close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Комитет по образованию администрации Алейского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дружбинская
средняя общеобразовательная школа» Алейского района Алтайского края
СОГЛАСОВАНО
методический совет
протокол №
от
«__»____________2012
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
_________Т.П.Немирич
УТВЕРЖДАЮ
директор школы
___________Н.В.Жукова
Приказ №
от «__»_________2012
Рабочая программа
По литературе
11 класс
средняя школа
базовый уровень
на 2012 – 2013 учебный год
Составитель: Голубева Г.М.
с.Дружба
2012
ПОЯСНИТЕЛЬ НАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа по литературе составлена для учащихся 11
класса на основе Федерального компонента государственного стандарта
общего образования, программы для общеобразовательных учреждений,
допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации,
под редакцией В.Я.Коровиной (М.: «Просвещение», 2009 г.) и учебника
«Русская литература ХХ века.11 класс» (ч.1,2) для общеобразовательных
учебных заведений (под ред.Журавлева В.П.)
Изменений в содержание программы не вносится, тематическое
планирование соответствует рекомендованному.
Реализация рабочей программы рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в
неделю).
Цели и планируемый результат изучения литературы понимание и
осмысленное использование понятийного аппарата современного
литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественных
произведений;
владение навыками комплексного филологического анализа
художественного текста (в том числе новинок современной отечественной и
мировой литературы);
сформированность представлений о системе стилей художественной
литературы разных эпох, литературных направлениях, об индивидуальном
авторском стиле;
владение начальными навыками литературоведческого исследования
историко- и теоретико-литературного характера;
умение оценивать художественную интерпретацию литературного
произведения представителями других видов искусства (графика и живопись,
театр, кино, музыка);
сформированность представлений об эстетических принципах основных
направлений литературной критики.
Методы, приёмы, средства обучения литературе В преподавании литературы
в 11 классе используются все методы и приемы обучения, существующие в
современной методологии, но основной акцент делается на побуждающих
методах преподавания:
*объяснительно-побуждающий,
*побуждающий-поисковый,
*объяснительный-репродуктивный
Приемы работы:
*создание проблемной ситуации,
*опрос,
*сообщение,
*объяснение,
*демонстрация
Средства:
*лекция,
*лекция-беседа,
*практическое занятие,
*тексты-распечатки,
*учебные компьютерные программы,
*презентации
Формы контроля: творческие работы, создание презентаций, устные
сообщение, рефераты
№
Тема урока
Всего Из них
часов
Введение
1
1
Литература
начала 20
века.
2
3
Судьба России и русской литературы в 1
20 веке
Писатели –реалисты. И.А.Бунин
33
И.А.Бунин . «Господин из СанФранциско».
Особенности поэтики рассказа
«Господин из Сан-Франциско»
Тема любви в рассказе Бунина «Чистый
понедельник».
Своеобразие лирического
повествования в прозе писателя.
Психологизм и особенности «внешней
изобразительности» бунинской прозы»
А.И.Куприн. Проблематика повести
«Поединок». Человек и природа в
повести «Олеся».
Проблематика рассказа «Гранатовый
браслет».
Поэтика рассказа «Гранатовый
браслет».
М.Горький. Ранние романтические
рассказы.
«Старуха Изергиль».
«На дне» как социально-философская
драма.
Три правды в пьесе, ее проблематика.
Смысл названия пьесы «На дне»
Письменная работа по творчеству
М.Горького.
Серебряный век русской поэзии.
Русский символизм и его истоки.
В.Я.Брюсов как основоположник
символизма.
Лирика поэтов-символистов.
Акмеизм и его истоки.
Н.С.Гумилев. Слово о поэте.
1
Изучение
нового и
закрепле
Развитие
ние
речи
Раздел
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
31
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
контроль
Тематическое планирование по литературе 11 класс.(102 часа)
22
Проблематика и поэтика лирики
Н.С.Гумилева.
1
23
Футуризм как литературное
направление. Русские футуристы.
Жизнь и творчество Блока. «Стихи о
Прекрасной Даме».
Тема страшного мира в лирике
А.А.Блока.
Тема Родины в лирике А.Блока.
Поэма «Двенадцать»
Развитие речи. Символика поэмы.
Новокрестьянская поэзия. Н.А.Клюев.
Жизнь и творчество (обзор).
1
Сергей Александрович Есенин. Ранняя
лирика.
Тема России в лирике С.А.Есенина.
Любовная тема в лирике С.А.Есенина.
Тема быстротечности человеческого
бытия в лирике С.А.Есенина.
«Персидские мотивы».
Литературный процесс 20-х годов.
1
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Литература 20-х
годов.
34
35
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
8
1
42
43
Тема революции и Гражданской войны
в прозе и поэзии 20-х годов
Тема революции и Гражданской войны
в прозе и поэзии 20-х годов
Поэзия 20-х годов. Русская
эмигрантская сатира.
В.В.Маяковский. Художественные мир
ранней лирики поэта.
Сатирический пафос лирики.
Своеобразие любовной лирики
В.В.Маяковского.
Тема поэта и поэзии.
Литература 30-х годов. Обзор. Сл.
25
44
Жизнь и творчество М.А.Булгакова
1
45
История создания, проблемы и герои
романа «Мастер и Маргарита».
Проблематика, сюжетные линии
1
36
37
38
39
40
41
Литература 30-х
годов.
1
46
1
1
1
1
1
1
21
1
2
2
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
Литература
периода
Великой
Отечественной
войны.
Литература
68
69
70
романа.
Жанр и композиция романа.
Развитие речи. Анализ эпизода из
романа (по выбору).
Контрольная работа по изученному .
Андрей Платонович Платонов.
Жизнь и творчество.
Повесть А.П.Платонова «Котлован»
Анна Андреевна Ахматова.
Жизнь и творчество. Любовная лирика
Судьба России и судьба поэта в лирике
А.А.Ахматовой.
Поэма «Реквием».
Особенности жанра и композиции
поэмы.
Осип Эмильевич Мандельштам. Жизнь
и творчество
Трагический конфликт поэта и эпохи.
Тема творчества, поэта и поэзии в
лирике М.Цветаевой.
Тема Родины. «Тоска по Родине!
Давно…», «Стихи о Москве».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Развитие речи. Анализ стихотворения
«Рельсы»
Михаил Александрович Шолохов.
«Донские рассказы».
Проблемы и герои романа «Тихий Дон»
Трагедия народа в романе «Тихий Дон»
Судьба Григория Мелехова в романе
«Тихий Дон»
Женские судьбы в романе «Тихий
Дон»
Мастерство Шолохова в романе «Тихий
Дон»
Урок контроля по творчеству
Шолохова
Литература периода Великой
2
Отечественной войны.
Пьеса Е.Шварца «Дракон»
Поэзия 60-х годов
21
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
20
1
второй
половины ХХ
века (обзор).
Произведения В.Быкова, Б.Васильева о
Великой Отечественной войне
Новый взгляд на войну в литературе
конца 20 века
Александр Трифонович Твардовский.
. Осмысление темы войны.
Борис Леонидович Пастернак.
Философский характер лирики.
Развитие речи. Анализ лирики
Б.Пастернака
Роман «Доктор Живаго» (обзор).
Роман «Доктор Живаго» (обзор)
Александр Исаевич Солженицын.
Жизнь и творчество.
Повесть «Один день Ивана
Денисовича». Рассказ «Матрёнин
двор».
Варлам Тихонович Шаламов
«Колымские рассказы» .
Николай Михайлович Рубцов
Основные темы и мотивы лирики поэта
1
82
«Деревенская» проза в современной
литературе. В.П.Астафьев. «Царьрыба».
1
83
В.М.Шукшин. Тема творчества и
нравственного поиска
Валентин Григорьевич Распутин.
«Живи и помни»
1
Тема нравственного выбора в повести
«Живи и помни»
И.А.Бродский. Лирика поэта.
1
Б.Ш.Окуджава. Военные мотивы в
лирике поэта.
«Городская» проза в современной
литературе. Трифонов «Обмен».
1
Темы и проблемы современной
1
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
84
85
86
87
88
89
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
90
Литература
концы 20начала 21 века
91
92
93
Зарубежная
литература.
94
95
драматургии.
Литература народов России
Расул Гамзатов.
Основные тенденции современной
литературы.
Татьяна Толстая, Дина Рубина,
Е.Гришковец, Людмила Улицкая.
Развитие речи. Анализ рассказа
Улицкой «Перловый суп»
Развитие речи. Анализ рассказа Т.
Толстой «Чистый лист»
Рассказ Толстой «Соня»
Джордж Бернард Шоу. «Дом, где
разбиваются сердца».
Эрих Мария Ремарк. «Три товарища».
Эрнест Миллер Хемингуэй. «Старик и
море».
98 Повторение изученного.
99 Повторение изученного.
100 Контрольная работа по современной
литературе.
101 Резервный урок
102 Резервный урок
96
97
4
2
2
1
1
8
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
Требования к уровню подготовки выпускников







В результате изучения литературы на базовом уровне обучающийся должен
Знать/ понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х – ХХ века;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты
литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия.
Уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика,
нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительновыразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод







(сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой
произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы
русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением
эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая
нормы литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа