close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«Сольное пение»
Предметная область
3.Учебный предмет по выбору
3.1.Сольное пение
пгт. Афипский 2014 г.
1
Структура программы учебного предмета
I.
Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цель и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
II.
Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Календарно-тематические планы по годам обучения (классам);
III.
Требования к уровню подготовки обучающихся
IV.
Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки;
- Контрольные требования на разных этапах обучения;
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические рекомендации педагогическим работникам;
- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;
VI. Списки рекомендуемой методической и нотной литературы, аудио
и видеоматериалов
- Список рекомендуемой методической литературы;
- Список рекомендуемой нотной литературы;
- Список рекомендуемых аудио и видеоматериалов.
I.
Пояснительная записка
2
1.
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Сольное пение» разработана на основе
федеральных
государственных
требований
к
дополнительной
общеразвивающей программе в области музыкального искусства.
Предмет «Сольное пение»
вокальных
знаний
направлен на получение учащимися
исполнительских
форм
песни,
принципах
ее
воспроизведения.
Предлагаемая программа ориентирована на изучение, практическое
освоение
истории развития эстрадного вокального жанра,а также
использование современных форм и направлений,в области музыкального
искусства.
Программа по данному предмету является частью комплекса предметов
дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального
искусства «Сольное пение» и находится в непосредственной связи с такими
предметами как: « Сольфеджио», «Музыка и окружающий мир».
Программа разработана с учетом обеспечения преемственности
дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального
искусства «Сольное пение» и основных
образовательных программ
в
области музыкального искусства, а также с учетом сохранения единства
образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и
искусства в условиях многообразия образовательных систем, типов и видов
образовательных учреждений.
Отдавая должное академическому способу обучения на классических
образцах
авторского
формирования
искусства,
личности,
ее
необходимо
эстетических
помнить,
что
потребностей
основой
является
гармоничное освоение, начиная с самого юного возраста, художественных
ценностей своего народа,многообразие жанров
профессиональных произведений искусства.
3
вокального
искусства,
2. Срок реализации учебного предмета «Сольное пение» для детей,
поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте от 6
до 15лет, составляет 3 (4) года.
Срок освоения дополнительной общеразвивающей программы
области
музыкального
искусства
«Сольное
пение»
для
детей,
в
не
закончивших освоение образовательной программы основного общего
образования или среднего (полного) общего образования и планирующих
поступление в образовательные учреждения, реализующие основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства, может быть увеличен на один год.
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Сольное
пение»:
Таблица 1
Срок обучения
3 года
4 года
Максимальная учебная нагрузка (в часах)
204
68
Количество часов на аудиторные занятия
102
34
Количество часов на внеаудиторную
102
34
(самостоятельную) работу
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий
Реализация
учебного
плана
по
предмету
«Сольное
пение»
проводиться в форме индивидуальных занятий.
Индивидуальная форма занятий позволяет средствами вокального
искусства раскрыть творческую индивидуальность каждого учащегося.
Занятия по постановке голоса
на уроках «Сольное
пение» позволят
преподавателю лучше узнать ученика, его вокальные возможности (тембр,
диапазон, интенсивность голоса), музыкальные способности, эмоциональнопсихологические особенности.
5. Цель и задачи учебного предмета «Сольное пение».
4
Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на
основе приобретенных им знаний, умений и навыков
в области
музыкального искусства, а также выявление наиболее способных учащихся и
их дальнейшая подготовка к продолжению музыкального образования по
профилю предмета. Создание условий для развития эмоциональной сферы
ребёнка,по социальной адаптации в процессе обучения эстрадному сольному
пению.
Задачи:
Учебные:
сформировать важнейшие умения и навыки эстрадно-вокальной
техники;
обучить навыкам самостоятельной,грамотной,осмысленной работы над
своим голосом и репертуаром;
выявить музыкальные способности учащихся,развить их творческие
возможности;
Развивающие:
развить вокальный слух и певческий голос,чувство ритма;
развить чёткость дикции и навыки декламационной выразительности;
Задачи воспитательной деятельности:
воспитать
личность,способную
к
творчеству,обладающую
художественным вкусом;
сформировать социальную активность и грамотность,нравственные
качества,музыкально-эстетические взгляды и творческую активность;
развить потребности в творческом труде,самопознании,саморазвитии и
профессиональном самоопределении;
сформировать мотивацию на здоровый образ жизни;
Социальные:
создать условия для формирования гражданственности и патриотизма;
5
повышение уровня общей культуры,психологического здоровья;
развитие
необходимого
художественных
для
способностей
дальнейшего
учащихся
обучения
в
до
уровня,
профессиональных
образовательных учреждениях культуры и искусства.
6. Обоснование структуры учебного предмета «Сольное пение».
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все
аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
- распределение учебного материала по годам обучения;
- описание дидактических единиц учебного предмета;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- формы и методы контроля, система оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
7.Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
- словесный (рассказ, беседа, объяснение);
- наглядный (наблюдение, демонстрация);
- практический (упражнения воспроизводящие и творческие).
Методика работы с вокальным ансамблем, предложенная в программе,
универсальна и может работать на любом локальном стиле.
8. Описание материально-технических условий для реализации
учебного предмета
Минимально необходимый для реализации в рамках образовательной
программы
«Музыкальное
искусство»
6
учебного
предмета
«Сольное
пение».перечень аудиторий, специализированных кабинетов и материальнотехнического обеспечения включает в себя:
- учебные аудитории для индивидуальных занятий, концертный зал с
роялем/фортепиано;
- звукотехническое оборудование (проигрыватель компакт
магнитофон,
видеомагнитофон,
дисков,
персональный
компьютер,звукоусилительнуюаппаратуру,колонки,микрофоны);
- помещения для работы со специализированными материалами
(фонотеку, видеотеку, просмотровый видеозал/класс).
II. Содержание учебного предмета
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение
учебного
предмета
«Сольное
пение»,
на
максимальную,
самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:
Таблица 2
Срок обучения – 3 (4) года
1
2
Класс
3
4
Продолжительность
учебных занятий
34
34
34
34
1
1
1
1
34
34
34
34
1
1
1
1
(в неделях)
Количество часов на аудиторные
занятия
(в неделю)
Общее
количество
часов
на
аудиторные занятия по годам
Количество
внеаудиторные
часов
занятия
на
(в
неделю)
7
Общее
количество
внеаудиторных/самостоятельных
34
34
34
34
занятий по годам
Максимальное
количество
учебных занятий в год
68
68
68
68
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам.
Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени,
предусмотренный для освоения учебного материала.
Виды аудиторных учебных занятий по предмету «Сольное пение»:
- вокально-хоровые занятия;
-освоение основ эстрадной хореографии;
-постановка концертных номеров и эстрадных композиций;
-аудио/видео
демонстрация
записей
подлинных
исполнителей
эстрадных песен.
2. Требования по годам обучения
Календарно-тематические планы по годам обучения (классам)
Календарно-тематические
планы
по
годам
обучения
отражают
последовательность изучения разделов и тем программы с указанием
распределения учебных часов по разделам и темам учебного предмета.
В репертуар предмета
«Сольное пение» включаются произведения
различных жанров:
• патриотические;
• лирические;
• сюжетные;
• музыкальные игры;
Программные требования по классам.
8
№ п\п
Содержание курса. Задачи
Количество
часов
I класс
1
16 ч
I полугодие
В течение первого года обучения учащийся должен:
• приобрести начальные знания и простейшие
исполнительские навыки звукоизвлечения;
• формировать свободный, раскрепощенный звук;
• освоить упражнения на дыхании;
• освоить упражнения на выработку четкой
дикции;
• освоить простейшие ритмические рисунки;
• ознакомиться с простейшими
хореографическими элементами;
•
развитие координации слуха и голоса,
музыкальной памяти, чувства ритма.
II полугодие
2
18 ч.
К концу учебного года учащийся должен:
• знать несколько упражнений на дыхание;
• владеть навыками четкой дикции с
произношением скороговорок;
• пропевать выученные попевки;
•
уметь исполнить произведения их
предлагаемого репертуара без напряжения,
протяжно, раскованно, свободно.
3
Примерный репертуар: 8-10 разнохарактерных песен. Всего:
Распевание с элементами движений в игровой форме.
9
34 ч
II класс
16 ч
I полугодие
В течение учебного года учащийся должен:
• приобрести чувство органичного единства
песенного текста и напева;
• совершенствовать вокальное исполнение;
• овладеть элементами хореографии;
•
развитие координации слуха и голоса,
музыкальной памяти и чувства ритма.
II полугодие
5
18 ч
К концу учебного года учащийся должен:
• знать упражнения на дыхание, скороговорки,
попевки;
• уметь ритмично исполнить какое либо из
изученных произведений;
• выполнить элементарные хореографические
движения;
• пение в унисон, эпизодическое расслоение
основного мотива на два голоса.
6
Примерный репертуар:
6-12 разнохарактерных песен в течении
Всего:34 ч
года.Музыкальные игры.
7
III класс
16 ч
I полугодие
В течение учебного года учащийся должен:
10
• продолжать работу по овладению чувством
органичного единства песенного текста и
мелодии;
• приобрести навыки исполнения песен с
музыкальным сопровождением;
• совмещать вокальное исполнение с элементами
хореографии;
• речевая, близкая манера интонирования,
полетность звука.
II полугодие
8
18 ч
К концу учебного года учащийся должен:
• уметь исполнить песню с элементами
хореографии;
• уметь передать художественный образ песни;
• уметь исполнить песню из репертуара,
свободным ,полётным звуком,беззажима,на
дыхании;
•
9
обладать чёткой дикцией;
Примерный репертуар:
8-12 разнохарактерных песен с элементами
Всего:
34 ч
хореографии.
IV класс
10
I полугодие
В течение учебного года учащийся должен освоить:
• организующую роль ритма в вокальном
исполнении;
11
16 ч
• развитие гармонического слуха;
• сценическое воплощение песни;
• упражнение на дыхание;
•
упражнения на дикцию;
II полугодие
11
18 ч
К концу учебного года учащийся должен:
• знать о песенном ритме, как о важном звене
вокального исполнительства;
• развитие гармонического слуха, знать правила
исполнения двухголосия;
• уметь исполнить песню в соответствии с ее
сценическим образом;
•
уметь исполнить песню дуэтом (в двухголосном
изложении).
12
Примерный репертуар: песни с элементами
двухголосья,
Всего:
34 ч
песни с элементами хореографии.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результат освоения программы «Сольное пение» направлен на
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
- знание начальных основ песенного вокального искусства.
-знание характерных особенностей эстрадного пения, вокальнохоровых жанров и основных стилистических направлений;
- знание музыкальной терминологии;
- умение грамотно исполнять музыкальные произведения как
сольно, так и в составе вокального ансамбля;
- умение самостоятельно разучивать вокальные партии;
12
-умение сценического воплощения эстрадной песни, в том числе
исполнения театрализованных композиций;
- практические навыки исполнения эстрадного репертуара;
- навыки владения различными манерами пения;
- навыки публичных выступлений.
IV. Формы и методы контроля, система оценок
• Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Основными принципами проведения и организации всех видов
контроля успеваемости являются: систематичность, учёт индивидуальных
особенностей обучаемого и коллегиальность.
Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины,
выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних
занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий
характер. Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем,
оценки выставляются в журнал и дневник учащегося.
На основании результатов текущего контроля выводятся четверные
оценки.
Особой формой текущего контроля является контрольный урок,
который проводится преподавателем, ведущим предмет без присутствия
комиссии.
Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление
учебной деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с
целью определения:
- качества реализации образовательного процесса;
- качества теоретической и практической подготовки по учебному
предмету;
- уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на
определенном этапе обучения.
13
Формы
аттестации
контрольный
-
урок,
зачёт,концертныевыступления,экзамен. В случае, если по предмету «Сольное
пение»
промежуточная аттестация проходит в форме академических
концертов, они могут быть приравнены к зачетам или контрольным урокам.
Виды
промежуточной
аттестации:
академические
концерты,
исполнение концертных программ, прослушивания, творческие просмотры,
творческие показы, театрализованные выступления.
Итоговая
аттестация
(театрализованного
может
выступления),
проводиться
исполнения
в
виде
концерта
концертных
программ,
творческого показа.
Контрольные требования на разных этапах обучения:
Таблица 5
Вид аттестации Форма
аттестации
График
Материал
проведения
к аттестации
аттестации
(по полугодиям)
Текущая
Контрольные
1, 3, 5, 7
Песенный
аттестация
уроки
материал
(согласно
календарнотематическим
планам)
Промежуточная Академические
2, 4, 6
Песенный
аттестация
концерты,
материал
зачеты,
(согласно
творческие
календарносмотры,
тематическим
прослушивания
планам)
Итоговая
Экзамен
в 6 (при 3-летнем Песенный
аттестация
форме
сроке обучения) материал
концертного
или 8 полугодие
выступления
(при 4-летнем
сроке обучения)
14
• Критерии оценки
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
которые включают в себя методы контроля, контрольные задания,
позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных знаний, умений и навыков.
Контрольные задания в рамках текущих аттестаций могут включать в
себя индивидуальную сдачу отдельных песен или партий, индивидуальный
показ других форм работ (элементы хореографии).
Методы контроля в промежуточных и итоговой аттестации должны
быть направлены на оценку сформированных навыков сценического
выступления.
Критерии оценки качества исполнения
Критериями оценки качества исполнения могут являться::
- точное знание слов песни;
- точное знание партии;
- стремление к соответствующей стилю манере пения;
- эмоциональность исполнения;
- соответствие художественному образу песни.
По
итогам
исполнения
программы
на
зачете,
академическом
прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльнойшкале:
Оценка
5 («отлично»)
4 («хорошо»)
Таблица 6
Критерии оценивания выступления
Выступление
участников
ансамбля
может быть названо концертным. Яркое,
экспрессивное выступление, блестящая,
отточенная
вокальная
техника,
выразительность
и
убедительность
артистического облика в целом
Хорошее, крепкое исполнение, с ясным
художественно-музыкальным
намерением, но имеется некоторое
15
3 («удовлетворительно»)
2
(«неудовлетворительно»)
количество погрешностей, в том числе
вокальных и стилевых.
Слабое выступление. Текст исполнен
неточно.
Удовлетворительные
музыкальные и технические данные, но
очевидны
серьёзные
недостатки
звуковедения,
вялость
или
закрепощенность
артикуляционного
аппарата.Недостаточность
художественного
мышления
и
отсутствие
должного
слухового
контроля.
Очень
слабое
исполнение,
без
стремления петь выразительно. Текст
исполнен, но с большим количеством
разного рода ошибок.
В связи с возрастными особенностями аттестуемых в
1-4 классах
система оценки может быть скорректирована в сторону упрощения.
Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является
основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного
заведения она может быть отредактирована/дополнена системой «+» и «-»,
что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
• Методические рекомендации педагогическим работникам
Основная форма учебной и воспитательной работы – урок, обычно
включающий в себя проверку выполненного задания, совместную работу
педагога и учащихся над песней,
рекомендации педагога относительно
способов самостоятельной работы участников ансамбля. Урок может иметь
различную форму:
- работа над вокальным и артикуляционным аппаратом;
- постановка дыхания;
- разбор музыкального материала по партиям;
16
- работа над партитурой;
- постановка концертных номеров и т.п.
Работа в классе, как правило, сочетает словесное объяснение с
вокальным показом необходимых фрагментов музыкального текста, а также
прослушиванием первоисточников.
Важнейшие
педагогические
принципы
постепенности
и
последовательности в изучении материала требуют от преподавателя
применения различных подходов к учащимся, исходящих из оценки их
интеллектуальных, физических, музыкальных и эмоциональных данных, а
также уровня подготовки.
На индивидуальных занятиях преподавателем должен решаться целый
ряд задач:
- формирование вокально-исполнительского аппарата учащегося;
- воспитание звуковой культуры, выразительности, красоты и певучести
звучания;
- овладение различными певческими стилями;
-
работа
над
важнейшими
средствами
музыкально-художественного
исполнения (точность прочтения музыкального текста, выразительность
интонации, ритмическая четкость, соблюдение динамики, фразировки).
Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее
развитие
музыкально-исполнительских
данных
учащихся
зависят
непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом,
глубоко продуман выбор репертуара.
• Рекомендации
по
организации
самостоятельной
работы
обучающихся
Особенности
работы
с
учащимися,
предусмотренные
данной
программой, заключаются в подробном изучении основателей вокальноэстрадного жанра. Освоение материала в первую очередь должно идти через
обращение к первоисточникам
(аудио прослушивание,
видеопросмотр).
Важны также навыки работы с нотными и текстовыми материалами.
17
Главная задача для участников процесса - научиться петь не строго
заученными партиями,
а создавать свою, каждый раз новую версию
исполняемой песни в стилевых рамках заданного материала.
Значительное место в освоении программы занимает работа над чёткой
дикцией,правильнымдыханием,характером
и
художественным
образом
исполняемой песни.
"Музыкальное
искусство"
как
синтетический
вид
искусства,
предполагает одновременное овладение певческим, хореографическим
и
драматическим исполнительством. Такой подход позволит обучающимся по
данной программе качественно усвоить пройденный материал, овладеть
необходимыми певческими и исполнительскими навыками и
принимать
активное участие в творческой деятельности коллектива.
VI.
Списки рекомендуемой методической литературы, аудио и
видеоматериалов
Список рекомендуемой методической литературы
И.Исаева "Сольное эстрадное пение".
С.Дмитриев "Сольное пение". М.,1972
Методика В.Емельянова.Сборник.
О.В.Долматова "Распевание на уроках вокала.Выработка певческих
навыков.Принципы отбора материала для вокальных упражнений".
Ю.Г.Сапожникова "Формирование творческих способностей
личности".
М.Щетинин "Дыхательная гимнастика Стрельниковой".
С.Юдин "Формирование голоса певца".
Ю.Б.Алиев "Пение на уроках музыки".Просвещение,1991
"В мире музыки".М.,1994
Список рекомендуемых аудио и видеоматериалов
аудио,видео записи детских эстрадно-вокальных коллективов
18
Шоу-группа "Волшебники двора".Москва.
А.Ермолов. Сборник песен.
Ж.Колмагорова. Сборник песен.
А.Варламов. Сборник песен.
Е.Зарицкая. Сборник песен.
Вокальная группа "Непоседы". Москва.
Вокальная группа "Талисман". Москва.
19
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа