close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сивинская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании МО
протокол № ,,,,2,,,от________
…………….. / Ганькова О.А./
Согласовано
Заместитель директора по
УВР___________/Гришина Г А /
«___»____________ 2014г
Утверждено
Директор МБОУ
«Сивинская СОШ»
____________/Русецких.О.А./
«___»__________2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии для 7 классов
2014 – 2015 уч.год
Учитель Обухова Александра Николаевна
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 7 класса. Составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта среднего общего образования- (приказ №1089 от 05.03.2004 г.), примерной программы основного общего
образования по технологии и авторской программы В.Д.Симоненко по направлению «Технология. Обслуживающий труд».
Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса,
последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определён перечень практических работ, банк проектов,
требования к уровню подготовки обучающихся.
Рабочая программа имеет базовый уровень и направлена на достижение следующих целей:





освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на
основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно
значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической
информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и
осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных,
творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за
результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической
деятельности.
Структура и принцип построения программы: программа по технологии для 7 класса является продолжением курса изучения
технологии в 5-6 классах. Особенность данной программы в её модульном построении:
Растениеводство
Кулинария
Создание изделий из текстильных и
поделочных материалов
4.
Черчение и графика
5.
Технология ведения дома
6.
Проектная деятельность
Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов по 2 часа в неделю.
1.
2.
3.
Контрольно-зачётные требования сводятся к следующему:
 Выполнение проекта;
 Публичная защита проекта по окончании каждого года обучения.
Текущий контроль организуется в виде тестов и устных опросов.
Формы организации деятельности учащихся. В преподавании курса технологии в 7 классе особое место уделяется
практической деятельности, а также используются и другие формы организации деятельности учащихся по освоению знаний,
умений, навыков через применение личностно-ориентированные технологии обучения ( технология развития критического
мышления, проектно-исследовательский метод) Программа предполагает применение ИКТ и Интернет-ресурсов.
В ходе изучения технологии затрагиваются вопросы охраны труда, правильной организации рабочего места.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по технологии
Учащиеся должны знать/понимать:
1. о методах сохранения продуктов при кулинарной обработке;
2. правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;
3. требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;
4. общие сведения о различных видах мяса, пищевая ценность мяса, способы термической обработки мяса, условия и
сроки хранения, полуфабрикатов и готовой продукции;
5. способы приготовления разных видов теста, значение блюд из теста в питании человека;
6. назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, значение заготовки овощей и фруктов на зиму, условия
сохранения в них витаминов;
7. основные свойства химических волокон и тканей из них
8. классификацию машинных швов, их назначение, конструкцию и условное графическое изображение;
9. приспособления к швейной машине, способы ухода за швейной машине.
10. правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа поясного изделия юбки,
особенности моделирования поясных изделий;
11.экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя
ткани, правила подготовки и проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия;
12.осветительные приборы и пути экономии электроэнергии;
13.основные виды комнатных растений и правила ухода за ними;
14.традиционные виды рукоделия – вязание крючком, инструменты и приспособления, узоры;
15.осенние и весенние виды работ в саду, способы обрезки деревьев и кустов.
Должны уметь:
1. оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;
2. работать по технологическим картам;
3. готовить различные виды теста для кондитерских изделий и блюда из него (печенье, торты)
4. проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать фруктовые пюре, желе и муссы;
5. рассчитывать норму продуктов для приготовления блюд;
6. соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;
7. читать и строить чертёж, снимать и записывать мерки, моделировать фасоны поясного изделия (брюк и юбок);
8. выполнять машинные швы
9. выполнять раскрой ткани, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы;
10.работать с электроприборами;
11.подбирать крючок и нитки в зависимости от изделия.
12.Ухаживать за плодовыми деревьями и ягодными кустами, убирать урожай в саду.
Критерии оценки уровня подготовки обучающихся.
1. Оценивание по направлению «Технология. Обслуживающий труд» выявляет соответствие уровня подготовки обучающихся
требованиям ГОС.
2. В критерии оценки, определяющие подготовку обучающегося, входят:
- общая подготовленность, организация рабочего места, научность, технологичность и логика изложения материала;
- уровень освоения теоретического материала, предусмотренного программой по предмету;
- умения использовать теоретические знания при выполнении текущих заданий, практических работ, упражнений;
- соблюдение этапов технологии изготовления, норм времени, качество выполнения технологических операций и приёмов;
- соблюдение правил санитарии, гигиены, техники безопасности.
3. Уровень подготовки оценивается в баллах:
5 - «отлично»;
4 - «хорошо»;
3 - «удовлетворительно»;
2 - «неудовлетворительно».
Отметка 5 (отлично) ставится, если обучающийся:
- подготовлен и организует рабочее место, согласно требованиям научной организации труда; обстоятельно, технологически
грамотно излагает материал, пользуется понятийным аппаратом;
- показывает научно обоснованные знания и умения по эксплуатации и наладке технологического оборудования;
- представляет изделие, соответствующее наименованию, эскизу, техническому описанию, технологии изготовления,
санитарно-гигиеническим требованиям и требованиям к качеству и оформлению;
- выполняет практическую работу в соответствии с требованиями правил санитарии, гигиены, техники безопасности.
Отметка 4 (хорошо) ставится, если обучающийся:
- подготовлен, допускает ошибки в организации рабочего места, но исправляет их; излагает материал, пользуясь понятийным
аппаратом; допускает единичные ошибки при ответе, но исправляет их; не достаточно убедительно обосновывает свои
суждения;
- показывает знания и умения по эксплуатации технологического оборудования;
- представляет изделие, соответствующее наименованию, нормативным и технологическим требованиям;
- выполняет практическую работу в соответствии с требованиями правил санитарии, гигиены, техники безопасности.
Отметка 3 (удовлетворительно) ставится, если обучающийся:
- подготовлен, допускает ошибки в организации рабочего места; обнаруживает знание и понимание основных теоретических
положений, излагает материал не достаточно понятно и допускает неточности в определении понятий; не может обосновать
свои суждения и привести примеры, нарушает последовательность в изложении материала;
- использует технологическое оборудование с нарушением принципов эксплуатации не приводящих к травме;
- представляет изделие согласно наименованию, с нарушением нормативных и технологических требований;
- выполняет практическую работу с частичным нарушением требований правил санитарии, гигиены, техники безопасности.
Отметка 2 (неудовлетворительно) ставится, если обучающийся:
- неподготовлен, не может организовать рабочее место; обнаруживает незнание большей части теории вопроса, искажает
смысл при формулировке определений; материал излагает беспорядочно, неуверенно, допускает много речевых ошибок;
- использует технологическое оборудование с нарушением принципов эксплуатации, приводящих к травме; или не имеет
знаний и умений по его эксплуатации;
- представляет изделие, не соответствующее теме проекта, нормативным и технологическим требованиям (или не
представляет изделие);
- выполняет практическую работу с грубым нарушением требований правил санитарии, гигиены, техники безопасности,
приводящим к травмам.
Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Оценка «5» ставится, если учащийся:
- полностью освоил учебный материал;
- умеет изложить его своими словами;
- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
- в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
- подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
- не усвоил существенную часть учебного материала;
- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
- почти не усвоил учебный материал;
- не может изложить его своими словами;
- не может подтвердить ответ конкретными примерами;
- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
- полностью не усвоил учебный материал;
- не может изложить знания своими словами;
- не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
- творчески планирует выполнение работы;
- самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
- правильно и аккуратно выполняет задание;
- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
- правильно планирует выполнение работы;
- самостоятельно использует знания программного материала;
- в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
- допускает ошибки при планировании выполнения работы;
- не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
- допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
- затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
- не может правильно спланировать выполнение работы;
- не может использовать знания программного материала;
- допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
- не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «1» ставится, если учащийся:
- не может спланировать выполнение работы;
- не может использовать знания программного материала;
- отказывается выполнять задание.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно
и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при
выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные
операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не
закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении
операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Критерии оценки проекта
1. Оригинальность темы и идеи проекта.
2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение
правил техники безопасности).
4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).
5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию;
возможность массового производства).
6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования
вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).
7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).
Литература
1. Программа начального и основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд» для 5-9 классов. Авторы:
М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко, М., Вентана-Граф, 2008 г.
2. Учебник Технология, 7 класс п/р В.Д.Симоненко, М., Вентана-Граф, 2010 г.
Тематическое планирование
Разделы и темы программы
1
2
3
4
5
6
7
Вводный урок
Растениеводство
- осенние работы
- весенние работы
Кулинария
Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов
- швейные материалы
-изготовление выкроек и раскрой
- пошив изделия
- декоративно-прикладное творчество
Черчение и графика
Технология ведения дома
-уход за одеждой и обувью
-интерьер жилых помещений
Проектная деятельность
Всего ч.
По авт.пр
По раб.пр
1
2
18
16
9
8
9
8
6
6
28
28
2
4
14
8
2
4
2
2
11
ИТОГО 70
2
4
14
8
2
4
2
2
10
68
Поурочное планирование уроков технологии для 7 класса (68 часов)
№ п/п
1
1-2
3-4
5-6
Наименование
КолТеоретические знания, задачи
раздела. Тема
во
обучения, межпредметные
урока.
часов знания, умения и навыки.
2
3
4
Растениеводство
8
Основы аграрной
технологии (
осенние работы)
Введение. Т.Б.
Знакомство с программой 7
2
при выполнении
класса. Правила безопасной
с/х. работ, уборка
работы.
урожая картофеля
и закладка его на
хранение.
.
Классификация и 2
Основные плодовые культуры
характеристика
России. Химический состав
плодовых
плодов и ягод. Группы плодоворастений
ягодных культур. Сроки
созревания плодов.
Закладка
Подготовительные работы.
2
плодового сада
Посадка сада.
.Обрезка
Основные приемы обрезки.
плодовых
деревьев и
ягодных
кустарников
Практическая
работа.
5
Форма
организации
занятий.
7
Пр/р №1 уборка
урожая картофеля
Вводный урок .
Работа на пришкольном
участке.
Пр/р№2 «Изучение
плодоносных
образований
семечковых и
косточковых культур.
Пр/р№3 Обрезка
ягодных кустов.
Урок-практикум.
Урок-практикум.
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
Хранение плодов 2
и овощей.
Закладка
компостной ямы.
Создание
изделий из
28
текстильных и
поделочных
материалов.
2
Швейные
материалы
Ткани из
химических
волокон.
Изготовление
4
выкроек и
раскрой.
Снятие мерок.
2
Построение
чертежа основы.
Моделирование
изделия.
2
Пошив изделия
12
Подготовка ткани
к раскрою .
2
Условия хорошей сохраняемости
плодов и овощей. Подготовка
корнеплодов и закладка их на
хранение.
Пр/р№4 «Сбор урожая
и закладка на
хранение.
Урок-практикум.
Классификация волокон. Процесс
получения химических волокон,
их свойства.
Пр/р№1Определение
состава тканей и
изучение их свойств.
Силуэт и стиль в одежде. Снятие
мерок для построения чертежа
основы. Построение чертежа
изделия. Прибавки на свободное
облегание.
Моделирование- изменение длины
изделия, выреза горловины,
моделирование кокетки.
Пр/р№3 «Снятие
мерок.
Пр/р№4Построение
чертежа.
Технологический
практикум.
Пр/р№6Разработка
модели плечевого
изделия.
Технологический
практикум.
Последовательность подготовки
ткани к раскрою. Правила
Пр./р№7Раскрой
изделий.
Технологический
практикум.
Урок новых знаний.
17-18
19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
Раскрой изделия.
Подготовка
деталей кроя к
обработке.
Приспособления
к швейной
машине
Машинные швы
раскладки выкроек на ткани.
Раскрой. П.Т.Б. Перенос линий
выкройки на детали кроя.
Пр/р№8Подготовка
изделия к примерке.
2
Приспособления к швейной
машине.
Технологический
практикум.
2
Классификация машинных швов
их назначение.
Подготовка и
проведение
первой примерки.
Обработка
плечевых срезов
и горловины..
2
Сметывание. Проведение
примерки. Выявление и
устранение дефектов.
Обработка плечевых швов.
Обработка горловины.
П/\р№9 Применение
зигзагообразной
строчки.
Пр/р№10Изготовление
образцов машинных
швов.
Пр/р№11Проведение
примерки.
Технологический
практикум.
Обработка
боковых и
нижнего среза.
Окончательная
обработка
изделия
Декоративноприкладное
творчество.
Материалы и
инструменты для
вязания крючком.
2
Пр/р.№12. Обработка
плечевых срезов.
Пр/р.№13. Обработка
горловины.
Пр/р.№14Обработка
боковых срезов.
Пр/р№15
Основные приемы
Технологический
практикум.
2
Обработка боковых срезов.
Технологический
практикум.
Технологический
практикум.
Технологический
практикум.
8
2
Материалы и инструменты. ПТБ.
Подготовка пряжи к вязанию.
29-30
31-32
33-34
35-36
37-38
39-40
Основные виды
петель.
Упражнения в
выполнении
петель без
накида.
Упражнения в
выполнении
петель с накидом.
Вязание по кругу.
2
2
2
Кулинария.
Физиология
питания. Виды
мясного сырья
.Первичная
обработка мяса.
8
2
Тепловая
обработка мяса.
Блюда из мяса.
2
Приготовление
блюд из теста.
2
Приемы вязания петель.
вязания.
Условны обозначения,
применяемые при вязании
крючком. Раппорт узора и его
запись.
Выполнение петель с накидом.
Вязание ажурного полотна.
Пр/р№
16«Вывязывание
столбиков без накида»
Технологический
практикум.
Пр/р№
17«Вывязывание
столбиков с накидом.
Пр/р№
18«Выполнение
полотна по кругу»
Технологический
практикум.
Способы вязания изделий по
кругу. Чтение схем по кругу.
Приемы вязания крючком изделий
по кругу.
Понятия о микроорганизмах.
Правила Санитарии и гигиены.
ПТБ. Значение мясных блюд в
питании. Этапы первичной
обработки мяса. Ассортимент и
кулинарное использование .
Способы термической обработки
мяса. Условия и сроки хранения.
Приготовление блюд из мяса ПТБ.
Инструменты, приспособления и
продукты, используемые для
приготовления мучных блюд.
Технология приготовления блюд
из теста.
Пр/р№1 «Приемы
оказания первой
помощи. Пр/р№2
Определение
доброкачественности
мяса.
Пр/р№3
«Приготовление
борща на мясном
бульоне.
Пр/р№4
«Приготовление
домашнего печенья»
Технологический
практикум.
Изучение нового
материала.
Урок-практикум.
Технологический
практикум.
Технологический
практикум.
41-42
43-44
45-46
47-48
49-50
51-56
Кисломолочные
продукты и
блюда из них.
Фрукты и ягоды.
Сладкие блюда.
2
Технология
ведения дома.
Интерьер жилых
помещений
Роль комнатных
растений в жизни
человека.
Уход за одеждой
из химических
волокон.
Проектная
деятельность.
Выбор и
обоснование
темы проекта.
Этапы
выполнения
проекта
4
Изготовление
проекта
Ассортимент к/м продуктов,
пищевая ценность. Блюда из к/м
продуктов блюд Ассортимент
сладких блюд, их значение в
питании человека.
Пр/р№5
«Приготовление
сырников. Пр/р№6
Приготовление мусса.
Технологический
практикум.
Роль комнатных растений в жизни
человека. Уход за различными
видами комнатных растений.
Пересадка растений.
Правила ухода за изделиями из
химических волокон.
Пр/р№1 «Пересадка
комнатных растений.
Технологический
практикум.
Пр/р№2 Изучение
символов.
Изучение нового
материала.
2
Анализ изделий из банка.
Выдвижение идей для
выполнения проекта.
Урок-беседа.
2
Алгоритм проектной
деятельности.
Выбор темы проекта
Проектирование образцов
будущего изделия
2
2
11
6
Выбор модели
проектного изделия.
Подбор материалов,
инструментов, выбор
формы, цвет, размера
изделия .
Изготовление проектного изделия. Последовательность
Оформление проектной
изготовления изделия.
Анализ выбора.
Работа над проектом.
Технологический
практикум.
Оформление.
документации.
57
Защита проектов.
1
Требования к готовому проекту.
58-59
Черчение и
графика
Растениеводство.
Основы аграрной
технологии
(весенние
работы).
2
Построение чертежей.
60-61
62-63
64-65
67-68
Агротехника
сельского
хозяйства. Уход
за садом.
Предпосевная
обработка почвы.
Подготовка семян
к посеву
Рыхление почвы.
Борьба с
сорняками.
Посадка и уход
с/х культурами.
Контроль и качество
изготовления изделия.
Презентация
творческого проекта.
Пр/р№1 Построение
чертежа.
Защита проекта.
Урок-практикум.
8
2
Система агротехнических
мероприятий по уходу за садом.
Пр/р№1 обрезка
кустов и уход за
почвой.
Урок-практикум.
2
Виды и способы предпосевной
обработки почвы. Выбор семян и
подготовка почвы к посеву.
Пр/р№2 подготовка
семян к посеву.
Урок-практикум.
2
Виды сорных растений, борьба
сорняками, подготовка почвы к
посеву.
Схемы посадки с/х культур,
правила посева и посадки.
Пр/р№3 подготовка
почвы к посеву.
Урок-практикум.
Пр/р№4 посев и
посадка с/х культур.
Урок-практикум.
2
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа