close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
КОУ ВО «Павловская (специальная) коррекционная общеобразовательная школа интернат Iвида для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья»
ПРИНЯТО:
Педагогическим советом школы
Протокол № 1 от 29.08.2014
УТВЕРЖДАЮ:
Директор А.В. Шеверев
Приказ № 55 от 01.09.2014
Рабочая программа
по (предмету)
Класс
информатика и ИКТ
11-12
Всего часов на учебный год 34
Количество часов в неделю 1
Учитель:
Фамилия
Имя
Отчество
РАССМОТРЕНО:
Школьным методическим объединением
Руководитель ШМО Гребенникова В.Д.
Гусакова
Людмила
Васильевна
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
___________/__________________/
___________/_____________________/
Протокол № 1 от 28.08.2014
г. Павловск
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе примерной программы по курсу
«Информатика и ИКТ», утвержденной Министерством образования и науки РФ, в
соответствии с учебным планом школы.
Общая характеристика учебного предмета
Информационные
процессы
являются
фундаментальной
составляющей
современной картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в
развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается
сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным
говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.
Общая логика развития курса информатики от информационных процессов к
информационным технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения
задачи.
Приоритетной задачей курса информатики является освоение информационной
технологии решения задачи. При этом следует отметить, что в основном решаются
типовые задачи с использованием типовых программных средств. Приоритетными
объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы,
преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с
информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с
позиций системного подхода. Основным моментом изучения информатики на базовом
уровне является представление данных в виде информационных систем и моделей с
целью последующего использования типовых программных средств.
Это позволяет:

обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы
(типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые
задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей
школы);

систематизировать знания в области информатики и информационных
технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного
профиля обучения;

заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку
современная информационная деятельность носит системный характер;

сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными
моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других
предметов.
Программой предусмотрено проведение как непродолжительных практических
работ (10-20 мин) на отработку отдельных технологических приёмов, так и практикумов
– больших практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача
практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств
ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как
правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого
знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и
интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их
персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения,
относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в
решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию.
Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может
включать в себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие
нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с
прохождением теоретического материала соответствующей тематики.
Цели и задачи обучения
Изучение информатики и информационных технологий в 11-12 классах на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных
процессов в обществе, биологических и технических системах;
 овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при
изучении других школьных дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ
при изучении различных учебных предметов;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
 приобретение
опыта
использования информационных
технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной
деятельности.
Задача курса информатики– это освоение информационной технологии решения
задачи.
Место предмета в учебном плане школы
В соответствии с учебным планом школы на преподавание информатики и ИКТ
отводится 68 учебных часов за 2 года обучения, 1 час в неделю.
Содержание учебного предмета
11 класс
Информация.
Понятие информации. Представление информации, языки, кодирование. Измерение
информации. Алфавитный подход. Содержательный подход. Представление чисел в
компьютере. Представление текстов, изображения и звука.Практические работы.
Информационные процессы.
Хранение информации. Передача информации. Обработка информации и алгоритмы.
Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в
компьютере.Практические работы.
Программирование обработки информации.
Алгоритмы и величины. Структура алгоритмов. Паскаль – язык структурного
программирования. Элементы языка Паскаль и типы данных. Операции, функции,
выражения. Оператор присваивания, ввод и вывод данных. Логические величины,
операции, выражения. Программирование ветвлений. Пример поэтапной разработки
программы решения задачи. Программирование циклов. Вложенные и итерационные
циклы. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы. Массивы. Организация ввода и
вывода данных с использованием файлов. Типовые задачи обработки массивов. Строки
символов. Комбинированный тип данных. Практические работы.
12 класс
Информационные системы и базы данных
Что такое система. Модели систем. Пример структурной модели предметной области.
Что такое информационная система. База данных – основа информационной системы.
Проектирование многотабличной базы данных. Создание базы данных. Запросы как
приложения информационной системы. Логические условия выбора данных.
Практические работы.
Интернет
Организация глобальных сетей. Интернет как глобальная информационная система.
WorldWideWeb– всемирная паутина. Инструменты для разработки web – сайтов.
Создание сайта «Домашняя страница». Создание таблиц и списков на web-странице.
Практические работы.
Информационное моделирование
Компьютерное информационное моделирование. Моделирование зависимости между
величинами. Модели статистического прогнозирования. Модели оптимального
планирования. Практические работы.
Социальная информатика
Информационные ресурсы. Информационное общество. Правовое регулирование в
информационной среде. Проблема информационной безопасности.
11 класс
Часы
№
Раздел
п/п
Всего Теория Практика
1
Информация
9
6
3
2
Информационные процессы
Программирование обработки информации
7
5
2
18
10
8
34
21
13
3
Всего:
12 класс
Часы
№
п/п
1
2
3
4
Раздел
Всего
16
Теория
9
Практика
7
Интернет
10
4
6
Информационное моделирование
5
2
4
Социальная информатика
3
3
0
34
18
16
Информационные системы и базы данных
Всего:
Требования к уровню подготовки выпускников
знать/понимать:
1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и
алфавитный. Знать единицы измерения информации.
3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации
информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров,
графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей.
4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные
объекты или процессы.
5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6. Назначение и функции операционных систем.
уметь
1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования.
4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с
поставленной задачей.
5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
технологий.
6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе
гипертекстовые.
7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив,
график, диаграмма и пр.)
10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в
учебной деятельности.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
№ п/п Наименование объектов и средств материально-технического
Колобеспечения
во
1
Библиотечный фонд
Учебник «Информатика 10 класс» И.Г.Семакин, Е.К. Хеннер,
7
Т.Ю.Шеина. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2014
Учебник «Информатика 11 класс» И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер,
7
Т.Ю.Шеина. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2014
2
Технические средства обеспечения
Компьютер
8
Звукоусиливающая аппаратура
6
3
Принтер
Сканер
Оборудование класса
Стенды
3
1
6
11 класс
№
п/п
Изучаемый материал
Количество
часов
Дата
Терминология
Оборудование
Виды работ
I четверть
1 ч. в неделю – 9 часов
Техника
безопасности
в
компьютерном классе и во время
работы за компьютером.
Понятие информации.
1
Информация,
сигналы,
передаваемые
по
информационным каналам
информации.
2
Представление информации, языки,
кодирование.
Измерение информации. Алфавитный
подход. Содержательный подход.
1
Кодирование, шифрование,
дешифрование.
Алфавитный подход,
мощность алфавита, бит,
байт.
Практическая работа «Измерение
информации».
Представление чисел в компьютере.
1
Практическая работа «Представление
чисел».
Представление текста в компьютере.
Представление звука в компьютере.
1
Представление
изображения
в
компьютере. Представление звука в
компьютере.
1
3
4
5
6
7
8
1
1
1
Целые
дополнительный
подход.
числа,
код,
Текстовая
информация,
символ, тип и размер
шрифта.
Рисунок,
фотография,
дискретность цвета.
Работа с учебником, у доски, в тетрадях, за компьютером.
1
Тетради, ручки, учебники, ПК, таблицы с речевым
материалом, карточки с индивидуальными заданиями,
раздаточный теоретический материал.
Информация
9
Практическая работа.
1
II четверть
1 ч. в неделю – 7 часов
Хранение информации.
1
2
Передача информации.
1
3
Обработка информации и алгоритмы.
1
4
Практическая работа «Управление
алгоритмическим исполнением».
Автоматическая
обработка
информации.
1
Практическая
«Автоматическая
информации».
Информационные
компьютере.
1
5
6
7
работа
обработка
процессы
в
1
1
Носитель
информации,
жесткий магнитный диск,
оптический диск, флешноситель.
Источник
информации,
приемник, канал связи,
скорость
передачи,
пропускная
способность
канала.
Исполнитель
обработки
информации,
исходные
данные, алгоритм.
Алгоритм, алгоритмическая
машина
Поста,
информационная ленте.
Архитектура
элементная база.
III четверть
1 ч. в неделю – 10 часов
ЗВМ,
Работа с учебником, у доски, в тетрадях, за
компьютером.
1
Рабочие тетради, ручки, учебники, ПК, таблицы с
речевым материалом, карточки с индивидуальными
заданиями, раздаточный теоретический материал.
Информационные процессы
1
3
Операции, функции выражения.
Оператор присваивания, ввод и вывод
данных.
1
4
Практическая
«Программирование
алгоритмов».
Логические величины,
выражения.
работа
линейных
1
операции,
1
2
5
6
7
8
Практическая работа
«Программирование логических
выражений».
Программирование ветвлений.
Практическая работа
«Программирование ветвящихся
алгоритмов».
Пример поэтапной разработки
программы решения задач.
1
Алгоритм, данные, имя,
значение, тип величины.
Язык
структурного
программирования, паскаль.
Служебные
слова,
идентификаторы,
коментарии.
Арифметические операции,
возведение
в
степень,
стандартные функции.
Файл, ввод с клавиатуры,
вывод на экран, линейная
программа.
Логическая
величина,
логическая
константа,
логическая переменная.
Логическая
величина,
логическая
константа,
логическая переменная.
1
1
Ветвление,
условный
оператор, оператор выбора.
1
Постановка
формализация,
построение
задачи,
анализ,
алгоритма,
Работа с учебником, у доски, в тетрадях, за компьютером.
Алгоритмы и величины. Структура
алгоритма.
Паскаль – язык структурного
программирования.
Элементы языка Паскаль и типы
данных.
1
Рабочие тетради, ручки, учебники, ПК, таблицы с речевым материалом,
карточки с индивидуальными заданиями, раздаточный теоретический
материал.
Программирование обработки информации.
9
10
Программирование циклов.
Вложенные и итерационные циклы.
Практическая работа
«Программирование циклических
алгоритмов».
Вспомогательные алгоритмы и
подпрограммы.
Практическая работа
«Программирование и исправлением
подпрограмм».
1
1
составление программы.
Цикл – пока, цикл с
паралитром, цикл – до.
Вложенные
циклы,
итерационные циклы.
Подпрограммы, параметры
подпрограмм.
Массивы.
Организация ввода и вывода данных с
использованием файлов.
1
2
1
3
4
Практическая
работа
«Программирование и обработка
одномерных массивов».
Типовые задачи обработки массивов.
Символьный тип данных.
5
Строки символов.
1
6
Практическая
работа
1
1
1
Массивы,
одномерный
массив,
многомерный
массив.
Ввод и вывод в файлы,
операторы
работы
с
файлами.
Символьный тип данных,
величины
символьного
типа.
Строка, описание строковой
переменной,
обозначение
символа.
Работа с учебником, у доски, в тетрадях, за
компьютером.
1
Рабочие тетради, ручки, учебники, ПК,
таблицы с речевым материалом, карточки с
индивидуальными заданиями, раздаточный
теоретический материал.
IV четверть
1 ч. в неделю – 8 часов
«Программирование обработки строк
символов».
7
Комбинированный тип данных.
1
8
Практическая
«Программирование
записи».
1
работа
обработки
Тип
поля,
идентификация
записи.
запись,
поля
12 класс
№
п/п
Изучаемый материал
Количеств
о часов
Дата
Терминология
Оборудование
Виды работ
Что такое система.
1
2
Модели систем.
1
3
4
Практическая работа «Модели систем».
Пример
структурной
модели
предметной области.
Что такое информационная система?
1
1
6
База данных – основа информационной
системы.
1
7
Проектирование многотабличной базы
данных.
Практическая работа «Знакомство с
СУБД LibereOfficeBase».
Создание базы данных.
1
5
8
9
1
Система,
системный
эффект,
системный
подход.
Модель
«черного
ящика»,
модель
состава,
структурная
модель, граф, дерево.
Построение
структурной модели.
Техническая
база,
область
применения
ИС.
База
данных,
предметная
область,
модель
данных,
система
управления
базами данных.
Регуляционная модель
данных.
1
1
Создание
структуры
БД, ввод данных.
Работа с учебником, у доски, в тетрадях, за компьютером.
1
Рабочие тетради, ручки, учебники, ПК, таблицы с речевым
материалом, карточки с индивидуальными заданиями,
раздаточный теоретический материал.
I четверть
1 ч. в неделю – 9 часов
Информационные системы и базы данных
1
3
Логические условия выбора данных.
1
4
Практическая работа «Реализация
простых запросов в режиме дизайна».
Практическая работа «Расширение базы
данных «Приемная комиссия». Работа с
формой.
Практическая работа «Реализация
сложных запросов к базе данных
«Приемная комиссия».
Практическая
работа
«Создание
отчета».
1
5
6
7
Запросы – приложения
ИС,
конструктор
запроса.
Условия
выбора,
логическая величина,
выражение, операция
отношения.
1
1
1
Работа с учебником, у доски, в тетрадях, за
компьютером.
2
Практическая работа. Создание базы
данных «Приемная комиссия».
Запросы
как
приложения
информационной системы.
Рабочие тетради, ручки, учебники, ПК, таблицы
с речевым материалом, карточки с
индивидуальными заданиями, раздаточный
теоретический материал.
1
II четверть
1 ч. в неделю – 7 часов
1
III четверть
1 ч. в неделю – 10 часов
1
Организация глобальных сетей.
Интернет
как
глобальная
информационная система.
1
Глобальная
сеть,
всемирная
паутина,
система адресации.
Коммуникационные
службы,
информационные
Рабочие
тетради,
ручки,
ученики, ПК,
таблицы с
речевым
материалом,
карточки с
индивидуальн
Работа с
ыми
учебником, у
заданиями,
доски, в
раздаточный
тетрадях, за
теоретически
компьютером.
й материал.
Интернет
службы Web-сервисы.
2
3
4
5
6
7
Практическая работа «Интернет. Работа
с
электронной
почтой
и
телеконференции».
WordWideWeb – всемирная паутина.
Практическая работа «Интернет. Работа
с браузером. Просмотр Web-страниц».
1
Практическая
работа
«Сохранение
загруженных Web-страниц».
Практическая
работа
«»Интернет.
Работа с поисковыми системами».
Инструменты для разработки Webсайтов.
1
Создание сайта «Домашняя страница».
1
Создание таблиц и списков на Webстранице.
9 Практическая работа «Разработка сайта
«Животный мир»».
10 Практическая работа «Разработка сайта
«Наш класс»».
8
1
Web-страница,
браузер.
Web-
1
1
1
Web-сайт, стандартный
язык
разметки
документов,
визуальный редактор.
Таблицы,
вставить,
объединить ячейки.
1
1
IV четверть
1 ч. в неделю – 8 часов
Информационное моделирование
1
2
Практическая
работа
«Получение
регрессивных моделей».
Моделирование корреляционных
зависимостей.
Практическая
работа
«Расчет
корреляционных зависимостей».
1
1
Корреляционные
зависимости,
коэффициент
корреляции.
Модели оптимального планирования.
Практическая работа «Решение задачи
оптимального планирования
1
Оптимальное
планирование, система
неравенств,
система
равенств, смешанная
система.
3
4
Модель
Имя, тип, значение,
функциональная
зависимость.
Статистика,
регрессивная модель,
метод
наименьших
квадратов.
Социальная информатика
5
Информационные ресурсы.
1
6
Информационное общество.
1
7
Правовое
регулирование
информационной сфере.
8
Проблема
безопасности.
в
1
информационной
1
Библиотека,
архивы,
правовая информация.
Гражданский кодекс,
Федеральный
закон,
уголовный кодекс.
Информационная
безопасность.
Работа с учебником, у доски, в тетрадях, за компьютером.
Компьютерное
информационное
моделирование.
Моделирование зависимостей между
величинами.
Модели
статистического
прогнозирования. Практическая работа
«Программирование».
Рабочие тетради, ручки, учебники, ПК, таблицы с речевым материалом,
карточки с индивидуальными заданиями, раздаточный теоретический материал.
1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа