close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
I.
Общие сведения о школе.
Открытый доклад МБОУ СОШ № 23 с углубленным изучением
отдельных предметов города Пятигорска представлен в соответствии с
требованиями Закона РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» об
отчетности учреждений образования. Эта форма отчета о реализации за
прошедший период совместно принятой (всеми участниками
образовательного процесса) программы развития общеобразовательного
учреждения и определения перспектив совместной деятельности до 2015 года
в соответствии с национальной образовательной инициативой «Наша новая
школа».
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа №23 города Пятигорска Ставропольского края
открыта в 1970 году. С 1999 года имеет
статус муниципального
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы
№23 с углублённым изучением отдельных предметов.
В 2011 году школа получила статус муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения. В соответствии с чем была принята
новая редакция Устава.
В 2010 году школа стала победителем Всероссийского конкурса 2010
года «100 лучших товаров России» в номинации «Услуги в системе
образования». Школа – обладатель Серебряного «Знака качества
Ставрополья», победитель городского конкурса «Лучшая школа города» в
номинации «Школа – социокультурный центр» (2009 год). В 2011 году
получила диплом участника Всероссийского конкурса «Школа России -2011
года». По итогам рейтинга школ в 2013 году аняла 8 место из 30 школ города
Основная задача МБОУ СОШ № 23 - обеспечение доступности
качественного образования всем обучающимся в данном учебном заведении.
В соответствии с п.3 ст.5 Закона РФ «Об образовании» школа
обеспечивает доступность и бесплатность начального общего и основного
общего и среднего общего образования.
Порядок приёма
учащихся регламентируется Законом РФ «Об
образовании», приказом Администрации города и Уставом учреждения.
Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с
требованиями закона о персональных данных. Изучение структуры движения
обучающихся показывает, что выбытие
и прием обучающихся,
проживающих в микрорайоне школы, осуществляется по заявлениям
родителей, на основании приказов директора.
Отдалённость от центра города, комфортные условия обучения,
высокий уровень образования, эмоционально привлекательная
воспитывающая среда, сформированные традиции – все это определяет
стабильность контингента школы.
В школе сохранена классно-урочная система при строгом соблюдении
расписания учебных занятий, организовано углублённое изучение отдельных
предметов с 8 класса.
Опросы родителей и учащихся показывают достаточно высокую степень
удовлетворенности качеством оказываемых образовательных услуг, уровнем
требований к учащимся, стилем взаимоотношений «учитель-ученик»,
перспективами развития образовательного учреждения, определенными
руководством МБОУ СОШ №23.
Коллектив МБОУ СОШ № 23 ставил следующие задачи
на 2012- 2013 учебный год.
1.Осуществлять учебно- воспитательный процесс
в соответствии с
Программой развития, разработанной на 2011-2015 годы.
2.Совершенствовать внутришкольную систему оценки качества образования
с учётом краевой и муниципальной систем оценки качества образования;
3.Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических
технологий обучения и воспитания;
4.Продолжить комплексную работу по обеспечению безопасного,
здоровьесберегающего, развивающего
пространства образовательного
учреждения;
5.Совершенствовать систему выявления и поддержки творческого
потенциала каждого обучающегося;
6.Ведение учёта педагогами индивидуальных способностей детей в процессе
обучения и внеклассной работе (портфолио учащихся); совершенствовать
технологии мониторинга изменений в развитии личности ребёнка;
7. Продолжить работу по обновлению информационного банка нормативноправовой документации, организовать ее изучение членами педколлектива;
8. Активизировать инновационную деятельность.
9.Расширить сферы социального партнерства школы с целью превращения
школы в открытый социальный институт;
10. Активное внедрение в образовательную практику инновационных
образовательных программ и передовых педагогических технологий с целью
повышения конкурентоспособности образования.
Большинство из поставленных задач выполнены.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ
Тип учреждения – муниципальное бюджетное учреждение.
Вид - общеобразовательное учреждение.
Учредитель – МУ «Управление образования администрации города
Пятигорска»
Юридический адрес – 357500, Ставропольский край, город Пятигорск, улица
8-я линия, 54.
1.1. Документы, дающие право деятельности:
 Устав – со всеми изменениями и дополнениями утверждён приказом
МУ «Управление образования администрации города Пятигорска»
от21.11.2011г., №72 от 11.02.2013 года.
 Свидетельство серия Свидетельство о государственной регистрации
юридического лица - серия 26 300316028
 Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе – серия 26№
003774642
 Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 2357 от
18.01.1012 года. Срок действия - бессрочно.
 Свидетельство о государственной аккредитации № 1758 от 22 марта
2012 года.
 Договор с Учредителем (на неопределённый срок).
 Свидетельство о государственной регистрации права оперативного
управления на недвижимое имущество 26-АЕ 836320
 Договор, подтверждающий право на владение, пользование
имуществом №1256/02 от 18.11.2006г.
 Свидетельство о государственной регистрации права постоянного
(бессрочного) пользования земельным участком 26 АИ № 162776
 Санитарно-эпидемиологическое
заключение
№
26.ПЦ.06.112М.000116.05.13 от 21.05.2013
1.2. Наличие локальных актов в части содержания образования,
организации образовательного процесса, соблюдения прав обучающихся
Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного
учреждения обеспечивается локальными актами, регламентирующими
работу всех органов самоуправления школы:
 Функциональные и должностные обязанности сотрудников школы;
 Инструкции по технике безопасности;
 Положение о формах получения образования;
 Коллективный договор;
 Положение об общем собрании коллектива
 Правила внутреннего трудового распорядка учреждения;
 Положение о распределении фонда стимулирования;
 Положение об Управляющем совете школы;
 Положение о педагогическом совете;
 Положение о методических образовательных объединениях;
 Положение о библиотеке;
 Положение о психолого-педагогическом консилиуме и др.
 Положение о совещании при директоре;
 Положение о школьном родительском комитете;
 Положение о порядке приёма и выбытия граждан в ОУ и др.
1.3. Характеристика контингента учащихся
В соответствии с нормативно-правовыми документами ежегодно на
начало учебного года составляется план работы по всеобучу, который
включает следующие разделы: работа в микрорайоне школы, работа с
родителями, диагностика успеваемости учащихся, работа с неуспевающими,
работа с одаренными и др.
На начало учебного года проверяются и утверждаются необходимые
правовые (локальные) акты,
регламентирующие организацию учебновоспитательного процесса, проводится рейд по микрорайону школы с целью
проверки выполнения Закона «Об образовании», что позволяет своевременно
выявить уч-ся уклоняющихся от учебы, планировать комплектование классов
на новый учебный год, ежегодно обновляется база данных на детей на 5
сентября.
Таблица 1.1 База данных на обучающихся на 5 сентября 2012года:
класс
1-4
5-9
10-11
Итого
всего
431
427
53
911
мальчики девочки юноши
215
216
192
165
37
21
407
381
58
девушки Англ.
423
33
377
32
48
65
848
фр
34
2
36
нем
8
16
3
27
Таблица 1.2 Возрастной состав учащихся:
6 лет 7
19
117
8
104
9
109
10
99
11
99
12
94
13
78
14
80
15
60
16
31
17
18
18
3
По итогам рейда по микрорайону составлены списки учащихся
проживающих в микрорайоне школы, но обучающиеся в других школах.
Сводная таблица 1.3
охвата детей школьного возраста разными
формами обучения, проживающих в микрорайоне
МБОУ
СОШ № 23
Геула
403
13
Школы
города
№
Всего
1
35
2
1
3
0
4
15
5
2
6
36
7
0
Другие города
Колледжи
1
34
8
9
10
11
12
14
15
16
17
18
19
20
21
22
24
25
26
27
28
29
30
2
4
1
15
20
2
2
1
9
1
18
6
32
3
0
6
9
2
0
5
21
Итого: 403 13
248
1
34
Всего по микрорайону проживают 699 учащихся школьного возраста
Из 911 учащихся только 403 обучаются в МБОУ СОШ № 23. Из 699
учащихся школьного возраста 296 обучаются в других школах города.
Был составлен банк данных детей дошкольного возраста, проживающих
в микрорайоне школы – 148 человек. Из них: 90% посещают детский сад
№ 40 и №3, 10% посещают подготовительные занятия.
По данным статотчета на 05.09.2012 г. г. в школе обучалось 911
учащихся, из них Тамбулов Георгий, учащийся 9 б класса переведен приказом
МУ «Управление образования администрации города Пятигорска» на
индивидуальное обучение на дому на основании предоставленного пакета
документов:
заявление родителей, справка КЭК, учебный план, согласованный с
родителями, приказ по школе об организации индивидуальных занятий,
график индивидуальных занятий на дому. Во 2-3 четверти 2012-2013 учебного
года по индивидуальному плану занимался учащийся 5а класса Набоян
Малхази. Учащийся 1в класса. Арутюнян Георгий переведен на щадящий
режим обучения с 1.09 2012 года на основании заключения КЭК №1519 от
5.09.12г.
Таблица 1.4Сравнительная таблица индивидуального обучения на дому учся 1-11 классов за три года:
классы
1-4
5-9
10-11
Итого:
2010-2011
1
1
2
2011-2012
3
1
1
5
2012-2013
1
0
1
Работало 3 группы продленного дня во 2-4 классах. Охват ГПД - 115
учащихся
1.4. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Реализация образовательных программ начального, основного и
среднего (общего) образования, введение стандартов второго поколения в
начальной школе.
Осуществление
подготовки обучающихся через расширенное и
углубленное содержание образования предметов: математика, физика,
химия,
биология,
информатика,
русский
язык,
литература,
обществознание.
Поддержка талантливой молодежи.
Информатизация системы образования.
Организация проектной деятельности учащихся.
Воспитание патриотов России, граждан правового демократического
государства.
Активное привлечение семьи и родительской общественности в
учебно-воспитательном процессе.
Совершенствование
педагогического
мастерства
посредством
внедрения инновационных технологий
с целью создания условий
личностного развития обучающихся.
Введение НСОТ
II.
Сведения об обучающихся.
Социальный паспорт школы:
всего учащихся – 911 (на 05.09.2012 г. )
Таблица 2.1 Сохранение контингента учащихся МБОУ СОШ №23
Ступени 2010-2011 2011 -2012 2012 -2013
обучения уч.г.
уч. г.
уч. г.
Кол-во по
ОШ-1 На
05.0-9
I
II
III
Прибыло за
год
лето
Выбыло за
год
лето
Переведены
по ОШ -1
Оставлены на
второй год
400
433
70
425
441
55
431
427
53
22
32
23
32
33
67
893
895
873
3
3
2
Увеличение количества выбывших учащихся связано с закрытием детского
дома на ремонт (23 воспитанника). Соответственно уменьшилось количество
учащихся, что не позволило сохранить контингент.
Данные на 5.09.12( на начало учебного года):
Таблица 2.2
2010-2011.
2011-2012
2012 - 20113
903
921
911
Данные на 30.05 (конец учебного года)
Таблица 2.3
2010-2011.
893
2011-2012
922
2012 - 20113
901
Таблица 2.4 Динамика численности обучающихся( данные на конец
учебного года 30.05.)
Классы 2010-2011
учебный год
Кол-во
Кол-во
классовучащихся
комплектов
1
4
114
2011-2012 учебный
год
Кол-во
Кол-во
классовучащихся
комплектов
4
111
2012-2013 учебный
год
Кол-во
Кол-во
классовучащихся
комплектов
4
115
2
3
4
5
6
4
3
4
4
3
4
4
3
4
4
3
4
4
3
3
91
101
94
92
85
115
95
104
99
89
105
117
94
100
98
7
8
9
10
11
Всего
3
3
3
1
2
33
87
91
78
26
44
903
3
3
3
1
1
33
85
83
85
31
24
921
3
3
3
1
1
34
80
79
70
27
26
911
Таблица 2.5 Контингент выпускников по годам и ступеням обучения
(данные на конец года 25.05)
Наименование и направление
дифференциации выпускных классов
по ступеням обучения
Начальная школа
Всего выпускников:
Из них: 4А (Общеобразовательный)
4Б (Общеобразовательный)
4В (Общеобразовательный)
4 Г(Общеобразовательный)
Основная школа
Всего выпускников:
Из них: 9 А Общеобразовательный/ С углублением
литературы/ С углублением технологии
9 Б Исторический/Математический/ С углублением
русского языка
9 В Биологический/Технологический/ С углублением
физики
Средняя школа
Всего выпускников:
Из них: 11А Информационно- технологический/ с
углубленным изучением предметов
естественнонаучного цикла/ социальногуманитарный
11 Б Технологический/ Информационнотехнологический
Кол-во выпускников на
конец каждого учебного
года
20102011- 20122011
2012
2013
уч. год уч. год уч. год
92
105
98
20
26
23
23
78
28
25
28
24
83
32
32
34
70
25
28
21
25
30
23
28
25
26
42
24
26
21
24
26
21
-
-
Двое учащихся, оставленных на повторный курс, приступили к учебным
занятиям с 1 сентября 2012-2013 учебного года:
Таблица 2.6
№
Фамилия, имя
Класс
1
2
Трепет Елена
Нагапетян Эдуард
6г
7а
Из 5 учащихся условно переведенных в следующий класс
за 2011 – 2012 учебный год, приступили к учебным занятиям 4человека,
кроме Мкртумовой Лианы ( выбыла в 20 лицей)
Таблица 2.7
№
Фамилия, имя
1
Шахназаров Тигран
2
Лазарев Геннадий
3
Шахназаров Александр
4
Галичан Нина
5
Мкртумова Лиана
класс
6б
6г
9б
9а
11а
Ученица 5 класса, не аттестованная по итогам 2011 – 2012 учебного года,
по причине незнания русского языка оставлена на повторный курс и
приступила к занятиям 1сентября нового учебного года.
№
1
Фамилия, имя
Иорданиду Наталия
класс
5а
За лето 2012 года выбыло 67 учащихся , прибыло 23. Количество учащихся
уменьшилось на 11 человек.
Таблица 2.8
Клас Количест Выбыл 2го Вну При 2
Внутр Количество
с
во
о
д
т.
го пер.
учащихся
учащихся лето
пер. был д
на 5.09 2012
на 30.05
о
2012
лет
о
1-4
425
27
3
12
3
431
(5кл.95
(115
)
1кл
)
5-9
444
37
3
1
8(95 3
1
427
(83кл)
5кл
)
1053
3(243(24
53
11
10кл)
-
1-11
922
67(83)
3
4
9кл
)
24(1 3
15)
4
911
Вопрос исполнения п.4. ст.19 Закона РФ «Об образовании» находится на
постоянном контроле. На 1.09. 12 г. из школы выбыло 67 учащихся, на
каждого выбывшего имеются справки-подтверждения
и заявления
родителей этих учащихся, а также приказы на выбытие, зафиксированные в
книге приказов, журнале и алфавитной книге. Алфавитная книга и книга
приказов по движению учащихся оформляется в соответствии с
требованиями. К книгам прилагается папка с заявлениями родителей и
справками на выбытие учащихся.
На начало учебного года количество учащихся составляло 911 человек, на
конец года 901.
В течение года выбыло 29 учащихся, прибыло 19. По приказу директора был
осуществлен внутренний перевод 7 учащихся по заявлению родителей из
одного класса в другой. Аруидис Василеос , занимался по индивидуальному
плану ( плохое знание русского языка), решением педагогического педсовета
был переведен из 3г в 4а, после сдачи промежуточной аттестации.
Таблица 2.9 Сводная таблица по движению:
Класс
Количество Выбыло
учащихся
на начало
года
1-4
431
12
5-9
427
15
10-11
53
2
1-11
911
29
По сравнению с прошлым
уменьшилось на 20 человек.
Внутр. прибыло Внутр. Количество
перевод
перев. учащихся
на конец
года
7
14
7
433
1
5
1
417
51
8
19
8
901
учебным годом количество учащихся
Таблица 2.10 Паспорт школы ( данные за последние три года):
Наименование
категории
Всего детей
20102011г.
20112012г
20122013г
903
925
911
Воспитанники детского дома №26
Предгорного района
Опекаемые дети
Дети-инвалиды
24
23
-
8
4
9/7
5
8
8
из них на индивидуальном обучении
Учащиеся на индивидуальном обучении
по состоянию здоровья
Семьи, не имеющие гражданство в
России
Многодетные семьи:
2
2
1
2
3
-
68
210
66
206
74
230
Учатся в школе № 23:
127
118
118
144
191
137
В них детей:
158
194
186
132
165
157
2
4
5
2
5
5
2
5
5
4
11
5
13
7
18
6
6
9
12
7
27
1
2
5
9
16
235
2
3
7
14
271
В них детей:
Неполные семьи:
Учатся в школе № 23:
Малообеспеченные семьи :
В них детей:
Учатся в школе № 23
Неблагополучные семьи :
В них детей:
Учатся в школе № 23
Дети группы «риска»
Склонные к правонарушениям
На учете в ОДН
На учете в КДН
На внутришкольном учете
Второгодники
Религиозные учащиеся
Плохо владеют русским языком
Дополнительное образование
2
1
4
9
18
210
Количество учащихся, состоящих на учете в ОДН и КДН равно – 0, как и в
предыдущем году. Со всеми учащимися «группы риска» и их родителями
постоянно проводились индивидуальные беседы, консультации,
анкетирование, для бесед приглашались инспектора ОДН.
За год было проведено шесть советов по профилактике правонарушений по
следующим вопросам:
 О выполнении учащимися «Устава школы,
 О работе с неуспевающими учащимися»,
 О нарушении дисциплины на уроках»,
 О работе с учащимися «группы риска» и неблагополучными семьями»,
 Об итогах рейдов по выявлению нарушителей на предмет курения,
опозданий, внешнего вида, пропусков уроков»,
 О межличностных отношениях в классном коллективе»,
 О выполнении родителями закона «Об образовании».
С целью оказания квалифицированной помощи социально
незащищенной категории детей и формирования у них навыков,
необходимых для эффективного функционирования в социуме на базе МБОУ
СОШ № 23 открыта городская инновационная площадка по проблеме
«Создание условий для интеграции социально незащищенных детей в
общество посредством формирования благоприятного социального
контекста в образовательном учреждении».
В рамках данной площадки с участием социально-психологической службы
при поддержке администрации школы, классных руководителей,
специалистов различных служб, родителей проведена следующая работа:
1. Разработаны индивидуальные коррекционно-развивающие программы для
обучающихся и родителей, находящихся в социально опасном положении:
- для обучающихся без попечения родителей;
- для родителей обучающихся находящихся в социально опасном положении;
- для родителей и обучающихся находящихся в социально опасном
положении, проживающих в неблагополучных семьях;
- для обучающихся периодически уклоняющихся от учёбы, состоящих на
различных видах профилактического учета, имеющих отклонения в
поведении, курящих:
2. Проведен круглый стол для родителей «группы риска» в рамках
психолого-педагогической студии «Семья и школа» на тему:
«Отклоняющееся поведение ребенка как следствие неправильного
воспитания» и час общения на тему « Имею право на права»;
3. Социально-педагогическая служба участвовала в работе городского
методического объединения, в педагогической мастерской по профилактике
ПАВ, семинарах, конференциях различного уровня по социальным
проблемам:
* III краевые педагогические чтения имени Я.М. Неверова по теме
«Педагогические основы взаимодействия школы и семьи
в духовно-нравственном воспитании школьников»;
* межведомственный семинар– совещание: «Семья как важнейшая
социальная и нравственная ценность»;
* городской семинар: «Наркопрофилактическая деятельность в
общеобразовательном
пространстве
школы
в
рамках
здоровьесбережения обучающихся»;
* городской семинар для заместителей директоров по ВР на базе МБОУ
СОШ №23 «Создание условий для интеграции социально незащищенных
детей в общество»;
* II Всероссийский конкурс методических разработок «Родительское
собрание» в рамках IV фестиваля педагогического мастерства
«Дистанционная волна»;
* международный Интернет - проект « Диалог культур».
Особое внимание уделялось посещаемости учебных занятий
учащимися 1-11 классов. С целью контроля за взаимодействием классных
руководителей, учителей предметников и родителей проводилась проверка
дневников, классных журналов, с января 2013 года ведется электронный
журнал учета пропусков без уважительных причин.
Проверка администрацией классных журналов выявила следующие
недостатки в работе классных руководителей по данному вопросу:
- страница учета пропусков занятий заполняется нерегулярно;
- отсутствует система в работе с учащимися регулярно пропускающими
учебные занятия;
- несвоевременно информируются родители о пропусках уроков без
уважительных причин;
- отсутствуют записи в дневниках об опозданиях и пропусках уроков;
- классные руководители зачастую скрывают истинное положение по этим
вопросам в классе.
Об этом свидетельствуют сведения о посещаемости учащихся за год:
Таблица 2.11
класс
Пропущено :
уроков
дней
Всего
по
по
без
по
по уваж
без
Уч-ся болезни уваж.
уваж. болезни
пр.
уваж.
пр.
пр
прич.
1-4
433
12105
2880
162
2584
651
35
5-9
417
21329
15419
3163
3792
2670
512
10-11
51
3044
2366
390
515
394
52
Итого:
901
36478
20665
3715
6891
3715
599
Итого: всего пропущено – 60858 уроков,
11205 дней - по уважительной причине, по болезни – 57143 уроков,
10606 дней - без уважительной причины – 3715 уроков, 599
дней
В среднем 1 учащийся школы пропустил – 67 уроков, 12 дней.
Как показала данная таблица, к концу учебного года
уменьшилось
количество пропусков уроков без уважительных причин. Классные
руководители ведут учет пропусков учебных занятий и отмечают ежедневно
в сводной ведомости. В конце каждой четверти вместе с отчетами по
успеваемости и движению учащихся класса сдают справки, подтверждающие
причину пропуска.
Таблица 2.12 Сравнительная таблица пропусков уроков по болезни:
Классы
1-4
5-9
10-11
Итого:
2010-2011
16795
24054
2686
4355
2011-2012
11970
24320
2581
38871
2012-2013
12105
21329
3044
36478
Как показывает сравнительная таблица, количество уроков, попущенных по
болезни, уменьшается. Количество уроков без уважительных причин
увеличивается. Основная причина – не предоставления оправдательных
документов ( справки или записки от родителей).
Таблица 2.13 Сравнительная таблица пропусков уроков без
уважительных причин:
Классы
1-4
5-9
10-11
Итого:
2010-2011
180
11911
566
3178
2011-2012
84
2488
107
2679
2012-2013
162
3163
390
3715
III. Организационная структура управления образовательным
процессом
Внедряется оптимальная структура эффективного управления
образовательным учреждением. Разработана концепция, программа развития
образовательного учреждения, создаются условия для функционирования и
развития школы, в которой реализуются образовательные программы
начального общего образования, основного общего, среднего (полного)
общего образования с углублённым изучением отдельных предметов и
программ дополнительного образования.
В соответствии с Уставом образовательного учреждения формами
самоуправления Школы являются:

учреждения;

 Родительский комитет;
 Общее собрание;
и другие формы (Совет отцов школы, Совет старшеклассников и
др.)
Полномочия каждого определены уставом школы и локальными
актами.
В течение года Управляющим советом школы было проведено 4 заседания,
на которых были обсуждены вопросы:




был подготовлен Публичный отчёт;
рассмотрен и утвержден План работы школы;
муниципальное задание, Устав учреждения;
разработан и утверждён план перехода на новые образовательные
стандарты;
 утвержден план летней занятости детей;
 оказана помощь в организации трудового и патриотического
воспитания учащихся;
 осуществлялся контроль за соблюдением Школой Закона РФ «Об
образовании», государственных образовательных стандартов, Устава,
бюджетной и финансовой дисциплины;
В качестве общественной организации в школе действует
Родительский комитет, его деятельность регулируется Положением о
Родительском комитете.
Родительским комитетом были
 обсуждены кандидатуры обучающихся, которым необходимо оказать
материальную помощь в разной форме;
 проведены проверки качества питания обучающихся;
 выступал посредником между педагогами, родителями (законными
представителями), администрацией в конфликтных ситуациях;
 принимались решения по распределению благотворительной помощи;
 вопросы охраны и сохранения здоровья обучающихся
IV. Условия осуществления образовательного процесса
Материально - техническая база
Школа расположена в здании 1970 года постройки площадью 6 180.6
кв.м. Площадь школьной территории 2,3 га.
Образовательное учреждение имеет 31 учебно-лабораторных помещения, из
них - 10 для начальных классов; специализированные кабинеты по физике,
химии, кабинет информатики, биологии, технологии, ОБЖ. Имеются
лаборантские комнаты в кабинетах физики, химии, биологии. Учебные
кабинеты оснащены необходимым оборудованием, полученным в рамках
модернизации, дидактическими и техническими средствами, учебнометодическими материалами, соответствующими требованиям для
реализации базового уровня общего образования.
Образовательный процесс на 80% обеспечен учебной литературой,
программами по всем дисциплинам учебного плана, учебно-методическим
комплексом для педагогов и учащихся, дидактическим и иллюстративнонаглядным материалом, что позволяет создать условия для качественной
реализации программ 1,2,3 ступени обучения, в том числе программ
дополнительного образования обучающихся.
В 2012 году в рамках модернизации образования были получены 5
кабинетов начальной школы, кабинет географии, спортивное оборудование
на 611 тысяч рублей. В кабинете информатики оборудовано 12 рабочих
мест для учащихся. В нынешнем учебном году были закуплены 6 системных
блоков, программное обеспечение на 89 тысяч рублей, установлена
интерактивная доска в кабинете ИВТ. В разных кабинетах установлено 9
компьютеров для заместителей директора и педагогов. Приобретены и
используются в учебном процессе множительная и копировальная техника,
аудио и видео аппаратура, мультимедийное оборудование. Школа
подключена к системе Internet. Библиотека имеет абонементную зону, что
обеспечивает доступ учащихся и педагогов, как к традиционным, так и к
современным
видам
информации.
В
рамках
модернизации
полученамедиатека. В прошлом учебном году на средства федерального и
краевого бюджета закуплено 2213 экземплров.
Администрация образовательного учреждения уделяет большое
внимание развитию материально-технической базы школы, создает
здоровьесберегающую образовательную среду. К сожалению, в 2012-13
учебном году продолжилось разрушение облицовочного кирпича над
столовой, что привело к аварийной ситуацией данного отсека
здания(столовая, переход на 2-ой этаж, кабинет химии). В настоящее время
составляется проектно-сметная документация для капитального ремонта.
В 2012-13 учебном году родителями была оказана помощь на сумму
540 тысяч рубля. Это:
-ремонт
оргтехники,
установка
программного
обеспечения,
подключение АРМов – 47 320 руб.
- Замена участков труб холодного водоснабжения, замена унитазов,
раковин – 122 304 рубля.
- замена светильников, электропроводки – 28 020 рублей.
-ремонт 3-го этажа, 1-го этажа, кабинета музыки, биологии и т.д. – 230
тысяч руб.
- замена плинтуса на 1-ом этаже- 18 000 руб.
-закупка стройматериалов – 19 339 руб.
- канцтовары – 9096 руб.
- обрезка деревьев, покос травы, рассада – 59 295 руб.
- участие в конкурсах, мероприятиях (костюмы атрибуты) –21 698руб.
- хозтовары, моющие средства – 28 710 руб.
- занавеси – 19159 руб.
- медкабинет - 9 557 руб.
- заправка катриджей 15 106 руб.
Санитарные и гигиенические нормы (контрольные нормативы).
Соответствуют требованиям и существующим нормативам. Санитарно
- эпидемиологическое заключение 660120000М.66.01.20.00.М.000929.03.07.
от 05.03.2007 г. Заключение о соблюдении на объектах соискателя лицензии
требований пожарной безопасности от 10.04.2007 г. № 000094. За счёт
платных образовательных услуг произведена огнезащитная
обработка
крыши на сумму 43 тысячи рублей. Водоснабжение, отопление, канализация
от централизованных существующих сетей. Уровень освещённости
соответствует санитарным требованиям. Медицинский осмотр сотрудников
проведён согласно утверждённому графику и в полном объёме.
Режим работы образовательного учреждения (в две смены,
динамическая пауза).
Образовательное учреждение работает в две смены, в условиях пятидневной
рабочей недели для учащихся 1-4 и общеобразовательных классов и
шестидневной рабочей недели для учащихся среднего и старшего звена.
Продолжительность перемен между уроками составляет:15 -20 минут, п.
2.9.18 СанПиН. Продолжительность учебного занятия 40 минут.
Таблица 4.1 Сменность занятий
Учебный год
2010-2011 уч. г.
2011-2012 уч.г.
1 смена
810
639
2 смена
105
282
2012-2013 уч.г.
713
198
Увеличение количества учащихся, обучающихся во второй смене,
связано с введением ФГОС с 2011 года в начальной школе.
Охрана здоровья обучающихся, воспитанников и работников
образовательного учреждения:
Расписание занятий утверждено руководителем образовательного
учреждения, согласовано с Роспотребнадзором. Максимально допустимая
нагрузка соответствует нормам СанПиН. Начало занятий - 8.30,окончание
шестого урока -13.30.
Во
второй
половине
дня
организована
работа
системы
дополнительного образования для обучающихся согласно расписанию, а
также внеурочная деятельность для учащихся 1-х классов(переход на ФГОС).
Таблица 4.2 Охват занятости учащихся в кружках и секциях на базе
школы:
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ф.И.О.
Саидова
ТахминаАлихоновна
Поклад
Владимир Николаевич
Исраелян
Римм Владимировна
Бондаренко
Наталья Александровна
Баранова
Ирина Юрьевна
Трофимова
Зинаида Федоровна
Шальнев
Александр Вилович
8.
9.
10. Матвеенко
Светлана Юрьевна
11. Харченко
Татьяна Владимировна
12. Габачиев
Магомет Касимоич
название кружка, секции
Гражданско-патриотическое
направление:
Кружок «КЛИО»
Спортивно-оздоровительное:
Секция тхэквандо
Художественно – эстетическое:
Театральная студия «Маска»;
Хор «Фольклорик»
Художественно – эстетическое:
Вокальная студия «Консонанс»
Художественно – эстетическое:
Кружок декоративно-прикладного
творчества
Художественно – эстетическое:
Кружок «Умелые руки»
Гражданско-патриотическое:
Кружок «Стрелок»
Кружок «Зарничка»
Спортивно-оздоровительное:
Секция волейбола
Культурологическое:
Кружок «Азимут»
Спортивно-оздоровительное:
Секция баскетбола (девушки)
ставка
наполняемость
0,25
12 чел.
0,25
20 чел.
коммерческая
0, 5
18 чел.
35 чел.
0,75
15 чел.
0,25
20 чел.
0,25
18 чел.
0,5
0,5
15 чел.
15 чел.
0,25
0,25
22 чел.
20 чел.
0,25
15 чел.
13. Коломыйцева
Наталья Николаевна
14. Трофимова
Елена Александровна
15. Сидорова
Ирина Владимировна
Охват занятости в ДО
на базе школы
детское объединение ЮИД
(юные инспектора движения)
детское объединение ЮДП
(юные друзья пожарных)
Музыкальная студия по классу
фортепиано
10%
12 чел.
10 %
12 чел.
коммерческая
18 чел.
29%
Учащиеся начальных классов во второй половине дня охвачены внеурочной
деятельностью.
В образовательном учреждении созданы условия для обеспечения
охраны жизни и здоровья учащихся и педагогов. Представлена в полном
объеме вся документация, регулирующая деятельность по охране труда и
обеспечении безопасности образовательного процесса: приказы, положения,
акты, инструкции, журналы регистрации инструктажей и т.д. Заполнены
листки здоровья в классных журналах. Имеются планы эвакуации,
информационные стенды, паспорт антитеррористической защищенности
образовательного учреждения, кнопка тревожной сигнализации выведена на
пульт ОВД города Пятигорска. Пропускной режим осуществляется через
охрану ООО ЧОП «Прометей» и систему дежурства. Установлена АСП с
речевым оповещением. Условия пребывания обучающихся и работников
соответствуют требованиям нормативных и законодательных актов РФ по
охране труда.Учителя-предметники и классные руководители проводят
вводный инструктаж по технике безопасности по предметам, инструктажи
при проведении внеклассных мероприятий, экскурсий, походов и т.д.,
учебные эвакуации для отработки поведения во внештатных ситуациях,
беседы по правилам поведения в общественных местах, на железных
дорогах, водоемах, ПДД.
Организация питания и медицинского обслуживания:
Школа имеет столовую - пищеблок и обеденный зал на 120 посадочных мест.
Из-за аварийности здания в прошлом учебном году функционировал буфет.
Поставку продуктов обеспечивает объединение школьного питания на
основании договора по организации питания школьников между
объединением школьного питания и общеобразовательными школами.
Питание учащихся осуществляется в течение 5 учебных дней с понедельника
по пятницу. Посещение столовой учащимися 1-4 классов проводится по
графику. Группы продленного дня и учащиеся 2-ой смены питаются после 13
часов 30 минут. Для контроля за качеством питания, определена бракеражная
комиссия в составе: медицинского работника школы, ответственного за
питание и курирующего завуча начальной школы. В 2012-13 учебном году
горячим питанием было охвачено 761 учащийся, численность
обучающихся, имеющих льготное горячее питание -248 человек. ??? (20112012 уч.г)
Таблица 4.3 Охват учащихся всеми видами питания составил 87%.
классы
Горячий завтрак
Горячий обед
Двухразовое
питание
1-4классы
193
118
85
5-9 классы
240
26
95
10-11 классы
25
0
16
Итого
458
144
196
Льготным питанием было охвачено 138 человек ( сироты, опекаемые,
многодетные, малоимущие,дети – инвалиды, дети, чьи родители погибли при
исполнении воинского долга): 96 учащихся 1-х классов.
В настоящий момент из-за аварийности корпуса столовой составляется
проектно-сметная документация для капитального ремонта здания.
Организована работа буфета на 50 посадочных мест.
Медицинское обслуживание в школе осуществляется детской
поликлиникой. Оборудован медицинский
кабинет в соответствии с
требованиями СанПина.В 2011 году в рамках модернизации образования
было получено медицинское оборудование и мебель для кабинета на 56
тысяч рублей. Медицинское обслуживание осуществляет медицинская
сестра. Аптечки для оказания первой медицинской помощи находятся во
всех специализированных кабинетах. В прошлом учебном году получена
лицензия на осуществление медицинской деятельности.
Количество оборудованных учебных помещений (в том числе учебные
кабинеты, мастерские, групповые помещения):
В школе имеются учебно-лабораторные помещения –в том числе
специализированные кабинеты: кабинет химии - 1 с лаборантской; кабинет
физики – с лаборантской; кабинет биологии ; кабинет информатики и ИВТ;
кабинет обслуживающего труда; кабинет технического труда - 1; спортивный
зал - 1, административные кабинеты - 7; библиотека – 1, кабинет географии,
кабинет музыки, кабинеты начальных классов, кабинет страноведения.
Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению
здоровья.
Задача сохранения и укрепления здоровья учащихся – одно из
приоритетных направлений деятельности школы. Обеспечение санитарногигиенических условий образовательного процесса - необходимое условие
для организации учебно-воспитательного процесса.
В связи с этим охрана и укрепление здоровья школьников осуществляется
через:
 Здоровьесберегающую организацию учебного процесса.
 Формирование у учащихся ответственности за свое здоровье.
 Поддержку
вариативных дополнительных образовательных
и
досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни.
 Повышение квалификации педагогических кадров по организации
просветительской работы, связанной с оздоровлением учащихся.
 Учет возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей,
учащихся при создании образовательных программ и установлении
режима работы школы.
 Обеспечение кабинетов мебелью согласно санитарно-гигиеническим
нормам.
 Своевременное проведение плановых вакцинаций и ревакцинаций,
учащихся в соответствии с возрастом и календарем прививок,
медицинские осмотры (2 раза в год).
 Проведение сравнительного анализа состояния здоровья учащихся
разных возрастных категорий.
 Обеспечение
учащихся
качественным
горячим
питанием,
индивидуальным питьевым режимом.
 Организация
динамических
пауз
в
начальной
школе
и
физкультминуток в течение уроков, сеть спортивных секций.
 Применение здоровьесберегающих образовательных технологий.
 Проведение Дней здоровья, спортивных мероприятий.
 Строгое соблюдение режима в группах продлённого дня.
 Диспансеризация учащихся, педагогов.
Психолого-педагогическое сопровождение
В школе осуществляется психолого-педагогическое сопровождение
обучающихся. За рекомендациями педагога-психолога Берловской А. В.
могут обратиться учителя, учащиеся и родители. Деятельность психолога
школы основана на парадигме «психологического сопровождения»
школьника во время его школьного обучения, от подготовительного
отделения до итоговой аттестации выпускника.
Основные направления деятельности школьного психолога:
 Работа по созданию развивающей среды, методологическое
обоснование учебно-воспитательного процесса; цель – профилактика
психологических проблем обучения и развития.
 Психологическое просвещение и консультирование администрации,
педагогов и сотрудников школы, родителей, учащихся; основная цель –
ознакомить с причинами возникающих у школьников психологических
проблем обучения, поведения и психического самочувствия.
 Прикладная
психодиагностика,
включающая
диагностический
минимум для выявления обучающихся, имеющих психологические
проблемы обучения и развития, и углубленную психодиагностику
особенностей личности, познавательной деятельности, содержания
внутренних конфликтов школьников, которая осуществляется по
запросу родителей и педагогов и обучающихся.
Проводимое ежегодно анкетирование учащихся и их родителей
показывает
их
удовлетворенность
объемом
учебной
нагрузки,
осуществляемыми инновационными процессами, расписанием, режимом
питания и питьевым режимом, освещенностью, чистотой помещений и
воздуха, организацией внеурочной деятельностью, проведением классных и
общешкольных конкурсов, спортивных соревнований.
Взаимодействие с общественными организациями
Коллектив школы на протяжении многих лет продолжает
поддерживать творческие контакты с различными общественными
организациями. Государственной филармонией, для учащихся 1-4 классов
ежемесячно проводились музыкальные часы. Передвижной музыкальный
театр кукол «Фа соль», продемонстрировал спектакль «Друзья - товарищи».
Пожарная часть п. Горячеводского, помогает в подготовке учащихся для
участия в военно-спортивной игре «Зарница», а также проводит занятия с
учащимися отряда ЮДП. Работники дома – музея М.Ю. Лермонтова
А.Н. Коваленко и В.В. Навериани, постоянные гости, а также помощники
при
проведении
литературных
вечеров,
военно-патриотических
мероприятий. Постоянными помощниками при подготовке к городским
мероприятиям являются ДПиШ, ЦВПВМ, центр туризма.
Школа также тесно сотрудничает с детскими дошкольными учреждениями
детским садом №40, 3; воинской частью; с армянской общиной,
благотворительным церковным фондом; авиа лабораторией
А. Бекака
«Небесная Одессея», экскурсионными фирмами «Алые паруса», «Интертур»,
«Медовые водопады» и т.д.
Такое взаимодействие способствует расширению кругозора учащихся,
воспитывает любовь к музыкальному, художественному творчеству.
Позволяет привлечь к участию в общественной жизни школы.
V .Реализация образовательной программы
Значительное влияние на выбор нашей школой модели
образовательной системы оказали происходящие в стране перемены в целом
и в образовании в частности. Новое время настоятельно требовало
необходимости поворота школы к ребенку, уважения к его личности,
достоинству, доверия к нему, ориентации школы не только на подготовку
ребенка к будущей жизни, но и на обеспечение его полноценной
сегодняшней жизни на каждом из возрастных этапов.
Механизмы обновления образования
в МБОУ СОШ №23
 Обновление образовательных стандартов
- новые требования к результатам освоения, структуре и условиям
реализации основных образовательных программ;
- новые технологии оценки результатов при переходе с одной
ступени на другую
 Поддержка талантливых детей:
- предпрофильное обучение,
- сетевое взаимодействие,
- индивидуальные планы,
- модели дистанционного образования,
- олимпиады, конкурсы,
- классы с углублённым изучением отдельных предметов.
 Развитие школьной инфраструктуры
- нормативное подушевое финансирование;
- новая система оплаты труда.
Будущее своей школы – важнейшая творческая задача руководителя и
педагогического коллектива, решение которой зависит от наличия
инновационной,
исследовательской
деятельности,
способности
и
возможности изменить управление, структуру организационной и
образовательной систем, миссию школы.
В этом сложном процессе определенную роль играет моделирование
перспективы развития, ибо оно определяет не только работу сегодняшней
школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и
структурировать приоритетные проблемы, разработать направления и
задачи. Модернизация образования осуществляется через реализацию:
 Программы развитияи работа над методической темой «Развитие
творческого потенциала учителя как условие конкурентоспособного
образовательного учреждения».
 Образовательных программ начального, основного общего и среднего
полного (общего) образования.
 Целевых программ.
Изменения в образовательной среде, достигнутые в ходе реализации
Программы развития.
1. Созданы условия для формирования ИКТ- компетенции у всех
участников образовательного процесса и их взаимодействия.
2. Установлено единое программное обеспечение.
3. Существенно повысилась интерактивность сайта, созданы рабочие
кабинеты учителей
физики, информатики, учительская, кабинеты
учителей начальной школы.
В организации инновационной деятельности учащихся
1. Разработана институциональная модель реализации ФГОС второго
поколения в начальной школе через ООП НОО.
2. Организовано широкое участие в дистанционных олимпиадах.
3. Разработана и принята концепция оценочной деятельности.
4. Созданы
условия
для
формирования
творческих
компетенций.Учащиеся 3,4,6,7, 9,
10 классов стали призерами
творческих конкурсов различного уровня
В организации инновационной деятельности учителей
1. Организовано повышение квалификации педагогических работников
по проблемам освоения современных личностно-ориентированных
технологий; овладения современными методами и формами обучения
в условиях реализации индивидуальных учебных планов; освоения
технологий, позволяющих интенсифицировать образовательный
процесс..Более 50% учителей подготовлены к работе в инновационной
образовательной среде.
5.1. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
Учебные планы в начальной школе, рабочие программы разработаны
на основе планируемых результатов обучения, изложенных в ООП НОО,
обеспечивают реализацию ФГОС начального общего образования.
Часть учебного плана, формируемая участниками образования,
соответствует уровню и направленности реализуемой образовательной
программы.
Соблюдается преемственность и непрерывность учебных программ в 14 и 5-9 классах..
Нагрузка обучающихся соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.282110, действующих с 01.09. 2011 года.
Введение федеральных государственных стандартов начального общего
образования
С 1 сентября 2011 вступили в действие федеральные государственные
образовательные стандарты на первой ступени школьного обучения. Теперь
в начальной школе ученика мы учим не только читать, считать и писать,
чему и сейчас подавляющее большинство педагогов учит вполне успешно. У
школьника необходимо развивать две группы умений. К первой относятся
универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться, в
частности, навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и
интерпретации информации. Ко второй ступени
- формирование у
школьника мотивации к обучению, навыков самоорганизации и
саморазвития.
Для
успешного
внедрения
стандартов
необходимо
было
проанализировать внешнюю и внутреннюю среды школы и разработать
целостную систему действий с четко определенными результатами. Эти
действия предполагали создание и совершенствование нормативного,
финансово-экономического,
организационного,
кадрового,
информационного, материально-технического и мотивационного ресурсов.
В школе была собрана вся необходимая нормативно-правовая база.
Имеется в наличии в электронном виде нормативно-правовая база
федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующая
деятельность по введению ФГОС. Документация школьного уровня так же
подготовлена в полном объеме. Составлен план мероприятий по ведению
ФГОС НОО, регламентирующий создание методических, кадровых,
материально-технических и санитарно-гигиенических условий для
полноценной реализации основной образовательной программы начального
общего образования.
Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени
зависит от учителя, поэтому на протяжении 2010 – 2013 годов шло активное
освещение и разъяснение концепции государственных образовательных
стандартов начального общего образования нового поколения среди
педагогических работников лицея. На сегодняшний день из 15 учителей
начальных классов только 1 учитель не прошел курсы повышения
квалификации по ФГОС НОО (Шатская Л.П.).
Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам
начального образования. Их можно достигнуть благодаря современным
УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем
требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе
педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально
организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли
обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной
деятельности. 1-2 класса нашей школы работали по УМК «Школа 2100»,
«Гармония», которые в полной мере соответствуют требованиям ФГОС.
Система заданий разного уровня трудностей, сочетание
индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах и
участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых
обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого
ученика на основе учета уровня его актуального развития.
В течение всего учебного года педагоги школы отслеживали и
внедряли в своей деятельности технологии достижения планируемых
результатов освоения программ начального образования. С первых дней
педагогами ведется образовательный мониторинг. Условием изучения
результатов усвоения обязательного программного материала является
поэтапность:
 изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в
школе;
 анализ динамики эффективности образовательного процесса в
сравнении с результатами входной диагностики;
 итоговая диагностика, ставящая определения уровня готовности
учащихся к обучению на следующей ступени.
В сентябре 2012 в первых классах был проведен мониторинг готовности
первоклассников к школьному обучению. Его целью являлась оценка
адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения.
Входные диагностики были направлены для выявления состояния
зрительного восприятия, умения ориентироваться на плоскости,
фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной
диагностики показали. Что 35% учащихся имеют высокий уровень, 52% средний уровень и 17% - низкий уровень. Полученные данные использованы
для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку
при обучении в 1 классе.
В конце учебного года была проведена комплексная итоговая работа за 1
– 2 класс (по контрольно-измерительным материалам ФГОС второго
поколения). Учащиеся 1-2 классов усвоили обязательный минимум
содержания обучения и готовы к продолжению обучения.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования определил в качестве главных результатов не
предметные, а личностные и метапредметные – универсальные учебные
действия. Важнейшей задачей современной системы образования является
формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих
школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и
самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного,
активного присвоения учащимися социального опыта. Главная роль в этом
принадлежит учителю. Учитель, его отношение к учебному процессу, его
творчество и профессионализм, умение проектировать УУД в учебной и
внеучебной деятельности являются решающим фактором успешного
воплощения новых стандартов школьного образования. Все учителя 1 -2
классов школы на достаточно высоком уровне владеют приемами
проектирования образовательной среды, технологиями оценивания
результата деятельности ребенка в условиях ФГОС, проектированием УУД в
учебной и внеурочной деятельности. Своим опытом они делились с
коллегами на заседаниях ШМО НШ, педагогического совета на тему:
«Проектная деятельность как средство реализации метапредметного подхода
в начальной школе в условиях ФГОС (из опыта работы)».
Для эффективной организации внеурочной деятельности младших
школьников организована оптимизационная модель.
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех
внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее
реализации принимают участие все педагогические работники данного
учреждения (учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагогпсихолог, учитель-логопед, воспитатель и другие).
В этом случае координирующую роль выполняет, как правило, классный
руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:
взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебновспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;
организует в классе образовательный процесс, оптимальный для
развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках
деятельности общешкольного коллектива;
организует систему отношений через разнообразные формы
воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы
самоуправления;
организует
социально
значимую,
творческую
деятельность
обучающихся.
Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации
финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого
образовательного и методического пространства в образовательном
учреждении, содержательном и организационном единстве всех его
структурных подразделений.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и
развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора,
постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Задачи внеурочной деятельности:
- изучить пакет материалов, разработанных в рамках ФГОС нового
поколения;
- определить основные направления и ценностные основы воспитания
и социализации обучающихся начальных классов;
-отработать механизм, обеспечивающий выбор обучающимися
внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями;
- проанализировать научные подходы к организации внеурочной
деятельности, определить стратегию её реализации в образовательном
учреждении;
- теоретически обосновать и разработать модель организации
внеурочной деятельности обучающихся, как части общего уклада
школьной жизни;
- определить критерии оценки эффективности воспитательных
воздействий в рамках внеурочной деятельности и апробировать
разработанную модель в школе;
- разработать рабочие программы для реализации направлений
внеурочной деятельности;
- овладеть методами и формами организации внеурочной
деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового
поколения.
- эффективно использовать имеющуюся в школе учебнометодическую и материально-техническую базу, информационные
ресурсы, собственный методический потенциал
Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное
воздействие на учащихся: способствует возникновению у ребенка
потребности в саморазвитии; формирует у ребенка готовность и привычку к
творческой деятельности; повышает собственную самооценку ученика, его
статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.
МБОУ СОШ №23 предоставляет учащимся возможность выбора
широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.
Нетрадиционная форма проведения занятий позволяет интересно
организовать досуг детей.
- за счет бюджетных средств
Направление
Духовно-нравственное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Социальное
Программа
«Краеведение»
«Наглядная геометрия», «Решаем логические
задачи», «Информатика», «Английский язык»
«Риторика», «Хор»
«Театр»,
«Основы
безопасности
жизнедеятельности»
«Тхеквандо»
Спортивнооздоровительное
- за счет внебюджетных средств
Направление
Программа
Спортивно«Ритмика»
оздоровительное
Общеинтеллектуальное «Английский язык»
Общекультурное
«Театральная студия»
Выводы:
- необходимость привлечения специалистов дополнительного
образования для организации занятий внеурочной деятельностью;
- отсутствие комнат релаксации для детей с ослабленным здоровьем,
которым необходим дневной сон и дополнительный отдых.
В текущем учебном году удалось в целом повысить качественный
показатель по результатам года (повышение на 2%).
Это говорит о готовности учителей к новым современным требованиям
к результатам начального образования. Это, прежде всего, касается уровня
формирования предметных и универсальных способов действий,
обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе,
способности к самоорганизации с целью решения учебных задач,
формирование ключевых компетентностей в отдельно взятых классах и у
отдельных учащихся.
Анализ тестовых работ по литературному чтению, окружающему миру в
текущем учебном году показал положительные изменения в овладении
первоначальными умениями работы с информацией: передачи, поиска,
преобразования, хранения и т.д. Все учителя начальных классов прошли
достаточную базовую подготовку по проблематике внедрения ФГОС и будут
готовы к новым требованиям по реализации стандартов второго поколения.
Расширились возможности учителей по внедрению информационнокоммуникационных технологий. Сделаны шаги по расширению материальнотехнической базы начальной школы: интерактивная доска, оснащение
рабочего места учителя компьютером.
Значительно повысилась результативность учащихся начальной школы
в системе работы с одаренными детьми. Наблюдается рост участников
олимпиад, конкурсов регионального и всероссийского уровня.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по научно-методическому и нормативноправовому обеспечению введения ФГОС начального общего образования.
Руководителю ШМО НШ Алейниковой Н.В.
спланировать
методическую работу, обеспечивающую сопровождение ФГОС. Это могут
быть заседания ШМО учителей начальных классов и учителей,
задействованных в реализации ФГОС круглые столы, семинары по системе
оценке достижения планируемых результатов освоения ФГОС, а также по
вопросам реализации ФГОС.
2. Продолжить работу по внесению изменений и дополнений по
результатам внедрения ФГОС. Особое внимание уделить оптимизации
процесса развития личности одаренного ребенка в условиях не только
учебной, но и внеурочной деятельности.
3. Продолжить систему работу по предупреждению неуспеваемости
учащихся через индивидуализацию и дифференциацию обучения,
вовлечению учащихся во внеурочную деятельность.
4. В связи с введением системы внешнего контроля образовательных
достижений учащихся включить в систему внутришкольного контроля ряд
мероприятий, направленных на устранение выявленных в ходе мониторинга
недостатков. Продолжить системную диагностику выполнения требований к
уровню подготовки учащихся, обозначенных в программах.
5.2. ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Учебные планы второй ступени общего образования разработаны в
соответствии с типами классов на основе:
ФБУП 2010 г. Количество часов, отведённых на изучение обязательных
учебных предметов, соответствует нормам базисного учебного плана и
требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10, действующих с 01.09. 2011 года.
Вариативная часть учебных планов соответствует уровню и направленности
реализуемой образовательной программы.
Номенклатура обязательных учебных предметов учебного плана
соответствует учебному плану.
Содержание и качество подготовки выпускников по программе
основного общего образования соответствует федеральному компоненту
государственного образовательного стандарта.
Особое место в образовательной программе
занимает идея
формирования ключевых компетенций ученика через индивидуализацию
обучения за счёт изменений в структуре, содержании и организации
образования.
Для
реализации
выбранной
идеи
определены
ключевые
компетентности, которые выглядят следующим образом:
БАЗОВЫЕ ОБЩИЕ ЗНАНИЯ
Обучаясь в школе, ребёнок много размышляет над проблемами,
имеющими глобальное значение, но при этом каждый овладевает
обязательным минимумом содержания основных образовательных программ,
определённым Государственным стандартом общего образования.
ОБЩЕНАУЧНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ.
Получает развитие естественная любознательность ученика. Он
приобретает навыки и умения, необходимые для ведения целенаправленного,
творческого исследования. Получает удовольствие от процесса обучения,
активно принимает в нём участие, и его желание учиться поддерживается в
течение всей его жизни.
СОЦИАЛЬНО - ЛИЧНОСТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: компетенции социального взаимодействия;
 компетенции в общении;
 понимание ценностей культуры, науки, производства;
 знание и соблюдение норм здорового образа жизни.
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:
 элементарные компьютерные навыки;
 навыки управления информацией (способность извлекать и
анализировать информацию из различных источников);
 владение
алгоритмами
деятельности,
связанными
с
моделированием, проектированием, научными исследованиями.
Приоритетными ценностями в деятельности нашей школы являются:
«ЧЕЛОВЕК, РОДИНА, КУЛЬТУРА, ЗДОРОВЬЕ, СВОБОДА И
ЗНАНИЕ».
5.3 СРЕДНЕЕ ПОЛНОЕ
(ОБЩЕЕ) ОБРАЗОВАНИЕ включает
углублённое изучение
по математике, физике, информатике, химии,
биологии, используются групповые и индивидуальные формы обучения:
Класс
8а
8б
8в
9а
9б
9в
Количество
учащихся
23
27
29
21
23
26
Углубленное изучение предмета
биология
литература
иностранный язык
технология
русский язык
физика
Всего охвачено 149 учащихся, что составило 100% от количества обучающихся в 89 классах.
На старшей ступени обучения организовано углубленное изучение (10 класс),
профильное обучение (11а).
10 а класс – углубленное изучение русского языка – 25 чел.
- 11а класс –социально – гуманитарный профиль – 26 чел.
В социально- гуманитарном классе профильными предметами являются
«Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «Право». В
классе с углублённым изучением русского языка углублённо изучаются
предметы «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «История».
51 учащихся 8-10 классов обучаются в классах с углублённым
изучением отдельных предметов, что составляет 100%.
Ведется работа по овладению учащимися навыками проектной и
исследовательской деятельности, школа обеспечивает целенаправленную
подготовку учащихся ЕГЭ, созданы условия для широкого использования в
образовательном процессе различных информационных источников.
5.4. УДОВЛЕТВОРЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА
Удовлетворенность
качеством обучения
Удовлетворенность
подготовкой
выпускников
2011 г
94%
2012 г
94%
9кл. 93%
11 кл. 98%
9кл. 98%
11 кл. 98%
2013 г
95%
9кл- 98%
11кл.- 98%
Повышение качества образования достигается за счет:
 мониторинга качества по математике, русскому языку, литературе,
чтению и другим учебным предметам;
 модификации
учебных программ учителями – предметниками по
учебным дисциплинам;
 прохождения курсов повышения квалификации учителями с целью
овладения информационными технологиями и внедрением их в учебный
процесс;
 внедрения стандартов нового поколения в учебный процесс;
 разработки и внедрения в учебный процесс уроков с использованием
ИКТ.
Совершенствование системы дополнительного образования:
Дополнительное образование детей выступает как важнейшее условие
более эффективной организации взаимосвязи учебной и внеурочной
деятельности. Организация системы дополнительного образования в школе
осуществляется по следующим направлениям:
 изучение интересов и возможностей учащихся в получении дополнительном
образовании;
 анализ внутреннего пространства школы, её социума, выявление сильных
и слабых сторон, т.е. возможностей среды для организации
дополнительного образования;
 привлечение специалистов из учреждений дополнительного образования;
 создание условий для привлечения к занятиям большего количества
обучающихся;
 направленность дополнительного образования на развитие личности,
способной к самореализации и самовыражению.
5.5
Педагогические
технологии,
используемые
педагогическим коллективом и обеспечивающие формирование
компетенций
Тенденция
Переход от учения
к обучению
Реализация
комплексного
подхода
Возрастание роли
командной работы
в современном
мире
Задача
Технология
Поиск
Модульного обучения,
организационных форм критического мышления,
освоения содержания
продуктивного действия,
образования
организации самостоятельной
деятельности, дистанционного
обучения
Расширение спектра
Проектная, учебновидов продуктивной
исследовательская, анализ
образовательной
конкретной ситуации,
деятельности
организации творческой
учащихся
деятельности.
Организация
Организация группового
группового
взаимодействия, организация
взаимодействия в
дискуссий.
образовательном
процессе.
Осознанное
образование
Возрастание роли
Рефлексивного обучения,
субъектности и
оценки достижений,
самостоятельности
самоконтроля,
, способность к
самообразовательной
самообразованию.
деятельности.
Формирование базовых компетенций
Языковые
компетенции
Формирование
толерантности
Формирование
коммуникативны
х навыков
общения
Проектная
компетенция
Формирование
исследовательски
х
навыков
Проблемное обучение,
коммуникативный метод,
дифференцированный
Проблемное обучение, игровой
метод, интерактивный
коммуникативный
метод дифференцированный
метод,
метод
Технология обучения в
сотрудничестве, игровой
метод, элементы проектного
метода, интерактивный
метод, технология развития
критического мышления,
дифференцированный метод,
проблемное обучение
Игровой метод,
элементы
проектного метода,
дифференцированны
й метод
Дифференцированный метод,
коммуникативный метод
Дифференцированный метод,
игровой метод, элементы
проектного метода
Коммуникативный метод,
дифференцированный метод
Использование
информационных технологий
в процессе преподавания
химии
Творческие мастерские на уроках
Развитие исследовательских и
познавательных способностей
учащихся через коллективную
творческую деятельность на
уроках Экологическое воспитание
во внеурочной работе и
пропаганде ЗОЖ
Естественнонаучная
компетентность
Формирование
логического
мышления
Личностно-ориентированные
технологии на уроках биологии
Алгоритмическая технология
Технология игры
Модульная технология
Результативность
Использование данных образовательных технологий позволяет:
повысить качество обученности;
учитывать индивидуальные возможности;
развивать взаимоответственность;
реализовывать потребности в расширении информационной базы
обучения;
 осуществлять рефлексию своей деятельности и коррекцию
пробелов;
 развивать творческие особенности и коммуникативные навыки;
5.6. Апробация курса «Основы религиозных культур и светской этики»
С 1 сентября 2012 г. в четвертых классах МБОУ СОШ №23 введено
преподавание комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и
светской этики» (ОРКСЭ). К изучению данного курса приступили 98
учащихся по следующим модулям «Основы светской этики», «Основы
православной культуры».
При анкетировании родителей, педагогических работников выявлены
проблемы при реализации курса ОРКСЭ, связанные со следующими
факторами:
 Учебно-методический комплект по курсу ОРКСЭ является
недостаточным, необходимо дополнительное методическое сопровождение
курса: методические рекомендации и поурочное планирование,
дополнительный дидактический материал, рабочие тетради, хрестоматийное
сопровождение, словари.
 Несмотря на то, что в процессе подготовки учителей школ уделялось
особое внимание методике преподавания, современным технологиям
педагогической деятельности, некоторые учителя испытывают потребность в
дополнительном повышении квалификации по применению современных
образовательных технологий.
 Большая наполняемость классов (предпочтительнее изучать данный
предмет в малых группах), однако это связано с организационнофинансовыми трудностями;
 В учебниках предложено мало ситуаций, требующих включения
обучающихся в процесс обсуждения, высказывания своей точки зрения;
 С целью организации творческих работ, усвоения основных понятий,
контроля необходимы рабочие тетради к учебнику, которые позволят
организовать смену деятельности школьников на уроках, использовать
разнообразные формы обучения;
По завершению преподавания курса был проведен мониторинг процесса
реализации курса среди учащихся, родителей, педагогов, который показал
положительное отношение учащихся и родителей к данному модулю.
Среди учащихся было проведено анкетирование.
Учащиеся 4 классов ответили, что им было интересно, они узнали много
нового, они собой довольны, оценили своё участие в занятиях средним
баллом, хотели бы продолжить изучение курса и дальше.
Результаты мониторинговых исследований показали, что учителя
отмечают снижение мотивации обучающихся к изучению курса вследствие
безотметочной системы. В связи с этим возникает необходимость разработки
методических
рекомендаций
по
проблеме:
«Организация
внутришкольногоконтроля
за
преподаванием
предметов
духовнонравственной направленности», где будут даны методические рекомендации
на основе компетентностного подхода и контрольно-измерительные
материалы по курсу ОРКСЭ по всем модулям.
Для родителей и учащихся МБОУ СОШ №23 создан раздел сайта
«ОРКСЭ», в котором размещена следующая информация: нормативноправовая база введения комплексного учебного курса «Основы религиозных
культур и светской этики», вопросы и ответы, актуальные вопросы
преподавания курса «Основы православной культуры», дан перечень сайтов
по вопросам преподавания ОРКСЭ, для родителей учащихся – памятка,
анкеты, текст брошюры А. Я. Данилюка «ОРКСЭ».
5.7. Результаты образовательной деятельности
из 901 учащихся 1-11 классов аттестовано -786 человек.
Итоги успеваемости во 2-11 классах :
Класс
2
Кол-во Отлич. Хор. Удовл. Неус. С Кач. Обуч.
уч-ся
одн % %
«3»
105
12
54
39
- 6
62 100
3
115
13
56
46
-
10
60
100
4
98
3
48
46
1ус
7
52
100
5
95
12
39
44
6
98
7
35
56
7
76
6
19
49
8
78
5
27
9
70
3
10
25
11
26
-
4
54
100
2
42
100
2вт
1
33
97
46
1ус
6
39
100
24
43
-
2
37
98
3
8
14
-
-
52
100
2
8
16
-
2
38
100
Сводная таблица успеваемости:
класс
Колво
318
417
Отл.
Хор.
Удов. Неус.
Одна
«3»
23
15
н\а
Кач.
%
58%
42%
Обуч.
%
100%
99%
1усл
1 усл
2
втор
10-11
51
5
16
30
2
41% 100%
Итого: 786
66
318
398
2 усл
40
48% 99,6%
2
втор
Из 786 учащихся 2-11 классов 66 отличников, 318 хорошистов. Двое
учащихся имеют неудовлетворительные оценки по двум и более предметам и
оставлены на повторный курс. Двое учащихся имеют неудовлетворительные
оценки по одному предмету и условно переведены в следующий класс.
Основание: положение об условном переводе учащихся в следующий класс,
решение педсовета от 29.05 2013 год протокол №7
Список учащихся условно переведенных в следующий класс:
2-4
5-9
28
33
158
144
131
237
№/№
Ф.И.О. ученика
класс
предмет
1.
Барышникова
Виктория
Глущенко Роман
4б
математика
Ф.И.О.
учителя
Сазонова Г.В.
8а
Русский язык
Баширян М.Г.
2.
Список учащихся, оставленных на повторный курс обучения
Основание: положение о повторном курсе обучения, решение
педагогического совета от 29.05 2013 года протокол №7
/№
1.
2.
Ф.И.О. учащегося
Барсегян Эдуард
Бегларян Арсен
класс
7а
7в
предмет
8 предметов
10 предметов
По итогам учебного года качество составило 48%, обученность 99,6%. По
сравнению с прошлым учебным годом качество знаний учащихся
повысилось на 2%, обученность осталась на прежнем уровне. Увеличилось
количество отличников на 8 человек, хорошистов на 16 человек. Количество
круглых отличников составило только 50% (33 учащихся), что на 10 человек
больше по сравнению с прошлым годом (22 человека). Уменьшилось
количество учащихся, имеющих неудовлетворительные оценки по одному
предмету и условно переведенные в другой класс на 3 человека.
Сравнительная таблица количества неуспевающих
по четвертям
за 2012-2013 уч. год
Классы
2-4
5-9
10-11
Итого:
I четверть
2
27
0
29
II четверть
2
15
0
17
III четверть
3
15
0
18
IV четверть
1
12
0
13
Как показывает сравнительная таблица, самый низкий уровень обученности
был в 1 четверти 2012-2013 , повысился – в 4 четверти.
Сравнительная таблица количества
учащихся оставленных на повторный год обучения
по годам
Классы
2-4
5-9
10-11
Итого:
2010-2011
2
0
0
2
2011-2012
0
2
0
2
2012-2013
0
2
0
2
Данная сравнительная таблица показывает стабильный результат за
последние три года по уровню обученности.
Классы
2-4
5-9
10-11
Итого:
Сравнительная таблица количества
условно переведенных
по годам
2010-2011 2011-2012
2012-2013
0
0
1
1
4
1
0
1
0
1
5
2
Количество учащихся, имеющих четвертные и годовые
оценки "5" по всем предметам в 2012 -2013 уч.г.
2 кл.
10
3 кл.
5
4 кл.
1
5 кл.
7
6 кл.
3
7 кл.
1
8 кл.
3
10 кл.
3
Сравнительный анализ качества знаний уч-ся начальной школы
2012/13 учебного года
Сравнительный анализ качества знаний во 2-4 классах по итогам года
показал: высокий уровень обучения во вторых классах – качество знаний
62%; в третьих классах наблюдается снижение на 2% по сравнению со
вторыми классами; в четвертых классах на 8 % ниже по сравнению с
третьими.
Качество обучения в 5-9 классах по итогам учебного года:
Как показывает сравнительная диагностика качество знаний по сравнению
с прошлым учебным годом изменинилось:
понижение в 5-7 классах от 6 до 1%,
повышение качества знаний в 8 классах на 3%,
в 9 классах на 12%.
Высокий уровень знаний показали следующие классы:
2в класс – 71% (классный руководитель Бондарчук Е.С.)
3г класс 70% (классный руководитель Азеева Е.Н.)
5б класс – 68 % (классный руководитель Давыдова З.М.)
6в класс – 52% ( классный руководитель Тарасова Е.А.)
8в класс – 58% (классный руководитель Исраелян Р.В.)
9в класс – 62% (классный руководитель Оганесян Р.С.)
10а класс – 52% (классный руководитель Тумасова Р.Г.)
Низкий уровень качества показали следующие классы:
4а – 44% классный руководитель Степанова Н.А.
6а – 29% классный руководитель Радченко В.А.
7а – 22% классный руководитель Квакина М.Б.
8а – 26% классный руководитель Шмыгина С.В.
9а – 19 % классный руководитель Баширян М.Г.
Сравнительная таблица по качеству успеваемости
Классы
2-4
5-9
10-11
Итого:
2010-2011
59%
35%
27%
40%
2011-2012
59%
32%
46%
46%
2012-2013
55%
41%
41%
48%
Сравнительная таблица по качеству знаний за последние три года
показывают рост уровня знаний учащихся соответственно на 6%, 2%.
Анализ учебной деятельности 2 – 4 классов
за 2012-2013 учебный год
Использование различных систем обучения, передовых технологий
личностно ориентированного обучения, изучение передового опыта,
создание здоровьесберегающей среды (режим питания, создание
микроклимата в урочной и внеурочной деятельности, организация
адаптационного периода первоклассников, психологическая подготовка
четвероклассников к переходу в среднее звено) позволили достичь
следующих результатов обучения в начальной школе на конец 2012-2013
года : из 321 аттестуемого учащихся – 28 отличника (9 %), на «4» и «5»
успевают- 56 %, что на 9% выше по итогам предыдущего учебного года.
Анализ учебной деятельности за 2012-2013 учебный год
Качество учебной деятельности 2-4 классов
за 2012-2013учебный год
Анализ результатов успеваемости учащихся показал, что знания, умения и
навыки младших школьников соответствуют требованию обязательного
минимума содержания образования и находятся на среднем уровне.
Сравнительный анализ качества учебной деятельности
2 – 4 классов МБОУ СОШ № 23
2010-2011
2011-2012
2012-2013
качество
56%
60%
58%
обученность
99%
100%
99%
Сравнительный анализ учебной деятельности за три года показал, что
качество и обученность знаний в прошедшем учебном году снизилось на 2%
Сравнительный анализ качества учебной деятельности
выпускников начальных классов
МБОУ СОШ № 23 (русский язык)
4а Степанова Н, А,
4б Сазонова Г, В,
4в Яковлева И. С.
качество
56%
62%
71%
обученность
100%
100%
100%
Сравнительный анализ качества учебной деятельности
выпускников начальных классов
МБОУ СОШ № 23 (математика)
качество
50%
59%
65%
4а Степанова Н, А,
4б Сазонова Г, В,
4в Яковлева И. С.
обученность
100%
96%
100%
Уровень образовательной подготовки учащихся основной школы
за 2012/2013 учебный год.
По математике.
Клас
с
Ф ИО учителя
5А
Оганесян Р.С.
5Б
Звоник С.В.
5В
Руссель Н.В.
5Г
Кузьмицкая А
Средний показатель
6А
Радченко В.А.
6Б
Звоник С.В.
6В
Радченко В.А.
6Г
Звоник С.В.
Средний показатель
Итого
.
Класс
год
%качества
52
68
52
52
56
43
50
60
42
48,8
52,4
год
%обученности
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
ФИО
учителя
7А
Радченко
В.А.
7Б
Руссель Н.В.
7В
Радченко
В.А.
Средний показатель
8А
Радченко
В.А.
8Б
Оганесян
Р.С.
8В
Руссель Н.В.
Средний показатель
9А
Оганесян
Р.С.
9Б
Звоник С.В.
9В
Оганесян
Р.С..
Средний показатель
10
Звоник С.В.
11
Оганесян
Р.С.
Средний показатель
Алгебра
%качества/обу
ченности
29/96
Геометрия
%качества/обученно
сти
25/96
48/100
48/96
63/100
36/96
41,7/97,3
30/100
41,3/97,3
26/100
50/100
50/100
72/100
50,7/100
29/100
69/100
48,3/100
38/100
55/100
62/100
55/100
65/100
48,7/100
44/100
42/100
52,7/100
44/100
46/100
45,4/99,5
46,5/99.5
Уровень преподавания математики
Учитель
Звоник С.В,
Оганесян Р.С.
Радченко В.А.
Руссель Н.В.
Кузьмицкая
А.А.
1 четверть
%
%
кач. Обуч
43,3
50,4
33
46,5
52
88,4
98,6
95,8
100
100
2 четверть
%
%
кач. Обуч
.
43
96,3
31,6
97
33,3 97,5
55,8
100
52
100
3 четверть
%
%
кач. Обуч.
4 четверть
год
%
%
%
%
кач. Обуч кач Обуч
52,8
50,6
39,9
59,2
43
49,9
46
31,9
62
52
Уровень преподавания физики.
95,6
98,6
100
100
100
100
100
95,8
100
100
51
48
37
60
52
100
100
98
100
100
ФИО
учителя
Негреева
Т.С.
1 четверть
% кач.
%
Обуч
58
100
2 четверть
3 четверть
% кач.
%
%
%
Обуч. кач. Обуч.
57
100
58
100
4 четверть
год
% кач.
%
%
%
Обуч кач Обу
ч
58
100
58 100
Уровень преподавания информатики.
ФИО учителя
Кузьмицкая
А.А.
Швачунова
Л.А.
1 четверть 2 четверть
3
4 четверть
четверть
%
% % кач. %
%
%
%
%
кач. Обуч
Обуч кач. Обу кач.
Обуч
.
ч.
71
98
72
98
74 100 74
98
71
98
72
98
74
100
74
98
Анализ уровня образования по математике.
2012-2013 учебный год
год
%
кач
%
Обуч
73
99
73
99
Процент обученности в 5-6 классах в среднем составил -100, что на 1.1
выше, чем в прошлом году. Процент качества-52,4, что на 2,8 выше, чем в
прошлом году.
Анализ уровня образования по алгебре.
2012-2013 учебный год
Анализ уровня образования по алгебре и началам анализа.
2012-2013 учебный год
Процент качества по алгебре по школе составляет 44,5, что по сравнению
с прошлым годом на 2,1 выше, а процент обученности -99,5, это на 0,2 ниже
в сравнении с прошлым годом.
Анализ уровня образования по геометрии.
Процент качества по геометрии - 46,5, что по сравнению с прошлым годом на
2,7 выше , а процент обученности в этом году составляет 99,5, что в
сравнении с прошлым годом на 0,4 выше.
Сравнение результатов по алгебре в 7-11 классах.
Сравнение результатов обучения по геометрии в 7-11 классах.
Сравнение результатов обучения по математике.
Уровень образовательной подготовки учащихся по истории,
обществознанию за 2012/2013 учебный год.
2012-2013 учебный год
Класс
ФИО учителя
история
кач.
обществознание
обучен.
кач.
обучен.
5А
Саидова Т.А.
52
100
-
-
5Б
Саидова Т.А.
91
100
-
-
5В
Ледовских Т.М.
59
100
-
-
5Г
Саидова Т.А.
90
100
-
-
Средний показатель
73
100
6А
Ледовских Т.М.
58
100
6Б
Ледовских Т.М.
72
100
72
6В
Ледовских Т.М.
70
100
70
100
6Г
Ледовских Т.М.
72
100
72
100
Средний показатель
68
100
68
100
7а
Саидова Т.А.
50
100
54
96
7б
Саидова Т.А.
70
100
81
100
7в
Саидова Т.А.
Средний показатель
44
96
44
96
55
98
60
97
8а
Саидова Т.А.
57
100
39
100
8б
Саидова Т.А.
65
100
62
100
8в
Саидова Т.А.
76
100
72
100
Средний показатель
66
100
58
100
9а
Ледовских Т.М.
58
100
58
100
9б
Ледовских Т.М.
60
100
60
100
9в
Ледовских Т.М.
76
100
76
100
65
100
65
100
Средний показатель
58
100
100
10
Пылинская Т.Н.
52
100
48
100
11
Пылинская Т.Н.
57
100
69
100
11
Пылинская
Т.Н.(право)
Пылинская
Т.Н.(социология)
69
100
69
100
11
Средний показатель по
школе
71
98
65
97
Уровень образовательной подготовки учащихся
по географии и природоведению
2012/2013 учебный год.
2012-2013 учебный год
Класс
ФИО учителя
5А
Шулика О.М.
86
100
5Б
Харченко Т.В.
100
100
5В
Харченко Т.В.
73
100
5Г
Харченко Т.В.
81
100
Средний показатель
85
100
6А
Харченко Т.В.
52
100
6Б
Харченко Т.В.
86
100
6В
Харченко Т.В.
61
100
6Г
Харченко Т.В.
65
100
Средний показатель
66
100
7а
Харченко Т.В.
30
96
7б
Харченко Т.В.
78
100
7в
Харченко Т.В.
45
96
51
97
Средний показатель
% качества
% обученности
8а
Харченко Т.В.
48
100
8б
Харченко Т.В.
65
100
8в
Харченко Т.В.
85
100
51
100
57
100
Средний показатель
9а
Харченко Т.В.
9б
Харченко Т.В.
60
100
9в
Харченко Т.В.
77
100
Средний показатель
65
100
10
64
100
66
98
Харченко Т.В.
Средний показатель по шк.
Сравнение уровня образовательной подготовки учащихся 5-11
классов по истории, обществознанию, географии,
природоведению за 2011-2012, 2012-2013 учебные годы
№
п/п
ФИО учителя
2011-2012 уч.
год
Предмет
Кач.
1
Ледовских Т.М.
( 6-е кл., 9-е кл.)
История
Обуч.
2012-2013 уч.
год
Кач.
Обуч.
63
100
68
100
70
100
68
100
61
58
57
100
100
100
55
63
66
59
66
100
100
96
96
98
Обществ.
2
3
4
Пылинская Т.Н.
(10-11 кл.)
Саидова Т.А.
(5-8 кл)
Харченко Т.В.
(6-10кл.)
История
Обществ
История
Обществ
география
Результативность учебной деятельности за 2012-2013 учебный год
технологии, ОБЖ, химии, биологии
ФИО
учителя
Трофимова
класс
5
4
3
2
н/а
кач.
обуч.
5А
11
5
-
-
-
100
100
З.Ф.
5Б
14
1
-
-
-
100
100
(технология_
5В
14
-
-
-
-
100
100
5Г
14
-
-
-
-
94
100
6А
13
3
1
-
-
100
100
6Б
15
-
-
-
-
93
100
6В
10
3
1
-
-
89
100
7А
14
3
2
-
-
100
100
7Б
12
-
-
-
-
100
100
7В
17
-
-
-
-
100
100
8А
6
2
-
-
-
100
100
8Б
14
3
2
-
-
89
100
8В
15
3
-
-
-
100
100
9А
7
5
2
-
-
94
100
9Б
9
7
3
-
-
84
100
9В
8
2
-
-
-
100
100
11А
11
-
-
-
-
100
100
96
100
кач.
обуч.
средний
показатель
ФИО
учителя
класс
5
4
3
2
н/а
Баранова
И.Ю
5а
11
1
-
-
-
5б
11
1
-
-
5в
12
-
-
5г
11
-
-
(технология)
100
100
-
100
100
-
-
100
100
-
-
100
100
6а
8
4
-
-
-
100
100
6б
13
-
-
-
-
100
100
6в
11
4
-
-
-
100
100
7а
11
-
-
-
-
100
100
7б
13
4
-
-
-
100
100
7в
9
-
-
-
-
100
100
8а
9
7
-
-
-
100
100
8б
6
2
-
-
-
100
100
8в
11
-
-
-
-
100
100
9а
-
-
-
-
9б
11
1
-
-
-
100
100
9в
11
3
-
-
-
100
100
11а
11
-
-
-
-
100
100
-
-
средний
показатель
ФИО
учителя
Шальнев
А.В.
(ОБЖ)
97%
класс
5
4
11 а
8
3
10 а
4
5
2
9а
8
8
9б
12
9в
7
Средний
показатель
-
100
2
н/а
Кач.
Обуч.
-
-
100 %
100
-
-
81 % 100
12
-
-
57 % 100
7
11
-
-
63 % 100
12
6
-
-
76 % 100
3
75
100
ФИО
учителя
Адаменко
С.С.
(химия)
Класс
н/а
5
4
3
2
8А
2
8
13
0
0
43
100
8Б
3
9
14
0
0
46
100
8В
5
14
10
0
0
66
100
9А
0
10
11
0
0
48
100
9Б
5
4
14
39
100
9В
6
11
9
65
100
10 А
4
8
13
0
0
48
100
11 А
8
9
9
0
0
65
100
52,5
100
0
0
0
0
Средний
показател
ь
%
качест
ва
%
обучен
ности
ФИО
учителя
Класс
5
4
3
2
н/а
Шулика
О.М.
5А
10
11
4
0
0
84
100
6А
3
11
7
0
0
67
100
6Б
8
13
5
0
0
80
100
6В
6
6
12
0
0
48
100
6Г
10
9
7
0
0
73
100
7А
4
7
12
1
0
46
96
7Б
10
12
5
0
0
81
100
(биология)
%
%
качест обученн
ва
ости
7В
5
9
10
1
8А
6
6
11
0
8Б
8
10
8
8В
7
15
9А
2
9Б
0
56
96
0
52
100
0
0
69
100
6
0
0
75
100
11
8
0
0
62
100
5
7
10
0
0
52
100
9В
12
10
4
0
0
84
100
10 А
8
10
7
0
0
72
100
11 А
12
9
5
0
0
80
100
Средни
й
показат
ель
68
99
Результаты учебной деятельности по иностранным языкам
за 2012 – 2013 учебный год
класс
Ф.И.О.учителя
Ин.язык
5а
Рыжкина Н.И.
Каменская Е.Б.
Англ.
Англ.
5б
Давыдова З.М.
Каменская Е.Б.
Англ.
Англ.
75
72
5в
Конджорян З.М.
Тенищева И.В.
Погосян Н.В.
Каменская Е.Б.
Давыдова З.М.
Квакина М.Б.
Конджорян Р.Ш.
Каменская Е.Б.
Давыдова Е.Б.
Каменская Е.Б.
Давыдова З.М.
Каменская Е.Б.
Конджорян Р.Ш.
Квакина М.Б.
Рыжкина Н.И.
Англ.
Франц.
Англ.
Англ.
Англ.
Нем.
Англ.
Англ.
Англ.
Англ.
Англ.
Англ.
Англ.
Нем.
Англ.
52
85
81
50
44
33
71
50
58
58
42
50
33
20
71
5г
6а
6б
6в
6г
7а
7б
3
четв.
46
69
4
четв.
46
75
год
динамика
46
83
+
+
83
72
83
70
83
70
83
70
+
-
81
85
70
58
63
33
85
50
54
63
42
46
55
40
85
55
85
55
50
47
35
85
41
61
50
38
53
26
25
85
50
85
89
50
34
35
85
41
61
50
39
53
41
25
92
50
85
78
58
47
33
85
41
61
50
39
53
41
20
92
0
+
+
0
+
+
_
+
+
0
+
1
2
четв. четв.
43
46
75
76
7в
8а
8б
8в
9а
9б
9в
10а
11а
Погосян Н.В.
Англ.
53
69
46
70
70
+
Давыдова З.М.
Тенищева И.В.
Погосян Н.В.
Квакина М.Б.
Давыдова З.М.
Тенищева И.В.
Англ.
Франц.
Англ.
Нем.
Англ.
Франц.
47
25
60
28
57
100
41
25
66
29
48
100
50
25
56
40
57
100
50
25
63
40
60
100
50
25
63
43
60
100
+
0
+
+
+
0
Рыжкина Н.И.
Конджлрян Р.Ш.
Рыжкина Н.И.
Англ.
Англ.
Англ.
71
80
47
78
80
52
85
86
52
71
92
48
71
92
52
0
+
+
Конджорян Р.Ш.
Квакина М.Б.
Рыжкина Н.И.
Тенищева И.В.
Погосян Н.В.
Конджорян Р.Ш.
Погосян Н.В.
Квакина М.Б.
Англ.
Нем.
Англ.
Франц.
Англ.
Англ.
Англ.
нем
52
33
66
100
53
17
77
100
83
80
80
60
56
17
72
100
65
17
83
100
92
77
86
60
70
17
83
100
92
77
86
66
+
+
0
+
+
+
Мониторинг успешности профессиональной деятельности учителей
иностранного языка
2010-2011
2011-2012
2012-2013
динамика
Ф.И.О.
Обуч.
Кач-во
Обуч.
Кач-во
Обуч.
Кач-во
Давыдова З.М.
100
47
100
59
100
57
+10
Конджорян Р.Ш.
100
65
100
54
100
64
+1
Рыжкина Н.И.
100
60
100
71
100
74
+13
100
80
Погосян Н.В.
Каменская Е.Б.
Квакина М.Б.
Тенищева И.В.
100
32
100
77
100
64
-7
100
40
100
35
+3
100
54
100
78
+24
VI. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ.
Одним из направлений методической работы школы является
подготовка учащихся
к государственной (итоговой) аттестации.В
соответствии с планом работы МУ «Управления образования администрации
города Пятигорска» по подготовке и проведению ГИА и ЕГЭ
в
общеобразовательных учреждениях города в 2012-2013 учебном году,
администрацией школы был разработан план работы по подготовке и
проведению итоговой аттестации в 2013г., сформирована и неоднократно
выверена база данных учащихся 9, 11 – х классов, учителей –
организаторов, принимающих участие на ЕГЭ, ГИА, педагоги, учащиеся и
их родители ознакомлены с нормативными документами по подготовки и
проведению ЕГЭ, ГИА,
были проведены родительские собрания с
родителями учащихся 9-х, 11 –х классов, классные собрания с учащимися 9,
11 –х классов, обучающие семинары с учителями – предметниками на базе
МКУ «Информационно – образовательный центр». Для родителей учащихся,
учителей и учащихся оформлены стенды ГИА, ЕГЭ.
С 28 мая по 20 июня в школе проходила государственная (итоговая)
аттестация учащихся 9,11-х классов.
Проведение государственной
(итоговой) аттестации учащихся выпускных 9,11-х классов осуществляется
в соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации
выпускников 1Х и Х1 классов образовательных учреждений РФ,
Положением о ЕГЭ. Экзаменационный материал по математике (28 мая), по
русскому языку (4 июня) был получен своевременно в МУ «Управление
образования
администрации города Пятигорска» в день проведения
экзаменов. Экзаменационный материал (традиционная форма) был
подготовлен учителями своевременно, утвержден на заседаниях школьных
методических объединений, нормативные документы оформлены в срок.
Проведение экзаменов носило четкий, организованный характер. На каждом
экзамене (традиционная форма) имелась схема анализа ответов (с
параметрами и критериями), критерии отметок по предметам.
Все обучающиеся 9 классов (70 человек) , 11 классов (26 человек) были
допущены к государственной итоговой аттестации.
В 11-ом классе 26 учащихся сдавали экзамены в форме ЕГЭ, в 9 –х классах
67 учащихся сдавали экзамены в новой форме: русский язык, математика
(67 уч.), биология (17 уч.), химия (6 уч.), география (2 уч.), история (3 уч.),
обществознание (7 уч.), в традиционной форме: технология (дев.- 6, мал. –
19), литература (23 уч.), информатика (4 уч.), английский язык (1 уч.),
ОБЖ (46 уч.). Учащихся (Тамбулов Г., Осипова Л., Мамоян А.) проходили
государственную (итоговую) аттестацию в традиционной форме по
русскому языку и математике, как лица с ограниченными возможностями.
Государственную (итоговую) аттестацию в традиционной форме дети
прошли успешно: по русскому языку получили 3 (удовлетворительно), по
математике -3 (удовлетворительно).
Информация о результатах государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9 –х, 11 классов приведена в таблицах .
Таблица 6.1. Информация о результатах государственной (итоговой)
аттестации
выпускников 9 – х классов
(новая форма)
(2010 -2011 учебный год)
Предмет
Всего
выпускнико
в
9-х классов
Сдавали
экзамен
Получили отметки
«5»
«4»
«3»
«2»
%
обу
ч.
%
кач
.
%
под
твер
д.
год.
отм
етку
%
получ.
выше
год.
отм.
%
полу
ч.
ниже
год.
отм.
ко
л.
%
кол
%
кол
.
%
ко
л.
%
19/
21
16
0
0
24/2
7
21
0
0
2/
0
0
0
0
2,5
/0
0
0
0
100
73
45
55
0
100
100
100
79
100
100
67
100
62,5
28
0
12.5
4
0
25
0
0
0
0
0
0
0
0
0
100
0
100
0
25
0
25
0
50
Математика
78
78
17
22
40
51
Русский яз.
Химия
Биология
78
78
78
78
1
8
12
1
3
50
0
5
Физика
История
78
78
0
8
0
2
15
100
37,
5
0
25
64
0
62,
5
0
75
0
6
Таблица 6.2. Информация о результатах государственной (итоговой)
аттестации выпускников 9 – х классов
(новая форма)
(2011 -2012 учебный год)
Предмет
Всего
выпускнико
в
9-х классов
Сдавали
экзамен
Получили отметки
«5»
«4»
«3»
«2»
ко
л.
%
кол
%
кол
.
%
ко
л.
%
обу
ч.
%
кач
.
%
под
твер
д.
год.
отм
етку
%
получ.
выше
год.
отм.
%
полу
ч.
ниже
год.
отм.
%
Математика
83
83
17
20
34
41
32
39
0
100
61
60
39
1
Русский яз.
Химия
Биология
Физика
История
83
83
0
9
1
5
51
1
0
2
61
11
27
7
1
2
33
78
100
40
5
1
0
1
6
11
0
0
0
0
100
100
100
100
94
89
100
80
25
78
0
60
75
11
100
20
0
11
0
20
83
83
83
83
40
20
-
Обществознан
ие
География
83
3
0
-
1
33
2
67
0
83
0
-
-
-
-
-
-
-
-
100
33
0
33
67
-
-
-
-
-
Таблица 6.3. Информация о результатах государственной (итоговой)
аттестации выпускников 9 – х классов
(новая форма)
(2012 -2013 учебный год)
Предмет
Всего
выпускнико
в
9-х классов
Сдавали
экзамен
Получили отметки
«5»
«4»
«3»
«2»
%
обу
ч.
%
кач
.
%
под
твер
д.
год.
отм
етку
%
получ.
выше
год.
отм.
%
полу
ч.
ниже
год.
отм.
ко
л.
%
кол
%
кол
.
%
ко
л.
%
27
19
28,4
0
0
100
72
58,2
38,8
3
36
12
3
40,
3
54
18
50
26
2
0
39
3
0
0
0
0
0
0
0
100
100
61
97
100
75
10
100
16
90
0
9
0
0
100
53
23,5
23,5
100
33,3
66,7
0
86
42,8
28,6
28.6
100
100
0
0
Алгебра
70
67
21
Геометрия
Русский яз.
Химия
70
70
70
67
67
6
5
53
3
31,
3
7
79
50
Биология
70
17
5
47
9
53
0
0
0
0
История
70
3
3
100
0
0
0
0
0
0
Обществознан
ие
70
7
1
14,
3
5
71,
4
1
14,3
0
0
География
70
2
0
0
2
100
0
0
0
0
10
0
10
0
10
0
10
0
10
0
Таблица 6.4. Информация о результатах государственной (итоговой)
аттестации выпускников 9 – х классов
(традиционная форма)
Предмет
технология
литература
информатика
английский язык
ОБЖ
Сдавали экзамен
25
23
4
1
46
Получили оценки
5
4
3
2
24
8
0
1
12
1
13
3
0
21
0
2
1
0
13
0
0
0
0
0
%
качества
%
обученности
100
91
75
100
72
100
100
100
100
100
Таблица 6.5. Количество выпускников основного общего образования,
получивших аттестат особого образца за 3 года
2010-2011
2011 -2012
2012 -2013
уч. год
Аттестат
образца
особого 2
уч. год
уч. год
7
3
Таблица 6.6. Информация о результатах государственной (итоговой)
аттестации выпускников 11 – х классов
(ЕГЭ)
(2010 – 2011 учебный год)
Предмет
Русский язык
Математика
Биология
Химия
Физика
История
Обществознание
Английский
язык
Немецкий язык
Всего
выпускников
42
42
42
42
42
42
42
42
42
Сдавали экзамен
Средний балл
42
42
11
5
2
17
24
5
Минимальное
количество баллов
36
24
36
32
33
30
39
20
1
20
29
60
49
46
67
41
66
58
44
Двое учащихся получили неудовлетворительные оценки и пересдавали экзамены в
дополнительные сроки:
Ищина Ирина – русский язык, Столбовенко Виктория. – математика.
Таблица 6.7. Информация о результатах государственной (итоговой)
аттестации выпускников 11 – х классов
(ЕГЭ)
(2011 – 2012 учебный год)
Предмет
Русский язык
Математика
Биология
Химия
Физика
История
Обществознание
Английский
язык
Всего
выпускников
23
23
23
23
23
23
23
23
Сдавали экзамен
Средний балл
23
23
10
5
Минимальное
количество баллов
36
24
36
36
5
4
36
32
46
55,5
9
39
57
0
20
-
63
46
50
71
Двое учащихся не преодолели минимальный барьер по биологии: Акопян
Тамара -15 баллов, Шушанян Гаяне – 30 баллов, один - по физике: Притула
Михаил – 33 балла.
Таблица 6.8. Информация о результатах государственной (итоговой)
аттестации
выпускников 11 – х классов
(ЕГЭ)
(2012 – 2013 учебный год)
Предмет
Русский язык
Математика
Биология
Химия
Физика
История
Обществознание
География
Английский
язык
Литература
Информатика
Всего
выпускников
26
Сдавали экзамен
Минимальное
количество баллов
26
26
26
26
26
26
26
26
26
26
8
7
3
11
18
1
0
36
24
36
36
36
32
39
37
20
26
26
0
0
32
40
Рыжкова Виктория не преодолела
обществознанию -37 баллов (39).
минимальный
Средний балл
66
49
76
87
62
56
61
57
-
барьер
по
Таблица 6.9. Количество выпускников, получивших медали за 3 года.
Золотые медали
Серебряные
медали
2010-2011
уч. год
2011-2012
год
1
2
0
0
уч. 2012-2013
год
уч.
1
0
Информация о трудоустройстве выпускников 9-х, 11-х классов в 2013
году.
Особое внимание уделяется учащимся 9.11-х классов их выбору дальнейших
форм обучения. В течение учебного года проводилась работа по
профориентации учащихся выпускных классов. Были организованы встречи
с представителями средне - специальных, высших учебных заведений. На
стенде вывешивалась информация по учебным заведениям города и
Ставропольского края. Для учащихся 9-х классов была организована
экскурсия в колледж города Лермонтова. Учащиеся 9, 11-х классов
принимали участие в днях
открытых дверей
учебных заведений
(Ставропольская государственная медицинская академия, Северо –
Кавказский федеральный университет и др.)
Сведения о трудоустройстве выпускников 9, 11-х классов.
№ п/п
Количество
выпускников
70
%
23
32
15
21
30
43
1.4.
Поступили в учреждения
начального профессионального
образования
Поступили в учреждения среднего
профессионального образования
Продолжили обучение в
общеобразовательном учреждении
Работают
0
0
1.5.
Не работаю и не учатся
2
2
1.6.
Служат в рядах Российской Армии
0
0
Количество выпускников 11
классов
26
Х
23
88
Поступили в вузы
Ставропольского края, всего
13
50
Из них поступили в:
0
0
2.1.1.1
ГАОУ ВПО "Северо-Кавказский
федеральный университет"
0
0
2.1.1.2
ФГБОУ ВПО «Ставропольский
государственный аграрный
университет»
0
0
2.1.1.3
ГБОУ ВПО "Ставропольский
государственный медицинский
университет"
1
4
1
Сведения
Количество выпускников 9
классов в 2013 году
Х
Из них:
1.1.
1.2.
1.3.
2.
Из них:
2.1.
Поступили в вузы (всего)
В т.ч.:
2.1.1.
2.1.1.4
ГБОУ ВПО "Ставропольский
государственный педагогический
институт"
1
4
2.1.1.5
ФГБОУ ВПО «Пятигорский
государственный лингвистический
университет»
2
8
2.1.1.6
ГАОУ ВПО "Невиномысский
государственный гуманитарнотехнический институт"
0
0
2.1.1.7
Негосударственные
образовательные учреждения
высшего профессионального
образования
Другие ВУЗы Ставропольского
края
0
0
10
34
10
38
2.1.1.8
2.1.2
Поступили в вузы других
субъектов РФ и государств
Из них:
2.1.2.1
Вузы г. Москва
1
4
2.1.2.2
Вузы г. Санкт-Петербург
1
4
2.1.2.3
Вузы других городов РФ
8
30
2.1.2.4
Вузы других государств
0
0
2.2.
Поступили в учреждения НПО и
СПО
В том числе:
2
8
2.2.1.
Поступили в учреждения
начального профессионального
образования
Поступили в учреждения среднего
профессионального образования
1
4
1
4
2.3.
Служат в рядах Российской
Армии
0
0
2.4.
Работают
1
4
2.5.
Не работают и не учатся
0
0
2.2.2.
Информация о
трудоустройстве
и поступлении
выпускников
9,11 классов я
VII. Работа
с одарёнными детьми.
Педагогический коллектив совершенствует работу по выявлению и
поддержки способных и одаренных детей через вовлечение их в
дополнительное образование и индивидуально-групповые занятия. Составлена
программа работы с одарёнными (мотивированными) детьми, целью которой
является психолого – педагогическая поддержка мотивированных детей,
ранняя диагностика интеллектуальной одарённости.
Приоритетными направлениями деятельности по выявлению одаренных
детей стали:
-раннее выявление способных и одаренных детей путем проведения
школьных туров предметных олимпиад;
- активизация внеклассной деятельности учащихся при проведение
предметных недель.
Необходимо отметить, что учащиеся школы принимают активное
участие
во Всероссийской предметной олимпиаде школьников,
организованной Ставропольским техническим университетом (школьный 406, городской этапы – 26 чел., в олимпиаде СПбГУ по истории (5),
обществознанию (7), биологии (7),
математике (2),в олимпиаде
государственного торгово – экономического университета по русскому (24),
математике (14), обществознанию (21), информатике (9), городских научно –
практических конференциях «Кавказские Минеральные воды – моя малая
Родина», «Земля – наш общий дом».
В международных играх - олимпиадах«Русский медвежонок» (178
чел.),Британский Бульдог (110 чел.), «Кенгуру 2013» (96 чел.),«Кенгуру –
выпускникам» (33 чел.), «Золотое руно - XI» (91), «КИТ (93), «Пегас - 2013»
(121), «Олимпус» (349), «Политоринг» (141)учащиеся занимают призовые
места не только на школьном уровне, но и на региональном: «Русский
медвежонок – 3 первых места, «Золотое руно – XI» - 3 первых места, «КИТ –
2013» - 1 первое место, «Пегас – 2013» - 2 первых места.
В 2012 – 2013 учебном году школа впервые участвовала в краевой
олимпиаде
«Интеллект» (214): математика -89, русский язык – 75,
интеллектуальные способности – 21, английский язык – 12, физика – 4, химия
– 7, информатика – 6. Из них четыре призовых места в крае: 3 место
английский язык, 2 место – интеллектуальные способности, 2,3 места русский язык
Таблица 7.1. Результативность участия школьников во Всероссийской
олимпиаде школьников (муниципальный этап)
Ф.И.
учащегося
Казьменко
И.
Арутчева Е.
Предмет
Мейн М.
технология
Петросян И.
МХК
Петросян И.
Обществознани
е
Обществознани
е
Обществознани
е
Короткая А.
Петрова И.
технология
технология
Ф.И.
О.
учителя
Баранова
И.Ю.
Баранова
И.Ю.
Трофимова
З.Ф.
Исраелян
Р.В.
Саидова
Т.А.
Пылинская
Т.Н
Пылинская
Т.Н.
Название
олимпиады
Всероссийская
олимпиада
Всероссийская
олимпиада
Всероссийская
олимпиада
Всероссийская
олимпиада
Всероссийская
олимпиада
Олимпиада
СПбГУ
Олимпиада
СПбГУ
Уровень
Результат
городской
3 место
городской
3 место
городской
1 место
городской
1 место
городской
2 место
Всероссийский
Призер 1
этапа
Призер 1
этапа
Всероссийский
Проблема работы с одаренными детьми остается нерешенной и в
перспективе
предложено педагогам школы разработать программы
дополнительного образования по предметам, которые будут реализованы
через кружковые, факультативные, индивидуальные занятия во внеурочное
время.
Таблица 7.2 .Креативность учащихся в 2012 – 2013 учебном году
ФИО
учителя
Харченко Т.В.
Участники
Класс
Уровень
Тумасов Д.
10
Городской
Харченко Т.В.
Рубенян В.
Акопян А.
7а.
8б
Харченко Т.В.
команда
5-е,
8-е
Тетеревятник 6-9
ова К.
.Акопян А.
Аваньян А.
Гаркуша А.
Харченко П.
Харченко Т.В.
Название
мероприятия
Форум «Россия –
наш общий дом»
Результат
Городской
Фотоконкурс «Стопкадр»
2 место
3место
Городской
Краеведческое ралли
3место
Всероссийск Олимпус
ий
Диплом
Дипломы
лауреатов
Харченко Т.В.
Саян Г.
5б
Саидова Т.А.
Петросян И.
Степанова А.
8в
Адаменко С.С.
5г
Дмитриева Л. 10
Адаменко С.С.
команда
9-11 кл
Адаменко С.С.
команда
8
Адаменко С.С.
команда
9
Адаменко С.С.
Асатрян Н.
11
Шулика О.М.
команда
8
Шулика О.М.
Крашеннини
кова Е.
Арутюнян Р
8б
Шулика О.М.
8б
Лобах И
Шулика О.М.
Команда
10
11 кл.
Шулика О.М.
Акопян В
6б
Междунаро Олимпиада по
дный
природоведению
Всероссийск «Золотое руно»
ий
8 место
Междунаро
дный
Благодарст
венное
письмо,
публикаци
я
Грамоты,
благодарст
венные
письма
учителю
Дипломы
участника
диплом
участника
Международная
НПК «Genius»
Всероссийск Интернет –проект
ий
«Путешествие в мир
химии»
(2 этапа)Олимпиада
онлайн
Краевая олимпиада
Краевой
«Интеллект»
Всероссийск Сверхпрограммная
ий
предметная
олимпиада
«Олимпус»
Всероссийск Всероссийская
.
олимпиада научных
и
студенческих
работ
в
сфере
профилактики
наркомании
«Пропаганда
здорового
образа
жизни,
формирование
антинаркотического
мировоззрения среди
детей и молодежи»
Всероссийск Интернет –проект
ий
«Путешествие в мир
биологии»
(4 этапа)Олимпиада
онлайн
Городской
Конкурс лесоводов,
экологов
Городской
Фотоконкурс «Стоп
– кадр»
Городской
Городской
Городская
командная
олимпиада «Био –
2013»
Акция «День птиц»
1 место
1 место
Грамота за
участие
Грамоты,
благодарст
венные
письма
учителю
3 место
2место
3место
Грамота
Грамота за
участие
Аваньян А
Рыжкина Н.И.
Оганисян А.
8в
Междунаро
дный
Краевой
«Британский
бульдог».
Олимпиада
«Интеллект»
1 место
Давыдова З.М.
Ишмамедова
С.
5б
Давыдова З.М.
Дарманьян
М.
5б
Междунаро
дный
Интернет – проект
«Диалог культур»
Команда
6-8 кл.
Городской
Баранова И.Ю
Арутчева Е.
Велян В.
Лакуста А.
10 а
Городской
Баранова И.Ю
Тонг Е.
8б
Городской
Баранова И.Ю
Лакуста А.
7в
Городской
Баранова И.Ю
Останина И.
7в
Городской
Трофимова З.Ф.
Глущенко Р.
8а
Городской
Трофимова З.Ф.
8в
Городской
Трофимова З.Ф.
Панченко
Мейн М
Гуреев Б.
Цатурян Э.
6г
7а
Городской
Трофимова З.Ф.
Панченко М.
8в
Краевой
Хюттюля М.Н.
Команда
11 а
Городской
Выставка «Мое
счастливое детство»
Выставка
декоративноприкладного
искусства
ВДПО – 55
(выставка)
Пасхальная радость
(выставка)
Библейские сюжеты
(выставка)
Выставка
декоративноприкладного
творчества
2 –я детская НПК,
рождественская
выставка
Экологический
праздник: «На волю
птичку выпускаю»
Конкурс-выставка:
«Таланты ХХI века»
«Золотая осень» л/а
кросс
Сертифика
т
участника
Участие
Баранова И.Ю
Хюттюля М.Н.
Команда
Городской
«Шиповка юных»
л/а соревнования
Хюттюля М.Н.
Команда
Городской
Первенство по
плаванию
Хюттюля М.Н.
Команда
7-10 кл.
Городской
Хюттюля М.Н.
Команда
7-11 кл
Городской
Соревнования по
баскетболу
(девушки)
О.Ф.П. (юноши)
1 место
Грамота
Диплом
Диплом
1 место
3 место
1 место
1 место
Участие
Командное
-16м,
3м.
Мальчики
- 7м.
Девочки 10м.
Командное
– 4м.
Иванова
Анастасия
9 – 1м.
4м.
3м.
Хюттюля М.Н.
Команда
5 кл.
Городской
Хюттюля М.Н.
Команда
5 6 кл
Городской
Хюттюля М.Н.
Саркисян К.
6а
Городской
Хюттюля М.Н.
Команда
6а, 5 а
Городской
Шашечный турнир
«Юная смена»
Турнир по шашкам
«Чудо-шашки»
Турнир по шахматам
«Белая ладья»
Турнир по шашкам
«Чудо-шашки»
3м.
Сборная 56кл.- 4м.
Цатурян
Эдик 6а
– 3 разряд
3 разряд
Сборная 56кл.
Акопов
Сергей 5а
– 3 разряд
Хюттюля М.Н.
Команда
6в
Городской
Турнир по шашкам
«Чудо-шашки» 2-ой
тур
Сборная 56кл. - 4м.
Сборная 58кл.
Петросян
Артур 8б –
1 место
«Ракетка
2012г»
Сборная 36кл.
Бондаренк
о Ксения
6в – 3м.
Сборная 48кл. – 4м
Галиди
Марика 6в
– 1м
Сборная 36кл. – 4м
Хюттюля М.Н.
Команда
8 кл.
Городской
Соревнования по
настольному
теннису
Хюттюля М.Н.
Команда
6 кл.
Городской
Лично-командное
первенство по
шашкам
Хюттюля М.Н.
Команда
4-8 кл.
Городской
Лично-командное
первенство по
дартсу
Хюттюля М.Н.
Команда
3-6 кл.
Городской
Хюттюля М.Н.
Команда
6-8 кл.
Городской
Краевые
соревнования по
шашкам
Спортивное
ориентирование
Хюттюля М.Н.
Команда
5-6 кл.
Городской
Минифутбол
Бондаренк
о Ксения 6
в–3
разряд
Сборная 67кл.
Тонг Нгок
Ха 7 – 3м
Ширина
Анна 7 –2м
участие
Хюттюля М.Н.
Команда
4 кл.
Городской
«Турнир надежд» по
шашкам на личное
первенство
Финал:
ДавидянАр
фина 4в,
Асцатурян
Стела4в,
Цатурян
Эрик 3а.
Хюттюля М.Н.
Команда
3-7 кл.
Городской
Хюттюля М.Н.
Команда
5-6 кл.
Городской
«Олимпийская
звёздочка» л/а кросс
Г.Т.З.О.
Баширян М.Г.
Баширян М.Г.
Рубенян В.
Саркисян Э
7а
7а
Городской
Городской
Сборная 37кл.
Сборная 56кл.
Майорова
Анастасия
6в – 1м
Ефимченко
Данил 6а –
3м
1 место
2 место
Тарасова Е.А.
Рыжкова В.
11 а
Городской
Тарасова Е.А.
Асатрян Н
11 а
Городской
Тарасова Е.А.
Степанова А.
5г
Междунаро
дный
Тарасова Е.А.
команда
5-9
Тумасова Р.Г.
Тумасов Д.
10 а
Тумасова Р.Г
команда
6-9
Колосовская
Н.В.
команда
6-9
Никитина Н. П.
Долгов
Владислав
11
Оганесян Р.С.
Минасян
Вячеслав
11
Междунаро
дный
Интернет – проект
«Диалог культур
Шмыгина С.В.
Миносьян
Карина
8
Междунаро
дный
Интернет – проект
«Диалог культур
Конкурс чтецов
Конкурс чтецов
«Живая классика»
Конкурс чтецов ко
дню города
«Самый грамотный
школьник»
«Русский
медвежонокязыкознание для
всех»
Всероссийск Сверхпрограммная
ий
олимпиада
«Олимпус»
Городской
Конкурс сочинений
«Моя будущая
профессия»
Всероссийск Сверхпрограммная
олимпиада
«Олимпус»
Всероссийс Сверхпрограммная
.
олимпиада
«Олимпус»
Междунаро Интернет – проект
дный
«Диалог культур
1 место
Сертифика
т
участника
Диплом 1
степени
Дипломы
за участие
Грамота за
участие
Дипломы
за участие
Дипломы
за участие
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Шмыгина С.В.
ВартановГев
орк
8
Швачунова Л.А.
Алейников
9
Антон, Коков
Астемир,
Дренюк
Александр
Алейникова Н.В. Акопджанова 1
Милана
Алейникова Н.В. Гевондян
Милена
2
Алейникова Н.В. Варданян
Элен
2
Алейникова Н.В. Чумаченко
Екатерина
2
Алейникова Н.В. Глущенко
Вероника
2
Алейникова Н.В. Тонян Диана
2
Дешпет Е.Н.
Абрамян
Карина
1
Дешпет Е.Н.
Киянова
Анна
1
Дешпет Е.Н.
Кунцевич
Юрий
1
Дешпет Е.Н.
Каспаров
Армен
1
Дешпет Е.Н.
Рыбенцова
Софья
1
Дешпет Е.Н.
Ряженцева
Анна
1
Дешпет Е.Н.
Чуйко Дарья
1
Дешпет Е.Н.
Хороз Мария
1
Тенищева И.В.
Голко
Александр
1
Междунаро
дный
Интернет – проект
«Диалог культур
Межрегиона Конкурс по
льный
информатике,
системному анализу
и ТРИЗ
«ТРИЗ формашка»
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
яз., математике
Междунаро Дистанционный
дный
турнир по русскому
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
Тенищева И.В.
Караханян
Ангелина
1
Междунаро
дный
Алейникова Н.В. Акопян
Алина
2
Междунаро
дный
Алейникова Н.В. Арушанян
Яна
2
Междунаро
дный
Алейникова Н.В. Айрапетян
Давид
2
Междунаро
дный
Алейникова Н.В. Зиноваич
Валерий
2
Междунаро
дный
Алейникова Н.В. Манукян
Анна
2
Междунаро
дный
Алейникова Н.В. Горбунова
Вика
Междунаро
дный
Алейникова Н.В. Моренко
Марина
2
Междунаро
дный
Алейникова Н.В. Саркисян
Эмануэль
2
Междунаро
дный
Тенищева И.В.
Овчарова
Екатерина
1
Междунаро
дный
Тенищева И.В.
Ереклинцева
Мария
1
Междунаро
дный
Яковлева И.С.
Моренко
Марина
2
Междунаро
дный
Яковлева И.С.
Горбунева
Виктория
2
Междунаро
дный
Яковлева И.С.
Юбко Артем
4
Междунаро
дный
Яковлева И.С.
Яковлев К.
4
Междунаро
дный
Яковлева И.С.
Горбунева В.
Яковлев К.
4
Городской
яз., математике
Дистанционный
турнир по русскому
яз., математике
Дистанционный
турнир по русскому
яз., математике
Дистанционный
турнир по русскому
яз., математике
Дистанционный
турнир по русскому
яз., математике
Дистанционный
турнир по русскому
яз., математике
Дистанционный
турнир по русскому
яз., математике
Дистанционный
турнир по русскому
яз., математике
Дистанционный
турнир по русскому
яз., математике
Дистанционный
турнир по русскому
яз., математике
Дистанционный
турнир по русскому
яз., математике
Дистанционный
турнир по русскому
яз., математике
Дистанционная
викторина
«Почемучка»
Дистанционная
викторина
«Почемучка»
Дистанционная
викторина
«Почемучка»
Заочная научнопрактическая
конференция
«GENIUS
«Юные
тимирязевцы»
научно-практическая
конфереция
муниципальн
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
Сертифика
т
участника
публикаци
яв
сборнике
2 место
ый
Яковлева И.С.,
Горбунева В.
Алейникова Н.В. Абраменко
О.
Голикова В.
Глущенко В.
Аверьянов Т.
2-4
Всероссийск «Человеческое тело»
ий
дистанционная
олимпиада
1 место
3 место
3 место
3 место
3 место
3 место
Яковлева И.С.,
Маликова В.
Алейникова Н.В. Ломакина С.
Куликова П.
Белоусова К.
Пейсахов Р.
Горбунева В.
Яковлев К.
2-4
Всероссийск олимпиада «Осенний участник
ий
марафон»
3 место
3 место
Участник
3 место
Участник
Шулика О.М.
Казьменко
Анна
9
Городской
НПК «Зеленые
целители»
Шулика О.М.
Арутюнян
Римма
Крашенинни
кова
Екатерина
Тумасов
Дмитрий
8
Городской
8
Городской
10
Городской
Баграмян
Грант
11
Городской
XIX НПК «Земля –
наш общий дом»
Слет – конкурс
«Школа лесной
экологии»
Межшкольная
научно-практическая
конференция тема
«Советская
вычислительная
техника. История
взлета и забвения» Конкурс интернетсайтов на базе
Пятигорского
филиала ФГБОУ
ВПО «Российский
государственный
торговоэкономический
университет»
Шулика О.М.
Швачунова Л.А.
Швачунова Л.А.
3 место
З место
Грамота
2 место
Диплом 3
степени
Диплом 2
степени
Швачунова Л.А.
Затолокина
Дарья
7
Городской
Трофимова З.Ф.
Цатурян
Эдуард
7
Городской
Звоник С.В.
Гаркуша
Артем
6
Городской
Оганесян Р.С.
Степанова
5
Настя,
Название конкурса
Уровень
«Символика России2012»
«Красота
осени»
конкурс сочинений
«Уж небо осенью
дышало»
конкурс
стихов
«Осень в поэзии»
конкурс рисунков
Городской
Городской
фестиваль школьной
презентации
«Братья наши
меньшие» (гимназия
№ 11)
Конкурс «Дом
пернатых своими
руками»
Математический
турнир
Диплом 1
степени
1 место
2
Всероссийский
Математический
турнир
Ф, И, победителей, призеров, колво участников
4 человека
2 место
участники
Всероссийский
Мишиев А.
2 место
Всероссийский
Барагамян А.
Сидорина Е.
3 место
3 место
Всероссийский
1 место
2 место
3 место
1 место
2 место
результат
«Бизнес
глазами
детей»
конкурс
рисунков
«Библейские
сюжеты» конкурс
декоративноприкладного
искусства
«Живое
слово»
литературный
конкурс
«Вид из моего
окно»
конкурс стихов
«Этот город самый
лучший город на
земле»
конкурс
рисунков
Городской
Ломакина С.
Егизарова А.
Невинная В.
Воронин А.
Чумаченко Е.
Городской
9 человек
участники
Краевой
Гончарова С.
3 место
Всероссийский
Мишиев А.
Моренко М.
1 место
3 место
Всероссийский
Харламов Н.
Реутова Н.
Невинная М.
Моренко М.
Маликова К.
Лукичева А.
Колесникова А.
Горбунева В.
Бархян Г.
3 место
3 место
3 место
2место
1место
3 место
3 место
2 место
1 место
«Серебряное перо»
Всероссийский
Абрамян С.
3 место
конкурс
юных
журналистов
«Стоп-кадр-2012»
Городской
конкурс
фотографий
Горбунева В.
Порошина А,
Яковлев К.
Зозуля А.
Давыдов Г.
Халгатьян А.
Аракелян А.
Забродина А.
Бутов В.
Капцов А.
2 место
3 место
3 место
1место
3место
3 место
3 место
2 место
3 место
3 место
«Мой
папа Всероссийский
самый,самый…»
конкурс рисунков,
аппликаций,
сочинений
«Пусть
всегда Всероссийский
будет
мама»
конкурс рисунков,
аппликаций,
сочинений
6 человек
участники
Горбунева В.
Дарманьян В.
Айдинов Г.
Михитаров В.
Невинная В.
Давыдов Г.
Шкребец В.
диплом
победителя
«Подводный мир» Всероссийский
конкурс рисунков
диплом
Городской
Горбунева В.
Кумыкова Б
Сидорина Е.
Гончарова С.
Кунцевич Ю.
Каспаров А.
Абрамян С.
Бочкова С.
невинная М.
Скорикова В.
Булавин Р.
Дарманьян В.
15 человек
Городской
3в класс
2 место
Городской
Лащенко Л.
Рыбенцова С.
2 место
3 место
Международный
Изварин Д.
Арт-парад героев
сказок
С. Михалкова
«Законы
дорог
уважай»
«На волю птичку
выпускаю» конкурс
рисунков,
декоративноприкладного
искусства
«На
книжной
полке» викторина
«Роботы в быту и
Городской
6 человек
3 место
1 место
участники
на войне» конкурс
рисунков
«Счастливое
детство» фестиваль
«Пасхальная
радость» конкурс
рисунков,
декоративноприкладного
искусства
«Мой
друг,
Отчизне посвятим
души прекрасные
порывы» конкурс
стихов
«Дети и книга»
литературнохудожественный
конкурс детского
творчества
«Памятники моего
города»
конкурс
сочинений
Городской
Авакян Р.
Абрамян С.
участник
Городской
участники
школьный,
городской
Сидорина Е.
Абраменко О.
участники
Городской
Хроменок К.
участник
Всероссийский
Горбунева В.
Иванов М.
Кумыкова Б.
3 место
3 место
3 место
«Их
именами Всероссийский
названы
улицы»
конкурс сочинений
«Мой город через Всероссийский
100 лет» конкурс
сочинений
Егизарова А.
Ломакина С.
Проценко Е.
Боднев Н.
Булавин Р.
Геворгян А.
3 место
3 место
2 место
3 место
3 место
3 место
Название конкурса
уровень
ДК детских рисунков Всероссийский
«Осень в поэзии»
Конкурс
рисунка
«Цветы учителю»
Творческий
конкурс
«Символика России 2012»
Городская
выставка
детского
творчества
«Признание-2012»
Выставка
детских
рисунков и изделий
декоративно-
Ф. И. победителей,
призеров, кол-во
участников
результат
Всероссийский
Вартанов А.
Ломакина С.
Егизарова
Невинная
Воронин А.
16 человек
2 место
1 место
2 место
3 место
1 место
участники
Всероссийский
4 человека
участники
Городской
2 человека
участники
Городской
9 человек
участники
прикладного
творчества
«Библейские сюжеты
глазами детей»
I Благотворительный Краевой
конкурс
детского
творчества
«Живое
слово»
«Солдатский конверт – Городской
2013»
Городской
смотрконкурс по военнопатриотическому
воспитанию
Конкурс экскурсоводов
на Посту №1
Городской фестиваль
детского и юношеского
творчества
«Счастливое детство»
IV
Открытый
региональный
фестиваль-конкурс
детских и юношеских
любительских
и
театральных
коллективов
«Театральная весна»
Городской
конкурс
«Законы
дорог
уважай!»
Музыкальный конкурс
«Пятигорск зажигает
звезды – 2013»
Гончарова С.
4 человека
Рыжкова В.
Городской
коллектив школы
Городской
Зозуля Е.
Карапетян М.
Нагапетян Э
Рубенян В.
Городской
3 место
лауреат
III
степени
I
место
(номинация –
«Работа
с
ветеранами»)
2 место
3 место
2 место
3 место
Региональный
театральная студия приз
«Эрос»
зрительских
симпатий
Городской
команда ЮИД (3В)
2 место
Международный
Абрамян С.
лауреат
степени
лауреат
степени
Срабова М.
I
III
Данные таблицы свидетельствуют о том, что работа с одаренными
детьми в 2012- 2013 учебном году проводилась более эффективно, чем в
предыдущие годы, на 2013-2014 учебный год планируется увеличение
улучшение результатов участия в предметных олимпиадах, конкурсах.
Сравнительный анализ участия школьников в конкурсах,
конференциях
VIII. Работа с педагогическими кадрами
1. Статистические данные о педагогических кадрах в 2012-2013 уч.году
Эффективность учебно-воспитательного процесса и выполнения,
поставленных перед педагогическим коллективом задач зависит в первую
очередь от уровня квалификации учителей.
Образовательный процесс в МБОУ СОШ №23 с углубленным
изучением отдельных предметов осуществляют 54 педагогических работника
(5 внешних совместителей):
 С высшим образованием - 76% (5% без педагогического образования),
среднее специальное образование имеют – 17% сотрудников школы.
 С высшей квалификационной категорией
у 48%, первой – 24%,
второй-9%, соответствуют занимаемой должности – 3%, без категории –
15%.
 имеют звание «Отличник
народного просвещения» 2 педагога,
«Почетный работник общего образования РФ» - 7.
В школе работает четыре молодых специалиста.
Средний возраст педагогического коллектива 43 года.
Средний стаж педагогических работников 21 год.
Таблица 8.1. Возраст педагогического коллектива
20 – 25 лет
25 – 30 лет
30 – 35 лет
35 – 45 лет
45 – 55 лет
3ч.
5%
5 ч.
9%
7 ч.
13%
6 ч.
11%
18 ч.
33%
Таблица
8.2.Сравнительный
коллектива
анализ
возраста
старше 55
лет
15 ч.
28%
педагогического
Таблица 8.3. Стаж работы педагогов
До 5 лет
5 - 10 лет
10 -15 лет
15-20 лет
20- 25 лет
Свыше25 л
7ч.
2 ч.
8 ч.
7ч.
5 ч.
25 ч.
13%
3%
15%
13%
9%
46%
Таблица 8.4.Сравнительный анализ стажа работы педагогического
коллектив
Таблица 8.5.Образование педагогических работников
Высшее
41 ч.
76%
Среднее специальное
9 ч.
17%
Таблица 8.6.Сравнительный
коллектива
анализ
Неоконченное высшее
4 ч.
7%
образования
педагогического
Выводы: стабильность педагогического состава школы; отсутствие вакансий
по учебным предметам; в основном все предметы проводят специалисты,
имеющие диплом о профессиональном педагогическом образовании по
предмету; обучение в учреждениях ВПО.Необходимость привлечения в
школу молодых специалистов при общей тенденции к «старению»
педагогического коллектива.
Нерешенные проблемы. Причины, помешавшие их реализации: Большое
количество педагогов в возрасте от 50 лет и старше. Однако сравнительный
анализ за 3 прошедших года показал снижение на 4 года среднего возраста и
стажа педагогических работников.
2. Аттестация кадров
Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении
образовательным процессом, так как это комплексная оценка уровня
квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности
деятельности работников школы. Аттестация педагогических работников
МБОУ СОШ №23 в 2012-1013уч.году осуществлялась на основании приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010
года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников
государственных и муниципальных образовательных учреждений,
Положения о формах и процедурах аттестации педагогических работников
государственных
и
муниципальных
образовательных
учреждений
Ставропольского края (Приказ МОСК от 24 декабря 2010 года № 843-пр)
Все аттестуемые в срок ознакомлены с Положением об аттестации
педагогических работников, с приказами об аттестации. Оформлен
информационный стенд «Аттестация педагогических работников», также
предоставлены материалы в электронном варианте. Проведено совещание о
форме аттестации, о квалификационных требованиях, о требованиях к
отчётности по аттестации. Также был проведён инструктаж о содержании и
форме оформления методической разработки, представленной на присвоение
категории.
В 2012-2013 учебном году прошли аттестацию 8 педагогических
работников школы:
 Радченко В.А., Коломыйцева Н.Н. повысили квалификационную
категорию (установлена высшая квалификационная категория),
 Авакова Л.К., Сазонова Г.В. Никитина Н.П. на соответствие
требованиям, предъявляемым к первой категории;
 Негреева Т.С., Шуваева Г.Ф., Харченко Т.В. на соответствие
требованиям, предъявляемым к высшей категории.
Таблица 8.7. Квалификационные категории педагогов
Высшая
Первая
Вторая
26ч.
48%
13 ч.
24%
5 ч.
9%
Таблица 8.8.Сравнительный
педагогического коллектива
Соответствие
занимаемой должности
2 ч.
3%
анализ
повышения
Без
категории
8 ч.
15%
квалификации
Выводы: в аттестационный период работа учителя становится открытой для
коллег. Представление опыта в коллективе значимо не только для самого
автора, но и для учителей (особенно начинающих), что становится
своеобразной школой повышения педагогического мастерства. Таким
образом, аттестация профессиональной деятельности учителей влияет как на
качество учебно-воспитательного процесса, так и на его результативность,
обеспечивает осуществление инновационных процессов и ведет к
саморазвитию управляющей системой развивающей и развивающейся
школы. Всвязи с работой молодых специалистов произошло увеличение на
4% педагогов не имеющих квалификационную категорию.
Учитель математики Радченко В.А. обучается в аспирантуре.
Нерешенные проблемы. Причины, помешавшие их реализации: Учителя
школы аттестуются активно, однако материалы к аттестации сдают
несвоевременно, при оформлении аттестационных материалов допускают
небрежность.
3. Повышение квалификации педагогов
Цель повышения квалификации – создание условий для развития
личностных и профессиональных качеств педагога.
Приоритетными задачами работы в системе повышения квалификации
являются:
 совершенствование педагогического мастерства учителей;
 совершенствование
методики
аналитической
деятельности
педагогических
кадров
в
реализации
направлений
имеющихся
педагогических систем при организации и проведении учебновоспитательного процесса;
 усиление методической помощи молодым (начинающим) специалистам
и учителям, не имеющим педагогического образования;
 формирование в процессе повышения квалификации умения рефлексии
собственной педагогической деятельности и оценки собственных
достижений и неудач каждого педагогического работника;
 приобщение педагогических кадров к инновационной деятельности;
 изучение, обобщение и трансляция передового педагогического опыта
на основе внедрения современных педагогических технологий.
В
соответствии
с
поставленными
задачами
были
определены направления деятельности по повышению квалификации:
 обучение учителей в соответствии с перспективным планом
повышения квалификации через курсовую систему СКИРО ПК и ПРО;
 обучение учителей с целью подготовки к проведению Единого
государственного экзамена;
 обучение учителей работе по внедрению новых педагогических
технологий в преподавание дисциплин через систему семинаров,
конференций, «педагогических мастерских», «мастер-классов» города.
Повышение квалификации осуществлялось на основе анализа кадровой
ситуации в соответствии с перспективным планом повышения квалификации
образовательного учреждения.
В 2012 – 2013 учебном году 16 человек прошли переподготовку на
курсах повышения квалификации при ГБОУ ДПО «СКИРОПКиПРО»:
 Мокина Н.В., Четвертнова Т.Н.. Пылинская Т.Н., Яковлева И.С.,
Адаменко С.С., Каменская Е.Б. в рамках «Модернизации
образования»;
 Радченко В.А. , Шулика О.М. по теме «ФГОС основной школы
как условие совершенствования качества образования в
современной школе»;
 Азеева Е.Н., Котлярова А.А, Бондарчук Е.С., Коломыйцева Н.Н.
Заданюк Е.В. по теме «ФГОС второго поколения как условие
совершенствования качества образования в современной школе»,
 Яковлева И.С., Никитина Н.П., Колосовская Н.В. по своей
специализации.
В очно-дистанционной форме Тенищева И.В. прошла курсы повышения
квалификации по теме «Использование ЭОР в процессе обучения в
начальной школе по программе «Школа 2100» при Академии АЙТИ.
В мае 2013г. прошли обучение в учебно-методическом центре по
гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям ГКУ «ПАСС СК»: Мокина
Н.В. руководитель
гражданской обороны (директор),Шальнев А.В.
(преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности),
Котлярова А.А., Бондарчук Е.С. (учителя начальных классов)
Выводы: Новые знания и умения, полученные на курсах повышения
квалификации, распространялись в формах выступления на МО, педсоветах,
мастер-классах, семинарах.
Нерешенные проблемы. Причины, помешавшие их реализации: Возрастная
категория учителей (старше 55лет) не всегда заинтересована в проявлении
своих профессиональных качеств в рамках как школьных, так и городских
мероприятий.
4.Система работы с молодыми специалистами
В коллективе с 2011- 2012 учебного года работает молодой специалист
Каменская Евгения Борисовна – учитель английского языка. В 2012 – 2013
учебном году в
педагогический коллектив
пришли трое молодых
специалистов: Бондарчук Е.С. (начальные классы), Саидова Т.А. (история,
обществознание), Кузьмицкая А.А. (математика, информатика). За каждым
молодым специалистом закреплен наставник (Каменская Е.Б. – наставник
Рыжкина Н.И., Саидова Т.А. – наставник Пылинская Т.Н., Бондарчук Е.С. –
наставник Яковлева И.С., Кузьмицкая А.А – наставник Звоник С.В.)
Необходимо отметить, что Евгения Борисовна Каменская в 2012 -2013
учебном году принимала участие в городском конкурсе профессиональном
мастерства «Учитель года России – 2013» в номинации «Педагогический
дебют».
В течение года молодым специалистам постоянно оказывалась
методическая помощь. Администрацией школы проводилась работа с
молодыми
специалистами,
в
которой
предусматривалось:
- собеседование при поступлении на работу и выявление профессиональных
проблем;
- назначение наставника;
- знакомство молодых специалистов с нормативными документами по
организации образовательного процесса;
- оказание помощи в овладении методами преподавания предмета;
- проведение диагностики уровня профессиональной компетентности
молодых специалистов, их педагогических проблем;
- посещение уроков с последующим анализом проведения урока;
- посещение внеклассных мероприятий по предмету.
- анализ процесса адаптации молодых специалистов;
- посещение городских семинаров;
- посещение Школы молодого учителя.
Нерешенные проблемы. Недостаточная методическая подготовленность
некоторых молодых специалистов, недостаточная дисциплина на уроках.
Рекомендации:
- оказание методической помощи молодым специалистам в овладении
профессиональным мастерством;
- отслеживание результатов деятельности и коррекция результатов работы
молодого специалиста.
IX. Методическая и опытно-экспериментальная работа.
Организатором и координатором методической работы на уровне
образовательного учреждения выступает методическая служба –
совокупность различных структур и видов деятельности, реализующих
функции методической поддержки участников образовательного процесса в
целях обеспечения качества воспитания и обучения.
Насколько высок профессионализм педагога, настолько действенна и
эффективна методическая служба школы.
Методическая работа в 2012- 2013 учебном году была ориентирована на
реализацию 3 этапа исследования над темой «Развитие творческого
потенциала
учителя
как
условие
конкурентоспособного
образовательного учреждения».
Основными задачами на учебный год были следующие:
1.Совершенствовать внутришкольную непрерывную систему повышения
квалификации: внедрение новых форм непрерывного повышения
профессиональной компетентности педагогов (дистанционные курсы,
семинары, вебинары, конференции).
2. Продолжить работу над методической темой «Развитие творческого
потенциала учителя как условие конкурентоспособного образовательного
учреждения».
3 . Совершенствовать систему мониторинга качества проведения
методических мероприятий; диагностики уровня профессиональной
компетентности и методической подготовки педагогов.
4.Привести в систему работу педагогов по темам самообразования,
активизировать работу по обобщению и распространению передового
педагогического опыта творчески работающих и заинтересованных
педагогов.
5. Обеспечить методическое сопровождение молодым и вновь принятым
педагогам.
6. Совершенствовать работу с учащимися по предметам внеурочное время.
7. Совершенствовать систему работы и поддержки одаренных учащихся.
8. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся на
межпредметной основе.
Методическая работа школы строилась на основе годового плана,
учебного плана с учетом дифференциации обучения, в соответствии с планом
– графиком ВШК.
Основная цель: обеспечение различных траекторий получения
полноценного образования, учитывающего способности, возможности,
интересы учеников и ориентированного на саморазвитие личности
школьника и профессионального самообразование учителя.
В соответствии с поставленными задачами методическая работа
осуществлялась по следующим направлениям:
1. Работа педагогического совета как коллективная методическая
деятельность;
2. Работа научно-методического совета – методическая деятельность
стабильной творческой группы учителей;
3. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности
кадров;
4. Работа предметных методических объединений – групповая методическая
деятельность;
5. Научно – исследовательская и инновационная деятельность;
6. Работа по библиотечному и информационному обеспечению.
Учителя школы решают проблемы и задачи, стоящие перед школой
посредством традиционных форм методической работы:
– педагогический совет, управляющий совет, научно-методический
совет;
– выступления;
- мастер - классы;
- педагогические мастерские;
– семинары, вебинары;
– самообразование, самоотчеты;
– анкетирование;
– наставничество;
– предметные МО,
– административные совещания.
Это традиционные, но надежные формы организации методической
работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных
программ и учебного плана школы, обновление содержания образования
через использование актуальных педагогических технологий (личностноориентированные, здоровьесберегающие,
Подбор и расстановка кадров производится администрацией с учетом
дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным
возможностям, запросам и интересам, специфики работы школы.
Средняя недельная нагрузка учителей по образовательным областям
учебного плана школы составила:
o Русский язык и литература - 29 час.
o Иностранный язык – 21 час.
o Математика – 22 час.
o Обществознание – 24 час.
o Естествознание – 27 час.
o Искусство – 16 час.
o Физическая культура – 33 час.
o Технология – 28 час.
9.1. Работа ШМО
В течение 2012/2013 учебного года организована работа следующих
методических объединений учителей:
1. МО учителей начальных классов – руководитель Алейникова Н.В.
2. МО учителей русского языка и литературы – рук. Тарасова Е.А..
3. МО учителей математики – рук. Звоник С.В..
4.МО учителей естественно-научного цикла – рук. Баранова И.Ю..
5. МО учителей иностранных языков – рук. Рыжкина Н.И..
6. МО учителей общественных наук – рук. Харченко Т.В.
Каждое ШМО работает над своей методической темой, связанной с
методической темой школы, образовательными задачами школы.
Анализируя образовательную деятельность ШМО учителей - предметников
можно отметить:
1.Реализация цели и задач осуществлялась согласно требованиям
государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и
распорядительных
документов
федерального,
регионального
и
муниципального уровней, соответствовала нормам, была направлена на
защиту прав и интересов учащихся.
2.Все учителя работали по рабочим программам, за основу которых взята
программа МО РФ для общеобразовательных школ и школ с углубленным
изучением отдельных предметов, в своей работе использовали учебнометодические комплекты с учетом федерального перечня учебников,
допущенных и рекомендованных МО РФ и Ставропольского края.
В течение учебного года было проведено четыре заседания ШМО, на
которых рассматривались следующие вопросы:
 Изучение нормативных документов;
 Составление рабочих программ по предметам;
 Подготовка обучающихся 9, 11 классов к сдаче государственной
(итоговой) аттестации в новой форме, в форме ЕГЭ;
 Самообразование педагогов и обмен опытом;
 Проведение предметных методических недель;
 Система работы с одарёнными детьми;
 Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях
учащихся;
 Внедрение и активное использование современных образовательных
технологий в обучении;
 Участие педагогов в профессиональных конкурсах, НПК,
педагогических чтениях, семинарах;
 Анализ работы методического объединения за год.
Определенная работа осуществлялась и в межсекционный период:
1.Выработаны единые требования по ведению тетрадей, журналов,
оформлению практических, лабораторных и контрольных работ.
2.Проверка учебно-методического обеспечения учителей.
3. Составление плана подготовки к ЕГЭ и ГИА по предметам.
4. Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады, организация
участия в предметных олимпиадах, конкурсах, играх, научно-практических
конференциях.
6. Проверка выполнения программ по предметам.
7. Проведение и анализ диагностических работ по предметам.
8. Обсуждение тем открытых уроков и внеклассных мероприятий,
проводимых в рамках предметных методических недель, использование
метапредметного подхода при проведении урока.
9. Посещение открытых уроков учителей других школ (СОШ № 1, 5, 6, 11,
12, 15,29,30 в рамках работы педагогических мастерских, мастер - классов).
10.Участие в городских научно-практических конференциях (СОШ № 1, 2,
23,30, ПГЛУ).
11.Проведение внутришкольного мониторинга, одним из направлений
которого является отслеживание качества обучения учащихся школы.
Особое внимание в работе ШМО уделяется совершенствованию форм
и методов организации урока. По результатам наблюдений за деятельностью
учителей и обучающихся на уроках можно сделать вывод, что учителя
успешно проводят работу:
по
обучению
обучающихся,
самостоятельному
поиску
дополнительных литературных источников;
- анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта
решения;
- составлению вопросов по пройденному материалу;
- написанию тестовых заданий.
При этом, недостаточно используется метапредметный подход, мало
уделяется внимания развитию у обучающихся умения иллюстрировать
материал, выученный по учебнику своими, самостоятельно подобранными
примерами, составлять краткие планы изученного и, пользуясь ими, устно
излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны
учителя, самостоятельно разобраться в материале, который в классе не
объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной
деятельности. В основном уровень самостоятельных работ носит характер
репродуктивный и совсем незначительная доля работ – частично-поисковый.
Традиционным видом методической работы является проведение
предметных методических недель. В 2012/2013 учебном году было
запланировано и проведено 7 предметных недель:
o неделя русского языка и литературы,
o неделя математики,
o неделя естественных наук,
o неделя иностранных языков,
o неделя истории, географии,
o неделя краеведения,
o неделя учебных дисциплин начальной школы.
Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения.
Открытые уроки, проводимые в рамках методических недель
рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической
технологии.
В методической копилке школы в помощь самообразованию имеются
материалы из опыта работы коллег, различные варианты планов, образцы
конспектов уроков, презентации к урокам, внеклассным мероприятиям,
собрана предметная медиатека (ЦОР).
 Ведущая роль в управлении методической работы в школе, как целостной
системы, принадлежит научно -методическому совету. Он объединяет
руководителей методических объединений,
опытных педагогов и
определяет стратегию развития учреждения, координирует усилия на
разработку и обеспечение программно-методическими ресурсами.
Работа научно-методического совета строилась в соответствии с планом
работы на учебный год.
Задачи методического совета:
1. Обеспечить работу по координации деятельности работы МО.
2. Активизировать деятельность по вопросу реализации программы
«Одаренные дети »
3. Активизировать работу МО по проведению предметных недель, изучению
и внедрению в практику новых образовательных технологий.
4.
Изучить вопрос по созданию в школе единого образовательного
пространства (урок – библиотека – компьютерные технологии:ЦОР, ЭОР).
5. Активизировать работу мастер – классов, педагогической мастерской.
Традиционно в МБОУ СОШ № 23 с углубленным изучением отдельных
предметов проводится единая методическая неделя. В 2012 – 2013 учебном
году единая методическая неделя проводилась по теме: «Учитель – новой
школе»
Цель:
Развитие творческой деятельности педагогов по обновлению
содержания образования, рост профессионального мастерства учителя.
Задачи:
o Пополнение «методической копилки» учителей знаниями об
инновационных технологиях, формах и методах работы с учащимися.
o Повышение творческой активности педагогов и качества проведения
учебных занятий на основе внедрения современных образовательных
технологий;
o Освоение способов последовательности действий по конструированию
урока с использованием современных педагогических технологий;
o Выявление, обобщение и распространение опыта творчески
работающих учителей.
На методическом совете составляется план проведения методической
недели, график проведения открытых учебных занятий, внеклассных
мероприятий «Разговор с учащимися».
В 2012 году открытие методической недели прошло семинаром –
практикумом «Учитель – новой школе», где сформулированы были
профессиональные позиции педагога, ключевые направления развития
общего образования, особенности организации деятельности учителя и
учащихся на уроке нового типа, структура урока, портрет выпускника школы.
Достаточно времени педагоги уделяют формированию общеучебных
навыков, организации труда учащихся, приучают к взаимооценке и
взаимопроверке, исследовательской деятельности. Применяют игровые и
занимательные упражнения, загадки, синквейны, на уроках достаточно
иллюстративного материала (использование презентаций, видеороликов).
При проведении внеклассных мероприятий «Разговор с учащимися»
(«Кем быть и каким быть?», «Волшебство бывает не только в сказках»,
«Совесть – категория нравственная!», «Умею ли я слушать?» и др.)
отмечалось четкое ведение мероприятия, тщательный отбор и лаконичная
подача материала, использование различных методов и способов
активизации внимания и активности учащихся, расширение кругозора
учащихся.
Активность членов методического совета, направленная на повышение
качества методической работы по сравнению с прошлым учебным годом
несколько повысилась.
Наряду с положительными результатами в работе имеются и недостатки:
- недостаточно осуществлялась работа по обобщению и распространению
опыта;
- недостаточно применяются на уроках и внеурочное время современные
технологии, в том числе информационные;
- недостаточно высокий уровень самоанализа у учителей.
- работа по организации обучающих, практических семинаров, круглых
столов, активность педагогов в плане участия в мероприятиях находится на
низком уровне.
- на недостаточном уровне методическим советом осуществлялась
координация деятельности работы МО.
Необходимо, чтобы самообразовательная подготовка учителей всегда имела
выход на коллектив, т.е. имела реальный практический результат.
9.2. Педагогические советы
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и
остается педагогический совет. Педагогический совет является органом
самоуправления коллектива педагогов, на котором педагоги сочетают в себе
функции объекта и субъекта административного внутришкольного
управления в соответствии с закрепленными за каждым из них
должностными
полномочиями
и
обязанностями.
В 2012 /2013 учебном году было проведено 7 педагогических совета, из них
3 тематических педсовета:
Тематика педагогических советов
в 2012 – 2013 учебном году
Сроки
Тематика педагогических советов Ответственные
Август
Анализ работы школы за 2011-2012
учебный год. Приоритетные
направления работы школы на
Директор школы
Мокина Н.В.
Ноябрь
Январь
Март
Май
Июнь (2)
2012-2013 учебный год.
Инновационная деятельность как
важный фактор профессиональноличностного саморазвития
педагога.
Проектная деятельность как
средство реализации
метапредметного подхода в
начальной школе в условиях ФГОС.
Конфликт в школе, пути выхода из
конфликтных ситуаций.
Итоги успеваемости и
посещаемости. О допуске к ГИА
выпускников 9-х, 11 классов.
Итоги ГИА, ЕГЭ.
Заместитель директора
по УВР Адаменко С.С.
Заместитель директора
по УВР Яковлева И.С.
Заместитель директора
по ВР Четвертнова Т.Н.
Заместитель директора
по УВР Пылинская Т.Н.
Администрация
В работе педагогических советов не все педагоги активно включались в
работу педагогического совета, не все решения педагогических советов были
выполнены.
9.3. Формы методической работы по повышению профессионального
мастерства педагогов школы
Посредством проведения открытых уроков, участия в семинарах,
мастер –классах, педагогических мастерских, педагог получает возможность
на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои
теоретические знания в области
новейших достижений педагогики,
освоения педагогических и информационных технологий, изучения
актуального педагогического опыта учителей – новаторов, новых программ,
деятельности своих коллег.
1. Открытые уроки, семинары, мастер – классы, педагогические
мастерские на муниципальном уровне:
С целью совершенствования технологии организации и проведения
современного урока, изучения опыта коллег
было организовано
взаимопосещение уроков.
Открытые уроки показали учителя:
Авакова Л.К., Яковлева И.С.,
Коломыйцева Н. Н., Щуваева Г. Ф., Тенищева И.В., Дешпет Е.Н., , Баширян
М.Г., Каменская Е.Б., Звоник С.В., Тарасова Е.А., Сазонова Г.В., Степанова
Н.А., Тумасова Р.Г., Харченко Т.В.
Основное
внимание при самоанализе
и анализе уроков уделялось
выполнению требований к организации и проведению личностно
ориентированного развивающего урока. По-прежнему на уроке отдается
предпочтение формированию знаний, умений и навыков детей в ущерб
развитию личности ребенка. Учителя (особенно в среднем звене) неактивно
используют в своей работе новые формы обучения, современные
образовательные
технологии
(проектная,
проблемно-диалогическая,
исследовательская).
В городских семинарах участвовали:
Таблица 9.1.
№ Ф.И.О.
Название открытого мероприятия
участника
1 Радченко В.А.
Семинар: «Использование векторного способа
для решения заданий части С2 ЕГЭ»
2 Радченко В.А.
Мастер – класс: « Применение
математического конструктора при изучении
линейных функций на уроках алгебры в 7 классе»
3 Звоник С.В.
Семинар-практикум: «Подготовка к введению
ФГОС основной и старшей школы естественнонаучной области: развитие ИКТ –
компетентностейи навыков научноисследовательской деятельности»»
4 Швачунова Л.А.
Семинар учителей информатики «Система
профессионального развития педагогов и
внедрение инновационных подходов в
преподавании»
5 Швачунова Л.А.
Мастер-класс : «Создание табличной базы
данных в OpenOffice.org»
6
Швачунова Л.А.
Круглый стол: «Инструментальные и
программные средства обеспечения учебного
процесса»
Вебинар для учителей русского языка.
7
Тумасова Р.Г.
8
Саидова Т.А.
Круглый стол "Эпоха СССР глазами трех
поколений" .
9
Погосян Н.В.
Вебинар для учителей иностранного языка.
10 Оганесян Р.С.
Вебинар для учителей математики.
11 Негреева Т.С.
Вебинар: «Основные ошибки школьников при
выполнении заданий ЕГЭ с развернутым ответом
по физике».
Дата и место
проведения
12.09.12
МБОУ СОШ №29
09.11.12 МБОУ
СОШ №29
05.12.2012
Гимназия №4
02.10.13
МБОУ СОШ № 12
31.10.13МБОУ
Гимназия № 11
11.12.12 НОУ ВПО
«ИнЭУ»
21.12.12
СОШ № 12
21.12.12
СОШ № 1
21.12.12
СОШ № 12
14.01.13
СОШ № 12
14.01.13
Министерство
образования
Ставропольского
края.
12 Харченко Т.В.
13 Рыжкина Н.И.
14 Саидова Т.А.
15 Алейникова Н.В.
16 Алейникова Н.В.
17 Ледовских Т.М.
18 Пылинская Т.Н.
19 Звоник С.В.
20 Бондарчук Е.С.,
Саидова Т.А.
21 Швачунова Л.А.
22 Никитина Н.П.
23 Бондарчук Е.С.,
Саидова Т.А.
24 Колосовская Н.В.
25 Тумасова Р.Г.
Семинар по теме "Создание ЭОР для уроков
географии и информатики" для учителей
географии и информатики.
Мастер-класс для учителей английского языка по
теме "Метапредметный урок"
Открытое внеклассное мероприятие для учителей
истории по теме "Великий подвиг Сталинграда".
Открытый урок для учителей начальных классов
по теме "Удивительное в мире живой природы"
(2 класс) в рамках городской педмастерской по
теме: "Исследовательская деятельность как
условие развития интеллектуально-творческого
потенциала учащихся начальных классов".
Семинар для учителей начальных классов по
теме: "Сказкотерапия как средство коррекции
тревожности у детей младшего школьного
возраста" в рамках городской педмастерской по
теме "Страна Фантазия. Воспитание духовнонравственной личности через театральное
искусство".
Открытый урок в 11 классе по истории "Память
жива" в рамках городского мастер-класса.
Городской семинар для заместителей
руководителей по УВР по теме «Формирование
ключевых компетенций обучающихся через
организацию проектно-исследовательской
деятельности школьников».
Мастер-класс для учителей математики по теме
"Решение задач части С ЕГЭ по математике".
Семинар-практикум по развитию психологопедагогической компетентности молодых
учителей в рамках клуба "Молодой специалист».
Мастер-класс для учителей информатики по
теме: "Создание и управление базой данных в
OpenOffice.org».
Занятие городской педмастерской для педагоговпсихологов и соц.педагогов по теме «Выработка
индивидуального опыта поведения и разрешения
тех или иных опасных ситуаций».
Мастер-класс для молодых специалистов в
рамках сотрудничества клубов "Учитель года" и
"Молодой специалист».
24.01.13 МБОУ
СОШ № 29
Открытое мероприятие для учителей литературы
в рамках городской педагогической мастерской
«Развитие системы поддержки талантливых детей
в предметной области «Филология» в рамках
заседания студии "Новый Парнас" (совместно с
кафедрой русской словесности ПГЛУ) "Русские
переводчики зарубежной поэзии».
Мастер-класс для учителей литературы, ведущих
подготовку в 11-х классах к ЕГЭ по литературе.
20.03.13 МБОУ
СОШ №30
30.01.13 МБОУ
СОШ № 5
02.02.13 МБОУ
СОШ № 6
06.02.13 МБОУ
СОШ № 30
07.02.13 МБОУ
СОШ № 16
11.02.13МБОУ
СОШ № 5
15.02.13 МБОУ
Гимназия № 11
19.02.13 МБОУ
СОШ № 5
20.02.13 МКУ
«ИМЦРО»
26.02.13МБОУ
Гимназия № 11
13.03.13
Лицей № 20
19.03.13
СОШ № 5
25.03.13МБОУ
СОШ № 5
26 Трофимова З.Ф.
27 Рыжкина Н.И.
28 Шулика О.М.
29 Колосовская Н.В.
30 Оганесян Р.С.
31 Ледовских Т.М.
32 Азеева Е.Н.
33 Исраелян Р.В.
34 Шулика О.М.
35 Тарасова Е.А.
36 Тарасова Е.А.
37 Звоник С.В.
38 Звоник С.В.
39 Звоник С.В.
40 Ледовских Т.М.
41 Шуваева Г.Ф.
42 Тарасова Е.А.
43 Звоник С.В.
Краевой семинар для учителей технологии и
школьных библиотекарей.
Семинар для учителей английского языка по теме
"Толерантность - путь к миру", с подведением
итогов городского дистанционного конкурса
«Welcome».
Открытый урок для учителей химии и биологии
по теме "Роль химических элементов в живых
организмах".
Открытый урок для учителей русского языка по
теме "Учимся и учим правильной речи" .
Мастер-класс для учителей математики,
работающих в 9-х, 11-х классах по теме
"Использование ИКТ-технологий при подготовке
к итоговой аттестации (геометрия - 9 класс,
планиметрия -11 класс).
Мастер-класс по теме:"Формирование
компетенций социализации школьников на
уроках истории и обществознания".
Приглашаются учителя истории и
обществознания.
Фестиваль творческих дел "Ступень к Парнасу" в
рамках городской педмастерской для учителей
начальных классов.
Открытое мероприятие Музея Боевой Славы
"Праздник с сединою на висках...".
Мастер-класс для учителей биологии и экологии
по теме "Работа секции школьного научного
общества "Экология и природопользование".
Открытое мероприятие для учителей литературы
по теме "Поговорим об Евгении Гришковце".
Городской мастер-класс для учителей
английского языка по теме "Работа с лексикой.
Обучение написанию задания С2 ЕГЭ (эссе)".
Мастер – класс: « Применение математического
конструктора при изучении линейных функций
на уроках алгебры в 7 классе».
Семинар по теме "Использование программного
обеспечения "Живая математика" в изучении
математики».
Семинар
«ГИА-2013»
03.04.13МБОУ
СОШ № 29
09.04.13 МБОУ
СОШ № 27
10.04.13 МКОУ
Лицей № 15
11.04.13МБОУ
СОШ № 6
11.04.13 МБОУ
Гимназия № 4
16.04.13МБОУ
СОШ № 5
19.04.13 МБОУ
Гимназия № 11
19.04.13 МБОУ
СОШ № 6
24.04.13МБОУ
СОШ № 1
26.04.13
Домик- музей
Алябьева
07.05.13МБОУ
СОШ № 5
26.04.2013
МБОУ СОШ №29
07.05.13МБОУ
СОШ № 29
13.05.13МБОУ
Гимназия №4
17.05.13МКОУ
СОШ № 19
17.05.13МБОУ
СОШ № 16
17.05.13
Домик Алябьева
Открытое мероприятие для учителей ОПК по
теме "Жены-мироносицы";
Открытое мероприятие: итоговый спектакль
"Однажды в сказке".
Мероприятия в рамках Российской акции "Ночь в
музее": выставки, детские постановки, спектакль
Пермского театра "Мистификатор".
Семинар для учителей математики, работающих в 15.05.13МБОУ
9-х классах по вопросам проведения ГИА.
Гимназия № 4
44 Звоник С.В.
Краевой семинар для учителей математики с
участием автора учебника О.В. Муравиной
45 Трофимова Е.А., вебинары по проблемам «СистемноАлейникова Н.В. , деятельностный подход в образовательной
Яковлева
системе «Школа 2100»
И. С.
46 Трофимова Е. А., Краевой
форум классных руководителей
Алейникова Н. В. «Проблемы и задачи учебного курса ОРКСЭ»
, Яковлева И. С.
15.05.13МБОУ
СОШ № 6
Сайт knmc.my1.ru
2012г.
Сайт knmc.my1.ru
2012г.
2.Креативность педагогов
В школе сложилась система работы по повышению профессиональной
компетенции педагогов. В настоящее время она осуществляется через работу
в школьных методических объединениях, мастер - класса, педагогической
мастерской, специальных программах методических семинаров и курсовой
подготовки городского и краевого уровней.
Существующий уровень достижений школы в первую очередь основывается
на готовности педагогов к творческой деятельности. К определенным
достижениям учителей можно отнести следующие результаты:
Таблица 9.2. Креативность педагогов.
Год
Ф.И.О.
20122013
Алейникова Н.В. Учитель
начальных
классов
Адаменко С.С.,
Зам. директора
Никитина Н.П.
по
УВР,
социальный
педагог
Адаменко С.С.
Зам. директора
по УВР
20122013
20122013
2012- Адаменко С.С.
2013
2012 - Адаменко С.С.
2013
20122013
Тарасова Е.А.
20122013
Тумасова Р.Г.
2012 - Тумасова Р.Г.
2013
Должность
Тема
III
педагогические
им.Я.М. Неверова
III
педагогические
им.Я.М. Неверова
Уровень
Результат
краевые Городской
чтения
Участие,
грамота
краевые Городской
чтения
Участие,
грамота
III
краевые Городской
педагогические
чтения
им.Я.М. Неверова
Зам. директора Завуч.инфо
Всероссийский
по УВР
Зам. директора Управление
учебно- Всероссийский
по УВР
воспитательным
процессом в
средней
школе»
Участие,
грамота
Учитель
III
краевые Городской
русского языка педагогические
чтения
и литер.
им.Я.М. Неверова
Учитель
III краевые
Городской
русского языка педагогические чтения
и литер
им.Я.М. Неверова
Учитель
Профессиональный
Всероссийский
русского языка конкурс педагогического
и литер
мастерства «Школа
Участие,
грамота
Публикация,
Сертификат
Диплом
II
степени
Призер,
грамота
Диплом,
призер
20122013
Харченко Т.В.
Учитель
географии
20122013
Харченко Т.В.
Учитель
географии
20122013
Харченко Т.В.
Учитель
географии
20122013
Харченко Т.В.
Учитель
географии
20122013
Харченко Т.В.
Учитель
географии
20122013
Харченко Т.В.
Учитель
географии
20122013
Харченко Т.В.
Учитель
географии
20122013
20122013
20122013
20122013
20122013
полного дня»
III краевые
педагогические чтения
им.Я.М. Неверова
Туристический слётсеминар работников
образования
Семинар «Создание
условий для интеграции
соц. незащищённых детей
в общество»
Публикация Внеклассное
мероприятие «К строевой
будь готов»
Завуч. Инфо
Публикация «Воспитание
культуры
межнациональных
отношений как одно из
условий развития новой
школы».
Международный
образовательный портал
«Мир учителя».
Интернет проект «Диалог
культур»
ФГОС нового поколения:
концепция, структура,
содержание
Трофимова Е.А.. Учитель
III краевые
начальных
педагогические чтения
классов
им.Я.М. Неверова
Яковлева И.С.
Зам. директора III
краевые
по УВР
педагогические
чтения
им.Я.М. Неверова
Алейникова Н.В. Учитель
Фестиваль
начальных
педагогического
классов
мастерства «Вместе к
успеху»
Яковлева И.С.
Зам. директора Фестиваль
по
УВР, педагогического
учитель
мастерства «Вместе к
начальных
успеху»
классов
Швачунова Л.А. Учитель
Публикация на сайте
информатики
«Завуч-ИНФО»
разработка
классного
мероприятия по теме:
«Воспитание у учащихся
ценностного отношения к
семье»
Городской
Призер,
грамота
Городской
Команда,
2 место
Городской
Благодарств
енное
письмо
Всероссийский
Сертификат
Всероссийский
Сертификат
Международны Благодарств
й
енное
письмо
Городской
Выступлени
е на ГМО
Городской
Участие,
грамота
Городской
Участие,
грамота
Городской
Победитель
Городской
Победитель
Всероссийский
Сертификат
20122013
Швачунова Л.А.
Учитель
информатики
20122013
20122013
20122013
Швачунова Л.А.
Учитель
информатики
Учитель
информатики
Социальный
педагог
20122013
Ледовских Т.М.
Учитель
истории
20122013
Ледовских Т.М.
Учитель
истории
20122013
Саидова Т.А.
Учитель
истории
20122013
20122013
Давыдова З.М.
Учитель англ.
языка
Учитель
математики
20122013
Радченко В.А.
20122013
Радченко В.А.
Швачунова Л.А.
Никитина Н.П.
Радченко В.А.
II НПК «Мультимедиа
технологии
в
современном
образовании», статья
«Проектная деятельность
в
современном
образовании»
Создание персонального
сайта
Конкурс педагогического
мастерства «Профи»
Конкурс
методических
разработок «Родительское
собрание» в рамках IV
фестиваля
педагогического
мастерства
«Дистанционная волна»
Конкурс «Мы -будущие
изобретатели»
Всероссийский
Сертификат
Всероссийский
Сертификат
Всероссийский
Диплом
Всероссийский
Сертификат
Городской
«Защита
прав
потребителя», разработка
урока
Конкурс
«Будущий
участник избирательного
процесса»
Разработка
уроков
Конкурс
презентаций
«Толерантность
Публикация
«Благотворительны
учреждения в образовании
XIX века»
Городской
Грамота
отдела
образования
Грамота за
участие
Учитель
математики
Публикация
«Благотворительность
образовании России»
Краевой
Учитель
математики
Публикация
«Правовые Краевой
основы
благотворительности
в
российском
Городской
Городской
Краевой
в
Грамота за
лучшую
разработку
урока
3
место,
Грамота
Сборник
«Вопросы
общей
педагогики,
истории
педагогики и
образов.»
Сборник
«Научные
исследовани
я
гуманитарн
ых
исследовани
й»
Сборник
«История
педагогики
сегодня:
образовании»(историческ
ий аспект)
материалы
первого
национально
го форума
российских
историков
педагогики»
X. Опытно-экспериментальная работа.
Одним из условий развития школы является инновационная
деятельность.
Готовность к нововведениям - это проявление творческого
стиля деятельности, в котором сочетаются определенная личностная
направленность педагога (стремление, потребность внедрять новое), знания
и практические умения реализовать новые способы и формы осуществления
профессиональной деятельности.
Какие же инновации происходят в нашей школе? Происходит обновление
содержания образования, меняются технологии
обучения, внедряется
углубленное изучение отдельных предметов: русский язык, литература,
биология, химия, физика, история, обществознание, быстрыми темпами идет
компьютеризация и информатизация школы, в соответствии с Законом
Российской Федерации «Об образовании», Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373
«Федеральный государственный образовательный начального общего
образования стандарт»; «Концепцией Федеральных государственных
образовательных стандартов второго поколения»
начальная школа
продолжает обучение по ФГОС НОО второго поколения.В связи с этим
учащиеся школы обучались по модели четырехлетней начальной школы и
работали в режиме пятидневной недели.
На базе школы в тесном сотрудничестве всех участников
образовательного процесса организованы кружки: «Дорожная азбука»,
«Росток», «Информатика в играх и задачах», «Разговор о правильном
питании», «Истоки возрождения» и др.
Одной из наиболее эффективных форм инновационной деятельности
школы является открытие педагогических мастерских, мастер – классов.
В 2012-2013 учебном году на базе школы продолжила работу
городская педагогическая мастерская по проблеме «Проектные задачи как
прообраз проектной деятельности младших школьников»,
руководителем, которой являлась Алейникова Наталья Владимировна.
Целью педагогической мастерской явилось повышение профессиональной
компетенции педагогов, расширение методического мышления, освоение
современных педагогических технологий.
В ноябре 2012 г. в рамках педагогической мастерской был проведен
семинар-практикум по теме «Метод решения проектных задач в современной
образовательной практике». Педагоги города познакомились с проектной
деятельностью, её сущностью, целями, основными понятиями и как
прообразом в начальной школе с проектными задачами, их значением в
формировании умения учиться.
В декабре 2012 г. под руководством заместителя директора по УВР
Яковлевой И.С. и руководителя педагогической мастерской Алейниковой
Н. В. в школе, в рамках методической недели состоялся мастер-класс
«Новости программы «Вокруг света». В работе мастер-класса приняли
участие учителя школы.
Педагоги поделились своим мнением о
необходимости
поиска новых способов и форм организации
образовательного процесса, с помощью которых можно достичь новых
образовательных результатов.
В марте 2013 года в рамках фестиваля педагогического мастерства
«Вместе к успеху» (МБОУ СОШ № 12) учителя города познакомились с
проектной задачей «На интеллектуальный марафон в Сочи» с элементами
метапредмета, который представила Алейникова Н. В. и уроком технологии
«Барельеф. Олимпийские медали», разработанный учителем высшей
квалификационной категории И. С. Яковлевой. Ирина Сергеевна и Наталья
Владимировна стали победителями и были отмечены дипломами фестиваля.
В 2012-2013 учебном году в школе организована работа мастер-класса по
теме: «Проектно -исследовательский метод обучения как условие
формирования креативных способностей
учащихся
на уроках
технологии» - руководитель Трофимова Зинаида Фёдоровна
Цель работы:
развитие
профессиональной
компетентности
педагога,
совершенствование
имеющихся знаний и умений по эффективным
образовательным
технологиям
предмета
«Технология»;
- формирование креативных способностей учащихся;
обмен
накопленным
опытом
с
учителями
города.
Задачи:
- организация эффективного обучения и воспитания на основе
современных образовательных технологий, активных форм и методов;
- развивать креативные свойства личности учащегося средствами
создания проекта.
Для осуществления поставленных целей и задач были проведены
следующие занятия мастер-класса:
- 20 декабря 2012 г.- Презентация педагогического опыта по теме:
«Проектно –исследовательский метод обучения как условие формирования
креативных способностей учащихся на уроках технологии». Представление
системы учебных занятий на базе МБОУ СОШ №23.
- 30 марта 2013 г. - Проведение имитационной игры на базе МБОУ
СОШ №23.
- 18 апреля 2013 г.- Проведение открытого урока «Технология
обработки древесины. Выпиливание ручным лобзиком» на базе МБОУ СОШ
№ 23
Открытые мероприятия мастер-класса и педагогической мастерской
были проведены успешно с использованием ТСО, информационных
технологий,
наглядного
материала,
выполнения
творческой
и
экспериментальной части учащимися и учителями. В 2013 -2014 учебном
году планируется открытие следующих мастер – классов: «Применение
технологии критического мышления на уроках географии» - руководитель
Харченко Т.В., «Использование этнографического материала на уроках
технологии как средство приобщения школьников к истокам национальной
культуры» - руководитель Баранова И.Ю.
С 1 января 2012 года на базе школы открыты и продолжают работать
городские инновационные площадки:
1. «Создание условий для интеграции социально-незащищенных детей
в общество посредством формирования благоприятного
социального контекста в общеобразовательном учреждении».
(Свидетельство о присвоении статуса городской инновационной площадки №
26 от 4 мая 2012 года, приказ МУ «Управление образования администрации
города Пятигорска» № 670 от 22.12.2011 г.)
Цели: Создание благоприятных условий для успешной интеграции
социально-незащищенных детей в общество.
Задачи:
o Построить
модель деятельности педагогов по повышению
уровня социально - педагогической адаптации детей школьного
возраста в процессе специально организованной творческой
деятельности.
o Формировать навыки адаптивного поведения у учащихся,
личностного становления и правовой защищенности в обществе.
1. Реальные результаты:
o Проведен городской семинар для заместителей
руководителей по ВР по теме «Аспекты воспитательной
деятельности в работе с социально незащищенными
детьми».
o Работа
психолого-педагогической студии «Семья и
школа».
o Разработка и реализация программы работы с социально
незащищенными
детьми
по
профилактикеправонарушений среди учащихся.
o Разработки классных часов.
o Организация просветительской деятельности среди
обучающихся и родителей (законных представителей).
o Совершенствование системы организации
профилактической работы в школе.
2. «Формирование поликультурной модели общеобразовательной
школы как фактора становления гражданской идентичности
личности учащегося».
(Свидетельство о присвоении статуса городской инновационной
площадки № 228 от 4 мая 2012 года, приказ МУ «Управление
образования администрации города Пятигорска» № 670 от 22.12.2011 г.)
Цели:
Формирование активной гражданской позиции и законодательных умений.
Воспитание духовно-нравственных и гражданско-патриотических качеств
личности подростка.
Задачи:
o Формирование
гражданской
ответственности
и
правового
самосознания,
духовности
и
культуры,
инициативности,
самостоятельности.
o Организация внеклассной деятельности по предметам, направленной
на формирование идентичности человека как гражданина своей
страны.
o Создание условий для воспитания гражданского патриотизма и любви
к своей Малой Родине, самореализации личности, как в жизненном, так
и в профессиональном плане.
1..Реальные результаты:
o Разработана программа тренинга
по формированию
гражданской идентичности.
o Разработаны сценарии классных часов, внеклассных
мероприятий.
o Проведен III городской детский форум «Россия – наш
общий дом».
o Участие школьников в городских конкурсах, научно –
практических
конференциях
патриотического
направления.
o Проведение Акции «Забота».
Научный руководитель: Айрапетова Варсеник Владимировна, к.п.н.,
доцент ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический
университет».
Деятельность НОУ «ЛИК»
С целью выявления и поддержки одаренных и увлеченных основами
наук учащихся, формирования творческой разносторонне развитой личности,
в школе продолжает свое деятельность созданное в 2011 году НОУ
«Личность, Интеллект, Культура» (ЛИК). Научная деятельность – важная
сфера деятельности школьника, она влияет не только на уровень обучения,
но и на формирование личности, поэтому школьное научное общество
рассматривается педагогическим коллективом как эффективное средство
становления
личностно-ориентированного
обучения,
обладающего
развивающим и воспитательным потенциалом. Школьники приобщаются к
миру науки, приобретают навыки исследовательской работы, у них
появляется возможность наиболее интересные из работ опубликовать в
научных сборниках и периодической печати, они могут представить работы
для участия в городских, российских и международных конференциях и
семинарах, ребята имеют возможность более верного выбора своего
профессионального пути.
Задачи НОУ:
1. Развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся.
2. Формировать у учащихся навыки исследовательской работы с учетом
индивидуальных наклонностей и способностей.
3. Развивать исследовательскую компетентность учащихся.
Сотрудничество педагогов и учащихся предполагает следующее содержание
и формы работы научного общества учащихся:
-составление программ, разработка проектов и тем исследований;
-индивидуальная работа;
-самостоятельные занятия с первоисточниками, дополнительной литературой;
-выполнение заданий, работа над темой научного исследования под
руководством учителя;
-создание презентаций;
- защита научно-исследовательских, поисковых, рационализаторских и
изобретательских предложений на заседания секций НОУ;
- представление работ на НПК школы, города, края, России.
-.ведение летописи фотоматериалов.
Работа НОУ ведется по следующим направлениям:
1. Естественно-научное направление.
Биология
Химия.
Физика.
Математика
2.Гуманитарное направление.
Литературоведение.
Лингвистика.
Краеведение
Иностранные языки
3.Социально-экономическое направление.
Право
История
География .
В 2012 -2013 учебном году в НОУ работали 13 учителей и более 40 учащихся
7 – 11 классов. Участники НОУ приняли участие в НПК и конкурсах различных
уровней:
Таблица 10.1 Результативность работы научного общества учащихся
№ Название
Уровень
п/п
1
Краеведческое ралли
Город.
2
НПК «Когда мы едины, мы ненепобедимы»
Школьный
Результативность
3, 5 место
Ф.И.уч-ся
Учитель
Арутюнян,
Аваньян,
Тетеревятникова,
Абрамян,
Мурадянц,
Петросян И.
Крашенинникова,
Тарасова Е.А.
ХарченкоТ.В.,
участие
Голдобина Д.,
Тумасов Д.,
Арутянян Р.
Акопян А.
Бостанжиев М.
Рыжкова В..
Баширян М.Г
ХарченкоТ.В..
Ледовских Т.М.
Пылинская Т.Н.
3
Краеведческая конференция
«КМВ-моя малая Родина»
1 тур
Город.
Грамота
Аваньян А.,
3 место
Оганесян А.,
Ледовских
Т.М.
Исраелян Р.В.
2 тур
Грамота
Рыжкова В.
Тарасова Е.А.
ЛедовскихТ.М
Харченко Т.В..
ШмыгинаС.В.
Тарасова Е.А.
Пылинская
Т.Н.
Азеева Е.Н.
ШвачуноваЛ.А.
Рыжкина Н.И.
Давыдова З.М.
Харченко Т.В.
Пылинская
Т.Н.
Оганесян Р.С.
Шулика О.М.
4
НПК «Судьба и Родина едины»
Школьн.
Участие
Бастанжиев М.,
Мартиросян А.
Вартанов Г.
Агаян А.
Неус Е.
Малая академия
5
3 городской детский форум
«Россия – наш общий дом»
Город.
2 место
Диплом
.Затолокина Д.
Агаян А..
Диплом
6
7
8
9
9
НПК «Земля – наш общий
дом»
5 городская НПК «90-лет со
дня образования и 20 лет распада СССР»
Кирилло- Мефодиевские чтения
Кирилло- Мефодиевские чтения
Международный конкурс
«Genius», г. Чебоксары
10 «Мир познаний»
11 Городской НПК «Старт в
науку»
12 Конкурс исследоват. работ
13 «Зелёные целители»
14 Международный конкурс
«Genius»
Город.
3 место
Тумасов Д.
Тонян М.
Неус Е.
Плахтюкова П.
Арутюнян Р.
Город.
1 место
Вартанов Г.
3 место
Тумасов Д
Арутюнян Р.
Шмыгина
С.В.
Швачунова
Л.А
Саидова Т.А..
Город.
1 место
Рыжкова В.
Тарасова Е.А.
Город
Диплом
III степени
Публикация,
Благодарст.
письмо
Сертификат
Грамота
Степанова А.
Тарасова Е.А.
Мартиросян А.
Тумасова Р.Г.
Плахтюкова П.
Казьменко А
Казьменко И
2 место
Овечкина А
3 место
Казьменко А.
Публикация, Дмитриева Л.
Благодарст.
письмо
Тумасова Р.Г.
Шулика О.М.
Междунар.
Российс.
город
Город
Город
Междун.
Шулика О.М.
Шулика О.М.
Адаменко
С.С.
Участие школьников в работе НОУ «ЛИК» по классам
По сравнению с предыдущим учебным годом количество участников
(учащихся и педагогов) НОУ «ЛИК» увеличилось в два раза, что приводит к
повышению качества образования в нашем учебном заведении.
Интерес к
научной и исследовательской работе способствуеторганизованности, накоплению
знаний учащихся, а также приобретению навыков работы с научным материалом.
В школе продолжала работу Малая научная академия (1-4 классы). В
рамках малой научной академии педагоги начального звена организуют работу
с младшими школьниками по подготовке к НПК, олимпиадам.
Таблица 10.2. Результативность работы малой научной академии
учащихся 1-4 классов
ФИО учителя
Яковлева И.С.
Яковлева И.С.
Яковлева И.С.
Шатская Л.П.
ФИ
учащегося
Невинная
Валерия
Талян
Светлана
Яковлев
Кирилл
Ломакина
Софья
Класс
Уровень
Название
Результат
4
Городской
Диплом
4
Городской
4
Городской
3
Городской
II НПК «Я –
исследователь»
II НПК «Я –
исследователь»
II НПК «Я –
исследователь»
Экологобиологическая
олимпиада «Цветик
– семицветик»
Диплом
победителя
Сертификат
участника
Грамота
Заданюк Е.В.
Короткая
Анастасия
2
Городской
Яковлева И.С.
Мартынов
Роман
4
Городской
Азеева Е.Н.
Мишиев
Александр
3
Городской
Сазонова Г.В.
Красников
Антон
4
Городской
Экологобиологическая
олимпиада «Цветик
– семицветик»
Экологобиологическая
олимпиада «Цветик
– семицветик»
Экологобиологическая
олимпиада «Цветик
– семицветик»
Экологобиологическая
олимпиада «Цветик
– семицветик»
Грамота
Грамота
Грамота
Грамота
Наблюдаются недостатки в работе НОУ:
• незначительное количество издаваемых сборников по итогам различных
конференций, семинаров;
•немногочисленны проекты социального характера, например по
благоустройству школы;
•недостаточная активность учителей таких предметов как математика,
физика, выставляющих небольшое количество исследовательских работ;
•к научным исследованиям необходимо привлекать в качестве консультантов
опытных педагогов, в частности из средне - специальных учебных заведений и
ВУЗов.
Предложения:
o Отработать систему самоуправления внутри НОУ.
o Создать Экспертный совет НОУ.
o Вести
систематические
семинары
–
практикумы
по
ознакомлению
учащихся
с
технологической
цепочкой
исследовательской работы.
o Обучать детей составлению и соблюдению плана-графика
написания научного отчета.
o Вести работу в НОУ и в третьем направлении – массовая работа.
В ходе нее организовывать встречи с интересными людьми, в том
числе деятелями науки и культуры.
o Использовать работы учащихся в учебной деятельности.
XI. Анализ внутришкольного контроля .
Внутришкольный контроль проводился в 2012-2013 учебном году с
целью:
 оказания методической помощи, совершенствования и развития
профессионального мастерства;
 взаимодействия администрации и педагогического коллектива,
ориентированное на совершенствования педагогического процесса;
Внутришкольный контроль строился на принципах научности,
актуальности, плановости, открытости, достоверности.
Психологическая задача ВШК – помочь человеку уважать себя:
-педагог в системе контроля демонстрирует свои притязания;
-администрация обеспечивает успех;
-совместно находят принципы успеха и определяют перспективу
профессионального роста.
Методы, которые были использованы в процессе контроля: наблюдения;
проверки; собеседования, индивидуальные беседы, посещение уроков,
внеклассных мероприятий;
Основными элементами контроля явились:
 Состояние преподавания учебных предметов;
 Качество ЗУН, УУД учащихся;
 Ведение школьной документации;
 Выполнение учебных программ;
 Подготовка и проведение промежуточной аттестации;
 Выполнение решений педагогических советов и совещаний.
1. Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и
сдавались в срок большинством педагогов. Замечания, в основном, касались
планирования текущих проверочных работ, прохождения практической части
программы, беседы по ОБЖ. Все замечания устраняли в срок.
2. В течение года проверялись классные журналы и журналы групп
продлённого дня, внеурочной деятельности. При проверке классных
журналов отслеживались:
 Правильность, аккуратность, своевременность заполнения;
 Своевременность прохождения программы;
 Выполнение программы, практической её части;
 Объективность оценивания учащихся.
Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 75%
учителей. Есть учителя, которые оформляют журналы не в соответствии с
требованиями. После сделанных замечаний все учителя старались исправить
недочёты и учесть данные администрацией рекомендации.
Вместе с тем в ходе проверки были выявлены следующие недочеты и
нарушения инструкции по ведению классных журналов:
 допущены исправления в классных журналах;
 несвоевременно записывались темы проведенных уроков по РК, ОБЖ,
ПДД;
 содержание домашних заданий – не раскрыто;
 по организации индивидуальной работы обучающихся;
 оценки за работу на уроке выставляются не сразу и т.д.
 несвоевременная корректировка дат проведения уроков в КТП
Проверка журналов групп продлённого дня показала, что воспитатели
добросовестно отнеслись к своим должностным обязанностям по ведению
документации.
3. Проверка состояния тетрадей в течение учебного года показала, что во
всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы
выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам.
Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных
работ соответствует календарно-тематическому планированию.
4. Дневники проверялись у учащихся 2 - 4-х классов. Сделаны следующие
выводы: все учителя вовремя выставляют отметки, учащиеся ведут дневники
аккуратно, записаны расписания уроков и списки учителей, но, в то же
время, на момент проверки не у всех учащихся имелись дневники, не всегда
записывается домашнее задание, не было маршрутных листов у 27%
учащихся, отсутствуют росписи родителей, что говорит об отсутствии
систематического контроля за детьми с их стороны и со стороны классных
руководителей. Учителя допускают пропуски учениками записи домашних
заданий, мало внимания уделяют правильности заполнения учащимися
расписания занятий на неделю. Были назначены повторные проверки,
которые показали, что большинство недочётов были устранены.
5.В рамках внутришкольного контроля были проведены контрольные срезы,
административные контрольные работы и диктанты, а также проверка
техники чтения. Анализируя результаты контрольных срезов, можно сделать
вывод, что в основном учащиеся начальных классов с предложенными
заданиями справились.
Учителям начальных классов после проведения срезов были даны
следующие рекомендации:
 Учителям начальных классов усилить работу по формированию у детей
грамотного
письма,
вычислительных
навыков,
воспитанию
добросовестного отношения к учению, используя личностноориентированный подход и современные педагогические технологии.
 Каждому учителю тщательно проанализировать работы учащихся и
наметить план работы с детьми, не справившимися с предложенными
заданиями, со слабоуспевающими учениками.
 Продолжить работу над повышением качества знаний учащихся.
6.В течение года давали открытые уроки, следующие учителя начальных
классов: Шуваева Г.Ф., Авакова Л.К., Коломыйцева Н.Н.По всем открытым
урокам учителя дали самоанализ. Все мероприятия получили высокую
оценку своих коллег.
Кроме открытых уроков администрацией школы посещались уроки в
рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.
Основные
цели
посещения
уроков
и
контроля:
 знакомство с профессиональной подготовкой молодых специалистов с
целью оказания им методической помощи;
 знакомство с профессиональной подготовкой вновь пришедших
учителей с целью выявления и изучения опыта работы;
 классно-обобщающий контроль в 4-ых классах по определению уровня
подготовки учащихся к продолжению образования на второй ступени
обучения; определению состояния воспитательной работы в 4-ых
классах; определение уровня мотивации к обучению; контроль за
уровнем сформированности классного коллектива
 организация самоподготовки в ГПД;
 организация
занятий
внеурочной
Выявлены затруднения большинства учителей:
деятельностью
 припостановки цели и подведение итогов урока;
 сложность
формирования
мотивов
учения,
возбуждения
познавательного интереса учащихся по теме, повышения их
эмоционального настроения и обеспечения единства обучения,
воспитания
и
развития.
Причины этих трудностей:
 недостаточность опыта молодых специалистов;
 опытные учителя не могут полностью избавиться от объяснительноиллюстративного типа обучения;
 нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих
способностей учащегося.
XII. Общие выводы, рекомендации и задачи на 2012-2013
учебный год.
Общие выводы
Общие выводы
В основном поставленные задачи на 2012-2013 учебный год
выполнены.
Учебные программы по всем предметам пройдены. Повысилась
активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого
характера. Уровень подготовки (качество знаний) учащихся повысился на 7%
по сравнению с прошлым учебным годом.
Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику
методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую
помощь.
Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.
Учителя работают по распространению своего педагогического опыта.
Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля,
методикой уровневых самостоятельных и контрольных работ.
Кабинеты 1-2 классов, перешедших на обучение по ФГОС второго
поколения, оборудованы современной техникой: интерактивная доска,
автоматизированное рабочее место. С целью использования ЭОР, ведения
электронной документации необходимо подключения ПК к сети Интернет.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы
имеются недостатки:
- все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы,
мотивированными на учебу;
- при работе с документацией – много замечаний и недочётов;
- недостаточно налажена связь классных руководителей с узкими
специалистами школы – логопедом, психологом, социальным педагогом.
Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения
Среди проблем, стоящих перед коллективом школы можно выделить
следующие:
1. Недостаточные психолого-педагогические и материальные условия
для удовлетворения потребностей обучающихся в качественном образовании.
2. Сохранение и укрепление здоровья школьников, создание условий
для сохранения физического здоровья детей.
3. Недостаточное количество молодых педагогов.
4. Реформирование воспитательной системы школы.
5. Повышение уровня ученического самоуправления
6. Использование активных форм сотрудничества с учреждениями
дополнительного образования, социальным окружением.
Основные направления развития образовательного учреждения на
ближайшую перспективу:
Развитие школы в условиях модернизации системы образования мы
видим в создании такой образовательной стратегии, которая могла бы
обеспечить разным категориям обучающихся равный доступ к полноценному
образованию в соответствии с их способностями, индивидуальными
склонностями и потребностями.
Реализовать это возможно благодаря следующим направлениям развития
ОУ на ближайшую перспективу:
 Совершенствование деятельности педагогов, направленной на
овладение новыми педагогическими технологиями, активными формами
организации учебной деятельности, поддержка творческих инициатив
педагогов через научно-методическое сопровождение конкурсного движения;
обеспечение роста профессионализма педагогических кадров, развитие их
инновационной деятельности и творческой инициативы.
 Обеспечение условий для развития здоровья детей, совершенствование
мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся;
 Применение мониторингового подхода к оценке качества образования;
 Активизация деятельности по информатизации образовательного
процесса и внедрению информационных технологий как фактора повышения
качества образования;
 Обновление и индивидуализация содержания школьного образования в
соответствии с внедряемыми новыми образовательными стандартами,
сопровождаемое системой оценки качества образования.
 Формирование
воспитательно-образовательной
среды,
способствующей гражданскому, нравственному и интеллектуальному развитию
личности;
 Реализация предпрофильной подготовки и обеспечение сохранения
преемственности изучения отдельных предметов программы среднего
(полного) общего образования;
 Создание условий для существенной дифференциации содержания
обучения старшеклассников с широкими гибкими возможностями построения
индивидуальных образовательных программ;
 Развитие системы качественного дополнительного образования,
обеспечивающего самореализацию и творческое развитие школьников;
совершенствование системы выявления и поддержки талантливых детей.
Усиление воспитательного потенциала внеурочной деятельности.
 Создание единого информационного пространства образовательного
учреждения, обеспечивающего достижение высокого уровня информационной
культуры участников образовательного процесса.
Задачи на 2013-2014 учебный год.
 усилить работу по подготовке учителей к работе в новых условиях
перехода к введению Государственного образовательного стандарта,;
 усилить работу по тиражированию передового педагогического опыта
учителей по использованию инновационных технологий в процессе
преподавании;
 шире использовать систему повышения квалификации для освоения
педагогическими работниками новых информационных и проектных
технологий;
 направить педагогическую деятельность учителей не только на
освоение учащимися большого объема знаний, но и на формирование у
них способности применять полученные знания в различных
жизненных ситуациях, решать поставленные задачи научными
методами, уметь работать с различными источниками информации и
критически оценивать полученную информацию;
 продолжить работу по оказанию консультативной помощи учителям по
аттестации на первую и высшую квалификационную категорию по
должности «учитель» в новых организационных условиях развития
системы образования;
 осуществлять целенаправленную, системную подготовку кадров к
участию в профессиональных конкурсах
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа