close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Аннотации к рабочим программам 5 класса
Оглавление
ПРЕДМЕТ «МАТЕМАТИКА» ......................................................................................................................... 1
ПРЕДМЕТ «РУССКИЙ ЯЗЫК» ....................................................................................................................... 2
ПРЕДМЕТ «ЛИТЕРАТУРА» ............................................................................................................................ 3
ПРЕДМЕТ «ИСТОРИЯ» ................................................................................................................................. 4
ПРЕДМЕТ «История Санкт- Петербурга» ................................................................................................... 5
ПРЕДМЕТ «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ» ................................................................................................................. 5
ПРЕДМЕТ «МУЗЫКА» .................................................................................................................................. 6
ПРЕДМЕТ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ СИКУССТВО» ....................................................................................... 7
ПРЕДМЕТ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ........................................................................................................ 7
ПРЕДМЕТ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» ................................................................................................................ 8
ПРЕДМЕТ «ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК».............................................................................................................. 8
ПРЕДМЕТ «ОБЖ» ......................................................................................................................................... 9
ПРЕДМЕТ «МАТЕМАТИКА»
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по математике (Сборник нормативных документов. Математика. М: Дрофа,
2004), Программы для общеобразовательных школ, лицеев и гимназий. Математика
(составители: Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк. М.: Дрофа, 2002).
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для
применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения
образования;
• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых
человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической
деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов
алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к
преодолению трудностей;
• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального
языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
В задачи обучения математики входит:
 развитие внимания, мышления учащихся, формирования у них умений логически
мыслить, анализировать полученные знания, находить закономерности;
 овладение школьными знаниями о понятиях, правилах, законах, фактах;
 развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с
другими предметами.
К о л и ч е с т в о ч а с о в по плану:
всего-175 ч; в неделю- 5 ч;
контрольные работы -14 ч.
ПРЕДМЕТ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Рабочая программа по русскому языку для 5 - 9 классов составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного
общего
образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает
распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и
разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся. Определено также количество
контрольных уроков и уроков развития речи. Реализация программы обеспечивается
нормативными документами:
 Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ
МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных
учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
 Приказом МОиН РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 учебный год».
 Учебным планом ГБОУ №337
 Перечнем учебников на 2012-2013 учебный год
 учебниками (включенными в Федеральный перечень):
№
п/п
1
2
3
4
5
Авторы , составители
Название учебного издания
М.М. Разумовская, С.И. Львова,
В.И. Капинос и др; под ред. М.М.
Разумовской, П.А. Леканта
М.М. Разумовская, С.И. Львова,
В.И. Капинос и др; под ред. М.М.
Разумовской, П.А. Леканта
М.М. Разумовская, С.И. Львова,
В.И. Капинос и др; под ред. М.М.
Разумовской, П.А. Леканта
М.М. Разумовская, С.И. Львова,
В.И. Капинос и др; под ред. М.М.
Разумовской, П.А. Леканта
М.М. Разумовская, С.И. Львова,
В.И. Капинос и др; под ред. М.М.
Разумовской, П.А. Леканта
Учебник для 5 класса
общеобразовательных
учреждений
Учебник для 6 класса
общеобразовательных
учреждений
Учебник для 7 класса
общеобразовательных
учреждений
Учебник для 8 класса
общеобразовательных
учреждений
Учебник для 9 класса
общеобразовательных
учреждений
Год
издания
2008
Издатель
ство
М. :
Дрофа
2011
М. :
Дрофа
2010
М. :
Дрофа
2009
М. :
Дрофа
2006
М. :
Дрофа
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Место предмета «Русский язык» в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного
общего образования.
Учебный план ГБОУ №337 предусматривает изучение русского языка в V классе –
204, в VI классе – 204 часа , в VIIклассе – 136 часов (4 часа в неделю), в VIII классе – 102,
в IX классе –102.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает
условия и для реализации над предметной функции, которую русский язык выполняет в
системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность
совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые
базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных
способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются
следующие общеучебные умения:
- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами
культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования
языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);
- интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение,
абстрагирование, оценивание и классификация);
- информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать
информацию из различных источников, умение работать с текстом);
- организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее,
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
ПРЕДМЕТ «ЛИТЕРАТУРА»
Рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику В.Я. Коровиной, В.П.
Журавлева, В.И. Коровина составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования и авторской программы.
Ведущая проблема в 5 классе — внимание к книге. Изучение литературы как
искусства слова пред полагает систематическое чтение художественных произведений.
Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы.
Предполагается три круга чтения: для чтения и восприятия; для чтения,
истолкования и оцен ки; для чтения и речевой деятельности. Ученики 5-6 классов активно
воспринимают прочитанный текст, но недостаточно владеют техникой чтения, поэтому на
уроках важно больше времени уделять чтению вслух, развивать и укреплять стремление к
чтению художественной литературы.
Программа предполагает широкое использование учебно-наглядных пособий,
материалов «Фонохрестоматии», раздаточного материала, репродукций картин
художников, приобщение школьников к работе с литературоведческими и
лингвистическими словарями и различной справочной литературой.
ПРЕДМЕТ «ИСТОРИЯ»
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией А.А.
Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира». - М.: Просвещение,
2011.
Тематическое планирование рассчитано на 60 учебных часов. 10 часов на изучение
пропедевтического модуля «Что изучает история».
Цели курса:
осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и
политического строя;
показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы,
демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов
древности оставил позитивный след в истории человечества;
формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Основная функция курса — формирование исторического мышления, под которым
подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся
самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий,
отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с
разных, часто противоположных точек зрения.
Требования к уровню подготовки учащихся
В ходе изучения курса истории древнего мира учащиеся должны знать:
Даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной
истории;
Результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
Представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды
исторических источников.
Учебно-методический комплекс:
Учебник: Вигасин А.А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват.
учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл. Вып. 1. Жизнь
первобытных людей. Древний Восток; Вып. 2. Древняя Греция. Древний Рим.
Исторические карты: 1. Древние государства мира. 2. Древний Восток. Египет и
Передняя Азия. 3. Древний Восток. Индия и Китай (III тыс. до н.э. – II в. н. э.). 4.
Древняя Греция (V в. до н.э.). 5. Завоевания Александра Македонского в IV в. до
н.э. 6. Древняя Италия. 7. Рост Римского государства в период республики и
империи.
Контурные карты. История Древнего мира. 5 класс. 2011
Электронный ресурс: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по
истории Древнего мира и Средних веков.
Уроки Всемирной истории Кирилла и Мефодия. Древний мир.
Литература для учащихся:
Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А. Искусство Древнего мира. М., 1989
Елисеев Г.А. История религий. М., 1997
Кто есть кто в античном мире. Словарь. М., 1993
Кун Н. А. Легенды и мифы Древней Греции. М., 1954
Немировский А. И. Книга для чтения по истории Древнего мира. М., 1991
Семенов К. И. На заре человеческой истории. М., 1994
Темкин Э. Н., Эрман В. Г. Мифы Древней Индии. М., 1982
ПРЕДМЕТ «История Санкт- Петербурга»
Программа разработана на основе Федерального компонента Государственного
образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы Л.К.
Ермолаевой «Система краеведческого образования в школах Санкт – Петербурга»".
Изучение курса рассчитано на 34 часа (1 урок в неделю) в рамках базового курса.
Изучение программы поделено на два блока: 5-6 классы курс «Санкт – Петербург –
город – музей» и 7 – 9 классы «История и культура Санкт – Петербурга».
Цель курса: способствовать эмоционально-ценностному восприятию школьниками
городских объектов, музейных экспозиций и традиций как части не только
отечественного, но всемирного культурного наследия, а себя – как носителей традиций
мировой культуры, хранителей всемирного культурного наследия, которым вправе
гордиться каждый петербуржец.
ПРЕДМЕТ «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ»
Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением в 5
классе следующего курса: Введение в естественнонаучные предметы Природа. Неживая и
живая — 70 ч (5 класс.).
Цели и задачи курса
1. Овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами ее
изучения, учебными умениями;
2. Формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента
общечеловеческой культуры:
- гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях
сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;
- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым
как главной ценностью на Земле;
- подготовка школьников к практической деятельности в области сельского
хозяйства, медицины, здравоохранения.
Курс «Природа» в 5 классе продолжает курс природоведения начальной школы. В
5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения
биологии как самостоятельного предмета в 6—9 классах. Они узнают, чем живая природа
отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, что такое вещество и какое
строение оно имеет, получают новые знания о строении веществ, их физических и
химических свойствах, об электрических, химических явлениях в неживой природе.
Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов,
углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание
уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его
хозяйственной деятельности.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного
курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой
личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом
мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и
общечеловеческими нравственными ценностями.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и
практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в
программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение
наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность
учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать
приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию
любознательности и интереса к предмету.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: В.М.Пакуловой,
Н.В.Ивановой. Введение в естественнонаучные предметы. Природа. Живая и неживая:
учебник для учащихся 5-го класса общеобразовательных учреждений. Под ред.
В.В.Пасечника. М.: Дрофа, 2012.
ПРЕДМЕТ «МУЗЫКА»
Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей
музыки с литературой и изобразительным искусством. В программе рассматриваются
разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными
образами других искусств – литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства
(живописи, скульптуры, графики, книжных иллюстраций и др.), театра (оперы, балета,
оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
 авторская программа «Музыка» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской /Программы
общеобразовательных учреждений. Музыка. 5-9- классы. – М. «Просвещение»,
2005;;
 утвержденный приказом от 9 декабря 2008 г. № 379 федеральный перечень
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования;
 требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка»
Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской. При работе по данной программе предполагается
использование следующего учебно-методического комплекта: рабочие тетради, нотная
хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации.
Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов, авторское поурочное
планирование используется без изменений.
Содержание уроков музыки в 5 классе последовательно развивает идеи начальной
школы и направлено на расширение художественного кругозора учащихся, который
способствует обогащению музыкального кругозора, углубляя восприятие, познание
музыки. Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему
остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка
религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства
формируют у учащихся национальное самосознание, бережное отношение к родным
истокам, к традициям своего народа, понимание значимости своей культуры в
художественной картине мира.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального
образования:
 метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
 метод эмоциональной драматургии;
 метод интонационно-стилевого постижения музыки;
 метод художественного контекста;
 метод создания «композиций»;
 метод перспективы и ретроспективы;
 метод создания «композиций»;
 метод игры.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и
направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В
сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное
пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного
рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование
(разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных
образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое
начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и
нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в
художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся
музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной
исследовательской (проектной) деятельности и др.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ
музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.
ПРЕДМЕТ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ СИКУССТВО»
ПРЕДМЕТ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Рабочий план разработан на основе примерной программы и авторской программы
«Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В. И. Ляха, А.
А. Зданевича. (М.: Просвещение, 2012).
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как
обязательный предмет в средней школе, на его преподавание отводится 102 часа в год.
В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича программный материал делится на две
части – базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с
федеральным компонентом учебного плана, вариативная часть - региональный компонент
(или компонент образовательного учреждения). Базовая часть выполняет обязательный
минимум образования по предмету «Физическая культура». Программный материал
усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на
базе ранее пройденных. Для закрепления теоретических сведений можно выделять время
как в процессе уроков, так и отдельно один час в четверти.
Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является
оценивание учащихся, предусмотренное как по окончании раздела, так и по мере освоения
умений и навыков. По окончании основной школы учащийся должен показать уровень
физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе
«Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания
образования. По окончании основной школы учащийся сдает дифференцированный зачет.
Образовательная область «Физическая культура» призвана сформировать у
учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и
физической подготовленности, целостном развитии физических и психических качеств,
творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа
жизни. В процессе освоения учебного материала обеспечивается формирование
целостного представления о единстве биологического, психического и социального в
человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его
психосоматической природы.
Образовательная область «Физическая культура» имеет своим учебным предметом
один из видов культуры человека и общества, в системном основании которого лежит
физкультурная деятельность. Данная деятельность характеризуется целенаправленным
развитием и совершенствованием духовных и природных сил человека и выступает как
цель и условие развития физической культуры личности.
Учебный предмет физической культуры является ведущим, но не единственным
основанием образовательной области «Физическая культура» в основной школе. Его
освоение учащимися осуществляется в единстве с содержанием таких важных
организационных форм целостного педагогического процесса и самодеятельности
учащихся, как физкультурные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные
соревнования, физкультурные праздники, занятия в спортивных кружках и секциях.
На основании распоряжения Комитета по образованию Правительства СанктПетербурга от 04.04.2011 N 568-р «О формировании учебных планов образовательных
учреждений Санкт-Петербурга, реализующих программы общего образования, на
2011/2012 учебный год» на изучение физической культуры в основной школе, 5 классы
102 ч - в каждом классе, по 3 часа в неделю.
Настоящая
рабочая
программа
курса физической культуры соответствует
обязательному минимуму содержания основного общего образования по физической
культуре, составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта
с учетом базисного учебного плана и опирается на
комплексную
программу
по
физическому
воспитанию
5-9
классов
для
общеобразовательных учреждений авторов В. И. Ляха и А.А. Зданевич, допущенную МО
РФ (Издательство «Просвещение», 2012).
ПРЕДМЕТ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» пусто
ПРЕДМЕТ «ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК»
Программа предназначена для обучения школьников французскому языку в 5
классе в общеобразовательной школе (3 часа в неделю) и основана на программе А.С.
Кулигиной «Твой друг французский язык».
В состав УМК «Твой друг французский язык» для 5 класса А.С. Кулигиной
входят:
- учебник;
-тетрадь для ученика;
- аудиокассета;
- книга для учителя.
Форма итоговой и промежуточной аттестации обучающихся проводится согласно
уставу и локальному акту общеобразовательного учреждения.
ПРЕДМЕТ «ОБЖ»
Программа
курса
составлена
на
основе
Федерального
компонента
государственного стандарта основного общего образования по основам безопасности
жизнедеятельности и программы образовательных учреждений «Основы безопасности
жизнедеятельности» для учащихся 5-11 классов под общей редакцией А.Т. Смирнова. М.:
Просвещение, 2011
Рабочая программа выполняет две основные функции:
информационно-методическую,
которая
позволяет
всем
участникам
образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного
предмета;
организационно-планирующую, которая предусматривает выделение этапов
обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и
качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного
наполнения промежуточной аттестации обучающихся.
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:
- 5 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности
жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2011
- А.Т. Смирнов. Программы
общеобразовательных
учреждений «Основы
безопасности жизнедеятельности»1-11 классы. М.: «Просвещение», 2011г
- ОБЖ Поурочные разработки 5-9 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников. М.
«Просвещение» 2012г.,
Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой, без
изменений.
Изучению данного курса по учебному плану ОУ отводится 34 учебных часа (1 ч. в
неделю), в т.ч. практических 2 ч.
Программа предполагает изучение основ безопасности жизнедеятельности на
базовом уровне.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа