close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 337
Невского района Санкт-Петербурга
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОДУКТ
Методическая разработка
«ВОЗМОЖНОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРИ ПОМОЩИ ИКТ НА
МЕЖДУНАРОДНОМ УРОВНЕ»
Автор:
Прохоренко Д.А.
г. Санкт-Петербург
2014-2015 гг.
Общее описание инновационного продукта
Актуальность
В современном мире международное сотрудничество является основой для обеспечения
устойчивого роста страны. Международные механизмы сотрудничества создают условия для
совместного анализа опыта, выявления наилучших вариантов решений и лучших практик
деятельности
в
различных
сферах.
Образование
является
барометром
конкурентоспособности страны в глобальном пространстве, сферой объединения усилий
государств и профессиональных сообществ. Общей целью для стран является эффективность
образования и его качество.
Говоря об изучении иностранных языков, следует помнить, что в качестве основной цели
обучения выдвигается формирование коммуникативной компетенции учащихся, способности к
межкультурной коммуникации. До момента изучения иностранного языка и в самом начале у
учащихся высокая мотивация: им хочется изъясняться на иностранном языке со сверстниками,
декламировать стихотворения и петь песни, читая, узнавать о других странах; привлекательным
кажется перевоплощение Я – говорящий на родном языке и Я – говорящий на иностранном языке.
Но постепенно отношение меняется, многие разочаровываются, так как процесс овладения
иностранным языком предполагает накопление «строительного материала», преодоление
разнообразных трудностей, что отодвигает достижение целей, о которых мечталось.
Учитывая всё вышесказанное, требования времени, а также тот факт, что скучно и тяжело
бывает не только ученику, но и учителю, от чего снижается эффективность любого, самого
полезного и умного урока, применение информационно – коммуникационных технологий
неизбежно. Что касается иностранных языков, то этот предмет выигрывает по сравнению с другими,
так как не Россия является лидером в этой сфере. Европой и Америкой создано большое количество
хороших сайтов, в том числе учебных, которые интересно и полезно использовать на уроках. Кроме
того, возможность международного сотрудничества, реального или дистанционного, является
наибольшей мотивацией к изучению иностранного языка. И можно уже смело говорить о том, что
на сегодняшний день эта деятельность является неотъемлемой частью процесса изучения
иностранных языков.
Технология внедрения инновационного продукта
Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного продукта:


кадровые
ресурсы:
мотивированные
и
владеющие
информационно
–
коммуникационными технологиями учителя английского языка (преимущественно) и других
предметов.
- материально – технические ресурсы:
- при использовании в классно – урочном обучении:
учебный класс, оборудованный компьютерным рабочим местом учителя, мультимедийный
проектор, интерактивная доска или экран, акустическая система, скоростной доступ в Интернет;
компьютерный класс с ученическими и учительским рабочими местами, скоростной доступ в
Интернет, электронный почтовый ящик; компьютерная программа «My testX» (которую можно
бесплатно скачать на сайте http://mytest.klyaksa.net/htm/index.htm), инструментальная программаоболочка «Hot Potatoes» (требуется только преподавателям для создания и редактирования
упражнений).
- при индивидуальном использовании обучающимися или учителем: наличие компьютерного
рабочего места, доступа в Интернет, электронного почтового ящика.
1
Что?
Модель использования системы электронных ресурсов для организации дистанционного
взаимодействия между участниками образовательно процесса на международном уровне,
включающая:
-систему электронных ресурсов (сайтов и on-line инструментов) с инструкциями для учащихся по
выполнению заданий;
-электронный ресурс, содержащий работы учащихся (Google диск, сайт – файлообменник
Rapidshare.com);
-таблицу Excel: сравнение уровня жизни в трёх странах – участницах проекта по дистанционному
взаимодействию;
- возможность организации и проведения итогового тестирования по изученному лексическому и
грамматическому материалу с использованием двух программ тестирования: «My TestX» и «Hot
Potatoes»;
-методическое описание для учителя по использованию представленной модели.
Для чего и зачем?
Основная цель использования инновационного продукта: интеграция в международное
пространство, создание для учащихся школы дополнительных образовательных перспектив,
воспитание учащихся как достойных представителей своей страны, готовых к участию в
межкультурном диалоге.
Включение инновационного продукта в образовательную деятельность позволит
решить следующие педагогические задачи:












Для учащихся:
формирование коммуникативной компетенции;
повышение качества знаний в сфере иностранных языков;
повышение мотивации к изучению иностранных языков;
обогащение содержания образования с учетом историко-культурной, геополитической специфики
области проживания;
расширение сферы общения обучающихся через взаимодействие с предметной, социальной,
информационной средой края и страны-партнера;
формирование личности, обладающей развитым чувством патриотизма и понимания и уважения
других культур;
формирование у учащихся гуманистических и нравственных ценностей;
формирование познавательного интересов и творческих способностей учащихся;
создание условий для самореализации учащихся.
Для учителей, внедряющих инновационный продукт, создаются условия:
для профессиональной деятельности с использованием возможностей предлагаемой нами модели
дистанционного взаимодействия между участниками образовательного процесса;
для педагогически целесообразного использования информационных и коммуникационных
технологий;
для личностного и профессионального роста в процессе освоения новых технологических
инструментов.
2
Для кого?
Данная модель дистанционного взаимодействия предназначена для учителей, преподающих
английский язык в 5 – 11 классах, готовых к внедрению инновационных образовательных продуктов
с целью повышения эффективности обучения и заинтересованных в организации международного
сотрудничества (дистанционного и реального).
Некоторые части представленной модели могут применяться в работе учителями,
преподающими любые другие предметы, владеющими навыками использования ИКТ и
стремящимися к повышению мотивации и качества знаний обучающихся по предмету.
Как?
Этап 1. Организационный.
На данном этапе необходимо найти школу – партнёра. Мы использовали сайт
studentsoftheworld.info, где вы размещаете своё объявление с указанием страны, города, количества
и возраста обучающихся и ваши цели и пожелания в рамках дистанционного взаимодействия. Вы
получаете отклики от учителей из других стран, либо выбираете из предложенных вариантов и
договариваетесь о сотрудничестве. Как правило, общение начинается с обмена письмами
обучающимися, поэтому после достигнутых договорённостей с коллегой из школы – партнёра, вы
обмениваетесь списками обучающихся, участвующих в проекте, обсуждаете тему первого письма
и решаете, кто пишет первым.
Этап 2. Реализация проекта.
1.Обмен письмами между обучающимися происходит посредством электронной почты.
Обучающиеся приносят учителю письма в электронном виде (либо отправляют по почте, либо через
социальную сеть vk.com), учитель письма редактирует и отправляет обучающимся с
рекомендациями по доработке (если требуется). Когда все письма готовы, учитель отправляет их
коллеге из школы – партнёра посредством электронной почты.
Во второй половине года обучающимся было предложено обменяться электронными
адресами и написать электронные письма непосредственно друг другу, а также обменяться
фотографиями.
С целью поздравить с Новым годом и Рождеством обучающиеся и учителя обменялись
открытками посредством обычной (бумажной) почты.






2.Работа с видеоматериалом. Помимо обмена письмами, в течение всего года мы обменивались
видеороликами различной тематики:
видео – представление, где каждый участник проекта кратко рассказал о себе;
рождественские поздравления;
песни на английском (исполняли обучающиеся);
уроки в группе учащихся, с которой работаем;
видео-экскурсии по школе;
видео клип – экскурсия по городу;
Все видеоролики монтировали сами ребята.
Так как размер файлов большой и отправить их просто по электронной почте невозможно, то они
загружаются на сайт https://rapidshare.com - бесплатный файлообменник для загрузки и
скачивания файлов больших размеров, или на Google диск.
3
Работы детей – участников проекта на сайте https://rapidshare.com
Сайт www.eslvideo.com предоставляет возможность создавать и выполнять тесты,
направленные на проверку понимания услышанного. Обучающиеся работают с видео обучающего
характера, короткими документальными видеофильмами (фрагментами). Можно использовать
любое видео (найти в интернете и загрузить на данный сайт, либо создать своё), составить любое
количество вопросов к нему. Дети, выполнив задание, сразу отправляют результат учителю. У
учителя на личной странице отображается результат всех, кто проходил тест.
4
Мы попросили обучающихся из русской школы посмотреть видео и пройти тест на тему
«Париж», обучающихся из французской школы (наши партнёры) – на тему «Санкт – Петербург».
Видео найдено на сайте http://www.youtube.com и загружено на данный сайт, тест составлен
учителем.
Достоинством данного вида работы является возможность выполнения и проверки задания
дистанционно. Следовательно, учитель может провести тестирование в компьютерном классе, а
может, когда и он и обучающиеся находятся дома. Кроме того, этот сайт могут использовать в своей
работе учителя других предметов. Всё, что им потребуется для снятия языковых трудностей на
начальном этапе, это помощь с переводом учителя английского языка.
3. Работа с сайтом padlet.com.
На данном сайте создаётся собственная стена, где можно разместить документы,
фотографии, картинки, аудио- и видео - файлы, написать любой текст. Следовательно, у учителя
есть возможность проведения и проверки любого письменного задания дистанционно. Все, кому
открыт доступ к стене, видят, что написали другие участники.
Мы использовали возможности данного сайта для создания презентации о школе на
английском языке: теперь мы можем отправлять ссылку на стену с информацией о нашей школе
нашим партнёрам в любой стране; при необходимости, стена может редактироваться. Создавалась
стена совместно с обучающимися, участвующими в проекте.
5
Следующим этапом была работа с мифами о Франции и России. Учителем на стене
размещается список мифов о России и видео с мифами о Франции. Задача обучающихся русской
школы опровергнуть мифы о России, французской – о Франции. Свои комментарии обучающиеся
из той и другой школы оставляют на стене. По итогам данной работы обучающиеся представили
письменный и устный отчёты об обеих странах (в виде обобщения всей представленной
информации).
Учителя других предметов также могут использовать этот сайт в своей работе, так как есть
возможность выбрать язык (в том числе русский).
6
4. Ближе к концу учебного года была проведена работа, носящая исследовательский и
аналитический характер: составлена сравнительная таблица по трём странам – Россия, Франция,
Испания с целью сравнения уровня жизни в данных странах. Франция и Испания – страны, где
находятся наши школы – партнёры. Таблица составлялась совместно с детьми, учтены различные
сферы жизни. Сначала обсуждались критерии, затем сбор данных осуществляли обучающиеся 7
класса, проверяли и анализировали обучающиеся 11 класса. Учителя всех школ – партнёров
обменялись данными о своей стране. Имея готовую таблицу, обучающиеся, работая в группах,
составляют аналитический отчёт на английском языке с представлением информации в виде
диаграмм, графиков, с добавлением фото-, видеоматериала.
7
Подобный вид работы могут проводить в том числе учителя географии.
Полностью таблица на русском и английском языках представлена в Приложении 1 и
Приложении 2.
5. Итоговое тестирование.
В конце учебного года был составлен и проведён в группах обучающихся, участвующих в
проекте, итоговый тест по изученному лексическому и грамматическому материалу с
использованием двух программ тестирования: «My TestX» и «Hot Potatoes». Программа «My TestX»
используется учителями российских школ, в то время как программа «Hot Potatoes» очень
популярна в европейских странах.
Программа «My testX» это - система программ (программа тестирования учащихся, редактор
тестов и журнал результатов) для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и
анализа результатов, выставления оценки по указанной в тесте шкале.
Программа «My testХ» работает с восьмью типами заданий. В тесте можно использовать
любое количество любых типов, можно только один, можно все сразу. В заданиях с выбором ответа
(одиночный, множественный выбор, указание порядка, указание истинности) можно использовать
до 10 (включительно) вариантов ответа. Программа поддерживает несколько независимых друг от
друга режимов: обучающий, штрафной и свободный. В обучающем режиме тестируемому
выводятся сообщения о его ошибках, может быть показано объяснение к заданию. В штрафном
режиме за неверные ответы у тестируемого отнимаются баллы, также можно пропустить задания
при этом баллы не прибавляются и не отнимаются. В свободном режиме тестируемый может
отвечать на вопросы в любой последовательности, переходить (возвращаться) к любому вопросу
самостоятельно.
Возможно скачать и установить программу на английском языке, что значительно облегчает
работу иностранных коллег.
8
«Hot Potatoes» – это инструментальная программа-оболочка, предоставляющая
преподавателям возможность самостоятельно создавать интерактивные тренировочно контролирующие упражнения без знания языков программирования и привлечения специалистов в
области программирования. Программа широко используется во всем мире для создания заданий
для изучения любых дисциплин.
С помощью программы можно создать 10 типов упражнений на различных языках по
различным дисциплинам с использованием текстовой, графической, аудио- и видеоинформации.
Особенностью этой программы является то, что созданные задания сохраняются в
стандартном формате веб-страницы: для их использования ученикам необходим только веб-браузер
(например, Internet Explorer); поэтому ученикам не нужна программа «Hot Potatoes»; она требуется
только преподавателям для создания и редактирования упражнений. Кроме того, можно
использовать готовые задания, которые размещают другие преподаватели.
Эту программу можно скачать и установить на русском языке. Следовательно, её могут
использовать в работе учителя других предметов, не только английского языка.
Компьютерную программу «My testX» можно бесплатно скачать на сайте
http://mytest.klyaksa.net/htm/index.htm, программу «Hot Potatoes» на сайте http://hotpot.uvic.ca/.
Описание эффектов, достигаемых при использовании инновационного продукта
Мы считаем целесообразным рассматривать результаты (эффекты), которые может достичь
каждый участник проекта, в контексте требований ФГОС нового поколения к характеру результатов
обучения.













Предметные эффекты:
улучшение качества знаний по английскому языку у обучающихся;
формируются и совершенствуются все составляющие коммуникативной компетенции (языковая,
речевая, социокультурная, дискурсивная, компенсаторная), то есть проект способствует
достижению основной цели изучения иностранного языка;
формирование научно – исследовательской компетенции (познавательная самостоятельность и
опыт учебно – исследовательской деятельности).
Личностные эффекты:
воспитание коммуникативной культуры обучающихся;
повышение мотивации у обучающихся к изучению иностранных языков;
осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;
расширение кругозора обучающихся;
приобретение опыта получения знаний из различных источников информации и соблюдения
принципов работы с ними;
осознание обучающимися возможностей для получения личностно – значимых результатов через
использование в практике имеющихся знаний;
приобретение опыта работы с on – line ресурсами и инструментами;
осознание возможностей сотрудничества и значимости коммуникативной культуры для
совместного решения задач и достижения поставленной цели;
развитие творческих способностей обучающихся.
Метапредметные эффекты:
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
9




умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы: в данном проекте это работа со сравнительной таблицей по
странам;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать свое мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью: написание писем,
запись видео – представлений и поздравлений;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий: работа с различными Интернет – ресурсами, создание презентаций
в Power Point, создание (съёмка и монтаж) видеороликов.
Возможные сложности при использовании инновационного продукта
и пути их преодоления
Возможные сложности
Пути их преодоления
Несовпадение каникулярного времени в Заранее обсудить с коллегами из других
разных странах.
стран время каникул в течение учебного
года и с учётом этого составлять план
совместной работы.
Недостаточный
уровень
владения Дополнительные занятия английским
обучающимися английским языком.
языком,
консультации
учителя
во
внеурочное время.
Несформировавшаяся
информационная Проведение с обучающимися занятий по
культура у обучающихся.
технологии и правилам работы с сайтами,
электронной почтой с привлечением
учителя информатики.
Недостаточная компетентность учителя в Повышение квалификации учителей по
области использования ИКТ.
направлению «Использование ИКТ в
образовательном
процессе»
(самообразование, на базе ресурсных
центров, внутрикорпоративное обучение).
10
Глоссарий.
Иноязычная коммуникативная компетенция – способность и готовность личности
осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка в
заданных стандартом/программой пределах, что предусматривает сформированность языкового,
речевого, социокультурного, компенсаторного и учебного компонентов иноязычной
коммуникативной компетенции.
Дистанционное взаимодействие - взаимодействие участников процесса общения
(обучения) между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты
(цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое
специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими
интерактивность.
Межкультурная коммуникация – совокупность разнообразных форм отношений и
общения между индивидами и группами, принадлежащими к разным культурам; это связь и
общение между представителями различных культур, что предполагает как непосредственные
контакты между людьми и их общностями, так и опосредованные формы коммуникации (в том
числе язык, речь, письменность, электронную коммуникацию).
Информационно – коммуникационные технологии - это широкий спектр цифровых
технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания
услуг: компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь,
электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи,
мультимедийные средства, а также Интернет.
Инструментальная программная оболочка – программа, которая позволяет пользователю
осуществлять действия по управлению ресурсами компьютера в рамках более удобного и понятного
интерфейса . Оболочки – это программы, созданные для упрощения работы со сложными
программными системами. Они преобразуют неудобный командный пользовательский интерфейс
в дружественный графический интерфейс или интерфейс типа «меню». Оболочки предоставляют
пользователю удобный доступ к файлам и обширные сервисные услуги.
11
Список литературы
1. Днепровская Н.В. Информационные компетенции для ИКТ-среды образования /
Н.В. Днепровская, И. В. Шевцова // Образовательная среда сегодня и завтра: материалы IV
Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 3 окт. 2007 г. – М., 2007.
2. Кабанова Н.А. Конструктор интерактивных упражнений «Hot Potatoes» как инструмент сетевого
педагога. СПбГУ: http://www.slideshare.net/PROelearning/hot-potatoes-150910.
3. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования:
учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. – [Изд. 2-е,
стер.]. – М. : Академия, 2008.
4. Сысоев П.В. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку /
П.В. Сысоев, М. Н. Евстигнеев // Иностр. языки в шк. – 2008. – № 6.
5. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В. В. Козлова,
А. М. Кондакова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010.
12
Приложение 1
COUNTRY
CITY/TOWN
ABOUT THE SCHOOL
NAME OF THE SCHOOL
NUMBER OF PUPILS IN
THE SCHOOL
NUMBER OF PUPILS PER
CLASS
NUMBER OF HOURS OF
ENGLISH PER WEEK
NUMBER OF HOURS OF
CLASSES PER WEEK
NUMBER OF HOURS OF
SPORT PER WEEK
SCHOOL OPENING
TIMES
MARKING SYSTEM
ABOUT THE TEACHERS
NUMBER OF WORKING
HOURS PER WEEK
NUMBER OF WORKING
DAYS PER YEAR
AVERAGE SALARY IN
THE SCHOOL / OF A
TEACHER
AVERAGE SALARY IN
THE COUNTRY
RETIREMENT AGE
ABOUT THE TOWN
NUMBER OF
INHABITANTS
CLIMATE
MAXIMUM
TEMPERATURE
France
Nogent le Rotrou
Russia
Saint-Petersburg
Spain
Manresa
Collège Louis Arsène
Meunier
440
State Secondary
School №337
588
Institut Guillem
Catà
900
25
25
25
3
3
3
30
3
Primary school: 21- 30
23
Secondary school:
29-36
High school: 37
3
3
8am – 4:30 pm
8 am - 6 pm
8 am - 3 pm
20 point system
5 point system
10 point sytem
18 hours teaching / 18
hours marking,
meetings, preparing
lessons
178
36
28
311
195
1 900,00 €
38000 (775 €)
1 800,00 €
1 700,00 €
30000 (600 €)
1 000,00 €
62 (now) but it will be
65 in the future
55
65
11500
5 028 000
78000
oceanic : mild and
rainy winters,
summers can be rainy
and not very hot
humid continental;
warm, humid and
short summers and
long, cold wet
winters
37,1
Mediterranean
35
38C
13
MINIMAL
TEMPERATURE
NATURAL RISKS
CLIMATE CHANGE
NOTICED
-10
-35,9
-4
floods
hotter and drier
summers with almost
no rain, more snow in
the winter, more rain
in the autumn and in
the winter too.
floods
warmer winter,
extremely hot
periods in summer
Fires
Droughts
New Year : 31st of
December : it can be
a family type of
festival, but some
people prefer to
celebrate the new year
with their friends and
not their family.
People can exchange
presents on that day
too. It is celebrated in
the evening and some
people wait until
midnight to clink their
glasses.
1st of May : Labour
Day : people don't
work on that day and
there are
demonstrations to
celebrate that day all
around the country.
You can also buy
some lily of the
valley which
symbolises happiness
and love.
8th of May :
armistice of the
Second World War :
there are celebrations
everywhere in France
and some heads of
states are invited to
join these celebrations
like the Queen of
England.
New Year
31st December 1st January
People decorate
their apartments
and New Year
trees; cook
delicious food,
invite guests, go for
a walk after
midnight and watch
fireworks; Father
Frost brings
presents.
La Llum
Christmas
6 - 7 January
People go to
church, cook
special food, have
family dinner.
Holy light
,Februay 21st
MAIN FESTIVALS
( NAME / DATE / HOW
THEY ARE
CELEBRATED)
Easter (in spring) street parades
People bake or buy
an Easter cake "kulich", dye and
decorate eggs, cook
special dish
"paskha", go to
church, have family
dinner.
14
14th of July :
National Day in
France with fireworks
and bals all around the
country. It
commemorates the
storming of the
Bastille which was a
prison and the French
revolution of 1789.
After the French king
(Louis XVI) and the
French queen were
beheaded.
11th of November :
celebration of the
armistice of the First
World War : there are
celebrations in all the
towns and cities with
parades and bands
playing. This
celebration will
probably change in
the future and it will
be in honor of all the
soldiers fallen in
action for all the
conflicts fought in and
outside France.
Christmas : 25th of
December : people
invite their family to
celebrate this festival
on the 24th in the
evening and or the
25th. People exchange
gifts usually on the
25th after the visit of
Father Christmas. It is
a family type of
festival and people
often eat a lot and can
drink a lot too.
Men's Day
23d February
Historically, the
holiday is for men
who served in the
Armed Forces, but
today it is more of a
celebration of all
men. Women give
small gifts to men
(fathers, husbands,
boyfriends, sons,
brothers, coworkers).
Women's Day
8th March
This holiday is
most often
celebrated in the
family circle with a
festive meal. Some
people invite or or
visit friends. Men
and women give
flowers, postcards,
chocolate, and
other pleasant gifts
to their mothers,
wives,
grandmothers,
sisters and
daughters. Men are
supposed to
undertake all
household duties on
this day so that
women can enjoy a
full day of rest.
Victory Day
9th May
Younger
generations honor
veterans of World
War II and
remember those
who passed away.
Many people attend
a local military
parade and watch
the fireworks at
night. The biggest
parade is in
15
Moscow’s Red
Square. Veterans
wear their medals
as they head to the
parade, an event
organized by a
local veteran
organization,
school or when
they have family
dinner at home.
They are given
flowers, usually red
carnations. People
lay wreaths at the
war memorial sites.
COST OF LIVING
PRICE OF 1KG OF SUGAR
PRICE OF 1KG OF BEEF,
PORK, CHICKEN
1€ / 1€30
Beef 11€ / 20€, pork
8€/12€, chicken
8€/12€
0.8€/ 1.4€
30 (60 c)
350 (7€), 180 (3.70
€),120 (2.45 €)
70 c
1,20 €
40 (82 c)
57c-1 €
33 (67 c)
1,35 €
100-600 (2 - 12 €),
30 c (blank)
120-800 (2.45 - 16
€), 40 c (blank)
155 (3 €)
300 (6 €)
60 c (blank)
8870 (181€)
free of charge (if
you have medical
insurance)
400,00 €
Free
31
35
15
2
2
2
1
1
1
PRICE OF 1 LITRE OF
MILK
PRICE OF 1 LITRE OF
1.4€
PETROL
AVERAGE PRICE OF 1 CD 1€ (blank), 9€/15€
recorded
AVERAGE PRICE OF 1
1€ (blank), 9€/15€
DVD
recorded
PRICE OF 1 HAPPY MEAL 4,00 €
PRICE OF 1 MC
7,00 €
DONALD'S MENU (BEST
OF)
MINIMUM WAGE
1 120,00 €
PRICE OF 1 VISIT AT THE 1€ : you can have to
DOCTOR'S
pay 23€, but you are
reimbursed by your
medical insurance
(STATE CLINICS)
LIVING IN THE
COUNTRY
NUMBER OF TV
CHANNELS (FREE)
AVERAGE NUMBER OF
TV SETS PER
HOUSEHOLD
AVERAGE NUMBER OF
CARS PER HOUSEHOLD
80 c(blank)
4,00 €
10,00 €
16
AVERAGE SURFACE
AREA PER HOUSEHOLD
AVERAGE PAYMENT
FOR A FLAT (HOUSE):
RUNNING WATER, GAS,
ELECTRICITY, CENTRAL
HEATING
PRICE OF ELECTRICITY
(1 KILOWATT)
PRICE OF WATER (1
CUBIC METRE)
PRICE OF GAZ (1 CUBIC
METRE)
CENTRAL HEATING (1
GcAL)
91 m2
60 m2
80 m2
600,00 €
200,00 €
140 €
400,00 €
200,00 €
0.13€
4(8 c)
40c
3.5€
hot - 82 (1.7€),
cold-21(40 c)
5(10 c)
20c
3€/5€
50c
1351(28 €)
17
Приложение 2
COUNTRY
CITY/TOWN
Страна
Город
ABOUT THE SCHOOL
NAME OF THE SCHOOL
NUMBER OF PUPILS IN THE SCHOOL
NUMBER OF PUPILS PER CLASS
NUMBER OF HOURS OF ENGLISH PER
WEEK
NUMBER OF HOURS OF CLASSES PER
WEEK
NUMBER OF HOURS OF SPORT PER
WEEK
SCHOOL OPENING TIMES
MARKING SYSTEM
О школе
Название школы
Количество учеников в школе
Количество учеников в классе
Количество часов английского в неделю
ABOUT THE TEACHERS
NUMBER OF WORKING HOURS PER
WEEK
NUMBER OF WORKING DAYS PER
YEAR
AVERAGE SALARY IN THE SCHOOL /
OF A TEACHER
AVERAGE SALARY IN THE COUNTRY
RETIREMENT AGE
Об учителях
Количество часов в неделю
ABOUT THE TOWN
NUMBER OF INHABITANTS
CLIMATE
MAXIMUM TEMPERATURE
MINIMAL TEMPERATURE
NATURAL RISKS
CLIMATE CHANGE NOTICED
О городе
Количество жителей
Климат
Максимальная температура
Минимальная температура
Природные риски
Отмеченные климатические изменения
MAIN FESTIVALS
( NAME / DATE / HOW THEY ARE
CELEBRATED)
Основные праздники (название, дата,
как празднуются)
COST OF LIVING
PRICE OF 1KG OF SUGAR
PRICE OF 1KG OF BEEF, PORK,
CHICKEN
PRICE OF 1 LITRE OF MILK
PRICE OF 1 LITRE OF PETROL
AVERAGE PRICE OF 1 CD
AVERAGE PRICE OF 1 DVD
PRICE OF 1 HAPPY MEAL
Стоимость жизни
Стоимость 1 кг сахара
Стоимость 1 кг говядины, свинины,
курицы
Стоимость 1 л молока
Стоимость 1 л бензина
Средняя стоимость 1 СD
Средняя стоимость 1 DVD
Стоимость одного набора Happy Meal
Количество уроков в неделю
Количество уроков физической культуры
в неделю
Время работы школы
Система оценивания
Количество рабочих дней в году
Средняя зар.плата по школе/у учителя
Средняя зар.плата в стране
Возраст выхода на пенсию
18
PRICE OF 1 MC DONALD'S MENU (BEST
OF)
MINIMUM WAGE
PRICE OF 1 VISIT AT THE DOCTOR'S
(STATE CLINICS)
Стоимость одного меню в MC Donald’s
LIVING IN THE COUNTRY
NUMBER OF TV CHANNELS (FREE)
AVERAGE NUMBER OF TV SETS PER
HOUSEHOLD
AVERAGE NUMBER OF CARS PER
HOUSEHOLD
AVERAGE SURFACE AREA PER
HOUSEHOLD
AVERAGE PAYMENT FOR A FLAT
(HOUSE): RUNNING WATER, GAS,
ELECTRICITY, CENTRAL HEATING
PRICE OF ELECTRICITY (1 KILOWATT)
PRICE OF WATER (1 CUBIC METRE)
PRICE OF GAZ (1 CUBIC METRE)
CENTRAL HEATING (1 GcAL)
Жизнь в стане
Количество бесплатных ТВ каналов
Среднее количество телевизоров на семью
Минимальная зар.плата
Стоимость одного визита к врачу
(государственная больница)
Среднее количество машин на семью
Средняя площадь жилья
Средняя плата за жильё: вода, газ,
электричество, отопление
Стоимость 1 кв электричества
Стоимость 1 куб м воды
Стоимость 1 куб м газа
Стоимость 1 Гкал тепла
19
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа