close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГОУ СПО «ЗАБАЙКАЛЬСКОЕ КРАЕВОЕ УЧИЛИЩЕ КУЛЬТУРЫ» (ТЕХНИКУМ)
Утверждаю:
Зам. директора по учебной работе
_______________ Е.Л. Романова
_______________ 2014 г.
Номер регистрации ____
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2014 г.
Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01 Организационноуправленческая деятельность
разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования
071801 Социально-культурная деятельность (углубленной подготовки).
Организация-разработчик: ГОУ СПО «Забайкальское краевое училище культуры»
(техникум)
Авторы:
Александрова С.А., зав. отделением СКД ГОУ СПО «Забайкальское краевое училище
культуры» (техникум).
Соколов Дмитрий Валерьевич преподаватель (совместитель) ГОУ СПО «Забайкальское
краевое училище культуры» (техникум).
Константинова Н.А., преподаватель ГОУ СПО «Забайкальское краевое училище
культуры» (техникум)
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту.
Рассмотрена на заседании ПЦК «Социально-культурная деятельность» Протокол № ___ от
_______ 2014 г.
Рецензенты:
Внутренний __________________________________
Внешний ____________________________________
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ 01. ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.1. Область применения программы
Программа
профессионального
модуля
является
элементом
основной
профессиональной образовательной программы по специальности 071801 Социальнокультурная деятельность, в части освоения основного вида профессиональной деятельности
(ВПД):
Организационно-управленческая
деятельность
и
соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
1. Разрабатывать и реализовать социально-культурные проекты и программы.
2. Организовывать культурно-просветительную работу.
3. Обеспечивать дифференцированное культурное обслуживание населения в соответствии
с возрастными категориями.
4. Создавать условия для привлечения населения к культурно-досуговой и творческой деятельности.
5. Использовать современные методики организации социально - культурной деятельности.
6. Анализировать состояние социально-культурной ситуации в регионе и учреждении
культуры.
7. Определять приоритетные направления социально-культурной деятельности.
8. Использовать различные способы сбора и распространения информации в профессиональной сфере.
Программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке специалистов в области социально-культурной деятельности при наличии среднего полного общего или основного общего образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Цель и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями, обучающийся в ходе освоения профессионального
модуля должен:
иметь практический опыт:
- организации социально-культурной деятельности в культурно-досуговых учреждениях;
-разработки социально-культурных программ;
-работы с детьми, подростками в культурно-досуговых учреждениях;
-подготовки планов, отчетов, смет расходов, бизнес-плана;
уметь:
- оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым и образовательным учреждениям по развитию социально-культурной деятельности;
-анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии,
-осуществлять руководство структурным подразделением учреждения социальнокультурной сферы;
- проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
- анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов;
-использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях;
-пользоваться специальной литературой, учебно-методическими материалами;
-разрешать конфликтные ситуации и способствовать их предотвращению;
-разработать бизнес-план социально-культурной услуги;
-использовать законодательные и нормативно-правовые акты в организации предпринимательской деятельности;
знать:
- основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в
России;
- основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
- структуру управления социально-культурной деятельностью;
- понятие субъектов социально-культурной деятельности;
-теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной
деятельности в различных типах культурно-досуговых и образовательных учреждений;
- современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
- методику конкретно-социологического исследования;
- специфику и формы методического обеспечения отрасли;
- экономические основы деятельности учреждений социально-культурной сферы и их
структурных подразделений;
-основные понятия психологии (психика, сознание, личность, индивид, потребность, мотив,
интерес, ценностная ориентация, вкус, мышление, эмоция, чувство);
-закономерности психического развития человека, его возрастные и индивидуальные особенности, методы психологической диагностики личности;
-роль семьи и социума в формировании и развитии личности ребенка;
- хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
- состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
- виды внебюджетных средств, источники их поступления;
- методику бизнес-планирования;
- принципы организации труда и заработной платы;
-сущность, основные типы и виды предпринимательской деятельности;
-историю и условия развития предпринимательской деятельности;
-правовые основы предпринимательской деятельности;
-формы и этапы создания собственного дела;
-бизнес-план как основу предпринимательской деятельности;
-специфику и возможности предпринимательской деятельности в социально-культурной
сфере.
1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего – 621 час, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 549 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 366 часов;
в т.ч. практических занятий, включая семинары – 68 часов
курсовая работа – 20 часов.
самостоятельной работы обучающегося – 183 часа;
учебной и производственной практики – 72 часа.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение
обучающимися
видом
профессиональной
деятельности
(ВПД)
Организационноуправленческая деятельность, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:
Код
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ПК 1.6.
ПК 1.7.
ПК 1.8.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
ОК 10.
Наименование результата обучения
Разработать и реализовать социально-культурные проекты и программы.
Организовывать культурно-просветительную работу.
Обеспечивать дифференцированное культурное обслуживание населения в
соответствии с возрастными категориями.
Создавать условия для привлечения населения к культурно-досуговой и
творческой деятельности.
Использовать
современные
методики
организации
социальнокультурной деятельности.
Анализировать состояние социально-культурной ситуации в регионе и учреждении культуры.
Определять приоритетные направления социально-культурной деятельности.
Использовать различные способы сбора и распространения информации в профессиональной сфере.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных
ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности.
Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат
выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ 01. ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
3.1. Тематический план профессионального модуля ПМ 01. ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Коды
профессиональных
компетенций
Наименования
разделов
профессионального модуля
Всего часов
1
2
3
4
6
7
8
9
МДК 01.01. Организация социально-культурной деятельности
549
366
68
20
183
20
Социально-культурная деятельность.
Основы экономики социальнокультурной сферы.
Основы предпринимательской
деятельности в социальнокультурной сфере
Основы психологии и педагогики
Учебная практика
Производственная практика (по
профилю специальности)
Всего:
252
168
26
20
84
10
108
72
24
81
54
18
108
36
36
72
36
36
ПК
1.1.;
1.2.;
1.3.;
1.4;
1.5;
1.6;
1.7;
1.8.
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная аудиторная учебная
Самостоятельная
нагрузка обучающегося
работа
обучающегося
Всего,
в т.ч.
в т.ч.,
Всего,
в т.ч.,
часов
прак.
курсовая
часов
курсовая
занятия,
работа
работа
Практика
Учебная,
часов
10
Производственная
(по профилю
специальности
11
18
18
36
8
6
27
6
5
36
4
36
7
36
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Наименование разделов
профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и
тем
1
Раздел I ПМ.01. Основы
организации социальнокультурной деятельности
МДК.01.01. Организация
социально-культурной
деятельности.
1.1. Социальнокультурная деятельность.
Тема 1.1.1. Теоретические
основы социальнокультурной деятельности.
Тема 1.1.2. Исторические
этапы становления и развития социально – культурной деятельности.
Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Кол-во
часов
Уровень
усвоения
2
3
4
252
Содержание. Социально-культурная деятельность как область научных знаний: предмет, цели, задачи, понятийный аппарат. Взаимосвязь с другими дисциплинами: историей, педагогикой, психологией, социологией, народным художественным творчеством и
др. Социально-культурная деятельность как специализированная область общественной
практики. Функции и принципы социально-культурной деятельности. Содержание социально-культурной деятельности. Основные сферы СКД. Досуг как сфера социально –
культурной деятельности.
Практическое занятие. Семинар «Досуг как сфера социально-культурной деятельности».
Самостоятельная работа. Ответить на вопросы теста
«Понятие «социальнокультурная деятельность». Подобрать информацию по периодическим изданиям о реализации принципов и функций в регионе. Подобрать информацию по периодическим
изданиям о проблемах современного досуга Забайкальского края. Составить терминологический словарь.
Содержание. Исторические предпосылки формирования социально-культурной деятельности. Социально-культурный уклад России XV – ХVII вв. Просвещение и возникновение социально-культурных общностей в ХVIII в. Общественно-просветительное
движение и досуг в России в ХIХ- начале ХХ века. Культура и революция. Характеристика социокультурных процессов советского и постсоветского периода. Социально-
13
2
2
2
8
2
14
2
Тема 1.1.3. Система субъектов социальнокультурной деятельности.
Тема 1.1.4. Технологические основы социальнокультурной деятельности.
Тема 1.1.5. Методические
основы организации и
развития СКД в учрежде-
культурная ситуация в современной России и регионе.
Практическое занятие. Контрольный тест по теме: «Исторические этапы становления
и развития социально-культурной деятельности».
Практическое занятие. Семинар «Исторические этапы становления СКД»
Самостоятельная работа. Составить конспекты «Социально-культурный уклад России
в XV-XVIII веках».«Характеристика социально-культурных процессов советского и
постсоветского периодов».
Контрольный урок
Содержание. Понятие субъектов социально-культурной деятельности. Семья как традиционный социально-культурный институт. Средства массовой информации. Отраслевые учреждения культуры. Социально-культурные общности и формирования.
Практическое занятие. Семинар «Семья как традиционный социально-культурный
институт».
Практическое занятие. Дискуссия «Роль средств массовой информации в решении социокультурных проблем».
Практическое занятие. Контрольный тест по теме «Субъекты социально-культурной
деятельности»
Самостоятельная работа. Составить таблицу учреждений и организаций социально –
культурной сферы г. Читы. Подобрать материал по различным источникам информации
(научно-популярная литература, периодические издания, Internet ресурсы) при подготовке к семинару «Семья как традиционный социально-культурный институт». Сделать обзор газет по проблемам воздействия средств массовой информации на решение
региональных социальных проблем.
Содержание. Понятие «социокультурная технология». Сущность и классификация социально-культурных технологий. Культуроохранные технологии. Культуротворческие
технологии. Рекреативные технологии. Образовательные технологии. Социозащитные
технологии. Информационно-рекламные. Этнотехнологии. Исследовательские технологии. Характеристика форм, средств и методов социально – культурных технологий. Основные этапы подготовки культурно-досуговых программ.
Практическое занятие. Семинар «Характеристика форм, средств и методов социально
– культурных технологий».
Самостоятельная работа. Составить таблицу «Классификационная характеристика современных технологий».
Содержание. Методические основы информационно–просветительной деятельности.
Методические основы культурно – творческой деятельности. Методические основы рекреативной, физкультурно-оздоровительной деятельности. Методика массовых форм.
1
2
2
9
2
2
2
8
2
2
2
1
2
1
2
6
2
12
2
2
2
7
2
8
2
ниях СКС.
Тема 1.1. 6. Роль и значение социологических исследований в анализе социально – культурной
сферы и народного художественного творчества
Тема 1.1.7. Дифференцированные технологии социально-культурной деятельности. ЧастьI.
Тема 1.1.7. Дифференцированные технологии социально-культурной деятельности. ЧастьII.
Тема 1.1.8. Методическое
обеспечение социальнокультурной деятельности.
Методика групповых форм. Методика индивидуальных форм воздействия.
Практическое занятие. Разработка тематической социально – культурной программы
информационно – просветительского направления.
Практическое занятие. Разработка тематической социально – культурной программы
художественно – публицистического направления.
Самостоятельная работа. Разработать проект программы рекреационнооздоровительной направленности (по выбору студента). Разработка проекта клуба по
интересам.
Дифференцированный зачет
Содержание. Роль и значение социологических исследований в анализе социально –
культурной сферы и народного художественного творчества. Методы социологических
исследований развития социально – культурной сферы и народного художественного
творчества.
Практическое занятие. Составление анкеты «Досуговые предпочтения населения».
Обработка и анализ результатов исследования.
Самостоятельная работа. Составить конспект по тематике социологических исследований в учреждениях культуры Забайкальского края и др. регионов.
Содержание. Методика организации досуга детей, подростков. Методика организации
молодежного досуга. Методика семейного досуга.
Практическое занятие. Разработка программы массового мероприятия для детей.
Практическое занятие. Разработка проекта клуба по интересам для молодежи.
Самостоятельная работа. Разработать «портфель» форм по работе с детьми, подростками и молодежью.
Контрольный урок
Содержание. Методика организации досуга лиц среднего и пожилого возраста. Методика организации досуга инвалидов. Методика организации досуга с социально не защищёнными категориями населения.
Практическое занятие. Разработка проекта клуба по интересам для людей пожилого
возраста.
Самостоятельная работа. Составить конспект по досуговым особенностям различных
категорий населения. Заполнить карту-анализ «Организация СКД с разными категориями населения».
Содержание. Специфика, цели и задачи методического обеспечения культурнодосуговой деятельности. Проблемы методического обеспечения в социальнокультурной деятельности и пути их решений. Средства, технологии и формы методического обеспечения.
2
3
2
3
8
3
4
10
2
2
3
6
2
12
2
3
3
10
3
3
2
2
12
2
3
3
7
2
12
2
Тема 1.1.9. Современная
социокультурная ситуация в Забайкальском
крае.
Тема 1.1.10. Курсовая работа
Самостоятельная работа. Составить таблицу оснащения методического кабинета
учреждения культуры клубного типа. Создать информ-релиз «Ваш деловой методический кейс»: информация о новых изданиях, полезныйх публикациях. В т.ч. из интернетсайтов, нововведениях, печатной продукции и др.
Содержание. Состояние культурно-досуговой деятельности социокультурных учреждений Забайкальского края в условиях реформирования общества. Социальнокультурные особенности региона. Сеть краевых и муниципальных учреждений. Культурная политика региона. Программное обеспечение развития сферы культуры региона.
Взаимодействие субъектов социально-культурной сферы региона.
Самостоятельная работа. Провести анализ краевых целевых программ по культуре.
Составить конспект по социально-культурным особенностям региона.
Дифференцированный зачет
6
2
9
2
7
2
Примерная тематика курсовых работ:
Воспитание культуры здорового образа жизни средствами СКД.
Детский самодеятельный коллектив как инструмент воспитания.
Досуг в системе жизненных ценностей современного человека.
Досуг детей: состояние и проблемы.
Значение игровой деятельности в процессе социализации личности.
Игра как вид досугового межличностного общения.
Игра как фактор развития познавательных интересов и творческих способностей подростков.
Молодежь как субъект СКД.
Организация информационно-просветительной работы в учреждениях СКС.
Особенности социологических исследований основных проблем СКД (на примере конкретного района).
Особенности сценарных разработок досуговых мероприятий.
Особенности технологии организации публицистического представления основанного
на документах и фактах.
Особенности технологии организации конкурсно-игровых развлекательных программ.
Презентация как современная форма досугового мероприятия.
Реализация функций и принципов социально-культурной деятельности на современном
этапе в учреждениях культуры данного района или города.
Рекреационно-оздоровительная деятельность в системе современного досуга.
Роль игровых программ в реализации массовых праздников и народных гуляний.
Семья как воспитательный институт: значение, направление, методы, формы, проблемы
(на примере конкретного района).
20
4
3
СКД как фактор формирования и гармонизации межнациональных отношений.
Проблемы и опыт организации семейного досуга.
Самодеятельное художественное творчество как социокультурное явление.
Содержание и особенности СКД молодежи (на примере конкретного района).
Содержание и особенности социально-культурной деятельности детей и подростков (на
примере конкретного региона).
Содержание и особенности социально-культурной деятельности людей пожилого возраста (на примере конкретного региона).
Социальная реабилитация инвалидов: государственная, правовая, общественная поддержка.
Социальное проектирование в сфере СКД: особенности организации и реализации.
Социально-культурная деятельность в системе социализации личности (на примере
конкретного региона).
Социально-культурная деятельность как педагогическая система реабилитации инвалидов.
Социально-педагогическая поддержка личности ребенка в условиях дополнительного
образования.
Социально-педагогические основы эстетического воспитания в семье.
Социокультурные аспекты в деятельности СМИ.
Специфика и проблемы любительского творчества в учреждениях культуры (на примере
конкретного региона).
Специфика и проблемы научно-методического руководства учреждениями культуры (на
примере конкретного региона).
Специфика и технология нравственного воспитания в учреждениях культуры (на примере конкретного региона).
Специфика и технология патриотическою воспитания в учреждения культуры (на примере конкретного региона).
Специфика и технология экологического воспитания в учреждениях культуры (на примере конкретного региона).
Специфика и технология эстетического воспитания в учреждениях культуры (на примере конкретного региона).
Театрализованные детские праздники. Технология подготовки и проведения.
Театрализация как творческий метод художественно-педагогической работы.
Тенденции развития культурно-досуговой деятельности на современном этапе (на примере конкретного района).
Технология организации и проведения культурно – спортивных праздников на откры-
том воздухе.
Технология и опыт разработки культурно-досуговых программ.
Технология образного решения досугового мероприятия.
Технология создания сценария культурно досугового мероприятия.
Учреждения и организации искусств, творческие союзы. Их роль в популяризации культурных ценностей.
Формирование познавательной активности в системе дополнительного образования детей.
Формирование ценностных ориентаций подрастающего поколения средствами СКД.
Шоу – программа как зрелищная форма современного досуга.
Самостоятельная работа. Подборка материала, изучение, анализ и оформление курсовой работы.
1.2. Основы экономики
социально-культурной
сферы.
Содержание. Социально-культурная сфера как отрасль экономики. Понятие экономичеТема 1.2.1. Социальнокультурная сфера как от- ской эффективности в социально-культурной сфере Структура отрасли культуры и показатели ее развития. Экономические отношения, возникающие в процессе производрасль экономики.
ства и реализации продукта в сфере культуры.
Практическое занятие. Семинар «Анализ показателей развития отраслей социальнокультурной сферы».
Самостоятельная работа. Составить конспект «Место СКС в структуре национальной
экономики ».
Содержание. Понятие «культурное благо». Культура как система духовного производТема 1.2.2. Продукт социально-культурной сфе- ства (специфика продукта) Продукт в сфере культуры, его отличительная характеристика.
ры.
Самостоятельная работа. Составить конспект «Отличительная характеристика продукта социокультурной сферы».
Содержание. Понятие «потребность», объективная и субъективная сущность потребноТема 1.2.3. Экономичести. Понятие «культурная потребность», классификация культурных потребностей. Соские аспекты системы
циально-экономические факторы, влияющие на формирование культурных потребнокультурных потребностей индивида и социума.
стей.
Практическое занятие. Анализ «Кризисная ситуация в экономике культуры и пути выхода из нее».
Самостоятельная работа. Составить классификацию культурных потребностей.
Содержание. Основные виды собственности: Индивидуальная, частная, кооперативная
Тема 1.2.4. Виды соб-
10
108
4
4
4
4
2
6
4
5
4
ственности в СКС.
Тема 1.2.5. Источники
финансирования государственных и муниципальных учреждений СКС
Тема 1.2.6. Ценообразование в СКС
Тема 1.2.7. Стратегическое планирование экономического развития
деятельности предприятий социальнокультурной сферы.
Тема 1.2.8. Особенности
функционирования рынка информационных
услуг.
Тема 1.2.9. Экономика
рекламного дела
собственность; государственная, муниципальная, смешанная собственность, комбинированные формы.
Практическое занятие. Коллоквиум «Проблемы собственности в сфере культуры».
Самостоятельная работа. Составить таблицу видов собственности в социальнокультурной сфере.
Контрольный урок
Содержание. Госбюджет, как источник финансирования. Структура бюджетной сферы
РФ. Привлеченные и собственные средства, как дополнительный источник доходов
(финансирования) бюджетного учреждения. Виды платных услуг.
Практическое занятие. Классификация привлеченных средств учреждений социальнокультурной сферы.
Самостоятельная работа. Составить перечень видов платных услуг муниципальных
учреждений сферы культуры Забайкальского края.
Содержание. Виды цен, их функции и ценообразующие факторы.
Самостоятельная работа. Составить таблицу ценообразующих факторов.
Содержание. Финансовое планирование деятельности учреждений культуры. Себестоимость стоимость и цена продукта. Коммерческие и льготные цены, методика их расчета. Маржа.
Практическое занятие. Расчет уровня безубыточности производства и реализации
продукта.
Самостоятельная работа. Разработать финансовый план на продукт отрасли, имеющий
фиксированную или нефиксированную цену.
Содержание. Информационная услуга и ее роль в современном обществе. Виды предприятий, производящих информационные услуги. Государственные и коммерческие
средства массовой информации. Коммерческая деятельность государственных СМИ.
Специфика печатной и электронной информации. Финансовое планирование и ценообразование. Глобальные и локальные сети, экономические механизмы их работы.
Практическое занятие. Круглый стол «Перспективы развития отрасли производства
информационных услуг».
Самостоятельная работа Написать реферат «Реклама как средство привлечения
средств».
Содержание. Виды предприятий по производству и реализации рекламы. Рекламный
продукт, виды рекламы. Финансовое планирование и ценообразование на предприятиях,
производящих рекламу. Стоимость и цена рекламного продукта, влияние конкуренции.
Реклама в средствах массовой информации как важный источник финансовых поступ-
4
5
2
6
4
5
4
2
6
4
5
4
2
3
4
лений.
Практическое занятие. Определение рейтинга средств массовой информации и цены
рекламы.
Самостоятельная работа. Составить рейтинг средств массовой информации в Забайкальском крае.
Дифференцированный зачет
1.3. Основы предпринимательской деятельности
в социально-культурной
сфере.
Тема 1.3.1. Сущность и
функции предпринимательства
Содержание. История предпринимательства как науки. Эволюция понятий «предприниматель» и «предпринимательство».Сущность и признаки предпринимательства. Цели,
задачи и функции предпринимательства. Личность предпринимателя и предпринимательское поведение.
Практические занятие. Решение задач и проблемных ситуаций.
Практическое занятие. Составление кластера по теме «Различия между менеджером
и предпринимателем».
Самостоятельная работа. Подготовить реферат «История развития предпринимательства в России». Подготовить сообщение на одну из предложенных тем (на выбор студента): Сферы деятельности российского бизнеса. Особенности бизнеса в сфере культуры.
Тема 1.3.2. Формы и виды Содержание. Классификация предпринимательской деятельности. Виды предпринимательства. Крупный, средний и малый бизнес. Современные организационно-правовые
предпринимательской
формы предпринимательской деятельности в России.
деятельности.
Практическое занятие. Тестирование «Современные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности в России».
Самостоятельная работа. Анализ организационно-правовых форм частных организаций в сфере культуры.
Содержание. Государственное регулирование предпринимательской деятельности.
Тема 1.3.3. Роль государства в регулировании
Практическое занятие. Обсуждение «проблемных зон» нормативно-правовой базы, репредпринимательства.
гламентирующей предпринимательскую деятельность, в том числе в сфере культуры.
Самостоятельная работа. Подготовить реферат «Нормативно-правовая база предпринимательства в сфере культуры».
Контрольный урок
Содержание. Сущность предпринимательского риска.
Тема 1.3.4..
2
5
4
81
6
4
4
7
6
2
2
2
2
2
2
2
4
2
4
2
2
4
5
2
4
2
2
Предпринимательский
риск.
Тема 1.3.5.
Порядок учреждения
коммерческой организации. Бизнеспланирование деятельности.
Тема 1.3.6.
Экономические основы
деятельности коммерческой организации.
1.4. Основы психологии
и педагогики
Тема 1.4.1. Психология
личности.
Тема 1.4.2. Познавательные процессы личности
Тема 1.4.3. Методы психологической и педагогической диагностики
личности
Практическое занятие. Тестирование по теме «Предпринимательский риск»
Самостоятельная работа. Произвести расчет оценки предпринимательского риска.
Содержание. Порядок учреждения, реорганизации и ликвидации коммерческой организации. Виды и структура бизнес-плана.
Практическое занятие. Подготовка пакета учредительных документов для общества с
ограниченной ответственностью «Фабрика развлечений».
Самостоятельная работа. Разработать бизнес-план и подготовить пакет учредительных
документов для общества с ограниченной ответственностью «Фабрика
развлечений».
Содержание. Экономическая модель коммерческой организации. Планирование деятельности организации. Расходы и доходы. Прибыль организации.
Самостоятельная работа. Разработать презентацию общества с ограниченной ответственностью «Фабрика развлечений»
Дифференцированный зачет
2
3
6
2
2
2
2
3
3
4
6
4
2
3
2
108
Содержание. Предмет и задачи и основные понятия психологии. Психика как
предмет изучения психологии. Этапы развития. Человек: индивид, личность, индивидуальность. Эмоции, чувства и волевые качества человека. Мотивы и потребности. Темперамент и характер. Способности личности.
Самостоятельная работа. Изучить мотивации к обучению студентов по специальности. Разработать проект «Влияние эмоционального состояния на эффективность работы организатора социально-культурной деятельности».
Содержание. Индивидуальные особенности познавательных процессов. Ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, речь, воображение как познавательные процессы и их развитие.
Самостоятельная работа. Изучить личностные особенности (самосознание, волевые качества личности, направленность, ценностные ориентации, эмоции). Самостоятельно исследовать индивидуально-психологические характеристики личности (психологическая характеристика темперамента, способности), Составить
личностную карту.
Содержание. Психодиагностика, ее предмет и задачи. Методы и приемы изучения
познавательных процессов (тестирование, опрос, беседа, анкетирование и др.)
Проективные методики по изучению личности. Рисуночные тесты. Социометрические исследования. Педагогические методы исследования. Проведение диагностических исследований участников творческого коллектива.
18
2
9
2
12
2
6
2
8
2
Самостоятельная работа. Провести и проанализировать социометрию группы.
Составление анкету и опросник по алгоритму. Подготовиться к контрольной работе.
Контрольная работа
Тема 1.4.4. Возрастные
Содержание. Предмет, задачи, основные понятия и проблемы возрастной психои индивидуальные осо- логии. Возрастная периодизация различных авторов и ее краткая характеристика
бенности личности
на каждом этапе. Возрастные кризисы развития личности. Учет возрастных и индивидуальных особенностей в работе организатора социально-культурной деятельности. Психология дошкольника. Психология младшего школьника. Психология подростка. Психология юношества.
Самостоятельная работа. Подготовить реферат на тему «Возрастные кризисы
развития личности». Подготовить сообщения, статьи периодических изданий к
коллоквиуму по теме «Индивидуальные особенности личности и их учет в работе
организатора социально-культурной деятельности».
Тема 1.4.5. Основные Содержание. Предмет и задачи педагогики. Связь педагогики с другими науками
понятия
педагогики: и ее структура. Основные понятия педагогики. Воспитание, самовоспитание и савоспитание, образова- мообразование в их единстве и взаимосвязи.
ние, развитие учащихся Самостоятельная работа. Изучить основные понятия педагогики посредством
контент-анализа. Подготовить сообщение по теме «Самовоспитание и самообразование».
Тема 1.4.6. Роль семьи и Содержание. Воспитание в семье. Проблемы современной семьи. Содержание и
социума в формироваметоды семейного воспитания. Педагогическая поддержка семьи. Работа с родинии и развитии ребентелями в учреждениях культуры.
ка
Самостоятельная работа. Изучение правил семейного воспитания. Разработка
программы работы руководителя детского творческого коллектива с родителями.
Подготовиться к дифференцированному зачету.
Дифференцированный зачет
Учебная практика
Виды работ
5
2
2
18
2
9
2
4
2
2
2
8
2
5
2
36
 Знакомство с организацией.Ознакомление и описание статуса, социальных функций базы практики, цель, задачи, ведомственную принадлежность учреждения,
структуры учреждения. Ознакомление и описание основных направлений социально-культурной деятельности учреждения, социально-культурных программ и
проектов. Ознакомление с работой клубных формирований. Ознакомление с планово-отчетной документацией деятельности организации и клубных формирований и коллективов.
 Ознакомление с экономико-хозяйственным механизмом учреждения, продуктом
социально -культурной сферы, источниками финансирования.
 Ознакомление с формами и видами предпринимательской деятельности учреждения. Бизнес-планированием.
 Ознакомление с составом специалистов, его возрастной категорией. Ознакомление с морально-этическим климатом в коллективе.
Производственная прак- Виды работ
тика
ПМ.01.
 Изучение и анализ планово-отчетной документации социально-культурной деяМДК.01.01.
тельности учреждения. Анализ форм социально-культурной деятельности, осуществляемых в учреждении, анализ деятельности клубных формирований,
творческих коллективов с разной возрастной категорией участников. Участие в
работе детского или подросткового коллектива. Участие в разработке социальнокультурных программ и проектов. Участие в организации и проведении фестиваля, конкурса, концерта, вечера отдыха, игровой программы и т.д. Оформление
фото, видео-приложением к отчету практики. Осуществление анализа проведенного мероприятия.
 Изучение и анализ экономической и хозяйственной структуры организации,
системы экономическо-хозяйственных связей. Анализ системы финансирования
деятельности учреждения. Участие в разработке бизнес-плана организационнотворческого проекта или социально-значимого мероприятия.
 Изучение и анализ удельного веса хозрасчетных и коммерческих видов самоокупаемости, спрос на культурную продукцию учреждения. Разработка бизнесплана на самоокупаемую культурную услугу учреждения (по выбору).
 Составление психологического анализа творческого коллектива, на основании
проведения социометрического исследования, наблюдений за группой. Оформление итогов в виде протокола-отчета. Составление психолого-педагогической
характеристики одного из участников творческого коллектива, с использованием
различных методик и с учетом его возрастных особенностей. Оформление итоПМ.01.
МДК.01.01.
18
8
6
4
36
18
6
5
7
гов в виде отчета-характеристики. Подготовка и оформление личного резюме.
Проведение деловой беседы с работодателем на тему «Собеседование при приеме на работу». Оформление итогов в виде протокола-отчета.
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов для занятий по междисциплинарному курсу «Организация социально-культурной деятельности».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: столы и стулья по количеству студентов, Рабочее место преподавателя
Технические средства обучения: ПК с выходом в интернет.
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Налоговый кодекс РФ. Ч.1, 2. – М.: НОРМА, 2001.
2. Трудовой кодекс РФ ФЗ от 30 декабря 2001 г., № 197-ФЗ.
3. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации. М.:
Аспект пресс, 2006
4. Ариарский, М.А. Досуговедение в системе человекознания / М.А. Ариарский. - СПб.,
2006.
5. Асанова И.М. Организация культурно-досуговой деятельности : учеб- ник для студ.
учреждений высш. проф. образования / И.М.Аса- нова, С.О.Дерябина. — М. : Издательский центр «Академия», 2011. — 192 с.
6. Балдин, А.Б. Организационно-экономические основы бизнеса / А.Б. Балдин, В.Д. Грибов,
В.Л. Крутиков. – М.: МЭГУ, 2007.
7. Бизнес-планирование: Учебно-практическое пособие. – М.: Изд-во РДЛ, 2008.
8. Васина С.Е. Культурно-досуговая деятельность // Система ценностей соврем. об-ва. –
2010. - № 16. – С. 204-208
9. Волков, А.С. Бизнес-планирование: учебное пособие / А.С. Волков, А.А. Марченко. – М.:
Изд-во РИОР, 2008.
10. Горемыкин, В.А. Планирование предпринимательской деятельности предприятия /В.А.
Горемыкин. – М.: ИНФРА-М, 2008.
11. Гражданский кодекс РФ. – М.: Кодекс, 1996.
12. Жарков А.Д. Продюсирование и постановка шоу-программ: Учебник /А.Д. Жарков. – М.:
Издательский дом МГУКИ, 2009. – 470 с.
13. Жаркова Л.С. Организация деятельности учреждений культуры: Учебник. – М.:
МГУКИ, 2010. – 396 с.
14. Жарков А.Д., Жаркова А.А. Игра как выразительное средство. Научно-методический
комплекс «Игра+Праздник». Книга I. – М.: Кейп Паблишерз. – 2010. – 72 с.
15. Игнатьева Е.Л. Экономика культуры. М., 2006
16. Инновационные технологии в обучении культурно-досуговой деятельности: Сборник
науч. статей. – М.: МГУКИ, 2010.
17. Информационно-образовательный потенциал клубных и культурно-досуговых учреждений / [авт.-сост.: Л.В. Дукачева, Г.А. Ключарев] ; Федер. агентство по культуре и кинематографии [и др.]. – М. : Центр соц. прогнозирования, 2006. - 78 с.
18. Кокова И.В. Развитие социальных компетенций у участников творческих коллективов,
фестивалей и праздников по месту жительства как необходимое условие формирования
социокультурного пространства // Науч. обозрение. Сер. 2: Гуманитар. науки. - 2012. - №
5. - С. 134-138.
19. Коммерческое право. Учебник - М.,2008
20. Кузщын, Г.М. Проектирование социально-культурных процессов: учеб. пособие / Г.М.
Кузщын. - Пермь, 2005.
21. Левкина Т.И. Воспитание социальной активности детей и подростков в учреждениях дополнительного образования в процессе художественно-творческой деятельности : автореф. дис. … канд. пед. наук / Левкина Т.И. - Владимир, 2000. – 20 с.
22. Липсис, И.В. Бизнес-план – основа успеха. Практическое пособие /И.В. Липсис. – М.:
Машиностроение, 2008.
23. Медико-социальные основы независимой группы инвалидов / В.С. Ткаченко. - М.: Дашков и Ко, 2010.
24. Основные технологии культурно-досуговой деятельности / [Р.З. Богоудинова, Ю.Н.
Дрешер, Г. Х. Калимуллина и др. ; науч. ред. Р.З. Богоудинова, д.п.н., проф. и др.]. – Казань : Изд-во Казанского гос. ун-та, 2005. – 264 с.
25. О развитии малого и среднего предпринимательства в РФ: Федеральный закон РФ №
209-ФЗ от 27 июля 2007 г.
26. Дойников, И.В. Предпринимательское право / И.В. Дойников. - М.: Юрайт, 2007.
27. "Педагогика и психология: теория и технологии. Курс лекций. В 2-х частях./ Саляхова
Л.И., КарабековаН.И., ГриценкоЛ.И. М., Планета, 2012 г
28. Предпринимательское право: учеб. пособие. - М.: Приор, 2007.
29. Психология менеджмента. - СПб., 2006.
30. Рябков В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (первая
половина XX в.): уч. Пос. – Челябинск, 2007
31. Рябков В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России (XVIIIнач.XX в.в.): уч. Пос. – Челябинск, 2006.
32. Рябов С.В. Социально-культурные условия развития нравственно-эмоционального потенциала подростков в деятельности учреждения дополнительного образования // Вестн.
Моск. гос. ун-та культуры и искусств. – 2011. - № 2. - С. 111-114.
33. Самойлович В.Г., Телушкина Е.К. Экономика предприятия. – М.: Академия, 2009.–224 с.
34. Суртаев, В.Я. Игра как социокультурный феномен: учеб. пособие / В.Я. Суртаев. - СПб.,
2006.
35. Сухова, Л.Ф. Практикум по разработке бизнес-плана и финансовому анализу предприятия: Учебное пособие /Л.Ф. Сухова. – М.: Финансы и статистика, 2009.
36. Тихоновская Г.С. Сценарно-режиссёрские технологии создания культурно-досуговых
программ: Монография. – М.: Издательский Дом МГУКИ, 2010. – 352 с.
37. Третьякова, Т.М. Реклама в социально-культурном сервисе и туризме / Т.М. Третьякова.
– СПб.: Академия, 2008.
38. Тульчинский, Г. Л. Привлечение и аккумулирование финансовых средств. Фандрейзинг
в сфере культуры. – Санкт - Петербург : ГУКИ, 2005. – 108 с
39. Фетисов, А.В. Теоретические и практические основы социально-культурной политики /
А.В. Фетисов. - СПб., 2010.
40. Чечевицына Л.Н., Чечевицына Е.В. Экономика предприятия. – Ростов-на-Дону: Феникс.
41. Экономика и организация предпринимательской деятельности: программа курса /сост.
М.П. Таскаева. – Чита, ЧИ БГУЭП, 2008.
42. Экономика труда: социально-трудовые отношения / Под ред. Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова. – М.: Экзамен, 2010. – 736 с.
43. Ярошенко, Н.Н. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности: учеб.
пособие / Н.Н. Ярошенко. - М., 2008.
44. Ярошенко, Н. Н. История и методология теории социально-культурной деятельности:
учебник / Н. Н. Ярошенко. – Изд. 2-е, исправ. и доп. — М., МГУКИ, 2013. – 456 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Интернет источники:
Лекции по социально-культурной деятельности СКД [Электронный ресурс] Режим доступа: http://reftrend.ru/333442.html- Загл. с экрана.
Методическое обеспечение социально-культурной деятельности [Электронный ресурс].
Учебно-методическое пособие. - Режим доступа: http://www.bestpravo.ru/rossijskoje/ysakty/d8p.htm.
http://www.socioschool.ru/
http://www.scholar.ru/speciality.php?spec_id=213
http://lektsiopedia.org/lek-7087.html
http://www.twirpx.com/files/scst/skd/ft.report/
Дополнительные источники
1. Аванесова Г.А. Сервисная деятельность. М., 2006
2. Аленкина, О.А. Профессионально трудовая социализация молодежи с ограниченными возможностями здоровья / О.А. Аленкина, Т.В. Герняхова. - СПб.: Глобус,
2009.
3. Беликов, Т. Н. Всё об учёте и отчётности индивидуального предпринимателя. / Т. Н.
Беликов - Санкт – Петербург : Питер, 2007. – 176 с
4. Болотова М.И. Организация семейного досуга в образовательной среде учреждения
дополнительного образования детей : монография / М.И. Болотова. – М. : Компания
Спутник+, 2005. – 52 с.
5. Буракова Н.Ю. Воспитательный потенциал культурно-досуговых центров и учреждений общего образования / Н.Ю. Буракова, В.В. Попов // Культура и социум : материалы Всерос. конф. "Культура. Литература. Искусство. Регион" (13-14 апр. 2000)
/ редкол.: В.В. Попов. (отв. ред.) и др. - Тюмень : Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 2000. - С.
39-42.
6. Биушкин Г.И. Нравственная ответственность специалистов культурно-досуговой деятельности // Актуальные проблемы соврем. науки. - 2006. - № 2. - С. 66-67.
7. Востряков Л. Е. Региональная культурная политика пореформенной России: субъектное измерение. - CПб.: Изд-во СЗАГС, 2005.
8. Грибалев, Н.П. Бизнес – план. Практическое руководство к составлению / Н.П. Грибалев, И.Г. Игнатьева – СПб.: Белл, 2004
9. Культура и бизнес: формулы сотрудничества (материалы исследования). - М.: Институт культурной политики, 2005 (Серия "Культурные стратегии: Экспертный
клуб", выпуск 5)
10. Культура: организация, управление, экономика. – Санкт - Петербург, 2008.
11. Козлова Т. К. Что такое «культурный продукт»? статья четвертая / Т.К.
Козлова // «Клуб»: творчество, общение, интерес», 2006. - № 5 (май).
12. Развитие малого предпринимательства / И. Грачев // Деньги и кредит. - 2009. - № 7.
13. Развитие малого бизнеса / В. Прохоров // Экономика и жизнь. - 2009. - № 5.
14. Чикинева Н.В. Управление качеством в процессе организации социально-культурной деятельности: Дипломная работа, научный руководитель Е.А. Ноздренко / Н.В. Чикинева, Е.А. Ноздренко. – Красноярск,
2007.
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Основная профессиональная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией по дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям
ОПОП.
Внеаудиторная работа сопровождается методическим обеспечением и обоснованием
времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация основных профессиональных образовательных программ обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной программы. Во
время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным
и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждому междисциплинарному
курсу (включая электронные базы периодических изданий). Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданными за последние 10 лет.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 5 наименований отечественных журналов.
Образовательное учреждение должно предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам
сети Интернет.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности
среднего профессионального образования обеспечено педагогическими кадрами, имеющими
высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Доля
преподавателей, имеющих высшее образование, составляет не менее 95% общего числа преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной
программе. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.
Преподаватели имеют опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной
сферы и проходят стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 5 лет.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Раздел (тема)
междисциплинарного
курса
Социальнокультурная
деятельность.
Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
ПК 1.1. Разрабатывать и реализовывать
социальнокультурные проекты
и программы.
ПК 1.2. Организовывать культурнопросветительную
работу.
Основные показатели результатов подготовки
Умение разрабатывать и
реализовывать социальнокультурные проекты и
программы
Умение организовывать
социально-культурную деятельность в культурнодосуговых учреждениях.
Умение осуществлять руководство структурными
Формы и
методы
контроля
Наблюдение. Контроль выполнения
практической и самостоятельной работы по составлению
проектов и программ.
Оценка аудиторной
и самостоятельной
работы студентов.
Контроль и оценка
рефератов, сообщений.
ПК 1.3. Обеспечивать дифференцированное культурное
обслуживание населения в соответствии
с возрастными категориями.
подразделениями учреждения социально-культурной
сферы. Умение оказывать
консультативнометодическую помощь
культурно-досуговым и
образовательным учреждениям по развитию социально-культурной деятельности.
Умение обеспечить дифференцированное культурное
обслуживание населения в
соответствии с возрастными категориями. Умение
проводить и обрабатывать
результаты конкретносоциологических исследований.
Тестирование.
Контроль составления терминологического словаря, таблиц.
Оценка аудиторной
и самостоятельной
работы студентов.
Контроль составления анкет, обработки
результатов исследования. Контроль
разработки проектов
и программ, «портфеля» форм, картыанализа.
Оценка аудиторной
и самостоятельной
работы студентов.
Контроль составления конспектов, сообщений
ПК 1.4. Создавать
условия для привлечения населения к
культурно-досуговой
и творческой деятельности.
Умение создать условия
для привлечения населения
к культурно-досуговой и
творческой деятельности.
ПК 1.5. Использовать современные
методики организации социально культурной деятельности.
ПК 1.6. Анализировать состояние социально-культурной
ситуации в регионе и
учреждении культуры
Умение использовать современные методики организации социально - культурной деятельности.
ПК 1.7. Определять
приоритетные
направления социально-культурной
деятельности.
ПК 1.8. Использовать различные способы сбора и распространения информации в профессиональной сфере.
Умение определять приоритетные направления социально-культурной деятельности.
Контроль составления конспектов, сообщений
Умение использовать различные способы сбора и
распространения информации в профессиональной
сфере.
Оценка аудиторной
и самостоятельной
работы студентов.
Контроль составления информ-релиза.
Умение анализировать региональные особенности и
состояние социальнокультурной ситуации в регионе и участвовать в ее
развитии.
Оценка аудиторной
и самостоятельной
работы студентов.
Контроль составления конспектов, сообщений
Оценка аудиторной
и самостоятельной
работы студентов.
Контроль составления аналитических
сообщений.
Основы экономики социальнокультурной
сферы
Основы
предпринимат
ельской
деятельности
в социальнокультурной
сфере.
Основы
психологии и
педагогики
ПК 1.1. Разрабатывать и осуществлять проекты и программы.
Умение работать с различными источниками внебюджетных средств.
Умение применять на
практике бизнеспланирование.
ПК 1.2. Организовы- Умение применять на
вать культурнопрактике знания хозяйпросветительную
ственного механизма, форработу.
мы и структуры организации экономической деятельности; Ориентация в
составе и особенностях
сметного финансирования
и бюджетного нормирования расходов.
Ориентация в вопросах организации труда и заработной платы.
ПК 1.4. Создавать
Ориентация в вопросах
условия для привле- экономики услуг. Умение
чения населения к
разработать бизнес-план
культурно-досуговой социально-культурной
и творческой деяуслуги.
тельности.
Наблюдение.
Контроль разработки
финансовых планов.
ПК 1.2.
Организовывать
культурнопросветительную
работу
ПК 1.4. Создавать
условия для
привлечения
населения к
культурно-досуговой
и творческой
деятельности
Умение применять на
практике знания форм и
этапов создания собственного дела.
Контроль и оценка
рефератов, сообщений.
Тестирование.
Умение применять на
практике знания специфики и возможностей предпринимательской деятельности в социальнокультурной сфере
ПК 1.8.
Использовать
различные способы
сбора и
распространения
информации в
профессиональной
сфере
ПК 1.2.
Организовывать
культурнопросветительную
Умение использовать законодательные и нормативно-правовые акты в организации предпринимательской деятельности.
Наблюдение в процессе решения задач
и проблемных ситуаций.
Тестирование.
Контроль выполненных расчетов.
Контроль разработки
бизнес-планов.
Контроль составления пакета учредительных документов.
Контроль разработки презентаций.
Умение пользоваться специальной литературой,
учебно-методическими материалами.
Наблюдение.
Контроль разработки
проекта.
Контроль составле-
Контроль составления конспектов, сообщений, таблиц.
планов, отчетов,
сметы расходов.
Наблюдение. Контроль разработки
бизнес-плана.
работу.
ПК 1.3.
Обеспечивать
дифференцированно
е культурное
обслуживание
населения в
соответствии с
возрастными
категориями.
Умение использовать на
практике знания теоретических сведений о личности и межличностных отношениях.
Умение разрешать конфликтные ситуации и способствовать их предотвращению.
Умение применять на
практике знания закономерности психического
развития человека, его возрастных и индивидуальных
особенностей, методы психологической диагностики
личности.
ния личностных
карт.
Контроль составления анкет и опросников.
Оценка контрольной
работы.
Наблюдение.
Контроль и оценка
рефератов, сообщений.
Контроль разработки
программ.
ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Раздел (тема)
междисципл
инарного
курса
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней
устойчивый интерес.
Социальнокультурная
деятельность
Основы
экономики
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Основные показатели результатов подготовки
Демонстрация умения дать
социально-значимую оценку своей будущей профессии, как специализированной области общественной
практики.
Демонстрация навыков самоорганизации, умения
применять на практике основные методики организации социокультурной деятельности.
Демонстрация навыков
анализа эффективности и
качества выполненных работ.
ОК 3. Решать пробле- Демонстрация навыков симы, оценивать риски и туационного анализа, опепринимать решения в ративного принятия решенестандартных ситуа- ний.
Формы и методы
контроля
Наблюдение.
Контроль выполнения практических
заданий.
Контроль выполнения самостоятельной работы.
Текущая аттестация
Промежуточная аттестация
Наблюдение.
Контроль выполнения практических
заданий.
Контроль выполнения самостоятельной работы.
Текущая аттестация
Промежуточная аттестация
Наблюдение.
Контроль выполнения практических
заданий.
социальнокультурной
сферы
циях.
ОК 4. Осуществлять
поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития.
Основы
предпринима
тельской
деятельности
в социальноОК 5. Использовать
культурной
информационносфере
коммуникационные
технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
Демонстрация навыков работы со специальной литературой, учебнометодическими материалами с использованием информационнокомпьютерных технологий.
Информационные ресурсы
Интернета и других информационных сетей в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать
Основы
его сплочение, эффекпсихологии и тивно общаться с колпедагогики
легами, руководством,
потребителями.
Демонстрация методов исследования личности. Демонстрация приемов делового общения и правил
культуры поведения. Демонстрация бесконфликтное поведение во время
проведения споров, диспутов, дискуссий.
ОК 7. Ставить цели,
мотивировать деятельность подчиненных, организовывать
и контролировать их
работу с принятием на
себя ответственности
за результат выполнения заданий.
Демонстрация умения
определять приоритетные
направления деятельности,
ставить задачи, осуществлять контроль, нести ответственность за результат деятельности.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи
профессионального и
личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно
Демонстрация готовности
к самообразованию. Демонстрация осознанного подхода к необходимости профессионального совершенствования.
Контроль выполнения самостоятельной работы.
Текущая аттестация
Промежуточная аттестация
Наблюдение.
Контроль выполнения практических
заданий.
Контроль выполнения самостоятельной работы.
Текущая аттестация
Промежуточная аттестация
Наблюдение.
Контроль выполнения практических
заданий.
Контроль выполнения самостоятельной работы.
Текущая аттестация
Промежуточная аттестация
Наблюдение.
Контроль выполнения практических
заданий.
Контроль выполнения самостоятельной работы.
Текущая аттестация
Промежуточная аттестация
Наблюдение.
Контроль выполнения практических
заданий.
Контроль выполнения самостоятельной работы.
Текущая аттестация
Промежуточная аттестация
Наблюдение.
Контроль выполнения практических
заданий.
Контроль выполнения самостоятель-
планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой
смены технологий в
профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в
том числе с применением полученных
профессиональных
знаний (для юношей).
Демонстрация готовности
к работе в условиях многоплановости технологического процесса деятельности.
ной работы.
Текущая аттестация
Промежуточная аттестация
Наблюдение.
Контроль выполнения практических
заданий.
Контроль выполнения самостоятельной работы.
Текущая аттестация
Промежуточная аттестация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа