close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МКУ «Центр дошкольного образования и воспитания»
Первомайского района
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий
МБДОУ ЦРР-д/с № 242
_________ Г. И. Полтанова
« 21 » мая 2013г.
Отчет о проделанной работе
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения Центр развития ребенка – детский сад № 242
за 2012 – 2013 учебный год.
г. Ижевск
2013 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития
ребенка детский сад № 242, 1категории, с приоритетными направлениями: в работе
познавательно-речевое, художественно-эстетическое, физкультурное и социально-личностное
ЦДОиВ Первомайского района г. Ижевска.
МБДОУ ЦРР-д/с №242 расположено по адресу: г. Ижевск, улица Воровского, 114,
в типовом здании, с отдельным музыкальным и спортивными залами, ИЗО студией,
кабинетами музыкального руководителя, психолога, логопеда, методическим, медицинским и
прививочным кабинетами.
На территории ДОУ оборудованы прогулочные участки, спортивная
площадка,
площадка по ПДД.
Продуктивной работе МБДОУ ЦРР- д/с №242 способствует взаимодействие с МОУ
школой № 90 с углубленным изучением отдельных предметов, 5-й детской поликлиникой,
библиотекой №24, Школой искусств № 9, Театром кукол Удмуртской Республики,
Республиканским физкультурно-оздоровительным диспансером, детской стоматологической
поликлиникой № 1
В МБДОУ ЦРР № 242 в 2012- 2013 уч.году- воспитывается -175 детей, работают 8
групп:
- 1 младшая (с 2-х до 3-х лет) – 2 группы, 30 детей;
- 2 младшая (с 3-х до 4-х лет) – 1 группа, 25 детей
- средняя группа – 2 группы, 48 детей
- старшая группа -1 группа ,23 ребенка
- подготовительная группа – 2 группы, 49 детей;
Программно - методическое обеспечение образовательного процесса
МБДОУ ЦРР- д/с №242
Обучение и воспитание проводится по следующим программам:
№
Название программы, автор.
Программа развития и воспитания дошкольников в
образовательной системе "Школа 2100" (Детский сад
2100) авторы: Леонтьев А.А., Бунеев Р.Н, Бунеева Е.В.
Воспитание здорового ребёнка. Маханёва М.Д.
Природа и художник. Копцева Т.Я.
Гармония. Тарасова К.Л.
1
2
3
4
Направленность программы
Комплексная
Физическая
Художественно - эстетическая (ИЗО)
Художественно - эстетическая
(Музыка)
Помимо вышеперечисленных программ, педагогический коллектив в своей работе использует
следующие парциальные программы:
№
п/п
1
2
3
4
Название программы, автор.
Юный эколог. Николаева С.Н.
Ритмическая гимнастика. Буренина А.И.
Основы безопасности детей дошкольного возраста.
Р.Б. Стеркина
Детям об Ижевске. Г.А.Корняева.
Направленность программы
познавательно-речевая
художественно-эстетическая
социально-личностная
познавательно-речевая
Инновационная и проектная деятельность в ДОУ.
Анализ управления инновационными процессами.
№
1
2
3
4
Год введения
Название, автор (полное название, автор).
п
/
п
Реализация технологии деятельностного метода обучения
«Школа 2000…» в курсе
математического развития дошкольников «Игралочка» автор
Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова
(в рамках всероссийского эксперимента «Механизм реализации
ФГТ и ФГОС на основе системно – деятельностного подхода
Л.Г. Петерсон с позиции непрерывности образовательного
процесса на ступенях ДОУ- начальная школа – средняя школа)
«Психолого-педагогическая диагностика развития детей
дошкольного возраста» методика Е.А.Стребелевой
«Детям о Ижевске» Г.А.Корняева
«Мнемотехника для детей» Т.В.Пешкова
2012 год (освоение)
2009 год (освоение)
2007 год (распространение)
2005 год (распространение)
Анализируя работу проведенную по данным программам мы пришли к выводу, что ее
необходимо продолжить и в дальнейшем, так как, апробация системно-деятельностного подхода
к реализации ФГТ в курсе «Игралочка» Л.Г.Петерсон только началась и предполагает
апробацию механизмов обеспечивающих непрерывность образовательного процесса в условиях
реализации ФГТ и ФГОС и построение системы работы с родителями в ДОУ при переходе к
реализации ФГТ на основе дидактической системы деятельностного метода Л.Г.петерсон.
Ранняя диагностика развития по методике Е.А.Стребелевой дает возможность
своевременно скорректировать развитие ребенка.
Формирование любви к родному городу и уважение к народам проживающим в нем
основа нравственности и толерантности, чему способствует программа Г.А.Корняевой.
Инновационные разработки педагогов ДОУ:
Название
Автор
Проблема
Стадия освоения
Развитие памяти и
внимания, общих
способностей на
основе
интеллектуального
тренинга
(Мнемотехника)
Рылова Валентина
Николаевна
Развитие общих
способностей детей
без умственных и
психофизических
перегрузок
Освоение на стадии
опытного внедрения
Проблемы в развитии инновационной деятельности: по использованию методики
«Мнемотехника» : подбор литературы, изготовление мнемотаблиц.
Положительные стороны работы по инновационной деятельности:
1. Активность педагогов-стажистов в реализации инновационной деятельности, что
способствует передачи опыта молодым специалистам.
2.Заинтересованность и участие родителей в педагогическом .процессе.
Наличие образовательной программы в соответствии с ФГТ.
В связи с выходом приказа Министерства образования и науки Российской Федераций от
23.11.2009 года №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных
требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» в
ДОУ разработано положение о рабочей группе по разработке образовательной программы ДОУ.
Была сформирована рабочая группа в составе: заведующий Полтанова Г.И., заместитель
заведующего по ВМР Репина Н.Г., музыкальный руководитель Богатырева И.В., инструктор по
физической культуре Еремина И.В., психолог Грехнева Т.В., воспитатели Берестова Н.Ф, Рылова
В.Н. Составлен план деятельности рабочей группы по разработке образовательной программы ДОУ
на основе Программы развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Школа
2100" (Детский сад 2100) авторы: Леонтьев А.А., Бунеев Р.Н, Бунеева Е.В.
Основная общеобразовательная программа МБДОУ ЦРР-д,с №242 была принята на
педагогическом совете от 05.09.2012 г. Протокол №1 и утверждена приказом заведующего ДОУ.
Дополнительные платные образовательные услуги
№
п\п
Наименование услуги
(как
в
Уставе
или
Положении о ДПОУ)
Кол-во
детей
Кол-во
групп
Цена за 1
занятие
Через
какую
организацию
проводится услуга
Ф.И.О
преподавателя,
образование,
квалификация
1
Театр
60
4
80
МКУ ЦДО и В –
ЦБ Перв.р-на
Ведерникова
Ольга
Михайловна
Сред. специальное.
образование
Высшая категория
2
Вокал
60
4
80
МКУ ЦДО и В –
ЦБ Перв.р-на
Богатырева
Ирина
Владимровна
Высшее
образование
высшая квалификационная
категория.
3
ИЗО моторика
45
3
80
МКУ ЦДО и В –
ЦБ Перв.р-на
Буркова Марина
Леонидовна
Высшее
образование высшая
квалификационная
категория
4
Фитбол - гимнастика
12
1
80
МКУ ЦДО и В –
ЦБ Перв.р-на
Еремина
Ирина
Викторовна
Высшее образование
высшая квалификационная
категория.
5
Художественная
гимнастика
20
2
80
МКУ ЦДО и В –
ЦБ Перв.р-на
Еремина
Ирина
Викторовна
Высшее
образование
высшая квалификационная
категория.
Эти услуги востребованы среди детей и родителей нашего сада. Качество услуг
находится на высоком уровне, так как педагоги имеют специальное образование, планы
работы пишутся своевременно. Педагоги приглашают родителей на занятия, организуют
отчетные мероприятия (концерты, Дни открытых дверей) для родителей, дают
индивидуальные консультации.
В детском саду ежегодно организуются и оказываются дополнительные бесплатные
образовательные услуги,
№
п\п
Наименование
кружка
Кол-во
детей
Кол-во
групп
Направленность
Ф.И.О
преподавателя,
образование, квалификация
1.
«Умелые руки»
12
1
художественноэстетическая
2
«Соловушка»
12
1
художественноэстетическая
3
«Волшебный
мир оригами»
15
1
художественноэстетическая
Котлярова Наталья Сергеевна.
Образование высшее Глазовский
пед.институт,
первая
квалификационная
категория
4
«Гимнастика»
12
1
физкультурное
Еремина Ирина Викторовна
Высшее образование высшая
квалификационная категория.
5
«Краеведение»
15
1
Познавательноречевое
Абрамова Елена Андреевна.
Образование высшее Глазовский
пед.институт,
Первая квалификационная
категория
Буркова Марина Леонидовна.
Образование высшее Глазовский
пед.институт,
Высшая квалификационная
категория.
Богатырева Ирина Владимировна.
Образование
высшее
УдГУ,
высшая
квалификационная
категория
Дети с интересом занимаются в кружках, развивают свои способности. Востребованы
они и среди родителей. В перспективе планируется расширять количество бесплатных
кружков, а успешные переводить на платную основу.
Анализ кадрового обеспечения педагогического процесса.
Характеристика педагогических кадров:
Заведующий - Полтанова Галина Ивановна, высшее образование, высшая квалификационная
категория.
Заместитель заведующего по ВМР – Репина Наталья Геннадьевна, высшее образование,
высшая квалификационная категория.
Всего педагогических работников: 24 человека
Из них: руководителей 2
Заведующий ДОУ – 1
Зам. заведующего по ВМР – 1
Воспитателей - 16 человек
Специалистов- 6 человек
музыкальный руководитель - 1 человек
инструктор по физической культуре – 1 человек
педагог доп. образования ИЗО – 1 человек
педагог доп. образования (хореограф) – 1человек
педагог-психолог - 1 человек
логопед – 1 человек
Образовательный уровень.
№
п/п
1
2
3
4
5
Имеют образование
2011 – 2012 уч. год
Кол - во
% от общ. кол.
чел.
пед.
10
52,6 %
9
47,4%
Высшее педагогическое
Высшее (иное)
Среднее спец.
педагогическое
Среднее.
Учатся в ВУЗах
3
15,8%
2012– 2013 уч. год
Кол - во
% от общ. кол.
чел.
пед.
14
63,6 %
8
36,4%
2
9,1 %
Стаж педагогической деятельности.
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
до 5 лет
5-9 лет
10-14 лет 15-19 лет свыше 20
лет
Проанализировав образовательный уровень воспитателей и педагогический стаж можно
сделать вывод что молодые специалисты пришедшие в наш коллектив стремятся получить
высшее образование, повысить свой образовательный уровень. А применить теоретические
знания на практике им помогают опытные педагоги. Так как распределение педагогического
персонала по рабочим местам осуществляется с учётом традиции наставничества, при которой
более опытный воспитатель работает в паре с педагогом, имеющим меньший стаж и опыт
работы. При этом создаются оптимальные условия для профессионального роста обоих
педагогов, так как более опытный педагог имеет возможность показать свой
профессионализм, а молодой специалист принимает помощь напарницы и стремится к
наилучшему выполнению базовой программы своей группы.
Творческий потенциал педагогов
Высокий потенциал
Выше среднего
Средний
Количество человек
10 чел.
10 чел.
4 чел.
%
41,6 %
41,6 %
16.8 %
Для повышения творческого потенциала коллектива, вовлечения всех педагогов в
творческий процесс в течение года в детском саду были организованы:
Творческая гостиная. Темы гостиных «Изготовление сувениров из соленого теста»,
«Вышивка лентами» и т.д.
Для молодых педагогов в рамках «Школы стажера» были организованы групповые и
индивидуальные консультации по вопросам организации воспитательно- образовательного
процесса. Проведена консультация «Использование ИКТ технологий в образовательном
процессе». Неделя педагогического мастерства. «Интеграция образовательных областей в
организации деятельности ДОУ в соответствии с ФГТ»
Работая в составе творческой группы но художественно –эстетическому направлению
(ЦПК «Альтернатива») руководитель по ИЗО деятельности Буркова М.Л. провела мастер –
класс «Вышивка шелковыми лентами»
Городской
семинар
«Интеграция
образовательных
областей
«Познание»
«Художественное творчество» и «Чтение художественной литературы» показал высокий
творческий потенциал воспитателей Рыловой В.Н. и Котляровой Н.С
Рост профессионального мастерства, итоги аттестации
2011 – 2012 уч. год
Педагогические работники,
имеющие:
Общее кол - во педагогов
Высшую категорию
I категорию
II категорию
Соответствие
занимаемой
должности
Без категории
(укажите причины)
2012 – 2013 уч. год
% от общего
кол. педагогов
Кол-во
19
7
4
5
-
24
10
5
5
1
36,8%
21%
26,3%
-
3
(стаж работы
менее 2 лет)
-
% от общего
кол. педагогов
Кол-во
41,6%
20,8%
20,8%
4,2%
3
(стаж работы
менее 2 лет)
15,9%
12,6%
Количество педагогических работников, имеющих квалификационные
категории на 01.05.2013 г. (в разрезе предметов)
Предмет
Имеют квалификационные категории на 01.05.2013 г.
Общее
кол-во
пед.
высшая
%
I
%
II
%
соот
ветст
вие
%
1
1
4,2
-
-
-
-
-
-
Не
аттестова
но
(причины)
-
1
1
4,2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Изобразительная
деятельность
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физ.культуре
Хореограф
Учитель – логопед
Педагог - психолог
Воспитатели.
1
1
4,2
1
1
1
16
1
4
4.2
16,8
5
21
1
1
3
4,2
4,2
12,6
1
4,2
Заместитель заведующего
Заведующий
Итого:
1
1
24
1
1
10
4,2
4,2
41,6
%
5
20,8
%
5
20,8 %
1
4.2
%
3 (стаж
работы
менее 2
лет)
3
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс новых программ требует от
педагогов не только знания психологии дошкольника но и владение новыми технологиями и
методиками, поэтому очень важным для нас является постоянное повышение квалификации
педагогических кадров, посещение семинаров и конференций.
Повышение квалификации педагогических и руководящих работников.
№
Категория
п/
работника
п
(должность)
1 Заведующий
Полтанова Г. И
Колво
чел
1
Тема курса, учебы, семинары,
иное (количество часов)
КПК «Современные
информационно –
педагогические технологий в
образовательных учреждениях»
(72 часа).
Платная
(сумма) /
бесплатная
Платно
(2.700 р.)
Время
прохождения.
Март 2013 г.
.
2
3
4
Зам.зав. по ВМР
Репина Н.Г.
Муз. рук.
Богатырева И.В.
Воспитатель по
ИЗО
деятельности
1
1
1
Место
прохождени
я
АНО ДПО
«Центр
повышения
квалификац
ии в сфере
информацио
нных
технологий»
Веб-семинар «Реализация
примерной основной
общеобразовательной
программы дошкольного
образования «Мир открытий».
бесплатно
17.04.2013 г
ЦПК
«Альтернат
ива»
«Педагогический процесс в
ДОУ – интеграция
образовательных областей»
Руководитель семинара:
К.Ю.Белая (8 час.)
Веб-семинар «Системный
подход к организации
методической работы в ДОУ»
платно
(500 руб.)
31.08.2013
ЦПК
«Альтернат
ива»
Платно
(200 руб.)
11.04.2013 г.
Веб-семинар «Реализация
примерной основной
общеобразовательной
программы дошкольного
образования «Мир открытий»
бесплатно
17.04.2013
ЦПК
«Альтернат
ива»
Авторский семинар
«Современные технологии в
области музыкального
образования дошкольников:
программа «Ладушки».
Руководитель семинара:
Каплунова И.М., автор
программы, педагог высшей
квалификационной категории,
эксперт по музыкальному
воспитанию, город СанктПетербург (24 часа)
платно
(1.100)
22.10.1224.10.12
ЦПК
«Альтернат
ива»
КПК «Современные подходы к
построению педагогического
процесса в ДОУ» ( 72 часа)
КПК «Современные подходы к
построению педагогического
процесса в ДОУ» ( 72 часа)
бесплатно
Ноябрь 2012 г.
Бесплатно
Ноябрь 2012
ЦПК
«Альтернат
ива»
ЦПК
«Альтернат
ива»
«МЦФЭР
Ресурсы
образования
(на базе
МАДОУ
ЦРР-д/с
№131)
Буркова М.Л
Воспитатели
5
1
Помощники
воспитателя
6
Веб- семинар «Влияние
художественных техник на
творческое развитие
дошкольников» . Лектор
Погодина С.В.( 12 часов.)
КПК «Организация сюжетно –
ролевой игры в ДОУ» автор
М.П. Яковлева ( 24 часа )
Платно
(500 руб)
ЦПК
«Альтернат
ива»
платно
(900 руб.)
Июнь 2012
ЦПК
«Альтернат
ива»
Бесплатно
Сентябрь 2012
г
ЦПК
«Альтернат
ива»
3
«Современные подходы к
построению педагогического
процесса в ДОУ» ( 72 часа)
2
Веб-семинар «Взаимодействие
педагога ДОУ с родителями
воспитанников на
компетентностной основе»
платно
(200 р)
5.04.2013.
«МЦФЭР
Ресурсы
образования
(на базе
МАДОУ
ЦРР-д/с
№131)
3
КПК «Основы компьютерной
грамотности»
бесплатно
Май 2013
1
Курсы повышения
квалификации для младших
воспитателей, помощников
воспитателей.
Платно
АНО ДПО
«Центр
повышения
квалификац
ии в сфере
информацио
нных
технологий»
ЦПК
«Альтернат
ива»
2012-2013 уч.
год
Сведения о повышении квалификации медицинских сестер
№
п/п
1
ФИО
Должность
Попова Э.В.
Старшая
мед.сестра
Разряд, дата
получения
высшая
квалификационная
категория,
06.12.2012
(Пр №613-п)
Итого в течение учебного года обучилось: 15 человек.
Затрачено на обучение: 11.200 рублей.
Дата повышения квалификации
БОУ ДПО РЦПК МЗ УР «Охрана
здоровья детей и подростков»
24.09.2012 – 19.10.2012
(144 часа)
Посещение семинаров, открытых мероприятий.
Категория
работника
Кол-во
чел.
1
Заведующий
1
Зам. зав по
ВМР.
2
2
2
2
1
1
Воспитатели
Общее количество посещенных мероприятий
Кто организатор
Экологический форум «Формирование активной
экологической жизненной позиции взрослых и
детей Первомайского р-на города Ижевска »
18.04.2013
МКУ ЦДО и В Перв. р
МБДОУ ЦРР - д/с № 17
Семинар «Использование ИКТ при решении
образовательных задач образовательных областей
«Познание» и «Коммуникация»
МБДОУ № 24
Семинар «Интеграция образовательных областей
в организации образовательной деятельности
ДОУ»
Семинар «Развитие интегративных качеств:
имеющий представление о себе, семье, обществе,
мире и природе» 4.04.2013.
МБДОУ № 291
МАДОУ № 280
Семинар « Конструктивные формы
взаимодействия детского сада и семьи»
МБДОУ № 138
День защиты детей (ГО)
МБДОУ № 24
Праздник посвященный Дню государственности
Удмуртии «Удмуртия – многонациональная»
ноябрь 2012 г.
- Семинар «Использование ИКТ при решении
образовательных задач образовательных областей
«Познание» и «Коммуникация» декабрь 2012 г.
- Семинар «Организация сюжетно-ролевой игры в
детском саду» ноябрь 2012 г.
Семинар «Развитие духовно-нравственных
качеств дошкольников посредством приобщения
к истокам русской культуры», декабрь 2012 г.
Семинар «Развитие эмоциональной отзывчивости
детей раннего возраста посредством
театрализованной деятельности» .декабрь 2012
- Семинар «Использование ИКТ при решении
образовательных задач образовательных областей
«Познание» и «Коммуникация» февраль 2013 г.
МБДОУ № 24
МБДОУ ЦРР-д/с №270
МБДОУ № 92
МБДОУ № 76
МБДОУ № 22
МБДОУ № 24
1
- Семинар «Организация сюжетно – ролевой игры с
детьми дошкольного возраста»
МБДОУ № 48
3
-Семинар «Роль игры - драматизации в развитии
интегративных качеств» 22.03.2013
- Семинар «Игра – драматизация как основная
форма работы с детьми в образовательном
процессе, организованном в соответствии с ФГТ»
23.04.2013.
- Семинар «Использование ИКТ при решении
программных задач в образовательных областях
«Познание» , «Коммуникация», «Чтение
художественной литературы» (региональный
компонент) в совместной деятельности взрослого
и детей» 24.04.2013.
МБДОУ № 23
2
1
МАДОУ ЦРР - д/с № 131
МБДОУ № 92
1
Муз.
руководитель
Воспитатель по
ИЗО
1
-«Формы музыкально – художественной
деятельности, как условия развития
интерактивных качеств дошкольников»
19.10.2013 г.
-«Приобщение дошкольников к
общечеловеческим культурным ценностям в
процессе общения с искусством народов
Германии посредством совместной деятельности
детей и взрослых» март 2013.
-«Формирование обобщенных представлений
дошкольников о культуре другой страны
средствами театрального искусства» (Франция)
26.04.2013 г.
- «Развитие эмоциональной отзывчивости
дошкольника , через интеграцию ОО
«Художественное творчество» и «Музыка»
-Региональный компонент в образовательной
области «Художественное творчество»
- Семинар «Использование ИКТ в Реализации
образовательных областей «Познание»,
«Коммуникация», «Социализация» апрель 2013
Мастер – классы:
«Декупаж»
Художественный труд в нетрадиционной технике
«Волшебный батик»
« Новогодний сувенир .Валяние валенок и
варежек»
Хореограф
Инструктор по
физической
культуре
1
1
«Использование классической музыки в развитии
музыкально- ритмических способностей детей
среднего дошкольного возраста» 19.04.2013 г.
-«Элементы детского фитнеса в современной
образовательной деятельности детей
дошкольного возраста» декабрь 2012 г.
-«Совместная деятельность взрослого и детей с
включением удмуртских народных игр»
январь 2013 г.
-« Совместная деятельность взрослых и детей
тематического характера , как форма
образовательной деятельности по физическому
развитию детей дошкольного возраста»
февраль 2013 г.
МБДОУ № 25
МАДОУ
«Розовая пантера»
МБДОУ №69
МБДОУ №134
МБДОУ №60
МБДОУ № 58
МБДОУ №5
МБДОУ №100
МБДОУ №234
МБДОУ № 289
МБОУ № 226
МБДОУ № 60
МБДОУ ЦРР-д/с № 270
Итого посетило семинары и открытые мероприятия 23 человека
Наличие наград, грамот и др. у заведующего ДОУ
(в данной должности за последние 5 лет)
№
п/п
1
Ф.И.О.
Полтанова
Галина
Ивановна
Год
получения
2010
2010
Наименование награды, грамоты и др.
Благодарственное письмо Управления дошкольного
образования и воспитания города Ижевска.
Благодарность от депутата Государственного совета УР
Вахрушева А.А (за поддержку благотворительной акции
«Звезды детям» в поддержку детей оказавшихся в сложной
жизненной ситуации)
2011
2013
2013
2013
Присвоено почетное звание «Почетный работник общего
образования РФ» (Приказ МО РФ от 31.01.2011 г. № 85 /кн)
Благодарственное письмо, Факультет повышения
квалификации и профессиональной переподготовки
ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально
– педагогических технологий и ресурсов» (участие в
открытом межрегиональном конкурсе «Радуга открытий»)
Благодарственное письмо Администрации города Ижевска
за участие в первом городском фестивале «Вместе теплее»
Благодарность Факультет повышения квалификации и
профессиональной переподготовки ФГБОУ ВПО
«Набережночелнинский институт социально –
педагогических технологий и ресурсов» (участие
образовательного учреждения в открытом
межрегиональном дистанционном турнире способностей
«РостОК»)
Наличие наград, грамот и др. у заместителя заведующего по ВМР ДОУ
(в данной должности)
№
п/п
1
Ф.И.О.
Репина Наталья
Геннадьевна
Год
Наименование награды, грамоты и др.
получения
2011
Благодарность МУ ЦДО и В Первомайского района г.
Ижевска
2012
Почетная грамота Администрации города Ижевска.
2012
Благодарность МКУ ЦДО и В- ЦБ Первомайского района г.
Ижевска
Анализ содержания методов воспитания и обучения,
реализуемых в ДОУ.
в соответствии с программой развития учреждения на основе анализа уровня развития
детей и психолого-педагогических условий воспитания и обучения на 2012-2013 учебный год
мы ставили следующие задачи:
1. Укрепление и сохранение здоровья детей дошкольного возраста, в процесс использования
здоровьесберегающих технологий:
 создание условий по использованию здоровьесберегающих технологий в
работе с детьми;
 обеспечение подбора современных средств и методов оздоровления и
закаливания;
 повышение компетентности педагогов в вопросах внедрения указанных
технологий в свою педагогическую практику;
 интеграция образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье",
"Безопасность".
2. Организация воспитательно-образовательного пространства ДОУ с учетом
ФГТ:
· построение воспитательно-образовательного процесса в соответствии с
комплексно-тематическим принципом и принципом интеграции образовательных
областей;
· выбор оптимальных форм организации совместной деятельности с детьми и
самостоятельной деятельности детей;
 построение предметно-развивающей среды в соответствии с ФГТ.
3. Использование полихудожественного подхода к построению педагогического процесса
в ДОУ через:
 интеграцию образовательных областей «Художественное творчество»,
«Музыка», «Чтение художественной литературы», «Познание»;
 осуществление взаимосвязи между специалистами ДОУ в работе по
полихудожественному воспитанию детей дошкольного возраста.
Анализируя деятельность по решению поставленных задач сделали следующие выводы:
В центре всей работы ДОУ стоит задача по физическому развитию детей. Состояние
здоровья детей является одним из основных показателей работы дошкольного учреждения.
И поэтому физкультурно – оздоровительную работу мы строим по принципу сочетания
организованной деятельности детей и создание условий для самостоятельной активности
ребёнка в повседневной жизни, взаимодействии с семьёй в вопросах сохранения и укрепления
здоровья воспитанников и приобщения к ценностям здорового образа жизни.
Для реализации первой годовой задачи в течение года были проведены следующие
мероприятия:
1. Старшей медсестрой Э.В Поповой (сентябрь 2012 г.) с воспитателями была проведена тех.
учёба «Здоровый дошкольник», на которой были рассмотрены основные вопросы: правила
приёма детей после болезни, отпуска; виды деятельности, способствующие укреплению
здоровья детей в осенний период.
2. Консультация-диалог с помощниками воспитателей на тему «Роль помощника воспитателя в
организации оздоровительных мероприятий в детском саду» (ноябрь 2012 г). Целью, которой
было - проследить важность соблюдения всех оздоровительных мероприятий для обеспечения
укрепления и сохранения здоровья воспитанников, обосновать требования к систематичности
и качеству проведения всех оздоровительных мероприятий, предусмотренных программой,
роль помощника воспитателя в оздоровительных мероприятиях своей группы.
3. Педсовет «. «Реализация образовательной области «Здоровье», «Физическая культура» и
«Безопасность» в деятельности ДОУ с приглашением старшей медсестры Э.В.Поповой
(февраль 2013 г) Были рассмотрены основные вопросы:
 Анализ заболеваемости детей по группам за квартал.
 Педагогический анализ деятельности воспитателей и узких специалистов по
выполнению ими задач образовательных областей «Здоровье» и «Безопасность»:
а) организация режима дня,
б) организация профилактической работы
в) результаты взаимосвязей с семьей,
 Защита проекта предметно - развивающей среды.
 Сравнительный анализ имеющихся условий с предложениями воспитателей.
4. В ДОУ проводятся следующие формы и методы оздоровления детей.
 Ежедневная утренняя гимнастика.
 -младшие и средние группы в спортивном зале (в хорошо проветренном зале, в
облегченной спортивной одежде) под музыкальное сопровождение.
- старшие и подготовительная группы (3 раза в неделю на воздухе, 2 раза в музыкальном
зале – с элементами аэробики)
 Физкультурно-оздоровительные занятия проводятся с использованием разнообразных
форм и методов:
 - традиционная форма
 - игровая
 - с использованием нестандартного оборудования.
 - занятия – тренировки и т.д.
 Физкультурные занятия со второй младшей группы по три занятия в неделю:
 - два занятия в спортивном зале.
 - одно занятие на воздухе.
На занятиях по физическому воспитанию проводится медико-педагогический контроль,
определение общей и моторной плотности, определение физической нагрузки по диагностике
пульса, обращаем внимание на двигательную активность, приемы дыхательной гимнастики.
Общая плотность занятий составляет 96-98%, а моторная плотность 85-90%. Занятия
проводят в спортивной форме, босиком (в зале) Проводится диагностика физической
подготовленности детей по всем видам: бег, прыжки, метание и т.д. 2 раза в год. Вся
информация доводится до сведения родителей, даются рекомендации воспитателям и
родители консультируются инструктором по физической культуре Ереминой Ириной
Викторовной и старшей медицинской сестрой Поповой Эмилией Васильевной.
Уровень физической подготовленности детей
подготовительной группы (сентябрь 2012.)
Уровень физической подготовленности детей
подготовительной группы (май 2013г.)
100.00%
80
70
60
50
40
30
20
10
0
80.00%
Выше среднего
40.00%
выше среднего
Средний
20.00%
средний
Ниже среднего
0.00%
Бег 30 м
Бег 150 м
Прыжок в…
Мет.правой
Мет.левой
Набив.мяч
Гибкость
ФП
Бег 30 м
Бег 150 м
Прыжки
Мет. правой
Мет. левой
Набив. мяч
Гибкость
ФП
60.00%
ниже среднего
 Подвижные игры и динамический час на прогулке.
 Физкультминутки

Спортивные игры, соревнования досуги и праздники( зимняя и летняя Олимпиады,
«Свистать всех на верх» посвящен Дню Защитника Отечества, «Путешествие в Космос» и
т.д) Туристический поход по «Тропе Здоровья» (традиционно осенью с участием
родителей) Дни Здоровья (два раза в год), Профилактическая гимнастика (дыхательная –
включается в комплекс упражнений утренней гимнастики «Гимнастика пробуждения»,
«Гимнастика для глаз»).
 Аэробика
 Кружок «Гимнастика»
 Гигиенические и водные процедуры, закаливания.
Ежегодно мы обращаем внимание на общие закаливающие процедуры, используя все
природные факторы: вода, воздух, солнце, земля.



Умывание, мытье рук.
Воздушные ванны и хождение босиком с использованием «Дорожки здоровья»,
Полоскание рта после приема пищи (со 2 младшей группы, кипячёной
прохладной водой).
 Игровой массаж.
 Гимнастика после сна.
 Формирование привычки к здоровому образу жизни.
 В детском саду используются программы проведения с детьми «Уроков
Мойдодыра» (основные правила гигиенического поведения), « Уроки Айболита»
(как предупредить болезни, избежать несчастного случая и оказать первую
медицинскую помощь) С детьми обсуждаются вопросы здоровой пищи, как
устроен человеческий организм, чтобы стать сильными и ловкими надо заниматься
физкультурой и спортом.
 В группах имеется литература и дидактические игры: «Валеология или здоровый
малыш», «Учимся оказывать первую медицинскую помощь», демонстрационный
материал на тему «Основы безопасной жизнедеятельности».
Уровень физической подготовленности детей за 2012-2013 уч.год
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
выше среднего
средний
ниже среднего
начало
уч.года
конец
уч.года
В детском саду большое внимание уделяется лечебно-профилактической работе:
витаминотерапии, физиотерапии, общему и точечному массажу, дыхательной гимнастике и
т.д. В течение учебного года дети с удовольствием пили кислородный коктейль (4 курса по 10
порций).
План оздоровительной работы составляется старшей м/сестрой совместно с заведующей
согласовывается с дошкольно- школьным отделом детской поликлиники МСЧ № 5 и с
Центром ГСЭН Первомайского района.
Старшая медицинская сестра Э.В.Попова составляет план оздоровления на каждую
группу на учебный год. В оздоровлении детей используются адаптогены, эликсиры и сборы
трав: ромашки, багульника, пустырника, настойка шиповника, которые оказывают
общеукрепляющее и противовоспалительное действие. Проводится полоскание зева травами,
в период подъема заболеваемости, проводится ионизация воздуха луком, чесноком пихтовым
маслом, прием витаминов группы Е, аскорбиновой кислоты в сочетании с дибазолом (в
возрастной дозе).
Детям группы ЧБД проводится массаж грудной клетки, аппаратный массаж стоп и рук.
В течение года дети декретированных возрастов и состоящих на «Д» учете осматриваются
узкими специалистами: невропатологом, хирургом, окулистом, лор- врачом, врачом ЛФК.
После углубленного осмотра специалистами проводится коррекция выявленных нарушений..
Медик проводит профилактическую работу по предотвращению распространения
инфекции в детском саду. Утром воспитателями в группах проводятся осмотр и опрос
родителей по состоянию здоровья детей. Во время эпидемии гриппа или инфекционных
заболеваний ведется фильтровой журнал. В ясельных группах ежедневно утром проводят
фильтр детей (осмотр кожи, зева, проводят термометрию, опрос родителей о самочувствии
дома).
Одной из основных задач педиатрической службы в прогимназии, является создание
условий и нахождение способов облегчения приспособления детей к воспитанию в
коллективе.
В 2012 – 2013 учебном году в нашем учреждении две группы раннего возраста (с 2-х до
3-х лет.). Воспитатели: Юминова А.П. Пинегина Ю.Ю
Мишкина Ю.Ю. Азманова И.А
Поступило в период : 30 детей.
Из них с:
 1 группой здоровья – 10 детей
 2 группой здоровья – 18 детей
 3 группой здоровья – 2 детей
Своевременное проведение оздоровительных мероприятий с использованием щадящих,
преимущественно не медикаментозных технологий – совершенно необходимые действия по
отношению к таким маленьким детям.
Работа по адаптации детей в нашем образовательном учреждений основана на
индивидуальном и комплексном подходе, включающем не только медицинские, но и
психолого-педагогические методы, и проводиться обязательно с учетом особенностей
состояния здоровья и развития каждого ребенка.
При приеме детей в группы, назначали режим на 1 возрастной период ниже, т.е.
щадящий для ребенка. При дальнейшем совместном наблюдении медицинского персонала,
педагога и психолога проводили постепенную коррекцию режима и питания ребенка. На
каждого ребенка завели лист адаптации, который ведется до стойкой нормализации всех
показателей поведения.
В группу принимали не более 3-4 детей в неделю, чтобы персонал мог уделить
максимум внимания детям и выполнить назначенный индивидуальный режим. В целях
профилактики переутомления и перевозбуждения нервной системы, первый период
посещения ребенком детского сада сократили до 2-3 часов и постепенно удлиняли.
Прием детей в основном осуществлялся в сентябре, октябре. Степень адаптации у
большинства детей прошла в легкой форме. В период адаптации с детьми проводили игры: с
песком (крупой), водой. Воспитатели использовали адаптационные игры «Шла, шла,
коробочку нашла» и другие. Дети получали адаптогены: экстракт элеутерококка,
аскорбиновую кислоту, поливитамины, капли в нос- интерферон. Детям с повышенной
нервной возбудимостью по назначению педиатра и с согласия родителей предлагали
седативные травы: пустырник, георгиевские кудри, грудной сбор (успокаивающий).
Ежедневно во время сна проводили аэрофитотерапию с эфирными маслами
(расслабляющее, успокаивающее действие: пихта, лимон, шалфей, эвкалипт) с помощью
увлажнителя воздуха. Обучали детей полоскать рот после приема пищи «бульканье во рту»,
дыханию через нос, приемам дыхательной и звуковой гимнастики на музыкальных занятиях и
при проведении подвижных игр.
Работа с родителями не ограничивается временем приема детей в детский сад и
периодом адаптации. Тесный контакт с семьями наших воспитанников осуществляется
постепенно. Первое родительское собрание «Мы идем в детский сад» с участием заведующей
и психолога провели в июле, где порекомендовали родителям, как всем членам семьи
подготовится к тому, что ребенок идет в детский сад. Беседы с педагогами, психологом и
врачом, родительские собрания, консультации проводятся в плановом порядке и по мере
необходимости.
Ежедневные беседы проводились о режиме, питании, адаптации детей, в детском саду,
о профилактике простудных заболеваний.
Адаптацион
ная группа
Первичная
запись в
МДОУ и
беседа с
заведующей
.
(июльавгуст)
Диагностика
раннего
развития по
методике
Е.А.Стребелев
ой.
Наглядная
агитация и
анкетирова
ние (август октябрь)
Индивидуал
ьная беседа
с
воспитателе
м
РАБОТА С
РОДИТЕЛЯ
МИ
Экскурсиязнакомство с
учреждением
Родительско
е собрание
(июньсентябрь)
(1 раз в
квартал)
Индивидуальн
ая беседа с
врачом
(до
поступления в
группу)
Консультаци
и для
родителей
С воспитателями и помощником воспитателя проведены: консультации «Адаптация детей
к новым условиям», «Роль помощника воспитателя в адаптационный период», пополнилась
библиотечка адаптационных игр, подводились промежуточные итоги адаптации,
окончательный результат адаптации будет подведен на медико-педагогическом совещании.
Применение подобной системы комплексного подхода по адаптации детей дает
обнадеживающие результаты. Дети легче привыкают к новым условиям, меньше болеют,
успешнее развиваются физически.
Динамика заболеваемости детей в первые 3 месяца пребывания
60%
50%
40%
2010
30%
2011
2012
20%
10%
0%
сентябрь
октябрь
ноябрь
Дальнейшая работа велась по нескольким направлениям в соответствии с программой
обучения детей раннего возраста и рекомендаций психолога:
Обогащение сенсорного опыта.
Развитие:
а) слухового внимания и памяти, речевого слуха;
б) зрительного внимания и памяти;
в) тактильных, вкусовых ощущений, обоняния.
2. Совершенствование моторики:
а) общей;
б) мелкой;
в) артикуляционной.
3. Становление физиологического и речевого дыхания.
4. Формирование наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.
5. Развитие речи.
Основным критерием в оценке эффективности проведенных оздоровительных
мероприятий в ОУ является динамика уровня заболеваемости (краткости, продолжительности
и тяжести заболеваний) каждого ребенка за год.
Группа здоровья
На «Д» учете
Группа риска «ЧБД»
Бронхо-легочная
патология
Сердечно-сосудистая
патология
Почечная патология
ДЖВП
Кожная патология
Глазная патология
Нарушения осанки
Плоскостопие
2010 г.
I группа -39%
II группа -52%
III группа 9%
2011 г.
I группа -28,8%
II группа -59,2%
III группа 12%
2012г.
I группа -28%
II группа -57,7%
III группа 14,3%
10чел - 7,7 %
6 чел – 4.6 %
-
12 чел – 8,5%
7 чел – 4,6%
-
12 чел. – 6,8%
6 чел.- 3,4 %
-
-
3 чел.-2,1%
3 чел.-1,7 %
3 чел -2,3 %
3 чел -2.3 %
1 чел-0.8%10 чел –7.7%
5 чел -3,8 %
1 чел-0,8%
1 чел-0,8%
1 чел-0,8%
11 чел-7,7%
4 чел- 3,2%
2 чел.- 1,1%
1 чел.- 0,6%
8 чел.- 4,6%
5 чел.- 2,9 %
Показатели заболеваемости
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Показатели
Ранний возраст
Садовый возраст
Всего
Количество рабочих дней детского сада
Не болевших ни разу детей
Индекс здоровья в %
Пропущено дней по болезни
Пропущено дней по болезни одним ребенком
Среднесписочное количество детей
Количество заболеваний
Заболеваемость на 1000 детей (0/00)
181
4
13,3
325
10,8
30
58
1933,3 %о
201
38
26,2
1227
8,5
145
254
1751,7 %о
201
42
24
1552
8,8
175
321
1782,8
%о
Вид заболевания
ОРЗ
Грипп
Ангина
Пневмония
Бронхит
Отит
Острая кишечная инфекция
Дизентерия
Ранний возраст
Кол-во
Дни
случаев по болезни
54
308
1
5
Садовый возраст
Кол-во
Дни
случаев по болезни
198
826
Кол-во
случаев
252
Всего.
Дни
по болезни
1134
4
21
4
21
3
7
1
21
39
8
3
8
1
21
44
8
Гепатит
Скарлатина
Корь
Краснуха
Ветряная оспа
Паротит
Травма
Прочее
Итого
3
58
12
325
2
36
2
36
25
216
25
216
14
254
60
1227
17
312
72
1552
Для оздоровления детей заключен договор с республиканским физ.диспансером. Дети
осматриваются врачом, проводиться ЛФК и массаж. Проводилась санация полости рта.
С целью закрепления знаний детей по вопросам безопасности и охраны жизни и здоровья, в
течение года воспитателями проводилась НОД по ОБЖ по программе Стеркиной Р.Б.
«Основы безопасности детей дошкольного возраста». Работа в данном направлении во всех
группах проводится 1 раз в неделю Количество НОД в месяц - 4-5 , что соответствует
количеству тематических блоков, таким образом, за месяц проводится по одной НОД из
каждого тематического блока. Работа по ознакомлению детей с правилами безопасности
включает в себя различные формы. Это: познавательные беседы, наблюдение и анализ
проблемных ситуаций, которые могли бы привести к неприятным последствиям,
рассматривание иллюстраций, чтение сказок, художественной литературы, просмотр
мультипликационных фильмов серии «Азбука безопасности», дидактические игры, сюжетноролевые игры («Пожарная часть», «Скорая помощь», «Работа МЧС», «Зоолечебница»), игрыдраматизации (инсценировка сказок «Волк и семеро козлят», «Теремок», «Кошкин дом»),
экскурсии (в пожарную часть, в аптеку), практикумы на местности («Наблюдение за работой
светофора», «Наблюдение за работой сотрудника ДПС», «Остановка общественного
транспорта»), подвижные игры, игры-соревнования, досуговые мероприятия.
Результат деятельности в данном направлении можно представить в следующих
показателях:
Формирование привычки к ЗОЖ
Критерии
Кол-во
детей
Годы
Сентябрь 2012
Май 2013
Критерии:






145
145
Уровни
Высокий
Средний
Низкий
13,1% 19 дет.
50,4% 74 реб.
57,7% 84 реб.
35% 51 реб.
29,2% 42 реб.
14,6% 20 дет.
Знание о безопасной деятельности в природе
Знание правил безопасного поведения на улице
Знание правил безопасного поведения дома
Знание правил безопасного поведения с другими людьми
Знание правил, помогающих сохранить и укрепить здоровье
Умение принимать решение
Результаты показали, что дети с большим интересом и желанием занимаются, знают
элементарные правила безопасности, хотят больше знать о строении своего тела, о роли тех
или иных органов внутри нас, о правильном питании. По сравнению с началом учебного года,
к концу увеличилось количество детей с высоким уровнем знаний по ОБЖ на 37,3% и
уменьшилось с низким уровнем развития на 14,6%., что является достаточно высоким
показателем работы за год по безопасности.
В течение года велась работа с воспитателями по вопросам безопасности и охраны здоровья
детей. На консультации для воспитателей «Обзор программы Стеркиной Р.Б. «Основы
безопасности»», зам.зав. по ВМР Репина Н.Г. систематизировала знания воспитателей по
реализации программы, была организована выставка пособий и учебного материала по
ознакомлению детей с правилами дорожного движения к выступлению «Лето без аварий» на
Педагогическом совете №1
Большое внимание в детском саду уделяется организации работы с родителями детей. В
течение года проводились конкурсы детско-родительских работ, рисунков, коллажей на темы
здорового образа жизни: Интересно прошли родительские собрания: в подготовительной
группе «О здоровье всерьез», в старшей группе «Школа безопасности».
Проанализировав работу по первой годовой задаче, мы сделали вывод, что работу по
сохранению здоровья детей необходимо продолжать, используя нетрадиционные методы
оздоровления детей. Усилить контроль над работой по снижению заболеваемости и
продолжать работу с родителями по данному направлению.
2 годовая задача: Организация воспитательно-образовательного пространства ДОУ с
учетом ФГТ:
 построение воспитательно-образовательного процесса в соответствии с комплекснотематическим принципом и принципом интеграции образовательных областей;
 выбор оптимальных форм организации совместной деятельности с детьми и
самостоятельной деятельности детей;
 построение предметно-развивающей среды в соответствии с ФГТ.
Вначале пути процесс внедрения ФГТ был очень трудным. Трудность заключается в
том, что с выходом ФГТ воспитателю теперь нужно тщательно готовиться не только
непосредственно образовательной деятельности( занятию), но и к организации различных
видов детской деятельности, играм, к режимным моментам, т.к. образовательная
деятельность происходит в течение всего периода пребывания ребенка в детском саду.
В октябре 2012 г в детском саду состоялся педсовет «Создание условий для реализации
ФГТ в работе ДОУ». На педсовете состоялось очень бурное, активное обсуждение
инновационных составляющих в Приказе № 655, анализ содержания разделов программы
«Детский сад 2100» на соотнесение его с образовательными областями, составление
рекомендаций по дальнейшей реализации Федеральных требований:
 Педагоги повторили значение и содержание 10 образовательных областей, поняли суть их
интеграции и 8-и видов детской деятельности. Разобрались в схеме планирования
организованной совместной деятельности взрослого и детей.
В результате, в течение года воспитатели стали более тщательно планировать и
организовывать образовательную деятельность не только в НОД, а в течение всего
пребывания ребенка в детском саду: через 8 видов детской деятельности, основной из
которых является детская игра, что соответствует ФГТ.
 Были разработаны формы работы с детьми в режимных моментах по образовательным
областям, которые осуществляются в основном вне НОД – «Здоровье», «Безопасность»,
«Социализация», «Труд».
 Была разработана
схема интеграции образовательных областей, что облегчило
календарное планирование для воспитателей и специалистов ДОУ: в плане НОД отражает
интеграцию нескольких образовательных областей или видов детской деятельности.
Совместно с воспитателями разработана единая форма перспективно-календарного
планирования воспитательно – образовательного процесса по ФГТ.
 Разработано комплексно – тематическое планирование на учебный год в соответствии с
рекомендациями программы «Детский сад 2100». и особенностями возрастной группы,
соблюдая дидактические принципы работы с детьми дошкольного возраста. С целью
сохранения стабильности системы накопления навыков детей и сохранения
дидактического принципа «От простого к сложному». Было рекомендовано воспитателям
самостоятельно распределять сроки проведения тематических недель и учитывать уровень
сложности занятий по ИЗО, развитию речи, математике. Но обязательно реализовать все
темы в течение учебного года, чтобы не было пробелов по Программе.
В связи с введением в практику работы ФГТ к основной общеобразовательной программе
и ФГТ к предметно-развивающей среде был проведён тематический анализ существующих
условий в учреждении (тематический контроль на тему «Создание условий для реализации
ФГТ в работе ДОУ), который показал, что:
В группах для детей раннего возраста создано большое пространство для двигательной
активности, в которое включено физкультурное оборудование, игрушки- качалки и каталки.
Имеются дидактический стол, где ребенок действует с предметами, столы для игр с водой и
песком, крупная бытовая мебель для игр с куклами, в группах представлен разнообразный
развивающий материал для формирования сенсорных эталонов. Большой выбор сюжетных
игрушек реалистического вида, игрушек – забав, самодельные игрушки.
Предметно-развивающая среда групп дошкольного возраста представляет интеграцию
десяти образовательных областей:
 Физическое направление представлено образовательными областями: « Физическая
культура», «Здоровье», « Безопасность», где расположены физкультурный инвентарь,
спортивные комплексы, тренажеры, модели и схемы, наглядный материал, детская
литература, «Дорожка Здоровья», картотеки, фотоальбомы.
 Познавательно- речевое направление представлено образовательными областями:
«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», которые включают
в себя стол экспериментирования, модели, схемы, диски, макеты, игры – головоломки,
коллекции, демонстрационный и раздаточный материал, реалистические игрушки,
настольные и напольные дидактические игры, дневники наблюдений, паспорта для
растений, разные виды конструктора, календари наблюдений, окно природы, лото, уголки
словотворчества, детского творчества, энциклопедии, художественную детскую
литературу, портреты писателей, детские газеты, журналы, книжки – самоделки, газеты по
календарю знаменательных дат.
 Социально – личностное направление включает образовательные области: «Социализация»
- где расположены ширмы, разные виды театров, макеты, предметы ряжения, настольные
игры, игровые поля, маркеры пространства, тематические строительные наборы, уголки
сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Ателье»,
«Служба спасения», «Строители», «Военные игры», «Бюро путешествий», «Планетарий»,
«Почта», «Школа», игрушки-телефоны, пособие добрых и вежливых слов, наглядный
материал «Эмоции».
 В образовательной области «Труд» имеется фартуки, лейка, пульверизатор, дидактические
игры, картотека художественного слова, предметные картинки, книги, модели и схемы
(последовательность одевания, сервировка стола и др.), уголок дежурства, наглядные
пособия.
 Художественно – эстетическое направление представлено образовательными областями
«Музыка» и «Художественное творчество». Образовательная область «Музыка»,
представлена музыкальными инструментами фабричными и самодельными, портретами
композиторов, дидактическими играми, пособиями «Музыкальный конструктор», «Ручные
знаки» и др., музыкальными игрушками, фотоальбомами, текстами песен, музыкальными
открытками и книгами. Образовательная область «Художественное творчество» содержит:
музеи народной игрушки и разных коллекций, «Галерею одной картины», альбом с
разными техниками изобразительного искусства, печатки, проволочные и деревянные
модели, канцелярскими принадлежностями для изобразительной деятельности,
дидактические пособия, трафареты, карточки для индивидуальной работы, раскраски,
репродукции картин, портреты художников, детское творчество.
В течение всего учебного года проводился постоянно действующий семинар
«Интеграция и реализация образовательных областей», где планомерно и подробно
рассматривались особенности реализации той или иной области, возможности ее интеграции с
другими областями, воспитателями проводились мастер-классы. Так, в октябре 2012 г.
воспитатель средней группы Рылова В.Н. и воспитатель старшей группы Котлярова Н.С.
представили свой опыт работы на городском семинаре «Интеграция образовательных
областей «Познание», «Художественное творчество», и «Чтение художественной литературы
в развитии творческих способностей дошкольников»
С целью повышения профессиональной компетентности педагогов в условиях
реализации ФГТ с педагогами ДОУ была организована выставка «Нормативно-правовое и
методическое обеспечение перехода ДОУ на ФГТ », проведены консультации:
 «Изучение «Федеральных государственных требований» к структуре к
основной образовательной программе по разделам «Художественное
творчество»,
«Музыка»,
«Чтение
художественной
литературы»,
«Социализация».
 «Календарное планирование с учетом ФГТ»
 «Интегративные качества выпускников ДОУ»
Из всего сказанного можно сделать вывод: Практический процесс по внедрению ФГТ
в работу детского сада идет не всегда гладко. В процессе работы пробуем, отменяем,
изменяем, принимаем определенные решения, ищем новые формы работы, на возникающие
вопросы ищем ответы.
Анализ познавательно - речевого направления
(образовательные области: Познание, Коммуникация,
Чтение художественной литературы)
Важнейшим условием полноценного психического развития является своевременное и
правильное овладение ребёнком речью. В ДОУ проводится целенаправленная и
последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала
специальных педагогических методов и собственные речевые упражнения ребёнка.
Коллектив старается совершенствовать работу по использованию эффективных методов
развития речи у детей дошкольного возраста для реализации познавательно- речевого
направления по программе «Детский сад 2100»
Педагоги ДОУ создают условия для речевого общения со взрослыми и сверстниками.
Речевая среда насыщена дидактическими играми, кроме этого организуются такие формы
работы, когда детей учат в игре внимательно относиться к вопросам и высказываниям других
людей.
Сотрудники ДОУ являются носителями правильной литературной речи, в которой
присутствуют образцы речевого этикета, речь эмоциональная, чёткая, грамматически
правильная.
Одно из основных звеньев системы – развитие звуковой стороны речи детей, которое
осуществляется в играх и упражнениях, на занятиях, в индивидуальной работе. Обязательная
ежедневная традиция в группах младшего и среднего возраста – артикуляционная гимнастика.
У детей заметно улучшается фонематическое восприятие, повышается интерес к звуковой
стороне слова.
Но вместе с тем у детей имеются и проблемы освоения всех звуков родного языка,
дефекты речи, обусловленные субъективными факторами развития (наследственность,
состояние здоровья ит.д.). Обследование логопедом Галиной Константиновной Забелиной
проводилось 2 раза в этом учебном году. При выявлении детей с речевыми нарушениями
логопед
зачисляет их на логопункт. Галиной Константиновной созданы и широко
используются авторские сказки, развивающие правильный артикуляционный уклад звуков.
Новые приемы, формы и пособия по коррекции нарушений речи у детей используют не
только педагоги нашего ОУ.
Использование «Логопедической тетради» с упражнениями и играми по развитию
речи укрепляет взаимосвязь с родителями.
Работа в логопункте дает положительные результаты:
Возрастная
группа
Зачислено
в логопункт
Старшая гр.
«Гномики
Подгот гр..
«Эрудит»
Подгот. гр.
«Фантазеры
Всего:
8
16
Выпущено с Со
чистой речью значительными
улучшениями
28
8
13
37
Оставлены на продолжение
коррекционно-воспитательной
работы
ФИД -6 чел
ФФН-3 чел.
28
8
9
Важным показателем умственных способностей детей является конструктивная
деятельность. Большой интерес дошкольники проявляют к различным вида конструктора. В
ходе их использования воспитатели обучают детей способам соединения различных по
форме деталей и применения их на практике. Педагоги бережно относятся к продуктам
детской деятельности, сохраняя их по желанию ребёнка. Несмотря на это имеется ряд
проблем: большинство детей затрудняются в использовании схем, чертежей, у детей плохо
развиты творческие способности.
Причинами являются недостаточное использование в работе разнообразных методов и
приёмов по конструированию. Рекомендовано воспитателям побольше уделять внимания
конструированию из природных материалов. Опыт работы в этом направлении отмечен в
средней группе (воспитатель Рылова В.Н.).
В программе «Детский сад 2100» в разделе «Ознакомление с окружающим миром »
уделяется внимание вопросам ознакомления детей с природой и формирование
познавательного, бережного и созидательного отношения к миру природы.
В нашем детском саду предметом внимания стали вопросы экологического воспитания,
совместно с комплексной программой ,мы внедряем в практику дополнительную программу
С. Н. Николаевой «Юный эколог».
В группах представлена методическая литература, энциклопедии. Подобран материал
для организации опытнической деятельности, собраны некоторые коллекции.
Воспитатели в работе с детьми учитывают влияние экологической деятельности на
развитие устной речи и используют в своей работе следующие методы:
1. Читают художественную литературу экологического содержания,
2. Знакомят с произведениями живописи, с изображением картин природы,
3. Слушают музыкальные циклы по временам года,
4. Учат придумывать рассказы о животных и растениях,
5. Трудовая деятельность: холодный период года - уход за комнатными растениями( в
группе) и рыбками ( в холле детского сада) Тёплый период года – работа на цветниках,
огороде и помощь в организации мини – огородов на окне.
6. Проводят экологические праздники: «День Земли», «День Воды» праздники по сезонам:
«Веснянка», «Осень золотая», «В гостях у осени», «Ёлочка красавица», развлечения:
«Широкая масленица», «По тропинке в лес пойдём».
Работа по нравственно – патриотическому воспитанию детей осуществлялась в в рамках
программы «Школа 2100», а так же через экскурсии, праздники народного календаря, через
чтение художественной литературы: сказок, былин, поэзии. Воспитываем любовь к родному
городу, внедряя программу по краеведению Г.А. Корняевой «Детям об Ижевске».
Благодаря планомерной систематической работе дети старших и подготовительной
группы обладают достаточными знаниями в области краеведения.
Опираясь на методические рекомендации программы, воспитатели знакомили детей с
историей образования города Ижевска, архитектурными сооружениями, памятниками, с
людьми, прославившими город, и наиболее важными и интересными событиями из жизни
города. Дети знают много стихов, песен о городе. Был оформлен фотоматериал о
достопримечательностях Ижевска, папки – передвижки о знаменитых людях Ижевска. Дети
ходили на экскурсии в «Дом Дружбы народов», в пожарную часть, в театры г. Ижевска (театр
кукол УР, в Русский драматический театр УР. В Удмуртский национальный театр,в музей
спорта, в этнографический музей «Лудервай. Проводилась работа с родителями: проекты
составление генеалогических древа семей, стенгазет «Папа, мама, я - дружная семья», «Как
мы отдыхали летом», «Мой папа самый, самый…», «Любимой мамочке посвящается».
Оформлялись папки в уголке для родителей «Права семьи», «Защити ребёнка», «Конвенция о
правах ребенка», «Ребёнок имеет право» и т.д.. Благодаря этой программе дети получили
систематические, исчерпывающие знания о родном городе, о людях Ижевска. Воспитывалось
в детях толерантное отношение к людям разных национальностей
В течение марта, апреля и мая велась интенсивная работа по проектной деятельности
«Ознакомление с историческими событиями Великой Отечественной войны». Были
изготовлены в детском саду листовки - поздравления для ветеранов, которые дети вместе с
родителями повесили на подъезд своего дома. Дети старших групп посетили библиотеку №24
где им рассказали о том как помогали животные людям в годы войны и какой подвиг
совершили дети – войны. Итогом этой работы стал музыкально-литературный праздник
«Радуга Победы».
Анализ художественно – эстетического направления
(Образовательная область «Музыка», «Художественное творчество»)
Для выполнения задачи по художественно - эстетическому воспитанию, особое
внимание было уделено формированию духовного развития личности через формирование
навыков восприятия произведений различных видов искусств. Эта работа осуществляется по
средствам изобразительной, музыкальной и театральной деятельности.
В течение года специалистами проводились интегрированные занятия, на которых
стимулировалась творческая активность, эмоциональное раскрепощение и развитие
воображения. Данной теме были посвящены развлечения: «Осинины», «Зимние звуки»,
«Каляда», «Пришла весна!», «Край мой родной».
Музыкальный руководитель
Богатырева Ирина Владимировна. в своей работе
руководствуется программами «Гармония» Т.К.Тарасовой и А.И Буренина «Ладушки». На
занятиях дети знакомятся с композиторами, названиями музыкальных инструментов, слушают
классическую музыку, поют, танцуют, изучают музыкальную грамоту и т. д. Итогом работы
являются выступления на праздниках и развлечениях.
Самым любимым, долгожданным праздником у детей является Новый год. В детском
саду в это время не бывает равнодушных людей, которые бы не принимали участия в
подготовке, в итоге - для детей предстает во всей красе новогодняя елка, сюрпризы, подарки,
смех, веселье. Праздник мам и «Веселого бантика» так же стали традиционными. В день
защитника отечества в старшей и подготовительной группах команды пап и мальчиков
показывали свою удаль в досуге «Свистать всех на верх». Все папы в этот день получили
подарки, сделанные руками детей.
В этом году приняли участие в Городской детский фольклорный фестиваль «Четыре времени
года» (Общество русской культуры УР), Фестиваль художественного творчества «Звездочка
гори» ДОУ г. Ижевска в рамках подготовки к празднованию 175 – летия со дня рождения
П.И.Чайковского завоевав звание лауреатов конкурса.
Ирина Владимировна проводит не только занятия, и интересные праздники и
развлечения, принимает участие в тематических занятиях воспитателей, в родительских
собраниях, в подготовке педсоветов и т. д.
Педагоги ДОУ под обеспечивают условия для развития предметно - развивающей среды
по театрализованной деятельности. В группах представлены различные виды театра:
кукольный, теневой, варежковый, фланелелеграф, костюмы, маски, различные атрибуты,
ширмы, создана костюмерная для детских представлений. Знакомство детей с
театрализованной деятельностью происходит через просмотр спектаклей Театра кукол УР,
Музыкального театра оперы и балета, артистов филармонии.
Занимаясь в театральной студии «Маленькие волшебники» под руководством
Ведерниковой Ольги Михайловны. дети учатся принимать роли, воспроизводить различные
мимические движения, передавать роль голосом и интонацией. Результатом стали прекрасные
спектакли:,«Дюймовочка», «Шутки на полминутки», «Новогодние приключения зайчат»
«Добрые соседи» и др.
Участвуя в спектаклях, дети становятся и маленькими артистами и большими
зрителями, и мы видим как все больше зажигается интерес у детей в данной деятельности.
Работа по художественно эстетическому развитию детей доставляет детям множество
положительных эмоций, дарит неожиданные открытия. Стало традицией в оформлении всех
помещений детского сада использовать детские работы, как индивидуальные, так и
коллективные: рисунки, поделки, коллажи. Регулярно для родителей организуются в группах
выставки детских работ.
Работы детей выполненные под руководством воспитателя по ИЗО деятельности Бурковой
Марины Леонидовны участвовали в конкурсах детского творчества «Кумир глазами детей»
(Организатор ООО «Компания «Кукурузный мир», , конкурс детских рисунков « Открытка
Победителю» (группа предприятий АСПЭК) , Конкурс творческих работ по
противопожарной тематике (Управление гражданской защиты Администрации города
Ижевска), XIII Международный конкурс художественного творчества «П.И.Чайковский –
гражданин мира» и т.д
В сентябре 2012 года в рамках сетевого взаимодействия специалистов по художественноэстетического направления Марина Леонидовна провела мастер класс «Вышивка шелковыми
лентами» , где показала практические приемы вышивки лентами и приемы работы с детьми.
Марина Леонидовна принимает участие в оформлении территории детского сада, зала к
утренникам, изготовлении декораций, пособий ит. д. А так же провела для воспитателей
мастер – класс на тему подарки для любимых , новогоднее оформление и т.д.
По итогам года всеми специалистами были проведены творческие отчеты и концерт,
посвященный дню семьи.
Анализ социально – личностного направления.
(образовательная область «Социализация», «Труд»)
Одной из основополагающих задач работы является задача, направленная на
социально – личностное развитие ребенка.
Мы стараемся развить у детей новый уровень самосознания через отношения с
окружающими, полоролевую социализацию, совместную деятельность педагога и детей,
внедреяя раздел по социально-нравственному развитию детей М.В. Корепановой, Е.В.
Харламповой. «Это-я» по курсу «Познаю себя».
Во всех группах созданы благоприятные условия для полноценного развития каждого
ребенка
. Задачи социально – личностного развития детей решаются педагогами не только на
занятиях, но и в повседневной жизни: через игровую деятельность. . Созданы условия для игр
девочек и мальчиков, где дети активно проигрывают, а через игру усваивают, свою гендерную
принадлежность и связанные с ней гендерные роли.
Самостоятельная сюжетная игра – любимый вид деятельности дошкольников, именно в
ней максимально разворачиваются их способности. Педагоги ДОУ строят процесс таким
образом, чтобы игровая деятельность занимала значительное место в режиме дня, стремятся к
тому, чтобы игра воспринималась как самое важное и необходимое для ребенка время
провождения. Содержание и развитие игры зависит от возраста дошкольника, его половой
принадлежности, жизненного опыта, в группах разграничены игровые центры для девочек и
мальчиков. Оформление и размещение игр, строится с опорой на интересы детей и их
возрастные особенности.
Над вопросом о том, как правильно организовать игровую деятельность велась
интенсивная работа в течение года. Так были организованы консультации в рамках
организации «Школы стажера» для воспитателей « Предметная среда действительно
развивающая» (ноябрь 2012г.), «Формы работы по организации сюжетно- ролевой игры с детьми
дошкольного возраста» (февраль 2013г).
Уровень сформированности игровых умений и навыков
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
Series1
20.00%
10.00%
0.00%
выше
среднего
средний
ниже
среднего
Методично проводиться работа
с родителями
в виде родительских встреч
консультаций, семинаров, на тему « Как правильно выбрать игрушку», «В какие игры играют
наши дети» « Учиться –играя» мастер – класс «Народные куклы» В ходе этой работы
родители имеют возможность восполнить свои пробелы в педагогических знаниях, понять
значение игровой деятельности для детей.
Но все же существует проблема в том, что зачастую воспитатели оставляют игру на
уровне бытовых сюжетов, оставляя без внимания игру по художественным произведениям, по
сюжету волшебных сказок, игру – фантазирование. Несколько однообразна, поставлена
режиссерская игра (отсутствуют фантастические сюжеты). И поэтому мы планируем
продолжить эту работу.
Больше внимании стало уделяться трудовому воспитанию детей. Привитию навыков
самообслуживания Важная задача для педагогов ДОУ – познакомить детей с конкретными
трудовыми процессами, помочь увидеть их направленность на достижение результата труда и
удовлетворение потребностей людей. Педагоги организовывают дежурства, дают трудовые
поручения детям, всё это способствует самоутверждению, уверенности в своих силах.
Немаловажным является и формирование представлений о труде взрослых. В течении года
воспитателями ДОУ проводились тематические беседы с детьми, встречи с интересными
людьми, просмотр тематических фильмов (профессия «Пожарный», «Космонавт»,
«Выдающиеся спортсмены» и др.), прошел проект «Профессии моих родителей» который
вызвал большой интерес и у детей и у родителей.
. С целью оказания родителям помощи в формировании у ребенка культурногигиенических навыков были проведены родительские собрания в группе раннего возраста и
спец.группе «Очень многое мы можем, очень многое умеем».
Анализ усвоения знаний по образовательным областям
70%
60%
50%
40%
30%
высокий
20%
средний
10%
низкий
0%
3 годовая задача: Использование полихудожественного подхода к построению
педагогического процесса в ДОУ через:
 интеграцию образовательных областей «Познание», «Художественное
творчество», «Музыка», «Чтение художественной литературы».
 осуществление взаимосвязи между специалистами ДОУ в работе по
полихудожественному воспитанию детей дошкольного возраста.
Полихудожественный подход заключается во взаимодействии, интегрировании,
комплексности используемых в воспитательно-образовательном процессе ДОУ различных
видов искусств и музыкально-художественной деятельности с целью нравственного,
художественного и эстетического развития ребенка.
В октябре 2012 года в детском саду было проведен городской семинара:
«Интеграция образовательных областей «Познание», «Художественное
творчество», «Чтение художественной литературы» в развитии творческих
способностей детей
В основу семинара легла идея объединения различных видов художественной
деятельности детей в целостный педагогический процесс посредством проекта «Сказки
Сутеева» (в средней группе) и проекта «Что такое лес» (в старшей группе)
Участниками проектов были воспитатели и дети средней и старшей группы группы, а
также их родители.
Первоначально была разработана модель художественно-эстетического направления, на
примере которой, показали, какие интегрируемые образовательные области входят в проект:
Познание, Коммуникация, Художественное творчество, Художественная литература,
Социализация, Музыка. Все эти образовательные области входят на равноправной основе и
дополняют друг друга.
Практическая часть проектов включала в себя следующие формы работы с детьми:
1. Прежде всего, это чтение художественных произведений и беседы по ним
2. Конструирование
4. Игровая деятельность.
5. Решение проблемных ситуаций.
6. Продуктивная деятельность.
7. Театральная деятельность
 Инсценировки сказки разными видами театров: настольный, плоскостной,
пальчиковый, ножной и т.д.
 Использование театрализованных игр и упражнений
Опыт своей работы воспитатели и специалисты представили также и внутри детского сада на
педагогическом совете «Полихудожественный подход в ДОУ». (октябрь 2012 г)
Также, в течение года были проведены консультации для воспитателей и специалистов:
 «Изучение «Федеральных государственных требований» к структуре к основной
образовательной программе по разделам «Художественное творчество», «Музыка»,
«Чтение художественной литературы», «Социализация»,
 «Ознакомление с современными направлениями художественно-эстетического
развития и воспитания дошкольников»
Организация и проведение работы по безопасности дорожного движения.
В МБДОУ ЦРР - д/с № 242 для организации работы по предупреждению дорожнотранспортного травматизма детей имеются методические пособия :

«Безопасность». Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей
дошкольного возраста. Р.Б.Стеркина, Н.Н.Авдеева.

«Дорогу детям - без опасности» методический материал для использования в работе по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. ГИБДД МВД УР 2007г.

Методические пособия по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного
травматизма. ГИБДД МВД УР 2005г.

В.И.Коваленко « Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу» 1-4
класс. Москва 2004 г.

Учебный план и программы обучения детей правилам безопасного поведения на
дорогах в дошкольных образовательных учреждениях. Казань 1995г.
В группах ведется работа по ПДД с учетом возрастных особенностей детей, и
перспективных планов .
Приобретены плакаты по правилам дорожного движения : «Основы безопасности» и
«Детям о правилах дорожного движения» т.д. Развивающие игры «Дорожные знаки», «Азбука
дорожного движения», «Улицы - дороги-пешеходы», «Как избежать неприятностей?» (во
дворе и на улице, на воде и на природе, дома), и т.п. Имеются комплекты «Дорожные знаки»
Пополнена библиотека художественной литературы: М.Дружинина «Азбука
безопасности» и «Азбука дорожного движения», Т.Борисова «Советы мудрого ворона», и т.д.
Приобрели DVD диски с мультфильмами по «Безопасности дорожного движения»
Подписались на всероссийскую газету «Добрая Дорога Детства».
Имеются атрибуты для режиссерских и сюжетно-ролевых игр: машины разных видов,
модульные комплексы «пост ГИБДД», «МЧС», рули, фуражки, жезлы, дорожные знаки.
В течение 2012-2013 учебного года проведены мероприятия.
Методическая работа
 Методическое совещание с педагогами.( знакомство с статистикой ДТП , Обзор новой
литературы, газет и методических пособий по ПДД)
 Консультация: «Типичные ошибки в преподавании ПДД»
 Обновлены уголки по изучению правил дорожного движения в группах (макеты,
игровые зоны, атрибуты).
 Составлены перспективные планы работы по знакомству детей с правилами
безопасного поведения на дороге, правилами пожарной безопасности ( средняя
гр,старшая гр. и подготовительная гр.)
2.
Работа с детьми
 Проведение занятий по ПДД, (согласно плану)
 Месячник безопасности. Акция «Внимание дети» (2 раза в год)
(Тематические недели: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма,
изучаем правила пожарной безопасности, безопасность в быту и на улице.)
 День памяти жертв ДТП (ноябрь )
 Экскурсий к перекрестку и по улицам города
 Музыкально- спортивные развлечения «Школа пешехода»
 Игра КВН «Знатоки дорожного движения» Выставки детских рисунков: «Вежливая
дорога»
3. Работа с родителями
 Оформление стенда «Добрая Дорога Детства»
 Памятка для родителей «Как влияет на безопасность детей поведение родителей на
дороге» Консультация « Безопасность ребенка в автомобиле» и выпуск памятки.
1.
Осуществление преемственности в работе ДОУ и школы
Особое внимание уделяем социальной подготовке выпускников к школьному
обучению.
Предшкольное образование детей старшего дошкольного возраста осуществляется по
программе развития и воспитания дошкольников в образовательной системе «Школа 2100»
(Детский сад 2100). Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические и
методические аспекты развития и воспитания детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет и
является одним из структурных компонентов образовательной системы «Школа 2100».
Основная цель данной программы – реализовать принцип преемственности и
обеспечить развитие и воспитание дошкольников в соответствии с концепцией
Образовательной системы «Школа 2100».
Отличительная особенность данной программы состоит в том, что она реально решает
проблему непрерывности дошкольного и школьного образования.
В начале учебного года был составлен и утвержден план совместной работы по
приемствености с МОУ школа № 90 с углубленным изучением отдельных предметов.
Был проведен круглый стол с родителями детей подготовительных групп «Чему учить
будущего первоклассника. Психологическая готовность детей к школе», с участием психолога
Грехневой Т.В. и учителя начальных классов школа № 90 Беляевой И.Е
Чтобы обеспечить возможность для разновозрастного общения детей дошкольного и
школьного возраста мы стараемся организовывать совместные мероприятия. Осенью
прошлись вместе по тропе Здоровья, сходили на экскурсию в школу, приглашали школьников
в качестве судей на спортивные соревнования. Такое общение решает проблемы перехода
маленького ребенка в школьную жизнь.
Результаты диагностики готовности детей к школе
Участвовало: 24 ребенка подготовительной к школе группы. «Эрудиты» (апрель-май 2013г.)
Воспитатель: Мышенкова Г.Г. Иванова М.Л.
22 ребенка подготовительной к школе группы. «Фантазеры»
Воспитатели: Абрамова Е.А. Чуева Я.Б.
Для диагностики использовались следующие методики:
«Экспресс – диагностика готовности к школе» авторов: Е.К.Вахрова,
Н.В.Дятко, Е.В.Сазонова.
Тест школьной зрелости Керна – Йерасека.
Были получены следующие результаты:
Группа «Эрудиты»
№
1.
Показатели
Наглядно-образное мышление и формирование
навыков счета
2.
Причинно-следственные отношения и
монологическая речь
3.
Схематическое мышления и знания
геометрических фигур
4.
Понятийное мышления
5.
Произвольность в общении с взрослыми и
умение действовать по правилам
6.
Устанавливать и использовать закономерности
7.
Умение читать и понимать текст
8.
Образное мышление и мелкая моторика
9.
Наглядно-схематическое
мышление и словарный запас
Тест школьной зрелости Керна – Йерасика
Школьно-зрелые : 56%
Средне – зрелые: 36%
Низко –зрелый :8%
Уровень готовности детей к школе составил:
Высокий-16 %
Средний уровень – 76%
Низкий уровень – 8%
Результат (%)
Высокий -12%
Средний уровень -88%
Низкий уровень – 0
Высокий-28%
Средний уровень - 72%
Низкий уровень - 0
Высокий-12%
Средний уровень – 88 %
Низкий уровень -0
Высокий-16%
Средний уровень -80%
Низкий уровень – 4%
Высокий -12%
Среднии уровень -80%
Низкий уровень - 8 %
Высокий -16%
Средний уровень -76%
Низкий уровень 8%
Высокий -88%
Средний уровень- 12 %
Низкий уровень – 0%
Высокий-16%
Средний уровень – 80 %
Низкий уровень – 4%
Высокий-16%
Средний уровень – 76 %
Низкий уровень – 8%
Группа «Фантазеры»
№
1.
Показатели
Наглядно-образное мышление и формирование
навыков счета
2.
Причинно-следственные отношения и
монологическая речь
3.
Схематическое мышление и знания
геометрических фигур
4.
Понятийное мышления
5.
Произвольность в общении с взрослыми и
умение действовать по правилам
6.
Устанавливать и использовать закономерности
7.
Умение читать и понимать текст
8.
Образное мышление и мелкая моторика
9.
Наглядно-схематическое
мышление и словарный запас
Результат (%)
Высокий -16%
Средний уровень -80 %
Низкий уровень – 4%
Высокий-24%
Средний уровень – 72%
Низкий уровень - 4%
Высокий-8%
Средний уровень – 92 %
Низкий уровень - 0
Высокий-16%
Средний уровень -80%
Низкий уровень – 4%
Высокий -12%
Средний уровень -80 %
Низкий уровень – 8%
Высокий -12%%
Средний уровень -80 %
Низкий уровень – 8%
Высокий -60%
Средний уровень- 40 %
Низкий уровень - 0
Высокий - 40%
Средний уровень – 60 %
Низкий уровень – 0
Высокий-24%
Средний уровень – 64%
Низкий уровень – 12%
Тест школьной зрелости Керна – Йерасика
Школьно-зрелые : 68%
Средне – зрелые:28 %
Низко –зрелые :12%
Уровень готовности детей к школе составил:
Высокий-20 %
Среднии уровень – 78%
Низкий уровень – 12%
В зависимости от уровня готовности детей пройдет и адаптация этих детей к школе, разной
будет и успеваемость, успешность обучения.
Анализ поступления детей МБДОУ ЦРР-д/с № 242 в лицей и гимназии города и классы с программой
повышенной сложности в общеобразовательных школах.
количество
выпускников
% поступления
2010-2011г..
2011-2012
2012-2013
24
45
46
17-70,8%
27-60 %
27 -58,7 %
из 46 детей
16 человек в лицеи и гимназии города (№ 24 ,25,30,41,56 )
2 человека в общеобразовательные школы с углубленным изучением отдельных
предметов (№ 90,91)
9 человек в классы с программой повышенной сложности в общеобразовательных
школах (31,42,57,68)
19 человек в общеобразовательные школы по месту жительства
(№7,31,68,58,46,74,48,97,85)
Участие ДОУ в мероприятиях на уровне района, города, Республики.
Для повышения рейтинга и поддержания статуса детский сад в течении года принимал
принимает участие в мероприятиях на уровне района, города и республики.
№
п/п
1
2
3
Наименование мероприятия
Дата
Кол-во участвующих
Международный конкурс FAI 2012
среди юных художников на тему
«Бесшумный полет»
Август
2012
Районный конкурс «Лоскутная
сказка» (совместный проект ОАО
«Сактон» и МКУ ЦДВ и О
Первомайского р-на г. Ижевска.)
Спартакиада среди МБДОУ
Первомайского района
 «Лыжный серпантин»
 «Шашечный турнир»
 «Папа, мама, я – спортивная
семья»
Сентябрь
2012 г.
Дети
подготовительной
группы и рук -ль ИЗО
Буркова М.Л.
Дети, родители и
сотрудники ДОУ
Всероссийский конкурс «Мечты
детства» (Издательский дом
«Воспитание
дошкольника».Редакция журнала
«Дошкольное воспитание»
4
5
6
7
Мастер – класс для руководителей
ИЗО деятельности города Ижевска
«Вышивка шелковыми лентами»
Городской конкурс детского плаката
по противопожарной тематике
(Администрация города Ижевска,
управление гражданской защиты)
Городской семинар « Интеграция
образовательных областей
«Познание», «Художественное
творчество» и «Чтение
художественной литературы» в
развитии творческих способностей
дошкольников»
2012-2013
уч.год
Сентябрь
2012
24.09.2012
Октябрь
2012
Ноябрь
2011г
Степень участия,
награды, место, иное
Диплом ФАС
России.
Абрамова Анна
Диплом победителя.
Коллектив ДОУ
№242 организаторы
конкурса.
Воспитатели и дети
подготовительной
.группы , родители.
Дети
подготовительной
группы и рук -ль ИЗО
Буркова М.Л.
Диплом лауреатов
Вьюжанина Маша
Чекрыгина Маша.
Буркова М.Л.
Методист ЦПК
«Альтернатива»
Аскарова О.Е.
Рук-ли ИЗО города
Ижевска
(16 чел.)
Дети и родители
.(10 человек)
Организаторы
семинара коллектив
МБДОУ ЦРР-д/с
№242
Рук-ль ИЗО
М.Л.Буркова
Сертификаты
участников.
Методист ЦПК
«Альтернатива»
Аскарова О.Е.
Педагоги ДОУ
г.Ижевска
(34 чел.)
Организаторы
семинара коллектив
МБДОУ ЦРР-д/с
№242
8
Первый городской фестиваль
«Вместе теплее»
9
Конкурс на лучшую «Новогоднюю
игрушку»
10
Открытый межрегиональный
конкурс проектно –
исследовательских работ
дошкольников «Радуга открытий»
(Организатор :
«Набережночелнинский институт
социально – педагогических
технологий и ресурсов»)
11
Городской детский фольклорный
фестиваль «Четыре времени года»
(Общество русской культуры УР)
12
13
14
15
16
Конкурс детского рисунка «Кумир
глазами детей» (Организатор ООО
«Компания «Кукурузный мир»)
Фестиваль художественного
творчества «Звездочка гори» ДОУ
г. Ижевска в рамках подготовки к
празднованию 175 – летия со дня
рождения П.И.Чайковского
Смотр агитбригад среди ДОУ
Первомайского района а рамках
Дней защиты окружающей среды от
экологической опасности
Конкурс творческих работ по
противопожарной тематике
(Управление гражданской защиты
Администрации города Ижевска)
Межрегиональный дистанционный
турнир способностей «РостОК»
среди воспитанников ДОУ
Декабрь
2012
Декабрь
2012
Март 2013
Март 2013
апрель
2013
06.04.2013
16.04.2013
Апрель
2013
Апрель
2013 г.
(Организатор : «Набережночелнинский
институт социально – педагогических
технологий и ресурсов»)
17
Конкурс детских рисунков
«Открытка победителю» (АСПЭК)
Май 2013
Дети, родители и
сотрудники ДОУ
Благодарственное
письмо главы
администрации
г.Ижевска.
Воспит. ИЗО Буркова
М.Л
Дети
подготовительной
группы и воспитатель
Абрамова Е.А.
Диплом победителя
в номинации
«Мозаика открытий»
Повышева
Маргарита
Муз. руководитель
Богатырева И.В.
и дети подг.гр
Диплом участника
Воспит. ИЗО Буркова
М.Л
дети стар. и подг.гр
II место –Горбунова
Катя (основной
конкурс)
III место –
Маратканова Юля
(по итогам интернет
голосования
Лауреаты фестиваля
Муз. руководитель
Богатырева И.В.
и дети подг.гр
Дети
подготовительной
группы, воспитатель
Мышенкова Г.Г
Воспит. ИЗО Буркова
М.Л и дети
подг.гр (коллективная
работа «Если ты в лесу
костер забыл , то
зверей ты домиков
лишил»
Зам.зав.по ВМР
Репина Н.Г
Воспитатели
Абрамова Е.А
Чуева Я.Б.
Мышенкова Г.Г.
дети подг.гр. (15
человек)
Воспит. ИЗО Буркова
М.Л и дети
подг.гр
Победители
I место (городской
этап конкурса) в
номинации
«Декоративноприкладное
творчество»
II место
(республиканский
этап конкурса)
Диплом 1 степени
Маратканова Юля
Диплом 3 степени
Попов Матвей
Петров Миша
Участники
18
19
20
21
Фотоконкурс «Ребенок главный
участник дорожного движения»
(Отдел пропаганды ГИБДД по УР)
XIII Международный конкурс
художественного творчества
«П.И.Чайковский – гражданин
мира»
Районный конкурс «Мама, папа, Я –
знающая ПДД семья!»
Конкурс детских рисунков «Ижевск
- город счастья»
(НК«Недвижимость»)
Май 2013
г.
Юртов Миша и его
родители.
Май –
июнь 2013
Воспит. ИЗО Буркова
М.Л и дети
подг.гр
Май 2013
г.
Семья Ехлаковых и
творческая группа
ДОУ.
Воспит. ИЗО Буркова
М.Л и дети
подг.гр
Май-июнь
2013 г.
Участники
Победители
Работа со СМИ.
№
СМИ
Дата
Тема публикации
(репортажа)
1
Социальная сеть «ВКонтакте»
Освещается участие воспитанников ДОУ в мероприятия
как внутри ДОУ, так и на районном, городском уровнях.
2
Интернет – журнал
Fanlife. ru
в разделе «Учебные заведения
Ижевска»
www.izh.ru
по итогам
проводимых
мероприятий
2012-2013
2012-2013
Информация о деятельности
МБДОУ ЦРР-д/с №242
3
Информация об образовательной деятельности МБДОУ
ЦРР-д/с №242
4
Журнала «Дошкольное
воспитание»
Сентябрь 2012
Итоги всероссийского конкурса
«Мечты детства»
Лауреаты : Вьюжанина Маша, Чекрыгина Маша
5
ТК «Моя Удмуртия
( «Шудон корка»)
Октябрь 2012
«Лоскутная сказка» (о выставке художественного
творчества ДОУ Первомайского р-на)
6
ТК «Моя Удмуртия»
«Новости»
27.02.2013 г.
«Нам скоро в школу»
(о подготовке детей к школе в ДОУ)
7
Сайт УДО и В
Администрации города
Ижевска.
Июнь 2012

«День Защиты Детей» праздник «Здравствуй
Лето Красное»

Тематическая неделя «Ребенок на улицах
города» (Викторина , музыкальный праздник
«Путешествие в Светофорию»
Сентябрь 2012
октябрь 2012
Январь 2013
Январь 2013

Экологическая неделя «Наедине с природой»
прошел праздник «Цветочная страна»

Туристический поход по «Тропе Здоровья»

Мастер-класс «Вышивка шелковыми лентами»
(городской семинар)

Выставка «Лоскутная сказка» организованная в
рамках совместной работы детских садов
Первомайского района и ЗАО «Сактон» и
торжественное награждение участников и победителей

Экскурсия в архитектурно –этнографический
музей – заповедник «Лудервай» в рамках
празднования Дня Удмуртии

музыкально – фольклорный праздник «КАЛЯДА»

«Зимние олимпийские игры» (спортивные
соревнования)
Система работы с родителями
В течение всего года мы проводим планомерную работу с родителями, подчиненную
единой цели – созданию единого образовательного пространства образовательное учреждение
– семья.
При этом решаются следующие задачи:
1. повышение педагогической культуры родителей;
2. изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания;
3. приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение
наиболее эффективных форм работы.
Для их решения на начало каждого года составляется перспективный план, в котором
прописывается:
- деятельность по программе воспитания и обучения в детском саду;
- работа по сохранению и укреплению здоровья детей;
- взаимодействие с семьей.
В начале учебного года в каждой возрастной группе проходят собрания, на которых
родителей знакомят с задачами воспитания и обучения детей на данный год.
В течении учебного года проводились родительские собрания на тему «Какая должна
быть игрушка», «Учимся играя», «Я-сам. Рекомендаций как использовать кризис 3-х лет
для формирования самостоятельности у детей», «Развитие речи- это важно», «Детские
вопросы , как показатель умственной активности детей как на них отвечать» и т.д.
Пропаганда родительских знаний ведется через систему наглядной агитации. В группах
оформлены папки - ширмы, где помещаются консультативные материалы по всем
разделам программы. В специальных папках имеются подборки методических
рекомендаций для родителей, составленных педагогом, психологом и др. специалистами
ОУ.
По вопросам сохранения и укрепления здоровья детей старшей медсестрой и
инструктором по физкультуре выпускаются санитарные бюллетени согласно годовому
плану работы.
Воспитатели ежедневно оформляют информационные стенды для родителей: «Чем мы
занимались», «Закрепите дома», «Выучите вместе с детьми».
В течение года всеми специалистами проводятся индивидуальные консультации с
родителями, два раза в год (октябрь, апрель) проводятся Дни Открытых дверей.
Во всех группах в мае для выявления наиболее приемлемых и эффективных форм
работы с родительской общественностью проводится анкетирование.
Согласно полученным данным, наиболее популярными являются мероприятия с
участием детей и родителей (90%); родительские собрания (35%); родительские клубы,
конференции (30%).
С большим успехом всегда проходят «Творческие отчеты» воспитателей и
специалистов в апреле. Родители активно посещают занятия и другие мероприятия с
участием детей, заполняют анкеты по результатам посещения. Пишут отзывы, пожелания
педагогам. Эта форма им особенно нравится, так как позволяет увидеть реальные
достижения каждого ребенка.
Целенаправленно ведется работа с родителями подготовительной к школе группы.
Проводятся индивидуальные беседы всех специалистов ОУ с каждым из родителей,
собрания совместно с учителем начальных классов, готовятся тематические выставки
«Как подготовить ребенка к школе».
В течение года
совместно с попечительским советом организуем выставки
совместного творчества детей и родителей: «Природные дары для поделок и игры»,
«Золотые руки наших мам», «Нам все это подарило лето», «Новогодняя красавица»,
«Зимняя сказка», «В гостях у Самоделкина», «Мастерская деда Мороза» и др. .
Фотовыставки « Как я провел лето», « Профессии моих родителей » Родители с
удовольствием участвуют в таких формах работы, которые уже стали традиционными,
вызывают огромный интерес малышей и желание мам и пап заниматься со своими детьми
совместным творчеством
Большую работу проводит и инструктор по физвоспитанию. У нас стали
традиционными физкультурно–музыкальные праздники: «Мама, папа, я – спортивная
семья», «Наши папы силачи», «Олимпиады».
Лучший опыт семейного воспитания представляется в виде фотогазет, коллективных
работ, фотомонтажей.
Проводятся совместные походы по тропе здоровья. Родители активно участвуют в
«Днях здоровья».
Наиболее активным родителям по итогам года на групповых родительских собраниях
были вручены благодарственные письма.
Формы работы с родителями
/
Индивидуальные
- беседы
- консультации
- педагогическая библиотека
- игровое моделирование
- папки-передвижки
\
Коллективные
- беседы
- консультации
- собрания
- мастер – классы.
- семинары-практикумы
- дни открытых дверей
- информационные стенды
-Клуб заботливых родителей.
-деловая игра
-дискуссионный клуб
-педагогическое кафе и т.д.
Отчет по административно- хозяйственной работе
В течении 2012-2013 учебного года выполняли работу по ТБ и ОТ: выполнили предписание
ГосПожНадзора
 Установили дистанционное включение к электрозадвижке – 50000,00;
 Заменили двери по ходу эвакуации – 95000,00;
 Приобрели пожарный рукав и знаки пожарной безопасности – 3500,00
 Заменили датчики на пожарной сигнализации
 Провели испытание пожарных кранов и рукавов 2 раза в год - 7000,00
Для успешной организации воспитательно – образовательного процесса обновили и
пополнили материально- техническую базу образовательного учреждения:
Было приобретено
№
п/п
1
Наименование
Хозяйственный инвентарь
Сумма
(руб.)
2682,80
Количество
Примечание
благотворительность
3
Моющие средства
1819,06
38779,00
благотворительность
родительская плата
4
Электронные весы
3450,00
родительская плата
7
8
Бензокоса
Магнитола+ муз.центр
Магнитофон
Пылесосы
Увлажнитель воздуха
10
11
12
13
14
15
Скатерти
Штора в спальню гр. «Эрудиты»
Дорожка в гр. «Эрудиты»
Ткань для пошива костюмов
Принтер, ноутбук
Светильники
3925,00
5210,00
3449,00
5664, 00
2697,00
2697,00
2160,00
1390,00
1440,00
1721,00
43200,00
13190,00
16
17
18
Насосы на систему отопления
Хозяйственные товары
Мебель
5400, 00
8863, 30
130033,00
19
Канцтовары и методические
материалы
Строительные материалы, сантехника
5
6
20
24
25
28
29
Приобретение стойки и педали для
синтезатора
Посуда
Сантехника
Песок для игр
Итого:
2 +1шт.
2 шт.
16 шт.
2+1шт
14шт
7057,75
22262,00
3096 .00
5995,15
457 , 00
5000, 00
321 548 руб.70 коп.
благотворительность
благотворительность
ДПОУ
благотворительность
благотворительность
благотворительность
благотворительность
благотворительность
благотворительность
родительская плата
родительская плата
благотворительность
родительская плата
попечительский совет
родительская плата+
ДПОУ
ДПОУ
благотворительность
благотворительность
попечительский совет
(ДПОУ)
благотворительность
благотворительность
Благотворительность
Проведены ремонтные работы
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Мероприятия
Сумма (руб. )
Примечание
Замена вентиляции на пищеблоке в соответствии с
требованиями Роспотребнадзора
Приобретение, замена и освидетельствование
водомерного счётчика
Замена картриджей на фильтрах для воды
99954, 00
родительская плата
1279,13
благотворительность
4142,00
попечительск. совет
благотворительность
Частичная замена труб отопления в подвале ООО
«Энергомонтаж»
Замена деревянных оконных блоков на окна из
ПВХ
Установка теплового узла учета тепловой энергии
Замена участка трубы канализации и клапанов
Косметический ремонт в костюмерной, в кабинете
заведующей хозяйством, в группах
Очистка территории от снега трактором
Ремонт электрозадвижки
ООО«Энергомонтаж»
Ремонт кровли на 2-х верандах
Ремонт туалета в группе «Фантазеры»
Итого:
100 000
50214,98
Средства депутата
175500, 00
1194, 50
бюджет
Силами родителей
2000,00
15981,00
благотворительность
ДПОУ
12 000.00
благотворительность
150000,00
Родительская плата
512 265 руб. 61 коп.
Отчет о проведении мероприятий по пожарной безопасности, антитеррору и ГО.
В течение учебного года 2012 – 2013 велась планомерная работа с сотрудниками,
родителями, детьми по пожарной безопасности, ГО, антитеррору.
№
Мероприятие
срок
с сотрудниками
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
1.
2.
3.
Обновление стендов по пожарной безопасности, ГО, антитеррору.
Оформление наглядной агитации.
Проведение инструктажей.
Практические занятия по отработке плана эвакуации в случае
возникновения ЧС.
Контроль за соблюдением правил ПБ на рабочем месте, при
проведении массовых мероприятий, режима безопасности.
Инструктивно – методическая консультация с педагогическими
работниками по методике проведения занятий с детьми по ОБЖ.
с детьми
сентябрь
В течение года
В течение года.
1 раз в 3 мес.
Организация и проведение занятий по ОБЖ.
Приобретение дидактических игр, наглядных пособий, детской
художественной литературы по ОБЖ, изготовление атрибутов для
сюжетно - ролевых игр.
Оформление «Уголка безопасности» (в группах и коридоре 2-го этажа)
Месячник безопасности
Месячник пожарной безопасности
День защиты детей (ГО)
Экскурсия на пожарно –техническую выставку (подг.гр.),
в пожарную часть (по ул. К.Либкнехта , старш.гр.)
Выставка детских рисунков по ПБ
с родителями
1 раз в неделю.
В течение года
Оформление папки – передвижки «Расскажите детям о пожарной
безопасности».
Выпуск брошюры «Памятка по правилам поведения в случае
возникновения пожара в здании»
Беседы о противопожарным мероприятиям на местах отдыха на
природе.
Постоянно
Сентябрь
В течение года
сентябрь
Апрель 2013.
18.04.2013
сентябрь 2012г
Апрель, август
сентябрь
апрель
май
Успехи и достижения нашей работы стали возможны в результате того, что в наше
образовательном учреждении созданы все необходимые условия для развития личности
каждого ребенка и каждого взрослого в единой воспитательно-образовательной системе. Все
выше изложенное создает предпосылки для дальнейшего развития учреждения.
Наша работа и в дальнейшем будет направлена на:
- повышение коэффициента здоровья детей,
- успешное освоение детьми программ дошкольного воспитания и образования,
- освоение инновационных технологий воспитателями,
- создание условий для эффективного развития детей в ОУ,
- повышение интереса и активности родителей к совместному с ОУ воспитанию детей.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа