close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
КГУ «Гимназия № 1 города Темиртау»
УРОК ПОЗНАНИЯ МИРА
в 3 классе
«РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР
НУЖДАЕТСЯ
В ЗАЩИТЕ ЧЕЛОВЕКА»
Подготовила учитель начальных классов
высшей категории Тюрина Г. И.
г. Темиртау, 2014 г.
Тема: «Растительный мир нуждается в защите человека».
Цель: формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков
правильного поведения в природной и социальной среде.
Задачи: формировать знания о роли растений в поддержании жизни на Земле и
факторах отрицательного воздействия человека на растения; развивать навыки учебной
деятельности (память, внимание, мышление); воспитание гуманного отношения к
природе, норм поведения в природной среде.
Оборудование: 6 листов А-3 для составления кластера в группах; текст «Кто что берёт у
растений?» на каждого ученика – приложение №1; словарные слова: ботаники, ботаника,
свирель, агроном, потомки, флора; текст «Вытаптывание» на каждого ученика –
приложение №2; плакаты «Охрана растений» - 6 шт.; тест по изученному материалу –
приложение №3; Красная книга Казахстана; слайды «Редкие растения Красной книги РК».
I Повторение ранее изученного материала
1) –Над какой темой работаем?
- Какие условия необходимы растениям для жизни?
- На какие группы можно поделить растения?
2) Итоги теста «Разнообразие растений», проведённого
на прошлом уроке. («5» - 6, «4» -19, «3» - 4, % кач.= 85)
II Работа над новой темой
1)Тема урока записана на доске.
-Чему мы должны научиться на этом уроке?
- Чтобы раскрыть тему нашего урока, я предлагаю вам стать
помощниками учёных-ботаников.
сл. работа ботаники
ботаника
-Кто такие ботаники и чем они занимаются?
2) Составление кластера.
-Помощники учёных должны знать, «КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
ИМЕЮТ РАСТЕНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА?». Составьте
работа в группах
кластер. (выступает представитель одной группы, остальные
дополняют)
3)Чтобы ваши представления о значении растений
прилож. №1
были полными, предлагаю прочитать текст «Кто что
сам. чтение с пометка-
берёт у растений?»
ми, сл. работа
-Добавьте в кластер то новое, что вы узнали из прочитанного.
-С чем вы не согласны?
4) Мозговой штурм.
-Учёные-ботаники утверждают, что многие растения исчезают.
Подумайте, по каким причинам это происходит.
(предположения детей, составление схемы)




Вырубка
Пожары
Срывание цветов для букетов ( сколько погибнет
цветов, если каждый ученик нашего класса сорвёт
на прогулке по 10 одуванчиков?)
?????
схема на доске
эколог. задача
-Все ли причины мы знаем?
5)-Учёные выявили ещё одну причину, но не назвали её.
-Помогите учёным, прочтите заметку, дайте название
этой причине одним словом.
прилож. №2
(Вытаптывание)
чтение «цепочкой»
(дополняем схему)
6) -Используя эту схему, сделайте выводы
«Как можно сохранить растения?»
плакаты
(вывешиваю плакаты, соответствующие выводам детей)
7) Тест по изученному материалу
прилож. №3
(подтвердите звание помощника учёного)
III Итог урока
1)Самооценка теста. (степень уверенности, либо по
эталону)
-Кто допустил одну ошибку? 2? 3? /стикеры/
-Самый сложный вопрос? Самый интересный?
2)Домашнее задание.
слайды
-Я покажу несколько слайдов. Подумайте, что это за
растения и почему я их вам показала.
(растения Красной книги)
-Где можно взять информацию о редких растениях?
Красная книга РК
-Подготовьте к следующему уроку сообщение об
одном редком растении РК.
3)-В нашем словарике осталось одно незнакомое слово.
ФЛОРА. Узнайте, что оно обозначает.
сл. работа
Приложение №1
Кто что берёт у растений?
На этот вопрос столяр бы ответил: «Лесоматериалы, из
которых делают стол, за которым школьник готовит уроки,
карандаши, линейки, мебель и многое другое». Рабочий
бумажного комбината рассказал бы о том, из чего делают
бумагу для тетрадей, книг, газет и журналов. Музыкант бы
признался: «Спасибо вам, леса, за ваши деревья, которые
наслушавшись пения птиц и превратившись потом в
свирели, домбры и пианино, своими мелодиями радуют
сердца людей». А космонавт бы поведал об удивительных
путешествиях на растениях в космос. Не остался бы в
стороне от этого разговора и агроном. Он рассказал бы о
значении лесов для защиты почв от знойных ветров и
засухи. Медик бы вымолвил: «Леса – это здоровье людей».
Дома отдыха и санатории создаются в лесной зоне, потому
что там чистый и целебный воздух. Без лесов не доставало
бы кислорода жителям планеты.
Лесник бы подытожил наш разговор примерно так: «Как
видите, леса нужны всем. Но чтобы лесные богатства стали
бы достоянием наших потомков, вместо одного
вырубленного дерева следует посадить два. Леса не только
источник сырья, но и бесценное украшение нашей
планеты».
Приложение №2
Ты идёшь по лесу. Посмотри-ка вниз, себе под ноги. На что
ты наступаешь?
Разные травы, грибы, мелкие животные – всё может
попасться под ноги. Там, где один человек пройдёт, ущерб
лесу не очень большой. А там, где пройдут один за другим
десять, сто, тысяча человек?
Шагает человек и не замечает, как у него под ногами
ломаются, втаптываются в землю хрупкие травы,
уплотняется почва. В такой почве остаётся мало воздуха,
воды, и растениям жить на ней очень трудно, а то и совсем
невозможно.
Погибают в вытоптанных местах и жуки, муравьи, пауки,
многоножки! Ты только представь, какие мы великаны по
сравнению с ними!
Приложение №3
Тест.
Растения нуждаются в защите человека.
(выбранный ответ обведи в кружок)
1.Как называется наука, изучающая растения?
А) математика
Б) ботаника
В) познание мира
2.Что дают растения человеку? (выбери неверный ответ)
А) чистый воздух
Б) пищу
В) свет
3.Какое место надо выбрать для костра, чтобы не навредить
природе?
А) открытую поляну
Б) берёзовую рощу
В) одиноко стоящее дерево
4.Что может произойти с деревьями, если в лесу станет мало птиц?
А) деревьев станет больше
Б) деревья будут болеть и умирать
В) деревья будут цвести
5.Как можно сохранить природу родного края? (дай один совет)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа