close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 8 Щёлковского муниципального района
Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №8
_____________________________
«____»________________2014 г.
М.П.
Рабочая программа по биологии
(базовое изучение)
6 класс
Составитель: Бабичева Ирина Сергеевна
учитель химии и биологии
2014г.
1
Пояснительная записка
Статус документа
1. Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Приказа
Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089.
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» (в редакции Приказа Минобороны России от 31. 01.2012. №69).
2. Примерной программы основного общего образования по биологии (базовый
уровень).
3. Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников,
созданных под руководством В.В. Пасечника – М, : Дрофа, 2010
4. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ
СОШ № 8.
Обучение осуществляется по учебнику «Биология – 6. Бактерии. Грибы. Растения»
для общеобразовательных учебных заведений (автор: В.В.Пасечник – М.: «Дрофа»
2011г.).
На изучение курса отводится 35 часов, из расчета 1 часа в неделю.
Структура документа:
Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,
включающий следующие разделы: пояснительную записку, содержание тем учебного
курса, содержательные единицы, календарно-тематическое планирование, требование
к уровню подготовки обучающихся, учебно-методическое обеспечение.
Место и роль предмета
Курс по биологии в 6 классе на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на
формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение
воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации
личности.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении
главными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего
2
образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ,
оценка.
Этот курс позволяет учащимся использовать приобретенные знания и умения в
повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, соблюдать правила поведения в
окружающей среде.
Цели курса
Обучающие:
 Усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о
строении, жизнедеятельности и средообразующей роли организмов, о человеке
как биосоциальном существе;
 Формирование у учащихся представлений об истории развития биологической
науки, о значении биологических знаний в жизни людей;
 Развитие знаний об основных методах биологической науки;
 Овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, обоснования жизнедеятельности и
сохранения здоровья организма человека;
 Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами,
работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые
опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.
 Расширение знаний о своем крае: об истории, символике, природе,
достопримечательностях.
Развивающие:
 Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
 Привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к
профессиям, связанным с биологией.
 Развитие интереса к истории своего края, своей малой Родины.
Воспитательные:
 Воспитание позитивного ценностного отношения к природе, ответственного
отношения к собственному здоровью;
3
 Развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как
условия сохранения жизни на Земле.
Задачи курса
- раскрыть сущность курса «Биология, Бактерии, Грибы, Растения»;
- познакомить учащихся с многообразием растительного мира;
- показать широкое распространение растений по земному шару;
-раскрыть значение растений в природе и жизни человека,
его хозяйственной деятельности;
- сформировать ценностное отношение к природе;
- расширить кругозор учащихся о родном крае.
В курс биологии 6 класса входят следующие разделы:
1.Введение. Клеточное строение организмов
2. Царство бактерии. Царство грибы
3. Царство растения
4. Строение и многообразие покрытосеменных растений
5. Жизнь растений
6. Классификация растений
7. Развитие растительного мира
Методы обучения:
- репродуктивный;
- объяснительно-иллюстрационный;
- частично-поисковый;
- проблемный;
- проектный;
- методы программированного обучения;
- методы самостоятельной работы.
Формы обучения:
- фронтальная;
- групповая;
- индивидуальная;
4
- дифференцированная.
Средства обучения:
- учебные комплексы (учебники, сборники упражнений, наглядные пособия:
таблицы, схемы, раздаточный материал, коллекции, гербарии, муляжи;
- технические средства обучения: ноутбук, телевизор, видеофильмы,
программированные пособия, интернет.
5
Основное содержание курса
Раздел 1.Введение. Клеточное строение организмов(4часа)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных.
Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние
деятельности человека на природу, её охрана.
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и её строение:
оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки: вода, минеральные и
органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку
(дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
Рассматривание клеток с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи
лука, рассматривание его под микроскопом.
Раздел 2. Царство бактерии. Царство грибы(3часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность
бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в
природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.
Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и
ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика
отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и
жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных
объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Раздел 3. Царство растения (4часа)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой
обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
6
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания
водорослей.
Строение
одноклеточных
и
многоклеточных
водорослей.
Роль
водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Мхи. Многообразие
мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их
строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их
охрана.
Голосеменные,
их
строение
и
разнообразие.
Среда
обитания.
Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение
цветковых в природе и жизни человека.
Раздел 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (9часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы
корневых
систем.
Строение
корня.
Видоизменение
корней.
Побег.
Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение
листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение
стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение.
Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Раздел 5. Жизнь растений (8часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ,
рост, развитие, размножение). Условия прорастания семян, питание проростков.
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен
веществ и энергии. Рост растений. Этапы развития. Размножение растений. Половое
и бесполое (вегетативное) размножение. Растение – целостный организм.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для
прорастания семян; питания проростков запасными веществами семени; получения
вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого
газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений,
испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Практические работы
Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести
семян растений и их посев.
7
Раздел 6. Классификация растений (3часа)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел,
царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс двудольные
растения. Морфологическая характеристика 3 семейств с учетом местных условий.
Класс однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания
и народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации
растениеводства в каждой конкретной местности).
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов
важнейших сельскохозяйственных растений.
Раздел 7. Развитие растительного мира(4часа)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического
развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство
покрытосеменных в современном растительном мире.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
8
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащиеся должны знать:

признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов
растений, грибов и бактерий, экосистем, биосферы, растений и грибов Тульского
региона;

сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии,
питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения,
круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности организмов растений, грибов, лишайников;

значение растений, грибов, лишайников и бактерий в природе и жизни человека;

влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;

строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы
растительных организмов;

особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, бактерий, грибов
и лишайников;

отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов,
дикорастущих, культурных и сорных растений Тульской области;

основные систематические единицы (царство, отдел, класс, род, вид);

правила и нормы поведения в природе.

пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой)
Учащиеся должны уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений; роль различных организмов в жизни человека
и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль
биологического разнообразия в сохранении биосферы;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и
развитием растений, сезонными изменениями в природе Владимирской области;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
9

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки;
объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее
распространенные растения Владимирской области, культурные растения,
съедобные и ядовитые грибы;

выявлять приспособления организмов в среде обитания;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, организмы, представители
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежности биологических объектов к определённой
систематической группе;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: с
использованием учебника, словарей, справочников, в том числе с использованием
информационных технологий;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

соблюдения мир профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и
грибами;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями;

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
10
Календарно-тематическое планирование
по биологии 6 класс – 35 ч.
№
Плановые
Скорректирован
сроки
ные сроки
прохождения
прохождения.
Наименование разделов и тем.
I. ТРИМЕСТР
11 ч.
Введение (1час)
1
Биология – наука о живой природе.
Устройство увеличительных
Приборов.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (3часа)
2
Строение клетки. Жизнедеятельность
клетки. Лабораторная работа №1 по
теме: Строение клетки. Приготовление
препарата кожицы чешуи лука,
рассматривание его под микроскопом.
3
Жизнедеятельность клетки, ее деление и
рост. Ткани. Лабораторная работа № 2 по
теме: Ткани
Раздел 2. Царства Бактерии и Грибы (3 часа)
4
Строение и жизнедеятельность бактерий.
Роль бактерий в природе и жизни человека
5
Общая характеристика грибов. Шляпочные
грибы.
6
Лабораторная работа № 3 по теме:
Плесневые грибы и дрожжи. Грибыпаразиты.
11
Раздел 3. Царство Растения (4 часа)
7
Разнообразие, распространение растений в
их значение. Водоросли (одноклеточные,
многоклеточные)
в водоемах
Подмосковья
8
Лишайники. Мхи. Плауны. Хвощи.
Папоротники.
9
Голосеменные.
10
Покрытосеменные, или Цветковые.
II.ТРИМЕСТР
11 ч.
Раздел 4. Многообразие покрытосеменных растений (9часов)
11
Лабораторная работа № 4 по теме:
Строение семян двудольных растений и
однодольных растений.
12
Лабораторная работа № 5 по теме: Виды
корней и корневых систем растений. Зоны
корня.
13
Побег и почки.
14
Лабораторная работа № 6 по теме:
Внешнее строение листа.
15
Клеточное строение листа. Влияние
факторов среды на строение листа.
Видоизменение листьев.
16
Строение стебля. Видоизмененный побег.
17
Строение цветка. Соцветия.
18
Плоды. Распространение плодов.
19
Контрольная работа № 1 по теме:
Многообразие покрытосеменных растений.
12
Раздел 5. Жизнь растений (8 часов)
20
Химический состав растений. Минеральное
питание растений.
21
Лабораторная работа № 7 по теме:
Фотосинтез. Дыхание растений.
III ТРИМЕСТР
22
13 ч.
Испарение воды растениями.
Передвижение воды и минеральных
веществ растений. Передвижение по
стеблю органических веществ.
23
Лабораторная работа № 8 по теме:
Прорастание семян.
24
Растительный организм как единое целое.
25
Размножение споровых и голосеменных
растений. Вегетативное размножение
покрытосеменных растений.
26
Оплодотворение у цветковых растений:
образование семян и плодов. Опыление.
Способы опыления у цветковых растений.
27
Контрольная работа №2 по теме «Жизнь
растений»
Раздел 6. Классификация растений (3часа)
28
Основы классификации растений. Деление
покрытосеменных растений на классы и
семейства
29
Класс Двудольные. Семейство
крестоцветные. Семейства Розоцветные и
Пасленовые. Крестоцветные и пасленовые .
30
Семейство Мотыльковые (Бобовые) и
Сложноцветные (Астровые). Класс
13
однодольные. Семейства Лилейные и Злаки.
Раздел 7. Природные сообщества (4часа)
31
Основные экологические факторы.
Характеристика основных экологических
групп растений
32
Итоговая контрольная работа №3 за
курс биологии 6 класса.
33
Анализ итоговой контрольной работы
34
Резервный урок
35
Резервный урок
Итого 35 ч.
1 триместр: 11 ч.
2 триместр: 11 ч.
3 триместр: 13ч.
Всего лабораторных работ: 8
1триместр – 3
2триместр – 4
3 триместр –1
Всего контрольных работ: 3
1 триместр –0
2 триместр –1
3 триместр - 2
14
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения:
1.Примерная программа основного общего образования по биологии (базовый
уровень).
2. Учебник «Биология» 6 кл. (Бактерии.Грибы.Растения.) для
общеобразовательных учебных заведений. – М.:Дрофа, 2009г.
3. «Биология» поурочные планы по учебнику В.В.Пасечника, 6класс.
4. « Тестовый контроль знаний учащихся по биологии».- Просвещение
«Учебная литература» Москва 2010г.
5. «Биология» - внеклассные мероприятия 5-11кл. А.Ю.Кремень, Волгоград,
Учитель, 2013г.
6. «Весёлая биология на уроках и праздниках» методическое пособие
И.Д.Агеева, Творческий центр, Москва 2011г.
7. «Растения. Грибы .Бактерии» дидактические карточки , Г.С.Калинова,
А.Н.Мягкова, изд. «Школа-Пресс»2010г.,библиотека журнала «Биология
в школе».
8. «Самостоятельные работы учащихся по биологии» (Растения).
А.М.Розенштейн, Москва «Просвещение»2014г.
9. Журнал «Биология в школе».
10. Газета «Первое сентября».
11. «Биология» лабораторный практикум 6-11кл. на диске.
СОГЛАСОВАНО
На заседании ШМК
Пр. № _____
_______ 2014г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_________ О.В.Роговцева
« ________» 2014г
15
16
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа