close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законом
Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273 Ф.З.
Межведомственной программой развития дополнительного образования детей в
Российской Федерации до 2020г.,
Федеральной целевой программой развития образования на 2011 – 2015 г.,
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29
августа 2013года № 1008г. Москва «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам».
Уставом МОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей» и
регламентирует
порядок
разработки
и
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ педагогов дополнительного образования.
1.2. Дополнительная общеобразовательная программа (далее — Программа) —
нормативный документ, определяющий объем, содержание и порядок реализации
образовательного
материала.
Программа
может
быть
типовой,
модифицированной, авторской.
1.3.
Цель
программы
—
планирование,
организация
и
управлениеобразовательным процессом в ходе реализации образовательного
материала
дополнительного образования детей.
Задачи программы:
• дать представление о практической реализации образовательного материала
объединения дополнительного образования детей;
•
конкретно
определить
содержание,
объем,
порядок
реализации
образовательного материала в объединении учреждения дополнительного
образования детей с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного
процесса; образовательного учреждения и контингента обучающихся.
1.4. Функции рабочей программы:
• нормативная – рабочая программа является документом, обязательным для
выполнения;
• целеполагания - определяет ценности и цели, ради достижения которых она
введена в определенную направленность образовательного процесса;
• определения содержания образования - фиксирует состав элементов
содержания, подлежащих усвоению обучающимися (требования к уровню
освоения).
• процессуальная - определяет логическую последовательность усвоения
элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия
обучения;
• диагностическая - выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты
контроля и критерии оценки, уровня обученности обучающихся.
2. Технология разработки программы.
2.1. Программа составляется педагогом дополнительного образования на текущий
учебный год в соответствии с реализуемой им образовательной программой.
2.2. Проектирование содержания образования осуществляется индивидуально
каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и
авторским видением образовательной области.
2.3.
Допускается
разработка
программы
коллективом
педагогов
одногометодического объединения одной направленности.
3. Структура рабочей программы.
3.1. Структура программы является формой представления учебного курса как
целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебнометодического материала, и включает в себя следующие элементы:
• титульный лист (название программы);
• пояснительная записка;
• требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе;
• материально-техническое обеспечение программы;
• тематическое планирование;
• содержание тем учебного курса;
• календарно-тематическое планирование на текущий учебный год;
• список литературы;
• методическое обеспечение программы;
• план воспитательной работы.
3.2. Титульный лист - структурный элемент программы, представляющий
сведения о названии программы, которое должно отражать ее содержание, место
в образовательном процессе, адресность.
3.3. Пояснительная записка - структурный элемент программы, поясняющий
актуальность и новизну программы по изучению данного курса, задачи и
специфику курса, а также методы и формы решения поставленных задач
(практическое задание, самостоятельная работа, тренинги и т.д., рекомендации по
их проведению).
Указываются педагогические технологии, используемые педагогом при
осуществлении образовательного процесса по данной образовательной
программе.
Для составительских программ должны быть указаны выходные данные
материалов (программ, учебных пособий и т.д.) которые были использованы
при составлении программы.
В пояснительной записке должны быть обоснованы предлагаемые содержание и
объем курса, указано количествочасов, отводимых на изучение данного курса
согласно учебно-тематическомплану,формы подведения итогов реализации
образовательной программы, формы контроля и возможные варианты его
проведения.
Количество и характер контрольных мероприятий по оценке качества подготовки
обучающихся должны быть четко обоснованы. При этом необходимо указать, как
именно эти мероприятия позволяют выявить соответствие результатов
образования целям и задачам обучения.
3.4. Требования к уровню подготовки выпускников - обучающихся по данной
программе - структурный элемент программы, определяющий основные знания,
умения, навыки, ценностные установки которыми должны овладеть учащиеся в
процессе освоения образовательной программы. Требования к уровню
подготовки можно разбить на три составляющих: предметно-информационная
составляющая (знания), деятельностно-коммуникативная составляющая (умения),
ценностно-ориентационная, связана с реализацией воспитательных задач,
(ценности).
В зависимости от содержания и специфики образовательной программы
могут быть использованы такие формы оценки уровня полученных знаний,
умений как собеседование, тестирование, контрольные занятия, практические
работы, зачеты, выставки, интеллектуальные состязания,конкурсы, спектакли,
открытые занятия, экзамен, концертное прослушивание, защита творческих работ
и проектов и т.д.
3.5. Материально-техническое обеспечение программы - содержит сведения о
помещении, в котором должны проводиться занятия, перечень оборудования и
материалов, необходимых для успешного осуществления образовательного
процесса.
3.6. Учебно-тематический план - структурный элемент программы, составляется
в виде таблицы, содержит перечень разделов, тем с указанием общего количества
часов по каждому разделу, теме и разделением часов на теоретические и
практические виды.
3.7. Содержание тем учебного курса - структурный элемент программы,
включающий толкование каждой темы, согласно нумерации в учебнотематическом плане.
В этом разделе указывается:
 название
темы (названия тем должны обязательно совпадать с
перечисленными разделами и темами учебно-тематического плана)
 телеграфным стилем перечисляются все вопросы, которые раскрывают
тему (без методики)
 указываются теоретические и практические занятия. При этом в теории
указываются основные теоретические понятия (без комментария), а в
практике - практическая деятельность учащихся. (При планировании
экскурсии желательно указывать название места проведения экскурсии)



ожидаемые (прогнозируемые) результаты по каждому году обучения.
Педагог должен иметь четкое представление о том, каких
результатовдолжны достичь обучающиеся в процессе овладения данной
программой на разных этапах.
Поэтому в образовательной программе необходимо:
прописать конкретные знания, умения, навыки обучающихся по итогам
каждого года обучения. Желательно отдельно выделить прогнозируемые
результаты обучающегося и развития ребенка (см. п. 3.4.Требования к
уровню подготовки выпускников).
указать методы отслеживания (диагностики) успешности овладения
обучающимися содержания программы.
3.8. Календарно-тематический план на текущий год - структурный элемент
программы, содержащий наименование тем занятий с указанием количества
времени занятия, деление его на теорию и практику и календарные сроки
проведения занятия.
3.9.Список литературы - структурный элемент программы, включающий
перечень использованной автором литературы. Необходимо также составить
список литературы, рекомендованный детям и родителям в помощь освоения
программы. Элементы описания каждого источника должны приводиться в
алфавитном порядке и составляться по следующей форме: фамилия, инициалы
автора; название; место издания, издательство; год издания.
3.10. Методическое обеспечение программы - содержит комплексметодов
обучения и воспитания, соответствующих поставленным задачам и уровню
подготовленности обучающихся и обеспечивающих комфортные условия
развития личности детей и достижения планируемых целевых ориентиров,
поставленных в программе педагогом.
В программе описываются основные способы и формы работы с детьми,
которые планируются по каждому разделу – индивидуальные и групповые,
практические и теоретические; отмечается, какие формы занятий планируется
использовать, желательно пояснить, чем обусловлен выбор таких форм занятий;
описываются основные методы организации образовательного процесса;
перечисляются используемые дидактические материалы.
3.11. План воспитательной работы
- отражает перечень мероприятий
воспитательной направленности, планируемых в работе творческого объединения
на учебный год.
4. Оформление рабочей программы.
4.1. Текст набирается в редакторе WordforWindows шрифтом TimesNew
Roman, 12, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не
ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см;
центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word,
листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.
Программа рассматривается и утверждается на заседании методического совета
МОУДОД «Центр дополнительного образования детей» не позднее 15 сентября
текущего учебного года.
4.2. На титульном листе указывается:
• полное название образовательной организации;
• дата и номер протокола заседания методического совета, на котором
Утверждена Программа, заверенные подписью директора и печатью МОУ ДОД
«Центр дополнительного образования детей»;
• название программы;
• год обучения;
• название детского объединения;
• сведения о педагоге, реализующего программу (ФИО, должность);
• название населенного пункта, год составления программы (см. Приложение 1).
4.3.Учебно-тематическое планирование представляется в виде таблицы (см.
Приложение 2).
4.4. Календарно-тематическое планирование представляется в виде таблицы(см.
Приложение 3).
4.5. Список литературы приводится в алфавитном порядке, с указаниемгорода и
названия издательства, года выпуска (см. Приложение 4).
4.6. Методическое обеспечение рабочей программы выполняется в видетаблицы,
включающей название раздела программы и его соответствующееметодическое
обеспечение (см. Приложение 5).
4.7. План воспитательной работы оформляется в виде таблицы,
которойуказывается название мероприятия, цель, сроки и место проведения
(см.Приложение 6).
в
4.8. Требования к уровню освоения общеобразовательной программы(см.
Приложение 7). Вопросы текущих и итоговой аттестации (формы аттестации:
карточки, задания, тесты и др.)
5. Утверждение программы.
5.1. Программа утверждается ежегодно до 15 сентября методическимсоветом и
приказом директора МОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей».
5.2. При несоответствии программы установленным требованиямметодический
совет накладывает резолюцию о необходимости доработкипрограммы с
указанием конкретного срока исполнения.
5.3. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в рабочую программу в
течение учебного года, должны быть согласованы с методическим советом.
6. Контроль реализации рабочих программ.
Контроль за реализацией рабочих программ осуществляется в соответствии с
планом контроля в МОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей»
заместителем директора по УВР.
Приложение 1
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГА
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр дополнительного образования детей»
Согласовано:
на заседании
методического совета
протокол № ____
от «__»_______20___ г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУДОД«Центр
дополнительного образования
детей»
_____________/ Т.А.Тропникова
Приказ № ___
от «__»_______________20___г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
название программы
на сколько лет обучения составлена
название детского объединения с указанием направленности
Педагог дополнительного образования
Ф.И.О
п.Шипицыно
2014г.
Приложение 2
Учебно - тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование разделов,тем
Вводное занятие
Пермогорская роспись
Борецкая роспись
Пучужская роспись
Ракульская роспись
Итоговая выставка
Экскурсия в музей, библиотеку
Итоговое занятие
Итого
Всего
часов
2
44
44
28
20
2
2
2
144
Теория
2
6
6
2
2
2
2
22
Практика
38
38
26
18
2
122
Если на учебное занятие в неделю отводится:
- 1 час, то в календарно – тематическом плане на год должно быть запланировано 36 часов;
- 2 часа, то в календарно – тематическом плане на год должно быть запланировано 72 часа;
- 4 часа в неделю – 144 часа на учебный год;
- 6 часов в неделю – 216 часов на учебный год
Приложение 3
Календарно– тематическое планирование по занятиям
№
занят
ия
1
2
3-6
7-9
10-12
13-15
16- 18
19-23
24
25-28
29-31
32-34
35-37
38-40
41-45
46
47-48
49-51
52-55
56-59
60
61-63
64-66
67-69
70
71
72
Наименование тем
Вводное занятие. Беседа, план на учебный
год, расписание.Организация рабочего места.
Материалы и инструменты, инструктажи.
Пермогорская роспись
История развития пермогорскойросписи
Техника исполнения пермогорской росписи
Составление в круге, полосе, квадрате
Копирование простейших композиций
Птицы, петушки
Составление композиции с птицей
Выполнение композиции с птицей
Борецкая роспись
История развития борецкой росписи
Техника исполнения борецкой росписи
Геометрический орнамент,
Промежуточная аттестация детей.
Варианты уголков
Тюльпаны, древо, розетки
Копирование простейших композиций
Выполнение росписи на изделии
Пучужская роспись
История развития пучужской росписи
Техника исполнения пучужской росписи
Соединение элементов, розетки
Копирование простейших композиций
Выполнение росписи на изделии
Ракульская роспись
История развития ракульской росписи
Техника исполнения ракульской росписи
Ракульские кустики, птицы
Копирование фрагментов композиции
Итоговая выставка.
Подготовка работ квыставке.
Анкеты детей и родителей.
Экскурсия в музей, библиотеку
Итоговое занятие.
Итоговая аттестация детей.
Итого
Всего
часов
Теория
2
2
44
2
8
6
6
6
6
10
44
2
8
6
6
2
2
6
6
6
10
28
2
4
6
8
8
20
2
6
6
6
2
2
6
2
2
2
2
2
2
2
Практика
38
6
6
6
6
6
8
38
6
6
6
6
6
8
26
4
6
8
8
18
6
6
6
2
2
2
2
2
144
22
122
Приложение 4
Пример оформления списка использованных источников
книга, меньше трех авторов
1. Савельев И.В. Курс общей физики. Т.1 Механика: Учебное пособие. – М.:
Наука, 1982. – 432 с.
книга под редакцией
2. Освежающий курс лекций «Актуальные проблемы анестезиологии и
реаниматологии/ Под ред. Э.В. Недашковского. – Архангельск: Высшая
школа, 2002. – 340 с.
книга, авторов больше трех
3. Программные системы /И.М. Степанов, В.И. Николаев, В.М. Сваркин и др.
– Киев: Наукова думка, 1983. – 270 с.
ГОСТ
4. ГОСТ 2.105-95 ЕСКД. Общие требования к текстовым документам. – М.:
Издательство стандартов, 1996. – 36 с.
диссертация
5. Луре Р.А. Исследование коронарной недостаточности при заболеваниях
органов дыхания: Дис. на соиск. учен.ст. канд. мед. наук. – М., 1982. – 145 с.
статья из журнала, авторов меньше или равно трем
6. Мороз В.В., Остапченко Д.А., Мещеряков Г.Н. Острая кровопотеря. Взгляд
на проблему // Анестезиология и реаниматология, 2002. – №6. – С. 4-9.
авторов больше трех
7. Архипов Ю.Р., Московским В.М., Павлов М.В. и др. Программное
обеспечение для обработки пространственной географической информации /
//Вестник высшей школы. – 1993. – Т. 1, № 4. – С. 102-103.
статья из сборника
8. Иваницкий Г.Р. Донорская кровь и её альтернативы //
Перфторорганические соединения в биологии и медицине. Сб. науч. тр. –
Пущино: Изд-во «Сфера», 1999. – С. 5-20.
статья или глава из книги
9. Спаян В. Современное состояние исследований носителей кислорода –
продвинутаянормоволемическаягемодилюция / Освежающий курс лекций
«Актуальные проблемы анестезиологии и реаниматологии. – Архангельск:
Высшая школа, 2002. – С. 135-143.
Приложение 5
Методическое обеспечение программы
«Роспись по дереву»
Раздел
программы
Тема
программы
Формы
занятий
Приёмы, методы
обучения
Дидактический
материал
Роспись по
дереву
История
крестьянских
росписей
Учебные и
практически
е занятия
Пермогорская
роспись
Учебные и
практически
е занятия
инструктаж,
словесные,
наглядный,
объяснительноиллюстративный
словесные,
наглядные,
объяснительноиллюстративный
репродуктивный,
самостоятельная
работа,
дифференцированное
обучение
наглядные пособия,
раздаточный
материал,
мультимедийная
презентация
наглядные пособия,
раздаточный
материал,
эскизы
карточки-задания,
мультимедийная
презентация
Борецкая
роспись
Учебные и
практически
е занятия
наглядные пособия,
раздаточный
материал,
эскизы, рисунки,
карточки задания,
мультимедийная
презентация
Пучужская
роспись
Учебные и
практически
е занятия
Ракульская
роспись
Учебные и
практически
е занятия
Итоговая
выставка.
Учебные и
практически
е занятия
словесные,
наглядные,
инструктивнопродуктивные,
частично-поисковые,
самостоятельная
работа,
дифференцированное
обучение
словесные,
наглядные,
исследовательские,
инструктивнопродуктивные,
самостоятельная
работа,
дифференцированное
обучение
словесные,
наглядные,
исследовательские,
инструктивнопродуктивные,
самостоятельная
работа,
дифференцированное
обучение
словесные,
наглядные
Экскурсия в
музей,
библиотеку
практически
е занятия
по народным
промыслам
Словесные,
наглядные
музейная
экспозиция
Формы
подведения
итогов
наблюдение,
собеседование
наблюдение,
собеседование,
входящая
диагностика
уровня
способностей
учащихся,
творческая
работа,
выставка
работ
наблюдение,
собеседование,
творческая
работа,
выставка
работ
наглядные пособия,
раздаточный
материал,
эскизы, рисунки,
карточки задания,
мультимедийная
презентация
наблюдение,
собеседование,
творческая
работа,
выставка
работ
наглядные пособия,
раздаточный
материал,
эскизы, рисунки,
карточки задания,
мультимедийная
презентация
наблюдение,
собеседование,
творческая
работа,
выставка
работ
Творческие работы
детей
внутренняя
выставка работ
обучающихся
в объединение
творческая
работа
Итоговое
занятие.
практически
е занятия
Презентация
детские работы
итоговая
аттестация
детей
Приложение 6
План воспитательной работы
1
Экскурсия в мастерскую
Комплектование
Сентябрь
Место
проведе
ния
ЦДО
2
Родительское собрание
Сентябрь
ЦДО
3
Праздник Мастеров
Ознакомление с
локальными
актами ЦДО,
планом работы
ЦДО и
объединения
Комплектование
Сентябрь
ЦДО
4
Чаепитие «Осеньпришла»
Создание
комфортной
атмосферы в
объединении
«Здравствуй, гостья-Зима»
Создание
комфортной
атмосферы в
объединении
«Учимся интересноотдыхать» Создание
комфортной
атмосферы в
объединении
«Рыцарский турнир»
Воспитание
Воспитание
мужественности
мужественности
и благородства
иблагородства
«Праздничныйподарок»
Знакомство с
праздничным
этикетом
«Если хочешь бытьздоров»
Профилактика
здорового образа
жизни
«Здравствуй, лето»
Знакомство с
летней
природой и
занятиями
Октябрь
ЦДО
Декабрь
ЦДО
Январь
ЦДО
Февраль
ЦДО
Март
ЦДО
Апрель
ЦДО
Май
ЦДО
№
п.п
5
6
7
8
9
10
Наименование
мероприятия
Цель
Сроки
человека
Приложение 7
Требования к уровню освоения общеобразовательной программы
Умения
Умеет:
- организовать рабочее место;
- составить простейшую
пермогорскую, борецкую,
пучужскую, ракульскую
композиции;
-умело использует изученные
приемы и навыки;
- подготовить изделие к
работе;
- работать с готовыми
эскизами;
- подготовить свои работы к
выставке.
Знания
Знает:
- элементы пермогорской,
борецкой, пучужской,
ракульскойросписи, общие и
отличительные особенности;
- законы композиции;
- материалы и инструменты;
- технологию выполнения
пермогорской, борецкой,
пучужской, ракульской
росписи;
- охрану труда и организацию
рабочего места;
- как пользоваться наглядными
пособиями, раздаточным
материалом.
Навыки
Владеет:
- приемами работы с
инструментом.
- простейшими навыками;
- правильно составляет
пермогорскую, борецкую,
пучужскую, ракульскую
композиции, подбирает
цветовое решение,
заканчивает работу;
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа