close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Раздел 1. Профессиональное образование.
1.1. Шадринский государственный педагогический институт 1991 г., специальность: немецкий и
английский языки; квалификация: учитель немецкого и английского языков. Стаж педагогической
деятельности составляет 23 года. Работала учителем немецкого и английского языков в МБОУ
«Средняя школа №5» г. Когалыма с 1992 по 2014 год. В данный момент работаю учителем английского
языка в МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова» в г. Сургуте.
1.2. В соответствии со стратегическими ориентирами развития образования в автономном округе при
реализации ФГОС второго поколения в системе работаю над повышением своего методического уровня
посредством самообразования и прохождения курсовой подготовки. В 2013 году прошла курсы
«Реализация системно-деятельностного подхода в современной начальной школе», которые позволили
мне скорректировать методы преподавания в начальной школе в системе ФГОС.
1.3. Знания о современных технологиях, полученные на курсах, использую для создания рабочих
программ с учетом основных психологических закономерностей образовательного процесса. Согласно
программе внутришкольного повышения квалификации педагогов МБОУ «Средняя школа №5»
начального и основного звена с целью совершенствования теоретической и практической подготовки
педагогов к реализации стандартов нового поколения приняла участие в подготовке и проведении
городского семинара «Структура современного урока в рамках ФГОС», продемонстрировала
видеофрагменты проведенных мною уроков открытия нового знания с теоретическим обоснованием.
(Когалым, 2014).
1.4. С целью повышения своего педагогического мастерства прослушала курс «Умение вести диалог в
рамках III международной бизнес- конференции «ЭКОНОМИКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ОБЩЕСТВО»:
умение вести диалог» (17-18, 20 октября, 2014 Сургут, Россия)», приняла участие в проведении мастер
классов заслуженного деятеля науки РФ Пассова Е.И. «Развитие УУД» и кандидата педагогических
наук Кузовлевой Н.Е. «Как запомнить 30 лексических единиц за один урок». Подтверждением
системности профессионального развития является получение диплома «Учитель цифрового века» за
применение в работе современных технологий, эффективное использование цифровых предметнометодических материалов, представленных в рамках проекта.
1.5. В системе работаю над повышением своего научного и методического уровня в соответствии с
разработанным мною планом самообразования
«Повышение эффективности образовательного
процесса через использование аудио-визуальных и кинестических средств обучения». В перспективе
планирую повышать квалификацию как в очной так и в заочной формах, исходя из стратегических
ориентиров ХМАО-Югры, посредством освоения психолого-педагогических технологий реализации
деятельностного подхода в условиях внедрения стандартов нового поколения. Считаю необходимым
для себя изучить и обобщить опыт работы по эффективности внедрения стандартов нового поколения в
практическую деятельность гимназии через внутрифирменное обучение и участие в реализации
подпрограмм гимназии «Смысловое чтение» и «Формирование УУД».
Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии.
2.1. Участвуя в реализации государственной и окружной политики в сфере образования и в
соответствии со стандартом нового поколения, я взяла на вооружение личностно-ориентированную
парадигму образования, которая предполагает перенесение акцента с непосредственного обучения
иностранным языкам на изучение его самими учениками. Поэтому целью своей деятельности я
определяю
актуализацию самостоятельной работы
учащихся по овладению предметными,
деятельностно-коммуникативными, ценностно-ориентированными знаниями и умениями в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения для
достижения качества знаний учащихся 70-80%. В образовательном процессе активно применяю
индивидуальные образовательные маршруты и методические рекомендации в виде памяток (по Роговой
Г.В.) для организации самостоятельной работы учащихся по формированию познавательных УУД по
всем видам речевой деятельности.
2.2. В соответствии
- с приоритетными стратегиями окружной политики в области образования
- методической темой МБОУ «Средняя школа №5» города Когалыма «Повышение качества
образования в рамках внедрения новых ФГОС и подготовки к поэтапному введению стандартов ООО»
- стратегической целью МБОУ гимназии «Лаборатория Салахова» - «Повышение качества образования
к 2018 году до 85% за счет развития инновационного потенциала гимназии»
мною были определены следующие цели:
1. Повышать качество образования каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей через
использование современных образовательных технологий.
2. Развивать интеллектуальные творческие и коммуникативные способности учащихся посредством
использования в практической деятельности аудио-визуальных и кинестических средств обучения, что
создает качественно новые условия образовательной среды.
3. Обобщить опыт работы по эффективности внедрения ФГОС в практическую деятельность
образовательной организации через участие в работе творческих микрогрупп и методического совета
школы, проведения семинаров и участие в вебинарах.
2.3. Для создания качественно новых условий образовательного процесса в МБОУ «Средняя школа №5»
мною были созданы методические характеристики групп с учетом их возрастных и психологических
особенностей, желаемых речевых партнеров для осуществления дифференцированного подхода в
обучении. Отсутствие неуспевающих учащихся в моих группах и стабильная динамика учебных
достижений являются результатом применения дифференцированного и личностно ориентированного
подходов. В период с 2009 по 2014 годы мною отслеживалась в основном предметная составляющая
образованности учащихся, так как объективно оценить достигнутые метапредметные и личностные
результаты, на мой взгляд, не всегда представляется возможным. Осуществляя деятельность в гимназии
«Лаборатория Салахова» для создания комфортного школьного пространства мною конструируется
образовательная микротехнология для учащихся в каждой группе с учетом их стратегий мышления, что
является основой повышения личностного компонента в образовании. Положено начало для создания
методической характеристики класса (по методике Е.И. Пассова) с привлечением кафедры ППМС
гимназии.
2.4. Реализация инициатив, связанных с повышением эффективности работы образовательной
организации осуществлялась мной через участие в работе творческих микрогрупп, методических
объединений и других временных коллективов. В МБОУ «Средняя школа №5» участвовала в
подготовке и проведении семинара «Воспитательная система нашей новой школы». В МБОУ
«Лаборатория Салахова» принимаю участие в работе кафедры иностранных языков, на заседании
которой выступила с обобщением опыта по теме «Использование знаково-символических средств
обучения для формирования познавательных УУД», приняла участие в подготовке и проведении
мероприятия «День рождения гимназии в English Land», о результатах которого опубликована статья в
газете «Мир гимназиаста», Активно использую межпредметную интеграцию. Во взаимодействии с
коллегами в качестве куратора по английскому языку на параллели третьих классов приняла участие во
всероссийском проекте «Успешное чтение» на гимназическом уровне. В составе рабочей группы я
участвую в создании КИМов для проведения и последующего анализа индикаторных работ по всем
видам речевой деятельности.
2.5. Взаимодействие с социальными партнерами МБОУ «Средняя школа №5» носило системный
характер и осуществлялось мной посредством проведения экскурсий для учащихся на месторождения
ООО «Лукойл Западная Сибирь» и «Когалымнефтегаз», встреч с преподавателями Тюменского
Государственного Нефтегазового Университета и Тюменского Государственного Университета. В
соответствии с планом самообразования, где важным аспектом моей деятельности является постоянное
повышение профессиональных знаний в области иностранных языков, мной проводились занятия со
студентами филиала ТюмГНГУ по дисциплинам «Немецкий язык», «Деловой немецкий язык»,
«Технический немецкий язык», «Ведение переговоров». Транслирование результатов моей
деятельности осуществлялось через публикации работ моих воспитанников на NS портале. Продолжаю
сотрудничество с университетами, городской библиотекой, музеями.
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/nemetskiy-yazyk/library/2014/11/22/delovaya-perepiska-nanemetskom-yazyke
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/nemetskiy-yazyk/library/2014/11/22/knizhnyy-magazin
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/nemetskiy-yazyk/library/2014/11/22/pravila-vedeniya-delovykhtelefonnykh
http://nsportal.ru/veneziya1
2.6.Участвовала в реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся в
МБОУ «Средняя школа №5» посредством своего вклада в формирование банка данных о детях и
подростках с ограниченными способностями и детей с дивиантным поведением. Принимала участие в
проведении рейдов по соблюдению правопорядка подростками. Мною осуществляется постоянная связь
с родителями с целью их консультирования по повышению качественной успеваемости отдельных
учеников и методам организации самостоятельной работы учащихся по выполнению домашних
заданий.
2.7.В соответствии с требованиями ФГОС мной разработан курс «Развитие иноязычной
коммуникативной компетенции», который ориентирован на учащихся 4-х классов. Целью данного
курса является развитие общеучебных компетенций учащихся через поликультурное воспитание,
расширение кругозора, воспитание нравственных качеств, формирование социальных умений. Данный
курс реализуется через систему внеурочных занятий. Также я планирую разработать и реализовать курс
для работы с одаренными детьми «Мои первые шаги к успеху», в рамках которого будет
осуществляться подготовка учащихся к олимпиадам и конкурсам (дистанционным в том числе).
2.8.Имею грамоты УО Администрации города Когалыма (2012г.).
Раздел 3. Профессиональная деятельность.
3.1.Преподавательская деятельность строится мной на основе диагностики и мониторинга планируемых
результатов. Рабочие образовательные программы по английскому языку составлены в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального
общего образования. В рабочую программу по английскому языку для начальной школы в МБОУ
«Средняя школа №5» для учета достижения целей и планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования мною были внесены корректировки в
раздел «Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу». В МБОУ
«Лаборатория Салахова» мною внесена авторская корректировка в рабочую программу по английскому
языку в раздел «Характеристика гимназистов» с учетом результатов исследования ведущих каналов
восприятия и уровня развития памяти (по методике Ананьева «Ведущий канал») и моделированием
педагогических микротехнологий для каждого учащегося с учетом его индивидуальных особенностей.
Оценка достижения планируемых результатов осуществляется мною через входной, промежуточный и
итоговый мониторинг. Создан банк методических рекомендаций для организации самостоятельной
работы по всем видам речевой деятельности и в частности по овладению навыками смыслового чтения
текстов разных стилей и жанров в соответствии с поставленными целями и задачами.
3.2. В условиях опережающего внедрения ФГОС проблема выбора оценочных средств очень актуальна.
Для осуществления мониторинга предметных и метапредметных результатов обучения учащихся в
МБОУ «Средняя школа №5» ведется рейтинговая система оценивания каждого ученика и каждого
класса. На основании Положения о промежуточной и итоговой аттестации в гимназии «Лаборатория
Салахова» на протяжении многих лет используется бальная система оценивания учащихся посредством
накопительной системы, включающей в себя проведение индикаторных работ по всем видам речевой
деятельности с последующим анализом результатов и созданием индивидуального образовательного
маршрута по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
3.3.Учебно-воспитательная работа по английскому языку строится мною с учетом индивидуальных
особенностей каждого ученика, типа его памяти и стратегии мышления, уровня сформированности
универсальных действий и знаний учеников по предмету на основе их методических характеристик, что
является основой личностно-ориентированной технологии. Обучение в МБОУ СШ№5 осуществлялось
мною на основе дидактического тестирования (входной, текущий, итоговый) и методики коррекции
результатов. По результатам входного контроля в начале I четверти 2014/15 учебного года в МБОУ
гимназия «Лаборатория Салахова» было выявлено несколько учащихся, имеющих пробелы в знаниях
по отдельным лексическим и грамматическим темам. С целью их ликвидации и улучшения качества
успеваемости для этих учащихся был разработан краткосрочный индивидуальный образовательный
маршрут, реализация которого осуществляется на консультациях.
3.5. С целью создания условий для успешной адаптации молодых специалистов к учебновоспитательной работе и оказания им методической помощи в МБОУ «Средняя школа №5» мною
осуществлялась деятельность по наставничеству для раскрытия их профессионального потенциала,
ускорения процесса вхождения в образовательную среду и привлечения к участию в общественной
жизни коллектива, развитию общекультурного и профессионального кругозора, их творческих
способностей и профессионального мастерства. Оказана помощь в написании рабочих программ,
разработке уроков с последующим анализом в рамках проведения недели молодого специалиста,
филологической недели и
единого методического дня. Транслирование результатов моей
педагогической деятельности осуществляется через публичные выступления на заседаниях городского
методического объединения, публикации на моем мини-сайте на портале «Социальная сеть работников
образования». Приложение.
http://nsportal.ru/veneziya1 мой мини-сайт на портале.
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2014/11/19/znakovo-simvolicheskoe-modelirovanie-kaksredstvo
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/nemetskiy-yazyk/library/2014/11/16/urok-nemetskogo-yazyka-v-7klasse
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/drugie-yazyki/library/2014/11/24/obuchenie-nemetskomu-yazykuna-starshem
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/nemetskiy-yazyk/library/2014/11/16/plan-uroka-po-nemetskomuyazyku-0
3.6. С целью усиления мотивации к изучению иностранных языков, стимулирования интеллектуальной
и языковой активности мои ученицы 10 класса МБОУ «СШ №5» приняли участие в городском
мероприятии «Европейский день языков». Мною было организовано 100% участие гимназистов 3-4
классов «Лаборатории Салахова» в Международном игровом конкурсе «Британский бульдог».
3.7. Учащиеся МБОУ «Средняя школа№5» принимали активное участие в международном
дистанционном конкурсе «ЭМУ-специалист», за организацию которого имею грамоту (2013 г.).
В рамках городской целевой программы «Молодежь и дети города Когалыма» по поддержке
талантливых детей ежегодно проводился «Фестиваль творчества школьников на иностранных языках»,
лауреатами которого становились мои ученики.
3.8. Являясь с 2002 по 2011год руководителем ШМО учителей иностранных языков в МБОУ «Средняя
школа №5», активно распространяла свой личный опыт педагогической деятельности на заседаниях
методического совета, городского методического объединения учителей иностранных языков. Как
руководитель ШМО классных руководителей участвовала в составе рабочих групп в создании банка
данных интересных педагогических идей, мониторинга по изучению уровня воспитанности учащихся,
консультировании молодых специалистов, являющихся классными руководителями.
Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности.
4.1. Интегративным результатом реализации планируемых мной задач по созданию комфортной
развивающей образовательной среды является 100% освоение программы всеми обучающимися, в том
числе и детьми с ограниченными возможностями здоровья. Наблюдается и положительная динамика
повышения результатов качественной успеваемости.
4.3. С целью повышения мотивации к изучению иностранных языков уделяю внимание привлечению
учащихся в конкурсах. Результатом участия в муниципальном конкурсе «Европейский день языков»
является получение 1,2 мест в конкурсе «Проба пера».
4.4. Для поддержки языкового разнообразия и в рамках сотрудничества с филиалом ТюмГНГУ мои
ученики 10 класса приняли участие в организованном для студентов и учащихся города Когалыма
языковом конкурсе «Берлин и его 775-летняя история», завоевав 2 место.
4.5.Участвуя в работе методического совета, как консультативного и координирующего органа МБОУ
«Средняя школа №5», принимала участие в реализации программы «Лучшая школа по внедрению
системы мониторинга качества образования» посредством организации и проведения смотра знаний
учащихся 9 классов и формирования рейтинга каждого ученика через создание портфолио. По плану
внутришкольного контроля посещаемости и работы с отстающими учащимися принимала участие в
проведении рейдов и формировании банка данных о детях с дивиантным поведением, что привело к
значительному повышению процента успеваемости в школе. В целях повышения качества
воспитательной работы, как руководитель ШМО классных руководителей, участвовала в организации и
проведение общешкольных коллективно-творческих дел. В соответствии с положением об организации
индивидуального обучения на дому мною проводились занятия по английскому языку во 2 классе с
итоговым результатом- 100% успеваемость и качество. Согласно анализу работы с молодыми
специалистами и анализу посещенных уроков в МБОУ «Средняя школа №5» благодаря наставничеству
адаптация прошла успешно. Молодой специалист Терсинцева Ю.С. стала лауреатом конкурса «Первый
дебют» города Когалыма.
4.6. Участвовала в проектировании и реализации инициатив по сотрудничеству с социальными
партнерами. Профориентационная работа по успешной социализации и эффективной самореализации
учащихся в МБОУ «Средняя школа №5» осуществлялось мною в сотрудничестве с преподавателями
немецкого языка в ТюмГНГУ через совместные коллективно-творческие дела учащихся и студентов,
встречи с преподавателями, обучающие семинары для старшеклассников, которые впоследствии стали
успешными студентами данного ВУЗа. Результатом социального партнерства являются публикации
работ моих воспитанников на NS-портале.
4.7. В соответствии с положением об организации индивидуального обучения на дому города Когалыма
мною осуществлялось во взаимодействии с родителями обучение ученицы 2а класса. Достигнуты
планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования -100% успеваемости и качества.
По результатам обследования социально-бытовых условий обучающихся и проведенных совместно с
родителями патрулей с моим участием на основании плана работы школы по профилактике и
предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних 3 из выявленных 4 учащихся
продолжили обучение и перешли в следующий класс.
По результатам входного контроля в сентябре 2014-15 учебного года в гимназии «Лаборатория
Салахова» мною ведется систематическая работа с родителями. Контроль родителей за организацией
самостоятельной работы учащихся дома осуществляется на основе разработанных мною памяток по
Роговой Г.В.
Раздел 5. Перспективы развития профессиональной деятельности.
5.1.В целях дальнейшего повышения качества обучения и успешной реализации ФГОС второго
поколения в соответствии со стратегией развития образования организации и региона и в плане
саморазвития определяю для себя приоритетным повышение собственной компетентности в области
оценки сформированности метапредметных результатов деятельности учащихся.
В стандарте и в разработанной мною на его основе рабочей программе выделены метапредметные
результаты, включающие освоенные обучающимися УУД и способность их использования в учебной,
познавательной и социологической практике.
5.2. Важной педагогической задачей для меня в этой связи является правильное распределение задач по
формированию конкретных ожидаемых результатов с учетом преемственности на каждом году
обучения. Начать необходимо с определения системы планируемых метапредметных результатов на
конец каждого класса и выделения основных групп умений, формирование которых позволяет судить о
качестве читательской грамотности школьников. Далее разработать систему проверочных заданий,
которые можно использовать в качестве индикаторов сформированности метапредметных результатов в
области осознанного чтения и работы с информацией. Данную оценку целесообразно проводить в
начале каждого учебного года и в ходе промежуточной аттестации с целью диагностики и мониторинга
результатов. Содержательно- критериальной основой для разработки измерительных материалов
является содержание требований к образовательным достижениям учащихся в области смыслового
чтения и работы с текстами. При создании измерительных материалов очень важно осознавать, что
содержание заданий работы, условия ее проведения, характер оценки и последующие педагогические
действия по преодолению выявленных ограничений строится с учетом психологических, возрастных и
гендерных особенностей школьников. Постановленные задачи планирую реализовывать во
взаимодействии с коллегами, чтобы привлечь внимание учителей – предметников к проблемам с
чтением, дать им возможность с разных сторон посмотреть на читательские умения учеников, т.к.
формирование метапредметных умений осуществляется в процессе изучения различных предметов. С
этой целью сделала доклад «Эффективное обучение чтению на уроках иностранного языка. Метод
реферирования» на городском методическом объединении в городе Когалыме (апрель 2013). В
гимназии «Лаборатория Салахова» приняла участие в семинаре – практикуме «Поиск эффективной
модели диагностики читательской деятельности» Е.В.Сухих (декабрь 2014), также осуществлена
корректировка программы самообразования в разделе задач.
5.3. Организацию собственного профессионального развития планирую через дистанционное
профессиональное образование (участие в серии вебинаров издательства «Просвещение», МАН
«Интеллект будущего»), ознакомление с инновационным опытом педагогов по внедрению ФГОС и
тиражирование собственного педагогического опыта (публикации разработок уроков, методических
материалов на сайте Издательский Дом «Первое сентября»), участие в дистанционных конкурсах
образовательного центра «Лучшее решение».
Учитель английского языка
Директор МБОУ гимназия «Лаборатория Салахова»
Подпись руководителя заверяю.
Зав. канцелярией
Л.Р.Анашкина
В.Ш. Салахов
М.Г. Сорокина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа