close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок-путешествие "По стране обыкновенных дробей"
Обобщающий урок по теме “Сравнение, сложение и вычитание
обыкновенных дробей”
Цель урока:
- закрепление умений сравнивать, складывать и вычитать обыкновенные
дроби;
-развитие математического мышления, памяти, внимания, находчивости,
самостоятельности , активности обучающихся на уроке;
- расширение кругозора обучающихся;
-развитие интереса к предмету.
Задачи урока:
-определение уровня овладения учащимися теоретическими знаниями
и алгоритмами решения практических задач на сложение и вычитание
дробей с разными знаменателями,
сокращения дробей;
- воспитание любознательности, дисциплинированности, усидчивости,
взаимной
ответственности
и
зависимости
в
группах;
- развитие у детей логического мышления, интереса к урокам
математики.
Оборудование к уроку:
-компьютер;
-проектор;
- экран
-школьная доска и мел;
- презентация к уроку;
- раздаточный материал;
- рабочая тетрадь ученика
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель: Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание
дробей с разными знаменателями» и мы проведем не обычный урок, а урокпутешествие.
Ребята, а вы любите путешествовать? А на каком виде транспорта можно
путешествовать? (машина, автобус, поезд, самолёт, велосипед, байдарки,
теплоход ).
Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в страну
занимательной математики – остров «Обыкновенных дробей». Конечная
цель - дворец Царицы дробей.
Но, прежде, чем отправиться в путешествие мы совершим с вами
небольшой исторический экскурс по маршруту путешествия в историю
обыкновенных дробей.
В средние века, как и в древности, учение о дробях считалось самым
трудным разделом арифметики. Римский оратор и писатель Цицерон
говорил, что без знаний дробей никто не может признаваться знающим
арифметику. А у немцев сохранилась такая поговорка “Попасть в дроби”, что
означает попасть в трудное положение. Интересное и меткое
“арифметическое” сравнение делал Л.Н. Толстой. Он говорил, что человек
подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а
знаменатель-то, что он думает о себе. Чем большего человек о себе мнения,
тем больше знаменатель, а значит, тем меньше дробь. (Слайд 3)
2. Устная работа.
Учитель: Итак, перед отправлением в путешествие мы проведём разминку.
(Устная работа. За каждый правильный ответ ученик получает фишку
определённого цвета).
1. Приведите дробь:
к знаменателю 33;
к знаменателю 35;
11
13
к знаменателю 26.
45
2. Сократите дробь 55
(Слайд 4)
;
3
18
;
48
;
6
36
60
3. Назовите дроби в порядке убывания :
3
;
17
13 13 ;
;
6
;
5
9
;
;
11
13 ; 13 ; 13 13
(Слайд 5)
(Слайд 6)
.
Назовите дроби в порядке возрастания :
9
35
;
9
11
;
9
25
;
9
45
;
9
17
;
9
31
.
Учитель: Итак, разминка окончена, пришло время для путешествия. А
путешествие мы совершим на кораблях. Вы, ребята , получили фишки синего
и зелёного цвета. Пожалуйста, поделитесь на 2 команды в соответствии с
цветом своей фишки.
Итак, два корабля сейчас спустятся на воду, каждая из команда займет свое
место на одном из кораблей.
(команды формируются по цвету фишки)
3.Работа в командах.
Учитель: Для начала путешествия необходимо выбрать название своему
кораблю. А для этого вам необходимо выполнить, а затем с помощью
дешифратора прочитать название своего корабля. Откройте тетради «судовые журналы», запишите число и приступайте выполнению задания.
(Каждой команде выдаются карточки с заданием и дешифратор)
1Найти значение выражения:
а) ½ + 5/8 =
г) ¾ - ½ =
б) 5/7 – 3/14 =
д) 5/9 – 5/18 =
в) 1/6 + 3/8 =
е) 7/12 + 7/24 =
_________________________________________
а) 1/4 + 2/5 =
г) 4/7 – 3/14 =
б) 3/5 – 4/7 =
д) 7/10 – 3/5 =
в) ¾ - ½ =
е) 5/9 – 5/27 =
1
З
В
Е
З
Д
А
А
В
Р
О
Р
А
Команды получают корабли с названием «Звезда», «Аврора ».(Слайд 7)
Учитель: Как вы считаете на вашем корабле определился капитан? Ведь он
в ответственную минуту взял командование на себя?
Учитель: Прежде чем отплыть, необходимо проверить исправность корабля
и устранить все неполадки, если они возникли. На экране записаны примеры,
которые необходимо решить, тем самым будут устранены неисправности
корабля. (Слайд 8)
7
15
5
12
2
7
+
1
6
1
4
5
14
2
5
5
1
6
5
= ;
=
-
12
2
28
;
=
4
17
.
7
7
16
+
-
1
9
3
5
-
=
=
3
8
17
18
4
35
1
+
4
;
;
=
3
16
.
Учащиеся решают примеры в тетрадях и делают проверку, определяя
ошибку на экране. За правильное решение команда получает звезду.
(Слайд 9)
7
15
5
12
2
7
1
+
6
1
4
5
14
2
5
5
6
= ;
1
5
6
7
= ;
-
2
28
=
4
17
.
-
7
16
3
5
-
+
1
=
4
3
8
=
9
35
+
1
4
17
;
18
;
=
5
16
.
Учитель: Итак, неисправности устранены, корабли к выходу из гавани
готовы. (Слайд 10)
Учитель: Ребята, на море поднимается шторм. (Слайд 11)
Чтобы проверить готовность капитанов к борьбе со стихией необходимо
капитанам решить уравнение:
(Слайд 12)
«Звезда»
( –х)+
=
«Аврора »
-( -у)= .
Капитаны на 2 частях доски решают уравнение, все остальные ученики
решают в «судовых журналах». За правильное решение команда получает
звезду.
Учитель: Свистать всех наверх! Внимание! На горизонте появилась земля.
(Слайд 13). Нужно найти спокойную бухту, куда причалят наши корабли, а
для этого необходимо преодолеть подводные рифы. (Слайд 14)
Учитель: А вот и дворец Царицы дробей. (Слайд 15). Наше путешествие
завершено. Оно прошло благополучно. Благодарю за хорошую службу
флоту и математике. У кого 6–7 звездочек , получают оценку «5», у кого 5
звезд – оценку «4». Закрывайте «судовые журналы». Капитаны соберите их и
сдайте.
4.Рефлексия.
Учитель: Ребята, сегодня мы с вами не только путешествовали, но и
повторяли…(правило сложения и вычитания дробей с разными знаками,
правило сравнения обыкновенных дробей, признаки делимости на 2,3,5,9)
Что вам понравилось? Что получилось? Что не получилось? Ребята, у вас на
столе лежат листы настроения. Возьмите их, пожалуйста, и цветным
карандашом закрасьте одну физиономию, которая соответствует вашему
настроению.
5. Итог урока.
Учитель, просмотрев листы настроения, делает вывод и подводит итог
урока.
6. Домашнее задание.
Учитель: А сейчас, ребята, запишите домашнее задание : написать заметку
о нашем путешествии. (Слайд 16)
Учитель: Урок окончен. Всем спасибо за работу. (Слайд 17).
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа