close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большесейская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании МО
гуманитарно-эстетического
цикла
Протокол № от__________
____________________
Согласовано
зам директора по УВР
«___» __________2014
Утверждено
директор школы
«___»_______2014
______________
Чанкова Т.П.
_____________
Сыргашева Р.И.
Рабочая программа курса
Чтение
Специальный (коррекционный )
6 класс
Предмет
Класс
Образовательная область
МО
Учебный год
Составитель
чтение
6
филология
гуманитарно-эстетического цикла
2014-2015
Галочкина Е.Н., учитель русского языка
и литературы
Большая Сея
2014
Пояснительная записка по чтению в 6 классе.
Программа по чтению в 6 классе составлена на основе примерных программ для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, с учетом Учебного плана МБОУ
«Большесейская СОШ» для коррекционных классов VIII вида и на основе авторской программы
И.М.Бгажноковой, Е.С. Погостиной.
На изучение чтения в 6 классе отводится 136 часов в год, то есть 4 часа в неделю. Рабочая
программа ориентирована на использование в 6 классе учебника: И.М.Бгажнокова, Е.С.Погостина.
«Чтение» 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида. Москва «Просвещение» 2008 год.
Обучение чтению в 5-9 классах направлено на решение следующих задач:
-формирование и дальнейшее совершенствование навыка полноценного чтения как основы
понимания художественного текста;
-развитие и коррекция недостатков психического, в том числе речевого, развития, формирование речи
как средства общения;
-воспитание нравственных качеств личности, усвоение нравственных ценностей, содержащихся в
художественном произведении, осмысление нравственных понятий.
В круг чтения включены произведения, представляющие разные области словесно-литературного
творчества: фольклор, произведения русской классической и современной литературы, а также
произведения зарубежных авторов или отрывки из этих произведений. Наряду с изучением
художественной литературы ученики знакомятся с научно-популярными статьями, посвящёнными
природе, историческим деятелям и событиям (5-7 классы), а также с биографическими справками о
жизни и творчестве поэтов и писателей (8-9 классы).
Продолжается последовательная работа по овладению учащимися навыками синтетического чтения:
от чтения целым словом (5 класс) к плавному к плавному чтению отдельными словосочетаниями (6
класс) и короткими предложениями (7-9 классы). Овладение выразительностью чтения связано с
постепенным переходом от коллективных форм работы к увеличению доли самостоятельности
учеников.
Работа над техникой чтения должна обеспечивать полное и адекватное понимание прочитанного. В
5-7 классах уделяется внимание не только усвоению детьми фактического содержания произведения и
установлению адекватных смысловых отношений между частями текста, причинности поступков
действующих лиц, но и осознанию идейной направленности (подтекста) произведения. Таким
образом, в этот период главное в работе над текстом- анализ сюжета в единстве с его предметным
(фактическим), смысловым и идейным содержанием. С этой целью дети учатся выделять тему и
идею произведения, соотносить тему с его названием, определять последовательность и причинность
событий, мотивы поступков героев и т.д.
Читательский опыт, приобретённый учащимися в 5-7 классах, представляет собой ту необходимую
базу, на которой в последующие годы (8-9 классы) происходит совершенствование навыка
полноценного чтения. В первую очередь это связано с работой над образом художественного
произведения, в центре которого находится герой (человек) и его взаимоотношения с природой и
обществом.
Овладение языковыми средствами в 5-7 классах, в частности обогащение словарного запаса и
использование различных конструкций предложений, осуществляется в процессе лингвистического
анализа текста, предметом рассмотрения которого являются отдельные слова и словосочетания («как
можно сказать по-другому?», «как вы понимаете это выражение?»). В 8-9 классах анализ образных
средств поможет школьникам почувствовать целостность художественного образа и адекватно
сопереживать герою.
Чтение- один из видов речевой деятельности, основу которого составляет комплекс
коммуникативно-речевых умений и навыков, формируемых у учащихся в процессе всех лет обучения.
В связи с этим определяющим подходом к урокам чтения является коммуникативно-речевой. Он
предполагает обучение детей опосредованному взаимодействию с текстом (воображаемый диалог с
автором), в ходе которого ученики не только отвечают на вопросы по прочитанному тексту, но и
самостоятельно их задают, учатся прогнозировать содержание по иллюстрации, на основе диалогов
героев и т.д.
Основным видом чтения в старших классах по-прежнему остаётся чтение вслух, поскольку учащиеся
с нарушением интеллекта значительно хуже понимают содержание текста, прочитанного про себя.
Вместе с тем чтение вслух непродуктивно как для отработки темпа чтения, так и в жизненной
практике. Поэтому программа ориентирует учителя на формирование у старшеклассников умения
чтения про себя. Акцент в ней делается на увеличении объёма читаемого текста и поощрении
самостоятельности чтения.
Обучение чтению в 5-9 классах делится на 2 этапа: в 5-7 классах – продолжение объяснительного
чтения, начатого в начальной школе; в 8-9 классах – литературное чтение.
Структура программы объяснительного чтения и тематика изучаемых произведений учитывают
особенности психического развития учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида:
недостаточность запаса представлений об окружающей действительности, трудности актуализации
имеющихся знаний, несовершенство речевого развития и т.п. Содержание большинства
художественных текстов является близким и понятным, поскольку оно обращено к имеющемуся у
детей личному опыту.
Литературное чтение, основанное на монографическом принципе (изучение произведений одного
автора), предполагает знакомство учеников с произведениями русской классики, сюжет которых, как
правило, посвящён историческим событиям или эпохам. На этапе литературного чтения дети
знакомятся с некоторыми литературоведческими понятиями, которые отрабатываются в процессе
чтения и анализа художественного произведения. Это жанры народного творчества: сказка, былина,
песня, пословица, загадка; виды сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных); языковые
особенности сказки ( присказка, зачин, троекратные повторы); жанры художественных произведений (
литературная сказка, рассказ, повесть, басня, стихотворение, поэма.
С произведениями зарубежных авторов учащиеся знакомятся на этапе объяснительного чтения
Уроки внеклассного чтения проводятся, начиная с 5 класса, один раз в месяц по усмотрению
учителя. Начиная с 8 класса программа рекомендует чтение статей периодической печати (газет и
журналов, предназначенных для детского и юношеского возраста.
Основные требования к умениям учащихся 6 класса
1 уровень
-Правильно читать вслух доступные тексты целым словом;
-читать про себя отрывки из проанализированного текста с целью выполнения определённых заданий;
-отвечать на вопросы и выражать своё отношение к поступкам героев;
-пересказывать текст (полностью или частично) по данному плану, используя опорные слова;
-знать наизусть 6-8 стихотворений (объёмом 8-10 строк);
2 уровень
-читать вслух правильно по слогам и целым словом, соблюдая синтаксические паузы, интонацию
конца предложения в зависимости от знаков препинания;
-отвечать на вопросы учителя по предметному содержанию произведения;
-давать элементарную оценку поступкам героев;
-заучивать стихотворения наизусть (объём текста с учётом индивидуальных особенностей учащихся).
Тематическое планирование по чтению в 6 классе
№
п/п
Тема
1.
О Родине, о
природе, о
труде.
2.
О подвигах,
чести, славе.
Колво
часов
28
часов
Краткое содержание
темы
14
часов
Отрывок из былины.
Произведения об
исторических событиях и
подвигах русского народа
С.Алексеева,
Е.Холмогоровой.
Произведения о Родине, о
природе и красоте
природы, о животных и
людях, об отношении
человека к природе, об
осенних месяцах –
сентябре и октябре.
Навыки чтения.
Обязательный
минимум
ЗУН
Знать: наизусть 6 – 8
стихотворений.
Уметь: выразительно
читать вслух целым
словом с переходом на
словосочетания;
читать про себя;
отвечать на вопросы,
выражать своё
отношение к
поступкам героев;
делить текст на части,
озаглавливать;
пересказывать текст
(полностью или
Примечание
3.
Что должно
быть в
человеке.
6
часов
Сказки Е.Носова,
Е.Пермяка о мастерстве и
трудолюбии.
Произведения о правилах
приветствия.
4.
Вот пришли
морозы и зима
настала.
37
часов
Чтение сказок Х. – К.
Андерсена, С.Маршака.
Произведения о зимней
природе.
5
Весна красна.
14
часов
6
Произведения
русских и
зарубежных
писателей.
37
часов
Произведения о первых
приметах весны, о
весенних месяцах
В.Бианки, М Пришвина.
Стихи А.Твардовского,
В.Жуковского,
А.Плещеева.
Стихи, рассказы, сказки
русских и зарубежных
писателей:
К.Паустовского,
В.Астафьева,
В.Драгунского,
И.Крылова, М.Дудина,
В.Медведева, В.Набокова,
В.Бианки, Д.Хармса,
Р.Киплинга, А.де СентЭкзюпери.
частично) по плану;
Самостоятельно
выделять незнакомые
слова в тексте,
выяснять их значения
с помощью словаря
или учителя
Заучивание наизусть
стихотворений.
Внеклассное чтение:
Самостоятельно
читать доступные по
содержанию книги.
Календарно-тематическое планирование по чтению в 6
классе
(136 часов в год, 4 часа в неделю)
№
п/п
1
2
Тема урока
Содержание
О родине, о природе, о труде – 28 часов.
По В Пескову
Комментированное
«Отечество».
чтение, работа с
иллюстрациями, беседа по
вопросам.
М.Ножкин
Ответы на вопросы,
«Россия».
работа с иллюстрациями,
чтение и объяснение
пословиц.
Требования к уровню
подготовки
Знать, что такое эпиграф;
развитие логического мышления.
Развитие образной памяти;
Знать стихотворение наизусть
3
М.Пришвин
«Моя Родина».
(Из
воспоминаний
детства).
Работа над пересказом от
1 лица
Уметь пересказывать по плану.
4
В.Бианки
«Сентябрь».
5
И.Бунин «Лес
точно терем
расписной...».
Знать приметы сентября;
развивать память, речь,
мышление, воображение.
Уметь сравнивать, знать
стихотворение наизусть.
6
Ю.Качаев
«Грабитель».
Работа по содержанию
рассказа, чтение
пословиц.
Рассматривание
иллюстраций, заучивание
наизусть, сравнение
описаний осени.
Рассматривание и
описание иллюстрации,
Уметь пересказывать рассказ
подробно.
Вид контроля
7
Б.Житков
«Белый домик».
8
Рискованное
путешествие.
9
А.Белорусец
«Звонкие
ключи».1 часть.
А.Белорусец
«Звонкие
ключи».2 часть.
3 часть. Мальчик
заблудился.
10
11
12
К.Паустовский
«Заячьи лапы».1
часть.
13
2 часть. Карл
Петрович.
3 часть. Рассказ
деда.
И.Тургенев
«Осенний день в
берёзовой
роще». (отрывок
из рассказа
«Свидание»).
14
15
знакомство со значением
слова пучка.
Знакомство с
содержанием.
Составление плана
пересказа. Пересказ по
плану.
Анализ содержания по
вопросам.
Анализ содержания по
вопросам.
Составление
характеристики главного
героя.
Комментированное
чтение, знакомство со
значением слова
ветеринар.
Анализ по вопросам.
Озаглавливание частей.
Составление плана
пересказа.
Анализ текста,
рассматривание
иллюстраций,
изображающих осень.
Уметь рассказывать о жизни
мальчика в деревне.
Уметь давать характеристику
мальчику, анализировать
поведение его в трудных
ситуациях.
Знать главных действующих лиц
рассказа,
Уметь объяснять причину
ранения зайца,находить в
рассказе примеры доброты и
отзывчивости людей.
Уметь пересказывать по плану.
Учиться пересказывать
Знакомство с
содержанием. Анализ по
вопросам,
озаглавливание.
2 часть. Пропажа Чтение по ролям.
ежа.
Уметь пересказывать.
Знать повадки ежа.
Уметь объяснять название
рассказа.
18
Внеклассное
чтение. Рассказы
о животных.
Художественные книги.
Учиться самостоятельному
чтению.
Знать содержание прочитанного
и уметь рассказывать.
19
В.Бианки
Комментированное
Знать приметы октября,
16
17
Е.Носов
«Хитрюга».1
часть.
Знать содержание и
пересказывать его по плану.
Уметь рассказывать, как вели
себя дети в трудных
обстоятельствах.
«Октябрь»
чтение.
уметь объяснять пословицу.
20
С.Михалков
«Будь
человеком».
21
Б.Заходер «Петя
мечтает».
Знакомство со значением
слов тлел, эгоист. Работа
над выразительностью
чтения.
Сравнение произведений.
Заучивание наизусть.
Уметь оценивать поступок
человека, объяснять какими
качествами человек может
заслужить уважение
окружающих.
22
По Д.Биссету
«Слон и
муравей».
(Сказка).
Внеклассное
чтение. Сказки
Д.Биссета в
книге «Забытый
день рождения».
Чтение по ролям.
Учиться думать, рассуждать.
Знакомство со сказками
Д.Биссета.
Уметь рассказывать содержание
прочитанного.
24
По Д.Биссету
«Кузнечик
Денди»(Сказка)
Сравнительная
характеристика двух
сказок.
Уметь сравнивать, делать
выводы.
25
Дж. Родари «Как
один мальчик
играл с палкой».
Анализ по вопросам.
Уметь пересказывать весь текст.
26
Дж.Родари
«Пуговкин
домик».1 часть.
Вопросы учебника.
Знать, кто такой Пуговка.
27
«Пуговкин
домик». Образ
Пуговки.
Рассказ о главном герое по Уметь давать характеристику
вопросам, чтение сказки
главного героя, оценку
по ролям.
поступкам героя. Объяснять, как
проявляется красота в характере
и поступках людей.
28
Обобщение по
разделу.
«Учитесь видеть
красоту».
Повторение и закрепление
полученных знаний
23
О подвигах, чести, славе – 14 часов
Учиться видеть прекрасное
вокруг, замечать, понимать
окружающий мир.
Уметь приводить примеры из
прочитанных текстов.
Письменный
рассказ на тему.
29
«Илья Муромец
и Соловейразбойник».
(отрывок из
былины).
Чтение по ролям.
Работа со значением
новых слов.
Знать, что такое былина.
Уметь выразительно читать
былину.
30
Ф.Глинка
«Москва». (В
сокращении).
Работа со значением
новых слов.
Уметь выразительно читать
стихотворение.
31
В.Бианки
«Ноябрь».
32
По С.Алексееву
«Без Нарвы не
видать моря».
Работа с иллюстрациями,
Знать приметы поздней осени.
изображающими позднюю
осень, объяснение
народных примет.
Работа со значением
Уметь пересказывать текст
новых слов, анализ текста своими словами.
по вопросам.
33
По С.Алексееву
«На берегу
Невы».
Роль Петра 1 в
жизни России.
Комментированное
чтение,
По С. Алексееву
«Рассказы о
русском подвиге.
Медаль».
«Гришенька».
Знакомство с новым
словом. Чтение по ролям,
подготовка к пересказу.
34
35
36
37
38
39
По
Е.Холмогоровой
«Великодушный
русский воин.
Серебряный
лебедь».
«Боевое
крещение».
«День рождения
Наполеона».
подготовка пересказа по
плану.
Анализ содержания по
вопросам.
Анализ содержания по
вопросам.
Портрет М.И.Кутузова.
Работа по содержанию.
Выразительное
чтение былины
Знать роль Петра 1 в жизни
нашей Родины.
Уметь пересказывать по плану
данный текст.
Учиться читать текст по ролям.
Рассказывать о храбрости
русских солдат.
Уметь видеть общее в действиях
Суворова и Кутузова.
Знать, кто такой Николенька.
Знать основные черты Николая
Раевского.
Уметь пересказывать.
Знать, кто такой Наполеон.
Уметь пересказывать
содержание части.
Пересказ рассказа
40
«В дни
спокойные».
Комментированное
чтение.
Знать роль героев 1812 года в
жизни страны.
41
Обобщающий
урок по теме «О
подвигах во
славу».
Внеклассное
чтение. Л.
Татьяничева
«Минные поля».
Ответы на вопросы.
Учиться рассуждать, логически
мыслить, доказывать свою
мысль.
Знакомство с
содержанием.
Знать содержание рассказа, уметь
рассказывать.
42
43
Что должно быть в человеке – 6 часов
По Н.Носову
Знакомство с
«Как Незнайка
содержанием.
сочинял стихи».
44
Имена героев в
сказке.
Сравнительная
характеристика главных
героев.
Объяснять смысл имён героев
сказки, давать характеристику
героев.
Уметь делать выводы.
45
Внеклассное
чтение. Н.Носов
«Рассказы о
Незнайке».
Е.Пермяк
«Тайна цены».
(Сказка).
Книга Н.Носова.
Уметь видеть смешное в
рассказах о Незнайке. Рассуждать
о том, чему учат рассказы
Н.Носова.
Уметь понимать содержание.
47
«Корень всех
ценностей».
Анализ по вопросам.
Составлять план и делать
Составление плана сказки. пересказ по плану.
48
Перевод с
польского
Д.Гальпериной
«Здравствуйте!»
(В сокращении).
Комментированное чтение
46
Знакомство с
содержанием.
Рассматривание рисунка.
Уметь читать по ролям.
Уметь объяснять, рассуждать.
Подготовить пересказ по плану.
Вот пришли морозы и зима настала – 37 часов
49
В.Бианки
«Декабрь».
Рассказ учителя с
элементами беседы.
Знать приметы декабря,
рассказывать о них.
50
Новогодние
загадки.
Е.Благинина
Отгадывание загадок.
51
А.Никитин
«Встреча зимы».
(В сокращении.)
А.Дорохов
«Тёплый снег».
Работа над
Учиться передавать голосом
выразительностью чтения. настроение природы, её грустные
и весёлые краски.
Устное рисование
Учиться описывать,
рассказа.
анализировать.
53
А.Пушкин «Вот
север, тучи
нагоняя...».
Объяснение выражений,
сравнение строчек
стихотворения.
Выучить наизусть.
54
Д.Хармс
«Пушкин».
Пушкин и
Державин.
Внеклассное
чтение.
Произведения
А.С.Пушкина.
Комментированное
чтение.
Анализ по вопросам.
Знать некоторые биографические
данные о Пушкине.
Читать по ролям.
Викторина по
произведениям
А.С.Пушкина.
Знать произведения
А.С.Пушкина.
57
В. Бианки
«Январь»
Иллюстрации с зимним
пейзажем. Народные
приметы.
Уметь видеть и знать приметы
января.
58
Х.-К. Андерсен
«Ель». (Сказка).
1 часть.
Комментированное
чтение. Знакомство со
значением слова
Рождество.
Чтение по ролям.
52
55
56
59
2 часть. После
праздника.
60
Главная мысль
сказки.
61
А.Чехов
«Ванька».
62
Жизнь Ваньки.
63
И.Никитин
«Весело сияет
месяц над
селом...»
(отрывок.)
Уметь описывать предмет,
явление.
Уметь подбирать заголовок к
каждой части сказки,
пересказывать своими словами.
Уметь рассказывать о своих
впечатлениях от прочитанного.
Озаглавливание частей.
Работа над пересказом
сказки.
Знакомство с
содержанием, со
значением новых слов,
анализ по вопросам.
Уметь объяснять выражения,
знать содержание и
пересказывать.
Знакомство с
содержанием, сравнение
стихотворений.
Уметь читать одно стихотворение
(по выбору) наизусть.
64
65
66
И.Суриков
«Белый снег
пушистый в
воздухе
кружится...»
(Отрывок.)
М.Зощенко
«Лёля и Минька.
Ёлка».
Образы Лёли и
Миньки.
Главная мысль
рассказа.
67
Ю.Рытхэу
«Пурга».
68
Образ мальчика
Йоо.
69
Ю.Дмитриев
«Таинственный
ночной гость».
70
Внеклассное
чтение.
М.Пришвин
«Лесной хозяин.
Барсук».
В.Бианки
«Февраль».
71
72
73
Двенадцать
месяцев.
(Отрывки).
С.Маршак.
Действие первое
картина третья.
Главные герои
сказки.
Действие второе,
картина первая.
Встреча
падчерицы с 12
месяцами.
Знакомство с
содержанием.
Анализ по вопросам.
Сравнение поведения
детей и мамы и поведения
отца.
Комментированное
чтение, знакомство со
значением слова малахай.
Описание пурги и анализ
поведения мальчика.
Уметь анализировать поведение
главных героев,
делать выводы о том, чему учит
рассказ.
Уметь читать по ролям и
пересказывать своими словами.
Уметь рассуждать, оценивать
поведение Йоо.
Знать содержание рассказа и
пересказывать.
Анализ содержания,
объяснение выражений.
Выполнение заданий
учебника.
Знакомство с
содержанием.
Уметь пересказывать.
Работа по содержанию.
Объяснение пословиц.
Знать и объяснять приметы
февраля. Уметь рассказывать о
своих наблюдениях.
Составление
характеристики Мачехи и
Дочки.
Уметь давать характеристику
действующим лицам: Мачехе и
Дочке.
Составление
характеристики главной
героини- Падчерицы.
Уметь давать характеристику
главной героине – Падчерице,
учитывая, какую характеристику
дают ей Месяцы, Ворон и Белка.
Иллюстрирование
Знать, кто такой барсук.
Уметь пересказывать
содержание.
Рассказ о
народной примете
74
75
76
77
78
Сравнительная
характеристика
Дочки и
Падчерицы.
Внеклассное
чтение. Чтение
сказки – пьесы
С.Маршака.
Отзыв по сказкепьесе С.
Маршак.
По Х.- К.
Андерсену
«Снежная
королева»
(Сказка).
Сравнение характеров
Дочки и Падчерицы.
Уметь сравнивать характеры
Дочки и Падчерицы.
Знакомство с полным
содержанием сказки.
Знать содержание сказки.
1часть.
Злой тролль.
2 часть. Кай и
Герда.
Чтение 1 части, анализ по
вопросам.
Рассматривание
иллюстрации, рассказ о
героях.
Анализ по вопросам.
Уметь пересказывать 1 часть.
Чтение и анализ по
вопросам.
Уметь работать с текстом.
Работа с иллюстрацией,
рассказ о том, что
произошло с Гердой.
Рассматривание
иллюстрации, анализ по
вопросам.
Уметь рассказывать о том, как
Герда оказалась у старушки.
79
3 часть. Почему
изменилось
поведение Кая.
80
4часть. Кай и
Снежная
королева.
5 часть. Герда и
старушка.
81
82
83
84
6 часть. Герда в
гостях у
принцессы и
принца.
7 часть. Герда и
маленькая
разбойница.
8 часть.
Спасение Кая.
Коллективное составление Уметь излагать письменно свои
отзыва.
мысли.
Уметь рассказывать о том, как
дружили Кай и Герда.
Уметь оценивать поведение Кая,
видеть причины изменения.
Уметь работать с текстом.
Рассматривание
иллюстрации, ответы на
вопросы.
Уметь рассказывать о том, как
Герда попала к разбойникам.
Ответы на вопросы,
озаглавливание
частей сказки.
Знать, какова главная мысль
сказки.
Уметь делать выводы, обобщать.
85
Обобщающий
урок. Зима в
музыке,
живописи,
литературе.
Рассматривание
репродукций картин.
Слушание музыкальных
произведений о зиме.
Учиться видеть красоту
произведений искусства.
Весна – красна – 14 часов
86
С.Смирнов
«Первые
приметы».
87
В.Бианки
«Март».
88
По В.Пескову
«Весна идёт».
89
Сочинение на
тему «Моё
любимое время
года».
М.Пришвин
«Жаркий час».
90
91
92
93
Г.Скребицкий
«Весенняя
песня». (Сказка)
1 часть. Спор
Весны и Зимы.
2 часть.
Весенняя песня
жаворонка.
В.Жуковский
«Жаворонок».
94
А.Толстой
«Детство
Никиты».
(Отрывок).
95
А.Твардовский
«Как после
мартовских
Рассматривание
иллюстраций,
изображающих раннюю
весну.
Объяснение образных
выражений,
употреблённых в тексте.
Работа с картиной К.Юона
«Мартовское солнце».
Обобщение полученных
знаний.
Работа с иллюстрациями,
с содержанием текста,
работа над
выразительностью чтения.
Знакомство с
содержанием, анализ по
вопросам, нахождение в
тексте образных слов и
выражений, служащих для
описания весенних лесов
и лугов. Демонстрация
изображений птиц.
Чтение и анализ
стихотворения,
прослушивание романса
М.Глинки «Жаворонок»
Знакомство с новыми
словами: мерин, выгон,
ощерясь, дрожки.
Работа с текстом по
вопросам.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Знать первые приметы весны.
Знать стихотворение наизусть.
Чтение наизусть
Запомнить народные приметы.
Устный рассказ
Знать о том, как определяют
приход весны в разных местах
земного шара.
Уметь описывать картину.
Уметь письменно выражать свои
мысли.
Описание
картины
Уметь выразительно читать текст,
увеличивая темп чтения к концу
рассказа.
Уметь работать с текстом,
подробно рассказывать, читать
по ролям.
Знать стихотворение наизусть.
Уметь пересказывать рассказ
своими словами.
Знать наизусть.
пересказ
метелей...»
96
97
98
99
А.Плещеев ««И
вот шатёр свой
голубой опять
раскинула
весна...».
В.Бианки
«Апрель».
Анализ текста по
вопросам. Устное
рисование картины.
Научиться выразительно читать
стихотворение.
Рассматривание картины
И.Левитана «Весна»,
составление рассказа по
ней.
Знать приметы апреля.
Сочинение по
картине И.
Левитана
«Весна. Большая
вода».
Обобщающий
урок «Весне
дорогу».
Рассматривание картины.
Подготовка к сочинению,
письмо сочинения.
Уметь описывать картину
письменно, выражать свои
мысли.
Повторение изученных
произведений.
Знать изученные произведения.
Рассказ по
картине
Произведения русских и зарубежных писателей-29 часов
К.Паустовский
«Стальное
колечко»(Сказка)
1 часть.
«Стальное
колечко» 2 часть.
«Стальное
колечко» 3 часть.
Сочинение «Как
приходит весна в
наш край».
Знакомство с содержанием Знать содержание рассказа и
каждой части,
уметь пересказывать.
озаглавливание,
чтение по ролям,
пересказ.
Коллективная работа по
подготовке к сочинению.
Составление плана.
Самостоятельно написать
рассказ.
104
По В.Астафьеву
«Злодейка».
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказывать текст.
105
По Е.Барониной
«Рассказы про
зверей».
Профессия
ветеринара.
Знакомство с
содержанием, с
профессией ветеринара.
Ответы на вопросы.
Знать повадки некоторых
животных.
107
В.Драгунский
«Кот в сапогах».
Знакомство с
содержанием.
108
Главные герои
Анализ рассказа по
100
101
102
103
106
Уметь рассказывать о хитрых
приёмах при лечении больных
животных.
Подготовить пересказ.
Уметь давать оценку поведения
Рассказ о своём
домашнем
животном.
рассказа.
вопросам, чтение по
ролям.
Анализ характеров героев.
героев.
109
Д.Хармс «Заяц и
Ёж».
110
И.Крылов
«Зеркало и
обезьяна».
(Басня).
Рикки-ТиккиТави. По
Р.Киплингу.
1 часть-Как
мангуст попал в
дом к человеку.
2 часть-Борьба
со змеями Нагом
и Нагайной.
3 частьСражение со
змейкой Карайт.
4 часть-Мангуст
убивает кобру.
5 частьХитрость
мангуста.
6 часть-Победа
Рикки –Тикки
над Нагайной.
Знакомство с
содержанием, анализ по
вопросам.
Выразительное чтение басни.
Ответы на вопросы,
озаглавливание.
Знать содержание 1части,
пересказывать.
Озаглавливание, анализ 2
части.
Знать содержание 2 части,
пересказывать.
Озаглавливание, анализ 3
части.
Знать содержание 3 части,
пересказывать.
Озаглавливание, анализ 4
части.
Озаглавливание, анализ 5
части.
Знать содержание 4 части,
пересказывать.
Знать содержание 5 части.
Озаглавливание, анализ 6
части.
Знать содержание 6 части.
117
Обобщающий
урок по
произведению
Р.Киплинга
«Рикки-ТиккиТави»
Описание характера
мангуста.
Рассказывать сказку по плану,
данному в учебнике.
Пересказ
118
В.Набоков
«Дождь
пролетел и
сгорел на лету».
Иллюстрация. Заучивание
наизусть стихотворения
Знать стихотворение наизусть.
Иллюстрирование
119
В.Бианки
«Май».
Работа по содержанию по
вопросам. Работа с
пословицами. Объяснение
значений слов.
Знать приметы месяца мая.
111
112
113
114
115
116
Уметь выразительно читать
рассказ по ролям.
Чтение басни по
ролям
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
Внеклассное
чтение. Стихи и
рассказы о
весне.
М.Дудин «Наши
песни спеты на
войне». (В
сокращении).
Выставка художественной
литературы.
Подготовить чтение
произведения.
Иллюстрации на тему
войны, беседа о дне
Победы.Работа над
выразительностью чтения.
Научиться читать стихотворение
выразительно-спокойным,
строгим голосом, передать грусть
воспоминаний.
В.Медведев
«Звездолет
«Брунька».
(Сказка).
Образ главной
героини.
Комментированное
чтение.
Как мечта
помогает
человеку.
По
К.Паустовскому
«Корзина с
еловыми
шишками».
Встреча
композитора и
девочки.
Подарок Грига.
А. де СентЭкзюпери
«Маленький
принц».
«Ты навсегда в
ответе за всех,
кого приручил».
В.Астафьев
«Зорькина
песня». (Глава из
повести
«Последний
поклон»).
Составление
характеристики главной
героини.
Деление на части,
озаглавливание.
Разделить на части, озаглавить.
Знакомство с
содержанием, анализ по
вопросам.
Уметь рассказывать о встрече
Эдварда Грига с дочерью
лесника.
Иллюстрации осеннего
леса.
Уметь рассказывать о чувствах
Дагни.
Самостоятельное чтение
книги.
Обсуждение
прочитанного.
Составление отзыва о
прочитанной книге
Учиться самостоятельному
чтению.
Знать содержание рассказа, уметь
выражать свои мысли.
Чтение рассказа, ответы
на вопросы,
рассматривание
иллюстрации.
Научиться читать рассказ
выразительно.
Уметь объяснять, какая черта
характера помогала Бруньке.
Пересказ по
частям
Краткий пересказ
Иллюстрирование
Рассказ по своим Подготовка к сочинению.
наблюдениям на
тему «Раннее
утро».
«Нынче ветер,
Работа над
как мальчишка,
выразительностью чтения.
весел..»
Н.Рыленков
Уметь выражать мысли
письменно с использованием
своих наблюдений.
Внеклассное
чтение.
Произведения о
природе, о
Родине.
Обобщение по
разделу. «Делать
счастье для
других».
Чтение стихов и
рассказов.
Учиться видеть красоту в
природе, уметь выразительно
читать небольшие по объёму
произведения.
Чтение эпиграфа на стр.
152. Подбор
произведений.
Уметь рассуждать на
предложенную тему.
134
135
Обобщение по
произведениям,
изученным за
год.
Вопросы. Беседа на тему
о том, какое произведение
понравилось и почему.
Знать изученные произведения,
уметь рассказывать о
понравившемся произведении.
выразительно читать, думать
рассуждать.
136
Урок- конкурс.
130
131
132
133
Знать стихотворение наизусть.
Письменный
рассказ
Литература
1.Чтение.Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида. Авторы-составители И. М. Бгажнокова, Е.С.Погостина.7-е издание. Москва «Просвещение»
2008.
2.Русский язык и чтение. 5-7 классы: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения
(автор-составитель М.Е.Прокопенко. – Волгоград: Учитель, 2009.
3.Сборник диктантов и изложений.5-9 классы: коррекционное обучение (автор-составитель Т. П.
Шабалкова. - Волгоград: Учитель, 2007.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа