close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Уренокарлинская СОШ
«Рассмотрено»
на заседании РМО
учителей истории и обществознгания
________/Т.Г.Бородина/
«_26__» августа 2014 г.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
__________ /Н.М.Гудалова/
«_28__»__августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор школы
___________ /В.В.Мартьянов/ ___
«__05_»__сентября_2014 г.
Рабочая учебная программа
среднего (полного) общего образования
по курсу «обществознание»
(базовый уровень)
для 10-11 класса
Котова В.Ф.
учитель высшей категории
по истории и обществознанию.
1
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного)
общего образования и авторской программы по обществознанию среднего (полного) общего образования ( под редакцией академика
РАО, доктора педагогических наук Л.Н. Боголюбова)- базовый уровень..
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
разделам и темам курса. Она рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Используемый учебно – методический комплект: учебник «Обществознание. 10 класс» (базовый уровень). Под редакцией Л.Н.
Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой. – М.: «Просвещение», 2010. 2-е издание.
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование,
обобщающие уроки.
Реализация рабочей программы способствует:

воспитанию гражданственности, национальной идентичности, развитию мировоззренческих убеждений обучающихся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно - национальных традиций, нравственных и социальных
установок, идеологических доктрин; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин. Воспитанию гражданской
ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленными в Конституции РФ;

развитию способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;

освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и
гражданина, для последущего изучения социально – экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и
высшего профессионального образования и самообразования;

овладению умениями и навыками
систематизировать полученные данные;
получать
и
критически
осмысливать
социальную
информацию,
анализировать,
2

формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений;
гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях; в семейно – бытовой сфере.
Данная программа может быть реализована при использовании разнообразных форм организации учебного процесса и позволяет
внедрять современные педагогические технологии, в частности ИКТ.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения обществознания ученик должен:










знать и понимать:
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе
общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия
между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и
др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию;
различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
3












формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий.
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным
положением.
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Наглядные пособия (плакаты, схемы, портреты,;
3. Дидактический материал (раздаточный материал);
4. Компьютер, проектор, экран;
;
Список литературы.
Основная литература:
Обществознание: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразовательных учреждений: базовый уровень /Л.Н.Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И
Городецкая и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова. М.: Просвещение, 2010.
4
Дополнительная литература:
1. Обществознание: 10 класс: базовый уровень: метод. Рекомендации: пособие для учителя. / Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов,
Н.И.Городецкая и др.: под ред. Л.Н.Боголюбова. М.: Просвещение, 2006. с. 186
2. Нижников С.А. Тесты по обществознанию: учебно-методическое пособие. М., 2006.- с. 17
3 тесты составленные учителем Котовой В.Ф.
Во исполнении пунктов 4, 5 протокола совещания у Министерства РФ М.А. Азыбова от 21 апреля 2014 года № АМ-П 36-37пр «О
календарном плане рабочей группы по развитию проекта «Бюджет для граждан» в 2014г. Министерством образования и науки
Российской Федерации совместно с Экспертным советом при Правительстве Российской Федерации , Министерством Финансов
РФ, осуществляющими государственное управление в сфере образования, проработан вопрос об уточнении тематики разделов и
содержания образования, проработан вопрос об уточнении тематики разделов и содержания по изучению основ бюджетной
грамотности в рамках учебных предметов Экономика и Обществознание для учащихся 7-11 классов общеобразовательных
организаций.
В содержание учебного модуля, раздела по изучению основ бюджетной грамотности рекомендуется включить следующие темы:
В курс обществознание 10-11 классы
-«электронные деньги»
Бюджетная система РФ. Доходы и расходы: навыки планирования.
Формирования государственного бюджета в РФ и его исполнение.
В раздел «Муниципальные органы власти:
Формирование местного бюджета и расходные статьи.
5
Календарно-тематическое планирование !0 классс
1-2
Тема
урока
Что
такое
общество
Тип урока
Кол-во часов
№
2
Урок
изучения
нового
Элементы
содержания
Общество как
динамическая
система.
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Вид
контроля,
измерители
Раздел 1. Общество и человек (15 часов)
Глава 1. Общество (4 часа)
Уметь:
Устный опрос.
- высказывать свое мнение, Проблемные
работать с текстом
задания.
Элементы
дополнительного
содержания
Домашнее
задание
Примечание
П.1
учебника,
вопросы
Дата
провед
ния
Пла Ф
н
0209
0209
6
материала
Комбиниро
ванный
урок
Основные сферы
жизни общества,
их взаимосвязь.
Общество и
природа.
Общество и
культура (вторая
природа).
Важнейшие
институты
общества.
учебника, отвечать на
поставленные вопросы,
давать определение
понятий;
-давать определение
понятию общество,
выделяя его характерные
признаки;
- различать такие понятия,
как государство,
общество, страна, и
давать им определения;
-объяснять сущность
экономической сферы
общества, приводя
конкретные примеры,
характеризующие явления
экономической жизни;
- объяснять сущность
политической сферы
общества, иллюстрируя
свой ответ примерами
событий в политической
жизни страны и
зарубежных государств;
- объяснять сущность
духовной сферы жизни
общества, приводя в
подтверждение своих
мыслей конкретные
примеры из области науки,
культуры, религии,
образования;
- разъяснять особенности
Составления
таблицы
«Общественные
науки»
после п.1.
7
3
Общество
как
сложная
динамическая
система
1
развития социальной сферы
общества, подтверждая
ответ примерами из
истории и современности;
- объяснять взаимосвязь
всех сфер жизни общества
на конкретных примерах
Комбиниро Общество, страна, Знать понятия темы.
ванный
государство.
Уметь объяснять
урок
Общество в узком взаимосвязь всех сфер
и широком
жизни общества на
смысле.
конкретных примерах.
Общество как
Решение проблемных
социальная
вопросов: воздействие
организация
общества на природу;
страны. Основные экологические проблемы и
признаки
их гибельные последствия
общества.
для человечества. Работа с
Взаимосвязь
материалами СМИ.
четырех сфер
общества.
Взаимосвязь,
взаимоотношение
общества и
природы.
Противоречивость воздействия
людей на
природную среду.
Глобальные
экологические
проблемы.
Природные
бедствия.
Работа по
таблице
«Социальные
институты»,
составление
плана
«Особенности
социальной
системы»
П.2
учебника
0909
8
Развитие
культуры.
Новаторство,
традиции в
культуре.
Феномен «второй
культуры».
Культуры
материальная.
Проблема
сохранения
культурного
наследия.
Законодательства
об охране
памятников
истории и
культуры.
4
Общество
1
Повторительно –
обобщающий урок
5-6
Природа
человека
2
Урок
изучения
нового
материала.
Человек как
продукт
биологической,
социальной и
культурной
эволюции. Цель и
Комбиниро смысл жизни
ванный
человека.
урок
Науки о человеке.
Уметь высказывать свое
Самостоятемнение, работать с текстом льная работа
учебника, отвечать на
поставленные вопросы,
давать определение
понятий
Глава 2. Человек (11 часов)
Знать:
Практические
- что подразумевается под
задания.
понятием «природа» в
Составить
узком и широком смысле
словарик по
слова;
теме.
- примеры вредного
воздействия человека на
природу, последствия
возникающей дисгармонии
0909
П.3
ИКТ
учебника,
подготовить
сообщение
по одной из
наук,
изучающих
человека
9
1609
1609
Природа как
предпосылка
выделения
человека и
общества.
Широкое и узкое
значение
природы.
Влияние научно –
технического
прогресса на
природу. Понятие
антропогенных
нагрузок.
Опасность
неконтролируемого изменения
окружающей
среды.
7-8
Человек
как
духовное
существо
2
Урок
изучения
нового
материала
Духовные
ориентиры
личности.
Мораль,
ценности, идеалы.
Комбиниро Категорический
ванный
императив.
между природой и
обществом;
- разработанные человеком
способы защиты природы;
организации, реализующие
эти задачи, организующие
некоторые мероприятия по
борьбе с экологическими
нарушениями и
преступлениями.
Уметь:
- высказывать свое мнение,
работать с текстом
учебника, отвечать на
поставленные вопросы,
давать определения
понятий;
- объяснять взаимосвязь
человека, общества и
природы, иллюстрируя
ответ конкретными
примерами из мировой
истории; обладать
элементарными умениями
защиты природы
(поведение в лесу, на
улице)
Уметь:
- высказывать свое мнение;
- работать с текстом
учебника;
- отвечать на поставленные
вопросы;
- давать определение
Работа над
документами,
составление
таблицы «Типы
мировоззрения»,
классификация
объектов по
П. 4
2309
2309
10
урок
910
Деятельность –
способ
существования
людей
2
1112
Познание
и знание
2
Урок
изучения
нового
материала
Патриотизм.
Добро и зло в
жизни человека.
Деятельность как
способ
человеческого
бытия.
Деятельность
Комбиниро человека и
ванный
поведение
урок
животных.
Структура
деятельности.
Потребности
человека,
интересы и
мотивы
деятельности.
Виды
деятельности.
Творческая
деятельность.
Трудовая
деятельность.
Игра. Учебная
деятельность.
Соотношение
деятельности и
общения.
Урок
Роль знаний в
изучения
жизни человека.
нового
Чувственное и
понятий;
- характеризовать
моральные ценности;
- объяснять сущность
мировоззрения;
Знать:
- что такое деятельность;
- что такое потребности;
- иерархическую теорию
потребностей.
Уметь:
- характеризовать черты
деятельности;
- определять мотивы
деятельности;
- раскрывать на примерах
многообразие видов
деятельности;
- определять взаимосвязь
деятельности и сознания.
критериям
Решение
познавательных
и практических
задач,
составление
схемы
«Потребности
человека»
П.5
вопросы
Задания
ЕГЭ
3009
3009
Знать, что представляют
собой знание и процесс
познания.
Тест,
составление
таблицы
П.6
учебника,
отдельно
Задания
ЕГЭ
0710
0710
11
материала
рациональное
познание. Спор
Комбиниро эмпириков и
ванный
рационалистов.
урок
Понятие об
агностицизме.
Критерии истины.
Объективность
истины.
Абсолютные и
относительные
истины. Истина и
заблуждение.
Многообразие
путей познания.
Научное
мышление и
современный
человек.
Мифология и
познание.
Жизненный опыт
и здравый смысл.
Что такое
мировоззрение.
Типы
мировоззрения.
Типы
мировоззрения:
обыденное,
религиозное,
научное.
Убеждение и
вера.
Уметь:
- объяснять сущность
чувственного и
рационального познания.
- анализировать
собственные и чужие
взгляды на познаваемость
мира;
- объяснять противоречия
реальной жизни и находить
возможные варианты их
разрешения.
«Отношение
философов к
проблеме
познаваемости
мира»,
составление
схемы «Истина и
ее критерии»
подготовить
материал о
рациональном и
чувственном
познании
12
1314
15
1617
Человек в
системе
социальных
связей
Общество
и человек
Культура
и
духовная
жизнь
общества
2
1
2
Мировоззрение и
деятельность.
Урок
Биологическое и
изучения
социальное в
нового
человеке.
материала
Личность.
Социальное
поведение и
Комбиниро социализация
ванный
личности.
урок
Самосознание и
самореализация.
Единство свободы
и ответственности
личности.
Познание
человеком самого
себя. Самооценка.
Повторительно –
обощающий урок
Уроки
изучения
нового
материала
Знать связь свободы и
необходимости.
Уметь:
- характеризовать основные
точки зрения на
соотношение
биологического и
социального в человеке;
-выделять основные
признаки понятия
«личность»
- объяснять, в каких сферах
происходит социализация
личности и в чем она
выражается;
- определять связь между
самоопределением и
самореализацией личности
Знать основные положения
раздела.
Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на
вопросы
Групповые
письменные
задания по
карточкам.
П.7
1410
1410
Задания
ч. А ЕГЭ
2110
Анализ таблицы.
Решение
познавательных
задач,
отражающих
типичные
социальные
ситуации.
Составление
словарика по
теме.
Контрольная
работа с
различными
уровнями
сложности
Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (40 часов)
Глава 3. Духовная культура (8 часов)
Традиции и
Знать:
Задания по
новаторство в
- понятия темы;
карточкам, тест
культуре. Формы - знать, что представляют
со свободными
и разновидности
собой правила этикета и
ответами.
культуры:
как они могут выражаться. Составить
П.8.
учебника
Задания
ЕГЭ
13
2110
1111
народная,
массовая,
элитарная. Диалог
культур.
Проблемы
современной
отечественной
культуры.
Происхождение
слова «культура»
и его значение.
Материальная и
нематериальная
культура, ее
состав и
структура.
Элементы
культуры и
культурный
комплекс. Этикет,
его
происхождение и
правила.
Культурное
наследие и
культурные
универсалии.
Роль культурного
наследия в
сохранении и
развитии
культуры.
Культурное
наследие в
Уметь:
- разъяснять сущность
понимания культуры у
различных народов;
- уметь анализировать
особенности некоторых
ценностей и объяснять
сущность культурного
наследия
таблицу
«Функции
культуры».
Анализировать
источники
социальной
информации
14
России, проблемы
его сохранения.
1819
Наука и
образован
ие
2
Урок
изучения
нового
материала.
Основная задача и
исторические
формы
образования.
Приемы
обучения,
Комбинипредметы и
рованный
формы усвоения
урок
знаний
(практичес- школьниками.
кое
Государственное
занятие)
и частное
образование,
школьное и
домашнее. Общее
и специальное
образование.
Школа как
особый тип
учебновоспитательного
учреждения.
Правовые основы
школьного
образования. Роль
науки в
современном
обществе.
Сочетание
научной и
педагогической
Знать:
- что такое наука, каковы ее
функции в обществе, какие
существуют учреждения
науки;
-знать, что представляет
собой высшая школа, какие
виды высших учебных
заведений есть в РФ.
Уметь:
- осознанно выбирать
высшую школу для
продолжения обучения;
- знать, что представляет
собой образование как
институт общества;
-уметь разъяснять
эволюцию системы
образования с древнейших
времен до наших дней;
- уметь разъяснять
особенности правового
статуса ученика
современной школы
Тест на
восстановление
соответствия.
Решение
проблемных
задач.
Составление
словарика по
теме.
П. 9
учебника,
вопросы
после п.
работа над
проектом
«Школа
вчера,
сегодня,
завтра»
Презен
-тация
15
1111
1811
2021
Мораль.
Религия.
2
Урок
изучение
нового
материала.
Комбиниро
ванный
урок.
функции в
университете.
Научно –
исследовательские и
академические
институты.
Классификация
наук. Школа как
способ
приобщения к
основам науки.
Структура,
функции, история
и формы высшего
образования.
Зарождение и
развитие
университетов.
История и
разновидности
академий.
Категории
морали.
Становление
нравственного в
человеке. Этика
ненасилия.
Особенности
религии и
религиозного
мышления.
Многообразие
религий.
Знать:
- что такое религия;
- роль морали в жизни
человека и общества;
- некоторые особенности
мировых религии. Уметь
определять становление
нравственного в человеке;
иметь представление о
фетишизме, мифологии,
анимизме и их проявлениях
в истории человека.
Составить
таблицу
«Мировые
религии» и
словарик по
теме.
П.10
учебника,
вопросы
после п.
Презен
-тация,
сообще
ния
16
1811
2511
Мировые
религии: буддизм,
христианство,
ислам. Роль
религии в
современном
мире. Различные
определения
религии; ее
значение и роль в
обществе.
Тотемизм,
фетишизм и
анимизм.
Мировые
религии: буддизм,
христианство,
ислам. Вера и
верование. Миф и
мифология. Культ
и символ как
важные элементы
религии.
Религиозные
обряды и типы
жертвоприношений. Культ
предков и
традиция
уважения
родителей.
Вероучение в
мировых
религиях.
17
22
Искусство 1
и
духовная
жизнь
Комбиниро
ванный
урок
23
Духовная
культура
1
Повторительно –
обобщающий урокв
форме
тестирован
ия заданий
ЕГЭ
24-
Роль
2
Урок
Различные
трактовки
искусства.
Структура и
состав
изобразительного
искусства.
Субъекты
художественной
культуры и
деятели
искусства.
Инфраструктура
художественной
культуры.
Критерии
произведений
искусства.
Изящные
искусства, их
история и
развитие.
«Свободные
искусства»
Знать, что такое искусство
и как оно соотносится с
художественной культурой.
Уметь:
- анализировать
произведение искусства,
определяя достоинства,
которым оно обладает;
- пояснять, кто является
субъектом художественной
культуры.
Выработать умение
аргументировать
различные оценки
перспектив духовного
развития современной
России.
Составить схему
«Искусство и его
формы»,
сравнить
различные точки
зрения на
перспективы
духовного
развития
современной
России
П.11
подготовить
сообщение
о культурной жизни
в
современной России
Знать основные положения
раздела. Уметь
анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы.
Влияние
Глава 4. Экономика (5 часов)
Знать:
2511
Задания
ЕГЭ
Составить
П .12
0212
0212
18
25
экономики в
жизни
общества
«Муници
пальные
органы
власти:
Формиро
вание
местного
бюджета
и
расходны
е статьи»
изучения
нового
материала
Комбиниро
ванный
урок
экономики на
поведение людей.
Основные
ресурсы
экономики. Роль
труда и капитала
в развитии
экономики.
Понятие
инвестирования
капитала.
Представление об
информационных
ресурсах.
Человеческие
ресурсы и их
разновидности.
Основные агенты
рыночной
экономики.
Понятие
структуры
экономики.
Производство,
потребление,
распределение и
обмен как
основные
экономические
функции
общества. Фирмы
и рынок –
основные
институты
- что такое экономика,
какова ее структура и
какую роль она играет в
человеческом обществе;
-что представляет собой
производство;
- сущность
информационных ресурсов
экономики, а также других
факторов производства.
Уметь:
- определять, каким должно
быть поведение
предпринимателя,
менеджера, наемного
работника в экономической
сфере;
- определять отраслевую
принадлежность
хозяйственных единиц и их
роль в развитии общества;
- решать творческие задачи
по проблемам ориентации
человека в сложных
процессах экономической
жизни.
словарик по теме
и таблицы
«Виды
экономической
деятельности»,
«Общественное
благосостояние»
0912
19
2627
Экономическая
культура
2
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниро
ванный
урок
28
Экономика
1
Повторительно –
обобщающий урок в
форме
тестирован
ия
современной
экономики.
Отрасль и
промышленные
предприятия как
главные
производители
товаров.
Экономическая
культура:
сущность и
структура.
Экономическая
культура
личности.
Экономические
отношения и
интересы.
Экономическая
свобода и
социальная
ответственность.
Роль
экономической
культуры и
деятельности
Знать основные элементы
экономической культуры.
Уметь:
- определять значение
экономической
направленности и
социальных установок
личности;
- определять, от чего
зависит выбор человеком
эталона экономического
поведения;
- объяснить, в чем суть и
значение экономически
грамотного и нравственно
ценного поведения
человека в экономике.
Работа над
документами.
Решение
проблемных
задач.
Составление
словарика темы
и памятка
«Этический
кодекс
предпринимател
я»
Знать основные положения
урока.
Уметь:
- анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы;
- работать над текстом
учебника, выделять
Тестирование с
разными
уровнями
сложности.
Решение задач.
П.13
0912
1612
Задания
ЕГЭ
20
1612
2931
Социальная
структура
общества
3
главное, использовать
ранее изученный материал
для решения
познавательных задач
Глава 5. Социальная сфера (16 часов)
Урок
Социальная
Знать:
Составить схему
изучения
структура как
- что такое социальный
«Социальная
нового
анатомический
статус личности в
структура
материала
скелет общества.
обществе, социальная
общества»
Статус как ячейка группа, социальные
словарик по
Комбиниро в социальной
отношения;
теме
ванный
структуре
- что такое социальная
урок
общества.
стратификация, какие
Взаимосвязь
существуют крупные
Урок
статуса и роли.
страты в определенном
обобщения Влияние
обществе.
и
социального
Уметь:
закреплени положения на
-анализировать социальный
я
поведение и образ образ, имидж личности;
изученного жизни человека.
-объяснять поступки людей
материала
Статусные
в соответствии с их
символы и знаки
социальной ролью;
отличия.
-разъяснять, апеллируя
Социальная
конкретными примерами,
стратификация и
социальную структуру
социальное
любого общества;
неравенство.
-пояснять на конкретных
Понятие о
примерах, каким образом
социальной страте принадлежность к
и критерии ее
определенному классу
выделения.
оказывает влияние на
Социальное
жизнь людей;
расслоение и
- анализировать положение
дифференциация. человека в обществе с
Социаль
-ная
мобильность
П.14
учебника
ИКТ
21
2312
2312
3234
Социальные
взаимодействия
3
Поляризация
общества и
имущественные
различия людей.
Классы как
основа
стратификации
современного
общества.
Историческое
происхождение и
типология
классов. Влияние
классового
положения на
образ и уровень
жизни человека.
Российская
интеллигенция и
средний класс.
Урок
Социальные
изучения
отношения и
нового
взаимодействия.
материала
Социальный
конфликт.
Комбиниро Неравенство,
ванный
богатство и
урок
бедность.
Определение и
Урок
измерение
обобщения богатства.
и закрепле- Расточительный
ния
образ жизни.
изученного Источники
использованием изученных
социологических понятий
Знать:
- что такое социальная
связь и социальное
взаимодействие;
- какими факторами
обуславливается
социальное взаимодействие
людей;
- причины социальных
конфликтов;
- как проявляется
неравенство в обществе, в
чем сущность богатства,
бедности, какими
Решение
проблемных
заданий.
Составить
словарик по
теме
П.15
Задания
ЕГЭ
22
1301
1301
материала
3537
Социальные
нормы и
отклоняющееся
поведение
3
Урок
изучения
нового
материала
доходов класса
богатых.
«Старые» и
«новые» богатые.
Средний класс и
приличествующий уровень
жизни. Бедность
как
экономическое,
культурное и
социальные
аспекты труда.
Культура труда.
Социальные
нормы.
Отклоняющееся
поведение.
Преступность.
Комбиниро Социальный
социальными
характеристиками они
обладают;
- что представляет собой
такое явление, как
бедность, и какие ее типы
выделяют социологи.
Уметь:
- определять последствия
социальных конфликтов;
- объяснять социальные
аспекты труда, сущность и
значение культуры труда;
- анализировать влияние
неравенства на трудовую
деятельность людей, их
образ жизни;
-анализировать различные
позиции в отношении
поляризация общества, а
также причины,
способствующие этому;
- анализировать отдельные
социальные группы людей
с позиции их уровня жизни
и причины, подтолкнувшие
людей к порогу бедности
Знать:
- что такое социальные
нормы и социальный
контроль;
-в чем состоит значение
самоконтроля.
Составить
таблицу «Виды
социальных
норм»
Роль
права в
жизни
общества
П.16
учебника
Сообще- 2001
ния или 2001
презента
ции
23
ванный
урок
контроль.
Урок
обобщения
и закрепления
изученного
материала
3839
Нации и
межнациональные
отношения
2
Урок
изучения
нового
материала
Отношения
между разными
национальностям
и внутри одного
государства.
Комбиниро Отношения
ванный
между разными
урок
нациямигосударствами.
Отношения
между
национальным
большинством и
национальными
меньшинствами.
Мирные и
военные формы
взаимодействия
народов.
Формирование
многонационального государства.
Этноцентризм и
национальная
Уметь:
- приводить примеры,
характеризирующие виды
социальных норм;
- определять причины
отклоняющегося
поведения;
- объяснять социальную
опасность преступности
Знать, что представляет
собой межнациональные
отношения.
Уметь:
-разъяснять особенности
взаимоотношений
национального
большинства и
меньшинства, опираясь на
конкретные исторические
примеры;
-пояснять сущность
этноцентризм и его влияние
на взаимоотношение с
разными народами;
- уметь анализировать
этнические конфликты,
имевшие место в истории и
существующие в
современном обществе;
- уважительно относится к
национальной инакости
людей
Эссе на тему
«Причины
межнациональных конфликтов
и пути их
преодоления»
Словарик по
теме.
Ментальные
особенности
этноса
П.17
учебника,
ответить
на
вопросы
Задания
ЕГЭ
24
2701
2701
4041
Семья и
быт
42
Социаль- 1
ное
развитие и
молодежь
2
нетерпимость.
История
этнических
конфликтов,
причины их
возникновения и
современные
проявления.
Урок
Семья как
изучения
фундаментальный
нового
институт
материала
общества и малая
группа.
Комбиниро Жизненный цикл
ванный
семьи.
урок
Представление о
нуклеарной семье.
Эволюция форм
семьи.
Удовлетворенность браком.
Причины, повод и
мотивы развода.
Последствия
развода, его
социальная роль
Комбиниро Социальные
ванный
процессы в
урок
современной
России.
Молодежь как
социальная
группа. Развитие
социальных ролей
Знать, что такое семья с
социологической точки
зрения, какие могут быть
семьи.
Уметь:
- описывать жизненный
цикл семьи;
-анализировать мотивы и
причины распада семей;
- анализировать семейные
взаимоотношения и
находить грамотные
варианты выхода из
конфликтных жизненных
ситуаций.
Составить схему
«Функции
семьи»,
словарик по
теме
Тенденции развития
семьи в
современном
мире,
культура
семейных
отношений
П.18
учебника,
ответить
на
вопросы
презента 0302
ция
0302
Знать:
- акультуные проблемы
нашего общества и
молодежи;
- как изменяются
социальные роли человека
в молодые годы;
- какие льготы
Задания
группами:
выделить
проблемы
современной
молодежи,
проработать
пути их решения
Проблемы
молодежи в
современной
России
П.19
Сообщения
презента 1002
ция
25
в юношеском
возрасте.
Молодежная
субкультура
4344
Социальная сфера
2
Повторительнообобщающие уроки
4546
Политика
и власть
2
Уроки
изучения
нового
материала
предусмотрены для
несовершеннолетних
работников.
Уметь характеризовать
особенности молодежи как
социальной группы
Знать основные положения Тестирование с
главы.
несколькими
Уметь:
вариантами
-анализировать, делать
ответа
выводы, отвечать на
вопросы;
- работать с текстом
учебника, выделять
главное, использовать
ранее изученный материал
для решения
познавательных задач.
Глава 6. Политическая сфера(11 часов)
Форма
Знать, какие существуют
Составить схемы
проявления
формы проявления влияния «Политические
влияния: сила,
в обществе.
институты»,
власть и
Уметь:
«Власть и ее
авторитет.
- пояснять, что
виды»
Становление
представляет собой власть,
власти в качестве ее виды;
политического
- анализировать конкретные
института
жизненные ситуации,
общества.
связанные с борьбой за
Разделение
власть
властей. Властные
отношения и
социальная
иерархия. Борьба
Задания
ЕГЭ
Типология
властных
отношений
П.20
1002
1702
2402
0303
26
за власть.
4748
Политическая
система
2
Уроки
изучения
нового
материала
Структуры и
функции
политической
системы.
Государство в
политической
системе.
Политические
режимы.
Определение
политической
системы
общества. Общие
признаки
государства.
Понятие и
значение
суверенитета.
Внешние и
внутренние
функции
государства.
Причины и
условия
появления
государства.
Виды монополии
государства:
общие и частные.
Сущность и
классификация
политических
Знать:
- что такое правосознание;
- каким образом
взаимодействует право и
правосознание;
- что такое правомерное
поведение и его признаки.
Уметь:
- характеризовать основные
элементы правосознания;
- объяснять предпосылки
правомерного поведения;
- объяснять, каково
соотношение
правосознания,
правомерного поведения и
правовой культуры.
Уметь:
- давать разъяснение слову
«государство»,
употребляемому в
различных значениях;
- анализировать виды
монополии государства;
- анализировать
разновидности
политических режимов,
подтверждая ответ
конкретными примерами из
истории и современности
Составить схему
«Политическая
система» и
словарик по
теме
Особенности
формирования
политической
элиты в
совреме
нной
России
П.21
Задания
ЕГЭ
27
0303
1003
4950
Гражданское
общество
и
правовое
государство
2
Уроки
изучения
нового
материала.
Урок
обобщения
и закрепления
изученного
материала
режимов.
Характеристика и
исторические
формы
авторитаризма.
Природа и
сущность
диктатуры.
Происхождение и
особенности
парламентского
режима.
Парламент как
защитник
демократических
свобод и борьба
за его
учреждение.
Структура
парламента.
Два значения
гражданского
общества.
Признаки
гражданского
общества.
История развития
и сущность
гражданства.
Избирательное
право и его
происхождение.
Борьба за
гражданские
Знать:
- основные положения
урока;
- что такое гражданское
общество;
- что представляет собой
институт «Гражданства», а
также кто такие граждане и
каков их правовой статус;
- что такое правовое
государство, каковы его
основные признаки.
Уметь
- анализировать, делать
Решение
проблемных
заданий.
Составить
кластер
«Правовое
государство» и
словарик по
теме
Политическая
идеология
П.22,
написать
эссе:
«Поэтом
можешь
ты не
быть, но
граждани
ном быть
обязан»
1003
1703
28
5152
Демократические
выборы и
политические
партии
2
5354
Участие
гражданина в
политической
жизни
2
Урок
изучения
нового
материала
Комбинированный
урок
права. Понятие о
правовом
государстве и
история его
становления.
Признаки
правового
государства.
Черты
тоталитарного
государства.
Избирательная
система. Типы
избирательных
систем.
Многопартийность и
партийные
системы.
выводы, отвечать на
вопросы;
- анализировать
взаимоотношения
государства и общества
Знать:
- что представляет собой
политическая система;
- типологии политических
партий и их сущность.
Уметь определять сходства
и различия мажоритарной и
пропорциональных
политических систем.
Составить
таблицу
«Политические
партии, их
программы»
Голосование как
форма участия
граждан в
политической
жизни страны.
Составные части
процедуры
голосования.
Активность
электората.
Политические
предпочтения
Знать:
- что представляет собой
голосование, референдум и
каков их механизм;
- каким образом люди
могут участвовать в
политической жизни
страны, чтобы оказывать
реальное воздействие на
власть и принимаемые ею
решения.
Уметь:
Анализ
материалов
СМИ,
выполнение
проблемных
заданий
Особенности
политического
процесса в
Российской
Федерации
Понятие
политической
культуры.
Политическая
психоло
гия и
поли-
П.23,
подбрать
матералы
из СМИ
по теме
ИКТ
П.24,
повторить
п .20-23
1703
3003
3003
0704
29
людей. Электорат
политических
партий России.
Конкуренция
политических
партий за
электорат. Роль
референдума в
политической
жизни
55
Политиче 1
ская сфера
Повторительнообобщающий урок
5657
Право в
системе
социальных норм
Урок
изучения
нового
материала
2
Социальные
нормы. Функции
и сущность права.
Представление о
юридической
- объяснять сущность
активного и пассивного
избирательного права;
- анализировать
собственные и чужие
политические симпатии и
определять факторы,
способствующие
политической активности
населения;
- объяснять противоречия
реальной жизни и находить
возможные варианты их
решения
Знать основные положения
главы.
Уметь:
- анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы;
- высказывать собственную
точку зрения или
обосновывать известные;
- уметь работать с текстом
учебника, выделять
главное, использовать
ранее изученный материал
для решения
познавательных задач
Знать:
- чем отличаются подходы
к определению права;
- роль системы права в
регулировании
тическое
поведение
Задания
ЕГЭ
Составить
схему:
«Структура
права», таблицу
«Отрасли права»
П.25
0704
1404
1404
30
Комбинированный
урок
ответственности.
Права и
обязанности.
Понятие о
естественных и
гражданских
правах. Уровень и
содержания
правосознания.
Правовая
культура.
Разновидности
правовых норм.
Основные отрасли
права. Иерархия
нормативноправовых актов
58
Источники
права
1
Комбиниро Что такое
ванный
источники права.
урок
Основные
источники права.
Виды
нормативных
актов
5961
Правоотношения и
3
Урок
изучения
нового
Что такое
правонарушение.
Юридическая
общественных отношений;
- общее в морали и праве;
-что представляет собой
социальные нормы и каково
их видовое разнообразие.
Уметь:
- объяснять, в чем
заключается взаимосвязь
права и закона и какие
существуют между ними
различия;
- разъяснять сущность
права, а также различные
его значения;
- уметь правильно
употреблять понятие
«право» в вариативных
контекстах
Уметь:
- пояснить систему права,
раскрывая сущность
основных отраслей
российского права;
- определить, нормами
каких отраслей права
регулируется определенная
жизненная ситуация и куда
следует обратиться, чтобы
узнать модель верного
поведения участников
правоотношений
Знать определения
основных понятий темы.
Уметь:
Составить схему
«Источники
права»
Правовые
основы
социаль
ной
защиты
и
социаль
ного
обеспечения
П. 26
Составить
таблицу «Виды
юридической
Конституционное
П.27
Задания
ЕГЭ
2104
2104
2804
2804
31
правонарушения
6263
64
материала
Современ
ное
российское
законодательство
2
Предпосылки
правомерного
поведения
1
ответственность.
Система судебной
Комбиниро защиты прав
ванные
человека.
урок
Развитие права в
современной
России
- разъяснять сущность
таких понятий, как
«правосознания» и
«правовая культура»
личности;
- раскрывать важнейшие
признаки правонарушений;
- определять различия
между проступком и
преступлением;
- называть главные черты
юридической
ответственности;
- объяснять основные цели
деятельности судебной
системы
ответственности
судопроизводство
Урок
изучения
нового
материала.
Конституционное
право.
Административное право.
Гражданское
право. Трудовое
право. Семейное
право. Уголовное
право.
Экологическое
право.
Знать отличие трудового
договора от гражданскоправовых договоров.
Уметь:
- объяснять общие черты и
специфику отраслей
российского права;
- определять сходство и
отличие проступка от
преступления
Занятость и
трудоустройство.
Конституционное
судопроизво
дство
П.28
0505
0505
Правосознание.
Правовая
культура.
Правомерное
поведение.
Знать:
- что такое правосознание;
- каким образом
взаимодействует право и
правосознание;
Составить
словарик по
теме,
проанализировать правовые
документы,
обсудить в
труппах вопрос
«Существуют ли
правонарушения, не опасные
для общества?»
Эссе на тему
«Правомерное
поведение».
Составить
словарик по
Роль
права в
жизни
общества
П.29,
повторить п.
25-28
1205
Урок
обобщения
и закрепления
изученного
материала
(диспут)
Уроки
изучения
нового
материала.
32
6566
Общество 2
в развитии
67
Человек и
общество
1
Комбиниро Многовариантванные
ность
уроки
общественного
развития.
Целостность и
противоречивость
современного
общества.
Проблема
общественного
прогресса.
Общественный
прогресс.
Критерии
общественного
прогресса. Формы
общественного
прогресса
Итоговый
урок
- что такое правомерное
поведение и его признаки.
Уметь:
характеризовать основные
элементы правосознания;
- объяснять предпосылки,
правомерного поведения;
- объяснять, каково
соотношение
правосознания,
правомерного поведения и
правовой культуры
Знать:
- каковы проявления
глобализации в
экономической сфере;
- основные глобальные
проблемы современности.
Уметь:
Определять, чем
объясняется многообразие
путей и форм
общественного развития;
- объяснять, что такое
процесс глобализации
Знать основные положения
главы.
Уметь:
- анализировать, делать
теме
Процессы
глобализации
П.30
1205
1905
Задания
ЕГЭ
33
1905
выводы, отвечать на
вопросы;
- высказывать собственную
точку зрения или
обосновывать известные;
- работать с текстом,
выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач
68
Человек и
общество
1
Контрольный урок
6970
Резервные
уроки
2
Уроки
закрепления знаний
Знать основные положения
главы.
Уметь:
- анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы;
- высказывать собственную
точку зрения или
обосновывать известные;
- работать с текстом
учебника, выделять
главное, использовать
ранее изученный материал
для решения
познавательных задач
Задания
ЕГЭ
2605
Задания
ЕГЭ
2605
34
11 КЛАСС
(базовый уровень)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2.1. Нормативно-правовые документы.
Настоящая рабочая программа разработана на основе
обществознанию.
примерной программы среднего (полного) общего образования по
2.2.Общая характеристика учебного предмета.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний,
отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные
отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и
взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые
компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые
нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного
изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов,
понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
2.3.Цели и задачи обучения:
Реализация рабочей программы способствует формированию следующих целей и задач:
- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа
мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации;
интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к
социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений; эти знания необходимы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования и самообразования;
- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в
жизни гражданского общества и государства;
35
- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в
сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных
национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами
поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
2.4. Место предмета в учебном плане лицея.
Учебный план школы имени И.Т.Пименова предусматривает изучение обществознания в 11 классе в
объеме 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
2.5.Общеучебные умения и навыки.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного
предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по
указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого
поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и
др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности
полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и
поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными
умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с
использованием мультимедийных технологий;
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации
информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
36
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика),
следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
3. Учебно-тематический план.
№
1
2
3
4
5
Тема
Общество как сложная динамическая система
Экономика
Политика как общественное явление
Человек в системе общественных отношений
Правовое регулирование общественных отношений
Итого
Кол-во часов
4
26
9
9
20
68
Кол-во п/р
2
13
4
3
8
30
4. Содержание курса.
ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ
ДИНАМИЧЕСКАЯ
СИСТЕМА
Системное строение общества: элементы
и
подсистемы.
Социальное
взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.
Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного
прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.
Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры.
Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.
Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования
бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.
Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы
денежной и бюджетной политики государства.
37
Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.
Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.
Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических
режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.
Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Средства массовой
информации в политической системе общества. Политическая идеология.
Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательная кампания в Российской Федерации.
ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ
ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ
Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.
Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и
ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.
Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.
Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.
Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство.
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ
Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная
гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.
Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения.
Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.
Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя.
Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных
услуг.
Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы
социальной защиты и социального обеспечения.
38
Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной
юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.








ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы
Интернета);
критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой
основе собственных заключений и оценочных суждений;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
анализ современных общественных явлений и событий;
освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни,
через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);
применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения,
порядка действий в конкретных ситуациях;
аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о
современных социальных проблемах;
написание творческих работ по социальным дисциплинам.
5. Требования к уровню подготовки
В результате изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать:
-биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе
общественных отношений;тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными
чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
39
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества,
важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам;
и с п о л ь з о в а т ь приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.
6. Учебно- методическое обеспечение.
Обществознание : учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А.
И. Матвеев [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2010.
7. Литература.
1. .Гражданский кодекс Российской Федерации.
2. .Кодекс об административных правонарушениях.
1. Конституция Российской Федерации.
3. .Семейный кодекс.
4. .Трудовой кодекс.
5. .Тесты разного уровня, разных методических изданий по обществознанию : пособия для подготовки к единому государственному
изданию, выпускному и вступительному тестированию. – по ЕГЭ
40
Во исполнении пунктов 4, 5 протокола совещания у Министерства РФ М.А. Азыбова от 21 апреля 2014 года № АМ-П 36-37пр «О
календарном плане рабочей группы по развитию проекта «Бюджет для граждан» в 2014г. Министерством образования и науки
Российской Федерации совместно с Экспертным советом при Правительстве Российской Федерации , Министерством Финансов
РФ, осуществляющими государственное управление в сфере образования, проработан вопрос об уточнении тематики разделов и
содержания образования, проработан вопрос об уточнении тематики разделов и содержания по изучению основ бюджетной
грамотности в рамках учебных предметов Экономика и Обществознание для учащихся 7-11 классов общеобразовательных
организаций.
В содержание учебного модуля, раздела по изучению основ бюджетной грамотности рекомендуется включить следующие темы:
В курс обществознание 10-11 классы
-«электронные деньги»
Бюджетная система РФ. Доходы и расходы: навыки планирования.
Формирования государственного бюджета в РФ и его исполнение.
В раздел «Муниципальные органы власти:
Формирование местного бюджета и расходные статьи.
41
П
№/
п
Тема
урока
8. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Кол- Тип урока
Элементы
Требования к уровню
во
содержания
ПОДГОТОВКИ
чаобучающихся
сов
Вид
контроля.
Измерители
Домашнее
задание
Дата проведения
план
1
2
3
1 Обществ 1
о как
сложная
динамическа
я система
2 § 1.
2
-3 Экономика:
наука и
хозяйство
Бюджет
ная система
РФ. Доходы
и расходы:
навыки
планирован
ия
5
б
Человек и
Знать основные положения.
экономика.
Уметь анализировать, делать
Проблемы
выводы, отвечать на вопросы,
социальнообъяснять свою точку зрения
политической жизни.
Человек и закон
Глава 1. Человек и экономика
Усвоение
Что изучает
Знать, с чем связано появление
нового
экономическая
экономической науки; что изучают
учебного наука. Экономика и макроэкономика и микроэкономика;
материала. экономическая
как можно измерить и определить
Закрепле- деятельность.
ВВП. Понимать, каковы основные
ние нового Измерители
проблемы экономической науки,
материала экономической
назвать и охарактеризовать их.
деятельности
Уметь объяснять, что
необходимо для того, чтобы объекты
природы были преобразованы в
предметы потребления, какова роль
экономической деятельности в этом
процессе; объяснять, какими
способами можно увеличить объем
производимой продукции при
имеющихся ограниченных ресурсах
4
Изучение
нового
материала
Практичес
кая работа
7
Вид контроля:
выборочное
оценивание.
Измерители:
ответы на вопросы п/р
8
Выборочное § 1» с. 6—16;
оценивание. задания № 1Ответы на во- 4, С 16
просы
факт
9
02.09
10
02.09
09.09
42
4 § 2.
-5 Экономический рост
и развитие
6 § 3.
6-7 Рыночные
отношения в
экономике
2
Усвоение
нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Понятие
экономического
роста. Факторы
экономического
роста. Экстенсивный
и ин-тенсивный рост.
Эномическое
развитие.
Экономический
цикл
Знать, что такое «порочный круг
бедности».
Понимать, что такое
экономический рост страны и как он
измеряется; чем экономический рост
отличается от экономическою
развития; как государство может
воздействовать на экономический
цикл.
Выборочное §2, с. 17-29;
оценивание. задания № 1Ответы на во- 4, с 28-29
просы
Уметь называть факторы
экстенсивного и интенсивного роста;
объяснять, чем отличаются кризисы
XIX в. от кризисов XX в.
2
Усвоен
Рынок и его роль
Знать основные признаки
Выборочн
§3, с. 30ие нового в экономической
свободного рынка; какова структура ое
42; задания №
учебного жизни. Рыночная
и инфраструктура рынка; чем
оценивание. 1-4, с. 42
материала. структура и
характеризуется современный
Ответы на
Закрепле- инфраструктура.
рынок.
вопросы
ние нового Конкуренция и
Понимать, чем рыночная
материала монополия.
экономика отличается от
Практ Современный рынок. централизованной (плановой,
ическая
Становление
командной); в чем состоят особенработа
рыночной экономики ности фондового рынка; что
в России
свидетельствует о рыночном
характере российской экономики.
Уметь объяснять, как действуют
в рыночном хозяйстве
09.09
16.09
16.09
23.09
43
8 § 4.
8-9 Фирмы в
экономике
2
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
1 § 5.
10- Правовые
11 основы предприниматель
ской деятельности
2
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Практ
ическая
работа
экономические законы; объяснять,
какую роль в рыночной экономике
играет конкуренция
Факторы
Знать, что такое «эффективное
Выборочн
производства и
предприятие»; какие налоги платят ое
факторные доходы. фирмы. Понимать, какие доходы
оценивание.
Экономические и
можно получить, владея факторами
Ответы на
бухгалтерские
производства; зачем производитель вопросы
издержки и прибыль. рассчитывает издержки и прибыль.
Постоянные и
Уметь объяснять, от чего
переменные иззависит успех деятельности
держки
предприятия; объяснять, можно ли и
производства.
как получить доход, не имея
Налоги,
капитала
уплачиваемые
предприятиями
Правовые
Знать, какие законы регулируют
Выборочн
основы
предпринимательские
ое
предпринимательств правоотношения; что такое
оценивание.
а. Организационно- лицензия, какова цель лицензироОтветы на
правовые формы
вания.
вопросы
предпринимательств
а.
Закреп
Как открыть
ление
свое дело
нового
материала
§4, с. 4354; задания №
1-4, с. 54
23.09
30.09
§5, с. 5466; задания №
1-5, с. 66
30.09
07.10
Понимать, что мешает развитию
производственного
предпринимательства; что
подразумевается под обоснованием
предпринимательской идеи,
попробовать привести конкретный
пример; что влечет за собой
44
1 § 6.
12- Слагаемые
13 успеха в
бизнесе
2
1 § 7.
14- Экономика и
15 государство
Формир
ование
местного
2
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Практ
ическая
работа
Источники
финансирования
бизнеса. Основные
принципы менеджмента. Основы
маркетинга
Усвоен
Экономические
ие нового функции
учебного государства. Инматериала. струмент
регулирования
экономики
осуществление предпринимательской деятельности без
государственной регистрации. Уметь
давать определение предпринимательских правоотношений;
объяснять, какие принципы лежат в
основе предпринимательского права,
прокомментировать их; объяснять,
чем отличается устав от
учредительного договора
Знать, что такое финансирование
и каковы его источники; какие
источники финансирования
характерны для крупного и малого
бизнеса; что такое топ-менеджмент и
какую должность он занимает в
фирме.
Понимать, можно ли открыть
свое дело, не изучая рынок. Уметь
объяснять, могут ли малые предприниматели в России получить
долговременный кредит у
коммерческих банков; объяснять,
обязательно ли каждое предприятие
должно осуществлять стратегическое
планирование
Знать, в чем заключается
ограниченность возможностей рынка
«регулировать» экономику
Выборочн
§ 6, с. 6778; задания №
1-3, с. 78
07.10
14.10
Выборочн
§7, с. 78ое оценивание 91; задания №
1-4, с. 90-91
14.10
21.10
ое
оценивание.
Ответы на
вопросы
45
бюджета и
расходные
статьи
1 § 8.
16- Финансы в
1экономике
17
2
Закреп
ление
нового
материала
Практ
ическая
работа
Денежнокредитная
(монетарная)
политика.
Бюджетно-налоговая
(фискальная)
политика. Нужна ли
рынку помощь государства?
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Практ
ическая
работа
Банковская
система. Другие
финансовые
институты.
Инфляция: виды,
причины и
последствия
Понимать, почему государство
занимается производством
общественных благ; должны ли
существовать пределы вмешательства государства в экономику,
если да, то почему.
Уметь объяснять, какие цели
преследует правительство, проводя
экономическую политику; называть
основные методы воздействия
государства на экономику;
объяснять, как государство оказывает поддержку рыночной экономике
Знать, какую роль выполняют
финансы в экономике; кого
обслуживают различные финансовые
институты; каковы социальноэкономические последствия
инфляции, нужно ли бороться с
инфляцией.
Понимать, как устроена
банковская система страны; зачем
нужны коммерческие банки; может
ли инфляция положительно влиять
на экономику. Уметь объяснять,
почему возникает инфляция
Ответы на
вопросы
Выборочн
§8, с. 91ое
102; задания
оценивание.
№ 1-4, с. 102
Ответы на
вопросы
21.10
28.10
46
1 § 9.
18- Занятость и
19 безработица
2
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Рынок труда.
Причины и виды
безработицы.
Государственная политика в области
занятости
Знать, как действуют спрос и
Выборочн
§9, с. 103предложение на рынке труда; каковы ое
115; задания
особенности различных видов
оценивание.
№ 1-7, с. 114безработицы; как государство
Ответы на 115
регулирует занятость населения.
вопросы
Понимать, для чего необходим
рынок труда.
Уметь объяснять, почему трудно
достичь равновесия на рынке труда
2
§ 10.
20- Мировая
21 экономика
2
Усвое
ние нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Практ
ическая
работа
Мировая
экономика.
Международная торговля. Государственная политика в
области
международной
торговли.
Глобальные
проблемы
экономики
Рациональное
поведение
потребителя.
Рациональное
поведение
производителя
Знать, что такое
«международные экономические
отношения». Понимать, каковы
причины международного
разделения труда; почему некоторые
государства применяют политику
протекционизма.
Уметь объяснять, какая страна США или Нидерланды - больше
зависит от международной торговли
и почему
Знать, какие факторы влияют на
производительность труда.
Понимать, какие экономические проблемы приходится решать в
условиях ограниченных ресурсов
рациональным производителю и
потребителю. Подумать, можно ли
защитить свои доходы от инфляции,
2
§11.
22- Человек в
23 системе экономических
отношений
электро
нные деньги
2
Усвое
ние нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Практичес
28.10
11.11
Выборочн
§ 10, с.
ое оценивание. 116-127;
Ответы на задания № 1вопросы
3, с. 127
11.11
18.11
Выборочн
§ 11, с.
ое оценивание. 128-137;
Ответы на МЩМПН №
вопросы
1-4, с. 137
18.11
25.11
47
кая работа
2
Человек
24и
25 экономика
26§ 12.
27 Свобода в
деятельности
человека
2
Повторение и
обобщение
2
Усвоение
нового учебного
материала.
Закрепление
нового материала
Практическая
работа
если да, то каким образом.
Уметь объяснять, как
рационально расходовать деньги,
чем обязательные расходы
отличаются от произвольных расходов; объяснять, какими способами
можно увеличить объем
производимой продукции при
имеющихся ограниченных ресурсах
Знать основные положения
раздела. Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать на вопросы,
объяснять свою
точку зрения
Глава 2. Политика как общественное явление
«Свобода есть
Знать, как понятие
Выборочное
§12, с.
осознанная
«свобода» было связано с
оценивание.
140-148;
необходимость». политической борьбой в
Ответы на задания №
Свобода и отНовое и Новейшее время;
вопросы
1-5, с. 148
ветственность.
какое общество можно
Человек несет всю считать свободным; в чем
тяжесть мира на
выражается общественная
своих плечах.
необходимость. Понимать, к
Свободное
чему может приводить необщество
ограниченная свобода
25.11
02.12
02.12
09.12
48
28§ 13.
29 Общественное сознание
30§ 14.
31 Политическое сознание
выбора, как свобода
трактуется в христианском
вероучении.
Уметь объяснять, какова
связь понятий «свобода»,
«выбор», «ответственность»
2
Усвоение
Сущность и
Знать, какие уровни
Выборочное
§13, с.
нового учебного особенности
принято выделять в
оценивание.
148-158;
материала.
общественного
общественном сознании.
Ответы на задания №
Закрепление
сознания.
Понимать, как связаны
вопросы
1-4, с. 158
нового материала Структура
между собой общественное
Практическая общественного
сознание и духовная
работа
сознания.
культура; в чем различаются
Общественная
общественная психология и
психология и
идеология, как связаны
идеология.
между собой общественное
Индивидуальное и и индивидуальное сознание.
общественное
Уметь объяснять, что
сознание
понимается под сущностью
сознания сторонниками различных точек зрения;
характеризовать основные
черты общественного сознания; дать характеристику
различных форм
общественного сознания
2
Усвоение
Обыденное и
нового учебного теоретическое
материала.
сознание. Что
такое идеология.
Знать, чем различаются
два уровня политического
сознания: обыденнопрактический и идеолого-
Выборочное
§ 14, с.
оценивание.
158-172;
Ответы на задания №
вопросы
1-4, с. 172
09.12
16.12
16.12
23.12
49
Современные
политические
идеологии.
Закреп
ление
нового
материала
Практ
ическая
работа
3 § 15.
32- Полити33 ческое поведение
2
Усвое
ние нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
теоретиче-ский, какова связь
между ними; что такое
идеология, какую роль она
играет
Роль идеологии
в политической
жизни.
Политическая психология. Средства массовой информации и
политическое сознание
в политической жизни; каковы
характерные черты политической
психологии. Понимать, какова суть
отличия понятия «политическое
сознание» от понятия «политическое
знание». Уметь характеризовать
каждую из идеологий, оказавших
влияние на события XX в.;
определять место СМИ в современной политической жизни,
знать их функции, понимать каким
образом СМИ осуществляют свое
политическое влияние
Многообразие
Знать, что называется
Выборочн
§ 15, с.
форм политического политическим поведением, как
ое
172-181;
поведения.
различаются его формы, привести
оценивание.
задания № 1Политический
примеры; чем характеризуется
Ответы на 4, с. 181
терроризм.
электоральное поведение; каковы
вопросы
Регулирование
возможности регулирования
политического
политического поведения.
поведения
Понимать, каковы мотивы
политического поведения.
Уметь объяснять, в каких
случаях имеет место протестное
поведение; объяснять, чем опасно
экстремистское поведение
23.12
13.01
50
3 § 16.
34- Полити35 ческая элита
и
политическо
е лидерство
3
§ 17.
36- Демо37 графическая
ситуация в
современной
России и
проблемы
2
2
Усвое
ние нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Политическая
элита. Политическое
лидерство. Роль
политического
лидера. Типы
лидерства
Знать, что представляет собой
политическая элита; кто такой
политический лидер, каковы
основные признаки политического
лидерства; основные функции
политического лидера.
Понимать, как рекрутируется
политическая элита; что общего и
что различного у двух типов
лидерства – традиционного и
харизматического.
Выборочн
§ 16, с.
ое
182оценивание.
193;задания
Ответы на №
вопросы
с. 192-193
Уметь объяснять, какие элитные
группы оказывают влияние на
принятие политических решений;
объяснять, какими качествами
должен обладать политический
лидер; сравнивать традиционное,
легальное (на основе закона) и
харизматическое лидерство
Тенденции
Знать, какие тенденции в
Выборочн
§ 17, с.
развития семьи в
развитии семьи можно оценить как ое
193-202;
современной России. неблагоприятные, что такое
оценивание.
задания № 1Проблема неполных неполная семья, как увеличение
Ответы на 4, с. 201-202
семей. Современная числа неполных семей сказывается вопросы
демографическая
на демографической и социальной
ситуация в Росситуации в обществе. Понимать, чем
13.01
20.01
20.01
27.01
51
неполной
семьи
3
§ 18.
38- Религиозные
39 объединения
и
организации
в Российской
Федерации
4
Проблем
40- ы социально41
сийской Федерации
характеризуется современная
демографическая ситуация в России.
Уметь объяснять, какие
факторы оказали негативное влияние
на современную демографическую
ситуацию в России
2
Усвоен
Религиозные
Знать, какие религиозные
ие нового объединения. Права объединения могут действовать в
учебного религиозных
Российской Федерации;
материала. организаций.
обязательные признаки, которыми
Закрепле- Проблема поддержа- должны обладать религиозные
ние нового ния
объединения; законодательные
материала межрелигиозного
нормы в отношении создания
Практ мира
религиозных объединений в органах
ическая
власти. Понимать, какие основные
работа
проблемы стоят перед государством
в вопросах взаимоотношений с
религиозными организациями и
учреждениями
2
ПовтоЗнать основные положения
рение
курса. Уметь анализировать, делать
выводы,
Выборочн
§ 18, с.
ое
202-213;
оценивание.
задания № 1Ответы на 4, с. 212-213
вопросы
27.01
03.02
Провероч
ная работа.
Тест.
03.02
10.02
политиче
и
отвечать на вопросы, объяснять
Ответы на
ской и
обобщение
свою точку зрения
вопросы
духовной
жизни
Глава 3. Человек в системе общественных отношений. Правовое регулирование общественных отношений.
4
§ 19.
2
Усвоен
Нормативный
Понимать, в чем суть
Выборочн
§19, с.
10.02
42- Совреие нового подход к праву.
нормативного подхода к праву.
ое
217-228;
17.02
52
43 менные подходы к
пони
манию
права
4
§ 20.
44- Гражданин
45 Российской
Федерации
учебно
го
материала
Закрепление нового
материала
2
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Практ
ическая
работа
Естественное право
oт идеи к юридической
реальности.
Взаимосвязь естественного и
позитивного права.
Законотворческий
процесс в РФ
Гражданство РФ.
Права и обязанности
гражданина РФ.
Воинская
обязанность. Альтернативная
гражданская служба.
Права и обязанности
налогоплательщика
Уметь характеризовать
оценивание.
задания № 1основные особенности естественного
Ответы на 2, с. 227-228
права
вопросы
Знать основные положения по
Выборочн
§ 20, с.
теме урока: что такое гражданство, ое
228-238; задакаковы принципы российского
оценивание.
ния № 1-4, с.
гражданства, каковы основания
Ответы на 238
приобретения гражданства; в
вопросы
отношении каких категорий иностранных граждан и лиц без
гражданства может быть применена
упрощенная процедура приема в
российское гражданство; каковы
права гражданина РФ; что такое
воинская обязанность, что такое
альтернативная гражданская служба,
кто имеет право на замену военной
службы по призыву альтернативной
гражданской службой. Понимать, в
чем отличие прав гражданина от
прав человека; каковы основные
права и обязанности
налогоплательщика. Уметь назвать
конституционные обязанности,
возложенные на гражданина РФ
17.02
24.02
53
4
§ 21.
46- Эколо47 гическое
право
2
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Практ
ическая
работа
Общая
характеристика
экологического
права. Право
человека на благоприятную
окружающую среду.
Способы защиты
экологических прав.
Экологические
правонарушения
4
§ 22.
48- Гражданское
49 право
2
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Практ
Гражданские
правоотношения.
Имущественные
права личные,
неимущественные
права. Личные
неимущественные
права. Право на
Знать основные положения по
теме урока: в чем особенности
экологического правонарушения;
какие виды ответственности за
экологические правонарушения
предусматривает законодательство.
Понимать, в чем состоит
специфика экологических
отношений; почему право на
благоприятную окружающую среду
принадлежит к числу общечеловеческих ценностей; почему важно
использовать различные способы
экологической защиты.
Уметь объяснять, каковы
составные части окружающей среды;
характеризовать основные
экологические права, закрепленные в
Конституции РФ; называть основные
способы защиты экологических прав
граждан
Знать основные положения по
теме урока: что такое гражданские
правоотношения, что понимают под
их содержанием.
Понимать, какие особенности
характерны для гражданских
правоотношений
Выборочн
§21, с.
ое
239-250; задаоценивание. ния № 1-4, с.
Ответы на 249-250
вопросы
24.02
03.03
Выборочн
§ 22, с.
ое
250
оценивание.
Ответы на
вопросы
03.03
10.03
54
ическая
работа
5
§ 23.
50- Семейное
51 право
интеллектуальную
собственность.
Наследование.
Защита гражданских
прав
2
Усвоен
Правовая связь
ие нового членов семьи.
учебного Фактический брак,
материала. церковный брак,
гражданский брак.
Закреп
ление
нового
материала
Практ
ическая
работа
5
§ 24.
52- Правовое
53 регулирование занятости и трудоустройства
Субъекты и
объекты семейных
правоотношений.
Вступление в брак и
расторжение брака.
Права и обязанности
супругов. Права и
обязанности детей и
родителей. Воспитание детей,
оставшихся без
попечения родителей
2
Усвоен
Трудовые
ие нового правоотношения.
учебного Субъекты трудового
материала. права. Работник и
Закрепле- работодатель.
ние нового Порядок приема на
Знать основные положения по
теме урока: какие отношения
регулируются семейным правом;
каковы условия заключения брака;
личные и имущественные
Выборочн
ое
оценивание.
права ребенка в семье. Уметь
определять субъекты и объекты
семейных правоотношении;
указывать, на какие права
распределяется принцип равенства
супругов в браке; объяснять, кем и
как может осуществляться воспитание детей, оставшихся без
попечения родителей
Ответы на
вопросы
Знать основные положения по
теме урока: какие документы
необходимы работнику при приеме
на работу; каков порядок
заключения, изменения и расторжения трудового договора;
Выборочн
ое
оценивание.
§23, с.
262-273;
задания № 18; 1-4, с. 273274
10.03
17.03
§ 24, с.
274-285; задания № 1-3, с.
285-286
17.03
31.03
Ответы на
вопросы
55
материала
Практ
ическая
работа
5
§ 25.
54- Процес55 суальное
право:
гражданский
и арбитражный процесс
нового
материала
2
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Практ
ическая
работа
работу. Трудовая
книжка, трудовой
стаж, трудовой договор, испытательный
срок. Занятость населения. Социальная
защита и социальное
обеспечение.
Профессиональное
образование
учреждения профессионального
образования. Уметь давать
определение понятий; приводить
пример трудовых правоотношений,
выделив основные права и
обязанности субъектов трудового
права; объяснять, чем отличается
понятие «занятый», «незанятый»,
«безработный»; приводить примеры
социальной защиты и социального
обеспечения
Процессуальное
Знать основные положения по
Выборочн
§25, с.
право. Основные
теме урока: какие лица участвуют в ое
286-298;
принципы
деле в гражданском и арбитражном оценивание. задания № 1гражданского пропроцессе; что такое процессуальные
6, с. 297-298
цесса.
права; какой документ составляется
Ответы на
Судопроизводство. для письменного обращения в суд с вопросы
Участники гражпросьбой о рассмотданского процесса
31.03
07.04
Прохождение
рении гражданско-правового
дела в суде.
спора и каково его содержание;
Арбитражный
называть требования, которым
процесс. Исполнение должно отвечать решение
судебных решений
суда
5 § 26.
56- Процес57 суальное
право:
2
Усвоен
Основные
Знать основные положения по
Выборочн
§ 26, с.
ие нового принципы и
теме урока: в каком законодательном ое
298-310; задаучебного участники процесса. акте собраны правила уголовного
оценивание.
ния № 1-8, с.
материала. Меры
судопроизводства; меры
Ответы на 309
07.04
14.04
56
уголовный
процесс
Закрепление нового
материала
Практи
ческая
работа
5 § 27.
58- Процес59 суальное
право:
административная
юрисдикция,
конституционное судопроизводство
2
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Практи
ческая
работа
6 § 28.
60- Между61 народная защита прав
человека
2
Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Практичес
кая работа
процессуального
принуждения. Досудебное
производство.
Судебное производство. Суд
присяжных
заседателей
Административн
ая юрисдикция.
Субъекты
административной
ответственности.
Административные
наказания.
Конституционное
судопроизводство.
Основные принципы
конституционного
судопроизводства.
Стадии
конституционного
судопроизводства
Защита прав и
свобод человека
средствами ООН.
Европейская система
защиты прав
человека. Проблема
отмены смертной
казни.
Международные
процессуального принуждения;
какие права имеет задержанный;
почему заседатели называются
присяжными.
Уметь давать определение
понятий; решать юридические
задачи
вопросы
Знать основные положения по
Выборочн
§27, с.
теме урока: что такое
ое
310-319;
административная юрисдикция; в
оценивание.
задания № 1каком законодательном акте
Ответы на 4, с.319
систематизированы ее правила; ка- вопросы
ковы меры обеспечения по делам об
АП; кто вправе назначать
административное правонаказание;
что такое конституционность акта
14.04
21.04
Знать основные положения по
Выборочн
§28, с.
теме урока: какие структурные
ое
320-330;
подразделения ООН занимаются
оценивание.
задания № 1защитой прав человека; как
Ответы на 4, с. 330
организована зашита прав человека в вопросы
рамках Совета Европы; что такое
международное преступление;
каковы причины организации
международного
21.04
28.04
57
уголовного суда
6 § 29.
62- Взгляды в
63 будущее
2 Усвоен
ие нового
учебного
материала.
Закрепление нового
материала
Практи
ческая
работа
преступления и
правонарушения. Полномочия
международного уголовного
суда. Перспективы развития
механизмов международной
защиты прав и свобод человека
Общество: человек перед
лицом угроз и вызовов XXI в.
Экологические проблемы.
Угрозы термоядерной войны.
Международный терроризм.
Преодоление экономической
отсталости, бедности и нищеты
стран «третьего» мира. Социально-демографические
проблемы. Наркомания и
наркобизнес. Отставание с
разработкой методов лечения и
профилактики наиболее
опасных болезней. Проблема
предотвращения опасных
последствий научно-
28.04
05.05
Знать основные положения по
Выборо
теме урока.
чное
Уметь анализировать, делать
оценивание.
выводы, отвечать на вопросы,
объяснять свою точку зрения;
Ответы
называть и характеризовать
на вопросы
основные проблемы XXI в.;
объяснять возможные пути решения
глобальных проблем; объяснять,
чем отличается постиндустриальное
общество от индустриального;
какими качествами должен обладать человек, чтобы жить и работать в меняющемся обществе
§ 29, с.
33*-344;
задания №
1-5, 1-4, с.
343-344
05.05
12.05
58
технического прогресса.
Опасность масштабных аварий
в промышленности, энергетике
и на транспорте. Угрозы
культуре, духовному развитию
человека. Постиндустриальное
(информационное) общество
6 Челове
64- к и
65 общество
2 Повторение и
обобщение
6 Резерв
66- ные уроки
68
2
Знать основные положения
Проверо
курса. Уметь анализировать, делать чная работа.
выводы, отвечать на вопросы,
Тест.
объяснять свою точку зрения
Ответы на
вопросы
12.05
19.05
19.05
19.05
59
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа