close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Сауат ашу (оқу, жазу)
1-сынып
Барлығы – 231 сағат, аптасына 7 сағаттан
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Білім күні. Бейбітшілік сабағы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Мақсаты мен күтілетін нәтижелері:
Құттықтау,білім қажеттілігін айту,
Бейбітшілік,тыныштық,ынтымақтастық, достық деген ұғымдарды өмір
мен байланыстыра отырып түсіндіру арқылы бейбіт өмір сүруіміздің
негізгі тірегі болып табылатын дығын түсіндіру. Сапалы білім алуға,
өнегелі азамат болып өсуге ынталандыру.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Блалар сендер бейбітшілік дегенді қалай
Жаңа сабаққа деген
түсінесіңдер?
қызығушылықтары
Әңгіме жүргізу.
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Оқулықтағы суреттермен жұмыс. Сол бойынша сұрақтар қою. Сөйлету.
1. Әліппе кітабы туралы мағлұмат бару.2. ҚР-ның президентінің сөзімен
таныстыру Айналайын!
Қолыңдағы әсем кітап «Әліппең»-аяулы ана тіліңнің мөлдір бастауы,
білім шыңына жол ашар ақылшың. Білім есігін ашқан алғашқы қадамың
құтты болсын!Еңбегіңмен алған білімің өзің үшін де, елің үшін де
таусылмас асыл қазына болмақ.Елін, жерін сүйетін, жаны ізгі жақсы
азамат болып өсетініңе сенемін.
Қазақстан Республикасының президенті:
Н.
Назарбаев.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Шығармашылық тапсырма:
Бейбітшілік құсын бояңдар.
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Мұғалім
Оқушылар бояған суреттерін тақтаға іліп,сезімдерімен бөліседі.
Үйге тапсырма
Тағы қандай құстарды білесіңдер? Суретін
салу.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Мектеп. Сынып. Оқу құралдары. Сөйлем
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сурет бойынша сұрақтарға жауап ала отырып, балаларды сөйлетуге
машықтандыру.Ауызша алған білімдерін нақтылай түсу.
1. Айналамен таныстыру. Мектеп, мұғалім, оқушы ұғымдарымен
таныстыру. Оқу құралдарымен таныстыру. Сөйлем туралы түсінік беру.
2. Ой-өрісін, тілін дамыту. Танымдылық қабілетін арттыру. Сөздік
қорларын молайту. Сөйлем құрауға үйрету.
Оқушыларды түгендеу, партаға дұрыс отыру. Оқушылар шеңберде
Сабаққа назарын аудару.
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Бағалау
Кері байланыс
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Сабаққа қажетті құралдардың атаңдар.
Оқулықпен жұмыс
а) Сұрақ-жауап әдісімен білімін тексеру.
- Балалар, біз қайда келдік?
-Біз мектепке келдік.
- Мектепке не үшін келдік?
-Оқып, білім алу үшін.
- Біз қазір қайда оқимыз?
-Сыныпта.
- Сыныпта нелер бар?
- Сынып іші қандай?
ә) Оқу құралдарымен таныстыру.
Дәптер, қалам, сызғыш, өшіргіш, пенал, портфель, бояу т.б.
-Оқу құралдарды қалай пайдаланамыз?
Әліппедегі шартты белгілермен таныстыру:дыбыс,дауысты
дыбыс,дауыссыз дыбыс,
сөз,сөздің буынға бөлінуі,сөйлем
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Қорытынды
Бағалау
Кері байланыс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
-Балалар, кәне, кім оқу құралдарын атап береді?
-Дәптер не үшін керек?
-Қандай дәптердің түрлерімен таныстық?
-Пенал деген не?
-Оқу құралдарын неге салып тасимыз?
-Бояумен не істейміз?
V. Бекіту кезеңі.
Оқушы туралы өлең жаттау.
Күннің нұры шуақты,
Сергітеді денемді.
Құрдастарым сияқты,
Оқушымын мен енді.
-Оқушы мектепте не істейді?
-Оқу құралдары – сенің көмекшің. Сондықтан оқулығыңды ұқыпты ұста.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Мектептің спорт алаңы. Сөйлем
Мақсаты
Әліппе оқулығының авторларымен таныстыра отырып, нені оқып,
білетініміз жайлы мағлұмат беру. Елбасы, еліміздің рәміздері туралы
түсінік беру.
Н. Ә.Назарбаев сөзімен таныстыру.Мектеп ішінде жүріп –тұру ережесін
үйренуге баулу.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Мұғалім
а) Спорттың қандай
түрлерін білесіңдер?
ә) Серуенге алып
шығу.(мектебімізде
спорт алаңы, спорт залы)
Сергіту сәті: б) Денені
шынықтыру
денсаулыққа пайдалы
екеніне тоқталу.
Ерте тұрып ертеңгілік
жаттығу жасау керек
екенін айтып, дағдыға
айналдыру.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Оқушылардан дененің сау болуы үшін не
істеу керектігін сұрау.
Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырма.
Біз қандай спорт түрлерін білеміз?
Олар қандай жерлерде өтеді? Спортпен шұғылданған адамның
денсаулығы қандай болады?
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Оқушылар спорттың әр түрі болады. Суретті
түсіндіру.
Қазақстан спортшылары туралы түсінік.
Өзіңе ұнайтын спорт түрі туралы әңгімеле.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Музыка. Бейнелеу өнері. Еңбек. Сөз
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Адамның өміріне әуеннің,бейнелеу өнерінің, еңбектің,сөздің
қаншалықты қажет екенін ұындыру. Ден сау,жетілген, ақылды адам
тәрбиелеуге үлес қосу.
Психологиялық ахуал
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Ой толғаныс
Оқушылар,бос уақыттарыңда немен айналысқанды ұнатасыңдар?
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Оқулықтағы суреттермен жұмыс. Оқушыларға сұрақтар қою.
-Сендер қандай өнер түрлерін білесіңдер?
Қандай әуен тыңдағанды ұнатасыңдар?
Қандай қол еңбегімен шұғылданасыңдар?
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
«Менің әуестігім» коллаж жасау
Үйге тапсырма
Өз қиялыңмен сурет салып кел.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Күн режимі.
Менің бос уақытым
1. Күн режимі. Тамақтану мерзімі туралы түсінік беру.
2. Салауаттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиетті бойына сіңіру. 3.
Сана сезімін ояту,ой-өрісін дамыту.
1. Бос уақыт туралы түсіндіру. 2 Еңбекке баулу
3 Оқуға деген ынта жігерін арттыру, еңбекке деген қызығушулығын
ояту.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
-Таңертең, түс, кеш сөздері арқылы біз нені
білеміз?
Жеке бас гигиенасына қажетті заттарды
дұрыс пайдалануға үйрету.Таза ауаның
денсаулыққа пайдасы туралы түсінік беру.в)
Оқушыларды мектеп асханасымен
таныстыру. Дастархан басында өзін-өзі ұстау.
Мәдениетті, тазалықты сақтау.Тағамдардың
құндылығы .оны талғаммен пайдалану
туралы түсінік беремін.
Оқулықпен жұмыс
Қосымша тапсырма
Оқушылар өз ойларымен бөліседі.
Бір, екі үш Бір,екі үш
Бұлшық етте күш.
Мен ұшамын кептерше
Еңкейемін жерге қолым жеткенше.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Балалар, бүгін біз бос уақытымызды қалай өткізетінімізді айтып
көрейікші.
Өздерің бос уақыттарың жайлы айтып беріңдер?
Менің күн тәртібім әңгімелеу
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Көшеде жүру ережесі. Көліктер. Буын
Мақсаты
Оқушыларды көшедежүру тартибімен жолда жүру ережесімен,көлік
аттарымен қоғамдық көлікте өзін-өзін ұстай білумен
таныстыру.Сөздерге буындық талдау жасату. Сурет
бойынша сөйлем құрау.Сауатты жазу дағдыларын қалыптастыру;
Сурет бойынша сөйлем құрауды үйрету.Сөздік қорларын молайту
Сөздерге буындық талдау жасату.
Күтілетін нәтиже
Кабинет:
Мұғалім
+Психологиялық ахуал
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Қандай көлік түрлерін білесіңдер? Әңгіме
жүргізу.
Жазу үлгісі. Таяқшалар.Әрбір суретке сөйлем
құрап жазады сызықша арқылы буынға
бөледі..Санау.
Оқулықпен жұмыс
СЮЖЕТТІ СУРЕТ АРҚЫЛЫ мәтін оқу.Менің сүйікті машинам.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
«Ыстық орындық» стр бойынша.Қима қағаз дағы сурет бойынша сөйлем
құрау.
Үйге тапсырма
Көлік түрлерін атау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Жабайы жануарлар. Аңдар. Буын
Мақсаты
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
1. Оқушының дыбыс түрлері жайлы түсініктерін кеңейту, аңдар және үй
жануарлары туралы айтып, әңгіме жүргізу;
2. Баланың сөздік қорын, тіл байлығын, ойлау дағдыларын дамыту;
3. Оқушыларды тазалыққа, әдемілікке тәрбиелеу.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Оқушылар берілген суреттермен әңгіме
жүргізеді.
Оқушылардың өздері білетін аңдары мен үй
жануарлары туралы әңгімелетемін.
Берілген суреттер арқылы аңдардың, үй
жануарларының түрлерін таныстырамын.
Табиғат аясында тіршілік етіп, өз қорегін өзі
тауып жейтін жануарларды аңдар дейді.
Олардың жүндері қалың болғандықтан, қыста
тоңбайды. Табиғатта жабайы аңның түрі көп
- ақ. Олардың ішінде пайдалысы да зияндысы
да бар. Қасқыр мен түлкі - жыртқыш аң.
Тістері өткір, көздері қырағы, сезімтал.
Өздеріне керекті жемістерін алыстан ақ
иісінен сезеді. Қыста жортып жүріп
азықтарын тауып жейді. Олар қыста
ұйықтамайды.
Суреттегі жануарларды, олардың төлдерін
ататып, дыбыстық, буындық талдаулар
жүргізу. Мұнда буынның дауысты дыбысқа
байланыстылығына көңіл аударту.
Үй жануарлары қалай дыбыстайды? Деген
сұрақ қою арқылы жауаптары талданады.
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырма.
Жұмбақтар жасырамын.
Мынау оған керегі,
Балды жақсы көреді.
Қыс бойы жылы апанда,
Ұйықтау оның өнері.
(Аю)
Көжегім, тұршы,
Бетіңді жушы.
Айнаға қарашы,
Шашыңды тарашы.
Киіміңді киші,
Мектепке қарай жүрші,
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Орныңа отыршы,
Сабағыңды оқышы.
Ой толғаныс
Үй жануарлары мен аңдар туралы әңгімелеп береді. Жабайы
жануарларға тоқталады.
Үйге тапсырма
Жабайы жануарлардың суретін салыңдар.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Құстар.Үй құстары. Дыбыс
Мақсаты
А) білімділік: Оқушыларға құстар туралы түрлі мағлұматтар беру,оның
көп түрлілігін салыстыра отырып, пайдасын және тіршілік ету
ерекшелігін түсіндіру;
Ә) дамытушылық.Оқушылардың ой-өрісін,тілін,құстарға деген
қамқорлық көзқарасын дамыту.
Б) тәрбиелік: Құстарды қорғауға, жанашырлыққа тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі: суреттер, слайдтар
Сабақтың әдісі: түсіндірме,сұрақ-жауап,ойын түрінде тапсырмалар
орындау.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
Сұрақ-тапсырма:
1.Жануарлардың тобын ата.
қызығушылықтары
2.Дала жануарларын неге «жабайы аңдар»
оянып,ерекше ынтамен
дейміз?
кіріседі.
3.Бірнеше жабайы аңдарды ата.
4.Үй жануарларын ата.
5.Үй жануарларының қандай пайдасы бар?
Психологиялық жаттығу
-Бүркітке не жарасады? (самғаған ) қолдарын
жазып көрсетеді
-Шегірткеге не жарасады? (секірген)
-Ақ тауыққа не жарасады?(шоқыған)
-Ақылдыға не жарасады?(оқыған)
Оқулықпен жұмыс
Елдің әні, көлдің сәні, ең сұлу құс ол – аққу. Бұл құс жұбымен
жүретіндіктен, жас жұбайларды аққуға теңейді.
Қыз есімдері
Ұл бала есімдері
Ақ.....
Қу......
Ақ.....
Қу......
Ақ.....
Қу......
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Үйге тапсырма
«Жоғалған буындар» ойыны. Білімдерін сынап, байқап көру.
Құстардың аттарын атап, қай топқа жататынын анықтап ажырату.
Үй-...,са-...-қан,та-...,қар-..,бұл-...,тор-...,тыр-..,бүр-...,ба-..-пан
Құс аттарына байланысты қойылған есімдер туралы түсінік беру.
Бұлбұл, Бүркітбай, Мекен, Шағала, Торғай, Қаршыға, Сандуғаш, Сұңқар
«Құстар қалай дыбыстайды» ойыны. Құстардың дыбыс шығаруына
қарай ажыратып, атын атау.
1.қораз 2.тауық 3.бұлбұл 4.көкек 5.қарға 6.қаз 7.қарлығаш
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
1.Тақырыппен таныстыру
Бүгін сабағымызда құстар жайлы әңгімелейміз.
Құстарды «қанатты жануарлар» деп атайды.Олар табиғаттағы тіршілік
ету ерекшелігіне байланысты әр түрлі болады: үй құстары, жабайы
құстар.
«Адасқан құстар» ойыны. Әр топтағы құстарды дұрыс топтастыру
Жабайы құстар
Үй құстары
Бүркіт
Әтеш
Тауық
Тырна
Аққу
Үйрек
Қаз
Шағала
Тоқылдақ
Түйетауық
«Қыран» сөзжұмбағын шешу. Құстардың атын біліп, оларды
ажыратып, тану.
1.Елдің әні,
Көлдің сәні
2.Шарлап келіп даланы,
Үйіме үйін салады
3.Бейбітшілік құсы-...
4.Алшаң-алшаң басады,
Бірін-бірі көрсе қаңқылдасы
5.Ақ сарайын талқандап,
Шықты біреу талтаңдап
«Кім зерек?» ойыны.Суреттің жартысын
Күнделіктеріне жазып
көру арқылы қай құс екенін ажырату
беремін
1.бүркіт 2.тауық 3.түйетауық
4.қарлығаш 5.аққу
«Аққу» ойыны. Тез ойлап адамның
есімдерін атап, мағынасын түсіндіру.
IV.Сабақты қорыту, бекіту, бағалау.
-Құстардың қандай түрлері бар?
-Жабайы құстарды ата
-Үй құстарын ата
-Құстардың қандай пайдасы бар?
Маған ұнайтын құстар әңгімелеу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Қосымша
Кері байланыс
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Төрт түлік.
Дауысты дыбыс
а) Білімділігі. Өлеңдегі негізгі ойды ашу. Мәнерлеп оқуға
дағдыландыру. Дыбыстық талдау жасауға үйрету.
ә) Білімін кеңейту, ой-өрісін дамыту. Мақал-мәтел үйрету.
Төрт түлік туралы түсінікті қалыптастыру
б) Тәрбиелілігі: Адамгершілікке, төрт түлікті қадірлеуге тәрбиелеу.
Сабақтың типі: аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелесу. Жаңа
технологиялық әдіс.
Көрнекілік әдісі. Дүниетану пәнімен байланыс
Сабақтың көрнекілігі: Тақырыптық-мазмұнды суреттер. Слайд. Төрт
түліктің суреттері. Парақшалар
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Мұғалім
Суретпен әңгіме жүргізу.
Жұмбақ.
Екі айнасы бар, Сыртылдаған тұяғы бар.
Екі найзасы бар. Бір желпуіш сияғы бар.
(Сиыр)
Оқулықпен жұмыс: 33- бетті ашайық.
«Сиыр» 1) Өлеңді оқыту.
2) Дәптермен жұмыс. Көркем көшіріп жазу..
3) Сөздердегі жуан дауысты дыбысты тауып,
астын сызу. Оқыту.
4) Кесте бойынша пысықтау.
5) Етім-дәмді, сүтім- бал дегендей еттен,
сүттен жасалатын тағам түрлерін топтау.
IV..Топтастыру. «Ет» «Сүт»
Оқулықпен жұмыс
Түсінік беру.
Қазақ халқының, яғни біздің халқымыздың ата кәсібі-мал бағу.
Сондықтан да олар төрт түлікті қадірлеген. Оларға арнап ертегілер,
мақалдар, жұмбақтар шығарған.
Енді сендер мына жұмбақтарды шешіңдер.
1) Кішкентай ғана бойы бар,
Айналдырып киген тоны бар. (қой)
2) Өзі үлкен жануар,
Үстінде екі тауы бар. (түйе)
Төрт түлікке қатысты мақалдарды еске түсірейік.
1) Ат- ер қанаты.
2) Сиырдың сүті- тілінде.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
3) Мал өсірсең, қой өсір
Өнімі оның көл көсір.
Ырым
Қойдың сүті қорғасын,
Қойды соққан оңбасын.
Малды теппе, ақты төкпе.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Тақтамен жұмыс
Суреттерді таңдайды. «Мен қалаған түлік»
Жұптық жұмыс.
Қалай дыбыстайды? ( Боздайды, мөңірейді, кісінейді, маңырайды)
Қалай төлдейді? ( Құлындайды, боталайды, қоздайды, лақтайды,
бұзаулайды)
Түсінік беру.
Төрт түлікті қадірлеген халқымыз балаларын төл атымен еркелеткен.
Мысалы: ботам, қошақаным, құлыным, ақ лағым, т.б.
Қазақтың ұлы жазушысы Мұхтар Әуезов атамызды әжесі «қоңыр қозым»
деп еркелеткен екен.
Ал балалар, төлдерді қалай шақырады екен?
Бұған дейін түйе мен бота, бие мен құлын туралы танысқан едік.
Кімнің айтқысы келеді?
Төр түлік туралы мақал жинақтау.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Көкөністер. Жеміс жидектер.
Дауыссыз дыбыс
Білімділік: Оқушыларды жеміс,жидек,көкөніс түрлерімен таныстыра
отырып, фонетикалық тұрғыдан білімдерін толықтыру, мысалдармен
бекіту.
Дамытушылық: 1) ойлау, есте сақтау, есту мен көру қабілеттерін
дамыту
2) сөздік және ауызекі сөйлеу дағдыларын байыту
3) пәнге деген қызығушылықтарын арттыру
Тәрбиелік: Салауатты өмір салтын ұстануға,табиғатты қорғауға, жасыл
өсімдіктерді күтуге тәрбиелеу. Жасыл ағаштардың адам өміріндегі
маңызын тереңіреке ұғындыру.
Сабақтың түрі: ашық сабақ.
Сабақтың амал-тәсілдері: 1) баяндау
2) сұрақ-жауап
3) қайталау
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Кабинет:
Мұғалім
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
4) түсіндірме
5) аударма
6) пысықтау
Сабақтың көрнекіліктері: карточкалар, қосымша суреттер, жемістер,
жидектер және көкөністердің муляждері, себеттер, ағаш суреті т.б.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
1) Мұғалім дауыстап оқиды
Жаңа сабаққа деген
2) Оқушылар топпен оқиды
қызығушылықтары
3) Оқушылар жұппен оқиды
оянып,ерекше ынтамен
4) Оқушылар тізбектеп оқиды
кіріседі.
5) Жемістер, көкөністер және
жидектердің суреттерімен танысып, қазақша
атауларын қайталайды. (слайдтағы суреттер
көрсетіледі).
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Суретпен жұмыс.
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Салыстыру кестесі
Бау
Бақша
Ағаштар
Көкөністер
Алма
Қияр, капуста
Алмұрт
Қызанақ, сәбіз
Шие, жүзім
Картоп, пияз
Жаңғақ
Қызылша
Айырмашылығы:
Бұтақта, ағашта өседі.
Үйге тапсырма
Жерде өседі.
Жеміс-жидектердің суреттерін салу.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Отбасы. Отбасы мүшелері
Мақсаты
1) Отбасы туралы түсінік беру. Отбасы мүшелекірлерінрінің
міндеттерімен таныстыру.
2) Өз пікірлерін айтуға, талдау жасап қорытынды шығаруға
дағдыландыру. Ойлау қабілетін дамытып шығармашылық әрекетін
қалыптастыру.
3) Балалардың бойында ата-анаға деген сүйіспеншіліктерін, құрмет
сезімін ояту. Сыйластыққа, татулыққа, қамқорлыққа тәрбиелеу.
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Қуан, шаттан!
Оқушылар шеңберде
Қуан, шаттан!
жиналып,мұғаліммен
Қуанатын күн бүгін,
бірге бүгінгі сабаққа
Баршаңызға
сәттілік тілейді.
Қайырлы күн!
Күліп шықты күн бүгін!
Маған да, саған да,
Жаңа сабаққа деген
Жақын туыс бес адам.
қызығушылықтары
Ұш әріптен тұратын.
оянып,ерекше ынтамен
Онға оқы, солға оқы
кіріседі.
Өзгермейді еш одан.
Бәрі-де өз жұртың
Айтады, қане кім атын? (ана, апа, аға, іні,
ата)
Аймақ құру
— Осылардың бәрін бір сөзбен отбасы
дейміз.
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Қосымша сұрақтар
— Өз отбасың туралы айтып бер.
— Өз үйіндегі отбасы мүшелерінің міндеттерін ата
— Отбасына өзің қанлай көмек көрсетесің?
— Өз ата-аналарының еңбегі туралы айтып бер.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
«Білгенге маржан, білмегенге арзан»
— Отбасы туралы мақал-мәтел айту.
— Жеті атаңды ата.
«Жұмыла көтерген жүк жеңіл»
— Балалар сендерге балықтың сүйегі сызбасы берілген. Осы сызбаның
жоғарғы жағына отбасы мүшелерінің суреттерін тауып орналастырамыз.
Ал төменгі жағына отбасы мүшелерінің міндеттеріне байланысты
суреттерді орналастырасыңдар.
Үйге тапсырма
Отбасым-менің мақтанышым альбом жасау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Отбасы. Дыбыс. Буын. Сөз. Сөйлем
Мақсаты
а\Білімділігі.Оқушыларға отбасы жайында,бір - бірімен қарым –
қатынасы, көмегі, үлгі-өнегесі туралы мағлұмат
беру,сөз туралы түсінік қалыптастыру.
ә\Тәрбиелілігі:Өз ойын айта білуге,өз кінасын мойындап,қатесін түзете
білуге , жақсы мен жаманды ажырата білуге тәрбиелеу. Сөйлеу
мәдениетіне тәрбиелеу.
б\Дамытушылығы:Оқушылардың тілдік қорын молайту.Ұсақ
моторикаларын дамыту.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Қайырлы таң достар,
Қайырлы таң болсын.
Бүгінгі күнің сәтті
Сәттілікке толсын
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Отбасы мүшелеріне кімдер жатады?
Оқулықпен жұмыс жүргізу Қосымша тапсырма.
Отбасы
Анаң-үнің, жүрегің,
Әкең-өмір тірегің.
Сен –бақытты ұлансың,
Бәрі саған қуансын!
Әке,ана, әже,ата,әпке т.б сөздерге дыбыстық, буындық талдау жасау.
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Менің отбасына қандай көмегім тиеді?
Сурет салу.
-Отбасы деп кімдерді айтамыз?
-Өз отбасыңды ата
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
А дыбысы мен әрпі
Мақсаты
А а дыбысы мен әрпін таныстыру, алғаш рет танысайын деп отырған
әріптерінен келетін сөздерді, дыбысына байланысты буындар мен
сөздерді білуге үйрету.
Сөздерге дыбыстық талдау жасауға дағдыландыру. Сөздерде қанша әріп
қанша дыбыс бар екенін ауызша үйрету. Сөздік қорларын байыту, тіл
байлықтарын дамыту, дыбыстардан сөз, сөзден сөйлем құрау
қабілеттерін дамыту.
Оқушыларды сыпайылылыққа, жолдастыққа достыққа, бір-бірінің ойын
түсінуге бірін-бірі тыңдай білуге тәрбиелеу.
Сабақтың типі: жаңа білімді игеру
Сабақтың түрі: саяхат-ойын сабақ
Әдіс-тәсілдері: сұрақ –жауап, көрнекілік
Қайырлы таң досым
Оқушылар шеңберде
Қайырлы күн болсын
жиналып,мұғаліммен
Жеті күннің әр кезі
бірге бүгінгі сабаққа
Сәттілікке толсын
сәттілік тілейді.
Біздің алар бағамыз, кілең бестік болсын!
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Балалар біз бүгін саяхатқа аттанамыз.
Жаңа сабаққа деген
Саяхатымыз орман болмақ.
қызығушылықтары
- Орманды кәне көз алдымызға елестетейікші оянып,ерекше ынтамен
- ( балалар өз ойларын айтады)
кіріседі.
- Қандай аңдарды білетін едік.
- Ал ендеше біз білетін түлкі қандай аң?
Ол барлық аңдарды алдап жүреді. Бір күні
аңдар: « Қап бәлем түлкінің сазайын
тартқызайын» –деп ақылдасып, түлкінің
үйіне баратын жолды бөгеп, өздері тұрып
алыпты:
- Біз түлкіге көмектесеміз бе?
- Олай болса түлкіге кедергі келтіріп тұрған
аңдардың тапсырмасын орындап түлкіге
көмектесейік.
1-ші аң түлкіге кездескен – қасқыр
Қасқырдың тапсырмасы: Қандай зат артық.
1) кітап, дәптер, қалам –оқу құралдары, доп –
ойын құралы
2. ұшақ, автобус, машина - көліктер, көйлек киім
3. төрт түлік - жолбарыс
4. ыдыс-аяқ - банан
Қасқырдың сыйластық жақсы сөзі: «Жолың
болсын!»
- келесі кедергіде тұрған аң - кірпі.
Ол «төрт түліктің төлін тап» деген тапсырма:
Қойдың тапсырмасы:
қой –қозы 1) буынға бөлу, сөйлем құрау
жылқы-құлыншақ 2) жылқының пайдасы
сиыр-бұзау 3)
ешкі-лақ 4)
түйе-ботақан 5)
Сыйластық сөзі: «Саған сәттілік тілеймін»
Келесі кезекті аң – аю
Аюдың тапсырмасы: «Ажырату»
- оқушылар мына жерде күз мезгілінің байлығы жемістер мен көкөністер
бар, бірақ ол қай себетке барарын білмей тұр? Кәне ажыратайық
Ортақ қасиет
Дәруменге бай
Денсаулыққа пайдалы
Адамның ағзасына пайдалы
Аюдың сыйластық сөзі: «Рахмет сау бол!»
- оқушылар біз жаңа қандай аңның тапсырмасын орындадық? – дұрыс
аюдың.
Мына себеттегі жемістердің атын атаңдаршы?
- алма, алмұрт, алхоры
Олай болса бүгінгі танысатын алғашқы әрпіміз
А әрпі болмақ.
Қане кітапқа қарайық, ненің суреті - алма, алмұрт, ананас.
-А әрпі қандай дыбыс деп?
-А дыбысы сөздің басында, ортасында, соңында да кездеседі.
А дыбысы
сөздің басында-----------------------------қызыл үйге кіреді
ортасында
соңында
Дыбысты біз айтамыз, естиміз.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Әріпті біз жазамыз, көреміз.
Оқушылар серігіп болсақ қане А дыбысының таңбалануымен танысайық,
таңбасын біз әріп дейміз.
Әріптің баспа жазба түрі бар, біз мектеп алды даярлық тобында баспа
түрімен таныстық. Енді жазба түрімен танысамыз.
А әрпін енді кәне мен тақтаға салып көрсетемін сендер соны мұқият
қараңдар:
Жоғарыдан -оң жаққа қарай имектелген көлбеу
- сол жаққа қарай имектелген көлбеу
белін қысқа сызықпен сызамыз – бұл бас әріп.
Толық құрсау дөңгелектенген және имектелген көлбеу сол жаққа
қарай(а)
А-бас әрпімен сөйлемнің басында, адамның аты, қаланың аты келеді,
кіші әрпімен сөйлемнің соңында, ортасында жазамыз.
Ауа жазу, санағышпен құрастыру, тақтаға жазу.
Дәптермен жұмыс
Жазу кезінде кеудені тік көтеріп дәптерді қиғаштап, қаламды дұрыс
ұстап жазамыз.
- Балалар А дыбысынан келетін біздің сыныпта ұл-қыздар бар ма?
Қане тақтаға бері қарайық. А әрпін бекіту.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
асық
балапан
тырна
Ұйқасын тап.
Айбат шегер алыстан,
Аң патшасы арыстан
Түлкі үйіне келді, жетті сіздерге алғыс айтты.
Ойын: «Сиқырлы қалпақ» егер уақыт қалса бастарына кигізу арқылы аның ортасында, соңында, басында келетін сөздер айту.
Мадақтау, бағалау.
Күнделіктеріне жазып
Алма ағашынан алма теріп балаларға тарату. беремін
Сабаққа жақсы қатыстыңдар!
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
А а дыбысы мен әрпі
Кабинет:
Мұғалім:
Сілтеме
Әдістемелік құрал
Сабақтың жабдығы
Ойыншықтар, магнитті тақта, кеспе әріптер қалтасы, суреттер,
текшелер, үлестірме материалдар, таяқшалар, компьютер. «Сауат ашу.
Әліппе - дәптер». «Сауат ашу. Дидактикалық материалдар».
А дыбысы және әрпімен таныстыру. А дыбысы бар сөзге дыбыстық
талдау жасай білуге үйрету. Қол жаттықтыру, дәптеріне А әрпінің баспа
түрін жазуды үйрету.
Білімділік: А дыбысын сөздің кез келген жерінен (сөз басында,
ортасында, аяғында) тауып көрсете білуге үйрету. Дыбыс туралы
ұғымды меңгерту, дауысты дыбыстың ерекшеліктерін еске түсіру.
Дамытушылық: Баланың ойлай білу және өзіндік пікір айту қабілетін
дамыту. Белсенді қызығушылығын дамыту.
Тәрбиелік: Имандылыққа тәрбиелеу. Баланың рухани өсуіне басшылық
жасау.
Әдіс - тәсілдер: ойын, сөздік, көрнекілік, практикалық
Себеттегі,жемістердің түрлеіне сай топтарға бөлінеді.
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Үй тапсырмасын сұрау
Қызығушылықты ояту
Бала, бала, балапан
Қане, қайсы, алақан.
Саусақтарың әйбат,
Былай-былай ойнат.
Бала, бала, балапан
Қане, қайсы, алақан.
Саусақтарың әйбат,
Былай-былай ойнат.
А а дыбысы туралы әңгіме
жүргізу
Оқушылар мұғаліммен қосылып
тақпақты айтады
Балалар бүгін дәрігер бәріңді тексерді ме?
«Тексерді» десе:
- Тамақтарыңды көрсеткендерің бар ма?
«Бар» десе:
- Қалай көрді?
- Аузымды ашты, тілімді басты, «А» деп айт, — деді.
- Не деп айт деді?
- А - а деп айт – деді
Енді тәрбиеші балалардың атын атап, мәселен:
- Айдын, — деп шақырады.
Айдын: «А?», деп жалт қарар еді.
- Айдын мен шақырғанда не деді?
- А, — деді.
Енді балаларға А дыбысын кезек - кезек айтқызып, жолдастарының аузы
«А» дегенде, қандай болып тұрғанын көрсеткен жөн.
Тәрбиеші А а дыбысының таңбасын жазып көрсетеді.
А дыбысын анық дауыстап айтып, сөз басында қай дыбыс естілетінін
балалардан сұрайды.
- Дауысты, дауыссыз дыбысты есту арқылы ажыратамыз. Дыбыстың
таңбасын «әріп» дейміз. Әріпті көреміз, жазамыз. Дыбысты естиміз,
айтамыз.
- Мынау – А әрпі, А дыбысының таңбасы. Әріпті көзбен көреміз,
оқимыз, дыбысты
айтамыз.
Балаларға өздерінің аттарын айтқызып, кімнің атында А дыбысы
кездесетіндігіне (сөздің басында, ортасында, аяғында) кеңінен тоқталып,
алдымен балалардың өз атынан бастап үйретеді. Балабақшада ана тілінің
лексикасын оқып - үйрену қатаң түрде семасиологиялық аспектіде емес
(яғни «Бұл сөз нені білдіреді?» деген сұраумен басталмайды), «Бұл зат
қалай аталады?» деген сұрауға жауап бере отырып, ономасиологиялық
аспектіде жүргізіледі.
«Сауат ашу». Әліппе – дәптермен» жұмыс
Енді тәрбиеші балалардың назарын «Әліппе – дәптердегі суретке
аударады. Тәрбиеші балаларға сұрақ қоя отырып сурет бойынша әңгіме
құрастырады. Баланың лексиканы меңгеруі зат есімді меңгеруден
басталады. Ол өзін қоршап тұрған заттың бәрін (күнделікті қолданып
жүрген ыдыс, киім, ойыншық және т. б.), өзінің дене мүшелерін атайды.
Суреттегі өзіне таныс ойыншықтарды көргенде жүздерінен қуаныш
нышаны байқалған балалар (дауыстап):
- Аю.
- Қоян
- Аққу (кубиктегі)
- Ара (кубиктегі)
- Арыстан (шардағы)
- Ат (шардағы),- деп шу ете қалары анық.
Аталған ойыншықтардың А дыбысынан басталатындығына тәрбиешінің
баса назар аударғаны жөн. Аю деген сөзде А дыбысы сөздің басында, ал
Ара деген сөзде А дыбысы сөздің басында да, аяғында да келетіндігіне
тоқталу керек.
- Ал, қане, осыншама көп ойыншықты арбаға салып сүйреп келе жатқан
балаға ат қояйық.
Балалар: Ержан, Мақсат және т. б. аттарды қоюы мүмкін
Тәрбиеші: Балалар, А дыбысынан басталатын ат қойсақ қайтеді.
Балалардың бірі: Алмас, бірі: Асқар және тағы басқа аттарды атауы
мүмкін. Сонымен суреттегі баланың аты кім болады?
- Алмас
Мағынаны тану
Мәтінді тізбектеп оқу
«Сауат ашу. Дидактикалық материалдармен» жұмыс
1-топ: жұмбақты шешкізу арқылы балаларды тапқырлыққа баулу.
Сергіту жаттығуы. Балалардың саусақтары тез шаршайды, сондықтан
саусақ бұлшық еттерін жетілдіру үшін орындалады.
2-топ: жаңылтпашты балаларға оқып беріп, қайталап айтқызу.
Жаңылтпашты жаңылмай айтқанша тілдерін жаттықтыру. Сөздердің
мағынасын түсіндіру.
3-топ: тапсырмаларды орындату арқылы салынған суреттердегі заттарды
ататқызып, қандай әріптен басталатындығын, сондай - ақ А дыбысының
орнын анықтату. Сөздің қай жерінде кездесетіндігін ажырата білуге
дағдыландыру. Қолдарын жаттықтыру.
Сергіту сәті
Дидактикалық ойын: «Сөз ойла, тез ойла»
Сөзді дұрыс айтқан балаға бір - бірден ойыншық үлестіріледі. Ойын
соңында ойыншықтарды санау арқылы кімнің көп сөз тауып айтқанын
анықтайды.
Бағалау
Мадақтау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Т дыбысы мен әрпі
Мақсаты
1) Білімділік: Өткен дыбыстарды қайталау, зейінін бақылау, дыбыс пен
әріпті ажырата білуге үйрету. Кеспе әріптерден буын, сөз, сөйлем құрату.
Т дыбысы бар сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету.
2) Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау қабілеттерін арттыру, сөздік
қорларын молайту, қызығушылығын, белсенділігін дамыту, сауатты
жазуға баулу.
3) Тәрбиелік: Әдептілікке, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу
Сабақтың көрнекілігі: әліпби,суреттер, текшелер, торсық, торғайдың
суреті.
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын, түсіндіру.
Қуан, шаттан, алақай!
Оқушылар шеңберде
Қуанышты күн келді.
жиналып,мұғаліммен
Күліп шықты күн бүгін.
бірге бүгінгі сабаққа
Қайырлы таң, Қайырлы күн
сәттілік тілейді.
Балақай!
1) А қандай дыбыс?
Жаңа сабаққа деген
А) дауысты, б) дауыссыз
қызығушылықтары
А а дыбысы сөздің қай жерінде кездеседі?
оянып,ерекше ынтамен
А) ортасында Ә) басында Б) барлық буында
кіріседі.
Мысал Ай, тай, Дала
Жаңа сабақ:
Жұмбақ жасыру:
Өзі айлакер, өзі бір қу,
Жүрген жері айғай да шу. /түлкі/
1. Кеспе әріптен өткен дыбыстарды тауып,
текшеге тізу.
а) ас — осы буынға "т" дыбысын қосу
арқылы сөз құрату "тас".
— Ненің суреті? Не байқадыңдар?
— Тау.
— "Тау" сөзінің басында қандай дыбыс естіледі?
Тт — дауыссыз дыбыс. Сондықтан әліпби көк түспен белгіленеді.
а) Кеспе әріптен "т" дыбысын тауып, өткен дыбыстарды қосу арқылы
буын, сөз құрғызу. -та; -то; -ту; -ти.
ә) тай, тас, тос, тон т. б.
4. Ойын: "Т" дыбысын тап.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Мұғалім
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
АӘБИТШЗТНКД
5 Дәптермен жұмыс.
Әдемі, сауатты орындату
а)Т әрпінің баспа түрімен таныстыра отырып,
қолдарын жазуға даярлау:
ә) Т әрпін ayада жазу.
б) Т әрпін қолымен үстінен бастыру.
в) Т әрпін жаздыру.
6. Торсықпен жұмыс.
а) "Тор-сық" буынға бөлгізу.
ә) Дыбысын тапқызу.
б) Торсықтың қасиетімен таныстыру.
7. Торғайдың суретін көрсету:
Торғай, торғай, торғайсың,
Таяу келіп қонғайсың.
Жем шашайын тойып-ал,
Сонда аязға тоңбайсың.
а) Торғайдың суреті арқылы қасиетін түсіндіру.
ә) Торғай қалай ұшады?
б) Қанатын қалай сермейді?
Шаршасаңдар, балалар,
Ой
Қолдарыңды созыңдар.
сергітеді,шашағандары
Саусақтармен ойнаңдар,
басылады
Қолдарыңды сермеңдер.
Денелерiң шынықсын,
Саналарың тынықсын.
1) Көз жұма отырып т дыбысын жаздырту
2) Тіл ұстарту. Жаңылтпаш, өлең жаттап айтқызу
3) Ермексаздан т дыбысын жасау
Балаларға: тақия, торсық,тостаған сөздерін анық және дұрыс айтқызу.
Топпен жұмыс
1 топ: Торғайдың суретін салады
2 топ: Т дыбысыта байланысты жанылпаштар тақпақтар айтқызу
3 топ: Т дыбысы бар сөздер айтқызу.
Әріпті айтып,жаттығу
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
П дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: П дыбысының әріп таңбасымен таныстыру.Жаңа сөздер
үйрету.Сөздерге дыбыстық , буындық талдау жасату.
Дамытушылық: жеке сөздерді оқуға, біртіндеп тұтас оқуға
дағдыландыру. Ойлау, сөйлеу қабілеттерін, қиялын дамыту.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Тәрбиелік: Аңдарды қорғауға, қамқорлық жасауға баулу.Табиғатты
сүюге тәрбиелеу.
Сабақ әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, баяндау.
Сабақ түрі: жаңа сабақ
Пәнаралық байланыс: дүниетану, бейнелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
-Балалар біз көңіл-күйіміздің әрқашан
Жаңа сабаққа деген
көтеріңкі болғанын қалаймыз.Көңілімізді
қызығушылықтары
ешқашан кірбің, бұлт шалмаса екен деп
оянып,ерекше ынтамен
ойлаймыз. Аспандағы күніміз де әрқашан
кіріседі.
жарқырап тұрсын. Бірақ күніміздің бетін бұлт
шалыпты. Күн көзінен бұлтты сейілту үшін
мына бұлттардың артында сұрақтар
берілген.Сол сұрақтарға жауап бере отырып
күнімізге көмектесейік.
1. Әріп дегеніміз не?
2. Дыбыс нешеге бөлінеді?
3. Әріптің жазба түрі қайда жазылады?
4. Дыбыс дегеніміз не?
Ызақор бұғып жатыр,
Сақалын тығып жатыр./ пияз /
Пияз сөзі қандай дыбыстан басталып тұр?
П дыбысы жауыссыз дыбыс.П дыбысын көк түспен белгілейміз. П
дыбысын айтқанда жоғарғы ерін төменгі ерінге жуық тиіп, тез ажырап
кетеді.
-Қане айтып көрейікші
П әрпінің үлкен әрпімен таныстыру.
П әрпі үш элнметтен тұрады.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Сиқырлы кітап. Суреттерді сөйлету, буынға бөлгізу.
Бүлдірген, мектеп, доп, қолғап, шапан, кітап т.б
6. Шығармашылық жұмыс: Авторлық орындық.
Алма алып бара жатқан кірпіге өз жанынан әңгіме құрастыру.Авторлық
орындыққа отырып айтып беру.
Ой толғаныс. Біз не білдік?
Кубизм әдісі. Кубизмнің әр қырындағы әріптерге сөздер ойлап табу.
Сыңарын тап ойыны. Әр фигураның ішіндегі сөздердің жартысын
тапқызу оны қосып оқыту.
Шапан, шопан, кірпі, апта, сынып, мектеп
Күнделіктеріне жазып
сөздерін оқу.
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Н дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Н дыбысын сөз ішінде дұрыс оқуға жаттықтыру, мақал-мәтел айтуға,
оның мазмұнын ашып түсінуге, сонымен қатар қандай? сұрағына дұрыс
жауап беруіне үйрету, адамгершілік тәрбие беру, сауатты жазу және
оқуға дағдыландыру;
Сабақтың көрнекілігі: кеспе әріптер, нан және нан өнімдері, нар, анар,
науа суреттері, слайдтар мен флипчарттар, «Наубайхана» туралы видео.
Оқыту әдісі: көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау-жинақтау,
әңгімелеу
Пәнаралық байланыс: еңбекке баулу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Мұғалім
Оқулықтың 42-бетіндегі нан сөзіне дыбыстық талдау жасатып, н
дыбысының орны және дауыссыз дыбыс екені анықталады.
Баған түріндегі буындарды, сөздерді оқушыларға дауыстап оқытады.
Мұғалім оқушылардың суретке қарап, белгілі бір жүйемен әңгіме
құрауларына басшылық жасайды. Мұнда да нанның қайдан келетіні
жөнінде әңгіме болады.
«Наубайхана» туралы видео көрсету.
─ Наубайханада не дайындалады?
─ Наубайханада жұмыс жасайтын адамды қалай атайды?
─ Нан дастарханға қалай келеді?
II. Оқушылар жазу дәптерінің 39-бетіндегі н әрпінің жазба және
баспа түрлерімен танысып, қолды еркін жазуға жаттықтыру жұмысын
орындайды. Олар үлгі бойынша н дыбысының кіші әрпін жазып шығады.
Нан сөзіне дыбыстық талдау жасайды. Сөзді берілген жолға көркемдеп
жазады. Осы әріпке құрастырылған басқа да сөздерді оқушылармен бірге
талдауға көп көңіл бөлінуі тиіс.
III. Оқулықтың осы бетіндегі «Нан» тақырыбындағы шағын
мәтінмен талдау-жинақтау әдісі бойынша жұмыс жүргізіледі.
Буындардан сөз құрауға үйренеді.
IV. Жазу дәптерінің 40-бетіндегі қолды еркін жазуға жаттықтыру
жұмыстары орындалады.
Н дыбысының бас әрпінің элементтерін мұқият игере отырып, оқушылар
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
өз бетімен жазуға дағдыланады.
Жазу дәптерінің тапсырмаларына икемделіп қалған оқушылар жаңа
әріпті үлгідегідей өздері жазуға тырысады. Мұғалім мұндай кезде
ұйымдастырушы, көмекші рөлін атқарады.
V. Оқулықтың 42-бетіндегі «Ас атасы - нан» атты мазмұнды суретпен
шығармашылық жұмыстары жүргізіледі. Мұнда оқушылардың еркін
сөйлеуіне, өзіндік көзқарасын білдіруіне мүмкіндік жасау керек. Берілген
суреттер оқушылардың сөздік қорын молайтуға, тілін дамытуға,
дүниетанымын кеңейтуге арналған. Сондықтан әңгіме құрауда
оқушыларды топқа бөлген жөн. Олар түрлі нұсқадағы әңгіме құраулары
мүмкін. Мұғалімнің міндеті олардың тақырыпшаларын анықтап беру, өз
беттерінше тақырып таңдауына көмектесу. Мәселен, бір топ жануарлар
беретін тағамдар, бір топ киім-кешек, бір топ тұрмысқа қажетті
бұйымдар жөнінде әңгіме қозғауы мүмкін.
Тапқышбектің тапсырмасын орындау.
Ой
Шарлардың топтамасындағы буындардан
сергітеді,шашағандары
сөздер құрау.
басылады
Сергіту сәтін өткізу.
Кәне, қанат қағайық
Қарлығаш болып ұшайық.
Ұшып-ұшып алайық
Қайта отырып жазайық!
Дәптердегі Н әрпінің баспа түрін бастырып жазу және толтыру. Берілген
сөздерге дыбыстық талдау жасау. Оқулықтағы баған түрінде берілген
сөздерді жазба түрінде көшіріп жазу.
Сабақты қорытындылау.
─ Бүгін қандай әріппен таныстық?
─ «Нанды қадірлеу» дегенді қалай түсінесің?
─ Нан өнімдерін ата
Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ғ дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Ғ дыбысы және оның әріп таңбасымен таныстыра отырып, дидактикалық
материалдарды пайдаланып, балалардың ойлау қабілеттерін, қиялын
дамыту. Балалардың Ғ дыбысы бар сөз, сөйлем ойлап табуына назар
аудару, сөздік қорына мән беріп, байланыстыра сөйлеуге үйрету. Буын
құрату, жұмбақ шешу, жаңылтпаш айту, ребус шешу арқылы игерген
білімдерін бекіту.
Сабақтың түрі: Ойын сабақ.
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын,
шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау
Сабақтың көрнекілігі: кеспе әріп, әріп таңбасы, суреттер, текшелер,
ребустар пайдаланылады.
Күтілетін нәтиже
Кабинет:
Мұғалім
Үйге тапсырма
а) Оқушылардың назарын сабаққа
аудару.
ә) Үлкенге де сіз,
Кішіге де сіз,
Сәлем бердік сіздерге
Құрметпенен біз.
Жұмбақ
Көп әріп ішінде,Шалғы пішінде.
Тап, мұны түсін де. (Ғ әрпі)
Жұмбақ:
Жоқ өзінде бас та,
Қас та, мойында.
Ұзындығы жазулы тұр бойында. (Сызғыш)
Сызғыш сөзіне дыбыстық талдау жасайық
- Екінші буын қай дыбыстан басталады?
- Дыбысты біз айттық, естідік, енді Ғ
дыбысының таңбасымен
- Ғ әрпін ауада жазып көрсетелік
- Дәл ауада жазғандай, қазір дәптерден үлгіге
қарап, үзік сызықтарды қосып, Ғ әрпін
жазамыз.
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырма.
“Ғарышқа ұшу” ойыны
Әріптерді еске түсіру
Ребус шешу:
Ж+ =
Шешуі: (Сандық, жаға, таға)
Ойын: “Сөйлемді толықтыру”
1. Өзімнен үлкен бауырым......
2. Қыз құлағындағы әшекей.............
3. Атам ат...............
"Кім тапқыр" Сөз жұмбақ
1. Тамақтың дәмін келтіреді
2. Үй құстары
3. Бүгін қандай әріппен таныстық?
4. Қасиетті тағам.
Солға, солға түзу тұр.
Оңға, оңға түзу тұр.
Алға қарай бір адым
Артқа қарай бір адым
Жоғары, төмен қарайық
Орнымызды табайық.
Дыбыстарды ажырата білеміз бе?
Б, С, Ж, З, Қ, Е, К, Т, Ш, П,.....
Сабақты қорытындылау
- Қандай дыбыспен таныстық?
- Қандай сөздерде Ғ дыбысы бар екен?
Ғ әрпін оқу,жазу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Р дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Р дыбысы мен әрпін таныту. Ол арқылы берілген сөздерді оқу мен
жазуға үйрету.
Білімділігі: Сауатты жазуға дағдыландыру. Ауызша, жазбаша
байланыстырып сөйлеуге үйрету. Ой тұжырым жасауға дағдыландыру.
Дамытушылығы: Сөздік қорын байыту, байланыстырып сөйлеуді
дамыту. Сурет арқылы өз ойларын жүйелі әңгімелеуге дағдыландыру.
Дүниетанымын кеңейту.
Тәрбиелілігі: Ұқыптылыққа тәрбиелеу. Ұйымшылдыққа, әсемдікке
тәрбиелеу.
Көрнекілігі: Суреттер, кеспе әріптер, буындар, ара макеті, жұмбақ.
Типі: ашық сабақ.
Түрі: аралас сабағы.
Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, бекіту, қайталау - жинақтау.
Іші толы әріпке
Оқушылар шеңберде
Жақсы кітап әліппе
жиналып,мұғаліммен
Әліппені аламыз
бірге бүгінгі сабаққа
Әріптерді жаттаймыз
сәттілік тілейді.
Есте мықтап сақтаймыз
Бүгін біз «Р» дыбысының екінші сабағын
өтеміз. Сабағымызды бастамас бұрын өткенді
қайталап алайық.
Ол үшін тиінге көмектесіп шыршаның бүрін
жинаймыз.
1. Әріп дегеніміз не?
(Әріпті жазамыз және көреміз)
2. Әріптің қандай түрлері бар?
(баспа, жазба және бас әріп, кіші әріп)
Жаңа сабаққа деген
3. Дыбыс дегеніміз не?
қызығушылықтары
(Дыбысты естиміз және айтамыз)
оянып,ерекше ынтамен
4. Дыбыстарды нешеге бөлеміз?
кіріседі.
(Екіге бөлеміз. Дауысты және дауыссыз
дыбыстар)
5. Дауысты дыбыс нешеге бөлінеді?
(Екіге. Жуан және жіңішке)
6. Дауыссыз дыбыс нешеге бөлінеді?
(Үшке. Қатаң, ұяң, үнді)
7. Буын дегеніміз не?
(Қанша дауысты дыбыс болса, сонша буын
болады)
8. Сөз неден құралады?
(Сөз әріптерден құралады)
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Дәптермен жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырмалар.
Мұғалім
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Төменгі тапсырмамен жұмыс:
Сөз құрату:
- р дыбысының қай буында тұрғанын анықтату.
Ғ – дыбысы сөздің қай жерінде кездесетінін анықтау.
Радио,ракета, ара,арпа, теледидар, қар сөздерін айтып р дыбысының
сөздің қай жерінде кездесетінін айту.
Ендеше Р-дыбысы сөздің басында да ортасында да және соңында да
кездеседі екен.
Дәптермен жұмыс:
- дәптердегі әріптерді бастырып, әрі қарай жалғастырып жазу;
- астындағы суреттердің атын жазып, бояу.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
сонымен Р дыбысы сөздің қай жерінде кездеседі?
- басында кездесетін сөз айт!
- ортасында кездесетін сөз айт!
- және соңында кездесетін сөз айт!
Жазу дәптерімен жұмыс.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Рр дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Әдістемелік құрал
Сабақтың жабдығы
Кеспе әріптер, магнит тақта, тірек сабақ, дидактикалық ойын, ғажайып
кезең, буындар текшелер.
Жалпы мақсаттар
Білімділік мәні: Балалардың Р р дыбысы мен әрпімен таныстыру. Р р
дыбысы бар сөзге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету. Сауат ашу
және жазу дәптеріне Р р әрпінің жазылу таңбасын үйрету. Буын туралы
түсінігін кеңейту.
Дамытушылық мәні: Балалардың ойлау қабілеттерін дамыту,
қызығушылығын арттыру, еркін сөйлеуге және сөздерден сөйлем құрай
алуға дағдыландыру, сөздік қорын молайту.
Тәрбиешілік мәні: Балаларды достыққа, мейірімділікке, тапқырлыққа,
шапшаңдыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Мұғалім:
Топқа бөлу
Пазл арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Орнымыздан тұрамыз,
Оқушылар мұғаліммен қосылып
Алақанды ұрамыз.
тақпақты айтады
Бiр отырып, бiр тұрып,
Тез шынығып шығамыз
А а дыбысынан басталатын,аяқталатын сөздер тізбегін жасау.
Үй тапсырмасын сұрау
Қызығушылықты ояту
Балалардың бір - бірлеріне жүрек жылуларын сыйлау.
Темірлан сен ұқыпты баласың. Дарина сен әдепті баласың. Шарапат сен
еңбекқор баласың.
Балалардың А, Т, П, Н, Ғ - алдарында таңбалары жазылған әріптерімен
шеңбердің ішінде тұрады.
Р әріпі жазылған бала А, Т, П, Н, Ғ таңбалары бар балаларға
қосылмақшы болады. Р әрпінің таңбасы жазылған бала шеңберде тұрған
балалардан сұрайды, сендер кімсіңдер?
«А» Алма, алмұрт егеміз
Айға сапар шегеміз
Алақай - ау алақай
«А» дыбысын білеміз
Мен «А» әріпімін
Мағынаны тану
Т, П, Н, Ғ бір - бірлерінен сұрайды бізге Р әрпі керек пе? Жоқ керек
емес. А әрпі ойланып тұрып неге бізге Р әрпі керек емес? Мысалы:
Раушан, ара, тарақ, шар деген сөздерде р әрпі бар. А әрпі дұрыс айтады
бізге Р әрпі өте қажет. Қазір біз сол Р әрпімен танысамыз. Балалар
орындарына отырады. Р әрпі дауыссыз дыбыс, р әрпін айтқанда тіліміз,
тісімізге тиіп р дыбысы шығады. Тісімізге, тілімізге, ернімізге кедергіге
ұшырап шығатын дыбыстарды дауыссыз дыбыстар деп атаймыз.
Сондықтан Р дыбысын көк текшемен белгілейміз. Қолымызға айнаны
алып өзіміз айтып көреміз.
Р әрпі сөздің басында, ортасында, аяғында кезігеді. Р әрпі бар сөздерді
айтамыз. Радио, домбыра, жаңбыр, көгершін т. б
1 - тапсырма: Ара деген сөзге дыбыстық талдау жасайық а - р - а деген
сөзде 2 дауысты 1 дауыссыз 3 әріп, 3 дыбыс бар.
2 - тапсырма: Р әрпі бар сөзге сөйлем құрастырайық. Сөйлем бас әріптен
басталып, сөздің соңында нүкте қойылады.
Балалар сендер әріптерді өткенде соларға байланысты тақпақтар
білесіңдер ме? Кім айтып береді? А, Т, П, Н дыбысына байланысты 3 - 4
бала тақпақ айтады.
Мәтінді тізбектеп оқу
Сергіту сәті
3 - тапсырма:
Енді тақтаға қарап мына жол тақпақты жаттайық.
Ракета зымрап
Ғарышқа оны ұшырам.
Аспанға қарап ай көрдім.
Төмен қарап жер көрдім.
Оңға солға бұрылып,
Егеменді ел көрдім.
4 - тапсырма: Тірек сызба арқылы сөз құрайық.
а - та, а - па т. б
5 - тапсырма
Р әрпі кездесетін суреттерді шеңбердің ішіндегі қызыл қалтаға саламыз,
р әрпі жоқ суреттерді шеңбердің сыртындағы көк қалтаға саламыз.
Екінші шеңбердің ішіндегі қалтаға сандарды саламыз, шеңбердің
сыртындағы қалтаға р әрпі жоқ суреттерді саламыз.
Ой толғаныс
6 - тапсырма:
Алдындағы тақтайшаға өткен әріптерді ризинка тарту арқылы жазамыз,
оған бүгін өткен р әрпін жазу керек. Р әрпін жоғарыдан төмен таяқша
етіп басынан ортасына дейін сопақша етіп жазамыз тақтаға жазып
көрсету.
Дидактикалық ойын: Р әрпі бар сөздерді айтқанда қол шапалақтау, р
әрпі жоқ сөздерді айтқанда қолдарын тығу.
Қорытындылау:
Бүгін қандай әріппен таныстық. Қандай текшемен белгілейміз?
Р әрпі дауыссыз дыбыс.
Барлық әріп бағалы.
Айтып әділ бағалы.
Әріпсіз сөз болмайды.
Буын онсыз болмайды.
Адам барлық әріпті,
Ардақтайды қолдайды.
А, Т, П, Н, Ғ әріптері бар 1 қызыл, 5 көк шарды аспанға ұшыру.
Бағалау
Мадақтау
Кері байланыс
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Лл дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Суреттер
Жалпы мақсаттар
Л, л дыбысы мен әрпімен таныстыру. Ойын арқылы тілдерін, ой өрістерін, сөздік қорларын, есте сақтау қабілетін дамыту. Л дыбысы бар
сөздерді ойлап табуға, дауысты - дауыссыз дыбыстарды бір - бірінен
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Мұғалім:
ажыратуға, баспа түрде жазуға дағдыландыру, ойларын еркін жеткізе
білуге тәрбиелеу.
Топқа бөлу
Құстардың түрлеріне қарай 3-топқа бөлу.
Ынтымақтастық
атмосферасы
Орманның бiз емшiсiмiз
Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны үш рет ұрады)
Құрт бiткендi жоқ етемiз
Жоқ, жоқ, жоқ, (Қимыл көрсетедi)
Тоқ, тоқ, тоқ,
Жоқ, жоқ, жоқ.
тілген дыбыстарды еске түсіру.
Ойын «сөз ойла - тез ойла»
Бүгін бізге жол дорба қонаққа келіпті.
Жол дорба бізге қандай сыйлық ала келіпті
Жеті лақ ертегісін ала келіпті.
Сендер лақты көрдіңдер ма?
Лақтың анасының аты кім?
Мен сендерге жол дорбаның әкелген ертегісін оқып берейін.
Лақ сөзін қайталап айтып көрейікші.
Қандай дыбыс естіліп тұр.
Л дыбысын айтып көру.
Л дыбысына дыбыстық артикульяция жасау.
Кедергі арқылы айтылған дыбыстарды қандай дыбысқа жатқызамыз.
Л дыбысына байланысты қандай сөздер білеміз?
Жол дорбамен бірігіп тіл жаттықтыру жаттығуын жасайық.
Ра - ра келді ұшып ара
Ла - ла араның үсті ала
Сурет бойынша әңгіме.
Суретке ат қоямыз.
сурет бойынша әңгімелеу
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Л дыбысын ауа арқылы жазу.
Л дыбысын баспа түрде жазып үйрену.
Тақтамен жұмыс
Сөздерді оқу.
Ойын «Кім тапқыр»
1 - ші себетке Л дыбысы бар суретті салу.
2 - ші себетке. Л дыбысы кездеспейтін суретті салу
Бүгін бізге кім келді?
Қандай ертегі ала келіпті?
Л - дыбысы қандай дыбысқа жатады?
Сергіту сәті
Армысың аспан ата
Армысың жер ана
Армысың алтын күн
Бәріміз тату болайық
Бәріміз дос болайық
Үлкенге де сіз
Кішіге де сіз
Ұстаздарды құрметтеп
Бас иеміз біз.
Ой толғаныс
А. Т. Н. Р.
Алма, тауық, нан, радио
Жеті лақ ертегісі
Ешкі
Ертегі кейіпкерлерімен танысты.
Л дыбысы
Л дыбысы кедергі арқылы айтылды.
Дауыссыз
Лаура, лақ, балық, гүл
Лаура мен лақ дос.
Дәптерімізді ашайық
Әдемі етіп жазайық.
ЛЛЛ
Ала, тал, ла, ал.
Тал, алдар көсе, гүл, телефон
Аю, банан т. б.
Жол дорба
Жеті лақ
Дауыссыз дыбы
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Уу дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Кеспе әріп, кеспе буын, суреттер.
Жалпы мақсаттар
У у дыбысы және әрпіне қатысты берілген сөздерді оқып жаттығу.
Сабақтың міндеті:
1.У у дыбысына берілген сөздерді оқуға дағдыландыру. У у дыбысының
бірде дауысты, бірде дауыссыз болатынын түсіндіру
2. Адамгершілік тәрбие беру.
3. Сана сезімін, ойлау қабілетін дамыту.
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Мұғалім:
Топқа бөлу
Түрлі-түсті карындаштар арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Шынығамыз, жастай бiз,
Жаттығуды бастаймыз.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш
Бойымызға жинап күш.
Шынығамыз, жастай бiз,
Жаттығуды бастаймыз.
ІІ. Кеспе әріптермен жұмыс
Мақсаты: Оқушыларға жеке әріптерден буын құратып үйрету.
Кеспе әріптерден а, т, ғ, н, п, р, л әріптерін пайдалана отырып, буын, сөз
құрату.
Құраған сөздеріне дыбыстық талдау жасату.
А – ашық, жуан, дауысты дыбыс
Т – қатаң, дауыссыз дыбыс
А – ашық, жуан, дауысты дыбыс
III. Өткен сабақта алған білімін еске түсіру
1)р дыбысы қандай дыбыс?
-р дыбысы сөздің қай жерінде жазылады?
-р әрпіне берілген сөздерді оқыту.
Ала сөзін қатыстырып сөйлем ойла.
Ойлаған сөйлемді сызба арқылы көрсет
2) 1 буынды сөздерді тапқызу
жар, тар
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Ойын «Жасырынған буынды тап»
Мақсаты: Оқушылардың осы уақытқа дейін алған білімдерін тексеру.
Қалып қойған буындарды тапқызу арқылы ойлану қабілеттерін дамыту.
... – ға ... – на
Па - .... та - ...
Ар - ... пар - ....
V. Мағынаны тану
Мақсаты: Жаңа сабақты түсіндіру. У у дыбысының бірде дауысты, бірде
дауыссыз болып кездесетіндігін түсіндіру
- У у дыбысын оқушыларға 3 рет хормен айтқызу
- А уа, ау, на уа, тау сөздерін айтып, у дыбысы қай жерде кездесіп
тұрғанын анықтату
- У дыбысының емлесіне түсінік беру
- У дыбысы дауысты дыбыстан кейін айтылса дауыссыз дыбыс болады.
Мысалы: а - у, та –у
- У у дыбысы дауыссыз дыбыстан кейін айтылса дауысты дыбыс
болады. Мысалы: н – у, т – у
VI. Оқулықпен жұмыс
Мақсаты: Оқулықтағы сөздерді дұрыс оқуға, буынға бөлуге, қатесіз оқи
білуге дағдыландыру. Оқу дағдыларын қалыптастыру
1)Берілген суреттерге байланысты сөйлем құрату. Сөйлемдерін сызба
арқылы көрсету.
Сөйлем неше сөзден тұратындығын анықтату
2)Берілген а-уа, ау, ну, на-уа, тау, ту сөздерін тізбектей оқыту.
VII. Тақтамен жұмыс
Мақсаты: Көркем және сауатты жазу дағдыларын дамыту
- Ауа, науа, тау, Алатау сөздерін тақтаға жатқа жаздыру
- Сөздердегі дыбыстарды дауысты, дауыссыз дыбыстарға ажыраттыру
Сергіту сәті
Жел уледі ,
Құйын келіп биледі.
Қатты – қатты жел соқты,
Жапырақтар қол соқты
Ой толғаныс
X. Дәптермен жұмыс
Мақсаты: У у әрпінің элементтерінің жазылуымен таныстыру, У у әрпін
жазуға және басқа әріптермен байланысуын үйрету, сауатты жазу
дағдыларын дамыту
1) У у әрпінің бас және кіші әріптерін ауада жаздыру.
2) У дыбысының бас әрпінің элементтерін жаздырып үйрету
3) У дыбысының кіші әрпінің элементтерін жаздырып үйрету
4) Буындық диктант жаздырту: уа, ау, ауа, тау, анау, ну, ту, туу, науа
XI. Кері байланыс
Жаңа сабақты қандай дәрежеде түсінгендерін сигналдық карточка
арқылы көрсету
Жасыл түс – түсіндім
Сары түс – әлі де мағлұмат керек
Қызыл түс – түсінген жоқпын
Сигналдық карточкамен жұмыс
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Кері байланыс
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Уу дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Көрнекіліктер: текшелер, суреттер, кеспе әріптер, құстардың суреттері
(көгершін, бұлбұл, сауысқан)
Жалпы мақсаттар
Мақсаты: У әрпін таныстыру, у әрпі бар сөзді оқуға, жазуға үйрету.
Сөздік қорларын дамытып, көркем жазуға баулу. Балалардың ауызекі
сөйлеу тілдерін, ойын дамыту. Дыбыстық талдау жасауға, үйрету.
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Мұғалім:
Топқа бөлу
Түрлі-түсті карындаштар арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Күндей жылы бол!
Алмадай тәтті бол!
Доптай көңілді бол!
Айнадай жарық бол!
Жүзік сияқты әдемі бол!
Қызығушылықты ояту
Ерте - ерте, ертеде орманның ішінде бір құс өмір сүріпті. Ол таңның
атысы, күннің батысы ағаштарды тұмсығымен шоқып, тоқылдатумен
болыпты. Қатты дыбыстан мең - зең болып бастары ауырған ормандағы
аңдар мен ағаштар құсты орманнан қуып жіберіпті. Құс кетіп, біраз күн
өткен соң ормандағы ағаштардың жапырақтары қурап, бұтақтары
сынып, діңдеріне құрт - құмырсқа түсіп, шіри бастайды. Құрт ауруына
шалдыққан ағаштар күні - түні көмек сұрап, зарлай береді екен. Оның
дауысын естіп, бір күні көгершін ұшып келеді.
Мән - жайды түсінген соң мен дәрігердің кім екенін білмеймін, дегенмен
іздеп келейін деп көгершін ұша жөнеледі.
- Балалар, ағаштарға сендердің көмектескілерің келе ме?
- Олай болса, көгершінмен бірге дәрігер іздеп жолға шығайық. Алдымен
мына тапсырманы орындап жіберейік.
І. Суреттер көрсету. Суреттегі заттардың атын атау.
У әрпі қандай дыбыстан кейін келіп тұр, оның дауысты, дауыссыз екенін
түсіндіру.
Тауық ------------ у дыбысы дауыссыз сауысқан
уық --------------- у дыбысы дауысты қоңырау
Уық сөзіне сөйлем құрастыру.
- Көгершін одан әрі ұшып кетіпті. Қалың тоғайдың қасына келгенде
құйқылжыта ән салып отырған бұлбұлды көреді. Ол бұлбұлдан
ағаштарға көмектесуін өтінеді. «Кешір, көгершін, мен үшін әуре болма.
Менің қолым тимейді. Менің әнімді тоғайдағы аңдар, құстар түгілі
адамдар да жақсы көреді. Мен үшін адамдардан көмек сұра», - дейді.
Олай болса, бұлбұлдың тілегін орындап бір сергіп алайық.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
«Ұйқасын тап» ойыны.
1. Өзінше ноян,
Қорқақ кім?... (қоян)
2. Алмастан тыным,
Шабады... (құлын)
3. Бата алмас түлкі
Үсті тікен... (кірпі)
4. Айбат шегер алыстан,
Аң патшасы... (арыстан)
Ой толғаныс
У дыбысы бар сөздерді айту У дауысты ма, дауыссыз ба, ажырату.
Көгершін ілгері қарай ұшып кетеді. Айдын көлде сыланып жүзіп жүрген
аққуға келеді. Оған да «ағаштарды емдей көр» деп өтініш айтады. Сонда
аққу:
- Мен қасиетті, киелі құспын ғой. Мен бұл жерден кете алмаймын.
Маған көп құстар келеді, ақыл - кеңес сұрайды. Осы тоғайда үйсіз күйсіз, жұмыссыз жүрген құстар бар, сен солардың біреуін тауып,
өтініш айт. Мүмкін солардың біреуі саған ілесіп, ағаштарды емдеп
қалар, - дейді. Кәне, көгершінге ілесіп, мына тапсырманы орындайық.
Көгершін аққудың ақылын тыңдап, орманды аралайды. Онда бос жүрген
құстардың ішінен бір құсқа кез болады. Ол құс көгершіннің тілегін
орындап, орманға келіп, ағаштарды емдеп құрт ауруларынан жазған
екен дейді.
- Ол қандай құс болуы мүмкін, сендер қалай ойлайсыңдар?
Орманның біз емшісіміз,
Тоқ - тоқ - тоқ.
Құрт біткенді жоқ етеміз,
Жоқ, жоқ, жоқ,
Жоқ, жоқ, жоқ,
Тоқ - тоқ - тоқ.
Міне, балалар, ақымақ ағаштар тоқылдақтың пайдасын түсінбей,
орманнан қуып жіберіп, өздері құрып кете жаздады. Тоқылдақтың
кешірімді, ақылдылығының арқасында ағаштар құрт ауруынан құлан таза айықты. Қазір орман жайқалып өсіп тұр дейді.
Дәптермен жұмыс
Сөздеріне дыбыстық талдау жасату арқылы У дыбысының сөздегі орны
мысалмен түсіндіріледі.
Өткен дыбыстармен у дыбысы қатыстырылып буын, сөздер оқытылады.
Ауызша хормен қайталанады.
Дәптердегі үлгі бойынша У дыбысының кіші және үлкен әріптерін үзік
сызықтарды қосу арқылы жазу жұмысы орындатылады.
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Қайталау
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Осы кезге дейін өткен тақырыптарды қайталау,бекіту. Жаңа
сөздер,әріптер үйрену. Топпен және деке жұмыс жасауға дағдылану.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Қызығушылықты ояту
-Оқушылар қандай дыбыстарды білесіңдер?
-Дауысты дыбыстарды атаңдар.
-Дауыссыз дыбыстарды атаңдар.
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Дәптермен жұмыс.
Сергіту сәті
Үйге тапсырма
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Шығармашылық тапсырма:
1-топ Аңдар мен жануарлар коллаж жасау
2-топ Көліктер пазл құрастыру.
3-топ Жеміс-жидектер Ермексаздан жасау
Жазу дәптерімен жұмыс
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Ой толғаныс
Кері байланыс
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Ии дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Көрнекілігі: кеспе әріптер, оқулық, мазмұнды сурет
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
1. И и дыбысы мен әрпін меңгерту. И дыбысының бөлек буын
құрайтынын, И дыбысының ұқсас Й дыбысынан айырмашылығын
түсіндіру
2. И дыбысы кездесетін сөздерді оқыту арқылы сөздік қорларын дамыту
3. Тапқырлыққа, ізденімпаздыққа, әдептілікке баулу
Топқа бөлу
Пазл арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
- Оқушылармен амандасу
- Партада дұрыс отыруларына көңіл бөлу
- Сабаққа зейіндерін аудару
II. Өткен сабақты еске түсіру
- Дыбыс пен әріптің айырмашылығы қандай?
- Дыбысты естиміз. Әріпті көреміз, жазамыз.
2-сағат
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
III. Мағынаны тану
1) Жұмбақ жасыру
- Өзі төрт қанатты,
Және алты аяқты,
Сөйтсе де тікұшаққа ұқсайды. (инелік)
- Тұмсығына жібін байлап
Сүңгіп батып, сүңгіп батып, бұл мықты,
Бүтіндейді жыртықты. (ине)
- Ине, инелік сөздері қандай дыбыстан басталып тұр?
- И дыбысынан басталып тұр
- И дыбысын айтып көрейік
-И-и-и
- Қалай айтылады?
- Созылып айтылады.
- Созылып айтса қандай дыбыс болады?
- Дауысты дыбыс.
- Дауысты дыбысты қандай текшемен белгілейміз?
- Қызыл түсті текшемен.
- И дыбысы сөздің қай жерінде кездеседі?
- И дыбысы сөздің басында, ортасында кездеседі?
- Осы әріпке ұқсас қандай әріппен таныстық?
- Й әрпімен таныстық
- И және Й әріптерінің айырмашылығын түсіндіру.
2) Кітаппен жұмыс
- И дыбысына байланысты сөздерді оқыту
3) Топтау
И
Сергіту сәті
Бойды сергек тік ұста,
Емін - еркін тыныста.
Деміңді ішке тез ал да,
Оң қолыңды соз алға.
Қол ұшына қара да,
Үш бұрыш сыз ауада.
Сол қол босқа тұрмасын,
Шеңбер жасап тынбасын.
Ой толғаныс
4) Мәтінмен жұмыс
- «Ит» мәтінін оқыту
Ит – адамның досы. Олар иесін қорғайды. Балалармен ойнайды. Мал
бағады. Аң да аулайды. Итке иесі – қамқоршы.
- Мәтін не туралы?
- Ит туралы
- Ит не істейді?
- Ит мал бағады, аң аулайды
- Мәтінде неше сөйлем бар?
- Мәтінде 6 сөйлем бар
5) Тақтамен жұмыс
- «Ит» мәтінінің бірінші сөйлемін тақтаға жаздыру
- Сөйлемді дауысты, дауыссыз дыбысқа ажырату
- Екінші сөйлемді жаздырту
- Сөздерді буынға бөлдіру
6) Дәптермен жұмыс
- И әрпін ауада жазып көрсету
- И дыбысының бас, кіші әріптерін тақтаға жазып көрсету
- Ине, инелік, шие сөздерін жаздыру
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Йй дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Көрнекілігі: кеспе әліппе, суреттер.
Жалпы мақсаттар
1. Білімділік: Й дыбысы мен әрпін таныстыру. Й дыбысы бар сөздерге
дыбыстық талдау жасай білуге үйрету.
2. Дамытушылық: Тіл ұстарту мақсатында й дыбысына сөз құрау, буын
ішінде бекіту.
3. Тәрбиелік: Балаларды ұқыптылыққа, ептілікке тәрбиелеу.
Әдіс – тәсілдер: сөздік, сұрақ-жауап.
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Мұғалім:
Топқа бөлу
Есеп шығару арқылы топқа бөу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Он саусақтың саласындай,
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Бiр адамның баласындай.
- Балалар, мен қазір сендерге бір жұмбақ жасырайын. Кім жылдам
шешеді екен?
Ти десем, тимейді,
Тиме десем, тиеді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс.
Қосымша тапсырма.
Й әрпіне өлең жолдарымен түсініктеме беру арқылы бастау.
Й әрпі.
Бұл Й-дың сөз басында,
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Болмайды көп керегі.
Йог пен йодтың расында,
Алдында тек келеді.
Соңында ол айдың да,
Соңында ол тайдың да.
Тұрады ол ортада
«Айбын» менен «Айдында».
- Балалар, сонымен бүгін біз қандай дыбыспен танысады екенбіз?
- Й қандай дыбыс?
Тіл ұстарту: Й дыбысына сөз құрай отыра, буын ішінде бекіту.
Мысалы: ой-на, ой-ла, Сай-ран, Ай-ман, ой-лан.
Оқулықпен жұмыс
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп-кішкентай бөбектер
Үлкен болып өседі.
Ребустағы сөзді сурет бойынша оқыту.
Ай гүл
Тапсырма бойынша үстел үстіндегі әр түрлі суреттерге қарап, тақтаға
шыққан бала й дыбысының қай жерде тұрғанын анықтайды. Егер
жаңылысса, жұмбақ не тақпақ айтады.
Ойын: «Кім көп сөз ойлайды?»
- Ал, балалар, қазір дәптерлеріңді ашып, үлгіге қарап сызықтарды
қосып, «Й» әрпінің баспа түрін жазамыз.
Қорытынды.
- Балалар, бүгін біз қай дыбыспен таныстық?
- Й дыбысы келетін сөздерді секіріп көрсету арқылы буынға бөлгізу: Айдын, ай-на, ай-ла, Ай-ша.
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Кері байланыс
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Оо дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Әдістеме
Сабақтың жабдығы
Кеспе әріптер, суреттер, сызбалар, әліппе дәптері.
Жалпы мақсаттар
1) О дыбысы және оның әріп таңбасымен таныстыру. Сөз ойлап табу,
сөйлем құрап айтуға үйрету.
2) Балалардың сөздік қорларын молайту, ойлау қабілетін, дүниетанымын
кеңейту, тілін дамыту.
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Мұғалім:
3) Ұқыптылыққа, отансүйгіштікке тәрбиелеу.
Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, топтастыру, ойын.
Топқа бөлу
Геометриялық фигуралар ақылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Қызығушықты ояту
а) Сұрақ-жауап:
- Дыбыс деген не?
- Дыбыстар нешеге бөлінеді?
- Әріп деп нені айтамыз
- Әріптерді не істейміз?
ә) Ойын «Қай дыбыстан басталады?»
Сурет атаулары қандай дыбыстан басталып тұрғанын тауып, тиісті әріпке
сызық арқылы қос.
Алмұрт – А, шар – Ш, піл – П, радио – Р, нан – Н, уық – У, лақ – Л, тарақ
– Т, йогурт – Й, ғарышкер – Ғ т. с. с.
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Мәтінді тізбектеп оқу
Қосымша тапсырма.
Үй тапсырмасын сұрау
а) Тақтаға «Бауырсақ» ертегісінің суреті ілінеді. Кейіпкерлерін атайды.
Бұлар нелер? - Жабайы аңдар.
- Олар қайда өмір сүреді?
- Орманда.
- «Орман» сөзі қандай дыбыстан басталып тұр?
- О дыбысынан.
- Ендеше бүгін біз О дыбысымен танысамыз.
Дыбысты айтып көріп дауысты дыбыс екенін анықтайды. Ешқандай
кедергісіз еркін айтылады, созып айта аламыз.
ә) - Енді ертегіге қайта оралайық. Бауырсақты түлкіге жебізбеу үшін
жабайы аңдардың тапсырмасын орындайық. Сол арқылы о дыбысымен
танысатын боламыз.
1. Қоянның тапсырмасы.
« Не артық?» ойыны. Суретте заттардың ішінде не артық, қалғанын бір
сөзбен қалай атауға болады?
- Алма артық, қалғаны ойыншықтар.
- Ойыншық сөзі о дыбысынан басталады.
Әріп таңбасымен таныстыру. Неге ұқсас?
- Дөңгелекке, допқа, тоқашқа.
2. Қасқырдың тапсырмасы.
«Орнын тап» ойыны. О дыбысының орнын табу. Сөздің басында,
ортасында, кейбір басқа тілден енген сөздерде сөздің соңында кездеседі.
Орамал, ою, отырғыш – сөз басында;
Доп, моншақ, домбыра – сөз ортасында;
Пальто, кресло - сөз соңында.
Сөздерді буынға бөлу
3. Аюдың тапсырмасы.
Дәптермен жұмыс: о әрпін жазу.
а) ауада жазып қол жаттықтыру;
ә) екі жолға баспа әрпін толтырып жазу.
Сергіту сәті
Бағалау
Ормандағы аюдың,
Құлпынайы көп екен
Теріп-теріп алайық,
Қалтамызға салайық.
Оқушылар сергіту жаттығуын
жасайды.
Бағалау парақшаларын тарату
Парақшаларды толтырады
Кері байланыс
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ққ дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Сабақтың көрнекілігі: Кеспе әріп, кеспе буын, суреттер, интерактивті
тақта.
Жалпы мақсаттар
1. Оқушыларға Ққ дыбысы мен әрпін таныту, буындар мен сөздер өткен
сабақты пысықтау; әдемі, көркем, сауатты жазу дағдысын, іскерлігін
қалыптастыру;
2. Дүниетанымын кеңейту, шығармашылықпен жұмыс істей отырып,
сөздік қорын, әңгімелеу дамыту;
3. Оқушыларды Отан сүйгіштікке, ұқыптылыққа, сауаттылыққа,
табиғатты қорғауға, оқуға дағдыландыру.
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Мұғалім:
2-сағат
Топқа бөлу
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
I. Психологиялық көңіл - күй.
Күлімдеп күн бүгін,
Қарады маған да.
Күлімдеп күн бүгін,
Қарады саған да.
Шуақ пен нұр төгіп
Көңілді кетті көтеріп
Қызығушылықты ояту
а) Сөзжұмбақ шешу
Қандай сөз шықты? \Суреттегі заттардың алғашқы әріптерінен қала
деген сөзді шығарту.\
Буынға бөліңдер, бірінші буындағы қандай дыбыс таныс емес.
Қ дыбысының әріп таңбасымен таныстыру.
Қ дыбысын үш рет айту.(дауыссыз дыбыс екенін анықтау.)
Дыбыстық талдау жасату.
Қ әрпіне байланысты видео көрсету.
Қа - ра - қат, қа – ла, қа - лақ, қо - нақ сөздерін буынға бөліп, қ
дыбысының орнын байқату.
Мағынаны тану
Сөздік қоржын.
қала қара қалақ қалта ақ
қола қора қонақ тақта лақ
орақ ақпан Қанат
ошақ алақан Қайрат
қарақат қошақан Қуат
Бағандағы сөздерді буындап не тұтас оқып үйрену, мағынасын
түсіндіру.
Қала аттарының бас әріппен жазылатынын түсіндіру.
Қапшағай, Қаратау, Қарағанды.
Ү. Дәптермен жұмыс: Қ әрпін жазып үйрену
Бір, екі, үш
Бойға жинап күш.
Дәптерді ашайық
Қолға қалам алайық
Әдемі етіп жазайық
Оқулықпен жұмыс
Сергіту сәті
Сергіту сәті \ «Думан» ойын сауықтыру орталығы\
Ғимараттардың алғашқы үш қабаттарында ойын - думан және спорт
орталықтары, сондай - ақ конференциялар, келіссөздер, көрмелер және
концерттер өткізуге арналған залдар орналасқан.
Қарлығашқа ұқсайық,
Қане қанат қағайық.
Қарлығаш боп ұшайық,
Ұшып - ұшып алайық.
Ой толғаныс
Терме диктант Бәйтерек (монументі)
Астананың орталығында көкке бой созып тұрған «Бәйтерек» – қазіргі
Қазақстанның нышан - символы, қазақ халқының қайта өрлеуі мен
түлеуінің, мемлекеттілігінің, биіктік пен тереңдіктің, кеңдіктің белгісі,
дархандықтың көрінісі іспетті. Ол елорданың халық көп баратын
жерінің бірі.
Қала, нан, бала, бақа, шопан, қалақ, қонақ, лақ.
«Ақ орда» тапсырма
Суреттердің атын атап, дыбыстық талдау жасаңдар.
Ақ Орда резиденциясы — Қазақстан Республикасы Президентінің
Резиденциясы.
Бейбітшілік пен келісім сарайы Тапсырма «Тиінге көмектес»
Өтілген әріптерді себетке салу.
Бейбітшілік пен келісім сарайы – архитектуралық құрылыс кешені,
сәулет өнерінің бірегей туындысы. Ол Астана қаласының қолдан
жасалған жота үстінде орналасқан.
ҮІІІ. Жаңа сабақтан түсінгенін тексеру:
Қ қандай дыбыс?
Сөздің қай буынында жазылады?
Қала аттары қалай жазылады?
Қала тақырыбына мәтін құрау.
Сөйлем құрату.
Алмат қалада тұрады.
Қарағай тауда өседі.
ІХ. Ой қорыту
«Менің орным қайда?» ойыны
Суреттерді орналастыру.
БҮҮ стратегиясы
Рефлексия
Сендер бүгін сабақта қандай жаңа білім алдыңдар?
Қандай қызықты мағлұматтар алдыңдар?
Қай тапсырманы орындағанда қиындыққа тап болдыңдар?
Қай тапсырма ұнады?
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Д дыбысы мен әрпі 2-сағат
Мақсаты
Оқушыларға "Д д" дыбысы мен әрпін таныстыру. Д д дыбысы бар
сөздерге талдау жасау, айтылуы мен жазылуын үйрету, тілін дамыту.
Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: түсіндіру, әңгімелеу, көрнекілік
Көрнекілігі: оқулық, суретті әліппе, қима әріптер, слайд
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Бала біткен соғады
Жаңа сабаққа деген
Жеңіл шарды
қызығушылықтары
домалақ.
оянып,ерекше ынтамен
Ұрсаң, ұшып
кіріседі.
жоғары
Жерге түсер
домалап.
Ол
не? (Доп)
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Бүгін бізд дыбысы әрпімен танысамыз.
– Д дыбысынан басталатын сөздер айтыңдаршы?
– Дұрыс айтасыңдар доп д дыбысынан басталады.
– Д дыбысы дауысты ма? әлде дауыссыз ба?
– Қандай текшемен белгілейміз?
– Дұрыс көкпен белгілейміз дауыссыз дыбысты.
– Неге? Не үшін? Ол дауыссыз дыбыс.
– Қәне, д дыбысын барлығымыз айтайық.
– Дауыссыз дыбыстар қалай айтылады?
– Дұрыс айтасыңдар дауысымыз еркін шықпайды, созылып шықпайды,
бөгет болады.
Қәне, альфавит ішіндеД дыбысын табайық. (тақтадағы әріптердің ішінен
1 оқушы көрсетеді)
Сергіту сәті
Сергіту сәтін орындайды. Бала, бала,
балақан,
Қәне қайсы алақан.
Саусақтарың әйбәт,
Былай, былай, ойнап.
Топ – топ басайық
Жалаудан күн жасайық
Жаса – жаса жарқын күн
Жаса – жаса алтын күн.
Жазуымызды жалғастырайық.
Ой толғаныс
Тақтадағы сөзжұмбақты шешейік.
-Жел толтырылған, резеңке, ойыншық (доп)
-Күй ойнайтын аспап. (домбыра)
-Оқу құралының бірі, жазу жазамыз. (дәптер)
– Жазық жер, алаңқай.
-Осы шешілген сөздер қай дыбыстан басталады?
Ал, енді біз жаңылтпаш жаттайық. Доп деп, Дөп теп. (2-3 рет
қайталайды)
– Ал, балалар Алдаркөсеге айтыңдаршы қандай әріппен таныстыңдар?
-Д дыбысы қандай дыбыс?
-Дыбыстар нешеге бөлінеді?
Үйге тапсырма
Жазу дәптерімен жұмыс
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
М дыбысы мен әрпі
Мақсаты
М дыбысы, әрпі туралы алған білімін тиянақтау. Буын туралы түсінігін
кеңейту.
2. Шапшаңдыққа, тапқырлыққа, ұжымдық еңбекке тәрбиелеу.
3. Сөздік қорын, ойлау, есте сақтау қабілетін дамыту.
Сабақтың көрнекілігі: Кеспе әріп, сабаққа қатысты суреттер. әріптің жазу
үлгісі.
Оқыту әдісі: көрсету, түсіндіру, сұрақ-жауап.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
- Дыбысты қайтеміз? Әріпті ше?
- Дыбыстың қандай түрлерін
білесіңдер?(дауысты, дауыссыз)
- Дауысты дыбыстар қай үйдің тұрғыны?
- Дауыссыз дыбыстар қай үйдің тұрғыны?
-М дыбысы қандай дыбыс?
- Қай үйдің тұрғыны ?
Оқулықпен жұмыс жүргізу. Қосымша:
а) Жұмбақ шешу.
- Қане, балалар, кім жұмбақ біледі?
1. Айранда бар, нанда жоқ,
Аюанда бар, малда жоқ. (а)
2. Базарда бар, қалада жоқ,
Бауларда бар, далада жоқ. (р)
3. Барда жоқ, жоқта бар,
Қарда жоқ, отта бар (т)
4. Түйе өркешін қарайық,
Ұқсайды оған қай әріп. (м)
5. «Майда» бар да, «шайда» жоқ,
«Менде» бар да, «сенде» жоқ. (м)
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
ә) М әрпіне қатысты сөздерді оқыту.
Май, марал, маман, Арман
Мал, мақпал, тағам, Айман.
- Балалар, тіршілік ету үшін адамға не қажет?
- Таза ауа, тамақ, су, т. б.
Дұрыс балалар, адам денсаулығы жақсы болу үшін таза ауа керек және
тамақ керек екен.
- Тамаққа нелер жатады? (атау)
Оқулықтағы мәтінді оқыту.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
б) Сөздерге дыбыстық талдау жасау. (момақан, домалақ, мақта, мама,
мата, май
Үйге тапсырма
мысық)
в) Алдына әріп қосып айтыңдар.
... аға, ...ауа, ...апа, ...ақта, ...ана.
г) Артына әріп қосып айтыңдар.
Қол..., алаш..., шаш..., шар..., монша...
ғ) Сөзге буын жалға.
Ой-..., мал-..., ай-..., қар-..., ақ-..., ара-..., ал...
д) Дәптермен жұмыс:
М дыбысына қатысты берілгенді жазу.
Дәптермен жұмыс
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ш, Й, О, Қ, Д, М, Б, С дыбыстары мен әріптерін қайталау
Мақсаты
Білімділік; Оқушыларды ертегі желісімен әліппе пәнінен алған
білімдерің тексеру. тиянақтау; дыбыстарды еске түсіру. Дамытушылық;
түрлі тапсырмалар арқылы сөздік қорың, өз бетінше жұмыс істеу
дағдысың дамыту.
Тәрбиелік: пәнге деген сүйіспеншілігін арттыру, қызығушылығың
арттыру.
Сабақтың түрі: ертегі сабақ.
Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, интерактивті тақта, электрондық оқулық,
суреттер.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
-Балалар сендер төмендегі әріптерді
Жаңа сабаққа деген
білесіңдер ме? Білсеңдер осы әріптен
қызығушылықтары
басталатын сөздерді айтыңдаршы.
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Ш, Й, О, Қ, Д, М, Б, С
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Дәптермен жұмыс жүргізу
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Шығарамашылық тапсырма.
1-топ Кестеге қажетті суреттерді жабыстыру
2-топ сурет бойынша әңгіме құрау
Мұғалім
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
3-топ кеспе әріптермен жұмыс
Үйге тапсырма
Дәптермен жұмыс
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ы дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Оқушыларға Ы дыбысы мен әрпін меңгерту, сөздерге дыбыстық талдау
жасауға үйрету. Ы дыбысының артикуляциясын дұрыс қолданып, дұрыс
айтуға үйрету. Ы дыбысының орнын анықтату, ауызша әңгімеден кейін
сызбаға сәйкес сөйлемдер құрауға үйрену. Сурет бойынша әңгіме құруға
үйрету;
Сабақтың көрнекілігі: флипчарт, шыбын, сыпырғыш, қарлығаш, сиыр
суреттері, кеспе әріп
Сабақтың әдіс-тәсілдері: талдау-жинақтау, сөздік, көрнекілік, әңгімелеу
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Сабақты жұмбақтан бастау:
Жаңа сабаққа деген
Кесе, шыны, пияла
қызығушылықтары
Оларсыз шай құя ма?
оянып,ерекше ынтамен
Қасықсыз тамақ жемейміз,
кіріседі.
Бәрінің атын не дейміз? (Ыдыс)
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Оқулық бетінің соңына қарай баспа түрінде өткен әріптер берілген.
Оларды жазба түрінде дәптерге көшіріп жазу.
ы әрпіне байланысты қолды еркін жазуға жаттықтыру жұмыстары
орындалады.
Оқушылар жазу дәптеріндегі ы әрпін үлгі бойынша жазады. Шырша
сөзіне дыбыстық талдау жасап, сөзді көркем етіп үлгідегідей көшіреді.
Оқулықта баған түрінде берілген сөздерді тұтас оқуға жаттығу
жұмыстары жүргізіледі. Ондағы мазмұнды сурет бойынша әңгіме
құрастырып, оқушылар төмендегі мәтінді толықтырып оқиды.
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Үйге тапсырма
Бүгін біз қандай әріппен таныстық?
Арыс не суарды?
Асыл мен Ырыс кімдер?
Олар не істеді?
Жазу дәптерімен жұмыс
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Ой толғаныс
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Жж дыбысы мен әрпі 2-сағат
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Суреттерғжалаушалар,кеспе әріптер т.б
Жалпы мақсаттар
1. Ж дыбысы мен әрпін таныту, ол арқылы берілген сөздерді оқу мен
жазуға үйрету. 2. Оқушының логикалық ой-өрісін, өз ойларын еркін
жеткізе білу дағдыларын дамыту. 3. Ынтымақтаса жұмыс жасай білуге,
жақсыны үйреніп, жаман әдеттерден аулақ болуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі : Тренинг сабақ
Сабақтың типі : Жаңа білімді меңгерту.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Мұғалім:
І Ұйымдастыру.
— Балалар, біздің бүгінгі Әліппе сабағымыз тренинг түрінде өтеді. 3 топ
болып берілген тапсырмаларды орындайсыңдар. Әр дұрыс жауаптарыңа
5 ұпайдан беріліп отырады. Бұл сабағымыздың ережесі бар, сол
ережелерді есімізге ұстап орындауымыз қажет.
Ережелер :
1.Тыныштық сақтаймыз.
2. Сұрақтарды талқылауда белсенділік көрсетеміз.
3. Бір-бірімізді тыңдаймыз.
4. Өз тәжірибелерімізді ортаға саламыз.
5. Жауап толық болмаған жағдайда топ мүшелері толықтыру.
Әр топтың топ басшысы сайланады.
Сабағымызды « Ынтымақсыз іс бітпес » деген ұранмен бастай отырып,
сіздерді ұйымшылдыққа, ынтымақтаса жұмыстануға шақырамын.
« Ой шақыру»
— Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?
— Қазір мен сіздерге жұмбақ жасырамын.
Жазда тұрып жоғары,
Күзде жерге қонады. ( Жапырақ )
— Жапырақ сөзі қай дыбыстан басталады?
Қазір біз Ж дыбысы мен әрпімен таныс боламыз.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
— Ж дыбысын дыбыстату.
— Ж дыбысына қатысты суреттермен таныстыру.
2. Ж дыбысымен таныстыру.
Ж дыбысы сөздің көбіне басы мен ортасында кездеседі, ал қазақ тілінің
байырғы лаж, мұқтаж сөздерінде сөз соңында кездеседі. Ж дыбысыдауыссыз дыбыс.
3. « Сөз ойла, көп ойла ! » ойыны
Ж дыбысы кездесетін сөздер айту, сөздегі ж дыбысының орнын
анықтату, сөздерді буынға бөлу.
( Әр топтың ұпайын мұғалім бағалау тақтасына іледі )
4. « Жаңа буындар қонақта »
Жаңа буындармен таныстыру, оларды хормен айту.
ЖА ЖО ЖУ
5. « Тез, әрі сауатты оқиық! »
Жаңа буындардан құралған сөздерді оқып, әр сөзге түсінік беру.
жаға- сырт киім мен көйлек-көншектің жағасы немесе өзен, көлдің
жиегі.
жаса- бір нәрсені дайындап, істеп шығару.
жота- биік жер, төбе немесе малдың арқасы, жоны.
жантақ- түйе сүйсініп жейтін тікенекті өсімдік.
жалау- матадан қиып тігілген арнайы ту секілді белгі.
жусан- көпжылдық шөптесін өсімдік. Қой мен ешкінің жақсы азығы.
— Балаларға хормен оқыту.
6. « Кім тез? » ойыны.
( Берілген сөздерге әр оқушы қолдарындағы түсті дөңгелекшемен
дыбыстық талдау жасайды
) Жуа
жылан
жапырақ
жолбарыс
( Әр топтың ұпайын мұғалім бағалау тақтасына іледі )
7. Ойын « Байланыстыр »
Сол жақ бөлігіндегі ж дыбысынан басталып тұрған суреттерді оң жақ
бөлігіндегі сәйкес келетін суреттермен байланыстыру.
8. Оқулықпен жұмыс
— Мұғалім « Жусан »мәтінін оқып, түсіндіреді.
— Мәтінді оқушыларға тізбектей оқыту.
( Әр топтың ұпайын мұғалім бағалау тақтасына іледі )
9. Көркем жазу.
— Ж әрпінің баспа және жазба түрлерімен таныстыру.
— Ж әрпінің элементтерін жазып көрсету.
— Ж әрпін ауада жазу.
— Ж әрпін дәптерге көркем жазу.
Сергіту сәті.
11. « Ұйқасын тап! » ойыны.
— Іші тоған шәрбат,
-Сырты қандай қатты,
Дәмі қандай әйбат,
Дәні сондай тәтті,
Үзесің бірден жүзін,
Шағып қара таңдап,
Оның аты- …( жүзім )
Оның аты- …( жаңғақ )
-Құйрығы он қарыс,
Бұл- айбатты …(жолбарыс )
( Әр топтың ұпайын мұғалім бағалау тақтасына іледі )
12. « Жақсы болу — өз қолыңда »
Суреттердегі жақсы және жаман әдеттер жайында оқушылар пікірі.
Ой толғаныс
Бағалау
ЖАМАННАН ЖИРЕН
ЖАҚСЫДАН ҮЙРЕН
— Сабақ соңында жоғары ұпай жинап, сабаққа өте жақсы қатысқан
топқа
« Қазақстанның туын көкке желбіретер азамат,азаматшасы болыңдар !»
деп көк жалаушаны үлестірдім.
— Сабаққа жақсы қатысқан топқа « жіптің ұзындығындай өмірлерің
ұзақ болсын ! » деп ақ жіптер үлестірдім.
— Келесі топқа «Қызыл жұлдыздай жарқырап жүре беріңіздер !» деп
қызыл жұлдызшалар үлестірдім.
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Ұұ дыбысы мен әрпі 2-сағат
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Керекті жабдықтар Суреттер топтамасы, төл дыбыстар, смайликтер,
жұлдызшалар, гүлдер, құмыра, бағдаршам.
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер Сұрақ-жауап, «Бірге ойлаймыз»,
«Альтернативалық тест», сын тұрғысынан ойлау, АКТ.
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Мақсаты Балаларды Ұұ дыбысы мен әрпімен таныстыру, сөз ішіндегі
дыбыстың жуан дауысты екенін және қолданылуын ұғындыру.
Күтілетін нәтиже Ұұ дыбысының жазылуы мен айтылуын меңгереді,
суреттер бойынша жаңа сабақтың тақырыбын айқындай алады, сөздік
қорлары молаяды.
Топқа бөлу
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Көздерің көруге дайын ба?
Құлақтарың тыңдауға дайын ба?
Тілдерің сөйлеуге дайын ба?
Саусақтарың жазуға дайын ба? Топтық ережені еске түсіру.
Бағалау түрін айту.
Балалар, сендердің қолдарыңда жасыл және қызыл түсті бағдаршам бар.
Егер, сендер берілген жауаппен келісетін болсаңдар, жасыл түсті
көрсетесіңдер, егер келіспейтін болсаңдар, қызыл түсті көтересіңдер.
Кәне, жаттығып көрейік! Күннің түсі көк!
Мынау – аю.
Жақсы, осылай сабақ бойы бір-бірімізді бағалаймыз. Өткен сабақты
қайталау.
-Балалар, біз қазақ тілінің төл дыбыстарын білеміз. Олар қандай
дыбыстар? Кәне, осы дыбыстарға мысал келтіріп көрейік.
Амандасады.
Сынып іші тап-таза
Дайын екен тақта да
Ойымызды жинақтап
Отырайық партаға.
ЕРЕЖЕ:
Т-талқылаймыз
О-ортақ шешімге келеміз
П-пікірлесеміз
Т-тыңдаймыз
А-ақылдасамыз.
Бағалау түрімен танысады.
Балалар «иә» деп жауап беріп, сабаққа дайындықтарын көрсетеді.
Балалар бағдаршамдарын шығарады.
«Жоқ!» деген сөздің орнына қызыл түсті көтереді.
«Иә!» деген жасыл түсті көтереді.
-Олар: ә,ұ,ү,і.ө,қ,ғ,ң,һ
Әже, әке, іні, қасқыр, тышқан, айдаһар, өрік, аң, үй, үйрек суреттерін
өзіне тиесілі дыбыстың қасына қояды.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
-Балалар, енді, тақтадағы суреттерге назар салайық. Не көріп тұрмыз?
Енді, осы сөздердің барлығына ортақ қандай әріп бар?
Дұрыс айтасыздар, ұ дыбысы бар. Сонымен, біздің бүгінгі
сабағымыздың тақырыбы Ұұ дыбысы болмақ. – Ұлу, ұя, ұшақ, ұл, құс,
тұз, ұн, алмұрт.
Олардың барлығында да ұ дыбысы бар.
Негізгі бөлім
25мин Ұ дыбысы қандай түске боялған? Иә, балалар, себебі, ол-дауысты
және жуан дыбыс. Менің соңымнан қайталаймыз «Ұұ».
Ұ-ұ-ұ- ұлу
Ұш-ұш-ұш-ұшақ
Бұ-бұ-бұ-бұлақ
Құ-құ-құ-лақ
Тақтадағы өлеңге назар аударамыз.
Ұя, ұлу, ұшақтың
Басын бастап беремін.
Құс, жұмыртқа, бұтақтың
Ортасында келемін.
Сонымен, ұ дыбысы қай жерлерде, қалай жазылады?
Дәптермен жұмыс.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
«Сенде не бар?» жұптық жұмыс.
Көршілес отырған оқушылар бір-біріне «Сенде не бар?» деп сұрайды.
«Бірге ойланамыз» әдісі.
Бұл не?
Тақтадағы суреттерді айту.
Ұ-Ү дыбысына сөздерді топтастыру.
Сөздер: ұшақ, бұлақ, ұл, ұн, тұз, үйрек, үй, үлкен, дүкен.
Жаңылтпашты жаңылмай айт.
1-топ. Тұз мұздай
Мұз тұздай.
2-топ. Шалшық-балшық
Балшық-шалшық Қызыл түске.
Ұұ – дауысты дыбыс.
Мұғалімнің соңынан қайталайды. Тілдерін жаттықтырады.
Ұ дыбысы сөздің басында және ортасында жазылады.
Сөздің соңында ұ дыбысын жазбаймыз.
Оқушылар дәптерлеріне Ұұ дыбысын бастырып шығады.
Оқушылардың алдарында түрлі суреттер тұрады. Сол сурет бойынша
олар бір-біріне сұрақ қойып, жауап береді.
Оқушылар тақтадан шыққан суреттерді көріп, бірге ойлана отырып
жауап
Алдарындағы сөздердің ішінен І топ ұ дыбысы бар сөздерді, ал ІІ топ ү
дыбысы бар сөздерді топтастырады.
береді.
Оқушылар топта жаңылтпашты қайталап, барлығы бірдей айтуға
тырысады.
Қорытынды
5мин Альтернативалық тест.
– Ұ дыбысы дауысты ма?
– Ұ дыбысы сөздің соңында жазылады ма?
– Үй деген сөзде ұ дыбысы бар ма?
– Ұ дыбысы жуан ба?
– Алмұрт деген сөзде ұ дыбысы бар ма?
Жарайсыңдар, балалар!
Сабақтан алған әсерлеріңді, білімдеріңді бағалайтын сәт те келді.
Тақтадағы құмыраны гүл шоғымен толтыру керекпіз. Егер де сабақ
ұнады, бәрін жасадым, бәрін түсіндім десеңіз көк түсті гүлді таңдаймыз,
егер де одан да жақсы жұмыстана алатын едім десеңіз, сары гүлді
таңдаймыз, егер де көңілім толмады, бәрін жасап үлгермедім дейтін
болсаңыз қызыл түсті гүлді алып құмыраға саламыз.
Балалар, мен сендердің барлығын да бүгін өте жақсы жұмыстанды деп
есептеймін, сондықтан барлығыңызға да «Жарайсың!» деген смайлик
сыйлап, алда да тек сабаққа осылай қатысып отырады деп үміттемін!
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Ң дыбысы мен әрпі 2-сағат
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Әріптер кассасы, тақырыптық, заттық суреттер
ң әрпінің баспа, жазба түрі, дыбыстық талдауға арналған фишкалар.
Әдіс- тәсілдер: түсіндіру, сұрақ- жауап, талдау- жинақтау, проблема
туғызу,
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
1. Оқушыларды ң дыбысы мен әрпімен таныстыру және сөз ішіндегі ң
дыбысының ерекшелігін меңгерту,сөздерге дыбыстық талдау жасату
арқылы ң дыбысының дауыссыз екенін байқату.
2. ң дыбысы бар сөздерге мысалдар келтіру арқылы сөздік қорларын
дамыту, балалардың сөйлеу мәнері мен байланыстыра сөйлеу
дағдыларын қалыптастыру.
3. Өз бетінше жұмыс жасау дағдысын қалыптастыра отырып,
ұйымшылдыққа, әдемілікке ,ұқыптылыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.
Топқа бөлу
Домбыраның көмегімен топтарға бөлу.
Ынтымақтастық
атмосферасы
Күй тартамыз күмбірлі, күмбірлі,
Ән айтамыз көңілді, көңілді.
Би билейміз ырғақты, ырғақты,
Біз бастаймыз сабақты , сабақты.
Қызығушылықты ояту
А) Суретпен жұмыс:
Мағынаны тану
-Балалар, суретте не бейнеленген?
-Қасқыр.
-Түлкі.
-Аю.
-Тиін.
-Бұларды бір сөзбен қалай атаймыз?
-Аңдар.
-Аңдар қайда өмір сүреді,оларды үй жануарлары қатарына жатқызуға
бола ма?
-Орманда. Олар жабайы жануарлар.
-Мына суреттерде орманда өмір сүретін жануарлар бар
ма?(сиыр,қой,жылқы)
-Жоқ.
ә)Жаңа ң дыбысы және әрпімен таныстыру.
-Ендеше Аң сөзінде бізге таныс емес қандай дыбыс естіледі?
-ң (қайталап айту).
б) ң әрпінің баспа және жазба түрімен таныстыру.
в)Логикалық жұмыс: ң әрпіне ұқсас нәрселерді атау
г)Сызбамен жұмыс: ң әрпі бар сөздерге мысалдар келтіру.
Сергіту сәті
Қолды жайып ұшайық,
Қыран құсқа ұқсайық.
Сол қанатты тербейiк,
Оң қанатты сермейiк.
Бір, екі, үш, төрт, бес деп,
Биiктерге өрлейiк.
Ой толғаныс
Сұрақ- жауап:
-Балалар әріптің баспа түрін біз қандай жағдайда пайдаланамыз?
-Сөздерді ,мәтінді оқығанда.
- Олай болса оқулықтағы жаңа сөздерді оқып көрейік.
а)Оқулықпен жұмыс
аң
аң шы
таң
жа ңа
жаң ғақ
оң
қам шы
тоң
жа ңа лық
жаң быр
-Ал әріптің жазба түрі бізге қандай кезде қажет?
-Жазу жаз.анда.
-Олай болса дәптерімізге бүгінгі жаң ң әрпін әдемі етіп жазайық.
Ң әрпінің жазба түрімен, әріп элементтерімен таныстыру.
ә)дәптермен жұмыс
ҮІ . Шығармашылық жұмыс:
Әр оқушы жаңғақ, аң ,жаңа сөздеріне текшелерді пайдалана отырып,
дыбыстық талдау жасау.
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Ее дыбысы мен әрпі 2-сағат
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Сабақтың көрнектілігі: кеспе әріптер, ешкі, есік, емен, есек суреттері,
слайдтар мен мәтін жазылған флипчарттар
Оқыту әдісі: көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау-жинақтау,
әңгімелеу
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Е дыбысын сөз ішінде дұрыс оқуға жаттықтыру, мақал-мәтел айтуға,
оның мазмұнын ашып түсінуге, сонымен қатар қандай? сұрағына дұрыс
жауап беруіне үйрету, адамгершілік тәрбие беру, сауатты жазу және
оқуға дағдыландыру;
Топқа бөлу
Гүлдердің түрлеріне сай топтарға бөліну
Ынтымақтастық
атмосферасы
Психологиялық дайындық.
Бір, екі, үш,
Сынып іші тып-тыныш
Жалқаулықты тастаймыз
Сабақты біз бастаймыз.
Қызығушылықты ояту
Жарға шығып ойнайды,
Ойынға бір тоймайды.
Болса-дағы сақалы,
Секеңдеуді қоймайды. Ешкі)
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Оқулықтағы мазмұнды суретпен әңгіме жүргізіліп, оқушылардың ойпікірі ортаға салынады.
Мұғалім жұмбақ шешуін оқушылармен талдай отырып, е дыбысына
тоқталған кезде, оның әрпін көрсетеді.
Сергіту сәті
Ормандағы аюдың,
Құлпынайы көп екен
Теріп— теріп алайық,
Қалтамызға салайық.
Ой толғаныс
Е мен
не ме ре
ел жел
Е ден
не ме не
ер жер
Сөздерді буынға бөліп оқу.
Сөздегі е дыбысы буында естілетінін табу.
Бағалау
Дәптермен жарыс:
— Балалар біз е дыбысын естіп дыбыстадық, енді оны көзіміз көріп
әрпін жазамыз.
Е- көркем жазу
Элементтерімен таныстыру
Үлгі дәптерге е әрпін жазу
Сонымен біз бүгін қандай дыбыспен танысып, оның таңбалануын
жаздық? (е)
Е қандай дыбыс болды? (дауысты жіңішке)
Қандай мықты ағашпын таныстық (емен)
Сабағымыздың соңында мен бір өлең оқимын. Не туралы екенін тыңдап
отырыңдар.
Орманға бара жатқандар,
Тіршілік дәмін татқандар.
Орманды қорғаңдар,
Аңдар мен құстарды атпаңдар.
Оларда титтей жүрек бар,
Өмірге деген тілек бар.
Өтінемін түгел бәріңнен,
Орманды өрттен сақтаңдар.
Сонымен балалар табиғатты, орманды, аңдарды қорғауымыз керек.
Тоқылдақ құсап ерте тұрып еңбек етуіміз керек екен.
Бүгінгі сабағымызды «өте жақсы» қатынасқан оқушыларға тиіннің
жинаған емен ағашының жаңғақтарын сыйға тартамын.
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Кк дыбысы мен әрпі 2-сағат
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Суреттер,таратпалар,кесте
Жалпы мақсаттар
Жаңа сабақты түсіндіру «К» дыбысының дауыссыз дыбыс екенін
ұғындыру «К» дыбысы сөздің барлық буынында келетінін
қорытындылау. Дұрыс, ұқыпты оқуға, сауатты жазуға үйрету.
Сабақтың тәрбиелік мәні: Жәндіктерді қорғауға тәрбиелеу.
Сабақтың дамытушылығы: Дамыта оқытуға негізделген жұмыстар мен
тапсырмалар. Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттыру.
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Топқа бөлу
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Қанатымызды жаямыз,
Көбелек боп ұшамыз.
Жұпар иісі аңқыған,
Мұғалім:
Гүлге келіп қонамыз.
2. Қима суреттермен жұмыс
Құраған суреттерден қандай сөз шығатынын айту, дыбыстық талдау
жасау. Сөйлем құрату.
3. Күз өлеңін сұрау
Жазу орталығы
Кк дыбысын, әрпін ауада жазу. Жазу үлгісін көрсету. Дәптермен жұмыс
Сөздік диктант
Еңбек, кеспе, ел, елу, кереге
Қызығушылықты ояту
Балалар, онда біздер осы К дыбысымен танысайық. К дыбысы дауыссыз,
көк түспен белгілейміз.(әріп таңбасын көрсету)
- Балалар, К дыбысына байланысты қандай сөздер білесіңдер? Атаңдар.
- Кілт, күн, көз, көзілдірік, көлеңке, көгершін, күз, көкек, көк, көрпе,
көбелек, кірпі. Буынға бөлейік.
Мағынаны тану
Дәптермен жұмыс.
Сауат ашу дәптерлерімізді ашып, к дыбысының бас әрпімен кіші әрпін
жазамыз.(44 - бет)
Қолдарына сергіту сәті:
1, 2, 3
Жинап алып күш.
Қаламсапты аламыз,
Әдемі етіп жазамыз.
Интерактивті тақтамен жұмыс.
- Балалар, мына буындарды оқиық.
- ке, ке, ке, кесе.
- ек, ек, бек, тек, лек.
- кел, кем, кем, кемел
- керек, келбет.
Ойын.
Ал, енді ойын ойнайық. Ойынның аты: Кім жылдам, тез тап.
Мақсаты: тақтада тұрған қағаздарда әріптер жасырылған. Сол қағаздағы
әріпке сөз құраңдар. Айтылған әріпке сөз құраймыз. Қай бала тез әрі
дұрыс айтқанға жұлдызша беремін. А, Т, П, Н, Ғ, Р, Л, М, У, Ш, Й, О, Қ,
Д, Б, С, Ы, Ж, Ы, Ұ, Ң, Е.
Оқулықпен жұмыс
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Қызыл, сары, қоңыр, көк
Алуан-алуан көбелек.
Торға түсіп қалмашы
Торғайға жем болмашы.
Көбелектерді гүлдерге қондыру арқылы оқушылар сұраққа жауап
береді.
-Бүгін қандай дыбыспен таныстық? (К)
-Қай әріпті жазып үйрендік? (К)
-К қандай дыбыс? (дауыссыз)
Бағалау
-К дыбысы сөздің қай жерінде кездеседі? (басында, ортасында, соңында)
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
І дыбысы мен әрпі
Мақсаты
Білімділік: І і дыбысы мен әрпін таныту; І і әрпі және і әрпі бар сөздерді
оқып, жазып үйрету, сонымен қатар, өз тілінің қадір-қасиетіңмен, тіл
туралы, кітап туралы мақалдармен танысып, түсінік алады.
Дамытушылық: І дыбысына қатысты жаңа сөздерді білдіру арқылы
оқушылардың сөздік қорын, сөйлеу тілін дамыту;
Тәрбиелік: Сауатты, көркем, таза жазуға тәрбиелеу;
Типі: жаңа білімді игеру.
Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, ойын, көрнекілік;
Көрнекілігі: І і әрпінің жазба және баспа түрі, буындар, сөздер, кеспе
әріптер, суреттер, интерактивті тақта;
Пәнаралық байланыс: дүниетану, еңбекке баулу, бейнелеу өнері, музыка
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
. Қар жауғанда орманға барсаң, қардың беті толған жазу. Ол жазуды кез келген адам оқи алмайды. Ол жазуды ормандағы аңдар мен құстар
жазады. Ол не жазу? (Із)
Алыстан түлкі кетіп бара жатыр еді, кенет жоқ болып кетті. Ол қайда
кіріп кетті екен? (ініне кірді)
- Із, ін сөздерінде қандай дыбыс естіп тұрмыз?
- І і дыбысын дыбыстап көрейік. «і» дыбысын әндетіп айтып көрейік.
А-а-а-а-а-а-а
Ә-ә-ә-ә-ә-ә-ә
О-о-о-о-о-о
І-і-і-і-і-і-і-і-і
Ендеше дауыстылар қатарына тағы бір дыбыс қосып, оған қызыл көйлек
кигіземіз.
Дыбыс пен әріп айырмашылығын еске түсіру.
Дыбысты айтамыз, естиміз.
Әріпті жазамыз, көреміз.
Ендеше, І і дыбысының әріп таңбасымен танысайық. («І і»әрпін көрсету.)
- Оқушылар, і әрпіне л, ш, т, с, н әріптерін қосып, сөз құрайық.
Іш, іс, тіс, іні, ін, тіл
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Мұғалім
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Сурет бойынша әңгімелеу. (Ормандағы аңдар ізі)
Мақалдармен жұмыс(мазмұнын ашу)
Бірлік болмай,
Тірлік болмас.
Кітап – білім бұлағы,
Білім – өмір шырағы.
Дәптермен жұмыс.
А) «І і» әрпін жазып үйрену;
Ә) Көшіріп жазу;
Ы – і дыбыстарының ұқсастығы мен айырмашылығын ажырату.
Бекіту.
- Бүгін біз қандай дыбыспен, әріппен таныстық?
- І дыбысымен.
- І дыбысы қандай дыбыс?
- Дауысты.
- Дыбысты біз не істейміз? (естиміз, айтамыз)
- Әріпті біз не істейміз? (оқимыз, жазамыз)
Жазу дәптерімен жұмыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Е, К, І дыбыстары мен әріптерін қайталау
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Аталған дыбыстарды қайталау. Топта,жеке жұмыс істей алу қабілеттерін
дамыту. Ой белсенділігін,сауаттылығн тексеру.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Мұғалім
1
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Жұмбақтар шешейік» ойыны: жұмбақ шешіп,
жауабын тақтаға, дәптерге жаздыру.
Шалада бар,
Айда жоқ.
Салада бар,
Шарда жоқ.(Л)
Сағатта бар, Қарада бар,
Жанатта жоқ. Балада жоқ.
Салемде бар, Қалада бар,
Болатта жоқ.(С) Далада жоқ.(Қ)
Сақинаға қарайық, Шалғыға қарайық,
Ұөсайды оған қай әріп? (О)
Ұқсайды оған қай әріп?(Ғ)
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Дәпремен жұмыс.
Қосымша тапсырма.
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
- Балалар, біз сендермен алғаш мектептің табалдырығын аттағанда әріп,
дыбыс танымай, Президентіміздің сендерге жолдаған жолдауын мен
оқып берген болатынмын. Ал енді бүгін сендер барлық дерлік әріптерді
өттіңдер, сол себепті өздерің жолдауды оқи аласыңдар. Алдарыңда
Нұрсұлтан Әбішұлының жолдауы.
- Қане, кім оқимын дейді?
-Ойынға да кезек келді. «Сиқырлы сандарды сөйлет» ойыны. «Елін
сүйген Елбасы!» сөйлемін фонетикалық карталар арқылы құрастыру.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
«Мен білетін әріптер» топтастыру құрастыру.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үй тапсырмасы: дауысты әріптерді бір жолға,
дауыссыз әріптерді бір жолға теріп жазу.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Зз дыбысы мен әрпі 2-сағат
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Жұлдыз, ай, күн, бұлт суреттері
Жалпы мақсаттар
Жалпы мақсаты: З дыбысы мен әрпін таныту. З дыбысына қатысты
сөздерге дыбыстық, буындық талдау жасату, дауыссыз дыбыс екенін
меңгерту. З әрпінің баспа, жазба түрінің бас әрпін, кіші әрпін таныту,
мәтінмен жұмыс жасату.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Мұғалім:
Психологиялық тренинг.
Айтыңдаршы балалар,
Болашаққа жол ашар
Іші толған әріпке
Білімдіге жарық не?
Топқа бөлу.
Жұлдыз, ай, күн, бұлт суреттері арқылы топқа бөлу
I - топ. Сөздерді оқу, буынға бөлу.
II - топ. Сөздерді оқу, дыбыстық талдау жасау.
III - топ. Мәтінді тізбектеп оқыту.
IV - топ. Мәтін мазмұнын сұрау.
Қызығушылығын ояту
От шашады жалындап,
Қатты ұшқанда зымырап. (зымыран)
Топтастыру.
Төрт топ зымыран туралы білетіндерін жинақтап қағазға түсіреді.
Ой қозғау.
Қазақ ғарышкерлері кім?
Олар туралы не білесіңдер?
Егер мен ғарышкер болсам... (Оқушыларын өз ойларын айтады)
Топтық жұмыс.
Зымыран, жұлдыз, қарбыз, зырылдауық суретін әр топқа беру. Сөздерді
буынға бөлу, дыбыстық талдау жасау.
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс.
I - топ. --------------II - топ.------------ III - топ. -----------------IV - топ
Таза --------------- Зығыр ------------- Жалбыз ---------------- Қобыз
тазы --------------- қызыл ------------- қарбыз ----------------- тоғыз
қозы -------------- қымыз ------------- жұлдыз----------------- сызғыш
Мәтінді іштей оқыту.
Мәтінді бір оқушыға оқыту.
Мәтін мазмұнын төрт оқушыға айтқызу.
Сергіту сәті
Ал, қанеки ойнайық,
Ойнайық та, ойлайық.
Байлап қойып көзіңді,
Қоршап тұрмыз айнала.
Атыңды атап шақырған, арамызда қай бала?
Қорытынды. “Сиқырлы таяқша”
Қолдарына таяқша ұстап «З» дыбысы бар сөздер айтып шығу
Ой толғаныс
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Зз дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Оқу іс-әрекетінің көрнекілігі:кеспе әріптер,касса,суреттер,текшелер
Оқыту нәтижесі
қу іс-әрекетінің мақсаты:сөзге дыбыстық талдау жасау жасай білуге
уйрету,сөздерді буынға дұрыс бөле білу,сурет арқылы заттың атауын
білу,логикалық ойлау қабілетін арттыру.Жазу дағдысына үйрету.
Әдіс-тәсілдері:әңгімелеу,сұрақ-жауап,түсіндіру.
Топқа бөлу
Пазл арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Жел соғады гу-гу
Жаңбыр жауады тырыс-тырыс.
Жаңбыр басталады.
Күн ашылады.
Жұмбақ шешу.
Ләзатта бар,
Жанатта жоқ.
Азатта бар,
Қанатта жоқ.(З әрпі)
Жауабын айтқан бала сол З дыбысына сөз ойлап айтады.
«Сөз ойла,көп ойла» дидактикалық ойыны.
Ойын шарты:Барлық балаларға жеке-жеке доп лақтырып,доп алған бала
сол дыбысқа сөз ойлап айтады.(Сөздің басында,ортасында,соңында З
дыбысы).Суретке қарап дыбыстық талдау жасату.
Зәуре сөзін шапалақ ұру арқылы буынға бөлу.
2.Тіл ұстарту жаттығуы.
Ыз-ыз-ыз
Анар –сүйкімді қыз.
3.Дәптермен жұмыс.
Жүзік,зымыран,жұлдыз сөздеріне дыбыстық талдау жасатып,ондағы
З
дыбысының орнын ажыратқызады. Балалардың өздеріне З
дыбысының сөздің басында,ортасында,аяғында,келетін сөздер ойлатады.
Дәптердегі буындарды, сөздерді құратып оқытады.Балығы хормен
қайталап оқиды.
Жазу жұмысы:педагог З дыбысын ауада жазып көрсетеді. Балалардың
өздеріне ауада жазғызады. Сонан соң дәптерге жазу .
Дәптерде берілген сызба бойынша бірнеше сөйлем құрату.
Мысалы:Атам қарбыз өсірді.Қарбыз бақшада өседі.
Сөзжұмбақ шешеді.Шешуі:қазына.Қазына
сөзіне сөздік жумысын жүргізу.
Қазына- түрлі бағалы заттар ,дүние мүлік,байлық.
Жалпы мақсаттар
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Ұзын қанат инелік ,
Инелікке тимелік,
Ұшақты біз жасадық
Инеліктен үйреніп.
Зу-зу,зу-зу,зу-зу. (Қимылмен көрсету)
1.Тақтаға әріптер тізбегі жазылған плакат ілінеді.Осы әріптерді ретімен
қосып оқыту арқылы бірнеше Сөз құрату.
Қ-о-й-с-и-ы-р-з-а-у-з-а-б-ұ-з-а-у-қ-а-р-б-ы-з-т-е-р--е-з-е
2.Құрастырған сөздердің ішінен З дыбысы кездесетін сөздерді
тапқызу.Сол сөздерге дыбыстық талдау жасату.
3.Сұрақ-жауап әдісі арқылы алған білімдері бекітіледі.
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Кері байланыс
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Сабақтың атауы
Уақыты:
Ө дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сабақтың жабдығы
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сызбалар, суреттер, кеспе әріптер, топтастыру кестесі, оқулық
суретінің көшірмесі, дыбыстар ұяшығы, мониторинг бетшесі.
Білімдік мақсаты: Ө дыбысы мен әрпін таныту, сауатты
жазуға, дұрыс оқуға үйрету.
Дамытушылық мақсаты: Сөздік қорын, тіл байлығын дамыту.
Тәрбиелік мақсаты: Балаларды ұйымшылдыққа, жинақылыққа
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтағы әдіс – тәсілдер: талдау, топтастыру, әңгімелеу,
сұрақ - жауап, ойын.
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Мұғалім:
Топқа бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Қызығушылықты
ояту
Мағынаны тану
Психологиялық дайындық
Оқушылардың сабаққа дайындығын өлең арқылы
қалыптастыру.
Жаңа сабақ: 1. Жұмбақ арқылы Ө дыбысын таныстыру
Ө дыбысына арналған сөздерге дыбыстық талдау: өрмекші,
өрік, өткір.
2. Ойын «Буын құра». бө -....,...- рік,....- лең,....- не - ге,...нер,....- сім -.....
3. Ойын: « Сөз ойла, тез ойла» (өткен әріптерді қайталау)
А........, о......., р.........., л....., ш........., с........, у........., м.......,
ж........., т......, ә.........
4. Сурет бойынша жұмыс
Әлім, Өміржан, Шырын, дәмді, тәтті сөздерін пайдаланып
әңгіме құрау.
5. Ө дыбысына сипаттама беру, өнім сөзіне дыбыстық талдау.
6. Оқулықпен жұмыс
Сөздерді буын жігімен оқу, тұтас оқу, сөздерге дыбыстық
талдау жасау:
сөл, шөл, төл, өмір, өріс.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Бағалау
Кері байланыс
7. Дәптермен жұмыс
*Ө әрпін ауада жазу
*Ө әрпін тақтада жазу
* Ө әрпінің салыну жолдарын басып жазу арқылы дәптерге
жазу.
8. Оқулықпен жұмыс
а) Сурет бойынша сөйлем ойлау, сөйлемге талдау жасау (
интерактивті тақтамен жұмыс).
ә) Мәтінді оқу, мазмұнын әңгімелеу
Оқулықтағы « Шырын» мәтіні бойынша тұтас оқып, сөйлем
жігін ажырату.
Ө дыбысына арналған өлең шумағын айту, қимылмен көрсету
б) Сөздер қатарын толықтыр: дәмді, тәтті,........( тағамға
байланысты сөздердің қатарын жалғастыру)
в) Сөздер тізбегін жалғау: ор, өр, оң, өң, тол, төл.........( о, ө
әріптеріне байланысты сөздердің мағыналық өзгерістерін
анықтау, мағынасын түсіндіру)
Сабақты бекіту: Семантикалық картадағы сөздердің ішіндегі
жоқ әріптерді дұрыс орналастыру, орындалған жұмысты
интерактивті тақтада тексеру.
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Үү дыбысы мен әрпі 2-сағат
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
1. Ү дыбысы мен әрпін таныту. Сөзге дыбыстық, буындық талдау
жасату.
2. Ү дыбысының әріп элементтерін, сөздерді дұрыс жазуға, есте сақтауға
үйрету, тілін дамыту.
3. Сауаттылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Типі: Аралас сабақ
Әдісі: Сұрақ - жауап, ойын
Тәтті кәмпиттер арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Орнымыздан тұрайық
1,2 деп бастайық, топ-топ басайық
Сәл дем алып болған соң
Орнымызға барайық.
Ал, балалар, бүгін жаңа әріппен таныспас бұрын сендерге жұмбақ
жасырайын. Егер сендер дұрыс шешсеңдер, бүгінгі өтетін дыбыс
шығады: Үйрек десе – бірінші,
Бүйрек десе - екінші.
Бұл қай әріп екенін,
Біреу айтып берсінші. (Ү)
Дұрыс балалар, ү дыбысы екен.
Дәптермен жұмыс
Ауада жазу
Тақтада жазу.
Оқушылардың жазуы
ҮүҮүҮүҮүҮү
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Ү дыбысы мен әрпі
Енді мына суретке қараңдаршы (суретпен жұмыс)
- Мынау не? - Үкі
- Үкі - түн құсы. Үкі сөзін буынға бөле қойыңдар. Ү - кі. (екі буын)
- Үзеңгі сөзін (үзеңгінің мағынасын ашып кету) буынға бөле қойыңдар.
- Ү - зең - гі (үш буын бар)
- Үкі, үзеңгі, Үміт, үш, үйрек деген сөздер қандай дыбыстан басталып
тұр?
- Ү - ү - ү (хормен айту)
- Ү - қандай дыбыс деп ойлайсыңдар?
- Ү - жіңішке дауысты дыбыс, созылып айтылады.
- Қандай түспен белгілейміз?
- Қызыл түспен белгілейміз де қызыл үйге кіргіземіз.
- Ү дыбысы сөздің қандай буындарында жазылады?
- Сөздің басқы буындарында жазылады.
Ү - дыбысының әріп таңбасымен, жазылу элементтерімен таныстыру.
«Ү» әрпінің баспа, жазба түрлерін көрсету. Ауада жаздыру.
Үү – Ұұ дыбыстарын салыстыру.
Ү - жіңішке дауысты дыбыс, ұ - жуан дауысты дыбыс және белінен
сызылған.
- Ү - дыбысын айтқан кезде ерін сүйірленіп, алға жылжиды, тіл артқа
жылжиды, иек көтеріледі.
Суретпен жұмыс
Суретте салынған «үйрек» туралы айту. Үйректің пайдасы және оны
өсіру.
Дыбыстық, буындық талдау жасау. Үйрек - үй - рек..-...
Тірек - сызба бойынша сөздерді оқыту, мағынасын айту. (үн, үш, үр, үз,
үк, үй)
Ү - н, з, й, р, ш, к
Сергіту сәті
Ойын «Сөз ойла, тез ойла» доппен ойналатын ойын (допты балаларға
бергенде алып тұрып ү дыбысы бар сөзді шапшаң ойлап айтулары
керек)
Ой толғаныс
Тірек – сызба бойынша затты сипаттау:
Гүл (қандай?) - әдемі, хош иісті, қызыл
Түлкі (қандай?) - қу, қызыл, айлакер
Тақтадағы сөздерді оқыту
Гүл, үтік, күз, жүгері, күрек, түлкі
Сабақты қорытындылау:
- Бүгін қандай әріппен таныстық?
- Ү дыбысы қандай дыбыс?
- Ү дыбысы қалай айтылады?
- Бас, кіші әрпін жазып көрсет.
«Өз орныңды тап» ойыны. Әріптерді өз орнына қою:
ү, т, л, і, к - түлкі і, к, ү - үкі р, к, е, й, ү - үйрек
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Гг дыбысы мен әрпі туралы 2-сағат
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Көрнекілігі: Кеспе әріптер, суреттер, буындар, интер тақта
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға Г г дыбысын таныту. Г дыбысы бар
сөздерді дұрыс оқыту, дыбыстық талдау жасауға үйрету, оқушылардың
тілін, шығармашылық қабілеттерін дамыту, көркем жазу дағдыларын
қалыптастыру. Әсемдікке, табиғатты сүюге тәрбиелеу.
Топқа бөлу
Түрлі-түсті стикерлер арқылы топтарға бөліну
Ынтымақтастық
атмосферасы
Психологиялық дайындық
Ой – жүйрік, тіл шебер
Танытса шындықты
Мәнді ойды тілмен бер,
Сөз тауып ұқыпты.
Қызығушылықты ояту
«Гүлдер, гүлдер көп гүлдер
Қызыл гүлдер, көк гүлдер» - деген өлең не туралы айтылған?
Гүл жайында айтылған екен. Гүл сөзі қай дыбыстан басталады ?
Бірге айтайық. Г - г - г
Г- дауыссыз дыбыс. Оны көк бояумен белгілейміз.Тағы да қандай
сөздерде
г дыбысы бар. Назар салып тыңдайық. (газ, кереге, гүл, көгершін)
Мағынаны тану
1. Жұмбақ шешу.
Қыр басында әрқилы,
Сары теңіз толқиды.
(егін)
Түскенде салқын күз,
Жинадық алтын тіс.
(жүгері)
Егін, жүгері сөздерін буынға бөлу.
е - гін, жү - ге - рі
екінші буында қандай дыбыс естіліп тұр? Г г
Г г дыбысымен таныстыру.
Г - дауыссыз дыбыс. Ғ дыбысына ұқсас.
г - жіңішке, ғ - жуан, ұяң.
Сергіту сәті
«Ақ көгершін» әнін тыңдап, билеп бойды сергіту.
Ой толғаныс
Бір, екі, үш
Дем аламыз жинап күш
Қолға қалам аламыз
Көркем етіп жазамыз.
Дәптермен жұмыс
Г әрпін ауада жаздыру
Балаларға қол шапалақтау арқылы сөздерді буынға бөлгізу. Гүл,
көгершің, кереге,гармон .
-Қазір серуенге шыққанда айналамен таныстыру кезінде гүлдің суретін
салып,бақшадан гүл тереміз. Деп сабағымызды қорытындылаймыз.
Балалар бүгін сабағымыз ұнады ма?
- Қандай әріппен таныстық?
- Г қандай дыбыс? – деген сұрақтар арқылы балалардың түсінгендерін
тағы бір пысықтаған соң, өте жақсы деп бағалау,мадақтау айтылады.
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қайталау
Мақсаты
Мақсаты:Өтілген сабақтардағы әріптер мен дыбыстарды пысықтап,
мәліметтерін толықтыру.Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру
арқылы алған білімдерін бағалау.
Дамытушылық:Сөздік қорын,ойлауын,есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік:Зеректікке,шапшаңдыққа баулу.Ұлттық, адамгершілік
тәрбиеге баулу.
Сабақтың көрнекілігі:интерактивті тақта,әріптер,суреттер.
Сабақтың түрі:Қайталау сабағы.
Әдіс-тәсілдер:Көрсету,түсіндіру
Үлкенге де сіз,
Оқушылар шеңберде
Кішіге де сіз,
жиналып,мұғаліммен
Әдеппенен біз
бірге бүгінгі сабаққа
Сәлемдесеміз.
сәттілік тілейді.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Мұғалім
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Қызығушылықты ояту
-Балалар бүгінгі сабағымызда біздер
«Бәйтерек» аңызының ізімен ертегілер еліне
саяхатқа барамыз.
Мағынаны тану
Ерте,ерте,ертеде шақалары жан-жаққа тараған,бір алып бәйтеректің
басына киелі құс самұрық ұя салыпты.Ол жылына бір рет ғана
жұмыртқалайды екен.Оның әр жылғы жұмыртқасын жауыз айдаһар
жұтып қоя береді екен.Міне сол айдаһар самұрықтың жұмырқасын жұту
үшін және келе жатыр.
-Балалар бідер жұмыртқаны айдаһарға жегізейік ба?
-Аңызда кім айдаһарға көмек беретін еді?
«Ер Төстік» ол Ерназар деген кісінің 9шы баласы еді.Ол туылғаннан өзге
балалардай күн өткен сайын емес сағат сайын өсетін еді. Ал бірақ Ер
Төстіктің тез өсіп,айдаһарға қарсы күресуі үшін біздер бірінші
тапсырманы орындауымыз керек.
Тапсырма: Мына тақтадағы әріптердің үлкен және кішісін әдемі етіп
дәптерлеріңе түсіріңдер.
Әә Ии Зз Өө Үү Гг
Ер Төстік үлкен жігіт болды.Енді оған ұшқыр тұлпар керек.Ол үшін
құрығын құлдыратып,жүгенін сылдыратып көп жылқыларға келді.Көп
жылқылардың ішінен ұшқыр тұлпарды ұстап алуы үшін біз келесі
тапсырманы орындаймыз.
Тапсырма:
әже ине Зере өзен егін Гүлжан өрмек үкі
әнші тиын қобыз көгершін гүл бетеге
Ақылды әже.
Қызықты кітап.
Айжан гүл өсірді.
Әсет доп ойнады. (Сұрақ қойдыру,үш жақта сөйлету)
Ер Төстікке тез хабарлап айту үшін бізге ертегідегі желдей есіп,самал
мен жарысатын Жел аяқтың көмегі керек.Жел аяқ бізге көмектесуі үшін
және тапсырма орындайық.
Тапсырма: анаграмма шешу.
Е М Т К П Е
Сергіту сәті
Ой толғаныс
2
1
Ш
4
О
1
4
3
У
3
6
Қ
2
5
Ы
5
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Мықты айдаһарды жеңуге бізге ертегідегі Тау соғар көмектеседі.Ол үшін
де тапсырма орындауымыз керек.
Тапсырма: Буындардан сөз құрау,дауысты,дауыссыздарды ажырату.
ән қо жан түл Гүл ші кі зі
Аузынан от шашқан айдаһарға қарсы күреске енді әр ұртына бір көлдің
суын жинайтын Көл тауысар қосылады.Ол айдаһардың отына су бүркіп
өшіреді.Оның да сіздерге қоятын өз тапсырмасы бар.
Тапсырма:Өтілгендер бойынша сұрақ-жауаптар.
1.Біздің еліміз қалай аталады?
2.Біздің ана тіліміз?
3.Еліміздің рәміздері нелер?
4.Сөйлемнің соңына не қойылады?
5.Арқасында тауы бар шөл жануары?
6.Біздің елбасымыз кім?
7.Кітапты уақытша алып оқитын жер?
8.Төрт түлікті атап бер.
9.Тауықтың бір аяғы мен тұрғандағы салмағы 2 кг.Ол екі аяғы мен тұрса
неше кг. болады?
10.Үстел үстінде 4 шыбын тұрды.Біреуін өлтіргенде нешеуі қалады?
11.Үстел бетің бір бұрышын арамен қесіп тастаса неше бұрышы қалады?
Міне балалар сіздер тапсырманы жақсы орындағандарың үшін Жел
аяқ,Көл тауысар,Тау соғар Ер Төстікке көмектесіп,ауызынан от
шашқан,алып айдаһарды жеңді.Самұрық құс жауынан құтылып,көкке
еркін қанат қақты.
Үйге тапсырма
Жұмыс дәптері
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Оқу ісінің меңгерушісі:
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Шапиев Е.Р
Әліппе
Уақыты:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Яя дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
2-сағат
Сабақтың жабдығы
Сабақтың көрнекілігі: кеспе әріптер, электронды оқулық, интербелсенді
тақта.
Жалпы мақсаттар
Білімділік: Я я дыбысы мен әрпін меңгерту, сөзге дыбыстық талдау
жасату, сөздерді буынға бөлгізу, ол арқылы берілген сөздерді оқу мен
жазуға үйрету.
Дамытушылық: Я дыбысы қатысты сөздерді білдіру арқылы оқушының
ой - өрісін сөздік қорын, тілін дамыту.
Тәрбиелік: Я дыбысына қатысты сөздерді сауатты оқуға, жазуға,
адамгершілікке тәрбиелеу.
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Үлкеге де сіз
Кішіге де сіз,
Сәлем бердік сіздерге
Құрметпен біз.
Парта саған төсек емес жатуға,
Түзу ұста, тік отыр сен партада.
Бойды түзе, көтер басты жоғары,
Сымбаттылық болсын сенің бойында
Қызығушылықты ояту
1)- Дыбыс дегеніміз не, әріп дегеніміз не?
- Дыбыс нешеге бөлінеді?
- Дауысты дыбыс ше?
- Дауыссыз дыбыс нешеге бөлінеді?
- Бірде дауысты, бірде дауыссыз болатын қай дыбыс?
- Қай кезде дауысты, қай кезде дауыссыз болады?
- Балалар қанша дыбыс, қанша әріппен таныстық.?(29)
2) Дыбыстарды шарты белгілермен көрсету (дыбыстық сигналдармен)
3)«Шашылған әріп» ойыны. И н т ұ м ы р (Итмұрын )
4) Буындық лото. Буындардан сөз құра: Ба, жа, сан, қа, лақ, бұ, лық, рыс,
жу, ла, (Балық, жусан, жарыс, қала, бұлақ )
5)«Артық сөзді тап» ойыны
а ) Бір, бала, шана, бас, балға, боран, балық
ә) көже, көке, көлік, сөз, көмек, көз, көлшік
б) әже, әсем, әке, ешкі, ән, әдемі, әпке,
Мағынаны тану
- Балалар жылдың неше мезгілі бар?
- Қазір қай мезгіл?
- Күзде табиғатта қандай өзгерістер болады?(күн суытады, аяз болады т.
б.)
-«Құстар» туралы не білеміз? (Құстар сөзіне ассоц - қ аймақ құру)
Құстар
- Құстарға қандай қамқорлық жасауға болады?(жем беремін, ұя
жасаймын)
- Ендеше ұя сөзінде таныс емес қандай дыбыс?
- Дыбыстайықшы. Қандай дыбысқа жатады?
(Я дыбысының артикуляциясымен таныстыру. Я дыбысы й+а
дыбыстарының қосындысынан тұратындығын, оның я әрпімен
таңбаланатынын түсіндіру)
- Баспа, жазба түрімен танысайық.
Электронды оқулықтан Я дыбысы мен әрпін түсіндіру жұмыстарын
жүргізу.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Бағалау
Сағаттың тіліндей,
Иіліп оңға бір,
Сағаттың тіліндей
Иіліп солға бір.
Оң аяқ, сол аяқ,
Жаттығу оңай-ақ.
1. Шығармашылық жұмыс. (Сурет бойынша әңгіме құрау)
2. Бағандағы сөздерді оқыту (хормен), мағынасын түсіндіру. Сөйлем
ойлату.
3. Шаян сөзіне дыбыстық талдау жасау.
4. «Ұя» өлеңін оқыту. түсіндіру.
Сергіту сәті: «Сұр қоян» өлеңі.
Құс бұтаққа ұя салды.
1234
5. «Орныңды тап» ойыны.(Ретсіз жатқан сөздерді сандардың реті
бойынша орналастыру.
6 Дәптермен жұмыс. Я дыбысының таңбалануын таза, көркем жазу.
ІV Бекіту кезеңі:
Буындар. Сөздер. (бөліп жазу)
а о ұ түл бал қал бот қой дүр жыл сор
яқ яз ян яу ял яң кі ға та қа шы бі қы па
1. «Буындардан сөз құра» ойыны
2 Бағандағы сөздерді оқыту, «Ұя» өлеңін оқыту.
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Кабинет:
Шапиев Е.Р
Әліппе
Уақыты:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Юю дыбысы мен әрпі 2-сағат
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Суреттер,кеспе әріптер
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
1.Білімділігі:оқушыларға Ю ю дыбысын тыныстыру,әріптің жазылу
элементтерін үйрету.сөздегі орны туралы түсінік беру.Ю дыбысы
кездесетін сөздерді дұрыс оқу мен жаза білуге дағдыландыру.Ю ю
дыбысының орыс алфавитінен енген қосарлы дауысты дыбыс екендігін
меңгерту,өлең жолдарын шапшаң оқи білуге үйрету
2.Дамытушылығы:Ю ю дыбысына қатысты жаңа сөз ойлату,сөйлемдер
құрау. Танымдық іс-әрекеттер арқылы ой-өрістерін,тілін дамыту.
3.Тәрбиелігі:оқушылардың ой-өрісін,тіл байлықтарын,тапқырлық
іздемпаздық қасиеттерін дамыту
Тәтті кәмпиттер арқылы бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Сабақтың ұранын еске түсіру.
Әнімізге ұласар
Әннің аты Әліппе.
Бәрімізге тілашар
Кітабымыз Әліппе.
Балалар, бүгінгі сабағымызға «Сиқырлы әріптер» бізге тапсырмалар
дайындапты. Біз сол тапсырмалардың жауабын дұрыс тапқанда
сабағымызды ары қарай жалғастыра аламыз. Тақтадағы жасырынған
заттың атын табу үшін мына берілген қима әріптерден сөз құрап, ол
сөзге дыбыстық талдау жасаймыз. Сонда тақтадағы жасырын заттың аты
табылады.
Қима әріптерден құрастырған сөз (қоян)
Қызығушылықты ояту
1«Сұр қоян» өлеңін жатқа айту.
- Балалар, байқайсыңдар ма, «Сиқырлы әріптердің» бізге берген
тапсырмасы да қоянға байланысты екен, ендеше осы өлеңді қимылмен,
хормен жатқа айтайық.
2.2 Ендігі тапсырма «Бес сөз» ойыны.
« Я» дыбысы бар сөздерді ойлап табу
1- қатар – Бес қыздың аты;
2- қатар – Бес ұлдың аты;
3- қатар – Жер - су аттары.
Сонымен, балалар, өткен сабақта біз қандай дыбысты оқып үйрендік?
Я дыбысы қандай дыбысқа жатады?
Қандай дыбыстардың қосылуы арқылы жасалады?
И + У әрпінің қосындысы.
- Балалар, бұл қандай дыбыс?
(Дауысты дыбыс, қосарлы дыбыс).
Мағынаны тану
- Балалар, тақтаға қараңдаршы «Сиқырлы әріптер» бізге тағы да
тапсырма дайындапты.
Суреттен нені көріп тұрсыңдар?
- Ою.
- Астындағы тапсырманың сырын табалық, мұнда бір дыбыс белгілі,
ол – О, ал белгісіз дыбыс қандай дыбыс?
- Белгісіз дыбыс – Ю. Ендеше, балалар бүгінгі өтетін, танысатын
дыбысымыз – Ю. (Оқушылармен Ю дыбысын хормен айтып, дыбыстық
мінездеме жасаймыз).
Дауысты дыбысты айтқанда өкпедегі ауа ауыз қуысында еш кедергіге
ұшырамай шығады, яғни Ю – дауысты дыбыс.
Ю дыбысы тағы қандай сөздерде кездесуі мүмкін?
Мынау ненің суреті ? (Аю)
Қанша дыбыс естіліп тұр? (Яғни бұл дыбыс қосарлы дыбыс)
3.1. Ю дыбысының әріп таңбасымен таныстыру.
Ю–Й+У
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады)
Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды)
Көктен төмен әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды)
Балалар, тағы да «Сиқырлы әріптердің» тапсырмасы. Қима буын арқылы
сөз жазу.
1 – қатар 2 – қатар 3 – қатар
Со То Ба
«Мағынаны тану»
Оқулықпен жұмыс:
• Сөздерді оқыту
• Мәтінді оқыту
• Жазба сөйлемді оқыту.
Жаңа сабақты бекіту.
«Ой толғаныс»
4.1. Суретпен жұмыс. «Әжемнің оюы».
4.2. «Әжеме көмек» ойыны.
Әжеміздің оюы сияқты біз де дәптерімізге әдемілеп, Ю ю әрпін,және Ю
әрпі бар сөз жазайық.
Сабақты қорытындылау.
Бұл «Сиқырлы әріптердің» соңғы тапсырмасы.
«Топтастыру»
Сызбамен жұмыс.
Жұмбақ шешу.
Ұстап әкеп шеңберді,
Байлап қойдым бағанға (Ю)
6. Мадақтау.
«Сиқырлы әріптер» ұлтымыздың ою - өрнектерін сыйға тартады.
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Кері байланыс
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Я, Ю дыбыстары мен әріптерін қайталау
Мақсаты
Я, Ю әріптері жазылуын еске түсіру. Й+у дыбыстарының орнына «Ю»
й+а дыбыстарының орнына «Я» әрпі жазылатынын оқушылардың есіне
түсіру, қайталау;
оқушыларды сауатты жазуға дағдыландыру;
Кездескен жаңа сөздердің мағынасын түсініп, дұрыс қолдана білуді
үйрету.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ – жауап
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
а) түсіндіру Я, Ю әріптерінің жазылуы. Бын.
Жаңа сабаққа деген
Я, Ю дыбысын қосарлы дыбыс екені. Й + а
қызығушылықтары
болып й + у болып естігістінін еске түсіру.
оянып,ерекше ынтамен
Сөзде қанша дауысты дыбыс болса сонша
кіріседі.
буын болатынын түсіндіру.
Яя
Юю
Яя Яя
Аян, аялдама, таяу, аяң
ЮюЮю
Қою, шалқаю, костюм.
Сөздік диктант.
Көркею, тиянақты, тию, күю, сыяды, тақия, қияр, молаяды, Әлия,
жариялау, оюлы, миуа, сарғаю, көркею, зиянды, ұя, мая, сия, аяу.
Сөздерді буынға бөліп жазу.
Өр - мек, жыл - қы, ке - зек, дом - бы - ра, су - рет, ті - гін, жұ - мыс, тең із, аң, мал, си - ыр, тең - із, күй,
жа - зу, сы - лақ, қа - лау, оқу.
Қоян. Сурет бойынша әңгіме құрастыру.
Саят пен Аян қоян көрді. Қоян Аян мен Саяттан қорқып, бүрісіп қалды.
Олар қоянды аяп кетті. Олар қоянға көмектесу үшін қасына таяп келді.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
- Буын дегеніміз не?
- Буын қалай жасалады?
- Я, Ю әріптері қандай дауысты дыбыстар?
Жазу дәптерімен жұмыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Оқу ісінің меңгерушісі:
Кабинет:
Шапиев Е.Р
Әліппе
Уақыты:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Хх дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Білімділік. Хх дыбысы мен әрпін таныстыру, х әрпі бар сөздерді дұрыс оқып,
сауатты жаза білуге үйрету. Кітапхана туралы түсініктерін кеңейту. Сауатты,
әдемі, көркем жазуға үйрету.
Дамытушылық. Оқушылардың ой-өрісін, тіл байлығын, тапқырлық,
ізденімпаздық қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік. Кітапты күтіп ұстай білуге, кітапханашы мамандық иелерінің еңбегін
бағалай білуге тәрбиелеу.
Сабақтың типі: жаңа сабақ
Топқа бөлу
1 топтың аты: «Білімділер» Топтың ұраны: Қандай сынақ болса дағы
беріспе,
Әрқашанда үміткерміз жеңіске.
2-топтың аты: «Талаптылар» Топтың ұраны: Жарыс десе жанамыз,
Бүгінгі күн жарыста алғырлықпен аламыз.
-Тапсырмаларды үздік орындаған топ қызыл кітапқа, жақсы орындаған
топ көк кітапқа ие болады. Қай топтың қызыл кітабы көп болса сол топ
Дараға жақсы көмектесіп жеңіске жетеді.
Ынтымақтастық
атмосферасы
-Балалар бүгін біздің сыныпқа саяхатшы Дара келіпті (бейне таспа
Қызығушылықты ояту
Өткенді пысықтау.
-Я,Ю дыбыстаны қайталау, Жарыс мәтінін оқу, түсінік айту.
-Ең алдымен Дараның кітаптарын үстелгі жинайық. Ол үшін біздер үй
тапсырмасын қайталап алайық.
1-тапсырма. Үлестірмелі қима қағаздардағы сөздерді оқып, буынға бөлу.
аяқ, таяқ, қоян, қияр, пияз, аяз, дария, ұя,баяу,шаян, тақия,сая,аю,ою,
қою,құю,есею,азаю,үлкею,көбею.
жіберу). Ол кітапханадан алған қызықты кітаптарын оқып болып, енді
оларды тапсырмақшы. Кітаптарды тапсыру үшін Дара кітапханаға бара
жатыр екен. Жолда кездескен қиындықтарды жеңіп, Дараға көмектесуге
әзірсіңдер ме? Ол үшін қай топ Дараға жақсы көмектесетінін білу үшін 2
топқа бөлініп жарысамыз.
- Әр топ өздерін таныстырсын.
2-тапсырма. 1 топ «Білімділер» Жарыс мәтінін оқу, 2-топ «Талаптылар»
сұрақтарға жауап беру.
- Дараның кітаптарын үстелге жинадық.Енді оларды Дара қайда салады?
(жолдорбаға)
Мағынаны тану
-Енді кітапті жолдорбаға салу үшін, алдымен жолдорбаны босатуымыз
керек, ол үшін жолдорбаның ішіндегі суреттерді айтып қайталасақ
,бүгінгі сабақтың тақырыбын біледі екенбіз.( «Сиқырлы кітап» бейне
таспа жіберу) .
-Бүгінгі танысатын х дыбысымен танысамыз. Қане дыбыстап көрейікші?
Қандай дыбыс? Х-дауыссыз дыбыс,себебі? ауа кедергіге ұшырап тұр. Х
- әріптернің баспа және жазба түрлерімен таныстыру.
Суретергі назар аудару, х дыбысының орналасуын түсіндіру.
- Х нешінші буында тұр, сөздің қай жерінде тұр.
- Не байқадық? Х әрпі сөздердің қай жерінде кездеседі? Х әрпі сөздердің
басында, ортасында және кейде сөздің соңында кездеседі. Мысалы: хат,
шахмат, шах.
-Жолдорбаны тапсырмасын орындайық.«Сөз ойла, тез ойла» ойынын
ойнау.
-Жолдорбаның ішін босаттық, жолдорбаның ішіне кітаптарды
орналастырдық, енді Дара жолға шығуға дайын.
-Кітапханаха бару үшін алдымен көпірден өтуміз керек, көпірдің
күзетшісінің тапсырмасын орындасақ Дара көпірден өтіп кітапханаға
жетеді.
Күзетшінің тапсырмасы оқулықпен жұмыс.
-тізектеп бағандағы сөздерді оқып шықсақ,х дыбысының астын сызып
шықсақ көпірден өтеміз. Х дыбысы сөздің қай жерінде орналасады?
-тізбектеп оқу, түртіп алу, осы сөздердің ішінде түсініксіз сөз бар ма?
-хат -хабаp жiбеpу үшiн жазылып қойылған не жөнелтiлген жазбаша
мәтін.
Хор-музыканы қосылып оpындайтын әншiлеp тобы.
Хан-ел билеушi .
Саяхат - алыс жеpге, ел аpалауға шыққан сапаp.
Дәріхана-Дәpi-дәpмек даяpлап және оны сататын оpын;
Хабар-жаңалық
Халат- үй iшiнде күнделiктi киетiн жеңіл киiм.
Хадис- діни кітаптарда айтылған қасиеттi сөздеpi, өсиеттеpi.
Шахмат-ойын
Хаттама- жиналыстың, мәжiлiстiң баpысы туpалы жазылған қысқаша
мазмұндама.
Ұстахана-темірден әр түрлі заттар жасап шығаратын шеберхана.
Шеберхана-әртүрлі материалдардан заттарды жасап шығаратын орын.
-Күзетшінің тапсырмасын орындадық Дара көпірден өтті.
-Міне енді Дара кітапханаға да жетті. Әр топтың басшыларына
тапсырма беріледі.
1 топтың басшысы сурет бойынша әңгімелеу.
2 топтың басшысы кітапхандан алынған кітаптарды қалай күтіп ұстау
керек екенін айту.
-Мәтінді оқу.
Мынау біздің кітапхана. Кітапханада көптеген газет-журналдар да
бар.Кітапхана қоры- кітап. Оқушылар кітапханаға жиі келіп тұрады.
Біздің кітапхана екінші қабатта орналасқан.Онда орыс, қазақ, ағылшын
және басқа тілдерде кітаптар бар. Біз күнде кітапханаға келіп тұрамыз.
Іші өте таза, жылы, әдемі.Кітапханада түрлі газет-журналдар да көп.
Онда өте мәдениетті,инабатты,өз істерін жақсы білетін кітапханашы
жұмыс істейді. Кітапханада керекті журнал немесе кітаппен пайдалануға
болады.Мұнда сабаққа дайындалуға жақсы жағдай жасалған.
Кітапханада тыныштықты және тәртіпті бұзуға болмайды.
(Балалар міне Дарамен бірге кітапханға да жеттік, Дара кітаптарын
тапсырды.) Дараға өте жақсы көмектескен, топтардың ұпайын санайық.
Бейне таспадан біз жеңдік әнін орындау. Қане өзімізге қошемет білдіріп
қояйық.)
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Бағалау
Орманның бiз емшiсiмiз
Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны үш рет ұрады)
Құрт бiткендi жоқ етемiз
Жоқ, жоқ, жоқ, (Қимыл көрсетедi)
Тоқ, тоқ, тоқ,
Жоқ, жоқ, жоқ.
Кітап туралы нақыл сөздер айтқызу.
Өмірде ең жақын кеңесші - кітап.
Кітапсыз үй – жансыз дене.
Кітап – ғажап дос.
Білім – біздің шамшырағымыз.
Кітап – біздің ұстазымыз.
Кітап - ақылды қуаттандыратын құрал.
X Енді, балалардың зейіндерін тақтадағы тірек - сызбаға аудару.
Кітап
↓
Білгір
Кеңесші
Білім
Ой - қиял
Ғалым
Ерік
Ақылшы
Ұстаз
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Шапиев Е.Р
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Һ дыбысымен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Суреттер,һ әрпінің жазбаша және баспа түрі
Жалпы мақсаттар
Құзіреттілікке жеткізетін ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің мақсаты
мен міндеттері:
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Мұғалім:
1.Ақпараттық құзіреттілік: Х,Һ дыбысы мен әрпімен танысту.
2.Проблема шешу құзіреттілігі: Жаңылтпаш,санамақтар,жұмбақтар
шешу арқылы тіл байлықтарын арттыру,сөздік қорларын
3.Коммунмкативті құзіреттілік: Игерген білімдерін бекіте отырып, жаңа
Х,Һ дыбысы және әрпімен таныстыру, жаңа әріппен байланыстырып сөз
ойлап, сөйлем құрастыра білуге уйрету, сөздік қорларын байыту,
байланыстырып сөйлеуін дамыта отырып,ұғымталдыққа, ұқыптылыққа
тәрбиелеу.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің әдісі: Сұрақ-жауап, ойын, түсіндіру,
жаңа білім енгізу.
Топқа бөлу
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
-Біз-ақылды баламыз
Оқып білім аламыз,
Тоқтар,Талғат ағалардай
Біз ғарышқа ұшамыз!
Ш-ш-ш.
Балалар,мінеки біз ғарыш әлеміне келдік.Қандай тамаша!
/Балаларды ғарыш әлеміндегі кейбір ғаламшарлармен таныстыру/
-Жұлдыздар қандай әдемі! Жұлдыздарды алғыларың келе ме?
-Балалар,жұлдыздарды тек ғана білімді балалар ғана ала алады.
/Жұлдыздардағы тапсырмаларды орындау/
№1 Тапсырма.
Дыбыстар нешеге бөлінеді?
Дыбыстар туралы қандай өлең білесіңдер?
Тәрбиеші құстар мен жануарлардың аттарын атайды.
-Бүркіт
-Қарға
-Арыстан
-Әтеш
-Кірпі
-Жылан
-Құрбақа
-Шегіртке
-Ешкім ешкімді күндемейді,
Олардың ішінде айтыңдаршы не ғана үндемейді?
-Дұрыс-ақ,балық сөзін буынға бөлейікші.Неше буын?
Қызығушылықты ояту
№2 Тапсырма.
Жұмбақтың шешуін табыңдар.
Әріпжұмбақтар.
Табада бар,
Танада жоқ.
Сабада бар
Санада жоқ?/Б/
Егер К-ден бастасаң
Тісі жоқтың бірімін.
К-ні алып тастасаң,
Аяқ киімнің бірімін./кетік-етік/
№3 Тапсырма.
-Мынау қандай әріптер?Осы әріптерге байланысты қандай сөз,тақпақ,
мақал-мәтел,жаңылтпаш білесіңдер?
Мағынаны тану
№4 Тапсырма.
Буындарды оқыңдар.Буындардан
сөздер құраңдар.
№ 5Тапсырма.
Ребустың шешімін табыңдар.
№6 Тапсырма.
Суреттерде нелер бейнеленген?
Сөздерді оқып,сәйкес суретін
тауып,сызық арқылы қос.
№7 Тапсырма.
Суретке қарап,сөйлем құраңдар.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Орнымыздан тұрамыз,
Алақанды ұрамыз.
Бiр отырып, бiр тұрып,
Тез шынығып шығамыз.
Жұмбақ:
Сәлем айтып алыстан
Туысынан,таныстан
Келетұғын «хат» «хабар»
Қай дыбыстан басталар?
1.Ай+гүл
2.Алма+гүл.
3.Гүл-нұр.
КӨЗ
АУЫЗ
АЯҚ
Балалар сөздерді
оқып,суреттермен сызық арқылы
байланыстырады.
Мен алма жедім.
Мен алмұрт жедім.
Мен балмұздақ жедім.
Мен кәмпит жедім.
Мен бұзауға сүт бердім.
Мен балапанға жем бердім.
-Х дыбысы.
Балалар Х дыбысын айтады.Оның
дауыссыз дыбыс екенін
ажыратады.
1.Х дыбысын дұрыс айтқызу.
2.Х әрпімен таныстыру.
Жазба,баспа түрімен таныстыру.
Әліппе дәптермен жұмыс.
Х дыбысына сөз ойлату.
Сөздерге дыбыстық талдау жасау.
Буынға бөлу,сөйлем құрау.
Қол жаттықтыру жұмыстары.
1.Х әрпін ауада жазу.
2.Үзік сызықтарды бастыру.
3.Дымбілмеске жоғалған әріптерді
Табуға көмектесу.
Бағалау
Х дыбысына сөздер ойлап тауып,
Сөздерден сөйлем құрайды.
Хат,халат,шахмат.
Мен шахмат ойнадым.
Менің әдемі халатым бар.
Балаларға жеке карточкалар
беріледі.
Балалар өз беттерінше қол
жаттықтыру жұмыстарын
орындайды.
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Вв дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Көрнекілігі: кеспе әріптер мен буындар, тақырыптық суреттер, ребус,
пойыз, вагон суреттері
Жалпы мақсаттар
Мақсаты: Оқушыларға В дыбысы мен әрпін таныту. В дыбысына
қатысты жаңа сөздердің оқылуын, жазылуын меңгерту, мағынасын
түсіндіріп, сөйлем құрату арқылы білімін кеңейту;
Сөйлеу тілін, сөздік қорын ойлау, есте сақтау, жүйелі сөйлеу
қабілеттерін дамыту;
Адамгершілікке, үлкенді сыйлауға, кішіпейілділікке тәрбиелеу;
Түрі: Жаңа сабақ
Әдісі: сұрақ - жауап, ізденушілік, түсіндіру, ойын, тірек - сызба
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
Пазл арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Аққу болып ұшамыз
Көлге келiп қонамыз
Көлдiң бетiн құшамыз
Қайта самғап ұшамыз.
Психологиялық дайындық
Біз әдепті баламыз
Тату - тәтті тұрамыз
Жүрекке жылу толтырып,
Қайырымды боламыз.
Үлкенге де сіз, кішіге де сіз
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Шапиев Е.Р
Мұғалім:
Барша жанды құрметтеп
Бас иеміз біз
Мағынаны тану
«Кім жылдам?» әріпті жұмбақтар
В -?
О - «торсық» сөзінің екінші әрпі.
К - «Көкек» сөзінде үш рет айтылатын дыбыс?
З - 10 - ның алдындағы санның соңғы әрпі.
А - ең жақын, ең аяулы адам кім?
Л - ешкінің төлінің бірінші әрпі
Күннің жады
Бүгін қыстың бірінші айының екінші күні. Тәуелсіздік мерекесі туралы
айту
Вокзал - 6 дыбыс, 6 әріп, 2 буын бар
В - дауыссыз, орыс тілінен енген сөздерде кездеседі. Баспа, жазба
түрімен таныстыру.
«Вокзал» суреті бойынша әңгімелеу.
«Білім» еліне саяхат
Вагон, тепловоз суреттерімен таныстыру.
Бүгін біз вокзалға барып, пойызға мініп, «Білім»еліне саяхатқа
аттанамыз.
Олай болса, «білім»еліне барғанша, әр вагондағы жолаушылар мен
жолсеріктерге өз білімдерімізді көрсетейік. Кім сабаққа жақсы қатысса
сол оқушыға «Білім» елінде Ақыл атайдың бізге дайындаған
сыйлықтары бар екен.
- Ендеше, жолға шығып бара жатқан жолаушыға қандай тілектер
айтылады?
- Жолыңыз болсын!
- Сәт - сапар!
- Ақ жол! - деп айтады.
Тірек сызбаман жұмыс Ребус шешу.
Оқулықпен жұмыс
1. Бағандағы сөздерді оқу (мағынасын түсіндіру)
Вагон, автобус, велосипед, волейбол
Вокзал, трамвай, аквариум, витамин
Оқушыларға оқыту
2. Мәтінмен жұмыс
1. Вокзал мәтінін оқу.
2. Мазмұнын ашу (сұрақ - жауап)
3. «Үлкенге құрмет - балаға міндет» (мағынасын түсіндіру)
4. Мәтінді оқушыларға оқыту
6. Ситуациялық сұрақ Қыс мезгілі. Қар қалың жауған. Жер тайғақ. Сен
мектепке келе жатырсың. Сабақ басталуға аз уақыт қалды. Бір кезде
сенің алдыңда келе жатырған дайындық сыныбында оқитын медет
тайып құлады. Шамасы аяғын ауыртып алған сияқты. Сен не істер едің?
Көмектесесің бе?
Сергіту сәті
Келді бізге көбелек (қолдарын жаяды)
Достастық біз керемет (екі қолды айқастыру)
Пана боп оны қорғаймыз (қолды шатыр сияқты)
Жаңбыр жауса себелеп (саусақпен партаны тырсылдатады)
Ой толғаныс
Ауаға жазу. Тақтаға жазу. Дәптерге жазу.
Суретті диктант «Автобус, велосипед» суреттеріне қарап тақтаға жазу,
талдау.
«Кім тапқыр?» Кеспе буындардан сөз құрастыру. Сөйлем құрау.
Трамвай, аквариум
Қорыту. Инсерт әдісі Бүгінгі сабақта не үйрендік?
Міне, балалар біз «Білім» еліне де жеттік. Вагондардың артына сөздер
жазылған екен. Соны оқиық «Тәуелсіздікке - 23 жыл»
- Тәуелсіздік мерекесі қай күн?
- Тәуелсіздікті нешінші жылы алдық?
- Елордамыз қай қала?
- Елбасымыз кім?
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Кері байланыс
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Кабинет:
Шапиев Е.Р
Әліппе
Уақыты:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Фф дыбысы мен әрпі 2-сағат
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
Білімділік мәні: Ф дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.
Сөйлем ішінен ф әрпі бар сөздерді тауып жазу, ф дыбысы бар сөздердің
мағынасын түсіндіру, басқа дыбыстардың айтылуымен салыстыру,
дыбыстық талдау жасату.
Дамытушылығы: Оқушылардың сөздік қорларын, тіл байлығын, сөйлеу
мәдениетін дамыту, сауатты, көркем жазу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік мәні: Оқушыларды ұқыптылыққа, дұрыс оқуға, білімді,
дарынды, озық ойлы болуға тәрбиелеу. Спортпен шұғылданып,
денелерін шынықтыруға үйрету
Гүлдер арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
а) Психологиялық дайындық
«5»болсын алар бағамыз.
Біліммен бақыт табамыз
Өнерменен өрістеп
Өсе берсін санамыз
Мақсатымыз білім алу,
Міндетіміз еңбек ету.
- Жарайсыңдар, балалар, көңіл - күйіміз жақсы болса, көңілді отырып
сабағымызды бастаймыз.
Қызығушылықты ояту
Футбол өлеңін оқып беру.
Футбол деген ойынға
Барлық бала құмар - ақ.
Бірақ жолдың бойында
Доп теппеңдер қуалап.
Сіздерге футбол ойыны ұнай ма?
- Оны қалай ойнаймыз?
- Екі топқа бөлініп
Футболды қай жерде ойнау керек?
- Арнайы футбол ойнайтын алаңда
- Допты көшеге жақын жерлерде ойнауға бола ма?
- әл - Фараби өлеңін оқып бері, түсіндіру.
- әл - Фараби – ғұлама, данышпан, ғалым.
Бала болсаң талапты,
Біліп өскін Фарабты.
Әбу Насыр қаланың
Әлемге атын таратты.
Мағынаны тану
- Оқушылар жұмбақ шешкіміз келе ме?
Қыста дем алып, жазда тынбайды,
Көкке атылып, жерге құлайды. (фонтан)
Өңкей сығай екі топта,
Таласып жүр бір допқа. (футболшы)
- Фонтан, футболшы сөздері қандай дыбыстан басталған?
- Ф дыбысынан
- Ендеше біз бүгінгі сабағымызда Ф дыбысымен және әрпімен
танысамыз.
Ф Бұл - дауыссыз дыбыс. Себебі созылып айтылмайды.
Айтылуына қарай қатаң дауыссыз дыбыс. Орыс тілінен енген дыбыс
Ф дыбысының дұрыс артикуляциясы мынандай: үстіңгі ерін сәл
көтеріңкі қалыпта
болады да тіске тимейді, иек сәл төмендейді, астыңғы еріннің ішкі жағы
үстіңгі тіске жанасады. Тіл ауыз қуысында еркін жатып, дем үстіңгі
тіспен астыңғы ерін арқылы дауыс қосыла шықса Ф дыбысы жасалады.
- Ф дыбысын хормен айту.
- Қандай дыбыс?
- Дауыссыз дыбыс
- Қандай текшемен белгілейміз?
- Көк дөңгелекшемен
Тақтамен жұмыс. (Суретпен жұмыс жүргізу)
- Оқушылар тақтаға назар аударамыз.
Мынау Ф әрпінің баспа түрі. Оны оқулықтардан, газет, журналдардан
көреміз.
Ал жазба түрін жазу жазғанда қолданамыз.
- Мынау не?
- Фонарь (дыбыстық талдау жасау)
- Буынға бөлеміз, неше буын бар? фо - нарь
- Екі буын демек неше дауысты дыбыс бар екен?
- Екі дауысты дыбыс бар.
- Суретке назар аударайық. Кімдерді көріп тұрсыңдар?
- Балаларды. Олар қандай ойын ойнап жүр?
- Футбол
- Футбол сөзін буынға бөлу. Фут - бол
- Неше буын бар?
- Ф дыбыс сөздің қай буынында айтылады?
- Футбол ойыны туралы не білесіңдер?
(оқушылардың жауаптарын тыңдау)
Бағандағы сөздерді оқып, мағынасын ашып түсіндіру.
Ферма - шаруашылық орталығы
Фирма - мекеме, жұмыс орындары
Фото - сурет
Факс - телефон арқылы жіберілетін хат
Телефон - сөйлесу құралы
Телеграф - телефон соғу орталығы.
Футбол - доппен ойнайтын ойын түрі
Әлфараби - адамның аты
Ф дыбысы сөздердің қай жерінде келеді?
Басында, ортасында, аяғында келеді, демек барлық буындарда
айтылады. Ф орыс тілінен енген әріп, сондықтанда қазақша сөздерде
қолданылмайды.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Иiлiп оңға бiр,
Иiлiп солға бiр.
Денемiздi дұрыстап,
Тұрамыз тік ұстап.
Оқулықпен жұмыс
4 топқа бағандағы сөздерді, футбол, әл - Фараби өлеңдерін оқыту.
Сергіту сәті:
Көбелек тұрды ертемен,
Күлімсіреп керілді,
1 - шықпен бетін жуды,
2 - шыр айналып бұрылды,
3 - еңкейіп жерге жетті,
4 - дегенде ұшып кетті.
Дәптермен жұмыс:
Дәптерімізді ашайық,
Салақтықтан қашайық,
Қолға қалам алайық,
Әдемі етіп жазайық.
Ф әрпінің бас әрпі мен кіші әрпін жазу.
Ф әрпін ауада жазып көрсету.
Шығармашылық тапсырма.
1 топ «Сөз ойла, тез ойла» (берілген әріптерден сөздер ойлау, жазу.)
2 топ «Адасқан буындар» (берілген буындардан сөздер құрау)
3 топ «Қай әріпті жоғалттым?» (көп нүктенің орнына тиісті әріптерді
қою.)
4 топ «Кім шапшаң сөйлем құрайды?» (берілген суреттерге сөйлем
құрау.)
Сабақты қорыту
- Не үйрендік? Не білдік?
- Қандай дыбыспен, әріппен таныстыңдар?
- Ф дыбысы қандай дыбыс?
- Ф дыбысы кездесетін сөздер айтыңдар.
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ее дыбысы мен әрпі 2-сағат
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Сабақтың көрнектілігі: кеспе әріптер, ешкі, есік, емен, есек суреттері,
слайдтар мен мәтін жазылған флипчарттар
Оқыту әдісі: көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау-жинақтау,
әңгімелеу
Жалпы мақсаттар
Е дыбысын сөз ішінде дұрыс оқуға жаттықтыру, мақал-мәтел айтуға,
оның мазмұнын ашып түсінуге, сонымен қатар қандай? сұрағына дұрыс
жауап беруіне үйрету, адамгершілік тәрбие беру, сауатты жазу және
оқуға дағдыландыру;
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Мұғалім:
Топқа бөлу
Гүлдердің түрлеріне сай топтарға бөліну
Ынтымақтастық
атмосферасы
Психологиялық дайындық.
Бір, екі, үш,
Сынып іші тып-тыныш
Жалқаулықты тастаймыз
Сабақты біз бастаймыз.
Қызығушылықты ояту
Жарға шығып ойнайды,
Ойынға бір тоймайды.
Болса-дағы сақалы,
Секеңдеуді қоймайды. Ешкі)
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Оқулықтағы мазмұнды суретпен әңгіме жүргізіліп, оқушылардың ойпікірі ортаға салынады.
Мұғалім жұмбақ шешуін оқушылармен талдай отырып, е дыбысына
тоқталған кезде, оның әрпін көрсетеді.
Сергіту сәті
Ормандағы аюдың,
Құлпынайы көп екен
Теріп— теріп алайық,
Қалтамызға салайық.
Ой толғаныс
Е мен
не ме ре
ел жел
Е ден
не ме не
ер жер
Сөздерді буынға бөліп оқу.
Сөздегі е дыбысы буында естілетінін табу.
Дәптермен жарыс:
— Балалар біз е дыбысын естіп дыбыстадық, енді оны көзіміз көріп
әрпін жазамыз.
Е- көркем жазу
Элементтерімен таныстыру
Үлгі дәптерге е әрпін жазу
Сонымен біз бүгін қандай дыбыспен танысып, оның таңбалануын
жаздық? (е)
Е қандай дыбыс болды? (дауысты жіңішке)
Қандай мықты ағашпын таныстық (емен)
Сабағымыздың соңында мен бір өлең оқимын. Не туралы екенін тыңдап
отырыңдар.
Орманға бара жатқандар,
Тіршілік дәмін татқандар.
Орманды қорғаңдар,
Аңдар мен құстарды атпаңдар.
Оларда титтей жүрек бар,
Өмірге деген тілек бар.
Өтінемін түгел бәріңнен,
Орманды өрттен сақтаңдар.
Сонымен балалар табиғатты, орманды, аңдарды қорғауымыз керек.
Тоқылдақ құсап ерте тұрып еңбек етуіміз керек екен.
Бағалау
Бүгінгі сабағымызды «өте жақсы» қатынасқан оқушыларға тиіннің
жинаған емен ағашының жаңғақтарын сыйға тартамын.
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ээ дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Суреттер,кепе әріптер
Жалпы мақсаттар
Білімділік: Оқушыларға Э дыбысы мен әрпін таныту.Э дыбысын сөз
ішінен ажырата білу, жуан –жіңішкелігін айыра білуге үйрету.
Дамытушылығы: Э дыбысы мен әрпін оқыту арқылы оқушылардың
ойлау, есте сақтау қабілеттерін, танымдық іс әрекеттерін,шығармашылығын, сөздік қорларын дамыту.
Тәрбиелігі: Қоршаған ортасымен ізгілік қарым-қатынасын
қалыптастыру,дүниетанымын кеңейту ұқыптылыққа,
сауаттылыққа, табиғатты қорғауға тәрбиелеу.
Сабақтың түр: Саяхат сабақ.
Сабақтың типі: Дәстүрлі емес.
Әдістері: сөздік, көрнекілік, танымдық, практикалық, сұрақ-жауап.
Пазл арқылы топтарға бөлу
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
ә) Жұмбақ шешу.
Темір жол тірегі,
Аспанға керіліп,
Сымды ұстап жүреді.
(Электравоз)
Жіппен келеді,
Үзсең сөнеді.
(Электр шамы)
Диқаншының еңбегін.
Қысы - жазы ақтайды,
Астықты тазалап,
Қай жерде сақтайды?
(Элеватор)
Жылжымалы баспалдақ,
Сатыларын бассаң нақ.
Не жоғары, не төмен
Сырғимын да жетем мен
Көзді жұмып, ашқанша - ақ.
(Эскалатор)
Кабинет:
Шапиев Е.Р
Мұғалім:
Қызығушылықты ояту
- Олай болса, айтылған жаңа сөздер қандай дыбыстан басталып тұр?
-Э
- Бүгінгі өтетін тақырыбымыз Э э дыбысы мен әрпі.
б) Э дыбысы қандай дыбыс екенін анықтау.
Экскурсия ұнайды.
Бар адамға "тамаша!"
Әнмен серуен құрғанда,
Қуанады балаша.
1. Хормен әндетіп айтқызу.(- э - э - э)
2. Оқулықтағы жаңа сөздерді оқып, буындық талдау жасау.
Э - лектр э - ле - ва - тор экс – ка - ва - тор
Э - ки - паж э - ко - ло - ги - я эс - ка - ла - тор
3. Э - дауысты дыбыс, сөздің бірінші буынында кездеседі.
4. Оны қалай ажырата алдыңдар? Дәлелде.
(Дыбысты айқанда ауа еш кедергіге ұшырамай, ұзақ айтылып тұр.
Оқулықта қызыл түспен берілген, буын құрайды.
- Ендеше, э әрпін дауыстылар қатарына салайық.(Әріптер салған қалтаға
салу.)
5. Э - әрпінің баспа, жазба және бас, кіші әріптерімен
таныстыру.(интерактивті тақтада көрсетіліп тұрады.
Кіші және бас әрпін ауада жазып көрсетемін, оқушылар қайталап жазып
қол үйретеді.)
в) Дыбыстық талдау жасау. Кестемен жұмыс.
1 Сөзді оқы-------------------------- Экскурсия
2 Буын санын анықта ---------------Экс - кур - си - я (4 буын)
3 Әріп санын анықта ----------------9 әріп
4 Дыбыс санын анықта -------------10 дыбыс
5 Неше дауысты дыбыс бар------- 4 дауысты дыбыс
6 Неше дауыссыз дыбыс бар -----5 дауыссыз дыбыс
Мағынаны тану
Сурет бойынша жұмыс.
Интерактивті тақтадан электр шамы, элеватор, экскаватор, экспрес
суреттерін көрсете отырып, жеке сөздердің мағынасымен таныстыру.
Электр – қуат күшінен алынатын жарық.
Элеватор - астықты қабылдап алуға, тазартуға, кептіруге, сақтауға
арналған астық қоймасы.
Экспрес - ірі стансаларға қатынайтын жүрдек пойыз, кеме, автобус.
Экскаватор - кен өндірісінде, құрылыста, тас, топырақ, кен қазатын,
тиейтін машина.
Эскалатор – Жылжымалы баспалдақ.
Техника қауіпсіздігі жөнінде айтып түсіндіру.
- Электр шамы бізге не үшін керек?
- Жарық береді.
- Оқу бізге не үшін керек?
- Білімді боламыз.
- Білімді болсақ, болашағымыз жарық болады.
- Дұрыс айтасыңдар!
Білімдінің күні жарық,
Білімсіздің күні қаріп - деген мақал тегін айтылмаған екен.
- Ендеше, мен сендердің білімдеріңді тексеріп көрейін.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Бағалау
Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.
Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.
Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,
Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.
Алға, артқа қарадық та – үш дедік.
Тағы жаңа жаттығулар істедік.
Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,
Отырайық көңілді енді марқайтып.
/Б.Бөрiбаев/
Элеватор астық сақтайды.
Ү. Оқулықпен жұмыс.
"Электр" өлеңін оқи отырып түсіндіру.
Электр
- Жай отыннан жаралдым,
Найзағайдан нәр алдым.
Ә дегенше шарқ ұрып,
Кең әлемге таралдым.
Қызмет етем адамға,
Қолғанатпын маманға.
Бойым толған күш - қуат,
Тау құлатам табанда.
Б. Ысқақов
Түсінген мазмұнын айтқызу.
Іштей оқыту.
Жеке - жеке дауыстап, мәнерлеп оқыту.
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Кабинет:
Шапиев Е.Р
Әліппе
Уақыты:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Щ дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Көрнекіліктер: Щеткалар, суреттер, географиялық карта, кеспе әріптер.
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Білімділік: Жаңа дыбыспен таныстыра отырып оқуға, жазуға үйрету.
Дамытушылық: Ойлау, есте сақтау қабілетін дамыту.
Тәрбиелік: Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Әдісі: Түсіндіру, жұмбақ шешу, сөз сөйлем құрау.
Топқа бөлу
Пазл арқылы топтарға бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Шаршасаңдар, балалар,
Қолдарыңды созыңдар.
Саусақтармен ойнаңдар,
Қолдарыңды сермеңдер.
Денелерiң шынықсын,
Саналарың тынықсын.
"Ой қозғау". Жұмбақ шешу.
Тіс кірлесе тазартар
Киімнің кірін азайтар,
Бәтеңкеңді жаңартар.
Бұл не? (Щетка)
Киімнің болса шаңы бар,
Тазалап оны арылтар.
Қажет заттың аты не?
Басында қандай әріп бар? (Щетка)
Щетка сөзі қандай дыбыстан басталады.
- Щ дыбысынан басталады.
Қане, балалар барлығымыз щ - щ - деп айтып көрейікші, қалай айтылып
тұр?
- Дыбысымыз кедергіге ұшырап шығып тұр, олай болса дайыссыз дыбыс
екен.
Ал мынау Щ дыбысының таңбасы.
Щ дыбысы қандай дыбысқа ұқсастығы бар?
- Щ - Ш ұқсас.
Айырмашылығы бар ма?
- Щ дыбысының аяғы бар.
ІІІ. Суретпен жұмыс.
- Тақтадан қандай заттарды көріп тұрмыз?
- Щеткалар.
- Щеткалардың бәрі бірдей ме?
- Олардың атқаратын қызметтері әр түрлі.
- Бірі тіс тазартады.
- Бірі киім тазартады.
- Бірі аяқ - киім тазартады.
Ұқыпты, таза жүруіміз үшін осы щеткаларды қолдана білуіміз керек.
Деніміз сау болуы үшін тазалықты сақтайық.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
IV. Оқулықпен жұмыс.
Оқулығымыздан Щ дыбысын тауып алайық. Оқулығымызда біз көріп
отырған щеткалардың суреттері берілген.
Әліппедегі сөздерді тізбектеле оқимыз.
Щетка, ащы, тұщы, борщ.
Бұл сөздерде Щ дыбысы сөздің қай жерлерінде келіп тұр.
- Сөздің басында, ортасында, аяғында.
Барлығымыз әліппедегі мәтіннің тақырыбын оқиықшы.
Балқаш.
Балқаштың не екенін білеміз бе?
- Жоқ.
Олай болса, Балқаш - Қазақстандағы үлкен көл. Ол Республикамыздың
оңтүстік шығысында Балқаш - Алакөл ойысында орналасқан. Балқаш
көлі Батыс және Шығыс болып екіге бөлінеді. Оның тұздылығы да
біркелкі емес. Батыс жақ бөлігінің суы тұщы болып келеді де, шығыс
бөлігінің суы ащы болады.
Енді осы мәтінді оқимыз.
Осы мәтінде Щ дыбысы бар сөздер бар ма?
- Ащы, тұщы.
Щ дыбысы сөздің қай жерінде келіп тұр?
- Сөздің ортасында.
Дұрыс - ақ балалар.
Сергіту сәті
Бір, екі – еңкей,
Бүгілмесін тізең.
Үш-төрт шалқай
Иілмесін тізең.
Қолды көтер аспанға
Саусақты сөз, жасқанба.
Ой толғаныс
Дәптермен жұмыс.
Бүгінгі танысқан Щ дыбысымыз төрт элементтен тұрады.
а) Ɩ Ɩ Ɩ ɤ Щ щ жазып көрсету.
б) Ауада жазу.
в) Дәптерге түсіру.
Қорыту.
"Табиғатқа саяхат".
- Қазір қай мезгіл?
- Қыс мезгілі.
- Қыста табиғат қандай өзгеріске түседі?
- Шана тебеміз.
- Аққала жасаймыз.
Олай болса, біздерде аққала жасайық. Аққаламыз әдемі шығуы үшін әр
бөлігінде берілген тапсырмаларды дұрыс орындауымыз керек.
- Аққаланың өзі неше бөліктен тұрады?
- Үш бөліктен тұрады.
1. Щ дыб. басталатын сөздер
I қатар ІІ қатар ІІІ қатар
щетка
щет - ка
2. Осы сөздерге дыбыстық, буындық талдау
ІІ қатар ІІІ қатар
ащы тұщы
а - щы тұ - щы
3. Сөйлем ойла
Сонымен бүгін қандай дыбыспен таныстық?
- Щ дыбысы.
Біздің аққаламыз қалай болып шықты балалар?
- Әдемі, аппақ болды.
- Біз де щетка түрлерін үнемі пайдалансақ әдемі, аппақ, таза болып жүреміз.
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ц дыбысы мен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Сабақтың әдісі: Ой қозғау, топтастыру, тізбектей оқу, ойын,
шығармашылық тапсырма, сурет арқылы сөйлем құрау. Кластер әдісі
арқылы сайқымазақтың бейнесін құрату;
Сабақтың көрнекілігі: Суреттер, буындар, сөзжұмбақ, слайд,
сайқымазақтың суреті, бейнеролик;
Жалпы мақсаттар
Білімділік: Оқушыларға Ц дыбысы мен әрпін таныту, оқу мен жазу
дағдыларын қалыптастыру;
Дамытушылығы: Ц дыбысына қатысты жаңа сөздерді таныту арқылы
оқушылардың білімін жетілдіру, тілін дамыту, сөздік қорын молайту;
Тәрбиелігі: Оқушыларды білімділікке, ұқыптылыққа, сауаттылыққа,
еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу;
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
Кабинет:
Шапиев Е.Р
Оқушылардың назарын сабаққа аудару
ә) Қайырлы таң, достым!
Қайырлы күн болсын!
Біздің алар бағамыз
Кіл бестіктер болсын!
Мұғалім:
Біз бүгінгі сабағымыздың барлық тапсырмасын орындасақ, сабақ
соңында бір бейнені құрастырамыз.
Ынтымақтастық
атмосферасы
ІІ. Үй тапсырмасы: Щ дыбысы мен әрпі
« Сөз ойла, тез ойла» ойыны
а) Щ дыбысы бар сөздерді айту;
ә) Щ дыбысы кездесетін сөздерді буынға бөлу
щи, борщ, а - щы, тұ - щы, щет - ка
б) «Щеткалардың айтысы» рөлге бөліп оқу
Сайқымазақтың бірінші бөлігін құрастыру
ІІІ. Жаңа сабақ: «Ц дыбысы мен әрпі»
- Ол жерде аңдардың ойынын көруге болады.
- Онда сайқымазақ пен сиқыршылар өнер көрсетеді.
- Цирк сөзінде неше дыбыс бар?
- Ол қандай дыбыстар?
- Бірінші дыбыс қандай?
- Дұрыс. Бүгінгі сабағымызда біз Ц дыбысымен және әрпімен
танысамыз.
Ц дыбысы орыс тілінен енген сөздерде кездеседі.
Қане, бәріміз тақтаға қарайық. Тақтадағы суреттерге қарап, сөздерді
қайталау.
Цех, цирк, концерт, цифр, цемент, цистерна
Жазылуы – Цц, баспа түрі – Ц ц
«Ц» дыбысы – дауыссыз, қатаң дыбыс
Біз ц дыбысын қай кезде айтамыз?
«Буын құра»
-----а
-----о
Ц---и
-----у
-----е
----ы
Сайқымазақтың екінші бөлігін құрастыру.
Қызығушылықты ояту
Оқулықпен жұмыс:
1/ цех цирк концерт цифр
2/ Суретпен жұмыс
Суретке қарап, сөйлемді құрастыру
Циркте сайқымазақ пен ит көрсетті. Ит шығыршықтан секіруге
дайындалып тұр.
3/ Бейнеролик көрсету
Мәтінмен жұмыс:
- Мәтінді мұғалімнің оқуы;
- Сұрақ - жауап
Циркте кімдердің, нелердің ойындарын көруге болады?
Өзіңе қандай цирк ойыны ұнайды?
Мағынаны тану
Оқушыларға оқыту
Сайқымазақтың үшінші бөлігін құрастыру
Дәптермен жұмыс:
Ц әрпінің емлесімен танысу. Ц әрпін жұмыс дәптерлеріне жазу
Сергіту сәті
Бір, екі, үш
Бойға жинап күш
Қолға қалам аламыз,
Әдемі етіп жазамыз.
Ой толғаныс
Шығармашылық жұмыс:
«Концерт» тақырыбына әңгіме құрастыру
Мектепте мерекеге арналған концерт болды. Досан домбырамен күй
орындады. Маржан ән айтты. Айбек өлең оқыды. Айгүл би тобы би
биледі. Балалардың өнері тамаша болды.
Сайқымазақтың бесінші бөлігін құрастыру
Сергіту сәті:
«Қарлы кесек» ойыны
Соңғы дыбысқа сөз ойлау
Айна, ағаш, шеге, етік
Сайқымазақтың алтыншы бөлігін құрастыру
Ү. Сабақты қорытындылау:
- Ц дыбысы қандай дыбыс?
- Ц қатаң дауыссыз дыбыс.
- Ц дыбысы сөздің қай жерінде кездеседі?
- Сөздің басында, ортасында кездеседі.
« Кім тапқыр?» ойыны
Түсіп қалған әріптерді орнына қой
... ирк, кон... ерт, ... ех, ... емент
а... ы, тұ... ы, ... етка, бор...
Сөзжұмбақ шешу:
1. Көру мүшесі
2. Түрлі көкөніс қосып пісірілетін тағам
3. Циркке кім барды?
4. Сандарды жазу үшін пайдаланамыз.
5. Құрылыс материалы.
6. Сайқымазақтың өнер көрсететін орны.
7. Астың дәмін келтіретін тағам
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Кері байланыс
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Шапиев Е.Р
Әліппе
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ч ч дыбысымен әрпі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Ч ч әрпі, чемодан, чемпион, чиполино суреттері, ермексаз, қызыл, көк
текшелер, кеспе әріптер (чупа-чупс кәмпиті, чак-чак пісірілген) Сауат
ашу-Әліппе дәптері, бағалау жұлдызшалары.
Жалпы мақсаттар
1. Ч ч дыбысы мен әрпін таныстыру.
2. Оның дауыссыз (қатаң) дыбыс екенін аңғарту
3. Ч ч дыбысы бар сөздерді буынға бөлгізіп оқыту (сөйлемдер құрату)
4. Сөздерге дыбыстық талдау жасату
5. Баспа әріптерді дұрыс жазғызып, ермексаздан Ч ч әрпін мүсіндету.
Оқыту нәтижесі
Кабинет:
Мұғалім:
Топқа бөлу
Топ оқушыларын үш орталыққа бөлу:
1. Еңбек орталығы
2. Оқу орталығы
3. Жазу орталығы
Ынтымақтастық
атмосферасы
Психологиялық тренинг “Мен құрбыларымды жақсы көремін”.
Мақсаты: өзіміздің жақсы ниетімізді басқаға білдіргенде, оның сөзсіз
өзімізге қайтып оралатынын түсіндіру
Ойын “Кім шапшаң?” (таныс буындарды оқыту)
Қызығушылықты ояту
ІІ. Жаңа сабақ.
1.Жедел хат бойынша “Гүл шоғының” тапсырмасын орындау
1 тапсырма: Жұмбақ шешу
Орындық тұр – қарайық
Ұқсайды оған қай әріп? (Ч)
2 тапсырма: “Чемодан” сөзіне дыбыстық талдау жасау.
3 тапсырма: Еске сақтау диктанты. (ауызша)
Чек, чемпион, чемодан, Мичурин – осы сөздерді балалар шатыспай
айтып беру керек.
4 тапсырма: Ч ч дыбысы қандай дыбыс деп ойлайсың?
5 тапсырма: Ч ч дыбысы буын бола алама?
Осы тапсырмалар орындалған соң гүл щоғы балаларға қалады.
Тапсырманы орындаған балалар жұлдызшамен бағаланады.
2. Ч ч әрпін ауаға, тақтаға жазып көрсету, екі элементтен тұратынын,
айтылу артикуляциясын түсіндіру.
Сөздік жұмысы: Чемодан, чемпион, чек.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Біз чемпион боламыз
Бір, екі, үш, бір, екі, үш
Торғайда біз боламыз
Чирик — чирик – чирик — чирик — чирик – чирик
Оқушы боп орнымызды табамыз
Бағалау
4. Орталықпен жұмыс:
Еңбек орталығы: Алдарында берілген “чупа-чупс” кәмпитінің
бейнесінде ермексаздан Ч ч әрпін жапсырмалап, мүсіндеу керек.
Оқу орталығы: Әліппе дәптерінде берілген сөздердің мағыналарын
түсіндіре отырып, балаларға хормен және жеке буындатып оқыту, “чек”
сөзіне дыбыстық талдау жасату (қызыл-көк текшелермен)
Жазу орталығы: Дәптерге Ч ч дыбысының бас және кіші әрпін
қарындашпен жазғызу.
5.Сергіту сәті: үнтаспадан музыка ойналады, балалар орталық
орындарын ауыстырады.Осылайша балалар орталық орындарын үш
мәрте ауыстырады.
Әр орталықта белсенділік көрсеткен балалар жұлдызшалармен
бағаланып отырады.
6. Ойын “Бинго”
(алдын – ала әзірленген “чек” бойынша ойналады)
Егер бала дайындалған сұрақтарға жауап берсе тиісті чек-ті алып, чакчак тағамын жеуге рұқсат алады.
Ойынның мақсаты: балаларға еңбектің наны тәтті екенін түсіндіру,
шапшаңдыққа үйрету. Сөйлеу қабілетін, тілін дамыту.
Берілетін сұрақтар:
1. Дыбыстар нешеге бөлінеді?
2. Буын қандай дыбыс арқылы жасалады?
3. Дауысты дыбысты ата.
4. Сенің есімің қандай дыбыстан басталады?
5. А а дыбысына сөз ойла.
6. Сен қай ауылда тұрасың?
7. Б б дыбысына сөз ойла.
8. Сенің ұлтың кім?
9. П п дыбысына сөз ойла.
10. Мектеп неше қабатты?
11. Мичурин сөзін буынға бөліп айт.
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Кері байланыс
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Ой толғаныс
Оқу ісінің меңгерушісі:
Кабинет:
Шапиев Е.Р
Әліппе
Уақыты:
Мұғалім:
Сабақтың атауы
Ь белгісі
Сілтеме
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың жабдығы
Көрнекілігі: ь белгісі кездесетін заттар суреттері
Оқыту нәтижесі
1. ь дыбысы бар сөздерді буынға бөлдіріп үйрету, ь дыбысының
жіңішкелік белгісі екенін меңгерту
2. ь дыбысы бар сөздерді буынға бөліп жаза алуға, сөз ішінде жіңішкелік
белгіні дұрыс пайдалануға дағдыландыру
3. Оқушылардың логикалық ойлауын дамыту
Топқа бөлу
Пазл арқылы топқа бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
I. Ұйымдастыру
- Оқушылармен амандасу
- Сабаққа зейіндерін аудару
- Партада дұрыс отыруларына көңіл бөлу
II. Өткенді пысықтау
- Өткен сабақта қандай дыбыспен таныстық?
- Ч дыбысы сөздің қай жерінде кездеседі?
- Ч дыбысы бар қандай сөздерді білеміз?
Жалпы мақсаттар
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
III. Жаңа сабақ
Мақсаты: жаңа ь дыбысын таныстыру, оның орыс тілінен енген дыбыс
екенін айтып өту
1) мағынаны тану
- ь – жіңішкелік белгісі деп аталады. Ол сөздің ортасында және соңында
кездеседі. ь дыбысы бар сөз жіңішке айтылып айтылады. ь дыбысы орыс
тілінен енген дыбыстардың бірі.
2) жұмбақ жасыру
- Темір аяқты,
Ағаш таяқты (циркуль)
3) ь дыбысы кездесетін сөздермен таныстыру
Мақсаты: ь дыбысы кездесетін сөздердің айтылу ерекшелігін меңгерту
- лагерь, рояль, альбом, циркуль, фильм, рельс, коньки, компьютер
- Сөздердің мағыналарын түсіндіру
Лагерь – балалардың демалыс орны
рояль – музыкалық аспап
альбом – сурет салатын арнайы дәптер, фото сақталатын арнайы жабдық
циркуль – өлшеуіш құрал
фильм – кино
рельс – пойыз жолы
коньки – сырғанақ жабдығы
компьютер – техника
- ь дыбысы ортада айтылып тұрған сөзді тапқызу
- ь дыбысы аяғында кездесетін сөздерді тапқызу
- осы сөздерді буынға бөлдіру
- 1 буынды сөзді тапқызу
- 2 буынды сөзді тапқызу
- 3 буынды сөзді тапқызу
4) Суретпен жұмыс
Мақсаты: сөздік қорларын байыту, ойлау кеңістіктерін кеңейту
Сурет бойынша әңгіме құрастыру: Лагерь суреті беріледі. Осы суретке
байланысты мәтін құрату
- мәтінде неше сөйлем бар екенін анықтату
Сергіту сәті
- Дидактикалық ойын: «Жоғалған буындар»
..... – бом, ла -....., ро -.....,..... – ки
Ой толғаныс
5) Оқулықпен жұмыс
Мақсаты: Өлең жаттату арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту
- «Лагерь жыры» өлеңін оқу
- Өлең не туралы екенін түсіндіру
- Өлеңді жаттату
6) Дәптермен жұмыс
- ь әрпінің жазылу түрін көрсету
- Ауада жазу
- Тақтаға жазу
- ь әрпіне берілген сөздерді жаздыру
- диктант жаздыру
ь, лагерь, альбом, фильм, коньки, циркуль, компьютер. Балалар жазда
лагерьге барды. Оқушылар лагерьде қызықты ойындар ойнады.
IV. Сабақты қорытындылау
- Біз бүгін қандай дыбыспен таныстық?
- Оның жазылу түрін кім көрсетеді?
- ь дыбысы сөздің қай жерінде кездеседі?
Бағалау
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Оқу ісінің меңгерушісі:
Әліппе
Сабақтың атауы
Уақыты:
ъ белгісі (айырма белгісі)
Сілтеме
Сабақтың жабдығы
Сауаташу оқыту әдістемесі, «Білім», «Ашық сабақ» сайттары
Сабақтың көрнекілігі: суреттер, сөздер және әріптер жазылған
таратпалар.
1) Оқушыларды ъ белгісімен таныстыру, оның дыбысталмайтынын
түсіндіру, ъ белгісі бар сөздерді дұрыс оқуға және жазуға, есте сақтауға,
дыбыстық талдау жасауға үйрету;
2) Оқушылардың ойлау, есте сақтау, сауатты сөйлеу, мәнерлеп оқу
қабілеттерін дамыту, сөздік қорларын молайту
3) Тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап, талдау, «Ой қозғау», «Миға
шабуыл» «Кім жылдам?»
Пазл арқылы топтаға
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі
Топқа бөлу
Кабинет:
Шапиев Е.Р
Мұғалім:
Ынтымақтастық
атмосферасы
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Бағалау
Кері байланыс
І. Ұйымдастыру.
Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
ІІ Өткен әріпті еске түсіру:
1. ь белгісі бар сөздерді оқу:
Лагерь, альбом, фильм, рояль, циркуль, рельс,
2. «Лагерь жыры» өлеңді мәнерлеп оқу
3. Сұрақ - жауап алысу
ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Кіріспе
- Балалар, біздің «Әріптер қаламызда» бір есік ашылмай қалыпты. Сол
есікті ашу үшін тапсырмаларды орындауымыз керек. Егер
тапсырмаларды дұрыс орындасақ, есік ашылып ең соңғы әріппен
танысамыз.
а) Қалып қойған әріптерді тап:
лагер..., ал... бом, фил... м
ә) Сөздерге сөйлем құрастыру
2. Жаңа әріп ъ (айырма белгісі)- әріп, дыбысы жоқ. Біздер көреміз,
жазамыз, бірақ дыбысталмайды.
а). Оның баспа және жазба түрін көрсету.
ә). Көрнекіліктер арқылы ъ белгісі бар сөздермен таныстыру
б). Сөздерді оқу ( разъезд, подъезд)
в). Сөздерге дыбыстық талдау жасау:
подъ - езд - 2 буыннан тұрады. 7 әріп, 6 дыбыс бар. 2 дауысты дыбыс - о,
е, 4 дауыссыз - п, д, з, д дыбыс бар, ъ - айырма белгісі.
разъ - езд - 2 буыннан тұрады. 7 әріп, 6 дыбыс бар. 2 дауысты дыбыс - а,
е, 4 дауыссыз - р, з, з, д дыбыс бар, ъ - айырма белгісі.
Оңға түзу тұр,
Солға түзу тұр.
Алға бір адым
Артқа бір адым.
Оңға бұрылып,
Солға үңіліп
Жоғары, төмен қарайық,
Орнымызды табайық.
ІҮ. Жаңа сабақты меңгерту.
1. Оқулықпен жұмыс:
а). ъ белгісі бар сөздерді оқу.
ә). «Біздің үй» мәтінін оқып беру, оқушыларға оқыту.
б). «Миға шабуыл» сұрақ - жауап алысу.
в). «Ой қозғау» Біздің үй қандай?
3. Дәптермен жұмыс:
а). Үлгі бойынша ъ белгінің әріп таңбасын жазу (ауада, дәптерге)
ә). Көшіріп жазу
Ү. Қорыту.
- Балалар бүгін біз қай әріппен таныстық?
- Қай мәтінді оқып үйрендік?
- Неше қабатты үйде тұрамыз?
1. Ойын «Кім жылдам?» Көрсетілген сөздерді кім жылдам оқыса
жұлдызша беріледі. Көп жұлдызша жинаған оқушы үйдің төртінші
қабатына жылдам шығады.( хабар, аю, кофе, вагон,...)
Мадақтау,смайликтерді қалауынша жабыстыру
Мұғалім бағалау парақшаларын толтырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Х, Һ, В, Ф, Ё, Э, Щ, Ц, Ч дыбыстары мен әріптерін және Ь,Ъ белгілерін
қайталау
Кабинет:
Мұғалім
Х, Һ, В, Ф, Ё, Э, Щ, Ц, Ч дыбыстары мен әріптерін және Ь,Ъ белгілерін
қайталау және оқушылардың ой белсенділігін дамыту.
Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу.
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Төменде бірілген дыбыстарды
пайдаланып,қандай сөз немесе сөйлем құрап
айтуға болады?
Х, Һ, В, Ф, Ё, Э, Щ, Ц, Ч
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Дәптермен жұмыс.
Үлестіремелі парақшалармен жұмыс.
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Үйге тапсырма
Жазу дәптерімен жұмыс
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Ой толғаныс
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Алфавит
Мақсаты
Білімділік: Оқушыларға әліпби туралы түсініктерін қалыптастыруына
мүмкіндік жасай отырып, әріптердің реті мен дұрыс тәртібін меңгерту,
алғашқы әліпби грамматикасының ашылу жолы жайлы мәлімет беру,
әліпби сөзін үш тілде айту.Ой қозғау, тілдік қорларын байытуға жол
салу.
Дамутышылық: Оқушыларға бағыт -бағдар бере отырып өздерінің
жұмыс істеуге, ойлауға, шапшаң ой қорытуға, ұқыпты жаза білуге,
шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Оқушыларды ұйымшылдыққа, ерінбей еңбек етуге, бірбірінің еңбегі мен уақытын бағалай білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгерту
Сабақтың типі: Білім мен білікті қалыптастыру.
Сабақтың әдісі: Түсіндіру, әңгімелеу, іздендіру.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Біздің алғашқы оқулығымыз қалай аталды?
Жаңа сабаққа деген
Әліппе
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
Қазақ әліпбиінің негізгі қалаушы
кіріседі.
Ахмет Байтурсынов
Ø Суретші
Ø Қазақ әліпбиі 1912 жылы
басылып шыққан.
Оқулықпен жұмыс:
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Үйге тапсырма
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Оқулықпен жұмыс.
1. Өлеңді мәнерлеп оқу, түртіп алу.
2. Оқушының түсіндіруі.
3. Дыбыстарға тоқталу.
Дәптермен жұмыс
1. Грамматикалық кезең
2. әліпби
3. жаттығу орындау
Жұмыс дәптері
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кері байланыс
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
16 желтоқсан –Тәуелсіздік күні. Отан. Астанам
Мақсаты
1. Оқушылардың жалғау түрлерін қайталап бекіту, алған білімдерін
толықтыру, пысықтау
2. Ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, ой-өрістерін кеңейту, сөздік
қорын молайту
3. Отанын, туған жерін сүюге, қорғауға баулу, патриоттық сезімдерін
ояту.
Сабақтың көрнекілігі: тірек –сызба, .
Сабақтың түрі: аралас
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
- Сенің Отаның қалай аталады?
Жаңа сабаққа деген
- Қазақстан- қандай мемлекет?
қызығушылықтары
- Қазақстан Республикасының тұңғыш
оянып,ерекше ынтамен
Президенті кім?
кіріседі.
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
1. Мұғалім оқиды.
2. Оқушылар оқиды.
3. Жеке-жеке оқиды.
4. Дәптерлеріне жаздырту.
Осы жаңа сөздермен сөз тіркестерімен сөйлемдер құрастыру.
Мен –Қазақстан азаматымын. Біз тату тұрамыз. Қазақстанда көп ұлттар
тұрады.т.б.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Астана қайда орналасқан? Қандай қала? Қай жылдан бастап Ақмола
Астана қаласы деп аталды?
Үйге тапсырма
Оқулықтағы тапсырмаларды оқу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Әліппе. Алфавит сыры. Жарқын жүзді ұстазым. Санамақ
Мақсаты
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Оқушылардың алфавит туралы және ұстаз,әліппе туралы білімдерін
бекіту. Ой белсенділігін дамыту.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Оқулықпен жұмыс жүргізу.
Әріптерді дыбыстап айтқызып,сұрақтар қою.
«Санамақ»
Бір дегенім-баспақ,
Бұзауды жүр бастап.
Екі дегенім –ешкі ,
Ешкі қойдан есті.
Үш дегенім-үйрек,
Жем бер,қолға үйрет.
Төрт дегенім-тайлақ,
Тайлақты қой байлап.
Бес дегенім –бие,
Құлынына ие.
Алты дегенім –атаң,
Мініп жүрген атам .
Жеті дегенім-жорға,
Жорғаны мін жолға .
Сегіз дегенім –сиыр,
Сиыр тұзға –үйір.
Тоғыз дегенім-тоқты,
Тоқты жемді соқты.
Он дегенім-осы,
Төрт түліктің досы.
Әкем менің егінші,
Анам менің сауыншы.
Ағам менің кенші,
Апам менің тігінші.
Отырмаймын мен текке,
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Кеттім мен де мектепке.
Ал, балалар, мектепке келгеннен кейін не
істеу керек?
Орнымызға отырып, оқу керек.
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Сөзжұмбақты шешіңдер.
Оқулықпен жұмыс.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Әсемпаз болма әрнеге. Сегіз аяқ. Бір уыс мақта
Мақсаты
Сабақтың мақсаты: Әңгімені қатесіз, буындап және түсініп оқуға үйрету.
Мазмұнын айта білуге баулу.
1. Шешесі қызына қандай ақыл айтқанын түсіндіре отырып, Ы.
Алтынсарин туралы қысқаша мәліметтер беру.
2. Оқушыларды еңбексүйгіштікке, адамгершілікке тәрбиелеу.
3. Оқушылардың сөздік қорын молайту және қиялдау, ойлау қабілеттерін
дамыту.
Пәнаралық байланыс: Өмірмен байланыс, еңбекке баулу, бейнелеу өнері.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Оқушылар жеке-жеке шығып,тақтада
орындайды.
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс:
Сергіту сәті
Мойнына моншақ іліп ап,
Мысық жатыр пырылдап.
Маңына маса келіп қап,
Мазасын алды ызыңдап.
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Шығармашылыққа тапсырма:
1-топ Әсемпаз болма әрнеге
2-топ Сегіз аяқ
3-топ Бір уыс мақта
Мазмұнын түсіндіру
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Оқуға шақыру. Сал-сал, Білек, сал Білек
Мақсаты
1«. Оқуға шақыру», «Сал-сал,Білек,сал Білек»
өлеңдерінің мазмұнын түсіндіру.Оқушыларға өлеңді оқыту арқылы
дыбыстарды анық, дұрыс айтуға дағдыландыру.
Дамытушылық мақсаты: Балалардың ой - өрісін, тіл байлықтарын,
тапқырлық, іздемпаздық қасиеттерін дамыту.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдісі: Сұрақ - жауап, дыбысты дұрыс айтқызу, пікірлесу
стратегиясы.
Сабақтың көрнекілігі: кеспе әріптер, тірек сызбалар, суреттер,
дидактикалық материалдар,ана тілі дәптері.
Шаттық шеңбері. Балалар қол ұстасып
Оқушылар шеңберде
шеңбер құрап, мынадай өлең жолдарын
жиналып,мұғаліммен
айтады.
бірге бүгінгі сабаққа
Арайлап таң атты
сәттілік тілейді.
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды даламыз,
Қайырлы күн, достарым!
Қайырлы күн, ұстазым!
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Мұғалім
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Дәптермен жұмыс.
1.Сөлемдерді көшіріп жазу.
2.Қарамен жазылған сөздерге дыбыстық талдау жасау.
Үйге тапсырма
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Шығармашылық тапсырма
«Дауысты дыбыстар»
Топтастыру
Дәптермен жұмыс
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Құстың ұясы. Бір қазан сүт
Мақсаты
1.Сабақтың білімділік мақсаты: Оқушыларды шапшаң жүргізіп оқуға
түсінгені туралы жүйелі әңгімелеп айтуға үйрені.
2.Дамытушылығы: Оқцшылардың құстар тіршілігі туралы білімдерін
толықтыру, сөздік қорын, белсенділігін, қызығушылығын, қиялын
дамыту.
3.Тәрбиелік мақсаты: Құстарды қорғауға тәрбиелеу, қамқорлық жасауға
баулу, табиғатты сүюге үйрету.
Сабақтың өту әдісі: Проблемалық сұрақтар беру, түсіндіру, жинақтау,
көрнекілік, т.б.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Сабақтың көрнекілігі: Тақырыпқа байланысты суреттер, жазылған
қималар, құстар суреттері.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Мұғалім
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
«Бір қазан сүт» Болжамдау әдісі (кесте)
Шын мәнісінде
не болды деп ойлайсың?
Оған қандай дәлел бар?
Не болады?
6.Ой толғаныс.
- Мәтінді оқу.
- Түсіндіру, оқушыларға оқыту
- Сөздікпен жұмыс
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Түртіп алу стратегиясы.
Құстар пайдасы мекені
Құстар туралы ән, тақпақтар айту, сөзқжұмбақтар шешу.
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Мазмұнын айту
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Күншіл үйрек. Бақа
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
1. Ертегі, өлең мазмұнын түсіндіру. 2. Адамгершілік тәрбие беру.
Мәнерлеп оқу дағдысын арттыру. Сабақтың түрі: жаңа сабақ
+Психологиялық ахуал
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
3
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сурет бойынша әңгіме құрастыру.
Мақалды тауып оқу. Үйрек, түлкі, аққу суретін салу. -Рольмен жауап
беруге үйретуАққу туралы әңгімелеп, қасиетті құс екенін айтып
түсіндіру.-Сүңгуір үйректің ісі дұрыс па? -Түлкі үйректі неге бас салды?
Дәптермен жұмыс: «Шынжыр» ойыны сөз ойлап жазуТақтамен
жұмыс: Қар жауды. Күн суық. Айнала аппақ. Балалар шана
ойнады.Сөйлем туралы білетінін еске түсіру.
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Біз бүгінгі сабақта не жайында білдік?
Үйге тапсырма
Мазмұндау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Сергіту сәті
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қожаның аты
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
1. Мәтін мазмұнын түсіндіру.
2. Адамгершілік тәрбие беру.
3. Дұрыс оқу дағдысын арттыру.
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Өткен сабақты еске түсіріп,
пысықтау,қайталау«Күншіл үйрек» мәтінін
әңгімелеу. Мақал айту. «Бақа» жатқа сұрау.
Мағынаны тану
а) Қожанасыр туралы мағлұмат беру.
б) «Қожаның аты.» мәтінін оқи отырып түсіндіру.
ә) Дауыстап тізбектей оқыту
в) Мазмұнын әңгімелету.
г) Сөздік диктант жазғызу:
Қар, аппақ аққала мұз, шырша ойыншық. өлең тақпақ, би сыйлық аяз
шана шаңғы, коньки.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Жаңа білімді тексеру.
Мақалды тауып оқу.
Үйрек, түлкі, аққу суретін салу.
-Рольмен жауап беруге үйрету.
Аққу туралы әңгімелеп, қасиетті құс екенін айтып түсіндіру.
-Сүңгуір үйректің ісі дұрыс па?
-Түлкі үйректі неге бас салды?
Дәптермен жұмыс: «Шынжыр» ойыны сөз ойлап жазу
Дәптермен жұмыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Кім неден күшті?
Мақсаты
1. Ертегі мазмұнын түсіндіру.
2. Еңбек ете білуге баулу.
3. Дұрыс оқу дағдысын арттыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Мұз туралы әңгімелеу.
а) «Кім неден күшті?» оқып беру.
ә) Рольмен оқыту.б)
Әңгімелеу.
в) Сөздік диктант жазғызу: Қар, аппақ аққала мұз, шырша
ойыншық. өлең тақпақ, би сыйлық аяз шана шаңғы коньки.
г) Жұмбақ шешу:
Суда қалқиды Жылтырайды сайда, Жылыда балқиды. (Мұз)
Сынбайтын айна. (Мұзойнақ.)
Ақ сандығым ашылды, Жерді де мекен етеді, Ішінен жібек
шашылды. (Күн)
Көлді де мекен етеді.(Бақа)
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Оқу жылдамдығын тексеру.
Тақтаға сөйлем жазғызу Ең күшті не екенін айту
Рольмен оқуға жаттығу
Өзі қалаған кейікердің суретін салу.
Дәптермен жұмыс:
Өзі жатқа білетін өлеңді жатқа жазу.
Мазмұндау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Бақа мен балық
Мақсаты
1) Оқушылардың өткен білімін тиянақтау, «Бақа» өлеңімен таныстыру,
бақа туралы
түсінік беру.
2) Өлеңді мәнерлеп оқу, рөлге бөліп оқу дағдысын дамыту, сөздік
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
қорларын
дамыту, ойын, дүниетанымын дамыту.
3) Оқушыларды адамгершілікке, жануарларды қорғауға, тапқырлыққа,
әдемі жазуға
тәрбиелеу.
Әдісі: сұрақ - жауап, баяндау, түсіндіру, проблемалы оқыту.
Көрнекілігі: слайдтан суреттер, бақа туралы деректер көрсету,
психологиялық
дайындық, сергіту сәттері.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Қатар қатар тізіліп,
Жаңа сабаққа деген
Оқушыға лайық
қызығушылықтары
Түп түзу боп тұрайық.
оянып,ерекше ынтамен
1 - қатар жәй отыр!
кіріседі.
2 - қатар сен де отыр!
3 - қатар тез отыр!
- Балалар, қазір біз де әліппе сабағы.
3. Үй тапсырмасын тексеру
1) «Күншіл үйрек» ертегісінің мазмұнынын
айту.
2) «Жасырын сөзді табайық» ойыны.
А) «Күншіл үйрек» қандай шығармаға
жатады?
б) Сіздерге қай құс ұнады? Неге?
В) Түлкі неге аққуды жей алмады?
Г) «Біреуге ор қазсаң, өзің түсесің?» деген
мақалды қалай түсінесің?
Жаңа сабақ
1. Бақа сөзіне дыбыстық талдау жасау.
2.«Ой қозғау стратегиясы» бойынша бақа туралы ойларын сұрау.
3. Бақа туралы толығырақ түсінік беру.
2 - слаид (Бақа туралы деректер)
Оқулықпен жұмыс
• А) Өлеңді оқып беремін.
Сөздік жұмысы 4 - слайд
Бақа - ұзындау артқы аяқтары секіруге бейім келген құйрықсыз жануар.
Балпақ - толық денелі, балпиған жануар.
Жалпақ - үлкен, ірі, жалпиған
Тостақ - үлкен, дөп - дөңгелек.
Талтақ - екі аяқтың қисайып бітуі.
Тізбек бойынша оқыту
Рөлге бөліп оқыту (Cұрақ қоюшы және бақа)
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Бақа тұрып ертемен,
Күлімсіреп керілді.
1 - ші сумен бетін жуды,
2 - ші шыр айналып бұрылды,
Үйге тапсырма
Бағалау
3 - ші еңкейіп жерге отырды.
«4» дегенде секіріп кетті.
Дәптермен жұмыс
(Сұраққа жауап беру)
Үйге тапсырма
«Бақа» өлеңін жаттау.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Жұмбақтар. Жаңылтпаштар. Мақал –мәтелдер
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
1. Жұмбақтар, жаңылтпаштар туралы түсінінік беру.
2. Еңбек ете білуге баулу.
3 Оқушылардың ақыл- ойын дамыту
а) Білімділік: оқушыларды халық ауыз әдебиеті шығармасының түрлері
жұмбақ,жаңылтпаш,мақал-мәтелдерімен таныстыру.
ә) Дамытушылық: халық шығармасының бұл түрлерін бір-бірінен
ажырата білуін,мәнін терең ұғынып,мағынасын аша білуін,тілін дамыту.
б) Тәрбиелік:оқушылардың халық ауыз әдебиеті шығармасы арқылы
ұлттық сезімін оятып,кішіпейілділікке,ізеттілікке,адамгершілікке
тәрбиелеу.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Үйге тапсырма
«Балан үйрек»
Шөп жиналып бітпеген,
Сен сонда бар жұртпенен.
Кешке үйге келгенде
Май беремін құртпенен
«Ортан терек»
Сен ортаншы ,бөбегім,
Қырда бүгін көп егін.
Сен қырманнан келгенде,
Кәмпитті үйіп- төгемін.
«Шылдыр шүмек»
Еңбек еткен жақсы адам,
Қарбыз жина бақшадан.
Дастарханға сен үшін.
Тәтті нанды көп салам.
«Кішкентай бөбек»
Жатып бекер жеп-ішке,
Үй жұмысын сен істе.
Кешке қарай өзіңді
Тойдырамын жеміске.
Жаттау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Ой толғаныс
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ата, бата
Мақсаты
Бата туралы түсінік беру. 2. Оқуға ынтасын арттыру.3 Оқушылардың
ой-өрісін дамыту,
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың мазмұны:
І. Ұйымдастыру: Түгендеу, оқушылардың сабаққа зейінін аудару.
ІІ. Өткен сабақты еске түсіріп, пысықтау, қайталауЖұмбақтар,
жаңылтпаштар, мақал-мәтел айтқызу.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Мағынаны тану
а) Бата туралы мағлұмат беру. ә) Бата әр түрлі тақырыпта берілетінін түсіндіру. б) Әр түрлі бата оқи
отырып мазмұнына түсінік беру. в) « Ата, бата.» мәнерлеп оқу.
Мектептен қайтты Марияш,
Әліппесі қолында.
Шақырды оны атасы,
-Кел, құлыным, кел мұнда.
Марияш келді «Ата!»-деп,
-« Бата!»десең, қарт атаң,
Оқы, құлыным, ғалым бол,
Сергіту сәті
«Ата, берші бата»-деп.
Айналсын сендей ботасын!
Атаң берді батасын!
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бата жаттап келіңдер
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Тіл және сөйлеу
Мақсаты
а) Сөйлеу мәдениетіндегі тіл қызметі ана тілінің құдіреттілігі туралы
түсінік беру.
ә) Оқушылардың ана тілінде сөздік қорын қалыптастырып, логикалық
ойлау қабілетін дамыту
б) Ана тілін құрметтеуге, оны шұбарламай таза сөйлеуге тәрбиелеу .
Оқушылардың патриотттық сезімін қалыптастыру
Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту сабағы
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: плакаттағы сурет, ана тілі
туралы нақыл сөздер, автордың портреті, автордың өмірбаяны
Сабақта пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап, әңгіме, магнитофон
немесе баян
Пәнаралық байланыс: музыка
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Ана тілі. Анамның тілі – аяулы үні
Оқып білім аламыз.
Қызығушылықты ояту
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс:
-Бүгінгі өтетін жаңа тарау «Тіл және сөйлеу». -Балалар, сөйлеу не үшін қажет?Сөйлеуде тіл қандай
қызмет атқарады?
Бүгінгі өтетін тарау бастамасы С.Торайғыровтың «Сүйемін туған тілді анам тілін » өлеңімен
басталады.Өлеңді мен сендерге мәнерлеп оқып берейін, содан кейін талдаймыз.
Сүйемін туған тілді-анам тілін,
Бесікте жатқанымда-ақ берген білім
Шыр етіп жерге түскен минутымнан, Құлағыма сіңірген таныс үнім
Оқушылардың өздеріне тізбектей оқытамын
Анамның тілі-аяулы үні Ш.Смаханұлы, өлеңді оқи отырып әнімен айтқызу.Өлең арқылы ақын не
айтқысы келді?
Орманда кірпі келеді,
Ой
Сергіту сәті
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
-Балалар , өлеңде не туралы айтылған? Сөз неден құралады? Сөйлеу
Ой толғаныс
қалай жүзеге асырылады? -Дұрыс .Сөйлеу тіл арқылы жүзеге
асырылады.Ал енді мына суретке мән берейік.суретте не көріп тұрмыз?
-Кім маған сурет бойынша шағын әңгіме құрап береді?
.Бекіту кезеңі -Балалар, біз сендермен қандай жаңа тарау бастадық?
Өлең не туралы айтылады?-Сөйлеу не үшін керек? -Өзің айтқың келген
пікіріңді, тілегіңді өзгелерге қалай білдіресің?
Үйге тапсырма
Өлеңді жаттау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Сөйлем. Сөз. Қыс
Мақсаты
а) Сөйлеммен сөздің арасындағы байланысты түсіндіру.Қыс өлеңі
туралы
түсініктерін қалыптастыру
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын қалыптастырып, сөздік
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
қорын дамыту
б) Сөйлем мен сөздің арасындағы ерекшелікті айыра білуге үйрету .Жыл
мезгілдеріне деген сүйіспеншіліктерін қалыптастыру.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: кеспе сурет «Қыс
келбеті»,қима қағаз
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап,
Пәнаралық байланыс: дүниетану
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
- Ендеше бүгінгі өтетін тақырыбымыз да Қыс туралы болмақ -Суретке
қарайық, не көріп тұрмыз? -Балалар, не істеп жатыр? -Суреттегі
балаларға ат қойып, әңгіме құрастыру. –ал, енді назарымызды
оқулығымыздың 5 бетіндегі 1-жаттығуға қараймыз. Оқушыға
оқытамын.Әрбір сөйлемнен соң дауыс кідірісін жасап оқыңдар? Қыс
келді.Күн суытты.Қар көп жауды.Өзенге қалың мұз қатты.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
-Балалар, Енді 2-жаттығуға қарайық. Әр сөйлемнің бірінші сөзін бас
әріптен бастап жазып, соңына нүкте қойып көшіру .
Дәптермен жұмыс.
Қаңтар.Қаңтар айы болды. Күн суытты. Қалың қар жауды. Боран
соқты.Дәптерге тыныс белгіні дұрыс қойып көшіру.Тақтаға бір оқушыны
шығарып жаздыру.
түсі суық,
Басқан ізі сықырлап келіп қалды
Өлеңді мәнерлеп оқып талдау
Жаңылтпаш
Қар аппақ,
Дала аппақБәрі аппақ...
Қарап бақ.
Екі-үш мәрте оқытып, тілдерін жаттықтырту
Үйге тапсырма
Мазмұндау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Сөйлем.Сөз.Аққала
Мақсаты
Сөйлем мен сөздің арасындағы байланысты түсіндіру. Өлең
туралы
түсініктерін қалыптастыру
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын, сөздік қорын дамыту
б) Сөйлем мен сөздің арасындағы ерекшелікті айыра білуге үйрету.
Жыл мезгілдеріне деген сүйіспеншіліктерін қалыптастыру.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: кеспе сурет «Қыс
келбеті», қима қағаз
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап,
Пәнаралық байланыс: дүниетану
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
-Балалар, үйге қандай тапсырма берілді
Жаңа сабаққа деген
,қане,кім айтады? -Сөйлем
қызығушылықтары
дегеніміз не?- Сөз дегеніміз не? -Сөйлем
оянып,ерекше ынтамен
сөздің қандай ерекшелігі
кіріседі.
бар?
Үйге берілген тапсырманың бірі Абайдың
«Қыс» өлеңін мәнерлеп
оқу, жаңылтпашты жаттау. -Өте жақсы Ендеше, кім дайын?
Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі-Жылдың қанша мезгілі бар? Қазір жылдың қай мезгілі? - Қысқы
табиғатты кім сипаттап береді? - Қыс туралы
қандай ақындардың өлеңдерін оқыдық? - Кім
айтады?
-Балалар, қыс қызығын кім айтады? -Қыста сырғанақ тебеміз, тағы
аққала жасаймыз.
Жаңа сабақ-Бүгінгі өтетін тақырыбымыз да қыс мезгіліне байланысты
болмақ.Оқулығымыздың 7 бетіне қарап 3-жаттығуға қараймыз. Әрбір
сөйлемнен соң дауыс кідірісін жасап оқыңдар.
Оқулықпен жұмыс. Сырғанақ
Қыс қызығы басталды.Айбол жылы киінді.Ол шанасын алды. Төбеге
барды. Онда сырғанақ тепкен балалар көп. Ойын қызықты болды.
2. Әңгімеде неше сөйлем бар? 3. Бірінші сөйлем қанша сөзден құралған?
3. Екінші сөйлемде кім туралы айтылған? Соңғы сөйлемде не туралы
айтылады?
Сергіту сәті 4-жаттығу 1. Сөйлемдерді оқыңдар. Неше сөйлем бар
екенін анықтаңдар. Күн суытты қар жауды аяз болды су қатты. 2.Әр
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
сөйлемнің бірінші сөзін бас әріптен бастап жазып, соңына нүкте қойып
көшіріңдер. Келесі тапсырма . Өлеңді мәнерлеп оқу. Аққала
Жаңа материалды пысықтау. 5-жаттығу. Берілген сөздерден
сөйлемдер құрастыру керек.Балалар, сырғанақ, жылы, олар, киінді, тепті.
Әр сөйлемнің бірінші сөзін бас әріптен бастап жазу. Сөйлем соңына
қандай тыныс белгісін қойдыңдар.
Ой толғаныс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
«Қысқы ойын» тақырыбына әңгіме құрастырып айту.
Үйге тапсырма
Мазмұндау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Сергіту сәті
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Сөйлем.Сөз.Қысқа дайындық
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
а) Сөйлем, сөз туралы алған білімдерін пысықтау,жыл
мезгілдері туралы түсініктерін қалыптастыру
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын сөздік қорын
дамыту, логикалық ойлауын дамыту
б) Сөйлем мен сөздің арасындағы ерекшелікті айыра білуге
үйрету. Жыл мезгілдеріне деген сүйіспеншіліктерін
қалыптастыру.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекті-құралдар: кеспе сурет «Қысқы орман», қима қағаз
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап,
Пәнаралық байланыс: дүниетану
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
Жаңа сабаққа деген
тексеру кезеңі-Жылдың қанша мезгілі бар? қызығушылықтары
Қазір жылдың қай мезгілі? - Қысқы
оянып,ерекше ынтамен
табиғатты кім сипаттап береді? - Қыс
кіріседі.
мезгіліндегі жануарлар, құстар тіршілігі
туралы не білеміз?
Оқулықпен жұмыс:
IV. Мақсат қою кезеңі-Балалар, қыста құстарға қандай көмек
жасаймыз? -Иә, ұя жасап , жем шашамыз.
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Ой толғаныс
V. Жаңа сабақ. Оқулығымызға қарайық 7-жаттығу берілгені бойынша
сұрақтарға жауап беруіміз керек1.Сөйлем неден тұрады? 2. Сөлемдегі
сөздер өзара байланыса ма? 3. Сөйлемнің бірінші сөзі қандай әріптен
басталып жазылады? 4. Сөйлем аяқталған соң қандай тыныс белгісі
қойылады?
Мәтінді оқу. Қысқа дайындық. 1.Бал арасы мен Тиін қысқа қандай
дайындық жасады? 2.Саршұнақ неліктен егістікке жақындау жерге көшіп
келді?3.Ит өзіне қандай серт берді?
VI. Жаңа материалды пысықтау. 8-жаттығу 1. сөздерді көшіріп жазу.
Қар.Шана.Қырау.Аққала. Әр сөзде неше дыбыс, неше әріп бар?
Ереже хормен. Сөз дыбыстардан құралады.Дыбыстар әріптермен
таңбаланып жазылады.
Дыбыстарды айтамыз, естиміз.Әріптерді көреміз, жазамыз.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
«Қысқы ойын» тақырыбына әңгіме құрастырып айту.
Үйге тапсырма
Сурет салу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Сергіту сәті
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Дыбыс.Әріп.Қыс.Айнала күміс қар.
Мақсаты
а) Дыбыс пен әріп туралы түсініктерін
қалыптастыру.Өлеңдегі жыл мезгілін суреттей отырып
білімдерін қалыптастыру
ә) Сөздік қорын , логикалық ойлау қабілетін қалыптастыру.
б) Дыбыс пен әріптің ерекшелігімен айырмашылығын
ажырата білуге үйрету.Табиғатқа деген сүйіспеншілігін
қалыптастыру.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: кеспе сурет «Қыс »,Ж.Аймауытов суреті
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап,
Пән аралық байланыс: дүниетану
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу, оқушылардың
оянып,ерекше ынтамен
сабаққа дайындығын тексеру, олардың
кіріседі.
назарын сабаққа аудару
II.Үй тапсырмасын сұрау-Үйге қандай
тапсырма берілді?-Қысқы дайындық туралы
кім, не айтады?
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі-Мәтіндегі
кейіпкерлердің іс әрекеті туралы кім не айтады?-Балалар, сөз неден
құралады?-Дыбыстар мен әрпітердің ережесін кім айтады?
IV. Мақсат қою кезеңі-Балалар, қысқы табиғатты кім сипаттап береді?Ең қызығы не?
V. Жаңа сабақ-Қазір жылдың қай мезгілі?-жақсы-Ендеше оқулықпен
жұмысКітабымыздың 12 бетіндегі 9-жаттығуға қараймыз.Тапсырма
бойыншасөз алдына әріп қосып жазамыз. Өзі,есті, ұрды.Ү Л Г І: өзісөзі,өзі сөзінің алдына қай әріп қойылды , өзің қосқан әріптің астын
сыз.Дыбыс саны өзгерсе сөздің мағынасы да өзгеретінін біліп ал. Өлең
Айнала күміс қар,
Енді не тұрыс бар?
Ал кеттік , балалар,
Бітпеген жұмыс бар.
Айнала ақ айдын,
Бәрі аппақ маңайдың.
Тазартып тастайық
Ауласын ағайдың
Өлеңді тізбектей отырып оқу
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс.
10 жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазу.2.Қара әріппен жазылған
сөздердің жазылуын біліп алу. Сұрақтарға жауап беру 1.Дыбыс дегенді
қалай түсінесің?2.Әріп дегеніміз не?Түсінгендеріңді мысал ретінде
келтіріп айту.
Өлеңді мәнерлеп оқымас бұрын Ж.Аймауытовтың өмірбаянына тоқталу
Қыс
Ж.Аймауытов «Қыс»
Жалп-жалп, жалп-жалп жауды қар,
Тон киіндік, тоңды мал.
Бұрқ-бұрқ, бұрқ-бұрқ боран бар,
Боран жоқта тұман бар...
Қылаулатқан қырау бар.
Қиы қатқан бұзау бар...
Қыздар қылған шұжық бар,
Қонақ айтар қызық бар.
Ай, балалар, балалар!
Күнде оқуға жүрелік,
Үйренелік , білелік.
Жұмбақ шешу.
Зулап түсіп төменге,
Шықпас менсіз төбеге. (Шана)
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
VI. Жаңа материалды пысықтау- Мына өлеңді тізбектеп оқып шығайық.
Ж.Аймауытов туралы түсінгендерін пысықтау- Ал енді дыбыс пен әріп
туарлы ережені кім пысықтап береді?
Мазмұндау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қыс. Дыбыс. Әріп.
Мақсаты
а) Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін
пысықтау.
ә) Сөздік қорын , логикалық ойлау қабілетін, есте
сақтау қабілетін қалыптастыру.
б) Дыбыс пен әріптің ерекшелігімен
айырамшылығына қарай ажырата білуге үйрету.
Сабақтың түрі: қайталау
Сабақтың әдісі: сұрақ- жауап
Көрнекілігі: оқулық, қыс мезгілінің суреті
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I. Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып
қызығушылықтары
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,
оянып,ерекше ынтамен
оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру,
кіріседі.
олардың назарын сабаққа аудару.
II.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі. Дыбыс пен
әріп туралы сұрақтар қою.
II.Үй тапсырмасын сұрау-Балалар, үйге
берілген тапсырманы қатар –
қатар бойынша бір-бір оқушыдан оқып,
қалғанымыз тексеріп шығайық.
Мұғалім түсіндіруі. Өлеңді мәнерлеп оқу.
Жалп-жалп, жалп-жалп жауды қар,
Тон киіндік, тоңды мал.
Бұрқ-бұрқ, бұрқ-бұрқ боран бар,
Боран жоқта тұман бар
Қылаулатқан қырау бар.
Қиы қатқан бұзау бар.
Ай, балалар, балалар!
Күнде оқуға жүрелік,
Үйренелік білелік.
Дәптермен жұмыс.
Жұмбақ
Зулап түсіп төменге,
Шықпас менсіз төменге. (шана)
1 тапсырма бойынша. 1.Мәтінде неше сөйлем бар?2. Үшінші сөйлемде
неше сөз бар?3. Аққала сөзінде неше әріп, неше дыбыс бар?2 нұсқа 1. Әр
сөйлем қай сөзден басталып, қай сөзбен аяқталады? 2. Әрбір сөйлемнің
бірінші сөзін бас әріппен жазып, соңына нүкте қой.
Сергіту сәті
Бір, екі, үш бойға жинап күш.
Қолға қалам аламыз, әдемі етіп жазамыз.
Ой толғаныс
Дыбыс дегеніміз не?
Әріп дегеніміз не?
Үйге тапсырма
Өлеңді оқу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Торғай. Тоқылдақ . Дауысты, дауыссыз дыбыстар
Мақсаты
а) Дыбыс пен әріп туралы түсініктерін пысықтау.Тоқылдақ –
орман сақшысы туралы түсінік беру.
ә) Сөздік қорын , логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау
қабілетін қалыптастыру.
б) Дыбыс пен әріптің ерекшелігімен айырмашылығына қарай
ажырата білуге үйрету.Табиғатқа деген сүйіспеншілігін
қалыптастыру.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, тоқылдақ, торғай
суреті
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап,
Пәнаралық байланыс: дүниетану
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу, оқушылардың
оянып,ерекше ынтамен
сабаққа
кіріседі.
дайындығын тексеру, олардың назарын
сабаққа аудару
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген
тапсырманы пысықтау, ережелерді еске
түсіру.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Мұғалім
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі. Өткен тақырып
бойынша білімдерін пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі- Балалар, қысқы
табиғат көрінісін кім сипаттап береді?Қандай құстар жыл құстарына жатады?
V. Жаңа сабақ-Балалар, дыбыстар дауысты
және дауыссыз болып екіге бөлінеді.Дауысты
дыбыстарға нелер жатады?-Дауыссыз
дыбыстарға нелер жатады?-Оқулығымызға
қарайық?
11-жаттығу. Өлеңді оқып, көшіріп жазу
Торғай
Торғай, торғай, торғайсың,
Таяу келіп қонғайсың.
Жем шашайын тойып ал,
Сонда аязға тоңбайсың.
Суретке қарап әңгіме құрастыру. Торғай, жем деген сөздердегі дауысты
дыбыс әріптерінің астын сызу.
12-жаттығу. Сөздерді қатесіз көшіріп жазу.
Суықторғай, қарға ,сауысқан, кекілік, тоқылдақ, шіл, құр, шағала, аққу.2.
Сөздердегі дауысты дыбыстарды атау.
Оқулықпен жұмыс. Мәтінді оқу Тоқылдақ.
Тоқылдақ ағаш діңінде отыр.Ол тұмсығымен діңді тоқылдатады.Ағаш
қабығында құрттар, көбелектер, қоңыздар бар.Тоқылдақ сол зиянды
жәндіктермен қоректенеді.Олардың жерге түскенін ұсақ құстар теріп
жейді.Сондықтан тоқылдақ орман емшісі деп есептеледі.
2.Тоқылдақты неліктен «орман емшісі»дейді?
3. Құстардың тағы қандай пайдасы бар?
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Жаңа материалды пысықтау Дауысты дыбыс пен дауыссыз дыбыс
туралы түсіктерін пысықтау.
Үйге тапсырма
Мазмұндау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Мазмұндама
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтап,
бекіту.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтау қабілетін
логикалық ойын,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін
дамыту
б) Өз бетінше жұмыс жасай алуға үйрету, таза жазуға,
түйінді сөздер жазуға үйрету.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен бірге
Құстай қанат қағамыз.
бүгінгі сабаққа сәттілік
Дүниені аралап,
тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық
ахуал
Қызығушылықты
ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Мұғалім
Жоспары:
1.Қандай мезгіл?
2.Не жауып тұр?
3.Қармен ойнау?
4.Қуыршақ жасау?
5.Әдемі болып шығу
6.Көмірден жасау.
Қыс мезгілі. Далада қар жауып тұр. Балалар қармен ойнап жүр. Олар
қардан қуыршақ жасады. Балалардың қолдары тоңды. Бірақ қуыршақтары
әдемі болып шықты. Қуыршақтың көзі көмірден жасалды.
Орманда кірпі келеді,
Ой сергітеді,шашағандары
Саңырауқұлақ тереді.
басылады
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Қайталау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі қалаған
нұсқаға жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Еңбек
Мақсаты
а) Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін
пысықтау.
ә) Сөздік қорын , логикалық ойлау қабілетін, есте
сақтау қабілетін қалыптастыру.
б) Дыбыс пен әріптің ерекшелігімен
айырмашылығына қарай ажырата білуге үйрету.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Көрнекілігі: оқулық, суреттер, жұмбақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі.
Еңбек
Гүл өсірсең терлеп,
Мұның аты-еңбек.
Кесте тіксең зерлеп,
Мұның аты-еңбек.
Ойнап футбол теннисті,
Шынығамыз толамыз.
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс. 14-жаттығу.
Мұғалім
Сабағыңа жөндеп
Әзірленсең – еңбек.
Қиындықтың бәрін
Еңбек қана жеңбек.
Мектептегі ең күшті,
Спортшылар боламыз
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Сөздерді қатесіз көшіріп жазыңдар.
Құлын, жұлдыз, отын, түлкі, күрек, құрық, көлік.
15-жаттығу. Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып жаз.
Қыс келг...нде далама,
Қызығып тек тұрм...ймын.
Ат жег...п ап шанама,
Аппақ қармен зырлайм...н.
VI. Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларға жаңа тақырыпты толықтай оқыту.
VII. Суретпен жұмыс.
Оқушыларға сурет бойынша әңгіме құрастыру.
Үйге тапсырма
Оқулықтағы мәтінді оқу.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Шопан еңбегі. Саққұлақ
Мақсаты
а) Дауысты , дауыссыз дыбыстар туралы алған
білімдерін пысықтау
ә) Жаттығу барысында логикалық ойлау қабілетін
алған сөздік қорын қалыптастыру
б) Өткен тақырып бойынша алған білімдерін
пысықтау.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, шопан суреті.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап,
Пәнаралық байланыс: дүниетану
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Сөздерді оқу.
IV. Мақсат қою кезеңі- Балалар, қысқы табиғат көрінісін кім сипаттап
береді?- Қыстағы шопан еңбегі туралы не білеміз?
V. Жаңа сабақ-Табиғат көрінісін сипаттау.Оқулықпен жұмыс
Қыстау. Айнала қалың қар. Боран ұйытқып соғады. Алыстан
ұлыған қасқырдың даусы естіледі. Иттер отарды айналып, мазасыздана
үреді. Шопан ата тысқа шығып, отарды аралап келді. Ол сақтық үшін
әдейілеп мылтық атты. Иесін ес тұтқан иттер шабалана үрді. Жыртқыш
тағының ұлығаны енді бәсеңдей түсті. Шопан ата түні бойы көз ілмеді.
Шопан ең қиын да ауыр кәсіп иесі. Ол қыстың ызғары мен ақ боранына
қайыспайды. Шопан атаны нағыз батыр десе болады.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI. Жаңа материалды пысықтау Дауысты дыбыс пен дауыссыз дыбыс
туралы түсіктерін пысықтау.Өлеңге түсінік беру. - Балалар, өлең неге
Саққұлақ деп аталады?
Сергіту сәті
Ой толғаныс
VII. Дәптермен жұмыс.
А,ә,е,о,ө,ұ,ү,і,и,(у),ю,я,е,э.
16-жаттығу
Үйге тапсырма
Өлеңді жаттау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қоян
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
а) Қоян туралы түсініктерін қалыптастыру.
ә) Сабақ барысында логикалық ойлау қабілетін, алған сөздік
қорын қалыптастыру
б) Өз бетінше жұмыс істеуге үйрету
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Күтілетін нәтиже
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, қоян суреті
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
+Психологиялық
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
ахуал
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
Қызығушылықты
қызығушылықтары
ояту
оянып,ерекше
ынтамен кіріседі.
Мақсаты
Мағынаны тану
Мәтінді оқыту.Қоян
Қыста аңдарға жем табу қиын.Түлкі қыстыгүні қоян аулайды.Түлкіге қоянды табу
қиындыққа түседі.Себебі қоян қыстыгүні аппақ «тонын» киіп алады. Ол аппақ
қардан аумай қалады.Содан да ол алаңсыз жайылып, бұта түбінде ұйықтай береді.
1. басқа аңдар туралы не білесіңдер?
V. Жаңа материалды пысықтау.Өзіндік жұмыс дәптерінің №2 тапсырмасы
бойынша
1 нұсқа
1. Өлеңдегі дауысты дыбыс әріптерінің астын сыз
2-нұсқа1.Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып жаз
2.Олар қандай дыбыстар?
А) дауысты
Ә) дауыссыз
3-нұсқа
1.Дауысты дыбыс әріптерін жатқа жаз.
2. Мына сөздерді буынға бөліп жаз.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI. Дәптермен жұмыс.
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Жұмбақ шешу
Сылдырдан қорқады,
Шошынып жортады (қоян)
VIІ. Оқулықпен жұмыс. Оқушыларға жаңа тақырыпты толықтай оқыту
VIII. Қорытынды. Аңдар туралы әңгімелеу.
Үйге тапсырма
Оқу 21 бет. Қоян туралы әңгіме жазып келу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Мал атасы. Дауыссыз дыбыстар.
Мақсаты
а) Оқушыларға дауыссыз дыбыстар туралы түсінік
беру.Дауыссыз дыбыстарды сөз арасынан таба білуге
үйрету. «Төлді қалай шақырады?» өлеңі туралы түсінік
беру.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
ә) оқу жылдамдықтарын арттыру,есте сақтау қабілеттерін
дамыту.Сөздік қорларына молайту.
б) әдемі жазуға тәрбиелеу, малды сүюге, күтуге
тәрбиелеу.Тәртіптілікке үйрету.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Көрнекілігі: оқулық, суреттер, нақыл сөздер.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын
Пәнаралық байланыс: дүниетану
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі. Өткен
қызығушылықтары
сабақтардан алған білімдерін «Алма жинау»
оянып,ерекше ынтамен
арқылы пысықтаймын.1 алма-дауысты
кіріседі.
дыбыстарды ата?
2 алма- дыбыстар нешеге бөлінеді?Ата. 3
алма-Сөз нелерден құралады? 4 алмадыбыстар немен таңбаланады? 5 алмаДыбыс пен әріптің айырмашылығын ата 6
алма- мына сөздерден сөйлем құра? алма,
алдым, сатып, мен.
IV. Мақсат қою кезеңі: Біздің бүгінгі
тақырыбымыз дауыссыз дыбыстар.Яғни,
бүгін біз дауыссыз дыбыстарды танып,
дауыстылардан ажырата білуге және
ерекшеліктерін білуге үйренеміз. Мал атасы,
құлыншағым, «Төлді қалай шақырады?»
өлеңімен таныс боламыз.Төлді қалай шақыру
керектігі туралы білетін боламыз.
Мағынаны тану
V. Жаңа сабақ.Дыбыстар туралы түсінікті қайталай келіп, дауыссыз
дыбыстар туралы, түсінік беру. -Дыбыстар нешеге бөлінеді?-2-геҚандай? -Дауысты және дауыссыз
-Дауыссыз дыбыстарды ата -Дауысты дыбыстарды ата. -Дұрыс.Ал
ендеше біз бүгін дауыссыз дыбыстар туралы білетін боламыз.Дауыссыз
дыбыстар дегеніміз-айтылу кезінде ауаның кедергіге ұшырап шығуы
арқылы жасалады.Мысалы:т,с,қ.біздің тілімізде 25 дауыссыз дыбыс
бар.Олар: б,в,г,ғ,д,ж,з,й,к,қ,л,м,н,ң,п,р,с,т,ф,х,һ,ц,ч,ш,щ (у). -У дыбысы
кейде дауысты , кейде дауыссыз дыбыстың ролін атқарады. Оқушыларға дауыссыздарды қайталату, оқыту.Төрт түлік мал туралы
түсінік беру.Суреттерін көрсету, төлдерін атату.
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс.
-17-жаттығу. Өлеңді түсініп оқыту.Қамбарата, Зеңгібаба, Ойсылқара,
Шопаната, Сексеката, сөздерін жазғызып, дауыссыз дыбыстардың астын
сызғызу.(тақтаға орындалады.)
Ой толғаныс
18-жаттығу. Оқушыларға Әбділда Тәжібаев туралы қысқаша мағлұмат
беріп өтіп, «Құлыншағым» өлеңін оқып беру.Өлеңді мәнерлеп
оқыту.Қара әріппен жазылған сөйлемді көшіріп жазып, әр сөздегі
дауыссыз дыбыс әріптерінің астын сыздыру.(Орындарында отырып өз
беттерінше орындайды.)
«Төлді қалай шақырады?» әдеби мәтін тапсырмасын мәнерлеп оқып
беру, түсіндіру.Әңгіме жүргізу.Өлеңді кезекпен оқушыларға
оқыту.Сұрақтарға жауап алу.
1/Төлдерді қалай шақырады? 2/Төлдер туралы өздерің не білесіңдер?
3/мысықты, атты қалай шақырады?
VI. Жаңа материалды пысықтау: Сұрақ-жауап арқылы өткен
тапсырманы пысықтаймын.1/Төрт түлікті ата. 2/Төлдерді қалай
шақырады? 3/Қой, сиыр, түйе,жылқы, ешкі сөздеріндегі дауыссыз
дыбыстарды ата. 4/Төрт түліктің төлдерін, иесін атаңдар.
VII. Бекіту кезеңі.Сөздік диктант: қозы,лақ,бота.Дауыссыз дыбыстарды
тапқызу.Кеспе әріптер арқылы жұмыс жүргізу.
Үйге тапсырма
19-жаттығу, дауыссыз дыбыстарды жаттау 23
бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Дауыссыз дыбыс әріптері .Түйе.Бота.
Мақсаты
а) Оқушылардың дауыссыз дыбыс әріптері және төрт түлік
туралы алған білімдерін кеңейту.Түйе , ботақан туралы
білімдерін толықтыру.
ә) Оқу жылдамдықтарын дамыту, сөйлеу тілдерін дамыту,
сөздік қорын молайту.
б) Төрт түлікті сүюге, малды қастерлеуге, тәртіпті болуға
тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық, суреттер, дауыссыз дыбыс әріптері, қима
карточкалар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік,
әңгімелеу.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
III. Өткен материалдар бойынша
қызығушылықтары
білімдерін тексеру кезеңі.
Оқушыларға үлестірмелі карточкалар тарату, оянып,ерекше ынтамен
карточкалардағы сұрақтар мен тапсырмалар
кіріседі.
арқылы білімдерін жан-жақты тексеру.
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Мағынаны тану
IV. Мақсат қою кезеңі.Біздің тақырыбымыз
дауыссыз дыбыстар туралы түсінікті
жаттығулар барысында кеңейту.Төрт түліктің
бірі түйе мен оның төлі ботақан туралы
білетін боласыңдар.
Мұғалім түсіндіруі.
Түйе, ботақан мәтіндері арқылы әдеби мәтін тапсырмаларымен жұмыс
жүргізу.Мәтіндерді оқып беру, түсіндіру.Мәтін авторы Фариза
Оңғарсынова туралы мағлұмат беру.-Әкелерің мен шешелерің сендерді
неліктен «Ботам», «Ботақаным» деп еркелетеді?-деп
ойлайсыңдар?Сұраққа жауап алу.
Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларға мәнерлеп оқыту.
Ең зор түлік-түйемін,
Тікенді шөпті сүйемін.
Пайдалансаң, сүтім шұбатДертке дауа, жанға қуат.
Қу тышқанға алдандым,
Жыл басынан құр қалдым.
Дәптермен жұмыс.
20-жаттығу.
Дауыссыз дыбыстардың астын сызу.
Түйе боздайды. Сиыр мөңірейді. Қой маңырайды. Жылқы кісінейді.
21-жаттығу.
Сөйлемдер құрастырып жазыңдар.
Түйе боталайды, жылқы құлындайды. Сиыр бұзаулайды, қой қоздайды,
ешкі лақтайды.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Сұрақ-жауап арқылы: 1/Дауыссыз дыбыс әріптерін атаңдар? 2/Дауысты
дыбыс әріптерін атаңдар? 3/Төрт түлік туралы жеке-жеке сұрақ. 4/Түйе
туралы сұрау.Ботақан деген не?
VII. Бекіту.
Сөздік диктантын жаздыру.Сөздердегі дауысты дыбыстардың астын екі
рет, дауыссыз дыбыстардың астын бір рет сыздыру.
Түйе, бота өлеңін мәнерлеп оқу 25-26 бет.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Жылқы.Қазақ алфавиті.
Мақсаты
а) Оқушыларға қазақ алфавиті туралы түсінік беру.Төрт
түліктің бірі-жылқы туралы түсініктерін кеңейту.
ә) Сөйлеу тілдерін,есте сақтау қабілеттерін дамыту.Сөздік
қорларын молайту.Оқу жылдамдықтарын дамыту.
б) Әдемі жазуға,тазалыққа, тыңдай білуге үйрету.Төрт түлікті
күте білуге үйрету.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, алфавит, суреттер.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік,
әңгімелеу.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
III . Өткен материалдар бойынша
қызығушылықтары
білімдерін тексеру кезеңі.
«Құстарды жемсауытқа орналастыр»
оянып,ерекше ынтамен
ойынын ойнату арқылы білімдерін жанкіріседі.
жақты тексеру.Әр құстың артында қайталау
сұрақтары жазылған.
IV. Мақсат қою кезеңі. Біздің бүгінгі
тақырыбымыз «Қазақ алфавиті» және төрт
түліктің бірі «Жылқы» малымен
танысамыз.Қазақ алфавиті туралы және
Жылқы малы туралы жан-жақты білетін
боламыз.
Оқулықпен жұмыс:
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
V.Жаңа сабақ. Қазақ алфавиті туралы түсінік беру, көрсету.Қазақ
алфавитінде 42 әріп бар.Алфавитте әрбір әріптің аты аталып, орын реті
белгіленген.
Жылқы мәтінін оқып, оқушыларға түсіндіру.
VI . Дәптермен жұмыс жүргізу.
22-жаттығу.Алфавиттегі әріптерді ретімен оқып жаттату.Алфавитте
дауыссыз дыбыс әріптерінің қалай оқылатынын айтқызу.Алфавиттегі
а,е,ә әріптері арқылы оқылатын дауыссыздарды топтап айтқызу.Қай
таңбалардың оқылмайтынын сұрау.
Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларға «Жылқы» мәтінін толықтай жүргізіп оқыту.
VI .Жаңа материалды меңгергенін тексеру.Сұрақ-жауап арқылы
Алфавит деген не? Қазақ тілінде неше дауысты дыбыс бар? Қазақ тілінде
неше дауыссыз дыбыс бар? Түйе туралы не білесіңдер? Жылқы туралы
не білдік?
VII. Бекіту Сөздік диктант жаздыру.Сөздерді алфавит ретімен жазып
көр
Алфавитті жаттау. Жылқы мәтінін оқу. 25Күнделіктеріне жазып
жаттығу 29 бет.
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Боз бие. Құлыншақ.
Мақсаты
а) Оқушылардың алфавит туралы алған білімдерін тереңдету,
мақсатында жаттығу жұмыстарын жүргізу.Бие туралы
түсінік беру
ә) Есте сақтау, өз ойларын жеткізе білу қабілеттерін
дамыту.Сөздік қорларын молайту.Оқу жылдамдықтарын
арттыру.Жазу коллиграфияларын дамыту.
б) Ұқыптылыққа, әдемілікке, тазалыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер, алфавит
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік,
әңгімелеу.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
III. Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі«Кім шапшаң?»
қызығушылықтары
ойынын ойнату арқылы оқушылардың
оянып,ерекше ынтамен
білімдерін жан-жақты тексеру.
кіріседі.
IV. Мақсат қою кезеңі.Біз бүгін алфавитті
қалай қабылдағанымызды көрсету үшін
жаттығу жұмыстарын орындаймыз.Қастек
Баянбаевтың «Боз бие» өлеңімен таныс
боламыз.
V. Жаңа сабақ.23-жаттығу (Тақтаға орындалады).Кісі аттарын алфавит
ретімен көшіріп жаздыру.Кісі аттарының бас әріппен басталып
жазылатынын түсіндіріп, есте сақтауларын ұсыну.Асылтай,
Әлия,Болат,Гүлнәр, Ғалия, Дәулет, Еркебұлан, Қайрат, Ораз, Сәуле.
24-жаттығу. (ауызша орындату) .Адамдардың аты-жөндерін алфавит
ретімен оқыту.
Асқарқызы, Әбішұлы, Болатұлы , Жомартұлы. Әдеби мәтін
тапсырмасымен жұмыс жүргізу. Ермек Өтетілеуұлы туралы мағлұмат
беру.Өлеңді мәнерлеп оқып беріп, мазмұнын , түсінгендерін
сұрау.Өлеңді мәнерлеп оқыту.Қастек Баянбаев туралы мағлұмат бере
келе«Боз бие» өлеңімен таныстыру.Өлеңді мәнерлеп оқып беріп,
мазмұнын әңгімелеп беру.Өлеңді оқыту.
26-жаттығу.
Ақбоз, жирен, күрең, құла, қарагер, шабдар, торы.
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI. Жаңа материалды пысықтау.Карточкалар үлестіру, берілген
сұрақтар мен тапсырмаларды орындату арқылы жаңа материалды
меңгергендерін тексеру.
25-жаттығу. .«Боз бие» өлеңін жаттау 30
Күнделіктеріне жазып
бет.
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Ақ бұзау. Жуан дауыстылар
Мақсаты
а) жуан дауысты дыбыстар жайлы түсінік бере отырып,төрт
түлік туралы мәлімет беру және оны меңгерту.
ә) Оқушылардың сөздік қорын, танымдық қабілетін, сөйлеу
мәнерін жетілдіру , дамыту.
б) Ұйымшылдыққа, білімділікке үйрете отырып тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік,
әңгімелеу.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
II.Үй тапсырмасын тексеру.Өтілген
Жаңа сабаққа деген
тақырыптарды пысықтау.
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
IІІ. Мақсат қою кезеңі:-Балалар, бәріміз
кіріседі.
тақтаға қарайықшы, қандай дыбыстарды
көріп тұрмыз?А,О,Ы,Ұ әріптері - Балалар
атаған дыбыстарың дауысты ма, дауыссыз
ба? Қазақ тілінде қанша дауысты дыбыс
бар?Келесі тапсырмамыз буыннан сөз
құрастыру, сөздерден сөйлем құрату, жуан
дауысты дыбыстарды табу.
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс:
Кабинет:
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
ІV.Жаңа сабақ.
Ж.Смақовтың «Ақ бұзау» өлеңі
Ақ бұзауым ұнайды
«Мө-мө» деп сүт сұрайды
Ақ бұзауды бағамын
Апамнан алғыс аламын.
Келеді өсіп күн санап,
Қоямын ба тұмшалап.
Тұмсығын созып қарайды,
Тілімен мұрнын жалайды.
Дәптермен жұмыс.
28-жаттығу 1. Өлеңді мәнерлеп оқып, көшіріп жазыңдар. 2. Сөздерден
жуан дауысты дыбыстарды тап?
Сиыр
Мінезім жайлы –сиырмын,
Байлығымын бір үйдің.
Сырымды менің ұғып ал:
Етім –дәмді, сүтім - бал.
29-жаттығу 1.Сөздерді оқыңдар.
Сүт, айран, қаймақ, кілегей,май,құрт, ірімшік.
Мыс: айран, құрт, ірімшік.
Оқулықпен жұмыс
Жұмбақ
Екі айнасы бар,
Екі найзасы бар,
Сыртылдаған тұяғы бар
Бір желпуіш сияғы бар. Бұл не? (сиыр)
Оқушыларға өлеңді тізбектей оқыту.
VI. Жаңа материалды пысықтау. Бұзау сүтті қалай сұрайды?Тілімен
нені жалайды.Бұзаудың енесі?
VII. Бекіту. Біз бүгін қандай дыбыстарды өттік? Жуан дауысты
дыбыстар
Ж.Смақовтың өлеңі не жайлы айтылған?
Үйге тапсырма
. «Ақ бұзау» өлеңін мәнерлеп оқып келу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Сиыр. Жуан дыбыстар.
Мақсаты
а) Оқушыларға мәтінді оқыту арқылы білімдерін
қалыптастыру
ә) ауызша , жазбаша тілдерін, сөздік қорын, байланыстырып
сөйлеуін, шығармашылықтарын дамыту
б) ұқыптылыққа, жинақтылыққа және сауатты, әрі көркем
жазуға тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, тірек сызба,
суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік,
әңгімелеу.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
ІІ.Үй тапсырмасын тексеру.Үйге қандай
Жаңа сабаққа деген
тапсырма берілді -Ақ бұзау қай малдың
қызығушылықтары
төлі?Тізбектей оқимыз.
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
III. Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Неге ол Ақ бұзау
деп аталады?-Бұзаудың енесін не деп атайдыСиыр-Сиырдың адамға қандай пайдасы барКім жауап береді?
ІҮ.Мақсат қою кезеңі. Балалар, дауысты
жуан дыбыстарды кім маған атап
береді?Қазақ тілінде неше дауысты дыбыс
бар?Оның нешеуі жуан, нешеуі жіңішке?
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Мұғалім
Оқулықпен жұмыс.
30-жаттығу. Жаңылтпашты көшіріп жазып, жуан дауыстылардың астын
сызыңдар.
Қырда қырау
Қызыл ала бұзау
Тауда тарғақ
Тарғыл ала торпақ.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Сиыр өлеңін мәнерлеп оқып, оушыларға оқыту.
Сиыр туралы түсінік беру
Әукім,әукім сиырым,
Мүйізінің сүйірін.
Шүйгін жерге келгелі
Шығып қапты бүйірің.
Қ.Мырза Әли
VII. Бекіту. Жаңылтпашты жаңылмай айт
Әй,әй, Айдарбай
Иір мүйіз сиырыңды
Үйіңе айдай бар.
Мақалдар
Сиырдың сүті-тілінде
Малды бақсаң, сиыр бақ,
Сүт кетпейді шарадан
Үйге тапсырма
Сиырды теппейді
Сүтті төкпейді
31-жаттығу. Оқу 34 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қозы. Қошақандар. Жіңішке дауыстылар.
Мақсаты
а) Оқушыларға мал төлдерінің қалай аталатыны туралы
түсінік беру.
ә) Жіңішке дауыстыларды ажырату арқылы оқушылардың
ойлау қабілеттерін дамыту
б) Сабақ барысында жазу кезінде, реттілікке, ұқыптылыққа
тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық, қой, қозының суреттері, жіңішке дауысты
дыбыстар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер :сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
қызығушылықтары
дайындау, оқу құралдарын алу
оянып,ерекше ынтамен
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру . Үйге қандай
кіріседі.
тапсырма берілді? -Үйге берілген
тапсырманы кім оқып , талдап береді?
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
III. Мақсат қою кезеңі -Балалар біз
сіздермен дауысты дыбыстарды еске
түсірейікші? -Дауысты дыбыстар нешеге
бөлінеді?
Мұғалім
-Жіңішке дауысты дыбыстарға қай дыбыстар
жатады? -Жуан дауысты дыбыстарға қай
дыбыстар жатады? -Кім атап береді?
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
IV. Жаңа сабақ . -Бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы: Қой.Қозы.
1.Қой қандай жануар, мінездеме берейікші? 2. Қойдың төлін не деп
атайды? 3. Қойдың қандай пайдасы бар.Оның терісінен, не алынады?
4.Қой туралы өлеңдер білеміз бе?
V. Жаңа материалды пысықтау.
Оқулықпен жұмыс,дәптермен жұмыс.
38-39 беттерде 1.Мәтінді түсініп оқыңдар Қой.
А) мәтінді оқу. ә) Түсінгендерін оқушылар мазмұндап айтып береді.
2. өлеңді мәнерлеп оқу. Қозы
Кіп-кішкене момақан
Қошақанды ұнатам
Сүйеді апам қозым деп,
Қошақаным өзің деп
Ж.Смақов
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс.
32-жаттығу. Әр топтағы сөздерден сөйлем құрап жазыңдар?
1. Өріске, жайылды, мал.
2. Шөп, қозы, жеді.
3. Ішті, құлын, су.
4. Тасқа, лақ, секірді
Оқу 38 бет. 33-жаттығу
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Төлдер .Жіңішке дауысты дыбыстар.
Мақсаты
а) Оқушыларға мәтіндер мен өлеңдерден жіңішке дауысты
дыбыстарды табу арқылы тапсырмаларды орындату.
ә) Оқушыларды малдың төлдерімен танысу арқылы алған
білімдерін дамыту.
б) Тапсырмаларды орындау барысында оқушыларды
ұқыптылыққа, реттілікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық, қозының суреттері, жіңішке дауысты дыбыстар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік
Күтілетін нәтиже
Кабинет:
Мұғалім
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
қызығушылықтары
дайындау, оқу құралдарын алу
оянып,ерекше ынтамен
Үй тапсырмасын тексеру. –Үйге қандай
кіріседі.
тапсырма берілді?-Үйге берілген
тапсырманы кім оқып , талдап береді?
III. Мақсат қою кезеңі. -Балалар біз
сіздермен дауысты дыбыстарды еске
түсірейікші?-Дауысты дыбыстар нешеге
бөлінеді?
-Жіңішке дауысты дыбыстарға қай дыбыстар
жатады?
-Жуан дауысты дыбыстарға қай дыбыстар
жатады?
-Кім атап береді?
IV. Жаңа сабақ.-Бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы «Төлдер»,
әңгімесі мен өлеңді оқи отырып, жіңішке дауысты дыбыстарды табамыз.
Жіңішке дауыстылар: ә, е,ө, і, ү.
35-жаттығу 1. Өлеңді мәнерлеп оқу.
Мен даланың ұланымын
Жас тұүлектің бірімін
Көкірегін аймалап,
Көктеп шыққан гүлімін
Мен сүйемін даланы
Дәнге толы алабы
С.Жиенбаев
1. Сөздерден ә, е, ө, і, ү әріптерін оқып , олардың жіңішке болып
дыбысталуын аңғарыңдар.
Дәптермен жұмыс.
36-жаттығу.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Жаңылтпаш.
Қойымыз семіз,
Қозымыз егіз.
Өзіңіз келіп,
Көрсеңіз дейміз.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
V. Жаңа материалды пысықтау. Ойын ретінде «Төлдердің енесін
тап».
Өлеңді түсініп оқып, оқушыларға тізбектей оқыту.
2. Құрамында жіңішке дауысты дыбыстар бар сөздерді атау.
VI.Жаңа сабақты қорыту
1.Малды күту үшін не істеу керек?
2.Малдарды бұрыннан ата-бабаларымыз қалай қастерлеген?
3. Оқушылар: «малды бастан теппе» деген нақыл сөзді қалай
түсінесіңдер?
Үйге тапсырма
«Төлдер» өлеңін мәнерлеп оқу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Әнші төлдер.Бөрте лақ.
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Оқушыларға жіңішке дауысты дыбыстарды ажырата білуге
Үйрету
ә) Оқушылардың жаттығулар орындау арқылы ойлау
қабілеттерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
б) Оқушыларды төрт түлік малды қастарлей білуге, қорғауға,
адамгершілікке тәрбиелеу.
+Психологиялық ахуал
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа
дайындау, оқу құралдарын алу.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Үй тапсырмасын тексеру:–Үйге қандай
тапсырам берілді?-Үйге берілген
тапсырманы кім оқып , талдап береді?
III. Мақсат қою кезеңі: -Балалар, біз
сендермен қандай төрт түлік малдармен
таныс
болдық,кім айтады?
IV. Жаңа сабақ:-Бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы «Әнші
төлдер», «Бөрте лақ» әңгімесі мен өлеңді оқи отырып, жіңішке дауысты
дыбыстарды табамыз.
1. Ешкі қандай жануар?
2. Ешкінің төлін қалай атайды? Мәтінді тізбектетіп оқытамын.
Түсінгендерін
сұрақ қою арқылы мәтінді талдатамын.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
V. Жаңа материалды пысықтау. Бөрте лақ.Лақ қай малдың төлі?
Шөре-шөре лағым,
Тентек болма, шырағым.
Секектеме , деміңді ал,
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Селтеңдемей құлағың.
«Мәә-мәә» деген әні бар,
«Мөө-мөө» деген әні бар,
Жібек тоны – сәні бар:
Үй маңынан табылар.
Қошақаным момақан,
Мөңірегіш бұзауым–
Сүйкімді бір жануар.
Маған үйір жануар.
Күнделіктеріне жазып
Ойын ретінде «Төлдердің енесін тап».
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Шығарма
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтап,
бекіту.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтау қабілетін
логикалық ойын,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін
дамыту
б) Өз бетінше жұмыс жасай алуға үйрету, таза жазуға,
түйінді сөздер жазуға үйрету.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап,
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Шығарма .
Жоспары:
1.Төрт түлікке не жатады?
2.Төлдері қалай аталады?
3.Малдың қандай пайдасы бар?
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Мұғалім
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Сөзжұмбақ шешіңдер
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Малдың төлін сүюі. Жуан және жіңішке айтылатын сөз.
Мақсаты
а) жуан және жіңішке айтылатын сөздер туралы түсінік
беру.Төрт түлік туралы түсіндіру.
ә) Оқушылардың сөздік қорын дамыту, логикалық ойлау
қабілетін дамыту.
б) Оқушыларды ұйымшылдыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық, қозының суреттері, жіңішке дауысты дыбыстар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: көрнекілік, сұрақ-жауап, түсіндіру
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
І.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу.
Сабаққа
дайындау, оқу құралдарын алу
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
–Үйге берілген тапсырмаларды талдау, мәтінді оқыту
Мағынаны тану
III. Мақсат қою кезеңі:-Балалар, біз сендермен қандай төрт түлік
малдармен таныс
болдық,кім айтады?
IV. Жаңа сабақ-Бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы «малдың төлін
сүюі»оқулықтан дауыстап оқимын.Тақтада екі шумақ өлең жазылған
плакат
39-жаттығу (ауызша) Әр сөзде неше дауысты дыбыс бар?Олар қалай
айтылады? Жуан ба? Жіңішке ма?
ЕРЕЖЕ. Сөздегі дауысты дыбыстар жуан болса, сөз жуан айтылады
Дәптермен жұмыс.40-жаттығу . Өлеңді оқып жуан айтылған сөздерді
теріп дәптерге жазу.
Маған, қолғап, қой, қалпақ
Сергіту сәті
Ормандағы аюдың
Құлпынайы көп екен
Теріп-теріп алайық
Қалтамызға салайық
Ой толғаныс
Оқулықпен жұмыс
(Тақтаға әр түліктің суретін іліп, олардың төлдерін қалай атайтынын
сұрай отырып, өлеңмен таныстыру.) Өлеңді тізбектей оқыту.
Малды құрметтеу қажет екені туралы түсінік
VI.Жаңа сабақты қорыту. Төрт түлік мал туралы білген болсақ ,
ендеше олардың төлдерін топтастырайық.
Өлеңді мәнерлеп оқып келу 44-45 бет.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Әлди-әлди. Шаңырақ шуағы.
Мақсаты
а) Ананың әлдиі, әже өлеңдеріне түсінік беру
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын,
сөздік қорын дамыту, логикалық ойлауын дамыту
б) Әжені құрметтегу, ананы аялауға тәрбиелеу
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, әже, отбасы
суреті.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік
Пәнаралық байланыс: музыка
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,
оқушылардың
сабаққа дайындығын тексеру, олардың
назарын
сабаққа аудару.
II. Мақсат қою кезеңі:-Балалар, ұйықтар
алдында аналарың сендерге бесік жырын
айтады ма? - Қандай өлең жырларын
білесіңдер?-Аналар туралы не
айтамыз?Анамызға қалай көмектесеміз?-
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Ендеше бүгінгі өтетін жаңа тақырып
«Аналарға» арналады.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Оқулығымызға қарайық,Әлди -әлди
Әлди,әлди,ақ бөпем,
Ақ бесікке жат бөпем.
Жылама ,бөпем, жылама,
Жілік шағып берейін,
Жілігіңнің басына
Үкі тағып берейін
2. Әр сөзде неше дауысты дыбыс бар? Олар жуан ба, жіңішке ме?
ЕРЕЖЕ: сөздегі дауысты дыбыстар жіңішке болса, сөз жіңішке
айтылады: дәптер,терезе, киік, өзен, күрек.
Суретке қарап әңгіме құрастыру . Шаңырақ шуағы
Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларға өлеңді мәнерлеп оқыту.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Жаңа материалды пысықтау. Әже туарлы әңгіме құрастыру.
Бекіту кезеңі. Әже, ана туралы өз ойларын айтқызу
Үйге тапсырма
Оқу 45 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Құттықтаймын, мама, туған күніңмен.
Мақсаты
а) Оқушыларға жаңа тақырыпты толықтай түсіндіру
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын сөздік
қорын дамыту
б) Әжені құрметтегу, ананы аялауға тәрбиелеу
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, отбасы сурет.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: т.сіндіру, көрнекілік, сұрақ-жауап,
Пәнаралық байланыс: музыка
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың
Жаңа сабаққа деген
зейіндерін, ынта жігерлерін сабаққа аудару.
қызығушылықтары
II. Үй тапсырмасын тексеру: «Әлди-әлди»
оянып,ерекше ынтамен
өлеңін оқушыларға толықтай оқытып,
кіріседі.
сұрақтар қою арқылы үй жұмысын
қорытындылау.
Жаңа сабақ.
Оқулығымызға қарайық? Әжесі мен немересі.
Жүрегім кім менің?
Мен!
Тірегім кім менің?
Мен!
Жаным кім менің?
Мен!
Ботақаным, бағлан қозым,
Не деген тәтті баласың өзің!
Қасыңда боп әрдайым,
Мен ешқайда бармаймын.
Суретке қарап әңгіме құрастыру
Сергіту сәті
Ормандағы аюдың
Құлпынайы көп екен
Теріп-теріп алайық
Қалтамызға салайық
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс.
42-жаттығу.Өлеңді жаттап алу.
Құттықтаймын , мама, туған күніңмен
2. Жіңішке айтылған сөздерді атаңдар.Олардың құрамындағы
дауыстылар жуан ба, жіңішке ме? Өлеңді әнімен айту.
Жаттау 47 бет.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Сабақтың атауы
Не тәтті?
Мақсаты
а) Шешендік сөздер туралы түсініктерін
қалыптастыру
ә)Жиренше шешен туралы түсініктерін,
сөздік қорын қалыптастыру
Мұғалім
Ой толғаныс
б) Өткен тақырып бойынша алған білімдерін
пысықтау, бекіту.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі:оқулық, Жиренше шешен туралы аңыз әңгімелер.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I. Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып
қызығушылықтары
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,
оянып,ерекше ынтамен
оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру,
кіріседі.
олардың назарын сабаққа аудару
II.Үй тапсырмасын сұрау:Үйге берілген
тапсырманы сұрау, пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:Ережелерді еске
түсіру.
IV. Мақсат қою кезеңі:- Балалар, қандай
шешен, билерді білеміз?
Оқулықпен жұмыс:
Дәптермен жұмыс.
43-жаттығу. Мәнерлеп оқып, көшіріп жазу.
Ана
Адамда не қасиет болса, бәрі күннің көзі мен ананың сүтінен алынған
қасиет.
Ғ.Мүсірепов
1. Мәтінді түсініп оқыңдар.
Не тәтті?
Мәтіндегі екі баланың жауабын салыстырыңдар.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Жиренше шешеннің тағы да басқа аңыздарын оқып, талдау.
Үйге тапсырма
Мазмұнын айту 49-50 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Әдептілік әліппесі.
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
а) Адамгершілік туралы түсініктерін қалыптастыру.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын сөздік
қорын дамыту, логикалық ойлауын дамыту
б) Үлкенді құрметтеуге, сыйлауға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, суреттер, нақыл
сөздер.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу, оқушылардың
оянып,ерекше ынтамен
сабаққа дайындығын
кіріседі.
тексеру, олардың назарын сабаққа аудару.
II.Үй тапсырмасын сұрау:Үйге берілген
тапсырманы сұрау, пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру.Алған білімдерін
пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі:- Бүгінгі сабақ
«Үлкенге құрмет-кішіге міндет». Үлкендерді
қалай сыйлаймыз?
Оқулықпен жұмыс.
45-жаттығу. Өлеңді оқып, үшінші шумағын көшіріп жазу. Бесік
жыры
Жуан айтылатын сөздердің астын-бір рет, жіңішке айтылатын сөздердің
астын екі рет сызыңдар. Мәтінді түсініп оқыңдар.
Әдептілік әліппесі
Атам менің әрқашан
Кішіпейіл бол деген.
Ақыл сөзі санамда,
Мақтанбауды жөн көрем.
Атам менің әрқашан
Бол дейтұғын бауырмал.
Мынау байтақ ғаламда
Қаншама дос, бауыр бар.
Өлеңді тізбектей отырып, кезектестіріп оқыту.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Жаңа материалды пысықтау.
1. Атасы немересіне қандай ақыл айтты?
2. Ақыл сөздерді қалай түсінесіңдер?
3. Саған ата-анаң қандай ақыл айтады?
4. «Менің атам» тақырыбына әңгіме айтыңдар?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
5.Өлеңнен атаның ақыл сөздерін теріп жазу.
Үйге тапсырма
Дәптермен жұмыс.
Кішіпейіл бол деген, бауырмал бол, тіл алғыш, мейірімді, ынтымақшыл.
Оқу 51-53 бет. «Менің атам» тақырыбына
Күнделіктеріне жазып
әңгіме жазу.
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Ақсақалдың ақ батасы. Жұп дауыстылар
Мақсаты
а) Адамгершілік туралы түсініктерін қалыптастыру.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын сөздік қорын
дамыту, логикалық ойлауын
б) Үлкенді құрметтеуге сыйлауға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,
мақалдар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Менің атам»
тақырыбына жазған әңгімені оқытып,
өлеңді талдату.
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
III.Өткен материалдан білімдерін тексеру.
Ережелерді еске түсіру.
IV. Мақсат қою кезеңі:- Дауысты
дыбыстарға қандай дыбыстар жатады?Дауыссыз дыбыстарға қандай дыбыстар
жатады?
Сергіту сәті
Мағынаны тану
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Жаңа сабақ. Оқулықпен жұмыс.
46-жаттығу. Сөздерді салыстырып оқыңдар .сан-сән
от-өт
ыс-іс
ұн-үннан-нән
боз-бөз
тыс-тіс
тұс-түс
ЕРЕЖЕ. А-ә, о-ө, ы-і, ұ-ү – жуан және жіңішке жұп дауыстылар. Олар
өзара
ұқсас дыбысталады.
Пысықтау
47-жаттығу. Жаңылтпашты тездетіп, дұрыс оқыңдар.
Дән-дәулет.
Дәулет-дән
Сән-сәулет
Сәулет-сән
Сөздердегі ә дыбысының жіңішке естілуін байқау.
48-жаттығу1. Сөйлемдерді көшіріп жазуБіз ауамен дем аламыз.Адамға
таза ауа өте қажет.Әуе ашық, таза.2. ауа, әуе сөздеріндегі а,ә дыбыстарын
салыстырыңдар.Қайсысы жуан , қайсысы жіңішке айтылған?
Жаңа материалды пысықтау. «Әке көрген оқ жонар» деген
нақыл сөз беріліпті кім қалай
түсінеді?
Ақсақалдың ақ батасы
Оқуда алғыр бол,
Ойлауға даңғыл бол.
Өмірде әділ бол,
Ашуда сабыр бол.
Ісіңде шебер бол,
Ақылға кемел бол.
Қиынға батыл бол,
Еңбекте батыр бол.
Уәдеңе берік бол,
Ауылыңа көрік бол.
VII. Дәптермен жұмыс.
Мақалдарды көшіріп жазу.
1. Ата балаға сыншы
2. Ата-бәйтерек
Бала-жапырақ
3. Батаменен ер көгерер
Жаңбырменен жер көгерер
4. Атадан бала туса игі,
Ата жолын қуса игі
Жаттау 55 бет
Үйге тапсырма
48-жаттығу.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Сабақтың атауы
Әке мен бала . А-Ә дыбыстары.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Әңгімені оқи отырып , алған білімдерін пысықтау.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын, сөздік
қорын дамыту, логикалық ойлауын дамыту
б) Үлкенді құрметтеуге, сыйлауға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, суреттер, мақалмәтелдер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу.
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау.Үйге
тапсырманы еске түсіріп пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
IV. Мақсат қою кезеңі:Балалар мәтінді
оқиық. Мәтін Әке мен бала туралы
болмақ.
V. Жаңа сабақ. Мұғалім мәтінді өзі оқып береді.
1.Әңгімедегі әке мен баланың іс-әрекетін кім маған сипаттап береді?
2. Әкесі тағаны баласына неліктен алдырғысы келді?
3. Баласы тағаны неге алмады деп ойлайсыңдар?
4. Әкесі тағаны қалай пайдаға асырды?
5. Әкесі баласына қандай ақыл айтты?
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Жаңа материалды пысықтау. Әке мен баланың іс-әрекетін суреттеу.
49-жаттығу 1. Сөздердің дыбысталуын салыстырып оқыңдар.
Ар- әр
аз -әз
дау-дәу
сал -сәл
Ал -әл
дал- дәл
сат -сәт
сан -сән
Дәптермен жұмыс. Мақалдар.
1.Еріншек екі істер.
2.Еріншектің ертеңі бітпес.
Бекіту кезеңі. Балалардың «Әке мен бала» мәтінінен түсініктерін
талдау.Әке мен балаға сипаттама беру.
Мазмұнын айту 57-58 бет.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Көкемнің ақылы. О-Ө.
Мақсаты
Жуан жіңішке дауысты дыбыстар бойынша білімдерін
пысықтау, мамандықтар туралы түсінік беру.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын сөздік
қорын дамыту, логикалық ойлауын дамыту
б) Әр мамандықтың пайдасы туралы айта отырып , әр
мамандық иесін құрметтеуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,кеспе
әріптер.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрнекілік,сұрақ-жауап,
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып
бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу, зейіндерін сабаққа аудару.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Мұғалім
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Әке мен бала» мәтіні бойынша
оқушылардан
мазмұнын сұрап, сұрақтар қою арқылы үй жұмысын
қорытындылау.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі. Дауысты
және дауыссыз дыбыстар туралы білімдерін пысықтау.
Сергіту сәті
Мағынаны тану
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
V. Жаңа сабақ.
50-жаттығу. Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып, сөйлемдерді
көшіріп жазу.
Д... рігер ауруға д...рі берді.
2....скер күзетте тұр.
3. Әбішұлы Әріп-т..ртіпті, ұқыпты оқушы. Әріп д..птерлерін таза
ұстайды.
4. Әсем с...нді киініп жүреді.
1. Ә жуан дауысты дыбыс па, жіңішке дауысты дыбыс
па?Дыбысталу ерекшеліктерін байқаңдар.
51-жаттығу. Сөздерді салыстырып оқыңдар.
От-өт
ор-өр
он-өн
оң-өң
қол-көл
тоқ-төк
тор-төр
тос-төс
тол-төл
2. Сөз жұптарындағы о, ө дауысты дыбыстарының өзара ұқсас
дыбысталуын байқау.
3. Сөздерді жуан, жіңішке етіп тұрған дауыстыларды атаңдар.
Ой толғаныс
Оқулықпен жұмыс.
«Көкемнің ақылы» өлеңін мәнерлеп оқып
әке тілегін теріп оқып, мәнін түсіну.
Өлеңді мәнерлеп оқып
келу 61 бет.
VI. Жаңа материалды пысықтау. Жуанжіңішке жұп дауысты дыбыстарға
мысалдар келтіру.
Үйге тапсырма
VII. Бекіту кезеңі.Көкемнің ақылы өлеңін
оқып талдау.Тізбектей оқыту.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
О, қорқайын мен неге? Ы-І.
Мақсаты
Жуан жіңішке дауысты дыбыстар бойынша білімдерін
пысықтау,нағашы ата туралы түсініктерін қалыптастыру
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын, сөздік
қорын дамыту, логикалық ойлауын дамыту
б) Үлкен кісіні сыйлауға , құрметтеуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,
кеспе әріптер.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрнекілік, сұрақ-жауап,
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Көкемнің
ақылы» өлеңін оқушыларға мәнерлете
оқытып, сұрақтар қою арқылы үй
жұмысын
қорытындылау.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше
ынтамен кіріседі.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.мДауысты
және
дауыссыз дыбыстар туралы білімдерін
пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі:-Балалар , бүгін
біз сіздермен жуан, жіңішке дауысты
дыбыстарды талдаймыз.
Мағынаны тану
V. Жаңа сабақ. Оқулығымыздың 62 бетіне қарайық.Өлеңді
жаттап алыңдар.
Кім үлкенді тыңдаса,
Кім үлкенді сыйласа,
Үлкен болған кезінде,
Сыйлы болмақ өзі де.
С.Мәуленов
52-жаттығу. Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып,
сөйлемдерді көшіріп жазыңдар.
Өркен ерте тұрды.Ол т... сегін жинады.Апасы қ...ра сыпырып жүр
екен.Өркен күрек алды.Ол апасына к... мектесті.
1. О, ө дыбыстары бар сөздердің астын сызыңдар.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
53-жаттығу. 1.Көп нүктенің орнына берілген жуан дауыстылардың
жіңішке сыңарларын тауып жазу.
Жуан дауыстылар:а,о, ы, ұ
Жіңішке дауыстылар: ..., ...., ...., .....,
2.Жуан және жіңішке дауыстыларға қатысты сөздар тауып айту.
54-жаттығу. Сөздердің дыбысталуын салыстырып оқу.
VI. Жаңа материалды пысықтау:Өлеңді оқу
О, қорқайын мен неге?
Нағашы атасы:
-Шам жақпаған үйде сен
Қалмайды дейді.
Үйге тапсырма
Бағалау
Қараңғы бөлмеге кір десе,
Бармайды дейді.
Осы рас па?
Жиені:
-О, қорқайын мен неге?
Нанбасаңыз,
Сол қараңғы бөлмеге
Менімен бірге жүріңіз
Менімен бірге кіріңіз
Нағашы атасы:
-Мен жаңылып айтып жатыр екем ғой.
Менің жиенім батыр екен ғой...
М. Әлімбаев
VII. Бекіту кезеңі:1.Өлеңді оқу барысында әрбір сөйлемнің,
сондай-ақ екі кісі
сөзінің-диалогтің дауыс ырғағын сақтаңдар.
2.Өлеңді талдап қосымша сұрақтар қою.
Өлеңді мәнерлеп оқып келу 63-64 бет.
Күнделіктеріне жазып
«Нағашы ата»
беремін
туралы әңгіме жазу.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Көрші атам. Сәлем бере білейік.
Мақсаты
а) Жуан жіңішке дауысты дыбыстар бойынша білімдерін
пысықтау
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын, сөздік
қорын дамыту, логикалық ойлауын дамыту
б) Үлкен кісіні сыйлауға ,әдептілікке тәрбиелеу, дұрыс
амандасуға тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер, кеспе
әріптер.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрнекілік, сұрақ-жауап
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың оқу
Жаңа сабаққа деген
құралдарын түгендеп, зейіндерін, ынта
қызығушылықтары
жігерлерін сабаққа аудару.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге
кіріседі.
тапсырманы еске түсіріп пысықтау.Балалар,
өткен сабақта қандай тақырып өткен едік?
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Кім маған айтады?Дұрыс, дайын болсақ ,
сабақ айтамыз.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:-Балалар, осы
нағашы ата деген кім?-Дұрыс мамамыздың
әкесі.-Кім өз нағашы атасы туралы айтып
береді?
IV. Мақсат қою кезеңі:-Балалар , біз үлкен
аталармен амандасқан кезде ұлдар не деп
амандасамыз?.- Балалар, осы Сөз атасы –
сәлем деген нақыл сөзді қалай
түсінесіңдер?-Үлкен апалармен
амандасқанда қалай амандасамыз?- Көрші
аталарыңмен, апаларыңмен қалай
амандасасыңдар?
Бүгінгі өтетін жаңа тақырыпта «Көрші атам»деп аталады.
Күнде үйінің қасынан
Көрші атамды көремін
Жүгіріп кеп асыға
Оған сәлем беремін
Қолымды ол күліп кеп,
Иіліп тұрып алады
-Міне нағыз жігіт!- деп,
Сүйсініп бір алады
(Көрініс ретінде)
Сәлем бере білейік
-Ассалаумағалайкум!-«Алланың нұры жаусын!»
- Уағалайкумассалам!- «Өзіңізге де соны тілеймін!»
Сәлемдесуге байланысты тағы қандай сөздерді білесіңдер?
М. Жаманбалиев
Дәптермен жұмыс.
56-жаттығу. Көбелек, бөгелек сөздерінің жазылуын біліп алыңдар.
Жаңбыр жауар себелеп,
Жолға шығар көбелек.
Гүлге қогар көбелек,
Атқа қонар бөгелек.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ал енді бір-бірімізбен амандасып көрейікші.Сыныптастармен.
Бүгінгі сабақта нені үйрендік?
Үйге тапсырма
57-жаттығу. Мәнерлеп оқу 63-64 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Не деу керек? Буын
Мақсаты
а) Оқушыларға буын туралы түсініктерді қалыптастыру
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын сөздік
қорын дамыту, логикалық ойлауын дамыту
б)Үлкен кісіні сыйлауға ,әдептілікке тәрбиелеу, дұрыс
амандасуға тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер, кеспе
әріптер.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау.Үйге қандай
кіріседі.
тапсырма берілді?Біз бір-бірімізбен қалай
амандасамыз, қане көрсетейік.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:Дауысты,
дауыссыз
дыбыстар туралы түсініктерін пысықтау
IV. Мақсат қою кезеңі:Бүгінгі өтетін
тақырыбымыз «Буын » туралы болмақ. Буын
дегеніміз не?- Қане кім айтады?
Ереже. Сөзде неше дауысты дыбыс болса сонша буын болады: от, бала.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Мұғалім
58-жаттығу. 1. Сөздерді буынға бөліп оқу.
Апа, әже, ата,көке, шеше, нағашы,жиен.
Әр сөздегі дауысты дыбыстарды атау.
Суретке қарап әңгіме құрап көрейік? -Ата және әже.Бала әжеге қалай
көмектесіп жатыр?-Дұрыс, жолдан өтуіне көмектесіп жатыр.
59-жаттығу. Мақал-мәтелдерді оқыңдар.
1.Ананың сүті-бал,
Баланың тілі-бал
2.Күнніңшуағы жылы,
Ананың құшағы жылы.
Әр сөзде неше дауысты дыбыс, неше буын барын айтыңдар?
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Не деу керек?
Апаң сенің базардан
Алма сатып әкелді
Ең үлкенін, жақсысын
Саған таңдап әперді
- Не деп барып , жеу керек?
Балалар жүр көшеде,
Естіледі шу, айқай
Сен де шықтың ,көршіңді
Қағып кеттің байқамай
- Мұндайда не деу керек?
Әжең сенің түскі асқа
Қант-кәмпит салды мол
Жұрттан бұрын ыдысқа
Өз бетіңмен салдың қол
- Жөн еді не айтқаның?
VII.Бекіту кезеңі:-Балалар, өлеңдегі сауалдарға жауап беріп көрейікшіБұдан басқа қандай сыпайы сөздерді білесіңдер?
Дәптермен жұмыс.
Мақалдар
1. «Сіз» деген- әдеп,
«Біз» деген- көмек.
2. Әдепті бала
Ата –анасын мақтатар
Әдепсіз бала
Ата-анасын қақсатар
Мәнерлеп оқу 69-70 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Тымақ. Буын.
Мақсаты
а) Оқушыларға буын туралы алған білімдерін пысықтау.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтауын сөздік
қорын дамыту, логикалық ойлауын дамыту
б) Үлкен кісіні сыйлауға ,әдептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, кеспе әріптер.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, ойын
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Мұғалім
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Балалар, «Не деу кіріседі.
керек?» өлеңін кім мәнерлеп оқып
береді? Берілген сұраққа толық жауап
береміз.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру.Ережені еске түсіреміз
Буын дегеніміз не?Енді мына сөздердің
буындарын «Қолғаптың сыңарын тап»
ойыны арқылы табамыз. Ал-ма, ба-ла, о-рақ,
қа-лам.
IV. Мақсат қою кезеңі:-Балалар , біз
сендермен «буын» туралы ержені қайталай
отырып білімімізді пысықтайық.
Жаңа сабақ. Оқулықпен жұмыс.
60-жаттығу. 1. Сөздерді буынға бөліп оқыңдар?
ара
қала
аю а-ра
қа-ла
2. Төмендегі берілген сөздерді буынға бөліп, бағандағы көрсетілген
тиісті сөздердің астына жазыңдар.
Бала, оқы, ою, екі, шеге, ұя, жина, ию.
3.Сөз буындарының неше дыбыстан құралғанын
айтыңдар.Дауыссыздардың буын басында келгеніні байқаңдар.
Қарлығашқа ұқсайық,
1-2-3-4 деп алып,
Қане қанат қағайық.
Ұшып-ұшып алайық
61-жаттығу. Сөздерді буынға бөліп оқыңдар.
Ұлан, бауыр, сая.
Мына сөздерді буынға бөліп, бағандағы көрсетілген тиісті сөздердің
астына жазыңдар?
Атай, қайын, тыю, бесік, ағай, баю, әжей, сая, туған.
3.Сөз буындарының неше дыбыстан құралғанын айтыңдар. Буындағы
дыбыстардың орналасу ретін аңғарыңдар.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Мәтінді түсініп оқыңдар. Бөрік.
Бекіту кезеңі. 1.Нұрмаш әкесінің бөркін не үшін кигісі келді?
2.Әкесінің бөркін киген Нұрмашты сипаттаңдар?
Бекбай атай неліктен бөрікке тіл қатты?
3.Өзіңнен үлкендерге ұқсағың келе ме?Неліктен?
Үйге тапсырма
Мазмұнын айту 72 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Буын.Төзім
Мақсаты
а) Өткен тақырып бойынша алған білімдерін пысықтай
отырып, төзім, ықылас туралы түсініктерін қалыптастыру.
ә) Оқушылардың сабақ барысында ойлау қабілетін,сөздік
қорын дамыту
б) Төзімділікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау
Ой қозғау
Төзім деген сөзді қалай түсінесіңдер?
Қазір қай мезгіл?
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:
«Қолғаптың сыңарын тап» ойыны арқылы
буынға бөлінген сөздердің буынын тап.
IV. Мақсат қою кезеңі:-Буынға бөлінетін
сөздерге мысал келтірейік ?
Әңгімені нақышына келтіре оқып,мазмұнын әңгімелеу.
Оқулықпен жұмыс
Іштей оқыту
Тізбектей оқыту
Сөздік жұмыс
Дәптермен жұмыс
63-жаттығу.
Жең-ге, жез-де, сің-лі.
Бал-дыз, жег-жат, жұм-бақ, құр-мет.
А-ян, ұ-ят, ұ-ял.
Сөз буындарының неше дыбыстан құралғанын айтыңдар.Екі дауыссыз
дыбыс қатар келген сөздерді атаңдар.
62-жаттығу. Сөздерді буынға бөліп жазыңдар.
Ай-на, ар-лы, ой-лы, қа-ла, жи-ен.
Ар-ман, ұс-таз, ұр-пақ.
Пи-яз, тұ-яқ.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс
Рөлге бөліп оқыту
Көркем жазу
Жапалақ қар себелеп,
Аспан астын қаптаған.
Секілді көп көбелек,
Қонарға жер таппаған.
Қай әріпті жоғалттым ойыны
Шығамашылық жұмыс
Қыс мезгіліне эссе жазу
VI.Жаңа материалды пысықтау.
Аяулы ертегіні неліктен тыңдай алмады?
Гүлдана ертегіні қалай тыңдады?
Аяулы Гүлданаға неге таңғалды?
VII.Бекіту кезеңі:1. Аяулы ертегіні неліктен тыңдай алмады?
2.Гүлдана ертегіні қалай тыңдады?
3. Аяулы Гүлданаға неге таңғалды?
4.Әже ертегіні тыңдау үшін Аяулыға не қажет деді?
Үйге тапсырма
Мазмұндау 75-76 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
64-жаттығу.
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Буын. Оқымысты бала.
Мақсаты
а) Өткен тақырып бойынша алған білімдерін пысықтау,
ә) Оқушылардың сабақ барысында ойлау қабілетін,сөздік
қорын дамыту
б) Оқуға, еңбек етуге, үлкендерге көмектесіп жәрдемдесуге
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл
оянып,ерекше ынтамен
бөлу,сабаққа дайындау.
кіріседі.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Төзім» мәтіні не
туралы?Аяулыға мінездеме беріп көрелік,
Гүлданаға мінездеме берейік.Әжесі ертегіні
тыңдау үшін не қажет деді?
Мұғалім
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Буын, оған
мысалдар келтіру.
IV. Мақсат қою кезеңі.-Балалар, үш
дауыссыз қатар келетін сөздерді буынға бөліп
көрейікші? Мысалы: құмырсқа,
жұмыртқа,т.б.
Мағынаны тану
Жаңа сабақ.
Мұғалім түсіндіруі.
Дәптермен жұмыс.
65-жаттығу. 1.Кестедегі сөздерді буынға бөліп оқыңдар.Буынға бөлу
үлгісі : й,ң,удыбыстарынан басталатын буындар: Қа-йық ,ойыншық,
қайың, мойын.
2.Қарамен жазылған сөздерді буынға бөліп жазыңдар.
3. й,ң,у дыбыстарының екі дауыстының ортасында келгенін байқаңдар.
Ереже. й,ң,у екі дауыстының ортасында келсе, екінші буынның
басында айтылады: қа-йық, жа-ңа, та-уық.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
66-жаттығу. 1. Төмендегі бір буынды сөздерді оқыңдар?
Ай, ат,ақ,ән,ін,үй,оң,он,сүт,қаз,жаз,көл,көз,сөз, доп, шөп
1. Бір буынды сөздердің дыбыстық құрамын атаңдар .Бұл сөздер
буынға бөлінбейді.
VI.Жаңа материалды пысықтау:Мәтінді түсініп оқыңдар?
Оқымысты бала Мұғалім оқып береді.Сосын оқушылардың өздеріне
тізбектей оқытады.
VII.Бекіту кезеңі. 1. Әкесі баласына қандай жұмыс тапсырды?
2. Баласы не деп жауап берді?
3. Бала қандай жағдайға душар болды?
4. «Оқымысты» баланың бұл қылығын қалай
түсінесіңдер?
Мазмұнын айту 78-79 бет.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Тасымал. Сен бақытты ұлансың.
Мақсаты
а) Оқушыларға тасымал тақырыбы туралы түсінік беріп ,
буынмен ұқсастығы мен айырмашылығы туралы түсінік
беру
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтау,ойлау
қабілетін,сөздік қорын дамыту
б) Оқуға, еңбек етуге, үлкендерге көмектесіп жәрдемдесуге,
шынығуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, сурет, мақалдар
жиынтығы
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Оқымысты»
кіріседі.
бала туралы түсінгендерін сұрап
білімдерін пысықтау.
IІІ. Мақсат қою кезеңі:-Балалар , біз
сендермен буын туралы түсіндік , ендігі
өтетініміз тасымал. Аты да айтып тұрғандай
тасымал жолға сыймай қалғанда тамысалдау.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
ЕРЕЖЕ. Жазу жолына сыймаған сөз
буынға бөлініп тасымалданады.Сөздердің
тасымалданбаған бөлігінен соң қысқа
сызықша (дефис) қойылады: қа-лам, дәптер, кө-гершін.
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс:
V. Жаңа сабақ. 67-жаттығу
1.Сөздерді буынға бөліп жазыңдар?
Қарағай, ұшқыштар, автобус, дөңгелек.
2. Буынға бөлінген сөздерді үлгі бойынша қысқа сызықшамен бөліп
жазыңдар
Үлгі: қа-ра-ғай,қа-рағай,қара-ғай. Ережені хормен оқу.
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
68-жаттығу 1.Сөздерді оқыңдар.
Кезекші, шағала, қарындаш,терезе.
2. Сөздердің бір не бірнеше буынын келесі жазу жолына тасымалдап
жазыңдар
Үлгі: ке-зек-ші, кезек-ші, ке-зекші
VI.Жаңа материалды пысықтау. Өлеңді мәнерлеп оқу.
Анаң –күнің, жүрегің,
Ой толғаныс
Әкең–өмір тірегің.
Сен–бақытты ұлансың,
Бәрі саған қуансын!
Үйге тапсырма
Әжең–асыл ардағың,
Атаң–дана қорғаның.
Сен–бақытты ұлансың,
Бәрі саған қуансын.
VII.Бекіту кезеңі:Мақалдар
1. Қыз-қуыршақ
Бала-құлыншақ
2.Қыз өссе- елдің көркі
Гүл өссе-жердің көркі
Мәнерлеп оқу 81 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Тасымал.Отан.
Мақсаты
а) Оқушыларға тасымал тақырыбы бойынша алған білімдерін
пысықтау.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтау,ойлау
қабілетін,сөздік қорын дамыту
б) Оқушылардың патриоттық сезімін қалыптастыру, Отанын,
елін жерін сүюге құрметтеуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, сурет, мақалдар
жиынтығы
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрнекілік, сұрақ-жауап,
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау:Үйге берілген
жаттығуды талдап, пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Жалпы тасымал,
буын
бойынша ережелерді пысықтау, мысалдар
келтіру
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
IV. Мақсат қою кезеңі.-Біз сендермен одан
әрі тасымал бойынша берілген
тапсырмаларды орындаймыз.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
V. Жаңа сабақ. Оқулықпен жұмыс
69-жаттығу. Сөздердің тасымалдануын жазыңдар.
1.Те-ле-ди-дар, те-ледидар, теле-дидар, теледи-дар.
2.Кі-тап-ха-на , кі-тапхана, кітап-хана, кітапха-на.
70-жаттығу. 1.Сөздерді оқыңдар.Жиналыс, жұлдыздар, музыка,
жіңішке.
2. Сөздерді буынға бөліп, үлгі бойынша тасымалдап жазыңдар.
Үлгі: Му-зы-ка, му-зыка , музы-ка
3. Үш буынды сөздердің екі түрлі тасымалданатынын байқаңдар.
Жи-налыс, жина-лыс.
Жұлдыз-дар, жұл-дыздар.
Жіңіш-ке, жіңішке.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау.Өлеңді мәнерлеп оқып, жаттап
алыңдар.Отан
Өлеңді мәнерлеп мұғалім өзі оқып, талдап береді.
VII.Бекіту кезеңі: Өлеңді талдау.
Үйге тапсырма
Жаттау 83-84 бет. 71-жаттығу.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Тасымал. Қазақстан- Республикам менің
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
а) Оқушыларға Д.Әбіловтың өлеңі туралы түсінік
беру.Тасымал туралы түсініктерін кеңейту мақсатында
жаттығулар орындату
ә) Сөйлеу тілдерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту.Сөздік
қорларын молайту
б) Ұқыптылыққа, тазалыққа, тәртіпті болуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,
мақалдар.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, көрнекілік
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың оқу
Жаңа сабаққа деген
құралдарын түгендеп, зейіндерін, ынтақызығушылықтары
жігерлерін сабаққа аудару.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау:«Отан» өлеңін
кіріседі.
оқушылардан жатқа сұрау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:«Кім
жылдам?»ойынын ойнату арқылы білімдерін
тексеру.
IV. Мақсат қою кезеңі.Біздің бүгінгі өтетін
тақырыбымыз- тасымал.Яғни өткен сабақта
алған тасымал туралы білімдерімізді
кеңейтейік.Дихан Әбіловтың «ҚазақстанРеспубликам менің» өлеңімен танысамыз.
V. Жаңа сабақ. Оқулықпен жұмыс. 72-жаттығу
Сөздердің буын санын анықтату.Сөздерді буынға бөліп, үлгі бойынша
тасымалдап жазғызу.Бес буынды сөздердің төрт түрлі
тасымалданатынын байқату.
Құрылысшылар
Теміржолшылар Кітаптарымыз дәптерлеріміз .
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Әдеби мәтін тапсырмасымен жұмыс жүргізу. «Қазақстан-Республикам
менің» өлеңін оқып беру, түсіндіру.Дихан Әбілов туралы мағлұмат
беру.Өлеңді кезекпен мәнерлеп оқыту.
VI.Жаңа материалды пысықтау:-Тасымал дегеніміз не?- Мысалдар
ойлап айтқызу
VII.Бекіту кезеңі. Сөздік диктант жазғызу.Сөздерді тасымалдап
жазыңдар.
73-жаттығу. Мәнерлеп оқу 86 бет.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Тасымал.Қазақстан картасы. Мақал.
Мақсаты
а) Оқушылардың тасымал туралы түсініктерін, білімдерін
кеңейту.Е.Өтетілеуовтың «Қазақстан картасы»өлеңімен
таныстыру.Мақал жаттау.ә) есте сақтау, ойлау, өз ойларын жеткізе білу
Күтілетін нәтиже
қабілеттерін дамыту.Сөздік қорларын молайту. б) тазалыққа,
ұқыптылыққа, елін сүюге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:Қазақстан картасы, кесте
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап, әңгімелеу
+Психологиялық ахуал
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
сәлемдесу, түгелдеу, класс бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау:73жаттығудыорындағандарын
тексеру.2.«Қазақстан-Республикам менің»
өлеңін мәнерлеп оқыту3. Ережелер сұрау
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:«Жеміс
жинау»ойынын ойнату арқылы сабақ алған
білімдерін жан-жақты тексеру.
IV. Мақсат қою кезеңі:Біз бүгін «Қазақстан
картасы өлеңімен танысып, Ермек Өтетілеу
туралы мағлұмат аламыз.Тасымал туралы
түсінікті кеңейту мақсатында жаттығу
жұмыстарын орындаймыз
Қызығушылықты ояту
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Мағынаны тану
V. Жаңа сабақ:Оқулықпен жұмысТасымал туралы түсінгендерін сұрай
келе жаттығулар орындату. 74-жаттығу Сөздерді оқыту , й әрпінен
басталған буындарды тапқызу.Сөз бөлігін и әрпінен бастап
тасымалдату.Жай-йылым, тү-йе, қа-йық, сү-йек, ме- йірімді Әдеби мәтін
тапсырмасымен жұмыс жүргізу.Ермек Өтетілеу туралы мағлұмат бере
келе «Қазақстан картасы» өлеңімен таныстыру.Өлеңді оқып беру,
түсіндіру.Картадан қала-да көрсету.Өлеңді мәнерлеп кезекпен
оқыту.Жер аттарын дәптерлеріне жаздырып, естеріне сақтату.Өздерінің
облыстары туралы әңгімелету.Ж.Жабаевтың «Елім менің жерге бай,
Айдынды шалқар көлге бай» мазмұнының мағнасын түсіндіріп, жаттату.
VI.Жаңа материалды пысықтау:Сұрақтар жазылған карточкалар
үлестіріп беріп, сұрақтар мен тапсырмаларды орындату арқылы жаңа
материал бойынша меңгергендерін тексеру.
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VII.Бекіту кезеңі:Мына өлеңдегі даланың, ұлымын сөздерін
тасымалдап жаздыру арқылы білімдерін бекіту.
Мен даланың ұлымын
Жас түлектің бірімен
Көкірегін аймалап
Көктеп шыққан гүлімін
Ой толғаныс
1.«Қазақстан картасы» өлеңін мәнерлеп оқу
2.75-жаттығу 3. Өлеңдегі жер аттарын
жаттау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Тасымал. Біздің ту
Мақсаты
а) Оқушылардың тасымал туралы түсініктерін
кеңейту,тасымалдауға болмайтын сөздермен таныстыру, әдеби мәтін
бойынша түсінік беру ә) есте сақтау, ойлау, қабілеттерін дамыту. б)
тазалыққа, қамқорлыққа,адамгершілікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:тудың сурет,автордың
суреті
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгелдеу, класс бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау:1. «Қазақстан
кіріседі.
картасы» өлеңін мәнерлеп оқыту2. 75жаттығуды тексеру 3. Өлеңдегі жер аттарын
жатқа айту, картадан көрсету.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:
«тез айт» ойынын ойнату арқылы білімдерін
жан-жақты тексеру
IV. Мақсат қою кезеңі:Тасымалдауға
келмейтін сөздер туралы
білесіңдер.Тұманбай Молдағалиевтуралы
біліп, «Біздің ту» өлеңімен танысамыз және
туды кім жасаған, яғни тудың авторы Шәкен
Ниязбеков туралы білетін боламыз.
V. Жаңа сабақ:Қазақ тілінде кейде жазып келе жатқанда тасымалдауға
болмайтын сөздер де кездеседі.мысалы:1.Бір буынды сөздер2.Бір
дыбысты буыны бар екі буынды сөздер
3.Тасымалданбайтын екі буынды сөздерОндай сөздерді ешқашан да
тасымалдауға болмайды.Оларды тұтастай жазу керек.Енді осыны
тереңірек түсіну үшін жаттығулар орындаймыз.76-жаттығу Өлеңді
оқыту, өлеңнің бірінші шумағын көшіріп жазу.Тасымалданбайтын
сөздерді тапқызу.Бір буынды сөздердің астын бір,бір буыны бар екі
буынды сөздердің астын екі сызу керек.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Бар менің мысығым
Көрсең оның пысығын
Қақпақылдап ойнайды
Ол әжемнің ұршығын
Сөздерді қалай тасымалдайды?Бір буыны бар сөздердің тасымалданбау
себебінсұрау.77-жаттығу Тасымалдауға болмайтын екі буынды сөздерді
буынға бөліп оқыту
Әдеби мәтін тапсымасымен жұмыс тудың суретін көрсету, авторы
Шәкен Ниязбеков .Ту туралы қысқаша әңгімелеп беру.
Біздің бүгінгі танысатын өлеңіміздіңаты «Біздің ту» авторы Тұманбай
Молдағалиев.Автор туралы қысқаша мағламат бере келіп, өлеңді
мәнерлеп оқып кезекпен өлеңді оқыту
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау:
Сұрақтар қою арқылы білімдерін пысықтау.
VII.Бекіту кезеңі:1.Сөздік диктант.2.Тасымалдауға келмейтін сөздердің
астын сызғызу.
«Біздің ту» өлеңін мәнерлеп
Күнделіктеріне жазып
оқуТасымалданбайтын сөздер туралы біліп,
беремін
есте сақтап келу.Оқушы белсенділіктерін
бағалау.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Дауыссыз дыбыстардың жуан айтылуы. Елтаңба
Мақсаты
а) сөздегі дауыссыздардың жуан айтылуы туралы түсінік беру.Дыбыстар
туралы түсініктерін кеңейту.Әдеби мәтін бойынша түсінік беру. ә)
сөйлеу тілдерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту.Сөздік қорларын
молайтуб) үлкенді тыңдауға, достыққа, адамгершілікке тәрибелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: елтаңбаның
суреті,автордың суреті, кесте
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгелдеу, класс бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау:1. «Біздің ту»
кіріседі.
өлеңін мәнерлеп оқыту2. Тасымалданбайтын
сөздер туралы сұрау3. Авторлар туралы
сұрау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:Тест жұмысын
жүргізу
IV. Мақсат қою кезеңі:Біз бүгін
дауыссыздар сөзде қай кезде жуан
айтылатыны туралы білеміз және
Т.Молдағалиевтың «Елтаңба» өлеңімен
танысамыз.Елтаңба авторы кім екеніні
білетін боламыз.
V. Жаңа сабақ:Сөздегі дауысты дыбыстар
жуан болса ондағы дауыссыз дыбыстар да
жуан болып айтылады.Кестемен жұмыс.
Жаттығулар орындату78-жаттығу. Өлеңді
оқыту.Дауыссыз дыбыстары жуан айтылған
сөздерді тапқызу79-жаттығу Жаңылтпашты
жаттату.
Ақ матадан ақ мақта ақ па?
Ақ мақтадан ақ мата ақ па?
Сөздердегі дауысты жуан және дауыссыз
дыбыстарды атап, олардың біркелкі жуан
айтылғанын байқатуӘдеби мәтін
тапсырмасымен жұмысЕлтаңбаны көрсетіп,
ол туралы қысқаша әңгімелеу.Авторлары
Шота АманУалиханов, Жандарбек Мәлібеков
туралы түсінік беру.Өлеңді мәнерлеп оқып
беру, түсіндіру.Өлеңді кезекпен мәнерлеп
оқыту.
VI.Жаңа материалды пысықтау:Карточкаларға жауап беру,
тапсырмалар орындату арқылы жаңа материалдарды меңгергенін
тексеру.
VII.Бекіту кезеңі«Әдеп» тақырыбында диктант жаздыру
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
1.Жаңылтпашты жаттау 2«Елтаңба» өлеңін
мәнерлеп оқу
3Ережелер жаттау
4Белсенділіктеріне қарай оқушыларды
бағалау.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Дауыссыз дыбыстардың жіңішке айтылуы. Әнұран
Мақсаты
Оқушыларға сөздегі дауыссыздардың жіңішке айтылуы
туралы түсінік беру.Әнұран туралы түсінік беру.
ә) Сөйлеу тілдерін дамыту.Сөздік қорын, есте сақтау
қабілеттерін дамыту.
б) Ұқыптылыққа, әдептілікке тәрибелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, әнұран суреті.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу, ойын
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау:1. Жаңылтпашты
жатқа сұрау
2. «Елтаңба» өлеңін жатқа сұрау
3. Ережелер сұрау
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:«Гүл жинау»
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
ойынын ойнату арқылы оқушылардың
білімдерін жан-жақты тексеру.
IV. Мақсат қою кезеңі:Біз бүгін сөзде
дауыссыз дыбыстардың жіңішке айтылуы
туралы білетін боламыз, және Қазақстан
Республикасының Мемлекеттік әнұранымен
танысамыз. Әнұран авторларымен де таныс
боламыз.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
V. Жаңа сабақ. Сөздегі дауысты дыбыстар жіңішке болса ,ондағы
дауыссыз дыбыстар да жіңішке болып айтылады. Мысалы: өзен,
темір, сәбіз, түйме.
Дәптермен жұмыс.
80-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқыту.Дауыссыз дыбыстары жіңішке
айтылған сөздерді тауып, көшіріп жазу.
Міне, сенің мектебің, зейін, тентегім.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
81-жаттығу. Сөздерді салыстырып оқыту.Дауыссыз дыбыстар қай сөзде
жіңішке айтылғандықтарын салыстыру.
жол
сан
таң
тамыр
орын
тары
жел
сән
тең
темір
ерін
тері
Қазақстан Республикасының Мемлекеттік әнұранымен таныстыру.
Өлеңнің сөзін оқып беру, сөзін жазғандар: Ж.Нәжімеденов, Н.Назарбаев.
Әнін жазғандар: Ш.Қалдаяқов. Өлең шумақтарын талдап, түсінік беру.
Әнұранды орындау.
VI.Жаңа материалды пысықтау:«Кім көп айтады?» ойыны арқылы
жаңа материалды меңгергенін тексеру.
VII.Бекіту кезеңі:«Сәбіз» тақырыбында диктант
жаздыру.Дауыссыздары жуан айтылған сөздердің астын бір рет,
дауыссыздары жіңішке айтылған сөздердің астын екі рет сызғызу.
Үйге тапсырма
1.Әнұранды жаттау
2.Ережелерді қайталау.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Мазмұндама
Кері байланыс
Кабинет:
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін
пысықтап, бекіту.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтау
қабілетін логикалық ойын,сөздік қорын,
шығармашылық қабілетін дамыту
б) Өз бетінше жұмыс жасай алуға үйрету, таза
жазуға, түйінді сөздер жазуға үйрету.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:мазмұндама жинағы
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап,
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып
қызығушылықтары
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,сабаққа
оянып,ерекше ынтамен
дайындау.
кіріседі.
Жоспары:
1.Айдар нешінші сыныпта оқиды?
2.Күшігінің аты
3.Күтіп отырды
4.Далаға ойнайды
5.Сақ күшік
Жолбарыс
Айдар бірінші сыныпта оқиды. Оның Жолбарыс деген күшігі бар.
Ол күнде сабақтан соң есіктің алдында күтіп отырды. Кешкісін Айдар
екеуі далаға шығып ойнады. Жолбарыс бөтен адамға үреді.
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Қайталау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Заттың атын білдіретін сөздер. Жазғытұрым
Мақсаты
Сабақтың мақсаты: а) Оқушыларға заттың атын білдіретін сөздер
туралы түсінік
беру.І.Жансүгіровтың өмірбаяны мен өлеңдерімен
таныстыру
ә) Сөйлеу тілдерін дамыту.Сөздік қорын, есте сақтау
қабілеттерін дамыту.
б) Тазалыққа,ұқыптылыққа, әдептілікке , әдемі жазуға
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық, суреттер І.Жангүровтың суреті,
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау: 1. Әнұранды
кіріседі.
жатқа сұрау
2.Ережелерді жатқа сұрау
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:Тест сұрақтары
арқылы білімдерін тексеру.
IV. Мақсат қою кезеңі:Біз бүгін «Заттың
атын білдіретін сөздермен»
танысамыз.Оларға қандай сұрақтар
қойылатынын білеміз.І.Жансүгіров туралы
мағлұмат алып, өлеңімен танысамыз.
Оқулықпен жұмыс:
V. Жаңа сабақ:Заттың атын білдіретін сөздер туралы түсінік беру мынау не?
-Парта -Мынау кім?- Мынау не?Заттың атын білдіретін сөздерге кім?не?
сұрақтары қойылады.Жанды мысалы: адамдарға кім? Жансыз заттарға
не? Деген сұрақтар қойылады.
Дәптермен жұмыс.
82-жаттығу Сөздерді оқу.Әрқайсысына ауызша сұрақ қойғызу.
Аю-не? Бүркіт-не? Сүт-не? Тігінші-кім? Ұшқыш-кім?
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
83-жаттығу Кім?не? сұрақтарына жауап беретін сөздерді суретке қарап
тапқызу.Әр сөзге сұрақ қойғызу.Көп нүктенің орнына заттардың атын
жазғызу.
Кім?
Не?
Бала, Әсем
ит
Асқар
күшік , тау
Оқушыларға көктем мезгілі туралы әңгімелеу.Оқушылардың өздеріне
әңгімелету.
І.Жансүгіровтың суретін көрсетіп, өмірбаяны туралы мағлұмат беру,
мазмұнын түсіндіру.
VI.Жаңа материалды пысықтау:Сөздік диктант. Кім?не? сұрақтары
бойынша екі бағанға бөлініп жазғызу.
VII.Бекіту кезеңі:«Кім тез?» ойынын ойнату арқылы оқушылардың
білімін бекіту
«Жазғұтырым» өлеңін жаттап келу. 84Күнделіктеріне жазып
жаттығу
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың атын білдіретін сөздер.Құстарым келіңдер
Мақсаты
а) Оқушылардың заттың атын білдіретін сөздер туралы
түсініктерін кеңейту.Қ.Ыдырысовтың өлеңімен таныстыру
ә) Ойлау, сөйлеу тілдерін дамыту.Сөздік қорларын молайту.
б) Тазалыққа,ұқыптылыққа, әдептілікке , адамгершілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі : оқулық, суреттер, Қ.Ыдырысовтың суреті,
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу, ойын
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау:84-жаттығуды
тексеру.Заттың атын білдіретін сөздер
туралы сұрау. «Жазғытұрым» өлеңін жатқа
сұрау.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:Үлестірмелі
карточкалар таратып, тапсырмаларды
орындатып, сұрақтарға жауап беріп
білімдерін тексеру.
IV. Мақсат қою кезеңі:Біз бүгін Заттың
атын білдіретін сөздер туралы
түсініктерімізді кеңейту мақсатында
жаттығулар орындаймыз.Қ.Ыдырысов
туралы мағлұмат алып, өлеңімен танысамыз.
V. Жаңа сабақ:Кім? Кімдер? Не?Нелер? сұрақтарына жауап беретін
сөздер адамның , жануарлардың және заттардың атын білдіреді.Айсұлу,
қоян, кітап т.б.
Дәптермен жұмыс.
85-жаттығу. Төмендегі сөздерді қатыстырып, сөйлем құрап жаздыру.Не?
сұрағына жауап беретін сөздерді табыңдар.
Көрікті көктем келді.Қар ери бастады.Жылы жел соқты.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
86-жаттығу.Түсініп оқыту.Мамандықты білдіретін сөздерді тауып,
оларға сұрақ қойғызу.
Әдеби мәтін тапсырмасымен жұмыс жүргізу .Қ.Ыдырысовтың өлеңін
оқып беру, түсіндіру. Өлеңді мәнерлеп оқыту.
Жұмбақ шештіру, жаттату.
Тал басында,
Түндіксіз отау. (Ұя)
VI.Жаңа материалды пысықтау:Сөздік диктант. Кім? Кімдер? Не?
Нелер? сұрақтарыбойынша екі бағанға топтап жаздыру.
VII.Бекіту кезеңі.«Гүл теру» ойынын ойнату арқылы оқушылардың
білімін бекіту.
Келіңдер құстар өлеңін жаттау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Сауысқан мен көкек. Жұмбақ.
Мақсаты
а) Оқушылардың заттың атын білдіретін сөздер туралы
түсініктерін кеңейту мақсатында жаттығулар орындату.
Ертегімен таныстыру.Жұмбақ шеше білуге үйрету.
ә) Оқу жылдамдықтарын арттыру.Сөйлеу тілдерін дамыту,
Бағалау
Кері байланыс
Кабинет:
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
сөздік қорларын молайту
б) Достыққа, көмек көрсете білуге, қамқорлыққа, әдемі жазуға
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық, сауысқан мен көкектің суреті, кесте.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу, ойын
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау: 1.«Келіңдер
кіріседі.
құстар» өлеңін жатқа сұрау.
2.Ережелерді қайталап өту.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:Өткен тақырыптар
бойынша шағын толықтыру кестесін
алу.Мыс: сөйлемдегі нүктелердің орнына
қандай заттың атын білдіретінін сөз қоюға
болады?
IV. Мақсат қою кезеңі:-Біз бүгін сендермен «Ертегі» деген жаңа
ұғыммен танысып, «Сауысқан мен көкек» ертегісін оқимыз.Заттың атын
білдіретін сөздер тақырыбы бойынша жаттығу жұмыстарын
орындаймыз.
V. Жаңа сабақ: Заттың атын білдіретін сөздер туралы түсініктерін еске
түсіре отырып жаттығулар орындау.
87-жаттығу. Сөйлемдерді оқыту.Осы сөйлемдердің ішінен кім?
сұрағына жауап беретін сөздерді теріп жазғызу. Айжан, Мұрат, Серік,
Мақсұт.
Әдеби мәтін тақырыбы бойынша бізге «Сауысқан мен көкек» ертегісі
беріліпті.
Ертегі дегеніміз адамдардың ой-қиялынан туған шығарма.
Ертегінің түрлері өте көп.Солардың ішінен бүгін біз құстар туралы
ертегімен таныс боламыз.Сауысқан мен көкектің суретін көрсетіп,
таныстырамын. Ертегіні мәнерлеп оқып бер, мазмұнын әңгімелеп
беру.Ертегіні кезекпен оқыту.Түсінгендерін тексеру.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Сауысқанның көкекке ұя салуға ұсыныс жасау себебі не?
Көкектің қандай ойы болды?
Сауысқан ұяны қалай салды?
Көкек қандай құс екен? Сауысқанның ұя салу әдісін ертегіден тауып
оқыту.
Ал енді балалар, мына жұмбақтағы сөздер осы құстардың қайсысына
ұқсайды екен?
Жұмбақ.
Қайталап атымды
Кез келген ұяға.
Ән салып аламын.
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Жұмыртқа саламын (көкек)
VI.Жаңа материалды пысықтау: Ертегі дегеніміз не? - Біз қандай
ертегімен
таныстық? Ертегіден біз не үйрендік
VII.Бекіту кезеңі: «Кім жылдам» ойынын ойнату арқылы оқушылардың
білімін
бекіту.
88-жаттығу Ертегіні оқу
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың атын білдіретін сөздер. Бәйшешек.
Мақсаты
а) Оқушылардың заттың атын білдіретін сөздер туралы
түсініктерін кеңейту.Көктемнің алғашқы гүлдері
бәйшешекпен таныстырып, өлеңдерді оқып беру.
ә) Оқу жылдамдықтарын арттыру.Сөйлеу тілдерін дамыту,
сөздік қорларын молайту,есте сақтау қабілетін арттыру
б) Әдемілікке, қамқорлыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық, сауысқан мен көкектің суреті, кесте.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау:Сауысқан мен
көкек ертегісі туралы түсінгендерін
сұрау. Суреттерді бағалау. 88-жаттығуды
оқыта
отырып тексеру.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезең. Парақшалар
үлестіру.Берілген тапсырмалар мен сұрақтар
арқылы білімдерін жан-жақты тексеру.
IV. Мақсат қою кезеңі:-Біз бүгін Көктемнің
алғашқы жаршысы «Бәйшешек» туралы
білетін боламыз. Кім? кімдер? Не Нелер?
сұрақтарына жауап беретін сөздер туралы
білетін боласыңдар?
Мұғалім
Мағынаны тану
V. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі.
89-жаттығу. Сұрақтарға жауап беру.
Машинаны кім жүргізеді? Жүргізуші.
Көмірді кім қазады? Шахтер
Электрді кім жөндейді? –Монтер. Түсінік беріп өту.
Кім?Кімдер? сдеген сұрақтар адамға байланысты
қойылады:аға,ат,ұшқыш,
Не?Нелер? деген сұрақтар заттар мен жануарларға байланысты
қойылады.Тоқылдақ, қайың, машиналар.
90-жаттығу. Заттың атын білдіретін сөздерді атаңдар.Оқыту арқылы
түсіндіру.Әдеби мәтін тапсырмасымен жұмыс жүргізу.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Қазір қай мезгіл? Көктем
Көктемде қандай өзгерістер болады? Қар ериді,бүршік жарады, жер
көктейді.т.б.
Ал ендеше осы көктемде бізге көктемнің алғашқы хабарын жеткізетін
бәйшешек деген гүл өседі екен. Осы гүл туралы жазылған
Н.Әлімқұловтың өлеңімен танысамыз. Өлеңді мәнерлеп оқып
беру.Түсіндіру.Осы гүлден басқа қандай гүлдер түрлерін білесіңдер?
91-жаттығу. Көп нүктенің орнына кімдер? нелер? сұрақтарына жауап
беретін сөздерді жазыңдар.
Кітап-кітаптар
Машина-машиналар
Бала-балалар
үй-үйлер
оқушы-оқушылар
орындық-орындықтар
VI.Жаңа материалды пысықтау. Қосымша әр түрлі тапсырмалар
орындату.
VII.Бекіту кезеңі. Сөздік диктант жазғызу.
Үйге тапсырма
Жаттау 103-104 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Сабақтың атауы
Заттың атын білдіретін сөздер. Жауқазын.
Мақсаты
а) Оқушылардың заттың атын білдіретін сөздер туралы
түсініктерін кеңейту.Көктемнің алғашқы гүлдері
жауқазынмен таныстырып, өлеңдерді оқып беру.
ә) Оқу жылдамдықтарын арттыру.Сөйлеу тілдерін дамыту,
сөздік қорларын молайту,есте сақтау қабілетін арттыру
б) Әдемілікке, қамқорлыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық, гүлдердің суреті, кесте.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау: «Бәйшешек»
өлеңін оқушылардан жатқа сұрау.
Суреттерді бағалап, үй жұмысын
қорытындылау.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезең. Парақшалар
үлестіру.Берілген тапсырмалар мен сұрақтар
арқылы білімдерін жан-жақты тексеру.
Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі. Өлеңді мәнерлеп оқу.
Алғаш рет күркіреп,
Ағыл – тегіл жауса күн,
Қырға шығар дүркіреп,
Көктем басы – жауқазын.
Ызғар әлі кеткен жоқ,
Қырлар әлі кепкен жоқ.
Жауқазындар көкпеңбек,
Көбейе бер көктем боп.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ү. Дәптермен жұмыс. Сөздік диктантын жүргізу.
Өздері білетін гүлдердің суретін салу.
ҮІ. Қорытынды. Көктем айларын атаңдар?
Жаттау 104 бет.
Көктемде өсетін гүлдерді атаңдар?
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Заттың атын білдіретін сөздер.Апама.Анаға сыйлаймыз.
Мақсаты
а) Оқушыларды 8-наурыз аналар мерекесі туралы өлеңдермен
таныстыру.
ә) Сөйлеу тілдерін, есте сақтау,қабілеттерін дамыту сөздік
қорларын молайту.
б)Ананы сыйлауға,қадірлеуге , тыңдауға , әдемілікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер, кесте.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау:Өлеңді мәнерлеп
оқыту, жатқа сұрау
салған суреттерін тексеру, 91-жаттығуды
тексеру,
ережелерді сұрау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі«Саңырауқұлақтар
жинау» ойынын ойнату арқылы білімдерін
пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі-Біз бүгін 8-наурыз
аналар мерекесі туралы біліп, «Апама»,
«Анаға сыйлаймыз» өлеңдерімен
танысамыз.Заттың атын білдіретін сөздер
туралы тереңірек білу мақсатында
жаттығулар орындаймыз.
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс:
V. Жаңа сабақ. Заттың атын білдіретін сөздер туралы түсінікті бір
қайталап өту.Жыл мезгілдері туралы сұрау, атау.
Дәптермен жұмыс.
92-жаттығу. Көктем мезгілі туралы әңгімелеу.Мәтінді оқыту.Көктем
ағаштар, мал туралы айтылған сөйлемдерді көшіріп жазу.Не?Нелер?
сұрақтарына жауап беретін сөздердің астын сызғызу.
Қар еріді. Күн жылынды. Көктем болды. Күн ұзарып, түн қысқарды.
Ағаштар бүршік жарды. Жылы жаққа кеткен құстар қайта келді. Мал
көкке жайылатын болды.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
93- жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жазыңдар.
Туыстықты білдіретін сөздер: ата, әже, апа, қарындас, нағашы.
Кәсіп иесін білдіретін сөздер: шопан, тракторшы, дәрігер.
Ал енді сендерге жаттап алып аналар мерекесінде айтсын деп «Апама»,
«Анаға сыйлаймыз» өлеңдері беріліпті.Ендеше сол өлеңдерді
тыңдайық.Өлеңдерді мәнерлеп оқып беру.Түсіндіру, өлеңді кезекпен
мәнерлеп оқыту.
VI.Жаңа материалды пысықтау: Шағын тест жүргізу.Өйткені заттың
атын білдіретін сөздер туралы соңғы сабақ болғандықтан тест арқылы
білімдерін тексеру.
VII.Бекіту кезеңі: Қосымша тапсырмалар орындату.
Үйге тапсырма
«Апама» өлеңін жаттау . Аналар мерекесіне
құттықтау жасау.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Жақсы көрем. Заттың атын білідретін сөздер.
Мақсаты
а) Оқушылардың заттың атын білдіретін сөздер бойынша
алған білімдерін пысықтау, көмірдің кереметі туралы
түсінік беру.
ә) Оқушылардың сабақ барысында логикалық ойлау
Кері байланыс
Кабинет:
Күтілетін нәтиже
қабілетін,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін дамыту
б) Үлкенді сыйлай білуге, кішіге қамқор бола білуге үйрету.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
+Психологиялық ахуал
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау: Оқушылардан
кіріседі.
«Апама» өлеңін жатқа сұрап, сұрақтар
қою арқылы үй жұмысын қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі.
Өлеңді мәнерлеп оқу.
Жақсы көрем апамды,
Жүрем ылғи бірге еріп,
Тауға мені апарды,
Талай қайттық гүл теріп.
Алтын апам ол менің,
Мені жақсы көреді.
Үйретеді өлеңін,
Ертегі айтып береді.
Ү. Дәптермен жұмыс.
95-жаттығу. Сөйлемдерді толықтырып жазыңдар.
Көктем туды. Жаңбыр жиі жауды. Балалар доп ойнады. Мал өріске
шықты. Малшылар көктеуде отыр. Егіншілер егін екті.
96-жаттығу. Кім? Не? сұрақтарына жауап беретін сөздерді теріп
жазыңдар.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кім?
Жұмысшы, әже, аға, инженер, мұғалім.
Не?
Сүт, уыз, ірімшік.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ардақты адам кім?
Үлкенге құрмет дегенді қалай түсінесің?
Үйге тапсырма
Мәнерлеп оқу 108 бет. «Менің анам»
әңгіме жазу.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың атын білідретін сөздер.Көмірдің кереметтері.
Мақсаты
а) Оқушыларға заттың атын білдіретін сөздер бойынша алған
білімдерін пысықтау, көмірдің кереметі туралы түсінік
беру
ә) Оқушылардың сабақ барысында логикалық ойлау
қабілетін,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін дамыту
б) Табиғатты сүюге , оның пайдалы қазыналарының пайдасы
мен сырын аша білуге үйрету.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, сурет, көмір,
микроскоп
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу
Пәнаралық байланыс: дүниетану
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау: «Менің анам »
кіріседі.
тақырыбындағы жазған
әңгімелерін,өлеңді мәнерлетіп оқытып,
сұрақтар қою
арқылы үй жұмысын қорытындылау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:-Балалар кім, не
деген сұрақтар заттың несін білдіреді?-Біз
кім? сұрағын кімге қоямыз?-Не сұрағын
қашан қоямыз?
IV. Мақсат қою кезеңі:-Ендеше осы
анықтамаларды бір еске түсірейікші- Кім
айтады?
Оқулықпен жұмыс:
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Мұғалім
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс .
97 –жаттығу. Орны ауыстырылып берілген сөздерден сөйлем
құрастырып жазыңдар. Сөйлем соңына тыныс белгісін қойыңдар.
Үйге тапсырма
Сара, көмектесті, апасына; жуды, қол орамалдарды: сыпырды,еденді:
көмекші , ол кішкентай.2.Неше сөйлем жаздыңдар?3. Сөйлемнің бірінші
сөзі қандай әріптен басталып жазылады?
VI.Жаңа материалды пысықтау:
1.Мәтінді мәнерлеп оқу. Көмірдің кереметі.
2.Көмірдің қандай пайдасы бар екен?
3. тағы қандай пайдалы қазбаларды білесіңдер?
4. Өзің тұратын жерде не өндіріледі?
VII.Бекіту кезеңі: Өз бетімен жұмыс.
Күнделіктеріне жазып
1-нұсқа. Сөйлемдерден кім?кімдер?
беремін
не?нелер? сұрақтарына жауап беретін
сөздерді тауып , астын сыз.
2-нұсқа
1.Көп нүктенің орнына заттың атын
білдіретін сөздерді жаз.
2. Сол сөздерге сұрақ қой.
3-нұсқа
1. мамандықты білдіретін сөздер
2. туыстықты білдіретін сөздер
3. Жануарлар
4. Заттар.
Жазған сөздерге сұрақ қою.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Менің атым- Қожа . Жер-Ана
Мақсаты
а) Оқушыларға бас әріптен басталып жазылатын сөздер
туралы түсінік беру.
ә) Оқушылардың сабақ барысында логикалық ойлау
қабілетін,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін дамыту
б) Адам, жер-су аттарының бас әріптен басталып
жазылатыны туралы біле отырып оны дұрыс
пайдалануға үйрету , табиғатты аялауға,сүюге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Көрнекілігі : оқулық, суреттер, ереже жазылған плакат.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II. Мақсат қою кезеңі:-Балалар, заттың атын кіріседі.
білдіретін сөздерге қандай сұрақ
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
қойылады? Кім сұрағы және не? сұрағы қай
кезде қойылады?- Кім айтады?
III. Жаңа сабақ. Кісінің аты-жөні, бас
әріптен басталып жазылады: Серік, Айгүл,
Ысмағұлұлы.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Дәптермен жұмыс. 98 жаттығу. Мәтінді оқу.
Менің атым-Қожа.Кісінің аты-жөнінің бірінші әрпі қандай әріппен
жазылғанын айтыңдар.
99-жаттығу 1. Көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып, сөйлемдерді
көшіріп жазыңдар.
- Сенің атың кім? Менің атым-... Сенің аты-жөнің кім? - Менің атыжөнім...
2. жазған кісі аттарын атаңдар.
3. Сөйлемнің соңына тыныс белгісін қойыңдар?
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
IV.Жаңа материалды пысықтау: Мәтінді мәнерлеп түсініп оқу.ЖерАна.
V.Бекіту кезеңі: 1. Қария Бейбітке не айтты?
2. Бейбіт неге таңғалды?
3.Анасы оған не айтты?
4. «Жер-анамыз» дейтін себебіміз неліктен?
Мәтінді түсініп оқып, мазмұндап келу.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Бас әріптен басталып жазылатын сөздер. Екі соқа.
Мақсаты
а) Бас әріптен басталып жазылатын ережені еске ұстай
отырып , жұмыс барысында пайдалануға баулу.
ә) Оқушылардың сабақ барысында логикалық ойлау
қабілетін,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін дамыту
б) Еңбек етуге талпындыру, сыныпта бір-біріне көмектесуге,
ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер, ереже.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Мұғалім
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Менің атымҚожа . Жер-Ана» мәтіндерінің
оқушылардан мазмұнын сұрап, сұрақтар қою
арқылы
үй жұмысын қорытындылау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:-Біз кім? сұрағын
кімге қоямыз?-Не? сұрағын неге қоямыз?Бас әріппен басталып жазылатын сөздер
қандай сөздер?
IV. Мақсат қою кезеңі:-Кім маған
анықтаманы толық , мысал келтіріп айтып
береді?
V. Жаңа сабақ:-Балалар, тек адам аты ғана емес сонымен қатар жер–су
аттары да бас әріптен басталып жазылады екен.Қазақстан, Каспий теңізі,
Нұра,т.б.
Оқулықпен жұмыс. 101 –жаттығу (ауызша). Ертіс» сөзінің бас
әріптен басталып жазылуын түсіндіру.
Ертіс
Ырыс боп алабы,
Ертісім ағады
Қақ жарып даланы
Шалқиды каналы.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
102-жаттығу. 1. Сөйлемдерді оқып, жер-су аттарын атаңдар.
Серік Алматыда тұрады. Жазғы демалыста ол Оралға барды. Оған,
әсіресе Жайық ұнады. Жайық-арнасы кең, суы мол өзен.
Кісі, жер-су аттары қалай жазылған?
VI.Жаңа материалды пысықтау: Мәтінді мәнерлеп , түсініп оқу. Екі
соқа.
VII.Бекіту кезеңі: Екі соқаны салыстырыңдар. Көктемгі еңбек жайында
әңгімелеңдер.
Мақал:Ердің атын еңбек шағарады.
Мәтінді түсініп оқып, мазмұндап келу.Екі
Күнделіктеріне жазып
соқа суретін салып
беремін
келу.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш
Мақсаты
а) Бас әріптен басталып жазылатын ережені еске ұстай
отырып , жұмыс барысында пайдалануға баулу.
ә) Оқушылардың сабақ барысында логикалық ойлау
қабілетін,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін дамыту
б) Еңбек етуге талпындыру, сыныпта бір-біріне көмектесуге,
ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық, суреттер, Ы.Алтынсарин суреті
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Пәнаралық байланыс: музыка
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі : Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау: «Екі соқа»
әңгімесінің оқушылардан мазмұнын сұрап,
үй жұмысын пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі- Біз кім? сұрағын
кімге қоямыз?-Не сұрағын неге қоямыз?-Бас
әріппен басталып жазылатын сөздер қандай
сөздер?
IV. Мақсат қою кезеңі:-Кім маған
анықтаманы толық , мыcал келтіріп айтып
береді?
Мағынаны тану
V. Жаңа сабақ:-Балалар, тек адам аты ғана емес сонымен қатар жер- су
аттары да бас әріптен басталып жазылады екен.Қазақстан, Каспий теңізі,
Нұра,т.б.
Оқулықпен жұмыс
104-жаттығу. Мәтінді оқыңдар. Кісі, жер-су аттарын білдіретін сөздерді
атаңдар.
Парыз Арал,Жәдігер, Мәтінді оқып талдау.
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
105-жаттығу. Сөздерді оқыңдар.
Алдымен кісі аттарын, сонан соң жер-су аттарын теріп жазыңдар.
Аружан, Үсен, Баянауыл, Ақбілек, Арал, Маңғыстау,Көкшетау, Қуаныш,
Қызылжар, айдар, Алакөл. т.б
VI.Жаңа материалды пысықтау:Әңгімені мәнерлеп , түсініп оқу.
Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш
1. Атасы немересіне нелерді көрсетті?
2. Немересі көргендері жайлы не айтты?
3. Атасы немересіне нені үлгі етті?
4. Басқа да жәндіктердің , құстардың тіршілігін бақылаңдар?
Әңгімені түсініп оқып, мазмұндап
Күнделіктеріне жазып
келу.Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш
беремін
суреттерін салып келу.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Ақын тілегі.
Мақсаты
а) Заттың атын білдіретін сөздер туралы түсініктерін
қалыптастыру.
ә) Оқушылардың сабақ барысында логикалық ойлау
қабілетін,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін дамыту
б) Жаттығу барысында заттың қимылы бойынша сұрақ қоя
отырып талдауға үйрету.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,
М.Әуезов суреті
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау:Үйге берілген
кіріседі.
жаттығуды талдап, пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:Балалар, бас
әріптен басталып жазылатын сөздер туралы
анықтаманы кім айтып береді?-Бас әріппен
басталып жазылатын сөздер қандай сөздер?Мысал келтірейік.
IV. Мақсат қою кезеңі:-Балалар, бүгінгі
өтетін тақырып заттың қимылын білдіретін
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
сөздер туралы болмақ-Мен не істедім?-Кітап
алдым, кітапты орнына қойдым-Осы қимылға
не деп сұрақ қоямыз?
Мағынаны тану
V. Жаңа сабақ-Осыдан келіп қандай анықтама шығады?Өзіміз
құрастырып көрелік:заттың қимылын білдіретін сөздерге қайтты, не
қылды? Қайтті?
Оқулықпен жұмыс 1. Әңгімені түсініп оқыңдар.Ақын тілегі
2. Абайдың ауылына келген кімдер еді?
3. Абай ақындардан не үйренді?
4. Абайға Барлас қандай тілек айтты?
5. Абай өскенде кім болды?
Сұрақтарға жауап беріңдер :
а) Адам туралы сөздер қандай сұрақтарға жауап береді?
ә)Заттар мен жануарларға қандай сұрақтар қойылады?
б) Қандай сөздер бас әріптен басталып жазылады?
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау:
106-жаттығу. Қай сөздер бас әріптен басталып жазылған.
Құлагер – жүйрік ат. Ол маған үйір. Мен оған күнде қант беремін.
VII.Бекіту кезеңі -Бүгін қандай тақырып өттік, не істеді, қайтті? Не
қылды? сұрақтары қай кезде қойылады? Қимылды білдіретін сөздердің
сұрақтары қандай?
107-жаттығу 122 бет.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Диктант
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін
пысықтап, бекіту.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтау
қабілетін логикалық ойын,сөздік қорын,
шығармашылық қабілетін дамыту
б) Өз бетінше жұмыс жасай алуға үйрету, таза
жазуға дағдыландыру.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:диктанттар жинағы
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
Кабинет:
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,сабаққа
дайындау.
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Көктем келді
Көктем басталды. Күн жылынды. Жер көгерді. Жеміс ағаштары гүлдеді.
Құстар жылы жақтан ұшып келе бастады. Егіншілер егін себу
жұмыстарына кірісті. Малшылар қыстаудан көктеуге көше бастайды.
Олар көктеуде мал төлдетеді.
Тапсырма:
1.Не? сұрағына жауап беретін сөздердің астын сыз.
2.Кімдер? сұрағына жауап беретін сөздердің астын сыз.
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Үйге тапсырма
Қайталау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Заттың қимылын білдіретін сөздер.Наурыз-жыл басы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
а) Заттың қимылын білдіретін сөздер туралы түсініктерін
пысықтау
ә) Оқушылардың сабақ барысында логикалық ойлау
қабілетін,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін дамыту
б) заттың қимылын білдіретін сөздер туралы білімдерін
пысықтай отырып, наурыз, жыл санау , жыл аттарын
білуге үйрету.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық, жыл аттарының күнтізбесі суреті
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау: Үйге берілген
кіріседі.
жаттығуды талдап, пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі.
-Балалар, заттың қимылын білдіретін сөздер
туралы не білеміз?
-Қандай сұрақтарға жауап береді?
Анықтаманы сұраймын.
IV. Мақсат қою кезеңі -Ережені жақсылап
жаттап алған екенбіз ендеше келесі тапсырма
жаттығуларға берейік.
V. Жаңа сабақ -1. Өлеңді жаттап алыңдар. Наурыз- жыл басы
Түйе сеніп бойына,
Қалған ұмыт жылдардан.
Жатпа қарап, мойыма,
Талма , именіп ділмардан. С.Мұқанов
2. Өлеңдегі әр сөздің бірінші әрпі жыл санау ретін және атын білдіреді.
3. жыл аттарын көшіріп жазыңдар. Жыл аттары: тышқан, сиыр, барыс,
қоян, ұлу, жылан, жылқы, қой, мешін, тауық, ит, доңыз.
А) Биыл қай жыл?
Ә) Сен қай жылы туғансың?
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Заттың қимылы, заттың атын білдіретін сөздерге мысалдар
келтіріп ойын ойнату.
Үйге тапсырма
Жаттау 125 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ұлыстың ұлы күнінде. Наурыз көже
Мақсаты
а) Заттың қимылын білдіретін сөздер туралы білімдерін
пысықтау
ә) Оқушылардың сабақ барысында логикалық ойлау
қабілетін,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін дамыту
б) Заттың қимылын білдіретін сөздер туралы білімдерін
пысықтай отырып, наурыз мерекесінің тойлануы туралы
үйрету.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндір
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау:Үйге берілген
кіріседі.
жаттығуды талдап, пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі: -Балалар, заттың
қимылын білдіретін сөздер туралы не
білеміз? -Қандай сұрақтарға жауап береді?
Анықтаманы сұраймын.
IV. Мақсат қою кезеңі: -Ережені жақсылап
жаттап алған екенбіз ендеше келесі тапсырма
жаттығуларға берейік.
V. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Мұғалім
111-жаттығу. 1. Әр сөйлемдегі сөздерді өз орындарына қойып,
сөйлемдерді дұрыс құрастырып жазыңдар.
1. тақтайды, кесті, Ержан.
2. Нұржан, сүргіледі, тақтайды.
3.Шеге, қақты, Мақсұт
2. заттың атын білдіретін сөздер мен қимылын білдіретін сөздерді қосып
оқыңдар.
Өлеңді түсініп оқыңдар:
Ұлыстың ұлы күнінде
«Оң болсын,-деп, -ұлысың!»
Төс түйісіп көрісер.
Көжедегі ырысын
Көпшілікпен бөлісер
Мәтіндегі тілек сөздерді жаттап алыңдар.
Наурыз тойы салтымыз,
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Аман болсын халқымыз
Ұлыс оң болсын,
Ақ мол болсын!
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау: 112-жаттығу.
1. Мәтінді түсініп оқыңдар. Немере
2. Заттың қимылын білдіретін сөздерді атаңдар.
3. Әжесі жайында жазылған сөйлемдерді көшіріп жазыңдар.
VII.Бекіту кезеңі: Заттың қимылы, заттың атын білдіретін сөздерге
мысалдар келтіріп ойын ойнату
113-жаттығу. Мәнерлеп оқу 128 бет.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың қимылын білдіретін сөздер. Наурыз тойы
Мақсаты
а) Наурыз мерекесі , оның тарихы туралы түсініктерін
қалыптастыру
ә) Оқушылардың наурыз мерекесі тақырыбы барысында
логикалық ойлау қабілетін,сөздік қорын, шығармашылық
қабілетін дамыту
б) Ұлттық салт-дәстүрді құрметтеуге, паш етуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер, парақшалар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Мұғалім
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау: -Балалар,
кіріседі.
Наурыз мерекесі қай кезден тойланады? Наурыз мерекесінде ел-жұрт бір-бірімен
қалай амандасады? -Қандай ақ тілектер
айтылады?
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі: -Балалар, наурыз
мерекесінің ең басты асы не? -Дұрыс,
Наурыз көже.
IV. Мақсат қою кезеңі: -Балалар, Наурыз
мерекесі жылдың қай мезгілінде тойланады?
-Басқа мерекелерден ерекшелігі неде?
Оқулықпен жұмыс
114-жаттығу
Сұрақтың орнына керекті сөзді қойып, сөйлемдерді көшіріп жазыңдар.
Ұста қашаумен (не істеді?) қашады. Сылақшы қалақпен (не істеді?)
сылады. Кранмен жүкті (не істеді?) көтерді.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
115-жаттығу.
1. Сөздерді оқыңдар. Жаса, жина, сыз, сөйле, тасы
2. Берілген үлгі бойынша сұраққа тиісті жауап жазыңдар.
Үлгі: не істеді?
Не істейді?
Жасады
Жасайды
Өлеңді жаттап алыңдар. Наурыз тойы
Күн мен түн теңелді,
Жер шуаққа кенелді,
Қуанышта ел енді.
Наурыз келді-салтымыз:
«Көгерсін!» деп халқымыз
Көшеге тал егеді
Ә.Табылдиев.
Наурызда қандай игі істер атқарылады? Наурыз тойы туралы
әңгімелеңдер.
VII.Бекіту кезеңі: Наурыз мерекесінің басқа мерекелерден
ерекшеліктерін паш ету.
Наурыз тойы өлеңін жаттау 129-130 бет.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Бұл қай кезде болады.
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтап,
бекіту.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтау қабілетін
логикалық ойын,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін
дамыту
б) Үлкенді сыйлап құрметтеуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл
оянып,ерекше ынтамен
бөлу,сабаққа дайындау.
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау: -Балалар,
Наурыз тойы өлеңін жаттап келдік пе? - Кім
дайын?
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Оқулықпен жұмыс:
ІІІ. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
Өлеңді мәнерлеп оқып, түсіндіру.
Бұл қай кезде болады?
Қар, мұз еріп,
Су көбейіп,
Сай – салаға ағады.
Бүршік шашып,
Жапырақ ашып,
Гүл, бәйшешек басады.
Бөбектерім, айтыңдаршы,
Бұл қай кезде болады?
ІҮ. Дәптермен жұмыс.
116-жаттығу. Қарамен жазылған сөздерге төмендегі қимылды білдіретін
сөздердің тиістісін қосып жазыңдар.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Қозылар ойнақтады. Жаңбыр жауды.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
117-жаттығу. Көп нүктенің орнына керекті әріпті қойып жаз.
Ұшақ ұшты. Кеме жүзді. Аю ақырды. Қорадағы мал үрікті.
Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларға өлеңді кезекпен мәнерлетіп оқыту.
Ү. Қорытынды. 1. Өлеңде жылдың қай мезгілі бейнеленген?
2. Қимылды білдіретін сөздерге мысалдар келтіріңдер?
Үйге тапсырма
Мәнерлеп оқу 131-132 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың қимылын білдіретін сөздер. Жаз келді
Мақсаты
а) Оқушыларға жаңа тақырыпты толықтай түсіндіру
ә) Оқушылардың жаз мезгілі тақырыбы барысында
логикалық ойлау қабілетін,сөздік қорын, шығармашылық
қабілетін дамыту
б) Табиғатты қорғауға тәрбиелеу
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер, парақшалар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау: «Бұл қай кезде
болады? » өлеңін оқушыларға
мәнерлете оқытып, сұрақтар қою арқылы үй
жұмысын
қорытындылау.
Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі.
«Жаз келді» өлеңін мәнерлеп оқыту
Шертті дала сырларын,
Жамыраған жаз келді.
Қанатында тырнаның,
Қалықтаған саз келді.
Жырлап теңіз жырақтан,
Бұрқыратып бу ақты.
Былдыр – былдыр бұлақтан,
Сылдыр-сылдыр су ақты.
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Ү. Дәптермен жұмыс.
118-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, көшіріп жазыңдар. Қарамен жазылған
сөздерге сұрақ қойыңдар.
Көктемде мал төлдейді. Жазда егін шығады. Күзде ағаш жапырақтары
сарғайып, түседі. Қыста дала ақ қар жамылады.
ҮІ. Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларға жаңа тақырыпты оқыту.
ҮІІ. Қорытынды. 1. Жылдың неше мезгілі бар?
2. Жаз туралы қандай тақпақ білесіңдер?
120-жаттығу. Мәнерлеп оқу 133 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың қимылын білдіретін сөздер.Атаның ақ батасы.
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтап,
бекіту.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтау қабілетін
логикалық ойын,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін
дамыту
б) Үлкенді сыйлап құрметтеуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау: -Балалар,
кіріседі.
Наурыз тойы өлеңін жаттап келдік пе? - Кім
дайын?
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі: -Жақсы, бәріміз
өлеңді жаттап айтып бердік. -Ендігі сұрақ
сендерге мынадай -Заттың атын білдіретін
сөздерге қандай сұрақтар қойылады? -Заттың
қимылын білдіретін сөздерге қандай сұрақтар
қойылады? -мысал келтіреміз - Бас әріптен
жазылатын сөздер қандай сөздер кәне , кім
айтады?
IV. Мақсат қою кезеңі: - Бүгін біз
сендермен өтілген тақырыптарды
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Мұғалім
пысықтауда жаттығулар орындап,
қаншалықты түсінгенімізді көрсетеміз
Мағынаны тану
Ой толғаныс
Оқулықпен жұмыс
Атаның ақ батасы
Ниеттерің ақ болсын,
Наурыздың қарындай
Бастарыңа бақ қонсын
Шаштарыңның санындай
Тыныш болсын даламыз
Түгел болсын нуымыз
Таза болсын ауамыз
Тұнық болсын суымыз
О.Асқаров.
Сөздік диктант жазу.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Атаның ақ батасын таладап, тізбектей оқытып, мазмұнын ашу
Үйге тапсырма
Жаттау 134 бет
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Сергіту сәті
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Өзіндік жұмыс. Мазмұндама
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтап, бекіту.ә)
Оқушылардың сабақ барысында есте сақтау қабілетін логикалық
ойын,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін дамыту б) Өз бетінше
жұмыс жасай алуға үйрену, таза жазуға, түйінді сөздер жазуға үйрету.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап,
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгелдеу, класс бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Мағынаны тану
II. Мақсат қою кезеңі: Балалар, бүгін біз
сендермен №11 өзіндік жұмыс дәптерімізбен
жұмыс жасаймыз. Өткен тақырыптардан
алған білімізді тексереміз? Яғни сендердің
сол тақырыптарды түсінгендеріңді көреміз?
1-нұсқа Не істеді? Не қылды? Қайтті?
Сұрақтарына жауап беретін сөздердің астын
сыз.
2-нұсқа: көп нүктенің орнына заттың
қимылын білдіретін сөздерді жазыңдар
3-нұсқа: Сөздерге қарсы мағыналы сөздерді
тауып жаз.
АқКеңЖарық2. Не істеді?
Не
істейді?
Келді
келеді
Мазмұндама Жоспары
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Үйге тапсырма
Қайталау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Өтілген тақырыптардың ережелерін,
анықтамаларын қайталап келу.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың сынын білдіретін сөздер. Кел, балалар,оқылық!
Мақсаты
а) Оқушыларға заттың сынын білдіретін сөздер туралы
түсініктерін кеңейту.Ы.Алтынсарин туралы түсінік беру.
ә) Оқушылардың сөздік қорын молайту, тілін, сөйлеу
мәдениетін, жылдамдықтарын дамыту.
б) Таза, ұқыпты, қатесіз жазуға, өлеңді мәнерлеп оқуға, өз
ойын ашық айта білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, Ы.Алтынсарин
суреті
Күтілетін нәтиже
Кабинет:
Мұғалім
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Сергіту сәті
Мағынаны тану
Ой толғаныс
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Өткен материалдар бойынша білімдерін кіріседі.
тексеру кезеңі: Сұрақ-жауап арқылы өткен
сабақтарды еске түсіру. Дыбыс дегеніміз не?
Әріп дегеніміз не? Сөз неден құралады?
Сөйлем неден құралады? Дауысты
дыбыстарды ата? Дауыссыз дыбыстарды
ата? Алфавит дегеніміз не? Қазақ
алфавитінде неше әріп, неше таңба бар?
Дауыстылар нешеге бөлінеді? Жуан
дауыстыларды ата? Жіңішке дауыстыларды
ата? Жұп дауыстыларды ата? Тасымал
дегеніміз не? Заттың атын білдіретін сөздер
Бас әріппен жазылатын сөздерді ата?
Заттың қимылын білдіретін сөздер.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
III . Жаңа сабақ.Ы.Алтынсарин 1841 ж. дүниеге келіп 1889 ж. қайтыс
болған.Ол кісі қазақ даласында ең алғаш мектеп ашып, ең алғаш оқулық
жазған.Балаларды оқуға шақырған.Оның көптеген өлеңдері бар.Соның
бірі «Кел балалар, оқылық!» өлеңі.
Өлеңді мәнерлеп оқып беру, мағынасын түсіндіру.Оқушыларға мәнерлеп
оқыту, сұрақтарға жауап беру.Мақалды түсіндіру.
Қандай? қай? Сұрақтарына жауап беретін сөздер заттың сынын,
сапасын білдіреді: қызыл, таза, жеңіл, биік.
Күнделіктеріне жазып
Дәптермен жұмыс.
121-жаттығу. Қарамен жазылған сөздерге
беремін
сұрақ қой.
Қызыл, жасыл, сары, қоңыр, көк.
Қандай?
122-жаттығу. Оқыңдар.
Биік үй, қызыл орамал, ақылды бала.
Сұраққа жауап беріңдер.
1.Қандай үй?
2.Қандай орамал?
3.Қандай бала?
Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларға өлеңді мәнерлетіп оқыту.
IV.Жаңа материалды пысықтау. Сұрақжауап әдісі арқылы жаңа сабақты қорыту.
Бағалау
1. заттың сынын, сапасын білдіретін сөздерге
қандай сұрақтар қоямыз?Ы.Алтынсарин
кім?Оның біз қандай өлеңімен таныстық?
V.Бекіту кезеңі «Кім жылдам» ойынын
ойнату арқылы сабақты бекіту.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың сынын білдіретін сөздер.Бала Шоқан.
Мақсаты
а) Оқушылардың заттың сынын білдіретін сөздер туралы
түсініктерін толықтыру.Шоқан Уалиханов туралы түсінік
беру.
ә) Сана сезімін, ойлау қабілеттерін, есте сақтау қабілеттерін
дамыту.
б) Адамгершілікке, ұқыптылыққа, таза жазуға, таза жүруге,
үлкенді сылайға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, Ш.Уалихановтың
суреті Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау : Кел, балалар,
кіріседі.
оқылық!- өлеңін мәнерлетіп оқытып,
Ы.Алтынсарин туралы сұрау.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі:Сұрақ-жауап әдісі
арқылы өткен сабақтарды қайталау
IV. Мақсат қою кезеңі: - Бүгін біз сендермен
өтілген тақырыпты еске түсірейік
сұрақтар қою.
V. Жаңа сабақ. Шоқан Уалиханов 1835 ж. дүниеге келіп, 1865 ж. қайтыс
болған.Ол қазақ халқының әдебиетін, тарихын зерттеген.Осы Шоқан
туралы С.Бегалиннің «Бала Шоқан» деген әңгімесімен
танысамыз.Әңгімені оқып беру, түсіндіру, өздеріне оқыту. Әңгіме
соңындағы сұрақтарды қою арқылы түсінгендерін тексеру.
Дәптермен жұмыс
123-жаттығу. Әр сөздің тұсына қарсы мағыналы сөз тауып, көшіріп
жазыңдар.
Үлкен-кіші
биік-аласа
Ұзын-қысқа
қалың-жұқа
124-жаттығу. Қарсы мәндес сөйлемдерді көшіріп жазыңдар.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Қар ақ.
-Көмір қара
Тау биік
-Төбе аласа
Алма тәтті
-Пияз ащы
Жаз ыстық
-Қыс суық
Сөйлемдегі заттың сынын білдіретін сөздердің астын сызыңдар.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау: Сұрақ-жауап әдісі арқылы жаңа
сабақты қорыту.
Қай ? сұрағына қандай сөздер жауап береді? Ш.Уалиханов кім?
VII.Бекіту кезеңі: «Қай қатар тез?»ойыны арқылы сабақты бекіту
Мазмұнын айту 139-140 бет.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың сынын білдіретін сөздер.Адам болам десеңіз
Мақсаты
а) Оқушыларға Абай Құнанбайұлы туралы түсінік беру.
Білімдерін толықтыру
ә) Сөйлеу, есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту.
б) Өз ойын ашық айтуға, таза жазуға, тазалыққа,
ұқыптылыққа, тәртіпті болуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, А.Құнанбаев суреті
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Оқулықпен жұмыс:
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау: Бала Шоқан әңгімесінен түсінгендерін сұрау
арқылы сұрақтар қою.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі: Сұрақжауап әдісі арқылы өткен тақырыптар бойынша білімдерін пысықтау.
ІV. Жаңа сабақ: Абай Құнанбайұлы 1845ж дүниеге келіп, 1904 ж.
қайтыс болған.Абай қазақтың ұлы ақыны, данышпан, ұлы ойшыл.Ол
балаларға арнап көптеген өлеңдер, әңгімелер, ертегілер жазған Абай
Құнанбайұлының «Адам болам десеңіз» өлеңімен танысамыз.Өлеңді
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
мәнерлеп оқып беру,мағынасын түсіндіру.Өздеріне мәнерлеп оқыту
сұрақтарына жауап беру.
Дәптермен жұмыс.
126-жаттығу. Қарамен жазылған сөздерге сұрақтар қою.
Көгілдір, көкпеңбек, көк, аппақ, ақ.
127-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, көшіріп жазыңдар. Қай? сұрағына
жауап беретін сөздердің астын сызыңдар.
Қай ат асау?
-Торы ат асау
Қай ат жуас?
-Қара ат жуас
Қай сиыр сүтті?
-Ала сиыр сүтті
Қай сиыр сүзеген?
-Қызыл сиыр сүзеген
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау: Сұрақ-жауап арқылы сабақты
қорыту: Абай
Құнанбайұлы кім? Бес дұшпанды ата? Бес асыл істерді ата?
VII.Бекіту кезеңі. «Сұраққа жауап бер» ойынын ойнату арқылы
сабақты бекіту.
128-жаттығу 141 бет. Мәнерлеп оқу 142 бет. Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Тарту
Мақсаты
а) Заттың сынын білдіретін сөздерді табу.Ахмет
Байтұрсыновтың «Тарту» өлеңімен танысу
ә) Оқушылардың тапсырмаларды орындау арқылы ойлау
қабілеттерін дамыту.
б)Оқушыларды реттілікке , ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі :оқулық, А.Байтұрсынов суреті , өмірбаяны.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сынып
бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау. 128-жаттығу
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
- Қандай бала?
Әдепті бала
- Қандай кітап
Қызықты кітап
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі:
1.Абай кім?
2. Оның қандай өлеңдерін білесіңдер?
3. «Адам болам десеңіз» өлеңінде Абай атамыз қандай ақыл айтады?
4. «Бес дұшпанды» қалай түсінесіңдер?
5. «Бес асыл іс» деген не?
6. Ата-анаң саған қандай ақыл айтады?
Бүгін А.Байтұрсыновтың « Тарту» атты өлеңімен танысамыз
Оқулықпен жұмыс:
IV. Мақсат қою кезеңі:А.Байтұрсынұлы туралы өмірбаянымен танысу
V. Жаңа сабақ:
Тарту өлеңін мәнерлеп оқу. А.Байтұрсынұлы атамыз жақсылыққа
жеткізетін не дейді?
Дәптермен жұмыс.
129 -жаттығу . Заттың сынын білдіретін сөздерді сөйлем соңына
жазыңдар.
Ақыл нұрлы. Жүрек ыстық. Ой терең. Ұл талапты.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
130-жаттығу. Заттың атын білдіретін сөздердің алдына заттың сынын
білдіретін сөздерді қойып, көшіріп жазыңдар.
Әдепті бала
биік ағаш
ақ бор
Қызықты кітап
үлгілі сынып
қызыл доп
VI.Жаңа материалды пысықтау.
Заттың сынын білдіретін сөздер қандай сұрақтарға жауап береді?
А.Байтұрсынов кім?
Оның басқа қандай өлеңдерін білесіңдер?
VII.Бекіту кезеңі. Тест сұрақтарын алу
«Тарту » өлеңін жаттау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Өнерлі жігіт
Мақсаты
а) Оқушыларға Әбу Насыр әл Фараби туралы түсінік беру,
әңгімемен таныстыру
ә) Өздік жұмысын орындау арқылы оқушының ой-өрісін
дамыту
б) Оқушыларды өнерсүйгіштікке ,бірізділікке,
адамгершілікке тәрбиелеу
Күтілетін нәтиже
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі :оқулық, әл-Фараби суреті, нақыл сөздер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Оқушылардан
кіріседі.
«Тарту» өлеңін жатқа сұрап, сұрақтар
қою арқылы үй жұмысын қорытындылау.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі. -Абай Құнанбаев деген кім?
- Заттың атын білдіретін сөздерді қалай
атаймыз?-Ахмет Байтұрсынов кім?Оның
қандай өлеңімен таныстық?
IV. Мақсат қою кезеңі:-Балалар,бүгін біз
сендермен «Өнерлі жігіт »әңгімесін және өз
бетінше жұмыс жасаймыз.
V. Жаңа сабақ:-Бұрын соңды әл-Фараби деген кісіні естігендерің бар
ма?Ол кім болған, білеміз бе? Әл Фараби суретін көрсетіп таныстыру,
«Өнерлі жігіт» әңгімесін оқып, түсіндіріп талдап беру.Оқушылардың
оқулықпен жұмысы.Әңгімені тізбектей оқу.
ҮІ. Дәптермен жұмыс.
131-жаттығу. Өлеңді оқып, қарамен жазылған сөздерге сұрақтар
қойыңдар.
Сұлу күн
От шашып қызыл жібек маңайына,
Нұр төгіп көкжиектің маңдайына,
Түсіріп шымылдығын бір заманда,
Күн сұлу кіріп кетті сарайына.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
132-жаттығу. Үлгі бойынша жазыңдар.
Күрең ат, қызыл сиыр, ала бұзау, ақ лақ.
VII.Бекіту кезеңі. 1. Әл – Фараби кім?
2.Өнерлі жігіт қандай жақсылыққа жетеді?
Оқу 146 бет.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың санын білдіретін сөздер. Домалақ ана.
Мақсаты
а) Заттың санын білдіретін сөздер қанша?неше? ұғымы туралы
түсінік беру.
ә) Жаттығулар орындау арқылы оқушылардың ой-өрісін
дамыту.
б) Домалақ ана өлеңін оқу,талдау арқылы ананы сүюге
құрметтеуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, үйректің
суреті,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау:-Балалар, үйге
кіріседі.
берілген «Өнерлі жігіт» әңгімесі туралы
кім не айтады?-Өнерлі жігіт деген қандай
жігіт?
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:-«Өнерлі жігіт»
әңгімесін пысықтап, талдау.- Заттың атын
білдіретін сөздерді қалай атаймыз?-Заттың
сынын білдіретін сөздерді қалай атаймыз?
IV. Мақсат қою кезеңі:-Заттың санын
білдіретін сөздер деген қандай сөздер?
Бір, екі, үш бұлар нені білдіреді?-санды.
Мысал келтірейікші.Алмас театрға екі билет
сатып алды.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Мұғалім
Мұғалім түсіндіруі
Қанша? Неше? Нешінші? Сұрақтарына жауап беретін сөздер заттың
санын білдіреді: бес, он, отыз, жүз, екінші, елуінші.
Дәптермен жұмыс.
133-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жазыңдар.
Қанша? Неше? сұрақтарына жауап беретін сөздердің астын сызыңдар.
Біздің сыныпта жиырма бір оқушы бар. Сыныпта он екі парта тұр. Әр
партада екі бала отырады.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
135-жаттығу . Сурет бойынша әңгіме құрау.
VI.Бекіту кезеңі. Сан есім дегеніміз не?-Қанша?Неше?Нешінші
сұрақтарына жауап
беретін сөздерге мысал келтіру.
Үйге тапсырма
Мәнерлеп оқу 149 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың санын білдіретін сөздер. Үш би.
Мақсаты
а) Заттың санын білдіретін сөздер қанша?неше? ұғымы туралы
білімдерін пысықтау.Қазақтың үш биі туралы мағлұмат
беру.
ә) Жаттығулар орындау арқылы оқушылардың ойлау
қабілетін, сөздік қорын , есте сақтау қабілетін дамыту
б) Оқушыларды ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, үш би
суреті,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. -Балалар, үйге
кіріседі.
берілген «Домалақ ана» өлеңі туралы кім
не айтады?Үйге берілген тапсырманы
пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:-«Домалақ ана»
өлеңін пысықтап оқыту- Заттың атын
білдіретін сөздерді қалай атаймыз?-Заттың
сынын білдіретін сөздерді қалай атаймыз?
IV. Мақсат қою кезеңі:-Заттың санын
білдіретін сөздер деген қандай сөздер?Мысал
келтірейік.Бүгін біз сендермен Үш
би.Мақалмен танысамыз.
Жаңа сабақ:Қазақтың үш биі туралы не айтамыз?Үш би Н.Оразалиннің
өлеңін оқу.
Мақал жаттаймыз. Санамақ айтамыз.«Жеті жұлдыз» өлеңін оқимыз.Төле
би, Қазыбек би, Әйтеке би суреттерін көрсете отырып билердің нақыл
сөздерімен таныстыру.2.Үш би өлеңін оқып талдау.Төле би-Қазыбек биӘйтеке би
136-жаттығу. Берілген сандарды сөзбен жазыңдар. 11, 12, 13, 14.
Он бір, он екі, он үш, он төрт.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Үйге тапсырма
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
137-жаттығу. Сұрақтарға жауап жазыңдар.
1. Атың кім?
2. Неше жастасың?
3. Қай сыныпта оқисың?
Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларға өлеңді мәнерлетіп оқыту.
VI.Жаңа материалды пысықтау. Мақал
Шешен сөз бастар
Батыр қол бастар
а) Шешен деп кімді айтамыз?
Батыр деп кімді айтамыз
Үш би өлеңін жаттау 151 бет.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Санайық. Заттың санын білдіретін сөздер. Махамбеттің
тапқырлығы.
а) Қазақтың батырлары, оның ішінде Махамбет туралы
мағлұмат беру.
ә) Жаттығулар орындау арқылы оқушылардың ойлау
қабілетін, сөздік қорын , есте сақтау қабілетін дамыту,
өнерге деген қызығушылығын арттыру.
б) Оқушыларды ұқыптылыққа, бірізділікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, Махамбет
суреті,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Оқушылардан
кіріседі.
«Үш би» өлеңін жатқа сұрап, сұрақтар
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Мұғалім
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
қою арқылы үй жұмысын қорытындылау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Үш би туралы не
білеміз? Ережені еске түсіріп, мысалдар
келтірейік.
IV. Мақсат қою кезеңі. Бүгінгі өтетініміз
«Махамбеттің тапқырлығы - Кім
айтады,Махамбет кім?
ҮІ. Дәптермен жұмыс.
139-жаттығу. Неше? сұрағына жауап беретін сөздерді тауып жазыңдар.
Бір, екі, үш, төрт, бес, алты, жеті, сегіз, тоғыз, он, он бір.
Мақал.
Сөз сүйектен өтеді.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Оқулықпен жұмыс.
Оқушыларға санамақты толықтай оқыту.
VII.Бекіту кезеңі. Оқушыларға жалпылама сұрақ қою. Махамбет кім?
Санамақ жаттау. Махамбеттің тапқырлығы
Күнделіктеріне жазып
оқу, әңгімелеу.
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың санын білдіретін сөздер. Абылай хан.Мақалдар.
Мақсаты
а) Заттың санын білдіретін сөздер туралы білімдерін
қалыптастыру.Қазақтың батыр ханы Абылай туралы
мағлұмат беру.
ә) Жаттығулар орындау арқылы оқушылардың ойлау
қабілетін, сөздік қорын , есте сақтау қабілетін дамыту.
б) Оқушыларды батылдыққа, өжеттілікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, Абылай хан
суреті,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру,сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Кабинет:
Мұғалім
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Махамбеттің
кіріседі.
тапқырлығы» әңгімесінің оқушылардан
мазмұнын сұрап, сұрақтар қою арқылы үй
жұмысын қорытындылау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.-Бүгін қазақтың
батыр ханы, қолбасшысы Абылай туралы
өтеміз.
IV. Мақсат қою кезеңі.1. Абылай хан
туралы айту
2. Мақалдар жаттау.
3.Үш қозы өлеңін оқу
V. Жаңа сабақ:1. Абылай хан туралы мәтінді оқуп түсіндіру.Абылай
хан туралы суретін көрсете отырып түсінік беру.
Қазақ хандарының арасында Абылайдың орны ерекше. Абылай хан
Қазақ елінің тәуелсіз мемлекет болуы жолында көп еңбек сіңірген. Ол
Төле, Қазыбек, Әйтеке сынды билердің ақылына жүгінген. Қабанбай,
Бөгенбай, Жәнібек, Наурызбай сынды батыр бабалардың қаһарман
ерлігіне сүйенген. Болашақ ісіне солардан бағдар алып отырған.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс
141- жаттығу. Нешінші? сұрағына жауап беретін сөздер мен ай аттарын
жазыңдар.
1-2 қаңтар, 8 наурыз, 22 наурыз, 1 мамыр, 9 мамыр, 30 тамыз, 16
желтоқсан
VI.Бекіту кезеңі. -Абылайхан кім?
Тағы қандай хандарды білесің?
Хан туралы қандай мақалдар білесіңдер?
Әңгімелеу 156 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Заттың санын білдіретін сөздер. Қазақ батырлары
Мақсаты
Заттың санын білдіретін сөздер туралы білімдерін пысықтау.
Қазақтың батырлары туралы мағлұмат беру.
ә)Жаттығулар орындау арқылы оқушылардың тіл байлығын
дамыту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
б) Оқушыларды батылдыққа, өжеттілікке, елін-жерін сүюге
тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, қазақ батырлар
суреті,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Абылайхан»
кіріседі.
тақырыбының оқушылардан мазмұнын
сұрап, сұрақтар қою арқылы үй жұмысын
қорытындылау.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі. Ережелерді еске
түсіру, мысалдар келтіру.
IV. Мақсат қою кезеңі.Бүгінгі өтетініміз қазақ
батырлары Бұқар жырау
V. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
1.Қандай қазақ батырларын білесіңдер?
2. Ер қаруы- бес қару.
Бұқар жырау. Қазақ батырларының аттарын жазып алыңдар.
Ер қаруы –бес қару.Садақ, найза, қылыш, айбалта, шоқпар.
Дәптермен жұмыс
142-жаттығу. Сөйлемдерді оқыңдар. Заттың сынын, санын білдіретін
сөздерді жаз.
Біріншісі-қызыл,
Екіншісі-қоңыр,
Үшіншісі-ақ бұйра,
Бәрі маған үйір.
143-жаттығу. Қанша? Неше? Сұрақтарына жауап беретін сөздерді
атаңдар.
Батыр бір рет өледі,
Қорқақ мың рет өледі.
Мақал
Батыр туса – ел ырысы,
Жаңбыр жауса – жер ырысы.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VII.Бекіту кезеңі. -Қандай қазақ батырларын білесіңдер?
-Ер қару –бес қаруды атаңдар.
-Мақал деген не?
144-жаттығу. Оқу 158 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Заттың санын білдіретін сөздер. Өзіндік жұмыс
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтау
ә) Жаттығулар орындау арқылы оқушылардың тіл байлығын
ойлау қабілетін, есте сақтау қабілетін дамыту.
б) Оқушыларды батылдыққа, өжеттілікке, елін-жерін сүюге
тәрбиелеу
Сабақтың түрі: қайталау сабақ
Көрнекілігі:оқулық, қазақ батырлары суреті,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, ойын
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II. Мақсат қою кезеңі.Бүгін біз сендермен
кіріседі.
өтілген тапсырмаларды қайталап шолу
жасаймыз.
III.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген
тапсырманы , яғни Қазақ батырларын
кім айтады?
IV.Өткен материалдар бойынша білімдерін тексеру кезеңі.Дыбыс
деген не?Әріп деген не?Буын ден не?Буын неден құралады?Заттың
сынын білдіретін сөздер, санын білдіретін сөздер. Заттың атын білдіретін
сөздер анықтамасы. Мысал. Сұрағы.Қандай билерді білеміз?
Дәптермен жұмыс.
145-жаттығу. Заттың атын, қимылын білдіретін сөздердің астын
сызыңдар.
Жер көгерді. Ағаш гүлдеді. Бақта құстар сайрады. Балалар ойнады.
Асылтай мен Еркебұлан гүл терді.
147-жаттығу. Цифрларды сөзбен жазыңдар. Сұрақ қойыңдар.
5-бес, 7-жеті, 9-тоғыз, 30-отыз, 50-елу, 100-жүз.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
V.Бекіту кезеңі.
1.Заттың атын білдіретін сөздерге қандай сұрақтар қойылады?
2.Қандай? Қай? сұрақтарына жауап беретін сөздер айтыңдар?
3.Заттың санын білдіретін сөздерге қандай сұрақтар қойылады?
160 бет.
Үйге тапсырма
146-жаттығу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Мақсаты
Шығарма
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтап,
бекіту.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтау қабілетін
логикалық ойын,сөздік қорын, шығармашылық қабілетін
дамыту
б) Өз бетінше жұмыс жасай алуға үйрету, таза жазуға,
түйінді сөздер жазуға үйрету.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
Шығарма .
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
Жоспары:
1.Қазір қай жыл мезгілі?
кіріседі.
2.Көктемдегі өзгерістер
3.Табиғаттағы өзгерістер
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Мағынаны тану
Өтілген тақырыптардың ережелерін, анықтамаларын қайталап келу.
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Қайталау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Сөйлем.Жырау.
Мақсаты
а) Оқушыларға сөйлем, жырау туралы түсінік бере отырып,
шығармашылыққа баулу.
ә) оқушылардың сөздік қорын арттыру.
б) Оқушыларды еңбексүйгіштікке, адамгершілікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап, әңгімелеу
Көрнекілігі:буклеттер,батырлардыңсуреті,сұрақтар
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Өткен материалдар бойынша білімдерін
кіріседі.
тексеру кезеңі.- Заттың атын білдіретін
сөздерді қалай атаймыз?-Заттың сынын
білдіретін сөздерді қалай атаймыз?Заттың
санын білдіретін сөздерді не деп айтамыз?
III. Мақсат қою кезеңі. Бүгінгі
тақырыбымызда сөйлем.Оның сөзден
ерекшелігі
туралы анықтайтын боламыз.
IV. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Сөйлем сөздерден құралады. Сөйлемдегі сөздер бір бірінен бөлек
жазылады: Бидай жайқалып тұр
Дәптермен жұмыс
148-жаттығу. Әр сөйлемнен соң дауыс кідірісін жасап оқыту.Әр
сөйлемде неше сөз бар екенін анықтау.Сөйлемдегі сөздердің бір-бірінен
бөлек жазылатынын аңғарту.
Көктем келді
Көктем келді. Күн жылынды. Қар еріді. Жылғалардан су ақты. Өзендер
тасыды. Мал төлдеді. Жылы жақтан құстар ұшып келді.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
149-жаттығу. Оқушыларға орны ауыстырылып жазылған сөздерден
сөйлем құрастырып жаздыру.Әр сөйлемнің бірінші сөзін бас әріптен
бастап жаздыру.Соңынан нүкте қоюды үйрету.«Жырау» өлеңінің
мағынасын түсіндіріп жаттату.
Ойнады балалар жасырынбақ. Амантай қалды арыққа жата. Тығылды
қалқасына Сәуле теректің. Отыр арасында Жапар қалың қурайдың.
Жамал бастады іздей оларды.
V.Бекіту кезеңі:Өз ойларынан сөйлем құрастыру.Сұрақтарға жауап
алу.Дәптермен жұмыс Сөйлем сөздерден құралады.Сөйлемдегі сөздер
бір-бірінен бөлек жазылады.
ҮІ. Қорытынды. Сонымен бүгін біз қандай тақырып өттік Сөйлем
дегеніміз не? Сөйлем неден құралады?
Жырау өлеңін , ережені жаттау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Сөйлем. Балаларға.
Мақсаты
а) Сөйлем туралы толық теориялық білім беру.Жамбыл
атаның «Балаларға» айтқан өсиетін түсіндіру.
ә)Оқушының сауатты жазуын, сөйлеу мәдениетін, тілін
дамыту.Сөйлемді жүйелі құруға, өздігінен қорытынды
шығара білуге дағдыландыру.ой өрісін, танымдық қабілетін
арттыру.
б) Адамгершілікке, инабатты, мейірімді болып өсуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, Жамбыл ата
суреті,сызбалар.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер; сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Күтілетін нәтиже
Кабинет:
Мұғалім
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген
кіріседі.
«Жырау» өлеңін жатқа сұрау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.
-Сөйлем дегеніміз не?
Сөйлемнің сөзден ерекшелігі не?Мысал
келтір.
IV. Мақсат қою кезеңі. Балалар, қазақтың
жүз жасаған ақынын кім айтады?
-Ол Ж.Жабаев
V. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылады.Сөйлемнің
соңына нүкте (.), сұрақ белгісі (?), леп белгісі (!) қойылады.
Дәптермен жұмыс
150-жаттығу Әр сөйлемді оқып, жатқа жазыңдар.Сөйлемнің бірінші сөзі
қалай жазылады, сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?
Әрқашан болсын анам,
Болайын мен де аман
151-жаттығу Сөйлемдерді оқыңдар.Керекті жеріне нүкте қойып, оларды
бас әріптен бастап жазыңдар
Құралай терезені ашты. Үйге салқын ауа кірді. Үйдің ауасы тазарды.
Құралай сабақ оқыды.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Оқулықпен жұмыс
Жамбыл аталарың туралы қандай кинолар түсірілді?жамбыл аталарың
балаларға өте көп өсиет айтқан.Соның бірі бүгінгі «Балаларға» деген
өлеңіӨлеңді мәнерлеп оқимз.Оқушыларға тізбектей оқытамын.
VI.Жаңа материалды пысықтау. Ережені сұрап, мысалдар келтіру.
VII.Бекіту кезеңі. Тест жұмысын алу..Өткен тақырып бойынша
Балаларға өлеңін мәнерлеп оқып келу, 152Күнделіктеріне жазып
жаттығу
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Сөйлем.Ән сабағы
Мақсаты
а) Оқушыларға сөйлемнің жазылу жолдарын және тыныс
белгілерін ұғындыру,Қазақстан өнер адамдары туралы
мағлұмат беру.
ә)Оқушылардың ой-өрісін, тілін дамыту, өз ойларын тез әрі
жүйелі жеткізе білуге дағдыландыру.
б) Ұйымшылдыққа, ізденімпаздыққа, оқу құалын ұқыпты
ұстауға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық, К.Байсейітова,Ш.Жиенқұлова суреттері.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, түсіндіру,т әңгімелеу
Пәнаралық байланыс: музыка
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген
кіріседі.
«Балаларға» өлеңін мәнерлеп оқыту,
152-жаттығудың орындалуын анықтау.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі.
Сөйлем дегеніміз не?Сөйлемнің сөзден
ерекшелігі не?Мысал келтір.
IV. Мақсат қою кезеңі.-Балалар, ең сүйікті сабақтарың қай сабақ?-Ана
тілі, тағы да ән. Ендеше бүгін біз сендермен Ән сабағы өлеңін оқимыз.
V. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
Күләш апамыз жасынан өнерді қастерлеп, ән-күйге әуес болып
өскен.Әжесі Жасын-әжептеуір әнші болған.Шара апаларың
халқымыздың бишілік өнерінің негізін қалаған.
153-жаттығу . Көшіріп жазыңдар
Жамбыл жыр алыбы. Ол жүз жасаған қарт бабаң. Жамбыл Сүйінбай
ақыннан бата алған.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
154-жаттығу. Қарамен жазылған сөздерді көтеріңкі
дауыспеноқыңдар.Сөйлемнің соңына қандай тыныс белгі қойылған.
Жасасын бейбітшілік! Отанымыздың даңқы арта берсін! Көктем қандай
тамаша! Алақай, апам келе жатыр!
Оқулықпен жұмыс. Ән сабағы өлеңін оқу
Мектептің әдемі ғой ән сабағы,
Қызық ау, әсіресе, ән сабағы.
Шәрипа Шара болып би билесе,
Күлипа Күләш болып ән салады.
Бәріміз бұл сабақта тамашамыз,
Үкілі бөрік киіп жарасамыз.
Апайға ән үйреткен риза боп,
Үйді үйге өлең айтып тарасамыз.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Балалар , қандай аттарды естідік? Мұнда сендер өнер қайраткерлері
Күләш Байсейітова апаларың, т.б өнер қайраткерлерімен таныс
болдыңдар.
VI.Жаңа материалды пысықтау.Өнер қайраткерлерінен тағы да кімді
білеміз?
Қазіргі жас әнші, бишілерден кімді атай аласың?
VII.Бекіту кезеңі. Сөйлем деген не? Сөйлем неден құралады?Сөйлемнің
сөзден ерекшелігі неде? Музыка ойнап «Ән сабағы » өлеңін айту.
Үйге тапсырма
Ән сабағы өлеңін жаттау 166 бет
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Сурет сабағы. Сөйлем. Суретші ата Қастеев.
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
а) Сөйлем туралы білімдерін пысықтау.Қастеев туралы түсінік
беру.
ә) Сөйлем туралы білімдерін жетілдіре отырып, таным
әрекетін дамыту.
б) Патриоттық сезімін қалыптастырып дамыту.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, Қастеев
суреті,өмірбаяны
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау.Үйге берілген «Ән
кіріседі.
сабағы» өлеңін жатқа сұрау, қандай
өнер қайраткерлерін атадыңдар. Қайталап
сұраймын.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі. Сөз неден құралады?
Сөйлем неден құралады? Сөйлем деген не?
IV. Мақсат қою кезеңі. Түрлі-түсті қаламды
қай сабақта пайдаланамыз?
-Сурет сабағында. Сурет сабағы. «Суретші
ата
Қастеев».Барлықтарың оқулықтарыңды
ашыңдар.
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Жаңа сабақ. Суретші болу үшін не қажет? Өзің қандай суретті салғанды
ұнатасың? Суретшілерден кімді білесің?
Дәптермен жұмыс.
155-жаттығу. Берілген сөйлемдердегі көп нүктенің орнына қажетті
сөздерді көшіріп жазыңдар.
Көйлекті неден тігеді?Көйлекті матадан тігеді.Нені сүттен
ұйытады?Айранды сүттен ұйытады.Сөйлемнің соңына қандай тыныс
белгілері қойылған?
156-жаттығу. Жаңылтпашты оқып, сөйлемдердің соңына қандай тыныс
белгілері қойылғанын аңғарыңдар.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау. Суретші ата Қастеев өлеңін мәнерлеп
оқыту.
VII.Бекіту кезеңі. Мақал-мәтелдер айту.Бүгін кім туралы өттік? Қастеев
кім?
Жаттау 170 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Сөйлем.Геолог.
Мақсаты
а) Сөйлем туралы білімдерін пысықтау.Қаныш Сатпаев
туралы Геолог сөзіне түсінік беру.Өлеңді оқи отырып
білімдерін қалыптастыру.
ә) Оқу дағдысын дамыта отырып, қазба байлықтар туралы
білімдерін қалыптастыру.
б) Ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, Қастеев
суреті,өмірбаяны
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген
тапсырмаларды сұрап пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:
Өтілген материалдарды сұрақ қою арқылы
пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі. Балалар, геолог сөзін
бұрын естіп көрдіңдер ма? Ол қандай
мамандық иесі?
Мұғалім түсіндіруі.
Біздің Отан жеріндей
Жер жоқ , кеннің бірі бар,
Іздеп соны ерінбей,
Геологтар сабылар.
Асыл іздеу азап бұл
Шарлап тау мен даланы.
Ақырында ғашып бір
Кеннің көзін табады.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Дәптермен жұмыс
157-жаттығу. Тиісті тыныс белгісін қойып жазыңдар.
Дала қандай тамаша. Гүлдер неткен әсем. Сен жазғы даланы
тамашалап көрдің бе?
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау.
Елімізде қандай қазба байлықтар бар?
Қазба байлықтар не үшін қажет?
Геолог қандай мамандық иесі?
Қаныш Сатпаевты неліктен геолог-ғалым дейміз?
Геолог өлеңін мәнерлеп оқу
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Сөйлем.Ғарышқа ұшу
Кабинет:
Мұғалім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
а) Қазақтың тұңғыш ғарышкері Тоқтар Әубәкіров туралы
түсінік бере отырып, «Ғарышқа ұшу» өлеңімен таныстыру
ә)Сөйлеу тілдерін, ой-өрістерін дамыту.
б) Сауатты жазуға, бірін-бірін тыңдауға , сыйлауға, адам
бойындағы жақсы қасиеттерді бойына сіңіріп өсуге
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, Т.Әубәкіров
суреті,өмірбаяны
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру,сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Геолог» өлеңін
кіріседі.
оқушыларға мәнерлете оқытып,
сұрақтар қою арқылы үй жұмысын
қорытындылау
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі:Өтілген материалдарды сұрақ
қою арқылы пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі. Балалар, қазақтың
тұғыш ғарышкері кім? Ол туралы не
білеміз -Т.Әубәкіров
Тоқтар Оңғарбайұлы Әубәкіров — қазақтың тұңғыш ғарышкері, Кеңес
Одағының Батыры (1988),Қазақстан Республикасының Халық
Қаһарманы (1995), техника ғылымының докторы (1998), профессор
(1997), Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университетінің
құрметті профессоры. Ол 1946 жылы Қарағанды облысының Қарқаралы
ауданында өмірге келген. Ресей Федерациясындағы Армавир жоғары
әскери ұшқыштар училищесін (1969), авиация институтын бітірген
(1979). 1969 — 75 жылдары Әскери-әуе күштерінде ұшқыш, звено
командирі, эскадрилья командирінің орынбасары. 1976 — 1992 жылдары
Мәскеудегі Тәжірибелік конструкторлық бюроның ұшқыш-сынақшысы
міндеттерін атқарды. 1988 жылы кеңес одағында алғаш рет әуеде ұшаққа
екі мәрте жанармай құйдыру арқылы солтүстік ендікке қонбай ұшуды
ерлікпен жүзеге асырды. Реактивті ұшақтың елуден аса жаңа түрін
сынақтан өткізді. 1990 жылы ғарышкерлер құрамына алынды. 1991
жылы 2 қазанда Байқоңырдан “Союз ТМ-13” кемесімен ғарышқа ұшты.
Онда ол өзге ғарышкерлермен бірге биотехнология, металлургия,
медицина салалары және Арал аймағы бойынша ғылыми-зерттеу
жұмыстарын жүргізді. Зерттеу нәтижесінде Арал үстіндегі тұзды шаң
борамасының пайда болу процесі, сол зиянды аэрозолдардың Қазақстан
мен Ресей аймақтарына таралуының ғарыштық суреттері алынды.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Оқулықпен жұмыс
Жаңа тақырыпты оқушыларға толықтай оқыту
VI.Жаңа материалды пысықтау. Алғаш ғарышқа ұшқан кім?
Қай жылы ұшты?
VII.Бекіту кезеңі. Сөйлем дегеніміз не?
Сөйлемнің соңында қандай тыныс белгілері қойылады?Қазақстанның тұңғыш ғарышкері кім?
159-жаттығу 172 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Сөйлемдегі сөздердің байланысы. Мамыр
Мақсаты
Сөйлемдегі сөздердің байланысы туралы білімдерін меңгеру.
ә)Тапсырмалар орындау барысында жаңа білімдерін одан әрі
дамыту
б) Сауатты,көркем жазу дағдысын қалыптастыру, әдемі
сөйлей білуге баулу,ой-өрісін кеңейту.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген
кіріседі.
тапсырмаларды сұрап пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі.Өткен сабақты қайталап, жаңа
сабақпен байланыстыру.Сөйлем дегеніміз
не?Сөйлемнің бірінші сөзі қандай әріптен
басталып жазылады?
IV. Мақсат қою кезеңі. Сөйлемде қандай
тыныс белгілеріқойылған. Алақай, анам келе
жатыр!Сөйлемде неше сөз бар?
V. Жаңа сабақ. Балалар, біздің бүгінгі сабағымыз күндегідей емес,
ерекше.Кәне осы сабағымыздың мақсатын білейік.(плакаттағы ту суретін
көрсетіп, жазуы оқылады).
Сөйлемдегі сөздер бір бірімен байланыста болады. Олардың
байланысын сұрақ қойып білеміз.
1 Мамыр- Қазақстан Халқының Бірлігі күні
Жан біткендей жас талға,
Шуақ ойнап арайлы.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Күн күлімдеп аспанда,
Мамыр әні тарайды.
Жайдары жаз төрге еніп,
Жадыратты жұртымды.
Жер дүние тербеліп,
Қала, дала құлпырды.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс
160-жаттығу. Сөйлемдегі сөздердің байланысын байқаңдар.
Көк ту желбіреді. Көк ту-ту не істеді? Қандай ту?-көк ту.
161-жаттығу. Ауызша. .Сурет бойынша қысқаша әңгіме жүргізу.
Суретте қандай мереке бейнеленген?1 мамыр-Қазақстан халқының
бірлігі күні.
VI.Жаңа материалды пысықтау . Мамыр Н.Оразалин . Өлеңді мәнерлеп
оқу
VII.Бекіту кезеңі. Карточкаларды2-3 оқушыға таратып
беріледі.Сөйлемдегі сөздердің байланысын табу.Жаңбыр жауды.Күн
күркіреді.Балалар жылы киінді.
Үйге тапсырма
Мамыр өлеңін мәнерлеп оқу 175 бет
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Сөйлемдегі сөздердің байланысы. Қаздарым.
Мақсаты
а) Сөйлемдегі сөздердің байланысы тақырыбын қайталата
отырып сөйлем туралы жетік білуге жаттықтыру.
ә)Балалардың сөздік қорын байыту, ой-өрісін дамыту.
б) Ойлай білуге, ойын толық жеткізе алуға үйрету.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі :плакаттағы сөздер, карточкалар, сюжеттік ойындар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау: Үйге берілген
кіріседі.
тапсырмаларды сұрап пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі:Сөз ойла.Сөзден
сөйлем құрастыру.Сөздердің байланысын
айтып беру.Күн жылынды.Жел соқты.
IV. Мақсат қою кезеңі.Сөйлем сөздің
байланысын қалай анықтаймыз? Мысалдар
келтіру.
V. Жаңа сабақ.Сурет бойынша сөйлейік. Мұғалімнің қысқаша
түсіндірмесі.
Тақтаға көрнекілікті іліп, көрнекілікке жұмыс жүргізу. Жеке әр суретті
көрсете отырып сөйлем құрастыру. Сөйлемдегі сөздердің байланысын
тапқызу.
Қарлығаш ұясына қонды.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс
162—жаттығу. Сөйлемдерді оқып, ондағы сөздердің байланысын
табыңдар
Шөп өсті. Атам шөпті шапты. Біз шөпті тасыдық.
163-жаттығу. Сөйлемдегі қарамен жазылған сөздердің байланысын
табыңдар.
Балапан ұясынан құлап түсті. Қарлығаш шырылдап ұшып жұр. Айдар
балапанды ұяға салды. Қарлығаш ұясына қонды.
Оқулықпен жұмыс. Мәнерлеп оқыту.
-Қазым, қазым, қайдасың?
-Көк өзенді сайдамын.
-Неғып жүрсің су кешіп?
-Сайрандаймыз гулесіп.
-Жарылады-ау табаның!
-Айтты мұны саған кім?
-«Су кешпей жүр, -деді апам!Сақта есіңе сен қатаң»!
Сен ше?
-Маған мына көл-қопаң,
Айдын-шалқар-кең Отан!
VI.Жаңа материалды пысықтау. Сөйлемдегі сөздердің байланысын
анықтау.
Мәнерлеп оқу 176 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қайталау
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтау
ә)Сабақтағы өтілген тақырыптар бойынша логикалық ойын
есте сақтау қабілетін, сөздік қорын қалыптастыру.
б) Әдептілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер т.б.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Оқушыларға
кіріседі.
«Қаздарым» өлеңін мәнерлете оқытып,
сұрақтар қою арқылы үй жұмысын
қорытындылау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі. Біз сендермен
өтілген тақырыптарды ойын арқылы
пысықтаймыз.
-«Кім жылдам?»ойыны алма ағашындағы
алманы кім себетке жинап болады, сол топ
жеңіске жетеді.
Дәптермен жұмыс. Сөйлемдерден мәтін құрап жаз және оған ат қой
Жазда көк көтеріледі. Жер қызды. Жаз шықты. Табиғат сұлулығы
таңғалдырады. Мал тойынады. Құстар балапан шығарады. Ақ молаяды.
Жаз-тіршілікке жайлы мезгіл. Жеміс-жидек, көкөністер піседі.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Мұғалім
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Отан туралы 5 мақал жазу.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қайталау
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтау
ә)Сабақтағы өтілген тақырыптар бойынша логикалық ойын
есте сақтау қабілетін, сөздік қорын қалыптастыру.
б) Әдептілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер т.б.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Сауалнама
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Мұғалім
1.Заттың атын білдіретін сөзді тап?
а) алма
ә) биік
б) жиырма
2.Заттың сынын білдіретін сөзді тап?
а) қызыл
ә) әке
б) тау
3. Заттың санын білдіретін сөзді тап?
а) Алматы
ә) алпыс
б) кітап
4. Заттың қимылын білдіретін сөзді тап?
а) дүкенші
ә) мектеп
б) ойнады
5.Сөйлем дегеніміз не?
а) сөзден құралады
ә) әріп
б) буын
Мағынаны тану
Көру диктантын жазу.
Сергіту сәті
Құмырсқа
Құмырсқа – еңбекқор жәндік. Олар илеулерінде топтасып тіршілік етеді.
Илеулерінің іші бірнеше бөлмеден тұрады. Азығын қоймаға жинайды.
Көктемде илеу ішін тазартады. Ауызбірлік пен еңбекқорлықты
құмырсқадан үйрену керек.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс
Ү. Қорытынды. Сөйлемдегі сөздердің байланысын анықтаңдар?
Үйге тапсырма
Еңбек туралы бес мақал жазу.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Мәтін. Жалбыз. Қонжық
Мақсаты
а) Мәтін туралы түсінік беру.Мәтінді оқи отырып білімдерін
қалыптастыру
ә) Ойлау қабілеті мен көркем жазу қабілеттерін
қалыптастыру.
б) Оқушыларды табиғатты аялауға , оны қорғауға
тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,
карточкалар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Қаздарым»
өлеңін оқушыларға мәнерлете оқытып,
сұрақтар қою арқылы үй жұмысын
қорытындылау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.
Өтілген материалдарды сұрақ қою арқылы
пысықтау.
Мағынаны тану
IV. Мақсат қою кезеңі. Балалар, далаға
қарайықшы қандай? Қазір қандай жыл
мезгілі?
V. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
Оқулықпен жұмыс
164-жаттығу. Мәтінді оқып, түсініңдер. Онда не туралы айтылған.
Жалбыз
Жалбыз – пайдалы өсімдік. Оның иісі сондай жақсы. Жалбыз сулы
жерлерде өседі. Жалбыздан дәрі жасалады. Өзіміз жейтін кейбір
кәмпитте, беті-қол жуатын сабында, тіс жуатын пастада жалбыздың иісі
бар.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Оқулықпен жұмыс. «Қонжық» мәтінін оқыту
Қонжық дегеніміз аюдың баласы. Оның енесін кірекей дейді. Кірекей
қонжығын қыс айларында туады. Бірақ бұл кезде кірекейдің өзі ұзақ
ұйқыда жатады. Ал қонжық болса, енесінің мамығына оранып алып,
ұйқы соғады. Ешкімнің көмегінсіз-ақ енесін өзі еміп, тойып алады.
Кірекей көктемде, ұйқысынан оянған кезде, біраз өсіп қалған қонжығы
енесіне ілесіп, кең дүниені көруге кете береді.
VI.Жаңа материалды пысықтау. Сөздерді қатыстырып сөйлем
құрау.Карточкалармен жұмыс. Гүл, дала, тау
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
VII.Бекіту кезеңі. «Кім жылдам?» ойынын ойнату
Мәтінді оқу 177 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Тауық. Мәтін
Мақсаты
Мәтін туралы алған білімдерін одан әрі қалыптастыру
ә)Оқушылардың ойлау қабілетін, сөздік қорын қалыптастыру
б) Оқушыларды ұқыптылыққа, тиянақтылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер:сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:суреттер,дидак. материалдар
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
I.Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау.Үйге берілген
кіріседі.
тапсырмаларды сұрап пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі.-Жуан дауыстыларды
атаңдар.а,о,ы,ұ- Жіңішке дауыстыларды
атаңдар ә,і,ү,ө,и,е,- Жалғау дегеніміз
не?Өтілген материалдарды сұрақ қою арқылы
пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі.Өткен тақырыпты
білетін болсақ жұмысымызды одан әрі
жалғастырамыз
V. Жаңа сабақ. Сурет бойынша әңгіме құрастырайық. Тақырыбы: «Үй
құстары»
166-жаттығу. Мәтінге тағы қандай ат қоюға болады. Тауық
Мұрат тауықтарға жем шашты. Ақ тауық балапандарымен жемді теріп
жей бастады. Сол кезде шұбар тауықтың бір балапаны жемге жүгіріп
келді. Оны ақ тауық қуып жіберді.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс
167-жаттығу. Мәтінді оқып,онда не туралы айтылғанын талдау. Ат
қою.
Біздің аула
Біздің аула өте көрікті. Оның айналасында жеміс ағаштары, әсем гүлдер
өседі. Аулада бұрқақ, жасыл алаң бар. Алаңда түрлі спортпен
шұғылданамыз. Жазда футбол, қыста хоккей ойнаймыз. Біз ауламызды
күтіп ұстаймыз. Аула таза.
VI.Жаңа материалды пысықтау. Мәтін дегеніміз не?
VII.Бекіту кезеңі. Сөйлем дегеніміз не? Сөйлемдегі сөздердің
байланысы
сұрақтарына жауап беру.
Мәтіндерді оқу 178-179 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Бұғы. Жиде
Кабинет:
Мұғалім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
а) Сөздердің мағынасын түсіндіру, әңгіме құрастыра білуге
үйрету
ә)Оқушылардың ой-өрістерін, есте сақтау қабілеттерін, сөздік
қорларын дамыту
б) Оқушыларды ұқыптылыққа,табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау.Үйге берілген
кіріседі.
тапсырмаларды сұрап пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.-Жылдың қанша
мезгілі бар?Сызба арқылы көрсету. Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі.Сөз дегеніміз не?
Сөздердің байланысын қалай білеміз?
V. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
168-жаттығу. Мәтінде неше сөйлем бар? Жиде туралы айтылған
сөйлемді жаз.р
Жиде
Жиде – жемістің бір түрі. Жиде ағаштары бақта өсіріледі.
Мәтін бес сөйлемнен құралған.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
169-жаттығу. Ауызша Бұғы қандай жануар, қандай шөптерді жейді?
VI.Жаңа материалды пысықтау. «Кім көп біледі?» ойыны
VII.Бекіту кезеңі. Мақал-мәтелдер. Көктем туралы мәтін құрастыру.
«Табиғатым -тынысым» тақырыбына әңгіме
Күнделіктеріне жазып
құрап келу
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Сілеусін
Мақсаты
а) Оқушыларға жаңа тақырып туралы түсінік беру
ә) Оқушылардың сөздік қорын есте сақтау
қабілетін дамыту.
б) Өтілген тақырыптарды пысықтай отырып
ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып
қызығушылықтары
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,сабаққа
оянып,ерекше ынтамен
дайындау.
кіріседі.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. «Табиғатым тынысым» тақырыбына
оқушылардың жазған шығармаларын
тексеріп, үй жұмысын қорытындылау.
ІІІ. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
170-жаттығу. Мәтінге басқа қандай ат қоюға болады.
Сілеусін
Сілеусін – азулы, тырнақты, мықты аң. Теңбіл шұбар түсті, аяқтары
балғадай, құлақтарының ұшы шашақты, көзі өткір. Орманның дәу
мысығы – осы сілеусін. Ол елік, суырларды аулайды. Сілеусін – өте сақ,
қауіпті аң.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
171-жаттығу. Осы мәтін бойынша әңгіме құрастырыңдар
Әжемнің көзі жақсы көрмейді. Ол инеге жіпті сабақтай алмайды. Инеге
жіпті мен сабақтап беремін. Әжем мені «Сен менің жарығымсың,
көзімсің» деп, жақсы көреді.
Оқулықпен жұмыс
«Сілеусін» мәтінін оқушыларға оқыту.
Дәптермен жұмыс
Сөздік диктантын жаздыру.
Оқу 180-181 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Жыл бойы өткен материалдарды қайталау. Жеңіс күні
Мақсаты
Өтілген материалдар бойынша алған білімдерін пысықтау
ә) Өтілген тақырыптар бойынша логикалық ойлау, есте сақтау
қабілеттерін пысықтау
б) Оқушыларды ұйымшылдыққа , ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Көрнекілігі: оқулық, суреттер, дидактикалық материалдар
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Сілеусін»
әңгімесін оқушыларға толықтай оқытып, үй
жұмысын қорытындылау.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Мұғалім
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
IV. Мақсат қою кезеңі. Біз сендермен өтілгн
материалдарды пысықтау бойынша
жұмыстар жасаймыз.
V. Жаңа сабақ. Дәптермен жұмыс
172-жаттығу. Сөздерді оқыңдар. Әр сөзде неше дыбыс, неше әріп барын
айтыңдар
Сурет, еден, тақта, разъезд, коньки, компьютер, подъезд
173-жаттығу. Сөздерді оқыңдар. Дыбыс санына қарай сөздерді әр
бағандағы сөздердің астына жазыңдар.
Ат
лақ
торт
От
күн
алма
ор
сүт
бала
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
174-жаттығу. Өлеңді көшіріп жазыңдар. Қарамен жазылған сөздердегі
дауысты дыбыстың астын бір, дауыссыз дыбыстың асты екі рет сыз
Жыршы құстар көп келді
Гүлдер жапты бөктерді
Кел, балалар,әнменен
Қарсы алайық көктемді
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Оқулықпен жұмыс. Жеңіс күні
Ойлап-ойлап тұрдым көп,
Сұрақ қойдым білгім кеп:
-Қуанышты мерекеЖеңіс күні қай күн? –деп.
Атамнан да сұрадым,
Әкемнен де сұрадым,
Ағамнан да сұрадым,
Анамнан да сұрадым.
Тосты бәрі құлағын:
-Дұрыс, -десті сұрағың.Бейбіткүннің бәрі де
Жеңіс күні, шырағым!
VI.Жаңа материалды пысықтау.Өлеңді мәнерлеп оқып жаттап алу.
Жеңіс күні
VII.Бекіту кезеңі. Жеңіс күні туралы сұрақтарын пысықтау
Оқу 182-183 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қайталау. Астанаға барғанда
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
а) Өтілген материалдар бойынша алған білімдерін пысықтау
ә) Өтілген тақырыптар бойынша логикалық ойлау, есте сақтау
қабілеттерін пысықтау
б) Сауатты, таза жазуға дағдыландыру
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Көрнекілігі: оқулық, суреттер, дидактикалық материалдар
+Психологиялық ахуал
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың оқу құралдарын түгендеп,
зейіндерін
сабаққа аудару
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Жеңіс күні» өлеңін оқушыларға толықтай
оқытып, үй
жұмысын қорытындылау.
ІІІ. Дәптермен жұмыс.
175-жаттығу. Жұмбақтың шешуін табыңдар.
Аппақ қардай тоны,
Күжірейген жоны.
Көзі қызыл моншақ,
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Мұғалім
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Білесің бе оны? (қоян)
176-жаттығу. Дауысты, дауыссыз дыбыстарды теріп жазыңдар.
Дауыстылар: ө, і, а, ы, у.
Дауыссыздар: к, д, м, ғ, ж, п, б, т,н, с, й.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дыбыс дегеніміз не?
Әріп дегеніміз не?
Үйге тапсырма
177-жаттығу , оқу184 бет
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Құлын мінген бала
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
а) Бауыржан Момышұлы оның ерліктері туралы түсінік беру
ә)Логикалық ойлау қабілетін , есте сақтау қабілетін пысықтау
б) Оқушылардың патриоттық сезімін дамыту, елін , жерін
сүюге қорғауға тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық,Б.Момышұлы суреті, өмірбаяны
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. 177-жаттығудың кіріседі.
орындалу жолын тексеріп, үй
жұмысын қорытындылау
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы
пысықтау.Қазақ батылары туралы не білесің?
IV. Мақсат қою кезеңі. Балалар демалыс
кезінде қайда демалады?
Ауылды немесе лагерьде т.б
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Момышұлы Бауыржан (1910-1982) – екінші дүниежүзілік соғыстың
даңқты жауынгері, халық қаһарманы, қазақтың көрнекті жазушысы.
Туған жері-Жамбыл облысының Жуалы ауданындағы Көлбастау мекені.
Бауыржан жеті жылдық мектепті бітіргеннен кейін біраз уақыт мұғалім
болған. Сонда жүргенде кезекті әскери міндетін өтеуге шақырылып, онда
бір жарым жыл жүріп, запастағы командир атағын алады. Туған ауылына
қайтып оралған соң, ол біраз жыл қаржы мекемесінде қызмет істейді.
Содан қайтадан Қызыл Армия қатарына шақырылып, түрлі әскери
бөлімдерде взвод, рота, командирі болады.
1941 ж. Ұлы Отан соғысы басталысымен, Бауыржан даңқты генералмайор И.В.Панфиловтың басшылығымен Алматы маңында жаңадан
жасақталған 316 атқыштар дивизиясының құрамында майданға
аттанады, батальон, полк командирі қызметтерін атқарады. Соғыстың
соңғы жылдарында гвардиялық дивизияны басқарады.
1941 жылғы күзгі, қысқы кескілескен шайқастар кезінде өз батальонын
27 рет шабуылға бастап шықты. 5 рет қоршауды бұзып, негізгі
жауынгерлік құрамымен аман-есен дивизиясына қосылды. Жауынгерлік
іс-қимылдарға қатысты ұрыстан шығу, шегініс жасау тәсілдерінің
арнайы тарау болып әскери жарғыға енуі, тактикада «ошақты» және
«икемді қорғаныс» ұғымдарының қалыптасуы Бауыржан
Момышұлының осындай тәжірибелерінің жиынтығы болып табылады.
Оның қолбасшы, терең ойлай білетін әскери мамаң ретіндегі таланты
соғыста полк, дивизия басқарған жылдары кеңінен ашылды.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс
Ерлік, батырлық туралы мақал-мәтелдер жазу
VI.Жаңа материалды пысықтау. Отанды қорғаған қандай батырларды
білесіңдер?Туған елді, жерді не үшін қорғау керек?
VII.Бекіту кезеңі. Б. Момышұлы кім?
Бауыржан құлынды қалай бақты?
Ол құрбыларына не деп мақтанатын еді?
Үйге тапсырма
Мазмұнын айту 186-187 бет
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Құлын мінген бала
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
а) Бауыржан Момышұлы оның ерліктері туралы түсінік беру
ә)Логикалық ойлау қабілетін , есте сақтау қабілетін пысықтау
б) Оқушылардың патриоттық сезімін дамыту, елін , жерін
сүюге қорғауға тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Көрнекілігі: оқулық,Б.Момышұлы суреті, өмірбаяны
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. 177-жаттығудың кіріседі.
орындалу жолын тексеріп, үй
жұмысын қорытындылау
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы
пысықтау.Қазақ батылары туралы не білесің?
IV. Мақсат қою кезеңі. Балалар демалыс
кезінде қайда демалады?
Ауылды немесе лагерьде т.б
Оқулықпен жұмыс
Бауыржан да ауылда өсті. Бала күнінде құлынды жақсы көретін. Оның
боз құлыны бар еді. Оған өзі қолынан көк шөп жегізіп, шелекпен биенің
сүтін ішкізетін. Тақияға салып жем әкеліп беретін. Боз құлын ноқтадан
босаса, Бауыржанның қасынан қалмайтын. Бауыржан «құру-құру» деп
шақырса-ақ шауып келетін. Ол құлынның үстіне секіріп мініп, шаба
жөнелетін. Құрдастары құлын мінген баланың соңынан жүгіріп, таң
қалатын. Сонда Бауыржан құлынның кекілінен сипап:
-Бұл-Тайбурыл, мен-Қобыланды батырмын!-дейтін құрбыларына
мақтанып.
Боз құлын ақ боз ат болды, бала Бауыржан ержетті. Ол фашистерден
Отанын қорғаған атақты батыр атанды. Бір қызығы ол майданда
командир болған кезінде үнемі ақ боз арғымаққа мінетін. Бәлкім, баяғы
боз құлынын сағынғаннан болар.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс
Үлгі дәптердегі тапсырмаларды орындату
ҮІ. Қорытынды. Аты аңызға айналған батыр кім?
Әңгімелеу 186-187 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Гүл. Мәншүк М. Алтын жұлдыз.Әлия М.
Мақсаты
а) Қазақтың қос жұлдызы, батыр қыздары , олардың ерліктері
туралы оқушыларға түсінік беру.
ә)Логикалық ойлау , есте сақтау қабілеттерін қалыптастыру.
б) Елін, жерін сүюге, патриоттық сезімдерін қалыптастыру.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер, мақалдар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Құлын мінген
кіріседі.
бала» әңгімесінің оқушылардан
мазмұнын сұрап, сұрақтар қою арқылы үй
жұмысын
қорытындылау
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі.Өтілген
материалдарды сұрақтар қою арқылы
пысықтау
IV. Мақсат қою кезеңі. Қандай қазақ батырларын білеміз? Соның
ішінде ҰОС батырлары туралы білеміз бе? Қазақтың қос жұлдыз, батыр
қыздары М.Мәметова мен Ә. Молдағұлова және олардың ерліктері
туралы не білеміз?
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Мұғалім
V. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
Әлия Нұрмұхамбетқызы Молдағұлова (1925 ж. 15 маусым (кейбір
деректерде 25 қазан, 20 сәуір), Ақтөбе облысы, Қобда ауданы, Қаз КСР –
1944 ж. 14 қаңтар, Псков облысының солтүстігіндегі Новосокольники,
Казачиха ауылы, РКСФР) – Кеңес Одағының Батыры (1944), снайпер,
ефрейтор.
1925 ж. 25 қазанда Ақтөбе облысы, Қобда ауданының Бұлақ ауылында
Сарқұлов Нұрмұхаммед және Молдағұлова Маржанның отбасында
дүниеге келген. Бала кезінде анасынан айырылып (1933 ж.), кейіннен
Алматыда ағасының қолында тұрған, ал 1935 ж. бастап Ленинград,
Красногвардейский ауданы, Гурдин көшесіндегі №46-шы балалар үйінде
тәрбиеленген. Санкт-Петербургтегі 9-орта мектебінде оқыды.[1]
Оқудағы озаттығы және үлгілі тәртібі үшін Әлия Қырымдағы
Бүкілодақтық пионерлер лагері – Артекке жіберіледі. Артекте батырлар
тақтасына Рубен Ибаррури, Тимур Фрунзе сияқты батырлармен қатар
Әлия Молдағұлованың да суреті енгізілген. Соғыс басталған соң балалар
үйімен бірге Ярослав облысының Вятское селосына эвакуацияланған.
Вятское орта мектебінен 7-сыныпты бітірісімен Рыбинск авиациялық
техникумына түседі, бірақ көп ұзамай (1942) ЖШҚӘ-ға (ЖұмысшыШаруа Қызыл Әскері) майданға жіберу туралы өтініш жібереді.
1943 ж. Снайперлер дайындау орталық әйелдер мектебін аяқтайды. 1943
ж. бастап 54-ші арнайы атқыштар бригадасы 4-батальонының снайпері
болған (22-ші әскер, 2-ші Балтық жағалауы фронты). Жау әскерінің 30дан аса сарбаздары мен офицерлерінің көзін жойған. 1944 ж. 14 қаңтарда
Псков облысының солтүстігіндегі Новосокольники ауданында қаза
тапты.
Әлия Нұрмұхамбетқызы Молдағұловаға 1944 ж. 4 маусымда Кеңес
Одағы Батыры атағы берілді. Ленин орденімен марапатталды.
Новосокольники ауданының Монакова ауылында жерленген.
1922 жылы Орал облысы, Орда ауданында Мәметовтер
отбасында Жиенғалидың Мәнсия атты қызы дүниеге
келеді. Анасының еркелетуінше, ол - «Моншағым» екен.
Кейіннен Мәншүк аталып кеткен ерке арудың жиырмадан
астам жылдан соң, ержүрек қыз атанып, тарихта қаларын
кім білген?!. Ата-анасынан ерте айрылған ару қыз жастық
шағын да тәрк етті. Алматы медициналық институтында
оқып жүрген шағында жау жақтан ескен соғыстың
ызғарлы
желі
жас
қайыңның
жапырағындай
жайқалған бойжеткенді жұлып түсіреді. Халқына төніп
тұрған қауіпке жаны шыдамай, дамыл таппастан әскерге
өзі
сұранып,
жоғарыға
мынадай
өтініш
жазады: «Фашистерді жою үшін майданға жіберетін
менің ағайым да, апайым да жоқ, сондықтан өзімді
жіберіңіз». Ел үшін қан төгіп, жан беріп жатқан
отандастарына қалай да өз жәрдемін бергісі келген
ниетпен, 1942 жылдың тамыз айында «Қызыл армия»
қатарына алынды.
Осылайша, Отанды артқа тастап, ерлермен қатарласып
жүріп жаумен алысты
Сергіту сәті
Тербеледі ағаштар,
Кіп- кішкентай ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Біп- биік болып өседі.
Ой толғаныс
Оқулықпен жұмыс. Гүл
Мәншүк атыс толасында,
Жүр орманның арасында
«Мені ал, мені ал» деп алуан гүл
Қолына оның таласуда
Тығылып гүл омырауға,
Сұрағандай жанға сауға
Ант еткендей тұрды Мәншүк
Гүлді жауға таптатпауға.
Алтын жұлдыз
Көкте зырлап барады, алтын жұлдыз
Жерде тұрып қарады, Әлия қыз
Алтын жұлдыз алысқа, кетті ағып,
Кетті ағып жас қызға, бір ой салып.
Алтын жұлдыз зымырап, кетті алыс,
Кетті алыс мылтық ап
Бір жап-жас қыз
V.Бекіту кезеңі. Өлеңді қатар –қатар оқытып, сұрақ қою арқылы талдату
Жаттау 188 бет, оқу 189 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қайталау
Кабинет:
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Мұғалім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтау
ә)Сабақтағы өтілген тақырыптар бойынша логикалық ойын
есте сақтау қабілетін, сөздік қорын қалыптастыру.
б) Әдептілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер т.б.
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау. Оқушыларға «Гүл, Алтын жұлдыз»
өлеңдерін мәнерлете оқытып, сұрақтар қою арқылы үй жұмысын
қорытындылау.
ІІІ. Дәптермен жұмыс. Сауалнама
1.Дұрыс жазылған сөзді тап?
а) астық
ә) бәшешек
б) орындқ
2.Мәтін неден құралады?
а) сөзден
ә) сөйлемнен
3. Ғарышкерлерді ата?
а) Ыбырай, Сәкен
Юрий
ә) Абай, Ілияс
4. Оқушы сөзіне сұрақ қой??
а) кім?
ә) не?
5. 9 мамыр қандай мереке?
а) Тәуелсіздік күні
Сергіту сәті
Ой толғаныс
б) буыннан
б) Тоқтар, Талғат,
б) қандай?
ә) Жеңіс күні
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Көру диктантын жазу. Немере
б) Республика күні
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Әжейдің немере қызы бар. Оны кішкентай күнінде әжесі қарады.
Немересіне тәтті нан пісірді. Әдемі киім тікті. Кейін әжесі қартайды.
Енді барлық жұмысты немересі істейтін болды.
Ү. Қорытынды. Сұрақтар қою
Үйге тапсырма
Қайталау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Тасымал. Елік
Мақсаты
Ой толғаныс
а) Оқушыларға жаңа тақырып туралы түсінік беру
ә)Логикалық ойлау , есте сақтау қабілеттерін қалыптастыру.
б) Сауатты таза жазуға дағдыландыру
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,
мақалдар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Өтілген
кіріседі.
тақырыптарға толықтай шолу жүргізіп,
сұрақтар қою арқылы үй жұмысын
қорытындылау
III. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
Дәптермен жұмыс
178-жаттығу. Қарамен жазылған сөздерді тасымалдап жазыңдар.
Елік
Лағымен екеуі
Тікитіп ап құлағын,
Елең-елең етеді.
Ертіп алып лағын,
Жүгірсе егер, меніңше,
Аралайды даланың
Желді қуып жетеді.
Шүйгіні мен бұлағын.
Құ-ла-ғын, құ-лағын, құла-ғын. Бұ-ла-ғын, бұ-лағын, бұла-ғын.
179-жаттығу. Сөздердің тасымалдану түрлерін көрсетіңдер.
Жұл-дыз-ша
жұ-мыс-шы
ба-лық-шы-лар
ше-бер-хана
1)жұл-дызша
жұ-мысшы
ба-лықшылар
ше-берхана
2)жұлдыз-ша
жұмыс-шы
балықшы-лар
шебер-хана
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Сөздердің тасымалдану жолдарына назар аудару.
Үйге тапсырма
181-жаттығу 192 бет
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Мұғалім
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Қайталау материалдары . Әскердегі ағама
Мақсаты
а) Тасымал туралы алған білімдерін пысықтау
ә)Есте сақтау қабілетін, сөздік қорларын дамыту
б) Елжандылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Бағалау
Кері байланыс
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. 181-жаттығудың
кіріседі.
орындалуын тексеру
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі. Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі. Балалар бүгін біз
сендермен әскердегі ағама өлеңімен
таныс боламыз
Әскердегі ағама
Сау –саламат жүрмісің,
Есімде айтқан ақылың,
Әскердегі ағажан?
Жақсы оқушы саналам
Түзеуде ел тұрмысын,
Ойдағыдай оқуым,
Туыстардың бәрі аман
Күнде үздік баға алам
Дәптермен жұмыс
182-жаттығу. Кісі аттары қандай әріптен басталып жазылады?
Амангелді, Төлеген, Ботагөз, Әбіш, Айжан, Мұрат, Қожахмет, Алтынай,
Мәриям
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Оқулықпен жұмыс
Оқушыларға өлеңді кезекпен мәнерлеп оқыту
ҮІ. Қорытынды. Сөйлем дегеніміз не?
Мәтін неден құралады?
Үйге тапсырма
Мәнерлеп оқу 193 бет
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қайталау материалдары . Әскердегі ағама
Мақсаты
а) Жаттығу жұмыстарын орындау
ә)Есте сақтау қабілетін, сөздік қорларын дамыту
б) Сауатты жазуға дағдыландыру
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып
қызығушылықтары
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,сабаққа
оянып,ерекше ынтамен
дайындау.
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау. Оқушыларға
«Әскердегі ағама» өлеңін
мәнерлете оқытып, үй жұмысын
қорытындылау.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі. Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.
IV. Дәптермен жұмыс.
183- жаттығу. Заттың атын білдіретін сөздердің астын сызыңдар.
Бозторғай – дала құсы. Ол тамылжыта сайрайды. Далаға ерекше сән
береді. Балалар, бозторғайға тимеңдер.
184-жаттығу. Қарсы мәндес сөздерді жазыңдар.
Қиын – оңай
қымбат-арзан
Ауыр –жеңіл
жарық-қараңғы
Терең-таяз
кең-тар
Биік –аласа
алыс-жақын
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Ой толғаныс
Сөз таптарын қайталау
Үйге тапсырма
Әскердегі ағаларыңа хат жазыңдар
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Күн көзін бұлт баспасын.
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтау.
ә) Сөздік қорын, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
б) Оқушыларды адамгершілкке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Психологиялық ахуал
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген
кіріседі.
тапсырмаларды сұрап
пысықтау.Мәнерлеп оқытып бағалау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі. Балалар, күн көзін
бұлт баспасын деген сөзді қалай
түсінесіңдер?
Дәптермен жұмыс
185-жаттығу. Сандарды сөзбен жазыңдар. Сұрақ қойыңдар
1-бір, 40-қырық, 5-бес, 90-тоқсан, 8-сегіз. 80-сексен.
186-жаттығу. Көп гүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жазыңдар.
Елім аман, бақытты, тату, тыныш, үлгілі болсын.
Жерім берекелі, егінді, қазыналы, нулы, шұрайлы болсын
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Үйге тапсырма
Оқулықпен жұмыс. Мәнерлеп оқыту
Енді соғыс болмасын!
Қабаққа қайғы қонбасын,
Жер бетін өрт шалмасын.
Әр күні бейбіт таң атып,
Әлпештеп жұртты оятып,
Әр күні көкке күн шықсын!
Күрсінбесін аналар!
Күле берсін балалар!
Ерлік туралы мақал- мәтелдер айтқызу.
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Ой толғаныс
Кері байланыс
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Күн көзін бұлт баспасын. Сөйлем
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін пысықтау.
ә) Сөздік қорын, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
б) Оқушыларды адамгершілкке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген
тапсырмаларды сұрап
пысықтау.Мәнерлеп оқытып бағалау.
Мағынаны тану
ІІІ. Дәптермен жұмыс.
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
188-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жазыңдар.
Кіп – кішкентай торғайлар,
Ағаштарды қорғайды.
Қандай? кіп –кішкентай
Нелер? торғайлар
Сергіту сәті
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
нелерді? ағаштарды?
қайтеді? қорғайды
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Көру диктантын жазу
Отанды біз атамекен
Деп аялап атаймыз.
Өйткені оны мекен еткен
Бабамыз бен атамыз.
Отанды жас, кәріміз де
Туған жер деп сүйеміз.
Өйткені онда бәріміз де
Туып, өмір сүреміз.
Отанды әркім анасындай,
Қастерлейді, қолдайды.
Өйткені Отан баласындай
Бізді асырап, қорғайды.
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
ІҮ. Қорытынды. Сөздердің байланысын анықтау.
Сөз неден құралады?
Жеңіс күніне әңгіме жазу
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Мазмұндама
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін
пысықтап, бекіту.
ә) Оқушылардың сабақ барысында есте сақтау
қабілетін логикалық ойын,сөздік қорын,
шығармашылық қабілетін дамыту
б) Өз бетінше жұмыс жасай алуға үйрету, таза
жазуға, түйінді сөздер жазуға үйрету.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:мазмұндама жинағы
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап,
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,сабаққа
дайындау.
Мағынаны тану
III.Бекіту кезеңі : Мазмұндама.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Жоспары:
1.Неше түрлі гүлдер
2.Ұшқан көбелектер
3.Қарлығаштың ұшып келуі
4.Көбелектердің айласы
Көбелектер мен гүлдер
Үлкен бақта неше түрлі гүлдер өсіп тұр. Онда көбелектер ұшып қонып
жүр. Кенет бір қарлығаш ұшып келді. Көбелектер жасырынып қалды. Ақ
көбелек ақ гүлге қонды. Сары көбелек сары гүлге қонды.
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Үйге тапсырма
Қайталау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Гүлдерден аумаймыз. Сөйлем
Мақсаты
а) Оқушыларға өлеңді мәнерлетіп оқыту.
ә) Сөздік қорын, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
б) Оқушыларды адамгершілкке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру
Күтілетін нәтиже
Кабинет:
Мұғалім
Қызығушылықты ояту
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген
тапсырмаларды сұрап
пысықтау.Мәнерлеп оқытып бағалау.
Мағынаны тану
ІІІ. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
+Психологиялық ахуал
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Дәптермен жұмыс
189- жаттығу. Көп нүктенің орнына берілген сөзді қойыңдар.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Біздің Отанымыз жасасын! Қазақстан халқы жасасын! Достық пен
еңбек жасасын. Бейбітшілік жасасын!
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Оқулықпен жұмыс
Шалғында құлпырған,
Гүлдерден аумаймыз.
Ілгері ұмтылған
Осы біз қандаймыз?
Гүлдерден аумаймыз,
Асыр сап ойнаймыз.
ІҮ. Қорытынды. Сөйлем неден құралады?
Сөз неден құралады?
Жаттау 197 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Қайталау материалдары.Балалар.
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін
пысықтау.Балалар туралы өлеңді оқи отырып білімдерін
қалыптастыру.
ә) Сөздік қорын, логикалық ойын дамыту,сөйлем туралы
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
білімін кеңейту.
б) Адамгершілікке , еңбекке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Өлеңді жатқа
кіріседі.
сұрап, тапсырмаларды тексеріп,
пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі.Өтілген материалдарды сұрақ
қою арқылы пысықтау.Мыс: сөйлем дегеніміз
не?Сөйлем неден құралады? Сөйлемнің неше
түрі бар?
IV. Мақсат қою кезеңі. Біз бүгін
С.Сейфуллиннің Балаларға өлеңін оқып
танысамыз
V. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі.
С.Сейфуллин қазақтың көрнекті жазушы ақыны. Бірнеше жазған
шығармалары мен өлеңдері бар.
Мәнерлеп оқу.
Міне дала
Бір топ бала
Жүгіреді айнала.
көк- жасыл
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Мінген таяқ,
Жалаң аяқ,
Табандарын көк бояп.
Жұлып сасыр,
Салады асыр
Аунап жерге
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау:Сұрақ-жауап
VII.Бекіту кезеңі:Өтілген тақырыптарды пысықтау. «Кім жылдам алма
жинайды?»
Оқу 198 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Бұл қай кезде болады?
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімерін
пысықтау
ә)Сөздік қорын, ойлау қабілетін , есте сақтау
қабілеттерін дамыту
б) Ұқыптылыққа, ептілікке, тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Көрнекілігі:оқулық, жыл мезгілдері суреттері
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып
қызығушылықтары
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,сабаққа
оянып,ерекше ынтамен
дайындау.
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген
тапсырмаларды сұрап
пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі:Жұмбақ өлеңдерден
бастап. Бұл қай кезде
V. Жаңа сабақ. Жыл мезгілдерін атайықшы? Жылдың неше мезгілі бар?
Өлеңді мәнерлеп оқу
Көбелек бір – гүл де бір,
Қызыл –жасыл күллі өңір.
Аспан төрі ақша бұлт,
Бау –бақшада барша жұрт.
Саңқылдаған саз –әні,
Көлде құстың базары.
Жидек пісіп, толады.
Бұл қай кезде болады?
Дәптермен жұмыс
193-жаттығу. Заттың сынын білдіретін сөздерді жазыңдар.
Жұқа тақтай, қызыл гүл, асау құлын, кең көше, биік үй.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау. Жыл мезгілдерін сипаттау. Өзіңе қай
жыл мезгілі ұнайды?
VII.Бекіту кезеңі. №8 өзіндік жұмысты орындау
Үйге тапсырма
192-жаттығу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қайталау материалдары. Жазғы шілде.
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін
пысықтау.
ә)Сөздік қорын, логикалық ойлау, есте сақтау
қабілеттерін пысықтау.
б) Ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, адамгершілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып
қызығушылықтары
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,сабаққа
оянып,ерекше ынтамен
дайындау.
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау.Үйге берілген
тапсырмаларды сұрап
пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша білімдерін
тексеру кезеңі. Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі. Қазақ тілінде неше
әріп бар?Оның ішінде неше
дауысты, неше дауыссыз дыбыс бар?
V. Жаңа сабақ. 194-жаттығу қарсы мәндес сөз тауып жаз
Ірі- уақ
әлді-әлсіз
Жылы – суық
жақсы -жаман
Қою –сұйық
оң -теріс
195- жаттығу. Көшіріп жазып, жіңішке дауыстылардың астын сызыңдар
Жайқалып жапырақ,
Құлпырып қызғалдақ,
Тұратын көз тартып,
Жаз келді күн шуақ.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Ой толғаныс
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
№9 өзіндік жұмысты орындау
Сұрақ-жауап «Алма жинау» ойыны
Үйге тапсырма
196- жаттығу
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Жайлау. Сөйлемдегі сөздердің байланысы
Мақсаты
а) Оқушыларға сөйлемдегі сөздердің байланысы туралы
түсінік беру.Жаттығу жұмыстарын орындату арқылы
білімдерін бекіту.Жайлау туралы түсініктерін пысықтау.
ә) Оқушылардың сөздік қорын молайту ,сөйлеу тілдерін
дамыту.
б) Үй жануарларын құрметтеуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: суреттер,сұрақтар
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау. Балалар, үйге
берілген І.Жансүгіровтың «Жазғы шілде
өлеңін мәнерлеп оқыту . 196- жаттығуды
тексеру.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Сөздерге
дыбыстық талдау жасау туралы алған
білімдерін пысықтау мақсатында, тақтада
жазулы үш сөзге талдау жасату.
IV. Мақсат қою кезеңі. Сөйлемдегеніміз
не?
Мағынаны тану
V. Жаңа сабақ. Тақтада үш сөз жазулы тұрады.Оқушылар (гүл) аулаға
отырғызды.Осы сөйлемнің мағынасына қарай өзгертіп
оқимыз.Оқушылар гүлді аулаға отырғызды.Кестемен жұмыс.
ЕРЕЖЕ. Сөйлемдегі сөздердің байланысын сұрақ қою арқылы білеміз.
Мыс: Оқушылар гүлді аулаға отырғызды.1.Оқушылар не істеді?
Оқушылар отырғызды.2.нені отырғызды?Гүлді отырғызды.3.Қайда
отырғызды? Аулаға отырғызды.
Дәптермен жұмыс.
200-жаттығу. Сөйлемді оқыңдар. Таңертең бақшада бұлбұл сайрайды.
Сызбадағы сұрақтардың орнына сөйлемнен керекті сөздерді қойып
жазыңдар.
Не?
Қайда?
Қашан?
сайрайды
201-жаттығу (тақтамен жұмыс)
Кім?
Неге?
тікті
Не?
Тапсырма: Берілген сөздерді қойып, төрт сөзден жасалған сөйлем құрап
жазыңдар
Көйлек, қуыршаққа, Нағима.
Сұрақ-жауап арқылы орындалады.
Жазда малдарды қайда айдап кетеді?Жазда малдар қайда тұрады?
Жазда малды жайлауға айдап кетеді.Оны жайлау деп атайды.
Бүгінгі өтетін тақырыбымыз «Жайлау» түсіндіре отырып мәнерлеп оқып
беру.Сұрақ-жауап арқылы түсіндіру.Оқушыларға тізбектей оқыту.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VII.Бекіту кезеңі. Сұрақ қою арқылы түсінгенін пысықтау.
Сөйлемдердің байланысын не арқылы білеміз?
Қандай мәтінмен таныстық?
Үйге тапсырма
202- жаттығу ,мәтінді мәнерлеп
оқып,мазмұндау.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Білім бақылау сабағы
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптар бойынша алған білімдерін
пысықтау.
ә)Есте сақтау, логикалық ойлау қабілетін дамыту
б) Ұйымшылдыққа, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып
қызығушылықтары
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,сабаққа
оянып,ерекше ынтамен
дайындау.
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге берілген
тапсырмаларды сұрап
пысықтау.Өтілген материалдарды сұрақ қою
арқылы пысықтау.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Мұғалім
ІІІ. Дәптермен жұмыс.
197-жаттығу. Сөздерге дыбыстық талдау жасаңдар.
Жау, жаңбыр, сұлудай.
199-жаттығу. Сөздерді көшіріп жазып, сұрақтар қойыңдар.
Отыз, он бірінші, жиырма екі, елу, жүз, елу үш, сексен төртінші, бес жүз
алты, екінші.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
№10 өзіндік жұмысты орындау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Менің атым-Бөлтірік.
Мақсаты
а) Халық ауыз әдебиеті туралы түсінік беру.Айтыс
туралы түсініктерін қалыптастыру.
ә) Сабақ барысында логикалық ойлау қабілеттерін
алған білімдерін, сөздік қорларын дамыту
б) Адамгершілікке тәрбиелеу. Шешендік өнерге
баулу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Көрнекілігі: оқулық, суреттер, әңгіме кітапшалар.
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып
қызығушылықтары
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,сабаққа
оянып,ерекше ынтамен
дайындау.
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау.Үйге берілген
тапсырмаларды сұрап
пысықтау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.
IV. Мақсат қою кезеңі.Қандай ертегілер
білесіңдер?
Ертегідегі айтылған оқиғалар шындыққа
жанаса ма?
Халық ауыз әдебиеті туралы түсінік беру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Мұғалім
Мағынаны тану
V. Жаңа сабақ:Мәтінді оқыту.
VI.Жаңа материалды пысықтау.
Сұрақ-жауап арқылы мазмұнын
Жетісуды билеп тұрған кім?
Бөлтірік өзін қалай таныстырды
Қандай мәтінмен таныстық?Мәтіндегі негізгі ой қандай?Тауып
сөйлеу керек екенін айтып түсіндіру.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VII.Бекіту кезеңі. Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?
Үйге тапсырма
Әңгімелеу 207 бет
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Досболдың тапқырлығы.
Мақсаты
а) Мәтінді мәнерлеп оқып бере отырып, мазмұнын сұрақ –
жауап арқылы түсіндіру. Шешен деген сөзге түсінік
беру.
ә)Сөздік қорларын молайту, сабақ барысында ойлау
қабілеттерін дамыту.
б) Аз сөйлеп көп тыңдауға, шешендік өнерге баулу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, шешендік
кітапшалар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау.Үйге берілген
кіріседі.
тапсырмаларды сұрап пысықтау.Халық
ауыз әдебиеті дегеніміз не?
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі. Өтілген
материалдарды сұрақ қою арқылы пысықтау.
Бөлтірік Тезек төрені қандай сөзбен
жеңетінін айтты?
IV. Мақсат қою кезеңі. Сондай, орақ ауыз,
шешен тілді тағы тұлғаларымыздың
тапқыр ойлы сөзін ойға түйіп алайық.
V. Жаңа сабақ. Досболдың тапқырлығы. Бұл әңгіме ел аузынан
таралған.Мәтінді түсіндіріп оқу
Дәптермен жұмыс
Үлгі дәптердегі тапсырманы орындау
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау. Досболмен кім түстеніп отырған? Үй
иелері түскі асқа не дайындаған? Балаби не істемекші болды? Досболға
қандай сөз айтты? Ол сөзді айтып отырып не істеді? Жолдасының
қулығын сезген Досбол қандай айла , тапқырлық жасады?
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Мұғалім
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Мәтін кім туралы айтылған? Мәтіннің негізі ойы не? Бізді неге
тәрбиелейді? Сөз айтсаң да не іс қылсаң да тауып ойланып жасау керек
екені туралы айтып тұр.
Тапсырма беру.Мәтіннен Досбол шешеннің Балабиге берген жауабын
тауып оқыту.
Мәтінді әңгімелеу 207-208 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қожанасырдың тойға баруы
Мақсаты
Оқушыларға мәтінді мәнерлеп оқып бере отырып,
мазмұнын сұрақ-жауап арқылы түсіндіру.Мәтінді мәнерлеп
сауатты оқуға машықтандыру
ә) Оқушылардың сөздік қорын молайту ,сөйлеу тілдерін
дамыту.
б) Ұқыптылыққа, әдептілікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге Досболдың кіріседі.
тапқырлығы мәтінін оқыту сұрақ қою
арқылы мазмұнын сұрау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі. Досбол
Балабимен не
туралы айтысты? Ел іші мынадай деп не
істеді?
IV. Мақсат қою кезеңі. Ел арасында Досбол
сияқты тауып сөз айтатын бір адам бар
Ол кім екенін білеміз бе?-Қожанасыр.
V. Жаңа сабақ. Ендеше бүгінгі сабағымыз осы Қожанасырдың тойға
барғанда тапқан қулығы туралы айтылмақ. Оқулықтың 208-бетіндегі
мәтінге қараймыз. Мұғалім мәтінді мәнерлеп оқып беріп мазмұнын сұрақ
қою арқылы түсіндіреді-Алғаш рет Қожанасырды үй иесі неліктен
құрметтемеді?-Ал екінші рет не үшін сыйлады?
Оқулықпен жұмыс. Оқи отырып түсіндіру
Баяғыда біреу той жасапты. Тойға көп кісі жиналыпты. Қожа да келіпті.
Қожанасырдың үстіндегі киімі жұпыны екен. Оны ешкім елемепті.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Кабинет:
Мұғалім
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
«Төрге шық, тамақ іш » демепті. Қожа шығып кетеді де, үйіне барып
тәуір киімдерін киіп, қайта келеді. Бұл жолы үй иесі Қожанасырды
құрметтейді, төрден орын береді. Ет келгенде: -Қожеке, алыңыз, алыңыз!
– деп қошеметтейді. Қожа етті жемей, табаққа шапанының жеңін малып:
-Же, шапаным, же! –деп отыра береді. Үй иесі:
-Сіздің бұл не қылғаныңыз? Шапан ет жейтін бе еді? –депті. Сонда
Қожа: - Сен кісіні сыйламайды екенсің, киімді сыйлайды екенсің.
Сондықтан шапаныма жегізіп отырмын! – деп жауап береді.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау. Бүгін біздің мәтініміз кім туралы
болды?
Мәтіндегі негізгі ой қандай?
Адамды құрметтеу-Адамның бәрін бірдей көру туралы айтылған.
VII.Бекіту кезеңі. Мәтінді тізбектей оқыту.
Әңгімелеу 208-210 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Алдар Көсе мен бай баласы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
а) Оқушыларға мәтінді мәнерлеп оқып, мазмұнын сұрақжауап арқылы түсіндіру.
ә) Сөздік қорын молайту, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру
б) Ұжым арасында сыйлы, шыншыл,адал болуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
қызығушылықтары
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау. оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау.Үйге берілген
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Қожанасырдың тойға баруы туралы
мәтінді мәнерлеп оқыту. Мазмұнына
сұрақ қою арқылы түсінігін сұрау.
Мұғалім
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.Қожанасырды
үй иесі
неліктен құрметтемеді?Екінші рет не
үшін сыйлады?
IV. Мақсат қою кезеңі. Сендер Алдар Көсе
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
туралы естігендерің бар ма?
VI.Жаңа материалды пысықтау. Мәтінді рөлге бөліп оқыту. Тағы да
басқа қандай Алдар Көсе туралы әңгіме, ертегі білесіңдер?Өз беттерінше
айтқызып, тіл байлығын дамыту.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Мәтін кім туралы айтылған?
Мәтіндегі негізгі ой қандай?
Мәтіндегі негізгі ой не деп ойлайсыңдар?
Мәтінді түсініп оқу, мазмұндау
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Арыстан мен түлкі
Мақсаты
а) Оқушылардың ертегі туралы түсініктерін кеңейту
ә) Оқу жылдамдықтарын арттыру.Сөйлеу тілдерін ,
қиялдарын дамыту.Сөздік қорларын молайту.
б) Қамқорлыққа, батырлыққа, үлкенді тыңдай білуге
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
II.Үй тапсырмасын сұрау. Үйге Алдар Көсе
мен бай баласы әңгімесі бойынша
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
түсінгендерін сұрау.Алдар Көсе туралы тағы
не
білетіндерін сұрау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі. Халық ауыз
әдебиеті
туралы сұрақ-жауап жүргізу.
IV. Мақсат қою кезеңі. Біз бүгін «Арыстан
мен түлкі» туралы ертегімен таныс боламыз.
V. Жаңа сабақ. Ертегі туралы не білетіндерін қайталап, естеріне
түсірту.Арыстан мен түлкінің суретін көрсету.Арыстан мен түлкі жабайы
аңдарға жатады.Олар орманда , тауда тіршілік етеді.Арыстандыаңдардың патшасы дейді, ал түлкі өзінің қулығымен,айлакерлігімен
бәрімізге таныс.Ал ендеше ертегіні тыңдайық.
Ертегіні мәнерлеп оқып беріп, мазмұнын әңгімелеп беру.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау. Ертегі дегеніміз не?Ертегінің қандай
түрлері бар?Біз бүгін қандай ертегі оқыдық?Арыстан қандай айла
тапты?Түлкі қалай аман қалды?
VII.Бекіту кезеңі. Ертегіні рөлге бөліп оқыту
VIII. Үйге тапсырма. Ертегіні оқу,
Күнделіктеріне жазып
әңгімелеу, сурет салу.
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Күшік пен мысық
Мақсаты
а) Оқушыларды ертегімен таныстыру.Үй жануарлары туралы
түсініктерін кеңейту.
ә) Оқу жылдамдықтарын арттыру.Сөйлеу тілдерін , есте
сақтауларын дамыту.Сөздік қорларын молайту.
б) Мақтаншақ болмауға, батылдыққа, тыңдай білуге
тәрбиелеу..
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал
Кабинет:
Мұғалім
Қызығушылықты ояту
I.Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау. 1.Арыстан мен
түлкі ертегісі бойынша түсінгендерін
сұрау.
2.Ертегі бойынша салған суреттерін тексеру.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі. Қима карточкалар
арқылы білімдерін жан-жақты
тексеру.Берілген
Мағынаны тану
V. Жаңа сабақ. Мұғалімнің түсіндіруі
Мысық пен күшіктің суреттерін көрсету, таныстыру.Мысық пен күшік
үй жануарларына жатады.Оларды адамдар асырайды.Мысық тышқан
аулайды.Ал күшік үй күзетеді.Күшік пен мысық ертегісін түсініп оқып
беру.Мазмұнын әңгімелеп беру.Ертегіні кезекпен оқу.Оқушыларды
ешқашан да мақтаншақ болмауға үндеу. Мақтаншақтықтың соңы
жақсылыққа әкелмейтінін түсіндіру.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау. Күшік пен мысық қайда өмір
сүреді?Ертегі не туралы?Күшік қасқырды қалай мақтады?Мысық
күшікке қандай мінездеме берді.Мақтаншақтық неге әкеліп
соқтырды?Ертегіден біз нені ұқтық?
VII.Бекіту кезеңі. Ертегіні рөлге бөліп оқу
Ертегіні оқу, әңгімелеу, сурет салу.
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Кабинет:
Мұғалім
Сабақтың атауы
Күшік пен мысық
Мақсаты
а) Оқушыларды ертегімен таныстыру.Үй жануарлары туралы
түсініктерін кеңейту.
ә) Оқу жылдамдықтарын арттыру.Сөйлеу тілдерін , есте
сақтауларын дамыту.Сөздік қорларын молайту.
Ой толғаныс
б) Мақтаншақ болмауға, батылдыққа, тыңдай білуге
тәрбиелеу..
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: оқулық, суреттер,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. 1.Арыстан мен
кіріседі.
түлкі ертегісі бойынша түсінгендерін
сұрау.
2.Ертегі бойынша салған суреттерін тексеру.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі. Қима карточкалар
арқылы білімдерін жан-жақты
тексеру.Берілген
сұрақтарға жауап беріп, тапсырмаларды
орындату.
IV. Мақсат қою кезеңі. Бүгін біз үй
жануарлары туралы «Күшік пен мысық»
ертегісімен таныс боламыз.
V. Жаңа сабақ. Мұғалімнің түсіндіруі
1.Күшік қасқырды қалай мақтады?
2.Мысық күшікке қандай мінездеме берді?
3.Мақтаншақтық неге әкеп соқтырды?
-Сенің көзің шоқтай қызарып жайнаған, екі құлағың жымиған, аузың
арандай ашылған, құйрығың артқы екі аяғыңның арасына қыстырылып,
жас шыбықтай болып майысқан, - депі күшік.
-Несін айтасың!Сенің көің бозарып тұр, құлақтарың салпайып, аузың
аңқып тұр. тілің салақтап, құйрығың салырап тұр, - депті мысық.
-Ей, мақтаншақ! Сен әліңе қарамай, қиын іске қолыңды созасың! Сенің
етіңді енді мен жеймін ! – депті.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Өзің осыған ұқсас ертегі құрастырып көр
Үйге тапсырма
Әңгімелеу 213-215 бет
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кері байланыс
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ақымақ қасқыр
Мақсаты
а) Оқушыларға ертегіні таныстыру .
ә) Оқу жылдамдықтарын арттыру.Сөйлеу тілдерін , есте
сақтауларын дамыту.Сөздік қорларын молайту
б) Тазалыққа, ұқыптылыққа, әдептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: суреттер,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Кабинет:
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
Мұғалім
Оқушылар шеңберде
жиналып,мұғаліммен
бірге бүгінгі сабаққа
сәттілік тілейді.
Жаңа сабаққа деген
қызығушылықтары
оянып,ерекше ынтамен
кіріседі.
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Күшік пен
мысық» ертегісі бойынша түсінгендерін
сұрау.Рөлге бөліп ойнау.Салған суреттерін
бағалау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі. «Қойлар мен
қасқырлар» ойынын ойнату арқылы
білімдерін пысықтау.
ІV. Мақсат қою кезеңі.Бүгін біз «Ақымақ
қасқыр» ертегісімен таныс боламыз.
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Үйге тапсырма
Бағалау
V. Жаңа сабақ. Қасқыр мен қойдың, ешкінің суреттерін көрсету,
таныстыру.Қасқыр-жыртқыш аң.Ол орманда далада тіршілік етеді.Ол
малдармен етпен қоректенеді.Қой мен ешкін төрт түлік малға
жатады.Оларды адамдар бағып, өсіреді.«Ақымақ қасқыр» ертегісін
мәнерлеп оқып беру, мазмұнын түсіндіру.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
VI.Жаңа материалды пысықтау.
Ертегіні кезекпен оқыту.
Ертегі не туралы?
Қой мен ешкі қасқырдан қалай құтылды?
Ертегіден біз нені үйрендік?
Ертегіні рөлге бөліп оқу
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Ақымақ қасқыр
Мақсаты
а) Оқушыларға ертегіні таныстыру .
ә) Оқу жылдамдықтарын арттыру.Сөйлеу тілдерін , есте
сақтауларын дамыту.Сөздік қорларын молайту
б) Тазалыққа, ұқыптылыққа, әдептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар: суреттер,сұрақтар
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Күшік пен
кіріседі.
мысық» ертегісі бойынша түсінгендерін
сұрау.Рөлге бөліп ойнау.Салған суреттерін
бағалау.
ІІІ. Жаңа сабақ. Мұғалім түсіндіруі
Қой мен ешкі қасқырдан қалай құтылды?
Қойдың сөзі. Жейтін болсаң, ажалым жеткен екен. Бірақ өзің де мал
танығыш едің ғой, қарны қампиған, аузында тісі жоқ, бір асым еті жоқ,
тұла бойы шандыр мені қайтесің? Мені босат, қоралы қойға қайтайын,
қозымды саған әкеліп тартайын. Жылы - жұмсақты сен жемегенде, кім
жейді? – дейді. «Жылы - жұмсақ» деген сөз қасқырды қызықтырады.
Қойды босатып қоя береді.
Ешкінің сөзі. –Атаң да, анаң да жақсы еді. Қой тұрғанда олар ешкіні
жемеуші еді. Мен көп ешкінің бірі емеспін, тойда билеп, торқа киген
ешкімін! –деп судыратады.
Қасқырдың сөзі. –Ешкі билейді дегенді естіген емеспін. Ондай өнерің
болса, көрсет! –дейді қасқыр.
Ендеше көз аудармай аяғыма қара да тұр. Мен бір билеп көрейін, –дейді
де, ешкі олай–бұлай секіре –секіре, жалт беріп көп қойдың арасына кіріп
кетеді. Сол арада қойшы да келіп, ешкі аман құтылады.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
ІҮ. Өзіндік жұмыс.
Үлгі дәптерден берілген тапсырманы орындау
Ү. Қорытынды. Әңгімеде нелер туралы айтылған?
Өздерің қандай ертегілер білесіңдер?
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Ой толғаныс
Кабинет:
Мұғалім
Үйге тапсырма
Мазмұнын айту 216-218 бет
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Кері байланыс
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Зеректік.Мақал-мәтелдер.Жұмбақ.
Мақсаты
а) Оқушыларды әңгімемен таныстыру.Мақал-мәтелдер,
жұмбақ жаттату.
ә)Сөйлеу тілдерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту.Оқу
жылдамдықтарын дамыту.
б) Зеректікке, адамгершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Сергіту сәті
Кабинет:
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Мұғалім
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
I.Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылармен
Жаңа сабаққа деген
сәлемдесу, түгендеу, сынып бөлмесінің
қызығушылықтары
тазалығына көңіл бөлу,сабаққа дайындау.
оянып,ерекше ынтамен
II.Үй тапсырмасын сұрау. «Ақымақ
кіріседі.
қасқыр» ертегісінің мазмұнын сұрау.
Ертегі бойынша салған суреттерін тексеру,
бағалау.
III.Өткен материалдар бойынша
білімдерін тексеру кезеңі.«Кім тапқыр»
ойынын
ойнату арқылы білімдерін жан-жақты
тексеру.
IV. Мақсат қою кезеңі.Бүгін біз ел аузынан
келе жатқан «Зеректік» әңгімесімен
таныс боламыз.Мақал-мәтелдер, жұмбақ
жаттаймыз.
V. Жаңа сабақ. Жолаушы, жоқшы, түйе туралы түсінік беру.Түйе- төрт
түліктің бірі.Жолаушы-жол жүріп келе жатқан адам.Жоқшы-жоғалған
малын (затын) іздеп жүрген адам.Әңгімені түсініп оқып беру, мазмұнын
әңгімелеп беру.Әңгімені өздеріне кезекпен оқыту.Мақал-мәтелдерді
дәптерлеріне жаздыру, мағынасын түсіндіру.Мақал-мәтелдер мен
әңгіменің арасындағы байланысты айту, түсіндіру.Жұмбақты оқыту,
жауабын тапқызу, көшіріп жазғызу.
Орманда кірпі келеді,
Ой
Саңырауқұлақ тереді.
сергітеді,шашағандары
Кездесті, міне, керегі:
басылады
Ой толғаныс
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Дәптермен жұмыс. Мақал-мәтелдер
1.Түйе атасы – нар,
Ағаш атасы – шынар.
2.Түйе бойына сеніп, жылдан құр қалған.
Жұмбақ.
Екі кісі қарауыл қарайды,
Бір кісі шөпшек тереді. (сиырдың мүйізі)
VI.Жаңа материалды пысықтау.Әңгіме не туралы?
Әңгіме неліктен «Зеректік » деп аталады?
Жоғалған түйенің қандай белгілері бар еді?
Түйені қалай тапты?
Әңгімеден нені үйренуге болады?
Үйге тапсырма
Бағалау
Кері байланыс
VII.Бекіту кезеңі. Әңгімені оқу,мазмұндау.Әңгіме бойынша сурет
салу.Мақал-мәтелдерді, жұмбақты жаттау
Әңгімелеу 218-220 бет
Күнделіктеріне жазып
беремін
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
Пәннің аты
Уақыты:
Сабақтың атауы
Қорытынды
Мақсаты
а) Өтілген тақырыптарға шолу жүргізу
ә) Оқу жылдамдықтарын дамыту.
б) Адамгершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақта пайдаланатын көрнекті-құралдар:оқулық, суреттер
Пайдаланатын әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу
Психологиялық дайындық
Оқушылар шеңберде
Біз балдырған баламыз,
жиналып,мұғаліммен
Құстай қанат қағамыз.
бірге бүгінгі сабаққа
Дүниені аралап,
сәттілік тілейді.
Оқып білім аламыз.
Жаңа сабаққа деген
Сабақтың жүру барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылармен
қызығушылықтары
сәлемдесу, түгендеу, сынып
оянып,ерекше ынтамен
бөлмесінің тазалығына көңіл бөлу,сабаққа
кіріседі.
дайындау
ІІ. Қайталау. Жұмбақтар шешу
1.Қара сиырым қарап тұр,
Қызыл сиырым жалап тұр (от, қазан)
2.Үрмейді, тістемейді,
Бірақ үйге жібермейді (құлып)
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
3.Түсі суық ызғарлы,
Кабинет:
Мұғалім
Ой толғаныс
Ауызында айыр бізі бар (жылан)
4.Таңдайлары тақылдап,
Шулайтын кім шалшықта.
Бірін – бірі мақұлдап? (бақа)
5.Бір нәрсе қанаты бар ұшпас биік,
Жүрген жоқ, ұшпаса да жерге тиіп.
Арасын жер мен көктің өрт алса да.
Еш жері ол нәрсенің кетпес күйіп (балық)
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кездесті, міне, керегі:
Екеуі қайың астынан.
Біреуі терек қасынан.
Қанша олар болмақ есепте,
Тоқылған салса себетке?
Тест тапсырмалары
Үйге тапсырма
Қайталау
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Сергіту сәті
Кері байланыс
Ой
сергітеді,шашағандары
басылады
Күнделіктеріне жазып
беремін
Бағалау парақшасын
толтырады.
Смайликтерді өзі
қалаған нұсқаға
жабыстырады
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа