close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Программа по учебному предмету «Технология» разработана на основе:
 «Закона об образовании в РФ» 273-ФЗ от 29.12.2012 (ред. от 07.05.2013 с изменениями,
вступившими в силу с 19.05.2013) "об образовании в российской федерации"
 с учетом СанПиНа №2.4.2.2821-10
 Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования
второго поколения (2010 г.). Изложена в рамках направления «Технологии ведения дома».
Программа 5–8 классы А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Москва Издательский центр
«Вентана-Граф»2012 «Вентана-Граф» 2012
 Программа реализована в предметной линии учебника «Технология. Технологии ведения дома» 6
кл, авторов Н.В. Синица, В. Д. Симоненко и изданных Издательским центром «Вентана-Граф».
2013
 Учебника Д.И. Трайтак «Основы сельского хозяйства. Сельскохозяйственный труд». Учебник
для 5-7 кл сельских школ. М., Мнемозина, 1998г, -285
 Образовательного (учебного) плана МБОУ «Основная общеобразовательная школа имени А.И.
Бабухина» на 2014-2015 учебный год.
Место предмета в учебном плане школы
В учебном плане МБОУ «ООШ имени А.И. Бабухина» на изучение предмета технологии
отводится 70 часов – 2 часа в неделю.
Цели изучения учебного предмета «Технология»
 Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего
образования являются:
 формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и
распространённых в нём технологиях;
 освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и
созидательной деятельности;
 формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры
труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды
технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов
труда;
 овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и
механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и
машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
 овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
 развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления,
пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и
организаторских способностей;
 формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской
деятельности;
 воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям
различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических
качеств личности;
 профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование
гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных
ценностных ориентаций.
2
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования
и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и
«Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления
обучения не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из их интересов и
склонностей, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.
На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение
комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с
сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.
Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по
следующим сквозным образовательным линиям:










культура, эргономика и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
основы черчения, графики и дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектно-исследовательская деятельность;
технологическая культура производства;
история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
распространённые технологии современного производства.
В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:
 с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой
производства;
 функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий,
себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;
 элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью,
рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
 экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения
технологий;
 производительностью труда, реализацией продукции;

устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических
средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов,
станков, машин);
 предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном,
проектом, конструкцией;
 методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
 информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными
технологиями;
 С цветочно-декоративными и овощными видами растений, их сортами, районированными в
Орловской области, технологией их выращивания, видами удобрений;
овладеют:
 основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии,
информационной преобразующей, творческой деятельности;

умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных
материалов;

умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ,
находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием
компьютера;
3












навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения
параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования,
конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с
учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил
пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов,
приспособлений, машин, оборудования;
умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать
продукты с использованием освоенных технологий;
умением соотносить личные потребности с требования ми, предъявляемыми различными
массовыми профессиями к личным качествам человека.
Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и общества,
достижений педагогической науки, учитель может подготовить дополнительный авторский
учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих положений:
распространённость изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего
хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные
виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения
общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного
представления методов и средств осуществления технологических процессов;
возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного,
эстетического и физического развития обучающихся.
Способами механической обработки почвы, приёмами агротехники овощных культур,
правилами ТБ.
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторнопрактические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением
практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического
материала. Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность. Приоритетными
методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.
Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта.
Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения.
Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой,
проектной деятельности с начала учебного года.
При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их
внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда — изделия, которое они
выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель должен помочь школьникам
выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями),
который обеспечил бы охват максимума рекомендуемых в программе для освоения технологических
операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего
возраста.
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи
с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при
изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при
изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов
приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий
художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных
занятий в рамках отдельных разделов.
4
Место предмета «Технология» в базисном учебном плане
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников.
Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной
людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей
окружающей человека действительности.
Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен
включать 204 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области
«Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — 70 ч из расчёта 2 ч в неделю.
С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно
обеспечить:
■ развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных
учебных задач;
■ активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и
сформированных универсальных учебных действий;
■ совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;
■ формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;
■ формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;
демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате обучения учащиеся овладеют:
■ трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию
материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их
предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
■ умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и
склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные
планы;
■ навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых
электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного
отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает
возможность ознакомиться:
▪ с основными технологическими понятиями и характеристиками;
▪ технологическими свойствами и назначением материалов;
▪ назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и
оборудования;
▪ видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности
домашнего труда;
▪ видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием
различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье
человека;
▪ профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них,
получением продукции;
5
▪ со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
▪ рационально организовывать рабочее место;
▪ находить необходимую информацию в различных источниках;
▪ применять конструкторскую и технологическую документацию;
▪ составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия,
выполнения работ или получения продукта;
▪ выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
▪ конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
▪ выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
▪ соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами,
приспособлениями, машинами, электрооборудованием;
▪ осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль
качества изготовляемого изделия или продукта;
▪ находить и устранять допущенные дефекты;
▪ проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с
использованием освоенных технологий и доступных материалов;
▪ планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;
▪ распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни в целях:
▪ понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования
эстетической среды бытия;
▪ развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой
деятельности;
▪ получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
▪ организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
▪ создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов,
приспособлений, машин и оборудования;
▪ изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
▪ контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и
приспособлений;
▪ выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
▪ оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
▪ построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.
Содержание программы 6 класс.
Раздел «Сельскохозяйственный труд» 18 ч
Выращивание овощных и цветочно - декоративных культур. Осенние работы (6ч).
Основные и теоретические сведения. Особенности агротехники двулетних овощных культур,
районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как основном средстве
6
сельскохозяйственного производства. Типы почв, понятие о плодородии. Профессии, связанные с
выращиванием растений и охраной почв.
Практические работы. Уборка и учёт урожая овощей, закладка урожая на хранение, отбор и закладка
на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и луковиц многолетних растений.
Осенняя обработка почвы с внесением удобрений.
Варианты объектов труда: редис, горох, фасоль, свёкла, морковь, капуста, картофель.
Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур. Весенние работы (7ч)
Основные и теоретические сведения
Биологические и хозяйственные особенности, районированные сорта основных и цветочнодекоративных культур региона. Понятие о севообороте. Технология выращивания двулетних овощных
культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений. Растительные препараты
для борьбы с болезнями и вредителями. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты
растений.
Практические работы.
Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, составление перечня овощных и цветочнодекоративных культур для выращивания, разработка плана их размещения, составление схем
севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы,
внесение удобрений, посевы и посадки овощей, полив, рыхление почвы, прореживание всходов,
прополка, подкормка растений, защита от болезней и вредителей.
Варианты объектов труда:
зеленные культуры, капуста, свёкла, морковь, петрушка.
Творческая, проектная деятельность (5 ч)
Виды технологической деятельности и основные теоретические сведения
Технология выращивания выбранных культур, изготовление гербариев, консервирования плодов и
овощей.
Практические работы:
Выявление потребности школьного кабинета биологии в пополнении банка наглядных материалов,
коллективный анализ и оценка возможностей их выращивания на учебно-опытном участке, выбор и
обоснование темы проекта, поиск недостающей информации, составление плана выполнения проекта,
подготовка необходимого посевного или посадочного материала, разработка дневника наблюдений,
посев и посадка, уход за растениями, проведение наблюдений за развитием растений, заготовка
растительного материала, изготовление гербариев, консервирование натуральных образцов, защита
проекта.
Варианты тем для проектов: Создание коллекционных отделов учебно-опытного участка (луковичные
культуры, лекарственные растения, изготовление средств наглядности для кабинета биологии.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)
Тема. Интерьер жилого дома (2 ч)
Теоретические сведения. Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната,
многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и
приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей, зоны сна, санитарно-гигиенической
зоны. Зонирование комнаты подростка.
Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере.
Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды
7
отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере.
Основные виды занавесей для окон.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение электронной презентации
«Декоративное оформление интерьера». Разработка плана жилого дома. Подбор современных
материалов для отделки потолка, стен, пола. Изготовление макета оформления окон.
Тема. Комнатные растения в интерьере (2 ч)
Теоретические сведения. Понятие о фитодизайне как искусстве оформления интерьера, создания
композиций с использованием растений. Роль комнатных растений в интерьере. Приёмы размещения
комнатных растений в интерьере: одиночные растения, композиция из горшечных растений, комнатный
садик, террариум.
Требования растений к окружающим условиям. Светолюбивые, теневыносливые и тенелюбивые
растения. Разновидности комнатных растений: декоративнолистные, декоративноцветущие комнатные,
декоративноцветущие горшечные, кактусы и суккуленты. Виды растений по внешним данным:
злаковидные, растения с прямостоячими стеблями, лианы и ампельные растения, розеточные,
шарообразные и кустистые растения.
Технологии выращивания комнатных растений. Влияние растений на микроклимат помещения.
Правила ухода за комнатными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения. Технологии
выращивания цветов без почвы: гидропоника, на субстратах, аэропоника. Профессия садовник.
Лабораторно-практические и практические работы. Перевалка (пересадка) комнатных растений.
Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы.
Раздел «Кулинария» (13 ч)
Тема. Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря
Теоретические сведения. Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них
белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них.
Маркировка консервов.
Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание
мороженой рыбы. Вымачивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке
рыбы. Тепловая обработка рыбы.
Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд.
Требования к качеству готовых блюд.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение свежести рыбы. Приготовление блюда
из рыбы. Определение качества термической обработки рыбных блюд. Приготовление блюд из
морепродуктов.
Тема. Блюда из мяса
Теоретические сведения. Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки
доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса.
Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к
тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь,
применяемые при механической и тепловой обработке мяса.
Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической обработки мясных блюд.
Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.
Лабораторно-практические и практические работы. Определение доброкачественности мяса и мясных
продуктов.
Приготовление блюда из мяса.
Тема. Блюда из птицы
Теоретические сведения. Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное
употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке.
8
Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и
тепловой обработке птицы.
Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых
блюд и подача их к столу.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление блюда из птицы.
Тема. Первые блюда
Теоретические сведения. Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов,
используемых при приготовлении заправочных супов.
Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных
супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и
подача к столу.
Лабораторно-практические и практические работы. Приготовление заправочного супа.
Тема. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду
Теоретические сведения. Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и
посуды для обеда.
Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.
Лабораторно-практические и практические работы. Составление меню обеда. Приготовление обеда.
Сервировка стола к обеду. Определение калорийности блюд.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20 ч)
Тема. Свойства текстильных материалов
Теоретические сведения. Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения.
Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических
волокон. Профессия оператор в производстве химических волокон.
Лабораторно-практические и практические работы. Изучение свойств текстильных материалов из
химических волокон.
Тема. Конструирование швейных изделий. Теоретические сведения. Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие
мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с
цельнокроеным рукавом.
Лабораторно-практические и практические работы. Изготовление выкроек для образцов ручных и
машинных работ.
Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом в натуральную
величину (проектное изделие).
Тема. Моделирование швейных изделий
Теоретические сведения. Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины.
Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой
одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою.
Профессия художник по костюму.
Лабораторно-практические и практические работы. Моделирование выкройки проектного изделия.
Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.
Тема. Швейная машина
Теоретические сведения. Устройство машинной иглы. Неполадки в работе швейной машины, связанные
с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки в работе швейной
машины, связанные с неправильным натяжением ниток. Дефекты машинной строчки: петляние сверху и
снизу, слабая и стянутая строчка. Приспособления к швейным машинам. Назначение и правила
использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с
9
помощью швейной машины.
Подготовка выкройки к раскрою.
Лабораторно-практические и практические работы. Устранение дефектов машинной строчки.
Применение приспособлений к швейной машине. Выполнение прорезных петель. Пришивание
пуговицы.
Тема. Технология изготовления швейных изделий
Теоретические сведения. Технология изготовления плечевого швейного изделия с цельнокроеным
рукавом. Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани.
Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной
работы с иголками и булавками.
Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила
безопасной работы утюгом.
Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков.
Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной —
примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание.
Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение
деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед
вывёртыванием.
Классификация машинных швов: соединительные (стачной взаутюжку и стачной вразутюжку).
Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей.
Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов
после примерки.
Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки
среднего шва с застежкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов
подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка
застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза
изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия. Профессия технолог-конструктор.
Лабораторно-практические и практические работы. Раскрой швейного изделия.
Дублирование деталей клеевой прокладкой.
Изготовление образцов ручных и машинных работ.
Обработка мелких деталей проектного изделия.
Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки проектного изделия.
Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов рукавов; горловины и застёжки проектного
изделия; боковых срезов и отрезного изделия; нижнего среза изделия.
Окончательная обработка изделия.
Раздел «Художественные ремёсла» (9 ч)
Тема. Вязание крючком
Теоретические сведения. Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные
изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила
подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места
при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.
Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании
крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель,
закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу.
Лабораторно-практические и практические работы. Вывязывание полотна из столбиков с накидом
10
несколькими способами.
Выполнение плотного вязания по кругу.
Тема. Вязание спицами
Теоретические сведения. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на
спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные
петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание
цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК. Профессия вязальщица текстильногалантерейных изделий.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение образцов вязок лицевыми и
изнаночными петлями.
Разработка схемы жаккардового узора на ПК.
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (4 ч)
Тема. Исследовательская и созидательная деятельность
Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового
творческого проекта шестиклассников.
Практические работы. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства»».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».
Составление портфолио и разработка электронной презентации.
Презентация и защита творческого проекта.
Варианты творческих проектов: «Растение в интерьере жилого дома», «Планирование комнаты
подростка», «Приготовление воскресного семейного обеда», «Наряд для семейного обеда», «Вяжем
аксессуары крючком или спицами», «Любимая вязаная игрушка» и др.
Резерв (2 ч)
Требования к результатам обучения
требования
Содержание требований
1. Формирование познавательных интересов и активности при изучении
направления «Технологии ведение дома»
2. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
3. Овладение установками, нормами и правилами организации труда
4. Осознание необходимости общественно-полезного труда
5. Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам
личностные
6. Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ
11
1. Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного
и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и
механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту
техники
2. Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при
изучении основных наук
3. Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов
познавательно-трудовой деятельности
4. Использование дополнительной информации при проектировании и создании
объектов труда
5. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой
метапредметны
е
предметные
в сфере
6. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими участниками ОП
1. Рациональное использование учебной и дополнительной информации для
проектирования и создания объектов труда
2. Распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и
приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении
разделов «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов»,
«Художественные ремесла»
а)познавательной
3. Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре
труда
1. Оценивание своей способности и готовности к труду
2. Осознание ответственности за качество результатов труда
3. Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и
выполнении работ
б)
мотивационной
4. Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени,
материалов при выполнении кулинарных и раскройных работ
1. Планирование технологического процесса
2. Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта
труда и технологической последовательности
3. Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены
в) трудовой
деятельности
4. Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления
допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов
1. Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и
при выполнении операций с помощью машин и механизмов
2. Достижение необходимой точности движений при выполнении различных
технологических операций
г) физиологопсихологической
деятельности
3. Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к инструментам с
учетом технологических требований
4. Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной
деятельности
12
1. Основы дизайнерского проектирования изделия
2. Моделирование художественного оформления объекта труда при изучении
раздела «Конструирование и моделирование фартука»
д) эстетической
3. Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований
эргономики и НОТ
1. Формирование рабочей группы для выполнения проекта
2. Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда
е)коммуникативно
й
3. Разработка вариантов рекламных образцов
В заключении изучения разделов программы 5 класса проводится диагностика (тесты составляет
учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся) При составлении диаграммы полученных
ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения
Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии
1. При устной проверке.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
· полностью усвоил учебный материал;
· умеет изложить учебный материал своими словами;
· самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
· правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
· в основном усвоил учебный материал;
· допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
· подтверждает ответ конкретными примерами;
· правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
· не усвоил существенную часть учебного материала;
· допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
· затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
· слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
· почти не усвоил учебный материал;
· не может изложить учебный материал своими словами;
· не может подтвердить ответ конкретными примерами;
· не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
· полностью не усвоил учебный материал;
· не может изложить учебный материал своими словами;
· не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
2. При выполнении практических работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
· творчески планирует выполнение работы;
· самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
· правильно и аккуратно выполняет задания;
· умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями
и другими средствами.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
· правильно планирует выполнение работы;
13
· самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
· в основном правильно и аккуратно выполняет задания;
· умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями
и другими средствами.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
· допускает ошибки при планировании выполнения работы;
· не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
· допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;
· затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями,
машинами, приспособлениями и другими средствами.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
· не может правильно спланировать выполнение работы;
· не может использовать знаний программного материала;
· допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;
· не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами,
приспособлениями и другими средствами.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
· не может спланировать выполнение работы;
· не может использовать знаний программного материала;
· отказывается выполнять задания.
3. При выполнении творческих и проектных работ
Техникоэкономиче
ские
требовани
я
Защита
проекта
Оценка «5»
ставится, если
учащийся:
Обнаруживает полное
соответствие
содержания доклада и
проделанной работы.
Правильно и четко
отвечает на все
поставленные
вопросы. Умеет
самостоятельно
подтвердить
теоретические
положения
конкретными
примерами.
Оценка «4»
ставится, если
учащийся:
Обнаруживает, в
основном,
полное
соответствие
доклада и
проделанной
работы.
Правильно
и четко отвечает
почти на все
поставленные
вопросы. Умеет,
в основном,
самостоятельно
подтвердить
теоретические
положения
конкретными
примерами
Оценка «3»
ставится, если
учащийся:
Оценка «2»
ставится, если
учащийся:
Обнаруживает
неполное
соответствие
доклада и
проделанной
проектной работы.
Не может правильно и четко ответить
на отдельные
вопросы.
Затрудняется
самостоятельно
подтвердить
теоретическое
положение
конкретными
примерами.
Обнаруживает
незнание большей
части
проделанной
проектной работы.
Не может
правильно и четко
ответить на многие
вопросы.
Не может
подтвердить
теоретические
положения
конкретными
примерами.
14
Оформлен
ие
проекта
Печатный вариант.
Соответствие
требованиям
последовательности
выполнения проекта.
Грамотное, полное
изложение всех
разделов.
Наличие и качество
наглядных
материалов
(иллюстрации,
зарисовки,
фотографии, схемы и т.
д.). Соответствие
технологических
разработок
современным
требованиям.
Эстетичность
выполнения.
Практиче
ская
направлен
ность
Выполненное изделие
соответствует и может
использоваться по
назначению,
предусмотренному при
разработке проекта.
Соответс
твие
технологи
и
выполнени
я
Качество
проектног
о
изделия
Работа выполнена в
соответствии с
технологией.
Правильность
подбора
технологических
операций при
проектировании
Изделие выполнено в
соответствии эскизу
чертежа. Размеры
выдержаны. Отделка
выполнена в
соответствии с
требованиями
предусмотренными в
проекте. Эстетический
внешний вид изделия
Печатный
вариант.
Соответствие
требованиям
выполнения
проекта.
Грамотное, в
основном,
полное
изложение всех
разделов.
Качественное,
неполное
количество
наглядных
материалов.
Соответствие
технологических
разработок
современным
требованиям.
Выполненное
изделие
соответствует и
может
использоваться
по назначению и
допущенные
отклонения в
проекте не
имеют
принципиального
значения.
Работа
выполнена в
соответствии с
технологией,
отклонение от
указанных
инструкционных
карт не имеют
принципиального
значения
Изделие
выполнено в
соответствии
эскизу, чертежу,
размеры
выдержаны, но
качество отделки
ниже требуемого,
в основном
внешний вид
изделия не
ухудшается
Печатный вариант.
Неполное
соответствие
требованиям
проекта. Не совсем
грамотное
изложение
разделов.
Некачественные
наглядные
материалы.
Неполное
соответствие
технологических
разработок v
современным
требованиям.
Выполненное
изделие имеет
отклонение от
указанного
назначения,
предусмотренного
в проекте, но
может
использоваться в
другом
практическом
применении.
Работа выполнена с
отклонением от
технологии, но
изделие может
быть использовано
по назначению
Изделие выполнено
по чертежу и
эскизу с
небольшими
отклонениями,
качество отделки
удовлетворительно,
ухудшился
внешний вид
изделия, но может
быть использован
по назначению
Рукописный
вариант.
Не соответствие
требованиям
выполнения
проекта.
Неграмотное
изложение всех
разделов.
Отсутствие
наглядных
материалов.
Устаревшие
технологии
обработки.
Выполненное
изделие не
соответствует и не
может
использоваться по
назначению.
Обработка изделий
(детали) выполнена
с грубыми
отклонениями от
технологии,
применялись не
предусмотренные
операции, изделие
бракуется
Изделие выполнено
с отступлениями от
чертежа, не
соответствует
эскизу.
Дополнительная
доработка не может
привести к
возможности
использования
изделия
15
4. При выполнении тестов, контрольных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы
Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы
Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы
Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (70 ч)
№
1.
2
3
4
5
6.
НАЗВАНИЕ ТЕМЫ
Тема 1.Сельскохозяйственный труд (осенние работы, весенние работы)
Тема 2. Интерьер жилого помещения
Тема 3. Создание изделий
Тема 4. Художественные ремёсла
Тема 5. Кулинария
Резерв
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
18 (8+10)
4
22
10
14
2
Литература
Литература для ученика
1. Синица Н. В., Технология. Технология ведения дома : 6 класс : учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Н. В. Синица, В. Д. Симоненко.– М.: Вентана-Граф, 2013.
2. Учебника Д.И. Трайтак «Основы сельского хозяйства. Сельскохозяйственный труд». Учебник
для 5-7 кл сельских школ. М., Мнемозина, 1998г, -285
Литература для учителя:
1. Бейкер, Х. Плодовые культуры / Х. Бейкер. – М.: Мир, 1992.
2. Гаевая, Р. А. Хлеб на вашем столе / Р. А. Гаевая, М. А. Ященко – Киев: Урожай, 1993.
3. Гузаирова, Е. Н. Школа белошвейки / Е. Н. Гузаирова, Р. Г. Гузаиров. – М.: Педагогика-Пресс, 1994.
4. Кудрявец, Д. Б. Как вырастить цветы / Д. Б. Кудрявец, Н. А. Петренко. – М.: Просвещение, 1987.
5. Левицкая, Л. В. Занятия по трудовому обучению / Л. В. Левицкая и др. – М.: Просвещение, 1992.
6. Мак-Миллан Броуз, Ф. Размножение растений / Ф. Мак-Миллан Броуз. – М.: Мир, 1992.
7. Мерсиянова, Г. Н. Швейное дело. 5–6 классы / Г. Н. Мерсиянова и др. – М.: Просвещение, 1989.
8. Тарасова, А. П. Рабочая тетрадь по трудовому обучению и домоводству / А. П. Тарасова. – СПб.:
МЧМ, изд. дом, ООО. ИД «МиМ», 1998.
9. Ханус, С. Как шить / С. Ханус. – М.: Легпромбытиздат, 1988.
10. Хуравская, В. М. Десять творческих проектов для учащихся 6–9 классов / В. М. Хуравская, В. Д.
Симоненко. – Брянск: НИЦ «Октид», 1977
16
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (70 ч)
№
П/
п
1
2
ТЕМА УРОКА
Кол-во
часов
Тема 1. Выращивание овощных и цветочно – декоративных
культур. Осенние работы (8 ч)
Особенности агротехники двулетних овощных культур,
1
районированные сорта, их характеристики. Инструктаж по
охране труда на уроках сельскохозяйственного труда.
Пр Р №1 «Уборка и учёт урожая овощей»
1
ДАТА
ПЛАН ФАКТ
5.09
5.09
1
12.09
4
Почва как основное средство сельскохозяйственного
производства
Пр Р №1 «Уборка и учёт урожая овощей»
1
12.09
5
Типы почв. Понятие о плодородии.
1
19.09
6
ПР.№2 «Закладка урожая на хранение»
1
19.09
7
Профессии, связанные с выращиванием растений и
1
охраной почв. ПР №3 «Осенняя обработка почвы с
внесением удобрений»
ПР №3 «Осенняя обработка почвы с внесением удобрений» 1
26.09
3
8
ПРИМЕ
ЧАНИЕ
26.09
Тема 2. Интерьер жилого помещения (4 ч)
9
10
11
12
Планировка жилого дома
ПР №1 «Декоративное оформление интерьера»
Комнатные растения. ПР №2 «Пересадка (перевалка)
комнатных растений».
Выполнение проекта «Комнатные растения в интерьере»
1
1
1
3.10
3.10
10.10
1
10.10
1
1
1
17.10
17.10
24.10
1
24.10
Тема 3. Создание изделий (22 ч)
13
14
15
16
Текстильные материалы и их свойства. ЛР №5
Конструирование одежды с цельнокроеным рукавом.
ПР №9 «Снятие мерок и построение чертежа швейного
изделия с цельнокроеным рукавом»
Моделирование плечевой одежды
17
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
ПР №10 «Моделирование и подготовка выкроек к
раскрою»
Раскрой плечевой одежды. ПР №11 «Раскрой швейного
изделия»
Технология дублирования деталей. ПР №12
«Дублирование деталей клеевой прокладкой»
Ручные работы. ПР №13 «Изготовление образцов ручных
швов»
Работа на швейной машине
ПР №14 «Устранение дефектов машинной строки»
Приспособления к швейной машине. ПР №15 «Применение
приспособлений к швейной машине»
Виды машинных операций.
ПР №16 «Изготовление образцов машинных работ»
Технология обработки мелких деталей. ПР №17
«Обработка мелких деталей»
Подготовка и проведение примерки изделия. ПР №18
«Примерка изделия»
ПР №19 «Обработка среднего шва спинки, плечевых и
нижних срезов рукавов»
Технология обработки срезов подкройной обтачкой.
ПР №20 «Обработка горловины и застёжки швейного
изделия»
ПР №21 «Обработка боковых срезов и соединения лифа с
юбкой»
ПР №22 «Обработки нижнего среза изделия, окончательная
обработка изделия».
Работа над проектом «Наряд для семейного обеда»
Защита проекта «Наряд для семейного обеда»
1
31.10
1
31.11
1
14.11
1
14.11
1
1
1
21.11
21.11
28.11
1
1
1
28.11
5.12
5.12
1
12.12
1
12.12
1
1
19.12
19.12
1
26.12
1
26.01
1
1
16.01
16.01
1
23.01
1
1
23.01
30.01
1
1
1
1
1
1
1
30.01
6.02
6.02
13.02
13.02
20.02
20.02
1
1
1
1
27.02
27.02
6.03
6.03
1
13.03
Тема 4. Художественные ремёсла (10 ч)
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Материалы и инструменты для вязания. Основные виды
петель для вязания крючком
Вязание полотна.
ПР №23 «Вывязывание полотна из столбиков без накида
несколькими способами»
Вязание по кругу.
ПР №24 «Выполнение плотного вязания по кругу»
Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель.
Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель
Вязание цветных узоров
Вязание цветных узоров
Защита проекта «Вяжем аксессуары крючком или
спицами»
Тема 5. Кулинария (14 ч)
45
46
47
48
49
Технология первичной обработки рыбы. ЛР №1
Технология приготовления блюд из рыбы.
ПР №3 «Приготовление блюда из рыбы» ЛР №2
Нерыбные продукты моря и технология приготовления
блюд из них. ПР №4 «Приготовление блюда из
морепродуктов»
Технология первичной обработки мяса. ЛР №3
18
50
51
52
53
54
55
56
57
58
Технология приготовления блюд из мяса.
ПР №5 «Приготовление блюда из мяса». ЛР №4
Технология приготовления блюд из птицы.
ПР №6 Приготовление блюда из птицы»
Технология приготовления первых блюд.
ПР №7 «Приготовление заправочного супа»
Сервировка стола к обеду. Этикет
ПР №8 «Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду»
Защита проекта «Приготовление воскресного семейного
обеда».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13.03
20.03
20.04
3.04
3.04
10.04
10.04
17.04
17.04
Тема 6. Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур. Весенние работы (10 ч)
59
Особенности районированных сортов овощных и цветочнодекоративных культур региона. Инструктаж по охране труда
на уроках сельскохозяйственного труда.
ПР №4 «Подготовка почвы и посевного материала к
60 посадке»
Понятие о севообороте. ПР №5 «составление схем
61 севооборотов»
ПР №4 «Подготовка почвы и посевного материала к
62 посадке»
ПР №4 «Подготовка почвы и посевного материала к
63 посадке»
64 ПР №6 «Посев и посадка овощей»
Технология выращивания двулетних овощных культур на
семена. Способы размножения многолетних цветочных
65 растений. ПР №6 «Посев и посадка овощей»
66 ПР № 6 «Посев и посадка овощей»
Правила безопасного труда при работе со средствами
67 защиты растений. ПР № 7 «Уход за растениями»
68 ПР №7 «Уход за растениями»
69 Резерв
70
24.04
1
24.04
1
1.05
1
1.05
1
8.05
1
8.05
1
15.05
1
15.05
1
22.05
1
22.05
29.05
2
29.05
19
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа