close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного
образовательного стандарта общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года
и Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к
УМК для 5-9 классов В. В. Бабайцевой и др., опубликованной в сборнике Программы для общеобразовательных
учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2008. Программа
рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю)
Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой гимназии
используется учебно-методический комплект под редакцией В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой:
 Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д.
Чеснокова –М.: Дрофа, 2008
 Русский язык. Практика 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под редакцией
А.Ю.Купаловой. – М.: Дрофа, 2008
 Русская речь. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина – М.: Дрофа, 2008
Общая характеристика учебного курса, его места и роль в общеобразовательной подготовке
школьников и системе обучения данному предмету:
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и
формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского
народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и
консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются
теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех
областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Учебный предмет «Русский язык» занимает особое место в системе гимназического образования. Он
является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности
русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей гимназиста, развивает его
абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский
язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных
предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание
обучения
русскому
языку
отобрано
и
структурировано
на
основе
компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая,
лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Курс русского языка для 5-9 классов направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся
на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных
условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая
то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура
населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание
обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего
нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной
форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких
жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск
информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский
язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство
языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает
перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности
функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в
процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации
деятельностного подхода к изучению русского языка в гимназии. Региональный компонент реализуется в
данной программе содержательно: через тексты для упражнений, диктантов, изложений, описание природы
родного края.
Краткий анализ факторов, обуславливающих специфику преподавания курса в конкретном
образовательном учреждении и классе:
Данная рабочая программа составлена для пред профильных классов МБОУ «Гусиноозерская гимназия». В
начальной школе обучение данных классов проводилось по программе развивающего обучения Л. В. Занкова. С
5 класса предполагается продолжить линию развивающего обучения. Особое внимание уделяется
мотивированности детей к самостоятельной работе. Это предполагает все более широкое использование
активных форм познания: наблюдение, учебный диалог, нетрадиционных форм уроков, в том числе методики
деловых и ролевых игр. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных
умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей
выделять признаки и свойства объектов, организовывать свою деятельность.
Организация учебно-воспитательного процесса основана на технологии личностно ориентированного
подхода, в соответствии с чем выбираются форма и структура учебного занятия.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностноориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:
 воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению
культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой
деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях
общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного
языка; о русском речевом этикете;
 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с
точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом,
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Данные цели обуславливают решение следующих задач:
 развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
 формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных,
информационных, организационных;
 формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами
русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Содержание программы учебного предмета
6 КЛАСС
Введение (1ч)
Русский язык – один из богатейших языков мира.
Имя существительное (20 ч)
Понятие о существительном: общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки. Роль существительного в речи. Разносклоняемые существительные.
Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых существительных.
Существительные общего рода. Образование существительных. НЕ с существительными.
Правописание гласных в суффиксах -ЕК -ИК; буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах
существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к существительным и отличать
существительные от однородных слов других частей речи по совокупности признаков;
пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на
морфологическом принципе;
правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи;
производить морфологический разбор существительного;
Глагол (40 ч)
Понятие о глаголе: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические
признаки.
Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению.
/Правописание не с глаголами.
Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.
/Буква ь в инфинитиве.
Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов.
/Правописание –ться и –тся в глаголах.
Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.
/Правописание корней –бир- - -бер-, -мир- - -мер-, -тир- - -тер- и др.
Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение.
Времена глагола. Прошедшее, настоящее и будущее время. Их значение.
Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени.
/Правописание глагольных суффиксов перед –л в глаголах прошедшего времени..
/Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.
Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов
совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам
и числам. Основа настоящего (будущего) времени.
Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего
времени.
Лицо и число глагола. Значение 1,2,3-го лица.
/Буква ь в формах глагола 2-го лица единственного числа.
Спряжение глаголов. Окончание глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.
/Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.
Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в
условном наклонении.
/Правописание бы с глаголами в условном наклонении.
Повелительное наклонение. Значение, образование и употребление глаголов в повелительном
наклонении.
Правописание глаголов в повелительном наклонении.
Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.
Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.
/Правописание гласных в суффиксах –ыва- (-ива-), -ова- (-ева-).
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к глаголам и отличать глаголы от
однородных слов других частей речи по совокупности признаков;
соотносить личные формы глагола с инфинитивом, учитывая вид глагола и его возвратностьневозвратность;
различать и употреблять глаголы-синонимы и глаголы-антонимы;
согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным
существительным среднего рода и собирательными существительными;
употреблять при глаголах имена существительные в нужном косвенном падеже (по списку
словосочетаний);
употреблять формы настоящего и будущего времени при сообщении о прошлых событиях;
правильно выбирать форму глагола для выражения разной степени категоричности при
побуждении к действию;
соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте; употреблять
глаголы-синонимы для связи предложений и частей целого текста;
строить диалог с употреблением синонимичных глаголов речи.
Имя прилагательное (27 ч)
Понятие о прилагательном: общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки.
Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению.
Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных
имен прилагательных.
Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам и
родам в единственном числе. Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых.
/Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую.
Склонение полных прилагательных.
/Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
/Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.
Имена прилагательные с суффиксом –ий. Особенности падежных окончаний этих
прилагательных. Употребление их в роли определений.
/Правописание падежных окончаний имен прилагательных типа лисий.
Прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев).
Степени сравнения имен прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных
в сравнительной и превосходной степени; употребление прилагательных в роли определений и
сказуемых.
Словообразование имен прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ.
/Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
/Правописание суффиксов –к- и –ск-.
/Правописание не с прилагательными.
/Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к именам прилагательным и отличать имя
прилагательное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;
различать омонимы (военный как имя прилагательное и как имя существительное) с учетом
синтаксической функции слова;
анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени;
употреблять относительные прилагательные в значении качественных;
различать синонимичные и антонимичные значения прилагательных;
характеризовать предмет с помощью прилагательных;
правильно употреблять варианты форм сравнительной и превосходной степени сравнения;
согласовывать имена прилагательные в сочетаниях с существительными, употребляемых для
обозначения лиц мужского и женского пола (гений, подросток, двойник, персона, личность,
бездарность);
согласовывать имена прилагательные в сочетаниях с существительными общего рода
(недотрога, самоучка, бедняга, жадина, тихоня).
Имя числительное (13 ч)
Понятие об имени числительном: общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки.
Роль числительных в речи.
Имена числительные простые, сложные и составные.
/Правописание гласной и в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные.
/Правописание удвоенной согласной в числительных.
/Правописание ь в числительных.
Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в
словосочетании.
Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.
Порядковые числительные, их значение и изменение.
/Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники.
Дробные числительные, их значение и изменение.
/Правописание падежных окончаний имен числительных.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к именам числительным;
отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества;
употреблять числительные в нужном падеже в составе предложений и словосочетаний;
правильно строить словосочетания, обозначающие праздники (8 Марта, 9 Мая);
употреблять числительные двое, трое, оба, обе в сочетании с именем существительным;
правильно оформлять числительные в деловой письменной речи (обозначение дат, порядка
перечней, классификаций, планов и т.д.).
Наречие (21 ч)
Понятие о наречии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические
признаки.
Роль наречий в речи.
Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места,
времени, причины, цели.
Степени сравнения наречий.
Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов.
/Правописание не с наречиями.
/Правописание суффиксов о – е после шипящих.
/Правописание н и нн в наречиях на о.
/Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.
/Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во-), а также наречий, образованных
повтором слов.
Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.
/Ь на конце наречий после шипящих.
/Слитное и раздельное написание наречий (по списку).
Слова состояния. Их значение и употребление.
Умения и навыки:
доказывать принадлежность слова к наречию;
различать омонимы (зимой как имя существительное и как наречие) с учетом значения и
синтаксической функции слова;
отличать слова состояния от наречий;
различать синонимичные и антонимичные значения наречий;
употреблять наречия со значением оценки;
использовать наречия как средство организации текста.
Местоимение (20 ч)
Понятие о местоимении: общее грамматическое значение. Роль местоимений в речи.
Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными,
прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимениями.
Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.
/Правописание местоимений с предлогами.
/Прописная буква в формах вежливости.
Возвратное местоимение себя: значение, изменение и роль в предложении.
Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Вопросительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Относительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
/Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительным местоимениям.
Неопределённые местоимения: значение, изменение и роль в предложении; синонимия
неопределённых местоимений.
/Правописание неопределённых местоимений с морфемами кое-, то-, -либо, -нибудь.
/Правописание не- в неопределённых местоимениях.
Отрицательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
/Правописание не и не в отрицательных местоимениях.
Определительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Указательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
/Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к местоимениям по совокупности
признаков;
правильно образовывать формы местоимений;
использовать местоимений в контексте в соответствии с их значением, избегая неточности,
двусмысленности высказывания;
использовать местоимения для устранения однообразного повтора слов в тексте, для связи
частей высказывания;
пользоваться местоимениями в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическим
нормами (не допускать неоправданного «яканья», не говорить о присутствующих в третьем лице, не
назвав имени; не пользоваться местоимением в качестве обращения; правильно употреблять форму
вежливости и соблюдать нормы согласования различных типов сказуемого с подлежащим,
выраженным формой вежливости Вы и др.).
Повторение (17 ч)
Развитие речи (37 ч)
Темы широкие и узкие. Простой и сложный план. Эпиграф.
Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.
Характеристика официально-делового стиля речи.
Художественное повествование. Рассказ.
Описание природы, помещения, одежды, костюма.
Построение текста-рассуждения в различных стилях речи.
Местоимение как средство связи предложений в тексте.
Умения:
анализировать текст-описание (одежды, природы, обстановки) с точки зрения особенностей
построения;
вычленять в повествовательных текстах элементы описания и осмысливать их роль;
анализировать и излагать статью как образец рассуждения (текста научного стиля);
излагать повествовательный текст, осложнённый описанием (природы, обстановки, одежды,
костюма), подробно, сжато, с творческим заданием;
излагать повествовательный текст с творческим заданием (вводить элементы рассуждения:
оценка эпизода, определение его значения для понимания характера героев или развития событий);
создавать текст-описание (природы, одежды, костюма и др.) по личным впечатлениям и
наблюдениям;
создавать текст-повествование с элементами описания (природы, обстановки, действий,
трудовых процессов);
составлять сочинение-рассказ, созданный на основе воображения (например, по сюжетной
картине) и осложнённый элементами описания обстановки;
строить рассуждение в устной и письменной форме на грамматическую тему по образцу
рассуждений, представленных в учебнике;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
6 класс
№
часы
1.
1
Введение. Общие сведения о
языке
2.
8+4
Повторение изученного в 5 классе
3.
20+5 Имя существительное
4.
40+6 Глагол
5.
27+9 Имя прилагательное
6.
13+2 Имя числительное
7.
21+5 Наречие
8.
20+5 Местоимение
9.
17+1 Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса
ИТОГО:
204 часа
Наименование разделов
план
дата
1
2
3
4
5
6
7
8
9-10
11
12
13
14
15
1617
18
1920
21
22
23
ВВЕДЕНИЕ
Вводный урок. Русский язык- один из богатейших языков
мира
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ.
Фонетика и орфоэпия.
Орфография.
Морфемика. Словообразовательные отношения.
Лексика.«Свое» и «чужое» в русской речи.
Контрольный Диктант с дополнительным заданием
Р.Р. Признаки текста.
Р.Р. Темы «широкие и узкие».*Микротема текста.
Р. р. Контрольное изложение с творческим заданием.
Грамматика. Морфология. Понятие о морфологии.
Части речи. *Изменения в грамматическом строе
русского языка.
Слово и его формы.
Имя существительное.
Понятие о существительном. История части речи.
Собственные и нарицательные имена существительные.
Одушевленные, неодушевленные имена
существительные.
Род, число, склонение, Падеж имен существительных
Развитие речи
Контрольные
работы
Наименование раздела и тем
Фактическая
дата
№
Количество
часов
Плановые сроки
прохождения
Календарно – тематическое планирование
1
1
2.09.13
8+4
1
1
1
1
1
3.09.13
4.09.13
4.09.13
5.09.13
6.09.13
1
1
2
1
1
9.09.13
10.09.13
11.09.13
12.09.13
13.09.13
1
20+
5
1
16.09.13
1
18.09.13
2
дикт
ант
+
+
+
17.09.13
18.09.13
19.09.13
20.09.13
23.09.13
24.09.13
25.09.13
25.09.13
26.09.13
Вариантные падежные окончания.
Склонение имен существительных
1
2
Р.р. Простой и сложный план.
Разносклоняемые имена существительные.
Неизменяемые имена существительные.
1
1
1
24
25
Словообразование имен существительных с помощью
суффиксов.
2
27.09.13
30.09.13
26
Суффиксы субъективной оценки.
1
1.10.13
27
28
Р.р. Контрольное изложение,близкое к тексту.
2
2.10.13
+
+
29
Анализ изложения.
1
3.10.13
30
3
1
Словообразование имен существительных
2
4.10.13
7.10.13
32
3
3
Образование сложных имен существительных.
2
8.10.13
9.10.13
34
Р.р. Сравнение. Метафора. Эпитет.
1
9.10.13
35
3
6
Повторим изученное по теме: «Имя существительное»
2
10.10.13
11.10.13
37
Контрольный диктант с грамматическим заданием
по теме: «Имя существительное».
1
14.10.13
38
Анализ диктанта.
1
15.10.13
16.10.13
16.10.13
Глагол.
39
Понятие о глаголе.
4
0
4
1
4
2
4
3
44
45
Понятие о глаголе. *История части речи.
40+
6
1
1
Подготовленный диктант
1
17.10.13
Инфинитив
1
18.10.13
Р.р. Что такое эпиграф? Подготовка к
написанию сочинения.
Возвратные глаголы.
Категория переходности и непереходности.Добавочные
смысловые оттенки возвратных глаголов. Категория
залога.
Виды глагола.*Одновидовые и двувидовые
глаголы.
1
21.10.13
1
1
22.10.13
23.10.13
3
23.10.13
24.10.13
25.10.13
Наклонение глагола.*Синонимы форм
наклонений.
Времена глагола.
Прошедшее время глагола.
1
28.10.13
1
2
Контрольная работа
29.10.13
30.10.13
30.10.13
31.10.13
1.11.13
4
6
4
8
4
9
50
5152
53
5
4
Анализ контрольной работы
1
1
5
5
-
Настоящее и будущее время глагола.
2
11.11.13
12.11.13
+
+
дикт
ант
+
к/р
5
6
57
5860
Лицо и число глагола.
Спряжение глаголов.
1
3
61
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
1
62
63
6465
Анализ контрольного диктанта
Разноспрягаемые глаголы.
Условное наклонение.
1
1
2
6667
Повелительное наклонение.
2
68
6970
71
72
Сравнение
Безличные глаголы.
1
2
19.11.13
20.11.13
20.11.13
21.11.13
22.11.13
25.11.13
26.11.13
27.11.13
Р.р. Описательный оборот.
Словообразование глаголов. *Правописание глагольных
форм.
Правописание суффиксов глаголов.
1
1
28.11.13
29.11.13
2
75
Подготовленный диктант
1
2.12.13
3.12.13
4.12.13
76
7778
Р\р Официально-деловой стиль.
Систематизация и обобщение изученного по теме
«Глагол».
1
2
79
80
81
Повторим пунктуацию.
Р.р. Рассказ.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
по теме: «Глагол»
1
1
1
82
8384
Анализ контрольного диктанта.
Р.р. Изложение «Воробей»
1
2
7374
Имя прилагательное
13.11.13
13.11.1415.11.13
18.11.13
4.12.13
5.12.13
6.12.13
9.12.13
10.12.13
11.12.13
8586
Понятие об имени прилагательном.*История части речи.
8788
Разряды имен прилагательных по значению
2
89
90
Полные и краткие имена прилагательные.
Склонение полных имен прилагательных. Правописание
безударных окончаний имен прилагательных.
Контрольный диктант
1
1
16.12.13
17.12.13
18.12.13
18.12.13
19.12.13
20.12.13
1
23.12.13
Анализ контрольного диктанта
Р.Р. Творческое изложение «Совесть»
1
2
24.12.13
25.12.13
Склонение полных прилагательных. Буквы О-Е после
шипящих в окончаниях прилагательных.
1
26.12.13
92
9394
95
+
дикт
ант
+
+
дикт
ант
11.12.13
12.12.13
13.12.13
27+
9
2
91
дикт
ант
+
дикт
ант
+
9697
Притяжательные имена прилагательные.
2
9899
Степени сравнения прилагательных.
2
100102
Словообразование прилагательных с помощью
суффиксов.*Формы субъективной оценки.
3
103104
Р.Р. Выборочное изложение
2
105
Словообразование прилагательных с помощью
суффиксов.*Формы субъективной оценки.
Словообразование имен прилагательных с помощью
приставок.
Контрольная работа
Словообразование имен прилагательных с помощью
сложения основ. Правописание соединительных гласных
в сложных словах.
Р.Р. Как создать киносценарий?
Словообразование имен прилагательных с помощью
сложения основ. Правописание соединительных гласных
в сложных словах.
Систематизация и обобщение изученного по теме: «Имя
прилагательное».*Употребление прилагательных в речи.
Р.р. Описание природы. Зима.
106
107
108
109
110
111113
114115
1
1
22.01.14
1
1
23.01.14
24.01.14
1
1
27.01.14
28.01.14
3
29.01.14
2
30.01.14
31.01.14
3.02.14
4.02.14
116
117
Повторим пунктуацию.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
по теме: «Имя прилагательное».
1
1
118
119120
Анализ контрольного диктанта.
Р.р. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Русская зима»
1
2
Имя числительное.
27.12.13
13.01.14
14.01.14
15.01.14
15.01.1417.01.14
20.01.14
21.01.14
22.0.14
121
122123
Понятие о числительном.*История части речи.
Состав числительных.
124125
126
127
1
2
8
129130
Количественные числительные. Склонение
количественных числительных
Собирательные числительные.
Р.Р. Изложение «Снегири»
2
131
Порядковые числительные.*Употребление порядковых
числительных в речи.
Дробные числительные.*Употребление дробных
числительных в речи.
1
18.02.14
19.02.14
19.02.14
1
20.02.14
132
к/р
+
+
дикт
ант
5.02.14
5.02.14
6.02.14
13+
2
1
2
2
2
Контрольная работа
+
+
7.02.14
10.02.14
11.02.14
12.02.14
13.02.14
14.02.14
1
17.02.14
к/р
+
13
3
Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя
числительное».*Употребление и правильное
произношение числительных в речи.
1
21.02.14
13
4
135
Контрольная работа по теме: «Имя
числительное».
Повторим пунктуацию.
1
24.02.14
25.02.14
136137
138
Понятие о наречии.*История части речи.
1
21+
5
2
Свободный диктант
1
27.02.14
1
3
9
140
Степени сравнения наречий.
1
28.02.14
Р.р. Сочинение-миниатюра.
1
3.03.14
141
142
Словообразование наречий с помощью приставок.
Словообразование наречий с помощью суффиксов.
1
4.03.14
1
5.03.14
143
144
1
1
5.03.14
6.03.14
1
7.03.14
146
Орфография наречий.Правописание НЕ с наречиями
Орфография наречий. Правописание гласных после
шипящих на конце наречий. Н и НН в наречиях на О-Е.
Орфография наречий. Написание О-А на конце наречий с
приставками ИЗ-, ДО-, С-, В-, НА-, ЗА-.
Контрольный диктант.
1
10.03.14
147
148
149150
151
152
153154
155156
157158
Анализ контрольного диктанта.
Р.р. Описание помещения.
Словообразование наречий путем перехода одной части
речи в другую. *Адвербиализация.
Правописание ь на конце наречий после шипящих.
Р.р. Описание одежды, костюма.
Слова категории состояния, их значение и употребление в
речи.
Систематизация и обобщение изученного по теме
«Наречие».
Р.р. Рассказ на основе картины, включающей описание
одежды, костюма.
1
1
2
11.03.14
11.03.14
11.03.14
12.03.14
13.03.14
14.03.14
17.03.14
18.03.14
19.03.14
159
Повторим пунктуацию.
16
0
16
1
Контрольная работа по теме: «Наречие». Диктант с
грамматическим заданием.
Анализ диктанта.
1
1
20.03.14
21.03.14
31.03.14
1.04.14
1
2.04.14
20+
5
1
3.04.14
Наречие.
145
Местоимение.
1
6
2
Понятие о местоимении.*История части
речи.
1
1
2
2
2
к/р
26.02.14
дикт
ант
+
дикт
ант
+
+
+
дикт
ант
1
6
3
164165
Р.Р. Описание книги.
1
4.04.14
Личные местоимения.
2
166
Свободный диктант.
1
7.04.14
8.04.14
9.04.14
167
Притяжательные местоимения.
1
9.04.14
168
Р.р. Рассуждение в разных частях речи.
169
170
171
172
173
Притяжательные местоимения.
Возвратное местоимение.
Вопросительное местоимение.
Относительное местоимение.
Р.р. Морфологические средства связи предложений в
тексте. Местоимение.
Неопределенные местоимения.
1
1
10.04.14
11.04.14
1
1
1
1
14.04.14
15.04.14
16.04.14
16.04.14
Отрицательные местоимения
1
1
17.04.14
18.04.14
Контрольный диктант.
1
21.04.14
Анализ контрольного диктанта.
Р.р. Сочинение по картине «Аленушка»
1
2
22.04.14
23.04.14
Определительные местоимения.
Указательные местоимения.
Систематизация и обобщение изученного по теме
«Местоимение».*Употребление местоимений в речи.
1
1
2
24.04.14
25.04.14
28.04.14
29.04.14
Контрольный диктант.
1
30.04.14
Анализ контрольного диктанта.
Повторим пунктуацию.
30.04.14
1.05.14
174
1
7
5
1
7
6
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
1
8
7
188
189
190191
192193
Части речи в русском языке
1
1
17+
1
1
Словообразование самостоятельных частей речи
Употребление знаменательных частей речи
Правописание НЕ с различными частями речи
1
1
2
5.05.14
6.05.14
7.05.14
Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и
наречиях на -О
2
1
9
4
Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после
шипящих.
1
8.05.14
9.05.14
12.05.14
Повторение изученного в 6 классе.
2.05.14
+
дикт
ант
+
+
дикт
ант
+
дикт
ант
1
9
5
Р/Р Текст, его признаки
1
13.05.14
1
9
6
7
Гласные в окончании слов
2
14.05.14
1
9
8
9
200201
Слитное и раздельное написание омонимичных
самостоятельных частей речи
2
15.05.14
Словари русского языка. Отражение норм русского
литературного языка в разных типах лингвистических
словарей.
Итоговый урок.
Резервные уроки.
2
16.05.14
19.05.4
1
2
20.05.14
21.05.14
22.01.14
202
203204
+
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа