close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Проверено:………………
Утверждаю: ……………
Завуч МБОУ «Бородульская
Директор МБОУ «Бородульская
начальная школа – детский сад»
начальная школа – детский сад»
Л.В.Головина
О.Б.Рожнева
03.09.2014
Приказ № 90 от 03.09. 2014г.
Соответствует ФГОС
Тематическое планирование
«Русский язык»
3 класс
Учитель: Л.В.Головина
Всего: 170 уроков
5 уроков в неделю
34 учебные недели
Планирование составлено в соответствии с Программой по учебным предметам 1-4 классы «Перспективная начальная школа»
«Русский язык», автор Н.А.Чуракова, 2011
Обеспечение: УМК
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РУССКИЙ ЯЗЫК З КЛАСС
№
п/
п
Тема
урока
Колво
часо
в
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки обучающихся
(результат)
Вид
контрол
я
УУД
1
2
3
4
5
6
7
8
Дома
шнее
задан
ие
9
1 четверть
1 Что такое
орфограмма.
Повторение
знакомых
орфограмм
1
2 Что такое
орфограмма.
Повторение
знакомых
орфограмм
1
3 Что такое
орфограмма.
Повторение
знакомых
орфограмм
1
4 Что такое
орфограмма.
Повторение
знакомых
1
Комбин Правописание
ированн безударных глаый
сных, парных
звонких и глухих
согласных,
непроизносимых
согласных.
Правописание
сочетаний жиши, ча-ща, чущу, чк-чн.
Комбин
Употребление
ированн
прописной
ый
буквы в начале
предложения, в
именах
собственных.
Комбин Разные способы
ированн проверки
правописания
ый
слов:
Комбин изменение
ированн формы слова,
ый
подбор
однокоренных
З н а т ь понятие «орфограмма»; структуру
построения учебника «Русский язык»;
основные словари русского языка.
У м е т ь писать безударные гласные,
парные согласные в корне; видеть
орфограммы в тексте; списывать текст,
вставляя пропущенные буквы;
ориентироваться в странице «Содержание»;
выполнять практическую работу со
словарями.
Фронта Познавательн
льный ые УУД:
опрос Общеучебные:
Тетра
дь 1,
упр. 2
У м е т ь работать с обратным словарем;
делить слова на группы в зависимости от
написания; писать слова с
непроизносимыми согласными в корне
слова; выполнять проверку написания слов
по образцу
Работа
Тетра
в парах -смысловое
дь 1,
чтение,пересказ упр. 4
-формирование
познавательной
цели;
-поиск и
выделение
информации;
Логические:
-анализ с целью
У м е т ь определять родственные слова;
Фронта выделения
писать слова с парными согласными и
льный признаков;
непроизносимыми согласными в корне
опрос
-выбор
слова; выписывать слова с разделительными
оснований и
Ъ и Ь; ставить знаки препинания при
критериев для
обращении
сравнения
У м е т ь работать с орфографическим и
Фронт
обратным словарями; определять, как
альный
образовано слово; образовывать слова с
опрос
суффиксом -чик-; писать слова с видимым
Тетра
дь 1,
упр. 5
Тетра
дь 1,
упр. 7
Дата
проведения
план факт
10
11
орфограмм
слов
на письме чередованием согласных;
5 Развитие речи
с элементами
культуры
речи.
Для чего нужна
речь
1
Практич Отличие
еская
письменной речи
работа
от устной.
Восприятие и
понимание
звучащей речи
З н а т ь , что при помощи устной и
Работа Коммуникатив Тетра
письменной речи мы общаемся, передаем
в парах ные УУД:
дь 1
информацию.
-постановка
У м е т ь отвечать на вопросы; участвовать в
вопросов;
диалоге
6 Звукобуквенны
й разбор слова
1
Тетра
дь 1,
упр. 9
7 Звукобуквенны
й разбор слова.
Проверочная
работа по
орфографии
1
Комбин Звуки гласные и
ированн согласные;
ый
буквы, их
обозначающие.
Различение
согласных
звонких и
глухих, мягких и
Комбин
твердых, парных
ированн
и непарных.
ый
Гласные ударные
и безударные.
Деление слов на
слоги.
8 Части речи.
Имя
существительно
е
1
9 Части речи.
Имя
существительно
1
- разрешение
З н а т ь порядок звукобуквенного разбора
Практи конфликтов;
слова; значение звукобуквенной зарядки.
ческая
У м е т ь выполнять звукобуквенный разбор работа -умение полно
и точно
слова по алгоритму; различать звуки;
выражать свои
выделять звуки в слове, давать им
характеристику; составлять
мысли;
звукобуквенную схему слова
-управлять
У м е т ь записывать текст с учетом
С/р,
действиями
изученных орфограмм; ставить слово в
работа партнёра
начальную форму; выполнять
в
звукобуквенный разбор слова; показывать
парах Регулятивные:
словообразование; выполнять работу над
-целеполагание
ошибками
Комбин Имя
ированн существительное,
ый
значение и
употребление.
Различение имен
существительных
, отвечающих на
вопросы «кто?»,
«что?»
З н а т ь понятия «части речи»,
Фронт
«самостоятельные части речи», «служебные альный
части речи», «имя существительное».
опрос
У м е т ь делить слова на группы по частям
речи; ставить существительное в начальную
форму; изменять существительное по
числам; определять род имени
существительного; работать с толковым
словарем
Комбин
ированн
ый
З н а т ь понятия «одушевленные» и
«неодушевленные» имена
существительные.
Фронт
альный
опрос
- контроль,
коррекция;
-волевая
саморегуляция
Тетра
дь 1,
упр.
11
Тетра
дь 1,
упр.
13
Личностные
УУД:
-нравственноэтическое
оценивание
Тетра
дь 1,
упр.
е
У м е т ь задавать вопросы к именам
существительным; определять роль
существительных в предложении;
12
1 Развитие речи
0 с элементами
культуры
речи.
Какие бывают
предложения
1
Практич Использование
средств языка
еская
в устной речи
работа
в соответствии с
условиями
общения.
З н а т ь типы предложений по цели
Работа Познавательн
высказывания и эмоциональной окраске.
в парах ые УУД:
У м е т ь работать с толковым словарем;
Общеучебные:
читать предложения, соблюдая знаки
-формирование
препинания; употреблять знаки препинания
познавательной
в конце предложения; определять виды
цели;
предложения
Части речи.
1 Имя
1 прилагательное
1
Комбин Имя
ированн прилагательное,
ый
значение и
употребление.
Изменение по
родам и числам.
З н а т ь определение «имя прилагательное»; Фронт
что прилагательное согласуется с именем
альный
существительным.
опрос
У м е т ь выделять в тексте слова-названия
признаков; определять род имен
прилагательных; работать с толковым и
обратным словарями; выполнять разбор
прилагательного по образцу
1 Части речи.
2 Имя
прилагательное
1
Комбин
ированн
ый
У м е т ь записывать текст с изученными
орфограммами; выписывать пары
родственных слов; выполнять работу над
ошибками; подбирать проверочные слова
1 Части речи.
3 Глагол
1
Комбин Глагол, значение
ированн и употребление
ый
З н а т ь определение «глагол».
У м е т ь работать с толковым и обратным
словарями; выписывать глаголы в
начальной форме; подбирать проверочные
слова; разбирать глаголы по составу;
выполнять звукобуквенный разбор слова;
находить близкие по значению глаголы
1 Входной
4 диктант
1
Комбин Изученные
ированн орфограммы
ый
У м е т ь записывать текст с учетом
изученных орфограмм; ставить слово в
начальную форму; выполнять
звукобуквенный разбор слова; показывать
словообразование; выполнять работу над
-поиск и
выделение
информации;
Тетра
дь 1,
упр.
15
-смысловое
чтение,пересказ
Логические:
Работа -анализ с целью Тетра
в парах выделения
дь 1,
упр.
признаков;
17
-выбор
Фронт оснований
и Тетра
альный критериев для дь 1,
опрос сравнения
упр.
19
Коммуникатив
ные УУД:
Контро -постановка
льная вопросов;
работа
- разрешение
ошибками
1 Работа над
5 ошибками.
Части речи.
1
Развитие речи
1 с элементами
6 культуры
речи. Какие
бывают
предложения
1
1 Части речи
7
конфликтов;
-умение полно
и точно
Комбин Имя
З н а т ь , что существительные со значением Практи выражать свои
ированн существительное, действия образовались от глаголов.
ческая мысли;
ый
Имя
У м е т ь выполнять разбор слова по
работа
прилагательное, составу; работать с обратным словарем;
-управлять
Глагол, значение различать части речи
действиями
и употребление
партнёра
Практич Использование
еская
средств языка
работа
в устной речи
в соответствии
с условиями
общения.
З н а т ь виды тестов (научный,
художественный).
У м е т ь определять предложения по цели
высказывания и по интонации; тип текста;
находить в тексте обращения
1
Комбин Имя
ированн существительное,
Имя
ый
прилагательное,
Глагол, значение
и употребление
Многозначност
1 ь слова. Прямое
8 и переносное
значение слова
1
Комбин Слово и его
ированн значение.
ый
Использование
словарей
русского языка
З н а т ь , что существительные со значением Взаимо -волевая
признаков образовались от прилагательных. контро саморегуляция
У м е т ь работать с обратным словарем;
ль
различать части речи; выписывать
Личностные
однокоренные глаголы парами; выполнять
УУД:
разбор слова по составу
-нравственноЗ н а т ь понятия «многозначные слова»,
Нахож этическое
«прямое значение», «переносное значение». дение оценивание
У м е т ь работать с толковым словарем;
оконча
объяснять значения многозначных слов;
ния и
различать прямое и переносное значение
основы
слова
слова
1 Многозначност
9 ь слова. Прямое
и переносное
значение слова
1
Комбин
ированн
ый
У м е т ь работать с толковым,
орфографическим и этимологическим
словарями; записывать слова в виде пар
родственных слов в начальной форме;
объяснять образование прилагательного;
определять род у существительных во
множественном числе
Тетра
дь 1,
упр.
20
Работа Регулятивные:
в парах
-целеполагание
- контроль,
коррекция;
Тетра
дь 1,
упр.
22
Тетра
дь 1,
упр.
24
Фронт Коммуникатив Тетра
альный ные УУД:
дь 1,
опрос
упр.
-постановка
27
вопросов;
- разрешение
конфликтов;
-умение полно
и точно
Работа выражать свои
в парах мысли;
Практич Использование
еская
средств языка
работа
в устной речи
в соответствии
с условиями
общения.
З н а т ь понятия «текст», «тема текста»,
«основная мысль текста».
У м е т ь находить текст; определять тему и
основную мысль текста
1
Комбин Слово и его
ированн значение.
ый
Использование
словарей
русского языка
У м е т ь работать с толковым,
орфографическим и этимологическим
словарями; записывать слова в виде пар
родственных слов в начальной форме;
объяснять образование прилагательного
2 Части речи.
2 Местоимение
1
Комбин Местоимение,
ированн значение и
ый
употребление
З н а т ь определение личного местоимения. Работа -волевая
У м е т ь заменять существительные
в
саморегуляция
личными местоимениями
группа
х
Личностные
УУД:
Тетрадь
1,
упр.
29
2 Части речи.
3 Местоимение
1
Комбин
ированн
ый
З н а т ь 1, 2 и 3-е лицо личных
местоимений.
У м е т ь определять лицо и число личных
местоимений; выделять в тексте
местоимения
Фронт
альный
опрос
Тетра
дь 1,
упр.
31
З н а т ь , что предлог – служебная часть
речи, а приставка – часть слова.
У м е т ь работать с этимологическим
словарем; различать приставки и предлоги;
выделять корни и приставки; выписывать
существительные с предлогами;
выписывать глаголы с приставками
Фронт
альный
опрос -формирование
познавательной
цели;
2 Развитие речи
0 с элементами
культуры
речи.
Текст, его тема
и основная
мысль
1
Многозначност
2 ь слова. Прямое
1 и переносное
значение слова
2 Предлоги и
4 приставки
2 Развитие речи
1
1
Комбин Различение
ированн приставок и
ый
предлогов
Практич Использование
З н а т ь , что все предложения в тексте
-управлять
действиями
партнёра
Регулятивные:
Практи
ческая -целеполагание
работа
- контроль,
коррекция;
-нравственноэтическое
оценивание
Познавательн
ые УУД:
Общеучебные:
-поиск и
Работа выделение
Тетрадь
1,
упр.
28
Тетра
дь 1,
упр.
35
еская
работа
5 с элементами
культуры
речи.
Последовательн
ость
предложений в
тексте
Научные
2 названия
6 главных членов
предложения
2 Синонимы
7
1
1
средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями
общения.
подготавливают или развивают основную
мысль.
У м е т ь работать с деформированным
текстом
-смысловое
чтение,пересказ
Логические:
Комбин Главные и второ- З н а т ь термины «подлежащее»,
ированн степенные члены «сказуемое», «главные члены
ый
предложения
предложения», «второстепенные члены
предложения».
У м е т ь выделять главные и
второстепенные члены предложения;
записывать словосочетания с вопросами от
слова-командира; анализировать
предложения; определять, какой частью
речи выражены подлежащее и сказуемое;
различать понятия «части речи» и «члены
предложения»
Комбин Слово и его
ированн значение.
ый
Использование
словарей
русского языка
в парах информации;
Иметь представление о синонимах в русском языке.
У м е т ь работать с толковым словарем;
подбирать синонимы; определять, чем
отличаются друг от друга синонимы в
разных парах
Изменение
2 существительн
8 ых по числам
1
Комбин Изменение имен З н а т ь , что существительные изменяются
ированн существительных по числам.
ый
по числам
У м е т ь изменять существительные по
числам; определять существительные,
которые не изменяются по числам
2 Изменение
9 существительн
ых по падежам
1
Комбин Имена
ированн существительные
ый
женского,
мужского
З н а т ь , что существительные изменяются
по падежам; название и вопросы падежей.
У м е т ь работать с толковым словарем;
выделять окончания существительных в
-анализ с целью
Фронт выделения
Тетра
признаков;
альный
дь 1,
опрос
упр.
-выбор
оснований
и
критериев для
сравнения
Коммуникатив
ные УУД:
-постановка
вопросов;
Работа - разрешение
в парах конфликтов;
-умение полно
и точно
выражать свои
мысли;
Практи
ческая -управлять
работа действиями
партнёра
Тетра
дь 1,
упр.
39
Тетра
дь 1,
упр.
40
Регулятивные:
Работа
Тетра
в парах -целеполагание дь 1,
упр.
- контроль,
41
и среднего рода. разных падежах; определять падеж
Изменение имен существительного; задавать падежный
существительных вопрос
по падежам
3 Развитие речи.
0 Работа с
картиной Клода
Моне
«Прогулка».
Устное
сочинение
1
Именительный
3 падеж
1
1
Практич Использование
средств языка
еская
в устной речи
работа
в соответствии
с условиями
общения.
-волевая
саморегуляция
З н а т ь понятие «тема картины».
Фронт Личностные
У м е т ь анализировать тему картины; соальный УУД:
ставлять и записывать план своего рассказа; опрос
-нравственнорассказывать о впечатлениях, которыми
этическое
поделился художник
оценивание
Познавательн
ые УУД:
Общеучебные:
Комбин Изменение имен З н а т ь , что существительное в
ированн существительных именительном падеже является
подлежащим; начальная форма
ый
по падежам
существительного – именительный падеж
единственное число.
У м е т ь подчеркивать основу в
предложении; определять падеж и число
существительных
Фронт
Тетра
-формирование
альный
дь 1,
познавательной
опрос
упр.
цели;
43
Работа -смысловое
Тетра
в парах
дь 1,
чтение,пересказ
упр.
47
Логические:
3 Родительный
2 падеж
1
Комбин Изменение имен З н а т ь вопросы и предлоги родительного
ированн существительных падежа.
ый
по падежам
У м е т ь выписывать словосочетания;
задавать вопрос от слова-командира;
определять падеж существительных
3 Дательный
3 падеж
1
Комбин Изменение имен З н а т ь вопросы и предлоги дательного
ированн существительных падежа.
ый
по падежам
У м е т ь выписывать словосочетания;
задавать вопрос от слова-командира;
определять падеж существительных
3 Винительный
4 падеж
коррекция;
1
Комбин Изменение имен З н а т ь вопросы и предлоги винительного
ированн существительных падежа.
У м е т ь выписывать словосочетания;
ый
по падежам
задавать вопрос от слова-командира;
-поиск и
выделение
информации;
-анализ с целью
Практи
Тетра
выделения
ческая
дь 1,
признаков;
работа
упр.
50
-выбор
оснований и
С/р по критериев для
Тетра
сравнения
образц
дь 1,
Коммуникатив упр.
у
определять падеж существительных
3 Развитие речи
5 с элементами
культуры
речи.
Главное
переживание
автора,
выраженное в
тексте
3
6
Творительный
падеж
3 Предложный
7 падеж
1
1
1
Практич Использование
средств языка
еская
работа. в устной речи
в соответствии
с условиями
общения.
У м е т ь составлять устный рассказ;
участвовать в диалоге; выделять главное
переживание автора, выраженное в тексте
ные УУД:
Фронт -постановка
альный вопросов;
опрос
- разрешение
конфликтов;
-умение полно
и точно
выражать свои
мысли;
Комбин Изменение имен З н а т ь вопросы и предлоги творительного
ированн существительных падежа.
ый
по падежам
У м е т ь определять падежи
существительных; разбирать предложение
по членам; выписывать словосочетания;
записывать родственные слова
Практи
ческая -управлять
работа действиями
партнёра
Комбин Изменение имен З н а т ь вопросы и предлоги предложного
ированн существительных падежа.
ый
по падежам
У м е т ь выписывать словосочетания;
определять падежи существительных;
выполнять разбор предложения по членам
предложения
-целеполагание
Работа
в парах - контроль,
коррекция;
Контро
Личностные
льный
УУД:
диктан
т
-нравственноПракти этическое
ческая оценивание
работа Познавательн
ые УУД:
3 Диктант за I
8 четверть с
грамматически
м заданием
1
Урок
контрол
я
Написание под
диктовку текста
(75–80 слов)
З н а т ь изученные орфограммы.
У м е т ь писать текст под диктовку
3 Работа над
9 ошибками.
Изменение
существительн
ых по падежам
1
Комбин Изменение имен У м е т ь выполнять работу над ошибками;
ированн существительных изменять существительные по числам и
ый
по падежам
падежам
52
Тетра
дь 1,
упр.
59
Регулятивные:
-волевая
саморегуляция
Тетра
дь 1,
упр.
63
Практич Использование
еская
средств языка
работа
в устной речи
в соответствии
с условиями
общения.
У м е т ь отвечать на вопросы;
Фронт
анализировать название картины;
альный
сравнивать темы двух картин (Клода Моне опрос
«Прогулка», Аркадия Рылова «Зеленый
шум»); слушать музыкальные произведения
4 Развитие речи
0 с элементами
культуры
речи.
Работа с
картиной
Аркадия
Рылова
«Зеленый
шум».
1
4 Изменение
1 существительн
ых по падежам
1
Комбин Изменение имен З н а т ь вопросы и предлоги падежей.
ированн существительных У м е т ь выписывать словосочетания;
ый
по падежам
определять падежи существительных;
выполнять разбор предложения по членам
предложения
Изменение
4 существительн
2 ых по падежам
1
Комбин Изменение имен З н а т ь вопросы и предлоги падежей.
ированн существительных У м е т ь выписывать словосочетания;
ый
по падежам
определять падежи существительных;
выполнять разбор предложения по членам
предложения
4 Изменение
3- существительн
4 ых по падежам
4
2
Комбин Изменение имен З н а т ь вопросы и предлоги падежей.
ированн существительных У м е т ь выписывать словосочетания;
ый
по падежам
определять падежи существительных;
4 Развитие речи
5 с элементами
культуры
речи.
План текста
1
Практич Использование
еская
средств языка
работа
в устной речи
в соответствии
с условиями
общения.
Общеучебные:
-формирование
познавательной
цели;
-поиск и
выделение
информации;
-смысловое
Работа чтение,пересказ Тетра
в парах
дь 1,
Логические:
упр.
64
-анализ с целью
выделения
Работа признаков;
Тетра
в парах
дь 1,
-выбор
упр.
оснований и
64
критериев для
сравнения
Работа
Тетра
в парах
дь 1,
упр.
64
З н а т ь понятия «абзац», «план текста»; что С/р
каждая часть текста пишется с красной
строки.
У м е т ь делить текст на части по смыслу;
называть каждую часть текста;
придумывать название для текста, которое
соответствует переживанию автора;
работать
с толковым словарем
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2 четверть
4 Антонимы
6
1
Комбин Слово и его
ированн значение.
ый
Использование
словарей
Комбин
русского языка
ированн
ый
Иметь представление о словах-антонимах.
У м е т ь находить антонимы в пословицах;
объяснять смысл пословиц
4 Антонимы
7
1
4 Различение
8 падежей
1
Комбин Изменение суированн ществительных
ый
по падежам
У м е т ь различать падежи имен
существительных; списывать текст с
изученными орфограммами; выписывать
пары родственных слов
4 Различение
9 падежей
1
Комбин Изменение суированн ществительных
ый
по падежам
У м е т ь различать падежи имен
существительных; выписывать пары
родственных слов; подчеркивать главные
члены предложения
5 Развитие речи с
0 элементами
культуры речи.
Порядок абзацев
в тексте
1
Практич Использование
средств языка
еская
в устной речи
работа
в соответствии
с условиями
общения.
У м е т ь работать с деформированным
планом текста; пересказывать текст по
плану; работать с толковым словарем;
определять количество абзацев в тексте;
читать текст по цепочке; коротко
пересказывать текст
5 Различение
1 падежей
1
Комбин Изменение суированн ществительных
ый
по падежам
У м е т ь различать падежи имен
существительных; объяснять роль
местоимения в тексте; работать с
этимологическим словарем; заменять
местоимения именем существительным;
выписывать сложные слова; выделять
соединительные гласные
5 Различение
2 падежей.
Контрольная
1
Комбин
ированн
ый
У м е т ь работать с толковым словарем;
подбирать антонимы к существительному;
записывать слова в начальной форме
У м е т ь различать падежи имен
существительных; выполнять контрольную
работу
Фронтал Коммуникатив Тетрад
ьный
ь 1,
ные УУД:
опрос
упр. 66
-постановка
Работа
Тетрад
вопросов;
в парах
ь 1,
упр. 67
- разрешение
конфликтов;
Практич
Тетрад
еская
-умение полно ь 1,
работа
упр. 70
и точно
выражать свои
Фронтал мысли;
Тетрад
ьный
ь 1,
-управлять
опрос
упр. 73
действиями
партнёра
Взаимок
онтроль Регулятивные:
-целеполагание
- контроль,
Фронтал коррекция;
ьный
-волевая
опрос
саморегуляция
Тетрад
ь 1,
упр. 75
Личностные
УУД:
-нравственноРабота в
этическое
парах
Тетрад
ь 1,
упр. 77
10
11
работа
5 Что такое
3 устойчивые
выражения
5 Склонения имен
4 существительны
х
оценивание
1
1
Развитие речи с
5 элементами
5 культуры речи.
Устное
изложение
1
5 Существительны
6 е первого
склонения
1
5 Существительны
7 е первого
склонения
1
Существительны
5 е второго
8 склонения
1
Комбин Слово и его
ированн значение.
ый
Использование
словарей
русского языка
Иметь представление о фразеологизмах.
У м е т ь работать со словарем устойчивых
выражений; находить в тексте
фразеологизмы; объяснять устойчивые
выражения
Практич Познавательн
еская
ые УУД:
работа
Общеучебные:
Комбин Различение 1, 2
ированн и 3-го
ый
склонения
существительн
ых
З н а т ь , что склонение – это изменение
слова по падежам и числам; признаки
существительных 1, 2 и 3-го склонения.
У м е т ь склонять существительные 1, 2 и 3го склонения; выделять окончания
существительных
Практич Использование
еская
средств языка
работа
в устной речи
в соответствии
с условиями
общения.
У м е т ь отвечать на вопросы; читать текст
по цепочке; находить основную мысль
текста; делить текст на смысловые части;
давать название каждой части;
пересказывать текст по плану
Комбин Существительн
ированн ые первого
ый
склонения
З н а т ь , какие существительные относятся Работа
к 1-му склонению.
в парах
У м е т ь работать с орфографическим,
обратным и словарем устойчивых
выражений; склонять существительные 1-го
склонения
Комбин
ированн
ый
У м е т ь работать с орфографическим,
обратным и словарем устойчивых
выражений; склонять существительные 1-го
склонения; выделять окончания
Комбин Существительн
ированн ые второго
ый
склонения
З н а т ь , какие существительные относятся
ко 2-му склонению.
У м е т ь работать с обратным и
орфографическим словарями; склонять
существительные 2-го склонения
Тетрад
ь 1,
упр. 79
-формирование
познавательной
Фронтал
Тетрад
цели;
ьный
ь 1,
опрос
упр. 81
-поиск и
выделение
информации;
-смысловое
чтение,пересказ
Логические:
-анализ с целью
выделения
признаков;
-выбор
оснований и
критериев для
сравнения
Регулятивные:
-целеполагание
- контроль,
Фронтал
коррекция;
ьный
опрос
-волевая
саморегуляция
Тетрад
ь 1,
упр. 85
Тетрад
ь 1,
упр. 87
Тетрадь 1,
упр. 89
5 Существительны
9 е второго
склонения
1
6 Развитие речи с
0 элементами
культуры речи.
Письменное
изложение
1
6 Существительны
1 е третьего
склонения
1
Существительны
6 е третьего
2 склонения
1
6 Написание
3 удвоенной буквы
согласного на
границе частей
слова
1
6 Написание
4 удвоенной буквы
согласного на
границе частей
1
У м е т ь работать с обратным и
орфографическим словарями; склонять
существительные 2-го склонения; выделять
окончания
Коммуникатив Тетрадь 1,
ные УУД:
упр. 90
-постановка
вопросов;
Практич Использование
средств языка
еская
в устной речи
работа
в соответствии
с условиями
общения.
Практическое
овладение
диалогической
и
монологическо
й речью
У м е т ь отвечать на вопросы; читать текст
по цепочке; находить основную мысль
текста; делить текст на смысловые части;
давать название каждой части; письменно
изложить текст по плану; находить
в тексте обращения; находить строчки,
в которых выражено главное переживание
автора
Практич
еская
- разрешение
работа
конфликтов;
Комбин Существительн
ированн ые третьего
ый
склонения
З н а т ь , какие существительные относятся
к 3-му склонению.
У м е т ь работать со словарем устойчивых
выражений и обратным словарем; склонять
существительные 3-го склонения
Работа в
ТетРегулятивные:
парах
радь 1,
упр. 91
-целеполагание
Комбин
ированн
ый
У м е т ь работать со словарем устойчивых
выражений и обратным словарем; склонять
существительные 3-го склонения; выделять
окончания
Тетрадь 1,
упр. 92
Комбин Написание
ированн удвоенной
ый
буквы
согласного на
границе частей
слова
У м е т ь работать с обратным словарем;
выделять части слова; показывать, как
образовано слово; объяснять, почему в
слове пишется удвоенная буква «н»
Взаимоп Личностные
роверка УУД:
Комбин Написание
ированн удвоенной
буквы
ый
согласного на
У м е т ь работать с обратным словарем;
объяснять, почему в прилагательном
пишется удвоенная буква «н»
Фронтал Познавательн
ые УУД:
ьный
Общеучебные:
опрос
-умение полно
и точно
выражать свои
мысли;
-управлять
действиями
партнёра
- контроль,
коррекция;
-волевая
саморегуляция
-нравственноэтическое
оценивание
Тетрад
ь 1,
упр. 94
Тетрад
ь 1,
упр. 95
слова
6 Развитие речи с
5 элементами
культуры речи.
Азбука
вежливости. Как
писать письмо
границе частей
слова.
Выделение
значимых
частей слова
1
6 Написание
6 удвоенной буквы
согласного на
границе частей
слова
1
Написание
6 удвоенной буквы
7 согласного на
границе частей
слова
1
6 Различение
8 склонений
существительны
х Правописание
падежных
окончаний
1
6 Различение
9 склонений
существительны
х Правописание
1
-формирование
познавательной
цели;
-поиск и
Практич выделение
информации;
еская
работа
-смысловое
чтение,пересказ
Практич Овладение
нормами
еская
речевого
работа
этикета в
ситуациях
учебного и
бытового
общения
З н а т ь , как правильно писать письма.
У м е т ь писать письмо, соблюдая правила
вежливости; анализировать варианты
писем; находить ошибки
Комбин Написание
ированн удвоенной
ый
буквы
согласного на
границе частей
слова.
У м е т ь работать с обратным и
этимологическим словарями; объяснять,
почему в прилагательном пишется
удвоенная буква «н»
Работа
в парах
Комбин Выделение
У м е т ь работать с обратным словарем;
ированн значимых частей объяснять, почему в прилагательном
ый
слова
пишется удвоенная буква «н»
Фронта
льный
опрос
Логические:
-анализ с целью
выделения
Тетрад
признаков;
ь 1,
упр. 96
-выбор
оснований и
критериев для
сравнения
Тетрад
ь 1,
Регулятивные:
упр. 97
-целеполагание
Комбин Различение 1, 2 и
ированн 3-го склонения
ый
существительны
х. Правописание
падежных
окончаний
У м е т ь правильно писать падежные
окончания существительных; работать
с орфографическим словарем; определять
склонение имени существительного
Комбин
ированн
ый
У м е т ь работать с обратным, толковым и
словарем устойчивых выражений;
определять склонение имени
существительного; правильно писать
Фронта
льный
опрос
Фронта
льный
опрос
- контроль,
коррекция;
-волевая
саморегуляция
Личностные
УУД:
-нравственноэтическое
Тетрад
ь 1,
упр. 98
Тетрад
ь 1,
упр.
101
падежных
окончаний
падежные окончания существительных
оценивание
Личностные
Работа в УУД:
парах
-нравственноэтическое
оценивание
7 Развитие речи с
0 элементами
культуры речи.
Текст-описание
и текстповествование
1
Практич Использование
еская
средств языка
работа в устной речи
в соответствии
с условиями
общения.
У м е т ь отвечать на вопросы; работать
с толковым словарем; определять вид
текста (описание, повествование);
употреблять в тексте-описании сравнения;
составлять
и записывать текст
Различение
7 склонений
1 существительны
хПравописание
падежных
окончаний
1
У м е т ь правильно писать падежные
окончания существительных; работать с
обратным, толковым и словарем
устойчивых выражений; определять
склонение имени существительного
Контрол
ьное
списыва
ние
7 Различение
2 склонений
существительны
хПравописание
падежных
окончаний
1
Комбин Различение 1, 2
ированн и 3-го
ый
склонения
существительн
ых.
Правописание
падежных
Комбин
окончаний
ированн
ый
У м е т ь правильно писать падежные
окончания существительных; работать с
обратным, толковым и словарем
устойчивых выражений; определять
склонение имени существительного
Фронтал Коммуникатив Тетрад
ьный
ь 1,
ные УУД:
опрос
упр.
-постановка
103
вопросов;
7 Диктант за 2
3 четверть с
грамматическим
заданием
1
Урок
контрол
я
7 Работа над
4 ошибками.
Правописание
падежных
окончаний
1
Комбин
ированн
ый
Написание под У м е т ь писать текст под диктовку с
диктовку текста изученными орфограммами
(75–80 слов)
в соответствии
с изученными
нормами
правописания
У м е т ь правильно писать падежные
окончания существительных; работать с
обратным, толковым и словарем
устойчивых выражений; определять
склонение имени существительного
Тетрад
ь 1,
упр.
102
- разрешение
Контрол конфликтов;
ьный
диктант -умение полно
и точно
выражать свои
мысли;
-управлять
действиями
партнёра
7 Развитие речи с
5 элементами
культуры речи.
Работа с
картиной
Валентина
Серова «Портрет
Мики
Морозова».
Устное
сочинение
1
Второстепенные
члены
предложения.
Обстоятельства
1
7 Второстепенные
7 члены
предложения.
Обстоятельства
1
7 Второстепенные
8 члены
предложения.
Дополнения
Практич Изложение
еская
текста.
работа
Использование
средств языка в
устной речи в
соответствии с
условиями
общения.
З н а т ь , что портретное описание
рассказывает о внешности, возрасте,
характере и переживаниях человека.
У м е т ь анализировать тему картины;
составлять и записывать план своего
рассказа; рассказывать о впечатлениях,
которыми поделился художник; работать с
толковым словарем;
Фронтал
ьный
Регулятивные:
опрос
-целеполагание
- контроль,
коррекция;
-волевая
саморегуляция
Личностные
УУД:
З н а т ь определение второстепенных
членов; вопросы, на которые отвечает
обстоятельство.
У м е т ь работать со словарем устойчивых
выражений; подчеркивать главные члены
Комбин Главные и
предложения; находить в тексте
ированн второстепенные
обстоятельства
ый
члены
предложения
Работа
в парах
1
Комбин
ированн
ый урок
7 Второстепенные
9 члены
предложения.
Дополнения
1
Комбин
ированн
ый урок
У м е т ь задавать к дополнению по два
вопроса: падежный и смысловой;
определять падеж имен существительных
У м е т ь работать с обратным словарем;
выделять главные и второстепенные члены
предложения; склонять имена
существительные
Практич -формирование Тетрад
еская
познавательной ь 1,
упр.
работа
цели;
107
-поиск и
Фронтал выделение
Тетрад
ь 1,
ьная
информации;
упр.
проверк
110
а
-смысловое
8 Развитие.
0 Работа с
картиной Клода
Моне «Лондон.
Парламент».
Письменное
сочинение
1
Практич Изложение
текста.
еская
Использование
работа
средств языка в
устной речи в
соответствии
с условиями общения.
У м е т ь анализировать тему картины;
составлять и записывать план своего
рассказа; рассказывать о впечатлениях,
которыми поделился художник; слушать и
анализировать музыкальные произведения;
работать с толковым словарем; устно
описать картину по плану; пересказать
Фронтал чтение,пересказ
ьный
Логические:
опрос
-анализ с целью
выделения
признаков;
7
6
Комбин Главные и
ированн второстепенные
ый
члены
предложения
Работа
в парах
-нравственноэтическое
оценивание
Познавательн
ые УУД:
Общеучебные:
письменно по данному плану
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
3 четверть
8 Безударные
1 окончания
существительных
в единственном
числе
1
8 Безударные
2 окончания
существительных
в единственном
числе
1
8 Безударные
3 окончания
существительных
в единственном
числе
1
8 Как пишутся
4 приставки
1
Комбин Правописание
ированн безударных
ый
окончаний
существительны
х в единственном
числе
З н а т ь , что безударные и ударные
Фронта Коммуникатив
окончания слов одного и того же склонения льный ные УУД:
пишутся одинаково.
опрос
-постановка
У м е т ь подбирать опорные слова для
написания безударного окончания
вопросов;
существительного
- разрешение
Комбин Правописание
З н а т ь , что безударные и ударные
Фронта конфликтов;
окончания слов одного и того же склонения льный
ированн безударных
пишутся одинаково.
ый
окончаний
опрос -умение полно и
точно выражать
существительны У м е т ь подбирать опорные слова для
написания
безударного
окончания
свои мысли;
х в единственном
существительного
числе
-управлять
Комбин
Иметь представление о словах с подвижным Практи
действиями
ударением.
ированн
ческая
партнёра
У м е т ь работать с орфоэпическим
ый
работа
словарем; выписывать словосочетания;
Регулятивные:
выделять окончания существительных;
правильно произносить слова с подвижным
-целеполагание
ударением
- контроль,
Комбин Правописание
З н а т ь , как пишутся приставки раз- и рас-.
коррекция;
У м е т ь выделять приставки в словах;
ированн приставок.
работать с обратным словарем; правильно
ый
Различение
-волевая
писать приставки раз-, распредлогов и
саморегуляция
приставок
Тетра
дь 2,
упр. 4
Тетра
дь 2,
упр. 9
Тетра
дь 2,
упр.
13
10
11
Развитие речи
8 с элементами
5 культуры речи.
Текст-описание
и текстповествование
1
Практич Изложение
еская
текста.
работа
Использование
средств языка в
устной речи в
соответствии с
условиями общ-я
8 Как пишутся
6 приставки
1
Комбин Правописание
ированн приставок.
ый
Различение
предлогов
приставок
8 Как пишутся
7 приставки
1
Комбин
ированн
ый
Безударные
8 окончания
8 существительных
в единственном
числе
1
Комбин Правописание
ированн безударных
ый
окончаний
существительных
в единственном
числе
8 Безударные
9 окончания
существительных
в единственном
числе.
Контрольная
работа
1
Комбин
ированн
ый
У м е т ь отвечать на вопросы; определять
вид текста; возраст рассказчика; находить
сравнения в тексте-описании; составлять
план описания домашнего животного;
записывать текст о животном; подбирать
название тексту
Личностные
УУД:нравствен
но-этическое
оценивание
З н а т ь , как пишутся приставки из-, ис-; Фронта Логические:
приставки без-, бес-; воз-, вос-.
льный
У м е т ь работать с обратным словарем;
опрос -анализ с целью
выделения
и писать слова с приставками из-, ис-, без-,
признаков;
бес-, воз-, вос-; подбирать проверочные и
родственные слова
-выбор
З н а т ь , что приставки, оканчивающиеся
Работа оснований и
на -з (раз-, из-, без- и другие), пишутся
в парах критериев для
в словах, корни которых начинаются с
сравнения
гласных или звонких согласных.
У м е т ь правильно произносить слова
с сочетанием «чн», «чт»; работать с
обратным словарем; различать предлоги и
приставки
У м е т ь объяснять выбор букв в
окончаниях существительных; выделять
окончания; определять склонение, число и
падеж существительного; задавать
падежные и смысловые вопросы от словакомандира к зависимому слову
С/р по
образц
у
Тетрад
ь 2,
упр. 15
Тетрад
ь 2,
упр. 17
Коммуникатив Тетрад
ь 2,
ные УУД:
упр. 18
-постановка
вопросов;
- разрешение
У м е т ь правильно писать безударные
Практи конфликтов;
окончания существительных в
ческая
единственном числе; определять склонение, работа -умение полно
и точно
число и падеж существительного;
выражать свои
правильно произносить слова
мысли;
Тетрад
ь 2,
упр. 19
9 Развитие речи
0 с элементами
культуры речи.
Устное
изложение
1
Практич Изложение
еская
текста.
работа
Использование
средств языка в
устной речи в
соответствии
с условиями общения.
У м е т ь работать с толковым словарем;
объяснять название текста; пересказать
текст по плану; делить текст на смысловые
части
Работа
в
группа
х
9 Безударные
1 окончания
существительных
в единственном
числе
1
Комбин Правописание
ированн безударных
ый
окончаний
существительных
в единственном
числе
У м е т ь правильно писать безударные
Фронта Логические:
Тетрад
окончания существительных в
льный
ь 2,
-анализ
с
целью
единственном числе; определять склонение, опрос
упр. 20
выделения
число и падеж существительного;
признаков;
выполнять звукобуквенный разбор слова
Значения слов.
9 Повторение
2 старого и
открытие нового
1
Комбин Слово и его
ированн значение.
ый
Использование
словарей
русского языка
Иметь представление о словах-синонимах,
антонимах, омонимах.
У м е т ь работать с толковым словарем;
составлять предложения с омонимами;
подчеркивать основу в предложении
9 Значения слов.
3 Повторение
старого и
открытие нового
1
Комбин
ированн
ый
У м е т ь работать с толковым словарем;
составлять предложения с омонимами;
подчеркивать основу в предложении;
произносить слова с подвижным и
неподвижным ударением
9 Безударные
4 окончания
существительны
х в единственном
числе.
Окончания
существительны
х 1-го и 2-го
склонения
1
Комбин Правописание
ированн безударных
ый
окончаний
существительны
х в единственном
числе
У м е т ь правильно писать безударные
Практи
окончания существительных в
ческая -нравственноединственном числе; определять склонение, работа этическое
оценивание
число и падеж существительного;
правильно писать окончания
существительных 1-го и 2-го склонения
9 Развитие речи с
5 элементами
1
Практич Изложение
текста.
еская
У м е т ь читать текст по цепочке; отвечать
на вопросы; составлять план рассказа;
-управлять
действиями
партнёра
Работа Регулятивные:
в парах
-целеполагание
- контроль,
коррекция;
-волевая
саморегуляция
Личностные
УУД:
С/р по Коммуникатив
таблиц
Тетра
дь 2,
упр.
21
Тетра
дь 2,
упр.
23
Тетра
дь 2,
упр.
26
работа
культуры речи.
Письменное
изложение
Использование
средств языка в
устной речи
в соответствии
с условиями
общения.
объяснять орфограммы; письменно
пересказывать текст по плану, соблюдая
последовательность событий
е
ные УУД:
-постановка
вопросов;
- разрешение
Комбин Правописание
У м е т ь правильно писать безударные
Фронта конфликтов;
ированн безударных
окончания существительных в
льный
-умение полно и
ый
окончаний
единственном числе; определять склонение, опрос
точно выражать
существительны число
свои мысли;
х в единственном и падеж существительного; правильно
числе
писать окончания существительных 1-го
-управлять
и 2-го склонения; правильно писать
действиями
словарные слова
партнёра
Безударные
9 окончания
6 существительны
х в единственном
числе.
Окончания
существительны
х 1-го и 2-го
склонения
1
9 Слова с
7 удвоенной
согласной,
пришедшие из
других языков
1
9 Безударные
8 окончания
существительны
х в единственном
числе.
Окончания
существительны
х 3-го склонения
1
Комбин Правописание
ированн безударных
ый
окончаний
существительны
х в единственном
числе
9 Безударные
9 окончания
существительны
х в единственном
числе.
Окончания
существительны
1
Комбин
ированн
ый
Комбин Правописание
У м е т ь правильно писать слова с
ированн слов с удвоенной удвоенной буквой согласного, пришедшие
ый
согласной
из других языков; придумывать и
записывать предложения с этими словами
Регулятивные:
Работа
в парах -целеполагание
- контроль,
коррекция;
У м е т ь правильно писать безударные
Фронта -волевая
окончания существительных в
льный
саморегуляция
единственном числе; определять склонение, опрос
число и падеж существительного;
Личностные
правильно писать окончания
УУД:
существительных 3-го склонения;
-нравственноправильно писать словарные слова
этическое
оценивание
У м е т ь правильно писать безударные
Работа
окончания существительных 3-го склонения в парах
в единственном числе; определять
склонение, число и падеж
существительного; объяснять смысл
фразеологизмов
Тетра
дь 2,
упр.
28
Тетра
дь 2,
упр.
29
Тетра
дь 2,
упр.
30
Тетра
дь 2,
упр.
32
х 3-го склонения
Развитие речи
1 с элементами
0 культуры речи.
0 Составляем рассказ по рисунку
1
Практич Изложение
еская
текста.
работа Использование
средств языка в
устной речи в
соответствии
с условиями общения.
У м е т ь составлять план рассказа;
составлять рассказ по серии рисунков;
рассказывать историю по цепочке
1 Слова с
0 удвоенной
1 согласной,
пришедшие из
других языков
1
Комбин Правописание
У м е т ь правильно писать слова с
ированн слов с удвоенной удвоенной буквой согласного, пришедшие
ый
согласной
из других языков; придумывать и
записывать предложения с этими словами
1 Написание букв
0 «о» и «е» после
2 шипящих и «ц»
в окончаниях
существительны
х
1
Комбин Правописание
ированн безударных
ый
окончаний имен
существительны
х
1 Написание букв
0 «о» и «е» после
3 шипящих и «ц»
в окончаниях
существительны
х
1
Комбин
ированн
ый
Написание букв
1 «о» и «е» после
0 шипящих и «ц»
4 в окончаниях
существительны
х
1
1 Развитие речи
1
Практи Логические:
ческая
работа -анализ с целью
выделения
признаков;
Самопровер
ка по
образц
у
-выбор
оснований и
критериев для
сравнения
Тетра
дь 2,
упр.
Коммуникатив 33
ные УУД:
З н а т ь , что после шипящих под ударением Фронта -постановка
в окончании существительных пишется
льный
вопросов;
буква «о», а без ударения – буква «е».
опрос
У м е т ь работать с обратным словарем;
- разрешение
выделять окончания; писать буквы «о» и
конфликтов;
«е» после шипящих и «ц» в окончаниях
-умение полно и
существительных
точно выражать
У м е т ь работать со словарем устойчивых
Работа
свои мысли;
выражений; объяснять значение устойчивых в парах
выражений; выделять окончания; писать
-управлять
буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в
действиями
окончаниях существительных
партнёра
Тетра
дь 2,
упр.
34
Комбин
ированн
ый
У м е т ь работать с обратным словарем;
выделять окончания; писать буквы «о» и
«е» после шипящих и «ц» в окончаниях
существительных
С/р по
образц
у
Тетра
дь 2,
упр.
36
Практич Изложение
У м е т ь письменно излагать шуточную
Практи Коммуникатив
Тетра
дь 2,
упр.
35
еская
работа
0 с элементами
5 культуры речи.
Учимся писать
сочинение
текста.
Использование
средств языка в
устной речи в
соответствии
с условиями общения.
Комбин Правописание
ированн безударных
ый
окончаний имен
существительны
х
историю
ческая
работа
ные УУД:
-постановка
вопросов;
- разрешение
конфликтов;
У м е т ь работать с обратным словарем;
выделять окончания; писать буквы «о» и
«е» после шипящих и «ц» в окончаниях
существительных
Фронта
Учебн
-умение полно и
льный
ик 2,
точно выражать
опрос
упр.
свои мысли;
70
1 Написание букв
0 «о» и «е» после
6 шипящих и «ц»
в окончаниях
существительны
х
1
1 Жизнь корня в
0 составе слов
7 разных частей
речи
1
Комбин Выделение
Работа
У м е т ь выделять корни; делить слова на
ированн значимых частей группы по разным признакам; составлять
в парах
слова
по
данной
схеме;
составлять
сложные
ый
слова
Регулятивные:
слова по данным корням
1 Жизнь корня
0 в составе слов
8 разных частей
речи
1
Комбин
ированн
ый
Слова с
1 удвоенной
0 согласной,
9 пришедшие из
других языков
1
1 Развитие речи
1 с элементами
0 культуры речи.
Азбука
вежливости
1
Практич Овладение
еская
нормами
работа речевого этикета
в ситуациях
учебного и
бытового
общения
З н а т ь , как правильно вести себя в
магазине.
У м е т ь соблюдать правила вежливости
в общении
1 Окончания
1
Комбин Выделение
З н а т ь , что существительные во
-управлять
действиями
партнёра
-целеполагание
Фронта
У м е т ь определять, от слов какой части
речи образованы данные слова; выделять
льный - контроль,
корни; выделять в группе родственных слов опрос
коррекция;
исходное слово; выписывать родственные
слова группами
-волевая
Комбин Правописание
У м е т ь правильно писать слова с
Работа саморегуляция
ированн слов с удвоенной удвоенной буквой согласного, пришедшие
в парах
Личностные
ый
согласной
из других языков; придумывать и
УУД:
записывать предложения с этими словами
Тетра
дь 2,
упр.
37
Тетра
дь 2,
упр.
38
-нравственноПракти этическое
ческая оценивание
работа
Взаимо Логические:
Тетра
1 существительны
1 х во
множественном
числе
ированн значимых частей
ый
слова. Изменение
имен
существительны
х по числам
множественном числе не различаются по
склонениям, у них одинаковые окончания в
дательном, творительном и предложном
падежах.
У м е т ь выделять и писать окончания
существительных во множественном числе
провер
ка
Комбин Выделение
ированн значимых частей
ый
слова. Изменение
имен
существительны
х по числам и по
падежам
У м е т ь писать окончания
существительных во множественном числе
в именительном падеже; находить сложные
слова; подчеркивать соединительные
гласные; объяснять смысл устойчивых
выражений
С/р по
образц
у
Комбин
ированн
ый
З н а т ь , что у существительных с основой
на шипящий в форме родительного падежа
множественного числа на конце «ь» не
пишется.
У м е т ь писать окончания
существительных во множественном числе
в родительном падеже
-целеполагание
Работа
в парах - контроль,
коррекция;
1 Окончания
1 существительны
2 х во
множественном
числе в
именительном
падеже
1
Окончания
1 существительны
1 х во
3 множественном
числе в
родительном
падеже
1
1 Окончания
1 существительны
4 х во
множественном
числе в
родительном
падеже
1
Комбин
ированн
ый
З н а т ь окончания существительных во
множественном числе в родительном
падеже.
У м е т ь писать окончания
существительных во множественном числе
в родительном падеже; выписывать
словосочетания; определять часть речи
1 Развитие речи
1 с элементами
5 культуры речи.
Научный текст
1
Практич Чтение и
еская
понимание
работа учебного текста,
формулировок
заданий, правил,
определений
З н а т ь понятие «научный текст».
Иметь представление о научно-популярном
тексте.
У м е т ь выписывать слова-названия
признаков в начальной форме; находить в
тексте сравнения; различать научный текст
и текст художественный; составлять план
-анализ с целью
выделения
признаков;
-выбор
оснований и
критериев для
сравнения
дь 2,
упр.
39
Тетра
дь 2,
упр.
41
Регулятивные:
Тетра
дь 2,
упр.
43
-волевая
саморегуляция
Личностные
Фронта
УУД:
льный
опрос -нравственноэтическое
оцениван
Работа
в парах
Тетра
дь 2,
упр.
44
для научного сообщения; пересказывать
научные тексты
1 Написание
1 существительны
6 х с суффиксом
-ищ-
1
Комбин Выделение
ированн значимых частей
ый
слова.
Правописание
суффиксов
З н а т ь , как пишутся существительные
Практи Коммуникатив
с суффиксом -ищ-.
ческая ные УУД:
У м е т ь работать с обратным словарем;
работа
-постановка
писать существительные с суффиксом -ищ-;
вопросов;
определять род данных слов
Тетра
дь 2,
упр.
45
Написание
1 существительны
1 х с суффиксом
7 -ищ-
1
Комбин
ированн
ый
У м е т ь писать существительные с
суффиксом -ищ-; объяснять смысл
устойчивых выражений
Тетра
дь 2,
упр.
46
1 Окончания
1 существительны
8 х во
множественном
числе в разных
падежах
1
Комбин
ированн
ый
1 Окончания
1 существительны
9 х во
множественном
числе в разных
падежах
1
Комбин
ированн
ый
1 Развитие речи
2 с элементами
0 культуры речи.
Работа с
картиной Ивана
Шишкина
«Дубовая роща».
Устное
сочинение
1
Практич Изложение
еская
текста.
работа Использование
средств языка в
устной речи
в соответствии
с условиями общения.
Окончания
1
Фронта - разрешение
льная
конфликтов;
провер
-умение полно и
ка
точно выражать
Выделение
З н а т ь , как пишутся окончания
С/р по
свои мысли;
значимых частей существительных во множественном числе. образц
слова. Изменение У м е т ь определять окончания
у
-управлять
имен
существительных во множественном числе
действиями
существительны в разных падежах
партнёра
х по числам и по
падежам
Регулятивные:
У м е т ь определять окончания
Фронта
существительных во множественном числе льный -целеполагание
в разных падежах; разбирать предложение
опрос
по членам; определять падеж
- контроль,
существительных
коррекция;
Иметь представление о приеме контраста.
У м е т ь анализировать тему картины;
составлять и записывать план своего
рассказа; рассказывать о впечатлениях,
которыми поделился художник; работать с
толковым словарем; устно описать картину
по плану; пересказать письменно по
данному плану
Комбин Выделение
У м е т ь определять окончания
значимых частей
-волевая
Работа саморегуляция
в парах
Личностные
УУД:
-нравственноэтическое
оценивание
Практи
Тетра
дь 2,
упр.
52
Тетра
дь 2,
упр.
55
Тетра
дь 2,
упр.
57
1 существительны
2 х во
1 множественном
числе в разных
падежах
ированн слова. Изменение
имен
ый
существительны
х по числам и по
падежам
существительных во множественном числе
в разных падежах; различать омонимы и
многозначные слова; писать текст с
изученными орфограммами
ческая
работа
З н а т ь , что в суффиксах существительных, Фронта Познавательны
корни которых оканчиваются на шипящий, льный е УУД:
пишется буква «о», если суффикс стоит под опрос Общеучебные:
ударением.
У м е т ь работать с обратным словарем;
-формирование
выделять суффикс; правильно писать
познавательной
суффикс -ок- после шипящих; правильно
цели;
произносить слова в именительном падеже
единственного и множественного числа
-поиск и
У м е т ь писать под диктовку текст с
Контро выделение
изученными орфограммами
льный информации;
1 Написание
2 суффикса -ок2 после шипящих
1
Комбин Выделение
ированн значимых частей
ый
слова.
Правописание
суффиксов
1 Диктант за III
2 четверть с
3 грамматическим
заданием
1
Контрол Написание под
диктовку текста
ьный
(75–80 слов)
урок
1 Работа над
2 ошибками.
4 Написание
суффикса -окпосле шипящих
1
Комбин Выделение
ированн значимых частей
ый
слова.
Правописание
суффиксов
У м е т ь выполнять работу над ошибками;
работать с обратным словарем; выделять
суффикс; правильно писать суффикс -окпосле шипящих; правильно произносить
слова в именительном падеже
единственного и множественного числа
Фронта
льный Логические:
опрос
-анализ с целью
выделения
признаков;
Развитие речи
1 с элементами
2 культуры речи.
5 Письменное
изложение
1
Практич Изложение
еская
текста.
работа Использование
средств языка в
устной речи в
соответствии
с условиями общения.
У м е т ь составлять план текста;
пересказывать текст по плану
Работа -выбор
в парах оснований и
критериев для
сравнения
Регулятивные:
Комбин Имя
ированн прилагательное,
ый
значение и
З н а т ь , как определять безударные
окончания прилагательных.
У м е т ь изменять прилагательные по
1 Изменение
2 прилагательных
6 по родам и
1
диктан
т
-смысловое
чтение,пересказ
Тетра
дь 2,
упр.
58
Тетра
дь 2,
упр.
59
Тетра
дь 2,
упр.
60
-целеполагание
- контроль,
Практи коррекция;
ческая
работа -волевая
Тетра
дь 2,
упр.
числам
употребление.
Изменение
прилагательных
по родам и
числам
числам и родам; определять переносное
значение имен прилагательных; выписывать
прилагательные с зависимым
существительным
саморегуляция
З н а т ь , что безударные и ударные
С/р
окончания прилагательных в одной и той же
форме пишутся одинаково.
У м е т ь выделять и писать окончания
прилагательных
-нравственноэтическое
оцениван
1 Изменение
2 прилагательных
7 по падежам
1
Комбин
ированн
ый
1 Изменение
2 прилагательных
8 по падежам
1
Комбин
ированн
ый
У м е т ь изменять прилагательные с мягкой
и твердой основами по падежам
Окончания
1 прилагательных
2 мужского и
9 среднего рода в
именительном и
винительном
падежах
1
Комбин Выделение
ированн значимых частей
слова.
ый
Окончания
прилагательных
мужского и
среднего рода в
именительном и
винительном
падежах
З н а т ь окончания прилагательных
мужского и среднего рода в именительном
и винительном падежах.
У м е т ь писать окончания прилагательных
мужского и среднего рода в именительном
и винительном падежах; выполнять
звукобуквенный разбор слова; образовывать
прилагательные с помощью суффикса -н-
1 Развитие речи
3 с элементами
0 культуры речи.
Устное
изложение
1
Практич Изложение
текста.
еская
работа Использование
средств языка в
устной речи
в соответствии
с условиями общения.
У м е т ь работать с толковым словарем;
читать текст по цепочке; подбирать
название к тексту, соответствующее его
теме; придумывать название, которое
выражает его основную мысль;
пересказывать текст, используя слова «у
художника», «с ним», «к нему» и т. д.;
письменно пересказывать текст
62
Личностные
УУД:
С/р:
подбор
слов к Регулятивные:
схемам
-целеполагание
Фронта
льный - контроль,
опрос коррекция;
-волевая
саморегуляция
Личностные
УУД:
-нравственноРабота
этическое
в парах
оцениван
Тетра
дь 2,
упр.
63
4 четверть
1 Окончания
3 прилагательных
1 мужского и
среднего рода в
именительном и
винительном
падежах
1
Окончания
1 прилагательных
3 мужского и
2 среднего рода в
родительном и
винительном
падежах
1
1 Падежные
3 окончания
3 прилагательных
мужского,
среднего и
женского рода
1
1 Падежные
3 окончания
4 прилагательных
мужского,
среднего и
женского рода
1
1 Развитие речи
3 Работа с
1
Комбин Выделение
ированн значимых частей
слова.
ый
Окончания
прилагательных
мужского и
среднего рода в
именительном и
винительном
падежах
У м е т ь писать окончания прилагательных
мужского и среднего рода в именительном
и винительном падежах; определять число,
род и падеж прилагательного
Работа Коммуникатив Тетра
в парах ные УУД:
дь 2,
упр.
-постановка
64
вопросов;
Комбин Выделение
ированн значимых частей
ый
слова. Падежные
окончания
прилагательных
мужского,
среднего
и женского рода
Комбин
ированн
ый
З н а т ь падежные окончания
прилагательных мужского, среднего и
женского рода.
У м е т ь определять род, падеж
прилагательных; выделять и правильно
писать падежные окончания имен
прилагательных
Провер
- контроль,
ка по
коррекция;
цепочк
е
-волевая
саморегуляция
У м е т ь определять род, падеж
прилагательных; выделять и правильно
писать падежные окончания имен
прилагательных; разбирать прилагательные
по составу
Практич Изложение
текста.
еская
У м е т ь анализировать тему картины;
составлять и записывать план своего
Фронта
льная
-нравственнопровер этическое
ка
оценивание
Познавательны
е УУД:
Фронта Общеучебные:
льный
- разрешение
конфликтов;
-умение полно и
Комбин Выделение
З н а т ь окончания прилагательных
Практи точно выражать Тетра
ированн значимых частей мужского и среднего рода в родительном и ческая свои мысли;
дь 2,
слова.
ый
винительном падежах.
работа
упр.
-управлять
Окончания
У м е т ь правильно писать окончания
66
прилагательных прилагательных мужского и среднего рода в
действиями
мужского и
партнёра
родительном и винительном падежах;
среднего рода в
определять число, род и падеж
родительном и
Регулятивные:
прилагательного
винительном
падежах
-целеполагание
Личностные
УУД:
Тетра
дь 2,
упр.
70
Тетра
дь 2,
упр.
72
5 картиной
Константина
Коровина
«Портрет
Татьяны
Любатович».
Устное
сочинение
работа
Использование
средств языка в
устной речи
в соответствии
с условиями
общения.
рассказа; рассказывать о впечатлениях,
которыми поделился художник; устно
описать картину по плану; пересказать
письменно по данному плану
опрос
У м е т ь определять род, падеж
прилагательных; выделять и правильно
писать падежные окончания имен
прилагательных; разбирать прилагательные
по составу
Работа Познавательны Тетра
в парах е УУД:
дь 2,
упр.
Общеучебные:
74
-формирование
познавательной
цели;
-формирование
познавательной
цели;
Падежные
1 окончания
3 прилагательных
6 мужского,
среднего и
женского рода
1
Комбин Выделение
ированн значимых частей
ый
слова. Падежные
окончания
прилагательных
мужского,
среднего
и женского рода
1 Чередование
3 звуков в корне
7 слова, видимое
на письме. Е и О
– беглые гласные
звуки
1
Комбин Выделение
ированн значимых частей
ый
слова.
Правописание
корней
Тетра
дь 2,
упр.
76
1 Чередование
3 звуков в
8 суффиксах слов,
видимое на
письме. Е и О –
беглые гласные
звуки
1
Комбин
ированн
ый
Тетра
дь 2,
упр.
78
1 Чередование
3 звуков в
9 суффиксах слов,
видимое на
письме. Е и О –
1
Комбин
ированн
ый
-поиск и
З н а т ь понятие «беглые гласные», что
Практи выделение
беглые гласные в корне слов всегда
ческая информации;
обозначаются только буквами «е» или «о». работа
У м е т ь выделять видимое на письме
-смысловое
чередование звуков в корне слова; выделять
чтение,пересказ
корни в словах с беглыми гласными
Логические:
Выделение
З н а т ь орфограмму «беглый гласный в
Фронта
значимых частей суффиксе».
льный -анализ с целью
слова.
У м е т ь работать с обратным словарем;
опрос выделения
Правописание
выделять корни и основы в слове; писать
признаков;
суффиксов
слова с суффиксами -ек- и -чик-выбор
оснований и
критериев для
У м е т ь работать с обратным словарем;
Фронта сравнения
писать слова с суффиксами -ек- и -чикльный
опрос
Тетра
дь 2,
упр.
80
беглые гласные
звуки
Развитие речи
1 с элементами
4 культуры речи.
0 Азбука
вежливости
1
Практич Овладение
еская
нормами
работа речевого этикета
в ситуациях
учебного и
бытового
общения
З н а т ь , как правильно говорить по телефону.
У м е т ь соблюдать правила вежливого
общения по телефону; работать с толковым
словарем; пересказывать текст
1 Склонение
4 прилагательных
1 во
множественном
числе
1
Комбин Склонение приированн лагательных во
ый
множественном
числе
З н а т ь склонение прилагательных во
множественном числе; что прилагательные
во множественном числе по родам не
изменяются.
У м е т ь выделять окончания
1 Окончания
4 прилагательных
2 во
множественном
числе в
именительном и
винительном
падежах
1
Комбин Выделение
ированн значимых частей
ый
слова.
Окончания
прилагательных
во
множественном
числе в
именительном и
винительном
падежах
У м е т ь писать окончания прилагательных
во множественном числе в именительном и
винительном падежах; определять число,
падеж прилагательных
Комбин Выделение
ированн значимых частей
ый
слова.
Окончания
прилагательных
во
множественном
числе в
родительном,
У м е т ь писать окончания прилагательных
во множественном числе в родительном,
винительном и предложном падежах;
выписывать прилагательные с
существительными
Окончания
1 прилагательных
4 во
3 множественном
числе в
родительном,
винительном и
предложном
падежах
1
Работа Коммуникатив
в парах ные УУД:
-постановка
вопросов;
- разрешение
конфликтов;
Фронта
льный -умение полно и
опрос точно выражать
свои мысли;
Тетра
дь 2,
упр.
81
-управлять
Практи действиями
ческая партнёра
работа
Регулятивные:
Тетра
дь 2,
упр.
83
-целеполагание
- контроль,
коррекция;
-волевая
саморегуляция
С/р
Личностные
УУД:
-нравственноэтическое
оценивание
Тетра
дь 2,
упр.
86
винительном и
предложном
падежах
1 Окончания
4 прилагательных
4 во
множественном
числе
в дательном
и творительном
падежах
1
Комбин Выделение
ированн значимых частей
ый
слова.
Окончания
прилагательных
во
множественном
числе в
дательном и
творительном
падежах
З н а т ь , какую роль выполняют
прилагательные в предложении; понятие
«определение».
У м е т ь писать окончания прилагательных
во множественном числе в дательном и
творительном падежах; различать предлоги
и приставки; подчеркивать определение
в предложении
1 Развитие речи
4 с элементами
5 культуры речи.
Сочиняем басню
по картине
Готфрида Минда
«Кошка
в клетке»
1
Слова с
1 удвоенной
4 буквой
6 согласного
1 Начальная форма
4 глагола.
7 Суффикс -ть- (ти-,
-чь-)
Фронта Познавательны Тетра
льный е УУД:
дь 2,
опрос Общеучебные:
упр.
90
-формирование
познавательной
цели;
Практич Изложение
еская
текста.
работа Использование
средств языка в
устной речи
в соответствии
с условиями общения.
У м е т ь анализировать тему картины; соРабота
ставлять и записывать план своего рассказа; в парах
рассказывать о впечатлениях, которыми
поделился художник; записать описание
картины по данному плану; объяснять
смысл пословиц; определять мораль басни;
письменно сочинять басню
1
Комбин Правописание
ированн словарных слов
ый
У м е т ь работать с обратным словарем;
Фронта -выбор
писать словарные слова с удвоенной буквой льный оснований и
согласного; выделять корень, суффикс,
опрос критериев для
окончание
сравнения
1
Комбин Глагол, значение
ированн и употребление.
ый
Начальная форма
глагола.
Выделение
значимых частей
слова
З н а т ь суффиксы начальной формы
С/р
глагола; на какие вопросы отвечают
глаголы.
У м е т ь определять начальную форму
глагола; образовывать глаголы в начальной
форме без приставок; находить словаомонимы, которые принадлежат разным
частям речи; выделять суффиксы глаголов в
начальной форме
-поиск и
выделение
информации;
-смысловое
чтение,пересказ
Логические:
-анализ с целью
выделения
признаков;
Тетра
дь 2,
упр.
91
1 Написание
4 частицы -ся
8
1
З н а т ь понятие «частица»; правило
Комбин Выделение
ированн значимых частей написания «ь» в конце глаголов.
У м е т ь писать глаголы с частицей -ся;
ый
слова
выделять суффиксы перед частицей -ся
Практи
ческая
работа
1 Другие
4 суффиксы
глагола:
9 -а-, -е-, -и-, -о-, у-, -я-
1
Комбин Выделение
З н а т ь глагольные суффиксы.
ированн значимых частей У м е т ь работать с обратным словарем;
ый
слова
выделять глагольные суффиксы
1 Развитие речи
5 Устное
0 изложение.
Устный рассказ
по серии
рисунков
Херлуфа
Бидструпа
1
Практич
еская
работа
Фронта Коммуникатив Тетра
льный ные УУД:
дь 2,
опрос
упр.
-постановка
93
вопросов;
Фронта
льный - разрешение
опрос конфликтов;
Времена глагола.
1 Прошедшее
5 время
1
1
Изложение
текста.
Использование
средств языка в
устной речи
в соответствии
с условиями общения.
Комбин Изменение
ированн глагола по
временам.
ый
Изменение
глагола по родам
и числам в
прошедшем
времени
У м е т ь делить текст на части;
пересказывать текст по плану по цепочке;
работать с толковым словарем; составлять
план по серии рисунков; рассказывать текст
по плану по цепочке
З н а т ь , что глаголы изменяются по
временам; что суффикс прошедшего
времени -л-.
У м е т ь выделять окончания глаголов
прошедшего времени; изменять глаголы в
прошедшем времени по числам и родам;
выделять суффикс -л-
1 Времена глагола.
5 Настоящее время
2
1
Комбин Изменение
З н а т ь , что глаголы настоящего времени
ированн глагола по лицам изменяются по числам и лицам.
ый
и числам в насто- У м е т ь определять число и лицо глагола
ящем времени
в настоящем времени
1 Времена глагола.
5 Настоящее время
3
1
Комбин
ированн
ый
У м е т ь находить глаголы в тексте;
определять время и число
Тетра
дь 2,
упр.
92
-умение полно и
точно выражать
свои мысли;
-управлять
Работа действиями
в парах партнёра
Тетра
дь 2,
упр.
94
Коммуникатив
ные УУД:
Практи -постановка
ческая вопросов;
работа
- разрешение
конфликтов;
Работа
-умение полно и
в
группа точно выражать
х
Тетра
дь 2,
упр.
95
Тетра
дь 2,
упр.
97
1 Времена глагола.
5 Будущее время
4
1
Комбин Изменение
З н а т ь , что глаголы в будущем времени
ированн глагола по лицам изменяются по числам.
и числам в
ый
У м е т ь изменять глаголы по временам
будущем
времени
Фронта свои мысли;
льный
опрос -управлять
действиями
партнёра
1 Развитие речи
5 с элементами
5 культуры речи.
Письменное
изложение
1
Практич Изложение
текста.
еская
работа Использование
средств языка в
устной речи
в соответствии
с условиями общения.
У м е т ь сопоставлять название текста
с его темой и его основной мыслью;
составлять план текста; письменно
записывать текст по плану
Работа
Регулятивные:
в парах
Времена глагола.
1 Настоящее время
5
6
1
Комбин Изменение
ированн глагола по
ый
временам
З н а т ь , как определить лицо глагола
настоящего времени.
У м е т ь определять лицо и число глаголов
настоящего времени
1 Времена глагола.
5 Прошедшее
7 время
1
Комбин
ированн
ый
З н а т ь , что глаголы прошедшего времени
изменяются по числам и родам.
У м е т ь определять число и род глаголов
прошедшего времени
Практи -нравственноческая этическое
работа оценивание
1 Времена глагола
5
8
1
Комбин
ированн
ый
З н а т ь правило написания глаголов 2-го
лица единственного числа в настоящем и
будущем времени.
У м е т ь изменять глаголы по временам;
правильно писать глаголы 2-го лица
единственного числа в настоящем и
будущем времени
С/р
1 Развитие речи
5 с элементами
9 культуры речи.
Работа с
картиной Дитца
«Охота на
редис».
1
Практич Изложение
еская
текста.
работа Использование
средств языка в
устной речи
в соответствии
с условиями
Тетра
дь 2,
упр.
99
-целеполагание
- контроль,
коррекция;
-волевая
Работа саморегуляция
в парах
Личностные
УУД:
Тетра
дь 2,
упр.
100
Тетра
дь 2,
упр.
101
Тетра
дь 2,
упр.
Коммуникатив 102
ные УУД:
-постановка
вопросов;
У м е т ь анализировать тему картины; соФронта
ставлять и записывать план своего рассказа; льный - разрешение
рассказывать о впечатлениях, которыми
опрос конфликтов;
поделился художник; записать текст о
-умение полно и
картине по данному плану; письменно
точно выражать
продолжать сочинение по картине
повествованием
Письменное
сочинение
общения.
свои мысли;
Итоговый
1 диктант с
6 грамматическим
0 заданием
1
Контрол Написание под
диктовку текста
ьный
(75–80 слов)
урок
У м е т ь писать под диктовку текст с
изученными орфограммами
1 Работа над
6 ошибками.
1 Написание «ь»
после шипящих
во всех формах
глагола
1
Комбин Употребление
ированн «ь» после
ый
шипящих на
конце глаголов
З н а т ь , что во всех формах глагола после
шипящих пишется «ь».
У м е т ь выполнять работу над ошибками;
писать «ь» после шипящих во всех формах
глагола
1 Написание «ь»
6 после шипящих
2 во всех формах
глагола
1
Комбин
ированн
ый
1 Обобщение по
6 теме «Фонетика
3 и орфография»
1
Система
тизация
и
обобще
ние
знаний
Обобщение по
1 теме
6 «Морфемика и
4 словообразовани
е»
1
Система
тизация
и
обобще
ние
Звуки гласные
и согласные;
буквы, их
обознача-ющие.
Различение
согласных
звонких и
глухих, мягких и
твердых, парных
и непарных.
Гласные ударные
и безударные.
-управлять
Контро действиями
льный партнёра
диктан
т
оценивание
Работа
в
парах.
Провер
очная
работа
Регулятивные:
-целеполагание
- контроль,
коррекция;
-волевая
саморегуляция
Тетра
дь 2,
упр.
103
Иметь представление о повелительной
форме глаголов.
У м е т ь определять форму глагола; писать
«ь» после шипящих во всех формах глагола
Практи
ческая Личностные
работа
УУД:
Тетра
дь 2,
упр.
104
У м е т ь выполнять звукобуквенный разбор
слов; писать слова с изученными
орфограммами; подбирать проверочные
слова
Фронта -нравственнольный этическое
опрос
Тетра
дь 2,
упр.
105
У м е т ь выполнять разбор слова по
Выделение
значимых частей составу; объяснять образование слова;
слова. Значение правильно писать приставки, суффиксы
суффиксов и
приставок.
Различение
Коммуникатив
ные УУД:
-постановка
вопросов;
- разрешение
конфликтов;
Работа
в парах -умение полно и
точно выражать
свои мысли;
знаний
1 Развитие речи
6 с элементами
5 культуры речи.
Работа с
картиной Огюста
Ренуара
«Девочка с
лейкой». Устное
сочинение
1
1 Обобщение
6 по теме
7 «Лексика»
1
приставок и
предлогов
Практич Изложение
текста.
еская
работа Использование
средств языка в
устной речи в
соответствии с
условиями
общения.
У м е т ь анализировать тему картины;
составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях,
которыми поделился художник; записать
текст о картине по данному плану;
рассказывать о картине по плану, который
задан порядком вопросов на цветном фоне
-управлять
действиями
Фронта партнёра
льный
Регулятивные:
опрос
-целеполагание
- контроль,
коррекция;
Система
тизация
и
обобще
ние
знаний
Слово и его
значение.
Использование
словарей
русского языка
У м е т ь подбирать синонимы, антонимы;
Работа
объяснять устойчивые выражения; находить в парах
омонимы и многозначные слова;
пользоваться толковым и этимологическим
словарями; определять прямое и переносное
значение слова
У м е т ь отличать слово, словосочетание,
Фронта
предложение; выполнять разбор
льный
предложения по членам; выписывать
опрос
словосочетания; задавать вопросы от словакомандира к зависимому слову
1 Обобщение
6 по теме
8 «Синтаксис»
1
Система
тизация
и
обобще
ние
знаний
Различение
слова,
словосочетания и
предложения.
Разновидности
предложений.
Главные и
второстепенные
члены
предложения.
Связь слов
в предложении
1 Обобщение
6 по теме «Разви9 тие речи»
1
Система
тизация
и
обобще
ние
знаний
Овладение
У м е т ь составлять предложения; писать
нормами
изложения
речевого этикета.
Соблюдение
орфоэпических
норм и
-волевая
саморегуляция
Личностные
УУД:
-нравственноэтическое
оценивание
Работа Коммуникатив
в парах ные УУД:
-постановка
вопросов;
правильной
интонации.
Изложение
текста
1 Развитие речи
7 с элементами
0 культуры речи.
Учимся писать
сочинение по
наблюдениям
1
Заседание для
членов клуба
«Ключ и заря»
1
- разрешение
конфликтов;
Практич Изложение
еская
текста
работа (повествование,
повествование с
элементами
описания)
У м е т ь пользоваться словарями русского
языка; находить нужные словарные статьи
в словарях различных типов и «читать»
словарную статью, извлекая необходимую
информацию; писать сочинение по
наблюдениям
Система
тизация
и
обобще
ние
знаний
У м е т ь правильно писать слова с
изученными орфограммами; пользоваться
орфографическим словарем; грамотно
написать и оформить письмо элементарного
содержания
Чтение и
понимание
учебного текста.
Нахождение
необходимого
учебного
материала
С/р
-умение полно и
точно выражать
свои мысли;
-управлять
действиями
партнёра
Регулятивные:
С/р (с
конвер -целеполагание
тами).
Практи - контроль,
ческая коррекция;
работа
-волевая
саморегуляция
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа