close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
составлена в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, на основе:
-образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №1 п.Фряново
Щёлковского Муниципального района Московской области;
-учебного плана МБОУ СОШ №1 п.Фряново Щёлковского Муниципального района
Московской области на 2014-2015 учебный год;
-положения о рабочей программе;
-учебно-методического комплекта «Планета знаний».
Цели изучения основ религиозных культур и светской этики:
 развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной
жизни личности, семьи, общества;
 формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;
 знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
 формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли
традиционных религий в становлении российской государственности; осознание
ценности человеческой жизни;
 воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания,
духовных традициях народов России;
 становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
Задачи:
знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
развитие представлений младшего подростка о значении норм морали,
общечеловеческих ценностей в жизни людей;
обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в
начальной школе;
формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении
гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной
и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного
мира и согласия.
Общая характеристика учебного предмета
В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное
воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к
другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что
подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур,
культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.
Школьный курс «Основы религиозных культур и светской этики» адресован учащимся
начальной школы, поскольку именно в младшем школьном возрасте происходит
социализация ребёнка, от него требуется проявление личностной позиции,
определяющейся принятыми духовно-нравственными ценностями.
Духовно-нравственное воспитание младших школьников требует взаимопонимания и
сотрудничества с их родителями. Работа с родителями предусматривает установление
контакта с семьёй, выработки согласованных действий и единых требований.
В качестве основного методологического принципа реализации курса выбран
культурологический подход, способствующий формированию первоначальных
представлений о религиозной и светской культуре. В контексте внедряемого учебного
курса культура понимает как образ жизни, обычаи, традиции и верования, духовное и
материальное богатство народов мира. Сущность духовно-нравственного воспитания
младшего школьника рассматривается как формирование и развитие отношения
школьника клюдям, обществу, природе, Родине, к своему и другим народам, к их истории,
культуре, духовным традициям.
Курс ОРКСЭ является, прежде всего, средством формирования у школьников
поликультурной компетентности, под которойраскрывается качество личности ребёнка,
включающее систему знаний, интересов, потребностей, мотивов, ценностей, качеств,
опыта, социальных норм, правил поведения, необходимых для повседневной жизни и
деятельности в современном обществе, реализующееся в способности выстраивать
позитивное взаимодействие с представителями разных культур, национальностей,
верований, социальных групп. Содержание поликультурной компетентности включает
принятие человеком культурного и религиозного разнообразия мира, доброжелательное
отношение к любой культуре и её носителям. Это значит, что в результате освоения
данного курса школьникам должны быть усвоены следующие мысли: каждая духовная
культура имеет собственный контекст и свою логику, ни одна культура не может быть
лучше другой, поскольку обладает значимым для развития человечества ценностным
содержанием.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Основы религиозных
культур и светской этики»
модуль «Светская этика» изучается в 4 классе по 1 часу в неделю. Общий объем учебного
времени составляет 35 часов.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Человек одновременно и субъект и объект всех общественных отношений.
Курс светской этики – это процесс усвоения учащимися образцов поведения, ценностей,
необходимых для его успешного поведения в обществе.
Этика охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, с
помощью которых человек приобретает социальную природу испособность участвовать в
социальной жизни. Окружение учащегося: его семья, соседи, сверстники в детских
заведениях, школе, средства массовой информации и т. д. принимают непосредственное
участие в формировании нравственного поведения ребенка.
Ценность жизни– признание человеческой жизни и существования живого в природе
как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность природы, основанная на ценности жизни, на осознании себя частью
природногомира, живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего,
бережное отношение кней как к среде обитания, а также переживание чувства красоты,
гармонии, осознание совершенстваприроды, желание сохранить и приумножить её
богатство.
Ценность человекакак разумного существа, стремящегося к добру и
самосовершенствованию, означающая необходимость соблюдения здорового образа
жизни вединстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном
здоровье.
Ценность добра– направленность человека на развитие и сохранение жизничерез
сострадание и милосердие, как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины– ценность научного познания как части культуры человечества,
разума,понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьикак первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и
образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов
России отпоколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчествакак естественного условия человеческой жизни,
нормальногосуществования личности и общества.
Ценность свободыкак свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но
свободы,естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом
которого всегда по всейсоциальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание
чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к
другим людям.
Ценность гражданственности– осознание человеком себя как члена общества,
представителя народа, страны, государства.
Ценность патриотизма– одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся влюбви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить
отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для
существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и
уважение кмногообразию их культур.
Планируемые результаты изучения учебного предмета «Основы
религиозных культур и светской этики».
Личностные результаты:
 формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности;
 формирование ценностей многонационального российского общества;
 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов.
Метапредметные результаты:
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках
образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
 умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений
действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»;
 высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических
качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений
действительности;
 осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием
компьютера), овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами
коммуникации;
 овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей.
Предметные результаты:
 готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
 знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их 
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
 понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и 
общества;
 формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных 
религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
 первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в
становлении российской государственности;
 становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; 
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания,
духовных традициях народов России;
 осознание ценности человеческой жизни.
Содержание курса.
Россия — наша Родина.
Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства.
Введение в исламскую духовную традицию. Введение в буддийскую духовную традицию.
Введение в иудейскую духовную традицию.
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные
книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных
традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре.
Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира.
Праздники в религиях мира.
Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие,
забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним
разных религий. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
4 КЛАСС (35 ч)
«Моя Родина — Россия» (5 ч)
Введение. Знакомство с предметной областью «Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы
религиозных культур и светской этики». Ключевые слова:
духовность, нравственность, мораль, культура, религия.
Страна, государство. Как устроено наше государство. Органы власти. Символы
государства. Народы, живущие на территории России. Национальные обычаи и традиции.
Многонациональное государство.
Отечество, патриоты, патриотизм. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм
многонационального и многоконфессионального народа России.
«Основы традиционных религий России» (15 ч)
Культура и религия. Возникновение религий. Традиционные религии России:
христианство, ислам, иудаизм, буддизм.
Христианство. История возникновения, основы христианского учения, семья, семейные
ценности, история христианства в России (кратко), храмы и монастыри, религиозные
обряды, искусство. Таинства православной церкви.
Христианские праздники. Христианские конфессии России (католики, протестанты).
Ислам. История возникновения, основы учения мусульман, семья, семейные ценности.
Мечеть, минарет, религиозные обряды, искусство. Ислам в России (кратко). Праздники
ислама.
Иудаизм. История возникновения, основы учения иудаизма, семья, семейные ценности.
Традиции и обычаи, праздники иудаизма, религиозные обряды, искусство. Иудаизм в
России.
Буддизм. История возникновения, основы буддийского учения, семья, семейные
ценности. Храмы и обряды буддизма, праздники, религиозные ритуалы, искусства.
Буддизм в России.
Основы светской этики (14 ч)
Светская этика и её значение в жизни человека. Мораль,
нравственность, культура. Золотое правило нравственности.
Семья, семейные ценности, традиции. Роль семьи в жизни человека. Семейные праздники
как одна из форм исторической памяти.
Милосердие. Нравственный смысл поступков человека.
Проявление милосердия в обществе.
Добро и зло. Совесть. Важнейшие этические понятия.
Нравственные и безнравственные поступки. Моральная ответственность за своё
поведение.
Свобода и ответственность. Нравственный выбор человека. Оценка своего поведения.
Честь и достоинство. Доброе имя человека. Уважение и самоуважение человеческой
личности. Кодекс чести.
Общение. Внешний и внутренний круг общения. Роль общения в жизни человека. Речь,
этикет.
Дружба. Основные слагаемые дружбы: терпение, доверие, искренность, уважение. Роль
дружбы в жизни человека.
Труд. Важность труда в жизни человека. Нравственный
труд. Творчество.
Календарно-тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности обучающихся
№
Тема рока
1
Введение в предмет.
2
Страна. Государство.
Характеристика учебной
деятельности ученика
Определяют и формулируют цель
своей деятельности, решаемую
проблему, поставленную задачу.
3
4
5
Отечество.
Патриотизм.
Наше
многонациональное
государство.
Мозаика заданий
Строят предположения,
прогнозируют круг возможных
действий. Выбирают способы
достижения цели, проверяют и
корректируют их. Составляют
разные виды планов; следуют
плану, сверяя с ним свои действия
и ориентируясь во времени.
Анализируют текст, выделяют в
нём главное и формулируют
своими словами. Находят в
сплошном и не сплошном тексте
нужную информацию,
структурируют и обобщают её,
делают выводы. Формулируют
смысловое содержание
иллюстраций, связывают
графическое и текстовое
представление информации.
Знакомятся с историей
8
Возникновение
религий.
Традиционные религии
России.
Христианство.
9
Христианство.
православия, христианских
10
Христианские
праздники.
6
7
возникновения и распространения
православной культуры. Изучают
основы духовной традиции
конфессий в Росси.
Дата
прохождения
тем
По
По
плану
факту
Другие христианские
конфессии в России.
Знакомятся с историей
12
Ислам.
религий.Работают с источниками
13
Ислам.
14
Иудаизм.
Проводят исследовательскую
15
Иудаизм.
работу с текстами.
16
Буддизм.
17
Буддизм.
18
Мозаика заданий
19
Повторительнообобщающий урок по
главе.
Проекты по теме
«Религиозные
праздники».
Что такое светская
этика. Мораль.
Семья.
11
20
21
22
возникновения других мировых
информации, выполняют
творческие задания.
Открывают для себя значение
этических понятий, объясняют их
смысл своими словами.
23
Милосердие.
24
Добро и зло.
25
Свобода и
ответственность.
26
Честь и достоинство.
27
Общение.
поступки, за которые человек
28
Дружба.
может и должен чувствовать стыд
29
Труд.
30
Мозаика заданий.
31
Повторительнообобщающий урок.
Представляют информацию в
разных формах (текст, таблица,
схема, рисунок). Анализируют
свои и чужие поступки с точки
зрения норм морали, сопоставляют
и оценивают их. Выделяют
и вину. Делают нравственный
выбор в моделях жизненных
ситуаций и обосновывают
его.Выделяют нравственные
мотивы в действиях персонажей
художественных произведений,
одноклассников и других людей.
Встраивают этические понятия в
свою систему знаний, оперируя
ими в рассуждениях. Оформляют
свои мысли в устной и письменной
речи: составляют монологические
высказывания и небольшие
повествовательные тексты с
элементами рассуждения.
Участвуют в дискуссии,
выслушивают одноклассников,
выделяя в их речи мнения и
аргументы; задают вопросы;
излагают своё мнение, используя
аргументы. Сопоставляют своё
мнение с мнениями других людей,
находят полезную для себя
информацию в их позициях и
высказываниях. Обсуждают
разные мнения, оценивают их с
точки зрения норм морали и
логики. Организовывают работу в
паре и в группе,сотрудничают с
одноклассниками, договариваются,
учитывая разные мнения и
придерживаясь согласованных
правил.
32- Защита проектов или
33 творческих работ.
Демонстрируют полученные
Экскурсия в музей п.
Фряново.
Знакомятся с историей своей
34
35
знания, делятся наработками.
малой Родины.
Резерв.
Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, который включает
учебник, рабочую тетрадь и методические рекомендации для учителя.
Е.В. Саплина, А.И. Саплин. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс. Учебник. — М.:
Астрель.
Е.В. Саплина, А.И. Саплин. Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс. Рабочая тетрадь.
— М.: Астрель.
Е.В. Саплина, А.И. Саплин. Обучение в 4 классе по учебнику «Основы
духовно_нравственной культуры народов
России. Основы религиозных культур и светской этики». —
М.: Астрель.
– М., 2011
– М., 2009
зных культур и светской этики». Книга для родителей. – М.,
2009
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа