close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МБОУ Середкинская СОШ
Анализ
методической работы школы
за 2013-2014 учебный год.
Анализ методической работы школы за 2013-2014учебный год.
Цель анализа: определение продуктивности методической работы и ее роль в процессе
достижения педагогическим коллективом поставленных перед школой задач.
Методическая деятельность педагогического коллектива школы – одно из главных
направлений в жизнедеятельности образовательного учреждения. Именно
профессиональный уровень педагогов школы, наличие инновационных процессов,
работа над проблемами, существующими в образовательном пространстве школы,
определяют качество образовательного процесса, его динамику и перспективы
развития образовательного учреждения.
Методическая тема школы:
«Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в
обучении, воспитании, развитии обучающихся»
Цель методической работы:
Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей и их
компетенций в области учебного предмета и методики преподавания.
В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив школы работал над решением
поставленных задач:
1.Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных
педагогических технологий и методов активного обучения.
2. Развитие аутопсихологической компетентности педагогов, которая подразумевает
умение осознать уровень собственной деятельности, своих способностей, умение видеть
недостатки в своей работе, желание самосовершенствоваться.
3.Использование инновационных технологий для повышения качества образования.
4.Создание мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности
компетенций учителя и учащихся
5. Совершенствование организации образовательного процесса в начальной школе в
условиях ФГОС НОО.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась
по следующим направлениям:

работа педагогического совета, как коллективная методическая
деятельность;

работа методического совета;

работа ШМО – групповая методическая работа;

повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности
кадров.
Коллективная методическая деятельность
В прошедшем учебном году было запланировано и проведено три методических семинара
по темам:
1.» Системно-деятельностный подход как средство успешного формирования УУД»
2. «Развитие ключевых компетенций,обучающихся на уроках и во внеурочное время»
3. «Компетентностный подход, как возможность повышения уровня качества
образования»
В ходе которых обсуждены ключевые моменты:



Вместо простой передачи ЗУН от учителя к ученику приоритетной целью
школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно
ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и
оценивать свои достижения, иначе говоря умение учиться
Во всех этих системах на первом месте стоит не накопление у учащихся знаний,
умений и навыков в узкой предметной области, а становление личности, ее
«самостроительство» в процессе деятельности ребенка в предметном мире, причем
не просто индивидуальной, а совместной, коллективной деятельности. Значит,
процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление
его сознания и его личности в целом. Вот что такое системно — деятельностный
подход в образовании!
Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование
гражданской идентичности, указывает и помогает отследить ценностные
ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского
образования.
Переход к модели обучения на основе деятельностного подхода предполагает
изменение самой методики обучения. Современный процесс обучения
ориентирован на управление учителем познавательной деятельностью школьников,
и к концу обучения в школе он должен осуществляться по такой схеме:
планирование учениками своей деятельности на уроке – выбор ими источников
информации — освоение и присвоение новых знаний в процессе самостоятельной
деятельности с этими источниками – самоанализ школьниками результатов работы.
Таким образом, меняется роль учителя: учитель – организатор деятельности детей.
Школьные стандарты второго поколения отменяют «минимум знаний» и вводят
понятие социального заказа. и приняты решения:
1. Продолжить работу над проблемой повышения уровня качества образования путём
организации деятельности обучающихся в рамках компетентностного подхода;
2. Администрации школы посредством посещения уроков оценить уровень
применения компетентностного подхода педагогами школы, выяснить имеющиеся
у педагогов затруднения и спланировать цикл мероприятий по их устранению;
3. Методическим объединениям учителей-предметников способствовать накоплению
и тиражированию опыта по данной проблеме, выносить положительный опыт на
обсуждение заседаний МО, семинары, педагогические советы;
4. Внести дополнения в системный анализ урока с позиции компетентностного
подхода к обучению с сентября 2014 года.
Тематический педсовет: Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников на
уроках и во внеурочной деятельности как средство реализации ФГОС
В подготовке, проведении семинаров и педсоветов принимали участие все учителя МО,
выбиравшие из своего состава учителей в инициативные группы.
Формы проведения педсоветов:

деловая игра

работа в творческих микрогруппах, с использованием технологий:
 анкетирование учителей, родителей, учащихся.
 диагностирование деятельности учителей.
 анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива
и обязательной презентацией.
Эффективность работы по данному направлению можно оценить таким образом:
Положительные тенденции
1. Заинтересованное участие педагогов в
подготовке и проведении семинаров
педсоветов.
Что этому способствовало
Использование новых технологий
проведения педсоветов.
2. Включение каждого педагога в анализ
результатов учебной деятельности школы.
Делегирование управленческих
полномочий каждого учителя.
3. Заинтересованность педагогов в
выработке мотивационной сферы учения.
Личностно-ориентированная организация
работы творческих групп учителей.
4. Создание благоприятного климата
педсовета.
Использование новых технологий
проведения педсоветов.
Рекомендации на следующий год по проведению педсоветов и семинаров:
Продолжить использование разнообразных форм и методов с упором на личностную
ориентацию педагогов.
Работа методического совета.
Методический совет школы возглавляет заместитель директора по УВР Потеряхина
И.П., в состав входят: заместитель директора по ВР СавкинаО.И. и руководители МОЕфимова М.П., Самсонова Е.Н., СамойловаЛ.Н., Самойлова О.П.. В течение учебного года
методический совет:
 координировал работу методических объединений:
Что отражено в плане заседаний, на которых рассматривались вопросы:
август – Утверждение рабочих программ по предметам, планов ШМО
октябрь – Утверждение планов предметных недель
март – Анализ результатов предметных недель
 рассматривал актуальные проблемы, от решения которых зависит эффективность
результативность обучения и воспитания учащихся образовательного учреждения:
октябрь – Анализ результатов входных контрольных работ в 5,9,11 классах.
ноябрь – Организация и проведение школьных предметных олимпиад и подготовка
учащихся к районным.
декабрь – Итоги первого полугодия у выпускников 9,11 классов.
январь – О подготовке к государственной итоговой аттестации.
февраль – Результативность мониторинга учебных достижений выпускников 9,11 классов.

оказывал помощь руководителям МО,

способствовал совершенствованию профессионального мастерства учителей,
росту их творческого потенциала.
Исходя из этого можно оценить эффективность работы.
Положительные тенденции:
1. Совершенствование системы профессионального сотрудничества.
2. Становление системы развития и обмена профессиональным опытом.
Работа методических объединений.
Методические объединения являются главной структурой, организующей
методическую работу учителей-предметников. В школе работает четыре МО, которые в
соответствии с методической темой школы работали над своими темами:
 МО начальных классов «Родничок» - «Формирование профессиональной
компетентности педагогов начальной школы».
 МО учителей естественно-научного цикла «Оптимист» - «Взаимодействие учителя
и обучающихся в процессе развития творческого потенциала личности с целью
постоянного повышения и совершенствования уровня педагогического мастерства
учителей»
 МО учителей гуманитарного цикла «Гуманитарий» - «Дифференцированный
подход в обучении, как одно из средств реализации личностных способностей
каждого обучающегося», с целью создания условий для реализации
индивидуальных способностей школьников
 МО учителей СКО «Лад» - «Создание для детей с особыми образовательными
потребностями условий, обеспечивающих реализацию основных принципов
специального коррекционного обучения и воспитания».
Основными задачами, сформированными МО были:
 Повышение профессиональной компетенции педагогов в обеспечении
эффективного (продуктивного) взаимодействия участников образовательного
процесса
 Формирование у учащихся навыков творческой деятельности, развитие обще
учебных умений и навыков
 Сохранение и поддержание здоровье сберегающий образовательной среды.
 В рамках внедрения ФГОС формируя теоретическое сознание и мышление,
вывести личность каждого ученика в режим развития
В соответствии с этим была продолжена работа учителей над темами самообразования,
Темы самообразования педагогов
№ п/п
Ф.И.О.
Тема самообразования
срок
Ашметьева А.Г.
«Применение
здоровьесберегающих
технологий на уроках физкультуры и
внеклассных
мероприятиях
при
формировании компетенции личностного
самосовершенствования».
2012-2015
Кузин С.А.
«Система творческих заданий как средство
формирования социально-трудовых
компетенций, обучающихся».
2012-2015
Презентация
Выступление на ШМО
Шаракшинов
Алексей
Александрович
Формирование компетенций личностного
самосовершенствования через теоретические
и практические умения
2013-2015
Выступление на ШМО
Презентация
1
2
6
Форма отчета
/методический
выход/
Открытый урок,
выступление на ШМО
ПеруноваН.С.
Формирование учебно-познавательной
компетенции через умение самостоятельно и
мотивированно организовать познавательную
деятельность.
2012-2015
Открытый урок
Выступление на ШМО
Самойлова Л.Н.
«Использование развивающих игр и
упражнений на уроках русского языка и
чтения как средство развития языковой
компетенции школьников с ОВЗ»
2012-2015
Открытый урок
Выступление на
ШМО
Презентация
7
Кузина И.В.
«Нетрадиционные формы обучения на
уроках русского языка как средство
формирования ключевых компетенций»
2012-2015
Доклад с презентацией
на ШМО
8
Улитина С.А.
«Формирование ключевых компетенций
через внедрение игровых технологий на
уроках английского языка»
2012-2015
Открытый урок
10
Савкина О.И.
«Развитие речевой компетенции на уроках
русского языка»
2012-2015
Доклад на ШМО
11
Самсонова Е.Н.
«Формирование ключевых компетенций на
уроках
истории
и
обществознания
посредством проблемного обучения»
2012-2015
Презентация на ШМО
5
6
12
Алексеева Л.Н.
Формирование ключевых компетенций на
уроках математики.
2014 – 2015
Доклад на ШМО
13
Яковлева Л.Н.
Формирование ключевых компетенций на
уроках математики.
2014 – 2015
Доклад на ШМО
14
Потеряхина И.П.
Современные образовательные технологии
на уроках физики (проектная деятельность)
2012 – 2015
Открытый урок,
выступление на ШМО
15
Ефимова М.П.
Использование метода проектов на уроках
информатики для развития творческой
личности обучающихся.
2014 – 2015
Доклад на ШМО
16
Ефимов А.М.
Компетентностный подход к формированию
здорового образа жизни учащихся
2014 – 2015
Доклад на ШМО
17
Попова Е.В.
Формирование экологической компетенции
обучающихся на уроках химии и биологии
2014 – 2015
Доклад на ШМО
18
Борисова Г.П.
Тест как одна из форм контроля знаний,
умений, навыков
2014 – 2015
Доклад на ШМО
19
Самойлова О.П.
«Проектная деятельность, как средство
формирования УУД»
2014-2015
Творческий отчёт
20
Расторгуева С.В.
«Формирование учебно-познавательной
компетенции на уроках математики»
2014-2015
Открытый урок
Выступление на ШМО
21
Барлукова А.В.
«Формирование УУД на уроках
литературного чтения»
2014-2015
Открытый урок
Выступление на ШМО
22
Стрючкова Л.А.
«Развитие познавательной активности
обучающихся на уроках математики»
2013-2015
Открытый урок
Выступление на ШМО
Васильева С.Н.
«Пути повышения эффективности уроков
русского языка»
2013-2015
Открытый урок
Выступление на ШМО
24
Яковлева О.В.
«Формирование коммуникативных УУД у
обучающихся»
2014-2015
Открытый урок
Выступление на ШМО
25
Троицкая Г.В.
«Создание условий для формирования у
обучающихся положительных эмоций по
отношению к учебной деятельности»
2013-2015
Доклад с
презентацией на ШМО
23
В ходе которой осуществлялся сбор и накопление материалов которыми пополнялись
«портфолио» учителей. С обобщенными результатами своей деятельности по этим темам
учителя выступили на общешкольном методическом семинаре, представляя методические
наработанные материалы, интересные находки, анализируя проблемы. Каждое
выступление сопровождалось презентацией.
Положительные тенденции:
 Такая форма работы служит обмену опытом и повышению профессионально
компетентности педагогов.
 Расширился круг учителей применяющих в своей работе новые педагогические
технологии и их элементы: проектную методику и использование на уроках
информационно-компьютерных технологий, тестовые технологии при текущем и
итоговом контроле знаний.
Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как
непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей и их
компетенций в области учебного предмета и методики преподавания. Учителя
показывают пути решения определенных проблем, демонстрируют отдельные наиболее
трудные разделы курса.
№
п/п
1.
2.
3.
Учитель
Предмет
Кузина И.В.
Савкина О.И.
Самсонова Е.Н.
Русский язык
Русский язык
история
4
Улитина С.А.
Английский
язык
5.
Самойлова О.П
6
Тема урока
класс
Что изучает фонетика
Урок делового общения
Круглый стол «Нам нужна Великая
Россия»
Урок – викторина по теме «Жизнь в
городе и деревне»
5
9
11
Математика
«Увеличение и уменьшение числа в
10, 100, 1000 раз. Закрепление".
4
Барлукова А.В.
Окружающий мир
"Размножение и развитие животных"
3
7.
Расторгуева С.В.
Математика
1
8
9.
Мутина И.А.
Кузин С.А.
Русский язык
10.
Перунова Н.С.
технология
11.
Ашметьева А.Г.
Физическая
культура
"Числа от 1 до 20.Сложение и
вычитание"
"Что такое имя существительное"
«Устройство горизонтальнофрезерного станка НГФ – 110 Ш 4»
Фартуки в национальном костюме.
Виды рабочей одежды и требования
к ней.
Освоение акробатических
упражнений
технология
5
2
7 «А»
5«А»
10-11
девушки
12.
Самойлова Л.Н.
История
Киевское княжество в XII веке.
7«Б»
13.
Шаракшинов А.А
Физическая
Верхняя, нижняя планирующая
подача и приём мяча.
9 «А»
Нетрадиционные приемы
рисования.
6 «а»
культура
14.
Троицкая Г.В.
ИЗО
Проведенные открытые уроки получили хорошую оценку. При анализе отмечено, что на
уроках при организации учебной деятельности осуществляется научный подход,
реализуются принципы личностно-ориентированного обучения, прослеживаются
гибкость и самостоятельность мыслительных действий обучающихся, формируются
умения находить выход из проблемных ситуаций, отстаивать собственные мысли.
Этому способствует целенаправленная систематическая деятельность методического
совета, руководителей методических объединений на протяжении нескольких лет.
Рекомендовано: продолжить работу по включению педагогов в творческий поиск и
развитие у них аутопсихологической компетентности, повышать эффективность и
мотивацию обучения через применение инновационных образовательных технологий.
С целью совершенствования форм и методов внеклассной работы, включение педагогов в
творческий поиск, повышение профессиональной компетенции учителя, развитие творческого
потенциала личности обучающихся, традиционными видами работы МО являются предметные
недели.В программу их входят тематические конкурсы, олимпиады, выставки газет,
кроссвордов, спектакли, уроки-презентации, тематические игры, турниры и конечно же
внеклассные
мероприятия,
которые
стали
эффективным
средствомрешения
воспитательных задач.
В них приняли активное участие около 70 % школьников всех ступеней обучения.
.
Ф.И.О. учителя
Название мероприятия
класс
предмет
Попова Е.В.
6,7
биология
«ФИТО-ЗОО-ПАЗЛ»
Алексеева Л.Н.
9
математика
«Ох уж эта математика!»
ЕфимоваМ.П
6
информатика
«Информационный калейдоскоп»
ПотеряхинаИ.П.
8
физика
«БРЕЙН -РИНГ»
Яковлева Л.Н.
«Математическая спартакиада».
Ефимов А.М.
Кузин С.А.
«Итоги нашей декады». (фильм)
КВН «Умелые руки не знают
скуки»
Конкурс «Рукодельница»
"Помоги сказочным героям"
Перунова Н.С.
Расторгуева С.В.
Мутина И.А
Барлукова А.В.
5
математика
7 - 9 «Б»
Технология
7- 9 «Б»
1
2
Математический аукцион "Кот в
мешке"
Самойлова Л.Н.
КВН «В здоровом теле - здоровый
дух»
Троицкая Г.В.
«В мире профессией»
Шаракшинов А.А. Олимпиада по физкультуре
4
Технология
математика.
математика
математика
математика
7- 9 «Б»
Биология
9Б
5-11
СБО
Самсонова Е.Н.
9-11
Математический КВН
«Веселая математика»
Самойлова О.П.
Улитина С.А.
Правовая игра «Конституция основной закон государства»
Информационная викторина
«Знаешь ли ты Конституцию РФ?»
Брейн-ринг «Наша Родина»,
Физическая
культура
История,
Обществознание,
Право.
5-11
8
Англ.язык
Савкина О.И.
Информационно-музыкальная
беседа с элементами театрализации
«Государственный гимн РФ»
9-11
Литература
Кузина И.В.
Литературная гостиная «Ты, Россия,
родная, заветная»
5-11
Литература
В начальной школе по традиции в этом году проведена предметная неделя по математике.
Такое мероприятие предполагает большую подготовительную работу, во время которой
учителя и ребята получают возможность для сотрудничества, общения, не связанного
рамками программы.
Цель каждого мероприятия:
Формирование коммуникативных, общекультурных, здоровьесберегающих и
других компетентностей у обучающихся.
В результате этой работы было созданопортфолио методических разработок уроков,
классных часов, внеклассных мероприятий.
В этом учебном году была продолжена работа и по совершенствованию уровня
подготовки учителей через внедрение инновационных технологий в образовательный
процесс.
Учителя показали прекрасные организаторские способности, умение создавать
праздничную атмосферу. Учащимися показали хорошие предметные знания,
неординарные решения вопросов, взаимовыручку, умение ориентироваться в различных
ситуациях.
В ходе предметных недель выявились творческие дети, и наметилась планомерная работа
по созданию условий для их дальнейшего развития.
В этом учебном году была продолжена работа и по совершенствованию уровня
подготовки учителей через внедрение инновационных технологий в образовательный
процесс.
В методических объединениях проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль,
анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в
знаниях учащихся, особое внимание уделялось учащимся 5,10 классов в период
адаптации, и в конце года, выпускникам 9,11 на протяжении всего учебного года.
Педагоги привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного
процесса. При проведении мониторинга, мероприятий промежуточной аттестации,
каждый учитель с помощью администрации показал владение приемами анализа
собственных результатов.
Из анализа работы МО в этом году прослеживаются
Положительные тенденции
Что этому способствовало
1.Совершенствование проведения предметных
недель.
2.Более серьезный подход к выбору и
реализации тем самообразования учителей
школы в рамках методической темы школы и
реализации ее программы развития школы
1.Проведение предметных недель было
рационально спланировано с учетом
распределения ключевых общешкольных
мероприятий по четвертям и месяцам
2.Возросший уровень мотивации у ряда
педагогов к овладению новыми технологиями
в образовании и внедрении их в урочную
деятельность.
3.Продолжение роста профессионального
уровня педагогов школы.
3.Заинтересованность педагогов школы в
позитивном изменении качества учебного
процесса.
Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.
Важнейшим
направлением
методической
работы
является
постоянное
совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему
повышения квалификации.
Информация о курсах, пройденных учителями школы в течение 2013-2014 учебного года.
ФИО
Название
1. «Основы
Савкина О.И.
(Русский язык)
современных информационных
технологий. Единый государственный экзамен:
информационные технологии подготовки» (по
русскому языку)
2. «Технология работы с текстом при
подготовке к ГИА, ЕГЭ как способ достижения
предметных и метапредметных результатов».3.
«Теоретические и методические аспекты
обучения и воспитания школьников с ОВЖ в
Колво
часов
72
Место
прохождения
ИРО г.Иркутск
8
Потеряхина И.П.
(зам.дир.по УВР)
Шаракшинов А.А.
(физ-ра)
Троицкая Г.В.
(нач.кл.)
Ефимова М.П.
(информатика)
условиях современной общеобразовательной
школы»,
72
«Теоретические и методические аспекты
обучения и воспитания школьников с ОВЖ в
72
условиях современной общеобразовательной
школы»,
«Теоретические и методические аспекты
обучения и воспитания школьников с ОВЖ в
72
условиях современной общеобразовательной
школы»,
«Теоретические и методические аспекты
обучения и воспитания школьников с ОВЖ в
72
условиях современной общеобразовательной
школы»,
1. «Обновление содержания и инновационные
педагогические технологии в преподавании
72
географии в условиях модернизации
образования» при внедрении ФГОС
ИРО г.Иркутск
ИРО г.Иркутск
ИРО г.Иркутск
2. «Развитие сетевого взаимодействия
образовательных учреждений, внедряющих
дистанционные образовательные технологии»
1. «Технология работы с текстом при
подготовке к ГИА и ЕГЭ как способ
достижения предметных, и метапредметных
результатов»
Кузина И.В.
(Русский язык)
ИРО г.Иркутск
2. «Подготовка педагогических работников к
процедуре аттестации»
«ФГОС:
содержание
введения»
и
72
ИРО г.Иркутск
8
36
технологии
72
ИИПКРО
Попова Е.В.
(биология)
«ФГОС: содержание и технологии
введения».
72
ИИПКРО
Улитина С.А
(англ.язык)
«ФГОС: содержание и технологии
введения»
72
ИИПКРО
Кузин С.А.
(технология)
«ФГОС: содержание и технологии
введения».
72
ИИПКРО
Мутина И.А.
(нач.кл.)
«Реализация основной образовательной
программы НОО ОУ ФГОС НОО»
144
ИИПКРО
Расторгуева С.В.
(нач.кл.)
«Реализация основной образовательной
программы НОО ОУ ФГОС НОО»-
144
ИИПКРО
Коррекционная педагогика (Дефектология),
144 часа
144
ИИПКРО
Самойлова Л.Н.
(учитель СКО)
Методика преподавания естественных наук
в коррекционных классах
общеобразовательных школ,
Современные проблемы обучения
школьников с ОВЗ русскому языку в
коррекционных классах
общеобразовательных школ
Теоретические и методические аспекты
обучения и воспитания школьников с ОВЗ
в условиях современной
общеобразовательной школы
Алексеева Л.Н.
(математика)
«ФГОС: содержание и технологии
введения»
24
24
72
ВСГАО
Институт
дополнительного
образования
ВСГАО
Институт
дополнительного
образования
ВСГАО
Институт
дополнительного
образования
ИИПКРО
72
Рост педагогического мастерства осуществлялся и через участие в творческом
конкурсе «Учитель года». Троицкой Г.В. учителя начальных классов, которая показала
неплохие результаты.
При организации деятельности по этому направлению прослеживаются
Положительные тенденции
Что этому способствовало
1.Продолжение роста профессионального 1.Составление перспективного плана
повышения квалификации с учетом
уровня педагогов школы.
потребностей школы и педагогов.
2.Заинтересованность педагогов школы в
позитивном изменении качества учебного
процесса.
2.Выстраивание
системы
повышения
квалификации педагогов на базе ИПКРО, 3.Хороший результат обучения педагогов
школы.
ИРО.
4.Заинтересованность в личном ростеи
повышении оплаты труда.
Рекомендации: Повышать категорийность учителей в следующем учебном году.
Участие в конкурсах, олимпиадах.
Основным индикатором роста педагогического мастерства учителя является развитие у
учащихся ключевых образовательных компетентностей: информационной,
коммуникативной, социально-трудовой, которые успешно формируются в результате
научно-исследовательской деятельности. Учащиеся нашей школы ежегодно принимают
участие в различного рода и уровня олимпиадах и конкурсах, результативность отражена
в таблицах №1, № и приложении №1.
Муниципальные олимпиады таблица №1
№
Предмет
ФИО учителя
ФИ ученика
Класс
Результат
п/п
1.
2.
3
4
5
Физическая
культура
Биология
Технология
Русская
литература
Шаракшинов А.А
Каккиен К.
7
2место
Самойлова Лариса
Николаевна
Кузин С.А.
Плетнев А.
8
2 место
Донской И.
Шарыпов А.
Харченко Н.
9
10
10
1 место
1 место
1 место
Кузина И.В.
Результативность конкурсов таблица№2
№
п/
п
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Уровень
Предмет
ФИО
учителя
ФИ
ученика
Класс
Результа
тивность
Районная конференция
«Язык- душа народа»
Районный конкурс
«Кладовая ремесел»
Районный краеведческий
фестиваль «Я люблю эту
землю»
Всероссийский конкурс
«Мотивы осени»
Районный
конкурс«Цвети, моя
земля!»
Технология
Кузин С.А.
10
3 место
Технология
Перунова
Н.С.
Перунова
Н.С.
Шарыпов
Александр
Терехова
Виктория
Аркопаева
Ксения
8
СКО
7
1 место
Брылев
Даниил
Яковлев
Юрий
6
3 место
7
1 место
Районный конкурс
«Всемирный день защиты
животных»
«Школа в моей жизни»
(стихи собственного
сочинения)
«Я люблю эту землю»
Сочинение «Есть
женщины в наших
селеньях»
«Шаг в будущее-2014»
Технология
3 место
Литература
Кузина И.В.
Литература
Кузина И.В.
Биология
Попова Е.В.
Голиков
Николай
6
1 место
Литература
Кузина И.В.
Яковлев
Юрий
7
2 место
Литература
Кузина И.В.
Расторгуев
Андрей
8
1 место
История
Самсонова
Е.Н.
Шилина
Виктория
10
сертифи
кат
Из приведенных выше фактов, можно отметить, что доля участия в олимпиадах и
конкурсах разного уровня, обучающихся с каждым годом растет. Ребята принимают
участие и во всероссийских конкурсах.
В международном математическом конкурсе «Кенгуру» приняли участие 25 учащихся
школы (в прошлом году принимали участие 18), 10 обучающихся попали в десятку
лучших по области,из них 2 человека заняли 1 место в области, 3 – второе место в
области.
В международном конкурсе «КИТ» приняли участие 49 учащихся школы (в прошлом году
приняли участие – 40), 22 человека попали в десятку лучших в районе,из них 4 человека
заняли первое место в районе, 5 – второе место, 3 – третье место. Самсонов Роман (4
класс) получил диплом третьей степени.
В целях организации единого образовательного пространства общеобразовательного учреждения
осуществляется частичная интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья,
независимо от степени выраженности нарушений их развития (проведении совместных
воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых
мероприятий). Дети участвовали в «Веселых стартах», «Дне здоровья», школьных праздниках,
выставках рисунков и т. д. Приняли участие в районном спортивном мероприятии для детей с
ОВЗ «Спортивный калейдоскоп», став дипломантами, в номинации «Представление команды»
заняли первое место. Обучающие участвовали в районных олимпиадах, конкурсах, конференциях
Положительные тенденции
1.Увеличивается число победителей олимпиад
и конкурсов
Что этому способствовало
1.Увеличивается количество мотивированных
учеников
2.Учителям выплачиваются стимулирующие.
Рекомендации:Активизировать целенаправленную работу с одаренными детьми.
Из проведенного выше анализа состояния и эффективности методической работы в
школе в 2013-2014 учебном году можно сделать следующие выводы:
 Методическая работа школы проводилась по плану и соответствовала
основным требованиям, предъявляемым к такого рода деятельности.
 Охват методической работы педколлектива 100%, о чем говорит возросший
методический уровень проведенных открытых уроков и практических
районных семинаров.
 Благодаря применению новых технологий проведение педсоветов,
осуществляется
совершенствование
системы
профессионального
сотрудничества.
 Благодаря рационально спланированным общешкольным мероприятиям
улучшилось качество проводимых предметных недель.
 Возрос уровень мотивации у педагогов к овладению новыми технологиями и
внедрении их в урочную деятельность.
 Заинтересованность педагогов школы в позитивном изменении качества
учебного процесса способствовала продолжению роста профессионального
мастерства учителей.
Наряду с положительными аспектами методической работы следует отметить и
недостатки:
1. Недостаточная активность и инициативность ряда педагогов школы.
Исходя из выше сказанного основными задачами методической работы школы
следует определить следующие:
1. Совершенствовать профессионально - педагогическую компетентность
педагогов.
2. Организовать
усиленную
работу
учителей
с
творческими
и
мотивированными школьниками через индивидуальный подход на уроках,
факультативах, кружках, консультациях.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа