close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ИДРИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Рассмотрено»
на заседании МО Протокол № 1
от ___ сентября 2011 г.
_____________ Чиркова Н.А.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
________ Богданова Л.Н.
«___» _____________ 2011 г.
«Утверждаю»
Директор школы
_________ Черкасова Н.И.
«___» _____________2011 г.
КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
КЛУБ
«ПОЧЕМУЧКИ»
1 класс
Составитель:
учитель начальных классов
Чиркова Н.А.
с. Идринское
2011 г.
Пояснительная записка
Комплексная программа внеурочной деятельности
«Почемучки» для
учащихся 1 класса МОУ Идринская СОШ (далее - Программа) составлена на
основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее - ФГОС НОО), требований к структуре ООП НОО,
ООП МОУ Идринская СОШ.
Данная Программа направлена на достижение метапредметных планируемых
результатов освоения ООП НОО.
Программа предполагает получение учащимися результата образования через
внедрение новых технологий, предусматриваемых ФГОС НОО. Базовой
образовательной
технологией,
поддерживающей
компетентностно
ориентированный подход, является проектно-исследовательский метод.
Формирование системы универсальных учебных действий и личностных
планируемых
результатов,
определяющих
развитие
психологических
способностей личности, осуществляется в рамках нормативно-возрастного
развития личностной и познавательной сфер ребёнка. Поэтому при реализации
Программы учитывается возрастная специфика учащихся 7-8 лет, которая
заключается в организации совместной деятельности учителя и обучающегося.
Таким образом, в 1 классе возрастные особенности учащихся не позволяют в
полной мере осуществлять проектно-исследовательскую деятельность, поэтому
образовательный процесс построен на решении первоклассниками проектных
задач.
Цель Программы - создание условий для развития личности ребенка в
соответствии с его индивидуальными способностями через решение
проектных задач.
Задачи:
- формировать и развивать у детей младшего школьного возраста умения и
навыки исследовательского поиска;
- привить первоначальные умения собирать информацию из разных
источников, осмыслить её и использовать для выполнения проекта;
- активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной
информации;
- развивать коммуникативные способности ребёнка: умение работать
индивидуально и в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения,
навыки сотрудничества с другими людьми;
- развивать познавательные интересы, инициативу и любознательность,
мотивы познания и творчества через решение проектных задач.
Под проектной задачей понимается задача, в которой через систему или
набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий,
направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка
результата (продукта), и в ходе решения которой происходит качественное
самоизменение детей.
Работа над проектными задачами в первом классе является
подготовительным этапом при переходе к проектно-исследовательской
деятельности, кроме того дает возможность:
- организовать взаимодействие (сотрудничество) детей, определить место и время
для наблюдения и экспертных оценок за деятельностью учащихся в группе;
- учить (без явного указания на это) проектировать через специально
разработанные задания;
- посмотреть, как осуществляет группа детей «перенос» известных им
предметных способов действий в модельную ситуацию, где эти способы
изначально скрыты, зашумлены, а иногда и требуют переконструирования.
Программа рассчитана на 33 часа в учебный год.
Формирование универсальных учебных действий и личностных результатов
освоения ООП НОО во внеурочной деятельности осуществляется в контексте
реализации 5 направлений, предусмотренных требованиями ФГОС НОО к
структуре ООП НОО: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Программа внеурочной деятельности учащихся организуется по 5 модулям,
направленным на развитие личности:
1. Модуль спортивно-оздоровительной деятельности «Здоровячки»
организуется через решение проектных задач, направленных на удовлетворение
потребности младших школьников в движении, формирование представлений о
влиянии физических упражнений на здоровье.
Ведущими
формами
деятельности
являются
спортивно-массовые
мероприятия: соревнования, Дни Здоровья, утренняя зарядка, физкультминутки
на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем
воздухе, тематические беседы, поощрение учащихся, демонстрирующих
ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных
достижений учащихся класса, агитация и запись учащихся класса в спортивные
секции.
На реализацию данного модуля в Программе отводится 6 часов.
2. Духовно-нравственный модуль «Я живу в России» предполагает решение
проектных задач, направленных на формирование у первоклассников моральных
норм и правил поведения в обществе (школе, общественных местах), основных
нравственных качеств: доброты, сострадания,
дружелюбия, честности,
патриотизма.
Ведущими формами деятельности являются беседы, игры нравственного и
духовно-нравственного содержания, творческая художественная деятельность
детей, проведение совместных праздников, организация выставок (совместная
деятельность детей и родителей), организация совместного переживания событий
взрослыми и детьми.
На реализацию данного модуля в Программе отводится 7 часов.
3. Модуль социального воспитания «Мой мир» включает реализацию
проектных задач, обеспечивающих привлечение всех детей к активному участию
в делах класса, своей семьи, формирование у учащихся навыков общественной
работы, ответственного отношения к поручениям.
Ведущими формами деятельности являются организация дежурства в классе,
выставки поделок и детского творчества, сюжетно-ролевые игры.
На реализацию данного модуля в Программе отводится 7 часов.
4. Модуль общеинтеллектуального развития «Планета загадок» реализуется
путем создания условий для расширения интеллектуальных возможностей
обучающихся средствами познавательной деятельности.
Ведущими формами деятельности являются викторины, познавательные
игры и беседы, предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы.
На реализацию данного модуля в Программе отводится 7 часов.
5. Модуль общекультурного развития направлен на решение проектных
задач, способствующих формированию общей культуры учащихся средствами
искусства.
Ведущими формами деятельности являются концерты, инсценировки,
праздники на уровне класса и школы; спектакли в классе, праздничное
оформление классных комнат, изготовление продуктов детского творчества.
На реализацию данного модуля в Программе отводится 6 часов.
Занятия по каждому модулю предусматривают организацию парной,
групповой, индивидуальной работы учащихся, работы с привлечением родителей.
Организация деятельности учащихся по решению проектных задач по всем
направлениям
внеурочной
деятельности
возможна
с
применением
информационно-коммуникационных технологий.
Каждый модуль внеурочной деятельности в зависимости от его содержания и
способов организации
деятельности учащихся раскрывает определенные
возможности для формирования универсальных учебных действий и личностных
результатов освоения ООП НОО.
Оценивание планируемых результатов предполагается
с помощью
разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга: практические
работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения.
Оценивание будет осуществляться в процессе мониторинга за счет листов
наблюдения.
Результаты освоения Программы, содержание, тематическое планирование
Тема
занятия
Краски
осени
Веселый
светофор
Правила
поведения
за столом
Такие
разные
елочки
Рисуночное
письмо
Планируемые результаты освоения
Программы внеурочной деятельности
Содержание проектной задачи
УУД
Модуль общекультурного развития «Фантазеры» (6 часов)
Беседы по темам: «Приметы осени»,
«Листья различных деревьев».
1
Создание гербария «Листья разных деревьев»
Создание красками осеннего пейзажа
1
Создание коллективного пейзажа из природного
- прислушивается к взрослому и
материала.
выполняет его поручения, просьбы;
1
Озвучивание коллективной работы (рассказ: с
- адекватно реагирует на замечания
какого дерева упал лист и куда полетел).
взрослого;
- умеет задавать учебные вопросы,
Просмотр мультфильма и его анализ.
участвовать в диалоге на уроке и
Решение практических задач по правилам
жизненных ситуациях, отвечает на
дорожного движения.
1
вопросы учителя и товарищей по классу;
Конкурс рисунков по правилам дорожного
- умеет слушать, принимать
чужую
движения.
точку зрения с помощью учителя,
Составление списка правил поведения за столом
отстаивать свою.
Практические ситуации по соблюдению
1
составленных правил
Количест
во часов
Изготовление елочек из различных материалов.
1
Модуль общеинтеллектуального развития «Планета загадок» (7 часов)
Составление рассказа в паре по картинному
- приводит примеры;
плану «Появление письменности».
- перечисляет этапы действий
1
Составление рисуночного письма Расшифровка
руководством учителя;
полученных писем.
- объясняет свои действия;
под
Свойства
воды
Слон и
мамонт
Проведение опытов по выявлению свойств воды
1
Беседа «Чем похожи слон и мамонт?»
1
Иллюстрирование
Беседа по темам: «Алфавит», «Использование
алфавита».
Буквы
Создание букв из различных материалов.
1
Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Весёлая
азбука». Распределение ролей.
Инсценировка стихотворения С. Я. Маршака
1
Школьный
Беседа по теме «Школа»
2
словарь
Создание словаря по теме «Школа»
Модуль социального воспитания «Мой мир»
Беседа «Зачем нужны комнатные растения, и
Комнатные
чем они отличаются от уличных?»
1
растения
Уход за комнатными растениями
Беседа «Что такое снег?»
1
Иллюстрирование зимнего пейзажа
Чистый ли
снег?
Проведение опыта по выявлению грязи в снегу.
1
Выводы о загрязнении окружающей среды.
Игра «Профессии»
Кем я
Беседа «Кем я стану?»
1
стану?
Инсценирование ситуаций, связанных с
профессиями
Беседа «Перелетные и зимующие птицы»
1
Птицы –
Изготовление кормушки из пластилина
наши
Изготовление кормушек из бросового материала,
друзья
1
размещение кормушек в школьной ограде
Чистый
Проведение влажной уборки в классе
1
класс
воспроизводит
сформулированное
правило;
- проявляет самостоятельность в учебной
деятельности;
- группирует предметы и их образы по
заданным признакам;
- распознает недостающие компоненты.
(7 часов)
- соблюдает правила поведения при
общении со сверстниками и взрослыми;
- ориентируется в своём поведении на
мнение взрослого;
слышит учебную задачу,
поставленную учителем;
удерживает
учебную
задачу
поставленную учителем;
- умеет задавать учебные вопросы,
участвовать в диалоге на уроке и
жизненных ситуациях, отвечает на
вопросы учителя и товарищей по классу.
Духовно-нравственный модуль «Я живу в России» (7 часов)
Составление рассказа о своей семье.
1
Рисование своей семьи.
Оформление страничек в Портфолио о своей
семье (фотографии родных, рисунки, картинки:
1
«Моя мама любит», «Мой папа любит», «Я
Моя семья
люблю»
Составление генеалогического древа своей семьи
(рисование на воздушных шариках портретов
членов своей семьи, расположение шариков
1
- различает хорошие и плохие поступки;
лесенкой так, чтобы самые старшие члены семьи
стремится
совершать
хорошие
находились выше остальных).
поступки;
Беседа по темам «Что такое дружба?», «Кто такой
- оценивает свои поступки и поступки
настоящий друг?», «Зачем дружба нужна
1
других под руководством учителя;
людям?»
- строит простое речевое высказывание;
Мой
Тренировочное упражнение «Клубочек»
- выполняет учебную задачу
лучший
Тренировочное упражнение «Улыбнись другу»
поставленную учителем;
друг
Составление законов дружбы для класса
- оценивает и проверяет учебную задачу
1
Разучивание песен о дружбе «Если с другом
под руководством учителя.
вышел в путь», «Дружба крепкая»
Беседа по темам «Великая Отечественная война»,
« 9 мая – праздник со слезами на глазах»
1
Индивидуальное изготовление открытки для
Открытка
ветерана
для
Коллективная работа по изготовлению книжкиветерана
гармошки «Мы помним, мы гордимся» (в форме
1
танка, самолета; картинки, рисунки, пожелания,
слова благодарности).
Модуль спортивно-оздоровительной деятельности «Здоровячки» (6 часов)
Спорт – это
Беседа по теме
1
- пошагово выполняет действия;
весело и
полезно!
«Спорт в жизни моей семьи».
Иллюстрирование спортивных предпочтений в
семье.
Участие в классном мероприятии «Папа, мама, я
– спортивная семья».
Разучивание русской народной игры
«У медведя во бору».
Народные
игры
Разучивание русской народной игры «Филин и
пташка».
Беседа по теме «Правильное питание».
Правильное
Составление списка вредных продуктов.
питание
Изготовление из пластилина полезных продуктов
питания.
Вредные
Просмотр мультфильма «Мойдодыр», его анализ.
привычки
Конкурс рисунков «Вредные привычки»
1
1
1
1
1
принимает
оценку
собственной
деятельности;
- умеет прислушиваться к мнению
других, соблюдать простейшие правила
в игре и в учебной деятельности;
самостоятельно
выстраивает
взаимоотношения со сверстниками;
- придерживается требований учителя
при
осуществлении
совместной
деятельности;
самостоятельно
соблюдает
элементарные правила здорового образа
жизни.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование объектов и средств материально-технического
Число
обеспечения
Печатные пособия
Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в
1
соответствии с основными темами Программы.
Художественная литература в соответствии с темами Программы.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике
1
курса)
Технические средства обучения (ТСО)
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц
1
Магнитная доска
1
Экспозиционный экран
1
Видеомагнитофон
1
Телевизор с универсальной подставкой
1
Персональный компьютер
1
Мультимедийный проектор
1
Шкаф для хранения таблиц
1
Сканер (по возможности)
1
Принтер лазерный (по возможности)
1
Принтер струйный цветной (по возможности)
1
Фотокамера цифровая (по возможности)
1
Демонстрационные пособия, раздаточный материал
Объекты, предназначенные для демонстрации:
- пейзажи;
- сюжетные картины;
- «Алфавит».
- Альбомы, карандаши, краски, кисти, фломастеры, цветная бумага и
картон.
Экранно-звуковые пособия
Видеофрагменты, отражающие основные темы обучения.
1
Игры и игрушки
Настольные развивающие игры
Набор ролевых конструкторов (например, Больница, Дом, Ферма,
7
Зоопарк, Аэропорт, Строители, Рабочие и служащие и т.п)
Оборудование класса
Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев
13
Стол учительский с тумбой
1
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов,
2
пособий и пр.
1
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала
2
Подставки для книг, держатели для карт и т.п.
Список используемой литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образовании. Приказ № 373 от 06 октября 2009 года.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2010.
— 191 с. — (Стандарты второго поколения).
3. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе.
От действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.
Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. - 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010.
— 152 с. : ил.
4. Федеральные государственные требования к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования. Приказ № 655 от 23
ноября 2009 года.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа