close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8
Щелковского муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №8
______________________
Дерягина М. И.
Рабочая программа
по английскому языку
6 класс
(базовый уровень)
Составитель: учитель английского языка
первой квалификационной категории
Терехина Галина Александровна
2014
1.
2.
3.
4.
Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку
для 6 класса.
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» (в ред. Приказа Миноборонауки России от 31.01.2012г. №69);
Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений
Московской области (приказ Министерства образования Московской области от
04.07.2014г. №3086);
Примерной программы основного общего образования по иностранному языку;
Программы курса «Английский язык 5-9 классы» В.Г. Апалькова (М.
«Просвещение», 2014г.)
Данная программа является составной частью основной образовательной программы
основного общего образования МБОУ СОШ №8
Программа ориентирована на работу по УМК «Английский в фокусе» 6 класс, авторы
Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс (Москва, издательство «Просвещение»,
2014г.). Программа рассчитана на 105 учебных занятий в год, из расчета 3 часа в неделю
Общая характеристика учебного предмета
Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является
важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие
человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях,
средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют
повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их
филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как
общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и
межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:
-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из
разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии,
математики и др.);
-многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми
средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим,
фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
-полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство
приобретения сведений в самых различных областях знания).
Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены
динамикой развития школьников. Выделяются два возрастных этапа: 5—7 и 8—9 классы.
К концу обучения в основной школе (8—9 классы) усиливается стремление школьников к
самоопределению.
Продолжается развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве всех ее
составляющих: языковой, речевой, социокультурной/межкультурной, компенсаторной и
учебно-познавательной компетенций. Еще большее значение приобретают принципы
дифференциации и индивидуализации обучения. Это придает обучению ярко
выраженный практико-ориентированньтй характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций — готовности учащихся использовать
усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения
практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать возможность
учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной
коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы). Данный уровень
позволит выпускникам основной школы использовать иностранный язык для
продолжения образования на старшей ступени обучения в школе и для дальнейшего
самообразования.
Основные содержательные линии. Первой содержательной линией учебного
предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах
речевой деятельности, второй — языковые средства и навыки оперирования ими, третьей
— социокультурные знания и умения.
Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной
из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык»
Особенности преподавания предмета – английский язык.
В настоящее время проблема приобретения знаний английского языка становится все
более актуальной вследствие контактов, требующих не только устного, но и письменного
общения. Учащиеся могут использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для общения с представителями других стран,
получения сведений, в том числе через Интернет, вести переписку с родственниками из
других стран, Особенностью преподавания предмета является диалог культур,
толерантность, потребность владения иностранным языком.
В обучении
применяются личностно-ориетированные технологии обучения
(«коллективного взаимообучения», «разноуровневого обучения», «полного усвоения
знаний»), психолого-педагогические технологии здоровья сбережения, игровые
технологии. Личностно-ориентированное обучение предполагает использование
разнообразных форм и методов организации учебной деятельности: учебные дискуссии,
уроки-путешествия, звукобуквенные диктанты, уроки-исследования и т. д.
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
- Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,
языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение
новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами
общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах
выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и
реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,
отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся; формирование умений представлять свою
страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых
информационных технологий;
- развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной
адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям
другой культуры;
- формирование качеств гражданина и патриота.
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
-формирование и развитие коммуникативных умений в основных
видах речевой деятельности;
- формирование и развитие языковых навыков;
- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
Содержание программы учебного курса
Тема
Модуль 1
Кто есть кто
Кол-во
Основное содержание
часов
Лексический материал
Грамматический материал
8
To be
Твоя семья, внешность,
To have притяжательные
характер,
местоимения
национальность
Модуль2
Вот и мы!
Модуль3
Поехали!
Модуль 4
День за днем
Модуль 5
Праздники
Модуль 6
На досуге
Модуль 7
Вчера, сегодня, завтра
8
Модуль 8
Правила и инструкции
Модуль 9
Еда и прохладительные
напитки
Модуль 10
Каникулы
11
Резерв
2
9
Мой дом, город,
знаменитые улицы
Безопасность на дорогах,
виды транспорта в Англии
Числительные
a/some/any
Can
Порядок слов
Present Simple
11
Повседневная жизнь,
рассказ о любимом дне
11
Время праздников,
национальные праздники
Свободное время, игры,
покупка подарка
Повседневная
деятельность, работа,
занятия выходного дня,
время.
Правила пользования,
инструкции, приборы
Меню. Кулинария,
общепит в Англии
Present Continious
Планы, погода,
путешествия
Формы будущего времени
11
11
11
12
Структуры Present Simple
Past Simple
Must, mustn`t
Can can`t have to
Имя
cуществительное
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса:
Чтение
Формирование умений в чтении как самостоятельном виде речевой деятельности. Чтение
остается ведущим средством формирования всего комплекса языковых (лексических,
грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных
монологических и диалогических) навыков и умений. В 6 классе продолжается работа над
развитием техники чтения учащихся. Усложняется язык текстов, увеличивается их объём,
расширяется спектр упражнений. Тексты представляют содержательную основу для
последующего развития комплексных коммуникативных умений. Характер текстов
предусматривает дальнейшее развитие навыков всех видов чтения (ознакомительного,
поискового, изучающего), а также развитие таких технологий чтения, как формирование
языковой догадки, выделение главного и второстепенного, работа со словарем. При
работе с текстами происходит одновременная семантизация, отработка и повторение
лексики, грамматического материала, речевых структур. Именно тексты (диалоги)
обеспечивают возможность создания условных и проблемных речевых ситуаций,
формирования осознанных и устойчивых коммуникативных умений учащихся.
Объем текстов с пониманием основного содержания – 150‐250 слов.
Объем текстов с полным пониманием текста до 200 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает
умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию,
которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые
требования к формированию и развитию навыков письменной речи. В 6 классе
совершенствуются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные
форма записи:
· подстановка пропущенных слов и словосочетаний;
· выделение ключевой информации;
· списывание и выписывание ключевой информации и т.д.
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
· заполнение анкеты (указывать имя, фамилию, пол, возраст, адрес);
· оформление почтового конверта, доклада, плаката;
· написание личного письма, открытки.
Аудирование
Обучение аудированию предусматривает дальнейшее овладение умениями воспринимать
на слух иноязычный текст, понимание несложных текстов с разной глубиной
проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным
пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и
функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:
♦ выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
♦ выбирать главные факты, опуская второстепенные;
♦ выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического
характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся 6
класса, имеет образовательную и воспитательную ценность.
Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.
Говорение
Диалогическая речь. В 6 классе совершенствуются такие речевые умения, как умения
вести диалог этикетного характера, диалог‐расспрос, диалог‐побуждение к действию.
Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения
как:
· начать, поддержать и закончить разговор;
· поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;
· вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога‐расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и
сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем?
Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.
Объем диалогов до 3‐х реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает
овладение следующими умениями:
· кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы
речи как описание, повествование и сообщение,
· передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
· делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 7 ‐ 8 фраз.
Социокультурные знания и умения
Учащиеся продолжают знакомиться с отдельными социокультурными элементами
речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания
ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга» и др. Учащиеся
приобщаются к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного
языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою
страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и
навыки их применения в рамках изучаемого лексико‐грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка;
соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на
смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи
Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет
лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения.
включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики‐клише речевого
этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
· числительные с суффиксами –teen (nineteen), ‐ty (sixty), ‐th (fifth)
· ‐ ing (swimming, reading)
б) словосложения: существительное + существительное (football)
в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to
change – change).
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Грамматическая сторона речи
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи
· предложений с начальным It и с начальным There + to be (It’s cold. It’s five o’clock. It’s
interesting. There are a lot of trees in the park);
· сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or;
сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами because, than;
· различных типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы в Present Simple,
Present Continuous;
· оборота to be going для описания событий в будущем времени;
· побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t
worry.) форме.
· знание признаков и навыки распознавания и употребления модальных глаголов can,
must;
· определенного, неопределенного и нулевого артиклей;
· неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных в
функции прилагательного (art gallery), притяжательного падежа имен существительных,
· степеней сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу ( good –
better – the best);
· личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах,
· наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с
прилагательными (fast, high);
· количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
В результате изучения английского языка ученик 6 класса должен
знать/понимать:
· основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные
способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
· особенности структуры простых и сложных предложений;
· интонацию различных коммуникативных типов предложений;
· признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов,
модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
· основные нормы речевого этикета (реплики‐клише, наиболее распространенная
оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
уметь:
говорение
· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого
языка;
· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.
аудирование
· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических
текстов и выделять для себя значимую информацию;
· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста,
выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
чтение
· читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять
основную
мысль,
выделять
главные
факты,
устанавливать
логическую
последовательность основных фактов текста);
· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
· заполнять анкеты и формуляры;
· писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
· создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
· осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
· приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники
информации, в том числе мультимедийные,
· ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
· осознания себя гражданином своей страны и мира.
Календарно-тематическое планирование по английскому языку. 6 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Тема урока
Количество
часов
I триместр
Модуль 1. Кто есть кто?
Введение. Кто есть кто?
1
Члены семьи
1
Кто ты?
1
Моя страна
1
Страноведение. Великобритания
1
Развитие навыков диалогической речи. Знакомство,
1
приветствия
Земля
1
Самостоятельная работа. Кто есть кто?
1
Модуль 2. Вот и мы!
Введение. Вот и мы!
1
Время радости
1
У меня дома
1
По соседству. Мой микрорайон
1
Страноведение. Знаменитые улицы
1
Заявка на обслуживание
1
Выполнение плана-чертежа в масштабе
1
Самостоятельная работа. Вот и мы
1
Модуль 3. Поехали!
Введение. Поехали!
1
Безопасность на дорогах
1
В движении
1
С ветерком
1
Плановые сроки
прохождения тем
Фактические сроки
(и/или коррекция)
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30-31
32-33
34
35
1
2
3
4-5
6
7
8-9
10
11
12
13
Страноведение. Виды транспорта в Лондоне
Как пройти
1
1
Что означает красный свет?
1
Самостоятельная работа. Поехали!
1
Обобщающий урок на тему «Безопасность на дорогах
1
Модуль 4. День за днем
Введение. День за днем
1
День и ночь – сутки прочь
1
Как на счет..?
1
Мой любимый день
1
Жизнь подростков в Великобритании
2
Назначение/отмена встречи
2
Вычерчиваем числа
1
Резерв
1
II триместр
Модуль 4. День за днем
Вычерчиваем числа
1
Самостоятельная работа. День за днем.
1
Модуль 5. Праздники
Введение. Праздники
1
Время праздников
2
Отпразднуем!
1
Особые дни
1
Шотландские игры
2
Белые ночи
1
Как заказать цветы
1
В зазеркалье
1
Самостоятельная работа. Праздники
1
14
15
16
17-18
19-20
21
22
23
24
Введение. На досуге
Свободное время
Игра!
Скоротаем время!
Настольные игры
Свободное время
Покупка подарка
Кукольный театр
Самостоятельная работа. На досуге
25
26
27-28
29
30
31
32
33
34-35
Введение. Вчера, сегодня, завтра
В прошлом
Дни Хеллоуина
Они были первыми
Стальной человек
Слава
В бюро находок
Самостоятельная работа
Играя в прошлое
1
2
3
4
5
6-7
Введение. Правила и инструкции
Таковы правила
А давай..?
Правила и инструкции
Вершины мира
Московский зоопарк
Модуль 6. На досуге
1
1
1
2
2
1
1
1
1
Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра
1
1
2
1
1
1
1
1
2
III триместр
Модуль 8. Правила и инструкции
1
1
1
1
1
2
8-9
10
11
12
13-14
15-16
17-18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Заказ театральных билетов
Чисто ли в твоем микрорайоне?
Самостоятельная работа
2
1
1
Модуль 9. Еда и прохладительные напитки
Введение. Еда и прохладительные напитки
1
Что в меню?
2
Давай готовить!
2
Кафе и закусочные в Великобритании
2
Грибы
1
Заказ столика в ресторане
1
Кулинария
1
Самостоятельная работа. Еда и прохладительные напитки
1
Модуль 10. Каникулы
Введение. Каникулы
1
Планы на каникулы
1
Какая погода?
1
Выходные с удовольствием!
1
В Эдинбург на каникулы
1
Сочи
1
Бронирование номера в гостинице
1
Пляжи
1
Самостоятельная работа. Каникулы
1
Повторение лексического и грамматического материала.
1
(Модули 1-10)
Итоговая работа
1
Обобщающий урок «Англия вокруг нас»
1
Резерв
1
Всего за год
105
Учебно – методическое и материально - техническое обеспечение
образовательного процесса.
1. Ваулина Ю. Е.. и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 6 класса / Ю. Е.
Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс ‐ М.: Просвещение, 2011. – 164 с.
2. Spotlight: книга для учителя / Ваулина Ю. Е. и др. ‐ М.: Просвещение, 2010.
3. Spotlight: рабочая тетрадь / Ваулина Ю. Е. и др. ‐ М.: Просвещение, 2011.
4. Spotlight: CD для занятий в классе/ Ваулина Ю. Е. и др. ‐ М.: Просвещение, 2011.
5. Spotlight: CD для занятий дома/ Ваулина Ю. Е. и др. ‐ М.: Просвещение, 2011.
6. A Book for Reading and Discussion /книга для чтения и обсуждения. Учебное
пособие сост. Э.Л. Хавина, - М.: Менеджер, 2009.
7. Short Stories and Jokes /короткие рассказы и шутки/ сост. Г.А. Дудкина, М.В.
Павлова, З.Г.Рэй, А.Т. Хвальнова, - М.: Омега – Л., 2010.
8. Fun Stuff / приколы по-американски/ юмористический лингвострановедческий
сборник/сост. А.В. Шитова, Л.Ф. Шитова, - СПб.: Антология, 2010.
9. English Grammar in Use / Raymond Murphy/ Cambridge, 2007.
10. Нескучная грамматика английского языка в схемах и таблицах/ Л.И. Здановская,
И.А.Муратова, Л.М.Реуцкая, - Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
11. Тесты по грамматике английского языка/И.И.Бурова, С.В.Силинский, СПб.:Ин.яз.издат,2005.
12. Примерная программа по иностранным языкам Английский язык. Базовый
уровень.
13. Примерные программы по иностранным языкам.
14. http://www.1september.ru/
15. http://www.englishteachers.ru/
16. http://www.homeenglish.ru/
17. http://www.exams.ru/
18. www.mingoville.com
19. www.englishteachers.ru
20. http://www.voanews.com/specialenglish
21. www.openclass.ru
22. http://www.mes-english.com/
23. www.titul.ru
24. http://www.it-n.ru/
25. http://www.tolearnenglish.com/
26. http://pedsovet.su/
27. http://www.english-easy.info/
Согласовано
На заседании учителей
гуманитарного цикла
Протокол № 1
От «___»___________2014г.
________________________
Согласовано
Зам. директора по УМР
_____________Роговцева О.В
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа