close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8
Щелковского муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №8
______________________
Дерягина М. И.
Рабочая программа
по французскому языку
7 класс
(базовый уровень)
Составитель: учитель французского языка
первой квалификационной категории
Терехина Галина Александровна
2014
1.
2.
3.
4.
Пояснительная записка к рабочей программе по французскому языку
для 7 класса.
Рабочая программа по французскому языку составлена на основе:
Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. № 1089
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» (в ред. Приказа Миноборонауки России от 31.01.2012г. №69);
Примерной программы основного общего образования по иностранному языку;
Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений
Московской области (приказ Министерства образования Московской области от
04.07.2014г. №3086)
Программы для 5-9 классов Н.А. Селивановой (Москва «Просвещение», 2009г.) с
изменениями.
Данная программа является составной частью основной образовательной программы
основного общего образования МБОУ СОШ №8
Программа ориентирована на работу по учебнику, учебно-методическому комплексу
«Синяя птица» для общеобразовательных школ (авторы Н.А. Селиванова, А.Ю.
Шашурина, Москва, издательство «Просвещение», 2011г.. Рабочая программа рассчитана
на 105 учебных занятий в год, из расчёта 3 часа в неделю.
Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Французский язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть
сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории
географии, математики и т.д.) ;
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными
языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим,
грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой
деятельности);
- полуфункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство
приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры французского народа – носителя
данного языка и средством передачи его другим, иностранный язык способствует
формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком
повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию
личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося
поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует
формированию культуры общения, содействует речевому развитию учащихся. В этом
проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих
формированию основ филологического образования школьников.
Рабочая программа нацелена на реализацию личностно – ориентированного,
коммуникативно – когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению
французскому языку.
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование
иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности
школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с
носителями французского языка, а так же развитие и воспитание школьников средствами
учебного предмета.
Обучение французскому языку в основной школе должно обеспечивать
преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. В 10 классе усиливается
значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большое
значение приобретает использование проектной деятельности и современных технологий
обучения иностранному языку, в том числе информационных.
Все это позволяет расширить связи французского языка с другими учебными
предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других
классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран,
в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.
Целью обучения французскому языку является развитие коммуникативной
компетенции и ее составляющих:
- речевой (развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах деятельности:
чтении, говорении, аудировании и письме);
языковой
(овладение
новыми
языковыми
средствами:
фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими);
- социокультурной (приобщение к культуре, традициям и реалиям Франции);
- компенсаторной (развитие умений выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств при передаче и получении информации);
- учебно-познавательной (развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление
со способами и приёмами самостоятельного изучения языка и культуры Франции с
использованием новых информационных технологий).
Основное содержание
Содержание курса французского языка в 7 классе включает следующие тематические
блоки:
№ п/п
Тема
Количество
часов
1
Путешествие. Unité 1. Il était un petit navire
25
2
Мои друзья. Unité 2. Les copains d’abord
25
3
Праздники. Unité 4. Ah! Vous dirais-je, maman …
26
4
Мода молодых. Unité 3. A la mode de chez nous
26
5
Резерв
3
105
Всего
Изменения внесены в последовательность изучения тем.
Тема Путешествие «Il était un petit navire» (25часа).
Цель: развивать коммуникативную компетенцию и её составляющие, зрительно
воспринимать текст узнавать знакомые ЛЕ и грамматические явления. В ходе изучения
темы обучающиеся учатся в целом понимать речь учителя по ведению урока,
использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения деталей; выразительно
читать небольшие тексты, пользоваться сносками и лингвастрановедческими
комментариями, определять тему/основную мысль; делать краткие выписки из текста с
целью их использования в собственных высказываниях; выделять главную мысль в
воспринимаемом на слух тексте; употреблять глагольные формы в рlus-que-parfait, le
future simple.
Тема Мои друзья «Les copains d’abord» (25 часов).
Цель: развивать стремление к совершенствованию собственной речевой культуре,
увеличить объём знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка. В ходе
изучения темы обучающиеся учатся выбирать главные факты из текста, опуская
второстепенные; вежливо переспросить, выразить согласие или отказ; передавать
основную мысль, содержание прочитанного с опорой на текст; выборочно понимать
необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку или контекст,
разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части, владеть основными
правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов; преобразовывать
прямую речь в косвенную.
Тема Праздники «Ah! Vous dirais-je, maman …» (26 часов).
Цель: ознакомить с особенностями образа жизни, быта, традиций страны изучаемого
языка. В ходе изучения темы обучающиеся учатся передавать содержание прочитанного
с опорой на текст, ключевые слова/план и без опоры; прогнозировать содержание устного
текста по началу сообщения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом; устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста; оценивать полученную информацию; писать поздравления с Новым годом,
Рождеством, выражать пожелания; употреблять «si» условное вместо будущего времени.
Тема Мода молодых «A la mode de chez nous» (26 часов).
Цель: приобщить обучающихся к культуре и реалиям страны изучаемого языка,
развивать умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и передаче информации. В ходе изучения темы обучающиеся отрабатывают
речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего; учатся выражать свою точку зрения, чувства,
эмоции; делать сообщения в связи с прочитанным; игнорировать незнакомый языковой
материал, несущественный для понимания; озаглавливать текст, его отдельные части;
вербально или не вербально реагировать на услышанное; употреблять относительные
местоимения qui, que/ ce qui, ce que.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения французского языка ученик 7 класса должен
знать / понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные
способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структур простых и сложных предложений французского языка; интонацию
различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глагола,
модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная
оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности,
выдающиеся люди и и х в клад в м ировую к ультуру, с ходства и р азличия в традициях
своей страны и стран изучаемого языка);
уметь:
говорение:
• начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение,
просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на
изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события / явления в рамках изученных тем,
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую
характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование:
• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических
текстов (мода школа и семья, путешествие, праздники;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ), уметь определять тему текста,
выделять главные факты, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение:
• ориентироваться в иноязычном тексте.
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания
(определять тему, основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные.
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информацией;
письменная речь:
• заполнять анкеты ;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя
формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями изучаемого языка, установления в доступных пределах
межличностных и межкультурных контактов;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и
роли родного и изучаемого языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации
(в том числе мультимедийные) через участие в школьных обменах, туристических
поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира.
Календарно-тематическое планирование по французскому языку. 7 класс
№
п/п
1
2-3
4-5
6-7
8
9
10-12
13
14-15
16-17
18-19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Тема урока
Количество
часов
I триместр
Урок 1. Путешествие. (25 часов)
Летние каникулы
1
Как я провел летние каникулы.
2
Путешествие во время летних каникул
2
Простое прошедшее время
2
Слова и выражения, используемые для уточнения того или
1
иного события
Обучение говорению на основе прослушанного текста
1
Предпрошедшее время
3
Путешествуем по историческим местам Франции
1
Изучение географии –это прекрасно!
2
Простое будущее время глаголов 1 группы
2
Простое будущее время глаголов 2 и 3 группы
2
Географическое положении Франции
1
Климат Франции
1
Точки горизонта
1
Описание погоды
1
Метео прогноз
1
Самостоятельная работа по теме «Путешествие»
1
Урок 2. Мои друзья. (25 часов)
Мои друзья, одноклассники
1
Прежде всего – мои друзья!
1
Временные указатели
1
Пространственные предлоги
1
Плановые сроки
прохождения тем
Фактические сроки
(и/или коррекция)
30
31-33
34
35
1-2
3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14
15
16
17
18-19
20-21
22-23
24-25
26-27
28-29
30-31
32
33-34
Согласование времен
Согласование времен в рамках сложного предложения
Употребление местоимений: вся, всё, все
Резерв
1
3
1
1
II триместр
Урок 2. Мои друзья.
2
Прилагательное. Женский род.
Множественное число.
Французский – это прекрасно! Французские словари
1
Сравнительная степень прилагательных
2
Сравнительная степень наречий
2
Превосходная степень прилагательных
2
Превосходная степень наречий
2
Логическое выделение подлежащего, прямого и косвенного
2
дополнения
Настоящий друг
1
Дружба
1
Самостоятельная работа по теме «Мои друзья»
1
Урок 4. Праздники. Новый год. (26 часа)
Новый год в семье, школе.
1
Французские праздники
2
Религиозные праздники. Рождество
2
Новый год и Рождество в нашей стране
2
Светские, народные, традиционные праздники
2
Открытки к Новому году и Рождеству. Введение лексики.
2
Открытки и письма к новому году и Рождеству
2
Подарки к празднику
2
Праздники России
1
Почтовые отправления
2
35
1-2
3
4
5
6-7
8
9-10
11
12-13
14
15-16
17
18
19-20
21-22
23-24
25-26
27
28-29
30-31
32
33
34
Резерв
1
III триместр
Урок 4. Праздники. Новый год.
Семья Самуэля
2
Празднование Нового года
1
Почта
1
Условное придаточное предложение.
1
Согласование времен условного придаточного
2
предложения
Самостоятельная работа на тему «Праздники»
1
Урок 3. Мода молодых. Одежда. (26 часов)
Одежда
2
Мода и мы
1
Текст «Чекнутая карамелька»
2
Выражения причинно-следственной связи
1
Выделительные грамматические конструкции
2
Молодежная мода
1
Что носят французские школьники
1
Модели одежды
2
Вопросительные предложения
2
Вопрос к выделенному слову
2
Управление глаголов
2
Мода подростков
1
Журналы мод
2
Мода во Франции и в России
2
Самостоятельная работа по теме «Мода молодых»
1
Итоговая работа
1
Обобщающий урок «Франция вокруг нас»
1
35
Резерв
Всего за год
1
105
Учебно – методическое и материально - техническое обеспечение
образовательного процесса.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Н.А.Селиванова А.Ю. Шашурина Синяя птица. Французский язык. 7-8классы.
Учебник для общеобразовательных учреждении, Просвещение 2011г;
Н.А.Селиванова А.Ю. Шашурина Синяя птица. Сборник упражнений Французский
язык, М. Просвещение, 2011г;
Н.А.Селиванова, Французский язык. Синяя птица. Программы общеобразовательных
учреждений. 5-9 классы - М.: Просвещение, 2009г;
Аудиозаписи к УМК французского языка «Синяя птица» 7-8;
Книги для чтения на иностранном языке;
Пособия по страноведению Франции;
Двуязычные/Моноязычные словари.
http://fr.prolingvo.info/french/_victorina/france.php
http://www.francomania.ru/
http://www.francuzskiy.fr/3_тесты-по-французскому/
http://www.globus-int.ru/test_in_france/
http://www.studyfrench.ru/test/
http://www.nplanet.ru/testfr.html
http://www.fipf.org
http://www.rfi.fr/ Langue francaise/ Fait du jour- аудирование
http://www.rfi.fr/lffr/questionnaires/158/questionnaire_1262.asp
http://www.TV5.org
http://www.fdlm.org/
http://www.edufle.net/
http://www.edufle.net/article111.html
http://www3.unileon.es./dp/dfm/flenet/
http://www.bonjourdefrance.com/
Согласовано
На заседании учителей
гуманитарного цикла
Протокол № 1
От «___»___________2014г.
________________________
Согласовано
Зам. директора по УМР
_____________Роговцева О.В
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа