close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Утверждаю»
директор МОУ - СОШ села Кочетовка
Аткарского района
Саратовской области
___________ /Хубулова Н. А./
Приказ № ____ от «___» _____________ 2014 г.
Образовательная программа
филиала муниципального
общеобразовательного учреждения - средней
общеобразовательной
школы села Кочетовка Аткарского района
Саратовской области в селе Белгаза
«Согласовано»
Председатель УС
__________Чернышева К.В.
Протокол №1 от
«____» августа 2014 г.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «___» августа 2014
2014-2015 учебный год
№ п/п
Содержание
1
Пояснительная записка
2
РАЗДЕЛ 1. Характеристика социального заказа на
образовательные
услуги.
Описание
«модели»
выпускника, вытекающей из социального заказа.
3
РАЗДЕЛ 2. Условия реализации, соотношений целей и
задач.
4
РАЗДЕЛ 3. Планируемые результаты.
5
РАЗДЕЛ 4.Учебный план.
6
РАЗДЕЛ 5. Организация образовательного процесса.
7
Раздел 6.Программно-методическое обеспечение
образовательной программы.
8
Раздел 7. Мониторинг полноты и качества реализации
образовательной программы(критерии, показатели
(измерители) реализации программы
9
Приложения
Страницы
Пояснительная записка.
Образовательная
программа,
разработанная
филиалом
муниципального
образовательного учреждения – средней общеобразовательной школы села Кочетовка в
селе Белгаза Аткарского района Саратовской области (далее Программа), является
нормативным документом, определяющим распределение учебного времени,
отводимого на изучение различных учебных предметов по инвариативной и
вариативной части, максимальный объем обязательной нагрузки учащихся,
нормативы финансирования, организацию внеучебной деятельности обучающихся.
Нормативно-правовой и документальной основой данной программы являются:
- Федеральный Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
- федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Минобразования России
от 9.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования») с изменениями (утверждены приказами
Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241, 30.08.2010 г. № 889, 03.06.2011 г. № 1994,
01.02.2012 г. № 74);
- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан ПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденными постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189,
зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993;
- региональный базисный учебный план для образовательных учреждений,
реализующих программы общего образования, утверждённым приказом министерства
образования Саратовской области от 6 декабря 2004 года №1089 «Об утверждении
регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Саратовской области, реализующих программы
общего образования»
с изменениями, внесёнными приказом министерства образования Саратовской области
от 27.04.2011 г. № 1206, на основании приказа Министерства образования и науки
Российской Федерации от 1 февраля 2012г.№ 74, изменениями, внесёнными приказом
министерства образования Саратовской области от 06.04.2012 г. № 1139),
- федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №
373,зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009г, регистрационный номер 15785)
с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241),
зарегистрированы в Минюсте России 04.02.2011г., регистрационный номер 19707);
- письмом Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011г. №
03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования»;
- нормативными правовыми актами министерства образования Саратовской области,
регламентирующие деятельность образовательных учреждений региона, целями и
задачами образовательной деятельности МОУ – СОШ с. Озерное Аткарского района
Саратовской области», сформулированными в Уставе, годовом Плане работы ОУ,
программе развития.
-Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 №61 «О федеральной целевой
программе развития образования на 2011-2015 гг.»;
-Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы,
утверждена 28.02.2011 г.
-Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России
-Письмо Минобрнауки РФ от 19 апреля 2011 №03-255 «О введении Федерального
государственного образовательного стандарта общего образования».
-Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.
Основная школа / [сост. Е.С.Савинов].— М.: Просвещение, 2011. — 342 с. —
(Стандарты второго поколения).— ISBN 978-5-09-019043-5.
-Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное
образование»//Под ред. В.А. Горского. – 2-е издание — М.: Просвещение, 2011.- 111 с.
-Устав филиала МОУ – СОШ села Кочетовка в селе Белгаза Аткарского района
Саратовской области;
-Правила внутреннего распорядка филиала МОУ СОШ села Кочетовка в селе Белгаза
Аткарского района Саратовской области
- Анализ деятельности образовательного учреждения.
Программа содержит следующие разделы:
Пояснительная записка
РАЗДЕЛ 1. Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание
«модели» выпускника, вытекающей из социального заказа.
РАЗДЕЛ 2. Условия реализации, соотношений целей и задач.
РАЗДЕЛ 3. Планируемые результаты.
РАЗДЕЛ 4.Образовательный план.
РАЗДЕЛ 5. Организация образовательного процесса.
Раздел 6.Программно-методическое обеспечение образовательной программы.
Раздел 7. Мониторинг полноты и качества реализации образовательной
программы(критерии, показатели (измерители) реализации программы)
Коррекционная работа с учетом отсутствия детей, нуждающихся в данном виде
работы школы, отсутствия финансирования для ставки специалиста-психолога,
отсутствия заявок со стороны родителей в необходимости такого вида деятельности в
школе не проводится.
Духовно-нравственное
развитие
предполагает
соответствие
следующим
программным документам «Модель воспитательной системы филиала МОУ-СОШ села
Кочетовка в селе Белгаза Аткарского района Саратовской области «Школа – центр
воспитания в социальной среде».
Школа выбирает направление работы «Духовно-нравственное воспитание».
Метапредметные, личностные достижения обучающихся – без оценок отражаются в
ученических портфолио.
Рабочие программы педагогов составляются в соответствии со школьным
«Положением о рабочей программе педагога», принятым 22.06.2009 г. и претерпевшим
изменения с учетом внеурочной деятельности обучающихся.
Режим работы школы имеет свои особенности: начало занятий в 8.30,шестидневная
рабочая неделя для обучающихся 2-11 классов, пятидневная - для обучающихся 1
класса.
Продолжительность уроков –не менее 40 минут во 2-11 классах, в 1 классе -не менее 35
минут.
Недельная нагрузка (учебная деятельность) обучающихся ОУ соответствует нормам,
определённым СанПиНом 2.4.2.2128-10 и составляет по классам:
1 класс
21 час
2-4
классы
26 часов
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
32 часа
33 часа
35 часов
36 часов
36 часов
10
класс
37 часов
11
класс
37 часов
Учебная деятельность строится с использованием учебно-методического обеспечения,
где учебники в 1 -4 классах соответствуют Приказу о перечне учебников на 2014-2015
учебный год и соответствуют ФГОС и федеральному компоненту.
Внеучебная деятельность организовывается в соответствии с « Порядком
нормирования и учета внеучебной деятельности педагога» принятого 29.12.2008 г.
Система реализации образовательной программы рассчитана на один год.
РАЗДЕЛ 1. Характеристика социального заказа на образовательные услуги.
Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа.
Социальная среда школы.
На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее
удаленность от районного центра. Культурный центр в селе - Дом культуры, где
функционируют кружки, которые слабо охватывают детский контингент села.
Филиал МОУ-СОШ села Кочетовка Аткарского района саратовской области в селе
Белгаза сам
стал
таким культурным центром: функционирует библиотека,
спортивная секция, вокальный кружок. Отсутствие возможности взаимодействия с
культурными центрами района не позволяет обеспечить в достаточной степени
удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей
обучающихся. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется на
воспитательный потенциал окружающей школу социально, предметно-эстетической и
природной среды.
Субъекты и источники социального заказа школы.
Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретный социальнопрофессиональный состав родителей обучающихся школы.
Большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со школой контролем за
выполнением домашних заданий детей, имеют недостаточное представление о
состоянии школьных дел. В социальном заказе они ставят на первый план
обеспечение подготовки для поступления в вузы, средние специальные заведения,
подготовку к жизни в условиях рынка и развитие способностей.
Документы, лежащие в основе разработки программы развития:
- Федеральный Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
- федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Минобразования России
от 9.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования») с изменениями (утверждены приказами
Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241, 30.08.2010 г. № 889, 03.06.2011 г. № 1994,
01.02.2012 г. № 74);
- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан ПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденными постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189,
зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993;
- региональный базисный учебный план для образовательных учреждений,
реализующих программы общего образования, утверждённым приказом министерства
образования Саратовской области от 6 декабря 2004 года №1089 «Об утверждении
регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Саратовской области, реализующих программы
общего образования»
с изменениями, внесёнными приказом министерства образования Саратовской области
от 27.04.2011 г. № 1206, на основании приказа Министерства образования и науки
Российской Федерации от 1 февраля 2012г.№ 74, изменениями, внесёнными приказом
министерства образования Саратовской области от 06.04.2012 г. № 1139),
- федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №
373,зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009г, регистрационный номер 15785)
с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241),
зарегистрированы в Минюсте России 04.02.2011г., регистрационный номер 19707);
- письмом Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011г. №
03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования»;
- нормативными правовыми актами министерства образования Саратовской области,
регламентирующие деятельность образовательных учреждений региона, целями и
задачами образовательной деятельности МОУ – СОШ с. Озерное Аткарского района
Саратовской области», сформулированными в Уставе, годовом Плане работы ОУ,
программе развития.
- Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 №61 «О федеральной целевой
программе развития образования на 2011-2015 гг.»;
- Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015
годы, утверждена 28.02.2011 г.
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России
- Письмо Минобрнауки РФ от 19 апреля 2011 №03-255 «О введении Федерального
государственного образовательного стандарта общего образования».
Организация жизнедеятельности школы.
Обучающиеся в школе, осуществляющей личностно-ориентированное образование,
должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмоционально
насыщенной жизнью, в которой они могут удовлетворять свои природные,
социальные и духовные потребности и подготовить себя к взрослой самостоятельной
жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего свое
место в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе и добро и пользу
всему обществу. Исходя из этого школа ставит перед собой следующие цели:
- отработка модели новой перспективной адаптивной школы как наиболее
отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям;
- обеспечение равных условий для реализации конституционного права граждан на
образование;
- создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами
личности;
- повышение роли образования в воспитании личности;
- обеспечение социальной защищенности участников образовательного процесса.
В основу учебно-образовательного процесса педагогический коллектив закладывает
следующие принципы образовательной политики школы:
1. Принципы открытости образовательной среды школы. Ввиду того, что филиал
МОУ-СОШ села Кочетовка в селе Белгаза Аткарского района Саратовской областиэто сельская школа, находящаяся в отдаленной от центра района местности, она
является одним из немногих социокультурных учреждений села. Поэтому важно,
чтобы школьная образовательная среда была открытой для различных потребителей
образовательных услуг. Открытость школы проявляется, прежде всего, во
взаимосвязи ее с окружающей средой. Она определена пространственными,
временными, функциональными отношениями образовательного учреждения с
различными объектами внешней среды. В силу этого взаимодействия школы с
другими системами, которые являются также открытыми, создает особое «поле
взаимодействия», в котором находится как ребенок-школьник, так и другие
участники образовательного процесса.
2.Принцип свободы выбора. Он определяет целенаправленную деятельность
педагогического коллектива по оказанию поддержки обучающимся в овладении ими
умениями действовать в условиях свободы и делать правильный осознанный выбор.
3.Принцип гуманизации. Данный принцип означает, что:
- учитель ставит ученика не в позицию объекта, а в позицию полноправного субъекта
и воспитания: тем самым создавая условия для его творческой самореализации;
- общеклассная и групповая учебная работа сочетаются с индивидуальной, при этом
особое внимание уделяется развитию каждого ребенка.
4.
Принцип
педагогической
поддержки.
Педагогическая
поддержка
рассматривается как особая сфера деятельности, направленная на самостановление и
самоопределение ребенка как личности. Она представляет собой процесс совместного
со школьником определения его образовательного маршрута, путей совместного
преодоления проблем и создания условий для самореализации в разных сферах
жизнедеятельности.
5. Принцип природосообразности. Образование в соответствии с природой ребят,
их здоровьем, психической конституцией, способностями, склонностями, интересами,
задатками, индивидуальными особенностями восприятия предполагает построение
обучения по групповым и индивидуальным маршрутам и планам.
6. Принцип культуросообразности. Он заключается в том, что идеи о базовой
культуре личности, добровольности и реализме целей образования являются
основанием для разработки содержания воспитания, которое понимается не как
всестороннее,а как разностороннее развитие личности в коллективной творческой
деятельности детей и педагогов.
7. Непрерывность образования. Этот принцип предусматривает связь не только
всех ступеней образования в школе, но и всех субъектов образовательной системы
села. Он предполагает ориентацию школьного образовательного процесса на
подготовку к продолжению образования после окончания основной и полной школы.
8. Принцип вариативности. Он выражается в возможности выбора содержания
обучения, системы и содержания воспитательной работы, а также методов, форм и
приемов обучения и воспитания. Его основой является удовлетворение различных
образовательных потребностей и интересов обучающихся, в том числе выпускников
11 классов, а также при выборе профильного обучения в 10 классе.
9.Принцип сочетания инновационности и стабильности. Данный принцип
предполагает, что рациональные изменения являются способом существования
образовательной системы. Он определяет постоянный выбор идей, наиболее
оптимальных программ, предметных планов, технологии и форм работы школы.
Вместе с тем эффективно работающие компоненты образовательной системы должны
быть стабилизированы.
Итогом выполнения образовательной политики школы стало дальнейшее
трудоустройство наших выпускников. (Приложение №1)
В новом учебном году первоочередными мерами по выполнению задач,
поставленных в программе развития, являются:
- организация взаимодействия со школами Аткарского района;
- применение учителями хорошо освоенных педагогических технологий;
- создание и активное использование
телекоммуникационного доступа к
информационным образовательным ресурсам;
- работа в 1-4 классах по новым ФГОС НОО.
РАЗДЕЛ 2. Условия реализации, соотношений целей и задач.
Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении.
Качественная характеристика.
МОУ-СОШ села Белгаза Аткарского района Саратовской области открыта в январе
1996 года. 10.10.2014 года реорганизована путём присоединения к Муниципальному
общеобразовательному учреждению – средней общеобразовательной школе села
Кочетовка.
Учредители школы: Управление образования администрации
Аткарского
муниципального района.
Здание школы типовое. В школе имеется спортзал, актовый зал, библиотека,
столовая, кабинет обслуживающего труда. Техническое состояние школы удовлетворительное.
Вторая половина дня - индивидуальные консультации, работа кружков, секции,
общешкольные творческие дела и дела классов.
2.Характеристика педагогического коллектива.
Всего педагогов в школе10.
Из них учителей – 9.
Воспитатель – 1. (Приложение №2)
Особенности управления школой.
Административное управление осуществляет руководитель филиала.
Основной функцией руководителя филиала является координация усилий всех
участников образовательного процесса через Управляющий Совет школы,
педагогический совет, методический совет, общешкольные собрания, а также
оперативное
управление
образовательным
процессом
и
осуществляет
мотивационную,
информационно-аналитическую, планово- прогностическую,
организационно-исполнительную,
контрольно- регулировочную и оценочнорезультативную функции.
Учебный план школы на 2014-2015 учебный год составлен на основании базисного
учебного плана 2008 г. В начальной школе в 1-4 классы учебный план составлен с
учетом ФГОС НОО. При составлении учебного плана соблюдается преемственность
между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными
циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не
превышает предельно допустимого. Школьный компонент распределен на изучение
предметов по базисному учебному плану 2008 г.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение
государственной функции школы- обеспечение базового полного среднего образования
и развитие ребенка в процессе обучения.
Условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом
учебном занятии в активную деятельность с учетом его возможностей и способностей.
Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы
школы на каждой ступени обучения (начальной школы, основной школы, полного
среднего образования)
В 2014-2015 учебном году школа работает в режиме 6-дневной рабочей недели, 1
класс отсутствует.
В школе занимается 7 классов, в которых на начало года обучается 16 человек.
Наполняемость класов составляет: 2 класс-3 обучающихся; 4 класс-2 обучающихся, 5
класс-1обучающийся., 6 класс - 3 обучающихся; 7 класс - 2 обучающихся; 9 класс -3
обучающихся,11 класс-1 обучающийся
Организация внутришкольного контроля.
В филиале разработано «Положение о внутришкольном контроле» на основании и в
соответствии с - Федеральный Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N
273-ФЗ; «Типовым положением об образовательном учреждении» , Письмом
министерства образования РФ от 10.09.1999 г. №22-06-874
«Об обеспечении
инспекционно-контрольной деятельности», Уставом филиала и регламентирует
содержание и порядок проведения внутришкольного контроля администрацией(далее
ВШК), в котором отмечено, что главной целью ВШК является установление
соответствия функционирования и развития педагогической системы требованиям
ФГОС НОО, стандарта основного и среднего образования с установлением причинноследственных связей, позволяющих сформулировать выводы и рекомендации по
дальнейшему развитию образовательного процесса.
Целью ВШК при осуществлении непосредственного контроля за учебновоспитательным процессом является:
-совершенствование деятельности педагогического коллектива по обеспечению
доступности,качества и эффективности образования на основе сохранения его
фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям
личности;
- выявление и реализация образовательного потенциала обучающихся,отслеживания
динамики всестороннего развития личности;
- обеспечение функционирования образовательного учреждения в соответствии с
требованиями,предъявляемыми к оснащению и организации образовательного
процесса.
Задачи внутри школьного контроля:
- осуществление контроля над исполнением законодательства в области
образования,выявления случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных
нормативно-правовых актов,принятию мер по их пресечению;
- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических
работников,повышение ответственности за внедрение передовых,инновационных
технологий, методов и приёмов обучения;
- изучение результатов педагогической деятельности,выявление положительных и
отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на
этой основе предложений и рекомендаций по распространению педагогического
опыта,устранения негативных тенденций;
- оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля;
- мониторинг достижений обучающихся по отдельным предметам с целью определения
качества усвоения учебного материала в соответствии с динамикой развития
обучающегося;
- диагностирование состояния отдельных структур учебно-воспитательного процесса с
целью выявления отклонений от запрограммированного результата в работе
педагогического и ученического коллективов;
-совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной
документации.
Функции и структура ВШК.
Функции внутришкольного контроля:
- информационно-аналитическая;
- контрольно-диагностическая;
-коррективно-регулятивная;
-стимулирующая.
Объектами ВШК являются:
- образовательная деятельность;
- воспитательная деятельность;
- обеспечение образовательной деятельности.
Базовый блок ВШК образовательной деятельности включает в себя контроль:
- за учебно-воспитательным процессом;
- внеурочной учебно-воспитательной деятельностью;
- методической работой;
- научно-исследовательской и экспериментальной работой;
- ведением школьной документации.
Инновационный блок ВШК образовательной деятельности включает в себя контроль:
- за информатизацией образовательного процесса;
- внедрением инновационных технологий преподавания предметов, новых УМК, в том
числе в рамках ФГОС НОО.
- интеграцией общего,
предпрофильного и профильного (универсального)
образования.
Направления, виды, формы и методы ВШК.
Руководитель филиала вправе осуществлять внутришкольный контроль результатов
деятельности работников по следующим направлениям:
- соблюдение законодательства РФ и государственной политики в области образования
по обеспечению доступности,качества и эффективности образования;
- реализации примерных программ государственного стандарта общего образования,
образовательной программы филиала МОУ СОШ села Кочетовка в селе Белгаза
Аткарского района Саратовской области, рабочих программ учителей.
- использование методического и информационного обеспечения в учебновоспитательном процессе;
- соблюдения порядка проведения государственной итоговой и промежуточной
аттестации обучающихся, текущего контроля успеваемости;
- использование финансовых и материальных средств в соответствии с нормативами;
-соблюдение устава,правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных
актов школы;
своевременность
предоставления
отдельным
категориям
обучающихся
дополнительных льгот и видов материального и социального обеспечения,
предусмотренных законодательством РФ, законодательством Саратовской области и
правовыми актами органов местного самоуправления;
- работа подразделений организаций общественного питания и медицинских
учреждений в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников школы;
осуществление
научно-исследовательской
деятельности,
проведение
экспериментальной работы;
- своевременного прохождения курсов повышения квалификации педагогическими
работниками школы, аттестации на присвоение квалификационной категории и
соответствия должности;
-другие вопросы в рамках компетенции руководителяфилиала.
Виды внутришкольного контроля:
тематический:классно-обобщающий,тематически-обобщающий,предметнообобщающий,предметный,персональный;
- комплексный контроль.
Виды ВШК по периодичности контроля:
- входной( в начале учебного года за курс предыдущего)
-предварительный(предварительное знакомство, перед проведением итоговых
контрольных работ, перед экзаменами в выпускных классах, проверка готовности к
новому учебному году);
- текущий(непосредственное наблюдение за учебно-воспитательным процессом, после
изучения темы, результаты успеваемости за четверть, полугодие, год);
- промежуточный(результаты успеваемости на конец учебного года);
- итоговый(изучение результатов работы школы за учебный год, итоговая аттестация
выпускников 9, 11 классов, итогов переводной аттестации обучающихся2-8,10
классов).
Методы контроля за деятельностью учителя:
- анкетирование;
- тестирование;
- социальный опрос;
- собеседование;
- наблюдение;
- изучение документации;
- анализ урока;
- беседа о деятельности обучающихся;
- результаты учебной деятельности обучающихся.
Методы контроля над результатами учебной деятельности обучающихся:
- наблюдение;
- устная проверка знаний;
- письменная проверка знаний (контрольная работа, в т.ч. по линии администрации,
срезы знаний, участие в мониторинге);
- комбинированная проверка;
- беседа, анкетирование, тестирование;
- зачет, проектная деятельность;
- проверка документации.
Порядок организации, осуществления и подведения итогов ВШК.
Внутришкольный контроль может осуществляться в виде плановых или оперативных
проверок, мониторинга, проведения административных работ.
Основания для осуществления ВШК:
- заявления педагогического работника на аттестацию;
- план внутри школьного контроля, утвержденный директором;
- обращение физических лиц и юридических лиц по поводу нарушений в области
образования.
Правила осуществления ВШК:
- внутри школьный контроль осуществляет руководитель филиала, руководители
школьных методических объединений, другие специалисты;
- в качестве экспертов к участию во внутри школьном контроле могут привлекаться
сторонние (компетентные) организации и отдельные специалисты;
- внутри школьный контроль осуществляется в соответствии с планом внутри
школьного контроля, утвержденного директором школы.
Технологии проведения ВШК.
- фронтальный персональный контроль;
- тематический контроль;
- классно-обобщающий контроль;
- комплексный контроль.
- организация предпрофильной подготовки в 9 классе. (Приложение №3)
В 2014-2015 учебном году 10 класса в филиале нет, в 11 классе - 1 ученица, поэтому
создать полноценные профильный класс нет возможности. Обучение ведется по
универсальному плану. В учебный план школы включены элективные предметы.
(Приложение № 4)
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми
знаниями, по предупреждению неуспеваемости. В нашей школе можно сделать вывод о
положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и
второгодничества. Отсева в школе нет.
Выводы: общая положительная динамика работы школы не скрывает проблемы,
существующие в УВП. К ним можно отнести недостаточно детальный контроль за ЗУН
обучающихся, слабое взаимопосещение уроков учителями, недостаточно высокий
уровень материала при проведении школьного тура предметных олимпиад и процедура
награждения победителей, невысокий уровень использования школьной медиатеки.
Планирование работы школьных МО учитывает специфику сельской школы с малой
накопляемостью учеников, началась работа по переходу школы на профильное
обучение, внимание уделяется изучению опыта работы в этом направлении. Одна из
форм методической работы в школе – предметные недели, не планируется как форма
внеурочной деятельности. Открытые уроки проводятся не всеми педагогами.
Дополнительные занятия со слабоуспевающими ребятами всегда имеют системный
характер.
Рекомендации:
1. В планировании работы школы продолжить работу по хорошо отработанным
формам и методам контроля за уровнем ЗУН учащихся.
2. При планировании работы школьных МО вносить пункты о взаимопосещении
уроков и мероприятий коллег, обеспечивая при этом преемственность в обучении
и воспитании.
3. На заседаниях МО продолжить изучение педагогических технологий, которые
обеспечат переход школы ФГОС ООО, а также улучшат качество подготовки к
ГИА в форме ЕГЭ и ОГЭ.
4. Администрации школы при поддержке методической службы Аткарского
района отслеживать своевременность прохождения учителями школы курсовой
подготовки согласно заявленному графику.
5. Администрации школы, руководителям МО, классным руководителям,
учителям-предметникам продолжить работу по эффективности дополнительных
занятий.
6. Администрации школы продолжить работу по предварительному контролю за
успеваемостью (предварительные оценки за четверть и полугодие).
7. Все годовое планирование ориентировать на подготовку к сдаче ГИА в форме
ЕГЭ и ОГЭ, мониторинга качества знаний в 4 классе и 10 классе.
8. В начальной школе продолжить работу по выполнению ФГОС НОО.
9. Начать работу по подготовке к переходу на ФГОС ООО.
Выполнение данных рекомендаций осуществит поставленную перед школой цель:
модернизация учебного процесса с целью формирования всесторонне развитой
личности, готовой к самоопределению.
В 2013-2014 учебном году школа берет на себя следующие обязательства:
- Создание комфортных условий успешной работы каждого ученика и учителя.
- полный охват обучающихся по всеобучу;
- овладение всеми обучающимися стандартами образования;
- совершенствование работы для успешной сдачи ЕГЭ,
- мониторинга качества знаний в 4 и 10 классах.
- внедрение принципов личностно ориентированного подхода в обучении.
- более глубокий анализ и самоанализ педагогической деятельности;
- овладение всеми учителями современными педагогическими технологиями.
- воспитательная работа в соответствии с личностно ориентированным обучением.
В работе с обучающимися школа руководствуется Федеральным Законом РФ «Об
образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
- федеральным базисным учебным планом (утвержден приказом Минобразования
России от 9.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования»)с изменениями
(утверждены приказами Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241, 30.08.2010 г. №
889, 03.06.2011 г. № 1994, 01.02.2012 г. № 74);
- санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами Сан ПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденными постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189,
зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993;
- региональным базисным учебным планом для образовательных учреждений,
реализующих программы общего образования, утверждённым приказом министерства
образования Саратовской области от 6 декабря 2004 года №1089 «Об утверждении
регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Саратовской области, реализующих программы
общего образования» с изменениями, внесёнными приказом министерства образования
Саратовской области от 27.04.2011 г. № 1206, на основании приказа Министерства
образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012г.№ 74, изменениями,
внесёнными приказом министерства образования Саратовской области от 06.04.2012 г.
№ 1139),Уставом школы, внутренними приказами, в которых определен круг
регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного
процесса, положением об Управляющем Совете школы.
Достижение главной цели программы обеспечивается реализацией системы
ценностей локальной направленности и решением соответствующих задач:
1) Обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников
образовательных учреждений во время их учебной и трудовой деятельности.
-обеспечение организационных условий укрепления пожарной, электротехнической,
технической и антитеррористической безопасности образовательного учреждения,
уменьшения материального ущерба от пожаров, аварий и других опасностей;
-повышение уровня знаний обучающихся и персонала образовательного учреждения
по пожарной и антитеррористической безопасности;
- приведение образовательного учреждения в пожаробезопасное состояние
2) Повышение качества общего образования.
- совершенствование структуры и содержания общего образования, введение
предпрофильной подготовки и профильного (универсального) обучения, подготовка к
единому государственному экзамену по обязательным предметам(русский язык,
математика). А также предметов по выбору;
- обеспечение равных стартовых возможностей детей дошкольного возраста из
разных социальных групп и слоев населения в получении образования за счет
введения предшкольного образования.
3) Обеспечение доступа педагогов, обучающихся к современным электронным
образовательным ресурсам и технологиям.
Задачи развития школы
Для достижения поставленной цели развития школы необходимо решить следующие
основные задачи:
- разработать дидактическое обеспечение учебных курсов, позволяющее иметь
достаточное количество разноуровневых заданий для выполнения на уроках и в ходе
домашней работы, использовать различные формы взаимодействия как между
педагогом и обучающимся, так и между самими школьниками;
- оптимизировать психологические и физические нагрузки обучающихся за счет
ликвидации избыточности в содержании курсов основной школы и внедрения
перспективных педагогических технологий;
- реализовать обновленную систему воспитания и педагогической поддержки с целью
наиболее успешной социализации обучающихся;
- расширить сеть дополнительного образования детей в школе, позволяющую
увеличить возможности по развитию у школьников опыта творческой деятельности
на основе добровольного выбора;
- укрепить материально-техническую базу школы;
- организовать целостное культурно-образовательное пространство села.
Пути решения поставленной цели внесены в тематику педагогических советов школы.
Приложение № 5
РАЗДЕЛ 3. Планируемые результаты.
Наше видение миссии школы.
Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идеюсоздание условий для повышения качества подготовки человеческих ресурсов с
учетом образовательных потребностей населения и развития экономики села Белгаза
и Аткарского района.
Чтобы правильно организовать личностно-ориентированное образование
обучающихся, надо установить те условия и факторы, которые определяют процесс
формирования личности человека. Этими условиями и факторами являются:
- природные задатки человека, определяющие возможности развития его личностных
способностей и черт характера;
- особенности семьи и ее отношение к ребенку;
-социальная среда, в которой живет и развивается человек;
- воспитательное учреждение, в котором получает образование человек.
Мы видим нашу школу, как открытое пространство для развития
потенциальных возможностей и самореализации детей и педагогов.
Предназначение нашей школы - дать каждому ученику возможность найти и
выразить себя сообразно своим способностям и потребностям.
Мы видим нашу задачу – создание морально-психологического комфорта для
всех участников образовательного процесса подготовки обучающихся на всех
ступенях обучения к выбору, в который человек включен на протяжении всей
жизнедеятельности; обеспечение организационно-педагогических условий для
повышения общей и художественно-эстетической культуры обучающихся нашей
школы.
Наша миссия-воспитание ученика, готового к заботе о своем здоровье и
здоровье окружающих его людей, владеющего здоровьесберегающими технологиями.
Мы строим школу, в которой развитие детей обусловлено сохранением их здоровья.
Выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно
богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности,
ориентированной на выбор профессии, способной в последующем на участие в
духовном и экономическом развитии общества.
Из вышесказанного формируется модель наших выпускников.
На 1 ступени школы:
– иметь исследовательский интерес;
- обладать коммуникативностью, ответственностью, саморегуляцией,
- владеть уважительным отношением к окружающим, к иной точке зрения,
- иметь навыки самоорганизации и здорового образа жизни.
Обучающийся, завершивший обучение на ступени начального общего образования,
должен быть:
- любознательным, интересующимся, активно познающим мир;
- владеющим основами умения учиться;
- любящим родной край и свою страну;
- уважающим и принимающим ценности семьи и общества;
- готовым самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и
школой;
- доброжелательным, умеющим слушать и слышать партнера;
- умеющим высказать свое мнение;
- выполняющим правила здорового и безопасного образа жизни для себя и
окружающих;
На 2 ступени школа ставит задачу:
- сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа
жизни);
- формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;
- повышение
мотивации
обучения
через
активизацию
познавательной
деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей;
- формирование коммуникативных навыков;
- выявление способностей и наклонностей обучающихся с целью выбора
дальнейшего профиля обучения или выбора предмета по которому будет углубление;
- дифференцированная работа с родительской общественностью;
- работа классного руководителя с индивидуальной картой развития обучающегося
совместно с учителями - предметниками, родителями;
- вовлечение обучающихся в кружки и секции по интересам на базе школы и
учреждений дополнительного образования.
В основной школе сохраняется и продолжается индивидуальная карта развития
обучающегося, осуществляется индивидуальная и дифференцированная помощь детям.
Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:
- освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по
всем предметам школьного учебного плана;
- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной
среде, овладеть средствами коммуникации;
достигнуть
показателен
развития
интеллектуальной
сферы;
достаточных для организации своей познавательной, проектировочной, оценочной
деятельности;
- овладеть основами компьютерной грамотности; овладеть системой общеучебных
умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
- знать свои гражданские права и уметь их реализовывать; уважать свое и чужое
достоинство; уважать собственный труд и труд других людей;
На 3 ступени - средняя школа ставит задачу:
- формирование научного стиля мышления, который являясь устойчивым
качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения,
как необходимое условие самообразования;
- развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к
самостоятельному добыванию знаний;
- социальная и предпрофессиональная адаптация;
- работа классных руководителей с индивидуальной картой развития обучающихся
- организация и работа в органах ученического самоуправления.
Выпускник, получивший среднее общее образование, - это человек, который:
- освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;
- освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, способном обеспечить
успешное обучение в учреждениях начального, среднего и профессионального
образования и в учреждениях высшего профессионального образования;
- овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил навыки
технического обслуживания вычислительной техники;
- умеет быстро
адаптироваться
к меняющимся социально-экономическим
отношениям;
- знает свои гражданские права и умеет их реализовать;
- готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего
профессионального образования;
- умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и
деятельности, контролировать и анализировать их;
- владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации;
- уважает свое и чужое достоинство;
уважает
собственный
труд
и
труд
других
людей;
обладает
чувством социальной ответственности
РАЗДЕЛ 4.
«Согласовано»
Начальник Управления образования
Администрации Аткарского района
Баранова М.В.__________________
«____» ____________________2014 г.
«Утверждаю»
директор МОУ СОШ села Кочетовка
Хубулова Н. А.___________________
«____» __________________ 2014 г.
Учебный план
филиала муниципального образовательного
учреждения – средняя общеобразовательная
школа села Кочетовка Аткарского района
Саратовской области в селе Белгаза
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № __от
«___»________________2014 г.
«Согласовано»
Председатель УС
_________________Чернышёва К.В.
2014-2013 учебный год
Пояснительная записка
к учебному плану филиала МОУ-СОШ села Кочетовка в селе Белгаза
Аткарского района Саратовской области
на 2014-2015 учебный год
1. Общие положения
1.1. Учебный план филиала МОУ СОШ села Кочетовка в селе Белгаза Аткарского
района Саратовской области является нормативным документом, определяющим
распределение учебного времени, отводимого на изучение различных учебных
предметов инвариантной и вариативной части образовательного плана, максимальный
объём обязательной нагрузки обучающихся, нормативы финансирования.
1.2. Учебный план филиала МОУ СОШ села Кочетовка в селе Белгаза Аткарского
района Саратовской областина 2014-2015 учебный год разработан в преемственности с
планом 2013-2014 учебного года, в соответствии с действующими Санитарноэпидемиологическими
правилами
и
нормативами
СанПиН
2.4.2.2821-10
(постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №
189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г., рег. номер 19993).Учебный
план составлен в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании», Базисного
учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы
общего образования 2004 г., утвержденного приказом Министерства образования и
науки РФ от 09.03.2004 г. № 1312., приказа Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования».
1.3. Содержание и структура учебного плана определяются требованиями
регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений,
реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования
Саратовской области № 1206 от 27.04.11 г.), государственных образовательных
стандартов, целями и задачами образовательной деятельности филиала МОУ СОШ села
Кочетовка
в
селе
Белгаза
Аткарского
района
Саратовской
области,
сформулированными в Уставе филиала МОУ СОШ села Кочетовка в селе Белгаза
Аткарского района Саратовской области, годовом Плане работы школы, Программе
развития.
1.4. Структура учебного плана школы соответствует традиционному делению школы на
три ступени: I ступень – 1 - 4 классы; II ступень – 5-9 классы; III ступень – 10-11
классы, поскольку образовательное учреждение реализует программы:
№ Образовательные программы
Наименование
Уровень
Нормативный
срок освоения
1 начальное общее образование
общеобразовательный
4 года
2 основное общее образование
общеобразовательный
5 лет
3 среднее (полное) общее образование
общеобразовательный
2 года
1.5.
Целью данного учебного плана является реализация федерального
государственного образовательного стандарта, регионального и школьного
компонента, что обеспечивает не только единство образовательного стандарта, но и
развитие индивидуальных способностей обучающихся, формирование творчески
активной личности.
Обучение в первых, вторых и третьих, четвёртых классах в 2014-2015 учебном
году ведётся на основе требований Федерального государственного образовательного
стандарта второго поколения, который предусматривает формирование универсальных
учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных
сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной
деятельности. Обучение по ФГОС НОО строится на системно-деятельностном подходе
на основе учебной деятельности, получении знаний в решении научно-познавательных
и учебно-практических задач.
1.6. Филиал МОУ СОШ села Кочетовка в селе Белгаза Аткарского района Саратовской
областив 2014-2015 учебном году работает в следующем режиме:

1 классобучается по 5-дневной рабочей неделе. В оздоровительных целях и для
обеспечения процесса адаптации обучающихся к требованиям общеобразовательного
учреждения в первом классе применяется ступенчатый режим постепенного
наращивания учебной нагрузки:
- сентябрь, октябрь – 3 урока по 35 минут
- ноябрь, декабрь – 4 урока по 35 минут
- второе полугодие – 4 урока по 45 минут
продолжительность учебного года для 1-ого класса составляет 33 недели.
В 2014-2015 учебном году 1 класса в филиале нет.

2-11 классы обучаются по шестидневной рабочей неделе при
продолжительности урока 45 минут, продолжительность учебного года составляет 34
недели.
Обязательная недельная нагрузка обучающихся соответствует нормам,
определёнными СанПиНом 2.4.2.2128-10, и составляет по классам:
1 классы;
21 час
2-4 классы;
26 часов
5 классы;
32 часа
6 классы;
33 часа
7 классы;
35 часов
8 классы;
36 часов
9 классы;
36 часов
10 классы;
37 часов
11 классы
37 часов
1.7. Учебный план включает две части: инвариантную и вариативную. Наполняемость
инвариантной части определена базисным учебным планом и включает федеральный
компонент. Вариативная часть включает дисциплины регионального компонента и
компонента образовательного учреждения, часы которого используются на введение
новых предметов, отражающих специфику школы, усиление базового ядра учебных
предметов на I и II ступенях обучения, развитие дифференциации обучения, введение
элективных курсов для предпрофильной подготовки и элективных предметов для
профильного обучения.
1.8. Учебным планом ОУ предусмотрено следующее распределение часов
регионального компонента на ступенях

основного общего образования - 2 часа (5 – 8 классы) – основы здорового образа
жизни, экология; 9 классы – 3 часа - основы здорового образа жизни, экология, основы
безопасности жизнедеятельности;

среднего (полного) общего образования – 2 часа (10-11 классы) – русский язык,
математика.
1.9. В соответствии с социальными запросами обучающихся и их родителей, в целях
реализации познавательных интересов школьников, развития общей культуры во 2 - 8-х
классах вводятся предметы развивающей направленности и предметы на усиление
базового ядра учебных дисциплин.
2. Учебный план I ступени
2.1. Содержание образования на I ступени определено следующими учебными
программами:

1 - 4 классы – в соответствии с переходом на новые федеральные
государственные образовательные стандарты используется программа
«Школа 21 века»;
2.2. Продолжительность учебного года для I ступени образования:
1 классы - 33 учебные недели;
2-4 классы - 34 учебные недели;
2.3. Для первых классов предусмотрена пятидневная учебная неделя; для 2-4-х классов
– шестидневная учебная неделя.
2.4. Обучение во всех классах проводится в первую смену.
2.5. Обучение в 1-х классах проводится по безоценочной системе оценивания знаний
обучающихся и без домашних заданий.
2.6. Часы школьного компонента используются:
 во 2-ом классе – литературное чтение, занимательная математика, информатика
в играх и задачах;
 в 4-ом классе – занимательная математика, информатика в играх и задачах.
Предметы «Риторика», «Занимательная математика», «Информатика в играх и
задачах» во 2-ом классе носят развивающий характер, расширяют кругозор.Предметы
«Занимательная математика», «Информатика в играх и задачах» во 4-ом классе носят
развивающий характер, расширяют кругозор.
2.7. Внеурочная деятельность в начальной школе реализуется по направлениям:
- физкультурно-спортивное;
- художественно-эстетическое.
Внеурочная деятельность реализуется в формах экскурсий, кружков, секций,
олимпиад, игровых турниров, викторин, соревнований и т.д.
№
п/п
Направления
деятельности
внеурочной Виды
деятельности
1.
Художественно-эстетическое
2.
Физкультурно-спортивное
внеурочной Формы
организации
внеурочной
деятельности
игровая;
кружки;
познавательная;
экскурсии;
досуговое общение;
секции;
художественное творчество; олимпиады;
социальное творчество;
индивидуальные
спортивно-оздоровительная; занятия;
консультации
3. Учебный план II ступени
3.1. Обучение в классах II ступени ведется по региональному базисному учебному
плану 2004 года с изменениями в соответствии с Приказом МО Саратовской области от
27.04.2011г. № 1206. В 9-х классах осуществляется предпрофильная подготовка
обучающихся.
3.2. Инвариантная часть учебного плана соответствует требованиям, устанавливаемым
региональным базисным образовательным планом для образовательных учреждений,
реализующих программы общего образования.
3.3. Учебным планом школы предусмотрено следующее распределение часов
регионального компонента:
 в 5 классах – основы здорового образа жизни, экология;




в 6 классах – основы здорового образа жизни, экология;
в 7 классах – основы здорового образа жизни, экология;
в 8 классах – основы здорового образа жизни, экология;
в 9 классах – основы здорового образа
жизни, основы безопасности
жизнедеятельности, экология.
3.4. Часы компонента образовательного учреждения в 9 классах использованы на
проведение элективных курсов для подготовки девятиклассников к изучению
предметов на профильном уровне и оказания психологической и педагогической
помощи в выборе профиля дальнейшего обучения. В первой четверти организуются и
проводятся курсы психолого-педагогического сопровождения, они призваны
содействовать развитию позитивных начал личности подростка и являются составной
частью системы педагогической, психологической и информационной поддержки
процесса самоопределения обучающихся по завершению основного общего
образования. Со второй четверти девятиклассникам предоставляется право выбора
предметных элективных курсов, которые дают возможность осваивать выбранный
предмет на повышенном уровне, создают условия для подготовки к экзаменам,
знакомят с различными типами и видами профессиональной деятельности.
 в 5 классах – русский язык, математика, информатика и ИКТ;
 в 6 классах – математика, информатика и ИКТ;
 в 7 классах – русский язык, математика, информатика и ИКТ;
 в 8 классах – русский язык, математика, технология.
3.5. Часы компонента образовательного учреждения в 9 классах использованы на
проведение элективных курсов для подготовки девятиклассников к изучению
предметов на профильном уровне и оказания психологической и педагогической
помощи в выборе профиля дальнейшего обучения. В первой четверти организуются и
проводятся курсы психолого-педагогического сопровождения, они призваны
содействовать развитию позитивных начал личности подростка и являются составной
частью системы педагогической, психологической и информационной поддержки
процесса самоопределения обучающихся по завершению основного общего
образования. Со второй четверти девятиклассникам предоставляется право выбора
предметных элективных курсов, которые дают возможность осваивать выбранный
предмет на повышенном уровне, создают условия для подготовки к экзаменам,
знакомят с различными типами и видами профессиональной деятельности.
Автор
1
Информационнообразовательная
среда
предпорфильного обучения
Павлова М.А.
Количест
во часов
8 ч.
2
Ориентационный курс
выбираешь порфессию»
Козлова О.И.
8 ч.
3
Психолого-педагогическое
сопровождение «У тебя есть
выбор»
Культура речи
Проценты на все случаи жизни
Познай свой край
Биология в мире профессий
Практическое речеведение
Аношкина
Ю.Ю.,
Щеглова
О.В.,
Юрасова Ю.В.
Правдина Т.М.
Чаловка С.В.
Боженькина Н.А.
Ерюшкина Л.Е.
Майбо Е.Н.
8 ч.
4
5
6
7
8
«Ты
10 ч.
8 ч.
8 ч.
8 ч.
12 ч.
Кем утверждено
МО Саратовской области – ГАОУ
ДПО «СарИПКиПРО»
Название курса
Текстовые задачи – легко!
Дни воинской славы
Земля в иллюминаторе
9
10
11
Жерихова И.Н.
Погуляева Т.А.
Шустикова М.В.
8 ч.
8 ч.
12 ч.
3.8. Внеурочная деятельность реализуется по направлениям:
- физкультурно-спортивное;
- художественно-эстетическое.
Внеурочная деятельность реализуется в формах экскурсий, кружков, секций,
круглых столов, олимпиад, игровых турниров, викторин, соревнований, научных
обществ и т.д.
№
п/п
Направления
деятельности
внеурочной Виды
деятельности
1
Художественно-эстетическое
2
Физкультурно-спортивное
внеурочной Формы
организации
внеурочной
деятельности
игровая;
кружки;
познавательная
экскурсии;
досуговое общение;
секции;
художественное творчество; олимпиады;
спортивно-оздоровительная; индивидуальные
трудовая
занятия;
консультации
4. Учебный план III ступени
4.1. Обучение на III ступени в 2014-2015 учебном году осуществляется по
универсальному учебному плану. 10 класс в 2014-2015 учебном году не сформирован
из-за отсутствия в образовательной организации в 2013-2014 учебном году 9 класса.
Переход на обучение по универсальному учебному плану на III ступени общего
образования в 2014-15 учебном году обусловлено невозможностью создания
полноценного профильного обучения из-за малого количества обучающихся.
Универсальный учебный план содержит три раздела: базовые учебные предметы,
учебные предметы регионального компонента (русский язык язык , математика),
элективные учебные предметы.
Обучающиеся имеют право выбора:
элективных предметов, поддерживающих универсального профиля.
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка учащегося 10-11 класса
составляет 37 учебных часов в неделю при 6-дневной учебной неделе.
В 11-х классах продолжается обучение по универсальному профилю:
4.2. Для 10-11-х классов
установлена шестидневная учебная неделя,
продолжительность уроков - 45 минут. На уроки физической культуры отводится 3
учебных часа в неделю.
4.3. Учебный план III ступени содержит базовый, региональный компонент
государственного образовательного стандарта.
4.4. Учебным планом предусмотрено следующее распределение часов регионального
компонента:
в 10, 11 классах – русский язык, математика.
4.5. Часы компонента образовательного учреждения на третьей ступени обучения
использованы на введение элективных предметов, которые позволяют обучающимся
получить дополнительную подготовку для успешного прохождения государственной
(итоговой) аттестации по выбранному предмету, способствуют удовлетворению
познавательных интересов обучающихся.
•
Перечень элективных предметов, используемых в учебном процессе в филиале
МОУ - СОШ села Кочетовка Аткарского района Саратовской области в селе Белгаза в
2014-2015 учебном году:
Название предмета
Автор
Кол-во
часов
Кем
утверждено
4.6.Внеурочная деятельность реализуется по направлениям:
- физкультурно-спортивное;
- художественно-эстетическое.
Внеурочная деятельность реализуется в формах экскурсий, кружков, секций,
олимпиад, викторин, соревнований.
№
п/п
Направления
деятельности
внеурочной Виды
деятельности
1
Художественно-эстетическое
2
Физкультурно-спортивное
внеурочной Формы
организации
внеурочной
деятельности
игровая;
кружки;
познавательная;
экскурсии;
досуговое общение;
олимпиады;
индивидуальн
ые занятия;
консультации.
Начальное общее образование
Учебный план 1 класса
по учебной программе «Школа-2100»
филиала МОУ –СОШ села Кочетовка Саратовской области Аткарского района в
селе Белгаза
на 2014-2015учебный год
Предметные области
Филология
Учебные предметы
Обязательная часть
Русский язык
Литературное чтение
и Математика
Математика
информатика
Обществознание
и
естествознание
Основы
духовнонравственной культуры
народов России
Искусство
Окружающий мир
Количество часов
5
4
4
2
Основы
духовно-нравственной
культуры народов России
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
1
1
Технология
1
Физическая культура
3
Итого
21
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 21
5-дневной учебной неделе
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная 3
деятельность и др.)
Всего к финансированию
24
Учебный план 2 класса
по учебной программе «Школа-2100»
филиала МОУ – СОШ села Кочетовка Саратовской области Аткарского района в
селе Белгаза
на 2014-2015учебный год
Предметные области
Филология
Математика
и
информатика
Обществознание
и
естествознание
Основы
духовнонравственной культуры
народов России
Искусство
Учебные предметы
Обязательная часть
Русский язык
Литературное чтение
Количество часов
Иностранный язык
2
Математика
4
Окружающий мир
2
5
4
Основы
духовно-нравственной
культуры народов России
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
1
1
1
3
23
образовательного 3
Технология
Физическая культура
Итого
Часть, формируемая участниками
процесса
Детская риторика
Информатика в играх и задачах
ОЗОЖ
Максимально допустимая недельная нагрузка при 6дневной учебной неделе
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная
деятельность и др.)
Всего к финансированию
1
1
1
26
4
30
Учебный план 4 класса
по учебной программе «Школа 21 века»
филиала МОУ – СОШ села Кочетовка Саратовской области Аткарского района в
селе Белгаза
на 2014-2015учебный год
Предметные области
Филология
Математика
и
информатика
Обществознание
и
естествознание
Основы
духовнонравственной культуры
народов России
Искусство
Учебные предметы
Обязательная часть
Русский язык
Литературное чтение
Количество часов
Иностранный язык
2
Математика
4
Окружающий мир
2
5
4
Основы
духовно-нравственной
культуры народов России
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
1
1
1
3
23
образовательного 3
Технология
Физическая культура
Итого
Часть, формируемая участниками
процесса
Детская риторика
Информатика в играх и задачах
ОЗОЖ
Максимально допустимая недельная нагрузка при 6дневной учебной неделе
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная
деятельность и др.)
Всего к финансированию
1
1
1
26
6
32
Учебный план 4 класса
филиала МОУ – СОШ села Кочетовка Саратовской области Аткарского района в
селе Белгаза
на 2014-2015учебный год
Учебные предметы
Федеральный компонент
Количество часов
в неделю
4 класс
4
3
2
4
2
1
1
2
3
1
23
1
1
2
1
1
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир (человек, природа, общество)
Искусство
Музыка
ИЗО
Технология (Труд)
Физическая культура
Основы религиозных культур и светской этики
Итого
Региональный компонент
ОЗОЖ
Компонент образовательного учреждения
Русский язык
Литературное чтение
Предельно допустимая аудиторная учебная
26
нагрузка при шестидневной учебной неделе
Внеучебная работа (кружки, секции, проектная
6
деятельность и др.)
Приложение 1
Внеурочная деятельность образовательного учреждения
Направления
Формы реализации
Количество часов Всего
деятельности
в неделю
классы
1
2
3
4
Физкультурноспортивные
кружки,
секции,
спортивное
соревнования,
весёлые
старты, 1
1
2
физминутки
Спортивнотехническое
Художественнозанятия
в
кружках,
конкурсы
эстетическое
рисунков, поделок, фотографий;
фестивали
художественной
самодеятельности,
отчётные
концерты,
праздничные
2
2
4
Культурологическо выступления; посещение музеев,
выставок.
е
Итого
-
3
3
-
6
Учебный план 5 класса
филиала МОУ – СОШ села Кочетовка Саратовской области Аткарского района
в селе Белгаза
на 2014-2015учебный год
год.
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
История
Природоведение
Искусство
Музыка
ИЗО
Технология
Физическая культура
Итого
Региональный компонент
Экология
ОЗОЖ
Компонент образовательного учреждения
Русский язык
Математика
Информатика и ИКТ
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при шестидневной учебной неделе
Внеучебная работа (кружки, секции, проектная
деятельность и др.)
Количество часов
в неделю
6
2
3
5
2
2
1
1
2
3
27
2
1
1
3
1
1
1
32
6
Учебный план 6 класса
филиала МОУ – СОШ села Кочетовка Саратовской области Аткарского района
в селе Белгаза
на 2014-2015учебный год
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
История
Обществознание (включая экономику и право)
География
Биология
Искусство
Музыка
ИЗО
Количество часов в неделю
6
2
3
5
2
1
1
1
1
1
2
3
28
2
1
1
3
1
1
1
Технология
Физическая культура
Итого
Региональный компонент
Экология
ОЗОЖ
Компонент образовательного учреждения
Математика
Информатика и ИКТ
МХК
Предельно допустимая аудиторная учебная
33
нагрузка при шестидневной учебной неделе
Внеучебная работа (кружки, секции,
6
проектная деятельность и др.)
Учебный план 7 класса
филиала МОУ – СОШ села Кочетовка Саратовской области Аткарского района в
селе Белгаза
на 2014-2015учебный год
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
История
Обществознание (включая экономику и право)
География
Физика
Биология
Искусство
Музыка
ИЗО
Технология
Физическая культура
Итого
Региональный компонент
Экология
ОЗОЖ
Компонент образовательного учреждения
Русский язык
Математика
Информатика и ИКТ
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при шестидневной учебной неделе
Внеучебная работа (кружки, секции,
проектная деятельность и др.)
Количество часов в неделю
4
2
3
5
2
1
2
2
2
1
1
2
3
30
2
1
1
3
1
1
1
35
6
Учебный план 8 класса
филиала МОУ – СОШ села Кочетовка Саратовской области Аткарского района в
селе Белгаза
на 2014-2015 учебный год
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
География
Физика
Химия
Биология
Искусство (музыка)
Технология
ОБЖ
Физическая культура
Итого
Региональный компонент
ОЗОЖ
Экология
Компонент образовательного учреждения
Русский язык
Математика
Технология
Итого
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при шестидневной учебной неделе
Внеучебная
работа
(кружки,
секции,
проектная деятельность и др.)
Количество часов в неделю
3
2
3
5
1
2
1
2
2
2
2
1
1
1
3
31
2
1
1
3
1
1
1
36
36
6
Учебный план 9 класса
филиала МОУ – СОШ села Кочетовка Саратовской области Аткарского района
в селе Белгаза
на 2014-2015учебный год
Учебные предметы
Федеральный компонент
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание (включая экономику и право)
География
Физика
Химия
Биология
Искусство (музыка и ИЗО)
Физическая культура
Итого
Региональный компонент
Экология
ОБЖ
ОЗОЖ
Компонент образовательного учреждения
(элективные курсы)
Ориентационный курс 1-я четверть
Курс психолого-педагогического сопровождения
1-я четверть
Информационная работа 1-я четверть
Предметные элективные курсы (2-4 четверти)
Предельно допустимая аудиторная учебная
нагрузка при шестидневной учебной неделе
Внеучебная
работа
(кружки,
проектная деятельность и др.)
Количество часов в неделю
2
3
3
5
2
2
1
2
2
2
2
1
3
30
3
1
1
1
3
1
1
1
3
36
секции,
6
Приложение 2
Внеурочная деятельность образовательного учреждения
Физкультурноспортивное
Спортивнотехническое
Художественноэстетическое
Культурологическо
е
Научнотехническое
Военнопатриотическое
Естественнонаучно
е
Экологобиологическое
Туристскокраеведческое
Итого
Формы реализации
спортивные кружки, секции, соревнования,
легкоатлетические
кроссы,
эстафеты,
соревнования по спортивно-прикладным видам
спорта, туристические слеты
конкурсы
рисунков,
поделок,
чтецов,
фотографий;
фестивали
художественной
самодеятельности,
отчётные
концерты,
праздничные выступления; посещение музеев,
выставок, театров; встречи с творческими
людьми города, района
учебно-познавательные кружки, разработка и
защита проектов, участие в муниципальных,
региональных,
всероссийских
конкурсах,
олимпиадах,
конференциях;
предметные
кружки, объединения
классные часы, линейки памяти, поисковая
работа, посещение воинских частей, музеев,
встречи с участниками боевых действий; смотр
строя и песни; проведение мероприятий в
Комнате Боевой славы школы
занятия в кружках, участие в учебнопрактических конференциях, в социальных
акциях, разработка и защита проектов,
общественно-полезная
практика
на
пришкольном участке, участие в субботниках,
дежурство по школе
занятия в кружках, экскурсии, посещение
музеев, выставок,
участие в учебнопрактических конференциях, образовательный
туризм
Всего
Направления
деятельности
Количество
часов в неделю
классы
5 6 7 8 9
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
6
6
6
6
6
30
Учебный план 3 ступени МОУ-СОШ села Белгаза на 2013-2014 учебный год
Учебные предметы
Количество часов в
неделю
Русский язык
Литература
Математика
Иностранный язык
Физика
История
Обществознание
Информатика и ИКТ
Химия
География
Биология
ОБЖ
Технология
Физическая культура
МХК
Итого :
Региональный компонент
Русский язык
Математика
Компонент образовательного
учреждения :
(элективные предметы)
Русский язык «Культура речи»
Математика « Методы решений
уравнений»
Проектная деятельность « Организация
проектной деятельности»
Физика
Обществознание «Введение в
философию»
«Актуальные вопросы подготовки к
ЕГЭ»
Математика
География «Что такое город и зачем он
нужен»
Биология
Итого:
Предельно допустимая нагрузка при 6дневной учебной неделе :
10 класс
1
3
4
3
2
2
2
1
1
1
1
1
1
3
1
27
11 класс
1
3
4
3
2
2
2
1
1
1
1
1
1
3
1
27
2
1
1
8
2
1
1
8
2
2
1
1
1
1
2
-
1
-
1
0,5
1
1
1
0,5
-
37
37
Приложение 3
Внеурочная деятельность образовательного учреждения
Физкультурноспортивное
Спортивнотехническое
Художественноэстетическое
Культурологическо
е
Научнотехническое
Военнопатриотическое
Естественнонаучно
е
Экологобиологическое
Туристскокраеведческое
Итого
Формы реализации
10
спортивные секции; занятия в спортивных школах,
клубах;
посещение
тренажёрных
залов; 1
спартакиады и олимпиады по ОБЖ; участие в
туристических слетах; участие в массовых
спортивных мероприятиях школы, района, города
конкурсы агитбригад, мисс и мистер школы, КВН;
участие в оформительских, поэтических и
музыкальных конкурсах; посещение музеев, 1
театров, выставок; образовательный туризм
учебно-познавательные кружки, разработка и
защита проектов; участие в муниципальных,
региональных,
всероссийских
конкурсах,
олимпиадах, конференциях; предметные кружки,
объединения, посещение лабораторий и научных
центров города
классные часы, линейки памяти, поисковая работа,
посещение воинских частей, музеев, встречи с
участниками боевых действий; смотр строя и
песни; проведение мероприятий в Комнате Боевой
славы школы
занятия в кружках, участие в учебно-практических
конференциях, в социальных акциях, разработка и
защита проектов, общественно-полезная практика
на пришкольном участке, субботниках, дежурство
по школе
занятия в кружках, экскурсии, посещение музеев,
выставок,
участие
в
учебно-практических
конференциях, образовательный туризм
Всего
Направления
деятельности
Количеств
о часов в
неделю
11
1
2
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
6
6
12
Перечень учебников,
используемых в образовательном процессе в филиале МОУ-СОШ села Кочетовка
Аткарского района Саратовской области в селе Белгаза
(приказ № от 29.05. 2014 г. )
«Об утверждении перечня учебников на 2014 – 2015 учебный год»)
1 -4 классы
Русский язык
Литературное
чтение
Математика
Окружающий
мир
Иностранный
язык
2
С.В. Иванов, М.И.Кузнецова
Вентана Граф
2013
4
С.В. Иванов, М.И.Кузнецова
Вентана Граф
2014
2
Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова
Вентана-Граф
2013
4
Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова
Вентана-Граф
2014
2
В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва
Вентана-Граф
2013
4
В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва
Вентана-Граф
2014
2
Н.Ф. Виноградова
Вентана-Граф
2013
4
Н.Ф. Виноградова
Вентана-Граф
2014
2
3
2
О.В.Афанасьева, И.В.Михеева
Биболетова
М.З.
Английский
удовольствием.
М.З.Биболетова, ОА.Денисенко
Н.Н.Трубанева
Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская
4
Титул
2015
20112013
2010
Вентана-Граф
2013
Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская
Вентана-Граф
2014
2
Е.А. Лутцева
Вентана-Граф
2013
4
Е.А. Лутцева
Вентана-Граф
2014
2
А.В. Горячев, К.И. Горина
«Баласс»
2014
4
А.В. Горячев, К.И. Горина
«Баласс»
2014
1-2
Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова
Вентана-Граф
2013
3-4
Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова
Вентана-Граф
2013
4
Изобразительно
е искусство
Технология
Информатика
Физическая
культура
Дрофа
с Титул
Музыка
ОРКСЭ
2
В.О.Усачева, Л.В.Школяр
Вентана-Граф
2014
4
В.О.Усачева, Л.В.Школяр
Вентана-Граф
2014
4
А.В. Кураев
«Просвещение» 2012
5 – 9 классы
Русский язык
5
6
7
8
9
Литература
Т.А. Просвещение
2012
Т.А. Просвещение
2012
2011
Просвещение
2012
Просвещение
2012
Просвещение
2012
Коровина
В.Я.
Журавлев
В.П.
Коровин В.И. Литература. Ч.1,2.
М.З.Биболетова, ОА.Денисенко
Н.Н.Трубанева
М.З.Биболетова, ОА.Денисенко
Н.Н.Трубанева
М.З.Биболетова, ОА.Денисенко
Н.Н.Трубанева
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман
К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман
Математика
-Н.Я.Виленкин,
В.И.Жохов
Просвещение
2012
Титул
2012
Титул
2012
Титул
2014
Титул
Титул
Москва.
Мнемозина
2009
2009
2009
6
Математика-Н.Я.Виленкин,
В.И.Жохов
Москва.
Мнемозина
2009
7
Ю.Н.Макарычев,
Алгебра
Н.Г.Миндюк- Москва.
Мнемозина
2009
Ю.Н.Макарычев,
алгебра
Н.Г.Миндюк- Москва.
Мнемозина
2009
5
8
9
5
6
7
8
9
5
8
9
История
2012
Просвещение
7
Математика
М.Т. Просвещение
Тростенцова Л.А. Ладыженская Т.А.
Дейкина А.Д. Русский язык
Коровина
В.Я.
Журавлев
В.П.
Коровин В.И. Литература. Ч.1.2.
Полухина В.П. Коровина В.Я. Под
ред. Коровиной В.Я. Литература. Ч.1,2
Коровина
В.Я.
Журавлев
В.П.
Коровин В.И. Литература. Ч.1,2.
6
Английский
язык
Ладыженская Т.А. Баранов
Тростенцова Л.А. Русский язык
Баранов М.Т. Ладыженская
Тростенцова Л.А. Русский язык
Баранов М.Т. Ладыженская
Тростенцова Л.А. Русский язык
7-9
5
Атанасян Л.С. Геометрия 7-9
Просвещение
« История древнего мира» 5 Просвещение
класс,А.А.Вигасин,Г.И.Годер,И.С.Све
2010
2009
6
6
7
7
8
8
9
9
Обществознани
е
6
7
8
9
География
6
7
8
9
Географическое
краеведение
6
Природоведени
е
5
Биология
6
7
8
9
нцицкая
История
средних
веков,авт.Е.В.Агибалова,Г.М.Донской
История России с древнейших веков
до к.16 в
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина,
История России. Конец 16-18 век.»;
А.А.Данилов,Л.Г.Косулина
« Новая история» А.Я.Юдовская,
П.А.Баранов
Просвещение
2007
Просвещение
2004
Просвещение
2006
Просвещение
2006
« История России 20 нач.21 века»
А.А.Данилов,
Л.Г.
Косулина.
М.Ю.Брант
Новейшая история зарубежных стран
.20 век.О.С. Сороко-Цюпа и др.;
А.И.Кравченко,Е.А.Певцова.Обществ
ознание.6 класс
А.И.Кравченко,Е.А.Певцова.Обществ
ознание.7 класс.-
Просвещение
2009
Просвещение
2008
А.И.Кравченко. Обществознание 8-9
класс
«География. Землеведение. 6 класс»,
под редакцией О.А.Климановой
«География. Страноведение. 7 класс»,
под редакцией О.А.Климановой
«География России.
Природа и население. 8 класс» под
редакцией А.И.Алексеева,
«География России. Хозяйство и
географические районы. 9 класс» под
редакцией А.И. Алексеева
Л.В.Макарцева
«Географическое
краеведение. Саратовская область. 6
класс»
А.
И.
Плешаков,
Н.И.Сонин
«Природоведение.
5 класс»
Н.И. Сонин «Биология. Живой
организм. 6 класс»
Сонин Н.И., Захаров В.Б. «Биология:
многообразие живых организмов»
Сонин Н.И.,
Сапин М.Р.
«Биология. Человек.
8 класс»
С.Г. Мамонтов,
В.Б. Захаров,
Н.И. Сонин
М.:
Русское 2007
слово
Дрофа
2011
М.:
слово
М.:
слово
Русское 2009
Русское 2005
Дрофа
2011
Дрофа
2011
Дрофа
2012
Саратов, Лицей
2011
Дрофа
2011
Дрофа
2012
Дрофа
2009
Дрофа
2011
Дрофа
2009
Экология
5
6
7
8
9
Физика
Химия
ОЗОЖ
7
8
9
8
9
5-6
7
8
9
ОБЖ
8
9
Информатика и 5
ИКТ
6
7
8
9
«Биология. Общие закономерности.
9 класс»
Сухова
Т.С.,
Строганова
В.И.
«Природа: введение в биологию и
экологию»
А.М.Былова,
Н.И. Шорина
«Экология растений»
В.Г.Бабенко,
Д.В.Богомолов,
С.П.Шаталова, А.О.Шубин
«Экология животных»
Фёдорова М.З., Кумаченко В.С.,
Лукина Т.П. «Экология человека.
Культура здоровья. 8 класс»,
Чумаченко
Н.А.
«Введение
в
ландшафтную экологию»
Чернова
Н.М.,
Галушин
В.М.,
Константинов
В.М.
«Основы
экологии»
Перышкин А.В. Физика
Перышкин А.В. Физика
Перышкин А.В. Гутник Е.М. Физика
О.С. Габриелян. «Химия. 9 класс»
Михайлина М.Ю. Павлова М.А.
Лысогорская М.В. ОЗОЖ
Михайлина М.Ю. Павлова М.А.
Лысогорская М.В. ОЗОЖ
Михайлина М.Ю. Павлова М.А.
Лысогорская М.В. ОЗОЖ
Михайлина М.Ю. Павлова М.А.
Лысогорская М.В. ОЗОЖ
Смирнов А.Т. Хренников Б.О. ОБЖ
Смирнов А.Т. Хренников Б.О. ОБЖ
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ
Вентана-Граф
2012
Вентана-Граф
2012
Вентана-Граф
2012
Вентана-Граф
КИЦ,
Саратовтелефил
ьм – Добродея
2011
Дрофа
2012
Дрофа
Дрофа
Дрофа
2009
2009
2009
Дрофа
Добродея
2012
2012
Добродея
2012
Добродея
2012
Добродея
2012
Просвещение
Просвещение
БИНОМ.
Лаборатория
знаний
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ
БИНОМ.
Лаборатория
знаний
Босова Л.Л. Информатика и ИКТ
БИНОМ.
Лаборатория
знаний
Босова
Л.Л.
Босова
А.Ю. БИНОМ.
Информатика и ИКТ
Лаборатория
знаний
Босова
Л.Л.
Босова
А.Ю. БИНОМ.
Информатика и ИКТ
Лаборатория
знаний
2011
2012
2012
2009
2009
2009
2009
2009
Технология
5(дев)
Сасова И.А. Павлова М.Б. Питт Дж. и Вентана-Граф
др. /под ред. Сасовой И.А. Технология
2012
5 (мал)
Сасова И.А. Павлова М.Б. Питт Дж. и Вентана-Граф
др. /под ред. Сасовой И.А. Технология
2012
6(дев)
Сасова И.А. Павлова М.Б. Гуревич
М.И. /под ред. Сасовой И.А.
Технология. Технологии ведения дома
Сасова И.А. Павлова М.Б. Гуревич
М.И. /под ред. Сасовой И.А.
Технология.
Индустриальные
технологии
Сасова И.А. Павлова М.Б. Шарутина
А.Ю. и др. /под ред. Сасовой И.А.
Технология. Технологии ведения дома
Сасова И.А. Павлова М.Б. Гуревич
М.И. /под ред. Сасовой И.А.
Технология.
Индустриальные
технологии
Сасова И.А. Леонтьев А.В. Капустин
В.С. /пол ред. Сасовой И.А.
Технология.
В.И.Лях
А.А.Зданевич
В.И.Лях
А.А.Зданевич
В.И.Лях
А.А.Зданевич
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
Г.П.Сергеева,
Е.Д.Критская,
И.Э.Кашекова
Н.А.
Горяева,
О.В.Островская
«Изобразительное
искусство.
Декоративно – прикладное искусство
в жизни человека.
5 класс»
Неменская Н.А.
«Изобразительное
искусство.
Искусство в жизни человека. 6 класс»
Питерских А.С.,
Гуров Г.Е.
«Изобразительное искусство - дизайн
и архитектура в жизни человека. 7-8
класс»
Вентана-Граф
2012
Вентана-Граф
2012
Вентана-Граф
2012
Вентана-Граф
2012
Вентана-Граф
2012
Просвещение
2007
Просвещение
2007
Просвещение
2007
Просвещение
Просвещение
Просвещение
Просвещение
2008
2008
2008
2011
Просвещение
2011
Просвещение
2011
Просвещение
2012
6(мал)
7(дев)
7(мал)
8
Физическая
культура
5
6-7
8-9
Музыка
5
6
7
9
ИЗО
5
6
7-8
10-11
классы
Русский язык
10-11
Гольцова
Н.Г.
Шамшин
И.В.
Мищерина М.А.
Русский язык (базовый уровень).
Литература.
10
кл.
Учеб.для
общеобразоват. учреждений. Базовый
и профильный уровни. В 2 ч.
(В.И.Коровин)
Русская литература XX века.11 кл.
Учебник для общеобразовательных
учреждений. В 2 ч. (под ред.
В.П.Журавлёва)
Биболетова М.З. Английский с
удовольствием.
К.И.Кауфман
М.Ю.Кауфман
Мордкович А.Г. Семенов П.В. Алгебра
и начала анализа. Базовый уровень.
Мордкович А.Г. Семенов П.В. Алгебра
и начала анализа. Профильный
уровень.
Атанасян Л.С. Геометрия 10-11
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ
(базовый уровень)
Русское слово
2012
Литература
10
Просвещение
2008
Просвещение
2008
Титул
Титул
20112013
2011
Мнемозина
2010
Мнемозина
2010
Просвещение
БИНОМ.
Лаборатория
знаний.
2012-13
2012
11
Информатика -И.Г.Семакин, Е.Хеннер
Москва.Бином.
Лаборатория
знаний
2009
10
Уколова В.И. Ревякин А.В. Под
редакцией Чубарьяна А.О. Всеобщая
история (базовый уровень).
Борисов Н.С. История России с
древнейших времен до конца XVII
века (базовый уровень).
Левандовский А.А. История России
XVIII -XIX век (базовый уровень).
«История России. Начало 21 века»,
А.А. Левандовский, Ю.А.Щетинов,
«Мир в 20 веке»,О.С. Сороко- Цюпа,
В.П.Смирнов, А.И.Строганов;
Боголюбов Л.Н. Аверьянов Ю.И.
Городецкая Н.И. и др. Под ред.
Боголюбова Л.Н.
Обществознание
(базовый ур).
А.И.
Кравченко,
Е.А.Певцова.
Обществознание 11 класс
Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Сотский
Н.Н. Физика 10 (базовый уровень)
Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Чаругин
В.М. Физика 11 (базовый уровень)
Просвещение
2012
Просвещение
2012
Просвещение
2012
Просвещение
2011
Дрофа
2005
Просвещение
2012
11
Английский
язык
10
11
Математика
10
11
Информатика
История
10-11
10
10
10
11
11
Обществознани
е
10
11
Физика
10
11
М.:
Русское 2008
слово
Просвещение
2010
Просвещение
2010
Химия
11
Биология
10-11
География
10
11
11
ОБЖ
Технология
Физическая
культура
10
11
11
10-11
Габриелян О.С. Химия (базовый
уровень).
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б.,
Захарова Е.Т.
«Общая биология. Базовый уровень.
10-11 классы»
Бахчиева О.А. Под ред. Дронова В.П.
География (базовый уровень).
Бахчиева О.А. Под ред. Дронова В.П.
География (базовый уровень).
Холина В.Н. География (профильный
уровень).
Смирнов А.Т. Хренников Б.О. ОБЖ.
Смирнов А.Т. Хренников Б.О. ОБЖ.
В.Д.Симоненко
Лях В.И. Зданевич А.А. Физическая
культура (базовый уровень)
Дрофа
2008
Дрофа
2012
Вентана-Граф
2012
Вентана-Граф
2012
Дрофа
2012
Просвещение
Просвещение
Вентана-Граф
Просвещение
2012
2012
2007
2012
Раздел 5. Организация образовательного процесса.
Укрепление и сохранение
здоровья детей
Цели:
-
создание условий, направленных на укрепление здоровья и привитие навыков
здорового образа жизни.
- формирование осознанно отношения к своему здоровью и физической культуре.
- достижение допустимого уровня здоровья и здорового образа жизни.
Задачи:
1) Улучшение медицинского обслуживания детей и работников школы
2) Пропаганда здорового образа жизни.
3) Формирование стойкого убеждения в личной ответственности за состояние здоровья.
4) Обучение приемам поведения в различных жизненных ситуациях на основе
принципов личной безопасности, экологической и общей культуры.
Проблемы:
- ухудшение социального положения семей в селе;
-высокий уровень безработицы;
- необеспеченность детей полноценным питанием в семьях.
Особое внимание уделяем здоровьесберегающей деятельности. Приложение № 6
Ожидаемые результаты:
- создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению
здоровья, воспитанию и развитию личности;
- у обучающихся должны быть выработаны формы поведения, помогающие избежать
опасностей для жизни и здоровья;
- снижение заболеваемости среди обучающихся и педагогов.
Формы организации учебного процесса в 2014-2015 учебном году :
- уроки (классно-урочная форма)
- лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма)
- консультации
- олимпиады
- открытые уроки и мероприятия. Приложение № 7
- научно-практическая ученическая конференция
Внеучебная деятельность представлена организацией дополнительных занятий,
консультаций при подготовке к школьным, районным турам предметных
олимпиад, подготовке учащихся к сдаче ОГЭ, ЕГЭ, организации консультаций
при подготовке к переводной аттестации во 2-4, 5, 6, 7 классах, работой кружка и
спортивной секции.
Школа выбрала направления опытно-экспериментальной деятельности на 20142015 учебный год:
1.Здоровьесберегающая деятельность
2.Проектная деятельность и использование ИКТ
3.Предпрофильная подготовка.
«Согласовано»
Руководитель филиала
_________ Л.К.Волошина
«Утверждаю»
Директор МОУ-СОШ села Кочетовка
Аткарского района Саратовской области:
_____________ /Н.А.Хубулова/
модель
воспитательной
системы
филиала МОУ-СОШ села Кочетовка
Аткарского района Саратовской
области в селе Белгаза
«Школа – центр
воспитания
в социальной среде»
2014-2015
1. ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ СОЗДАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ ШКОЛЫ.
В законе Российской Федерации «Об образовании» подчеркивается гуманистический
характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья
человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности и любви к
Родине.
В целях наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей в
систему образования в качестве одного из ее звеньев введено дополнительное
образование. К нему отнесены образовательные программы, различной направленности
за пределами основных образовательных программ.
Анализ информации о предпосылках создания воспитательной системы школы
показал - наши ученики – это дети, проживающие в данном селе. Многие родители
наших учащихся не работают, т.к. в селе нет работы, половина семьи работает с
выездом, а чаще всего дети проживают с бабушками. В связи с этим фактором
учащимся желательно находиться в стенах школы длительное время.
Управленческая позиция школы: « Не ученик должен быть удобен для школы, а
школа для него». Имея в своей основе традиции и историю классического
образования, коллектив школы поставил перед собой ЦЕЛЬ: Создание в школе
воспитательной среды, способствующей формированию высоконравственной
личности, способной к саморазвитию. Взяв за основу старинную русскую мудрость
« Перестань искоренять недостатки, лучше помоги ученику увидеть сильные
стороны его души, а распрямится он сам ».
2. КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ ВСШ
Ключевыми понятиями моделируемой воспитательной системы являются:
Личность – постоянно изменяющееся системное начало, проявляющееся как
устойчивая совокупность индивида и характеризующее социальную сущность
человека.
Самоактуализированная личность – человек, осознанно и активно реализующий
стремление стать самим собой, наиболее полно раскрыть свои возможности и
способности.
Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека или группы, уникальное
сочетание в них единичных, особенных и общих черт, отличающее их от других
индивидов и человеческих общностей.
Я – концепция – осознаваемая и переживаемая человеком система представлений о
самом себе, на основе которой он строит свою жизнедеятельность, взаимодействие с
другими людьми, отношения к себе и окружающим.
Выбор – осуществление человеком или группой возможности избрать из некоторой
совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей активности.
Педагогическая поддержка – деятельность педагогов по оказанию помощи детям в
решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим
здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении, жизненным и
профессиональным самоопределением.
Системный подход – методологическая ориентация в деятельности, при которой
объект познания или управления рассматривается как система.
Воспитательная система – упорядоченная целостная совокупность компонентов,
взаимодействие и интеграция которых обусловливают наличие у учреждения
способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности
учащихся.
Самоопределение – процесс и результат сознательного выбора личностью собственной
позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни.
Профессиональное самоопределение – акт, момент выбора профессии; длительный
процесс, занимающий большую часть жизни индивида, процесс поиска и приобретения
профессии.
Самовоспитание – это процесс намеренного изменения своих качеств, возведение
человеком себя на более высокую ступень физического, духовно- нравственного,
социального и творческого развития.
Самоутверждение – это управляемый личностью процесс осознания и завоевания
места в группе (обществе), соответствующего представлениям личности о себе.
Самореализация – это процесс и результат осуществления, реализации человеком
своих жизненных сил, возможностей и способностей, своего предназначения в своей
жизни, в судьбе.
Самоактуализация - это наличие своего мнения и независимость от внешнего
давления, будь то групповое давление или воздействие отдельных авторитетов; это
способность принять ответственность за свои действия и решения.
Самообразование – сложный вид систематической познавательной деятельности, в
ходе которой человек сам ставит перед собой познавательные цели и задачи,
определяет пути их достижения, контролирует ход самостоятельной работы по
приобретению знаний и сам оценивает ее результаты.
Самообучение – это процессуальная часть самообразования, связанная с получением,
переработкой и усвоением информации.
3.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА филиала МОУ- СОШ села Кочетовка
Аткарского района Саратовской области в селе Белгаза.
Выпускник – это всесторонне развитая личность, способная к самосовершенствованию,
к поиску смысла жизни, стремлению к истине, правде, добру, красоте. К окончанию
школы должна быть сформирована компетентная, социально интегрированная и
мобильная личность, способная к полноценному и эффективному участию в
общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного
общества.
Содержательно наполняя данный образ, мы определили такие его составляющие, как
компетенции и качества личности.
Компетенции выпускника могут быть разделены на предметно-информационные,
деятельностно-коммуникативные, ценностно-ориентационные.
Предметно-информационные компетенции предполагают умение работы с учебной
информацией, критическое ее восприятие, преобразование ее из виртуальной в
вербальную и наоборот.
Деятельностно-коммуникативные компетенции проявляются в способностях
субъектов образовательного процесса к сотрудничеству, к творчеству для достижения
конкретных задач, в умении управлять собой, анализировать и организовывать
деятельность, принимать рациональные решения.
Ценностно-ориентационные компетенции включают знания о нормах, ценностях,
традициях культуры, систему отношений к миру, к себе, к обществу, основанную на
потребностях, мотивах, эмоционально-ценностных ориентациях личности.
Показателем сформированности выделенных компетенций являются следующие
качества личности:
• духовность, гуманистическая направленность, толерантность;
• мобильность, самостоятельность в принятии решений, ответственность,
способность к сознательному выбору;
• коммуникабельность, социальная активность, умение сотрудничать;
• креативность, созидательность и конструктивность мышления.
КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ К
ПРОФФЕСИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ЖИЗНИ
И
Критерии готовности Показатели готовности
Методы выявления
Внимательное отношение Тактичность,
вежливость, Изучение
личности
к людям
культура общения
конфликтной ситуации
Уважение
взглядов,
традиций
в
чужих Доброжелательное отношение к Дискуссии, встречи, конкурсы
культуры, людям, любой нации, стране
Способность
слушать,
к оценивать чужую позицию,
найти компромисс
Умение согласовать личное и
Ориентация
на общественное в повседневной
общественные интересы
жизни
Умение
подчиняться Умение заставлять себя делать
общепринятому
то, что надо. Самодисциплина.
решению
Готовность убеждать других в
Готовность
идти
на своей правоте и признавать
компромисс
правоту других
Образность
и
Ораторские способности аргументированность
речи,
точность и глубина мысли
Терпимость
инакомыслию
Коммуникативность,
общительность
Обмен мнениями, дискуссии
Добросовестное
выполнение
общественных поручений
Положительная реакция на
критику, исправление своих
недостатков
Выработка
решения
коллективного
Выступления
(публичные
диалоги)
выполнения
коллективного
творческого дела (КТД)
Эффективность предлагаемых
найти новаций, инициатив
Объективная
самооценка
проделанной работы
в
Способность
единомышленников,
сотрудников
Творческое отношение к Изобретательность
делу, взаимоотношениям преодолении трудностей
Ответственность за себя
и коллектив
Самопрактичность,
требовательность к себе
другим
и
4. Цель и задачи воспитательной системы школы
Создание в школе воспитательной среды, способствующей формированию
высоконравственной личности, способной к саморазвитию.
 Воспитание гражданственности и патриотизма.
 Сохранение физического, духовно – нравственного здоровья детей. Приобщение
их к нравственным и духовным ценностям многонациональной культуры.
 Возрождение традиций семейного воспитания.
 Организация воспитательного пространства через мероприятия, где учащиеся
развивают свои способности и склонности.
Задачи воспитания реализуются в модели воспитательной системы школы «Школа –
центр воспитания в социальной среде» в программах :
- Целевая Программа направленная на развитие нравственного и патриотического
воспитания, а также недопущение потребления алкоголя и табачных изделий
- Программа «Здоровое поколение» (работа спортивной секции)
Воспитательная система школы строится на основе:





«Конвенции о правах ребенка».
Закона РФ «Об образовании».
Типового положения об образовательной средней школе.
Устава школы.
Личностно-ориентированного подхода в соответствии
«Моделью выпускника школы».
с
разработанной
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЗА 2013 – 2014 учебный год
В 2013-2014 учебном году основными целями и задачами воспитательной работы
являлось воспитание и развитие целостной и гармоничной личности, создание условий
для художественно-эстетичного развития обучающихся, усиление роли семьи в
воспитании детей, просвещение родителей через систему правового и нравственного
всеобуча, делался упор на воспитание нравственных качеств обучающихся и
формирование нравственно и физически здоровой личности обучающихся, воспитание
гражданина-патриота любящего свою Родину
Разнообразные мероприятия: классные часы, беседы, оформление стендов и
уголков, публичные выступления были посвящены формированию любви к Родине,
родному краю.
Классными коллективами оформлялись стенды « Уголок здоровья», «Правовой
уголок».
Все материалы были интересны, познавательны, посвящены здоровому образу жизни,
правам человека.
Текущая работа по воспитанию обучающихся состояла из проведения открытых
тематических классных часов, диспутов, разнообразных мероприятий, посвященных
тому или иному событию, публичных выступлений – концертов, горячо принимаемых
и приветствующих зрителями – родителями, жителями села.
Обучающиеся 5-11 классов вместе с родителями выезжали в ТЮЗ в город Саратов.
С родителями проводились беседы по тематике здорового образа жизни,
вреде курения и алкоголизма, а также предупреждения дорожно-транспортных
происшествий. В течение года проводились классные часы совместно с родителями
Работа по профилактике правонарушений проводилась в соответствии с планом
Совета Профилактики. Семей, состоящих на учете в ИДН в нашей школе нет, также нет
семей, находящихся в социально опасном положении.
Год был очень трудным: приходилось часто общаться с полицией, год закончился
неприятным происшествием, на учет были поставлен Чернышев Кирилл, Петров
Максим, Роенко Владимир.
В течение года работал музыкальный кружок «Веселые нотки» под руководством
Голохвастовой Е.Н. и спортивная секция под руководством Лиса Н.Г.
Регулярно проводились заседания ШМО классных руководителей, на котором
заслушивались доклады, обсуждались мероприятия, проводился анализ воспитательной
работы по классам и по школе в целом.
Все намеченные мероприятия были выполнены, цели и задачи, поставленные в
начале 2013 – 2014 учебного года реализованы.
План работы кружков и секций на 2014-2015 учебный год
д\н
Вт.
Ср.
Чт.
Сб
Название
Спортивная секция
Вокальный кружок «До-ми-солька»
Спортивная секция
Вокальный кружок «До-ми-солька»
Время
16.00-17.00
15.00-16.00
16.00-17.00
13.00-14.00
Руководитель
Лиса Н.Г.
Голохвастова Е.Н.
Лиса Н.Г.
Голохвастова Е.Н.
НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНИНА – ПАТРИОТА.
2. ВОСПИТАНИЕ ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЙ
ЛИЧНОСТИ.
3. ВОСПИТАНИЕ СТРЕМЛЕНИЯ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ.
4. ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ, СПОСОБНОЙ К САМООБРАЗОВАНИЮ И
САМОУПРАВЛЕНИЮ
5. ВОСПИТАНИЕ ТРУЖЕНИКА.
6. ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ПЛАН РАБОТЫ СОВЕТА ПРОФИЛАКТИКИ
НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
№
Наименование мероприятия
1.
Сбор Совета профилактики по Сентябрь
обсуждению плана
Сбор сведений и обработка данных о До 15.09.13.
социальном контингенте учащихся
2.
Сроки
и В течение
года
3.
Проведение анти алкогольной
антиникотиновой пропаганды
4.
Проведение
мероприятий
по
разъяснению
последствий
наркомании и СПИДа
Проведение индивидуальных бесед с
учащимися и их родителями
5.
Ответственные
Руководитель
Руководитель,
руков.
Кл.
Руководитель,
Кл.рук. , раб.ФАПа
В
течение Руководитель,
года
Раб.ФАПа, Кл.руков.
В течение
года
Кл.
раб.ФАПа.
руков.,
6.
течение Руководитель,
Сотрудничество с внешкольными В
Глава администрации
учреждениями по предупреждению года
асоциальных явлений
7.
течение Руководитель,
Организация встреч учащихся и В
Участковый
родителей
с
представителями года
правоохранительных органов
8.
течение Руководитель,
Проведение
индивидуальных
и В
Кл. руков.
групповых консультаций с учетом года
назревшей необходимости
Руководитель
Анализ
работы
Совета Июнь
профилактики за 2014 – 2015
учебный год.
9.
ПЛАН РАБОТЫ ШМО КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
1. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ МО: анализ работы за 2013-2014 учебный год,
утверждение программы воспитательной работы на 2014-2015 учебный год
2. «Взаимодействие семьи и школы по формированию нравственной культуры
ребенка »
3. «Использование инновационных технологий в работе классного руководителя»
4. «Роль классного руководителя в системе воспитания школьников»
5. ИТОГОВОЕ ШМО АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2014– 2015
учебный год.
СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА 2014-2015 учебный год.
1) Дети, проживающие с отчимами и мачехами:
1. Голикова Елизавета
2. Чернышев Кирилл
3. Каленов Дмитрий
4. Петров Максим
2) Дети сироты:
-----------------------------3) Дети, воспитываемые в неполных семьях:
1. Родина Елизавета
2. Еремина Екатерина
4) Дети из малообеспеченных семей
1. Ефремычев Иван
2. Родина Елизавета
3. Родичев Иван
4. Родичева Дарья
5. Курбанисмаилов Рамазан
6. Каленов Дмитрий
7. Чернышев Кирилл
8. Еремина Екатерина
9. Петров Максим
5) Дети состоящие под опекой:
1. Свиридова Виктория
6) Дети проживающие не у родителей:
1.Свиридова Виктория
2. Каленов Дмитрий
3. Ефремычев Иван
7) Трудные дети и группы риска:
-------------------------------8) Дети олигофрены:
----------------------9)Дети инвалиды:
---------------------10) Дети состоящие на учете в ИДН:
------------------------------11)Дети из многодетных семей:
1.Родичев Иван и Дарья
12) Дети, родители которых находятся в заключении:
-------------------------13) Дети, родители которых являются хроническими алкоголиками,
Ведущими аморальный образ жизни:
----------------------------------------
14) Дети, нуждающиеся в трудоустройстве в школы- интернаты:
----------------------------15) Неблагополучные семьи:
----------------------------------------------16) Семьи имеющие плохие жилищные условия:
____________________
17) Семьи с повторным браком:
18) Семьи со сводными детьми:
-------------------------19) Дети из семей, являющихся беженцами - переселенцами:
План воспитательной работы (календарный) на 2014-2015 учебный год
наименование
сроки
Ответственные
1.
День Знаний
1.09.14
Кадымикова С.Н.
2.
Уроки Знаний
1.09.14
Кл. руководители
3.
4.
Линейка памяти
Заседание
МО
классных
руководителей
Месячник по ГО и ЧС ( учения,
инструктаж)
Планирование работы на 20142015учебный год
Планирование работы МО классных
руководителей
Планирование работы кружков и
секций
Планирование
работы
Совета
Профилактики
Проведение классных собраний по
выбору актива
Сбор сведений о социальном
контингенте
Проверка классной документации
03.09.14
04.09.14
Учитель истории
Кадымикова С.Н.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
с 04.09.14по Преподаватель ОБЖ
04.10.14
До 09.09.14 Руководитель мо
До 07.09.14
Руководитель мо
До 15.09.14
До 15.09.14
Руководители кружков
и секций
Руководитель
До 15.09.14
Кл. руководители
До 15.09.14
Кл. руководители
До 20.09.14.
Руководитель мо
13.
Акция «Поздравление
людей»
14.
Концерт
Учителя
15.
Оформление
стенда
«Уголок До 01.12.14.
здоровья»
Оформление стенда
До 01.12.14.
« Правовой уголок»
Планирование мероприятий в дни До 26.10.14.
осенних каникул
Погребнова Т.А.
Проведение
классных
посвященных Дню матери
Кл. руководители
16.
17
18
19
20
21
посвященный
пожилых 01.10.14.
Дню 5.10.14.
Кл. руководители
Уч-ся 2-11 классов
Голохвастова Е.Н.
Уч-ся 2-11 классов
Кадымикова С.Н.
Кл.
руководители,
руков.
кружков
и
секций
Проведение мероприятий в дни С 02.11. по кл.
руководители,
осенних каникул
9.11.13.
руков.
кружков
и
секций
Заседание
МО
классных 12.11.14.
Руководитель мо
руководителей
Проверка классной документации
До 15.11.14. Руководитель мо
часов
28.11.14.
22
Спортивное мероприятие
23
Проведение классных часов ко Дню До 12.12.14.
Конституции
Работа Мастерской Деда Мороза
В течение
месяца
Инструктаж по ТБ при проведении До 27.12.14.
новогодних праздников
Новогодний Бал-маскарад
29.12.14.
24
До 01.12.14
Погребнова Т.А.
Кл. руководители
Классы, Кл. рук
30
Руководитель
Кл. руководители
Кадымикова
С.Н.,
Голохвастова Е.Н.
Кл.
руководители
учащиеся 2-11 классов
Планирование мероприятий в дни До 26.12.14. Кл. руководители,
зимних каникул
Руков.
кружков
и
секций.
Проведение мероприятий в дни С 03.01 по ,кл.руководители
зимних каникул
11.01.15.
Руков.
Кружков
и
секций
Заседание
МО
классных 14.01.15.
Руководитель мо
руководителей
Проверка классной документации
До 18.01.15. Руководитель мо
31
Акция «Покормите птиц зимой!»
32
Оформление
стенда
здоровья»
Оформление стенда «Правовой
уголок»
Мероприятие «День Защитника
отечества»
Месячник военно-патриотического
воспитания
Классные часы,
посвященные
Женскому дню 8 марта
Инструктаж по ТБ при весеннем
снеготаянии
Планирование
мероприятий,
проводимых в дни весенних каникул
25
26
27
28
29
33
34
35
36
37
38
В течение Кл. руководители
месяца
«Уголок До 01.03.15 Голохвастова Е.Н.
Никифорова А.А.
21.02.15.
Никифорова А.А.
В течение Преподаватель
ОБЖ,
месяца
Кл. руководители
6.03.15.
Классные руководители
До 21.03.15.
Руководитель
До 19.03.15.
Кл.
руководители,
руководители кружков
и секций
дни С 23 по кл.руководители,
30.03.15.
руков.
Кружков и секций
07.04.15.
Погребнова Т.А.
39
Проведение мероприятий
весенних каникул
40
Спортивное мероприятие
41
Заседание
МО
классных 01.04.15
руководителей
Проверка классной документации
До 11.04.15.
Руководитель мо
Классные часы, посвященные Дню 12.04.15
космонавтики
Классные руководители
42
43
в
До 01.03.15.
Руководитель мо
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Работа
по
благоустройству
территории школы
Акция «Мой школьный двор»
Подготовка
мероприятия,
посвященного 70-ой годовщине
Великой Победы
Празднование Дня Победы
В течение руководитель
месяца
Кл. руководители
До 9.05.15.
Голохвастова Е.Н.
9.05.15.
Голохвастова Е.Н.
Подготовка торжественной линейки, До 24.05.15.
посвященной Последнему Звонку
Торжественная линейка –
24.05.15.
« Последний Звонок»
Составление
графика
летней До 30.05.15.
трудовой практики
Выпускной в 4 классе
Кадымикова С.Н.
Вручение аттестатов
в 9 классе
Вручение аттестата
в 11 классе
Голохвастова Е.Н.
25.06.15
Кадымикова С.Н.
Руководитель,
руководители
Погребнова Т.А.
Кадымикова С.Н.
кл.
Работа с родителями в 2014 – 2015 учебном году
№
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
Общешкольное
родительское
собрание
1.1
«Итоги
учебновоспитательного процесса в 20132014 учебном году
1.2
Выбор
родительского
комитета
1.3 Забота о здоровье- совместная
забота школы, родителей и служб
района
1.4 Культура поведения и
организация досуга школьников
Заседание
попечительского
совета
Проведение
совместных
праздников (вечеров), походов
(учащихся и их родителей)
Проведение
классных
родительских собраний
Беседы,
консультации
с
родителями детей из ГКП
Дата проведения
05 .09.11.
Ответственные
Волошина Л.К.
Волошина Л.К.
Декабрь
Волошина Л.К.
Апрель
1 раз в месяц
Волошина Л.К
В течение года
Волошина Л.К.
Кл. руководители
Не реже 1 раза в Классные
четверть
руководители
По необходимости
Волошина Л.К.
Попова Н.В.
Раздел 6. Программно-методическое обеспечение образовательной программы.
Начальная школа.
Список учебного-методического комплекта на 2014-2015 учебный год , «Начальная
школа 21 века»,
1 класс:
1) Учебник «Букварь», 1 класс, Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова, в 2-х частях,
изд. М. «Вентана-Граф», 2011г., издание второе доработанное;
2) «Прописи», 1 класс, №1, №2, №3 к учебнику «Букварь» М.М. Безруких М.И.
Кузнецова, изд. М. «Вентана-Граф», 2011г., издание второе доработанное;
3) Учебник «Литературное чтение», 1 класс, Л.А. Ефросинина, изд. М. «ВентанаГраф», 2011г., издание второе доработанное;
4) Рабочая тетрадь «Литературное чтение», 1 класс, Л.А. Ефросинина, изд. М.
«Вентана-Граф», 2011г., издание второе доработанное;
5) Учебник «Русский язык», 1 класс,
С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И.
Кузнецова, изд. М. «Вентана-Граф», 2011г., издание второе исправленное;
6) Рабочая тетрадь, 1 класс,
«Русский язык», №1,№2, С.В. Иванов, А.О.
Евдокимова, М.И. Кузнецова, изд. М. «Вентана-Граф», 2011г., издание второе
исправленное;
7) Учебник «Математика», 1 класс, в 2-х частях, В.Н. Рудницкая, Е.А Кочурова,
О.А. Рыдзе, изд. М. «Вентана-Граф», 2011г., издание четвертое переработанное;
8) Рабочая тетрадь «Математика» , 1 класс, в 2-х частях, В.Н. Рудницкая, Е.А
Кочурова, О.А. Рыдзе, изд. М. «Вентана-Граф», 2011г., издание четвертое
переработанное;
9) Учебник «Окружающий мир», 1 класс, в 2-х частях, Н.Ф. Виноградова, изд. М.
«Вентана-Граф», 2011г., издание четвертое доработанное;
10) Рабочая тетрадь «Окружающий мир», 1 класс,
Н.Ф. Виноградова, изд. М.
«Вентана-Граф», 2011г., издание пятое переработанное;.
11) Учебник «Физическая культура», 1-2 класс, Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов,
Н.В.Полянская, С.С. Петров, изд. М. «Вентана-Граф», 2011г.;
12) Учебник «Изобразительное искусство», 1 класс,
Л.Г. Санкова, Е.А.
Ермолинская, М. «Вентана-Граф», 2011г, издание второе доработанное;
13) Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство», 1 класс, Л.Г. Санкова, Е.А.
Ермолинская, М. «Вентана-Граф», 2011г, издание второе доработанное;
14) Учебник «Технология», 1 класс, Е.А. Лутцева, М. «Вентана-Граф», 2011г,
издание третье переработанное;
15) Рабочая тетрадь «Технология», 1 класс, Е.А. Лутцева, М. «Вентана-Граф»,
2011г, издание третье переработанное;
16) Учебник «Музыка», 1 класс, В.О. Усачева, Л.В. Школяр, М. «Вентана-Граф»,
2011г, издание второе переработанное и дополненное;
17) Рабочая тетрадь «Музыка», 1 класс, В.О. Усачева, Л.В. Школяр, М. «ВентанаГраф», 2011г, издание второе переработанное и дополненное;
Список учебного-методического комплекта на 2012-2013 уч.год , «Начальная
школа 21 века»,
2 класс:
1) Учебник «Математика», 2 класс, (в 2-х частях),
В.Н. Рудницкая, Т.В.
Юдачева, М: Вентана-Граф, 2009.
2) Рабочая тетрадь «Математика», 2 класс, в 2-х частях, В.Н. Рудницкая, Т.В.
Юдачева, М: Вентана-Граф, 2011.
3) Рабочая тетрадь «Дружим с математикой», 2 класс, В.Н. Рудницкая, Т.В.
Юдачева, М: Вентана-Граф, 2009.
4) «Математика. Методика обучения», 2 класс, М: Вентана-Граф,2009.
5) «Беседы с учителем», 2 класс. М: Вентана-Граф,2009.
6) «Оценка знаний. Математика», 1-4 класс, В.Н. Рудницкая. М: ВентанаГраф,2009.
7) Учебник «Русский язык», 2 класс, (в 2-х частях), С.В. Иванов и др., М:
Вентана-Граф, 2009.
8) Рабочая тетрадь «Русский язык», 2 класс, ( в 2-х частях) С.В. Иванов и др.,
М: Вентана-Граф, 2011.
9) «Русский язык. Комментарии к урокам», 2 класс, М: Вентана-Граф, 2009.
10) «Оценка знаний. Русский язык», 1-4 класс, С.В. Иванов. М: Вентана-Граф,
2009.
11) Учебник «Литературное чтение», 2 класс, (в 2-х частях), Л.А. Ефросинина,
М.И. Оморокова, М: Вентана-Граф, 2009.
12) «Литературное чтение. Учебная хрестоматия», 2 класс, (в 2-х частях), М:
Вентана-Граф, 2009.
13) Рабочая тетрадь «Литературное чтение», 2 класс, (в 2-х частях) С.В.
Иванов и др., М: Вентана-Граф, 2011.
14) «Методическое пособие. Литературное чтение», 2 класс, Л.А. Ефросинина,
М: Вентана-Граф, 2009.
15) «Оценка знаний. Литературное чтение», 1-4 класс, Л.А. Ефросинина.
16) Учебник «Окружающий мир», 2 класс, (в 2-х частях), Н.Ф. Виноградова, Г.
С. Калинова, М: Вентана-Граф, 2009.
17) Рабочая тетрадь «Окружающий мир», 2 класс, ( в 2-х частях) , Н.Ф.
Виноградова, М: Вентана-Граф, 2011.
18) «Методическое пособие. Окружающий мир », 2 класс, Н.Ф. Виноградова, М:
Вентана-Граф, 2009.
19) «Информатика в играх и задачах», А.В.Горячев, К.И.Горина, 2 класс, (в 2-х
частях), М: «Баласс», 2011.
20) «Поурочные планы», 2 класс, А.М. Горностаева, М: «Баласс», 2007.
21) Учебник «Технология. Ступеньки к мастерству», 2 класс, Е.А. Лутцева, М:
Вентана-Граф, 2009.
22) Рабочая тетрадь «Технология. Ступеньки к мастерству», 2 класс, Е.А.
Лутцева, М: Вентана-Граф, 2010.
23) «Методическое пособие. Технология», 2 класс, Е.А. Лутцева, М: ВентанаГраф,2009.
24) Учебник «Изобразительное искусство и ты», 2 класс, Е.И. Коротеева, М:
«Просвещение», 2007,под редакцией Б.М. Неменского.
25) «Изобразительное искусство. Методические рекомендации для учителя», 2
класс, М: «Просвещение», 2007,под редакцией Б.М. Неменского.
26) Учебник «Физическая культура», 1-4 класс, В.И. Лях, М: «Просвещение»,
2009.
27) «Поурочные планы», 1-4 класс, М: «Просвещение», 2009.
28) «Основы здорового образа жизни», 2 класс, М.М. Орлова, О.П.
Аккузина,2009.
Список учебного-методического комплекта на 2012-2013 уч.год , «Начальная школа 21
века»,
3 класс:
1) Учебник «Математика», 3 класс, (в 2-х частях), В.Н. Рудницкая, Т.В.
Юдачева, М: Вентана-Граф, 2009.
2) Рабочая тетрадь «Математика», 3 класс, в 2-х частях, В.Н. Рудницкая,
Т.В. Юдачева, М: Вентана-Граф, 2011.
3) Рабочая тетрадь «Дружим с математикой», 3 класс, В.Н. Рудницкая, Т.В.
Юдачева, М: Вентана-Граф, 2009.
4) Учебник «Математика. Методика обучения», 3 класс, М: ВентанаГраф,2009.
5) «Беседы с учителем», 3 класс. М: Вентана-Граф,2009.
6) «Оценка знаний. Математика», 1-4 класс, В.Н. Рудницкая. М: ВентанаГраф,2009.
7) Учебник «Русский язык», 3 класс, (в 2-х частях), С.В. Иванов и др., М:
Вентана-Граф, 2009.
8) Рабочая тетрадь «Русский язык», 3 класс, ( в 2-х частях) С.В. Иванов и
др., М: Вентана-Граф, 2011.
9) «Русский язык. Комментарии к урокам», 3 класс, М: Вентана-Граф, 2009.
10) «Оценка знаний. Русский язык», 1-4 класс, С.В. Иванов. М: Вентана-Граф,
2009.
11) Учебник «Литературное чтение», 3
класс, (в 2-х частях), Л.А.
Ефросинина, М.И. Оморокова, М: Вентана-Граф, 2009.
12) «Литературное чтение. Учебная хрестоматия», , 3 класс, (в 2-х частях),
М: Вентана-Граф, 2009.
13) Рабочая тетрадь «Литературное чтение», 3 класс, ( в 2-х частях) С.В.
Иванов и др., М: Вентана-Граф, 2011.
14) «Методическое пособие. Литературное чтение», 3
класс, Л.А.
Ефросинина, М: Вентана-Граф, 2009.
15) «Оценка знаний. Литературное чтение», 1-4 класс, Л.А. Ефросинина.
16) Учебник «Окружающий мир», 3 класс, (в 2-х частях), Н.Ф. Виноградова,
Г. С. Калинова, М: Вентана-Граф, 2009.
17) Рабочая тетрадь «Окружающий мир», 3 класс, ( в 2-х частях) , Н.Ф.
Виноградова, М: Вентана-Граф, 2011.
18) «Методическое пособие. Окружающий мир », 3 класс, Н.Ф. Виноградова,
М: Вентана-Граф, 2009.
19) «Основы здорового образа жизни», 3 класс, М.М. Орлова, О.П.
Аккузина,2009.
20) Учебник «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас», 3 класс,
Н.А. Горяева, Л.А. Неменская, М: «Просвещение», 2007,под редакцией
Б.М. Неменского.
21) «Изобразительное искусство. Методические рекомендации для учителя»,
3 класс, М: «Просвещение», 2007, под редакцией Б.М. Неменского.
22) «Информатика в играх и задачах», А.В.Горячев, К.И.Горина, 3 класс, (в 2х частях), М: «Баласс», 2011.
23) «Поурочные планы», 3 класс, А.М. Горностаева, М: «Баласс», 2007.
24) Учебник «Технология. Ступеньки к мастерству», 3 класс, Е.А. Лутцева, М:
Вентана-Граф, 2009.
25) Рабочая тетрадь «Технология. Ступеньки к мастерству», 3 класс, Е.А.
Лутцева, М: Вентана-Граф, 2010.
26) «Методическое пособие. Технология», 3 класс, Е.А. Лутцева, М: ВентанаГраф,2009.
27) Учебник «Физическая культура», 1-4 класс, В.И. Лях, М: «Просвещение»,
2009.
28) «Поурочные планы», 1-4 класс, М: «Просвещение», 2009.
Список учебного-методического комплекта на 2012-2013 уч. год , «Начальная школа
21 века»,
4 класс:
1. Учебник «Математика», 4 класс, (в 2-х частях), В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева, М:
Вентана-Граф, 2009.
2. Рабочая тетрадь «Математика», 4 класс, в 2-х частях, В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева,
М: Вентана-Граф, 2011.
3. Рабочая тетрадь «Дружим с математикой», 4 класс, В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева,
М: Вентана-Граф, 2009.
4. «Математика. Методика обучения», 4 класс, М: Вентана-Граф,2009.
5. «Беседы с учителем», 4 класс. М: Вентана-Граф,2009.
6. «Оценка знаний. Математика», 1-4 класс, В.Н. Рудницкая. М: Вентана-Граф,2009.
7. Учебник «Русский язык», 4 класс, (в 2-х частях), С.В. Иванов и др., М: ВентанаГраф, 2009.
8. Рабочая тетрадь «Русский язык», 4 класс, ( в 2-х частях) С.В. Иванов и др., М:
Вентана-Граф, 2011.
9. «Русский язык. Комментарии к урокам», 4 класс, М: Вентана-Граф, 2009.
10. «Оценка знаний. Русский язык», 1-4 класс, С.В. Иванов. М: Вентана-Граф, 2009.
11. Учебник «Литературное чтение», 4 класс, (в 2-х частях), Л.А. Ефросинина, М.И.
Оморокова, М: Вентана-Граф, 2009.
12. «Литературное чтение. Учебная хрестоматия», , 4 класс, (в 2-х частях), М:
Вентана-Граф, 2009.
13. Рабочая тетрадь , «Литературное чтение», 4 класс, ( в 2-х частях) С.В. Иванов и др.,
М: Вентана-Граф, 2011.
14. «Методическое пособие. Литературное чтение», 4 класс, Л.А. Ефросинина, М:
Вентана-Граф, 2009.
15. «Оценка знаний. Литературное чтение», 1-4 класс, Л.А. Ефросинина.
16. Учебник «Окружающий мир», 4 класс, (в 2-х частях), Н.Ф. Виноградова, Г. С.
Калинова, М: Вентана-Граф, 2009.
17. Рабочая тетрадь «Окружающий мир», 4 класс, ( в 2-х частях), Н.Ф. Виноградова,
М: Вентана-Граф, 2011.
18. «Методическое пособие. Окружающий мир », 4 класс, Н.Ф. Виноградова, М:
Вентана-Граф, 2009.
19. «Основы здорового образа жизни», 4 класс, М.М. Орлова, О.П. Аккузина,2009.
20. Учебник
«Изобразительное искусство», 4 класс, Л.А. Неменская,
М:
«Просвещение», 2007,под редакцией Б.М. Неменского.
21. «Изобразительное искусство. Методические рекомендации для учителя», 4 класс,
М: «Просвещение», 2007, под редакцией Б.М. Неменского.
22. «Информатика в играх и задачах», А.В.Горячев, К.И.Горина, 4 класс, (в 2-х частях),
М: «Баласс», 2011.
23. «Поурочные планы», 4 класс, А.М. Горностаева, М: «Баласс», 2007.
24. Учебник «Технология. Ступеньки к мастерству», 4 класс, Е.А. Лутцева, М: ВентанаГраф, 2009.
25. Рабочая тетрадь «Технология. Ступеньки к мастерству», 4 класс, Е.А. Лутцева, М:
Вентана-Граф, 2010.
26. «Методическое пособие. Технология», 4 класс, Е.А. Лутцева, М: Вентана-Граф,
2009.
27. Учебник «Физическая культура», 1-4 класс, В.И. Лях, М: «Просвещение», 2009.
28. «Поурочные планы», 1-4 класс, М: «Просвещение», 2009.
Английский язык:
2 класс:
О. В. Биболетова Английский язык, Учебник для 2 класса. – Дрофа 2015 г.
3 класс:
М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.
Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 3 класса
общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009.–144 с.: ил.
В помощь школьному учителю: Е. В. Дзюина. Поурочные разработки по английскому
языку к УМК М. З. Биболетовой и др. «EnjoyEnglish». 2011.
4 класс:
М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.
Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 3 класса
общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008.–144 с.: ил.
В помощь школьному учителю: Е. В. Дзюина. Поурочные разработки по английскому
языку к УМК М. З. Биболетовой и др. «EnjoyEnglish». 2011.
Контрольно – измерительные материалы: Английский язык к УМК М. З. Биболетовой и
др. «EnjoyEnglish». Обнинск: Титул. 2011.
Музыка.
1 класс
ФГОС Начальная школа XXI века
Музыка: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/
В.О.Усачёвва, Л.В.Школяр. – 2 изд., перераб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2011.
Музыка: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/
В.О.Усачёвва, Л.В.Школяр, О.В.Кузьмина – 2 изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф,
2011.
В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство. 1 класс.
Методическое пособие», - М.:Вентана-Граф, 2011;
Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 1 класс, в 2- частях.
2 класс
ФГОС Начальная школа XXI века
Музыка: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/
В.О.Усачёва, Л.В.Школяр. – М.: Вентана-Граф, 2010.
Музыка: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/
В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, О.В.Кузьмина – М.: Вентана-Граф, 2010.
В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство. 2 класс.
Методическое пособие», - М.:Вентана-Граф, 2010;
Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 1 класс, в 2- частях.
3 класс
ФГОС Начальная школа XXI века
Музыка: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/
В.О.Усачёва, Л.В.Школяр. – 2 изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2011.
Музыка: 3 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/
В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, О.В.Кузьмина – 2 изд., – М.: Вентана-Граф, 2011.
В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство. 3 класс.
Методическое пособие», - М.: Вентана-Граф, 2011;
Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 3 класс.
4 класс
ФГОС Начальная школа XXI века
Музыка: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/
В.О.Усачёва, Л.В.Школяр. – 2 изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2011.
Музыка: 4 класс: рабочая тетрадь «Записная книжка музыканта» для учащихся
общеобразовательных учреждений / В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, О.В.Кузьмина – 2 изд.,
дораб. – М.: Вентана-Граф, 2011.
В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство. 4 класс.
Методическое пособие», - М.: Вентана-Граф, 2011;
Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 4 класс.
Среднее звено:
5 класс
Русский язык.
Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс/. - М.: Просвещение,
2008.
Т.В.Раман. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 5 кл.: к
учебнику Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» - М.: Экзамен, 2006.
Львова с.и. Практикум по русскому языку: 5 кл. – М.: Просвещение,2006.
Сергеева Е.М. Тесты по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т.Ладыженской «Русский
язык. 5 класс». – М.: «Экзамен», 2009.
Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 5 класс. – М.: ТЦ Сфера,
2007.
Список литературы
Стандарт основного общего образования по русскому языку.
Словари
Мультимедийные пособия.
«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников
и абитуриентов.
1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших
классов и абитуриентов.
Литература.
Литература. 5 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. под ред.
В.Я.Коровиной. – 15 изд. – М.: Просвещение,2008
Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 5 класс»
Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе: 5 класс: к учебнику
В.Я.Коровиной «Литература: 5 класс» - М.: «Экзамен», 2008
Карасёва И.В., Пташкина В.Н. Литература. 5 класс: - Волгоград: Учитель, 2010
Контрольно-измерительные материалы. Литература: 5 класс/Сост. Н.С.Королёва. – М.:
ВАКО, 2011
Стандарт основного общего образования по литературе.
Математика
Бурмистрова Т.А. Математика 5-6
классы. Программы общеобразовательных
учреждений. М., «Просвещение», 2009.
Дорофеев Г. В. и др. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по
математике. М., «Дрофа», 2001.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010//
«Вестникобразования» -2002- № 6 - с.11-40.
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Учебник для 5 класса
общеобразовательных учреждений. – 17-е изд. – М.: Мнемозина, 2005 – 280 с.
Природоведение
А.А.Плешаков, Н.И.Сонин «Природоведение – 5 класс», М., Дрофа,2011 г.
Рабочая тетрадь к учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина «Природоведение – 5 класс»,
М., Дрофа,2011 г.
Дополнительная литература:
1. Герасимова Т.П. География. Начальный курс/ Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова.М.:Дрофа,2007.
2. За страницами учебника географии.-М.:Дрофа,2005.
3. Дронов В.П. География. Землеведение/ В.П. Дронов, Л.Е. Савельева- М.: Дрофа,
2007.
4. Крылова О.В. Физическая география. Начальный курс.6кл./О.В.Крылова.М.:Просвещение,2006.
5. Рабочая тетрадь по географии. 6кл. /Под ред. В.И. Сиротина.- М.: Дрофа,2006.
Интернет –ресурсы:
http://bio.1september.ru – газета «Биология» (приложение к газете «1 сентября»)
www.sbio.enfo- научные новости биологии
www.edios.ru- Эйдос – центр дистанционного образования
www.km/ru/edication- учебные материалы и словари на сайте “Кирилл и Мефодий»
История
Учебник «История древнего мира» 5 класс. А.В.Вигасин.; Г.И.Годер,; И.С.Свенцицкая.;
Москва,просвещение,2010.
Поурочные
разработки
по
истории
Древнего
мира.
О.В.Арасланова,
Москва,ВАКО,2004.
Рабочая тетрадь по истории Древнего мира(в 2 –х частях).Москва,Просвещение,2010.
Дополнительная литература:
Тесты. История древнего мира. 5 класс.Москва,дрофа,2002
ОБЖ
« Основы безопасности жизнедеятельности» Смирнов А.Т., Хренников Б. О., М.
Просвещение, 2007.
«ОБЖ. Книга для учителя», А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин. Москва, просвещение, 2004
«Методическое
пособие
по
организации
антитеррористических
мероприятий
в
образовательных учреждениях Саратовской области», под ред. С.А. Овчинникова, Саратов,
2004 г.
Экология
Сухова Т.С., Строганова В.И. «Природа: введение в биологию и экологию», 5 класс. –
М.: «Вентана-Граф», 2011. – 224 с.
Программно-методические материалы: Экология. 5 - 11 кл. /Сост. Е.В. Акинфьева. –
Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2005. – 48 с.
Сухова Т.С., Строганов В.И. «Природоведение», 5 класс. – М.: «Вентана-Граф», 2009. –
224 с.
Кривошеева М.А., Кислицкая М.В. Экологические экскурсии в школе. – М.: ИКЦ
«МарТ»; Ростов-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2005. – 256 с.
Соболева Л.А. Природоведение. 5 класс. 1,2 ч.: Тетрадь с печатной основой. – Саратов:
«Лицей», 2001. – 64 с.
Красная книга Саратовской области: Грибы. Лишайники. Растения. Животные /
Комитет охраны окружающей среды и природопользования Саратов.обл. – Саратов:
изд-во Торгово-промышленной палаты Саратов. обл., 2006. – 528 с.
Я познаю мир: Детская энциклопедия «Экология», / Авт. Сост. А.Е. Чижевский. – М.:
ООО «Издательство АСТ», 1997. – 430 с.
Оборудование и приборы:
- лабораторное оборудование: штатив, химический стакан, пробирки, колба,
спиртовка, держатель, лупы, микроскопы, микропрепарат «Простейшие», садовые
инструменты;
- учебные таблицы учебника и рабочей тетради на печатной основе: «Цепи
питания», «Приспособленности организмов к среде обитания», «Пищеварительная
система: человека, рака, моллюска, дождевого
червя», «Внутреннее строение
листа»,«Скелет
человека»,
«Зубы»,
«Многообразие органического мира»,
«Дыхательная система: рыб, земноводных, птиц, человека», «Круговорот вещества в
экосистеме», «Шляпочные грибы», «Съедобные и ядовитые грибы», «Плесневые
грибы», «Грибы- паразиты», «Водные обитатели», «Ластоногие», «Рыбы», «Обитатели
пустынь и степей», «Паразитические черви», «Типы и классы
«Природное сообщество», «Экосистема».
- технические средства: компьютер, проектор
Изобразительное искусство:
животных»,
Н.А. Горяева, О.В.Островская «Изобразительное искусство. Декоративно – прикладное
искусство в жизни человека. 5 класс», М., Просвещение, 2011 г.
Поурочные планы по программе Б. М. Неменского: Порохневская
«Изобразительное искусство – 5 класс» «Корифей», Волгоград, 2009 г.
М.А.
Тетрадь на печатной основе«Твоя мастерская»: Н.А.Горяева «Изобразительное
искусство, 5 класс», М, Просвещение, 2011 г.
Методическое пособие для учителя: Горяева Н.А. «Изобразительное искусство.
Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. 5 класс»,М., Просвещение,
2010 г.
Электронные издания: «Эрмитаж»- искусство Западной Европы;
«История искусства» Кирилл и Мефодий, 2003;
«МХК» Мин. образования РФ, 2003;
«Шедевры русской живописи» Кирилл и Мефодий,
2001.
Дополнительная литература:
1. Алексеева В.А. Что такое искусство, М.; Советский художник, 1991.
2. Андреева А.Ю., Богомолов Г.И. История костюма. Эпоха. Стиль. Мода., СПб,
2001 г.
3. Недошивин Г.А. Из истории зарубежного и отечественного искусства, М.;
Советский художник, 1990.
4. Кашекова И.Э. От Античности до модерна., М., 2001 г.
5. Мерцалова М.Н. Костюм разных времён и народов., М., 1993 г.
6. Полунина В.Н. Эстетическое воспитание детей и подростков в общении с
народным искусством. М., 1989 г.
7. Свиридова О.В. «Изобразительное искусство, 5 – 8 классы. Проверочные и
контрольные тесты», В, «Учитель», 2008 г.
Энциклопедия «История русской культуры», М.; Эксмо, 2006
Музыка
1. Критская Е.Д. Музыка: учебник для учащихся 5 кл. общеобразовательных
учреждений (Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева) – 5 изд. – М.: Просвещение, 2008
Творческая тетрадь для учащихся 5 кл. общеобразовательных учреждений.
2. Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 5 кл.. на 3
кассетах.
3. Хрестоматия с нотным материалом к программе по музыке для
общеобразовательных школ 5 кл..
4. Сборники песен и хоров (нотный и поэтический текст песен).
5. Е.Н.Арсенина. Музыка. 1-7 кл.: тематические беседы, театрализованные концерты,
музыкальная игротека. – Волгоград: Учитель, 2009
6. В.В.Кулёв. «Золотая коллекция русского романса» - М.: «Современная музыка»,
2000
7. Альбом популярных пьес зарубежных композиторов.
8. Справочные пособия, энциклопедии.
9. Музыкальная литература зарубежных стран
10. Портреты русских композиторов.
11. Портреты зарубежных композиторов.
12. Дидактический раздаточный материал: карточки с обозначением выразительных
возможностей различных музыкальных средств.
13. Аудиозаписи («Шедевры инструментальной музыки» 3 кассеты), Русские романсы.
14. Учебно-практическое оборудование: фортепиано, магнитофон, видеомагнитофон,
ПК.
Дополнительная литература:
1. Стандарт основного общего образования по искусству (Музыка).
2. Программы общеобразовательных учреждений. «Музыка. 5 – 7 классы» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева.
3. Поурочное планирование по программе Е.Д.Критской.
4. Современный урок музыки. Учебно-методическое пособие. (Т.А.Замятина) – 2 изд.,
стереотип. – М.:Глобус,2008
5. Образовательные диски: «Энциклопедия классической музыки», «Мировая
художественная культура», «Шедевры русской живописи», «Жизнь и творчество
отечественных и зарубежных композиторов», «Жизнь и творчество выдающихся
людей», мюзиклы: «Кошки».
Физическая культура
Учебник «Физическая культура», Л.И.Лях 5класс; нач. шк.; Рос. Акад. наук, Рос. Акад.
образования, изд.-М.: «Просвещение», 2008г.
Г.В.Бондаренкова.
Н.И.Коваленко.Физкультура.
5
класс.Поурочные
планы..
Волгоград.изд»Учитель»
Г.В.Бондаренкова.Н.И. Коваленко.А.Ю.Уточкин. Физкультура 5класс.Поурочные
планы.Волгоград:Учитель.2008.г.
Садыкова С. Л ЛебедеваЕ.И 2008 Программы физкультура 5-11 класс Просвещение
2008
Технология
В.Д.Симоненко. А.Т Тищенко. П.С.Самородский Технология 5 кл.М:«Просвещение»
2008г
Л.П.БарылкинаС.Е.Соколова.Технология .5-9 классы. М:» 5 за знания «.2006г.
Е.Н.Петрова.Технология 5-9классыМ :» 5 за знания» .2008г.
А.А.Покровский.Книга О Вкусной И Здоровой ПищеАгропромиздат.1989г
Английский язык:
Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 5 класса общеобраз. учрежд.
– Обнинск: Титул, 2008.–144 с.: ил
Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой. Обнинск: Титул, 200
7 класс
Русский язык:
Русский язык: учеб.для 7 кл. общеобразоват. учреждений (Баранов М.Т, Ладыженская
Т.А., Тростенцова Л.А.) - 31- е изд. – М.: Просвещение, 2008
Поурочные разработки:
Поурочное планирование по русскому языку: 7 класс: (Е.А.Влодавская). – М.:
Издательство «Экзамен», 2008
Литература. 7 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. (автор-составитель
В.Я.Коровина – 16 изд. – М.: Просвещение,2008
Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе: 7 класс: к учебникухрестоматии «Литература. 7 кл.: Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В
2 ч. (авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – 9 изд. – М.: Просвещение, 2008» учебнометодическое пособие. – М.: изд. «Экзамен», 2007
Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 7 класс»
Стандарт основного общего образования по литературе.
Математика
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Элементы статистики и теории вероятностей. Алгебра.
7 – 9 классы. М., «Просвещение», 2008.
Геометрия 7-9: Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.С.Атанасян,
В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И.Юдина – 14-е изд. – М.: Просвещение,
2004. – 384 с.:ил.
Электронные учебные пособия
Математика. Практикум. 5-11 классы. Электронное учебное издание. М., ООО
«Дрофа», ООО «ДОС», 2003.
Английский язык
К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман.
Английский язык: Счастливый английский / HappyEnglish. Учебник для 7 кл.
общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 256 с.: ил.
Васильева Л.В. Английский язык. Предметные недели в школе. Волгоград: Учитель,
2008
Дзюмина Е.В. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия. Москва, 2009
Физика
Учебник А.В.Перышкин Физика – 7, М.: Дрофа, 2008г
Физика.7 кл. Дидактические материалы. Марон А.Е. Марон Е.А. Москва,Дрофа,2009
Контрольные, самостоятельные работы по физике.7 кл.
Громцева О.И.
Экзамен,Москва,2010
Физика. Сборник олимпиадных задач.7-11 кл. под ред. Монастырского Л.М. Легтонм,Ростов-на-Дону,2009
Поурочные разработки по физике. Волков В.А.Полянский С.Е.ВАКО,Москва,2005
История
«История России. Конец 16-18 век.»; А.А.Данилов,Л.Г.Косулина;
М.
Просвещение,2006 г.
« Новая история» А.Я.Юдовская, П.А.Баранов; М. Просвещение 2006 г. ; рабочие
тетради по данным курсам, атласы .
«Поурочное планирование по истории России к.16-18 вв.», «Поурочное планирование
по новой истории.7 класс».
Дидактический материал: « 3000 тестов и проверочных работ по истории»,М.Дрофа; «
Отечественная история в таблицах и схемах», М. Лист Нью., тесты по разделам и
темам.
Список литературы:
«Организационные формы обучения в классно-урочной системе»Л.А.Кучеряева,
Е.А.Шадуро,Саратов,2005 г.
«Большая оксфордская энциклопедия»,Москва,»РОСМЭН»,2007 г.
«Полная энциклопедия жизни и чудес.Богородица», «ЭКСМО»,Москва,2009 г.
«Мастера русской живописи»Москва,»Белый город»,2008 г.
«Всеобщая
истрия,обработанная
«Сатириконом»,
ТЭФФИ,О.Дымов,А.Аверченко,Москва,
«Просвещение»,АО
«Учебная
литература».1996 г.
«100 великих мифов и легенд», «100 великих чудес света», «100 великих кладов» , «100
великих тайн России 20 века» «100 великих женщин»Москва, «Вече»,2009 г.
Обществознание
А.И.Кравченко,Е.А.Певцова.Обществознание.7 класс.-М.: Русское слово,2005.
Поурочные планы по обществознанию.7 класс: Методическое пособие, авт.-сост
Н.С.Кочетов, «Учитель».Волгоград
Нормативные документы:
Декларация прав ребенка Конвенция о правах ребенка.
Литература:
:
«Организационные
формы
обучения
в
классно-урочной
системе»Л.А.Кучеряева, Е.А.Шадуро,Саратов,2005 г.
«Большая оксфордская энциклопедия»,Москва,»РОСМЭН»,2007 г.
Биология
Сонин Н.И., Захаров В.Б. «Биология: многообразие живых организмов», М., Дрофа,
2011 г.
Рабочая тетрадь на печатной основе к учебнику Сонина Н.И., Захарова В.Б. «Биология:
многообразие живых организмов», М., Дрофа, 2011 г.
Высоцкая М.В. Методическое пособие к учебнику Сонина Н.И., Захарова В.Б.
«Биология: многообразие живых организмов», Волгоград, «Учитель», 2006 г.
Контрольно – измерительные материалы по биологии – 7 класс, автор – составитель
Артемьева Н.А., М., «Вако», 2011 г.
Электронные издания:
«Биология 6-9 класс» Минобразования РФ; ГУ РЦ ЭМТО; «Кирилл и Мефодий», 2003
г.
«1С: Репетитор. Биология» Минобразования РФ, АОЗТ «1С», 1998 – 2001 г.
«Лабораторный прктикум. Биология 6-11 класс», НФПК «Национальный фонд
подготовки кадров», 2004 г.
Интернет –ресурсы:
http://bio.1september.ru – газета «Биология» (приложение к газете «1 сентября
www.sbio.enfo- научные новости биологии
www.edios.ru- Эйдос – центр дистанционного образования
www.km/ru/edication- учебные материалы и словари на сайте “Кирилл и Мефодий»
География
Климанова О.А. Страноведение /О.А.Климанова.- М.: Просвещение, 2007.
Географический атлас. 7 кл. –М.: Дрофа, 2007.
Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 7 кл. / В.И. Сиротин.- М.: Дрофа, 2007.
Дополнительная литература:
1. Душина И.В. Наш дом- Земля. 7 кл. / И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А.
Щенёв.- М.: Дрофа, 2007.
2. Коринская В.А. География материков и океанов /В.А. Коринская, И.В. Душина,
В.А. Щенёв.- М.: Дрофа, 2007.
3. Крылова О.В. География: материки и океаны. 7 кл. / О.В. Крылова.- М.6
Просвещение, 2006.
4. За страницами учебника географии.- М.: Дрофа, 2005.
5. Сиротина В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 7 кл. / В.И.
Сиротина.- М.: Дрофа, 2006
ОБЖ
« Основы безопасности жизнедеятельности» Смирнов А.Т., Хренников Б. О., М.
Просвещение, 2007.
«ОБЖ. Книга для учителя», А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин. Москва, просвещение, 2004
«Методическое
пособие
по
организации
антитеррористических
мероприятий
в
образовательных учреждениях Саратовской области», под ред. С.А. Овчинникова, Саратов,
2004.
Изобразительное искусство:
Питерских А.С., Гуров Г.Е. « Изобразительное искусство- дизайн и архитектура в
жизни человека 7-8 кл.», М., Просвещение, 2011 г.
Г.Е. Гурова, А.С. Питерских «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в
жизни человека. 7 – 8 классы», М., Просвещение, 2010 г.
Электронные издания: «Эрмитаж»- искусство Западной Европы;
«История искусства» Кирилл и Мефодий, 2003;
«МХК» Мин. образования РФ, 2003;
«Шедевры русской живописи» Кирилл и Мефодий,
2001.
Дополнительная литература:
1. Алексеева В.А. Что такое искусство, М.; Советский художник, 1991.
2. Маклакова Т.Г. Архитектура двадцатого века, М., 2001 г.
3. Максаковский В.П. Всемирное культурное наследие, М., 2003 г.
4. Недошивин Г.А. Из истории зарубежного и отечественного искусства, М.;
Советский
художник, 1990.
5. Энциклопедия «История русской культуры», М.; Эксмо, 2006.
6. Популярная художественная энциклопедия. Архитектура. Живопись. Скульптура.
Графика.
Декоративное искусство. В 2-х т. М., 1986 г.
7. «Искусство в школе» - общественно – педагогический и научно – методический
журнал.
8. «Искусство» - учебно – методическая газета для учителей МХК, музыки и
изобразительного
искусства (приложение к газете «Первое сентября»).
9. «Художественная школа» - журнал для художников – педагогов и любителей
изобразительного искусства.
10. «Вестник образования» - официальное издание Министерства образования и
культуры
Российской Федерации.
11. «Вестник учебной и детской литературы» - журнал.
Информационное агентство «Архитектор»: http://www.architektor.ru/
Сетевой журнал об истории моды: www.kostumer.ru
«Форма» - архитектура и дизайн: http://www.forma.spb.ru/
Музыка
1. Критская Е.Д. Музыка: учебник для учащихся 7 кл. общеобразовательных
учреждений. (Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева) – 2 изд. – М.: Просвещение, 2008
Творческая тетрадь для учащихся 7 кл. общеобразовательных учреждений.
2. Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 7 кл.. на 3кассетах.
3. Хрестоматия с нотным материалом к программе по музыке для
общеобразовательных школ 7 кл..
4. Сборники песен и хоров (нотный и поэтический текст песен).
5. Е.Н.Арсенина. Музыка. 1-7 кл.: тематические беседы, театрализованные концерты,
музыкальная игротека. – Волгоград: Учитель, 2009
6. В.В.Кулёв. «Золотая коллекция русского романса» - М.: «Современная музыка»,
2000
7. Альбом популярных пьес зарубежных композиторов.
8. Справочные пособия, энциклопедии.
9. Музыкальная литература зарубежных стран
10. Портреты русских композиторов.
11. Портреты зарубежных композиторов.
12. Дидактический раздаточный материал: карточки с обозначением выразительных
возможностей различных музыкальных средств.
13. Аудиозаписи («Шедевры инструментальной музыки» 3 кассеты), Симфония №7
«Ленинградская» Д.Шостакович.
14. Учебно-практическое оборудование: фортепиано, магнитофон, видеомагнитофон,
ПК.
Список литературы
1. Стандарт основного общего образования по искусству (Музыка).
2. Программы общеобразовательных учреждений. «Музыка. 5 - 7 классы» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева.
3. Поурочное планирование по программе Е.Д.Критской.
4. Современный урок музыки. Учебно-методическое пособие. (Т.А.Замятина) – 2 изд.,
стереотип. – М.:Глобус,2008
5. Образовательные диски: «Энциклопедия классической музыки», «Мировая
художественная культура», «Шедевры русской живописи», «Жизнь и творчество
отечественных и зарубежных композиторов», «Жизнь и творчество выдающихся
людей», мюзиклы: «Кошки», «Вестсайдская история», «Иисус Христос – суперзвезда»,
«Метро», «Призрак оперы».
6. Художественная литература: поэма «Слово о полку Игореве», новелла П.Мериме
«Кармен», пьеса У.Шекспира «Ромео и Джульетта», произведения Н.В.Гоголя.
Экология:
В.Г.Бабенко, Д.В.Богомолов, С.П.Шаталова, А.О.Шубин Экология животных, М.;
Вентана- Граф, 2008.
В.С. Кучменко, Л.А. Громова Тетрадь на печатной основе к учебнику В.Г.Бабенко,
Д.В.Богомолов, С.П.Шаталова, А.О.Шубин Экология животных, М.; Вентана- Граф,
2010.
Дополнительная литература:
1.Наумов Н.П. Экология животных, М.; Высшая школа, 1963.
2.Одум Ю. Экология: в 2-х томах. М.; Мир, 1986.
3. Чернова Н.М., Былова А.М. Экология, М.; Просвещение, 1988.
4. Тесты по экологии, М.; Вентана- Граф, 2004.
Физическая культура
Учебник «Физическая культура», Л.И.Лях 7 класс; нач. шк.; Рос. Акад. наук, Рос. Акад.
образования, изд.-М.: «Просвещение», 2008г.
.Г.В.Бондаренкова. Н.И.Коваленко. Физкультура. 7 класс.Поурочные планы..
Волгоград.изд»Учитель»
Г.В.Бондаренкова.Н.И. Коваленко.А.Ю.Уточкин. Физкультура 7 класс.Поурочные
планы.Волгоград:Учитель.2008.г.
Садыкова С. Л ЛебедеваЕ.И 2008 Программы физкультура 5-11 класс Просвещение
2008
Информатика
Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс:
учебник для 7 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е
изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007. – 176 с: ил.
Технология
В.Д.Симоненко. А.Т Тищенко. П.С.Самородский Технология 7 кл.М:«Просвещение»
2008г
Л.П.БарылкинаС.Е.Соколова.Технология .5-9 классы. М:» 5 за знания «.2006г.
Е.Н.Петрова.Технология 5-9классыМ :» 5 за знания» .2008г.
А.А.Покровский.Книга О Вкусной И Здоровой ПищеАгропромиздат.1989г
9 класс
Русский язык
Русский язык: учеб.для 9 кл. общеобразоват. учреждений (Бархударов С.Г., Крючков
Л.Ю., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А.) - 28 - е изд. – М.: Просвещение, 2008
Поурочное планирование по русскому языку: 9 класс: к учебнику Бархударова С.Г. и
др. «Русский язык: 9 класс» (Т.Н.Мамона). – М.: Издательство «Экзамен», 2007.
Коротченкова Л.В. ГИА по русскому языку. Тренировочные работы. – Саратов: Лицей,
2012.
Русский зык. 9 класс. Итоговая аттестация 2012(Л.И.Мальцева и др.) – 2-е
изд.переработ. – Ростов н/Д:М.: НИИ школьных технологий, 2012.
ГИА. Практикум по русскому языку: работаем над сочинением на лингвистическую
тему (Г.Т.Егораева.) – М.: «Экзамен»,2013
Литература
В. Я. Коровин. Литература. 9 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч.– М.:
«Просвещение» 2008 г.
С. В. Волков Я иду на урок литературы 9 класс – М.: «Просвещение» 2009 г.
Н. Ф. Ромашина Тесты для текущего и обобщающего контроля 5-11 классы –
Волгоград. «Учитель» 2008 г.
В. Я. Коровин Тесты к учебнику-хрестоматии. Литература. 9 класс (автор-составитель
В. Я. Коровин) – М.: «Экзамен» 2007 г.
О. А. Еремина Поурочное планирование по литературе к учебнику-хрестоматии
Литература 9 класс Автор-составитель В. Я. Коровин – М.: «Экзамен» 2005 г.
Математика.
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. Алгебра. Учебник для 9
класса общеобразовательных учреждений. М., «Мнемозина», 2007.
Бурмистрова Т.А. Алгебра
7 - 9 классы. Программы общеобразовательных
учреждений. М., «Просвещение», 2009.
Дорофеев Г. В. и др. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по
математике. М., «Дрофа», 2001.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010//
«Вестникобразования» -2002- № 6 - с.11-40.
Стандарт основного общего образования по математике.
Сборник нормативных документов. Математика /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 2е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 80 с.
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Элементы статистики и теории вероятностей. Алгебра.
7 – 9 классы. М., «Просвещение», 2008.
Геометрия 7-9: Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.С.Атанасян,
В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И.Юдина – 14-е изд. – М.: Просвещение,
2004. – 384 с.:ил.
Электронные учебные пособия
Математика. Практикум. 5-11 классы. Электронное учебное издание. М., ООО
«Дрофа», ООО «ДОС», 2003.
География
Учебник:Алексеев А.И. География России. Хозяйство и географические районы./ А.И.
Алексеев.- М.: Дрофа, 2009 г.
Э.В. Ким, Н.А. Марченко, В.А. Низовцев Рабочая тетрадь «География России.
Хозяйство и географические районы. 9 класс» к учебнику под редакцией А.И.
Алексеева «География России. Хозяйство и географические районы», М., Дрофа, 2010
г.
Н.П. Петрушина, Э.В. Ким Рекомендации к планированию уроков по учебнику под
редакцией А.И. Алексеева «География России. Хозяйство и географические районы»,
М., Дрофа, 2009 г.
Л.Н. Полякова «Сборник заданий и упражнений по географии к учебнику под
редакцией А.И. Алексеева «География России. Хозяйство и географические районы»,
М., Экзамен, 2010
Географический атлас. 9 класс, М.: Дрофа, 2011 г.
Дополнительная литература:
1. Дронов В.П. География России. Природа, Население, Хозяйство. 9 кл. /В.П.
Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе.- М.: Дрофа, 2007.
2. Кукушин В.С. «География и экология. Сценарии творческих уроков», М. –
Ростов – на – Дону, МарТ, 2005 г.
3. Н.А. Марченко, В.А. Низовцев «Школьные олимпиады. География. 6 – 10
классы», М., Айрис – пресс, 2008 г.
4. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 кл. /Н.Ю. Маерова.- М.: дрофа, 2004.
5. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл. / В.И. Сиротин.- М.: Дрофа,
2003.
6. Петрова Н.Н. «Тесты по географии. 6 – 10 класс», М., Дрофа, 1998 г.
7. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. В 2-х томах
/Е.Л. Плисецкий.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006.
8. Пятунин Б.Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 8-9 кл. /
Б.Б. Пятунин.- М.: Дрофа, 2005.
9. Родионова И.А. Экономическая география России / И.А. Родионова.- М., 2001.
10. В.И. Цыбасова «География. Олимпиады. 9 класс», Волгоград, 2011 г.
Электронные издания:
1. «География. 6 – 10 класс», Министерство образования РФ, ГУ РЦ ЭМТО,
Республиканский мультмедиа центр, 2003 г.
2. Долгорукова С.В., Елисеева Л.И., Кугут И.А., Фёдорова О.П. «Уроки географии. 6 –
9 классы с применением информационных технологий». Методическое пособие с
электронным приложением. М., Глобус, 2008 г.
Экология
Программа: основного общего образования по экологии в 9-11 классах Министерства
образования Саратовской области.
Учебно – методический комплект по экологии в 9классе в соответствии с программой
включает:
1) Учебник:Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии, М.;
Дрофа, 2008 г.
2) Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Рабочая тетрадь по экологии; М.;
Дрофа, 2008 г.
3) Жигарев И.А., Пономарёва О.Н., Чернова Н.М. «Сборник задач, упражнений и
практических работ», М., Дрофа, 2007 г.
Дополнительная литература:
1. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьёв А.Г., Гущина Э.В. «Практикум по
экологии», М., АО МДС, 1996 г.
2. Герасимов И.П. Биосфера Земли, М.; ГУГК, 1978.
3. Гиляров А.М. Популяционная экология, М.; Изд-во МГУ, 1990.
4. Небел В. Наука об окружающей среде, М.; Мир, 1993.
5. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России, М.; АО МДС, 1996.
6. Реймерс Н.Ф. Экология, М.; Россия молодая, 1994.
7. Розанов Л.Л. «Словарь – справочник. Экология – География», М., Издательство НЦ
ЭНАС, 2002 г.
8. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологии, М.; Просвещение, 1995.
9. Тесты по экологии, М.; Вентана-Граф, 2004.
10. Одум Ю. Экология, М.; Мир, 1986.
11. Ошмарин А.П., Ошмарина В.И. «Экология. Школьный справочник», Ярославль,
Академия развития, 1998 г.
Электронные издания:
1. «Экология», подготовлено при содействии Национального фонда подготовки кадров,
2004
Изобразительное искусство.
Программа:программы Министерства образования и науки РФ под редакцией
Неменского В.Б., М.; Просвещение, 2007.
Электронные издания: «Эрмитаж»- искусство Западной Европы;
«История искусства» Кирилл и Мефодий, 2003;
«МХК» Мин. образования РФ, 2003;
«Шедевры русской живописи» Кирилл и Мефодий,
Дополнительная литература:
1Алексеева В.А. Что такое искусство, М.; Советский художник, 1991.
2.Недошивин Г.А. Из истории зарубежного и отечественного искусства, М.; Советский
художник, 1990.
3. Энциклопедия «История русской культуры», М.; Эксмо, 2006.
4. Верещагина А.Г. Историческая картина в русском искусстве, М.; Искусство, 1990.
Биология.
Программа: Н.И. Сонин, В.Б. Захаров, Е.Т. Захарова «Программа основного общего
образования по биологии 6 – 9 классы», М., Дрофа, 2010
1. Учебник Мамонтов С.Г. и др. «Биология. Общие закономерности. 9 класс», М.,
Дрофа, 2010 г.
2. Петрова О.Г. «Методическое пособие к учебнику Мамонтова С.Г. и др. «Биология.
Общие закономерности. 9 класс», М., Дрофа, 2010 г.
3. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология. 6-11 классы, М., Дрофа, 2010 г.
4. Цибулевский С.В., Захаров В.Б., Сонин Н.И. «Рабочая тетрадь к учебнику
Мамонтова С.Г. и др. «Биология. Общие закономерности. 9 класс», М., Дрофа, 2010 г.
Дополнительная литература:
1. Батуев А.С., Гулёнкова М.А., Еленевский А.Г. «Биология: большой справочник для
школьников и поступающих в вузы», М., Дрофа, 2004
2. Болгова И.В. «сборник задач по общей биологии для поступающих в вузы», М.,
оникс: 21 век: Мир и образование, 2008 г.
3. Каменский А.А., Крискунов Е.А, Пасечник В.В. «Введение в общую биологию и
экологию», М., Дрофа, 2004 г.
4. Козлова Т.А., Кучменко В.С. «Биология в таблицах. 6 – 11 классы», М., Дрофа, 2010
г.
5. «Контрольно – измерительные материалы по биологии. 9 класс» под редакцией
Поповой Л.А., М., Вако, 2010 г.
6. Реброва Л.В., Прохорова Е.В. «Активные формы и методы обучения биологии», М.,
Просвещение, 1997 г.
7. Резникова В.З. «1000 вопросов и заданий по биологии», М., Аквариум, 2001 г.
8. Петросова Р.А., Богданов Н.А. «Тематические тестовые задания. Биология. 9 класс»,
М., Дрофа, 2011 г.
9. Сивоглазов В.И. и др. «Оценка качества знаний по биологии. 9 класс», М., Дрофа,
2010 г.
Электронные издания:
1 . «Биология 6-9 класс» Минобразования РФ; ГУ РЦ ЭМТО; «Кирилл и Мефодий»,
2003 г.
2. «1С: Репетитор. Биология» Минобразования РФ, АОЗТ «1С», 1998 – 2001 г.
1. «Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс», НФПК «Национальный фонд
подготовки кадров», 2004 г.
Информатика.
Информатика. Базовый курс. 9 класс / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В.
Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 390 е.:
Английский язык.
Английский язык: Счастливый английский / HappyEnglish. Учебник для 9 кл.
общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009. – 272 с.: ил.
Васильева Л.В. Английский язык. Предметные недели в школе. Волгоград: Учитель,
2008
Дзюмина Е.В. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия. Москва, 2009
Биология
С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Общие закономерности.9 класс»,
М., Дрофа, 2010 г.
Петрова О.Г., Сивоглазов В.И. «Методическое пособие к учебнику С.Г. Мамонтова,
В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Общие закономерности.9 класс», М., Дрофа,
2010 г.
Цибулевский А.Ю., Захаров В.Б., Сонин Н.И. «Рабочая тетрадь к учебнику С.Г.
Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Общие закономерности.9 класс»,
М., Дрофа, 2010 г.
Дополнительная литература:
1. Батуев А.С., Гулёнкова М.А., Еленевский А.Г. «Биология: большой справочник для
школьников и поступающих в вузы», М., Дрофа, 2004 г.
2. Болгова И.В. «сборник задач по общей биологии для поступающих в вузы», М.,
оникс: 21 век: Мир и образование, 2008 г.
3. Каменский А.А., Крискунов Е.А, Пасечник В.В. «Введение в общую биологию и
экологию», М., Дрофа, 2004 г.
4. Козлова Т.А., Кучменко В.С. «Биология в таблицах. 6 – 11 классы», М., Дрофа, 2010
г.
5. «Контрольно – измерительные материалы по биологии. 9 класс» под редакцией
Поповой Л.А., М., Вако, 2010 г.
6. Реброва Л.В., Прохорова Е.В. «Активные формы и методы обучения биологии», М.,
Просвещение, 1997 г.
7. Резникова В.З. «1000 вопросов и заданий по биологии», М., Аквариум, 2001 г.
8. Петросова Р.А., Богданов Н.А. «Тематические тестовые задания. Биология. 9 класс»,
М., Дрофа, 2011 г.
9. Сивоглазов В.И. и др. «Оценка качества знаний по биологии. 9 класс», М., Дрофа,
2010 г.
Электронные издания:
1 . «Биология 6-9 класс» Минобразования РФ; ГУ РЦ ЭМТО; «Кирилл и Мефодий»,
2003 г.
2. «1С: Репетитор. Биология» Минобразования РФ, АОЗТ «1С», 1998 – 2001 г.
3.«Лабораторный прктикум. Биология 6-11 класс», НФПК «Национальный фонд
подготовки кадров», 2004 г.
Интернет –ресурсы:
http://bio.1september.ru – газета «Биология» (приложение к газете «1 сентября
www.sbio.enfo- научные новости биологии
www.edios.ru- Эйдос – центр дистанционного образования
www.km/ru/edication- учебные материалы и словари на сайте “Кирилл и Мефодий»
География
Алексеев А.И. География России. Природа и население./ А.И. Алексеев.- М.: Дрофа,
2007.
Географический атлас. 8 кл.- М.: Дрофа, 2007.
Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 8 кл./В.И. Сиротин.- М.: Дрофа, 2007.
Дополнительная литература:
11. Дронов В.П. География России. Природа, Население, Хозяйство. 9 кл. /В.П.
Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе.- М.: Дрофа, 2007.
12. Дронов В.П. Рабочая тетрадь./ В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я.Ром, А.А.
Лобжанидзе.- М.: Дрофа, 2007.
13. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 кл. /Н.Ю. Маерова.- М.: дрофа, 2004.
14. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл. / В.И. Сиротин.- М.: Дрофа,
2003.
15. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. В 2-х томах
/Е.Л. Плисецкий.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2006.
16. Пятунин Б.Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 8-9 кл. /
Б.Б. Пятунин.- М.: Дрофа, 2005.
17. Родионова И.А. Экономическая география России / И.А. Родионова.- М., 2001.
Экология
Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии, М.; Дрофа, 2008.
Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Рабочая тетрадь по экологии; М.;
Дрофа, 2008.
Дополнительная литература:
1.Герасимов И.П. Биосфера Земли, М.; ГУГК, 1978.
2. Гиляров А.М. Популяционная экология, М.; Изд-во МГУ, 1990.
3.Небел В. Наука об окружающей среде, М.; Мир, 1993.
4. Одум Ю. Экология, М.; Мир, 1986.
5. Реймерс Н.Ф. Экология, М.; Россия молодая, 1994.
6. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологии, М.; Просвещение, 1995.
7. Тесты по экологии, М.; Вентана-Граф, 2004.
8. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России, М.; АО МДС, 1996.
Музыка.
8-9 классы
Стандарт основного общего образования по предмету «Искусство»
Программы общеобразовательных учреждений. «Искусство. 8– 9 классы» Е.Д.Критская, И.Э.Кашекова, Г.П.Сергеева.
Искусство. 8-9 классы: учеб.для общеобразоват. учреждений / Г.П.Сергеева,
И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская. – М. Просвещение, 2011.
Современный урок музыки: творческие приёмы и задания. (Е.А.Смолина) – Ярославль:
Академия развития, 2007
Изобразительное искусство:
Электронные издания: «Эрмитаж»- искусство Западной Европы;
«История искусства» Кирилл и Мефодий, 2003;
«МХК» Мин. образования РФ, 2003;
«Шедевры русской живописи» Кирилл и Мефодий,
Дополнительная литература:
1Алексеева В.А. Что такое искусство, М.; Советский художник, 1991.
2.Недошивин Г.А. Из истории зарубежного и отечественного искусства, М.;
Советский художник, 1990.
3. Энциклопедия «История русской культуры», М.; Эксмо, 2006.
4. Верещагина А.Г. Историческая картина в русском искусстве, М.; Искусство,
1990.
История:
Учебники « История России 20 нач.21 века» А.А.Данилов, Л.Г.Косулина.
М.Ю.Брант,М.Просвещение,2009 г.
« Новейшая история зарубежных стран .20 век.» О.С. Сороко-Цюпа и др.;
К.А.Соловьев. Поурочные разработки по новой истории зарубежных стран 20-начала
21 века.,Москва,ВАКО,2007 г.
Контроль-измерительные материалы по истории России.9 класс. Москва, ВАКО.
Рабочая тетрадь по истории России 20 начала 21 века .
Дидактический материал: сборники
« ГИА по истории .9 класс»- 2009 г.,
тематические тестовые задания.
Обществознание:
А.И.Кравченко. Обществознание 8-9 класс, -М.: Русское слово; 2007 г.
Н.С.Кочетов. Поурочные методические разработки к учебнику А.И.Кравченко
«Обществознание.8-9.»,»Учитель», Волгоград.
И.С.Хромова.Рабочая
тетрадь
по
обществознанию
к
учебнику
А.И.Кравченко»Обществознание. 9 класс» Москва, «Русское слово» 2010 г.
А.И.Кравченко. Обществознание.Программа курса.8-11 классы. Москва « Русское
слово»,2011 г.
Физика
Учебник А.В.Перышкин Физика – 9, М.: Дрофа, 2008г.
Физика.9 кл. Дидактические материалы. Марон А.Е. Марон Е.А. Москва,Дрофа,2009
Контрольные, самостоятельные работы по физике.9 кл.
Громцева О.И.
Экзамен,Москва,2010
Физика ГИА.»Интеллект-Центр» 2010
Поурочные разработки по физике. Волков В.А.Полянский С.Е.ВАКО,Москва,2005.
Информатика:
Информатика. Базовый курс. 9 класс / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В.
Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 390 е.:
Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс:
учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е
изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007. – 176 с: ил.
Информатика. Базовый курс. 6 класс / Л.Л.Босова– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2006. – 208 с.:
Химия.
О.С.Габриелян. Химия.9 класс М: Дрофа,2009г
О.С.Габриелян.Рабочая тетрадь к учебнику О.С Габриеляна Химия 9 класс.М: Дрофа
2008г
Е.П. Ким.Практические работы.Химия. 8-9 классы.Саратов:Лицей.2006г
Поурочные разработки по химии .К учебникам О.С.Габриеляна, А.С Гудзея,Г
.Е..Рудзитиса,М:» Вако.» 2005г.
Химия.9. рабочая тетрадь. Саратов.: Лицей.2006г.Е.П. Ким.
Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 9»М
:Дрофа.2005г
Физическая культура.
В.И. Лях, А.А. Зданевич Физическая культура 8-9кл.М:»Просвещение.»2007г
Г.В.Бондаренкова.Н.И. Коваленко.А.Ю.Уточкин. Физкультура 6класс.Поурочные
планы.Волгоград:Учитель.2008.г.
3.Садыкова С. Л ЛебедеваЕ.И 2008 Программы физкультура 5-11 класс Просвещение
2008
ОБЖ.
А.Т.Смирнов.,Б.О.Хренников.
Основы
безопасности
жизнедеятельности.
Москва,Просвещение,2010.
Г.Н.Шевченко.Поурочные планы. Учитель,2007 г 9 класс.
Старшее звено:
10 класс
Русский язык
10-11 класс Русский язык. Грамматика. Текст. Стили. А.И. Власенкова, Л.М.
Рыбченкова М. : Просвещение, 2008.
10-11 класс Русская словесность.
А.И.Горшков М. : Просвещение,1997.
Литература
Литература. 10 кл. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Базовый и профильный
уровни. В 2 ч. (В.И.Коровин) – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2008
Математика
Бурмистрова Т.А. Алгебра и начала математического анализа. 10 - 11 классы.
Программы общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2009.
Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. Учебник для 10-11
классов общеобразовательных учреждений. М., «Мнемозина», 2010. Мордкович
А.Г. Алгебра и начала анализа. Задачник для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. М., «Мнемозина», 2010.
Стандарт основного общего образования по математике.
Сборник нормативных документов. Математика /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.
– 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 80 с.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010// «Вестник
образования» -2002- № 6 - с.11-40.
ЕГЭ. Математика. Практикум по выполнения типовых тестовых заданий ЕГЭ:
учебно-методическое пособие/ Л.Д.Лаппо, М.А.Попов. – М.: Издательство
«Экзамен», 2010. – 62 с.[2] с.(Серия «ЕГЭ. Практикум»)
Математика. ЕГЭ – 2009. Тематические тесты 10-11 класс. Ч. 2 (В4-В8, С1-С2); под
ред. Ф.Ф.Лысенко – 2008 – 160с.
Математика 9-11 классы. Решение заданий ЕГЭ высокой степени сложности. –
Куканов М.А. – 2009 – 223 с.
Математика. Решение сложных задач ЕГЭ. – Колесникова С.И. – 2007 – 3-е изд. –
272с.
Единый государственный экзамен 2010. Математика. Универсальные материалы для
подготовки учащихся/ ФИПИ – М.: Интеллект – Центр, 2010. – 96 с.
Бурмистрова Т.А. Геометрия. 10 - 11 классы. Программы общеобразовательных
учреждений. М., «Просвещение», 2009.
Геометрия, 10–11: Учеб.для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф.
Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2002.
С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение геометрии в 10 – 11 классах: Методические
рекомендации к учебнику. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001
Электронные учебные пособия
Математика. Практикум. 5-11
Геометрия 10-11
Учебник для общеобразовательных учреждений /Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов,
С.Б.Кадомцев и др. – 15-е изд., доп. – М: Просвещение, 2006.
История
А.А.Данилов,Л.Г.Косулина,М.Ю.Брандт. «Россия и мир. Древность. Средневековье.
Новое время.10 класс.» Москва,Просвещение,2010 г.
Р.В.Пазин.Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ 10-11 классы.Ростов-на-Дону.
«Легион» 2010 г.
М.Н.Чернова.,В.Я.Румянцев. работа с документами на уроках истории.10 класс.
Москва., АЙРИС_ПРЕСС.,2008 г.
« 3000 тестов и заданий по истории» М.Дрофа; 2005 г.
Обществознание:
А.И.Кравченко, Е.А.Певцова. Обществознание .10 класс .-М.: Русское слово,2007 ;
С.В.Агафонов. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко.
Москва.Русское слово.2009 г.
Т.П.Бегенеева. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень.
Москва.ВАКО, 2008 г
Обществознание в таблицах.10-11 классы.Москва.АСТ Астрель.
География:
Учебник - В.П. Максаковский «География. Экономическая и социальная география
мира. 10 класс», М., Дрофа, 2009 г.
Рабочая тетрадь - В.П. Максаковский «География. 10 класс», М., Просвещение, 2011 г.
Е.В. Баранчиков «Тесты по географии. 10 класс» к учебнику В.П. Максаковского
«Экономическая и социальная география мира. 10 класс», М., Экзамен, 2011 г.
Курашева Е.М. «Экономическая и социальная география мира в схемах и таблицах. 10
класс», М., Экзамен, 2011 г.
Географический атлас с набором контурных карт для 10 класса, М., Просвещение,
2010 г.
Дополнительная литература:
1. Е.А. Жижина, Н.А. Никитина «Поурочные разработки по географии. 10 – 11 класс»,
М., Вако, 2011 г.
2. Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира./ А.П.Кузнецов.-М.: Дрофа, 2004.
3. Кукушин В.С. «География и экология. Сценарии творческих уроков», М. – Ростов –
на – Дону, МарТ, 2005 г.
4. Максаковский В.П. Дополнительные главы /В.П. Максаковский.- М.:Дрофа,2000.
5. Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2-х т. /В.П.Максаковский.-М.:
Дрофа,2004.
6. Сиротин В.И. Тематический тестовый контроль. 10-11 кл. /В.И.Сиротин.М.:Дрофа,2003.
7. Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии /В.И.Сиротин.- М.:
Дрофа, 2004.
8. Петрова Н.Н. «Тесты по географии. 6 – 10 класс», М., Дрофа, 1998 г.
9. Пятунин В.Б. «Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 класс», М.,
Дрофа, 1998 г.
10. Розанов Л.Л. Словарь – справочник «Экология – география. 9 – 11 классы», М.,
Издательство НЦ ЭНАС», 2002 г.
11. Холина В.Н. География человеческой деятельности /В.Н.Холина.- СПб.: Спец-Лит,
2004.
Электронные издания:
1. «География. 6 – 10 класс», Министерство образования РФ, ГУ РЦ ЭМТО,
Республиканский мультмедиа центр, 2003 г.
2. «Экономическая и социальная география мира», Министерство образования РФ, ГУ
РЦ ЭМТО, Республиканский мультмедиа центр, 2003 г.
3. «ЕГЭ – контрольные измерительные материалы по географии», Просвещение, 2006 г.
Физика
Учебник Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика – 10, М.: Просвещение,
2008..
Физика. Поурочные планы. Маркина Г.В. Волгоград ,Издательство «Учитель» 2006
«Законы,формулы,алгоритмы решения задач для подготовки к ЕГЭ» Марон
А.Е.Москва,Дрофа.2008.
Физика. Задачник 10-11кл.Рымкевич А.П. Дрофа,Москва.2007 .
Физика
.Самостоятельные
и
контрольные
работы.10
класс.
Кирик
Л.А.Москва,ИЛЕКСА,2008.
Биология
Учебник Сивоглазова В.И., Агафоновой И.Б., Захаровой Е.Т. «Биология. Общая
биология. Базовый уровень. 10-11 классы», М., Дрофа, 2010 г.
Козлова Т.А. «Методическое пособие к учебнику Сивоглазова В.И., Агафоновой И.Б.,
Захаровой Е.Т. «Биология. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы», М.,
Дрофа, 2010 г.
«Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология. 6-11 классы.», М., Дрофа, 2010 г.
Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И., Котолевская Я.В. «Рабочая тетрадь в 2-х частях к
учебнику Сивоглазова В.И., Агафоновой И.Б., Захаровой Е.Т. «Биология. Общая
биология. Базовый уровень. 10-11 классы», М., Дрофа, 2010 г.
Дополнительная литература:
1. Батуев А.С., Гулёнкова М.А., Еленевский А.Г. «Биология: большой справочник для
школьников и поступающих в вузы», М., Дрофа, 2004 г.
2. Болгова И.В. «сборник задач по общей биологии для поступающих в вузы», М.,
оникс: 21 век: Мир и образование, 2008 г.
3. ЕГЭ 2011. Биология. Универсальные материалы для подготовки учащихся под
редакцией Калиновой Г.С. и др., ФИПИ, М., Интеллект – Центр, 2011 г.
4. Козлова Т.А., Кучменко В.С. «Биология в таблицах. 6 – 11 классы», М., Дрофа, 2010
г.
5. Реброва Л.В., Прохорова Е.В. «Активные формы и методы обучения биологии», М.,
Просвещение, 1997 г.
7. Резникова В.З. «1000 вопросов и заданий по биологии», М., Аквариум, 2001 г.
8. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. «Биология. Общая биология. 9-11 классы.
Тематические тестовые задания», М., дрофа, 2011 г.
Электронные издания:
1 . «Биология 6-9 класс» Минобразования РФ; ГУ РЦ ЭМТО; «Кирилл и Мефодий»,
2003 г.
2. «1С: Репетитор. Биология» Минобразования РФ, АОЗТ «1С», 1998 – 2001 г.
3.«Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс», НФПК «Национальный фонд
подготовки кадров», 2004 г.
Информатика
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10 класс. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Химия.
О.С.Габриелян Химия.10 класс 2008г изд Дрофа
Обучение химии в 10классе.И.н.ЧертковаМ.Просвещение.1992г
Органическая химия.А.В.Рыбников,З.Д.Рыбникова.2003г.изд.АЙРИС-ПРЕСС
Контрольные и проверочные работы.химия10класс. 2006г изд Дрофа Поурочные
разработки по химии 10 класс.М.Ю.Горковенко.2006г изд «ВАКО»
Химия Рабочая тетрадь10 класс 2007 изд»Дрофа.
Научно-методический журнал :Химия в школе.Российская Академия Образования.
Изд: «Центрхимпресс»
Мировая художественная культура.
Г.И.Данилова.Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. Базовый
уровень. Москва.Дрофа.2011 г.
Г.И.Данилова. Тематическое и поурочное планирование.Мировая художественная
культура. Москва. Дрофа. 2010 г.
Программы для общеобразовательных учреждений.Мировая художественная
культура.Москва.Дрофа.2010 г.
Физическая культура.
ВИ Лях А.А. Зданевич Физическая культура10-11кл.М: «Просвещение» 2007.
Технология
В.Д.Симоненко .Технология 11класс.М:»Вентана-Граф» 2007г.
С Н Чистякова. Технология профессиональный успех.10-11кл М «Просвещение»2007г
11 класс
Русский язык
10-11 класс Русский язык. Грамматика. Текст. Стили. А.И. Власенкова, Л.М.
Рыбченкова М. : Просвещение, 2008.
10-11 класс Русская словесность.
А.И.Горшков М. : Просвещение,1997.
ЕГЭ 2012. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части С (Егораева
Г.Т.) – М.: «Экзамен», 2012
ЕГЭ. Практикум по русскому языку. Работа над комментарием к сформулированной
проблеме текста и аргументацией собственного мнения: полготовка к выполнению
части С (Егораева Г.Т.) – М.: «Экзамен», 2012
ЕГЭ. Русский язык. Типовые текстовые задания. Подготовка к выполнению части С
(Мамай О.М.) – М.: «Экзамен», 2012
Литература
Русская литература XX века.11 кл. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. (под
ред. В.П.Журавлёва) – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2008
Математика
Бурмистрова Т.А. Алгебра и начала математического анализа. 10 - 11 классы.
Программы общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2009.
Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. Учебник для 10-11
классов общеобразовательных учреждений. М., «Мнемозина», 2010. Мордкович
А.Г. Алгебра и начала анализа. Задачник для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. М., «Мнемозина», 2010.
Стандарт основного общего образования по математике.
Сборник нормативных документов. Математика /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.
– 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 80 с.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010// «Вестник
образования» -2002- № 6 - с.11-40
ЕГЭ. Математика. Практикум по выполнения типовых тестовых заданий ЕГЭ:
учебно-методическое пособие/ Л.Д.Лаппо, М.А.Попов. – М.: Издательство
«Экзамен», 2010. – 62 с.[2] с.(Серия «ЕГЭ. Практикум»)
Математика. ЕГЭ – 2009. Тематические тесты 10-11 класс. Ч. 2 (В4-В8, С1-С2); под
ред. Ф.Ф.Лысенко – 2008 – 160с.
Математика 9-11 классы. Решение заданий ЕГЭ высокой степени сложности. –
Куканов М.А. – 2009 – 223 с.
Математика. Решение сложных задач ЕГЭ. – Колесникова С.И. – 2007 – 3-е изд. –
272с.
Единый государственный экзамен 2010. Математика. Универсальные материалы для
подготовки учащихся/ ФИПИ – М.: Интеллект – Центр, 2010. – 96 с.
Бурмистрова Т.А. Геометрия. 10 - 11 классы. Программы общеобразовательных
учреждений. М., «Просвещение», 2009.
Геометрия, 10–11: Учеб.для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф.
Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2002.
С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение геометрии в 10 – 11 классах: Методические
рекомендации к учебнику. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001
Электронные учебные пособия
Математика. Практикум. 5-11
Геометрия 10-11
Учебник для общеобразовательных учреждений /Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов,
С.Б.Кадомцев и др. – 15-е изд., доп. – М: Просвещение, 2006.
– 256 с.: ил.
С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение геометрии в 10 – 11 классах: Методические
рекомендации к учебнику. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001
Электронные учебные пособия
Физика:
1. Учебник Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика – 11, М.: Просвещение,
2009 г.
Физика. Поурочные планы. Маркина Г.В. Волгоград ,Издательство «Учитель» 2006
«Законы,формулы,алгоритмы решения задач для подготовки к ЕГЭ» Марон
А.Е.Москва,Дрофа.2008.
Физика. Задачник 10-11кл.Рымкевич А.П. Дрофа,Москва.2007 .
Физика
.Самостоятельные
и
контрольные
работы.10
класс.
Кирик
Л.А.Москва,ИЛЕКСА,2008
География
Максаковский В.П. экономическая и социальная география мира /В.П.Максаковский.М.: Дрофа,2007.
Географический атлас. 11кл.- М.: Дрофа, 2007.
Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 11 кл. /В,И.Сиротин.- М.: Дрофа, 2007.
Дополнительная литература:
1.Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира /А.П.Кузнецов.- М.: Дрофа, 2004.
2.Максаковский В.П. Дополнительные главы /В.П. Максаковский.- М.: Дрофа,2000.
3.Максаковский В.П. географическая картина мира. В 2-х т.
4.Холина В.Н. География человеческой деятельности /В.Н.Холина.-СПб.: Спец-Лит,
2004.
5.Сиротин В.И. Тематический тестовый контроль. 10-11 кл. /В.И.Сиротин.- М.: Дрофа,
2003.
6.Сиротин В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии /В.И.Сиротин.- М.:
Дрофа, 2004.
7.Максаковский В.П. Рабочая тетрадь /В.П.Максаковский.- М.: Просвещение, 2007.
Биология
1. Учебник Сивоглазова В.И., Агафоновой И.Б., Захаровой Е.Т. «Биология. Общая
биология.
Базовый уровень. 10-11 классы», М., Дрофа, 2010 г.
2. Козлова Т.А. «Методическое пособие к учебнику Сивоглазова В.И., Агафоновой
И.Б., Захаровой Е.Т. «Биология. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы», М.,
Дрофа, 2010
3. «Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология. 6-11 классы.», М., Дрофа, 2010 г.
4. Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И., Котолевская Я.В. «Рабочая тетрадь в 2-х частях к
учебнику Сивоглазова В.И., Агафоновой И.Б., Захаровой Е.Т. «Биология. Общая
биология. Базовый уровень. 10-11 классы», М., Дрофа, 2010 г.
Дополнительная литература:
1. Батуев А.С., Гулёнкова М.А., Еленевский А.Г. «Биология: большой справочник для
школьников и поступающих в вузы», М., Дрофа, 2004 г.
2. Болгова И.В. «сборник задач по общей биологии для поступающих в вузы», М.,
оникс: 21 век: Мир и образование, 2008 г.
3. ЕГЭ 2011. Биология. Универсальные материалы для подготовки учащихся под
редакцией Калиновой Г.С. и др., ФИПИ, М., Интеллект – Центр, 2011 г.
4. Козлова Т.А., Кучменко В.С. «Биология в таблицах. 6 – 11 классы», М., Дрофа, 2010
г.
5. Мухамеджанов И.Р. «Тесты, зачёты, блицопросы по биологии. 10-11 классы», М,,
Вако, 2009 г.
6. Реброва Л.В., Прохорова Е.В. «Активные формы и методы обучения биологии», М.,
Просвещение, 1997 г.
7. Резникова В.З. «1000 вопросов и заданий по биологии», М., Аквариум, 2001 г.
8. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. «Биология. Общая биология. 9-11 классы.
Тематические тестовые задания», М., дрофа, 2011 г.
Электронные издания:
1. «1С: Репетитор. Биология» Минобразования РФ, АОЗТ «1С», 1998 – 2001 г.
2. «Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс», НФПК «Национальный фонд
подготовки кадров», 2004 г.
Интернет –ресурсы:
http://bio.1september.ru – газета «Биология» (приложение к газете «1 сентября
www.sbio.enfo- научные новости биологии
www.edios.ru- Эйдос – центр дистанционного образования
www.km/ru/edication- учебные материалы и словари на сайте “Кирилл и Мефодий»
Химия
О.С.Габриелян Химия.11 класс 2008г изд Дрофа
Обучение химии в 10классе.И.н.ЧертковаМ.Просвещение.1992г
Органическая химия.А.В.Рыбников,З.Д.Рыбникова.2003г.изд.АЙРИС-ПРЕСС
Контрольные и проверочные работы.химия11класс. 2006г изд Дрофа Поурочные
разработки по химии 11 класс.М.Ю.Горковенко.2006г изд «ВАКО»
Химия Рабочая тетрадь11 класс 2007 изд»Дрофа.
Научно-методический журнал :Химия в школе.Российская Академия Образования.
Изд: «Центрхимпресс»
Английский язык.
К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. 2011. 11 класс: Английский язык
Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой. Обнинск: Титул, 2008
УМК «Happy English.ru» для 11 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман.
Оксфордские тесты с диском для подготовки к ЕГЭ М.Харрисона, В.Н.Симкина. Изд.во Оксфордского университета, 2007
Физическая культура.
ВИ Лях А.А. Зданевич Физическая культура10-11кл.М: «Просвещение» 2007.
ОБЖ.
Ю.Л.Воробьев.Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс. Москва, АСТ
Астрель.,2008 г.
А.Т.Смирнов Б.И.Мишин.Методические материалы и документы по ОБЖ
Москва,Просвещение,2004 г.
Е.И.Тупикова,
А.Т.Смирнов.ОБЖ.
«Тестовый
контроль
.10-11
класс.»Москва,Просвещение.
Технология.
В.Д.Симоненко .Технология 11класс.М:»Вентана-Граф» 2007г.
С Н Чистякова. Технология профессиональный успех.10-11кл М «Просвещение»2007г
МХК
Учебно-методическое обеспечение: Учебник «Мировая художественная культура . 11
класс», автор Г.И.Данилова,Москва,Дрофа,2010 г.
Дополнительная литература:
Н.А.ГригорьеваЮ Н.И.Чеботарева «Элективные курсы по истории.10-11 классы»,
Москва,»Глобус»,2007 г.
Краснобаев.Б.И.очерки истории русской культуры 17 века.,М.Просвещение,1987 г.
П.А .Рапопорт «Зодчество Древней Руси»,М.,Наука,1986 г.
Русская художественная культура второй половины 19 века.,Москва,Наука,1988 г.
Три века русской живописи. Иллюстрированное издание. СПб, «Китеж»,1994 г.
Памятники русской архитектуры и монументального искусства.,Москва.наука,1991 г.
«Малая Третьяковка» выпуск 1-4; «Эрмитаж» выпуск 6, «Московский кремль» выпуск
11, «Русский музей», «Мастера русской живописи»
«Мифология»(авт.Н.И. Девятайкина и др.) Саратовский университет,1994 г.
CD: “Искусство» , «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия »
Раздел 7. Мониторинг полноты и качества реализации образовательной
программы (критерии, показатели (измерители) реализации программы
Анализ выпуска обучающихся основной школы показал, что обучающиеся
получили хорошие знания и умения по предметам школьной программы. Это
подтвердили результаты итоговой аттестации ГИА. Приложение № 8
Переводная аттестация обучающихся 2-8,10 классов подтвердила результаты обучения
за год.
Приложение № 9.
Продолжается работа по проведению открытых уроков и мероприятий в школе.
Приложение № 10.
В 2013-2014 учебном году была продолжена работа по участию в различных конкурсах,
научно-практических конференциях.
Участниками и призерами стали:
Чернышев Кирилл- 2 место и Кадымиков Азамат -3 место в областной НПУК г.
Петровск (учитель Наймушина Г.С.),
Сертификаты участников НПУК на базе ресурсного центра МОУ СОШ села
Елизаветино стали Свиридова Виктория,Чернышев Кирилл, Родичева Дарья - ученики
8 класса с защитой проектов (учитель Наймушина О.С. )
Успешно продолжается работа в школе по подготовке и проведению школьного тура
предметных олимпиад. Победители представили нашу школу на 7 предметных
олимпиадах муниципального уровня (русский язык, математика, география,
обществознание, история, ангдийский язык).
В 2013-2014 учебном году учащиеся нашей школы приняли участие в предметных
олимпиадах муниципального уровня. Учащиеся нашей школы активно принимали
участие в следующих конкурсах:
в игре-конкурсе «Русский медвежонок-2013», в конкурсе «Британский бульдог», в
конкурсе «Человек и природа», в конкурсе «Кенгуру» в молодежном чемпионате по
филологии Центра развития одаренностей (Пермский край).
Приложение № 11.
В 2014-2015 учебном году продолжается работа по привлечению одаренных
учащихся к различным конкурсам, олимпиадам, и т.д.
Состояние здоровья детей находится на постоянном контроле у администрации
школы, учителей, работников ФАПа села Белгаза. Приложение № 12
Управление реализацией образовательной программы.
Приложение № 13
Формы контроля, используемые в школе :
- классно-обобщающий контроль (Фронтальный вид контроля за деятельностью
учителей, классных руководителей, работающих в одном классе), уровень ЗУН;
- обзорный контроль (тематический вид): обеспеченность учащихся учебной
литературой, состояние школьной документации, состояние школьных кабинетов на
конец учебного года, контроль календарно-тематического планирования и выполнение
программ, минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем
предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5м классе; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися;
работа с отстающими учениками; готовность к новому учебному году; организация
физкультурно-оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники
безопасности; обеспеченность учащихся горячим питанием;
- административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам:
стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям и полугодиям), итоговый
контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);
- тематически – обобщающий контроль: развитие самостоятельной познавательной
деятельности учащихся на уроке и дома;
- комплексно-обобщающий контроль: за состоянием методической работы в школе.
Методы контроля:
- наблюдение (посещение уроков);
- изучение документации;
- проверка знаний (тесты, контрольные, практические работы);
- анализ.
Методическая работа в школе.
Является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,
которая связывает в единое целое всю систему работы школы. Роль методической
работы в школе значительно возрастает
в современных условиях в связи с
необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и
формы обучения и воспитания для подготовки обучающихся всех трех ступеней
обучения к мониторингам знаний, переводной и итоговой аттестации.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив
стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и
задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы:
- тематические педагогические советы;
- предметные методические объединения;
- работа учителей над методическими темами;
- открытые уроки и их анализ;
- взаимопосещение и анализ уроков;
- индивидуальные беседы по организации и проведению уроков;
- организация и контроль за прохождением курсовой подготовки учителей;
- аттестация педагогических кадров.
- подготовки к ЕГЭ, переводной аттестации в 2-8 классах.
- подготовки к проведению мониторинга в 4классе.
Важным показателем работы педагогического коллектива школы в 2013-2014
учебном году стали критерии оценки качества работы педагогов, которые дают
возможность проследить динамику показателей качества знаний обучающихся, работу
с родителями, внеурочной деятельности. Данные показатели учитываются при анализе
работы школьных МО, самими учителями при самоанализе работы и составлении
учительского портфолио, администрацией школы при анализе показателей работы
педагогического коллектива.
Выводы: продолжить работу по контролю за состоянием ведения школьной
документации; администрации принимать меры по отношению к тем учителям, кто не
выполняет требования инструкции по ведению классных журналов, продолжить работу
по дифференцированию заданий на уроке, домашних заданий ; учителямпредметникам, классным руководителям, администрации школы продолжить работу
над аккуратностью ведения школьной документации; продолжить работу по
привлечению
талантливых учеников к участию в районных турах предметных олимпиад; в
календарно-тематическом планировании расширить виды, формы, типы уроков с
учетом выполнения требований новых школьных стандартов обучения; следить за тем,
чтобы рейтинговый контроль не становился самоцелью педагогов, а реальным
показателем работы; продолжить работу по самообразованию учителей; держать на
контроле
своевременное пополнение кабинетов методической литературой, наглядными
пособиями, дидактическими материалами.
В школе полностью выполняются работы по осуществлению общего среднего и
среднего образования.
Приложение № 14 и № 15.
Организация деятельности школы отражена в циклограмме работы школы на 2014-2015
учебный год. Приложение № 16.
В школе проводится работа по подготовке к ГИА в форме ЕГЭ и ОГЭ.
Приложение № 17
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа