close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПРИЛОЖЕНИЕ
ГОУ СПО «ЗАБАЙКАЛЬСКОЕ КРАЕВОЕ УЧИЛИЩЕ КУЛЬТУРЫ» (ТЕХНИКУМ)
Утверждаю:
Зам. директора по учебной работе
__________ Е.Л. Романова
____________________ 2014 г.
Номер регистрации ____________
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИОННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2014 г.
1
Программа профессионального модуля ПМ.01 Организационно-творческая деятельность
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по
специальности
среднего профессионального образования 071801 Социально-культурная
деятельность.
Организация-разработчик: ГОУ СПО «Забайкальское краевое училище культуры» (техникум)
Авторы:
Коновалова Светлана Викторовна, преподаватель ГОУ СПО «Забайкальское краевое
училище культуры» (техникум)
Лоншакова Ирина Геннадьевна, преподаватель ГОУ СПО «Забайкальское краевое училище
культуры» (техникум)
Воскресенская Татьяна Геннадьевна, преподаватель ГОУ СПО «Забайкальское краевое
училище культуры» (техникум)
Забелина Татьяна Владимировна, преподаватель ГОУ СПО «Забайкальское краевое
училище культуры» (техникум)
Ларионова Наталья Юрьевна, преподаватель ГОУ СПО «Забайкальское краевое училище
культуры» (техникум)
Сюсюкало Олеся Викторовна, преподаватель ГОУ СПО «Забайкальское краевое училище
культуры» (техникум)
Акимова Валентина Александровна, преподаватель ГОУ СПО «Забайкальское краевое
училище культуры» (техникум)
Беляева Елена Валерьевна, преподаватель ГОУ СПО «Забайкальское краевое училище
культуры» (техникум)
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту.
Рассмотрена на заседании ПЦК «Социально-культурная деятельность».
Протокол № ____ от ________ 2014 г.
Рецензенты:
Внутренний:
Внешний:
2
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ОРГАНИЗАЦИОННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.1. Область применения программы
Программа профессионального модуля является элементом основной профессиональной
образовательной программы по специальности 071801 Социально-культурная деятельность, в
части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Организационнотворческая деятельность и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. Обеспечивать функционирование коллективов народного художественного творчества,
досуговых формирований (объединений).
2. Разрабатывать и реализовывать сценарные планы культурно-массовых мероприятий,
театрализованных представлений, эстрадных программ.
3. Осуществлять организационную и репетиционную работу в процессе подготовки культурномассовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ.
4. Использовать современные методики и технические средства в профессиональной работе.
5. Использовать игровые технологии в профессиональной деятельности.
6. Осуществлять организационную и репетиционную работу в процессе подготовки
эстрадных программ и номеров.
7. Осуществлять деятельность аниматора.
Программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании и профессиональной подготовке специалистов в области
социально-культурной деятельности при наличии среднего полного общего или основного общего
образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями, обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- подготовки сценариев, организации, постановки, художественно-технического
оформления культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
- постановки эстрадных программ или номера;
- личного участия в постановках в качестве исполнителя;
- работы с актерами, отдельными участниками мероприятий и творческими коллективами,
работы над сценическим словом;
уметь:
- разрабатывать сценарий культурно-массового мероприятия, театрализованного
представления, осуществлять их постановку;
- организовывать и проводить репетиционную работу с коллективом и отдельными
исполнителями;
- работать с разнородным и разножанровым материалом на основе монтажного метода;
- осуществлять художественно-техническое оформление культурно-массовых мероприятий
и театрализованных представлений, использовать техническое световое и звуковое оборудование;
- работать над эскизом, чертежом, макетом, выгородкой;
- проводить психофизический тренинг, выявлять детали внутренней и внешней
характерности образа;
- применять навыки работы актера, работать над сценическим словом, использовать логику
и выразительность речи в общении со слушателями и зрителями использовать выразительные
средства сценической пластики в постановочной работе;
- разрабатывать и осуществлять постановку эстрадного номера или программы;
3
- привлекать финансовые средства для осуществления постановки культурно-массовых
мероприятий, театрализованных представлений;
знать:
- основные положения теории и практики режиссуры, особенности режиссуры культурномассовых мероприятий и театрализованных представлений;
- различные виды и жанры культурно-массовых мероприятий и театрализованных
представлений;
- сущность режиссерского замысла, приемы активизации зрителей, специфику
выразительных средств;
- временные и пространственные особенности, особенности мизансценирования;
- принципы художественного оформления культурно-массовых мероприятий и
театрализованных представлений;
- типы, устройство, оборудование сцены, осветительную и проекционную аппаратуру;
- технику безопасности;
- основы теории драмы;
- специфику драматургии культурно-массовых мероприятий и театрализованных
представлений;
- методы создания сценариев, специфику работы над сценарием культурно-массового
мероприятия, театрализованного представления на закрытой и открытой площадках;
- систему обучения актерскому мастерству К.С. Станиславского;
- специфику работы актера в культурно-массовых мероприятиях и театрализованных
представлениях;
- элементы психофизического действия, создания сценического образа;
- особенности работы над словесным действием;
- «внешнюю» и «внутреннюю» технику словесного действия, принципы орфоэпии, систему
речевого тренинга;
- общие закономерности и способы образно-пластического решения, возможности
сценического движения и пантомимы;
- художественные особенности, синтетическую природу эстрадного искусства;
- виды, жанры и формы эстрадного искусства;
- специфику выразительных средств эстрады;
- основные этапы развития отечественной и зарубежной эстрады, лучших исполнителей;
- принципы создания эстрадного номера и целостного эстрадного представления;
- источники финансирования мероприятий и постановок, способы привлечения денежных
средств, их грамотного использования.
В результате освоения дополнительных часов из вариативной части студент должен уметь:
– осуществлять идейно-тематический анализ произведения, мероприятия;
– разрабатывать актерские и режиссерские этюды;
– превращать жизненный событийный материал в художественный материал сценария;
– составлять световую, звуко-шумовую партитуру;
– проводить игровые программы в образе персонажа и ведущего;
– использовать технические средства грима для создания сценического образа;
– проводить голосо-речевой тренинг;
В результате освоения дополнительных часов из вариативной части студент должен знать:
- законы построения сценического действия и события;
- этапы работы над сценарием;
- законы сценического пространства;
– драматургические функции музыки в культурно-массовом мероприятии, законы
организации музыкально-шумового оформления;
– способы активизации зрителей;
– технику грима, санитарно-гигиенические требования;
– этапы работы чтеца над художественным произведением;
4
– основы стихосложения.
1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:
всего – 3054 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 2910 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 1940 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 970 часов;
учебной и производственной практики – 144 часа.
5
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение
обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Организационнотворческая деятельность, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК)
компетенциями:
Код
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 2.6.
ПК 2.7.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
Наименование результата обучения
Обеспечивать
функционирование
коллективов
народного
художественного творчества, досуговых формирований (объединений).
Разрабатывать и реализовывать сценарные планы культурно-массовых
мероприятий, театрализованных представлений, эстрадных программ.
Осуществлять организационную и репетиционную работу в процессе
подготовки
культурно-массовых
мероприятий,
театрализованных
представлений, культурно-досуговых программ.
Использовать современные методики и технические средства в
профессиональной работе.
Использовать игровые технологии в профессиональной деятельности.
Осуществлять организационную и репетиционную работу в процессе
подготовки эстрадных программ и номеров.
Осуществлять деятельность аниматора.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных
ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности.
Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за
результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
6
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
3.1. Тематический план профессионального модуля ПМ 02. ОРГАНИЗАЦИОННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Коды
профессион
альных
компетенци
й
Наименования
разделов
профессионального
модуля
1
2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 2.6
ПК 2.7
МДК .02.01. Основы
режиссерского и
сценарного мастерства
Теория режиссуры
Режиссура КММиТП
Техника сцены и
сценография
Режиссура эстрадных
программ
Основы драматургии
Сценарная композиция
Музыкальное оформление
КММиТП
Игровые технологии
МДК. 02.02.
Всего
часов
(МНС)
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного
курса (курсов)
Самостоятельная
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
работа
обучающегося
обучающегося
Всего,
в т.ч.
в т.ч.
в т.ч.,
Всего,
в т.ч.,
часов лабораторные индивиду курсова
часов
курсовая
и
альные
я работа
работа
практические
(проект)
(проект),
занятия,
,
часов
часов
часов
3
4
5
6
1549
1033
823
114
549
76
366
294
172
115
111
204
136
113
51
300
34
200
34
165
108
72
72
36
51
1361
34
907
34
735
17
454
134
72
4
23
35
172
7
7
516
38
183
57
68
17
100
8
Практика
Учеб
ная,
часов
Производс
твенная
(по
профилю
специальн
ости),
часов
)
9
10
Исполнительская
подготовка
Основы актерского
мастерства
Словесное действие
Сценическая пластика
Сценическая практика
Грим
Учебная практика
Производственная
практика (по профилю
специальности)
Всего:
303
202
130
72
101
401
303
303
51
36
267
202
202
34
36
197
202
172
34
70
134
101
101
17
108
108
2910
1940
30
36
108
1558
8
306
970
36
108
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю ОРГАНИЗАЦИОННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
(МДК) курсов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся,
курсовая работа (проект)
Объем
часов
1
2
3
Инд.
Груп.
Раздел I ПМ.02. Основы
режиссерского и
сценарного мастерства в
организационнотворческой деятельности
МДК.02.01 Основы
режиссерского и
сценарного мастерства
2.1. Теория режиссуры
Тема 2.1.1. Режиссура как
вид художественного
творчества
Тема 2.1.2. Жизнь и
деятельность К.С.
Станиславского
Тема 2.1.3. К.С.
Станиславский и В.И.
Урове
нь
освоен
ия
СРС
1,2,3
2
1
1
2
1
1
2
1
1
114
Содержание. Режиссура как специальная отрасль в театральном искусстве.
История российской режиссуры. «Директор спектакля» Н.И. Куликов и
русская драматическая труппа. «Актерская режиссура» М.Щепкина.
Ансамблевый театр. Новые нормы и средства постановочного искусства. А.П.
Ленский – режиссер – педагог.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Возникновение и
становлении профессии - режиссер»
Содержание. Домхатовский период жизни и творчества К.С. Станиславского.
Алексеевский кружок. Московское общество литературы и искусства.
К.С. Станиславский – актер. К.С. Станиславский – режиссер. К.С.
Станиславский – педагог, ученый, писатель. Мировое значение творческого
наследия К.С. Станиславского.
Самостоятельная работа: Составить краткий конспект биографии К.С.
Станиславского.
Содержание. Предыстория встречи. Причины, побудившие к встрече. Основы
будущего дела – протокол в Любимовке. Выбор пьесы и организация
9
творческого процесса. Новаторство в различных областях театрального
Немирович – Данченко –
реформаторы сценического искусства: общая этика, художественная этика, декорации, мизансцены,
планировки, костюмы. Общий строй спектакля. Актерское искусство.
искусства.
Открытие МХТ.
Самостоятельная работа: Составить конспект «МХТ – основные
направления (линии) его деятельности»
Содержание. Социальная, жизненная и театральная, правда. Режиссер и его
Тема 2.1.4. Учение В.И.
функции: режиссер – толкователь, режиссер – зеркало, режиссер –
Немировича - Данченко о
сущности режиссерского и организатор. Зерно спектакля и роли. Второй план. Внутренний «багаж»
человека – героя. Второй план и общение. Второй план и ритм. Внутренний
актерского творчества
монолог. Физическое самочувствие. Характерность. Атмосфера.
Самостоятельная работа студента. Составить конспект по теме «Жизнь и
деятельность В.И. Немировича – Данченко».
Содержание. Театр - искусство коллективное, синтетическое. Действие –
Тема 2.1.5. Основные
основной материал театрального искусства. Драматургия – ведущий
принципы театра
компонент театра. Творчество актера – основной материал режиссерского
искусства. Зритель – основной компонент театра.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Основные принципы театра»
Содержание. Единство психического и физического в актерском творчестве.
Тема 2.1. 6. Природа
Природа сценических переживаний актера. Единство образа и актера-творца.
актерской игры
Действие – главный возбудитель сценических переживаний актера. Синтез
«переживания» и «представления».
Самостоятельная работа: Составить конспект «О природе актерской игры»
Содержание. Основные положения теории и практики режиссуры. Общие
Тема 2.1.7. Основные
положения. Воспитание художественного вкуса. Дисциплинарно – этическое
принципы воспитания
воспитание.
актера
Самостоятельная работа студента. Подготовить устное сообщение по теме
«Эстетика К.С. Станиславского»
Содержание. Два положения системы Станиславского: работа актера над
Тема 2.1.8. Основные
собой, работа актера над ролью. Принцип жизненной правды. Учение о
положения и принципы
сверхзадаче. Действие – основной материал актерского искусства. Принцип
системы К.С.
органичности. Принцип – перевоплощение. Единство чувства правды и
Станиславского
чувства формы.
Самостоятельная
работа:
Составить
конспект
«Система
К.С.
Станиславского»
10
2
1
2
2
1
2
2
1,5
2
2
1,5
2
4
2
2
Тема 2.1.9. Сценическое
действие – основное
выразительное средство
зрелищного искусства
Тема 2.1.10. Элементы
сценического действия
Тема 2.1.11. Сущность
метода действенного
анализа
Тема 2.1.12. Тема, идея,
сверхзадача и их роль в
формировании
режиссерского замысла
Тема 2.1.13. Основной
Содержание. Физические и психические действия и их виды. Предлагаемые
обстоятельства и сценический образ. Законы организации сценического
действия: действие всегда борьба, действие всегда активно. Признаки
действия: волевое начало, наличие цели. Структура органического действия цель, приспособление, взаимодействие, оценка.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Внутренняя и внешняя
техника актера»
Содержание. Сценическое внимание. Виды внимания. Объекты внимания.
Выбор объекта. Непрерывная линия внимания. Внимание формальное и
творческое.
Сценическая свобода. Свободна внешняя свобода внутренняя. Принцип
компенсации.
Сценическая вера. Сценическое оправдание – путь к вере.
Специфика актерского воображения.
Сценическое отношение и оценка факта. Отношение – основа действия. Виды
сценических отношений. Оценка факта.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Элементы сценического
действия»
Контрольный урок
Содержание. Общие принципы действенного анализа. Метод физических
действий. Сквозное действие. Этюд. Этюдные репетиции. Творческая
атмосфера.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Метод действенного анализа
и актерская индивидуальность»
Содержание. Выбор материала для постановки. Литературный анализ.
Определение темы как главной проблемы, решаемой на определенном круге
жизненных явлений.
Время действия, место действия. Выявление идеи. Единство темы и идеи.
Конкретность и объективность темы. Субъективность и эмоциональная
окрашенность идеи.
Сверхзадача. Сверхзадача, контролирующая соответствие формы и
содержания.
Самостоятельная работа: Составить идейно – тематический анализ
художественного произведения (по выбору студента)
Содержание. Конфликт – основа идейного содержания спектакля. Ошибки
11
4
2
2
10
5
3
2
2
1
2
4
2
2
4
2
2
конфликт как отражение
реальных жизненных
противоречий и как
потенциальный заряд
сценического действия
Тема 2.1.14. Событие.
Структура события.
Событийный анализ пьесы
Тема 2.1.15. Жанр как
исторически сложившаяся
разновидность
художественного
творчества
Тема 2.1.16.
Художественный образ
Тема 2.1.17. Мизансцена
как первоэлемент
режиссерского замысла
при определении конфликта. Выявление авторской сверхзадачи через сквозное
действие. Группировки действующих лиц по отношению к основному
конфликту. Конфликт и атмосфера.
Сквозное, контрсквозное действие и предмет борьбы.
Самостоятельная работа: Выполнить разбор конфликтной основы
художественного произведения (по выбору студента)
Содержание. Понятие «событие»
и его связь с другими понятиями.
«Актерское событие», «Режиссерское событие».
Структура события. Факт обстоятельств, ставшим событием. Восприятие
события. Исследование обстоятельств.
Принципы определения «режиссерского события». Признаки события.
Событийный ряд. Последовательно развивающиеся события, взаимосвязанные
этапы борьбы действующих лиц.
Построение непрерывной цепи событийного ряда в развитии.
Самостоятельная работа: Выполнить событийный разбор художественного
произведения (по выбору студента)
Содержание. Понятие «жанр» в литературоведении и в режиссерской
практике. Идейно – оценочный аспект в определении жанра. Изучение
характеров и обстоятельств. Образно – выразительный аспект в определении
жанра. Степень условности выразительных средств.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Жанровые особенности
спектакля в актерском творчестве»
Содержание. Образ – категория, определяющая природу, форму и функцию
художественного творчества. Искусство мышления в образах. Многообразные
средства образности: условность, метафора, гипербола, гротеск, литота и др.
Поиск специфической авторской образности. Поиск образного эквивалента
содержания пьесы: воспоминания и впечатления, формирующие замысел.
Образное решение места и времени действия, атмосфера событий. Отбор
выразительных средств, поиск художественного единства.
Самостоятельная работа: В заданном литературном произведении найти
средства художественной выразительности и письменно проанализировать их.
Содержание. Понятие «мизансцена». Функции мизансцены. Процесс
рождения мизансцены. Событие, выраженное в мизансцене. Виды мизансцен.
Мизансцена и режиссерский замысел. Формирование зрительного образа.
Работа с художником.
12
10
5
2
2
1
2
2
1,5
3
4
2
2
Организация пространства. Мизансценический флюс. Виды мизансцен тела.
Мизансцена и декорации. Мизансцена и темпо - ритм. Мизансцена и время.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Ракурсы».
Содержание. Театр Мейерхольда и Маяковского как митинг и как праздник.
Тема 2.1.18. В.
Мейерхольд и агиттеатр В. Творческое содружество. Особенности творческих программ Мейерхольда и
Маяковского – масштабность, плакатность, разножанровость, агитационноМаяковского
политическая направленность. Зритель в театре Мейерхольда. Физические
действия и пластическая выразительность исполнителей в постановках
Мейерхольда. Биомеханика. Педагогическая деятельность Мейерхольда.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Биография В. Мейерхольда»
Содержание. Театр Э. Пискатора. Главная задача театра Э. Пискатора –
Тема 2.1.19. Основные
революционно преобразовать действительность. Педагогическое назначение
принципы политического
политической драмы. Театр, вырастающий на документальной основе. Синтез
театра Э. Пискатора и
эпического театра Б.Брехта документальности и условности. Современные технические средства для
раскрытия
нового
содержания.
Соединение
театральных
и
кинематографических форм в жанре «Обозрение» Реализация концепций Э.
Пискатора в монтажной технике. Пискатор и Брехт. Общие взгляды и
различия. Роль зрителя и природа его активности. Литературный материал.
Отношение к актеру. Эпический театр и «Отчуждение». Брехт и
Станиславский. Последователи Брехта.
Самостоятельная работа: Выполнить анализ пьесы Б.Брехта (по выбору
студента)
Режиссерский
«манифест»
Рейнхарда.
Театр
как
Тема 2.1.20. М. Рейнхард и Содержание.
исследовательская лаборатория. Предмет, метод. Гениальный эклектик.
модель синтетического
Соединение эстетических принципов. Средства эмоционального воздействия.
театра
Сцена – арена. Эстетический спор с Брехтом.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Творческое наследие
М.Рейнхарда»
Содержание. Развитие и традиции реалистического театра и новаторство в
Тема 2.1.21. Е. Вахтангов
творчестве Вахтангова. Вахтангов о народности искусства. Вахтангов о
и его тенденции
театральности, народности проблеме современности в искусстве. Вахтангов о зрелищности театрального
искусства. «Игра-импровизация» как метод работы актера театра – студии
и современности
Вахтангова. Эстетический идеал Вахтангова.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Биография Е. Вахтангова»
Содержание.
Общие
условия
художественного
творчества.
Тема 2.1.22. Воспитание
13
2
1
2
2
1,5
2
2
1
2
2
1
2
4
2
3
режиссерских способностей
2.2.Режиссура культурномассовых мероприятий и
театрализованных
представлений
Тема 2.2.1. Основы
режиссерского мастерства
Профессиональные режиссерские способности. Режиссерские упражнения.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Режиссерские упражнения»
Дифференцированный зачет
Содержание. Сущность и своеобразие режиссерской профессии.
К.С.
Станиславский об основных функциях режиссера.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Функции режиссера»
Тема 2.2.2. Выразительные Содержание. Актерское творчество как основное выразительное средство
режиссуры. Композиция сценического пространства. Атмосфера как
средства режиссуры.
необходимое условие создание зрительного образа произведения
сценического искусства. Средства создания и изменения атмосферы. Виды
искусства (вокал, хореография, музыка, пластика и т.д.) как выразительные
средства режиссуры. Световое, музыкальное и шумовое оформление.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Действие – как основа
актерского мастерства»
Содержание. Режиссерский замысел как предвидение целостной
Тема 2.2.3. Режиссерский
пространственно-временной модели сценического искусства. Раскрытие
замысел.
содержания произведения на основе его событийного ряда. Определение темы
и идеи; поиск сверхзадачи, формы, выразительных средств; моделирование
жизни героев в движении и взаимодействии. Художественно-образное
воплощение темы в произведениях сценического искусства.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Режиссерский замысел»
Содержание. Освоение режиссерского мастерства. Работа над этюдом.
Тема 2.2.4. Работа над
Работа над режиссерскими этюдами различных форм с постепенным
режиссерским этюдом.
усложнением предлагаемых обстоятельств. Временно-пространственные
особенности и особенности мизансценирования.
Самостоятельная работа: Разработать этюд на заданные предлагаемые
обстоятельства
Тема 2.2.5. Организация и Содержание. Метод физических действий. Сквозное действие. Этюдные
проведение репетиционной репетиции. Творческая атмосфера.
Самостоятельная работа:
Разработать
этюд на предлагаемые
работы над режиссерским
обстоятельства, организовать постановочную работу над этюдом»(на основе
этюдом с коллективом и
14
2
549
3
1,5
1
3
1,5
2
3
1,5
2
8
6
7
1,2
20
6
14
1,2
басни, загадки, пословицы, поговорки, стихотворения, песни, картины,
музыкального произведения и т.д.)
Контрольный урок
Содержание. Навыки работы над инсценировками как основная
Тема 2.2.6. Работа над
составляющая часть профессионального мастерства режиссера.
инсценировками.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Работа студента над
инсценировкой литературного произведения»
Содержание. Выбор и анализ прозаического литературного произведения
Тема 2. 2.7. Работа с
Выбор материала, который может служить основой для построения действия.
разнородным и
Перевод в диалогическую форму (драматическую сцену). Раскрытие
разножанровым
содержания произведения. Чтение отрывков, выбор репертуара.
материалом для
постановки (инсценировка) Самостоятельная работа: Выбрать и проанализировать художественное
произведение для постановки (по выбору студента)
Содержание. Режиссерский замысел. Определение темы, идеи, формы,
Тема 2. 2.8. Разработка
предлагаемых обстоятельств и т.д. Определение сверхзадачи и сквозного
режиссерского замысла
действия. Определение событийного ряда. Основные положения метода
инсценировки
действенного анализа.
Самостоятельная работа: Выполнить идейно-тематический и событийный
анализ художественного произведения
отдельными
исполнителями
Содержание. Разработка постановочного плана. Выбор выразительных
средств
для
постановки.
Работа
над
созданием
атмосферы,
мизансценированием.
Самостоятельная работа: Разработать постановочный план инсценировки.
Тема 2.2.10. Организация и Содержание. Работа над сценическим воплощением инсценировки. Работа с
проведение репетиционной исполнителями. Выявление деталей внутренней и внешней характерности
работы над инсценировкой образа.
Органичное введение в драматургическую сцену вокала, хореографии или
с коллективом и
пластики. Перевод музыкальных и словесных образов в зримые.
отдельными
Самостоятельная работа: Работать над сценическим воплощением
исполнителями
инсценировки. Организовать репетиционную работу с исполнителями
инсценировки.
Контрольный урок
Содержание. Театрализованное представление как род сценического
Тема 2.2.11. Особенности
искусства. Понятие «театрализованное представление». Виды и жанры
режиссуры культурноТема 2.2.9. Организация
постановочной работы
(инсценировка)
15
2
6
3
2
14
1
8
3
14
1
8
2
14
1
8
3
22
9
16.5
3
1
2
2
2
массовых мероприятий и
театрализованных
представлений
Тема 2.2.12.
Специфические
особенности
выразительных средств
культурно-массовых
мероприятий и
театрализованных
представлений.
Тема 2.2.13. Особенности
режиссуры
театрализованного
представления – сказки.
Тема 2.2.14. Разработка
режиссерского замысла
театрализованного
представления – сказки.
Тема 2. 2.15. Работа с
разнородным и
разножанровым
культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений.
Специфическая сущность режиссерского замысла театрализованного
представления. Режиссерский ход. Основной режиссерский прием. Методы и
пути поиска формы. Специфика постановочной работы.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Виды и жанры культурномассовых мероприятий и театрализованных представлений»
Содержание.
Аллегория,
метафора,
гипербола,
условность
в
театрализованном представлении. Драматургические функции и ее
выразительные
возможности
в
театрализованном
представлении.
Пластическое решение театрализованного представления. Композиция
сценического пространства и ее особенности. Основные приемы активизации
зрителей. Временные и пространственные особенности. Особенности
мизансценирования культурно-массовых мероприятий и театрализованных
представлений.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Выразительные средства
КММ и ТП»
Содержание. Особенности выразительных средств театрализованного
представления- сказки. Сказочные персонажи. Световое оформление. Шумы и
спецэффекты. Создание контрастной сказочной атмосферы в различных
предлагаемых обстоятельствах. Трансформация сценического оформления,
костюмов, реквизита.
Конфликтная сущность театрализованного
представления-сказки.
Самостоятельная работа: Разработать режиссерский этюд на основе
сценария представления - сказки
Содержание. Особенности работы над режиссерским замыслом и
сценическим воплощением театрализованного представления – сказки.
Определение темы, идеи, сверхзадачи. Эпизодное построение. Сценарный ход
и режиссерский прием. Определение конфликта в эпизоде и в
театрализованном представлении -сказки. Практическая работа над
режиссерским замыслом театрализованного представления – сказки.
Самостоятельная работа: Разработать замысел театрализованного
представления – сказки.
Содержание. Выбор сказочных сюжетов согласно выбранной теме, идеи,
сверхзадачи. Подбор музыкального оформления.
Самостоятельная работа: Выбрать и проанализировать произведение
16
2
1
2
2
1
2
4
2
3
3
8
2
5
3
материалом для
постановки
театрализованного
представления-сказки.
Тема 2.2.16. Организация
и проведение
репетиционной работы с
коллективом и
отдельными
исполнителями
театрализованного
представления-сказки.
Тема 2.2.17. Особенности
режиссуры поэтического
представления.
Тема 2. 2.18. Разработка
режиссерского замысла
поэтического
представления.
Тема 2.2.19. Работа с
разнородным и
разножанровым
материалом для
постановки поэтического
представления.
Тема 2.2.20. Основы
постановочной работы
(сказку.)
Содержание. Целевой тренинг. Упражнение на создание сказочной
атмосферы. Репетиция номеров, эпизодов и представления в целом.
Практическая работа над воплощением театрализованного представления сказки.
Самостоятельная работа: Организовать и провести репетиционный процес
театрализованного представления – сказки с исполнителями.
14
Дифференцированный зачет
Содержание. Поэтическое представление – жанр театрального представления,
литературную основу которого составляет не драматические, а поэтические
произведения. Поэзия – литературная основа поэтического представления.
Зримые стихи. Зримые песни. Литмонтаж один из компонентов поэтического
представления
Самостоятельная работа: Подобрать поэтический и музыкальный материал
для постановки поэтического представления.
Содержание. Особенности работы над режиссерским замыслом и
сценическим воплощением поэтического представления. Тема, идея,
сверхзадача в поэтическом представлении. Конфликтная сущность. Монтаж в
поэтическом представлении. Практическая работа над режиссерским
замыслом поэтического представления.
Самостоятельная работа: Разработать замысел эпизода поэтического
представления.
Содержание. Выбор поэтических произведений, знакомство с авторами.
Подбор произведений по заданной теме.
Самостоятельная работа: Выбрать и проанализировать
произведения
различных поэтических жанров для постановки эпизода поэтического
представления. Разработать замысел эпизода с используя монтажный метод.
4
10
Содержание. Разработка постановочного плана. Выбор выразительных
средств
для
постановки.
Работа
над
созданием
атмосферы,
17
8
13
3
5
2
7
2
4
2
15
2
8
3
17
2
9
2
мизансценированием.
Перевод стихотворных и вокальных произведений в форму диалога. Целевой
тренинг. Исполнение поэтических и вокальных произведений в различных
предлагаемых обстоятельствах.
Самостоятельная работа: Разработать постановочный план
эпизода
поэтического представления.
Тема 2.2.21. Организация и Содержание. Инсценирование поэтических и вокальных произведений с
проведение репетиционной использованием хореографии, пластики, технических средств . Поиск
образного решения эпизода и номера. Практическая работа над сценическим
работы с коллективом и
воплощением поэтического представления. Репетиции локальные. Репетиции
отдельными
массовых эпизодов и сцен. Монтаж эпизодов в поэтическом представлении.
исполнителями
Репетиции монтировочные, прогонные. Генеральная репетиция.
поэтического
представления.
Самостоятельная работа:
- Провести репетицию с исполнителями по созданию сценической атмосферы
- Провести индивидуальную репетицию с исполнителями (работа над образом)
- Провести монтажные репетиции
Контрольный урок
Содержание. Публицистическое представление как отображение общественно
Тема 2.2.22. Особенности
политической деятельности людей. Формы публицистики: словесная
режиссуры
(письменная и устная), графически изобразительная (плакат, карикатура),
публицистического
фото и кинематография (документальное кино, телевидение), театральнопредставления
драматическая, словесно-музыкальная. Иносказательные выразительные
средства. Условность в публицистическом представлении. Актуальность
проблемы. Жанр, стиль, манера актерской игры.
Самостоятельная
работа:
Составить
конспект
«Иносказательные
выразительные средства»
Содержание.
Особенности
работы
над
режиссерским
замыслом
Тема 2.2.23. Разработка
публицистического представления. Определение проблемы, темы, идеи,
замысла
сверхзадачи. Конфликт в публицистическом представлении, его особенности,
публицистического
отличия. Поиск образного решения. Поиск режиссерского решения через
представления.
выразительные
средства
публицистики.
Монтаж
эпизодов
в
публицистическом представлении.
Самостоятельная работа: Разработать замысел эпизода публицистического
представления.
Содержание. Отбор актуального документального материала для постановки.
Тема 2.2.24. Работа с
18
поэтического
представления.
17
6
2
3
13
3
1
2
6
2
4
2
8
4
6
3
разнородным и
разножанровым
материалом для
постановки
публицистического
представления.
Тема 2.2.25. Организация и
проведение репетиционной
работы с коллективом и
отдельными
исполнителями
публицистического
представления.
Тема 2.2.26. Праздник как
социально художественное
явление
Тема 2.2.27.
Специфические
особенности
выразительных средств
театрализованного
представления на
Перевод документального материала в форму диалога.
Самостоятельная работа: Выбрать и проанализировать документальный
материал для постановки эпизода публицистического представления.
Содержание. Способ существования актера в публицистическом
представлении. Целевой тренинг: публичное одиночество, способ
отстранения.
Гражданская
позиция.
Сценическое
воплощение
документального материала в форме драматической сцены. Органичное
включение в драматическую сцену дополнительных выразительных средств:
хореографии, пластики, музыки, вокала и т.п. Сценическое воплощение
публицистического представления.
Самостоятельная работа: Осуществить постановочную работу над эпизодом
публицистического представления:
- поиск пластического решения
- отбор музыкального материала
- работа с исполнителем над созданием сценического образа
Контрольный урок
Содержание. Роль театрализованных представлений и массовых праздников в
развитии художественной культуры человечества. Понятие «праздничная
культура». Традиции и современность. Массовый праздник как особый вид
искусства. Праздники календарные и семейно-бытовые, религиозные и
светские, традиционные и оригинальные. Дни городов, празднование дат и
юбилеев, профессиональные праздники. Карнавалы, шествия, народные
гуляния. Источники финансирования мероприятий и постановок. Способы
привлечения денежных средств.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Проблемы организации
театрализованных представлений на открытых площадках»
Содержание. Местные условия и их учет в работе режиссера. География
местности в режиссерском решении. Специфика открытых сценических
площадок. Мизансцены в горизонтальной и вертикальной плоскости. Принцип
укрупнения в декорационном и техническом оформлении. Методы и формы
использования технических средств на открытых площадках. Нетрадиционные
выразительные средства – транспорт, вода, огонь, дым, фейерверк, салют.
19
17
6
13
3
2
3
1,5
2
3
1,5
2
открытой площадке.
Тема 2.2.28. Разработка
замысла
театрализованного
представления на
открытой площадке
Тема 2.2.29. Работа с
разнородным и
разножанровым
материалом для
постановки
театрализованного
представления на
открытой площадке.
Тема 2.2.30. Организация и
проведение репетиционной
работы с коллективом и
отдельными
исполнителями
театрализованного
представления на
открытой площадке.
2.3. Техника сцены и
сценография
Тема 2.3.1. Введение в
предмет. Структура. Цели.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Выразительные средства
театрализованных представлений на открытой площадке»
Содержание.
Точный
режиссерский
замысел
театрализованного
представления на открытой площадке как основа работы с творческими
коллективами исполнителями. Режиссерская экспликация. Планирование
опорных точек действия. Разработка единой творческой позиции, единого
смысла, сверхзадачи. Временно-пространственное решение представления.
Самостоятельная работа: Разработать замысел эпизода театрализованного
представления на открытой площадке.
Содержание. Хореографические, спортивные, оригинальные номера в
театрализованном представлении. Использование документального и
художественного материала в постановке.
Самостоятельная работа: Выбрать и проанализировать монтаж
документального
и
художественного
материала
для
постановки
театрализованного представления на открытой площадке.
Содержание. Просмотр номеров профессиональных и самодеятельных
коллективов Составление монтажного листа и графика репетиций. Репетиция
отдельного эпизода и всего представления. Организация технических
репетиций. Методика проведения сводных репетиций, прогонных и
генеральных репетиций. Сценическое воплощение режиссерского замысла
театрализованного представления на открытой площадке.
Самостоятельная работа: Организовать репетиционную и постановочную
работу эпизода театрализованного представления на открытой площадке:
- составить график репетиций
- разработать монтировочный и монтажный лист
- разработать партитуры (звукошумовую, световую)
- разработать расчет инвентаря и реквизита, костюмов, участников, план
подготовки мероприятия
Дифференцированный зачет
7
1
4
2
12
2
7
3
14
9
13
3
2
2
4
172
Содержание. Введение в предмет. Цели, задачи, структура. Театральный
художник и его значение для театра. Театральный художник и его
20
4
инструменты: живопись, графика, скульптура, архитектура. Использование
видов изобразительного искусства. Способы и приспособления для их
изготовления. Краски и инструменты современного мира: фотография, кино и
телевидение. Формирование произведений, состоящих из пространства, света,
времени, движения. Формирование сценического пространства. Основные
отличия сценографа от обычного художника, его роль и задачи. Отбор
выразительных средств, для создания необходимой среды существования
участников.
Самостоятельная работа: Работать с изобразительными материалами в
различных техниках (графика, живопись).
Содержание. Законы зрительного восприятия. Пять фундаментальных
Тема 2.3.2. Основы
навыков восприятия. Восприятие очертаний. Восприятие пространства.
перспективы. Законы
Восприятие пропорций. Восприятие света и тени. Восприятие целостного
перспективного
образа. Законы перспективного построения. Линия горизонта. Масштаб.
построения. Линия
Визирование, как средство отображения перспективы. Приемы визирования.
горизонта. Масштаб.
Законы перспективы: сужение или увеличение сценической площадки.
Самостоятельная работа: Разработать композицию с применением законов
перспективного построения.
Содержание. Понятие «композиция». Виды композиций: на плоскости, в проТема 2.3.3. Работа над
композицией: фронтальная странстве, в экстерьере, в интерьере, с учетом различных сценических
площадок (их конфигурация, размеры, формы, параметры и т.д.). Средства
и объёмная.
композиции. Правила композиционного построения. Фронтальная, объемная
композиции. Глубинно-пространственная композиция. Статичная композиция.
Динамичная композиция. Фронтальная композиция. Смешанная.
Разработка фронтальной композиции на плоскости.
Самостоятельная работа: Подобрать примеры различных композиций на
плоскости и в пространстве (рисунки и фотографии).
Содержание. Устойчивость форм, участвующих в создании композиции. Их
Тема 2.3.4. Форма.
зависимость от веса и направления. Зависимость веса от места расположения
Свойства формы. Вес.
объекта, его удалённости, цвета, формы и размера. Законы композиционного
расположения предметов, объёмов, форм, верх-низ, лево-право, осевые
расположения, удалённости, цветовые зависимости, изменения формы.
Равновесие частей композиции. Статика, динамика. Законы притяжения
меньших предметов к большим, тяжесть правильной формы над формой
неправильной, теплых и ярких тонов над холодными и темными.
21
6
3,5
2
6
3
2
4
2
2
Тема 2.3.5. Пропорции.
Отношения. Ритм.
Тема
2.3.6.
Основы
цветоведения.
Цветовой
круг. Цветовые гармонии.
Психофизические
и
пространственные
свойства цвета.
Тема 2.3.7. Пространство
сцены. Его
композиционное
использование.
Использование в композиции борьбы цветов,
объемов, фактур, форм.
Тема
2.3.8.
Рождение
театра. Площадной театр
древности.
Рождение
сценической коробки.
Самостоятельная работа: Работать над поиском композиционного центра.
Содержание. Пропорции. Навык правильного восприятия соотношений. Виды
пропорции: гармоничные, подобные и контрастные. Пропорции «золотого
сечения». Симметрия и асимметрия. Понятие «ритм». Ритм в природе. Ритм:
прямой, равномерный; пропорциональный, последовательный; радиальнолучевой; сочетание ритмов. Подобие. Контракт.
Самостоятельная работа: Работать над симметричной и асимметричной
композицией.
Содержание. Психофизические свойства цвета. Пространственные свойства
цвета. Цветовой круг. Насыщенность. Яркость. Цветовые гармонии.
Цветометрия, ахроматические и хроматические цвета. Контрастные цвета,
основные и дополнительные цвета. Цветовое решение с учетом центра
композиции. Выявление композиционного центра, с применением свойства
цвета - определение главного (доминирующего) цвета постановки, выделение
цветом главного события. Выполнение композиции в хроматической и
ахроматической цветовой гамме.
Самостоятельная работа: Работать над композицией в теплой и холодной
цветовой гамме.
Контрольный урок
Содержание. Использование в композиции борьбы цветов, объемов, фактур,
форм. Технология создания макета (законы масштаба, перспективы).
Смысловые точки построения декораций. Возможность использования
закодированных, подсознательно действующих на зрителя, символов и
цветовых гамм, создающих необходимую атмосферу и направление
зрительского интереса. Выделение сюжетно-композиционного центра. Работа
режиссера
с
художественно-декоративным
решением
театрального
представления, спектакля, поиски новых форм. Перспективное построение
интерьера комнаты.
Самостоятельная работа: Работать над задником сцены с применением
элементов перспективного построения.
Содержание. «Сцена» культовых празднеств древнего Египта; Театры
Древней Греции и их машинерия; Древний Рим (Навмахия (морское сражение)
в специально выстроенном цирке с бассейном; Техника церковного театра
средних веков; Возникновение театра-яруса эпохи Возрождения; Япония, VIIIХ вв. Храмовое представление «Бугаку» с масками и танцами; Германия, X 22
2
1,5
2
8
4
3
2
6
3
3
6
3
2
Тема 2.3.9. Современная
сцена:
Архитектура.
Назначение
элементов.
Терминология
объектов
изучения сцены.
Тема 2.3.10. Оборудование
сцены.
Театральная
техника. Назначение.
XII вв. Рыцарские турниры; Средневековая Европа, XIII в. Литургические
драмы на паперти; Индия, ХIV-ХVI вв. Праздник Дасахара,
символизирующий превосходство добра над злом; Италия, ХVI-ХVП в.
Комедия дель арте (комедия масок); Англия, XVII в. Уличная сцена
елизаветинского театра; Франция, XVIII в. Воздушный театр в Версале;
Россия, ХVШ-ХIХ вв. Народное гуляние с балаганами; Европа:
Шекспировский публичный театр, Испанские корнали, разнообразие форм
французского театра.
Исследовательская работа с литературными
источниками.
Самостоятельная работа: Подготовить сообщение по определенной теме
раздела
Содержание. Технические нововведения в театральном искусстве. Накладной
круг (Германия), водная арена (Франция). Пространственные решения В.
Мейерхольда, Н. Охлопкова; использование принципиально нетеатральных
помещений: подвалов, крепостей, заводских цехов; нетривиальные поиски Е.
Гротовского, И. Шайны (Польша), конструкции энвайроменталистов (США),
знаменитые спектакли В. Пансо (Эстония). Вращающийся вокруг сцены зрительный зал (Хельсинки), зритель, сидящий на сцене, зритель, движущийся
вокруг старинных замков (Чехия), зритель, находящийся за столиками рядом с
актёрами («Шоколадная опера», Париж). Технических новшества XX века:
лазерные устройства, голография, программное управление звукопанорамным
звучанием, осветительными приборами, подъёмами декораций, заменой сцены
(театр на Таганке). Использование новых технологий для художественного осмысления творческих идей сценариста и режиссера. Воздействие сценических
эффектов на зрителя.
Работа с литературными источниками. Анализ
визуальных материалов.
Самостоятельная работа: Подготовить сообщение по теме (по выбору
студента)
Содержание. Механическое оборудование сцены, ее устройство: основные
части сцены; пропорции основных частей сцены. Трюм, планшет, авансцена,
арьерсцена, карманы, галереи, портал, кулисы, падуги, колосники.
Вспомогательное оборудование: рабочие площадки, оборудование для смены
декораций, освещение, занавесы, панорамы и горизонты. Планшет сцены и
его механизация: устройство планшета сцены; кулисные машины;
вращающийся планшет сцены; подъемно-опускные площадки; накатные
23
6
3
2
4
2
2
Тема 2.3.11. Схема и макет
сценического
пространства.
Тема 2.3.12. Назначение и
изготовление
декораций.
Одежда сцены. Мягкие
декорации.
Тема
2.3.13.
Жёсткие
декорации. Павильон.
Тема 2.3.14. Бутафория.
Определение и создание.
площадки.
Верховое
оборудование
сцены:
штакетные
подъемы;
индивидуальные подъемы; софитные подъемы; полетные устройства.
Панорамы и горизонты: подъемно-опускной горизонт; передвижной горизонт;
устройство панорамы. Экскурсия в театр. Знакомство с машинерией сцены на
практике.
Самостоятельная работа: Нарисовать схему – разрез сценической площадки
с машинерией.
Содержание. Технология создания театрального макета: законы масштаба,
перспективы. Значение макета в передаче замысла, в решении атмосферы и
образа сценического действа. Организация сценического пространства,
размещение деталей крупного или яркого реквизита. Использование видов
композиции: статичная, динамичная, фронтальная.
Самостоятельная работа: Построить статичную и динамичную композицию
в масштабе уменьшения и увеличения.
Содержание. Основные требования: легкость, прочность, портативность,
простота в изготовлении и т.д. Легкие: одежда сцены. Различные виды материалов, поролон и т.д. Аппликации на тюле и сетке. Драпировки, ковры,
половики, гобелены. Кулисы, падуги, задники, горизонты, занавесы, полборы.
Крепление декораций.
Самостоятельная работа: Составить рисунок-схему одежды сцены.
Содержание. Жёсткие декорации. Павильонные декорации. Декорационные
станки (дежурные, складные). Лестницы. Перила и балюстрады. Сценические
фурки. Объемно-каркасные декорации. Маркировка и крепление декораций.
Театральная мебель. Ширмы, колонны. Материалы для изготовления жёстких
декораций: дерево, металл, картон, пластмассы, пенопласт.
Самостоятельная работа: Подобрать материал для макета к конкретному
спектаклю.
Содержание. Театральная бутафория. Декоративно - живописные работы.
Примеры театральной бутафории, материалы и приемы изготовления
(проволочные, "папье-маше", поролон). Картонажные работы. Пластмассы и
синтетические материалы.
Театральные фактуры и имитация.
Изготовление живописных декорационных панно. Художественная обработка,
роспись различными техниками. Материалы для декорационной живописи.
Техника клеевой живописи. Имитация укрупненных фактур.
Самостоятельная работа: Работать с различными материалами (папье-маше,
24
4
2
3
4
2
2
2
1
2
2
2
2
поролон).
Тема 2.3.15. Декорационное Содержание. Поиск собственного решения планировки одежды сцены в
эскизах, чертежах и моделях. Предложения по нанесению определенного
решение спектакля.
рисунка, орнамента, живописи на предметы или плоскости, находящиеся в
статике. Оформление фона - задника, стены и т.п.
Самостоятельная работа: Выполнить эскиз макета к определенному
спектаклю (черновой вариант).
Контрольный урок
Тема
2.3.16.
Свет
в Содержание. Эволюция сценической площадки, закономерность изменения
спектакле.
Экскурс
в использования света в театральных постановках разных времени эпох.
Использование выразительных средств: горящие костры, факелы шествий;
историю.
плошки с коптящим жиром по периметру «рампы». Естественное освещение и
его использование (солнце, луна). Технический прогресс на сцене театра:
свечи на жердях, газовые фонари и электричество. Значение художника по
свету и звуку для театра.
Самостоятельная работа: Приготовить сообщение на тему «Свет в
спектакле».
Тема 2.3.17. Осветительные Содержание. Осветительная и проекционная аппаратура, ее возможности.
Сценический свет, его функции. Знание освежительных систем, световых
приборы, назначение,
приборов, светофильтров, их виды и назначение. Применение верхнего,
системы, типы.
нижнего, контражурного и т.п. освещения. Работа с художником по свету.
Самостоятельная работа: Применить навыки работы с осветительными
приборами на практике.
Содержание. Свето-цветовая гамма спектакля.
Световая динамика:
Тема 2.3.18. Создание
световой среды спектакля. затемнение, пульсация, неожиданная яркость и т.д. Светящиеся краски в
создании атмосферы сказки, эстрадного представления. Значение света в
спектакле для динамичной, цветовой, яркой и контрастной среды.
Самостоятельная работа: Придумать приемы для более точного донесения
замысла, используя сценический свет.
Содержание. Световая партитура. Техника безопасности при работе с осветиТема 2.3.19. Световая
тельной аппаратурой и другими электрическими установками - пиротехника,
партитура. Составление
дым и т.п. Значение света для театрального действа, представления, спектакля.
световой партитуры.
Партитура светового решения спектакля.
Самостоятельная работа: Составить световую партитуру (представления,
спектакля, мероприятия).
25
4
2
3
6
3
2
4
2
2
4
2
3
6
3
3
2
Содержание. Работа режиссера и художника на основе сценария и замысла
спектакля. Изучение быта эпохи, иконографического материала. Рождение
образа спектакля. «Предлагаемые обстоятельства» как среда обитания актёра
на сцене. Ее компоненты: грим, костюм, реквизит, мебель, декорации, свет,
звук. Формула режиссёрского решения как художественно-образная
стилистика мира спектакля. Изучение специальной литературы по темам
раздела.
Самостоятельная работа: Найти примеры совместной работы художников и
режиссеров.
Индивидуальное занятие: Рекомендации к выполнению эскизов.
Контрольный урок
Решение Содержание. Способы решения сценического пространства. Построение
пространственной композиции в «коробке» сцены. Композиция, её значение и
виды. Компоненты композиции. Зритель – соучастник композиции.
Самостоятельная работа: Построить пространственную композицию в
эскизах.
8
Содержание. Декорационное решение. Определение и выбор способов
исполнения декораций. Фактура, формы, размеры деталей, блоков,
фрагментов декораций. Использование «обманных» живописных декораций.
Эскизы художественного оформления спектакля. Эскизы реквизита для
театральных постановок. Работа с эскизами в цвете. Индивидуальное
цветовое решение.
Самостоятельная работа: Выполнить эскизы декораций к спектаклю.
Подобрать цвет одежды сцены.
Тема 2.3.23. Разработка Содержание. Значение костюма-образа. Костюм - важный элемент
эскизов
костюмов декорационного решения спектакля. Основные компоненты композиции
персонажей театрального костюма. Форма, Пропорции. Ритм. Масса. Объем. Исторические стили.
представления, спектакля. Орнамент. Способы проектирования и изображения костюма.
Самостоятельная работа: Выполнить эскизы костюмов персонажей
различных эпох и стилей.
Содержание. Создать чертежи деталей декораций. Работать с чертежами
Тема 2.3.24.
декораций.
Технологические планы и
Индивидуальное занятие: Рекомендации для выполнения технологических
чертежи будущих
планов чертежей декораций.
декораций.
26
Тема 2.3.20. Среда
обитания – образ
спектакля. Работа
режиссера с художником.
Тема
2.3.21.
сценического
пространства.
Тема 2.3.22. Разработка
эскизов
декораций,
интерьера
к
театрализованному
представлению, спектаклю.
2
5
3
1
1
3
2
1
3
1
1
3
2
3
2
1
2
Самостоятельная работа: Работать с чертежами декораций.
2
Тема 2.3.25. Производство Содержание. Создание на основе эскизов макета спектакля. Законы масштаба
макета к конкретному и перспективного видения в создании эскизов. Передача собственного замысла (как можно более точная) посредством макета создателям спектакля: от
спектаклю.
декораторов до актеров. Работа с материалом, используемом при
изготовлении макета.
Самостоятельная работа: Работать над окончательным вариантом эскиза
макета к спектаклю. Передать собственный замысел.
Контрольный урок
2
2.4. Режиссура эстрадных
программ
Содержание. Народные истоки. Зарождение зрелищных форм и жанров.
3
Тема 2.4.1. Основные
Русский дореволюционный театр миниатюр «Летучая мышь» Никиты
этапы развития
Балиива. Рождение театра одного актера. Театр кабаре Мьюзик – Холл, Варите
отечественной и
Англия Концертирование в заловых кафе и ресторанов. Комедия масок «Дель
зарубежной эстрады
Арте» (Италия). Основные тенденции развития современного эстрадного
искусства.
Самостоятельная работа: Изучить и законспектировать с. 57-104. Клитин
С.С. «Эстрада».
Содержание. Творческое наследие: А.И. Райкин; Л.О. Утесов (Л.И.
3
Тема 2.4.2. Лучшие
Вайсбейн); М.М. Жванецкий; В.Н. Винокур; Л. Энгибаров; Театр Полунина; Е.
представители различных
видов и жанров эстрадного Петросян – артист разговорного жанра.
Самостоятельная работа: Подготовить сообщение «Современные артисты
искусства.
эстрады»
Содержание. Особенности эстрадного искусства: Яркость, лаконизм,
6
Тема 2.4.3.
импровизационность, лирическая позиция, синтез в номере, понятие «трюк»;
Художественные
способ существование актера.
особенности эстрадного
Самостоятельная работа: Изучить и законспектировать с. 1-56 Клитин С.С.
искусства.
«Эстрада».
Содержание. Понятия синтез, синтетическая природа эстрады – как
6
Тема 2.4.4. Синтетическая
взаимодействие различных видов эстрадного искусства в номере.
природа эстрады.
Самостоятельная работа: Изучить и законспектировать (Эстрада: Что? Где?
Зачем?).
Содержание. Особенности разговорного жанра эстрады. Слово как основное
6
Тема 2.4.5. Специфика,
выразительное средство. Виды разговорного жанра: конферанс, эстрадный
сущностная природа и
27
1
3
2
1
204
2
1
3
1
1
3
2
4
2
фельетон, эстрадный монолог, интермедия, скетч, миниатюра, анекдот,
каламбур, пародия, сценки, пародия, буриме.
Самостоятельная работа: Разработать замысел скетча.
Содержание. Особенности разговорно-музыкального жанра. Слово и музыка
Тема 2.4.6. Разговорнокак основные выразительные средства. Виды разговорно-музыкального жанра:
музыкальный жанр.
музыкальный фельетон, частушка, музыкальная мозаика, мелодекламация,
куплеты.
Самостоятельная работа: Разработать замысел музыкальной мозаики.
Содержание. Особенности музыкального жанра. Песня на эстраде: русская
Тема 2.4.7. Музыкальный
народная, старинный городской и цыганский романс, частушки. Вокальножанр.
инструментальная группа как объединение музыки и вокала.
Самостоятельная работа: Подобрать музыкальный материал на заданную
тему.
Содержание. Особенности танцевального жанра. Танец как основное
Тема 2.4.8. Танец и
выразительное средство. Виды танцевального жанра: ритмический,
пантомима
героический, лирический, эксцентрический, стилизованный, игровой,
балетный и т.д. четыре вида: классический, характерный, народный, бытовой.
Особенность пантомимы – объединение танцевального и театрального
искусства. Пластика как основное выразительное средство.
Самостоятельная работа: Разработать замысел эстрадного номера в жанре
пантомимы
Содержание. Особенности оригинального жанра. Виды оригинального жанра:
Тема 2.4.9. Оригинальный
акробатика, эквилибр, жонглирование, музыкальная эксцентрика, иллюзия и
жанр.
манипуляция,
мнемотехника,
чревовещание,
художник-моменталист,
тантамарески, куклы и т.д.
Самостоятельная работа: Разработать замысел номера оригинального жанра.
Контрольный урок
Тема 2.4.10.
Принципы Содержание. Номер - основа эстрадного искусства. Номер – завершенное
создания
эстрадных драматическое произведение. Особенности номера: кратковременность,
действия,
особенность
общения
(треугольник),
номеров
и
целостного концентрация
импровизационный
характер
исполнения,
концентрированность
эстрадного представления
художественных выразительных средств.
Особенности драматургии номера: строгий действенный отбор, выявление
событий через выразительные средства жанра; выпуклая и яркая подача
событийного ряда при практически отсутствующих переходах; лаконизм в
28
выразительные средства
разговорного жанра.
6
2
4
2
6
1
3
2
7
1
4
3
8
2
5
3
2
8
3
6
1
раскрытии темы, которая может быть очень «узконаправленной»
(конкретизированной).
Самостоятельная работа: Работать над замыслом эстрадного номера.
Тема 2.4.11. Этапы работы Содержание. Разработка драматической основы. Создание режиссерского
замысла как целостной пространственно-временной модели. Раскрытие
над номером.
содержания номера на основе его событийного ряда. Определение жанра,
идеи, темы, выразительных средств. Написание литературного сценария
номера. Разработка постановочного плана номера как путь осуществления
режиссерского замысла, программа всей работы над номером.
Подбор выразительных средств номера; роль декоративного, цветового,
светового, музыкально-шумового решения. Роль костюма и реквизита.
Постановочная работа как комплекс репетиций. Работа режиссера с актерами.
Самостоятельная работа: Осуществить постановочную работу эстрадного
номера.
Тема 2.4.12. Особенности Содержание. Особенности создания сценической атмосферы. Использование
творчества актера эстрады. музыки, света. Условность костюма, реквизита. Мизансцена как язык
режиссера. Действие актера как основное выразительное средство.
Самостоятельная работа: Создать сценический образ на эстраде.
Дифференцированный зачет
Содержание. Особенности концертного творчества: понятие «концерт»,
Тема 2.4.13. Особенности
родовая классификация концертного творчества: филармонический и
драматургии и режиссуры
эстрадный. Основные виды эстрадных концертов: дивертисментный, варьете,
сюжетных эстрадных
кабаре. Театрализованные концерты: кафе-шантаны, кафе-концерты (театрыпредставлений и шоу кабаре), русский шантан. Монтаж номеров как основной прием создания
программ.
концерта.
Эстрадное представление: обозрение, мюзик-холлы, ревю-театры, кафетеатры, эстрадный театра одного актера, театр двух актеров, театр миниатюр.
Истоки «шоу». Понятие «шоу» как элемента зрелищности, неожиданности.
Трюковая основа элемента «шоу». Три основных направления «шоу»:
юмористические; конкурсные; развлекательные.
Три вида восприятия шоу: активно-действенное; пассивно-созерцательное;
социально-действенное.
Самостоятельная работа: Разработать замысел эстрадного представления.
модели
Тема 2.4.14. Этапы работы Содержание. Формирования режиссерского замысла - как
воплощения идеи. Формирование эпизода – через объединение номеров
над эстрадным
29
9
3
6
2
3
2
4
3
4
14
2
9
2
16
6
11
2
представлением.
Тема 2.4.15. Использование
современных
выразительных средств
эстрады и сценографии в
эстрадном представлении.
2.5.Основы драматургии
Тема 2.5.1. Понятия вид,
жанр, род в литературе
Тема 2.5.2. Эпос, лирика и
драма как основные роды
литературы
Тема 2.5.3. Действие как
основной признак драмы
различных видов и жанров. Работа с исполнителями. Репетиционный процесс.
Использование элементов шоу, выразительных средств.
Самостоятельная работа: Осуществить постановочную работу эстрадного
представления.
Содержание. Выразительные средства эстрады. Лазерное шоу. Мыльные,
водные феерии. Организация фейерверка. Использование транспорта.
Модернизация в костюмирование. Свет. Звук. Шум. Понятие условность.
Трансформация ДХО. Техническое оборудование сцены.
Самостоятельная работа: Подобрать выразительные средства для эстрадного
представления.
Контрольный урок
4
2
3
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
51
Содержание. Проблема разделения литературы на роды и виды.
Литературный вид. Принадлежность к двум видам искусства: театру и
литературе. Род как характеристика общего, устойчивого, повторяющегося
произведения.
Род. Его категории: восприятие времени, меры, объема, состава и связи
элементов. Жанр. Его специфические приемы художественного воплощения.
Жанр как совокупность таких особенностей произведений, которые
определяются эмоциональным отношением художника к объекту
изображаемого. Основы теории драмы.
Самостоятельная работа: Определить родо-видовые отношения в
литературном произведении (по выбору студента).
Содержание. Эпос – как род литературы, Эпический герой. Время эпоса.
Мера эпоса. Объем эпоса. Лирика как один из основных родов литературы.
Лирический герой Время, мера и объем лирики. Драма как род литературного
произведения. Сценическое воплощение драмы. Время, мера и объем драмы.
Самостоятельная работа: Составить таблицу «Отличительные особенности»
по родам художественной литературы (эпос, лирика и драма)
Содержание. Действие как эстетическая категория драмы, ее основной
признак. Аристотель о драме. Лессинг о раскрытии идейной проблематики
драматического представления посредством действия. Гегель о трех этапах в
развитии действия. Непрерывность действия.
Самостоятельная работа: Составить конспект Найдакова В.Ц. Теория драмы.
ГЛ. Драматическое действие.
30
Тема 2.5.4. Трагедия как
вид драмы
Тема 2.5.5. Комедия как
вид драмы.
Тема 2.5.6. Драма как вид
драматургии
Тема 2.5.7. Драматический
конфликт.
Тема 2.5.8. Драматический
конфликт как идейнотематическая основа
драмы
Тема 2.5.9. Фабула и сюжет
в драматургии.
Содержание. История возникновения трагедии. Основа трагедии –
мифологический сюжет. Характерные признаки трагедии. Понятие
трагическое изменение концепции трагического в процессе исторического
развития философской мысли. Отличительные особенности героя трагедии.
Структура трагедии.
Самостоятельная работа: Прочитать и проанализировать трагедию В.
Шекспира (по выбору студента)
Содержание. История возникновения комедии. Понятие «комическое».
Природа и характер смеха. Жанры комедии. Понятия «юмор», «сатира»,
«каламбур», «памфлет», «эпиграмма». Комедии Аристофана. Структура
комедии. Виды комедии: комедия положений, комедия ошибок, героическая
комедия.
Самостоятельная работа: Прочитать и проанализировать комедию (по
выбору студента).
Содержание. Античная драма. Причина рождения драмы. Дидро о драме.
Островский о драме. Герой драмы. Понятие характер. Понятие «персонаж».
Катарсис. Диалогические формы драмы: диалог; реплика; ремарка; монолог;
Понятие «событие». Общая структура драмы: исходная ситуация; коллизия;
завязка; конфликт; развязка.
Самостоятельная работа: Прочитать и проанализировать драму (по выбору
студента)
Содержание. Определение конфликта. Наличие конфликта в других видах
искусства и литературы. Понятие «драматический конфликт».
Три вида построения конфликта: герой и герой; герой и среда; герой и
зрительный зал.
Самостоятельная работа: Определить тип конфликта в драматическом
произведении.
Содержание. Природа и характер драматического конфликта. Сюжетноконструктивное назначение конфликта. Идейно-тематическая основа
произведения. Тема. Тема
как конкретизированная проблема.
Идея.
Сверхзадача.
Самостоятельная работа: Произвести идейно-тематический анализ
произведения.
Содержание. Фабула. Аристотель о фабуле. Фабула как событийный костяк,
система основных событий. Фабула – как краткое содержание, изложений
31
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
3
2
1
3
2
1
3
Тема 2.5.10. Композиция
драмы.
2.6. Сценарная композиция
Тема 2.6.1. Специфика
драматургии культурномассовых мероприятий и
театрализованных
представлений.
Тема 2.6.2. Монтаж как
творческий метод
сценариста.
Тема 2.6.3. Основные
действий и происшествий в их последовательной связи. Сюжет как
совокупность событий, раскрывающих характер действующих лиц. Связь с
основным конфликтом произведения. Последовательное развитие конфликта.
Сюжет. Сюжет как конкретизированная фабула.
Самостоятельная работа: Определить фабулу в литературном произведении.
Содержание. Подход к проблеме композиции драмы через особенности
драматического действия. Основные элементы композиции.
Экспозиция как ввод в предлагаемые обстоятельства. Два вида построения
композиции: Прямая и косвенная.
Завязка. Момент возникновения конфликта. Развитие действия. Развитие
конфликта. Кульминация. Развязка Финал. Укрепление сверхзадачи в
сознании зрителя.
Самостоятельная работа: Придумать детектив с косвенной экспозицией
Контрольный урок
6
4
3
6
3
1
6
3
1
5
1
2
300
Содержание. Понятие «театрализация». Театрализация как способ
преображения жизненного событийного материала в художественный
материал сценария. Театрализация как способ организации мероприятия по
законам театра. Три вида театрализации: компилирования; театрализация
оригинального вида; смешанный.
Виды театрализации: 1. Сплошная; 2. «шапка»; 3. театрализованный
конферанс; 4. персонификация идеи; 5. коллаж.
Самостоятельная работа: Преобразовать факт документальный в факт
художественный.
Содержание. Понятие «монтаж». Монтаж как художественный метод.
Диалектичность монтажа. Построение целостной картины разнородных и
разножанровых элементов. Творческое наследие В.Яхонтова и применение его
принципов в драматургии мероприятий. Монтаж в кино. Использование
монтажного метода в драматургии и театральных постановках (драматургия
В.Маяковского, постановки В.Мейерхольда, театр Брехта, политический театр
Э.Пискатора).
Самостоятельная работа: Прочитать пьесу Б. Брехта «Трехгрошовая опера».
Охарактеризовать произведение с точки зрения использования монтажного
искусства.
Содержание. Основные приемы монтажа: - Последовательный; Контрастный;
32
9
1
приемы монтажа.
Тема 2.6.4. Архитектоника
театрализованных
представлений.
Тема 2.6.5. Сценарий.
Методы создания
сценариев
Тема 2.6.6. Работа
сценариста с разнородным
и разножанровым
материалом.
Тема 2.6.7. Сценарий –
Ассоциативный; Лейтмотив.
Самостоятельная работа:
Составить конспект Чечетин А.И. Основы
драматургии театрализованных представлений. Виды монтажа.
Содержание. Особенности действенной структуры театрализованного
представления. Номер и эпизод – основные монтажные единицы с
драматургически завершенной структурой.
Номер как отдельное небольшое по времени законченное произведение.
Требования к номеру:
краткость;
лаконичность;
концентрация;
композиционная построенность.
Эпизод. Блок эпизодов. Архитектоника как необходимая соразмерность частей
действенных циклов в номерах и эпизодах и в едином действии всего
театрализованного представления.
Самостоятельная работа: Осуществить сценарную разработку и
композиционный разбор эпизода.
Содержание. Специфика сценарной драматургии. Документальный материал,
его вплетение в драматургическую канву сценария. Основной герой сценарной
драмы – это сам зритель. «Импровизация» в структуре эпизодов сценария.
Одноразовое использование сценария.
Самостоятельная работа: Придумать активизацию зрительской аудитории
для конкретной программы.
Содержание. Включение литературного, художественного и документального
материала по законам композиции с использованием приемов монтажа.
Синтетический характер сценария, использование различных материалов:
художественного, документального; различных видов и жанров искусства.
Виды документа: реликвии и экспонаты; архивные материалы; пресса;
биографические материалы.
Формы документа. Критерии отбора. Художественный и литературный
материал.
Слово, как ведущий компонент мероприятия. Музыка. Пантомима, пластика,
танец, песня, свет, шум и т.д. Принципы и критерии отбора в использовании
художественного материала в сценарии. Монтаж разнородного материала.
Самостоятельная работа: Подобрать художественный и документальный
материал по заданной теме, учитывая критерии отбора.
Контрольный урок
Содержание. Сценарий. Определения сценария. Сценарий как действенно
33
10
1
6
2
6
1
4
2
17
4
10
3
1
2
2
2
драматургическая основа будущего мероприятия, с указанием диалогов,
монологов, реплик с подробным описанием действий героев в ремарках.
Самостоятельная работа: Написать рецензию на сценарий с точки зрения
оформления.
Содержание. Виды сценария: комбинированный (написанный методом
компиляции); оригинальный сценарий; смешанный сценарий.
Типы сценариев: - массовые театрализованные праздники; театры малых
форм; массовые юбилейные вечера о реальных людях и событиях; досуговые
программы эстетического характера или развлекательно-эмоционального.
Самостоятельная работа: Разработать эпизоды сценария (комбинированный,
смешанный, оригинальный)
Содержание. Выбор и анализ проблемы (формирование проблемы). Анализ
Тема 2.6.9. Этапы работы
проблемы (определение сверхзадачи). Разработка замысла в целом. Разработка
над сценарием.
сюжета сценария. Отбор художественных средств. Монтаж эпизодов и блоков
(создание сценария).
Самостоятельная работа: Разработать замысел сценария (тема по выбору
студента)
Тема 2.6.10. Сценарный ход Содержание. Виды сценарного хода: Путешествие; Исследование; Погоня;
Поиск; Преодоление препятствий; Выкуп; Сказочные приключения.
как способ организации
Самостоятельная работа: Определить сценарный ход в сценарии.
литературного материала.
Контрольный урок
Содержание. Формула театрализованного представления. Сюжет в
Тема 2.6.11. Специфика
театрализованном представлении. Номер как логичное продолжение сюжета.
драматургии
Общее и особенное в драме и драматургии театрализованных представлений.
театрализованного
Использование моментов театра в драматургии театрализованного
представления.
представления.
Самостоятельная работа: Составить конспект. Чечетин А.И. Основы
драматургии театрализованных представлений. Гл. Возникновение и развитие
театрализованных представлений у народов Западной Европы и России.
Содержание. Особенности драматургии поэтического представления.
Тема 2.6.12. Особенности
драматургии поэтического Структурной единицей поэтического представления является эпизод.
Максимальное использование поэтического материала. Зримое стихотворение.
представления
Выразительные средства: символ, аллегория, метафора.
Самостоятельная работа: Осуществить сценарную разработку зримой песни
и зримого стихотворения.
34
литературная основа
театрализованных
представлений и эстрадных
программ.
Тема 2.6.8. Виды сценария,
типы сценариев,
предпосылки для
написания сценария.
5
1
3
2
9
3
7
2
7
3
5
3
2
6
1
3
2
12
3
7
2
Тема 2.6.13. Особенности
драматургии
публицистического
представления.
Тема 2.6.14. Особенности
концертной драматургии.
Тема 2.6.15. Общие
критерии вечеров.
Особенности драматургии
вечера.
Тема 2.6.16. Тематический
вечер.
Содержание. Публицистика как жанр литературы. Фельетоны, очерк,
памфлет, репортаж, рецензия – основные жанры художественной
публицистики. Художественно образный анализ проблем. Проблемность,
общественная значимость - необходимые требования в драматургии
публицистического
театра.
Характерные
признаки
драматургии
публицистического
театра.
Эпизод
как
структурная
единица
публицистического
представления.
Максимальное
использование
публицистического материала. Характерные признаки драматургии
публицистического представления: авторская позиция, мысль, полемичность,
образ, открытая эмоциональность.
Самостоятельная работа: Осуществить сценарную разработку эпизода
публицистического представления.
Дифференцированный зачет
Содержание. Особенности концертной драматургии. Номер (имеющийся или
вновь созданный) – основа концерта. Типы концертов:
сборный;
тематический.
Драматургические особенности сборного концерта. Отсутствие развития
действия, темы, отсутствие тематической обусловленности номера.
Драматургические особенности тематической обусловленности номера.
Драматургические
особенности
тематического
концерта:
наличие
развивающейся темы, единство художественного и смыслового начала.
Классификация концерта:
концерт художественного творчества;
моноконцерт; детский концерт; концерт, посвященный знаменательной дате;
филармонический концерт
Самостоятельная работа: Разработать замысел театрализованного концерта
Содержание. Вечер как комплексное художественно-публицистическое
действие, раскрывающее на конкретном сюжете ту или иную проблему.
Сочетание информационно-логической и эмоционально-образной линии в
сценарии вечера. Виды и жанры вечеров.
Самостоятельная работа: Разработка замысла вечера (жанр определяет
студент)
Содержание. Тематический вечер. Этапы работы над сценарием. Сбор и
тематическая обработка фактического, событийного материала, его
общественный характер.
Основные направления фактического материала для сценария: Изучение той
35
11
3
10
2
4
13
4
9
2
4
1
3
1
6
2
4
3
Тема 2.6.17. Композиция
праздника.
Тема 2.6.18. Особенности
драматургии массового
праздника.
Тема 2.6.19. Специфика
работы над сценарием
театрализованного
представления на
открытой площадке.
области жизни, к которой относится тема сценария. Изучение конкретных
людей. Поиск наглядных средств. Изучение материала, как процесс уточнения
и конкретизация идейно-тематического замысла.
Самостоятельная работа: Подобрать фактический и художественный
материал для создания сценария вечера.
Контрольный урок
Содержание. Композиция праздника.
1. Зачин – необычайное, ярко-эмоциональное. Приемы зачина: вербальный;
невербальный; музыкальный.
- кинопроект.
2. Основная часть – реализуется через действие.
3. Концертная часть – тематический, лирический, целостный, рассыпанный по
всей программе.
4. Массовая часть – танцы, игры, конкурсы, комические эстафеты,
аттракционы и т.д.
5. Концовка праздника (финал) – финал праздника, его апогей. Краткость и
четкость финала.
Самостоятельная работа: Разработать замысел сценария массового
праздника.
Содержание. Особенности драматургии массового праздника. Протяженность
во времени, массовость, совокупность форм, принцип симультанности одновременность действия.
Самостоятельная работа: Подобрать документальный и художественный
материал для сценария массового праздника.
Содержание. Специфика драматургии театрализованного представления на
открытом воздухе, сценарно-постановочный план, художественный материл в
сценарии театрализованного представления на открытом воздухе.
Самостоятельная работа: Детально разработать сценарий массового
праздника.
Контрольный урок
2.7.Музыкальное
оформление культурномассовых мероприятий и
театрализованных
представлений
2
6
1
3
1
4
1
2
2
14
5
12
3
2
108
36
Содержание. Основные задачи курса. Сведения о характере занятий и о
требованиях в конце каждого семестра. Значение музыки как вида искусства.
Музыкальный язык как совокупность исторически сложившихся средств
музыкальной выразительности. Роль музыки в театрализованных
представлениях и на эстраде. Выразительные средства музыки. Музыкальный
звук. Влияние свойств музыкального звука на характер образа.
Композиционные закономерности музыкальных произведений. Типология
музыкальных форм. Богатство музыкальных жанров. Принципы их
систематизации.
Самостоятельная работа: Переделать конспект «Происхождение музыки» в
любом литературном жанре.
Содержание. Происхождение музыки. Происхождение нотной записи.
Тема 2.7.2. Музыка как
Музыка среди других видов искусства. Роль Гвидо Аретинского. Музы.
вид искусства.
Самостоятельная работа: Читать легенды, мифы. Беляева Е.В. «Зарубежная
музыка». – С.8-18.
Тема 2.7.3. Происхождение Содержание. Определение «тембра». Вокальные и инструментальные тембры.
Особенности вокальных тембров. Наиболее яркие представители. История
музыкальных
возникновения первых музыкальных инструментов, их роль в жизни человека.
инструментов.
Самостоятельная работа: Прочитать сказки, легенды о музыкальных
инструментах: Беляева, Е. «Оркестр и его составляющие» /Е.Беляева. – Чита,
2009. – С.1-179.
Содержание. Виды оркестров. Первые оркестры, особенности развития. Роль
Тема 2.7.4. Оркестр и его
дирижера. Группы музыкальных инструментов. Отличительные признаки
составляющие.
некоторых инструментов. Средства дирижирования. Приспособления для
дирижирования. «Виды оркестров» - видео презентации
Самостоятельная работа: Создать презентацию о любом музыкальном
инструменте.
Тема 2.7.5. Общие понятия Содержание. Средства музыкальной выразительности. Их формообразующее
значение. Особенности обозначения и применения. Размер, ритм как
в области теории музыки.
организующие средства музыки для создания музыкального образа. Виды
размеров. Основное деление длительностей.
Самостоятельная работа: Составить ритмическую группу в простом размере.
Тема 2.7.6. Темп, динамика Содержание. Определение выразительных средств, их формообразующее
значение. Особенности обозначения и применения. Понятия «темп»,
как организующие
«динамические оттенки». Основные динамические оттенки. Их роль в
средства музыки для
37
Тема 2.7.1. Роль музыки в
театрализованном
представлении
2
1
1
2
2
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
создания музыкального
образа
Тема 2.7.7. Основные
музыкальные жанры и
стили. Песня. Народные
певцы-музыканты
Тема 2.7.8. Танцевальная
музыка в
театрализованном
представлении.
Тема 2.7.9. Маршевая
музыка в
театрализованном
представлении.
Тема 2.7.10. Музыкальная
форма. Обзор.
передаче музыкально-двигательных образов произведения. Наиболее редкие
обозначения. Историческое развитие в применении динамических оттенков.
Темп как одно из главных средств музыки. Его роль, историческое развитие.
Итальянские обозначения темпа. Наиболее редкие темповые обозначения.
Отражение темповых изменений в движении.
Самостоятельная работа: Подготовить стихотворный материал (на выбор
студента) в различных динамических оттенках.
Содержание. Понятие «жанр». Различные типы классификаций. «3 кита»
Д.Кабалевского как наиболее универсальная жанровая классификация. Жанры
песенного творчества (кант, мадригал, романс, баркарола, серенада и т.д.), их
особенности. Наиболее яркие представители песенного жанра (Ф.Шуберт,
М.Глинка, А.Даргомыжский и т.д.). Народные певцы-музыканты в разных
странах.
Самостоятельная работа: Создать презентацию о любом народном певцеисполнителе.
Содержание. Танец. Происхождение, возникновение. Особенности. Роль
танца в жизни человека. Историческое развитие танцевального жанра.
Отличительные особенности музыкального языка. Яркие представители
танцевального искусства. Классические образцы танцевальной музыки.
Самостоятельная работа: Чтение конспектов-лекций: Беляева, Е.
«Танцевальная музыка» /Е.Беляева. – Чита, 2009. - С.1-99.
Содержание. Марш. Происхождение, возникновение. Особенности. Его роль
в жизни человека. Особенности музыкального языка. Виды маршей.
Классические образцы маршевой музыки.
Самостоятельная работа: Составить ритмически группы, характерные для
маршей.
Содержание. Взаимосвязь формы и содержания. Функции частей в форме и
их типы изложения. Принципы развития музыкального материала.
Тематическая работа. Фактура изложения. Полифония и гомофония. Понятия
«форма». «Три кита». Внешние и внутренние формы членения формы: фраза,
предложение, каденции. Жанровые истоки простых форм. Структура и
соотношение частей. Разновидности простых форм. Применение в
инструментальной и вокальной музыке. Сложные формы как целая связь
простых форм. Строение частей. Вариационная форма, ее особенности.
Историческое развитие формы рондо: старинное, классическое, рондо
38
2
1
1
2
1
2
2
1
2
2
1
1
романтиков. Применение в инструментальной, вокальной и народной музыке.
Самостоятельная работа: Подобрать тексты народных сказок, выдержанных
в форме рондо, вариации.
Содержание. Яркие представители музыкальной «классики». Жанры. Формы.
Тема 2.7.11.
Использование музыки как Отличительные признаки музыкального языка. Музыкальные инструменты.
Инструментальная и вокальная музыка. История создания музыкальных
одного из основных
произведений – шедевров классики.
выразительных средств в
Самостоятельная работа: Создать презентацию о любом композиторе (на
театрализованном
представлении и эстрадной выбор студента).
программе.
Содержание. Яркие представители музыкальной «классики». Жанры. Формы.
Тема 2.7.12. Обзор
Отличительные признаки музыкального языка. Музыкальные инструменты.
музыкальной «классики».
Инструментальная и вокальная музыка. История создания музыкальных
Западноевропейская
произведений – шедевров классики.
музыка XVIII - XIX веков
Самостоятельная работа: Подобрать музыкальное сопровождение для
театрализованного представления. Ознакомиться с материалом: Беляева, Е.
Конспекты по музыкальной литературе (Зарубежная музыка) /Е.Беляева. –
Чита, 2009.
Содержание. Яркие представители музыкальной «классики». Жанры. Формы.
Тема 2.7.13. Обзор
музыкальной «классики» - Отличительные признаки музыкального языка. Музыкальные инструменты.
русская музыка XVIII-XIX Инструментальная и вокальная музыка. История создания музыкальных
произведений – шедевров классики. Особенности исторического времени.
веков.
Самостоятельная работа: Создать презентацию о любом русском
композиторе (на выбор студента).
Содержание. Яркие представители музыкальной «классики». Жанры. Формы.
Тема 2.7.14. Обзор
Отличительные признаки музыкального языка. Музыкальные инструменты.
музыкальной «классики».
Инструментальная и вокальная музыка. История создания музыкальных
Музыка ХХ века
произведений – шедевров классики. Особенности исторического времени.
Самостоятельная работа: Создать презентацию о любом композиторе (на
выбор студента).
Содержание. Яркие представители музыкальной «классики». Жанры. Формы.
Тема 2.7.15. Обзор
Отличительные признаки музыкального языка. Музыкальные инструменты.
музыкальной «классики».
Инструментальная и вокальная музыка. История создания музыкальных
Музыка кинематографа –
произведений – шедевров классики. Особенности исторического времени.
как новый вид
музыкального оформления Принципы кинодраматургии
39
2
1
3
2
1
1
2
1
1
2
1
2
2
1
2
театрализованных
представлений в ХХ веке
Тема 2.7.16.
Драматургические
функции музыки.
Особенности.
Классификации.
Тема 2.7.17. Категории
музыки в
театрализованном
представлении: сюжетная
музыка
Тема 2.7.18. Категории
музыки в
театрализованном
представлении: условная
музыка
Тема 2.7.19. Виды
праздников, концертов.
Принципы подбора
музыкального материала.
Тема 2.7.20. Монтаж
музыкального материала.
Виды монтажа.
Тема 2.7.21. Звукотехника,
фонограммы.
Тема 2.7.22. Организация
музыкально-шумового
оформления. Шумы
Самостоятельная работа: Составить музыкальную «подборку» по темам.
Контрольный урок
Содержание. Понятие «музыкальная драматургия». Виды драматургии.
Обобщение через музыку. Лейтмотивы. Принцип контраста.
Самостоятельная работа: Подобрать музыку, используемую в действии
принципом контраста.
2
2
1
2
Содержание. Категории музыки. Общие характеристики и примеры
Самостоятельная работа: Подобрать музыкальное сопровождение для
праздника «8 марта».
2
1
2
Содержание. Категории музыки. Общие характеристики и примеры
Самостоятельная работа: Подобрать музыкальное сопровождение для
театрализованного представления.
2
1
2
Содержание. «Виды праздников и концертов» - сводная таблица.
Самостоятельная работа: Подобрать музыкальное сопровождение для
новогоднего утренника.
4
2
3
Содержание. Специфические особенности монтажа, принципы.
Самостоятельная работа: Сделать монтаж музыкального материала на
эпизодические сцены театрализованного представления.
Содержание. Звукотехническое оформление спектакля. Знание
звукотехнической аппаратуры. Виды фонограмм: речевая и звуковая. Приемы
использования фонограмм.
Самостоятельная работа: Подобрать речевое сопровождение для
театрализованного представления.
Содержание. Шумы. Классификация шумов: звуки природы, транспортный
шум, производственный, бытовые.
Самостоятельная работа: Подобрать шумовое сопровождение для
театрализованного представления.
40
8
4
3
6
3
3
4
2
3
Тема 2.7.23. Организация
музыкально-шумового
оформления. Звуковые
эффекты.
Тема 2.7.24. Музыкальношумовая партитура.
2.8. Игровые технологии
Тема 2.8.1. Возникновение
игрового жанра
Тема 2.8.2. Виды игр, их
классификация
Тема 2.8.3. Функции игры
Содержание. Виды звуковых эффектов: мизансценирование, эхо и
ревербация, звуковая перспектива.
Самостоятельная работа: Подобрать звуковое сопровождение (на выбор) для
театрализованного представления.
Содержание. Понятие «партитура», «музыкально-шумовая партитура».
Особенности составления партитуры. Содержание.
Самостоятельная работа: Составить музыкально-шумовую партитуру к
театрализованному представлению
Контрольная урок
4
2
3
6
4
3
2
1
1
2
1
2
2
1
1
2
51
Содержание. Игра – как элемент общечеловеческой культуры. Возникновение
игры из языческих, религиозных актов. Игра в представлении древних греков.
Скоморохи – организаторы народных игр. Игра в толковании различных
источников: Большая энциклопедия, Малый толковый словарь, Русский
энциклопедический словарь и т.д. Характеристика различных теорий
возникновения игры: Спенсера 19 век, теория инстинктивности К. Гросса,
теория рекапитуляции. С. Холла, теория духовного развития ребенка в игре
К.Д. Ушинского, теория абсолютизации культурного значения Г. Штросса и
т.д.
Самостоятельная работа: Составить конспект «Роль игры в
общечеловеческой культуре».
Содержание. Классификация игр: по форме; по содержанию; по времени
проведения; по месту проведения; по составу и количеству участников;
Виды игр:
1. Физические и психологические игры (двигательные; экстатические;
освобождающие; лечебные).
2. Интеллектуальные: предметные забавы; сюжетно – интеллектуальные;
дидактические; строительные, трудовые.
3. Социальные игры: творческие, сюжетно – ролевые; деловые игры.
4. Комплексные.
Самостоятельная работа: Составить сравнительную таблицу игр.
Содержание. Компенсаторные – снятие физического напряжение, повышение
общего
тонуса,
приобретение
чувства
раскованности,
свободы,
непосредственности. Развивающие – развитие чувства коллективизма,
дисциплинированности, смелости, решительности, инициативы, творчества в
41
Тема 2.8.4. Драматургия
игры
Тема 2.8.5. Методика
проведения игр
Тема 2.8.6. Ведущий –
организатор игрового
действа
Тема 2.8.7. Подвижные и
малоподвижные игры
Тема 2.8.8.. Игры с
эстрады
разрешении игровых ситуаций. Гедонистические – переживание неизведанных
ранее чувств, ощущение радости, формирование оптимистического,
жизнерадостного восприятия действительности. Познавательная – развитие
познавательной активности. Функция социокультурного назначения игры –
помощь игры в сохранении, наиболее привлекательных национальных черт
характера.
Функция
межнациональной
коммуникации.
Функция
самореализации ребенка в игре. Функция коммуникации. Диагностическая
функция игры. Игротерапевтическая функция игры. Развлекательная функция
игры.
Самостоятельная работа: Составить конспект по изученному материалу.
Содержание. Сценарный замысел и его компоненты: тема; идея; замысел.
2
Определение сюжетного хода. Композиция сценария. Музыкальное
оформление, декорации, реквизит, эмблемы, организация жюри, счетной
комиссии, спонсоров и т.д.
Самостоятельная работа: Разработать эскизы оформления для сюжетноигровой программы.
Содержание. Игровая технология: организация играющих; объяснение правил
4
игры; выбор водящих; выделение помощников; руководство процессом игры;
окончание игры.
Самостоятельная работа: Разработать правила 2-3 игр.
Содержание. Роль ведущего в организации и проведении игрового действа.
2
Его значение и влияние для успешного проведения мероприятия.
Профессиограмма ведущего: свойства личности; способности личности;
умения личности.
Самостоятельная работа: Подготовить игровой реквизит
Содержание. Особенности проведения малоподвижных и подвижных игр.
2
Игры – конкурсы, игры – эстафеты. Основные требования к игре: место
проведения, время проведения, возраст играющих, реквизит. Игры без
установки особого времени, игры, где нет четко определенного победителя.
Самостоятельная работа: Осуществить подборку малоподвижных игр.
Содержание. Характеристика игр с эстрады. Первая группа. Игры со всем
2
залом: викторины, аукционы, шуточные вопросы и т.д.; игры на внимание;
игры на коллективные действия.
Вторая группа. Игры с группой участников:
Третья группа. Игры с одним, двумя участниками. Игры с шуточными
42
1
3
2
3
1
3
1
2
1
2
Тема 2.8.9. Игры –
аттракционы
Тема 2.8.10.
Интеллектуальные игры.
Виды интеллектуальных
игр
Тема 2.8.11. Конкурсы,
виды конкурсов
Тема 2.8.12. Методика
разработки сюжетно –
игровой программы
заданиями, фокусы, головоломки.
Методические особенности проведения игр с эстрады. Побор и интерпретация
игрового материала в зависимости от условий и ситуации проведения.
Приемы активизации зрителей при проведении эстрадных игровых программ
(реплики, репризы, шуточные призы).
Самостоятельная работа: Работать над созданием сценария игровых
программ.
Содержание. Характеристика игр – аттракционы. Понятие аттракциона.
2
Особенности подготовки и проведения игр – аттракционов. Стационарные
аттракционы, выпускаемые промышленностью. Игровые автоматы,
компьютерные установки в организации зрелищно – игрового досуга.
Самостоятельная работа: Разработать проект детской игровой площадки.
Содержание. Методика подготовки и проведения интеллектуальных игр.
2
Понятие интеллекта. Интеллектуальные игры как познавательные,
дидактические, развивающие, обучающие. Группы игр развивающих
интеллект: предметные игры детей; игры творческие; телевизионные: «Что,
где, кроссворды; дидактические игры – игры, основанные на соревнованиях в
знаниях. Интеллектуальные игровые задания: анаграммы, метаграммы,
буриме, викторины, кроссворды, сканворды, шарады, ребусы, тесты и т.д.
Самостоятельная работа: Разработать интеллектуальные игровые задания
(шарады, метаграммы, буриме).
Содержание. Содержание. Конкурс как познавательно – развлекательная
4
форма отдыха. Конкурс как состязание, столкновение, борьба.
Виды конкурсов: профессиональные, конкурсы самодеятельного искусства,
экологические, развлекательные, конкурсы веселых и находчивых, конкурсы
красоты и т.д. Положение о конкурсе. Методика проведения конкурса.
Самостоятельная работа: Разработать задания для профессионального
конкурса.
Содержание. Сюжет как система событий имеющих причинно –
6
следственные связи. Принципы выбора сюжета. Этапы работы над сценарием
сюжетно – игровой программы. Значение ведущих – персонажей в сюжетно –
игровой программе. Этапы технологического процесса в создании сюжетно –
игровой программы.
Самостоятельная работа: Разработать сценарий
сюжетно – игровой
программы (побор художественного материала, идейно – тематическая основа,
43
1
3
1
2
2
3
4
3
побор музыкального материала и т.д.).
Контрольный урок
Раздел II ПМ.02.
Исполнительская
подготовка в
организационнотворческой деятельности
МДК.02.02.
Исполнительская
подготовка.
2.1.Основы актерского
мастерства
Тема 2.1.1. Введение в
дисциплину. Понятие
«искусство».
Тема 2.1.2. Система К.С.
Станиславского – система
воспитания актера.
Тема 2.1.3. Овладение
элементами
психофизического
действия
2
303
Содержание. Курс «Основы актерского мастерства» - система подготовки и
воспитания студентов. Цели и задачи. Понятие «искусство». Театр как вид
искусства. Роль и место театра среди других видов искусства. Актер – главный
выразитель театрального искусства. Особенности актерского искусства.
Особенности природы человека – актера. Этика и дисциплина как
необходимые элементы коллективного творчества.
Самостоятельная работа: Составить конспект « Этика К.С. Станиславского»
Содержание. Основные принципы системы К.С. Станиславского как
основные направления актерского искусства. Элементы психофизического
действия. Взаимосвязь элементов системы и их действенный характер.
«Переживания» и «представления» в искусстве актера как различие идейноэстетических концепций и творческой методологии. «Ремесло» и дилетантизм
в театральном искусстве.
Самостоятельная работа: Составить конспект « Природа сценических
переживаний актера»
Содержание. Упражнения
по первоначальному освоению элементов
органического действия на сцене: развитие природных актёрских данных,
психофизический тренинг для овладения основными элементами внутренней
и внешней актёрской техники. Элементы психофизического действия: вера,
внимание, воображение, память физических действий, отношение,
освобождение мышц, темпо-ритм.
- Законы органичного существования на сцене: логика и последовательность
поступков, восприятие, оценка, воздействие, кинолента видений, внутренний
44
2
1
1
2
1
1
10
3
10
8
Тема 2.1.4. Проведение
психофизического
тренинга.
Тема 2.1.5. От упражнения
к этюду
Тема 2.1.6. Работа над
этюдом
монолог как основа (контролёр) органичности поведения.
- Структура сценического действия (сверхзадача и сквозное действие,
предлагаемые обстоятельства, событие, конфликт, факт, задача и пр.),
обоснованность,
целесообразность
и
продуктивность
сценического
существования.
- Групповые упражнения, подводящие к пониманию и освоению элементов
сценического общения. «Я в предлагаемых обстоятельствах» как
основополагающее условие при выполнении упражнений и этюдов.
Самостоятельная работа: Разработать упражнения «я в предлагаемых
обстоятельствах»:
- на наблюдение;
- на веру в предлагаемые обстоятельства;
- на память физических действий;
- на отношение;
- на развитие фантазии и воображения.
Содержание. Тренинг – действенный процесс, мобилизующий целостный
психофизический аппарат. Тренинг – практическое освоение навыков
актерской «психотехники». Тренинг – четко разработанная система
упражнений. Физическое самочувствие в основе психофизического тренинга.
Внешнее сценическое самочувствие. Физическое самочувствие в основе
психофизического тренинга.
Самостоятельная работа:
- Подготовить упражнение на оправдание физических действий.
-Разработать упражнение тренинга на игровой основе.
- Подготовить упражнение на внутреннее самочувствие.
Контрольный урок
Содержание. Упражнение – основа этюда. Отличительные особенности
этюда. Этюд - комплекс элементов сценического действия. Идейнотематическая основа и наличие события отличает этюд от упражнения.
Самостоятельная работа: Разработать этюд на основе события.
Содержание. Построение этюда. Сюжет этюда; идейно-тематическая основа
этюда; предлагаемые обстоятельства; взаимоотношения между действующими
лицами; кинолента видений; внутренний монолог.
Этюд на оценку факта - Факт, событие – основа действенной линии. Логика и
последовательность действий. Действенная линия в организации события.
45
6
4
2
2
4
1
5
3
1
3
3
3
Тема 2.1.7. Парный этюд.
Тема 2.1.8. Массовый этюд.
Тема 2.1.9. Этюд по
произведениям живописи.
Тема 2.1.10. Элемент
психофизического
действия «общение»
Тема 2.1.11. Создание
внутренней и внешней
выразительности средств
общения.
Этюд на наблюдения - Создание этюда на основе жизненного опыта. Этюд –
как воплощение жизненных наблюдений.
Самостоятельная работа: Разработать сюжет этюда на основе предлагаемых
обстоятельств, оценку факта.
Содержание. Процесс живого взаимодействия: ориентировка; привлечение
внимания; приспособление (пристройка), воздействие; процесс восприятия.
Этюды на органическое молчание.
Самостоятельная работа: Разработать парный этюд на органичное молчание
Содержание. Массовый этюд - как постановка новых художественных задач
перед исполнителем: умение найти свое место в общей художественной
композиции, определить логику своего поведения в массе.
Самостоятельная работа: Разработать массовый этюд с условием постановки
художественных задач перед исполнителем.
Анализ репродукции – взаимоотношение и характеры героев, предлагаемые
обстоятельства. Создание этюда на основе данных предлагаемых
обстоятельств и взаимоотношений героев.
Самостоятельная работа: Разработать этюд на основе картины,
репродукции.
Содержание. Понятие «общение». Внутренние и внешние приемы общения,
способы общения. Общение - словесное взаимодействие. Особенности
органического общения:
- подлинное восприятие окружающей жизни (умение смотреть и видеть,
слушать и слышать, оценивать предлагаемые обстоятельства);
- изменение своего поведения в зависимости от поведения партнера
(внимание к партнеру);
- сиюминутность восприятия;
- рождение мысли, принятие решений сейчас, сегодня, здесь;
неразрывность всех элементов в подлинном общении.
Самостоятельная работа: Разработка этюда на внутренние и внешние
приемы общения.
Содержание. Физическое действие – основа словесного действия. Диалог,
монолог - основная форма сценической речи. Упражнения на взаимодействие
партнеров с помощью выразительных средств – взгляда, интонации,
жестикуляции и т. д. Создание «киноленты видения». Подтекст.
46
2
1
2
3
4
2
3
3
4
2
3
3
4
2
3
2
4
2
3
2
Тема 2.1.12.
Приспособления и
пристройки в
предлагаемых
обстоятельствах.
Тема 2.1.13. Работа над
элементом «общение» в
упражнениях и этюдах
Тема 2.1.14. Работа над
элементом «общение» в
этюде на литературной
основе
Тема 2.1.15. Выявление
внутренней и внешней
характерности
Самостоятельная работа: Разработать киноленту видения и подтекста в
актерской работе
Содержание. Предлагаемые обстоятельства – основа пристройки.
Взаимоотношения с партнером. Намерения по отношению к партнеру.
Поведение партнера и условия, в которых протекает взаимодействие.
Самостоятельная работа: Разработать этюд на взаимодействие с партнером
(приспособления и пристройки в предлагаемых обстоятельствах)
Дифференцированный зачет
Содержание. Действие и противодействие. Линия поведения актера при
достижении поставленной цели через общение с партнером. Процесс живого
взаимодействия. Преобладание физических действий над словесными в
упражнениях и этюдах на органическое молчание.
Самостоятельная работа:
- Разработать упражнения и этюды на физическое и словесное действие.
- Разработать этюды на действие и противодействие
- Разработать этюды с постановкой целей и общения партнеров.
Содержание. Общение как взаимодействие партнеров в процессе сценической
борьбы. Анализ взаимодействия партнеров. Анализ линии поведения
партнера.
Создание внутренней и внешней характерности. Понятие «событие».
Подтекст. Работа над характеристикой речи изображаемого лица.
Внутренние и внешние элементы речевой характеристики.
Работа над словесным действием роли: выявление подтекста; создание
видений и внутренних монологов; выявление цепочки действий; диалог как
обмен видениями.
Самостоятельная работа:
- Создать этюды на основе литературного произведения.
- Разработка диалогов и обмена виденьями персонажей этюда.
Контрольный урок
Содержание. Характерность. Характерность – особенный характер поведения,
свойственный индивидуальности или группе лиц. Виды характерности:
врожденная, возрастная, национальная, историко-бытовая, социальная,
индивидуальная. Отбор внутренней и внешней характерности через «если
бы», то есть постановка ряда вопросов и ответа на них действием.
Определение позиции персонажа:
47
2
2
3
3
4
10
4
7
3
8
8
9
3
2
10
4
7
2
Тема 2.1.16.
Характеристика линии
физического действия
персонажа
Тема 2.1.17. Задачи и
сверхзадачи образа.
Сквозное действие
Тема 2.1.18. Создание
сценического образа
Тема 2.1.19.
Характеристика линии
видений и логики мыслей,
1. Что персонаж делает по ходу отрывка (какие поступки совершает).
2. В каких событиях он участвует и как к ним относится.
3. Что говорит автор о персонаже; что персонаж говорит о себе сам; что о нем
говорят другие персонажи.
4. Биографические факты прошлого и предложения о будущем в жизни
персонажа.
Самостоятельная работа:
- Разработать этюды на характерность.
- Создать биографию персонажа
Содержание. Составление партитуры действия: логика, последовательность
сценических событий и действий; темпоритмический рисунок. Поиски логики
действия – процесс анализа роли. От процесса оценки событий и создания
логики физических действий к переживанию и внешней характерности.
Основа логики поведения персонажа – это глубокое понимание развития
сценической борьбы, точный расчет выразительных средств, тщательный
отбор действий и эмоций. Деление крупного события на мелкие для
выяснения логики действия.
Самостоятельная работа:
- Составить партитуру действия персонажа
- Выявить логику поведения персонаж
- Составить партитуру сценических событий персонажа
Контрольный урок
Содержание. Сверхзадача – идейно-творческая цель. Достижение сверхзадачи
через достижение комплекса задач. Сверхзадача – основа сквозного действия.
Индивидуальные и групповые задачи. Сквозное действие как цикл
выполнения задач.
Самостоятельная работа: Определить сквозное действие персонажа в этюде
Содержание. Внутренняя и внешняя характерность. Перевод понятия в
зримый образ. От конкретных героев к собирательному образу.
Самостоятельная работа:
- Работа над образом
- Сочинение внутренней и внешней характерности
Содержание. Внутренние видения – собственные впечатления об
окружающем мире. «Кинолента видений» – цепь внутренних видений.
Воображение – основа видений. От «киноленты видений» к логике мыслей, от
48
16
8
13
3
2
4
3
4
1
6
3
4
2
8
6
8
3
поступков
Тема 2.1.20. Работа актера
над ролью
Тема 2.1.21. Специфика
работы актера в
культурно-массовых
мероприятиях и
театрализованных
представлениях в качестве
исполнителя
Тема 2.1.22. Система
обучения актерского
мастерства К.С.
Станиславского
2.2.Словесное действие
Тема 2.2.1. «Внешняя»
техника словесного
действия
логики мыслей к поступкам. Создание «киноленты видений» с позиции
образа.
Самостоятельная работа: Создать киноленту виденья сценического образа
Контрольный урок
Содержание. Изучение жизни. Фантазирование о роли. Вскрытие подтекста.
Домашние этюды.
Определение взаимоотношений с партнером. Творческая атмосфера.
Определение взаимоотношений с партнером через углубление предлагаемых
обстоятельств через анализ конфликта и сверхзадачи. Факторы создания
творческой атмосферы.
Самостоятельная работа:
- Разработать этюд и определить взаимоотношения с партнером
- Изучение жизни персонажа
- Проанализировать конфликт и сверхзадачу роли
Содержание. Общение со зрителем в театрализованном представлении – это
комплекс различных способов деятельности актера. Этическая позиция –
исполнитель, воплощающий роль близкого к автору объективного
рассказчика-повествователя. Лирическая позиция – исполнитель в роли
лирического героя, исповедывающегося перед собравшимися, откровенно
открывающего свой мир. Исполнитель в роли играющего рассказчика.
Исполнитель, взаимодействую с партнерами в предлагаемых обстоятельствах,
всегда готов к прямому общению в зал. Взаимная позиция исполнителей и
зрителей. Переплетение разных способов существования актера.
Самостоятельная работа: Разработать этюд на общение со зрителем в
различных жанрах драматургии.
Содержание. Построение урока актерского мастерства. Цели и задачи урока.
План урока. Организация целевого тренинга, использование технических
средств обучения.
Самостоятельная работа: Составить план и конспект урока по «Актерскому
мастерству»
Дифференцированный зачет
2
2
2
2
3
4
8
6
2
2
2
3
3
2
1
2
401
Содержание. Понятие техника сценической речи. Принципы воспитания
сценической речи. Основы словесного действия и мастерства ведущего в
работе организатора творческой деятельности.
49
3
Тема 2.2.2. Дыхание и
голос.
Тема 2.2.3. Дикция.
Тема 2.2.4. Орфоэпия.
Основные принципы
орфоэпии
Тема 2.2.5. Выразительные
средства речи
Тема 2.2.6. Постановка
речевого голоса
Самостоятельная работа: составить краткий конспект на тему «К.С.
Станиславский и В.И. Немирович-Данченко о работе актера над словом»
Содержание. Фонационное дыхание, его типы. Голосо-речевой аппарат и
гигиена голоса. Теория голосообразования. Три функции голоса. Свободное
звучание и «центр голоса». «Опора звука». Освоение смешаннодиафрагмального типа дыхания. Упражнения на беззвучном и звучащем
выдохе. Носовое дыхание (быстрый вдох – длинный выдох).
Самостоятельная работа: Составить конспекты по темам «Строение и
деятельность центрального и периферического аппаратов речевой системы» и
«Гигиена речевого аппарата».
Содержание. Дикция в звучащем слове. Речевой слух. Артикуляционная
гимнастика. Освоение точного произношения согласных в изолированном
виде. Тренировка «уплотненного» произнесения рядом стоящих согласных.
Работа над скороговорками в медленном, среднем и быстром темпе. Наиболее
распространенные недостатки дикции и способы их устранения.
Самостоятельная работа: Подобрать специальные тексты для работы над
дикцией. Тренировать свой артикуляционный аппарат.
Содержание. Понятие «Орфоэпии». Литературная норма и говор. Роль
ударения в орфоэпии. Особенности русского ударения. Основные принципы
орфоэпии - правила произнесения гласных и согласных звуков. Фонетическая
транскрипция. Тренировка литературного произношения.
Самостоятельная работа: Создать словарь труднопроизносимых слов.
Заполнять словарь словами, вызывающими сомнение в произношении и
ударении.
Контрольный урок
Содержание. Логика в словесном действии. Средства логической
выразительности (речевые такты, логические паузы, логические ударения).
Действенная природа знаков препинания. Случаи несовпадения логической
паузы со знаками препинания. Правила нахождения ударных слов. Инверсия.
Понятие «нового». Основы смыслового анализа текста.
Самостоятельная работа: Для закрепления теоретических знаний и
практических навыков делать логический анализ (расстановка логических
пауз и ударений) в самостоятельно подобранных текстах.
Содержание. Резонаторы и регистры. Вдох на полузевке в звучащей речи.
Сонорные и взрывные согласные в речевом тренинге. Междометия в работе
50
12
5
9
2
12
4
8
3
12
1
6
3
2
24
6
15
3
25
6
15
3
Тема 2.2.7. Воспитание
элементов «внутренней»
техники словесного
действия
Тема 2.2.8. Структура
прозаического текста
Тема 2.2.9. Речевое
общение
Тема 2.2.10. Этапы работы
чтеца над художественным
произведением
над голосом. Движение голоса по звуковысотному и динамическому
диапазонам. Воспитание звучания голоса в координации с физическими
действиями и движениями. Собранность звука.
Самостоятельная работа: Начать работу по составлению своего «речевого
портрета», подобрать упражнения для исправления «больных» звуков и
продолжать эту работу в течение семестра.
Подобрать и записать в тетрадь для упражнений скороговорки на тренировку
гласных и согласных звуков.
Контрольный урок
Содержание.
Внимание,
творческое
воображение
и
фантазия,
наблюдательность, память, видение, оценка, отношение. Кинолента видений.
Передача видений. Подтекст. Внутренний монолог. Мысленная речь.
Перспектива речи.
Самостоятельная работа: Наблюдать за картинами природы,
взаимоотношениями людей, событиями, проходящими в реальной жизни для
накопления материала в работе над видениями, приемом воспоминания
рассказать о своих наблюдениях.
Содержание. Освоение структуры прозаического текста. Уровень фразы,
периода, контекста. Правила чтения простых и сложных предложений.
Самостоятельная работа: Осуществлять постоянную тренировку анализа
прозаического текста (расстановка логических пауз и ударений).
Содержание. Структура речевого общения, его аспекты, элементы общения.
Прием воспоминания. Выразительность речи в условиях сценического
массового действия.
Самостоятельная работа: Приготовить сообщение о выдающихся мастерах
речевого жанра, о способах их общения со зрителями.
Содержание. Создание исполнительского замысла: принципы выбора
репертуара; главная мысль произведения; сюжет; конфликт; действующие
лица; язык произведения; автор и рассказчик. Воплощение исполнительского
замысла: слово-действие; главная задача; куски и задачи кусков; «видения»;
подтекст; исполнение произведения, общение чтеца со слушателями.
Самостоятельная работа: Составить краткие конспекты на темы
«Возникновение и развитие искусства художественного слова» и «Сходства и
различия искусства чтеца и искусства драматического актера».
Дифференцированный зачет
51
2
6
2
5
2
6
2
4
2
8
2
6
2
12
6
9
3
4
Тема 2.2.11. Основные
системы стихосложения
Тема 22.12. Размеры
силлабо-тонического
стихосложения
Тема 2.2.13. Основы
стихосложения
Тема 2.2.14. Особенности
работы над стихотворным
произведением.
Тема 2 2.15. Работа чтеца
на эстраде.
Содержание. Особенности стихотворной речи. Отличие стихотворной речи от
речи прозаической. Исторические сведения о русском классическом
стихосложении.
Основные
системы
стихосложения:
тоническая,
силлабическая и силлабо-тоническая.
Самостоятельная работа: Написать любое классическое стихотворение
прозой (на выбор студента), сделать сравнительный анализ с оригиналом.
Сделать сравнительный анализ силлабического, тонического и силлаботонического стихотворения
Содержание. Понятие ритма, метра, стопы. Двусложные размеры русского
стиха: ямб, хорей. Причины появления в двусложном стихе стоп пиррихия и
спондея. Трехсложные размеры: дактиль, анапест, амфибрахий. Причины
появления в трехсложном стихе явлений анакрузы и стяжения.
Самостоятельная работа: составить краткий конспект на тему
«Стихотворная реформа В.В. Маяковского».
Содержание. Клаузула, цезура, лейма. Постоянная пауза, цезура полустишия.
Связь ритмической паузы с логической паузой. Рифма и строфа.
Классификация
рифм.
Способы
рифмовки
(кольцевая,
охватная,
перекрестная). Виды строф. Поэтический перенос.
Самостоятельная работа: Составить краткий конспект на тему «Твердые
формы»
Содержание. Учет размера стихотворения, стихотворных пауз, поэтических
переносов. Подтекст и музыкальность стиха. Бессюжетные и сюжетные стихи.
Исполнительское мастерство.
Самостоятельная работа: Выбрать классическое поэтическое произведение
для чтения.
Контрольный урок
Содержание. Эстрадный монолог. Стиль. Жанр. Образ-маска на эстраде и ее
использование. Чтец и помещение (Размер и акустика помещения.) Чтец и
аудитория (Репертуар. Типы общения с аудиторией.) Пластическая
выразительность чтеца. (Элементы пластической выразительности. Жест и
физическое поведение чтеца на сцене. Внешний вид выступающего. Значение
первого появления на сцене. Зависимость исполнения от физического
самочувствия.)
Самостоятельная работа: Выбрать эстрадный монолог или юмористический
рассказ для чтения на эстраде.
52
2
2
1
6
2
4
2
4
1
5
2
14
9
8
3
2
8
6
8
2
Тема 2.2.16. Ораторское
искусство
Тема 2.2.17. Выступающий
как создатель и
исполнитель речи
Тема 2.2.18. Методика
проведения голосоречевого тренинга в
коллективе.
Тема 2.2.19. Работа над
литературно-музыкальной
композицией
2.3.Сценическая пластика
Тема 2.3.1. Роль
сценической пластики в
развитии образнопластического мышления,
пластической культуры
режиссера
Содержание. Ораторское искусство и его история.
Красноречие.
Выдающиеся ораторы. Цели и задачи публицистики. Основные жанры
публицистики.
Самостоятельная работа: Приготовить сообщение о выдающихся ораторах
мира (на выбор студента)
Содержание. Основные формы публичного выступления. Воплощение
публицистического материала в живое слово оратора. Установление контакта
с аудиторией. Значение обратной связи и ее использование. Исполнительское
мастерство.
Самостоятельная работа: Выступить с публичной речью, установить
контакт с аудиторией.
Контрольный урок
Содержание. Основные принципы построения и проведения голосо-речевого
тренинга. Основные разделы голосо-речевого тренинга: снятие мышечных
зажимов, дыхание, артикулирование, резонирование, дикция и голос. Работа
над скороговорками.
Самостоятельная работа: Разработать несколько комплексов речеголосового тренинга, систематически проводить тренаж по постановке голоса
на развитие диапазона голоса, на развитие речевого слуха. На практике
использовать разработанные комплексы тренингов, перед выступлением на
концертах, мероприятиях.
Содержание. Определение темы. Работа с художественным и
документальным материалом. Художественный образ. Использование
выразительных средств. Исполнительское мастерство.
Самостоятельная работа: Подобрать документальный, художественный,
музыкальный материал для композиции.
Контрольный урок
2
2
1
8
6
6
3
2
10
3
8
3
10
9
12
3
1
1
1
303
Содержание. Цели и задачи учебной дисциплины. Предмет «сценическая
пластика» в общей системе подготовки организаторов культурно-досуговой
деятельности и театрализованных представлений театрализованных
представлений. Роль сценической пластики в развитии образно-пластического
мышления. Взаимосвязь с предметом «Режиссура культурно-досуговой
деятельности и театрализованных представлений». Структура курса и
организация занятий.
53
2
Самостоятельная работа: Составить конспект «Роль сценической пластики в
развитии образно-пластического мышления»
Содержание. Выработка правильной осанки, постановки корпуса. Комплекс
Тема 2.3.2. Выработка и
упражнений для проверки и выработки правильной осанки. Осанка во время
совершенствование
ходьбы, в положении сидя на стуле. Правильная походка.
правильной осанки и
Самостоятельная работа: Выучить комплекс упражнений для правильной
походки
осанки. Закрепить постановку корпуса.
Содержание. Развитие умения передавать хлопками, притопами ритмический
Тема 2.3.3. Воспитание
рисунок, соответствующий музыкальным размерам 2/4, 3/4, 4/4. Уметь
чувства ритма. Усвоение
самостоятельно начинать движение после вступления. Уметь реагировать на
музыкальных понятий:
музыкальный размер, такт, начало и конец такта, музыкальной фразы. Уметь выполнять разные движения
на различные длительности.
длительность нот, темп
Самостоятельная работа: Определить метрическое строение музыкального
отрывка (2/4; 3/4; 4/4). Выполнить разные движения на разные длительности.
Содержание. Развитие простых двигательных навыков типа: шаги, выпады,
Тема 2.3.4. Развитие
приседания, бег, хлопки, притопы. Выполнение простых двигательных
простых двигательных
навыков ритмично, под музыку. Выполнение простых двигательных навыков с
навыков
сохранением правильной осанки.
Самостоятельная работа: Закрепить двигательные навыки под музыку.
Содержание. Упражнения для мышц, шеи, головы (наклоны, повороты,
Тема 2.3.5. Развитие
подвижности и укрепление круговые движения). Упражнения для плечевого пояса, для рук, для корпуса,
для тазобедренного сустава.
отдельных групп мышц и
Самостоятельная работа: Составить комплекс упражнений ритмической
суставов на основе
гимнастики в стиле «джаз-танца»
выполнения упражнений
тренажа ритмической
гимнастики и тренажа в
стиле джаз-танца
Содержание. Упражнения для стопы, для коленного сустава. Отведение ног
Тема 2.3.6. Развитие
подвижности и укрепление на носок, пятку. Сгибание ног. Броски на 45, 90.
мышц и суставов ног
Самостоятельная работа: Выучить движения для стопы.
Содержание. Моторные движения (на развитие силы движений, подвижности
Тема 2.3.7. Развитие и
мышц рук в локтевом, кистевом, плечевом суставах). Образные движения
совершенствование
(жесты, движения имеющие смысловую нагрузку, имитирующие явления
пластичности,
природы, повадки животных птиц и т.д.). движения с воображаемым
выразительности рук
предметом.
54
4
2
2
6
4
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
2
Тема 2.3.8. Развитие и
совершенствование
гибкости и пластичности
корпуса
Тема 2.3.9. Выработка
правильного дыхания
Тема 2.3.10. Развитие и
совершенствование
внимания, двигательной
памяти и координации
Тема 2.3.11. Русский
народный танец
Тема 2.3.12. Основные
элементы народных танцев
Тема 2.3.13. Освоение
движений и композиций
современных эстрадных
танцев
Тема 2.3.14. Освоение
движений и композиций
современных эстрадных
Самостоятельная работа: Отработать основные моторные движения.
Составить этюд на движения с воображаемым предметом.
Содержание. Упражнения для корпуса в положении стоя (наклоны, повороты,
круговые движения). Упражнения для корпуса на отклонение от «своей оси».
Упражнения для корпуса в положении «сидя» и «лежа».
Самостоятельная работа: Отработать все приемы работы корпуса.
Контрольный урок
Содержание. Упражнения в беге, прыжках, подскоках на месте, с
продвижением. Упражнения на расслабление и восстановление дыхания.
Самостоятельная работа: Отработать методику упражнений на выработку
правильного дыхания.
Содержание. Упражнение на запоминание и повторение ритмического
рисунка в хлопках, притопах. Развитие двигательной координации путем
соединения упражнений для отдельных групп мышц в одно движение.
Развитие речедвигательной координации. Развитие двигательной памяти
путем запоминания комбинаций.
Самостоятельная работа: Выучить одну из комбинаций на развитие
двигательной памяти и координации.
Содержание. Позиции ног. Позиции и положения рук в русском народном
танце, переводы рук. Ходы русского танца (простой, переменный,
разновидности переменного шага и т.д.) Основные движения русского танца
(«припадание», «гармошка», «ковырялочка» и т.д.). Дроби. Комбинация,
этюды на основе пройденных движений.
Самостоятельная работа: Выучить основное движение русского танца.
Содержание. Положение рук в народных танцах. Основные элементы
цыганского танца, молдавского танца, еврейского танца. Этюдная работа.
Самостоятельная работа: Отработать основные элементы народных танцев.
Контрольный урок
Содержание. Проучить движения к бальным танцам «Фигурный вальс»;
«Полька» (па-польки, па-галоп, полька в паре). «Самба» (основной шаг,
повороты). «Джайв» (основной шаг, работа в паре).
Самостоятельная работа: Исполнить композицию «Фигурного вальса».
Содержание. Выучить танцевальные элементы в стиле джаз-танца, модернтанца. Освоит танцеальные элементы в стиле РЭП, РЕТРО. Движения в стиле
РОК-Н-РОЛЛ, ТВИСТ. Композиции современных эстрадных танцев на основе
55
4
2
3
2
8
3
2
8
4
3
12
7
2
12
6
3
2
10
5
2
12
6
2
пройденного материала.
Самостоятельная работа: Составить композицию в стиле джаз -танца.
Содержание. Понятие – пластический образ. Пластические позировки,
Тема 2.3.15. Создание
соединения позировок. Бытовые движения к созданию пластического образа.
пластического этюда на
Работа с музыкальным материалом.
образ, на основе
Самостоятельная работа: Разобрать основные принципы построения этюда
соединения позировок,
положений тела с помощью на пластический образ.
простых бытовых
движений (шаги,
приседания, выпады)
Контрольный урок
Содержание. Подбор музыкального материала. Характерные движения рук в
Тема 2.3.16. Пластический
простых комбинациях. Пластический этюд на плавность и силу рук.
этюд, основным
выразительным средством Самостоятельная работа: Работать с музыкальным материалом (репертуар
классической музыки).
которого являются руки
(на плавность, мягкость,
силу, резкость)
Содержание. Выразительные средства выражающие эмоциональное
Тема 2.3.17. Пластический
состояние человека. Работа рук, корпуса, головы, позировки. Просмотр картин
этюд, отражающий
живописи.
эмоциональное состояние
Самостоятельная работа: По картинам живописи составить пластический
человека (радость, горе,
этюд, отражающий эмоциональное состояние человека.
счастье, надежду)
Содержание. Движение свободной пластики: работа головы, рук, ног.
Тема 2.3.18. Пластический
Сочетание образных движений в комбинации. Отдельные движения народных,
этюд на образ на основе
бальных, современных танцев. Порядок работы над пластическим этюдом.
движений свободной
Самостоятельная работа: Подобрать музыкальный материал для работы над
пластики и танцевальных
пластическим этюдом на основе движений современной хореографии.
движений (народных,
бальных, современных)
Дифференцированный зачет
Содержание. Работа с иллюстрациями, картинами живописи. Показ и подбор
Тема 2.3.19. Пластический
характерных движений. Работа в пространстве и партере. Подбор
этюд, имитирующий
музыкального материала. Костюмирование. Характер исполнения, динамика.
повадки птиц, животных,
Самостоятельная работа: Составить пластический этюд имитирующий
явления природы
явления природы.
Содержание.
Прослушивание
песен
(народных,
патриотических,
Тема 2.3.20. Пластический
56
танцев
8
5
3
2
12
5
2
12
6
3
12
8
3
4
8
4
3
6
3
3
этюд на образ,
иллюстрирующий
содержание песни,
стихотворения
Тема 2.3.21.
Выразительные средства
пластики и целостное
решение
театрализованного
представления
Тема 2.3.22. Общие
закономерности образнопластического решения
различного материала,
служащего основой для
концертного номера в
театрализованном
представлении
Тема 2.3.23. Навыки
создания оригинальных
пластических номеров и
представлений
Тема 2.3.24. Оправдание
позы
современных). Составление краткого содержания песни, стихотворения.
Работа с музыкальным материалом. Подбор основных движений.
Расположение исполнителей.
Самостоятельная работа: На основе материала патриотической музыки
составить этюд «Зримая песня».
Содержание. Театрализованное представление как композиция из номеров и
эпизодов различных жанров. Пластический стиль театрализованного
представления. Пластика и темпо-ритм.
Самостоятельная работа: Разработать массовую пластическую сцену на
основе сценария театрализованного представления.
8
5
3
Содержание. Общие закономерности и способы образно-пластического
решения. Образно-пластическое решение различного материала для создания
концертного номера на традиционной сценической площадке, на поле
стадиона, городской площади, в театрализованном шествии.
Самостоятельная работа. Составить программу из конкретных номеров на
традиционной сценической площадке
8
4
3
Контрольный урок
Содержание. Навыки создания номеров и представлений. Синтез
выразительных средств. Врзможности сценического движения и пантомимы
Самостоятельная работа: Составить конспект по теме по учебнику: Шароев,
И. Театр народных масс. – М.: ГИТИС, 1975.
Содержание. Сочинение позы – зафиксированного положения человеческого
тела выражающий: эмоциональное состояние человека, черты характера, род
занятий, профессию. Сочинение групповых «скульптур» отражающих:
бытовую ситуацию, род занятий. Оживление позы с помощью движения рук,
головы, корпуса, ног.
Самостоятельная работа: Сочинить этюд основным выразительным
средством которого является поза, с помощью соединения «позировок»
простыми (бытовыми) движениями.
2
2
1
2
2
1
3
57
Тема 2.3.25. Сочинение
пластического этюда на
«образ», основным
выразительным средством
которого является
движение рук
Тема 2.3.26. От
телодвижения к образу
Тема 2.3.27. Использования
танцевальных движений
при создании пластики
образа в сочетании с
движениями свободной
пластики
Тема 2.3.28. Сочинение
этюда на «пластическое»
общение двух героев
Тема 2.3.29. Сочинение
этюда на основе образности
музыки, впечатления от
музыки
Тема 2.3.30. Основы
построения урока
сценической пластики
2.4. Сценическая практика
Тема 2.4.1. Воображения и
фантазии в актерском
творчестве.
Содержание. Комбинирование движения рук. Образные комбинации на
движения рук. Ритмический рисунок работы рук. Музыкальное
сопровождение.
Самостоятельная работа: Из движений рук составить композицию «Времена
года».
2
1
3
Содержание. Подбор на основе пройденного материала движений, которые
наиболее точно подходят для сказочного персонажа, образа литературного
героя.
Самостоятельная работа: Под музыкальное сопровождение подобрать
танцевальные движения для литературного героя.
Содержание. Разбор танцевальных движений и движений свободной
пластики, соединение этих движений в комбинации и этюд. Примеры этюдной
работы под музыкальное сопровождение.
Самостоятельная работа: Самостоятельно разобрать и составить
композиционный план этюдной работы.
2
2
3
2
2
3
Содержание. Понятие пластический диалог. Примеры пластического диалога:
«Серый волк и красная шапочка», «Гусар и барышня». Композиционное
построение этюда.
Самостоятельная работа: На основе стихотворения составить пластический
диалог (например «Стрекоза и муравей»).
Содержание. Содержание и характер музыки. Определение образности
музыки. Форма музыкального произведения.
Самостоятельная работа: Подготовить этюд на свободную пластику –
впечатления от музыки.
Содержание. Основы построения урока сценической пластики. Подбор
музыкального сопровождения. Анализ урока.
Самостоятельная работа: Разработать план урока сценической пластики.
Определить основные цели и задачи урока.
Контрольный урок
2
1
3
4
3
3
4
2
3
3
2
Содержание. Развитие творческого воображения. История одного предмета,
рассказ «если бы я был…»
Самостоятельная работа: Составить монолог от предмета.
58
2
6
303
1
Тема 2.4.2. Мышечная
свобода актера
Тема 2.4.3. Сценическое
внимание.
Тема 2.4.4. Освоение
элементов внутреннего
самочувствия. Действие –
основа сценического
искусства.
Тема 2.4.5. Действие.
Предлагаемые
обстоятельства («если бы»)
Тема 2.4.6. Чувство
правды, логика и
последовательность
действий.
Тема 2.4.7. Сверхзадача.
Сквозное действие.
Тема 2.4.8. Темп и ритм.
Содержание. Выработка мышечного контроля и регулировка мышечной
нагрузки. Определение центра тяжести точек опоры. Достижение
целесообразности и продуктивности каждого сценического движения.
Самостоятельная работа: Работать над элементом «мышечная свобода».
Содержание. Сосредоточенность внимания на внешних и внутренних
объектах. Развитие многоплоскостного внимания в условиях сценической
площадки.
Самостоятельная работа: Придумать 2-3 упражнения на развитие внимания.
Содержание. Физическое, психическое и словесное действие, их единство и
взаимосвязь. Значение простейших физических задач в творчестве актера.
Превращение психических задач в физические. Сценическая задача. Действие
и противодействие. Развитие навыков актерского сценического действия.
Целевой тренинг.
Самостоятельная работа: Определить актерские задачи в басне.
Контрольный урок
Содержание. Действие, актерская задача. Предлагаемые обстоятельства.
Изменение отношения к предмету и действий с ним, в зависимости от
предлагаемых обстоятельств. Приспособление к действию в условиях
сценической площадки.
Самостоятельная работа: Отработать действия в предлагаемых
обстоятельствах с постановкой актерской задачи.
Содержание. Процесс оправдания: необходимость оправдания производимых
сценических действий и поступков в предлагаемых обстоятельствах.
Беспредметные действия. Создание логики переживаний, последовательности
и непрерывности действия в условиях сценической площадки.
Самостоятельная работа: Придумать одиночные и парные этюды на
беспредметные действия.
Содержание. Сверхзадача – идейно-творческая цель. Достижение сверхзадачи
через достижение творческих задач. Сверхзадача – основа сквозного действия.
Индивидуальные и групповые задачи. Сквозное действие как цикл
выполнения задач.
Самостоятельная работа: Составить внутренний монолог роли. Выявить
цель и задачу персонажа, условия, в которых они возникают.
Контрольный урок
Содержание. Темп как течение выступления во времени. Ритм как
59
5
2
3
2
5
1
3
2
12
1
8
3
1
12
1
6
3
12
2
7
3
12
2
8
3
1
14
2
8
2
Тема 2.4.9. Основные
элементы общения.
Тема 2.4.10. Способы и
приемы общения
Тема 2.4.11. Характерность
Тема 2.4.11.
Характеристика и анализ
образа.
Тема 2.4.12. Определение
взаимоотношений с
партнером. Творческая
атмосфера.
Тема 2.4.13. Способы
актерского существования
в театрализованном
представлении.
соразмерность частей, как внутренняя динамика. Значение темпо-ритма в
актерском мастерстве. Темпоритм действия в условиях сценической
площадки.
Самостоятельная работа: Осуществить анализ героев (сказочных
персонажей) с точки зрения их внутреннего темпоритма.
Содержание. Внутренние и внешние приемы общения. Способы общения.
Общение – словесное взаимодействие. Особенности органического общения.
Самостоятельная работа: Осуществить анализ линии поведения персонажа в
заданном произведении.
Контрольный урок
Содержание. Приспособления – внутренние и внешние приемы. Способы, при
которых происходит пристройка и общение.
Самостоятельная работа: Отработать способы и приемы общения с
партнером в парном этюде.
Содержание. Характерность. Виды характерности: врожденная, возрастная,
национальная, историко-бытовая, социальная, индивидуальная.
Самостоятельная работа: Придумать одиночный, парный этюд на
предложенные виды характерности.
Контрольный урок
Содержание. Составление партитуры действия: логика, последовательность
сценических событий и действий; темпоритмический рисунок. Поиск логики
действия. От процесса оценки событий и создания логики физических
действий к переживанию и характерности.
Самостоятельная работа: Составить партитуру действия персонажа в номере
или в театрализованном представлении.
Содержание. Определение взаимоотношений с партнером через углубление
предлагаемых обстоятельств, через анализ конфликта и сверхзадачи. Факторы
создания творческой атмосферы.
Самостоятельная работа: Осуществить анализ конфликта и сверхзадачи как
способ взаимоотношений с партнером.
Контрольный урок
Содержание. Общение со зрителем – комплекс различных способов
деятельности актера: этическая позиция, лирическая позиция, исполнитель в
роли играющего рассказчика, прямое обращение в зал, взаимная позиция
исполнителей и зрителей.
60
12
2
8
3
1
17
2
10
3
17
3
10
3
1
14
3
9
3
12
2
7
3
1
16
5
11
3
Самостоятельная работа: Работать над номером в театрализованном
представлении.
Контрольный урок
2.5.Грим
Тема 2.5.1. Гигиена грима и Содержание. Безвредность красок, их состав. Контроль Министерства
здравоохранения за всей продукцией, выпускаемой в нашей стране для
технические средства в
гримирования. Подготовка лица к занятиям гримом. Гигиена рабочего места.
гриме
Последовательность процесса разгримирования. Технические правила при
гримировании лица. Свойства и качество гримировальных принадлежностей,
их производственная характеристика.
Самостоятельная работа: Составить конспект И.С.Сыромятникова
«Технология грима» гл. «Технические приемы гримирования». - стр. 28-33.
Тема 2.5.2. Анатомические Содержание. Знание анатомии лица. Строение черепа. Основные выпуклости:
лобные бугры, надбровные дуги, скуловые кости, носовая с хрящем,
основы в гриме. Грим
подбородочный бугор и два заоваленных угла нижней челюсти. Основные
черепа
впадины: лобная, височная, глазничные, носовая, подскуловые, подчелюстные
и подбородочное углубление. Линия как начальный этап работы в гриме.
Полутень. Блик.
Самостоятельная работа: Составить конспект гл. «Анатомические основы
грима» И.С. Сыромятникова «Технология грима» Москва «Высшая школа».
1991 г. - стр.15-18.
Содержание. Светотень – средство выявления формы предмета, его объема,
Тема 2.5.3. Светотень
выпуклости. Полутень как основное средство изображения объемности в
гриме. Полутона – мягкие неяркие краски. Теплые и холодные тона.
Самостоятельная работа: Отработать упражнение на получение оттенков в
гримерных красках
Содержание. Поиски художниками древности образцов красоты. Правило
Тема 2.5.4. О форме и
Марка Витрувия. «Золотое соотношение». Приемы нанесения румян и
пропорциях тела и лица.
подводка глаз. Отличие грима женского молодого лица от мужского молодого
Румяна. Подводка глаз.
лица. Общий тон и теневая краска для молодого худого лица. Проработка глаз,
Гримы молодого лица
височных впадин, щек, подскуловых и подчелюстных впадин, подбородка.
Подводка глаз и бровей.
Самостоятельная работа: Выполнить грим молодого мужского и молодого
женского лица.
Тема 2.5.5. Анализ мимики Содержание. Понятие основных мимических морщин. Зависимость
61
1
51
2
1
1
2
1
2
2
1
3
2
1
2
2
1
2
своего лица
Тема 2.5.6. Схема грима
полного лица
Тема 2.5.7. Схема грима
старческого лица. Грим
худого старческого лица
Тема 2.5.8. Скульптурнообъемные приемы грима
Тема 2.5.9. Прически и
парики. Приемы
гримирования с
выражения лица от состояния мышц. Жевательные и мимические мышцы. Их
назначение, Основные мимические выражения: гнев, печаль, радость. Центры
мимических выражений. Отличительные особенности трех мимических
выражений.
Самостоятельная работа: Выполнить грим трех основных мимических
выражений: злое, веселое, печальное
Содержание. Выявление элементов физиологических изменений под
влиянием ожирения, отражающихся на пластических формах лица. Общая
одутловатость и округлость щек, шеи, подбородка, заплывшие глаза,
красноватый оттенок кожи.
Самостоятельная работа: Составить конспект гл. «Грим полного лица» И.С.
Сыромятникова «Технология грима» Москва «Высшая школа» 1991 г. - стр.48
Содержание. Выявление элементов возрастного грима. Основные впадины:
лобная, височные, глазные, подскуловые, подчелюстные, подбородочная.
Основные морщины: межбровные, малые и большие мешки под глазами,
опущенное верхнее веко у внешних углов глаз, носогубные морщины,
опущенность углов рта, вертикальные морщины на щеках, лобные морщины.
Самостоятельная работа: Подобрать репродукции, выполнить эскиз
(рисунок) возрастного лица.
Содержание. Ограниченность средств живописного грима. Скульптурнообъемные приемы грима и их применение. Наклейки, налепки и подтягивания.
Особенность их использования.
Наклейки. Три вида наклеек: жесткие, полужесткие, мягкие. Характер их
изготовления и принцип применения. Налепки. – способ реального объемного
изменения отдельных частей лица с помощью театральной мастики (гуммоза).
Правила гуммозных налепок. Приемы подтягивания частей лица. Приемы и
правила подтягивания. Подтягивание частей лица – носа, глаз – с
применением газа – шифона. Фактура и аппликация. Выполнение шрамов,
рябин, веснушек, синяков, порезов, отсутствие зубов, заделка золотых и
металлических зубов, небритости. Особенности и основные качества приемов
аппликации.
Самостоятельная работа: Изготовить налепки из папье-маше, ваты.
Содержание.Краткий обзор исторически сложившихся форм париков и
причесок. Виды париков, надевание и их заделка. Характеристика
искусственных волосяных изделий для гримирования (париков, кос,
62
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
1
2
шиньонов, накладок, прядей, усов, бакенбардов, бород, ресниц) и их
применение.
Самостоятельная работа: Составить конспект гл. V «Прическа» учебник
«Грим» С.П. Школьников г.Минск. Высшая школа.
Содержание. Определение понятия «характерный грим». Лицо и его характер.
Тема 2.5.10. Работа над
Основные факторы, определяющие характерный грим: возраст, климат,
образом. Характерный
расовые особенности, влияние условий труда, состояние здоровья,
грим
характерное мимическое выражение лица, влияние условий исторической
среды, капризы моды и т.д. Ведущая черта характера. Сохранение мимической
подвижности лица.
Самостоятельная работа: Разработать эскиза характерного персонажа.
Содержание. Расовые и национальные признаки. Основные ветви белой расы:
Тема 2.5.11. Расовосеверная, средне-европейская, южная. Структура лица, его отдельных частей,
национальный грим
разрез глаз, оттенок кожи и цвет волос. Основные внешние признаки желтой и
черной рас. Грузинский и индийский гримы. Грузинский грим: смуглый цвет
лица, густые черные волосы. Индийский грим. Желтая раса: типы
монгольской, китайской, корейской и японской национальностей и их
отличительные черты. Черная раса: основные отличительные признаки
негроидного типа.
Самостоятельная работа: Разработать эскиз национального грима.
Содержание. Самостоятельное создание студентом (гримером) характерного
Тема 2.5.12. Характерный
грим с налепкой носа (грим грима с налепкой носа, используя полученные навыки. Гриммируемый может
выступать в качестве консультанта.
партнера)
Самостоятельная работа: Выполнить грим персонажа (исполнителям на
основе режиссерского этюда).
Содержание. Выполнение характерного грима комбинированным приемом с
Тема 2.5.13. Портрет
привлечением всех изобразительных средств и технических приемов
молодого лица
гримирования. Выявление сущности образа.
(характерный, по эскизу)
Самостоятельная работа: Разработать эскиз персонажа к режиссерскому
этюду на литературной основе.
Содержание. Закрепление полученных знаний на одной из сложнейших тем
Тема 2.5.14. Портрет
курса. Работа по эскизу развивает у студентов умение конкретизировать
старого лица
индивидуальные детали и средствами гримирования выявить основную черту
(характерный, по эскизу;
характера персонажа.
грим партнера)
Самостоятельная работа: Выполнить портретный грим по эскизу.
63
применением волосяных
изделий
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
Тема 2.5.15. Сказочные
гримы
Тема 2.5.16. Гримы зверей
(лиса, собака, кот)
Содержание. Специфика сказочного грима. Преувеличенность форм и
яркость красок. Необычность и фантастичность внешности сказочных
персонажей. Фантазия в работе над сказочным гримом и разнообразие средств
гримирования.
Самостоятельная работа: Выполнить грим сказочного персонажа по рисунку
и эскизу.
Содержание. Специфика грима зверей. Для выполнения практических
заданий помогут эскизы, художественные репродукции, иллюстрации из
детских книг, карикатуры, шаржи. Изученные ранее приемы гримирования,
фантазия, чувство меры и вкус помогут создать гримы зверей без применения
полумасок и волосяных изделий.
Самостоятельная работа: Изготовить полумаски зверей на основе эскиза
художественной репродукции.
Контрольный урок
Учебная практика
Виды работ
ПМ.02.
Изучить организационную и постановочную работу культурно-массовых мероприятий
МДК.02.01.
ПМ.02.
Изучить специфику работы актера культурно-массового мероприятия
МДК.02.02.
Производственная практика (по профилю специальности)
Виды работ
ПМ.02.
Подготовить сценарий, организовать постановку мероприятия, осуществить
I
МДК.02.01.
этап художественно-технического и оформления мероприятия
Личное участие в постановке в качестве исполнителя
ПМ.02.
МДК.02.02.
II
этап
Подготовить сценарий и осуществить постановку эстрадной программы или
номера; осуществить художественно-техническое и оформление мероприятия;
работа с актерами
Личное участие в постановке в качестве исполнителя; работа над сценическим
словом
64
2
1
3
2
1
3
2
2
36
2
72
3
3
36
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов для занятий по
междисциплинарным курсам модуля «Организационно-творческая деятельность».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинетов: столы и стулья по количеству
студентов, рабочее место преподавателя. Кабинеты для практических занятий.
Технические средства обучения: ПК с выходом в Интернет.
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.
4.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Актерский тренинг искусства быть смешным и мастерства импровизации / Пол Райн. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010.
2. Актерский тренинг по системе Станиславского упражнения и этюды / Сост. О. Лоза. М.: АСТ МОСКВА: Полиграфиздат; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010.
3. Александрова М.Е. Актерское мастерство. Первые уроки. Учебное пособие
/М.Е.Александрова – М., «Лань»,2014. – 96с.
4. Базанов, В.В. Техника и технология сцены / В.В. Базанов. – М.: Астрель, 2008. - 203 с.
5. Базанов, В.В. Сцена 20 века / В.В. Базанов. – Ростов-н/Д.: Издат. центр «МарТ», 2006.
6. Бакшеева, Г.Ф. Сценическая речь: учеб. пособие / Г.Ф.Бакшеева. – Владивосток, 2008.
7. Захава, Б. Мастерство актера / Б. Захава. - М.: Высшая школа, 2007. – 178 с.
8. Гальвани, А. Учебник по гримерному искусству / В. Пина, А. Гальвани. – М.: Астрель,
2008.
9. Гиппиус, С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств: Учебное пособие / С.В. Гиппиус.
- М.: АСТ; Полиграфиздат, 2009.
10. Искусство режиссуры: учеб. пособие. - М.: «Артист. Режиссер. Театр», 2008.
11. Кипнис, М. Актерский тренинг. Более 100 игр, упражнений и этюдов, которые помогут
вам стать первоклассным актером: учеб. пособие / М. Кипнис. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010.
12. Кнебель, М.О. О действенном анализе пьесы / М.О. Кнебель. - М., Высшая школа, 2009.
13. Кнебель, М.О. Поэзия педагогики / М.О. Кнебель. - М., ГИТИС, 2006.
14. Кнебель, М.О. Слово в творчестве актера / М.О. Кнебель. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,
2010.
15. Козюренко, Ю. Основы звукорежиссуры в театре / Ю. Козюренко. - М., Высшая
школа, 2009.
16. Козюренко, Ю. Музыка и досуг / Ю. Козюренко, Ю. Томилин. - М., Высшая школа,
2008.
17. Кох, И.Э. Основы сценического движения: учеб. пособие / И.Э. Кох. - СПб.: ПраймЕВРОЗНАК, 2010.
18. Куприянов, Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками / Б.В.
Куприянов. - М.: Высшая школа, 2009.
19. Мастерство режиссера. учеб. пособие. - М.: ГИТИС, 2007.
20. Михайлова, А.А.Сценография: теория и опыт / А.А. Михайлова. - М.: Высшая школа,
2008.
21. Мочалов, Ю. Композиция сценического пространства / Ю. Мочалов. - М., Высшая
школа, 2008.
22. Найдакова, В.Ц. Теория драмы / В.Ц. Найдакова. - Улан-Удэ, 2006. .
23. Немеровский, О. Пластическая выразительность актера / О. Немеровский. - М.: АСТ;
Полиграфиздат, 2010.
65
24. Почикаева, Н.М. Искусство речи: практ. пособие для учащихся училищ искусств и
культуры, учителей и руководителей художественной самодеятельности / Н.М. Почикаева. –
М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов-н/Д.: Издат. центр «МарТ», 2006.
25. Ремез, О.Я. Мастерство режиссера / О.Я. Ремез. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010.
26. Рябков, В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России : В 4-х
т.: Т. 1,2 / В.М. Рябков. - Челябинск, 2006.
27. Рябков, В.М. Антология форм праздничной и развлекательной культуры России : В 4-х
т.: Т. 3,4 / В.М. Рябков. - Челябинск, 2006.
28. Сарабьян Э. Актерский тренинг по системе Станиславского. Настрой. Состояния.
Партнер. Ситуация / Э.Сарабьян – М., «АСТ»,2011. – 192с.
29. Сарабьян Э. Актерский тренинг по системе Станиславского. Речь. Слова. Голос /
Э.Сарабьян – М., «АСТ»,2011. – 160с.
30. Станиславский, К.С. Работа актера над собой. Часть 1. Работа над собой в творческом
процессе переживания. Дневник ученика. Актерский тренинг : учеб. пособие / К.С.
Станиславский. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010.
31. Станиславский, К.С. Работа актера над собой. Часть 2. Работа над собой в творческом
процессе воплощения. Дневник ученика: учеб. пособие / К.С. Станиславский. - СПб.: ПраймЕВРОЗНАК, 2010.
32. Степанова, О.А. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями :
Сборник игр / О.А.Степанова. - Ростов н/Д.: Издат. центр «МарТ», 2006.
33. Сценическая речь: учебник /под ред. И.П.Козляниновой, И.Ю.Промптовой. – М.:
«ГИТИС», 2006.
34. Сценическая речь: Орфоэпия: метод. материалы. / Е.П.Шабалина; АлтГАКИ, кафедра
сценической речи. – Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2008.
35. Сценическая речь: голос действующий: Учебное пособие для вузов. — М.:
Академический Проект, 2010.
36. Сыромятникова, И.С.Технология грима / И.С. Сыромятникова. - М.: Высшая школа,
2008.
37. Сыромятникова, И.С. Искусство грима и прически / И.С. Сыромятникова. - М.:
Искусство 2006.
38. Шилов, Н.П. Сценарное мастерство: метод. разработка / Н.П. Шилов. - Челябинск,
2006.
39. Всеобщая история музыки/А.Минакова. – М., 2009.
40. Великая история великой музыки. Музыка на все времена. 20 томов, 40 CD. – М., 2009.
41. Шедевры мировой классической музыки: в 2-х ч. – М., 2006
42. «Художественная галерея» - собрание работ художников мира. – М., 2007
Интернет-ресурсы
1. http://biblioteka.teatr-obraz.ru/text
2. http://artclub.renet.ru/library.htm
3. http://www.klass-teatr.ru/
4. http://www.theatre-studio.ru/library/
5. http://www.teatrum.narod.ru/texts.html
6. http://www.theatre.spb.ru/newdrama/bibl/bibl.htm
7. http://teatral.org.ua/lib.htm
8. http://www.stageportal.com/articles23/
9. http://dramalib.ru/db/
10. http://www.booth.ru/statyi.htm
11. http://www.goldovsky.ru/page.php?4
12. http://otsebyatina.fromru.com/nauka/
13. http://stanislavsky.by.ru/books.shtml
14. http://kopilochka.net.ru/STUDY/teatr.php
66
15. http://www.rpm.guki.ru/student.html
16. http://www.dmytromusic.org/Hristoteka_Biblioteka.htm
Дополнительная литература
1. Беляева, Е. Конспекты по музыкальной литературе (Зарубежная музыка)/Е.Беляева. –
Чита, 2009.
2. Беляева, Е. Конспекты по музыкальной литературе (Русская музыка)/Е.Беляева. – Чита,
2009.
3. Беляева, Е. Оркестр и его составляющие/Е.Беляева. – Чита, 2009.
4. Беляева, Е. Проверочные задания по предметам музыкального цикла/Е.Беляева. – Чита,
2007.
5. Беляева, Е. «Проблема жанров»/Е.Беляева. – Чита, 2009.
6. Беляева, Е. Народные певцы-музыканты/Е.Беляева. – Чита, 2009.
7. Беляева, Е. Гармония/Е.Беляева. – Чита, 2009.
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Основная профессиональная образовательная программа обеспечена учебно-методической
документацией по дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям
ОПОП.
Внеаудиторная работа сопровождается методическим обеспечением и обоснованием
времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация основных профессиональных образовательных программ
обеспечена
доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по
полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной
программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети
Интернет.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным
и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла и одним
учебно-методическим
печатным
и/или
электронным
изданием
по
каждому
междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и
дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданными за последние 10
лет.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда,
состоящим не менее чем из 5 наименований отечественных журналов.
Образовательное учреждение должно предоставить обучающимся возможность
оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями,
организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным
ресурсам сети Интернет.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности
среднего профессионального образования обеспечено педагогическими кадрами, имеющими
высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Доля
преподавателей, имеющих высшее образование, составляет не менее 95% общего числа
преподавателей, обеспечивающих
образовательный процесс по данной
основной
образовательной программе. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.
67
Преподаватели
имеют опыт деятельности в организациях
соответствующей
профессиональной сферы и проходят стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в
5 лет.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
1. Обеспечивать
функционирование
коллективов
народного художественного
творчества, досуговых формирований (объединений).
2. Разрабатывать и реализовывать сценарные планы культурно-массовых мероприятий,
театрализованных представлений, эстрадных программ.
3. Осуществлять организационную и репетиционную работу в процессе подготовки
культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых
программ.
4. Использовать современные методики и технические средства в профессиональной работе.
5. Использовать игровые технологии в профессиональной деятельности.
6. Осуществлять организационную и репетиционную работу в процессе подготовки
эстрадных программ и номеров.
7. Осуществлять деятельность аниматора.
Раздел (тема)
междисциплинарного
курса
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
Основные
показатели оценки
результата
-демонстрация
умения
разрабатывать
Раздел 1.
сценарий культурномассового
Основы
мероприятия,
театрализованного
режиссерского и
представления,
осуществлять их
сценарного мастерства
постановку;
- демонстрация
в организационноумения
организовывать и
творческой
ПК 2.2. Разрабатывать проводить
и
реализовывать репетиционную
деятельности
сценарные
планы работу с
культурно-массовых
коллективом и
мероприятий,
отдельными
МДК .02.01.
театрализованных
исполнителями;
представлений,
- демонстрация
Основы
эстрадных программ. умения работать с
разнородным и
режиссерского и
разножанровым
материалом на
сценарного мастерства
основе монтажного
ПК 2.3. Осуществлять метода;
организационную и - демонстрация
68
ПК 2.1. Обеспечивать
функционирование
коллективов
народного
художественного
творчества, досуговых
формирований
(объединений).
Формы и методы
контроля и оценки
Наблюдение.
Контроль за
составлением
конспектов,
сообщений.
Контроль за
выполнением идейнотематического анализа,
разбора конфликтной
основы произведения,
событийного разбора,
анализа средств
художественной
выразительности,
разработки этюдов,
анализа произведений
для постановки.
Контроль за
Раздел 2.
Исполнительская
подготовка в
организационнотворческой
деятельности
МДК. 02.02.
Исполнительская
подготовка
репетиционную
работу в процессе
подготовки
культурно-массовых
мероприятий,
театрализованных
представлений,
культурно-досуговых
программ.
умения
осуществлять
художественнотехническое
оформление
культурно-массовых
мероприятий и
театрализованных
представлений,
использовать
техническое
световое и звуковое
оборудование;
ПК 2.4. Использовать - демонстрация
современные
умения работать над
методики
и эскизом, чертежом,
технические средства макетом,
в профессиональной выгородкой;
работе.
- демонстрация
умения проводить
психофизический
тренинг, выявлять
детали внутренней и
ПК 2.5.Использовать внешней
игровые технологии в характерности
профессиональной
образа;
деятельности.
- демонстрация
умения применять
навыки работы
актера, работать над
сценическим словом,
ПК 2.6.Осуществлять использовать логику
организационную и
и выразительность
репетиционную
речи в общении со
работу в процессе
слушателями и
подготовки
зрителями
эстрадных программ использовать
и номеров.
выразительные
средства
сценической
пластики в
постановочной
ПК 2.7.Осуществлять работе;
деятельность
- демонстрация
аниматора.
умения
разрабатывать и
осуществлять
постановку
эстрадного номера
или программы;
- демонстрация
умения привлекать
69
составлением
постановочных планов,
разработкой замысла,
анализа монтажа
документального и
художественного
материала.
Контроль за
осуществлением
репетиционной и
постановочной работы.
Контроль за
разработкой и
построеним
сценографических
композиций,
перспективного
построения.
Контроль за
выполнением
рисунков, схем,
эскизов, чертежей,
макетов, таблиц,
презентаций.
Контроль за подбором
цветовой и
музыкальной палитры,
подбором
пластических
упражнений,
выполнением грима.
Промежуточная и
итоговая аттестация.
финансовые
средства для
осуществления
постановки
культурно-массовых
мероприятий,
театрализованных
представлений;
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять
у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие
общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Раздел (тема)
междисциплинарного
курса
Раздел 1.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
ОК 1. Понимать
сущность и
социальную
значимость своей
будущей профессии,
проявлять к ней
устойчивый
интерес.
Основные показатели
оценки
результата
Демонстрация умения
дать социально-значимую
оценку своей будущей
профессии, как
специализированной
области общественной
практики.
ОК 2.
Организовывать
собственную
деятельность,
определять методы и
способы выполнения
профессиональных
задач, оценивать их
эффективность и
качество.
Умение работать с
разножанровым
материалом при создании
сценария и постановке
мероприятия.
Демонстрация
профессиональных
навыков по
художественнотехническому
оформлению
мероприятия, работы с
актером, сценарнопостановочной работы;
самоанализа
репетиционной работы с
коллективом и
отдельными
исполнителями.
Основы
режиссерского и
сценарного мастерства
в организационно70
Формы и методы
контроля и
оценки
Наблюдение.
Контроль
выполнения
практических
заданий.
Контроль
выполнения
самостоятельной
работы.
Текущая
аттестация
Промежуточная
аттестация.
Текущий
самоконтроль
Наблюдение.
Контроль
выполнения
практических
заданий.
Контроль
выполнения
самостоятельной
работы.
Текущая
аттестация
Промежуточная
аттестация.
Текущий
самоконтроль
творческой
деятельности
МДК .02.01.
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать
риски и принимать
решения в
нестандартных
ситуациях.
Проведение репетиций
культурно-массовых
мероприятий на открытой
и закрытой площадках.
Организация
художественного совета,
плана подготовки
мероприятия, графика
репетиций.
ОК 4. Осуществлять
поиск, анализ и
оценку информации,
необходимой для
постановки и
решения
профессиональных
задач,
профессионального и
личностного
развития.
Внедрение и обоснование
использования в работе
документального,
художественного,
музыкального материала
сточки зрения
профессионального и
личностного развития.
Самостоятельный анализ
и оценка информации,
необходимой для
постановки и решения
профессиональных задач
в организаторской,
сценарной и
постановочной работе.
Организация собственной
деятельности по поиску и
оценке документального,
художественного,
музыкального материала,
необходимого для
профессионального и
личностного развития.
Использование
информационнокоммуникационных
технологий для поиска и
использования
материалов в сценарной и
режиссерской работе.
Создание творческой
атмосферы мероприятия
средствами
информационнокоммуникационных
технологий.
Основы
режиссерского и
сценарного мастерства
Раздел 2.
Исполнительская
подготовка в
организационнотворческой
деятельности
МДК. 02.02.
Исполнительская
подготовка
ОК 5. Использовать
информационнокоммуникационные
технологии для
совершенствования
профессиональной
деятельности.
71
Наблюдение.
Контроль
выполнения
практических
заданий.
Контроль
выполнения
самостоятельной
работы.
Текущая
аттестация
Промежуточная
аттестация.
Текущий
самоконтроль
Индивидуальный
контроль
Наблюдение.
Контроль
выполнения
практических
заданий.
Контроль
выполнения
самостоятельной
работы.
Текущая
аттестация
Промежуточная
аттестация.
Текущий
самоконтроль
Наблюдение.
Контроль
выполнения
практических
заданий.
Контроль
выполнения
самостоятельной
работы.
Текущая
аттестация
Промежуточная
аттестация.
ОК 6. Работать в
коллективе,
обеспечивать его
сплочение,
эффективно общаться
с коллегами,
руководством,
потребителями.
ОК 7. Ставить цели,
мотивировать
деятельность
подчиненных,
организовывать и
контролировать их
работу с принятием
на себя
ответственности за
результат
выполненных
заданий.
Показы культурномассовых мероприятий
перед коллегами,
руководством и
зрителями.
Обсуждение творческих
показов, анализ и
самоанализ мероприятий.
Предоставление отзыва о
работе, выполнении
профессиональных задач,
связанных с репетициями
и постановками
мероприятий.
Тщательная разработка
сценария, постановочного
плана, режиссерской
экспликации и
постановочная работа на
практике.
Создание мотивации и
активизации
деятельности
подчиненных при
репетиционной и
постановочной работе.
Организация участников
творческого коллектива,
занятого в постановке
культурно-массового
мероприятия.
Контроль над работой
актеров при воплощении
актерского образа,
актерских задач и
способов актерского
существования,
использования приемов
активизации зрителей.
ОК 8.
Предоставление
Самостоятельно
самостоятельного
определять задачи
анализа, разработки
профессионального и
плана по
личностного
профессиональному и
развития, заниматься личностному развитию с
самообразованием,
учетом участия в
осознанно
культурно-массовом
планировать
мероприятии в качестве
72
Текущий
самоконтроль
Наблюдение.
Контроль
выполнения
практических
заданий.
Контроль
выполнения
самостоятельной
работы.
Текущая
аттестация
Промежуточная
аттестация.
Текущий
самоконтроль
Наблюдение.
Контроль
выполнения
практических
заданий.
Контроль
выполнения
самостоятельной
работы.
Текущая
аттестация
Промежуточная
аттестация.
Текущий
самоконтроль
Наблюдение.
Контроль
выполнения
практических
заданий.
Контроль
выполнения
самостоятельной
повышение
квалификации.
ведущего, актера,
аниматора.
Разработка списка
методической
профессиональной
литературы, необходимой
для дальнейшего
самообразования.
Разработка
предоставление плана
работы с учетом
дальнейшего обучения и
повышения
квалификации.
Демонстрация личного
участия в культурномассовых мероприятиях и
театрализованных
представлениях.
Проявление интереса к
инновациям в области
профессиональной
деятельности.
Анализ данной
инновационной
информации в рамках
конкретной
профессиональной
деятельности.
ОК 9.
Ориентироваться в
условиях частой
смены технологий в
профессиональной
деятельности.
73
работы.
Текущая
аттестация
Промежуточная
аттестация.
Текущий
самоконтроль
Наблюдение.
Контроль
выполнения
практических
заданий.
Контроль
выполнения
самостоятельной
работы.
Текущая
аттестация
Промежуточная
аттестация.
Текущий
самоконтроль
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа