close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 101» г. Перми
Рабочая программа
учебного предмета английский язык
7 «в» класс
Учебник Английский язык нового тысячелетия Ю.А. Комарова
Учителя: Первова А.Л., Чигирева М.О.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основании Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по английскому языку, закона Российской Федерации «Об образовании РФ».
Данный учебный предмет имеет своей целью:
 Развивать способность учащихся эффективно общаться на современном английском языке в соответствии с предложенными темами и
сферами общения ;
 Развивать у учащихся навыки говорения, чтения, аудирования, письма;
 Развивать у учащихся навыки двустороннего перевода;
 Формировать у учащихся коммуникативную компетенцию;
 Готовить учащихся к использованию английского языка в различных ситуациях повседневного общения;
 Развивать у учащихся позитивное отношение к своей культуре и культуре других народов;
 Формировать у учащихся навыки самостоятельной работы;
 Формировать понимание важности родного языка для изучения иностранного.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения иностранного языка ученик должен
знать/понимать
 основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
 особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов
предложения;
 признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
 основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
 роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно
известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и
стран изучаемого языка;
уметь
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
 расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
 рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей
стране и стране изучаемого языка;
 делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
 использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
 понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио
передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
 понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
 использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
 ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
 читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные
факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
 читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
 читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
 заполнять анкеты и формуляры;
 писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
 создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного
языка в этом мире;
 приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в
школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
 ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Раздел учебника
Ном
ер
уро
ка
Раздел 1.
Музыка
Стартовые уроки
1
2
Тема
Описания
людей,
личные
притяжател
ьные
местоимени
я
Музыка,
прошедшее
простое
время
3
Настоящее
просто
вермя,
глагол to be
4
Музыкальн
ые
инструмент
ы,
словообраз
ование
Содержание учебного
материала
– Рассказывать о себе,
своей семье, друзьях,
своих интересах и
планах на будущее,
сообщать краткие
сведения о своём
городе/селе, своей
стране и стране/
странах изучаемого
языка
Языковая компетенция
Речевая компетенция
фонет
ика
лексика
граммати
ка
аудиров
ание
Phonet
ic
drills:
unit
vocabu
lary
•
Family
•
Clothes
• At
school
• be
• have got
Classroo
m
vocabula
ry
говорен
ие
Personal
informat
ion
•
Describi
ng
people
чтение
письмо
Short
exercise
s
Short
exercise
s
Социокуль
турная
компетенц
ия
Компенсат
орная
компетенц
ия
Учебнопознавате
льная
компетен
ция
Домашн
ее
задание
Family
terms
Asking for
clarificatio
n
Searching
for a
definition
in the
dictionary
упр 4
стр 7
упр 7
стр 7
упр 13
стр 8
– Начинать, вести и
заканчивать беседу;
– расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы, высказывая
Senten
ce
stress
•
Instrum
ents and
musicia
ns
•
• Present
simple
•
Frequency
adverbs
and
A TV
game
show
• Asking
about
activities
•
Talking
about
The
Ones to
Watch
•A
music
review
• and,
but,
because
Britain:
Music in
Britain
Social
skills
Across the
curriculum
: Music
таблица
5
6
Музыка,
чтение с
извлечение
м
информаци
и
Настоящее
простое
время
7
Настоящее
простое
время
8
Музыка в
Британии
9
Музыка в
Британии,
чтение с
извлечение
м
информаци
и
Музыкальн
ый стиль,
наречие
частотност
и
Наречия
частотност
и
10
11
12
Слова для
связи
предложен
ий
своё мнение;
– делать краткие
сообщения, проекты;
– воспринимать на
слух и полностью
понимать речь
учителя,
одноклассников;
– выражать своё
сомнение;
– составлять план,
тезисы устного или
письменного
сообщения;
– кратко излагать
результаты проектной
работы
Adjecti
ves of
opinion
expression
s
• like,
love, hate
+ -ing
likes
and
dislikes
упр 4,4
стр 1011
упр 5
стр 12
сводная
таблица
времен
упр 8
стр 12
упр 4
стр 14
составит
ь
предлож
ения
упр 5
стр 15
упр 1
стр 16
13
14
15
16
Раздел 2. Давайте праздновать!
17
18
Диалогичес
кая речь
новая
песня,
отработка
клише
Повторение
, лексикограмматиче
ские
упражнени
я по теме
Музыка
Итоговый
тест по
теме
Музыка
Американс
кие и
Британские
праздники
Порядковы
е
числительн
ые
Настоящее
длительное
время
19
Настоящее
простое
настоящее
длительное
время
20
День
благодарен
ия,
контроль
чтения
диалог
повтори
ть стр 6
-19
– Начинать,
вести/поддерживать и
заканчивать беседу в
стандартных
ситуациях общения,
соблюдая нормы
речевого этикета, при
необходимости
переспрашивая,
уточняя;
– расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы, высказывая
своё мнение, просьбу,
отвечать на
предложение
собеседника
согласием, отказом,
опираясь на
изученную тематику
и усвоенный лексикограмматический
Vowel
s [ɪ],
[iː]
•
Celebrat
ions
•
Special
days
• Present
continuous
• Present
simple and
continuous
• Present
continuous
for
future
arrangeme
nts
A mobile
phone
conversat
ion
•
Planning
celebrati
ons
•
Making
arrange
ments
Celebrat
ions
in the
UK
Quiz
• An
invitati
on
•
Capital
letters
and
punctua
tion
The USA:
Our Family
Thanksgivin
g
Reading
the
internet
forum
and posts
Across the
curriculum
: History
информа
ция о
праздни
ках
календа
рная
таблица
упр 5
стр 22
записи в
тетраде
упр 3
стр 25
упр 3
стр 26
Раздел 3. Где ты живешь?
21
Настоящее
длительное
время для
выражения
будущего
22
Правила
написания
открыток
23
Итоговый
тест по
теме
Праздники
24
Мой дом
25
Дом моей
мечты
26
Конструкци
я: есть,
находится,
имеется
27
Работа и
место
работы
28
Добро
пожаловать
в Канаду
материал;
– воспринимать на
слух и полностью
понимать речь
учителя,
одноклассников;
– понимать основное
содержание
несложных
аутентичных текстов,
относящихся к
разным
коммуникативным
типам речи
(ообщение/рассказ)
– Начинать,
вести/поддерживать и
заканчивать беседу в
стандартных
ситуациях общения,
соблюдая нормы
речевого этикета,
– рассказывать о себе,
своей семье, друзьях,
своих интересах и
планах на будущее,
сообщать краткие
сведения о своём
городе/селе, своей
стране и
стране/странах
изучаемого языка;
– расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы, делать
краткие сообщения,
описывать события,
явления (в рамках
изученных тем);
– передавать и
упр 6
стр 27
упр 1
стр 28
Повтори
ть стр 432
Word
stress
• At
home
• Jobs
and
placed
of work
• there is /
there are +
a/an,
some, any
• much,
many, a lot
of
Conversa
tions
around
town
• Asking
about
where
you live
• Asking
for
direction
s
The
House
that Ben
Built
•A
descript
ion
of a
place
• Order
of
adjectiv
es
Canada:
Life in an
Arctic town
Searching
for a
definition
of the
word in
dictionary
Across the
curriculum
: History
упр 5
стр 34
упр 4
стр 35
упр 6
стр 36
упр 6
стр 37
упр 2
стр 38
Повторение
29
Что ты
знаешь об
Арктики
30
Моя
комната
31
Спрашивае
мо
направлени
и
32
Лексикограмматиче
ские
упражнени
я по теме
33
Итоговый
тест по
теме Где ты
живешь?
34
Упражнени
я на
повторение
: чтение,
аудировани
е,
говорение
понимать основное
содержание
несложных
аутентичных текстов,
относящихся к
разным
коммуникативным
типам речи;
– умение
использовать
переспрос, просьбу
повторить;
– умение читать
несложные
аутентичные тексты
разных стилей с
полным и точным
пониманием,
используя различные
приёмы смысловой
переработки текста
(языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод), а также
справочные
материалы;
– умение оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение;
– кратко излагать
результаты проектной
работы
Осознание учеником
того, насколько
хорошо он научился
говорить, понимать
англоязычную речь
на слух, читать и
писать на английском
упр 6
стр 39
упр 4
стр 40
упр 5
стр 41
Повтори
ть тему
упр 1
стр 45
Разделы 1–3
упр 4
стр 46
Раздел 4. Кинематограф
35
Лексикограмматиче
ские
упражнени
я
языке, каков его
уровень в освоении
английского языка,
чем ещё предстоит
овладеть
36
Телевизион
ные
программы
37
История
анимации
38
История
телевидени
я
39
Жанры
фильмов
– Начинать,
вести/поддерживать и
заканчивать беседу в
стандартных
ситуациях общения,
соблюдая нормы
речевого этикета, при
необходимости
переспрашивая,
уточняя;
расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы, высказывая
своё мнение, просьбу,
отвечать на
предложения
собеседника
согласием, отказом,
опираясь на
изученную тематику
и усвоенный лексикограмматический
материал;
рассказывать о себе;
– делать краткие
сообщения,
описывать события,
упр 5
стр 47
Sounds
[t], [d],
[ɪd]
• TV
program
mes
• Types
of film
• Past
simple
• was/were
• ago
A radio
program
me
•
Talking
about
actors
•
Talking
bout
preferen
ces
The
History
of
Animati
on
•
Describ
ing
a film
•
Plannin
g
paragra
phs
India: From
Britain to
Bollywood
Exploring
word
patterns
Across the
curriculum
:
Literature
упр 5
стр 50
упр 3
стр 51
упр 8
стр 52
упр 8
стр 53
40
От
Британии
до
Болливуда
41
Когпорация
Голливуд
42
Мой
любимый
фильм
43
Диалогичес
ка речь мои
предпочтен
ия
44
Лексикограмматиче
ские
упражнени
я по теме
явления;
– передавать
основное содержание,
основную мысль
прочитанного или
услышанного,
выражать своё
отношение к
прочитанному/услыш
анному, использовать
перифраз,
синонимические
средства в процессе
устного общения;
– понимать основное
содержание коротких,
несложных
аутентичных
прагматических
текстов и выделять
значимую
информацию;
– воспринимать на
слух и полностью
понимать речь
учителя,
одноклассников;
– ориентироваться в
англоязычном тексте;
прогнозировать его
содержание по
заголовку;
– читать несложные
аутентичные тексты
разных стилей с
полным и точным
пониманием,
используя различные
приёмы смысловой
переработки текста
(языковую догадку,
анализ, выборочный
упр 3
стр 54
упр 7
стр 55
упр 4
стр 56
повтори
ть стр
49-57
Повтори
ть тему
Раздел 5. Опасная зона
45
Итоговый
тест по
теме
кинемотогр
аф
46
Природные
условия
47
Новости
48
Вулканы
перевод), а также
справочные
материалы;
– оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение; читать текст
с выборочным
пониманием
значимой/
нужной/интересующе
й информации;
– составлять план,
тезисы устного или
письменного
сообщения;
– кратко излагать
результаты проектной
работы
– Делать краткие
сообщения,
описывать события,
явления (в рамках
изученных тем),
передавать основное
содержание,
основную мысль
прочитанного или
услышанного,
выражать своё
отношение к
прочитанному/
услышанному,
– давать краткую
характеристику
персонажей;
начинать,
вести/поддерживать и
упр 1
стр 61
[wɑz],
[wəz]
•
Natural
phenom
ena
•
Adverbs
• Past
continuous
• Past
simple and
past
continuous
Safety
instructio
ns
•
Describi
ng a
picture
•
Making
conversa
tion
News in
brief
•A
narrativ
e
• one
day,
then,
later, in
the
end
The USA:
Hurricane
Katrina:
a survivor’s
story
Exploring
word
compositio
n
Across the
curriculum
:
Geograph
y
упр 5
стр 62
упр 3
стр 63
упр 6
стр 64
49
Как выжить
во время
землятресе
ния
50
Как выжить
во время
наводнения
51
Экстремаль
ные
погодные
условия
52
Экстремаль
ные
погодные
условия
53
Погода в
Британии
54
Лексикограмматиче
ские
упражнени
я по теме
55
Урокповторение
по теме
природные
катоклизмы
заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы
речевого этикета, при
необходимости
переспрашивая,
уточняя;
– понимать основное
содержание
несложных
аутентичных текстов,
относящихся к
разным
коммуникативным
типам
речи;
– определять тему
текста, выделять
главные факты,
опуская
второстепенные;
ориентироваться в
иноязычном тексте;
прогнозировать его
содержание по
заголовку;
– читать аутентичные
тексты разных
жанров с пониманием
основного
содержания
(определять тему,
основную мысль);
– выделять главные
факты, опуская
второстепенные,
устанавливать
логическую
последовательность
основных фактов текста;
– писать
упр 6
стр 65
упр 3
стр 66
упр 6
стр 67
упр 4
стр 68
упр 6
стр 69
Повтори
ть тему
упр 1
стр 73
Раздел 6. Играем в игры
поздравления
56
Игры
57
Инры
нашего
детства
58
Степени
сравнения
прилагател
ьных
59
Компьютер
ные игры
60
Шотландия
. Игры
высокогорь
я
61
Модальные
глаголы
– Начинать,
вести/поддерживать и
заканчивать беседу в
стандартных
ситуациях общения,
соблюдая нормы
речевого этикета,
рассказывать о себе,
своей семье, друзьях,
своих интересах и
планах на будущее;
– делать краткие
сообщения, давать
краткую
характеристику
персонажей;
– воспринимать на
слух и полностью
понимать речь
учителя,
одноклассников;
– читать текст с
выборочным
пониманием
значимой/нужной/инт
ересующей
информации;
– составлять план,
тезисы устного или
письменного
сообщения;
– использовать
переспрос, просьбу
повторить;
Silent l
• Games
•
Comput
ers
•
Comparati
ve and
superlative
adjectives
•
could/coul
dn’t
•
should/sho
uldn’t
World
records
•
Expressi
ng
preferen
ces
• Giving
advice
Reader
review
•A
product
review
• Word
order
Scotland:
The
Highland
Games
Grouping
and
differentiati
on of
facts
Across the
curriculum
: ICT
упр 6
стр 74
упр 3
стр 75
упр 6
стр 76
упр 5
стр 77
упр 3
стр 78
упр 7
стр 79
Повторение
62
Междунаро
дный
журнал игр
63
Летние
игры. Игры
на день
рождения
64
Лексикограмматиче
ские
упражнени
я по теме
65
Урок
повторения
по теме
игры
66
Упражнени
я на
повторение
: чтение,
аудировани
е,
говорение
Лексикограмматиче
ские
упражнени
я
67
– читать несложные
аутентичные тексты
разных стилей с
полным и точным
пониманием,
используя различные
приёмы смысловой
переработки текста
(языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод), а также
справочные
материалы;
– кратко излагать
результаты проектной
работы
упр 3
стр 80
упр 4
стр 81
Повтори
ть тему
стр 85
Осознание учеником
того, насколько
хорошо он научился
говорить, понимать
англоязычную речь
на слух, читать и
писать на английском
языке, каков его
уровень в освоении
английского языка,
чем ещё предстоит
овладеть
Разделы 4–6
упр 1
стр 87
упр 5
стр 87
Раздел 7. Твое будущее, наше будущее
68
История
моей жизни
69
Мой след в
истории
70
Будущее
простое
время
71
Мои планы
на будущее
72
Англия.
Экологичес
кие
проблемы.
– Начинать,
вести/поддерживать и
заканчивать беседу в
стандартных
ситуациях общения,
соблюдая нормы
речевого
этикета, при
необходимости
переспрашивая,
уточняя;
– расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы, высказывая
своё мнение, просьбу;
– отвечать на
предложение
собеседника
согласием, отказом,
опираясь на
изученную тематику
и усвоенный лексикограмматический
материал;
– делать краткие
сообщения,
описывать события,
явления (в рамках
изученных тем);
– передавать
основное содержание,
основную мысль
прочитанного или
услышанного;
– выражать своё
отношение к
прочитанному/услыш
will
(‘ll)
• Your
life
story
•
Recycli
ng:
material
s and
containe
rs
•
will/won’t
• First
conditional
A
science
program
me
• Asking
question
s
about
the
future
• Giving
opinions
Your
Carbon
Footpri
nt
•A
compos
ition
•
Chekin
g
verbs
England:
Europe’s
First Plastic
Bagfree
Town
Social
skills
Across the
curriculum
: Science
упр стр
90
упр 1,2
стр 91
упр 6
стр 92
упр 6
стр 93
упр 3
стр 94
73
Придаточн
ые
предложен
ия 1-го
типа
74
Экологичес
кия
ситуация в
мире
75
Школы
Англии,
России
76
Лексикограмматиче
ские
упражнени
я по теме
77
Итоговый
тест по
теме Наше
будущее
анному;
– давать краткую
характеристику
персонажей;
– воспринимать на
слух и полностью
понимать речь
учителя,
одноклассников;
– понимать основное
содержание
несложных
аутентичных текстов,
относящихся к
разным
коммуникативным
типам речи
(сообщение/рассказ);
– уметь определять
тему текста, выделять
главные факты,
опуская
второстепенные;
– использовать
переспрос, просьбу
повторить;
– читать несложные
аутентичные тексты
разных стилей с
полным и точным
пониманием,
используя различные
приёмы смысловой
переработки текста
(языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод), а также
справочные
материалы;
– излагать результаты
проектной работы
упр 5
стр 95
упр 3
стр 96
упр 4
стр 97
Повтори
ть тему
упр 1
стр 101
Раздел 8. Международные приключения
78
Виды
транспорта
79
Путешеств
ия в
Японию
80
Конструкци
я я бы
хотел
81
Проблемы
со
здоровьем,
первая
помощь
– Начинать,
вести/поддерживать и
заканчивать беседу в
стандартных
ситуациях общения,
соблюдая нормы
речевого
этикета, при
необходимости
переспрашивая,
уточняя;
– расспрашивать
собеседника и
отвечать на его
вопросы, опираясь на
изученную тематику
и усвоенный лексикограмматический материал;
– рассказывать о себе,
использовать
перифраз,
синонимические
средства в процессе
устного общения;
воспринимать на слух
и полностью
понимать речь
учителя,
одноклассников;
– понимать основное
содержание коротких,
несложных
аутентичных
Sounds
[b], [v]
• Types
of
transpor
t
• Health
problem
s
and first
aid
• be going
to
• would
like to /
wouldn’t
like
to
•
must/must
n’t
• Indefinite
pronouns
At the
chemist’s
• Asking
about
types of
transport
•
Travelli
ng by
bus
Are
You
Ready
for
the
World
Scout
Jambore
e?
•
Advice
for
travelle
rs
• too,
also
South
Africa: the
Rainbow
Nation
Exploring
derivatives
Across the
curriculum
: Science
упр 5
стр 102
упр 3
стр 103
упр 9
стр 104
упр 4
стр 105
82
Путешеств
ие в
Южную
Африку
83
Модальные
глаголы.
Советы
врача в
дороге
84
Путешеств
ие в
Россию
85
Путешеств
ие в
Россию
86
Путешеств
ия на
автобусе
прагматических
текстов и выделять
значимую
информацию;
– уметь определять
тему текста, выделять
главные факты,
опуская
второстепенные;
– ориентироваться в
англоязычном тексте;
– прогнозировать его
содержание по
заголовку;
– читать несложные
аутентичные тексты
разных стилей с
полным и точным
пониманием,
используя различные
приёмы смысловой
переработки текста
(языковую догадку,
анализ, выборочный
перевод), а также
справочные
материалы;
– оценивать
полученную
информацию,
выражать своё
мнение; читать текст
с выборочным
пониманием
значимой/
нужной/интересующе
й информации;
– писать личные
письма с опорой на
образец;
– расспрашивать
упр 3
стр 106
упр 6
стр 107
упр 3
стр 108
написан
ие
открытк
и
упр 4
стр 109
Раздел 9. Лучшие друзья
87
Лексикограмматиче
ские
упражнени
я по теме
88
Итоговый
тест по
теме
Путешеств
ия
89
Жизнь в
школе и
дома
90
Друзья в
школе
91
Друзья в
других
странах
92
Знак
зодиака и
друзья
93
Путешеств
ие в
Северную
Ирландию
94
Настоящее,
прошедшее
, будущее
времена.
Обзор.
адресата о его жизни
и делах, сообщать то
же о себе, выражать
благодарность,
просьбу, употребляя
формулы речевого
этикета, принятые в
странах изучаемого
языка;
– использовать
переспрос, просьбу
повторить;
– составлять план,
тезисы устного или
письменного
сообщения;
– Начинать,
вести/поддерживать и
заканчивать беседу в
стандартных
ситуациях общения,
соблюдая нормы
речевого
этикета;
– делать краткие
сообщения, давать
краткую
характеристику
персонажей;
– воспринимать на
слух и полностью
понимать речь
учителя,
одноклассников;
– читать текст с
выборочным
пониманием
значимой/нужной/инт
ересующей
информации;
– составлять план,
тезисы устного или
Повтори
ть тему
упр 1
стр 113
Phonet
ic
drills:
unit
vocabu
lary
•
Persona
l issues
•
Adjecti
ves of
characte
r
• Present
perfect
affirmative
• Tense
review
Horosco
pes
•
Discussi
ng star
signs
•
Finding
informat
ion
Dear
Diana
…
•A
descript
ion
of a
friend
• Using
pronou
ns
Northern
Ireland:
from
Fighting to
Friendship
Grouping
and
differentiati
on of
facts
Across the
curriculum
:
Literature
упр 4
стр 114
упр 4
стр 115
упр 6
стр 116
упр 4
стр 117
упр 3
стр 118
упр 5
стр 119
95
Мой
лучший
друг
96
Ищем
друзей по
интернету
97
Лексикограмматиче
ские
упражнени
я по теме
Итоговый
тест по
теме
Друзья
Упражнени
я на
повторение
: чтение,
аудировани
е,
говорение
Лексикограмматиче
ские
упражнени
я
98
Повторение
99
100
Финальное повторение
101
Викторина
Путешеств
ия по
страницам
учебника
письменного
сообщения;
– кратко излагать
результаты проектной
работы;
– писать краткие эссе
в рамках изучаемой
тематики
упр 1
стр 120
упр 4
стр 121
Повтори
ть тему
упр 1
стр 125
Осознание учеником
того, насколько
хорошо он научился
говорить, понимать
англоязычную речь
на слух, читать и
писать на английском
языке, каков его
уровень в освоении
английского языка,
чем ещё предстоит
овладеть
Разделы 7–9
– Ориентироваться в
англоязычном тексте;
– воспринимать на
слух и полностью
понимать речь
учителя,
одноклассников;
– реализовывать
самоконтроль и
самокоррекцию;
– оценивать
полученную
информацию,
Consolidation
упр 1
стр 127
упр 5
стр 127
Постер
что
запомни
лось
больше
всего
102
Викторина
Путешеств
ия по
страницам
учебника
выражать своё
мнение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа