close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
к рабочей программе по физике
Рабочая программа по физике 7-9 класса составлена на основании:
1. Федерального компонента государственного стандарта
общего образования по физике,
утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2. Примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы
«Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина
3. Учебного плана МКОУ Тартасской СОШ
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета
в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль
науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию
современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного
мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников
в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых
знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем,
требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что
она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные
знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в
порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления,
квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы,
знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной
жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:



освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах,
характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты
наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;
представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения
разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических
устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;


воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,
уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Учебный план отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного
общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70, 72 и 68 учебных часов
соответственно из расчета 2 учебных часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы,
теории;
 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения
собеседника и признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий:
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к
уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования
направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Основное содержание (210 час)
Физика и физические методы изучения природы (6 час)
Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические
приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система
единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в
развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты
Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Измерение длины.
Измерение объема жидкости и твердого тела.
Измерение температуры.
Механические явления (57 час)
Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория.
Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения.
Методы измерения расстояния, времени и скорости.
Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение.
Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы
измерения массы и плотности.
Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.
Сила упругости. Методы измерения силы.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела.
Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Сила трения.
Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел.
Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.
Методы измерения энергии, работы и мощности.
Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля.
Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний
математического и пружинного маятников.
Механические волны. Длина волны. Звук.
Демонстрации
Равномерное прямолинейное движение.
Относительность движения.
Равноускоренное движение.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Направление скорости при равномерном движении по окружности.
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
Невесомость.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Простые механизмы.
Механические колебания.
Механические волны.
Звуковые колебания.
Условия распространения звука.
Лабораторные работы и опыты
Измерение скорости равномерного движения.
Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении
Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.
Измерение массы.
Измерение плотности твердого тела.
Измерение плотности жидкости.
Измерение силы динамометром.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
Сложение сил, направленных под углом.
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.
Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.
Исследование условий равновесия рычага.
Нахождение центра тяжести плоского тела.
Вычисление КПД наклонной плоскости.
Измерение кинетической энергии тела.
Измерение изменения потенциальной энергии тела.
Измерение мощности.
Измерение архимедовой силы.
Изучение условий плавания тел.
Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.
Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.
Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.
Тепловые явления (33 час)
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.
Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и
объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры
со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии
тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная
теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов
теплопередачи.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость
температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и
парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания.
Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия
холодильника.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования
тепловых машин.
Демонстрации
Сжимаемость газов.
Диффузия в газах и жидкостях.
Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения.
Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых цилиндров.
Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения.
Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Явления плавления и кристаллизации.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины
Лабораторные работы и опыты
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Изучение явления теплообмена.
Измерение удельной теплоемкости вещества.
Измерение влажности воздуха.
Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.
Электрические и магнитные явления (30 час)
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие
зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники,
диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического
тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для
участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и
мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах,
полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле
Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.
Электродвигатель. Электромагнитное реле.
Демонстрации
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние.
Перенос электрического заряда с одного тела на другое.
Закон сохранения электрического заряда.
Устройство конденсатора.
Энергия заряженного конденсатора.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Электрический ток в электролитах. Электролиз.
Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.
Электрический разряд в газах.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.
Измерение напряжения вольтметром.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади
поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Реостат и магазин сопротивлений.
Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы и опыты
Наблюдение электрического взаимодействия тел
Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном
сопротивлении.
Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном
напряжении.
Изучение последовательного соединения проводников
Изучение параллельного соединения проводников
Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади
поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Измерение работы и мощности электрического тока.
Изучение электрических свойств жидкостей.
Изготовление гальванического элемента.
Изучение взаимодействия постоянных магнитов.
Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.
Исследование явления намагничивания железа.
Изучение принципа действия электромагнитного реле.
Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
Изучение принципа действия электродвигателя.
Электромагнитные колебания и волны (40 час)
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция.
Электрогенератор.
Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их
свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.
Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на
живые организмы.
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения
света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила
линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Демонстрации
Электромагнитная индукция.
Правило Ленца.
Самоиндукция.
Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
Устройство генератора постоянного тока.
Устройство генератора переменного тока.
Устройство трансформатора.
Передача электрической энергии.
Электромагнитные колебания.
Свойства электромагнитных волн.
Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Принципы радиосвязи.
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Модель глаза.
Дисперсия белого света.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты
Изучение явления электромагнитной индукции.
Изучение принципа действия трансформатора.
Изучение явления распространения света.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Получение изображений с помощью собирающей линзы.
Наблюдение явления дисперсии света.
Квантовые явления (23 час)
Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры.
Поглощение и испускание света атомами.
Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.
Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гаммаизлучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная
энергетика.
Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические
проблемы работы атомных электростанций.
Демонстрации
Модель опыта Резерфорда.
Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.
Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы и опыты
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса (базовый уровень)
В результате изучения физики ученик 7 класса должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс,
работа,
мощность,
кинетическая
энергия,
потенциальная
энергия,
коэффициент
полезного действия;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения
импульса и механической энергии;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу
давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения
от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса (базовый уровень)
В результате изучения физики ученик 8 класса должен
знать/понимать
смысл понятий:, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро,
смысл физических величин: коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура,
количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила
электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность
электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического
заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения
света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,
конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током,
тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления,
работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения
на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о, тепловых,
электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной
техники;
контроля за исправностью электропроводки в квартире.
В результате изучения физики выпускник должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое
поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс,
работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха,
электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое
сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения
импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения
электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного
распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,
механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение,
конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие
электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током,
тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности
воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического
тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения
от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний
груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от
времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла
преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических,
тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых
приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в
квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
Учебно-методический комплект
Выбор учебников и пособий осуществлен в соответствии с приказом Министерства образования и
науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на
2014 – 2015 учебный год.» в этих учебниках учтены требования федерального компонента
государственного образовательного стандарта общего образования.
7 класс – учебник “Физика” А.В. Пёрышкин, изд. 2014 г
Критерии оценивания
Оценка выполнения заданий текущего контроля
(тестовые проверочные работы).
Оценка «5». Ответ содержит 90-100%элементов знаний.
Оценка «4». Ответ содержит 70-89% элементов знаний.
Оценка «3». Ответ содержит 50-69% элементов знаний.
Оценка «2». Ответ содержит менее 50% элементов знаний.
2. Оценка устного ответа, письменной контрольной работы
(задания со свободно конструированным ответом).
Критерии оценивания по составляющим образованности
Оценка
Предметноинформационная
Деятельностнокоммуникативная
Ценностноориентационная
«5»
При ответе (в письменной работе) учащийся обнаружил:
знание формул, законов, Специальные умения: признает
правил , понятий, понимание умение называть и писать общественную
причинно-следственных
формулы и определения потребность
и
связей, приводит примеры различных
физических значимость
связи теории с практикой, явлений и величин, и их развития науки
умеет пользоваться учебным единиц измерения.
физики;
материалом.
Общеучебные умения и Владеет
Ответ полный и правильный навыки:
объяснение ценностными
на основании изученных применения законов в ориентациями на
теорий, при этом допущена различных
физических уровне целостной
одна
несущественная явлениях и процессах, картины
мира,
ошибка, исправленная по самостоятельно
готов
занять
указанию учителя.
переносить
знания
в активную
новую
ситуацию, целесообразную
аналитически мыслить , экологическую
умение
прогнозировать позицию
результат,
умение Осмысление
находить информацию и собственного
ее интерпретировать.
отношения
к
проблеме
и
Коммуникативные
умения: умение выбрать оценка
необходимый материал, соответствующих
умение
выдвигать знаний
для
гипотезы,
и деятельности
комментировать
их, человека.
делать
обобщения
и
выводы, умение наглядно
представлять
информацию.
«4»
тоже, что и на оценку «5», но
при
этом
учащийся
допускает
две-три
несущественных
ошибки,
исправленные
по
требованию учителя.
уровень
формирования
специальных
и
общеучебных умений и
навыков
соответствует
оценке «5», но при этом
допускается
два-три
недочета
признает
общественную
потребность
и
значимость
развития науки
физики;
Владеет
«3»
знание основных формул,
законов, правил, понятий.
Ответ содержит не менее
половины элементов знаний
или при полном ответе
допущена
одна
грубая
ошибка.
Коммуникативные
умения: умение выбрать
необходимый материал,
умение
выдвигать
гипотезы,
и
комментировать
их,
делать
обобщения
и
выводы, умение наглядно
представлять
информацию.
ценностными
ориентациями на
уровне целостной
картины
мира,
готов
занять
активную
целесообразную
экологическую
позицию
Осмысление
собственного
отношения
к
проблеме
и
оценка
соответствующих
знаний
для
деятельности
человека.
не
менее
половины
элементов специальных и
общеучебных умений и
навыков, и при этом
допущена
одна
существенная ошибка.
Коммуникативные
умения: затрудняется в
выборе
необходимого
материала, представлении
информации в наглядном
виде;
ответ
не
аргументирован,
не
сделаны обобщения и
выводы.
признает
общественную
потребность
и
значимость
развития науки
физики;
Владеет
ценностными
ориентациями на
уровне целостной
картины
мира,
готов
занять
активную
целесообразную
экологическую
позицию
Осмысление
собственного
отношения
к
проблеме
и
оценка
соответствующих
знаний
для
деятельности
человека.
«2»
ответ
содержит
менее
половины элементов знаний ,
при
этом
допущено
несколько
существенных
ошибок.
менее
половины
элементов специальных
и общеучебных умений
и навыков или допущено
несколько существенных
ошибок.
Коммуникативные
умения:
не
может
отобрать
учебный
материал,
строить
высказывание, наглядно
представлять
информацию.
не воспринимает
общественную
потребность
и
значимость
развития физики,
не
может
осознать
собственного
отношения
к
проблеме
и
ценность знаний
для деятельности
человека.
Оценка умений решать расчетные задачи.
Оценка
«5»
«4»
Критерии оценивания по составляющим образованности
ПредметноДеятельностноЦеннностноинформационная
коммуникативная
ориентационная
знаний формул, законов, в логическом рассуждении проявляет
понятий,
понимание и решении нет ошибок, самостоятельность и
причинно-следственных задача решена наиболее интерес при решении
связей, необходимых для рациональным способом, задач, осознает роль
решения задачи.
при этом учащийся показал физических расчетов
умение
применять на производстве, в
теоретические знания для быту
и
научной
решения
конкретной деятельности.
задачи,
выбрать
необходимую информацию
из условия задачи и его
интерпретировать,
составлять краткую запись,
записывать
формулы,
сделал перевод единиц
измерения
физических
величин
знание формул, законов,
понятий,
понимание
причинно-следственных
связей, необходимых для
решения
задачи.
Возможно
допущение
одной-двух
несущественных ошибок
В логическом рассуждении
и решении нет ошибок, но
задача
решена
нерациональным способом,
при этом учащийся показал
умение
применять
теоретические знания при
решении
конкретной
задачи,
выбрать
необходимый материал из
условия
задачи
и
видоизменить его, составил
краткую запись, правильно
проявляет
самостоятельность и
интерес при решении
задач, осознает роль
физических расчетов
на производстве, в
быту
и
научной
деятельности.
произвел перевод единиц
измерения,
и
записал
формулы.
«3»
Знание формул, законов,
понятий, необходимых
для решения задачи, но
допущено
три-четыре
несущественных ошибки
В логическом рассуждении
нет существенных ошибок,
но допущена ошибка в
математических расчетах.
проявляет
самостоятельность
и
интерес при решении задач,
но при этом правильно
записал
формулы,
применяемые для решения
данной задачи..
проявляет
самостоятельность и
интерес при решении
задач,
«2»
Незнание
учащимся
основного
содержания
учебного материала или
допущены существенные
ошибки
В логическом рассуждении
допущены существенные
ошибки,
учащийся
не
может
применять
теоретические знания при
решении
конкретной
задачи,
выбрать
необходимый материал из
условия
задачи
и
видоизменить его,
Не понимает роли
физических расчетов
на производстве, в
быту
и
научной
деятельности.
Оценка экспериментальных умений.
Оценка
«5»
Критерии оценивания по составляющим образованности
ПредметноДеятельностноЦенностноинформационная
коммуникативная
ориентационная
Во время работы и в отчете учащийся обнаружил;
представление о методах эксперимент
выполнен проявляет
исследования,
полностью и правильно в самостоятельность
и
изучаемых в физике, соответствии с планом и интерес
при
знание правил техники техникой
безопасности, выполнении
безопасности,
сделаны соответствующие лабораторного
необходимых
для измерения, расчеты и эксперимента, осознает
проведения
выводы, отчет сделан его роль в познании.
эксперимента, владение литературным языком с
соответствующей
точным и правильным
терминологией,
использованием основных
систематической
физических
понятий,
номенклатурой.
формул.
«4»
представление о методах
исследования,
изучаемых в физике,
знание правил техники
безопасности,
необходимых
для
проведения
эксперимента, владение
соответствующей
терминологией,
систематической
номенклатурой.
«3»
представление о методах
исследования,
изучаемых в физике,
знание правил техники
безопасности,
необходимых
для
проведения
эксперимента, владение
соответствующей
терминологией,
систематической
номенклатурой.
«2»
Допущены
существенные ошибки
при
выполнении
эксперимента,
не
владеет
соответствующей
номенклатурой.
эксперимент осуществлен
в соответствии с планом и
учетом правил техники
безопасности
не
полностью, допущены две
три
не
существенные
ошибки при проведении
измерений
,
сделаны
соответствующие
измерения и выводы. отчет
сделан
литературным
языком с точным и
правильным
использованием основных
физических
понятий,
формул.
Эксперемент осуществлен
не менее чем на половину,
допущена существенная
ошибка
в
ходе
эксперимента
в
проведении измерений, в
оформлении работы, в
соблюдении
правил
техники безопасности при
работ е с оборудованием,
которая
может
быть
исправлена по требованию
учителя.
Эксперимент осуществлен
менее чем на половину
или допущены две и более
существенных ошибки в
ходе
эксперимента,
в
оформлении работы, в
проведении расчетов и
измерений, не сделан
вывод по результатам
работы.
проявляет
самостоятельность
и
интерес
при
выполнении
лабораторного
эксперимента, осознает
его роль в познании.
проявляет
самостоятельность
и
интерес
при
выполнении
лабораторного
эксперимента, осознает
его роль в познании.
Эксперимент выполнен
без
заинтересованности, не
может оценить его роль
в познании.
Материально техническое оснащение курса физики основной школы
Библиотечный фонд
Стандарты физического образования 2004 г.
Примерная программа основного общего образования по физике
УМК «Физика. 7 класс»
Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).
Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов).
Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).
Физика. Тесты. 7 класс (авторы Н. К. Ханнанов,Т. А. Ханнанова).
Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторыА. Е. Марон, Е. А. Марон).
Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А.
Марон).
Электронное приложение к учебнику.
Список печатных наглядных пособий
Таблицы общего назначения
Международная система единиц (СИ).
Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.
Физические постоянные.
Шкала электромагнитных волн.
Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.
Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.
Цифровые образовательные ресурсы, экранно-звуковые пособия
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия “Уроки физики 7 класс”, “Уроки физики 9 класс”
Электронные уроки и тесты “Физика в школе”
Электрический ток
Получение и передача электроэнергии
Свет. Оптические явления
Колебания и волны
Электрические поля
Магнитные поля
Работа. Мощность. Энергия
Гравитация. Закон сохранения энергии
Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы “Школьный
физический эксперимент”:
Волновая оптика
Электрический ток в различных средах часть1, часть2
Электромагнитные волны
Магнитное поле
Постоянный электрический ток
Основы термодинамики
Электромагнитная индукция
Видеоэнциклопедия для народного образования
Физика 1
Физика 2
Физика 3
Физика 4
Видеостудия “Кварт” DVD диски
Электростатическое поле
Электрический ток в полупроводниках
Электромагнитная индукция
Электрические явления
Тепловые явления
Магнетизм часть1, часть2
Основы кинематики
Физика атома
Электростатические явления
6.Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы (под редакцией Н. К. Ханнанова).
7. Лабораторные работы по физике. 7 класс (виртуальная физическая лаборатория).
8. Лабораторные работы по физике. 8 класс (виртуальная физическая лаборатория).
9. Лабораторные работы по физике. 9 класс (виртуальная физическая лаборатория).
Технические средства обучения
Экран
Мультимедийный компьютер
Принтер
Сканер
Цифровая видеокамера
Цифровая фотокамера
Мультимедиа проектор
Лабораторное оборудование
Весы учебные с гирями
Термометры
Штативы
Динамометры лабораторные
Желоба прямые
Набор тел равного объёма и равной массы
Калориметры
Амперметры лабораторные
Вольтметры лабораторные
Ключи замыкания тока
Компасы
Соединительные провода
Прямые и дугообразные магниты
Реостаты ползунковые
Метроном
Камертоны на резонирующих ящиках
Сосуды сообщающиеся
Палочки из стекла, эбонита
Звонок электрический демонстрационный
Модель электродвигателя
Модель двигателя внутреннего сгорания
Лабораторный набор “Гидростатика, плавание тел”
Лабораторный набор “Магнетизм”
Лабораторный набор “Механика. Простые механизмы”
Лабораторный набор “тепловые явления”
Манометр демонстрационный
Учебный набор гирь
Трибометр демонстрационный
Трибометр лабораторный
Содержание разделов дисциплины
7 класс.
№
раздела
Наименование
раздела
1
2
1
2
3
Введение
Первоначальные
сведения о
строении вещества
Взаимодействие
тел.
Давление твердых
4
тел, жидкостей и
газов.
Содержание раздела
3
Форма текущего
контроля
4
Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Физические устный
опрос;
письменные
задания;
величины. Погрешности измерений. Физика и техника.
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание.
Строение вещества. Молекулы. Диффузия в жидкостях,
газах и твердых телах. Взаимное притяжение и
отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различия
в строении веществ.
Механическое движение. Равномерное и неравномерное
движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и
времени движения. Явление инерции. Взаимодействие
тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.
Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его
плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила
упругости. Закон Гука. Вес тела. Единицы силы. Связь
силы и массы. Динамометр. Сложение сил. Сила трения.
Трение скольжения, качения и покоя. Трение в природе и
технике.
Давление. Единицы давления. Способы изменения
давления. Давление газа. Закон Паскаля. Давление в
жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда.
Сообщающие сосуды. Вес воздуха. Атмосферное
давление. Измерение атмосферного давления. Опыт
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
Работа и
5
мощность.
Энергия.
Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление
на различных высотах. Манометры. Поршневой
жидкостной насос. Гидравлический пресс. Действие
жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова
сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Механическая работа. Мощность. Простые механизмы.
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в
технике, быту и природе. «Золотое правило» механики.
Цент тяжести. Равенство работ при использовании
механизмов. Коэффициент полезного действия. Энергия.
Превращение энергии. Закон сохранения энергии.
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
8 класс.
№
Наименование
раздела
раздела
1
2
1
Тепловые явления
Содержание раздела
Форма текущего
контроля
3
Тепловое движение. Тепловое равновесие.
Температура.
Внутренняя
энергия.
Работа
и
теплопередача.
Теплопроводность.
Конвекция.
Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.
Расчет количества теплоты при теплообмене. Сгорание
топлива. Удельная теплота сгорания топлива. Закон
сохранения и превращения энергии в механических и
тепловых процессах. Плавление и отвердевание
кристаллических тел. Удельная теплота плавления.
Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха.
Удельная
теплота
парообразования.
Объяснение
изменения агрегатного состояния вещества на основе
молекулярно-кинетических
представлений.
Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель
внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового
двигателя. Экологические проблемы использования
тепловых машин.
4
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
2
3
4.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов.
Взаимодействие
заряженных
тел.
Проводники,
явления.
диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле.
Закон сохранения электрического заряда. Делимость
электрического заряда. Электрон. Строение атома.
Электрический ток. Действие электрического поля на
электрические заряды. Источники тока. Электрическая
цепь.
Сила
тока.
Электрическое
напряжение.
Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка
цепи. Последовательное и параллельное соединение
проводников. Работа и мощность электрического тока.
Закон
Джоуля-Ленца.
Конденсатор.
Правила
безопасности при работе с электроприборами.
Электромагнитные Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого
тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные
явления.
магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.
Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Электрический двигатель.
Электрические
Световые явления.
Источники света. Прямолинейное распространение света.
Видимое движение светил. Отражение света. Закон
отражения света. Преломление света. Закон преломления
света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая
сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как
оптическая система. Оптические приборы.
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
9 класс.
№
раздела
Наименование
раздела
1
2
1
Законы
взаимодействия и
Содержание раздела
3
Форма текущего
контроля
4
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. устный
опрос;
письменные
задания;
Скорость прямолинейного равномерного движения. собеседование; тесты действия; составление
движения тел.
2
3
Механические
колебания и
волны.
Электромагнитное
поле.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная
скорость, ускорение перемещение. Графики зависимостей
кинематических величин от времени при равномерном и
равноускоренном
движении.
Относительность
механического
движения.
Геоцентрическая
и
гелиоцентрическая система мира. Инерциальные системы
отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение.
Невесомость.
Закон
всемирного
тяготения.
Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон
сохранения импульса. Реактивное движение.
Колебательное движение. Колебание груза на пружине.
Свободные колебания. Колебательная система. Маятник.
Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические
колебания. Превращение энергии при колебательном
движении. Затухающие колебания. Вынужденные
колебания. Резонанс. Распространение колебаний в
упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина
волны. Связь длины волны со скоростью ее
распространения и периодом (частотой). Звуковые волны.
Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.
Звуковой резонанс. Интерференция звука.
Однородное
и
неоднородное
магнитное
поле.
Направление тока и направление линий его магнитного
поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля.
Правило левой руки. Индукция магнитного поля.
Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная
индукция. Направление индукционного тока. Правило
Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток.
Генератор переменного тока. Преобразование энергии в
электрогенераторах.
Трансформатор.
Передача
электрической энергии на расстояние. Электромагнитное
поле.
Электромагнитные
волны.
Скорость
распространения электромагнитных волн. Влияние
электромагнитных
волн
на
живые
организмы.
Колебательный контур. Получение электромагнитных
колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.
Интерференция света. Электромагнитная природа света.
Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия
света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
4
Строение атома и
атомного ядра.
Строение и
5
эволюция
Вселенной.
оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение
и испускание света атомами. Происхождение линейчатых
спектров.
Радиоактивность как свидетельство сложного строения
атомов. Альфа, бета и гамма излучения. Опыты
Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные
превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и
массового
чисел
при
ядерных
реакциях.
Экспериментальные методы исследования частиц.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл
зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило
смещения для альфа, бета распадов при ядерных
реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер
урана.
Цепная
реакция.
Ядерная
энергетика.
Экологические
проблемы
работы
атомных
электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон
радиоактивного распада. Влияние радиоактивных
излучений на живые организмы. Термоядерные реакции.
Источники энергии Солнца и звезд.
Состав, строение и происхождение Солнечной системы.
Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение,
излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и
эволюция Вселенной.
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
устный
опрос;
письменные
задания;
собеседование; тесты действия; составление
структурно-семантических схем учебного
текста; метод проектов; самостоятельная
работа; контрольная работа; тестирование с
помощью технических средств; домашнее
задание, зачет.
Структура дисциплины
7 класс.
Полуго
дие
1
2
Содержание программы
Введение
Первоначальные сведения о строении вещества
Взаимодействие тел
Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Работа и мощность. Энергия.
Резерв учителя
Итого
Полуго
дие
1
2
Содержание программы
Тепловые явления
Электрические явления
Электрические явления
Электромагнитные явления
Световые явления
Резерв часов
Итого
Полуго
дие
1
2
Итого
Содержание программы
Законы взаимодействия и движения тел
Механические колебания и волны. Звук
Механические колебания и волны. Звук
Электромагнитное поле
Строение атома и атомного ядра
Строение и эволюция Вселенной
Количество
часов
4
6
23
21
14
2
70
8 класс.
Количество
лабораторных работ
1
1
6
3
3
14
Количество
часов
Количество
лабораторных работ
23
9
20
7
11
2
72
9 класс.
Количество
часов
4
5
2
3
14
Количество
лабораторных работ
26
6
7
13
11
5
68
2
2
2
4
10
Количество
контрольных
работ и зачетов
1
1+2
1+2
1+1
4+5
Количество
контрольных
работ и зачетов
1+2
1+1
1+1
1+1
4+5
Количество
контрольных
работ и зачетов
1+1
1+1
1
1
4 +2
Лабораторные работы
7 класс.
№
ЛР
1
1
2
3
№
раздела
2
1
2
3
4
5
6
3
3
3
7
3
8
3
9
10
11
12
13
14
4
4
4
5
5
5
№
ЛР
1
1
2
3
4
5
6
7
№
раздела
2
1
1
1
1
2
2
2
Наименование лабораторных работ
3
Определение цены деления измерительного прибора
Измерение размеров малых тел
Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение
скорости
Измерение массы тела на рычажных весах
Измерение объема тел
Определение плотности твердого тела
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение коэффициента
жесткости пружины
Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления. Измерение коэффициента
трения
Измерение давления твердого тела на опору
Определение выталкивающей силы
Выяснение условий плавания тел
Выяснение условия равновесия рычага
Определение центра тяжести плоской пластины
Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости
8 класс.
Наименование лабораторных работ
3
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры
Измерение удельной теплоемкости твердого тела
Измерение относительной влажности воздуха
Сборка э/цепи и измерение силы тока в ее различных участках
Измерение напряжения на различных участках цепи
Регулирование силы тока реостатом
Кол-во часов
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
8
9
10
11
12
13
14
2
2
3
3
4
4
4
№
ЛР
1
1
2
3
№
раздела
2
1
1
2
4
5
6
7
8
9
10
2
3
3
4
4
4
4
Определение сопротивления при помощи вольтметра и амперметра
Измерение мощности и работы тока в электрической лампе
Сборка электромагнита и испытание его действия
Изучение электрического двигателя постоянного тока
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений
9 класс.
Наименование лабораторных работ
3
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости
Измерение ускорения свободного падения
Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости
пружины
Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити
Изучение явления ЭМИ
Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания
Измерение естественного радиационного фона дозиметром
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков
Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
1
1
1
1
1
1
1
Кол-во часов
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа