close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
№
п/п
Дата
план фа
кт
Наименование и
краткое содержание
урока
1
1.09
Литература XIX в. (90
часов)
ВВЕДЕНИЕ(1 час)
Русская
литература
XIX и. в контексте
мировой культуры
2
3.09
ЛИТЕРАТУРА
ПЕРВОЙ
ПОЛОВИНЫ IX В.
(10 часов)
Обзор
русской
литературы
первой
половины XIX в.
Классицизм,
сентиментализм,
романтизм. Зарождение
реализма Национальное
самоопределение
русской литературы.
А. С. Пушкин (5 ч.)
«Чувства добрые» в
пушкинской лирике
Жизнь и творчество
(обзор). «Вечные» темы в
творчестве
Пушкина
(природа,
любовь,
дружба,
творчество,
общество и человек,
свобода и неизбежность,
смысл
человеческого
бытия), отражение в
стихотворениях
поэта
3-4
3.09
8.09
Цель
урока
Круг чтения
Познакомить
с
основными темами и
проблемами
русской
литературы
XIX
в.,
художественными
открытиями
русских
писателей-классиков.
Теория
литературы
Развитие
речи
Домашнее
задание
Художественная
Сообщение на Материал
литература
как литературную лекции.
искусство слова
тему.
Классицизм,
Составление
Уч.С.101-104
сентиментализм,
тезисного
романтизм, реализм. плана лекции
учителя.
Дать
общую
характеристику русской
литературы
первой
половины XIX века;
показать
особенности
зарождения реализма в
русской
литературе
первой половины XIX в.
Прочитать
и
проанализировать
стихотворения
А. С.
Пушкина;
выявить
своеобразие
«Вечных»
тем,
особенности
пушкинского
лирического героя.
«Погасло
дневное
светило...», «Свободы
сеятель пустынный...»,
«Подражания Корану»
(1Х.
«И
путник
усталый
на
Бога
роптал...»), «Элегия»
(«Безумных
лет
угасшее
веселье...»),
«...Вновь я посетил...»,
«Поэт», «Пора, мой
друг,
пора!
покоя
сердце просит..», «Из
Романтизм,
реализм.
Лирический герой.
Изобразительновыразительные
средства
в
художественном
произведении:
сравнение, эпитет,
метафора,
метонимия.
Звукопись:
аллитерация,
Выразительно
е чтение и
анализ
стихотворений.
Наизусть
стихотворение
по
выбору
учащихся.
А. С. Пушкин
«Медный
всадник».
читать.
5-6
10.09
10.09
7-8
15.09
17.09
9
17.09
10-11
22.09
24.09
духовного мира человека
Конфликт личности и
государства в поэме А.
С. Пушкина «Медный
всадник».
Художественное
своеобразие поэмы А.
С. Пушкина «Медный
всадник».
М. Ю. Лермонтов (3
часа)
Своеобразие
художественного мира
Лермонтова.
Своеобразие
художественного мира
Лермонтова, развитие в
его
творчестве
пушкинских традиций.
Темы родины, поэта и
поэзии, любви, мотив
одиночества в лирике
поэта. Романтизм и
реализм в творчестве.
Лермонтов – создатель
психологического
романа
Н. В. Гоголь (2часа)
Образ города в повести
Н. В. Гоголя «Нос».
Жизнь и творчество
(обзор). Повесть «Нос»
Образ города в повести.
Соотношение мечты и
действительности.
Пиндемонти»
ассонанс.
Показать
конфликт Поэма
«Медный Композиция. Тема.
личности и государства в всадник».
Идея.
поэме
А. С. Пушкина
Проблематика.
«Медный всадник».
Познакомить
с Поэма
«Медный Язык
Художественное
всадник».
художественного
своеобразие поэмы А. С.
произведения.
Пушкина
«Медный
Содержание
и
всадник».
форма. Поэтика.
Прочитать
и Стихотворения:
Романтизм,
проанализировать
«Молитва»
(«Я, реализм.
стихотворения
М. Ю. Матерь Божия, ныне с Лирический герой.
Лермонтова;
выявить молитивою...»), «Как Изобразительносвоеобразие
часто,
пестрою выразительные
художественного
мира толпою окружен...», средства
в
Лермонтова.
«Валерик», «Сон» («В художественном
полдневный жар в произведении:
долине Дагестана...»), сравнение, эпитет,
-Выхожу один я на метафора,
дорогу...»,
«Мой метонимия.
демон», «К***» («Я Звукопись:
не унижусь пред то- аллитерация,
бою...»), «Нет, я не ассонанс.
Байрон, я другой...»
Лирический герой
Изобразительновыразительные
средства
в
художественном
произведении.
Продолжить знакомство Повесть «Нос».
с жизнью и творчеством
писателя,
показать
своеобразие образа горда
в повести.
Поэма,
композиция,
лирический
герой.
Чтение,
анализ
художественн
ого
произведения
Выразительно
е чтение и
анализ
стихотворений.
Стр. 188-190
Выразительное чтение и
анализ сцен
романа
С. 246-259
подготовить
сообщение о
писателе.
Подготовить
сообщение
о
художественно
м своеобразии
поэмы.
Письменный
анализ одного
стихотворения
.
Наизусть
стихотворение
по
выбору
учащихся.
Сообщение о С. 270-277, с.
писателе.
317
в.
7
Чтение,
(письменно)
анализ
художественного
произведения
12
24.09
13
29.09
14
1.10
15
1.10
Художественное
своеобразие повести Н.
В. Гоголя «Нос».
Особенности стиля Н.
В. Гоголя, своеобразие
его творческой манеры.
Р.Р. Подготовка к
сочинению
но
произведениям русской
литературы
первой
половины XIX в.
ЛИТЕРАТУРА
ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЫ ХIХ В.
(79 часов)
Русская литература и
общественная
мысль
второй
половины
19века.
Общая
характеристика русской
литературы
второй
половины XIX века.
Расцвет реализма в
литературе.
А.Н.Островский (7 ч.)
А.Н.Островский.
Художественный мир.
Жизнь и творчество.
Очерк
жизни
и
творчества
писателя.
История
создания
«Грозы.
Драма «Гроза» Темное
царство в изображении
Островского.Быт и
нравы "тёмного
царства".
Обличение
самодурства, грубой
силы и невежества
Выявить художественное Повесть «Нос»
своеобразие
повести,
особенности стиля
Н.
В. Гоголя, своеобразие
его творческой манеры
Выявить степень усвоения материала
Подготовиться
к сочинению.
1. Петербург в творчестве Пушкина и Гоголя
Дать
общую
характеристику русской
литературы
второй
половины XIX века.;
показать
различие
взглядов революционных
и
либеральных
демократов, западников и
славянофилов.
Понятие
о Сообщение на Выучить
литературном
литературную содержание
процессе, реализм.
тему.
таблицы.
Составление
тезисного
плана лекции
учителя.
Познакомить с жизнью и А.Н.Островский
творчеством
писателя, «Гроза».
историей
создания
произведения.
Драма
как
род Рассказ
о А.Н.Островски
литературы.
писателе.
й «Гроза».
Своеобразие
Выразительно
русской драмы
е чтение.
Показать быт и нравы А.Н.Островский
"тёмного царства".
«Гроза».
Добролюбов «Луч
света в темном
царстве»
Чтение
«по
ролям»,анализ
художественного
произведения
16 18
6.10
8.10
19
8.10
20
13.10
21
15.10
22
15.10
23
20.10
Трагедия Катерины
Кабановой. Сила и
слабость Катерины
Жестокие нравы.
Протест Катерины.
Острота конфликта
Катерины с «темным
царством».
«Гроза» Островского в
критике.
Различие подходов
Добролюбова и
Дружинина.
Р.Р. Сочинение по
драме А. Н.
Островского «Гроза».
Подготовка
Показать
остроту А.Н.Островский
Тема,
проблема,
конфликта Катерины с «Гроза». Добролюбов персонаж,
«темным царством».
«Луч света в темном
композиция.
царстве»
Чтение
«по
ролям»,
анализ
художественного
произведения.
Добролюбов
«Луч света в
темном
царстве»
Показать суть спора Д.И.
Писарева и Н.А.
Добролюбова по поводу
"Грозы".
Тематический
конспект.
Выборочный
конспект.
Добролюбов «Луч
света в темном
царстве»
Тезис, цитата.
Выявить степень усвоения материала 1)Самодуры в пьесах А.Н.Островского.
2)Кто виноват в гибели Катерины?
3)Молодое поколение в драме «Гроза».
4)Сравнительная характеристика Катерины и Ларисы.
5)Хозяева жизни в драмах «Гроза» и «Бесприданница».
Познакомить с жизнью и Лирика Ф.И.Тютчева. Философская
Рассказ о
с
Ф.И.Тютчев. (2ч.)
Ф.И.Тютчев. Жизнь и
творчеством поэта,
лирика, лирический писателе.
творчество.
показать художественное
герой.
. Художественное
своеобразие лирики
своеобразие лирики
Ф.И.Тютчева.
Философский характер Формировать умение
Ф.И.Тютчев
Тематика и
Выразительно Материал
лирики. Мастерство.
анализировать
«Silentium!»,»Не то, что проблематика,
е чтение и
лекции.
Чтение и анализ стихов. лирическое
мните вы , природа…», средства худ.
анализ
произведение.
«Еще земли печален выразительности и
стихотворевид…», «Умом Россию изобразительности. ний.
не понять…», «К.Б.»,
«Эти
бедные
селенья…», «О, как
убийственно
мы
любим…» и др.
Познакомить с жизнью и Лирика А.А.Фета
Созерцательная
Рассказ о
А.А.Фет (1 ч.)
Жизнь и творчество.
творчеством поэта,
«Еще майская
лирика.
поэте.
А.А.Фета.
показать художественное ночь…», «Шепот,
Тематика и
ВыразительЭстетические
своеобразие лирики
робкое дыханье»,
проблематика,
ное чтение и
принципы,психологизм А.А.Фета. Формировать
«Облако
средства худ.
анализ
Художественное
умение анализировать
волнистое…», «Это
выразительности и
стихотворе-
своеобразие лирики
лирическое
А.А.Фета.
произведение.
Чтение и анализ стихов.
24
22.10
Р.Р Домашнее
сочинение по лирике
А.А.Фета и
Ф.И.Тютчева
Выявить степень
усвоения материала
25
22.10
Р.К. Анализ
лирических
проиведений
Формировать умение
анализировать
лирическое
произведение.
26
5.11
Художественный мир
И.А.Гончарова(7ч.)
И.А.Гончаров. Жизнь и
творчество. Очерк
жизни и творчества
писателя. Три -романа "Обыкновенная
история", "Обломов",
"Обрыв"
Р.К.Гончаров в
Симбирске. Отражение
симбирских
впечатлений писателя в
его романах.
Художественное
своеобразие романа
И. А. Гончарова
«Обломов».
История создания
романа, система
образов романа.
Полнота и сложность
образа, его внутренняя
пртиворечивость.
Обломов - его
Познакомить с жизнью и
творчеством писателя;
дать общую
характеристику
произведений,
познакомить с
критическими статьями
писателя.
27
5.11
утро, радость эта…»,
«Поэтам», «Заря
прощается с землею»
и др.
изобразительности
ний.
Домашнее
сочинение по
лирике
А.А.Фета и
Ф.И.Тютчева
Лирика
Выразительное чтение и
анализ
стихотворений.
Роман и его
жанровые
разновидности.
критическая статья.
Рассказ о
писателе.
Выразительное чтение.
И.А.Гончаров
«Обломов»
Познакомить с историей И.А.Гончаров
создания произведения,
«Обломов»
системой образов романа.
Главный,
второстепенный,
эпизодический
персонаж.
Выразительное чтение,
анализ
художественного
произведения
И.А.Гончаров
«Обломов»
Показать истоки
характера Обломова,
причины его лени, место
Обломова среди образов
Литературный
характер и средства
его изображения.
Эпизод, композиция
Составление
сложного
плана к
образу
Устная
характеристик
а Обломова.
И.А.Гончаров
«Обломов»
И.А.Гончаров
«Обломов»
сущность, характер и
судьба.
Духовная гибель героя,
отказ от возможности
спасения.
«Сон Обломова» и его
значение в романе.
Анализ эпизода.
Андрей Штольц как
антипод Обломова.
Обломов и Штольц в
романе.
Обломов и Штольц –
две стороны одного
века.
«лишних людей»
(Онегин, Печорин)
Показать значение
эпизода «Сон Обломова»
в романе.; формировать
умение анализировать
эпизод.
Дать сопоставительную
характеристику героев.
И.А.Гончаров
«Обломов»
28
10.11
29
12.11
Обломов и Ольга
Ильинская.
. Дать сопоставительную
характеристику героев.
И.А.Гончаров
«Обломов»
30
12.11
.
.
31 32
17.11
19.11
33
19.11
Р.К. Обломов –
коренной народный
тип. « Обломов» роман в критике.
Гончаров и Обломов.
Р.Р. Сочинение по
роману И.А.Гончарова
« Обломов»
Художественный мир
И. С. Тургенева (10 ч.)
Его эстетические и
этические позиции,
участие в журнальной
полемике.
История создания
романа И.С.Тургенева
«Отцы и дети».
Краткий очерк жизни и
творчества. История
создания произведения.
эпизода, эпизод как
фрагмент
произведения и как
часть целого
Обломова.
Беседа,
цитирование,
комментарий.
Анализ
эпизода
Литературный
характер и средства
его изображения.
Сравнительная
характеристика
персонажей.
.
Подготовка к
сочинению.
.
Выявить степень
усвоения материала
Познакомить с жизнью и
творчеством писателя,
историей создания
произведения.
«Сон
Обломова»
читать.
Индивид.
сообщение
И.С.Тургенев «Отцы
и дети»
Роман и его жанры.
Рассказ о
писателе.
Выразительное чтение.
И.С.Тургенев
«Отцы и дети»
34
35 36
24.11
26.11
26.11
37-39 1.12
3.12
40 41
3.12
8.12
Отражение в романе
политической борьбы
60-х г.г. Смысл
названия. Композиция.
Художественное
своеобразие романа
И.С.Тургенева «Отцы и
дети».
Базаров в системе
действующих лиц.
Образ Базарова и его
значение в романе.
Система сопоставления
образов в романе.
Познакомить с
художественным
своеобразием романа.
И.С.Тургенева «Отцы и
дети».
И.С.Тургенев «Отцы
и дети»
Композиция и ее
значение.
Высказывание
на
литературовед
ческую тему.
Показать значение образа
Базарова в системе
действующих лиц романа
И.С.Тургенева «Отцы и
дети».
И.С.Тургенев «Отцы
и дети»
Д. И. Писарев
«Базаров»
(фрагменты).
Главные и
второстепенные
персонажи.
Литературный
характер и средства
его изображения.
Литературная
критика.
Выразительно
е чтение,
анализ худож.
произведения
Дворянство в
изображении
Тургенева.
Отцы в романе.
Павел Петрович и
Николай Петрович
Кирсановы, родители
Базарова. Споры
Базарова и Павла
Петровича.
Сила и слабость
Е.Базарова.
Базаров и его
последователи.
Базаров и Аркадий
Кирсанов. Мнимые
последователи
Базарова.
Жизненные испытания
главного героя. Базаров
и Одинцова. наказание
любовью.
Продолжить
исследование образа
Базарова, показать
значение споров в романе
И.С.Тургенев «Отцы
и дети»
Эпизод спора за
вечерним чаем (10-я
глава), «В гостях у
родителей
Диалог как
определяющая
художественная
особенность
романа-диспута.
Сравнительная
характеристика персонажей
Продолжить
исследование образа
Базарова, показать
отражение идей Базарова
в его окружении.
И.С.Тургенев «Отцы
и дети» «В гостях у
Кукшиной»,
«Прощание Базарова
с Аркадием»
Литературный
характер и средства
его изображения.
Сравнительная
характеристика
персонажей.
И.С.Тургенев
«Отцы и дети»
Продолжить анализ
образа Базарова;
проанализировать
сущность внутреннего
конфликта героя.
И.С.Тургенев «Отцы
Литературный
и дети». Эпизоды:
характер и средства
«Объяснение
его изображения
Базарова с
Одинцовой», и дети».
Чтение и
анализ
художественного
произведения.
Сочинение по
роману
И.С.Тургенева
«Отцы и дети»
И.С.Тургенев
«Отцы и дети»
Найти в тексте
описания
Павла
Петровича и
Николая
Петровича
Кирсановых.
«Дуэль Базарова и
Павла Петровича»,
«Смерть Базарова
42
10.12
43-44 10.12
15.12
45 46
47
22.12
24.12
24.12
Р.Р. Подготовка к
сочинению по роману
И.С.Тургенева «Отцы и
дети»
Проанализировать темы
сочинений, определить
основные направления
работы
А.К.Толстой (2 ч.)
А.К.Толстой.
Художественное
своеобразие лирики
Познакомить с жизнью и
творчеством поэта,
показать художественное
своеобразие лирики;
формировать умение
анализировать
лирическое произведение
Познакомить с жизнью и
творчеством поэта,
показать художественное
своеобразие лирики
Н.А.Некрасова;
формировать умение
анализировать
лирическое
произведение.
Художественный мир
Н.А.Некрасова (6 ч.)
Личность и судьба.
Место в литературном
процессе
Основные мотивы
лирики.
Художественное
своеобразие лирики
Н.А.Некрасова.
Исповедь, проповедь,
покаяние в лирике
поэта. Чтение и анализ
стихов.
Н.А.Некрасов «Кому на
Показать жанровое и
Темы сочинений по роману «Отцы и дети» И.С. Тургенева.
I. Сравнительная характеристика персонажей.
1. Базаров и Павел Петрович.
2. Базаров и Аркадий.
3. Базаров и прогрессисты.
II. Мастерство писателя.
1. Мастерство портрета (на примере одного из персонажей).
2. Мастерство создания образа персонажа (на примере образа Н.П. Кирсанова).
3. Мастерство пейзажа (на примере 2–3 описаний).
III. Роль эпизода.
1. Один из эпизодов, содержащих диалог (по выбору учащегося).
2. Объяснение Базарова с Одинцовой.
3. Дуэль (или смерть Базарова)
«Слеза дрожит в
Тематика и
Выразительтвоем ревнивом
проблематика,
ное чтение и
взоре…», «Против
средства
анализ
течения», «Государь
художественной
стихотвореты наш батюшка…»
выразительности и
ний.
изобразительности
«Умру я скоро.
Жалкое
наследство…», «Поэт
и гражданин»,
«Элегия» («Пускай
нам говорит…»), «В
дороге», «Мы с тобой
бестолковые люди…»
и др.
Тематика и
проблематика,
средства
художественной
выразительности и
изобразительности
Выразительное чтение и
анализ
стихотворений.
Н.А.Некрасов «Кому
Поэма. Композиция. Выразитель-
Н.А.Некрасов
«Кому на Руси
жить хорошо»
И.С.Тургенев
48-49 12.01
14.01
50
14.01
51
19.01
52
21.01
Руси жить хорошо».
Жанр и композиция.
Знакомство с
содержанием.
Образы крестьянправдоискателей.
Жизнь народа и образы
крестьян и помещиков
в поэме Н.А. Некрасова
"Кому на Руси жить
хорошо"
« Есть женщины в
русских
селеньях…»Образ
Матрёны Тимофеевны.
композиционное
своеобразие поэмы.
на Руси жить
хорошо»
Средства
выражения
авторской позиции.
ное чтение,
анализ худож.
произведения
«Отцы и дети»
Рассмотреть
многообразие
крестьянских типов,
сатирическое
изображение помещиков
Проанализировать
значение части «Пир на
весь мир» в решении
основного вопроса
поэмы; рассмотреть
образ нового народного
заступника.
Н.А.Некрасов «Кому
на Руси жить
хорошо».
Сатира, авторская
позиция.
Выразительное чтение,
анализ худож.
произведения
Задание в
тетради.
Н.А.Некрасов «Кому
на Руси жить
хорошо». «Пир на
весь мир».
Литературный
характер и средства
его изображения.
Выразительно
е чтение,
анализ худож.
произведения
Нравственный идеал
счастья. Образ
"народного заступника"
- Гриши
Добросклонова.
Художественные
особенности поэмы
Р.Р. Сочинение по Выявить степень
усвоения материала
творчеству
Н.А.Некрасова
Проанализировать темы
сочинений, определить
основные направления
работы
Художественный мир Познакомить учащихся с
основными этапами
Н.С.Лескова (2 ч.)
Н.С.Лесков
жизненного и
«Очарованный
творческого пути
странник».
писателя.
Очерк жизни и творчества писателя. Сюжет
и композиция повести.
Особенность
художественного мира.
Познакомить учащихся с
идейно-художественным
.
Дописать
сочинение
Н.С.Лесков
«Очарованный
странник».
Повесть как
эпическое
произведение.
Своеобразие худож.
метода писателя.
Рассказ о
писателе.
Выразительное чтение.
Н.С.Лесков
«Очарованный
странник».
Н.С.Лесков
«Очарованный
Главные и
второстепенные
Выразительное чтение,
М.Е.СалтыковЩедрин
53-55 21.01
26.01
28.01
Идейнохудожественное
своеобразие. Образ
Ивана Флягина в
повести.
Система образов повести, образ Флягина:
поиск истины,
странствия героя.
Былинные, библейские
мотивы повести.
М.Е.СалтыковЩедрин ( 3 ч.)
М.Е.Салтыков-Щедрин
«История одного
города».
Очерк жизни и творчества писателя.
Сатирическое
изображение
градоначальников,
отношение к народу.
56 57
28.01
2.02
58
4.02
Ф.М. Достоевский (11ч.)
Начало творческого
пути Достоевского.
Писатель в защиту
“униженных и
оскорблённых”.
Петербург
Достоевского как город
“бедных людей” в
романе «Преступление
и наказание
Ф.М. Достоевский.
«Преступление и
наказание».
Сюжет и композиция,
система образов
своеобразием
произведения; на
примере образа Ивана
Флягина раскрыть
значение темы
праведничества в
творчестве Лескова.
странник».
персонажи.
Литературный
характер и средства
его изображения.
анализ худож.
произведения
«История
одного грода».
Познакомить учащихся с
основными этапами
жизненного и
творческого пути М. Е.
Салтыкова-Щедрина..
Проанализировать
концептуальный уровень
произведения,
его языковые
особенности; ввести
понятия антиутопии и
гротеска.
М.Е.СалтыковЩедрин «История
одного города».
Композиция.
Сатира. Средства
изображения смешного.
Выразительное чтение,
анализ худож.
произведения
Ф.М.Достоевс
кий
«Преступлени
е и наказание».
Показать связь между
событиями жизни
писателя и его
творчеством.,
характерные черты типа
маленького человека.
Ф.М. Достоевский.
«Бедные люди»,
«Униженные и
оскорблённые»,
«Преступление и
наказание»
Жанр
эпистолярного
романа.
Литературный тип
маленького
человека.
Рассказ о
писателе.
Выразительно
е чтение.
У. стр.194-200
Роман и его жанры.
Композиция и ее
значение. Смысл
названия романа.
Выразительное чтение,
анализ худож.
произведения
У. стр.200-203
Познакомить с сюжетом,
Ф.М. Достоевский
композицией , системой
«Преступление и
образов романа. Трактовать наказание»
название романа, опираясь
на его идейное содержание.
романа.
59
4.02
Преступление и
наказание
Раскольникова. Истоки
преступления героя.
Наказание как
отражение авторской
позиции
60
9.02
Психологизм как
художественное
средство опровержения
антигуманной теории
Раскольникова
61-62 11.02
11.02
Раскольников и Соня
Мармеладова.
Анализ эпизода
«Чтение Евангелия»
Показать имена
персонажей как средство
художественного
изображения
Проанализировать этапы
развенчания теории
Раскольникова; определить
художественные средства,
которыми пользуется автор
для достижения своей цели.
Определить типологию
конфликта. Объяснить
социально-историческую
обусловленность
конфликта героя с
обществом.
Объяснить внутренний
конфликт особенностями
характера героя. Показать
особенности психологизма
Достоевского и его
художественное значение
для развенчания теории
Раскольникова, для
изображения человеческой
души в её неисчерпаемой
глубине и сложности.
Проанализировать эпизод
«Чтение Евангелия»,
Отметить
взаимопереходы и
взаимопроникновение
разных форм речи:
авторского
повествования,
несобственно-прямой
речи, внутреннего
монолога. своеобразие
портретных деталей и
мимических движений
Ф.М. Достоевский.
«Преступление и
наказание». Эпизоды
“пробы”, чтения
письма, убийства
старухи и Лизаветы и
другие »
Символика имени
главного героя.
Конфликт героя с
обществом,
внутренний
конфликт
Авторская позиция
и средства ее
выражения..
Выразительное чтение,
анализ худож.
произведения
У. стр. 204205, 207-211.
Ф.М. Достоевский.
«Преступление и
наказание». Эпизоды
снов о лошадке и
убитой ростовщице,
тексты внутренних
монологов и диалогов
с Порфирием
Петровичем и
Свидригайловым
Психологизм как
художественное
средство
опровержения
антигуманной
теории
Раскольникова.
Выразительное чтение,
анализ худож.
произведения
У. стр. 204205, 207-211.
Ф.М. Достоевский
«Преступление и
наказание», ч.4, гл.4.
Христианская
концепция
Достоевского.
Мотив очищения
через страдания.
Выразительное чтение,
анализ худож.
произведения
У. стр. 206-207
Выборочное
чтение романа
63-64 16.02
18.02
Образ Петербурга в
романе.
Средства создания
образа города и его
значение.
65-66 18.02.
25.02
Р.Р.Классное
сочинение по роману.
67
25.02
Л.Н.Толстой (19 ч.)
Л.Н.Толстой. Жизнь и
творчество.
Очерк жизни и твор-
как средств изображения
внутреннего мира и
душевного состояния.
Показать роль детали
интерьера и пейзажа в
создании образа города,
значение образа города в
понимании образа
главного героя.
Ф.М. Достоевский
Интерьер и
ВыразительУ. стр. 205-207
«Преступление и
городской пейзаж
ное чтение,
наказание»: ч.1, гл. 1,2
как средства
анализ худож.
(первый день с Рассоздания образа
произведения
кольниковым в
города
Петербурге); ч.1, гл.З
(письмо матери
Раскольникова); ч.1,
гл.5 (сон
Раскольникова); ч.2,
гл.7 (сцена смерти
Мармеладова); ч.4, гл.4
(описание комнаты, в
которой жила Соня);
ч.5, гл.2,3 (поминки у
Мармеладовых); ч.5,
гл.З (Катерина
Ивановна с детьми на
улицах Петербурга)
Выявить степень усвоения материала. Проанализировать темы сочинений, определить основные
направления работы
Темы сочинений по роману «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского.
I. Тематика и проблематика произведения.
3. “И всё-таки добром только вы уничтожите зло” (Ф.Достоевский).
II. Система персонажей.
1. Раскольников и ... (Соня, Свидригайлов, Разумихин, Порфирий Петрович, Дуня).
2. Художественная роль образа второстепенного или эпизодического персонажа (Мармеладов, старуха
процентщица, Катерина Ивановна, Лизавета).
3. Психологизм в изображении внутреннего мира Раскольникова.
III. Роль эпизода.
1. Сон о лошадке.
2. Чтение Евангелия.
Познакомить учащихся с
основными этапами
жизни и творчества
писателя, показать
Л.Н.Толстой
«Севастопольские
рассказы»
Автобиографически
й и исторический
аспект
произведений,
Рассказ о
писателе.
Выразительно
е чтение.
Л.Н.Толстой
война и мир».
чества писателя.
процесс становления
взглядов Толстого.
перелом в
мировоззрении,
богоискательство
Толстого.
68
2.03
Л.Н.Толстой «Война и
мир».
Смысл названия,
история создания,
жанровое своеобразие
произведения. Система
образов романа, ее
особенности.
Показать
художественное,
жанровое своеобразие
произведения;
познакомить с системой
образов романа и ее
особенностями.
Л.Н.Толстой война и
мир».
Роман-эпопея как
жанр, его
особенности.
Монологическое
высказывание
на
литературную
тему.
Лекция.
Л.Н. Толстой.
«Война и
мир». Т. 1.
«Салон
Шерер»,
«Именины
Ростовых»,
«Сватовство
Анатоля
Курагина»
69 70
4.03
4.03
“Сцепления” эпизодов
как основа композиции
романа-эпопеи.
Проблема истинного и
ложного как одна из
центральных в
произведении
Показать особенности
композиции
произведения,
продолжить
формирование умения
анализировать эпизода
художественного
произведения,
определять границы
эпизода. Формулировать
тезис о роли эпизода в
произведении. Находить
в эпизоде отдельные
сцены и основные
сюжетно-композиционные узлы (завязку,
кульминацию, развязку).
Соотносить отдельные
эпизоды с целью
обнаружить
“сцепление”).
Проанализировать
эпизоды, определить как
Л.Н. Толстой. «Война
и мир». Т. 1. «Салон
Шерер», «Именины
Ростовых»,
«Сватовство Анатоля
Курагина» и другие
эпизоды
Эпизод как
фрагмент
произведения и как
часть целого.
Антитеза как один
из способов
“сцепления”.
Противопоставлени
е истинного и
ложного.
Выразительное чтение,
анализ худож.
произведения
Л.Н. Толстой.
«Война и
мир». Т. 1.
«Первый бой
Н.Ростова»,
«Тушин в
Шенграбенско
м сражении»,
«Князь Андрей
на поле
Аустерлица»
Л.Н. Толстой. «Война
и мир». Т. 1. «Первый
Главный,
второстепенный,
Выразительное чтение,
Подготовить
материал для
71-72 9.03
11.03
Война 1805–1807 гг. –
эпоха “неудач” и
“срама” в изображении
Толстого.
Проблема истинного и
ложного героизма и
величия
Толстым определяется
проблема истинного и
ложного величия в
романе.
бой Н.Ростова»,
«Тушин в
Шенграбенском
сражении», «Князь
Андрей на поле
Аустерлица»
Проследить жизненный
путь героя; обозначить
этапы его духовного
развития; показать роль
психологизма в
изображении процесса
нравственного
совершенствования
личности, основные
приёмы
психологического
изображения
Проследить эволюцию
героя , его поиски смысла
жизни; обратить
внимание на
основополагающую роль
рефлексии персонажа.
Л.Н. Толстой. «Война
и мир»
73
11.03
Пути исканий Андрея
Болконского.
Психологизм в
изображении
характеров,
внутреннего мира,
духовных исканий
героев
74
16.03
Пути исканий Пьера
Безухова
75
18.03
Наташа Ростова и
Княжна Марья –
любимые героини
Толстого.
Показать идейнохудожественное значение
образов Наташи
Ростовой и княжны
Марьи; проанализировать
образы героинь,
проследить их духовное
развитие.
Л.Н. Толстой. «Война
и мир»
«Первый бал Наташи
Ростовой», ч.3
третьего тома
76
18.03
“Настоящая жизнь” в
Показать «настоящую
Л.Н. Толстой. «Война
Л.Н. Толстой. «Война
и мир
эпизодический
персонаж.
Литературный
характер и средства
го изображения
(портрет, речь,
внутренний мир,
поведение, отзывы
других персонажей,
прямая авторская
характеристика)
Психологизм как
особенность
поэтики Толстого.
Приёмы и способы
психологического
изображения:
“диалектика души”,
психологический
анализ, внутренний
монолог (поток
сознания), пейзаж,
портрет, деталь
Психологизм как
особенность
поэтики Толстого.
Приёмы и способы
психологического
изображения:
“диалектика души”.
Литературный
характер и средства
го изображения
(портрет, речь,
внутренний мир,
поведение, отзывы
других персонажей,
прямая авторская
характеристика)
Диалог как средство
анализ худож.
произведения
Выразительно
е чтение,
анализ худож.
произведения
Выразительное чтение,
анализ худож.
произведения
Выразитель-
раскрытия
образа Андрея
Болконского.
понимании Толстого.
77-78 30.03
1.04
“Мысль народная” в
романе-эпопее.
Пацифизм и
патриотизм писателя.
Партизанское
движение, значение
образа Тихона
Щербатого. Значение
образа Платона
Каратаева, «народ и
толпа» в романе.
79-80 1.04
6.04
Изображение народной
войны в романе-эпопее.
Бородинское сражение
как идейнокомпозиционный
центр романа. Влияние
Бородинского сражения
на судьбы героев.
жизнь» по Толстому,
конкретно-исторический
и нравственнофилософский аспекты
проблемы; формировать
умение характеризовать,
сравнивать и оценивать
героев эпизода,
соотносить отдельные
эпизоды с целью
углубления
характеристики
персонажей.
Проследить, как
выражена «мысль
народная» в романе,
значение образов
Платона Каратаева и
Тихона Щербатого.
и мир». Т. 2, ч 5.
.«Разговор Пьера и
Андрея на пароме»,
«Поездка князя
Андрея в Отрадное»,
«Ростовы в гостях у
дядюшки»
Проанализировать
эпизод, определить его
значение и место в
романе.
Л.Н. Толстой. «Война
и мир». Т. III. Ч. 3-я,
главы 19–39.
«Разговор Пьера и
Андрея накануне
сражения», «Пьер на
батарее Раевского»,
«Ранение князя
Андрея», массовые
сцены
Л.Н. Толстой. «Война
и мир». Т. IV.
«Встреча Пьера с
Платоном
Каратаевым», «Петя
Ростов в отряде
Денисова»
создания
художественного
образа и выражения
авторской позиции.
Приёмы и способы
психологического
изображения:
“диалектика души”,
психологический
анализ, внутренний
монолог (поток
сознания), пейзаж,
портрет, деталь
Значение
публицистических
глав в романе.
Художественный
смысл метафоры
“дубина народной
войны”.
Своеобразие и
художественная
роль портретной
детали (Платон
Каратаев).
Символика снов
героев.
Роль авторских
отступлений, их
связь с
повествованием.
Диалог персонажей
как средство
художественного
воплощения
авторской позиции.
Показ cобытия
глазами героя как
один из приёмов
выражения
ное чтение,
анализ худож.
произведения
Выразительное чтение,
анализ худож.
произведения
Л.Н. Толстой.
«Война и
мир». Т. III.
Ч. 3-я, главы
19–39
Выразительное
чтение, анализ
худож.
произведения
Л.Н. Толстой.
«Война и
мир». Т. III.
Ч. 3-я, главы
19–39
авторской позиции.
Коллективный
персонаж – народ в
массовых сценах.
81
8.04
Наполеон и Кутузов в
романе. Соотнесение
исторической правды и
художественного
вымысла. Философия
истории и взгляд
Толстого на роль
личности в истории.
Сопоставить образы двух
полководцев в романе,
определить, как решает
писатель вопрос о ходе
истории.
82
8.04
«Мысль семейная» в
романе Л.Н. Толстого.
«Война и мир».
Семейный уклад жизни
Ростовых и
Болконских. Роль
эпилога
Показать семейный уклад Л.Н. Толстой. «Война
жизни Ростовых и
и мир». Т. I—IV.
Болконских.; выявить как Эпилог
прослеживается «Мысль
семейная» в романе,
какова роль эпилога.
83
13.04
Итоги нравственнофилософских исканий
героев романа.
Р.Р. Классное
сочинение по
творчеству Л. Н.
Толстого
84-85 15.04
15.04
Л.Н. Толстой. «Война
и мир». Т. III. Ч. 3-я,
главы 19–39.
Роль авторского
вымысла в создании
образов
исторических
деятелей.
Художественное
воплощение идей
автора в
изображении
исторических
событий и
личностей.
Антитеза как один
из художественных
приёмов: две войны,
два полководца
Место и роль
эпилога в
художественном
произведении.
Образ
художественный
как конкретная и в
то же время
обобщённая картина
человеческой жизни
Выразительное чтение,
анализ худож.
произведения
Выявить степень усвоения материала. Проанализировать темы сочинений, определить
основные направления работы
I. Роль эпизода в романе Л.Н. Толстого «Война и мир». Например:
1. «Капитан Тушин в Шенграбенском сражении».
2. «Ростовы в гостях у дядюшки».
3. «Встреча Пьера Безухова с Платоном Каратаевым».
86
20.04
87
22.04
88-89 22.04
27.04
II. Сравнение и сопоставление персонажей романа Л.Н. Толстого «Война и мир».
Например:
1. Наташа Ростова и... (Элен, княжна Марья, Соня).
2. Князь Андрей и... (Пьер Безухов, Николай Ростов, Борис Друбецкой).
3. Наполеон и Кутузов.
III. Мастерство писателя.
1. Мастерство писателя в создании образов второстепенных персонажей (на примере
одного персонажа на выбор).
2. Психологизм Толстого.
3. Пейзаж в романе
Продолжить знакомство
А. П. Чехов (10 ч.)
Очерк жизни и
с жизнью и творчеством
творчества А. П.
А. П. Чехова, показать
Чехова.
как отражена чеховская
тема в творчестве
донских писателей,
значение творческого
наследия Чехова для
мировой литературы и
театра.
Художественное
Выявить художественное А. П. Чехов
Рассказ, тема,
Чтение и
своеобразие рассказа А. своеобразие рассказа А.
«Студент»
проблема,
анализ
П. Чехова «Студент».
П. Чехова «Студент»;
художественная
художественЧтение и анализ
продолжить
деталь.
ного
произведения
формирование умения
произведения
анализировать
прозаическое
произведение малой
формы.
Изображение
А. П. Чехов «Человек Рассказ, тема,
Чтение и
«футлярной жизни» в
в футляре»
проблема,
анализ
рассказе «Человек в
художественная
художественфутляре». Смысл
деталь.
ного
понятия «футлярность»
произведения
в произведениях Чехова
Изображение
А. П. Чехов «Ионыч» Рассказ, тема,
Чтение и
провинциальной жизни
проблема,
анализ
в рассказе А. П. Чехова
художественная
художествен«Ионыч».
деталь.
ного
Традиция русской
произведения
90
29.04
91
29.04
92
4.05
93
6.05
94
6.05
классической
литературы в решении
темы «маленького
человека» и ее
отражение в прозе
Чехова.
Художественное
своеобразие рассказа А.
П. Чехова «Дама с собачкой».
Тема любви в
чеховской прозе.
Особенности чеховской
драматургии. Новый
театр.
Художественное
своеобразие комедии А.
П. Чехова» «Вишневый
сад».
Своеобразие жанра.
Новаторство Чеховадраматурга. Значение
творческого наследия
Чехова для мировой
литературы и театра
Особенности сюжета и
конфликта пьесы.
Система образов. Символический смысл образа
вишневого сада. Тема
прошлого, настоящего и
будущего России в пьесе.
Гаев и Раневская.
Раневская и Гаев как
представители
уходящего в прошлое
усадебного быта..
Значение образов
молодых людей Пети
Трофимова и Ани
А. П. Чехов «Дама с
собачкой»
А. П. Чехов Комедия
«Вишневый сад».
Рассказ, тема,
проблема,
художественная
деталь.
Чтение и
анализ
художественного
произведения
Чтение и
анализ
художественного
произведения
95
11.05
96.
13.05
97
13.05
98
18.05
99
20.05
100101
102
20.05
25.05
27.05
27.05
Лопахин – новый
хозяин вишневого сада
Р.Р Подготовка к
домашнему
сочинению по
творчеству А.П. Чехова
Выявить степень
усвоения материала
Проанализировать темы
сочинений, определить
основные направления
работы
Обзор зарубежной
литературы второй
половины XIX в.
Основные тенденции в
развитии
литературы
второй половины XIX
в. Поздний романтизм.
Реализм как доминанта
литературного
процесса. Символизм.
Художественное
своеобразие новеллы Г.
Де Мопассана
«Ожерелье»
Художественное
своеобразие лирики А.
Рембо и П. Верлена.
Итоговый тест
Выявить степень
усвоения материала
Итоговый урок.
Г. Де Мопассан
«Ожерелье»
Муниципальное казённое образовательное
учреждение Уренокарлинская средняя
общеобразовательная школа
принято
согласовано
утверждаю
на заседании методического
объединения учителей
гуманитарного цикла
Заместитель директора
по учебно – воспитательной
работе
Директор
В.В.Мартьянов
Протокол №_____от «____»_______2014 г.______________________________
Руководитель МО_________________
«____»______________2014г.
___________________________
Приказ №_______
от «____»______________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
на 2014 – 2015 учебный год
10 класс
(3 час в неделю, за год 102 час)
Учебно-методический комплект:
Планирование составлено на основе общеобразовательной программы
Литература. 5 – 11 классы// Под редакцией В.Я.Коровиной. 9 - е издание
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации Москва: «Просвещение», 2013г.
Обеспечена учебниками:
Литература. 10 класс// Под редакцией В.Я.Коровиной.
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации
Москва, «Просвещение», 2011г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа