close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок на тему:Подорож в країну знань. (повторення)
Мета: продовжуємо закріплювати
теоретичні та навчально-практичні знання учнів по темі текстовий
редактор Word. Розширюємо знання учнів про графічний редактор Paint, алгоритми .
Розвиваємо логічне мислення, творчий потенціал школяра.
Дотримуємося та повторюємо техніку безпеки.
Обладнання: індивідуальні карточки,різнокольорові олівці, заготовки схем до виконання
алгоритмів
алгоритмів,зошити.
Хід урока.
І. Організація класу до уроку. Техніка безпеки.
Учениця, виконуючи завдання на комп’ютері, присунулась до екрана монітора дуже
близько і почала водити пальцем по тексту на екрані монітора.

Які правила техніки безпеки вона порушила?
Учень забігши до кабінету інформатики, ввімкнув комп’ютер собі і сусіду і, не знаючи чим
треба буде займатися на уроці, почав підряд натискувати всі клавіші.

Чи порушив він правила техніки безпеки? Які?
Розминка.

Чого має багато болото, менше озеро, ще менше море, а зовсім не має річка? (букви О)

Означає те, що пришивають до старого одягу. (Латка).

Те, у чому люди живуть. (Хатка)

Йшли брат з сестрою, чоловік із жінкою. Знайшли три апельсини, а коли поділились, то
кожному дісталось по одному. Як вони зуміли поділитись? (Людей було троє).
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
1. Пригадайте ,що таке текстові редактори? (Програми,які допомагають людині створювати та
обробляти тексти.)
2. Який текстовий редактор ми з вами вивчили?
3.Що дозволяє роботи текстовий редактор Word?(Він дозволяє створювати та набирати
тексти,змінювати їх,зберігати,друкувати.
4.У наступному завданні потрібно буде відгадати загадку. Потрібно полічити,скільки разів натискали
клавішу «shift» для написання даного тексту.
Їхав по горі Волох,розсипав по горі горох: стало світати,нема що збирати.
5. При вивчені Word ми часто зустрічалися з словом (редагувати - відредагувати ) тож, що воно
означає?(Слово редагувати означає виправляти,доповнювати,змінювати.)
6. Ниже написаны слова. В них допущены ошибки. Найди их. С помощью
соответствующих
клавиш исправь ошибки
Слова с ошибками
Циплёнок
КРЫЩА
ПАМЫДОР
Кракадил
ПОРСЁНОК
Саммолед
Лощшадь
Клавиши
Слова без ошибок
Цыплёнок
7.Наступне завдання відгадати загадки ,ці загадки незвичайні,тому що при одержані правильної відповіді
ми одержимо пристрій з якого складається наш комп’ютер.
Скромный серый колобок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробке Две или три кнопки.
В зоопарке есть зайчишка,
У компьютера есть ... М Ы Ш К А.
А теперь, друзья, загадка!
Что такое: рукоятка,
Кнопки две, курок и хвостик?
Ну конечно, это ... Д Ж О Й С Т И К
Словно смелый капитан!
А на нем - горит экран.
Яркой радугой он дышит,
И на нем компьютер пишет
И рисует без запинки
Всевозможные картинки.
Наверху машины всей
Размещается ... Д И С П Л Е Й.
Около дисплея - главный блок:
Там бежит электроток
К самым важным микросхемам.
Этот блок зовут ... С И С Т Е М Н Ы М
По клавишам
прыг да скок Бе-ре-ги но-го-ток!
Раз-два и готово Отстукали слово!
Вот где пальцам физкультура
Это вот - ... К Л А В И А Т У Р А.
В ней записаны программы
И для мамы, и для папы!
В упаковке, как конфета,
Быстро вертится ... Д И С К Е Т А.
Для чего же этот ящик?
Он в себя бумагу тащит
И сейчас же буквы, точки,
Запятые - строчка к строчке Напечатает картинку
Ловкий мастер
Струйный ... П Р И Н Т Е Р.
Тепер ми повторимо тему,яку ми вивчали раніше і називається вона алгоритм.
8. Тож запитання - що таке алгоритм? І для кого складають алгоритми? (Алгоритм – це
послідовність дій правильне виконання яких приводить до результату. Їх складають для
виконавців.)
9. Вправа біля дошки. Скласти за допомогою схем алгоритм «Приготування чаю» «Ріпка»
Після виконання цієї вправи запитання: Хто був виконавцем цих алгоритмів?
10. Назвіть властивості алгоритмів.(Результативність,Скінченність,Ефективність,Масовість,
Однозначність)
11. Робота з алгоритмом Кішка. (учні одержують алгоритм - кішка)
Фізкультхвилинка
Вітер віє нам в лице
Закачалось деревце
Вітер тише – тише тише
Деревцята вище – вище вище
ІІІ. Практична частина(за комп’ютером)
Діти одержують індивідуальні карточки (3х-В) де є завдання :

Набери текст. Перед набраним текстом запиши назву казки,з якої взято
уривок.
Назву казки набираємо у верхньому регістрі, шрифт – 14 Times New Roman;
Зміст тексту – шрифт 12.
"Ходи, бабусю, не лежи, мені ріпку вирвати поможи!"
Пішли вони на город - гуп, гуп! Узяв дід ріпку за чуб, баба діда за плече.
Смикає дід рiпку за гичку, смикає баба діда за сорочку, працюють руками,
упираються ногами - а ріпка сидить у землі, як пень.

Знайди всередині кожного слова інші сховані слова і скопіюй їх праворуч від поданого слова.
Змова
Сидіти
Вісім

Склади таблицю за зразком.
Мої улюблені речі.
Джинси
Плаття
Спортивний костюм
Класичні брюки
Футболки

Набери текст. Перед набраним текстом запиши назву казки,з якої взято
уривок.
Назву казки набираємо у верхньому регістрі, шрифт – 14 Times New Roman;
Зміст тексту – шрифт 12.
Аж ось i спеклися пиріжки, повиймав їх півник, виклав на столі.
А мишенята вже й тут. I гукати їх не треба.
- Ох, i голодний я! - каже Круть.
- А я який голодний! - каже Верть.
Та й посідали до столу.

Знайди всередині кожного слова інші сховані слова і скопіюй їх праворуч від поданого слова.
Змова
Сидіти


Вісім
Склади алгоритм навалювання зеленого прямокутника в Графічному редакторі Paint і запиши їх в
діях.
Набери текст. Перед набраним текстом запиши назву казки,з якої взято уривок.
Назву казки набираємо у верхньому регістрі, шрифт – 14 Times New Roman;
,,Зміст тексту – шрифт 12.
Та й побіг. Бiжить та й біжить,- зустрічає його Вовк.
- Колобок, колобок, я тебе з'їм!
- Не їж мене, вовчику - братику, я i тобі пісні заспіваю.
- Ану, якої?

Знайди всередині кожного слова інші сховані слова і скопіюй їх праворуч
від поданого слова.
Слід
Абрикоса
Доля

Відкрити Графічний редактор Paint і намалювати геометричні фігури.
Релаксація.
Вправи для очей.
Закрити очі (рахувати до трьох), відкрити їх і подивитись далеко-далеко (рахувати до
п’яти). Повторити 5 разів.
Вправи для рук.
З’єднати долоні разом перед собою. На рахунок раз – роблячи упор на пальці, роз’єднати
долоні в сторону; на рахунок два - з’єднати долоні разом; на рахунок три – роблячи упор на
долоні, відхилити пальці лівої руки від правої; на рахунок чотири – привести пальці у вихідне
положення.
VІ. Узагальнення результатів уроку.
Підведення підсумків.
 Пригадати правила копіювання слів?
 Чого ми навчилися за допомогою тренувальних вправ на комп’ютері?
 Як встановити абзац в текстовому редакторі?
VІІ. Домашнє завдання.
Розв’язати логічні завдання на с. 37.
Урок на тему:
Подорож в країну
практичних знань.
Підготував вчитель інформатики :Карлик Л.В
Семенівка 20011р
Можлива блок-схема перекладання книг зі столу на книжкову полицю.
Початок
Взяти зі столу книжку
Підійти до книжкової полиці
Покласти книжку на полицю
Ні
Так
Книжки
ще є?
Кінець
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа