close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Рассмотрено на заседание МО
Руководитель МО
/Фирсова О.М./
Протокол № ___ от
«____»__________2014 г.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № ___ от
«____»__________2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 1
с. Кривополянье
/ Щептев Ю.М./
Приказ № ___ от
«___»___________2014 г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 села Кривополянье
Чаплыгинского муниципального района Липецкой области
Рабочая программа
по обществознанию для 10 класса
(базовый уровень)
на 2014-2015 учебный год
Учитель: Подлесных Ю.Н.
Пояснительная записка
Нормативно-правовая основа рабочей программы по обществознанию
1)Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012 года;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
(утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089);
3) Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03
марта 2011 года, регистрационный номер 19993;
4) Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования
и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря
2012г. № 1067;
5) Приказ Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в
федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом МОиН РФ от 5 марта 2004 г. № 1089» от 24 января 2012
г. № 39;
6) Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 "Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию в
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования;
7) Приказ Управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2013 №385 «О
базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области на
2014/2015 учебный год»
8) Письмо Управления образования и науки Липецкой области «О примерном
положении о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ
учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения,
реализующего образовательные программы общего образования» от 26.10.2009г.
№3499.
9) Примерной программы основного общего образования по обществознанию
(Составители Э.Д.Днепров, А. Г. Аркадьев. –М.: Дрофа, 2008.)
10) Программы общеобразовательных учреждений: История, обществознание 5-11
классы. М.: Просвещение 2007г.
11) Программы Боголюбова Л.Н. (Обществознание. Программа курса для 10-11
классов общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2010.)
Изменений в программе нет.
2)
Календарно-тематическое планирование курса обществознания в 10 классе
составлено по программе, разработанной под руководством Л. Н. Боголюбова
(Просвещение, 2010 г.), допущенной Министерством образования и науки Российской
Федерации.
В курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии,
политологии, социальной психологии.
Содержание курса на уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, где изучался курс «Обществознание» путём углубленного изучения
некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.
Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные
навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов
поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и
демократических ценностей.
Целями курса являются:
- развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального
мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных
дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать
социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной
ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям,
положенным в основу Конституции РФ;
- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии,
политологии,
социальной
психологии,
необходимых
для
эффективного
взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего
профессионального образования и самообразования;
- овладение умениями получения и осмысления социальной информации,
систематизации полученных данных;
- освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных
социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и
общественной деятельности, межличностных отношений (включая отношения между
людьми
разных
национальностей
и
вероисповеданий),
познавательной,
коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области
социальных и гуманитарных наук.
Рабочая программа по обществознанию для 10 класса рассчитана на 70 учебных часов,
(2 час в неделю) по учебнику Л.Н.Боголюбова«Обществознание»– М.: «Просвещение»,
2010.
Требования к уровню подготовки выпускников. Учащиеся должны
знать/понимать:

социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

основные социальные институты и процессы;

различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального
и гуманитарного познания;


уметь:
характеризоватьс научных позиций основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как
целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
осуществлятькомплексный поиск, систематизацию и интерпретацию
социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных
текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);


















анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в
различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный
ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
сравниватьсоциальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять
различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения,
аргументы и выводы;
объяснять
внутренние
и
внешние связи
(причинно-следственные
и
функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и
структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
участвовать в дискуссияхпо актуальным социальным проблемам;
формулироватьна основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
оцениватьразличные суждения о социальных объектах с точки зрения
общественных наук;
подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное
выступление;
осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной
проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни
человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с социальными институтами;
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки
собственной гражданской позиции;
оценки общественных изменений с точки зрения демократических и
гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской
Федерации;
самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия
собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в
межличностном общении и массовой коммуникации;
нравственной оценки социального поведения людей;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий
субъектов общественных отношений;
ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в
учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением.
В результате изучения обществознания предусматривается формирование у
учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный
выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального
анализа; .
- исследование реальных связей и зависимостей;
- умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства (в том числе от противного);
- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных
примерах;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и
извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых
системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации;
- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно,
выборочно);
- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики;
адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- владение навыками редактирования текста;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения
задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебноисследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение
приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение
отвечать на вопрос:«Что произойдёт, если…»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов,
процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий,
реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе
художественных) средств, умение импровизировать;
- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для
обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации
результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог,
дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога
(диспута).
Формами промежуточной аттестации учащихся являются: круглых столах,
тестировании; подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам
изученных тем.
Итоговая аттестация может проводиться как в традиционной форме (в виде устного
экзамена), так и в виде ЕГЭ.
Рабочая программа предусматривает следующие формы контроля: устные и
письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания.
Содержание тем учебного курса
РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (16 часов)
Т е м а 1. Общество (5 ч)
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и
культура. Науки об обществе.
Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь
экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные
институты.
Т е м а 2. Человек (11 ч)
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной
эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение.
Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.
Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация.
Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее
формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство
свободы и ответственности личности.
Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное.
Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и
гуманитарное знание.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (38 часов)
Т е м а 3. Духовная культура (9 ч)
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности
культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой
информации.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого.
Непрерывное образование и самообразование.
Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества.
Нравственная культура.
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления.
Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Т е м а 4. Экономическая сфера (5 ч)
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика
как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура.
Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода
экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта.
Культура производства и потребления.
Т е м а 5. Социальная сфера (14ч)
Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная
стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.
Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный
конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм.
Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и
самоконтроль.
Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество
и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных
отношений.
Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе.
Бытовые отношения. Культура топоса.
Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие
социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.
Т е м а 6. Политическая сфера (12 ч)
Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения.
Власть, ее происхождение и виды.
Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в
политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского
общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их
роль в политической жизни общества.
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы.
Многопартийность. Политическая идеология.
Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое
участие. Политическая культура.
РАЗДЕЛ III. ПРАВО (11 часов)
Т е м а 7. Право как особая система норм (11 ч)
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты,
отношения. Публичное и частное право.
Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система
судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.
Современное российское законодательство. Основы государственного,
административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая
защита природы.
Предпосылки правомерного поведения.
Правосознание. Правовая культура.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (5 часов)
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и
регресс. Современный мир и его противоречия.
Итоговое повторение.
Знать понятия:социальная психология индивид,
индивидуальность, личность
социализация. Социальная установка, социальное
неравенство, ценности, класс,
социальный статус, социальная роль.Гендерное поведение, общение, коммуникация,
вербальное общение, невербальное общение, идентификация, эмпатия,
стереотип
восприятия условные группы, малые группы, референтная группа, интеграция.
Толерантность, национализм бытовой. Социальная дифференциация, групповая
дифференциация, лидер. Антисоциальные группы, дедовщина, криминальные группы.
Уметь:
- решать проблемные, логические, творческие задачи;
- определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
- характеризовать с научных позиций основные социальные явления, их место и значение
в обществе;
- анализировать и классифицировать социальную информацию;
- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
- участвовать в обучающих играх;
- взаимодействовать с другими людьми;
- исследовать реальные связи и зависимости;
- создавать идеальные объекты.
Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые
учащимися
Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся,
позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.
Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
- работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной
информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы
Интернета);
- критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации,
отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование
на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
- анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с
применением методов социального познания;
- решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы
социально-гуманитарного знания;
- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих
ситуации из реальной жизни;
- участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам,
отстаивание и аргументацию своей позиции; оппонирование иному мнению;
- осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике,
разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;
- подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования
актуальных социальных проблем;
- осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами,
участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.
Учебно-тематический план
№
Наименование раздела
Количество
часов
1.
РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК
16
2.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ
ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
38
3.
РАЗДЕЛ III. ПРАВО
11
4.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ
5
Итого
70
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 кл.
общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова,
Н. М. Смирнова и др. – М.: Просвещение, 2008;
2. Обществознание:
профильный
уровень:
учебник
для
11 кл.
общеобразовательных учреждений /Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова,
Н. М. Смирнова и др. – М.: Просвещение, 2008
3. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией
Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. – М.: Просвещение, 2008;
4. Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова,
Ю. И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2012;
5. Лазебникова А. Ю., Брандт М. Ю. Обществознание. Е Г Э: методическое
пособие для подготовки. – М.: Экзамен, 2013;
6. Тесты. Обществознание. 11 класс. Варианты и ответы централизованного
(итогового) тестирования. – М.: ООО «РУСТЕСТ», 2013;
7. Единый государственный экзамен 2013. Обществознание. Учебнотренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-Центр, 2013;
8. Единственные реальные варианты заданий для подготовки к единому
государственному экзамену. ЕГЭ- 2013. Обществознание. – М.:
Федеральный центр тестирования, 2013.
9. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией
Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. – М.: Просвещение, 2007;
Интернет-ресурсы
http:// www.Pedsovet.su
http:// www.Zavuch. Info
http:// www. Proshkolu.ru
http:// www. 1 september.ru
Приложение к рабочей программе
Календарно - тематический план
№
урока
Название темы урока
Кол.
часов
Дата проведения Примечания
план
факт
Раздел I Общество и человек (16ч)
1. Общество (5 ч)
1
2
Что такое общество.
2
3
Общество как сложная динамичная система.
2
4
5
6
7
8
9
10
Контрольно-обобщающий урок по теме 1.
1
2. Человек (11 ч)
Природа человека.
2
Человек как духовное существо.
2
Деятельность как способ существования людей
2
Познание и знание.
2
11
12
13
14
15
16
Человек в системе социальных связей.
2
Контрольно-обобщающий урок по теме 2.
1
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (38 ч)
3. Духовная культура (9 ч)
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Культура и духовная жизнь.
2
Наука и образование.
2
Мораль и религия.
2
Искусство и духовная жизнь.
1
Контрольно-обобщающий урок по теме 3.
1
4. Экономическая сфера (5ч.)
26
27
Экономика как подсистема общества.
2
28
29
30
Экономическая культура.
31
Социальная структура общества.
2
Социальные взаимодействия.
2
Социальные нормы и отклоняющееся
поведение.
2
Нации и межнациональные отношения.
2
Семья как социальный институт
2
Молодежь и современном обществе.
2
Контрольно-обобщающий урок по теме 5.
1
32
33
34
35
2
Контрольно-обобщающий урок по теме 4
1
5. Социальная сфера (14 ч)
36
37
38
39
40
41
42
43
6. Политическая сфера (12ч)
44
45
46
47
48
Политика и власть.
2
Политическая система.
2
Гражданское общество и правовое государство .
2
Демократические выборы и политические
партии.
2
Участие граждан в политической жизни.
2
49
50
51
52
53
54
Контрольно-обобщающий урок по теме 6.
1
7. Право (11 ч)
55
56
57
58
59
60
61
62
63
Право в системе социальных норм.
2
Источники права.
2
Правоотношения и правонарушения.
2
Современное российское законодательство.
2
Предпосылки правомерного поведения.
2
64
65
Контрольно-обобщающий урок, тестирование.
1
1
67
Заключительные уроки (5 ч)
Итоговое повторение по разделу Социальная
1
сфера
Итоговое повторение по разделу Политика
1
68
69
Итоговое повторение по разделу Право
Обобщающее повторение
66
70
1
2
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа