close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 52
Петроградского района Санкт-Петербурга
Самообследование ГБДОУ детский сад№52
Петроградского района СПб
за 2013 – 2014 учебный год
Санкт-Петербург
2014г.
Содержание:
I. Введение............................................................................. Error! Bookmark not defined.
II. Основная часть ...................................................................................................................3
2. 1. Общая характеристика учреждения ........................... Error! Bookmark not defined.
2.2. Особенности образовательного процесса ................... Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Ранний возраст (1г.6мес. – 3г.) .................................. Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Дошкольный возраст (3г. - 7л.) ................................. Error! Bookmark not defined.
2.3. Условия осуществления образовательного процесса Error! Bookmark not defined.
2.3.1.Режим работы .............................................................. Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Организация питания ................................................. Error! Bookmark not defined.
2.3.3. Забота о здоровье воспитанников ............................. Error! Bookmark not defined.
2.3.4. Развивающая среда ..................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.5. Кадровый состав ......................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.6. Структура и количество групп .................................. Error! Bookmark not defined.
2.4. Результаты деятельности учреждения ........................ Error! Bookmark not defined.
2.5. Социальная активность и внешние связи ................... Error! Bookmark not defined.
2.6. Финансово-экономическая деятельность .................... Error! Bookmark not defined.
2.7 Система управления дошкольным образовательным учреждением,………………10
2.8. Концепция развития общеобразовательного учреждения………………………….11
2.9. Формы и методы работы с одаренными
детьми……………………………………………………………………………………....24
III. Заключение .........................................................................................................................
2
Введение
Самообследование Государственного бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детский сад №52 Петроградского района Санкт-Петербурга (далее по тексту
ДОО) подготовлен в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от
29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2012 N 53 ст. 7598; 2013 N 19 ст. 2326) и
отражает состояние дел в учреждении и результаты его деятельности за 2013 – 2014
учебный год.
Основными целями самообследования ДОО являются:
- обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования
интересов всех участников образовательного процесса, включая представителей
общественности;
- обеспечение прозрачности функционирования образовательного учреждения;
- информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях
развития ДОО, планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах деятельности.
II. Основная часть
2. 1. Общая характеристика учреждения
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 52
Петроградского района г. Санкт-Петербург.
Статус учреждения: государственное бюджетное
Тип учреждения: дошкольное образовательное учреждение
Вид учреждения: детский сад
Год ввода в эксплуатацию: 1963 г.
Учредитель: Субъект Российской Федерации – город федерального значения – Санкт–
Петербург, в лице исполнительного органа государственной власти Санкт – Петербурга
Администрации Петроградского района
Лицензия: 78 № 002497 (бессрочная) на право осуществления образовательной
деятельности выдана 23.07.2012г.
Свидетельство о государственной регистрации: № 23099 от 17.08.1995.
Организационная структура учреждения: самостоятельное учреждение
Руководитель ОУ: Горохова Ирина Михайловна
Приемные часы: вторник – 16.00-18.00.
Адрес: 197198, Санкт-Петербург, ул. Большая Пушкарская, д. 29, литера «А», помещение
1-Н.
Телефон/факс: 8 (812) 233 – 85 – 08
Сайт: http://detsad.socspb.ru/ds/?id=64&c=1
E-mail:[email protected]
ДОО встроен в жилом доме, занимает первый и второй этажи. На входе в здание
ДОО установлен домофон. Собственной территории для прогулок не имеет. Дети гуляют
на обустроенной муниципальной площадке внутри двора.
3
2.2. Особенности образовательного процесса
В ДОО согласно Уставу принимаются дети от 1г.6мес. (одного года шести месяцев)
до 7 (семи) лет. Поступление детей в детский сад осуществляется по направлению
Комиссии по комплектованию Петроградского района.
Зачисление ребенка в группу осуществляется в соответствии с возрастом.
Комплектование детей в группах осуществляется по одновозрастному принципу.
Продолжительность и сроки пребывания на каждом этапе обучения (в группе)
определяются возрастом ребенка.
Воспитательно-образовательная
работа
осуществлялась
по
основной
общеобразовательной программе ДОО. Составители программы – творческая группа
педагогов ДОО.
Цель программы: обеспечение физического, личностного и интеллектуального
развития для обогащения разнообразной деятельности детей.
В течение учебного года в своей работе педагоги используют дополнительные
программы и технологии.
2.2.1. Ранний возраст (с 1года 6месяцев до 3 лет)
Программы:
 Программа «Кроха» Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова и др. Цель программы:
Всестороннее развитие и укрепление здоровья детей раннего возраста.
 «Программа развития и обучения детей раннего возраста в ДОУ» Е.С. Демина. Цель
программы: Физическое развитие ребенка; забота о его эмоциональном благополучии и
психологическом развитии; обеспечение интеллектуального и личностного развития
ребенка; взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
 «Программа по формированию элементарных экологических представлений в первой
младшей группе» О.А.Соломенникова. Цель программы: Развивать творческую
активность при формировании элементарных экологических представлений с учетом
индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Технологии:
 «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова.

«Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» Д.Н. Колдина (интегрированные занятия по
рисованию и лепке).
 «Пластилинография» Г.Н.Давыдова (нетрадиционная техника работы с пластилином).
 «Раннее детство: развитие речи и мышления» Л.Н.Павлова.
 «Развитие речи в детском саду» автор Н.В. Рыжова.
2.2.2. Дошкольный возраст (с 3лет до 7лет)
Программы:
 «Наследие: Программа по приобщению детей дошкольного возраста к традиционной
отечественной культуре» Е.В. Соловьева, Л.И Царенко. Цель программы: Патриотическое
и духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста на основе традиций
культурного наследия.
 «Кругозор» Л.М. Ванюшкина, Л.Ю. Копылова, А.А. Соколова. Цель программы:
Развитие личности ребенка в процессе общения с объектами окружающего мира в
многообразии их культурных смыслов и связей.
4
 -«Этнокалендарь» (программа по формированию этнотолерантному взаимодействию
у детей) С.А. Гончаров, Л.М. Костина, Е.С. Протанская. Цель программы: Формирование
этнотолерантного сознания и становление национального самосознания у дошкольников.
 «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.В.
Стеркина. Цель программы: Формирование безопасного поведения дошкольников.
 «Юный эколог: Программа экологического воспитания детей дошкольников» С. Н.
Николаева. Цель программы: Формирование осознанно-правильного отношения детей к
природе.
Технологии:
 «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева.
 «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова.
 «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В. Куцакова.
В образовательном пространстве ДОО установился приоритет художественноэстетического с элементами краеведческого образования детей. Работа осуществлялась в
нескольких направлениях:
 ознакомление детей с природой родного края (животными и растениями);
 ознакомление детей с бытом и традициями народов (жилищами, утварью,
национальной одеждой);
 изучение игрового и речевого фольклора.
Образовательный процесс в ДОО регламентируется перспективными и
календарными планами, разрабатываемыми образовательным учреждением в
соответствии с возрастом детей, основными направлениями их развития и спецификой
дошкольного образования, с учетом гигиенических требований к максимальной нагрузке
на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения.
Обучение и воспитание в ДОО носит светский характер, и осуществляются на
русском языке.
Платных дополнительных образовательных услуг в ДОО нет.
2.3. Условия осуществления образовательного процесса
2.3.1.Режим работы
В соответствии с Уставом ДОО – 12 часов с 7.00. до 19.00. 5-ти дневная рабочая
неделя с понедельника по пятницу, выходные дни суббота и воскресенье, праздничные
дни, установленные законодательством РФ.
В ДОО обеспечены безопасные условия организации образовательной работы с
детьми, организована учебная нагрузка в соответствии с требованиями Сан ПиН
2.4.1.3049-13.
5
2.3.2. Организация питания
Питание осуществляется работниками пищеблока на основании требований
Сан ПиН 2.4.1.3043-13 от 15 мая 2013г. по организации питания в дошкольных
учреждениях и рекомендаций Управления социального питания Правительства
Санкт-Петербурга.
В ДОО организовано 4­разовое горячее питание на основе примерного 10­дневного
меню. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Между
завтраком и обедом дети получают соки или молочные бифидосодержащие напитки. В
ежедневный рацион питания включены фрукты и овощи.
Таким образом, детям обеспечено полноценное сбалансированное питание.
2.3.3. Забота о здоровье воспитанников
Медицинское обслуживание детского сада осуществляет детская районная
поликлиника №19. Профилактические прививки делаются по индивидуальному графику.
Перед выходом в школу дети проходят полную диспансеризацию.
Медицинское сопровождение образовательного процесса включает в себя:
1.
Соблюдение
санитарно-гигиенических
требований
к
организации
жизнедеятельности детей в ДОО.
2. Реализацию системы лечебно-профилактической работы.
3. Организацию сбалансированного питания.
4. Реализацию системы физкультурно-оздоровительной работы.
5. Пропаганду основ здорового образа жизни для всех участников образовательного
процесса.
Распределение детей по группам здоровья
Таблица 1.
Количество
детей
I
48
II
61
Группа здоровья
III
18
Всего
IV
-
V
1
128
Общая заболеваемость у детей ГБДОУ № 52 за 2013г.
Наименование показателей
Всего
В том числе:
Бактериальная дизентерия
Энтериты, колиты,
гастроэнтериты
Скарлатина
Ангина (острый тонзиллит)
Грипп, острые инфекции верхних
дыхательных путей
Пневмонии
Несчастные случаи, отравления,
травмы
Другие заболевания
Всего зарегистрировано случаев
заболевания
234
-
Таблица 2.
Из них у детей в возрасте 3 года
и старше
118
-
-2
-
2
207
-1
103
-
-
23
14
Приведенные данные подтверждают результативность оздоровительной работы с
детьми. Проблемой остается заболеваемость детей после праздников и выходных (так
называемая «родительская заболеваемость»). Ее уровень по-прежнему достаточно высок.
6
2.3.4. Развивающая среда
Развивающая предметно-пространственная среда групп в ДОО предусматривает
создание условий для упражнений в практической деятельности, сенсорного развития,
развития речи, математических представлений, знакомство с окружающим миром,
природой, основами естественных наук. Игры, непосредственно образовательная
деятельность, упражнения с сенсорным дидактическим материалом способствуют
развитию у детей зрительно-различительного восприятия размеров, форм, цвета,
распознаванию звуков, математическому развитию и развитию речи.
Оборудование помещений в ДОО является безопасным, здоровьесберегающим,
эстетически привлекательным и развивающим. Мебель соответствует росту и возрасту
детей, игрушки – обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий
эффект. Пространство вгруппах организовано в виде центров развития, оснащённых
большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки и т.д.). Оснащение
центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного
процесса.
В ДОО имеется спортивно-музыкальный зал, где созданы условия для музыкальных
и физических занятий воспитанников.
2.3.5. Кадровый состав
ДОО укомплектовано административным, педагогическим, медицинским и
обслуживающим персоналом. Коллектив ДОО работает в соответствии с федеральными,
региональными и локальными документами.
Сведения о персонале учреждения
Таблица 3.
Количество
28
3
Наименование показателей
Всего работников
Административный персонал, всего
Из него:
Заведующий
Заместитель руководителя
Завхоз
Педагогические работники, всего
Из них:
Воспитатели
Музыкальный работник
Учитель-логопед
Помощники воспитателей
Обслуживающий персонал, всего
В том числе:
Повар
другие
1
1
1
14
12
1
1
8
7
2
5
57 % педагогов (8 человек) имеют высшее образование, 43% педагогов (6 человек) имеют
средне-специальное образование.
93% педагогов (13 человек) имеют первую квалификационную категорию, 7%
педагогов (1 человек) имеет высшую квалификационную категорию. В период с 2010г. по
2014г. все педагоги учреждения прошли курсы повышения квалификации.
7
Таким образом, с
педагогический коллектив.
воспитанниками
работает
высококвалифицированный
2.3.6. Структура и количество групп
В 2012-2013 учебном году ДОО приняло 128детей. В учреждении функционировало
шесть групп общеразвивающего вида, из них две группы раннего возраста (1г. 6мес. - 3г.),
четыре группы дошкольного возраста (3 – 7 лет).
Распределение детей по возрасту
№ группы
№1
Название
«Василек»
№2
«Всезнайки»
№3
«Фантазеры»
№4
«Мультяшки»
№5
«Гномики»
№6
«Семицветик»
Возраст
вторая группа
раннего возраста
(1г.6мес. – 2 лет)
Средняя группа
(4-5 лет)
подготовительная
группа
(6-7лет)
Старшая группа
(5-6лет)
первая младшая
группа
(2 – 3 года)
Вторая младшая
группа
(3-4года)
Количество детей
18
Таблица 4.
Всего детей
22
22
128
22
18
25
2.4. Результаты деятельности учреждения
Сводная таблица результатов мониторинга освоения детьми подготовительной
группы основной общеобразовательной программы дошкольного обучения
интеллектуальные
качества
Всего детей
физические
качества
Интегративные
качества детей
Таблица 5.
Высокий
сентябрь
май
Уровни развития интегративных качеств
Средний
Низкий
сентябрь
май
сентябрь
май
кол-во детей,
кол-во детей,
кол-во детей,
кол-во детей,
кол-во детей,
кол-во детей,
(%)
(%)
(%)
(%)
(%)
(%)
10 (48%)
16 (76%)
11 (52%)
5 (24%)
0
0
9 (43%)
14 (67%)
11 (52%)
7 (33%)
1 (5%)
0
21
8
личностные
качества
8 (38%)
15 (71%)
13 (62%)
6 (29%)
0
0
В течение 2013-2014 учебного года педагоги ГБДОУ участвовали в районных
конкурсах «Воспитатели ДОУ. Лестница успеха», творческом конкурсе чтецов,
посвященном Всемирной спортивной Олимпиаде «Здоровью и спорту стихи посвящаем»,
были отмечены благодарностями. В декабре 2013г. воспитатели Становая И.А.,
,Воскресенская И.В, Масс – Кужнер И.Е. показали открытое совместное мероприятие по
интегративной деятельности с детьми старшей и средней группы.
В детском саду в подготовительной группе был реализован творческий проект
«История создания тряпичной русской куклы».
2.5. Социальная активность и внешние связи
Деятельность ДОО строится в соответствии с социальным заказом на образование,
учитывающим заказ семей воспитанников ДОО, потребностей детей и родителей
микрорайона детского сада, а также приоритетов информационно-методического центра
района.
В целях удовлетворения социального заказа семьи работа педагогов ДОО с
родителями воспитанников осуществляется как внутри дошкольного учреждения, так и за
его пределами. Работа с семьями воспитанников в ДОО строится с учётом двух
направлений:
1. Изучение мнения родителей о деятельности ДОО.
2. Использование эффективных форм работы:
- совместные с родителями праздники, НОД, досуги, конкурсы;
- дни открытых дверей;
- выпуск фотогазет;
- оформление, обновление информационных стендов, ширм, папок-передвижек;
- системное индивидуальное консультирование администрацией, специалистами,
воспитателями.
В течение 2013-2014 учебного года учреждение сотрудничало с детскими театрами,
музеями, Планетарием, детской библиотекой.
2.6. Финансово-экономическая деятельность
Распределение объема средств учреждения по источникам их получения
Таблица 6.
Наименование показателей
Объем средств учреждения, всего
В том числе:
Бюджетные средства - всего
В том числе бюджета:
федерального
субъекта Российской Федерации
местного
внебюджетные средства
В том числе средства:
организаций
населения
из них родительская плата
Сумма
15638,2
15260,1
2103,413156,7
378,1
378,1
378,1
9
Расходы учреждения
Таблица 7.
Наименование показателей
Расходы учреждения, всего
В том числе:
оплата труда
Из нее:
Педагогического персонала (без совместителей)
Начисления на оплату труда
Питание
Услуги связи
Транспортные услуги
Коммунальные услуги
Арендная плата за пользование имуществом
Услуги по содержанию имущества
Прочие затраты
Инвестиции, направленные на приобретение
основных фондов
Сумма
15638,2
7329,6
5289,9
2207,7
2025,0
21,5
648,9
2760,1
695,4147,0
Произведены ремонтные работы:
1. Устройство лоджий 1 и 2 этажа.
2. Демонтаж грузового лифта.
3. Ремонт помещений пищеблока и группы №4
2.7 Система управления дошкольным образовательным учреждением.
Управление ДОО строится на принципах единоначалия и самоуправления,
обеспечивающих государственно-общественный характер управления дошкольным
образовательным учреждением. Формами самоуправления являются:
1. Общее собрание трудового коллектива.
2. Совет Учреждения.
3. Педагогический совет.
4. Родительский совет.
Непосредственное управление учреждением осуществляет заведующий ДОО
Горохова Ирина Михайловна.
Общее собрание коллектива является высшим органом самоуправления ДОО. В течение
года прошли 2 заседания общего собрания коллектива, в ходе которых решались задачи
по улучшению финансово-хозяйственной деятельности, направлениях развития
дошкольного образовательного учреждения.
Совет Учреждения – это коллегиальный орган, наделенный полномочиями по
осуществлению управленческих функций в соответствии с Уставом ДОО.
Вопросы укрепления материально-технической базы, организации работы по снижению
уровня заболеваемости среди воспитанников, подготовки детского сада к новому
учебному году успешно решались на заседаниях Совета Учреждения.
Педагогический совет является постоянно действующим органом самоуправления,
10
созданным в целях развития и совершенствования образовательного процесса в ДОО,
повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов. В течение
года были проведены: три тематических заседания педагогического совета, два
внеочередных, один установочный и итоговый. Через тематические педсоветы решались
задачи, поставленные перед педагогическим коллективом и были направлены на
совершенствование работы по формированию начальных представлений о здоровом
образе жизни посредством создания благоприятных условий для полноценного
психофизического развития дошкольников; развитие духовно – нравственного потенциала
личности через приобщение дошкольников к культуре родного края; формирование
интегрированных качеств через освоение новых форм взаимодействия взрослых и детей в
процессе совместной деятельности.
Общее собрание трудового коллектива проводилось 2 раза в год (август, май) в
ходе которых решались задачи соблюдения правил внутреннего трудового распорядка,
охраны труда, выполнения трудового соглашения.
В целях содействия в осуществлении воспитания и обучения детей в учреждении
созданы Родительские комитеты групп, представители которых, входят в Родительский
совет ДОО. На заседаниях решались вопросы организации питания в детском
саду, обеспечения безопасности воспитанников на улицах города, повышения
заинтересованности родителей в посещении детского сада детьми и др.
Управление в ДОО осуществляется на основе сотрудничества всего педагогического
коллектива, родителей и общественности. Все органы самоуправления взаимодействуют
между собой, согласовывая свои интересы и возможности.
2.8. Концепция развития общеобразовательного учреждения.
Миссия ДОО
Повышение краеведческих знаний воспитанников, развитие детей в соответствии с
индивидуальными способностями, удовлетворение потребностей родителей в
дошкольном образовании детей, подготовка воспитанников к школе посредством
расширения образовательных услуг сверх стандарта по индивидуальным запросам
Генеральная цель программы развития ДОО
Повышение качества образовательного процесса в ДОО посредством
предоставления воспитанникам краеведческого образования для приобщения детей ко
всем видам национального искусства – от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и
музыки до театра.
Подцели программы развития
Подцель 1: создание оптимальных условий для интеграции художественно эстетического, познавательно-речевого и социально-личностного развития детей
посредством краеведческого образования.
Подцель 2: создание условий для развития инновационного потенциала
педагогического коллектива.
Задачи:
повышение
творческого
потенциала
педагогов;
повышение
профессиональной компетентности педагогов в вопросах краеведческого образования.
Подцель 3: включение семьи в образовательное пространство ДОО в аспекте
краеведческого образования.
11
Задачи: повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей и
их мотивации к взаимодействию с ДОО; привлечение родителей к совместной творческой
деятельности с детьми и педагогами.
Ожидаемые результаты
Ожидаемыми результатами достижения целей являются:
- определение миссии учреждения, повышение статуса в микрорайоне;
- повышение инновационного потенциала педагогического коллектива;
- планирования, организации и контроля образовательного процесса в аспекте
краеведческого образования;
- вовлечение родителей воспитанников в образовательный процесс в аспекте
краеведческого образования;
- создание условий для внедрения информационных технологий в образовательный
процесс.
Условия перехода учреждения в режим развития:
наличие развитой материально-технической базы и высококвалифицированных
кадров;
готовность администрации, педагогов и родителей к внедрению инноваций;
сбалансированность интересов всех участников инновационного процесса;
организация научно-методического сопровождения реализации инноваций;
наличие эффективной системы управления;
постоянное расширение внешних связей, развитие сотрудничества;
изучение и
использование позитивного опыта других
дошкольных
образовательных учреждений, создание банка инноваций.
Источники идей развития:
социальный заказ (потребности жителей микрорайона);
директивные и нормативные документы органов власти;
достижения современной педагогики, психологии, социологии, возрастной
физиологии;
творческий поиск педагогов.
Показатели перехода в режим развития:
осуществление мероприятий, направленных на модернизацию материальнотехнической базы учреждения;
повышение уровня квалификации и мастерства педагогов;
проведение инновационной, экспериментальной или опытной работы;
организация эффективной системы контроля и самоуправления;
моделирование
воспитательно-образовательного
процесса
как
системы,
способствующей саморазвитию личности;
наличие альтернативных образовательных услуг в соответствии с интересами детей
и родителей.
12
Мероприятия по достижению целей и условия их реализации
Подцель 1: создание оптимальных условий для интеграции художественноэстетического, познавательно-речевого и социально-личностного развития детей
посредством краеведческого образования.
Мероприятие
Разработка
положения
творческой группе
Ответственные
о
Формирование творческих групп
по разработке перспективного
планирования по
краеведению в группах
младшего, среднего
и старшего дошкольного
возраста .
Формирование творческих групп
по разработке критериев
тематического контроля
в группах младшего, среднего и
старшего
дошкольного возраста
Приобретение экрана, проектора
и ноутбука
для использования цифровых
образовательных ресурсов по
краеведению
Пополнение предметноразвивающей среды
в группах материалами по
краеведению
Организация мини-музеев в
групповых комнатах
Создание передвижных минилабораторий
для использования в группах и
на прогулке
с целью организации опытнопоисковой, исследовательской и
экспериментальной
деятельности
Заведующая,
заместитель
руководителя
Заведующая,
заместитель
руководителя
Заведующая,
заместитель
руководителя
Сроки, г.
2011
2011-2015
Таблица 1
Ожидаемый
результат
Положение о
творческой группе
Рекомендации по
составлению
перспективного
планирования
2011-2015
Критерии
тематического
контроля
Заведующая, завхоз
2011-2015
Экран, проектор,
ноутбук
Педагоги
2011-2015
Игры, альбомы для
рассматривания
Заместитель
руководителя,
педагоги
Заместитель
руководителя,
педагоги
13
2011-2015 Мини музеи русского
быта
2011-2015 Мини-лаборатории
(емкости для
сыпучих и
жидких веществ,
мерные
емкости, лупы,
лопатки,
карты-схемы)
Подцель 2: создание условий для развития инновационного потенциала педагогического
коллектива.
Задача 1: повышение творческого потенциала педагогов.
Мероприятие
Выявление способностей и
творческого потенциала
педагогов для эффективного
осуществления образовательной
работы и взаимодействия с
родителями (диагностическое
исследование)
Проведение тренингов
повышения энергетического
потенциала педагогов,
информационно-практических
занятий:
— Воспитание — обучение —
игра;
— Творческие способности;
— Повышаем самооценку
Овладение психотехниками,
нацеленными на повышение
творческого потенциала
педагогов
Участие педагогов в выставках,
семинарах, смотрах – конкурсах
Заместитель
руководителя
2011-2012
Таблица 2
Ожидаемый
результат
Аналитическая
справка об
уровне творческого
потенциала
педагогов
Заместитель
руководителя
2011-2015
Сценарии тренингов
и занятий
Заместитель
руководителя
2011-2013
Аналитическая
справка
2011-2015
Ежегодное участие в
выставках
педагогического
мастерства
Ответственные
По плану НМЦ
14
Сроки, г.
Задача 2: повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах
краеведческого образования.
Мероприятие
Проведение курсов повышения
квалификации, в т.ч. по ИКТ
Проведение педагогической
гостиной.
-Праздники и обряды русского
народа,
-История родного края;
- Санкт-Петербург;
-Видные деятели культуры и
искусства Петербурга
Проведение открытых занятий
Проведение смотров-конкурсов:
- Предметно-развивающая среда;
- Мини—музей;
Иллюстративный материал и
художественная литература
Проведение тематических
педагогических советов
- Особенности трудового
воспитания в семье;
- Организация
экспериментальной работы
Ответственные
Сроки, г.
Таблица 3
Ожидаемый
результат
Удостоверение у 3-6
педагогов
Сценарий
мероприятий
Заместитель
руководителя
Заведующая,
заместитель
руководителя
2011-2013
Заведующая,
заместитель
руководителя
Заведующая,
заместитель
руководителя
2011-2013
Анализ занятий
2011-2013
Положение о
смотре-конкурсе
Заведующая,
заместитель
руководителя
2011-2013
Тематический план
2011-2013
Подцель З: вовлечение семьи в образовательное пространство ДОО в аспекте
краеведческого образования.
Задача 1: повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей и их
мотивации к взаимодействию с ДОО.
Мероприятие
Проведение цикла консультаций
по вопросам воспитания и
развития детей на каждом
возрастном этапе с учетом их
индивидуальных особенностей
Проведение круглого стола
«Взаимодействие ДОО
и семьи в формировании
гармонично развитой
личности»
Ответственные
Сроки, г.
Заведующая,
заместитель
руководителя
2011-2015
Заведующая,
заместитель
руководителя
ежегодно
15
Таблица 4
Ожидаемый
результат
Перспективный план
консультаций
Сценарий
стола
круглого
Проведение семинара практикума «Роль семейных
праздничных традиции в
социально-нравственном
воспитании детей»
Проведение семейных вечеров
— тренингов взаимодействия
родителей с детьми
Организация родительских
собраний с использованием ИКТ
Заведующая,
заместитель
руководителя,
педагоги
2011-2012
Сценарий семинарапрактикума
заместитель
руководителя,
педагоги
Заведующая,
заместитель
руководителя,
педагоги
2011-2015
Тематический план
2011-2013
Тематический план
Задача 2: привлечение родителей к совместной творческой деятельности с детьми и
педагогами.
Мероприятие
Ответственные
Сроки, г.
Таблица 5
Ожидаемый
результат
Аналитическая
справка
Исследование готовности
родителей к взаимодействию с
ДОО
Выявление мотивационной
готовности родителей
к сотрудничеству
Создание и внедрение
программы совместной
творческой
деятельности детей, родителей и
педагогов
заместитель
руководителя
Ежегодно
заместитель
руководителя
2011-2012
Аналитическая
справка
заместитель
руководителя,
педагоги
2011-2015
Программа
совместной
творческой
деятельности
Организация в ДОО совместных
мероприятий для
родителей и детей (спортивные,
праздники, досуги, развлечения)
Совершенствование нагляднопедагогической пропаганды
(семейные выставки,
библиотечки для родителей) по
краеведческому образованию.
Привлечение родителей к
созданию мини-музеев в группах
Организация выставок
семейного художественного
творчества
Вовлечение родителей в
театральную деятельность
детей (разучивание ролей,
изготовление костюмов,
декораций)
заместитель
руководителя
педагоги
2011-2015
План мероприятий
заместитель
руководителя,
педагоги
2011-2015
Тематический план
Педагоги
2011-2015
Педагоги
2011-2015
Мини-музей в
группах
Перспективное
планирование
Педагоги
2011-2015
16
Сценарии и
костюмы для
спектаклей
Оформление фотоальбомов
«Родители на работе»,
«За здоровьем всей семьей»,
«Отдыхаем всей семьей» и др.
Педагоги
2011-2015
Тематические
фотоальбомы
Проектирование воспитательно-образовательного процесса в ДОО
на период до 2015 г.
Пояснительная записка: Модель системы планирования разработана на основе
модульно-проектного подхода к организации работы современного дошкольного
образовательного учреждений. Система состоит из пяти модулей, содержание каждого из
которых определяется проектом. Модули и проекты определяются на основе
приоритетных направлений деятельности конкретного образовательного учреждения.
Реализация проекта осуществляется поэтапно: подготовительный этап; диагностический
этап; этап реализации проекта; рефлексивный этап (ожидаемый результат и анализ).
Результат реализации плана — развитие дошкольника со свойственными его
возрасту ключевыми компетенциями, позволяющими ребенку свободно и активно
адаптироваться к изменениям и трудностям окружающей сферы.
В основе программы развития ДОО на период до 2015 г система, состоящая из пяти
содержательных модулей:
1. Я и мой детский сад.
2. Я и моя семья.
3. Я и мой город, моя страна.
4. Я и мое здоровье.
5. Я и мир вокруг меня.
Каждый из модулей реализуется через организацию проектной деятельности и
обеспечивает личностно-ориентированный подход к развитию ребенка. Содержательные
модули определяются на основе приоритетных направлений деятельности ДОО в
соответствии с Уставом учреждения, особенностями и уровнем развития детей (по
результатам диагностики). При планировании деятельности учитываются предложения
родителей.
Проекты (соответственно номеру модуля):
1. Мой сад — мой дом.
2. Родословная моей семьи.
3. Современный дошкольник — маленький гражданин Петербурга.
4. Здоровый образ жизни.
5. Мир глазами детей.
Реализация программы развития ДОО предполагает достижение следующих результатов:
- единая пространственно-развивающая образовательно-воспитательная среда для
воспитания ценностных качеств личности дошкольника;
- эмоционально-ценностное отношение детей к истории и культуре русского и других
народов;
- сформированные у детей основы представления о семейных ценностях;
- сформированные у детей основы мировоззрения, культурно-исторических ценностей
через патриотическое и духовно-нравственное воспитание;
17
- сформированная у детей и родителей мотивация к здоровому образу жизни;
- сформированные у детей основы образного восприятия окружающего мира.
Прогнозируемые результаты диагностируются, измеряются, корректируются.
Представленная программа развития ДОО отличается практической значимостью и
технологичностью. Технологичность обеспечивает набор одних и тех же структурных
компонентов-этапов реализации модулей:
1. Диагностический этап.
2. Подготовительный этап.
3. Этап реализации проекта (мероприятия, методы, средства достижения цели).
4. Этап получения продукта деятельности.
5. Аналитический этап.
6. Этап рефлексии.
Модульно-проектный план реализации программы развития ДОО
Модули
программы
Таблица 6
1. Я и детский сад
1
Участники образовательно-воспитательного процесса
Администрация
Педагогический
коллектив
Дети
Родители
Социальные
партнеры
2
3
4
5
6
Проект “Мой Сад — мой дом” (ежегодный проект).
Цель — создание единого образовательно-воспитательного развивающего пространства для
воспитания ценностных качеств личности дошкольника; формирование эмоциональноценностного отношения к русской культуре и культуре других народов.
Подготовительный этап
1. Ознакомление коллектива
с планом инновационной
работы ГДОУ (июль).
2. Организация и
проведение установочного
семинара «Педагогическая
диагностика как инструмент
познания и понимания
ребенка дошкольного
возраста» (август)
Диагностический этап
1. Организация диагностики. Проведение
Анкетирова
2. Анализ результатов.
диагностики
ние - опрос
3. Разработка анкет для
(сентябрь)
«Детский
опроса родителей.
сад
глазами
родителей»
(сентябрь октябрь)
18
2. Я и моя семья
1
2
3
4
Этап реализации проекта
1. Входной контроль (сентябрь), Реализация
текущий контроль
содержания
(январь),
Программы
итоговый контроль
развития
(июнь — июль).
и воспитания
2. Мотивация педагогического детей в
коллектива к работе
детском саду
родителями,
социальными партнерами
5
1.Привлечни
е к развитию
этнографиче
ского
музейного
уголка
культуры и
быта
русского
народа
6
1.Привлечени
е к развитию
этнографичес
кого
музейного
уголка
культуры и
быта русского
народа’
Ожидаемый результат реализации проекта
1.
Единая
образовательно- Анализ
Эмоцион 1.Участие в 1.Участие в
воспитательная среда для
эффективности альноразвитии
развитии
ценностных качеств личности работы
ценностн музейного
формирования
дошкольника.
ГДОУ
по ое
уголка.
музейного
2. Открытый доступ к пропрограмме
отношен 2.Участие в уголка.
грамме и опыту по ее реализации (июль)
ие к
творческих
2. Участие в
через Интернет
истории конкурсах
творческих
и
разных
конкурсах
культуре типов и
разных типов
русского видов
и
и
(в течение
видов
других
года)
(в течение
народов
года)
Проект «Родословная моей семьи» (сентябрь — декабрь 2013г.)
Цель — формирование семейных ценностей в духовно нравственном воспитании
дошкольников
Подготовительный этап
1 Проведение установочного 1 Участие в
семинара
семинаре
«Особенности взаимодействия 2 Составление
МДОУ с семьей ребенка»
плана работы
(по группам)
по
взаимодействи
ю
с родителями
детей
Диагностический этап
1 Организация диагностики.
Проведение
2. Анализ результатов
диагностики
(сентябрь)
Этап реализации проекта
1 Организация работы над 1 Руководство
Участие в
Участие
в
проектом.
работой
над
организации организации
2. Контроль реализации
проектом:
выставки
выставки
2. Работа с
«Родословна проекта
родителями в
я моей
«Родословная
рамках проекта
семьи»
моей семьи»
19
3. Я и мой город, моя страна
1
2
3
4
5
6
Ожидаемый результат реализации проекта
Открытый доступ к опыту
Приобретение
Сформи 1. Более
Участие в
работы коллектива в
опыта работы
рованны внимательно выставке
режиме инновации через
по
е основы е отношение «Родословная
Интернет
взаимодействи представ к
моей
ю
ления
воспитанию семьи
с родителями в о
детей
открытой для
рамках
семейны в семье.
посещения
проектной
х
2.Понимани другими
деятельности
ценностя е интересов, образовательн
х
склонностей ыми
ребенка в
учреждениями
процессе
совместной
деятельност
и
в рамках
создания
проекта
Проект «Современный дошкольник — маленький гражданин Петербурга» (ежегодный
проект).
Цель — формирование у дошкольников культурно-исторических ценностей
Подготовительный этап
Проведение установочного
1. Участие в
семинара «Особенности
семинаре.
патриотического воспитания в
2. Составление
условиях ГДОУ»
плана работы
(по группам)
по
формированию
основ
патриотическог
о воспитания
Диагностический этап
1. Организация диагностики.
1.Планировани
Анализ результатов.
е
З. Прогнозирование результатов. реализации
проекта.
2. Реализация
Проекта.
Этап реализации проекта
1. Организация работы над
1.Планировани
Помощь в
Помощь в
проектом.
е
организации организации
2. Контроль реализации
реализации
творческой
творческой
проекта
проекта.
выставки
выставки
2. Реализация
детей
детей
проекта
«Сделано в
«Сделано
Петербурге. в Петербурге.
Россия»
Россия»
20
Я и мое здоровье
1
2
3
4
5
6
Ожидаемый результат реализации проекта
1. Открытый доступ к опыту
Сформир Творческая
Творческая
работы коллектива в
ованные выставка
выставка
режиме инноваций через
основы
детей
детей
Интернет.
культурно «Сделано в
«Сделано
2. Освещение работы по
Петербурге. в Петербурге.
проекту в СМИ
историчес Россия».
Россия».
ких
ценностей
Проект «Здоровый образ жизни» (ежегодный проект)
Цель — формирование у дошкольников мотивации к здоровому образу жизни
Подготовительный этап
Проведение
установочного 1.Представлени
семинара
«Мотивация
к е
здоровому образу жизни —
результатов
основа программы развития мониторинга
ГДОУ”
развития
детей по
итогам
текущего года.
(август)
Диагностический этап
1. Организация диагностики.
Проведение
2. Анализ результатов.
диагностики
3. Прогнозирование результатов. (сентябрь)
Этап реализации проекта
Организация работы по
1. Реализация
Участие в
Оказание
инновационным авторским
Программы
мероприятия помощи в
программам ГДОУ
развития и
х,
проведении
воспитания
предполагае различных
детей
мых
спортивных
в детском саду
в рамках
мероприятий,
2. Разработка
реализации
конкурсов
инновационны
программ
х
программ по
краеведению
Ожидаемый результат реализации проекта
1 Открытый доступ к опыту
Опыт работы
Сформир Сформирова Спортивные
работы коллектива в режиме
по реализации ованные нные
мероприятия в
инновации через Интернет.
инновационны мотиваци мотивацион рамках
2 Освещение работы в СМИ
х
онные
ные
реализации
программ в
установк установки на инновационны
соответствии с и на
здоровый
х программ
возрастом
здоровый образ жизни
детей
образ
жизни
21
Я и мир вокруг меня
1
2
3
4
Проект «Мир глазами детей» (ежегодный проект).
Цель — формирование у дошкольников образного
поликультурного мира
Подготовительный этап
1. Организация работы по
1. Участие в
проекту.
семинаре.
2. Проведение установочного
2. Составление
семинара «Особенности работы плана работы
ГДОУ по
по
формированию мировоззрения
формированию
ребенка»
основ
мировоззрения
детей с
учетом
возрастной
категории
Диагностический этап
1. Организация диагностики.
Проведение
2. Анализ результатов.
диагностики
З. Прогнозирование результатов. (сентябрь)
Этап реализации проекта
Разработка и апробация
Разработка и
инновационной программы
апробация
формирования у доинновационно
школьников основ
й программы
мировоззрения «Я и мир вокруг формирования
меня»
у
дошкольников
основ
мировоззрения
«Я и мир
вокруг
меня»
5
восприятия
Участие в
формирован
ии
мировоззрен
ия детей
через тесное
сотрудничес
тво с
творческой
группой
проекта
(беседы,
консультаци
и, совместно
проводимые
мероприятия
)
Ожидаемый результат реализации проекта
1. Инновационная программа
Опыт
Сформиров Формирова
по формированию
разработки
анные
ние у
у детей дошкольного возраста
инновационно основы
родителей
основ мировоззрения «Я и мир
й
образного мотивацио
вокруг меня».
программы и восприятия нных
2. Открытый доступ к опыту
ее
современно установок
работы коллектива в
апробации
го
на
режиме инноваций через
поликульту воспитание
интернет
рного мира; мировоззре
З. Освещение работы в СМИ
основы
нческих
мировоззре основ
ния
у детей
22
6
современного
План мероприятий по реализации проектов
Проект
1
«Мой Сад
мой Дом»
Мероприятия
2
— Конкурс среди групп на
лучшую песню, танец
и стихотворение о детском
саде «Хорошо нам
в доме нашем: мы поем в
саду и пляшем!»
Экскурсия-знакомство
с
детским садом “Мой
детский сад’”
Фотоальбом ‘Наши добрые
дела”
Фотовыставка “Я рисую
себя дома, на прогулке и в
саду”
Конкурс поделок “Зеленый
огонек”
Конкурс блюд “Марьяискусница в гостях”
Развитие музейного уголка
Семейные чтения (чтения,
«Родословная
инсценировки
сказок,
моей семьи»
театрализованные
представления и др.)
Проект-фотомонтаж «Мое
генеалогическое
Древо»
Экономическая
играпроект “
Занятие “Я и моя семья”
(рассказы детей
о своей семье)
«Современный Посещение
этнографического
музея
- дошкольник
Петербурга, театра кукол,
маленький
детских
творческих
гражданин
выставок.
Петербурга»
Занятие-презентация «Я
живу в России» (музейный
уголок)
Занятие— заочная
экскурсия «Петербург —
промышленный город»
Сроки проведения
3
Май
Ответственный
4
Музыкальный
руководитель,
воспитатели
Сентябрь - октябрь
Воспитатели
Ноябрь
Воспитатели
Декабрь - январь
Воспитатели
Февраль
Воспитатели, родители
Апрель
Воспитатели, родители
В течение года
В течение реализации
проекта
Воспитатели, родители
Воспитатели, родители
Ноябрь 2013г. (выставка
презентация проекта)
Воспитатели, родители
Декабрь 2013г.
(презентация игры)
Воспитатели, родители
Декабрь 2013г. (сборник
детских рассказов о
семье)
Февраль
Воспитатели, родители
23
Воспитатели, родители,
приглашенные
Март
Воспитатели, родители,
приглашенные
Апрель
Воспитатели, родители,
приглашенные
1
2
Занятие
«Фотопутешествие по
культурно - историческому
Петербургу»
(по фотографиям детей на
фоне
достопримечательностей
Петербурга)
Фотовыставка «Мой
любимый город»
Выставка детского
творчества (поделки,
рисунки, аппликации)
«Сделано в Петербурге.
Россия»
«Здоровый образ Соревнование «Папа,
мама, я — спортивная
жизни»
Семья»
Занятие в бассейне
«Петроградец»
Занятие — релаксация
дыхания
«Дышим
и
думаем красиво»
Занятие у учителя –
логопеда «Волшебный
язычок»
Презентация
фильма
«Здоровый образ жизни
в Петербурге»
“Мир глазами Конкурс рисунков на
асфальте “Я рисую Мир”
детей”
Занятие-фотопутешествие
по странам мира
(рассказы детей о стране в
которой были с
родителями, с
использованием
фотографий)
Фотовыставка “Костюмы
мира”
3
Май
4
Воспитатели, родители
Июнь
Воспитатели, родители
Июнь
Воспитатели, родители
Май
Старший воспитатель,
воспитатели, родители
Весь год
Инструктор по плаванию
Февраль
Воспитатели
Апрель
Педагог логопед
Июнь
Педагогический
коллектив
Май
Воспитатели
Июнь
Воспитатели, родители
Февраль
Воспитатели, родители
2.9 Формы и методы работы с одаренными детьми.
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов
утверждена Президентом РФ 03.04.2012. Центральной идеей Концепции является мысль о
том, что каждый человек талантлив. Добьется ли он успеха, во многом зависит от того,
будет ли у него шанс реализовать свою одаренность. В нашем детском саду развиваются
вариативные модели работы с одаренными детьми. Модель включает такие направления
деятельности ДОО, как выявление и психолого-педагогическая поддержка одаренных
детей,работа с их родителями.
24
Одаренность рассматривается как системное, развивающееся в течение жизни
качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких
(необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по
сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений)
в том или ином виде деятельности. Ядром одаренности является не высокий уровень
интеллекта сам по себе, а способность к творческой деятельности, то есть креативность.
По емкому определению П. Торренса, быть креативным – это значит «копать глубже,
смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить
сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее».
Таловский Федор на конкурсе чтецов «Здоровью и спорту стихи посвящаем» занял
второе место.
Заключение
Работники ДОО стремятся сделать свой детский сад современным, конкурентоспособным
среди других детских учреждений, сохранить индивидуальность своего детского сада. А,
главное, сделать так, чтобы родителям и детям было эмоционально комфортно в его
стенах.
Направления работы в 2014-2015 учебном году:
- создания условий для наилучшего внедрения ФГОС ДО
-формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа
жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных и
физических качеств.
- развитие инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование
предпосылок учебной деятельности
- воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников;
- формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста;
- повышение статуса ДОО как образовательного учреждения;
- осуществлять взаимодействие с семьей в целях полноценного развития ребенка.
25
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа