close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Самоанализ образовательной деятельности муниципального
общеобразовательного учреждения «Дубовская основная
общеобразовательная школа »
2013 – 2014 учебный год
1. Общая информация об образовательном учреждении
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Дубовская
основная общеобразовательная школа» расположена по адресу:
Пермский край, Березовский район, д. Дубовое ул. Школьная,11.
Работа в школе осуществляется в соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации, Пермского края.
Деятельность школы регламентируется её Уставом и локальными
актами.
Учредителем является МКУ «Управление образования
администрации Березовского муниципального района Пермского
края».
тел. 8-42513-74-51.
Е-mail:shkola-dubovoe @rambler.ru.
Школьный сайт: http://dubovoe.worldpress.com
Образовательный процессв школе строится в соответствие с
нормативными документами – лицензии – регистрационный №
035199 от 08 февраля 2012 г., Федеральным Законом от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в РФ», Уставом школы. Школа имеет
свидетельство о государственной аккредитации ПК 059049 от 20. 02
2012 года, действительно по 29.02.2024 г.
В 2013/2014учебном году в школе обучалось 133 учащихся, в том
числе
I ступень (1 – 4 классы)
– 56 ученика, из них
первоклассников - 12
1
II ступень (5 – 9 классы)
– 77 учеников, из них выпускников
-19
Средняя наполняемость класса – 13
Сведения об учащихся:
1) детей сирот – нет
2) опекаемых детей – 9
3) детей инвалидов – 1
4) Дети, находящиеся в СОП-8
Сведения о семьях:
1.
Всего семей -85
2.
Полных семей-49
3.
Неполных семей-19
4.
малообеспеченных семей – 54
5.
многодетных семей – 28
6.
семей находящихся в социально опасном положении – 4
Социальный состав родителей довольно разнороден: служащие,
работники социальной сферы, сельского хозяйства, безработные,
пенсионеры. В основном родители имеют среднее специальное
образование, высшее образование у 10 родителей.
Средняя наполняемость классов составляет 15 человек.
Школа реализует в своей деятельности программы начального
общего, основного общего образования, дополнительного
образования.
В настоящее время созданы оптимальные условия для успешной
учебы, как на уроках, так и во внеклассное время. Имеются
оборудованные учебные классы, спортивный зал, столовая,
компьютерный класс,кабинеты химии и биологии, библиотека,
столовая. Учебные кабинеты соответствуют санитарно-техническим
нормам, все оснащены необходимой мебелью, оборудованием.
2
Школа предоставляет образовательные услуги, ориентированные
на
среднего
ученика,
с
сильными
учащимися
проводится
индивидуальная работа. Учебный план школы построен на основе
Базисного
Российской
учебного
плана
Федерации
документом,
и
общеобразовательных
является
обеспечивающим
учреждений
важнейшим
нормативным
введение
федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего
образования.
Учебный план образовательного учрежденияразрабатывается на
основе нормативно-правовых документов федерального уровня:

Закон «Об образовании» (ст. 10,11,12,13,14,17,18,25,28);

Типовые положения об общеобразовательном учреждении
разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);

СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму
учебно-воспитательного процесса» раздел X;

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы
для
образовательных
учреждений
РФ,
реализующих
программы общего образования (Приказ Министерства образования
РФ от 9 марта 2004г. №1312) с последующими изменениями;

Федеральный государственный стандарт начального общего
образования
(Приказ
МОиН
№
363
от
06
октября
2009
зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12. 2009);

Приказ МОиН РФ № 1067 от 19.12.2012
«Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию
в
образовательных
учреждениях,
программы общего образования и имеющих
аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
3
реализующих
государственную

Система оценивания учебных достижений школьников в
условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13
от 03.06.2003);

Рекомендации по использованию компьютеров в начальной
школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и
подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

О введении иностранного языка во 2-х классах начальной
школы (Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.2.2001);

Приказ МОиН РФ от 10.04.2002 № 29/2065-п «Об утверждении
учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных
учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в
развитии;

Приказ Департамента образования Пермской области от
19.06.2006 №85 «О введении регионального компонента в учебные
планы и образовательные программы»;

Приказ МОиН РФ № 241 от 20.08.2008 «О внесении изменений
в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для
образовательных
реализующих
учреждений
программы
общего
Российской
образования,
Федерации,
утвержденные
приказом МОиН РФ от 09.03.2004г.»;

Приказ МОиН РФ № 889 от 30.08.2010 «О внесении изменений
в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для
образовательных
реализующих
учреждений
программы
общего
Российской
образования,
Федерации,
утвержденные
приказом МОиН РФ от 09.03.2004г. №1312»;

Приказ МОиН РФ № 1994 от 03.06.2011
«О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные
планы
для
образовательных
4
учреждений
Российской
Федерации,
реализующих
программы
общего
образования,
утвержденные приказом МОиН РФ от 09.03.2004г.»;

Устав
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения «Дубовская основная общеобразовательная школа»;

Примерная основная образовательная программа начального
общего образования.
Базисный учебный (образовательный) план состоит из двух
частей: инвариантной части, вариативной части.
При составлении учтены основные принципы обновления
содержания образования школы:
1)
личностная ориентация образования;
2)
выполнение государственного образовательного стандарта
по базисным дисциплинам;
3)
усиление
в
содержании
образования
деятельностного
компонента;
Учебный план включает 2 ступени образования:
- начальная - 1 - 4 классы;
- основная - 5 - 9 классы.
I ступень.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом
учебный план МБОУ « Дубовская основная общеобразовательная
школа» для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок
освоения образовательных программ начального общего образования.
Обучение осуществляется по УМК «Школа России». В 2013-14
учебном году обучение 1, 2 и 3 классов ведётся в соответствии с
требованиями нового образовательного стандарта начального общего
образования. Учебный план рассчитан на режим пятидневной недели.
Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 учебные недели, во
2-4 классах - 34 учебные недели. Продолжительность каникул в
5
течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней,
летом - не менее 8 недель. Продолжительность урока в 1 классе 35
минут. Обучение проводится без балльного оценивания знаний
обучающихся и домашних заданий. Для обучающихся в 1 классе
устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы
в
третьей
четверти.
В
соответствии
с
Санитарно-
эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.282110) в первых классах применяется ступенчатый режим учебных
занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки (сентябрь октябрь ежедневно проводится по три урока, а на четвертых уроках
используется
не
классно-урочная,
а
нетрадиционная
форма
организации учебного процесса: урок-игра, урок-экскурсия, уроктеатрализация и др.). Со второй четверти – по 4 урока по 35 минут, во
втором полугодии (январь-май) - по 4 урока по 45 минут. Объём
максимальной нагрузки на ученика не превышает рекомендации
СанПиН.
Продолжительность перемен между уроками составляет 10
минут, большой перемены (после 3-го урока) 20 минут. Инвариантная
часть включает в полном объёме изучение всех учебных предметов
государственного образовательного стандарта начального общего
образования: русский язык, литературное чтение, иностранный язык
(немецкий), математика, окружающий
мир
(человек, природа,
общество), технология (труд), физическая культура, часы отведённые
в 1-4 классах на преподавание учебного предмета «Искусство»
преподаются по двум отдельным содержательным линиям: «Музыка»
и «ИЗО». В 4 классе на основании нормативных документов и по
решению родительского собрания предметная область Основы
духовно-нравственной культуры народов России представлена курсом
«Основы светской этики».
6
Учебный курс «Информатика» в начальной школе изучается во
2-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета
«Технология» с целью приобретения первоначальных знаний и
навыков по информатике.
Иностранный язык (немецкий) изучается со 2 по 4 класс.
Часы
части
учебного
плана,
формируемой
участниками
образовательного процесса, использованы на увеличение количества
часов, отводимых на изучение русского языка и литературы.
В 4 классе дополняется 1 час русского языка в связи с изучением
основополагающих тем курса начальной школы.
Для поддержания базовых курсов литературы в 4 классе добавлен
1 час на формирование содержательного, смыслового анализа
художественного текста. Внеурочная деятельность в 1,2,3 классах
представлена по всем направлениям.
II ступень.
Учебный план рассчитан на режим пятидневной недели.
Продолжительность учебного года в 5 - 9 классах - 35 учебных
недель. Продолжительность каникул в течение учебного года
составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель.
Продолжительность урока 45 минут. Продолжительность перемен
между уроками составляет 10 минут, большой перемены (после 3-го
урока) 20 минут. Учебный план второй ступени представлен двумя
составляющими инвариантной частью и частью
образовательным учреждением.
Инвариантная
формируемой
часть включает в
полном объёме изучение всех учебных предметов государственного
образовательного стандарта основного общего образования: русский
язык,
литература,
информатика
и
(интегрированный
иностранный
ИКТ,
курс
(немецкий)
история
(в
9
отечественной
7
язык,
классе
и
-
всеобщей
математика,
«История»
истории),
обществознание
(включая
экономику
и
право),
география,
природоведение, физика, химия, биология, искусство (с 5-7 класс два
предмета:ИЗО и
музыка),
технология,
основы безопасности
жизнедеятельности, физическая культура.
Для поддержания основного курса русского языка дополняется в
5 классе – 3 часа, 6класс - 3 часа, 7класс - 1 час. Учебный предмет
математика представлен курсами с 7-9 класс (алгебра, геометрия). При
проведении учебных занятий по предмету «Технология» (5-8 классы)
осуществляется деление классов на две группы: для изучения модулей
«Технический труд» и «Обслуживающий труд».
Часы
вариативной
части
учебного
плана
распределены
следующим образом:
- Информатика как предмет вводится в 5, 6, 7 классах. Целью
курса является достижение учащимися уровня общей грамотности в
области
информатики,
что
предполагает
обеспечение
базовой
грамотности, развитие специфических форм мышления, получение
учащимися
практических
умений
и
навыков
по
работе
с
компьютером.
В качестве предмета введен 1 час
ОБЖ в 9 классе. Выбор
данного курса образовательным учреждением основывается на
государственных приоритетах в области образования, по запросу
учащихся и их родителей.
Гражданское образование представлено по 1 часу в 5,6,8 классах
следующими курсами в форме факультативов:
- «Странички далеких и близких времен» (5 класс) позволит
учащимся получить знания о природе, истории, культуре Пермского
края.
-
«Географическое
краеведение»
(6
класс)
способствует
получению знаний и формированию навыков исследовательской
работы по изучению родного края.
8
«Взгляд
-
в
будущее»
(8
класс)
1
час
выполняет
подготовительную функцию, способствующую самоопределению
учащихся.
С целью углубления знаний в 7 классе отведен 1 час на
проектную деятельность и индивидуальные занятия. Для оказания
помощи в профессиональном самоопределении и правильном выборе
своего дальнейшего образовательного пути вводится курс «Основы
журналистики»
8 классе (1час); «Математика любит рассуждать» 9
класс (1час); профильный курс «Деловой русский язык» 9 класс
(1час).
Данные курсы помогут определиться ученику с собственной
образовательной траекторией на 3 ступени образования.
Для сохранения национальной культуры и традиций татарского
народа
ведется
воспитательная
работа
через
классные
часы,
фестивали, праздники.
Учебный план обеспечивает выпускникам реализацию
потребности в саморазвитии, самореализации, самоактуализации,
которая осуществляется посредством учебного, основного и
дополнительного образования.
Школа с 2011 года работает по внедрению Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования. В школе была организована рабочая группа, состоящая
из администрации и педагогов школы, которая активно включилась в
изучение, а затем работу по внедрению Федеральных
государственных образовательных стандартов второго поколения.
Работа была начата с изучения педагогического, методического,
кадрового и материально-технического потенциала образовательного
учреждения. Готовность введения ФГОС второго поколения на базе
нашей школы была рассмотрена на заседаниях школьного
9
методического объединения учителей начальных классов,
методическом и педагогических советах.
Проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы,
программного обеспечения используемого для организации системнодеятельностного подхода к организации образовательного процесса, в
том числе – внеурочной деятельности учащихся. Разработана и
утверждена основная образовательная программа, учебный план, 1 –
3 классы обучаются по УМК «Школа России».Все учителя начальной
школы - прошли курсы повышения квалификации по ФГОС НОО.
Федеральные государственные образовательные стандарты
общего образования второго поколения задают новые ориентиры
развития системы образования. В 2013-2014 учебном году в школу
поступило учебно-лабораторное оборудование. Поставляемое
оборудование обеспечивает внедрение современных образовательных
технологий в рамках реализации комплекса мер по модернизации
образования. Состав комплектов представлен универсальным
оборудованием для решения комплекса задач в учебной и внеурочной
деятельности, в различных предметных областях, с использованием
различных методов обучения; по количественному и качественному
составу является необходимым и достаточным для решения
образовательных задач участников образовательного процесса
(педагог, обучающийся), предусмотренных ФГОС НОО.
Интерактивное оборудование, которое входит в современную
систему средств обучения представлено различными устройствами:
- ноутбук для учителя;
- проектор;
- документ-камера;
- микроскоп цифровой;
- спортивное оборудование.
10
Для формирования метапредметных результатов моделирования
в школе был закуплен конструктор «LEGO», который использовался в
внеурочной деятельности. Во время летнего оздоровительного лагеря
работала лаборатория «LEGO-конструирование». Работа с
образовательными конструкторами«LEGO» позволяет школьникам в
форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить
необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели
затрагивается множество проблем из разных областей знания – от
теории механики до психологии- что является вполне естественным.
В школе созданы условия по обеспечению безопасности:
1. Введен пропускной режим.
2. Установлена Система АПС, «Стрелец –мониторинг».
В течение года систематически проводились мероприятия,
направленные на обеспечение безопасности, со всеми участниками
образовательного процесса:
•
1 раз в четверть проводились практические тренировки по
эвакуации учащихся и работников школы на случай возникновения
чрезвычайной ситуации,
•
1 раз в полугодие проводились инструктивно-методические
занятия с педагогическим персоналом, работниками школы по
действиям персонала в случае возникновения чрезвычайной ситуации,
•
на каждом этаже размещены планы эвакуации на случай
возникновения пожара,
•
систематически ведутся журналы регистрации инструктажей по
пожарной безопасности и охране труда, проводятся вводные
инструктажи при приеме на работу и инструктажи на рабочем месте,
•
разработаны и утверждены инструкции по охране труда и
технике безопасности, инструкции по охране труда размещены во
всех кабинетах,
11
•
проводятся мероприятия во внеурочное время (разбор
практических ситуаций, обсуждение правовых норм, проведение
тренингов и т.д.), проводятся классные часы в соответствии с планом
по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера,
•
функционируют стационарные стенды со сменяющейся
информацией по безопасности поведения при террористических актах
в ЧС и по безопасному поведению на дорогах,
•
в сентябре проведен месячник «Безопасность детей»,
•
были проведены школьные конкурсы рисунков по
противопожарной тематике, безопасности, ПДД
•
были организованы экскурсии в пожарную часть.
В школе организовано питание по нормам и требованиям
СанПин 2.3.2.1078-01 п.1.9.15.11.,п.1.9.15.14. гигиенических
требований безопасности пищевой ценности по калорийности и
качеству блюд. В школьной столовой организована круглогодичная
дотация витаминов (регулярно свежие овощи и фрукты,
витаминизация блюд, соки и другие).
100% учащихся школы получают горячее питание.
На начало учебного года в школе издаются приказы по
организации питания, создается бракеражная комиссия по контролю
над питанием. Санитарное состояние пищеблока соответствует
нормам. Контроль санитарного состояния пищеблока осуществляется
медсестрой ОУ. Температурный режим холодильного оборудования
соблюдается. Хранение продуктов осуществляется в соответствии с
санитарными нормами. Имеются технологические карты на
приготовление блюд. Меню вывешивается ежедневно на стенде в
столовой. Анализ меню позволяет сделать вывод, что ассортимент
блюд разнообразен и соответствует нормам и требованиям СанПин.
12
Образовательный процесс школы направлен на обеспечение
системного подхода к созданию здоровьесберегающей среды,
способствующей формированию личностных ориентиров и норм
поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и
психического здоровья школьников, способствующей
познавательному и эмоциональному развитию детей, достижению
планируемых результатов освоения основной образовательной
программы.
Сложилась система просвещения родителей по формированию
ценности здоровья. В нее входят циклы тематических родительских
собраний для всех ступеней обучения, начиная с подготовки детей в
школу; лекции сотрудников медицинских учреждений по различным
темам, совместные спортивно-оздоровительные мероприятия для всех
участников образовательного процесса. Система позволяет
педагогическому коллективу совместно с родителями более успешно
решать проблемы сохранения здоровья учащихся. Разработан и
реализуется план мероприятий по профилактике алкоголизма,
наркомании, табакокурения.
- Ежегодно проводятся Дни здоровья. Увеличилось число
учащихся, занимающихся в спортивных секциях с 24% до 50%.Наши
школьники участники и победители районных соревнований.
Победитель районных соревнований по легкой атлетике Авхадеева
Анжелика участвовала т в краевых соревнованиях.
Имеется лицензированный медицинский кабинет. Медицинское
обслуживание осуществляет квалифицированный медицинский
работник. Систематически проводятся медицинские осмотры с
рекомендациями по здоровому образу жизни, планируемые
вакцинации.
Проводятся в системе мероприятия по профилактике гриппа и
ОРВи.
13
В школе созданы следующие службы обеспечения:
психологическая, социально-педагогическая, логопедическая.
Кадровый состав: педагог-психолог, социальный педагог,
логопед.
14
Психологическая служба:
Цель: создать условия в социально- педагогической среде для
максимального и интеллектуального развития детей.
Решаются задачи:
1.Профилактика возникновения проблем развития
ребенка(психолого-педагогическое сопровождение процесса
адаптации учащихся в переходные периоды).
2.Оказание содействия ребенку в решении актуальных задач
развития, обучения, социализации.
Развитие психолого-педагогической компетентности учащихся,
родителей, педагогов.
Реализуются программы: проект «Взгляд в будущее», «Первый
раз - в первый класс», Тропинка к своему «Я», родительский клуб,
психологическое сопровождение учащихся 9 класса «Как готовиться
и сдавать экзамены», «Саморегуляция в период сдачи экзаменов»;
курсы по выбору. Результатами работы с учащимися можно считать
благоприятный психологический климат в коллективе, уменьшение
конфликтов на национальной почве, предотвращение некоторых
психологических проблем во взаимоотношениях ребёнок – родитель,
ученик – ученик, ученик - учитель, суицида, приобретение навыков
адаптации в социальной среде, взаимодействия со сверстниками и
взрослыми.
Работа с родителями выстраивается для решения задач развитие
навыков конструктивного общения родителей с детьми. Совместная
деятельность с педагогами направлена на решение задач обучения и
воспитания учащихся.
15
Социально-педагогическая служба.
Цель: Содействие развитию личности, организация
профилактической работы и защита прав ребенка.
Профилактика преступности и правонарушений среди
несовершеннолетних осуществляется через диагностику и беседы,
совместную работу с ПДН, ОВД. Система работы с детьми,
находящимися в СОП осуществляется по «Индивидуальной
программе патронирования семьи и детей (ИПСП), находящихся в
СОП», которую разрабатывают специалисты входящие в состав КДН
при администрации муниципального Берёзовского района. Данная
программа утверждается Постановлением КДН и ЗП Берёзовского
района и включает в себя следующие мероприятия:
- осуществление контроля посещаемости и успеваемости;
-патронаж семьи;
- вовлечение несовершеннолетних во внеклассные и
внешкольные мероприятия
- индивидуальные беседы с целью мотивации, ориентированной
на учебную деятельность;
-привлечение родителей к посещению родительских собраний,
классных и школьных мероприятий;
-выявление фактов неисполнения обязанностей по содержанию,
воспитанию, привлечение к административной ответственности;
-проведение психокоррекционных занятий, направленных на
регуляцию взаимоотношений с социальным окружением, на развитие
положительной «Я-концепции».
При всём многообразии проводимых учебно-воспитательных
мероприятий в школе есть постоянная проблема так называемых
«трудных» детей. С каждым годом детей, лишённых внимания в
семье, становится всё больше. Классные руководители реагируют на
16
постоянно возникающие проблемы с такими детьми, тесно
сотрудничая с социальным педагогом, постоянно держат в поле
зрения обучающихся, склонных к правонарушениям и детей из
неблагополучных семей. При неоднократном нарушении дисциплины,
снижении успеваемости и прогулах учащиеся ставяся на
внутришкольный учёт. В 2013-2014 учебном году на внутришкольном
учете состояло 9 учеников.
Контроль за такими учащимися ведётся не только классными
руководителями, но и учителями-предметниками. Усилиями
педагогов данный контингент учащихся привлекается к участию во
всех классных и школьных мероприятиях, к занятиям в кружках и
секциях. Вся работа с этими детьми основана на индивидуальном
подходе.
Работа с малообеспеченными и многодетными семьями
заключается в изучении их основных проблем и потребностей,
предоставлении информации о пособиях и социальных льготах,
консультировании членов семей, в социально-педагогической
поддержке.
Для всех учащихся из малообеспеченных семей организовано
бесплатное питание в школе.
Несмотря на проводимые мероприятия, анализ с данными
категориями детей и семей показывает, что работа ведется в данном
направлении не на высоком уровне. Необходимо направить все
усилия на взаимодействия с семьёй и активизировать работу всех
органов профилактики.
Практически все педагоги школы обладают высокой
профессиональной квалификацией и добросовестно относятся к
выполнению своих должностных обязанностей. Учителя и классные
руководители владеют разнообразными традиционными и
нетрадиционными методами, приемами и формами организации
17
педагогического процесса, умеют рационально их применять в своей
обучающей деятельности. В работе педагоги успешно используют
знания возрастных, физиологических, психологических особенностей
своих воспитанников, их интересов, склонностей, способностей.
Таким образом, в школе созданы необходимые условия в
соответствии с нормативными требованиями, обеспечивающие
комфортность пребывания, как учащихся, так и педагогов.
18
Управление школыосуществляется в соответствии с Законом
РФ «Об образовании» и Уставом школы строится на принципах
сотрудничества педагогического, ученического и родительского
коллективов. В решении вопросов развития ОУ, корректировки
образовательной программы и организации жизни школьного
сообщества активно участвуют все институты соуправления:
Управляющий Совет ,Родительский комитет , Ученический Актив
школы .
Основные вопросы образовательного процесса в школе
рассматривает педагогический совет, который является постоянно
действующим органом управления образовательного учреждения.
Вопросы развития методического обеспечения образовательного
процесса обеспечивает методический совет. Совет координирует
деятельность всех структурных подразделений методической
службы.Органично вписывается в общую схему управленческой
системы школы деятельность ученического актива. Ученический
19
актив содействует решению многих вопросов школьной жизни. По их
инициативе организуются и проводятся ежегодно традиционные
общешкольные праздники и конкурсы.
Целенаправленно ведется в школе работа по сохранению кадров,
созданию стабильного творческого педагогического коллектива.
Школа укомплектована кадрами полностью, педагогический
коллектив стабилен. Но проблема существует, как и во всей системе
образования, старение кадров. Пополнения молодыми специалистами
нет.
В настоящее время в школе работают 14 педагогов. 60%
педагогов имеют высшее профессиональное образование. 65%
педагогов школы составляют выпускники нашей школы.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства
учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы,
является методическая работа. В современных условиях роль
методической работы школы значительно возрастает в связи с
необходимостью рационально и оперативно использовать новые
передовые технологии, методики, приемы, формы обучения и
воспитания.
В 2013-2014 учебном году коллектив школы продолжил
работать над темой «Современные образовательные технологии как
главное условие повышения качества образования». Методическая
работа была направлена на выполнение поставленных задач и их
реализацию через образовательную программу школы и учебно –
воспитательный процесс.
Цель: создание условий для совершенствования и реализации
возможностей педагогического коллектива по освоению и
внедрению в УВП современных технологий.
Задачи:
20
- Изучать, обобщать и транслировать наиболее результативный
педагогический опыт использования СОТ.
- Продолжить работу творческих групп по единой методической
теме «Современные технологии как главное условие повышения
качества образования»
- Совершенствовать педагогическое мастерство учителей.
- Продолжить мониторинг результативности учебного воспитательного процесса.
- Продолжить работу по внедрению ФГОС на первой ступени.
- Создать условия для введения ФГОС ООО на второй ступени.
- Активизировать работу со способными и одаренными детьми.
- Повышать общую педагогическую культуру учителя.
- Стимулировать работу учителей и школьных методических
объединений к обмену передовым педагогическим опытом.
В соответствии с поставленными целями и задачами
методическая работа осуществлялась по следующим направлениям
деятельности:
1. Работа педагогического совета как коллективная методическая
деятельность;
2. Работа по единой методической теме;
3. Повышение квалификации, аттестация педагогов;
4. Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами;
5. Обобщение и распространение педагогического опыта;
6. Работа МС, школьных и районных методических объединений
,проблемных групп;
7. Работа по преемственности: ШМО, детский сад - начальные
классы, 2 ступень;
8. Работа с одаренными детьми.
21
Основные формы методической работы школы
Формы методической
Цель работы
работы школы
Методические объединения Повышение уровня научно - методической
учителей - предметников
подготовки учителей - предметников.
Творческие группы
Овладение современными образовательными
учителей
технологиями.
Тематические педсоветы
Повышение уровня научно - теоретической,
методической, психолого-педагогической
подготовки учителей.
Теоретические семинары
Расширение научно - теоретических и
психолого-педагогических знаний педагогов.
Семинары-практикумы
Развитие профессиональных умений учителей
по методике преподавания учебных
предметов.
«Педагогическая гостиная»
Повышение общей культуры педагога,
расширение психолого-педагогических
знаний.
Открытые уроки
Выявление эффективных приемов работы и
развития аналитических умений учителей.
Предметные недели
Развитие творческих способностей педагогов
и формирование положительной мотивации к
учебным предметам.
Индивидуальные
Организация индивидуальной помощи
консультации
учителям по психолого-педагогическим и
методическим вопросам.
Обобщение опыта
Анализ педагогической деятельности и
формирование новых направлений в работе.
Самообразование учителей
Совершенствование теоретических знаний,
педагогического мастерства учителей.
Повышение качества образовательного процесса невозможно без
повышения педагогического мастерства учителя.
22
В 2013-2014 учебном году прошли курсовую подготовку 8
человек, 57,1% педагогов прошли курсы по переходу на ФГОС, в том
числе 10 учителей и 2 педагогических работника. 100% воспитателей
детского сада прошли курсовую подготовку по работе по ФГТ.
Для повышения квалификации
в текущем учебном году
педагоги участвовали в работе конференций, проходили обучение на
семинарах, принимали участие в конкурсах, а также готовили детей к
конкурсам различных уровней.
Педагогическая группа школы в
составе заместителя директора по УВР, организатора воспитательной
работы, психолога и логопеда участвовали в районном конкурсе
«Учитель года 2014», заняли 2 место в социально-педагогической
номинации.
Педагоги школы регулярно работают в постоянно действующих
районных
семинарах
и
«Коррекционное обучение»,
школе»,
ПДС
проблемных
группах:
«Стандарты»,
«Преподавание ОРКСЭ в начальной
заместителей
директоров
УВР,
педагогов-
организаторов, логопедов, психологов.
Опыт работы школы был неоднократно представлен для
педагогической общественности района, края.
На уровне
На районном
На краевом
Федераль
учреждения
(муниципальном)
уровне
ный
уровне
уровень
2008– 2009 г.
50%
91%
4%
2009-2010 г.
49%
41%
5%
2010 – 2011г.
52 %
56 %
0%
2011 – 2012 г.
55%
44%
12%
2012-2013г.
82%
68%
36%
18%
2013-2014г.
85%
70%
40%
20%
23
В этом году активизировалась работа по обобщению опыта
педагогами. Количество выступлений, публикаций на всех уровнях
возросло:

Проведение мастер-класса на межрайонном уровне по теме
«Портфолио дошкольника как одно из эффективных средств
взаимодействия с родителями» на межрайонном методическом дне
«Технологии, позволяющие реализовать ФГОС нового поколения» (
Разутдинова Н.В, Штин Т.В).
 Проведение
мастер-класса
«Технология
«Портфолио
дошкольника» как средство эффективного взаимодействия семьи и
дошкольной образовательной организации» в рамках фестиваля
педагогических
инициатив
«ФГОС
-
системные
инновации
(Разутдинова Н.В, Штин Т.В).

Участники всероссийского конкурса интернет – журнала
«Планета детства» для педагогов «Добро пожаловать!» (Ковина Н.А,
Распономарёва Т.Н, Штин Т.В, Разутдинова Н.В).

Призёры муниципального конкурса форм организации и
проведения предметных, календарно-тематических недель «Неделя
толерантности в детском саду» (Разутдинова Н.В, Штин Т.В - 3
место), « Неделя географии и биологии в школе»( Петрова М.А,
Ботина О.А - 3 место).

Единый методический день «ФГОС - системная инновация»
(фестиваль
педагогических
инициатив)
стажёрская
площадка
(Петрова Е.А, Лашова А.С, Норваткина И.Л).

ПДС для завучей
трансляция опыта по теме «Взаимосвязь
урочной и внеурочной деятельности как условие формирования
личностных УУД» (Петрова Е.А)

НПК « Академия родительского образования» защита проекта
«Апробация индивидуальной книги Доброты» (Петрова Е.А.).
24

Августовская
конференция
выступление
по
теме
«Внутришкольная система управления качеством образования. Итоги
участия в муниципальном проекте «Мониторинг обучаемости и
предметной обученности школьников » ( Петрова Е.А).

Конкурс «Современный урок» (Разутдинова Н.В - 2место).

НПК «Ботанический феномен Предуралья» (Петрова М.А.).

Участники проекта «Управляй мечтой», « Взгляд в будущее»

( Лашова А.С).

Онлайн - конференция. Обобщение опыта по теме «Работа с
текстом: поиск информации и понимание прочитанного» (Петрова
Е.А, Исламова И.М, Калыпина В.А).

Конкурс
презентаций
в
рамках
дополнительной
образовательной программы « Почемучка» среди педагогов района

( Пшеницына М.Е- 1 место).

Участие в сетевом проекте (Пшеницына М.Е, Ганьжина И.И- 1
место)
Методическая работа проводилась в системе и была направлена на
повышение качества проведения урока, внедрение в учебный процесс
новых образовательных технологий. Поставленные задачи на 20132014 учебный год
технологии,
ориентированы
в основном выполнены. Педагогические
используемые
на
развитие
в
образовательном
духовно-нравственной
процессе,
культуры
личности, самостоятельности, развитие творческих способностей.
Используемые технологии повышают мотивацию учения, делают
процесс освоения знаний личностно – значимым и успешным.
Большое внимание уделялось мониторингу качества образования.
Возросла творческая активность учителей на уровне района, края.
Задачи на 2014-2015год:
25
 Чётко спланировать работу по реализации ФГОС на второй
ступени;
 Повысить качество проведение учебных занятий;

Активизировать работу с одарёнными детьми;

Продолжить работу с ректором «Академии родительского
образования» Е.В. Бачевой
по использованию авторских
технологий в воспитательный процесс.
Наряду с имеющими положительными результатами в работе
имеются недостатки: недостаточно эффективна работа с учащимися
школы, мотивированными на учебу. Учителя не ведут
систематическую работу с одаренными учащимися, а только
непосредственно перед конкурсом или олимпиадой.
Результаты образовательной деятельности остаются в центре
внимания педагогического коллектива школы. Одним из показателей
качества образования является усвоение учащимися обязательного
минимума содержания образования на уровне требований
государственного стандарта.
2011-2012 учебный год
2012-2013 учебный год
2013-2014 учебный год
успеваемость качество успеваемость качество успеваемость качество
Учащихся
96%
50%
94%
49%
100%
53%
100%
35%
100%
35%
97%
36%
98%
39%
97%
42%
97%
44%
начальной
школы
Учащихся
основной
школы
Учащихся
по школе
26
Успеваемость по школе в течение трех лет не меняется и
составляет 98%. Качество знаний медленно, но растет.
Работа над качеством знаний проводилось на протяжении всего
учебного года. С целью отслеживания динамики обученности
учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников,
прогнозирования результатов дальнейшего обучения учащихся в
школе выстроена система мониторинга. Анализ уровня выполнения
стартовых, полугодовых, годовых контрольных работ по предметам
помогает выявить недостатков в работе педколлектива по обучению
учащихся и их причин.
Промежуточная и текущая аттестация учащихся осуществляется
согласно «Положению об организации контроля текущей
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».
Процедурой проверки являются годовые контрольные работы по
математике и русскому языку во 2-4классах, техника чтения в 4
классе.
Успеваемость и качество знаний по школе
120
100
80
60
успеваемость
качество
40
20
0
2010-2011уч.год 2011-2012уч.год 2012-2013уч.год
27
2013-2014уч.
Итоги контрольных работ( начальное звено)
Ф.И.О.
учителя, класс
Калыпина В.А.,3
класс
Успеваемость
Качество
Петрова Е.А.,
4класс
Успеваемость
Качество
Пеленева Т.И.,
3 класс
Успеваемость
Качество
Исламова И.М2
класс
Успеваемость
Качество
2011-2012 учебный год
Русский язык
Математика
Полуг.
Год
Полуг.
Год
-
2012-2013 учебный год
Русский язык
Математика
Полуг.
Год
Полуг. Год
2013-2014учебный год
Русский язык
Математика
Полуг.
год
Полуг.
год
30%
0%
57%
14%
85%
42%
83%
50%
60%
40%
60%
40%
100%
100%
60%
40%
100%
62%
100%
54%
100%
62%
100%
69%
87%
56%
87%
53%
81%
63%
81%
63%
100%
54%
100%
50%
86%
57%
100%
78%
100%
50%
93%
57%
93%
79%
93%
71%
91%
55%
77%
46%
82%
45%
82%
45%
-
1 класс
-
-
-
100%
55%
90%
70%
85%
55%
70%
30%
1класс
28
Предмет
Класс
Математика
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
6
7
8
9
8
9
Русский язык
Физика
Химия
I полугодие
Успеваемость
Качество
85%
42%
81%
63%
82%
45%
92%
61%
85%
0%
87%
46%
86%
40%
71%
35%
30%
0%
87%
56%
91%
55%
86%
53%
100%
62%
100%
50%
80%
33%
84%
61%
100%
14%
100%
0%
29
II полугодие
Успеваемость
Качество
83%
50%
81%
63%
77%
46%
79%
36%
100%
63%
93%
50%
80%
20%
57%
14%
87%
53%
77%
23%
93%
57%
100%
37%
87%
93%
71%
53%
50%
14%
Итоги переводной аттестации 2012-2013 учебный год
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Класс
Предмет
Качество
Успеваемость
5
6
7
8
5
6
7
8
6
7
8
8
8
6
7
8
7
8
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Математика
Математика
Математика
Математика
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
География
Физика
Обществознание
Обществознание
Обществознание
История
Биология
53%
38%
62%
47%
33%
50%
54%
20%
83%
100%
100%
100%
50%
50%
89%
43%
33%
25%
93%
100%
100%
87%
80%
100%
92%
80%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Важным этапом
и результатом всей деятельности школы
является государственная (итоговая) аттестация обучающихся 9
классов. В этом году не все выпускники
основном общем образовании.
получили аттестат об
Три выпускника не справились с
итоговой аттестацией по двум предметам. Причиной является
недоработка
учителей
родителями. Они не
начального
звена,
администрации
с
смогли убедить родителей дать согласие на
обучение детей по коррекционной программе.
Результаты итоговой аттестации образовательного учреждения за
три года можно отследить по представленной ниже диаграммам:
30
Государственная (итоговая) аттестация 9 класс
Предмет: Математика
100
90
80
70
60
успеваемость
50
квчество
40
30
20
10
0
2010-2011уч.год 2011-2012уч.год 2012-2013уч.год
2013-2014уч
Государственная (итоговая) аттестация 9 класс
Предмет: Русский язык
120
100
80
успеваемость
60
качество
40
20
0
2010-2011 уч.год 2011-2012уч.год 2012-2013 уч.год
2013-2014уч.
Качество работы педагогического коллектива определяется так
же по активности и результативности участия учащихся в различных
конкурсах и соревнованиях. В таблице представлены результаты
31
участия учащихся МБОУ «Дубовская ООШ» в муниципальных и
краевых конкурсах:
Название конкурса
Муниципальный турнир «Почемучка»
конкурс – игра «Русский медвежонок»
конкурс-игра «Кенгуру»
Муниципальный конкурс слайд –
презентаций
коллажей на иностранном языке
Всероссийский молодёжный чемпионат
Математика
участники
13 человек
25 человек
5 человек
1
2
результативность
1 место
участие
8 человек
Немецкий язык
12 человек
1,2 место – 4
класс
1 место- 6 класс
2,3 место
турнир «Логос»
«Весёлые старты»
10 участников
команда учащихся
1-4 классов
Лыжные гонки
муниципальный конкурс
художественного слова, посвящённого
90 – летию образования Берёзовского
района
Краевой фестиваль «Содружество»
конкурс рисунков на пожарноспасательную тематику
3 участника
10 человек
5 человек
3 место
2,3 место
2 место
2,3 место
команда
3 место в личном
первенстве
1 место
участие
Все призеры в
своих группах
Участие воспитанников Дубовского детского сада
Название конкурса
участники
Фестиваль «Юные дарования
Берёзовского района»
Спортивное направление
Морозова Юлия
Штин Тоня
КалимуллинАнас
АхунзяновДинияр
Штин Тоня
результативность
участие
Фестиваль «Юные дарования
2 место
Берёзовского района»
Познавательно-речевое
направление
Фестиваль «Юные дарования Калыпина Алёна, Штин Тоня, 2 место
Берёзовского района»
АхунзяновДинияр, Гладких
Художественно-эстетическое Женя, Седегова Маша, Бурцева
направление
Анита, Анфёрова Саша,
Морозова Юля
Муниципальный конкурс на
Морозова Юлия
1 место
пожарно-спасательную
Штин Тоня
32
тематику
АхунзяновДинияр
Гладких Женя
Абзалимов Кирилл
Морозова Юлия
Штин Тоня
Краевой конкурс на
пожарно-спасательную
тематику
Муниципальный конкурс
творческих работ «Планета
талантов»
Открытый всероссийский
фестиваль-конкурс юных
дарований «Алмазные
грани»
3 место
3 место
Калыпина Алёна
Штин Тоня
Калыпина Алёна
Морозова Юлия
Организовывая работу с обучающимися, мы исходим из того, что
школьники
должны
иметь
возможность
не
только
получить
определенные знания по тому или иному предмету, но и проявить
себя, попробовать в различных видах деятельности.
В школе организована работа по проектной деятельности
обучающихся. В школе проводится школьных конкурс учебных и
социальных проектов. С каждым годом число участников растет. В
этом
году
разнообразная
тематика
проектов,
охватывающая
различные области. Победители школьного тура защищали честь
школы на муниципальном уровне. Ученик 5 класса Ботин Алексей
заинтересовал не только всех учеников нашей школы, но и его проект
« Жизнь в капле воды» получил высокую оценку на муниципальном и
краевом уровне. Ученики нашей школы призеры в конкурсе учебных
проектов
в районе и крае. Однако, несмотря на положительные
результаты по этому направлению, следует отметить недостаточную
работу педагогов с особо мотивированными детьми по подготовке
учащихся к олимпиадам и конкурсам. В этом году победителей в
олимпиаде не по одному предмету нет. Поэтому администрации
школы необходимо активизировать работу педагогов.
33
Для развития творческого и интеллектуального потенциала
учащихся
организовано
дополнительное
образование.Работа
объединений дополнительного образования строится в соответствии с
разработанными
программами кружков и секций. Реализация
образовательных программ идет через организацию учебных занятий
во второй половине дня.
Направление
Спортивно-оздоровительное
Программа
Кружок «Игровая студия»
Спортивная секция на 1,2 ступени
Лыжная подготовка
Общеинтеллектуальное
Кружок «Умные шахматы»
Кружок «Занимательный немецкий»
Моделирование и конструирование
«Вдумчивое чтение»
Общекультурное
Кружок «Школьный театр»
ТАнцевальный
Духовно-нравственное
Путешествие по Березовскому району
Социальное
Кружок «Волшебная ниточка»
Оригами
На базе Детского Центра - Почемучка, Логос, Танцевальный.
Досуговая деятельность школы очень разнообразна. Стали
традицией такие мероприятия, как празднование Первого звонка и
Дня учителя, Дня матери и Дня защиты детей, Нового года, Дня
защитника Отечества, Праздника 8 Марта, Вечера встречи.
Последнего звонка. Школа активно сотрудничает с Дубовским ДК.
В этом учебном году учащиеся 8 класса продолжили
сотрудничество с детским домом г. Кунгура.
34
Традиционно стало проведение ярмарок. Были проведены три
ярмарки. В подготовительный этап были вовлечены и родители.
Большая работа проводится по организации отдыха и
оздоровления детей. Традиционно на летних каникулах в школе
работал оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. В этом
году лагерь работал по новым направлениям. Цель программы лагеря
создание условий для полноценного отдыха, их оздоровления,
развития духовно-нравственнных качеств. Развития метапредметных
способностей. Работа лагеря велась в форме творческих мастерских.
Ребятам были предложены кружки по интересам.
В школе сложилась система мероприятий, направленных на
сотрудничество с родителями. Одновременно с традиционными
родительскими собраниями используются новые формы работы с
родителями, такие как «Семейная гостиная» выездные родительские
собрания по селам, консультации с целью просвещения родителей,
круглые столы, проектная деятельность.
В школе отлажена профориентационная работа с учащимся. С
детского сада дети знакомятся с профессиями родителей, посещают
место работы. Выпускники участвуют в районном проекте «Управляй
мечтой». Все это помогает выпускникам определится с выбором
профессии.
Готовность школьников к продолжению образования
Годы
Количество
выпускников 9
класса
Поступили в
училища,
техникумы,
лицеи, чел.(%)
Пришли в 10
класс (в %)
2009 - 2010
14
10(71%)
3 (21%)
1(7%)
2010 - 2011
17
11 (64%)
5(33%)
1(6%)
2011-2012
14
9(64%)
5(36%)
0
2012-2013
14
12(86%)
2(14%)
0
35
Не учатся и не
работают
(в %)
2013-2014
14
10(72%)
4(28%)
За последние пять лет выпускники школы большинство
получают среднее профессиональное образование. Ученики школы
после окончания 11 классов Березовской средней школы№2
поступают в высшие учебные заведения.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании»
образовательное учреждение несет ответственность за качество
образования своих выпускников. В компетенции образовательного
учреждения находится обеспечение функционирования системы
внутреннего мониторинга качества образования в образовательном
учреждении.
В связи с этим администрация школы ставится перед собой цель:
создание системы получения объективной информации об
образовательных результатах в соответствии с ФГОС (в том числе определение комплекса критериев, процедур и технологий оценки,
организацию педагогического мониторинга и его использование как
неотъемлемого инструмента управления качеством образования) на
уровне образовательного учреждения.
Создание теоретической модели системы педагогического
мониторинга - первый шаг на пути управления качеством
образования.
36
0
В
школе
разработана
и
адаптирована
программа
«Управление качеством образования на основе образовательного
мониторинга учебно-воспитательного процесса школы» .
Сбор информации ведется по трем направлениям, являющимся
составными
частями
процесса
образования:
результаты
образовательной деятельности, образовательный процесс, условия и
ресурсное
обеспечение образовательного процесса. На основании
полученной информации ведется диагностика уровня образования в
учреждении. Под диагностикой мы понимаем определение, изучение
и
оценку
параметров,
характеризующих
состояние
качества
образования, для выявления факторов, влияющих на это состояние, с
целью принятия обоснованных управленческих решений. Субъектами
мониторинга выступают все участники образовательного процесса.
Степень их участия различна, но все они (учителя, ученики, родители
и
общественность)
получают
информацию,
анализируют
ее.
Объектами мониторинга является образовательный процесс и его
результаты,
личностные
характеристики
37
всех
участников
образовательного
процесса,
их
потребности
и
отношение
к
образовательному учреждению.
В плане ВШК используются следующие виды контроля
знаний: Стартовый, его цель - получение данных об исходном уровне
обученности учащихся в начале учебного года. Рубежный - получение
информации об успешности усвоения учебного материала. Итоговый установление степени достижения.
Диагностика уровня обученности осуществляется на двух
уровнях - текущем и итоговом. Текущая диагностика проводится
после изучения каждой отдельной темы с использованием тестов или
других видов контроля. Итоговая диагностика проводится один раз в
полугодие, задания к ней подбираются с учетом результатов текущей
диагностики.
С целью обеспечения гарантии качества образования учащихся с
5-9 класс третий год проходит промежуточная аттестация. Главная ее
задача – провести достоверное оценивание знаний обучающихся на
определенных этапах обучения по образовательным программам,
проверить качество усвоения учебного материала, умение применять
полученные знания и навыки при решении практических задач.
На промежуточную аттестацию по решению педагогического
совета школы в соответствии с задачами внутришкольного контроля
были вынесены следующие предметы: русский язык, математика
обязательные предметы ,один предмет по выбору. Учащимися были
выбраны предметы: обществознание, география, физика, биология,
история, физическая культура. Многие учащихся целенаправленно
выбирают тот предмет, который необходим им для поступления. И по
этому предмету они показали высокий процент качественной
успеваемости. Результаты промежуточной аттестации показали, что
38
большинство учащихся подтвердила уровень своих знаний по
предметам.
В школе
также проводится и
психологическая диагностика,
которая направлена на определение уровня развития ребенка,
определение его личностных особенностей с целью создания для
ребёнка наиболее благоприятной развивающей
среды.
Для
выявления состояния здоровья ученика и ведения наблюдения за
влиянием интеллектуальных нагрузок на состояние здоровья ребенка
ведётся медицинская диагностика.
Эта информация позволяет организовать учебный процесс для
каждого ребенка с учетом его физических возможностей, сделать
процесс обучения щадящим, предотвратить перегрузку ребенка.
Регулярный
мониторинг
деятельности
учащихся
и
учителей
показывает
нам динамику качества образования. Мониторинг
учебных достижений обучающихся нашей школы включает в себя не
только внутренний, но и внешний.
Наша
школа участвовала
в муниципальном проекте
«Мониторинг обучаемости и предметной обученности школьников»,
цель
которого
осуществлять консультативную и экспертную
поддержку образовательных учреждений в процессе создания и
развития
внутришкольной
системы
управления
качеством
образования.
За три учебных года участия в проекте была оказана адресная
методическая помощь каждому
учителю. Совместно с педагогом
составлен индивидуальный образовательный маршрут, в котором был
прописан план мероприятий по устранению замечаний педагога. За
время участия в проекте наши педагоги прошли курсы повышения
квалификации, обучение на семинарах, посетили уроки у наставников
39
в Берёзовской школе№2. Благодаря этому проекту повысилось
качество урока у педагогов и качество обучения по школе.
Проект «Мониторинг обучаемости и предметнойобученности
школьников»
II полугодие
I полугодие
II полугодие
Математ
5
92%
79%
61%
36%
72%
79%
27%
29%
8
86%
80%
40%
20%
100%
-
36%
-
9
71%
-
35%
-
5
86%
93%
53%
57%
100%
42%
77%
0%
8
80%
87%
33%
53%
71%
-
36%
-
9
84%
-
61%
-
Физика
8
100%
93%
14%
27%
Химия
8
-
-
-
-
87%
100%
7%
35%
Химия
9
100%
71%
0%
14%
История
6
100%
-
57%
-
I полугодие
Качество
Успеваемость
II полугодие
Класс
I полугодие
Предмет
II полугодие
Успеваемость
2013-2014 учебный год
I полугодие
2012-2013 учебный год
Качество
ика
Русский
язык
40
Таким образом, ВШ и мониторинг, проводимые на протяжении
трёх лет,
помогают
отслеживать все
достижения учащихся и
педагогов, видеть их слабые и сильные стороны, анализировать и
оценивать
процесса.
результативность обучения,
эффективность учебного
В результате процесс обучения (преподавания и учения)
становится более осмысленным и целенаправленным.
Анализ результатов позволил определить круг проблем и
выделить направления развития школы на 2014-2015 учебный год.
В связи с введением Федеральных государственных
образовательных стандартов не только в начальной школе, но и на
уровне основного общего образования, возникает необходимость
приступить к разработке основной образовательной программе в
основном звене.
В текущем учебном году школа являлась инновационной
площадкой НОУ «Академии Родительского образования». В этом
году планируется продолжить работу в данном направлении.
Актуальным остается и совершенствование технического и
методического сопровождения учебного процесса .
Продолжить работы по подготовке к введению ФГОС в основную
школу.
Необходимо активизировать работу с одаренными детьми.
Привести в систему организацию образовательного процесса;
разработку единых требований и подходов к оценке достижений
обучающихся, разработку единых критериев в преемственности
начальной
и основной, работу
по преодолению
неуспешности
в обучении; созданию условий для роста педагогического мастерства
учителя
на основе
организации
системы
самообразования
и повышения квалификации.
41
42
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа