close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ
о состоянии и перспективах развития
МКОУ «ШИООО» с. Халясавэй Пуровского района за 2013-2014 учебный год
Из истории школы-интерната:
В 30-е годы XX века в селе Халясавэй начал работать ликбез «Красный чум», где учителя обучали грамоте взрослых ненцев.
Ликвидация безграмотности в стране набирала обороты, и, конечно же, в с. Халясавэй поддержали эту инициативу. А в 1932 году 1
сентября в школу пришли дети, и с тех пор школа занимает почетное место в селе.
И главная гордость – это педагоги:
Ажермачева (Айваседо) Ирина Лапивна проработала в школе 45,5 лет и из них 20лет была директором начальной школы с. Халясавэй и п.
Тольки (7 лет). Она имеет нагрудный знак «Отличника Просвещения СССР», медали «За доблестный труд» и «Ветеран труда». Много лет
отдали школе педагоги: Каткилев Геннадий Егорович – учитель начальных классов, Приходько Мария Савельевна – учитель начальных
классов, автор учебно-методических пособий «Хомаку», «Хомане»; Вануйто Наталья Ивановна – учитель начальных классов, Салиндер
Нэля Николаевна – учитель начальных классов, Рябова Светлана Кирилловна – учитель начальных классов, Айваседо Ольга Ольновна –
учитель родного языка и многие другие. Большое спасибо говорят ученики своим учителям за многолетний труд и любовь к своим
ученикам.
До 2002 года в селе Халясавэй была начальная школа, где учащиеся учились лишь до 4 класса, но с 2011 года она переименовалась в
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат основного общего образования» с. Халясавэй. Проблема, над
которой работала МКОУ «Школа-интернат основного общего образования» с. Халясавэй, в 2013-2014 учебном году - «Создание
инновационного образовательного пространства как условие самореализации личности выпускника».
Цель: Создание благоприятной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, воспитанников,
обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализации в условиях современного образования в рамках федеральных
образовательных стандартов.
Работа МКОУ «ШИООО» с. Халясавэй осуществлялась в соответствии с поставленными на 2013-2014 учебный год задачами:
- создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с государственными
образовательными стандартами и социальным заказом;
- создание необходимых условий для реализации основной образовательной программы начального общего образования;
- совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и
методической подготовки педагогов;
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни;
- совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное поле;
- привлечение внешкольных учреждение к сотрудничеству для развития творческих, интеллектуальных, индивидуальных возможностей
обучающихся.
Управление школой-интернатом осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ, Уставом школы на
принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного
развития личности. Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Преподавание осуществляется по вариативным образовательным системам и программам:
Образовательные программы: начальное общее образование, основное общее образование, специальное (коррекционное) обучение VIIвида,
специальное (коррекционное) обучение VIII вида, воспитание в системе школа-интернат.
Дополнительные образовательные программы: «Мастерская фантазера», «Таежный следопыт».
Благодаря Федеральной целевой программе «Устойчивое развитие сельских территорий на 2014-2017 годы и на период до 2020
года», в с. Халясавэй началось интенсивное строительство. Уже сданы в эксплуатацию новые благоустроенные, двухэтажные дома,
двухквартирные коттеджи. Школьные работники, педагоги получили квартиры. Количество обучающихся в школе-интернате растет с
каждым годом.
Учебные годы
Количество обучающихся
1940
10
1950
30
1980
46
1990
52
2008-2009
155
2011-2012
171
2012-2013
165
2013-2014
180
Школа может гордится своими выпускниками. Многие достигли высоких результатов в работе, работали и работают на предприятиях
Ямало-Ненецкого автономного округа.
Каткилев Геннадий Андреевич много лет проработал заместителем председателя комитета по делам малочисленных народов Севера (г.
Ноябрьск), Маликова (Каткилева) Алиса Дмитриевна работает медсестрой в хирургическом кабинете поликлиники г. Муравленко,
Людмила Эльчевна Козлова (Пяк) работает ведущим библиотекарем более 20 лет в с. Самбург. Много лет являются передовиками ОАО
Сельскохозяйственной «Родоплеменной общины «Еты-Яля» тундровики: Каткилев Арнольд Пынгович, Каткилев Виталий Пынгович,
Айваседо Николай Энювич, Пяк Николай Эльчевич и многие другие.
Многие выпускники возвращаются в родное село Халясавэй и работают на предприятиях села: в Администрации, МКОУ «ШИООО»
с. Халясавэй, почте, детском саду, Доме культуры и т.д. В настоящее время из 81 работника МКОУ «ШИООО» с. Халясавэй работают в
школе-интернате 40 бывших выпускников.
I.
Полное наименование в соответствии с
уставом
Учредитель
Год основания учреждения
Юридический адрес
Фактический адрес
Общая характеристика.
муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
«Школа-интернат основного общего образования» с.
Халясавэй Пуровского района
Администрация Пуровского района Департамент
образования Администрации Пуровского района
2003 год
629864 Россия, Ямало-Ненецкий автономный округ,
Пуровский район,
с. Халясавэй ул. Ненецкая,1
629864 Россия, Ямало-Ненецкий автономный округ,
Пуровский район, с. Халясавэй ул. Ненецкая,1
Телефон/факс
(34997) 3-39 -69
Адрес сайта в интернете
http//халясавэй.рф
Адрес электронной почты
halyasavei_int @mail.ru
Директор
Рябова Светлана Кирилловна
Учредительные документы:
Организационно-правовая форма
Муниципальное казенное учреждение
Лицензия на право ведения
образовательной деятельности
Серия А № 0000365, рег. № 1610, выдана 06
марта 2012г Департаментом образования
Ямало-Ненецкого автономного округа
Свидетельство о государственной
аккредитации
Серия ОП 004554, рег. № 696, дата выдачи
27 апреля 2012 г. Департаментом
образования Ямало-Ненецкого автономного
округа
Устав школы – интерната
Приказ Департамента образования от 20
августа 2014 № 605
Образовательная программа начального
общего образования
Разработана. Приказ № 382/1 от
23.12.2013г.
ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
1. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ УЧЕБНОГО ГОДА:
для обучающихся подготовительных, 1-х классов – 33 недели (с 1 сентября 2013 г. по 25 мая 2014 г.);
для обучающихся 2-4 классов – 34 недели (с 1 сентября 2013 г. по 25 мая 2014 г.);
для обучающихся 5-8 классов – 34 недели (с 1 сентября 2013 г. по 31 мая 2014 г.);
для обучающихся 9 класса - 34 недели (с 1 сентября 2013 г. по 25 мая 2014 г.).
Четверть
I четверть
Период
1 сентября – 02 ноября
Количество недель
9 недель
II четверть
11ноября – 28 декабря
7 недель
III четверть
13 января– 22 марта
10 недель
IV четверть
1 апреля – 25 (31)мая
8(9) недель
2. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КАНИКУЛ:
Сроки
03 ноября по 10 ноября
29 декабря по 12 января
17 февраля (для первоклассников) по 23 февраля
23 марта по 31 марта
26 мая по 31 августа
День здоровья
Продолжительность
8 дней
15 дней
7 дней
9 дней
14 недель
4 дня
3. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с Положением о промежуточной аттестации обучающихся муниципального
казенного общеобразовательного учреждения « Школы-интерната основного общего образования» с. Халясавэй.
Промежуточная аттестация подразделяется на:
— текущую аттестацию для учащихся 2-9 классов, включающую в себя поурочное и почетвертное оценивание результатов обучения;
— годовую аттестацию для учащихся 2-8 классов в форме зачетов, тестирования, контрольных и проверочных работ за учебный год.
Срок проведения годовой промежуточной аттестации: с 1 по 25 мая.
Годовая промежуточная аттестация для учащихся 8 класса в форме экзаменов проводится по двум предметам : алгебре и русскому
языку в форме тестирования.
4. В РЕЖИМЕ 5-ДНЕВНОЙ НЕДЕЛИ ОБУЧАЮТСЯ:
подготовительный (предшкольный) и 1 классы.
В РЕЖИМЕ 6-ДНЕВНОЙ НЕДЕЛИ ОБУЧАЮТСЯ (классы) 2а, 2б, 3, 4а, 4б, 5, 6, 7, 8, 9,
5. СМЕННОСТЬ:
1 смена – обучение 0,1а, 1б, 2а, 2б, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 классы
2 смена - дополнительное образование (кружки, секции), самоподготовка.
6. НАЧАЛО УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ: 8 ч. 30 мин.
7. Используется ступенчатый режим обучения в подготовительном, первом классах:
В первом полугодии (в сентябре, октябре) – по 3 урока в день по 35 минут каждый, ( в ноябре-декабре) – по 3-4 урока по 35 минут
каждый; во втором полугодии (январь – май) – по 3-4 урока по 40 минут каждый.
8. РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ:
I СМЕНА
0 - 1 КЛАССЫ (ПО 35 МИН УРОКИ)
№ урока
время
перемена
1 урок
8.30 – 9.05
20 мин.
2 урок
9.25 – 10.00
20 мин.
3 урок
10.20 – 10.55 20 мин.
4 урок
11.15 – 11.50
5 урок
2 –9 КЛАССЫ (ПО 40 МИН. УРОКИ)
№ урока
время
перемена
1 урок
8.30 -9.10
20 мин
2 урок
9.30 – 10.10
20 мин
3 урок
10.30 – 11.10 20 мин
4 урок
11.25 – 12.05 20 мин
5 урок
12.25 -13.05
15 мин
6 урок
13.20 -14.00
9. КРУЖКИ, СЕКЦИИ И ДРУГИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
Начало занятий – 16 ч. 30 мин.
10. Режим работы интерната: круглосуточно
1. Подъем в 7ч.00мин.
2. Утренние процедуры: 7ч.00 мин – 7ч.45 мин.
3. Завтрак: 8ч.00 мин.- 8ч.15 мин.
4. Подготовка к школе: 8ч.15 мин.- 8ч.20 мин.
5. Учебные занятия:
с 08ч.30 мин. - 11ч.50 мин. (подготовительный (предшкольный), 1 классы);
с 08ч.30 мин. – 13ч.05 мин. (2 – 4 классы);
с 8ч.30 мин. – 14ч.00 мин. (5-9 классы).
6. Обед: с 14ч.00 мин. 14ч.30 мин.
7. Прогулка: 12ч.00 мин. – 13ч.30 мин.
8. Самоподготовка: 15ч.00 мин.- 16ч.30 мин.
9. Посещение кружков, секций: с 16ч.30 мин. – 18ч.00 мин.
10. Ужин: 18ч.00 мин. – 18ч.20 мин.
11. Прогулка, отдых: 18ч.20 мин – 20ч.00 мин
12. Вечерний полдник: 20ч.00 мин – 20ч.10 мин.
13. Подготовка ко сну: 20ч.10 мин. – 21ч.00 мин
14. Сон: 21ч.00 мин. – 7ч.00 мин.
В школе - интернате очная форма получения образования, которая позволяет в полном объеме реализовать право граждан на
образование. Организация обучения осуществляется в соответствии с локальными актами к Уставу ОУ, разработанными на основе
федеральных нормативно-правовых документов.
Преподавание осуществляется по основным образовательным программам:
1. начальное общее образование.( в 1-3 классах по ФГОС НОО)
2. Основное общее образование
3. Программа предшкольного (подготовительного) класса.
В целях развития и совершенствования образовательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста
учителей и воспитателей в школе действует Педагогический Совет – коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников
школы.
Образовательная программа школы-интерната построена с учетом индивидуальных возрастных, физиологических возможностей,
психологических особенностей, интеллектуальных способностей и личностных склонностей обучающихся.
Основой для формирования образовательной структуры послужили следующие нормативные документы и методические рекомендации:
Федеральный уровень:

Приказ Минобрнауки России от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;

Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный
план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»;

Приказ Минобрнауки от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889«О внесении изменений в федеральный базисный учебный
план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 26.ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об
утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;

Письмо Минобрнауки России от 08 октября 2010 № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»
(«Методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся
общеобразовательных учреждений Российской Федерации»);
Региональный уровень:

Приказ департамента образования ЯНАО от 11 мая 2006 года № 500 «Об утверждении регионального базисного
учебного плана для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования»;

Приказ департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 26 сентября 2008 г. № 738 ««О внесении
изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего
образования, утвержденный приказом департамента образования ЯНАО от 11 мая 2006 г. № 500»;

Приказ департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 20 сентября 2010 г. № 916 «О внесении
изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего
образования, утвержденный приказом департамента образования ЯНАО от 11 мая 2006 г. № 500»;

Приказ департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 12.04.2011 № 681 «О внесении изменений в
региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования,
утвержденный приказом департамента образования ЯНАО от 11 мая 2006 г. № 500»;

Приказ от 12 апреля 2011 года № 689 «О признании утратившими силу некоторых приказов департамента образования
Ямало-Ненецкого автономного округа»;

Письмо ГОУ ДПО «ЯНОИПКРО» от 04 октября 2010 года № 466 «Методические рекомендации по разработке основной
образовательной программы начального общего образования для муниципальных общеобразовательных учреждений с учетом
региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов, проживающих на территории Ямало-Ненецкого автономного
округа».
Муниципальный уровень:

Письмо департамента образования Администрации Пуровского района от 26 апреля 2011 г. № 2246.
Школа- интернат работает в режиме 6-дневной учебной недели – 2 – 9 классы, в режиме 5 –дневной учебной недели – предшкольная
группа, 1 класс по согласованному с территориальным органом Роспотребнадзора расписанию учебных занятий.
В целях совершенствования организации образовательного процесса, обеспечения качества образовательной подготовки учащихся с учетом
здоровьесберегающих технологий организация образовательного процесса проводится по четвертям (4 четверти: 1 четверть – 9 недель, 2
четверть – 7 недель, 3 четверть – 10 недель, 4 четверть – 8 недель, после каждого периода – каникулы - общей продолжительностью 30 дней)
С целью профилактики переутомления организуются дополнительные недельные каникулы в третьей четверти для первоклассников.
Образовательный процесс школы-интерната представлен двумя этапами обучения, которые имеют специфические формы организации
учебного процесса:
1 ступень:
- игровая деятельность на личностно-ориентированной основе;
- классно-урочная деятельность с доминированием игровой деятельности.
- классно-урочная деятельность с доминированием деятельностного метода.
2 ступень:
- классно-урочная деятельность с формированием навыков самостоятельной работы с - использованием элементов проектной деятельности;
- классно-урочная деятельность с доминированием игровой деятельности;
- классно-урочная деятельность с доминированием деятельностного метода.
На каждой ступени целенаправленно решаются следующие задачи:
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
- обеспечение образования на уровне государственных стандартов обучения, развития и воспитания обучающихся;
- формирование познавательной активности учащихся, создание условий для развития творческой деятельности, умения
самосовершенствоваться, способности к самостоятельному приобретению знаний.
Образовательный процесс школы построен на основе федеральных и региональных программ, обеспечен учебниками.
Учебно – методический комплекс:
При изучении предметов федерального компонента используются учебно-методические комплекты в соответствии с Федеральным
перечнем учебников (приказ Минобрнауки РФ № 2080 от 24.12.2012 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию»).
Анализ учебного процесса
В школе 11 классов-комплектов. Все классы занимались в одну смену. Учебный план школы предусматривал выполнение
государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным
условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его
возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени
обучения.
Учебный план позволяет реализовать цели образования на современном этапе, отвечает запросам общества и родителей обучающихся и
направлен на:
- выполнение государственных образовательных стандартов;
- создание условий для профориентационной деятельности, способствующей самоопределению через реализацию программы
предпрофильной подготовки;
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между
предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.
Компонент образовательного учреждения распределен на изучение предметов базисного учебного плана и на занятия по национально –
региональному компоненту.
На первой ступени обучения основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение
обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотности, на воспитание культуры речи и общения. Важнейшая роль
в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. Региональный и школьный
компоненты использованы на увеличение количества часов по предмету «Основы светской этики» в 4 классах, русскому языку в 4 классе,
литературному чтению в 2-4 классах, литературное краеведение в 4 классе, что обеспечивает формирование и совершенствование речевых
навыков младших школьников.
Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний срок освоение общеобразовательных программ основного общего образования и
рассчитан на 34 учебные недели в год. Полностью реализует государственный образовательный стандарт, обеспечивает единство
образовательного пространства Российской Федерации, гарантирует овладение обучающимися необходимым минимумом знаний, умений,
навыков, которые позволят детям продолжить образование на следующей ступени. Часы национально-регионального компонента и
компонента образовательного учреждения распределены следующим образом: на изучение предметов национально-регионального
компонента отведено по 1 недельному часу в 5-6 классах на предмет «Культура народов Ямала»; в 5 – 9 классах по 1 часу в неделю – на
предметы:
Родной
язык
(ненецкий)
и
по
1
часу
родная
литература;
«Родной язык (ненецкий)» - 1 час в неделю. Целью изучения предмета является совершенствование языковой подготовки учащихся, умение
видеть и понимать красоту и величие языка, как средства общения и сохранения традиций народа.«Родная литература » - 1 час в неделю.
Изучение родной литературы создает условия для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании и
реализации своих творческих возможностей главной целью ставит формирование духовного мира человека, привитие учащимся любви и
уважения к культуре и языку своего народа, творческому мастерству писателей разных поколений, народных сказителей и певцов носителей языка. В 8 классе – на предмет «География Ямало-Ненецкого автономного округа» В 5–7 классах для обеспечения
непрерывности образования в области информационных технологий отводится по 1 недельному часу на продолжение курса «Информатика и
ИКТ».По информатике в соответствии СанПин классы делятся на подгруппы.
В 5-7 классах по 1 недельному часу отдано на изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на основе рекомендованной
Министерством образования и науки авторской программы Латчука В.Н., Маркова В.В., Маслова А.Г., Кузнецова М.И., рассчитанной на
непрерывное изучение курса с 5 по 8 класс на основе единой линии учебников данного авторского коллектива. Целью курса является
формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к своему здоровью, к личной безопасности и безопасности
окружающих
в повседневной жизни и в неблагоприятных и опасных условиях, приобретение ими навыков и умений оказывать само- и взаимопомощь. В 8
классе добавлен 1 час на изучении предмета «Технология (Труд)». Сделано это с целью частичного восполнения программного материала за
9 класс, так как часы образовательной области «Технология» в этом классе отданы на предпрофильную подготовку обучающихся. Кроме
того, изучение предмета в рамках 1 часа в неделю недостаточно для приобретения навыков и умений, столь важных в повседневной жизни
для всех учащихся. Учебный план IX класса предусматривает проведение предпрофильной подготовки обучающихся, цель которой
заключается в создании условий для выпускников 9 классов в определении выбора профиля обучения. Для обеспечения профессиональной
ориентации девятиклассников, удовлетворения познавательных интересов обучающихся вводится элективные курсы: « Подготовка к
государственной аттестации по русскому языку», « Подготовка к государственной аттестации по алгебре», « Малая техника севера», «
Работа и быт в чуме», « Азбука профориентации», « Рыболовство».
Программа элективного курса «Азбука профориентации» призвана помочь школьникам в нелегкий переходный период,
сформировать актуальное для подростков «информационное поле» и включает в себя информационную, диагностическую,
профориентационную работу и профконсультирование. Курсы позволяют девятикласснику лучше понять себя, правильно оценить свои
возможности и способности, учат разбираться в мире профессий и самостоятельно анализировать профессии, составляет представление о
том, как функционирует рынок труда и какие особенности существуют на региональном рынке труда, и в результате формирует
информационную готовность к профессиональному выбору. Авторы-составители программы курса: Н.В.Кудряшова, И.А.Полякова,
Л.В.Быкова, Е.О. Руппиева, Л.Е.Короваева, А.А.Палагин под общей редакцией кандидата педагогических наук М.В. Богайцевой, г.
Салехард, 2010 г.
Программа элективных курсов « Подготовка к государственной аттестации по русскому языку» и « Подготовка к государственной
аттестации по алгебре» призвана помочь выпускникам при подготовке к итоговой аттестации, позволит снять эмоциональное напряжение
учащихся на письменном экзамене, так как они будут иметь возможность более тщательно готовиться к аттестационным испытаниям.
Основная цель - подготовить учащихся к успешной сдаче экзамена. Ориентация на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся,
на подготовку к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности.
Программа элективного курса « Малая техника Севера» призвана ознакомить обучающихся с малой механизацией севера, изучению
профессий ,связанных с проживанием в условиях тундры и их особенностей, изучению строении техники и ее техническое обслуживание.
Программа элективного курса « Работа и быт в чуме»направлена на развитие детей с особыми образовательными потребностями с
целью приобщение к национальным традициям лесных ненцев, сохранения и возрождения традиции своего народа, развитие нагляднодейственного, творческого воображения, изучение быта лесных ненцев и работы хозяйки чума.
Программа элективного курса « Рыболовство» направлено на изучение профессии рыбак прибрежного лова, учащиеся должны изучить
правила и способы выполнения вспомогательных ручных работ в прибрежном лове рыбы, основные приемы и способы работы с орудиями
лова, район лова и его отличительные особенности в части рельефа дна, глубины, течений и видов добываемой рыбы, конструкции
различных орудий лова, технику их применения.
120
100
80
успеваемость
60
качество
40
20
0
2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год
Контроль знаний и общеучебных умений, усвоение содержания образования – одна из приоритетных задач в деятельности школы.
На протяжении учебного года осуществляется мониторинг и диагностика качества обучения и усвоения программного материала по всем
предметам учебного плана. Промежуточные результаты усвоения программного материала отслеживаются на основе итогов, полученных
по окончании четвертей, полугодий и по итогам года.
кол-во
обучся
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
итого
25
25
26
14
20
13
15
14
152
1 четверть
усп.
кач.
88
88
100
100
90
90
100
100
96
32
32
46
7
25
5
0
14
24
Качество знаний обучающихся в 2013-2014 учебном году
кол-во
2 четверть кол-во 3 четверть
кол4
обуч-ся
обуч-ся
во
четверть
усп. кач.
усп. кач. обуч- усп. кач.
ся
25
84
28
24
83
25
24
83
29
26
88
32
26
77
31
26
69
27
25
100
40
25
100
48
25
100 40
14
100
7
14
100
8
14
100
7
20
100
20
20
100
15
20
100 15
13
100
8
13
100
8
13
100
0
15
100
0
15
100
0
15
100
7
14
100
21
14
100
21
14
100 31
152
95
22
151
94
23
139
92
22
Начальные классы
кол-во
обуч-ся
За год
24
26
25
14
20
13
15
14
139
усп.
кач.
83
73
100
100
100
100
100
100
92
29
31
48
7
15
15
7
21
27
Среднее звено
70
35
60
30
50
1 четверть
40
30
1 четверть
2 четверть
20
2 четверть
3 четверть
15
3 четверть
4 четверть
20
25
4 четверть
10
за год
за год
10
5
0
0
2 класс
3 класс
4-а класс
4-б класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9класс
100
80
60
40
20
0
качество
1
2
четверть четверть
3
четверть
успеваемость
качество
4
четверть
успеваемость
год
120
100
80
качество
60
успеваемость
40
20
0
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
100
80
60
40
20
0
качество
качество
Успеваемость
Каждую четверть выявлялся средний показатель качества знаний по отдельным предметам по классу и школе в целом.
1. Мониторинг обученности по предметам за 2013 – 2014 учебный год:
2 – 4 классы
предмет
Русский язык
четверть
I
II
III
IV
2 класс
88\40
76\36
76\40
90\45
3класс
85\39
85\39
85\31
77\42
4-а класс
100\46
100\58
100\58
100\50
4-б класс
100\61
100\66
100\66
100\66
Литературное чтение
Математика
Английский язык
Окружающий мир
Литературное
краеведение
Родной язык
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
90\40
88\44
84\60
80\48
92\60
92\60
88\40
80\40
76\48
90\55
90\55
100\91
100\36
100\38
100\64
100\60
100\64
96\76
84\76
100\85
100\85
81\38
100\58
100\58
100\58
100\54
100\54
92\40
89\46
77\46
69\46
77\46
100\60
100\50
100\46
100\32
100\46
100\40
100\69
100\54
100\50
100\50
100\60
100\52
100\52
100\52
100\84
100\69
100\92
100\92
100\50
100\61
100\75
100\58
100\100
100\67
100\84
100\58
100\42
100\58
100\50
100\84
100\70
100\83
100\67
100\83
100\76
100\75
100\92
100\58
100\83
100\84
100\75
100\75
100\100
100\83
100\84
100\83
100\61
100\91
100\66
100\69
100\66
100\91
100\91
100\91
100\61
100\74
100\60
100\74
100\74
100\54
100\38
100\67
100\42
100\58
100\61
100\66
100\66
100\58
100\58
100\76
100\91
100\91
100\91
100\91
100\69
100\69
100\76
100\69
Родная литература
физкультура
Музыка
ИЗО
Технология
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
100\52
100\92
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\92
100\88
100\80
100\88
100\81
100\81
100\77
100\76
100\76
100\96
100\96
100\62
100\62
100\65
100\91
100\84
100\76
100\76
100\76
100\76
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\92
100\92
100\92
100\92
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\69
100\69
100\69
100\76
100\83
100\83
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\84
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
5 – 9 классы
предмет
Русский язык
Литература
Математика
Алгебра.
Геометрия
Информатика
Физика
четверть
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
5 класс
100\21
100\21
100\21
100\28
100\21
100\50
100\50
100\50
100\50
100\50
100\29
100\29
100\35
100\35
100\35
6 класс
100\25
100\20
100\20
100\20
100\20
100\55
100\40
100\40
100\45
100\45
100\30
100\35
100\25
100\38
100\38
100\71
100\79
100\79
100\79
100\79
100\80
100\70
100\75
100\75
100\75
7 класс
100\31
100\31
100\23
100\31
100\23
100\77
100\61
100\69
100\77
100\77
92\23
100\15
100\23
100\27
100\27
100\23
100\15
100\23
100\31
100\31
100\100
100\69
100\69
100\62
10076
100\23
100\29
8 класс
100\13
100\13
100\13
100\20
100\20
100\33
100\33
100\33
100\40
100\33
87\27
100\13
100\20
100\27
100\27
87\15
100\13
100\20
100\27
100\27
100\100
100\93
100\93
100\93
100\93
87\27
100\20
9 класс
100\50
100\36
100\29
100\29
100\29
100\78
100\71
100\71
100\71
100\71
93\29
100\21
100\31
100\31
100\31
93\36
100\21
100\30
100\30
100\30
100\100
100\85
100\85
100\61
100\83
93\43
100\36
Родной язык
Родная литература
КНЯ
География
География ЯНАО
История
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
100\100
100\100
100\64
100\64
100\71
100\57
100\57
100\64
100\64
100\64
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\36
100\29
100\80
100\75
100\50
100\69
100\69
100\80
100\75
100\50
100\65
100\65
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\50
100\50
100\45
100\55
100\45
100\45
100\50
100\46
100\46
100\46
100\69
100\69
100\53
100\46
100\61
100\69
100\69
100\53
100\53
100\53
100\47
100\27
100\27
100\80
100\80
100\60
100\60
10060
100\60
100\80
100\60
100\60
100\60
100\63
100\36
100\36
100\78
100\85
100\85
100\85
100\85
100\78
100\78
100\71
100\78
100\78
100\40
100\54
100\54
100\54
100\54
100\33
100\53
100\40
100\47
100\47
100\47
100\53
100\60
100\60
100\60
100\40
100\33
100\50
100\64
100\64
100\57
100\64
100\54
100\38
100\28
100\28
Обществознание
ОБЖ
Иностранный язык
Биология
природоведение
химия
физкультура
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
100\36
100\50
100\36
100\57
100\36
100\50
100\43
100\43
100\36
100\21
100\21
100\21
100\21
100\50
100\43
100\57
100\71
100\71
100\35
100\40
100\35
100\55
100\50
100\45
100\45
100\45
100\65
100\50
100\40
100\55
100\55
100\50
100\45
100\25
100\25
100\30
100\45
100\45
100\60
100\60
100\60
100\38
100\54
100\54
100\31
100\46
100\46
100\38
100\38
100\54
100\63
100\61
100\54
100\61
100\61
100\15
100\31
100\23
100\38
100\23
100\31
100\69
100\69
100\61
100\100
100\100
100\80
100\90
100\100
100\100
100\27
100\26
100\26
100\47
100\33
100\27
100\27
100\27
100\53
100\53
100\53
100\53
100\53
100\40
100\25
100\33
100\20
100\64
100\40
100\13
100\20
100\33
100\33
100\40
100\7
100\7
100\13
100\13
100\87
100\73
100\28
100\31
100\31
100\36
100\36
100\28
100\28
100\28
100\64
100\43
100\50
100\31
100\43
100\43
100\43
100\36
100\64
100\64
100\43
100\36
100\29
100\50
100\50
100\50
100\57
Музыка
ИЗО
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
III
IV
год
I
II
III
IV
Год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
I
II
III
IV
год
100\100
100\100
100\100
100\93
100\71
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\63
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\90
100\90
100\90
100\90
100\60
100\100
100\100
100\100
100\90
100\90
100\100
100\100
100\100
100\90
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\85
100\100
100\100
100\100
100\100
100\85
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\60
100\88
100\73
100\71
100\71
100\71
100\100
100\93
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\100
100\86
100\71
100\100
100\100
100\100
В рамках внутришкольного контроля с целью отслеживания уровня знаний, умений и навыков у обучающихся, в течение года
проводились административные контрольные работы в 2-9 классах. Проверялось правописание основных орфограмм и пунктограмм,
выполнение грамматических заданий, умение решать уравнения и неравенства, упрощать выражения и работать с графиками функций.
Выявлялись знания терминологии, умение осуществлять выбор верных суждений, давать развёрнутый ответ на проблему.
С целью определения уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, прогнозировании результативности
дальнейшего обучения учащихся проводилась промежуточная аттестация в 5-8 классах. Анализ промежуточной аттестации показал, что
основная часть школьников освоила программный материал на хорошем уровне. Обучающиеся могут применять свои знания и умения в
различных ситуациях. В основном они подтвердили свои годовые оценки.
Класс
Предмет
Всего
обуч-ся
Получили оценки
«5»
«4»
«3»
«2»
%
успеваемости
Кол-во
«4» и «5»
%
«4» и «5»
0
100
7
50
5
Русский язык
14
Сдавали
14
5
Математика
14
14
100
1
3
10
0
100
4
29
5
Английский язык
14
14
100
0
3
6
5
64
3
21
6
Русский язык
20
20
100
2
5
13
0
100
7
35
6
Математика
20
17
85
0
7
10
0
100
7
41
6
Английский язык
20
20
100
0
4
13
3
85
4
20
7
Русский язык
13
13
100
0
7
6
0
100
7
50
7
7
Математика
Английский язык
13
13
11
11
85
85
0
0
5
3
6
8
0
0
100
100
5
3
45
27
8
Русский язык
15
15
100
0
4
11
0
100
4
27
8
Математика
15
11
73
0
3
8
0
100
3
27
8
Английский язык
15
15
100
0
3
12
0
100
3
25
%
100
2
5
7
Диаграммы ( контрольные работы) по предметам:
Русский язык
Английский язык
Математика
120
120
120
100
100
100
80
80
80
60
качество
40
успеваемость
60
качество
60
качество
40
успеваемость
40
успеваемость
20
20
20
0
0
0
5
6
7
8
класс класс класс класс
5
6
7
8
класс класс класс класс
5
6
7
8
класс класс класс класс
Во исполнение поручения Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации О.Ю.Голодец от 06 июня 2013 года №ОГП44-3792 «О комплексе мероприятий, посвящённых Дню русского языка на 2013-2016 годы» и приказа департамента образования
автономного округа «Об утверждении плана мероприятий, посвящённых Дню русского языка» от 27 июля 2013 года № 1077, а также с
целью установления уровня обученности и выполнения требований государственного образовательного стандарта 21 марта 2014 года
проведён мониторинг качества знаний обучающихся 9 класса по русскому языку. Для мониторинга обучающихся был прислан диктант
«Зоркость» (По К. Паустовскому) В мониторинге по русскому языку приняли участие 14 (100%) обучающихся:
№
Муниципальное
Всего
Выполнили
«2»
«3»
«4»
«5»
кач
общ.
п/
образование
обучающихся
работу
усп.
усп.
п
кол
%
кол
%
%
%
%
%
1 с. Халясавэй Пуровского
14
14
2
14
8
57
4
28
28
86
района ЯНАО
Общая успеваемость 86%
Качественная успеваемость 28%
№
п/п
Муниципальное
образование
ОУ
1
с. Халясавэй Пуровского
района ЯНАО
МКОУ
«ШИООО»
9 класс
всего
выполняли
обучающихся
работу
14
14
кач. усп.
%
общая
усп.
%
Учитель
28
86
Николаева Лариса Давлетшевна
Анализ полученных статистических данных показывает, 28% обучающихся 9 класса, писавших диктант по русскому языку, получили
положительную отметку. Из них
получили отметку «4» 28%;
отметку «3» получили 57%;
отметку «2» получили 14%;
Анализ результатов мониторинга обучающихся IX класса показал, что уровень освоения ФГОС по русскому языку составил 86 %, при
этом 28 % обучающихся освоили ФГОС по русскому языку на качественно высоком уровне.
Общий анализ контрольных работ даёт представление о типичных недочётах в обучении обучающихся грамотному письму: характер
ошибок свидетельствует о недооценке практического значения базовых теоретических знаний по разделам: «Орфография», «Синтаксис и
пунктуация».
В ходе проведения контрольного диктанта были выявлены недостатки в работе учителей начальной школы и учителя русского языка:
1. Не отработаны навыки грамотного письма, учащиеся не умеют применять полученные знания на письме.
2. Учащиеся слабо знают и не умеют применять на практике пунктуационные знаки.
В целях повышения качества подготовки обучающихся по русскому языку, а также устранения отмеченных недостатков предлагается
Школьным методическим объединениям:
1. Проанализировать результаты мониторинга по русскому языку на заседании МО.
2. На основе анализа определить конкретные направления в работе по повышению эффективности преподавания русского языка ,
подготовке выпускников к государственной итоговой аттестации.
Учителям начальных классов и учителю русского языка:
1. На каждом уроке главное внимание уделять формированию практических умений и навыков обучающихся на основе чёткого знания
грамматики.
2. Обеспечить закрепление орфографических и пунктуационных навыков при изучении всех разделов и тем курса, создавая условия для
непрерывности в совершенствовании правописания.
3. Использовать в работе продуктивные технологии обучения и индивидуальную работу с обучающимися.
4. Особое внимание обратить на слабоуспевающих по русскому языку.
В соответствии с приказом департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа «О проведении процедур внешней оценки
образовательных достижений обучающихся в образовательных организациях Ямало-Ненецкого автономного округа в 2014 году» № 384 от
14.03.2014 г. в период с 15.04.2014г. по 23.04.2014г. проведен мониторинг оценки образовательных достижений обучающихся первых и
вторых классов в 2014 году
1.Организация работы в 1 –х классах.
1 класс работает по программе « Школа России» Анализ календарно-тематического планирования показал, что оно составлено в
соответствии с программой « Школа России»
В период обучения были созданы благоприятные условия для адаптации первоклассников к школе. Согласно п. 2.9.5 Санитарных
правил 2.4.2. 782 – 99 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных
учреждениях» в 1 классе в сентябре - октябре проводилось по 3 урока по 35 минут каждый, в январе – мае проводилось по 4 урока.
Все дети имеют разный уровень подготовки к школе, это сказывается на недостаточном внимании на уроках, неспособности с первого раза
понимать задания, которые предлагает учитель.
Изучив особенности адаптации каждого ребёнка, можно сделать вывод о том, что период адаптации проходит легче для тех детей, которые
посещали предшкольную группу и детский сад, т. к. в течение года проводилась предварительная работа, экскурсии в классы, знакомство с
учителями.
Мониторинг обученности в 1 классах: в соответствии с окружной долгосрочной целевой программой «Развитие системы образования
Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы», в соответствии с планом проведения мониторинга образовательных достижений
учащихся первых классов Ямало-Ненецкого автономного округа
в период с 15.04.2014г. по 23.04.2014г проводился мониторинг
образовательных достижений обучающихся первых классов в соответствии с ФГОС НОО. Основными направлениями данного мониторинга
являются: изучение готовности первоклассников к обучению в школе, оценка образовательных достижений в процессе обучения в
начальной школе, а также особенностей адаптации школьников к обучению в школе. Получение объективной и надежной информации по
этим направлениям исследования позволяет объективно оценить эффективность работы учителей начальной школы и принимать
обоснованные решения, способствующие обеспечению качества начального школьного образования. Целью данного этапа мониторинга
является оценка образовательных достижений учащихся в конце 1 класса. Мониторинг включал следующие материалы:
1. 4 варианта итоговой работы по математике для учащихся 1 класса.
2. 4 варианта итоговой работы по русскому языку для учащихся 1 класса.
3. 4 варианта итоговой работы по чтению для учащихся 1 класса.
Все материалы получены по электронной почте от регионального координатора. Материалы тиражировались в масштабе 1:1.
Проведение итоговых работ по математике, русскому языку и чтению осуществлялось учителем начальных классов ( Тарасовой Е.И.).
Учитель ознакомился с рекомендациями по проведению мониторинга, получила от заместителя директора по образовательному процессу
( Икряновой Н.В.) материалы мониторинга по предметам, проведение мониторинга было в присутствии заместителя директора по ОП
(Икряновой Н.В.). Работы первоклассников оценивались учителем (Тарасовой Е.И.). Указания по оцениванию выполнения заданий были
переданы учителям заранее.
Проведение данных исследований, позволило оценить взаимодействия
индивидуально-личностных особенностей каждого ребенка и характеристик образовательной среды, в которой он оказывается, с позиции
системного подхода и на основе единых, научно обоснованных критериев.
Мониторинг на конец 2013 – 2014 учебного года.
1 класс: набранные баллы по предметам
№
ФИО учащихся
математика
Русский язык
чтение
1
Айваседо Ярослава Ярославовна
16
17
10
2
Айваседо Анна Владленовна
3
Айваседо Равиль Ренатович
18
4
Айваседо Вероника Самировна
17
16
4
5
Казымкин Виктор Григорьевич
4
6
Казымкин Роман Ростиславович
16
17
7
7
Каткилева Ева Лазаревна
8
Котляр Михаил Дмитриевич
16
21
8
9
Назаренко Анастасия Сергеевна
15
21
11
10
Няч Эльвира Сергеевна
12
15
11
Пирогова Дарья Витальевна
13
18
12
12
Худи Любовь Павловна
14
14
11
13
Шестакова Екатерина Алексеевна
13
18
7
14
Шантурова Леонилла Сергеевна
16
20
11
Анализ уровня обученности первоклассников по основным предметам:
Русский язык: В результате проведенного мониторинга по русскому языку можно сделать следующие выводы: выполняли работу 12
обучающихся, из них полностью всю работу не выполнил никто; выполнено 81% - 2 человека, 76% заданий – 1 человека ; 69% - 3
человека, 65% - 2 человек, 61% - 1 человека, 58% - 1 человек; 54% - 1 человек; 15% - 1 человек;
Математика: В результате проведенного мониторинга по математике можно сделать следующие выводы: выполняли работу 10
обучающихся, из них полностью всю работу не выполнил никто; выполнено 87% - 1 человек, 84% заданий – 4 человека ; 78% - 1 человек,
73% - 1 человек, 68% - 2 человека, 63% - 1 человек;
Чтение: В результате проведенного мониторинга по чтению можно сделать следующие выводы: выполняли работу 9 обучающихся, из них
полностью всю работу не выполнил никто; выполнено 86% - 1 человек, 79% заданий – 3 человека ; 71% - 1 человек, 57% - 1 человек, 50% 2 человека, 29% - 1 человек;
Выводы: по результатам мониторинга первоклассников на конец учебного года можно сделать следующие выводы:
1. Учащиеся 1 класса (учитель начальных классов Тарасова Елена Ивановна) освоили программу в полном объеме, успешно прошли
адаптацию, сформированы предпосылки к овладению грамотой и математикой, в достаточной степени сформировано
пространственное и зрительное восприятия; состояние моторики и зрительно-моторных координаций; учащиеся умеют проводить
классификацию и выделять признаки, по которым она произведена; учащиеся овладели представлениями, лежащими в основе счета;
самим счетом, представлениями об операциях сложения и вычитания; умение сравнивать два множества по числу элементов; развит
фонематический слух и восприятие; сформированы предпосылки к успешному овладению звуковым анализом и синтезом.
Организация работы во втором классе:
2 класс работает по программе « Школа России» Анализ календарно-тематического планирования показал, что оно составлено в
соответствии с программой « Школа России»
В период обучения были созданы благоприятные условия для адаптации первоклассников к школе. Уроки ведутся согласно п. 2.9.5
Санитарных правил 2.4.2. 782 – 99 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных
образовательных учреждениях» В 2013 – 2014 учебном году были объединены 2 класса, поэтому учащимся 1-б класса пришлось привыкать
к новым условиям работы и к новому учителю. Уровень знаний обучающихся 1-б класса сильно отличался от уровня знаний обучающихся
1-а класса. Учащиеся 1-б класса очень слабо подготовлены, причина: в 1 классе детей обучала Худи Ж.Х., которая не имеет педагогического
образования и в соответствии с этим дети имеют такие слабые знания, Айваседо А.Г., учителю 2 класса, приходилось заново обучать
учащихся чтению, математическим навыкам, написанию букв. Поэтому дети имеют разный уровень подготовки, это сказывается на
недостаточном внимании на уроках, неспособности с первого раза понимать задания, которые предлагает учитель. Изучив особенности
каждого ребёнка, учитель ( Айваседо А.Г.) сделала все возможное чтобы сравнять знания учащихся, но , к сожалении, 4 человека ( Айваседо
Динара, Казымкин Виссарион, Пяк Ильдар, Каткилев Николай) так и не усвоили учебный материал по предметам.
Мониторинг обученности в 2 классе: в соответствии с окружной долгосрочной целевой программой «Развитие системы
образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы», в соответствии с планом проведения мониторинга образовательных
достижений учащихся первых классов Ямало-Ненецкого автономного округа
в период с 15.04.2014г. по 23.04.2014г проводился
мониторинг образовательных достижений обучающихся первых классов в соответствии с ФГОС НОО. Основными направлениями данного
мониторинга являются: изучение готовности первоклассников к обучению в школе, оценка образовательных достижений в процессе
обучения в начальной школе, а также особенностей адаптации школьников к обучению в школе. Получение объективной и надежной
информации по этим направлениям исследования позволяет объективно оценить эффективность работы учителей начальной школы и
принимать обоснованные решения, способствующие обеспечению качества начального школьного образования. Целью данного этапа
мониторинга является оценка образовательных достижений учащихся в конце 1 класса. Мониторинг включал следующие материалы:
1. 4 варианта итоговой работы по математике для учащихся 2 класса.
2. 4 варианта итоговой работы по русскому языку для учащихся 2 класса.
3. 2 варианта итоговой работы по чтению для учащихся ( художественный текс).
4. 2 варианта итоговой работы по чтению для учащихся( научно – популярный текст)
Все материалы получены по электронной почте от регионального координатора. Материалы тиражировались в масштабе 1:1.
Проведение итоговых работ по математике, русскому языку и чтению осуществлялось учителем начальных классов ( Айваседо А.Г.).
Учитель ознакомился с рекомендациями по проведению мониторинга, получила от заместителя директора по образовательному процессу (
Икряновой Н.В.) материалы мониторинга по предметам, проведение мониторинга было в присутствии заместителя директора по ОП
(Икряновой Н.В.). Работы первоклассников оценивались учителем (Айваседо А.Г.). Указания по оцениванию выполнения заданий были
переданы учителям заранее.
Проведение данных исследований, позволило оценить взаимодействия
индивидуально-личностных особенностей каждого ребенка и характеристик образовательной среды, в которой он оказывается, с позиции
системного подхода и на основе единых, научно обоснованных критериев.
Мониторинг на конец 2013 – 2014 учебного года.
2 класс: набранные баллы по предметам
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ФИО учащихся
Айваседо Афанасий Серафимович (сирота)
Айваседо Виталий Герасимович
Айваседо Динара Игоревна
Айваседо Маргарита Владленовна
Айваседо Андрей Федорович
Айваседо Лаврентий Артемович
Айваседо Александр Глебович
Айваседо Екатерина Витальевна
Айваседо Иван Викторович
Каткилев Андрей Альгизович
Каткилева Анна Максимовна
Каткилев Николай Леонидович
Каткилева Катерина Маратовна
Каткилев Егор Витальевич
Казымкин Виссарион Анкалювич
Казымкин Терентий Анкалювич
Математика
Русский язык
13
11
16
14
12
10
16
11
14
12
16
15
15
12
7
11
18
12
18
20
15
13
15
15
14
18
Чтение
(худ.текст)
3
12
1
0
13
6
1
12
6
12
2
15
12
7
13
11
Чтение (н-пт)
14
15
14
13
8
11
14
13
13
15
15
15
14
14
12
14
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Плюшко Карина Игоревна
Рыбальченко Михаил Александрович
Казымкин Александр Игоревич
Каткилев Василий Лазаревич
Казымкина Александра Дмитриевна
Пяк Дмитрий Станиславович
Пяк Ильдар Сергеевич
Пяк Юрий Николаевич
Айваседо Афанасий Серафимович (сирота)
12
11
10
11
13
13
13
14
13
15
15
15
12
24
23
1
15
18
11
4
12
3
16
14
15
12
3
14
14
6
11
10
15
7
9
14
Русский язык: В результате проведенного мониторинга по русскому языку можно сделать следующие выводы: выполняли работу 19
обучающихся, из них полностью всю работу не выполнил никто; выполнено 68% - 1человек, 65% заданий – 1 человека ; 57% - 1 человек,
51% - 4 человека, 43% - 7 человек, 34% - 2 человека; 37% - 1 человек; 2% - 1 человек;
Математика: В результате проведенного мониторинга по математике можно сделать следующие выводы: выполняли работу 25
обучающихся, из них полностью всю работу не выполнил никто; выполнено 80% - 3 человек, 75% заданий – 2 человека ; 70% - 2 человек,
65% - 6 человек, 60% - 4 человека, 55% - 11 человек; 50% - 2 человека, 35% - 1 человек;
Чтение: В результате проведенного мониторинга по чтению можно сделать следующие выводы: выполняли работу 25 обучающихся, из них
полностью всю работу не выполнил никто; выполнено 76% - 1 человек, 71% заданий – 32 человека ; 67% - 1 человек, 62% - 2 человека,
57% - 6 человек, 52% - 2 человека; 33% - 1 человек, 29% - 2 человека, 19% - 1 человек, 14% - 3 человека, 10% - 1 человек, 5% - 2 человека,5%
не выполнил работу совсем;
Выводы: по результатам мониторинга на конец учебного года можно сделать следующие выводы: Выводы: по результатам мониторинга
на конец учебного года можно сделать следующие выводы: По русскому языку обучающиеся освоили программу на 50%, по математике
50%, по чтению только на 40%. Обучающиеся не умеют работать с текстом и его анализировать. Основные ошибки допускаются в заданиях
с логическим мышлением.
Результаты проверки техники чтения показали следующее:
Класс: 1 класс Норма чтения:20-25; Учитель: Тарасова Е.И.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Айваседо Ярослава Ярославовна
Айваседо Анна Владленовна
Айваседо Равиль Ренатович
Айваседо Вероника Самировна
Казымкин Виктор Григорьевич
Казымкин Роман Ростиславович
Каткилева Ева Лазаревна
Котляр Михаил Дмитриевич
Назаренко Анастасия Сергеевна
Няч Эльвира Сергеевна
Пирогова Дарья Витальевна
Худи Любовь Павловна
Шестакова Екатерина Алексеевна
Шантурова Леонилла Сергеевна
+
+
+
+
+
болеет
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2
7
2
3
Умение
пересказать
прочитанное
выразительность
Чтение без
ошибок
Постановка
ударения.
Замена,
пропуск букв,
искажение
Повторы слов,
слов, слогов.
слогов.
Целыми
словами
По слогам
Допускает ошибки
+
2
Ниже – 4 \ 30 %
По буквам.
Не читает.
читает
Понимание
текста
Темп чтения
сознательность
Правильность чтения
Количество слов в
минуту.
Способ чтения
Ошибки в
окончаниях.
№ Ф.И.учащегося
ниже
ниже
ниже
выше
0
+
0
выше
выше
ниже
норма
выше
выше
выше
+
+
+
+
+
6
1
Айваседо Афанасий Серафимович
+
2
Айваседо Виталий Герасимович
+
3
4
Айваседо Динара Игоревна
Айваседо Маргарита Владленовна
5
6
7
Айваседо Андрей Федорович
Айваседо Лаврентий Артемович
Айваседо Александр Глебович
8 Айваседо Екатерина Витальевна
9 Айваседо Иван Викторович
10 Казымкин Андрей Альгизович
+
Норма
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
0
Норма
+
+
+
Ниже
Ниже
Выше
+
Ниже
Ниже
Норма
средни
й
средни
й
средни
й
низкий
низкий
средни
й
низкий
низкий
средни
й
Умение пересказать
прочитанное
выразительность
Темп чтения
сознательность
Количество слов в
минуту.
Выше
+
+
+
Чтение без
ошибок
Постановка
ударения.
Ошибки в
окончаниях.
Замена, пропуск
букв, искажение
слов, слогов.
Повторы слов,
слогов.
Целыми
словами
По слогам
По буквам.
Не читает.
Норма – 1\ 8 %
Выше - 6 \ 46 %
Не читают – 2\15%
Анализ: Всего проверено 13 учащихся. 30% учащихся читают ниже нормы, по норме и выше нормы читают -54%, не читают совсем,
буквы знают но читать не могут – 2 уч-ся ( Казымкин Виктор, Каткилева Ева), текст понимают и могут пересказать 46%.
Рекомендации:
1. Отрабатывать технику чтения: скорость чтения, чтение целыми словами, не торопиться при чтении.
2.Отрабатывать умение пересказывать прочитанный текст, уметь отвечать по тексту.
Класс: 2 класс
Норма чтения:40 – 50; Учитель: Айваседо А.Г.
№ Ф.И.учащегося
Способ чтения
Правильность чтения
Понимание текста
читает
Допускает ошибки
понимает
понимает
не понимает
понимает
не понимает
не понимает
понимает
не понимает
не понимает
понимает
11 Каткилева Анна Максимовна
+
+
Выше
12 Каткилев Николай Леонидович
+
+
Норма
13 Каткилева Катерина Маратовна
+
14 Каткилев Егор Витальевич
15 Казымкин Терентий Анкалювич
16 Плюшко Карина Игоревна
+
17 Рыбальченко Михаил
Александрович
18 Казымкин Александр Игоревич
19 Казымкина Александра Дмитриевна
20 Пяк Дмитрий Станиславович
21 Пяк Ильдар Сергеевич
22 Пяк Юрий Николаевич
Выше
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
13
+
13
+
Ниже
Ниже
Норма
+
+
Выше
+
Ниже
Выше
Ниже
0
Ниже
+
2
2
+
7
15
+
4
4
средни
й
средни
й
средни
й
низкий
низкий
средни
й
средни
й
низкий
средни
й
низкий
низкий
понимает
понимает
понимает
не понимает
не понимает
понимает
понимает
не понимает
понимает
не понимает
не понимает
не понимает
11
Ниже – 10 \ 45%
Норма – 5 \ 23%
Выше - 6 \ 27%
Анализ: Проведена проверка техники чтения во 2 классе , всего проверено 22 обучающихся. Ниже нормы читают 45% учащихся, читают и
понимают текст 45%, не читает совсем, не знает букв Пяк Ильдар Сергеевич, Айваседо Динара Игоревна. Читают с ошибками 95%, без
ошибок 1 ученик. Понимают текст 50%, не понимают прочитанное 50%.
Рекомендации:
1. Отрабатывать технику чтения: чтение целыми словами, без ошибок, не торопиться при чтении.
2.Отрабатывать выразительное чтение.
3.Отрабатывать умение пересказывать прочитанный текст, уметь отвечать по тексту.
4. Индивидуальная работа с Пяк Ильдаром, Айваседо Динара по изучению русского алфавита и отработки навыков чтения во внеурочное
время.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Айваседо Алексей Владленович
Айваседо Эльмира Рустамовна
Айваседо Ксения Владленовна
Казымкин Юрий Георгиевич
Казымкина Алевтина Сергеевна
Каткилев Евгений Игнатьевич
Каткилева Карина Леонидовна
Каткилева Синтия Витальевна
Каткилева Юлия Витальевна
Медведева Юлия Павловна
Пяк Ольга Семеновна
Айваседо Алина Максимовна
Айваседо Милена Федоровна
Айваседо Татьяна Владленовна
Айваседо Виктор Глебович
Казымкин Вениамин Васильевич
Казымкина Екатерина Степановна
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ниже
норма
ниже
ниже
ниже
ниже
норма
ниже
ниже
ниже
выше
норма
ниже
ниже
ниже
ниже
выше
Умение пересказать
прочитанное
выразительность
Темп чтения
сознательность
Количество слов в
минуту.
Понимание текста
Чтение без
ошибок
Постановка
ударения.
Ошибки в
окончаниях.
Правильность чтения
Допускает ошибки
Замена, пропуск
букв, искажение
слов, слогов.
Повторы слов,
слогов.
Целыми
словами
По слогам
По буквам.
Не читает.
Класс: 3 класс Норма чтения: 75 – 80; Учитель: Фадеева З.М.
№ Ф.И.учащегося
Способ чтения
читает
+
+
+
+
+
+
+
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Казымкина Лариса Романовна
Казымкин Федор Эдуардович
Каткилева Виктория Арнольдовна
ПякАндриана Андреевна
Пяк Виктория Константиновна
СайнаховПетр Евгеньевич
СороминаЕвгения Ростиславовна
Шестаков Павел Анатольевич
Бушмелев Иван Игоревич
+
+
+
+
+
+
+
+
1
5
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
20
12
+
2
4
4
5
выше
норма
выше
выше
выше
выше
выше
ниже
выше
+
+
+
+
+
+
+
14
Ниже – 13 \ 50%
Норма – 4 \ 15%
Выше - 9 \ 35%
Анализ: Проведена проверка техники чтения в 3 классе , всего проверено 26 обучающихся. Ниже нормы читают 50% учащихся, читают по
норме и выше – 50%, читают и понимают текст 54%, читает по слогам и не понимает прочитанное 1 уч-ся – Айваседо Алексей. Читают с
ошибками 81%, без ошибок – 19%. Понимают текст 50%, не понимают прочитанное 50%.
Рекомендации:
1. Отрабатывать технику чтения: чтение целыми словами, без ошибок, не торопиться при чтении.
2.Отрабатывать выразительное чтение.
3.Отрабатывать умение пересказывать прочитанный текст, уметь отвечать по тексту.
4. Индивидуальная работа с Айваседо Алексеем по отработки навыков чтения во внеурочное время.
читает
Правильность чтения
Допускает ошибки
Понимание
текста
Количес
тво слов
в
Те
минуту.
мп
чт
вы
ен
ра
У
ия
зи
ме
со
те
ни
зн
ль
еат
но
пе
ел
ст
ре
Класс: 4-а класс Норма чтения:_110 - 120____Учитель:Мотышева О.У.
№ Ф.И.учащегося
Способ чтения
Айваседо Анатолий Серафимович
Айваседо Валерия Герасимовна
Айваседо Изабелла Сергеевна
Айваседо Роберт Владленович
Айваседо Лилия Федоровна
Дьяченко Кирилл Евгеньевич
Казымкин Антон Никитович
Казымкин Тимофей Степанович
Казымкин Филипп Эдуардович
Олейник Степан Михайлович
Пяк Валерия Константиновна
Пяк Виктория Николаевна
Рыбальченко Светлана Александровна
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
12
+
+
+
+
+
+
Чтение без
ошибок
Постановка
ударения.
Ошибки в
окончаниях.
Замена,
пропуск букв,
искажение
Повторы слов,
слов, слогов.
слогов.
Целыми
словами
По слогам
По буквам.
Не читает.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
+
+
+
+
+
+
+
+
9
2
1
ниже
ниже
ниже
ниже
выше
норма
ниже
ниже
норма
ниже
ниже
норма
+
+
+
+
-
2
Класс: 4-б класс Норма чтения:_110 – 120; Учитель: Салиндер Н.Н.
№ Ф.И.учащегося
Способ чтения
Правильность чтения
Коли
честв
о
слов в
минут
у.
Ниже – 8 \ 66 %
Норма – 3 \ 25 %
Выше - 1 \ 8 %
Анализ: Всего проверено 12 учащихся. 66% учащихся читают ниже нормы, текст понимают и могут пересказать 66%, не понимают
прочитанное - 34%, читают с ошибками – 83%, без ошибок – 17%.
Рекомендации:
1. Отрабатывать технику чтения: чтение без ошибок, не торопиться при чтении.
2.Отрабатывать выразительное чтение.
3.Отрабатывать умение пересказывать прочитанный текст, уметь отвечать по тексту.
Понимание
текста
+
+
+
+
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Айваседо Станислав Ричардович
Айваседо Вячеслав Ричардович
Айваседо Ольга Федоровна
Айваседо Владимир Владимирович
Айваседо Максим Сергеевич
Бушмелева Раиса Игоревна
Вэлло Петр Валерьевич
Дьяченко Виктория Евгеньевна
Казымкин Вадим Васильевич
Каткилев Алексей Александрович
Романова Екатерина Юрьевна
Шпилькин Илья Викторович
+
+
+
+
1
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
11
+
+
+
+
+
+
+
4
+
+
+
3
1
4
норма
ниже
норма
ниже
ниже
выше
Ниже
ниже
норма
ниже
ниже
ниже
+
+
+
+
+
+
+
+
+
9
+
1
Умение
пересказать
прочитанное
выразительность
Темп чтения
сознательность
Чтение без
ошибок
Постановка
ударения.
Ошибки в
окончаниях.
Замена,
пропуск букв,
искажение
Повторы слов,
слов, слогов.
слогов.
Допускает ошибки
Целыми
словами
По слогам
По буквам.
Не читает.
читает
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
10
Ниже – 8 \ 66 %
Норма – 3 \ 25 %
Выше - 1 \ 8 %
Анализ: Всего проверено 12 учащихся. 66% учащихся читают ниже нормы, по норме и выше читают - 33% , текст понимают и могут
пересказать 83%, не понимают прочитанное - 17%, текст читают осознанно – 75%, выразительно – 8%, читают с ошибками – 66%, без
ошибок – 33%.
Рекомендации:
1. Отрабатывать технику чтения: чтение без ошибок, не торопиться при чтении.
2.Отрабатывать выразительное чтение.
3.Отрабатывать умение пересказывать прочитанный текст, уметь отвечать по тексту.
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПО КЛАССАМ:
Класс
четверть
Выше
норма
Ниже нормы
Не читают
Чтение с
Чтение без
Понимают
Не понимают
1 класс
2 класс
3 класс
4-а
класс
4-б
класс
1
четверть
3
четверть
1
четверть
3
четверть
1
четверть
3
четверть
1
четверть
3
четверть
1
четверть
3
четверть
нормы
6\46%
текст
прочитанное
3\21%
2\15%
ошибками
6
ошибок
3/21%
6\46%
1/8%
4/30%
2/15%
3
-
46%
-
12\48%
7/28%
2/8%
4/16%
68%
32%
44%
56%
10\45%
5\23%
6\27%
3\5%
95%
5%
50%
50%
2/8%
2\8%
17/68%
4\16%
88%
12%
76%
24%
9\35%
4\15%
13/50%
1\ 4%
81%
19%
50%
50%
5\33%
3/25%
4/31%
-
85%
15%
85%
15%
1\8%
3\25%
8\66%
-
83%
17%
66%
34%
7\58%
2\16%
3\24%
77%
23%
83%
17%
1/8%
3/25%
8/66
66%
33%
83%
17%
-
Анализ: По сравнению в первой четвертью в третьей четверти техника чтения: в 1 классе снизилась на 14% (2 человека стали читать ниже
нормы), во 2 классе: снизилась на 16% ( 2 человека стали читать ниже нормы); в 3 классе техника чтения повысилась на 18% ; в 4-а классе
снизилась на 33% ( 4 человека стали читать ниже нормы); в 4-б классе техника чтения снизилась на 40%; Не читают: в 1 классе – 2 уч-ся, во
2 классе – 4 человека, в 3 классе – 1 человек ( буквы знает), 5 человек чтение слоговое; в 4- б классе – 1 человек ( слоговое чтение).
Выводы: Учителям необходимо отрабатывать технику чтения на уроках и во внеурочное время; На уроках по всем предметам уделять
внимание не только чтению текста, но и понимание прочитанного, отрабатывать умения учащихся работать по тексту, используя задания как
устные , так и письменные по работе с текстом.
Работа с учащимися С(К) 7 и 8 вида.
Вид
программы
Кол-во
на
начало
прибыло выбыло
Кол-во Успеваемость Качество
на конец
(%)
(%)
года
Обучается на дому (
указать класс, кол-во уч-ся)
Обучается в
общеобразовательных
классах ( указать класс,
года
VII
VIII
Всего
Из них
детей инвалидов
15
5
21
-
1
-
-
15
6
21
-
100
100
100
-
0
0
0
-
кол-во уч-ся)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2 4 4 1
3
1
1 2 2
1
1
2 4 5 3 2 3
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
Работа с учащимися С(К) 7 и 8 вида нацелена на создание щадящего учебного режима для обучающихся с повышенной утомляемостью, с
ослабленным здоровьем, слабой нервной системой, для тех, кто по какой – то причине пропустил занятия и им необходимо наверстать
пропущенный материал. В зависимости от уровня подготовленности учащихся приходится учитывать скорость прохождения материала,
посильность и постепенное усложнение материала. Словом, дается шанс еще раз пройти изученный материал и убедиться, что у ученика
что-то получается, и тон еще может справится с заданиями. Индивидуальные занятия проводятся в течение недели по всем предметам и
направлены на сохранение мотивации на предмет, повторение и закрепление пройденного материала. Коррекционно – развивающие занятия
затрагивают такие разделы как: 1. Чтение ( отработка техники чтения и понимание прочитанного текста). 2. Лексика ( расширение
словарного запаса).
Помимо занятий предметной направленности проводятся индивидуальные общеразвивающиеся занятия, которые направлены на повышение
уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения. Выполняется работа по формированию
недостаточно освоенных универсальных учебных знаний, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, направленная
подготовка к изучению нового материала. Исходным принципом по определению целей и задач, а также способов их решения является
принцип единства диагностики и коррекции развития. Задачи коррекционной работы могут быть правильно поставлены только на основе
комплексной диагностики и оценки результатов потенциальных возможностей ребенка. Выбор оптимальных средств и приемов воздействия
невозможен без всестороннего и глубокого изучения причин затруднений, возникающих у детей.
II. Планирование и организация образовательной работы.
В начале учебного года проведена корректировка тарификации преподавателей, проанализированы личные дела учащихся с целью
определения уровня знаний за курс школы, составлено расписание уроков. Проверены списки детей по классам, алфавитная книга записи
учащихся, личные дела учащихся, оформлен социальный паспорт школы, выявлены учащиеся льготной категории. Проведено согласно
плана работы 9 совещаний при заместителе директора по ОП. Рассматривались вопросы методики современного урока, итоги к/работ,
анализ экзаменов, работа с обязательной документацией, заслушивались справки, давались инструктивно-методические рекомендации,
делились опытом.
На совещании при заместителе директора рассматривались следующие темы:
Сентябрь
1. Утверждение плана внутришкольного контроля на 2013 – 2014 учебный год.
2. Вводный инструктаж, приказа о начале учебного года.
3. Организация работы элективных курсов.
4. Подготовка к государственной итоговой аттестации в 2013 – 2014 учебного года
Октябрь
1. Анализ учебной работы за 1 четверть
2. Введение нового закона об образовании.
3. Итоги вводных контрольных работ по русскому языку и математике. Мониторинг обученности по предметам.
4. Этно-методологический подход в обучении. Формы и методы работы на уроках .
5. Участия педагогов и обучающихся в конкурсах различного уровня и олимпиадах;
Ноябрь.
1. Работа по подготовке учащихся 9 класса к государственной итоговой аттестации.
2. Работа учителей – предметников с учащимися С(К)К 7 – 8 вида.
3. Работа элективных курсов.
4. Итоги участия обучающихся в районных олимпиадах и конкурсах.
5. Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе.
Декабрь.
1. Итоги 1 полугодия. Мониторинг ЗУН учащихся за 1 полугодие. Прохождение программ за 1 полугодие.
2. Результаты проверок по внутришкольному контролю
3. Утверждение плана работы по подготовке к государственной итоговой аттестации учащихся 9 класса
Январь.
1. Итоги учебной работы со слабоуспевающими учащимися.
2. Анализ выполнения учебных программ, обученности по предметам.
3. Инновационная деятельность педагогов в рамках Закона « Об образовании».
Февраль.
1. О ходе работы по подготовке выпускников 9 класса в государственной итоговой аттестации.
2. Гражданско-патриотическое воспитание школьников как необходимое условие формирования образа выпускника современной
школы.
3. Выполнение программ по ФГОС НОО и подготовка к введению ФГОС ООО.
Март.
1. Уровень физического развития учащихся и состояние их здоровья в динамике.
2. Подготовка к итоговой аттестации учащихся.
3. Практическая направленность обучения. Использование ИКТ в образовательном процессе.
4. Профориентационная направленность обучения. Формы и методы работы на уроках.
Апрель.
1. Итоги проведения административно – зачетной работы в 2 – 9 классах. По предметам за 2013 – 2014 учебный год.
2. Итоги пробных экзаменов в 8,9 классах по русскому языку и алгебре.
3. Итоги проведения мониторинга в 1-2 классах.
Май.1. Анализ учебной работы за 2013 – 2014 учебный год. Прохождение программ по предметам.
2. Анализ методической работы за 2013-2014 учебный год.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:
1. выполнение всеобуча;
2. состояние преподавания учебных предметов;
3. качество ЗУН учащихся;
4. качество ведения школьной документации
5. выполнение учебных программ;
6. подготовка и проведение итоговой аттестации обучающихся.
Со стороны администрации ведётся контроль за адаптационным периодом обучающихся 0, 1, 5 классов. В 9 класса ведутся
профориентационные курсы, способствующие помощи выпускникам в дальнейшем трудоустройстве.
В школе созданы необходимые условия для обучения и воспитания школьников. Учебные занятия проводятся в 1 смену, в 0 - 1 классах 5дневная учебная неделя, во 2-9 классах 6-дневная. Все школьники получают горячее и качественное питание.
С целью контроля за выполнением гигиенических требований и условий обучения, недопустимости перегрузок обучающихся посещались
учебные занятия, проводилось собеседование, анкетирование, проверялась документация. В ходе проведённого контроля выявлено, что
обучение детей проводится с соблюдением требований.
Выводы:
1. В целом организация образовательной работы проходила организованно и по плану.
2. Постоянное расписание уроков составлено своевременно, с соблюдением необходимых требований
3. На совещание при заместителе директора по ОП выносились необходимые и важные вопросы.
III. Работа педагогического коллектива школы-интерната над единой методической темой
В 2013 – 2014 учебном году коллектив школы-интерната продолжал работать над методической темой: «Освоение современных
педагогических технологий с целью повышения качества образования».
Основная цель методической деятельности школы-интерната: создание условий для освоения современных педагогических технологий
и повышения методической компетентности учителя.
Исходя из этого, были определены задачи:
- проведение диагностики методического уровня учителя;
- совершенствование методической работы;
- повышение уровня работы с одаренными детьми.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
- работа методического совета – коллективная методическая деятельность творческой группы учителей;
- повышение квалификации, педагогического мастерства;
- работа с молодыми специалистами - консультативно-информационная деятельность;
- диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика;
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальную и групповую
работу со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности
учителя, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение мотивации к обучению у обучающихся, а также
ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
При планировании методической работы школы-интерната педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально
позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой-интернатом.
Формы методической работы, используемые в школе:
- тематические педагогические советы;
- методический совет;
- методические объединения учителей;
- работа учителей над темами самообразования;
- открытые уроки;
- творческие отчеты;
- предметные недели;
- работа творческих групп;
- работа с молодыми специалистами;
- работа с вновь пришедшими учителями;
- методические семинары;
- «круглые столы»;
- консультации по организации и проведению урока;
- организация работы с одаренными детьми;
- разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации, по организации, проведению и
анализу современного урока; систематизация имеющегося материала, оформление тематических стендов;
- конкурсы методического мастерства;
- педагогический мониторинг;
- организация и контроль курсовой системы повышения квалификации;
- аттестация;
Внутришкольный контроль
В основу внутришкольного контроля закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояние учебновоспитательного процесса.
Цели внутришкольного контроля: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе-интернате
требованиям федерального государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в
школе-интернате требованиям федерального государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебновоспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, воспитанников, их интересов.
Осуществление контроля велось по следующим направлениям:
- состояние знаний, умений, навыков обучающихся;
- ведение школьной документации;
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
- контроль за работой отдельных учителей.
В течение 2013-2014 учебного года в рамках внутришкольного контроля проводились текущая и промежуточная аттестации, посещение
уроков, проверка школьной документации. Посещение уроков было организовано в рамках классно-обобщающего контроля, аттестации
педагогов, подготовки к ГИА.
Основные направления посещений и контроля уроков:
- профессиональная компетентность учителей;
- методическая грамотность учителей;
- создание условий для самовыражения личности и ее познавательной активности;
- освоение стандартов начального общего образования;
- индивидуальная работа с детьми по подготовке к государственной ( итоговой) аттестации;
- использование современных информационных технологий в процессе обучения;
Посещенные уроки показали, что учителя уверенно владеют учебным материалом, владеют методикой преподавания предмета, часто
используют на уроках дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные), владеют ИКТ-технологиями (Тарасова Е.И., Фадеева З.М.,
Салиндер Н.Н., Айваседо А.Г., Таныгин Е.Г., Гладких М.В., Фоминых Т.А., Николаева Л.Д., Кириенко Л.Н., Икрянов А.В., Балашова О.Ю.,
Леонтьев Г.П..).
Проведение педагогических советов
Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. Тематика проведения педагогических советов была
актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.
В 2013-2014 учебном году были проведены заседания педсоветов со следующей тематикой:
1. Новый закон «Об образовании», ФГОС второго поколения, «Наша новая школа».
2. Школьный климат как элемент гражданского воспитания.
3. Внеклассная работа по предмету как фактор повышения качества образования.
Расширение и углубление связей школы-интерната,
семьи и общественности как важнейшее условие повышения эффективности воспитательного процесса.
4. Освоение адаптивных технологий с целью повышения качества образования.
Позитивные тенденции: в обсуждении тем педсоветов принимало участие большинство педагогов, происходил обмен мнениями,
слушались советы, предложения по улучшению работы учителя, администрации, общественности, детского ученического самоуправления;
проводилась работа в группах; обсуждались и принимались локальные акты; ставились конкретные задачи, планировалось их решение.
Негативные тенденции: при подготовке и проведении педсоветов не привлекалось родительское мнение; не все педагоги включались в
деятельность по выполнению решений педсоветов. Это необходимо учитывать при организации методической работы в новом учебном
году.
Работа методического совета школы
Методический совет школы возглавляет заместитель директора по учебно-методической работе (Кириенко Л.Н.). В него входят
руководители методических объединений.
Состав методического совета школы:
Председатель – Кириенко Л.Н., заместитель директора по учебно-методической работе.
Члены совета:
Волкова А.В., заместитель директора по воспитательной работе;
Салиндер Н.Н., руководитель МО учителей начальных классов;
Николаева Л.Д., руководитель МО учителей гуманитарных наук;
Гладких М.В., руководитель МО естественно-математических наук;
Семенова Э.В., руководитель МО воспитателей интерната.
В течение учебного года было проведено 6 заседаний методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы:
1. Утверждение плана методической работы на 2013-2014учебный год.
Согласование рабочих программ.
Анализ обеспеченности учебниками.
Составление УМК.
2. Система работы с одарёнными детьми.
Обсуждение плана проведения предметных недель и школьного этапа Всероссийской олимпиады.
Определение содержания, форм повышения квалификации педагогов школы.
Анализ участия обучающихся в мероприятиях различного уровня.
3. Работа педагогического коллектива по повышению качества образования.
Система работы по подготовке обучающихся 9-го класса к государственной (итоговой) аттестации.
Итоги проведения школьного этапа олимпиад и предметных недель.
4. Самоанализ работы учителя, воспитателя.
Материалы рабочих групп. Рассмотрение предложений методических объединений.
5. Повышение мастерства педагогов.
Изучение и использование педагогами в своей деятельности современных педагогических технологий, методов, приёмов и способов
успешного обучения и воспитания. Анализ повышения квалификации, мастерства и категорийности педагогов школы.
6. Утверждение экзаменационного материала для проведения государственной (итоговой) аттестации. Определение форм итогового
контроля.
Анализ работы методического совета за 2013-2014 учебный год.
В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические
задачи школы-интерната. Целью методических объединений является совершенствование профессиональных качеств личности каждого
учителя, воспитателя, развитие их творческого потенциала и, в конечном счете, повышение эффективности и качества образовательного
процесса. Через методическую работу осуществляется подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования, овладение
инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике современных методик
воспитания.
Следует отметить разнообразные формы проведения методического совета, важность рассматриваемых вопросов.
Позитивные тенденции: активизация работы методического совета школы.
Негативные тенденции: Недостаточная активность и инициативность членов методического совета.
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций:
более четкое планирование и распределение нагрузки между членами методического совета, вовлечение в работу новых членов, применение
личностно-ориентированного подхода к распределению нагрузки в рамках методического совета.
Работа методических объединений
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе сформировано 5 объединений,
каждое из которых работает над своей методической темой, связанной с темой школы. В своей деятельности ориентируются на
организацию методической помощи учителю.
Темы методических объединений:
- МО учителей начальных классов: «Реализация ФГОС второго поколения в начальной школе»;
- МО учителей естественно-математического цикла: «Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках как способ
повышения качества знаний»;
- МО учителей гуманитарных наук: «Стимулирование познавательной деятельности обучающихся на уроках как способ повышения качества
знаний»;
- МО воспитателей интерната: «Повышение качества знаний обучающихся через индивидуальный подход к каждому ученику».
- МО классных руководителей: «Расширение и углубление связей школы-интерната, семьи и общественности как важнейшее условие
повышения эффективности воспитательного процесса».
На заседаниях методических объединений обсуждались следующие вопросы:
1. Утверждение плана работы МО на 2013-2014 учебный год и рассмотрение рабочих программ.
2. Подготовка обучающихся к государственной (итоговой) аттестации.
3. Анализ административных контрольных работ (2-9 классы), диагностических и тренировочных работ (7-9 классы).
4. Проблемы преемственности между первой и второй образовательными ступенями.
6. Итоги адаптации обучающихся 5-го класса.
7. Содержание методической копилки школы в 2013-2014 году.
8. Внедрение современных технологий в адаптивный урок с целью повышения мотивации обучающихся.
9. Внеклассная работа по предмету, в интернате.
10.Планирование проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады и предметных недель.
11. Аттестация педагогических работников.
12. Обсуждение экзаменационных материалов.
13. Результаты государственной (итоговой) аттестации.
14. Анализ работы МО за 2013-2014 учебный год.
Основные мероприятия, проведенные МО за прошедший учебный год:
- предметные недели;
- школьный этап олимпиад;
- интеллектуальные конкурсы («Кенгуру», «Азбука животного мира», «Русский медвежонок», «Веселые фантазии», «Евразия»).
- мероприятия различного уровня.
В рамках предметных недель все учителя используют нестандартные формы проведения уроков, совершенствуя методику преподавания.
Позитивные тенденции: в целом работа методических объединений за 2013-2014 учебный год была признана удовлетворительной.
Негативные тенденции: удовлетворительная активность работы МО, недостаточное использование новых форм работы. Все это
необходимо учесть при планировании работы на новый учебный год.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
55.
6.
Наименование мероприятия
Всероссийский марафон
«Азбука животного мира».
Всероссийский марафон
«Веселая математика».
Всероссийский марафон
«Веселые фантазии».
Международная олимпиада
«Evelyn is».
Международная дистанционная
олимпиада
«Red Queen».
Всероссийская олимпиада
школьников.
(школьный этап)
7.
Всероссийская олимпиада
школьников. (муниципальный этап)
8.
Олимпиада
«Основы светской этики».
Предмет
Класс
1 класс
Количество
участников
3
Преподаватель
Результат
Тарасова Е.И.
1 класс
3
Тарасова Е.И.
1 класс
2
Тарасова Е.И.
английский язык
9 класс
английский язык
2-4 классы
3
Фоминых Т.А.
4
Фоминых Т.А.
диплом победителя
II место
диплом победителя
II место
диплом
победителя
Iи IIместо
сертификат
участника
диплом
победителя
IIIстепени
английский язык
биология
география
история
литература
математика
обществознание
родной язык
русский язык
физкультура
11
учителя-предметники
география
литература
математика
русский язык
4-5 классы
1
1
1
1
8
4
учителя-предметники
диплом
Балашова О.Ю.
диплом
I, II, IIIстепени
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Интеллектуально-игровой конкурс
«Русский медвежонок – языкознание
для всех».
Всероссийский познавательный
турнир «Осенний марафон».
Всероссийский познавательный
турнир «Осенний марафон».
Окружной конкурс «Патриот Ямала –
патриот России».
Интеллектуальное многоборье
«Евразия 2013-2014».
Международная игра-конкурс
«British Bulldog».
Международный конкурс детского
рисунка
«Дружат дети на планете».
Всероссийский конкурс молодежи
«Моя законотворческая инициатива».
Открытый турнир
им. М.В. Ломоносова.
Всероссийская игра-конкурс
русский язык
2-9 классы
34
Николаева Л.Д.
Фадеева З.М.
сертификат участника
география
7-9 классы
английский язык
8-9 классы
11
Кириенко Л.Н.
5
Фоминых Т.А.
сертификат
участника
сертификат
участника
9
1
Балашова О.Ю.
физкультура
5-9 классы
английский язык
3-9 классы
16
Казымкин Р.А.
диплом
I степени
сертификат участника
7
Фоминых Т.А.
сертификат участника
живопись
графика
14
Бельды К.А.
обществознание
1
Балашова О.Ю.
русский язык
5-9 классы
13
Николаева Л.Д.
1 класс
4
Тарасова Е.И.
6 класс
1
Фоминых Т.А.
6-8 классы
20
Гладких М.В.
Икрянов А.В.
Леонтьев Г.П.
Фоминых Т.А.
сертификат участника за
высокие достижения и
активное участие
английский язык
1
Фоминых Т.А.
диплом участника
обществознание
«Новые приключения Маши в
Стране Знаний».
19.
Всероссийский дистанционный
конкурс
диплом победителя
за III место
сертификат участника
«Олимпиада «Сочи-2014».
20.
Международная
интернет-олимпиада
«Эрудиты планеты-2013».
21.
Международная
олимпиада
9 класс
«Kipling`s Legacy».
22.
23.
Интеллектуальный
игровой конкурс
«Золотое руно».
Всероссийская олимпиада центра
«Снейл».
24.
25.
26.
Всероссийский
творческий конкурс
«Конец зимы –
весны начало».
Окружной конкурс творческих работ
«Люблю тебя, моя Россия»!
Региональный дистанционный
конкурс
обществознание
5-6 классы
4
Балашова О.Ю.
сертификат участника
обществознание
7-9 классы
4
Балашова О.Ю.
сертификат
участника
6 класс
5
Фоминых т.А.
диплом участника
обществознание
2
Балашова О.Ю.
6 класс
1
Фоминых Т.А.
5-9 классы
3
Бельды К.А.
5-9 классы
1
Бельды К.А.
обществознание
5-6 классы
3
Балашова О.Ю.
6-8 классы
10
Гладких М.В.
Икрянов А.В.
Леонтьев Г.П.
Фоминых Т.А.
6 класс
5
Балашова О.Ю.
Фоминых Т.А.
сертификат участника
«Ими гордится Ямал».
27.
28.
29.
Окружной конкурс
«Спасатель от слова «спасать».
Фотоконкурс
«Искусство отражения».
Всероссийский дистанционный
конкурс
«Экономическая грамотность».
30.
Международная
интернет-игра
«Большие гонки-2014».
31.
Всероссийский конкурс
юных чтецов
сертификат участника
диплом победителя
III степени
«Живая классика».
32.
Международная онлайн олимпиада
«Школа жизни на Севере».
английский язык
3-6 классы
4
Фоминых Т.А.
сертификат участника
33.
Всероссийский конкурс
«Портфолио достижений».
6 класс
1
Фоминых Т.А.
34.
Всероссийский дистанционный
конкурс
2-4 классы
3
Фоминых Т.А.
сертификат участника
математика
6-9 классы
русский язык
6-9 классы
английский язык
7-8 классы
английский язык
9 класс
6-9 классы
13
Гладких М.В.
сертификат участника
19
Николаева Л.Д.
сертификат участника
4
Фоминых Т.А.
сертификат участника
2
Фоминых Т.А.
11
Гладких М.В.
1-4 классы
8
Бельды К.А.
6-12 лет
1
Фоминых Т.А.
математика
7
Гладких М.В.
английский язык
3
Фоминых Т.А.
английский язык
2-9 классы
10
Фоминых Т.А.
«Путешествие в мир английского».
35.
Конкурс школьных олимпиад.
36.
Конкурс школьных олимпиад.
37.
Конкурс школьных олимпиад.
38.
39.
40.
41.
Творческий конкурс по «Белый Дом:
дизайн по-русски».
Историческая викторина
«Поехали!».
Окружной конкурс рисунков
«Берегите лес от пожара».
Конкурс рисунков –
«Чародейство и волшебство».
42.
43.
44.
Проект
«Школьные
Олимпиадные Идеи».
Проект
«Школьные
Олимпиадные Идеи».
Международная дистанционная
олимпиада «Май-2014».
IV. Освоение современных педагогических технологий
Работая над методической темой, учителя школы-интерната продолжали осваивать в течение учебного года современные
образовательные технологии. Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным
условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся. В педагогической деятельности каждого учителя была
использована педагогическая технология. Образовательные технологии, элементы ОТ, используемые педагогами школы:
Технология, элементы ОТ
Адаптивная система обучения
КСО
ИКТ
Критическое мышление
Проблемное обучение
Разноуровневое обучение
Развитие исследовательских навыков
Проектные методы обучения
Предмет
На большинстве предметов
На большинстве предметов
На всех предметах (кроме технологии)
Русский язык
Литература
История
Обществознание
Химия
Биология
Физика
Математика
Информатика
Русский язык
Литература
Химия
Биология
Физика
История
Математика
География
Элементы технологии используются на
большинстве предметов базового компонента
Литература
Учитель
75%
73%
97%
Николаева Л.Д., Балашова О.Ю.
Леонтьев Г.П., Гладких М.В.,
Таныгин Е.Г.
Николаева Л.Д., Леонтьев Г.П..
Гладких М.В. Балашова О.Ю,
Таныгин Е.Г., Кириенко Л.Н.
Учителя предметов базового
компонента
Николаева Л.Д., Леонтьев Г.П.,
Технология проведения дискуссий
Технология «Дебаты»
Химия
Физика
Биология
География
Информатика
Черчение
История
Обществознание
Литература
Английский язык
Гладких М.В., Леонтьев Г.П.,
Таныгин Е.Г.,
Бельды К.А., Кириенко Л.Н.
Балашова О.Ю.
Николаева Л.Д.
Фоминых Т.А.
Позитивные тенденции: если в 2011-2012, 2012-2013 учебных годах учителя-предметники эпизодически использовали элементы многих
технологий, то в текущем году возросло и количество педагогов, использующих технологии, и количество самих технологий, повысился
также и уровень владения этими технологиями.
Характеристика педагогического коллектива.
Образовательный процесс осуществлялся 41 педагогом( из них 7 – в декретном отпуске). Среди них:
По образовательному уровню:
имеют высшее образование – 23 человека (56%)
имеют среднее специальное образование – 12 человек (30%)
незаконченное высшее образование – 6 (14%)
По стажу:
По возрасту:
До 5 лет – 8 человек (20%)
До 25 лет – 9 человек (22%)
6-10 лет – 9 человек (22%)
26-35 лет – 7 человек (17%)
11-20 лет –13 человек (31%).
36-45 лет – 7 человек (17%).
Свыше 20 лет – 11человек (27%).
46-55 лет – 11человек (27%).
Свыше 55 лет – 7 человек (17%).
Имеют отраслевые награды:
- 1 педагог( Фадеева З.М.) - нагрудный знак «Отличник народного просвещения».
- 1 педагог( Кириенко Л.Н.) – Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.
- 1 педагог (Цымбалова Е.И.) – звание « Почетный работник общего образования РФ».
Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжение многих лет.
Повышение квалификации.
В 2013 – 2014 учебном году следующие учителя прошли курсы повышения квалификации:
№
Ф.И.О.
Должность
сроки
место
тема
педагога
1
2
Икрянова
Нина
Васильевна
Гладких
Марина
Васильевна
Заместитель
директора по
образовательн
ому процессу.
Учитель
математики
22.10.20
13 25.11.20
13
Россия, г. Вологда,
автономное
образовательное
учреждение
Вологодской
области
дополнительного
образования
"Вологодский
институт развития
образования".
"Цифровая школа как
ресурсный центр
сетевого
взаимодействия в
муниципальной и
региональной системах
образования"
Колформа
во
часов
102
дистанционна
я
Ноябрь
2013г
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
"Актуальные вопросы
введения ФГОС
основного общего
образования
108
дистанционна
я
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
дистанционна
я
Ноябрь
2013г
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
Организационно –
72
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
"Актуальные вопросы
108
введения ФГОС
основного общего
образования"
дистанционна
я
выход
Выступление на
педсоветах,
совещаниях ,
семинаре по
использованию ИКТ
на уроках и во
внеурочное время.
Выступление на
педсоветах,
совещаниях ,
семинаре по введению
ФГОС ООО
Выступление на
педсовете, семинаре
по проведению ГИА
2014
Выступление на
педсовете, семинаре
по теме: Введение
ФГОС ООО на
уроках, открытые
уроки, аттестация на 1
категорию, участие во
всероссийских
3
4
Леонтьев
Геннадий
Петрович
Фоминых
Татьяна
Анатольевн
а
Учитель
биологии
Учитель
английского
языка
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
Ноябрь
2013г
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
Ноябрь
2013г
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
Организационно –
72
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
"Актуальные вопросы
108
введения ФГОС
основного общего
образования"
дистанционна
я
Организационно –
72
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
"Актуальные вопросы
108
введения ФГОС
основного общего
образования"
дистанционна
я
дистанционна
я
дистанционна
я
олимпиадах и
конкурсах. Участие в
вебинарах по
предмету, во
всероссийских
семинарах, турнирах,
форумах
Выступление на
семинаре по теме:
заполнение бланков
участниками ГИА по
математике
Выступление на
педсовете, семинаре
по теме:
Исследовательская
работа учащихся на
уроках и во
внеурочное время.
Участие в конкурсах и
олимпиадах.
Участие в ГИА 2014г.
Выступление на
педсовете, семинаре
по теме: Введение
ФГОС ООО на
уроках, открытые
уроки, аттестация на 1
категорию, участие во
всероссийских
олимпиадах и
5
6
Айваседо
Ольга
Ольновна
Вануйто
Наталья
Ивановна
Учитель
родного языка
Учитель
начальных
классов
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
Октябрь
2013г.
Технология
интерактивного
обучения
Октябрь
2013г.
г. Омск
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
Организационно –
72
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
г. Москва
72ч.
МИР «ЭкоПро»
дистанционна
я
ФГОС ООО:
108ч
содержание,
актуальные вопросы
введения и реализации
Организационно –
72
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
Организационно –
72
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
дистанционна
я
дистанционна
я
дистанционна
я
дистанционна
я
конкурсах. Участие в
вебинарах по
предмету, во
всероссийских
семинарах, турнирах,
форумах
Участие в ГИА 2014г.
Аттестация на 1
категорию, участие во
всероссийских
олимпиадах и
конкурсах. Участие в
вебинарах по
предмету, во
всероссийских
семинарах, турнирах,
форумах
Выступление на
педсовете, семинаре
по теме: УМК на
уроках родного языка
Участие в ГИА 2014г.
Участие в ГИА 2014г.
7
8
Рябова
Светлана
Кирилловна
директор
Кириенко
Людмила
Николаевна
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
Организационно –
72
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
"Актуальные вопросы
108
введения ФГОС
основного общего
образования"
дистанционна
я
Участие в ГИА 2014г.
Ноябрь
2013г
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
дистанционна
я
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
"Актуальные вопросы
введения ФГОС
основного общего
образования"
108
дистанционна
я
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
дистанционна
я
Ноябрь
ГАОУ ДПО ЯНАО
Организационно –
72
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
"Актуальные вопросы
108
Выступление на
педсовете, семинаре
по теме: Введение
ФГОС ООО на
уроках, открытые
уроки, аттестация на
соответствие
занимаемой
должности, участие во
всероссийских
олимпиадах и
конкурсах.
Выступление на
педсовете, семинаре
по теме: Введение
ФГОС ООО на
уроках, открытые
уроки, аттестация на
соответствие
занимаемой
должности, участие во
всероссийских
олимпиадах и
конкурсах.
Участие в ГИА 2014г.
Ноябрь
2013г
Учитель
географии
9
10
Икрянов
Александр
Викторович
Таныгин
Учитель ОБЖ,
технологии
Учитель
дистанционна
Выступление на
Евгений
информатики
Геннадьевич
11
12
Николаева
Лариса
Давлетшевн
а
Балашова
Ольга
Юрьевна
2013г
"РИРО"
введения ФГОС
основного общего
образования"
я
Учитель
Ноябрь
русского языка 2013г
и литературы
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
"Актуальные вопросы
введения ФГОС
основного общего
образования"
108
дистанционна
я
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
дистанционна
я
Ноябрь
2013г
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
Организационно –
72
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
"Актуальные вопросы
108
введения ФГОС
основного общего
образования"
Апрель
ГАОУ ДПО ЯНАО
Учитель
истории
Организационно –
72
дистанционна
я
дистанционна
педсовете, семинаре
по теме: Введение
ФГОС ООО на
уроках, открытые
уроки, аттестация на
соответствие
занимаемой
должности, участие во
всероссийских
олимпиадах и
конкурсах.
Выступление на
педсовете, семинаре
по теме: Введение
ФГОС ООО на
уроках, открытые
уроки, аттестация на
соответствие
занимаемой
должности, участие во
всероссийских
олимпиадах и
конкурсах.
Участие в ГИА 2014г.
Выступление на
педсовете, семинаре
по теме: Введение
ФГОС ООО на
уроках, открытые
уроки
Участие в ГИА 2014г.
–май
2014г.
"РИРО"
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
14 Волкова
Заместитель
Алевтина
директора по
Вячеславовн ВР
а
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
15 Салиндер
Неля
Николаевна
Учитель
начальных
классов
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
16 Казымкин
Ростислав
Аркадьевич
Учитель
физкультуры
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
Цымбалова
Елена
Иннокентье
вна
Учитель
информатики
Апрель
–май
2014г.
ГАОУ ДПО ЯНАО
"РИРО"
13
17
Айваседо
Елизавета
Поровна
соцпедагог
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
Организационно –
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
Организационно –
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
Организационно –
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
Организационно –
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
Организационно –
правовые аспекты
подготовки, проведения
и анализа ЕГЭ и ГИА в
2014 году.
я
72
дистанционна
я
Участие в ГИА 2014г.
72
дистанционна
я
Участие в ГИА 2014г.
72
дистанционна
я
Участие в ГИА 2014г.
72
дистанционна
я
Участие в ГИА 2014г.
72
дистанционна
я
Участие в ГИА 2014г.
Педагогический коллектив и жители села с. Халясавэй по программе «Электронный гражданин» ( 46 человек) были обучены ИКТ
молодым специалистом Таныгиным Е.Г.
Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства
учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к
аттестации на более высокие квалификационные категории. Знания, полученные на курсах повышения квалификации, использовались
педагогами при проведении уроков, организации индивидуальной работы с обучающимися, методической работы, внеклассной работы
по предмету.
Позитивные тенденции: в 2013-2014 учебном году процент учителей, прошедших курсы повышения квалификации составил 17%.
Негативные тенденции: не все учителя стремятся повысить свою квалификацию, что говорит о равнодушии ряда педагогов, в частности
воспитателей, к росту своей профессиональной компетентности. Учителям, не посетившим курсы, семинары в 2014-2015 учебном году,
следует обратить на это серьезное внимание в новом учебном году.
Причины негативных тенденций: нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение
современными технологиями. Надежда на продолжение педагогической деятельности, базирующейся на старом багаже знаний.
Профессиональная усталость. Отсутствие потенциала инновационной деятельности.
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций: создание такой системы деятельности школы-интерната, при которой
станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без постоянного профессионального роста и включения во все
инновационные процессы школы-интерната.
Аттестация
Аттестация учителей – составная часть повышения мастерства учителя. Основными целями аттестации являются: стимулирование роста
квалификации, профессионализма управленческого и педагогического труда, развитие творческой инициативы, обеспечение социальной
защищенности педагогических работников.
Распределение педагогов по категориям на 01.06.2014г.
Высшая категория – 1человек(3%)
Первая квалификационная категория – 8 человек (23%);
Соответствие занимаемой должности - 19 человек (31,4%);?
В текущем 2013 - 2014учебном году прошли аттестацию:
На первую квалификационную категорию – 3 педагога: (Фоминых Т.А.- учитель английского языка), Гладких М.В.- учитель математики;
Мотышева О.У.- учитель начальных классов.
На соответствие занимаемой должности – 16 человек (Николаева Л.Д.- учитель русского языка и литературы; Икрянов А.В.преподаватель ОБЖ; Кириенко Л.Н-учитель географии; Салиндер Н.Н.- учитель начальных классов; Фадеева З.М.- учитель начальных
классов; Айваседо А.Г.- учитель начальных классов; Шантуров С.В.- учитель физической культуры; Леонтьев Г.П.- учитель химии.
биологии, Дерий Е.Н. –психолог, Айваседо Е.П.- социальный педагог, Казымкин Р.А.- учитель физической культуры, Каткилева Д.В.воспитатель, Салиндер Л.А,- воспитатель, Бельды К.А.- учитель ИЗО., Гасанова А.Д. - воспитатель, Айваседо О.О. – учитель родного
языка.
Позитивные тенденции: Педагогам школы следует задуматься о своем профессиональном росте, так как в школе есть учителя, категория
которых может быть выше.
Перспективы работы по аттестации педагогов школы-интерната.
В предстоящем 2014-2015 учебном году будут проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности – 6 человек.
На первую квалификационную категорию- 3 человека.
Участие педагогов школы в профессиональных конкурсах. Обмен опытом работы.
Выступление педагогов на курсах повышения квалификации, совещаниях, педсоветах, заседаниях МО и участие в профессиональных
конкурсах служат обмену опытом и повышению педагогического мастерства.
В течение 2013-2014 учебного года все учителя, прошедшие курсовую подготовку
делились своим опытом работы (методическая разработка урока, выступление по теме, рабочая программа и др.). Кроме того, есть
учителя, которые принимали участие в вебинарах различной тематики.
В прошедшем учебном году некоторые учителя школы приняли участие в профессиональных конкурсах:
Балашова О.Ю. – профессиональный конкурс педагогического мастерства «Учитель года-2014»
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование мероприятия
ФИО педагогов
Примечание
Всероссийский марафон
«Азбука животного мира».
Всероссийский марафон
«Веселая математика».
Всероссийский марафон
«Веселые фантазии».
Международная олимпиада
для учителей английского языка
«Full Mix».
Международная
Дистанционная Олимпиада «Red Queen».
Тарасова Е.И.
благодарность
Тарасова Е.И.
благодарность
Тарасова Е.И.
благодарность
Фоминых Т.А.
сертификат участника
Фоминых Т.А.
благодарность
наставнику участника
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Вебинар
«Какие педагогические технологии нужны сегодня
детям.
Организация проектной и внеурочной деятельности».
Вебинар
«Коммуникативные технологии формирования
грамматических навыков говорения».
Вебинар
«Какие педагогические технологии нужны сегодня
детям. Организация проектной
и внеурочной деятельности в основной школе».
Педагогический марафон-семинар
«Совершенствование
профессиональной культуры педагога».
Районный конкурс
«Библиотека года».
Международная программа
«Электронный гражданин».
Образовательный интернет-семинар
«Как готовиться к муниципальной олимпиаде
по математике».
Образовательный интернет-семинар
«Выявление и развитие способностей обучающихся с
помощью интеллектуальных соревнований».
Дистанционные курсы
повышения квалификации по ФГОС ООО.
Международная интеллектуальная
интернет-олимпиада
«Эрудиты планеты – 2013».
Гладких М.В.
сертификат участника
Фоминых Т.А.
сертификат участника
Фоминых Т.А.
сертификат участника
Фоминых Т.А.
Балашова О.Ю.
грамота
Фадеева З.М.
Фоминых Т.А.
Гладких М.В.
сертификат
сертификат участника
Фоминых Т.А.
сертификат участника
Балашова О.Ю.
Гладких М.В.
Икрянова Н.В.
Кириенко Л.Н.
Николаева Л.Д.
Балашова О.Ю.
Гладких М.В.
Икрянов А.В.
Икрянова Н.В.
Кириенко Л.Н.
Леонтьев Г.П.
сертификаты
за высокие достижения и
активное участие
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Всероссийский конкурс авторов ЦОР
«Лучший IT-учитель России».
Международный конкурс презентаций
«Профессионалы в системе образования».
Конкурс в блоге
«Учитель в жизни каждого из нас».
Олимпиадные кроссворды для педагогов
«Психология».
Вебинар
«Современный урок. Какой он?»
Вебинар интернет-марафона
«Школьный курс физики
7-9 классов: сравнительный анализ программ и
учебников».
Вебинар интернет-марафона
«Как повысить мотивацию подростков?»
«How to motivate teenagers?»
Региональные открытые конкурсы
центра «Ювента».
Региональный открытый конкурс
«Ими гордится Ямал».
Районный конкурс
«Педагог года – 2014».
Интеллектуальная
интернет-игра
«Большие гонки-2014».
Всероссийский интернет-педсовет дебаты
«Конкурс – помощь или нагрузка для педагога?»
I Международная дистанционная
Общепредметная олимпиада для учителей
«Современные вопросы педагогики».
Открытый дистанционный марафон творческих
Николаева Л.Д.
Фоминых Т.А.
Тарасова Е.И.
Тарасова Е.И.
диплом победителя
II место
сертификат участника
Фоминых Т.А.
сертификат
Гладких М.В.
Фоминых Т.А.
Гладких М.В.
Фоминых Т.А.
Гладких М.В.
диплом победителя
III степени
свидетельство
Фоминых Т.А.
сертификат
участника
Балашова О.Ю.
Фоминых Т.А.
Фоминых Т.А.
Балашова О.Ю.
благодарность
куратору
благодарность
педагогу-куратору
грамота
Гладких М.В.
Икрянов А.В.
Леонтьев Г.П.
Фоминых Т.А.
Фоминых Т.А.
свидетельство
сертификат
участника
Фоминых Т.А.
Гладких М.В.
грамота
30.
31.
32.
33.
конкурсов,
посвященных Дню Победы «Военный киноэрудит».
Всероссийская акция
«Мы за мир без нацизма».
Районный проект
«Карта памятных мест с. Халясавэй».
Всероссийский конкурс
«Лучший школьный кабинет».
Всероссийский фотоконкурс
«Один день из жизни учителя».
Фоминых Т.А.
Балашова О.Ю.
Балашова О.Ю.
Фоминых Т.А.
Гладких М.В.
Фоминых Т.А.
Негативные тенденции: малое количество учителей школы делятся своим опытом работы и участвуют в профессиональных
конкурсах. На это следует обратить серьезное внимание педагогам школы.
Публикации
В течение 2013-2014 учебного года некоторые учителя школы делились своим опытом развития»: в течение последних трех лет
публикуют свои работы постоянно лишь 2 учителя: Гладких М.В., Фоминых Т.А. в сборнике « Учитель в жизни каждого из нас», сборник
научных трудов естественно-математического цикла.
Негативные тенденции: учителя не стремятся представить свой опыт в периодических изданиях.
Сведения о предпрофильной подготовке.
В школе-интернате ведутся элективные курсы по следующим направлениям: « Работа в чуме» -учитель родного языка - Айваседо Ольга
Ольновна, « Малая техника народов Севера» - Икрянов Александр Викторович-учитель технологии, «Рыболовство»- учитель биологииЛеонтьев Геннадий Петрович.
Разработана программа начального общего образования в рамках ФГОС, реализуется, прошла рецензирование; программа основного
общего образования находится в стадии разработки, требуется методическая помощь. Освоили и используют в работе ОЭР – 14 педагогов.
Работа педагогического коллектива по развитию интеллектуальных способностей обучающихся и выявлению одаренных детей
В начале 2013-2014 учебного года была спланирована и осуществлялась работа по развитию интеллектуальных способностей обучающихся
и выявлению одаренных детей.
Основные цели:
- популяризация предмета и повышение интереса к нему среди обучающихся;
- выявление одаренных детей;
- предоставление обучающимся возможности соревноваться между собой в конкурсах разного уровня;
- повышение квалификации учителей и активизация внеклассной и внешкольной работы.
Результаты участия обучающихся школы- интерната в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников
19 обучающихся школы-интерната в 2013-2014 учебном году приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников по 8 предметам. Результаты участия обучающихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады в 2013-2014 учебном
году в основном удовлетворительные. Достойно выступили обучающиеся на олимпиадах по русскому языку и литературе 7 класс (учитель
Николаева Л.Д.), математике 9 класс (учитель Гладких М.В.), географии в 7-8 классах (учитель Кириенко Л.Н.). Результаты участия
обучающихся по остальным предметам низкие. Одна из причин – плохая подготовка детей к олимпиадам или ее отсутствие.
Можно все списать на отсутствие одаренных детей, но дело не только в этом. Необходимо кардинально изменить работу по
интеллектуальному развитию обучающихся, по развитию одаренности детей. Это будет одной из задач учебно-воспитательной работы в
новом учебном году. Проведение предметных недель, подготовка обучающихся за несколько дней до олимпиады никогда больших
результатов не принесет.
Необходимо на заседаниях МО обсудить данную проблему и внести свои предложения. Нужно начинать готовить детей к
олимпиадам значительно раньше, использовать материалы
предыдущих олимпиад, привлекать детей к участию в различных
интеллектуальных конкурсах, большее внимание уделять научно-исследовательской деятельности.
Итоги проведения школьного тура Всероссийской олимпиады школьников были подведены на педсовете по итогам 1 полугодия.
ЗАДАЧИ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Повысить качество обучения школьников за счет освоения новых педагогических технологий и внедрения новых педагогических
программ, обеспечивающих успешность самостоятельной работы учащихся.
2. Создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями , интересами и
возможностями.
3. Осуществить переход на предпрофильное обучение в 8-9 классах с учетом этнопедагогики .
4. Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогов, необходимый для успешного развития школы- интерната.
5. Повышать педагогическое мастерство учителей через систему самообразования, повышения педагогической квалификации, внедрения
новых программ и педагогических технологий.
V. Характеристика педагогического коллектива
Администрация школы-интерната:
Директор
Рябова Светлана Кирилловна, первая
квалификационная категория.
Заместитель директора по
образовательному процессу
Икрянова Нина Васильевна, первая
квалификационная категория.
Заместитель директора по воспитательной
работе
Волкова Алевтина Вячеславовна, первая
квалификационная категория
Заместитель директора по методической
работе
Кириенко Людмила Николаевна, первая
квалификационная категория
Заместитель директора по
административно-хозяйственной работе
Соловьев Сергей Николаевич, первая
квалификационная категория
Характеристика педагогического коллектива.
Образовательный процесс осуществлялся 41 педагогом( из них 7 – в декретном отпуске). Среди них:
По образовательному уровню:
имеют высшее образование – 23 человека (56%)
имеют среднее специальное образование – 12 человек (30%)
незаконченное высшее образование – 6 (14%)
По стажу:
По возрасту:
До 5 лет – 8 человек (20%)
До 25 лет – 9 человек (22%)
6-10 лет – 9 человек (22%)
26-35 лет – 7 человек (17%)
11-20 лет –13 человек (31%).
36-45 лет – 7 человек (17%).
Свыше 20 лет – 11человек (27%).
46-55 лет – 11человек (27%).
Свыше 55 лет – 7 человек (17%).
Имеют отраслевые награды:
- 1 педагог (Фадеева З.М.) - нагрудный знак «Отличник народного просвещения».
- 1 педагог (Кириенко Л.Н.) – Почетная грамота Министерства образования и науки РФ.
- 1 педагог (Цымбалова Е.И.) – звание « Почетный работник общего образования РФ».
Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет.
2013 – 2014 учебном году на соответствие занимаемой должности проводились экзамены у 8 педагогов (Икрянов А.В., Кириенко Л.Н.,
Леонтьев Г.П., Айваседо А.Г., Шантуров С.В., Николаева Л.Д., Фадеева З.М., Салиндер Н.Н.)
Имеет высшую квалификационную категорию Цымбалова Елена Иннокентьевна, учитель информатики и математики. Присвоена первая
квалификационная категория Икряновой Нине Васильевна, заместителю директору по образовательному процессу; Соловьеву Сергею
Николаевичу, заместителю директора по административно – хозяйственной части.
Сегодня школа - интернат не полностью укомплектована квалифицированными кадрами. Необходимы педагоги по технологии для
девочек и мальчиков, по музыке, учитель английского языка. В школе создан благоприятный психологический климат, разработана и
функционирует система стимулирования из фонда надбавок и доплат. Это способствует сохранению стабильности коллектива, повышению
профессионального уровня педагогов, участию их в инновационной деятельности. Педагогический коллектив достаточно молодой, в школе
успешно трудятся молодые специалисты. Средний возраст педагогического коллектива – 46-55 лет – 11 человек (27%).
Основные направления деятельности педагогического коллектива школыинтернат
1. Формирование ключевых компетенций учащихся и педагогов как условие
устойчивого развития образовательного пространства школы-интерната;
2. Формирование информационной культуры личности с целью успешной адаптации в
современном обществе;
3. Развитие поливариантных компонентов образовательной среды: дошкольный
компонент (предшкольная группа), базовый компонент (общеобразовательные
программы), предпрофильный компонент;
4. Модернизация образовательного процесса на основе применения инновационных
технологий;
5. Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся посредством
включения в учебно-исследовательскую деятельность;
6. Включение детей с ограниченными возможностями в образовательную среду школыинтерната как условие их успешной адаптации в современном обществе;
7. Здоровьесбережение участников образовательного процесса как фактор обеспечения
доступности качественного образования;
8. Развитие поликультурности дополнительного образования в школе;
Главная задача образовательной политики страны – обеспечение современного качества образования и воспитания. Новые условия развития
экономики и общества предъявляют новые требования к качеству образования. Как одна из мер по его повышению Президентом России
была выдвинута национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
«Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире». Д.А.Медведев.
VI. Социально-педагогическая информация.
Информация о детях – инвалидах, обучающихся в МКОУ «ШИООО» с. Халясавэй.
№
категория
Количество
учащихся
0
Успеваемость
Качество
образования
0
Дети 0
инвалиды
2
Обучающиеся
0
0
0
на дому
Согласно решения районной психолого-медико-педагогической комиссии в школе – интернате обучаются по программам специального
(коррекционного) обучения VII и VIII вида следующие учащиеся:
1
№
Ф.И.О.
класс
Дата рождения
Вид
обучения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Казымкин Филипп Эдуардович
Айваседо Вячеслав Ричардович
Айваседо Мария Михайловна
Каткилев Виктор Витальевич
Пяк Ангелина Семеновна
Пяк Тимофей Алексеевич
Вольхина Анна Васильевна
Вольхин Иван Васильевич
Пяк Любовь Игоревна
Пяк Владимир Алексеевич
Пяк Елена Семеновна
Казымкина Августина Никитовна
Кунина Олеся Трофимовна
Пяк Татьяна Семеновна
4-а
4-б
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
23.08.2002
27.03.2003
30.12.2001
09.05.2002
27.02.2002
02.02.2002
02.10.2001
02.10.2001
22.04.2001
31.03.2000
25.08.2000
24.06.2000
26.02.2000
14.04.1999
7
7
7
7
7
7
8
7
7
7
7
8
8
7
15
16
17
18
19
20
Айваседо Геннадий Станиславович
Пяк Иван Ынделевич
Айваседо Виктор Владленович
Казымкин Тани Евгеньевич
Пяк Галина Николаевна
Пяк Татьяна Алексеевна
8
8
9
9
9
9
28.02.1998
23.06.1996
12.02.1998
11.04.2009
18.07.1998
05.02.1997
За 2013 – 2014 учебный год и летний период 2014г. выбыли следующие учащиеся:
№ Ф.И.О учащегося
класс Куда выбыл
причина
1 Кунина Елизавета Александровна 3
г. Тарко-Сале
На лечение
2 Каткилева Марина Арнольдовна
1
г. Тарко Сале
На лечение
3 Пяк Альберт Андреевич
1
г. Тарко-Сале
На лечение
4 Стецко Даниил Сергеевич
4б
п. Вангапур
переезд
5 Анагуричи Евгения Сергеевна
2
г.Тарко-Сале
переезд
6 Казымкина Лариса Романовна
3
г. Тарко-Сале
переезд
7 Бушмелев Иван Игоревич
3
г. Славянск-на-Кубани
переезд
Сведения о многодетных семьях.
наименование
многодетных
семей
47/47
детей
127/127
Социальный состав учащихся 2013-2014 уч.год
Приемные семьи
2/2
Неполные семьи
25/25
Неблагополучные семьи
2/2
Дети - инвалиды
0/0
Дети – сироты ( опекаемые)
9/9
На внутришкольном контроле
6/6
8
8
7
7
7
7
8 вид – 5;
7 вид – 15;
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
VII. Проведены следующие мероприятия по гражданской обороне.
Составлен план безопасности жизнедеятельности обучающихся,
воспитанников.
Проверка выполнения инструкций по обеспечению безопасности при
проведении массовых мероприятий.
Проверка выполнения инструкций по пропускному режиму.
Проведен тренинг по действиям при обнаружении посторонних предметов.
Проведен инструктаж « По действиям в чрезвычайной ситуации в ОУ»
Проведен тренинг « Отключение электроэнергии в интернате на
продолжительной время.»
Проведение « Школы безопасности»
Проведены Уроки безопасности в 0 – 9 классах ( уроки ОБЖ, классные часы в
начальной школе)
В течение года проводились беседы по Правилам дорожного движения,
пожарной безопасности, бытовой безопасности ( правила поведения в быту)
В течение года классными руководителями проводились беседы по темам: «
Действия в чрезвычайных ситуациях», « Использование мобильных
телефонов.», «Ваши действия при возникновении пожара», « Как
противостоять терроризму»
В 7 – 9 классах проведен просмотр видеофильмов о борьбе с терроризмом.
В течение учебного года проводились конкурсы рисунков:« Спасатель от слова
спасать» , « Скажем хулиганам НЕТ», «Чрезвычайные ситуации», « Животные
в беде», « Оберегай природу», «Действия при пожаре»
Проводились встречи – беседы с представителями администрации , пожарной
части, участковым
В течение учебного года приглашали участкового для бесед с учащимися 5 – 9
классов по теме: « Выполнение законодательных актов РФ»
Проводились тренинги по пожарной безопасности.( сентябрь, декабрь, апрель)
В феврале проводилась игра « Зарница» .
В течение учебного года проводились мероприятия по оборонно массовой
работе. ( беседы, праздники, военно – спортивные игры и т.д.)
Классные руководители проводили встречи с ветеранами ВОВ, посвященные
Дню Победы.
В течение учебного года проводились классные часы по теме: « Телефонные
хулиганы», « Телефонный терроризм», «Правила пользования мобильными
телефонами».
VIII. Проведены мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
1
2
3
4
5
6
7
8
На общем собрании трудового коллектива избран общественный инспектор по
безопасности дорожного движения.(Икрянов Александр Викторович, руководитель ОБЖ)
Организованы с педагогическими работниками инструктивно-методические занятия и
семинары по методике проведения занятий с детьми по Правилам дорожного движения
Организовано изучение Правил дорожного движения с детьми согласно программе
Включены в план работы школы и в план воспитательной работы педагогических
работников, кроме обязательного изучения Правила дорожного движения с детьми
согласно программе, проведение тематических утренников, викторин, игр, конкурсов,
соревнований, мероприятия по безопасности движения
Оформлен в школе уголок по безопасности дорожного движения, безопасности
жизнедеятельности, по охране труда.
Проведена тренировка по практическому владению учащимися навыками безопасности
поведения на дорогах и в транспорте в рамках Дня защиты детей.
На родительские собрания вынесены вопросы по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма
По разработанным и утвержденными инструкциям провести со всеми обучающимися
инструктаж по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма с
регистрацией в журнале установленной формы
IX. Проведена следующая работа по пожарной безопасности
1.
2.
3.
4.
5.
Разработаны инструкции по правилам пожарной безопасности и планы эвакуации по
школе – интернату.
Оформлен в учреждении противопожарный уголок
На общем собрании работников школы – интерната избран общественного инспектора
по ПБ.
Издан приказ об утверждении общественного инспектора по ПБ, добровольной
пожарной дружины и назначении ответственных за противопожарное состояние
помещений.
Проведены с учащимися ( воспитанниками) беседы и занятия по Правилам пожарной
6.
7.
8.
9.
10
безопасности согласно Программе.
Изучили с работниками Правила пожарной безопасности
Проведены с учащимися (воспитанниками) беседы и занятия по Правилам пожарной
безопасности согласно Программе.
Обеспечить соблюдение правил пожарной безопасности при проведении детских
утренников, вечеров, новогодних праздников, других массовых мероприятиях.
Организован инструктаж по Правилам пожарной безопасности со всеми работниками с
регистрацией в специальном журнале
Проведено практическое занятие с учащимися и работниками по отработке плана
эвакуации в случае возникновения пожара.
X. Особенности содержания образования.
МКОУ «ШИООО» с. Халясавэй – образовательное учреждение, ориентированное на обучение и воспитание высоконравственной
образованной личности и обеспечивающее непрерывность начального общего, основного общего образования. Содержание образования в
школе имеет свои особенности: школа – интернат находится в тундре, дети обучаются и проживают в школе – интернате круглосуточно,
сложная транспортная система и низкое информационное обеспечение создает свои проблемы. Но несмотря на это педагогами школы –
интернат создаются все условия для получения учащимися программного материала в полном объеме.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа