовании.
Результаты изучения предмета «Литература»
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми
при изучении предмета «Литература», являются:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание
чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения
к русской литературе, к культурам других народов;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации (словари, энциклопедии, интернетресурсы и др.).
Методы, приёмы, способы и средства обучения, используемые в
педагогической деятельности учителя
Методы преподавания и учения используются избирательно, с учетом
уровня подготовленности и сформированности учебных мотиваций
школьников:





Информационно-сообщающий - исполнительский;
Объяснительный - репродуктивный
Инструктивно-практический - продуктивно-практический
Объяснительно-побуждающий - частично-поисковый
Побуждающий - поисковый
Приёмы преподавания – в соответствии с целью и типом урока







Сообщение
Объяснение
Постановка вопроса
Создание проблемной ситуации
Опрос
Демонстрация
Консультирование
Средства обучения, используемые в образовательной деятельности:





УМК
Тексты-распечатки
Тестовый материал
Учебные компьютерные программы
Презентации
 Произведения искусства и литературы
III. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы
7 класса
Учащиеся должны знать:
- содержание литературных произведений, подлежащих обязательному
изучению;
- наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов,
подлежащих обязательному изучению (по выбору);
- основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
- основные теоретико-литературные понятия;
Учащиеся должны уметь:
- работать с книгой ;
- определять принадлежность художественного произведения к одному из
литературных родов и жанров;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе
выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным
произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую
точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
IV. Содержание рабочей
программы
Содержание рабочей программы полностью соответствует содержанию
программы под ред. В.Я.Коровиной
V. Контроль
Контроль осуществляется через систему творческих и проверочных работ,
указанных в планировании
VI .Тематическое планирование учебного материала по литературе
в 7 классе (102 часа)
Раздел
Введение
Всего
уроков - 1
Устное
народное
творчество
Всего
уроков - 9,
Из них
изучение,
закрепление
-6
РР – 1
вн. чт. – 2
Из
древнерусск
ой
литературы
Всего
уроков - 3,
Из них
изучение,
закрепление
№
Тема урока
Изображение человека как
важнейшая идейнонравственная проблема
литературы.
2. Предания
3. Былины и их исполнители
4. Былина «Вольга и Микула
Селянинович»
5. Вн.чт. Новгородский цикл
былин
6. Былина «Садко»
7. РР.Сочинение по
репродукции с картины
В.Васнецова «Три
богатыря»
8. Презентация сочинений по
репродукции с картины
В.Васнецова «Три
богатыря»
9. Вн.чт. «Калевала» -карелофинский мифологический
эпос
10. Пословицы и поговорки
11. Древнерусская литература.
«Повесть временных лет».
«Поучение Владимира
Мономаха»
12. «Повесть о Петре и
Февронии Муромских».
Нравственные идеалы и
заветы Древней Руси.
Прославдение любви и
1.
Всего
уроков
Из них
Изучени
е,
закрепле
ние
1

9



Развитие
речи
Вненкла
ссное
чтение





3



контроль
верности.
-3
Высокий моральный облик
главной героини.
Прославление любви и
верности.
14. М. В. Ломоносов. Слово о
поэте и учёном. «К статуе
Петра Великого».
15. М. В. Ломоносов «Ода на
день восшествия» (отрывок)
16. Г. Р. Державин. «Река
времён в своём течении»,
«На птичку», «Признание».

13.
Из русской
литературы
18 века
Всего
уроков 3,
Из них
изучение,
закрепление
-3
Из русской
литературы
19 века
Всего
уроков 42,
Из них
изучение,
закрепление
- 35
РР – 5
вн. чт. –1
К.-1
3
17. А. С. Пушкин. Слово о
42
поэте.
18. «Полтава» (отрывок)
Мастерство в изображении
Полтавской битвы. Петр I и
Карл XII.
19. А. С. Пушкин «Медный
всадник» (отрывок).
Выражение чувства любви к
родине. Образ автора в
отрывке из поэмы.
20. А. С. Пушкин «Песнь о
вещем Олеге» и её
летописный источник.
Развитие понятия о балладе.
Особенности содержания и
формы баллады.
21. Смысл сопоставление Олега
и волхва.
22. А. С. Пушкин «Борис
Годунов». Сцена вЧудовом
монастыре.









23. А.С. Пушкин «Станционный
смотритель». Изображение
«маленького человека», его
положения в обществе.
Гуманизм повести.
24. Дуня и Минский. Анализ
эпизода «Самсон Вырину
Минского». Развитие
понятия о повести.
25. РР. Сочинение по
творчеству А.С.Пушкина
26. М. Ю. Лермонтов «Песня
про купца Калашникова…»
27. Нравственный поединок
Калашникова с
Кирибеевичем и Иваном
Грозным.
28. Фольклорные начала в
«Песне про купца
Калашникова». Образ
гусляров и автора.
29. Алена Дмитриевна как
идеал русской женщины.
Особенности сюжета и
художественной формы
поэмы.
30. М. Ю. Лермонтов «Когда
волнуется желтеющая
нива». Проблема гармонии
человека и природы.
31. М. Ю. Лермонтов
«Молитва», «Ангел».
32. Урок выразительного
чтения стихотворения
Лермонтова «Когда
волнуется желтеющая
нива…»
33. РР. Сочинение
«Интерпретация











34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
стихотворения
М.Ю.Лермонтова»
Н.В. Гоголь. Слово о
писателе. «Тарас Бульба».
Историческая основа
повести.
Нравственный облик Тараса
Бульбы и его товарищейзапорожцев.
Смысл противопоставления
Остапа и Андрия.
Патриотический пафос
повести.
Трагедия Тараса Бульбы
РР. Сочинение по повести
«Тарас Бульба»
Особенности изображения
природы и людей в повести
Гоголя. Развитие понятия о
литературном герое.
И. С. Тургенев. История
создания «Записок
охотника».
«Бирюк» как произведение о
бесправных и обездоленных
Мастерство Тургенева в
изображении картин
природы и внутреннего
состояния человека.
Вн.чт.И. С. Тургенев.
Стихотворения в прозе.
Урок выразительного
чтения стихотворения в
прозе Тургенева «Русский
язык»
Н. А. Некрасов. «Русские
женщины». Историческая
основа поэмы. Величие духа












46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
русской женщины.
РР.Анализ эпизода «Встреча
княгини Трубецкой с
губернатором Иркутска»
Н. А. Некрасов
«Размышления у парадного
подъезда». Боль поэта за
судьбу народа.
М. Е. Салтыков-Щедрин
«Повесть о том, как один
мужик двух генералов
прокормил». Сатирическое
изображение нравственных
пороков общества.
Смысл противопоставления
генералов и мужика.
М. Е. Салтыков-Щедрин
«Дикий помещик». Смысл
названия сказки. Понятие о
гротеске.
Проверочная работа по
творчеству СалтыковаЩедрина
Л. Н. Толстой. Слово о
писателе. «Детство» (главы).
Автобиографический
характер повести
Главный герой повести Л. Н.
Толстого «Детство», его
чувства, поступки,
духовный мир.
И. А. Бунин «Цифры».
Сложность
взаимопонимания детей и
взрослых.
И. А. Бунин «Лапти».
Нравственный смыл
рассказа.










Из русской
литературы
20 века
Всего
уроков - 31,
Из них
изучение,
закрепление
-23
РР – 4
вн. чт. –3
К.- 1
56. А. П. Чехов «Хамелеон».
Живая картина нравов.
57. Средства создания
комического в рассказе А.
П. Чехова «Хамелеон».
58. Р/р Анализ стихотворений
русских поэтов 19 века о
родной природе
59. М. Горький. Биография
31
писателя. «Детство» (главы).
Автобиографический
характер повести.
60. Изображение «свинцовых
мерзостей жизни»
61. «Яркое, здоровое,
творческое в русской
жизни»
62. Проверочная работа по
повести Горького
63. Р/р Обучение анализу
эпизода повести.
64. «Легенда о Данко» из
рассказа М. Горького
«Старуха Изергиль».
Романтический характер
легенды.
65. В. В. Маяковский
«Необычайное
приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским
летом на даче».
66. В. В. Маяковский «Хорошее
отношение к лошадям».
67. Л. Н. Андреев «Кусака».
Сострадание и бессердечие
как критерии
нравственности человека.
68. А. П. Платонов «Юшка».













69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
Друзья и враги главного
героя.
РР. Сочинение по рассказу
А.Платонова «Юшка»
А. П. Платонов «В
прекрасном и яростном
мире».
Б. Л. Пастернак. «Июль»,
«Никого не будет дома…»
Интервью с поэтомучастником Великой
Отечественной войны.
Трудности и радости
грозных лет войны в
стихотворениях Ахматовой,
Симонова, Суркова,
Твардовского, Тихонова
Ф. Абрамов «О чём плачут
лошади».
Понятие о литературной
традиции. Литературные
традиции в рассказе.
Е.И.Носов «Кукла».
Нравственные проблемы
рассказа.
Е.И. Носов «Живое пламя».
Обучение целостному
анализу эпического
произведения.
Герои рассказа и их
поступки.
Р/р. Сочинение – отзыв по
рассказу «Живое пламя»
«Тихая моя
родина…».Стихи поэтов 20
века о родине, родной
природе.
Философские проблемы в













82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
Из
литературы
народов
России
Из
зарубежной
литературы
Всего
уроков 12,
Из них
изучение,
закрепление
- 9,РР – 1
вн. чт. –1
К.- 1
90.
лирике А. Т. Твардовского.
Развитие понятия о
лирическом герое.
Ю.П. Казаков . Слово о
писателе. «Тихое утро»
Д.С. Лихачев «Земля
родная». Главы из книги.
Вн.чт. Д.Лихачев. «Письма о
добром и прекрасном»
РР. Отзыв о книге
Д.С.Лихачева
М. Зощенко «Беда».
Смешное и грустное в
рассказах писателя.
Песни на слова русских
поэтов 20 века
Вн.чт. Поэзия и песенное
творчество Булата
Окуджавы
Вн.чт. Поэзия и песенное
творчество Вероники
Долиной
Расул Гамзатов. Рассказ о
1
поэте. Размышления поэта
об истоках и основах жизни.
91. Р. Бернс «Честная
бедность».
92. Байрон. Слово о поэте. «Ты
кончил жизни путь,
герой…» как прославление
подвига во имя свободы
Родины.
93. Японские хокку.
Особенности жанра.
94. РР. Сочиняем хокку
95. О. Генри «Дары волхвов»
Преданность и
12














96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
жертвенность во имя любви.
Р.Брэдбери. Слово о
писателе. «Каникулы».
Вн.чт. Р. Бредбери
«Улыбка»
Д. Олдридж «Отец и сын»
«Отец и сын» - взрасти в
себе мужчину.
Повторение и обобщение
курса литературы
Проверочная работа по
курсу литературы 8 класса
Подведение итогов.
Рекомендации на лето.







VII.Литература
1. Золотарёва И. В., Аникнина С. М. Поурочные разработки по
литературе. 7 класс. М.: «ВАКО», 2005
2. Турьянская Б. И., Комиссарова Е. В., Холодкова Л. А. Литература в 7
классе: Урок за уроком. – М.: Русское слово, 1997
3. Материалы фестиваля «Открытый урок» ИД «Первое сентября»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа