close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГАВРИЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Принято»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Педагогическим советом
Заместитель директора по УиНМР
Директор МКОУ
МКОУ Гаврильской СОШ
МКОУ Гаврильской СОШ
Гаврильской СОШ
Протокол №____________
«___»____________2014 г.
________Ю.Н. Ночевкин
от «__»____________2014 г.
____________А.Д. Пахомова
Приказ №____________
от «__»_________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
1 КЛАСС
Лисициной Галины Григорьевны
учителя начальных классов
2014 -2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для 1 класса составлена на основе авторской
программы Технология Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. / Школа России. Концепция и
программа для нач. кл. В 2 ч. Ч.1/[М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и др.]. – 3-е изд. –
М.: Просвещение, 2008. – 158с.
Цель :
создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, ,
поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта
самостоятельного выбора, формирование желания учиться, постоянно расширяя границы своих
возможностей; овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями;
освоение продуктивной проектной деятельности; формирование позитивного эмоциональноценностного отношения к труду и людям труда.
Общая характеристика учебного предмета
Теоретической основой данной программы являются:
- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном
процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние
умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних,
материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией
(П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).
- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов
деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и
навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс
развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Основные задачи курса:
- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными
профессиями;
- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать
их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных
интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и
системой ценностей ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных
ситуациях;
- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене
различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе
обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления
любых изделий;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана
деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и
применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата
при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию
обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе
с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия
инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с
инструментами, организации рабочего места;
- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения
положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил
взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса
технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего
природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом
рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение
содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности.
Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы
с технологической картой.
Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое
предусматривает:
-знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при
изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
-овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы)
разметки, раскроя, сборки, отделки;
- первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;
-знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку
в обработке сырья и создании предметного мира;
-изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного
восприятия);
Программа
ориентирована на широкое использование знаний и
умений, усвоенных детьми в процессе изучения других
учебных
предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики,
русского языка и литературного чтения.
Место курса в учебном плане
На изучение технологии в первом классе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 33 ч
(33 учебные недели). Изменений, внесенных в авторскую программу, нет.
Результаты изучения курса
Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование
следующих умений:
- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа»,
«семья»;
- уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям;
нивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки,
которые можно оценить как хорошие или плохие;
- положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;
метно-практической деятельности;
- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
а;
Метапредметными результатами
изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных
учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в
жизненных ситуациях под руководством учителя;
- понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
- определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных
ситуациях под руководством учителя;
учебника;
материалов и инструментов;
учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
чениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке;
соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
которые будут сформированы на основе
изучения данного раздела;
- отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
- группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;
подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;
- определять тему;
учителя;
изненный
опыт и информацию, полученную на уроке;
всего класса;
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
- устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
ругих;
- принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
-
рами и приходить к общему решению.
Предметными результатами
изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений:
(природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства
материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне
общего представления;
- названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними;
сборка, отделка;
перегибания;
- способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения;
-ухаживать за комнатными растениями;
- под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и
применение в быту и на производстве;
швами "вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой линии;
- лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар,
примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание,
вдавливание);
симметрично;
выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение
деталей (мелких и разных по размеру);
- словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки;
- называть и показывать части компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышка);
находить информацию в Интернете с помощью взрослого;
атериалов;
жизни.
Иметь представление:
- о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;
- о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;
- о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
- в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в
том числе компьютеров);
-
- о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами и компьютером;
ия человека и перемещение груза.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ.
1 класс
№
п/п
да
та
Дата
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)
ТЕМА
УРОКА
РЕШАЕМЫЕ
ПРОБЛЕМЫ
ПОНЯ
ТИЯ
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
УУД
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Давайте познакомимся (3 ч)
1
Как работать с
учебником.
Знакомство с
учебником и рабочей
тетрадью, условными
обозначениями,
критериями оценки
изделия по разным
основаниям.
Познакомить с
понятиями :
материалы,
инструменты.
Размещение
инструментов и
материалов на
рабочем столе.
Учебни
к,
рабочая
тетрадь
.
Сравнивать учебник,
рабочую тетрадь,
объяснять назначение
каждого пособия.
Осуществлять поиск
необходимой
информации
(задавать вопросы о
круге интересов и
отвечать на них).
Адекватная
мотивация
учебной
деятельности.
2
Материалы и
инструменты.
Организация
рабочего места.
Инстру
менты,
матери
алы.
Находить и различать
инструменты,
материалы.
Устанавливать связи
между видом работы и
используемыми
материалами и
инструментами.
Продуктивное
сотрудничество
(общение, взаи
модействие) со
сверстниками
при решении
различных
задач.
Что такое
технология.
Знакомство со
значением слова
«технология»
Технол
огия
Организовывать
свою деятельность:
подготавливать
рабочее место,
правильно и
рационально
размещать
инструменты и
материалы, убирать
рабочее место.
Называть освоенные
виды деятельности,
соотносить их с
освоенными
умениями.
3
4
Работа с
природным
Исследовать,
наблюдать,
Объяснять значение
слова «технология».,
осуществлять поиск
информации в словаре
учебника.
Человек и земля (21 ч)
Апплик Выполнять
Осваивать правила
ация,
практическую работу
сбора и хранения
Прогнозировать
результат своей
деятельности.
Осмысливать
значение
План
Факт
материалом.
Первичный
инструктаж.
Изделие:»Апплика
ция из листьев».
сравнивать,
сопоставлять
природные материалы
– их виды и свойства
(цвет, форма и др.).
пресс,
природ
ные
матери
алы,
план
выполн
ения.
Эскиз,
сборка.
из природных
материалов: собирать
листья, высушивать их
под прессом и
создавать аппликацию
из сухих листьев по
заданному образцу.
природных
материалов.
Соотносить план с
собственными
действиями.
бережного
отношения к
природе.
5
Работа с
пластилином.
Первичный
инструктаж.
Изделие:
аппликация из
пластилина
«Ромашковая
поляна».
Познакомить со
свойствами
пластилина,
инструментами,
используемыми при
работе с пластилином.
Исследовать свойства
пластичных
материалов. Осваивать
способы и правила
работы с пластичными
материалами.
Оценивать
выполняемое
изделие на
основе рубрики
«Вопросы
юного
технолога».
Изготовление изделия
из природного
материала с
использованием
техники соединения
пластилином.
Составление
тематической
композиции.
Композ
иция.
Растения. Изделие: Использование
«Получение и
растений человеком.
сушка семян».
Знакомство с частями
растений. Получение
и сушка семян.
Землед
елие.
Сравнивать свойства
различных природных
материалов: листьев,
шишек, веточек,
кленовых крылаток,
желудей, каштанов.
Отбирать
необходимые
материалы для
изготовления изделия.
Познакомить с
профессиями,
связанными с
земледелием.
Актуализировать
знания об овощах.
Анализировать
изделие,
планировать
последовательность
его изготовления под
руководством
учителя.
Корректировать
изготовление
изделия.
Осваивать приемы
соединения
природных
материалов при
помощи пластилина.
Составлять план
изделия.
6
Работа с
пластилином.
Изделие «Мудрая
сова».
7
Осмысливать
значение растений
для человека.
Выполнять
практическую
работу по
Продуктивное
сотрудничество
(общение,
взаимодействие
) со
сверстниками
Осмысливать
значение
бережного
отношения к
природе.
8
Работа с
пластилином.
Проект «Осенний
урожай».
Осваивать приемы
работы с пластилином
(скатывание,
сплющивание,
вытягивание и др.).
Подбирать цвета
пластилина для
изготовления изделия.
Проект. Осваивать первичные
навыки работы над
проектом под
руководством учителя
и с помощью рубрики
«Вопросы юного
технолога».
910
Работа с бумагой.
Первичный
инструктаж.
Изделия:
«Волшебные
фигуры»,
«Закладка из
бумаги».
Исследовать,
наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять свойства
бумаги. Определять
виды бумаги по цвету
и толщине.
Шабло
н,
симмет
рия,
правил
а
безопас
ной
работы.
11
Работа с разными
материалами.
Изделие: «Пчелы и
соты».
Знакомство с видами
насекомых,
изготовление изделия
из различных
материалов.
12
Работа с бумагой.
Проект «Дикие
животные».
Знакомство с
техникой коллаж.
Осваивать приемы
работы с бумагой,
правила работы
ножницами, разметки
деталей по шаблону и
сгибанием, правила
соединения деталей
изделия при помощи
клея.
Использовать
различные виды
материалов при
изготовлении изделия.
Осваивать приемы
соединения природных
материалов при
помощи пластилина.
Коллаж Осваивать первичные
.
навыки работы над
проектом под
извлечению семян из
плода и их сушке,
оформлять пакетик
для хранения семян.
Анализировать план
работы над
изделием,
сопоставлять с ним
свои действия и
дополнять
недостающие этапы
изготовления
изделия.
Планировать и
осуществлять работу
на основе
представленных в
учебнике текстовых
планов, сопоставлять
эти виды планов.
при решении
различных
задач.
Самостоятельно
планировать,
контролировать и
корректировать свою
деятельность при
изготовлении
изделия.
Оценивать
качество
изготовления
работы,
используя
рубрику
«Вопросы
юного
технолога».
Работать в паре.
Корректировать
свою
Использовать
правила работы с
бумагой, ножницами
Слушать
собеседника,
излагать свое
мнение,
осуществлять
совместную
практическую
деятельность.
Прогнозировать
результат своей
деятельности
13
Работа с бумагой.
Проект
«Украшаем класс
к Новому году».
Изделие:»Украшен
ие на елку».
14
Первичный
инструктаж.
Работа с
пластилином.
Изделие:
«Котенок».
15
Первичный
инструктаж.
Работа с разными
материалами.
Изделие: Домик из
веток.
Осваивать способы
работы с бумагой:
выполнять разметку
деталей по шаблону и
раскрой бумаги без
ножниц в технике
обрывания по
контуру.
Закрепление навыков
работы с
пластилином.
Новый
год,
нового
дние
украше
ния.
Исследовать,
наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять
различные виды
домов.
Макет,
гофрир
ованны
й
картон.
руководством учителя.
Отбирать материал для
изготовления изделия
по тематике, цвету,
размеру,
самостоятельно
составлять
композицию.
и клеем.
Выбирать
необходимые
инструменты,
материалы и приемы
работы. Использовать
умение работать над
проектом.
Создавать
собственное изделие
на основе заданной
технологии и
приведенных
образцов.
Использовать приемы
работы с пластилином:
скатывание,
сплющивание,
вытягивание.
Анализировать
форму и цвет
реальных объектов
(домашних
животных 0,
соблюдать их при
изготовлении
изделий.
По иллюстрации
учебника и
собственным
наблюдениям
составлять рассказ о
материалах,
используемых при
строительстве
домов.
Создавать макет дома
из разных материалов.
Осваивать способы
работы с шаблоном и
соединение деталей
при помощи
пластилина.
деятельность и
деятельность
партнера при
изготовлении
изделия.
Слушать
собеседника,
излагать свое
мнение.
Слушать
собеседника,
излагать свое
мнение,
осуществлять
совместную
практическую
деятельность.
Прогнозировать
результат своей
деятельности.
Контролировать
и
корректировать
выполнение
работы на
основе плана.
16- Первичный
17 инструктаж.
Работа с
пластилином.
Проект «Чайный
сервиз». Изделия:
«Чашка»,
«Чайник»,
«Сахарница».
18 Первичный
инструктаж.
Работа с разными
материалами.
Изделие:
«Торшер».
Ставить цель,
составлять и
обсуждать план
изготовления изделия.
Исследовать,
наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять
различные виды
осветительных
приборов.
19
Первичный
инструктаж.
Работа с бумагой.
Изделие: «Стул».
Планировать и
осуществлять работу
на основе текстовых
планов.
20
Первичный
инструктаж.
Работа с тканью.
Изделие:»Кукла из
ниток».
Исследовать
текстильные и
волокнистые
материалы.
Осуществлять подбор
Сервир
овка,
сервиз.
Использовать приемы
работы с пластилином:
скатывание,
сплющивание,
скручивание,
вдавливание.
Создавать разные
изделия на основе
одной технологии,
самостоятельно
составляя план их
изготовления.
Выполнять раскрой
деталей изделия с
использованием
шаблона и соединение
деталей при помощи
клея и пластилина.
На основе
иллюстраций
учебника составлять
рассказ о старинных
и современных
способах освещения
жилищ, находить
элементарные
причинноследственные связи.
Составлять рассказ
об инструментах,
приспособлениях и
материалах,
необходимых для
уборки квартиры,
основываясь на
своем опыте.
Использовать способы
работы с бумагой,
выполнять раскрой
деталей по шаблону,
выбирать необходимые
материалы и приемы
работы для украшения
изделия, оформлять
изделие по
собственному эскизу.
Выкрой Определять
ка,
инструменты и
модель. приспособления,
необходимые для
работы. Осваивать
Осмысливать
способы
изготовления
одежды и ее
назначение.
Осваивать
правила
поведения за
столом.
Осваивать
правила ухода
за мебелью и
уборки
квартиры.
Контролировать
и
корректировать
выполнение
работы на
21- Работа с тканью.
23 Изделия:
*строчка прямых
стежков,стежков
с перевивом змей
кой, стежков с пе
ревивом спиралью;
*закладка с вышив
кой; *пришиваем
пуговицу с двумя
отверстиями.
24 Первичный
инструктаж.
Работа с
конструктором.
Изделие: «Тачка».
25
Первичный
инструктаж. Уход
за комнатными
растениями. Вода
в жизни человека,
растений.
Проращивание
семян.
26
Первичный
инструктаж.
тканей и ниток в
зависимости от
назначения изделий.
Осваивать правила
безопасной работы
иглой при
изготовлении
изделий.
умения наматывать,
связывать и разрезать
нитки.
Осваивать виды
стежков и способы
пришивания пуговиц и
использовать их для
оформления изделий.
Осваивать приемы
работы с
конструктором:
знакомиться с видами
деталей и способами
их соединения.
Исследовать значение Рассада
воды в жизни
.
человека, животных,
растений.
Осуществлять поиск
необходимой
информации о воде, ее
значении,
использовании воды
человеком.
Осваивать
последовательность
основе плана.
Осваивать правила
экономного
расходования тканей
и ниток при
изготовлении
изделия.
Контролировать
и
корректировать
выполнение
работы на
основе плана.
Конструировать
изделие на основе
предложенного плана,
искать и заменять
детали конструкции,
выбирать способы
сборки.
Человек и вода (3 ч)
Проращивать семена.
Проводить
эксперимент,
исследовать всхожесть
семян, наблюдать и
фиксировать
результаты.
Планировать и
осуществлять работу
на основе
представленных
планов.
Прогнозировать
результат своей
деятельности.
Сравнивать
информацию,
полученную из
разных источников.
На основе сравнения
информации делать
выводы и
обобщения.
В практической
деятельности
осваивать
правила ухода
за комнатными
растениями.
Самостоятельно
анализировать образец.
Использовать
известные свойства
Контролировать
и
Работа с разными
материалами.
Изделие:
«Колодец».
27
Первичный
инструктаж.
Работа с бумагой.
Оригами. Проект
«Речной флот».
Изделия:«Корабли
к», «Плот».
28
Работа с бумагой.
Изделие:
«Вертушка».
29
Работа с бумагой.
Изделие :
«Попугай».
30
Работа с бумагой в
технике оригами.
Изделие: «
Самолет».
«Парашют».
создания модели
параллелепипеда из
бумаги при помощи
шаблона развертки и
природного материала
(палочек).
Составлять и
Оригам
оформлять
и.
композицию по
образцу.
Осуществлять поиск
необходимой
информации об
использовании ветра,
о полетах человека,
летательных
аппаратах.
Осваивать новый
способ изготовления
мозаики, применяя
технику «рваная
бумага».
Флюге
р.
Сравнивать
современные и
старинные виды
летательных
аппаратов.
Летател
ьный
аппарат
.
Мозаик
а.
Конструировать макет
колодца.
материалов при
определении
приемов
изготовления
изделия.
корректировать
выполнение
работы на
основе плана.
Осваивать приемы
техники оригами.
Использовать
умение работать под
руководством
учителя.
Слушать собе
седника, изла
гать свое мне
ние, анализиро
вать свою
деятельность.
Человек и воздух (3 ч)
Осваивать технологию
моделирования в
практической
деятельности при
изготовлении
вертушки. Чертить
диагональ по линейке.
Изготавливать по
образцу в соответствии
с планом аппликацию
из бумаги.
Продуктивное
сотрудничество
(общение,
взаимодействие) со
сверстниками при
решении различных
задач.
Выполнять
заготовки для
мозаики в группе.
Прогнозировать
результат своей
деятельности.
Использовать навыки
работы с бумагой,
правила работы
ножницами и клеем.
Самостоятельно
создавать изделие,
использовать технику
Проводить
эксперимент,
определять прямую
зависимость( чем
тяжелее груз, тем
выше скорость
падения парашюта).
Контролировать
и
корректировать
выполнение
работы на
основе плана.
Продуктивное
сотрудничество
(общение,
взаимодействие
) со
сверстниками
при решении
оригами.
31
32
33
Человек и информация (3 ч)
Осваивать способы
Продуктивное
работы с новым
сотрудничество
материалом
(общение,
(глиной), в том числе
взаимодействие) со
нанесение на него
сверстниками при
рисунка с помощью
решении различных
стеки.
задач.
Первичный
инструктаж.
Работа с глиной.
Изделие: «
Письмо на
глиняной
дощечке».
Анализировать и
сравнивать способы
общения и передачи
информации в разных
средах, на основании
полученного материа
ла самостоятельно де
лать простые выводы
и обосновывать их.
Первичный
Ориентироваться в
инструктаж. ПДД. дорожных знаках.
Изделие: «Важные Объяснять их
телефонные
значение.
номера».
Компьютер.
Осуществлять поиск
информации о
компьютере, его
составных частях,
сферах применения.
различных
задач.
Составлять таблицу
важных телефонных
номеров, маршрута
передвижения от дома
до школы.
Компь
ютер,
Интерн
ет.
Осваивать работу на
компьютере: включать
и выключать его, назы
вать и показывать час
ти компьютера, находи
ть информацию в
Интернете с помощью
взрослого.
Использовать
собственный опыт
при рисовании плана
местности, разметки
на нем дорожных
знаков.
Продуктивное
сотрудничество
(общение,
взаимодействие) со
сверстниками при
решении различных
задач.
Прогнозировать
результат своей
деятельности.
Слушать собесе
дника, излагать
свое мнение,
анализировать
свою
деятельность.
Слушать
собеседника,
излагать свое
мнение,
анализировать
свою
деятельность.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
Примечания
Книгопечатная продукция
Программа «Технология 1-4».
В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и
Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова
результаты его освоения; представлены содержание начального обучения технологии,
тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся,
описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебники
В учебниках представлены практические задания, технологическая документация
1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг
(технологическая карта, чертеж и др.), задания на самообслуживание, культурно –
И.П. Технология: Учебник: 1 класс 2011 г
исторические справки, разнообразный иллюстративный материал. Многие задания включают
ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам
самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства их
достижения
Рабочие тетради
Рабочие тетради состоят из заданий по темам и отдельно выполненных на плотной бумаге
1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг
шаблонов. В пособия включены практические и тестовые задания, отдельные правила.
И.П. Технология: Рабочая тетрадь: 1 класс
Рабочие тетради имеют цветные иллюстрации.
2011г.
Методические пособия для учителя:
Методические пособия построены как поурочные разработки с детальным описанием хода
1.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добро
урока и методик его реализации.
мыслова Н.В. Уроки технологии: 1 класс
Информационно-коммуникативные средства
Соответствует содержанию учебника.
Электронное приложение к учебнику
«Технология» 1 класс (Диск CD-ROM), авто
В пособии представлены слайдовые иллюстрации к вводным текстам тем, закадровые
ры С.А. Володина, О.А. Петрова, М. О. Май
комментарии к ним, правила и технология работы с материалами, инструментами, видеозапись
сурадзе, В.А. Мотылева, CD “Развивашка»;
изготовления всех изделий с подробными комментариями учителей – методистов.
Делаем игрушки с дизайнером Поделкиным.
Выпуск 8 CD «Мышка Мия. Юный дизайнер».
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя.
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Магнитная доска.
Персональный компьютер.
Интерактивная доска
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.
Наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафтбумаги и др. видов бумаги.
Заготовки природного материала.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа