close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
Приложение 3
Отчет о реализации
Государственной программы развития образования
Республики Казахстан на 2011-2020 годы
Отчетный год:
Этап реализации:
Государственный орган:
2014 год
первый этап - 2011-2015 годы
Министерство образования и науки РК
Анализ внешнего воздействия
Факторы внешнего воздействия и их влияние на
достижение целевых индикаторов/показателей результата
Индикатор: С 2015 года во всех организациях образования,
кроме МКШ, внедрен механизм подушевого финансирования
1. Внедрение подушевого финансирования во всех
организациях
образования
(кроме
МКШ)
требует
значительных финансовых средств.
2. В связи с поздней ратификацией займа Всемирного
Банка, апробация подушевого финансирования ТиПО была
переложена на 2015 год.
Принятые меры
Переход
на
систему
подушевого
финансирования
осуществили все 8 467 дошкольных организаций.
На конец 2014 года количество школ, участвующих в
апробации механизма подушевого финансирования – 63 из 5
областей: Актюбинской (15 школ), Алматинской (4 школы),
Акмолинской (13 школ), ЮКО (19 школ) и ВКО (12 школ).
В организациях ТиПО апробация не начата. С сентября 2015
года по 2018 годы планируется провести апробацию
подушевого финансирования в двух пилотных регионах
страны (Павлодарской и Восточно-Казахстанской областях), в
48 колледжах.
Всего в Казахстане функционируют 13 241 организаций
образования (дошкольные-8467, школы (без МКШ)-3954 и
2
колледжи-820).
Доля перешедших на подушевое финансирование от общего
количества организаций образования (кроме МКШ) составляет
(8 467 + 63)/13 241*100 = 64,4%.
Показатель:
Доля
педагогов
прошли
повышение В течение 2014 года на курсах повышения квалификации по
квалификации по новой системе повышения квалификации
уровневым программам ЦПМ АОО «НИШ» и АО
1.
Большая заинтересованность педагогов и школ в
«Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу»
участии в программах по повышению квалификации
обучены 17 037 учителей, что составило -13,4 %.
2.
Финансирование повышения квалификации в рамках
Общее количество учителей, подлежащих обучению 120 000, в
госпрограммы,
установление
надбавки
к
зарплатам том числе: по 3 уровню – 84 000, по 2 уровню – 24 000, по 1
сертифицированных по программе учителей
уровню – 12 000.
Индикатор: Доля высококвалифицированных педагогических
работников, имеющих высшую и первую категории, от общего
количества педагогов
1. Законы
Закон РК «Об образовании», обязующий повышать
квалификации 1 раз в 5 лет, а также обновленные правила
аттестации, и с возможностью досрочной подачи на
повышение категорий
2. Финансирование
Отлаженная система надбавок за категории
В 2014 году общее количество педагогических работников
составило 297 293 человек, из них с высшей категорией
54 550, с первой категорией 94 645 человек.
Ниже республиканского показатели в Кызылординской
области (43,8%), в Мангистауской (43,8%), в Актюбинской
(44,6%), Костанайской (45,1%).
Выше республиканского показатели в городах Астана (55,7%),
Алматы (53,2 %), Павлодарской (57,8%), Карагандинской
(53,8%) обл.
В настоящее время увеличена доплата педагогам за высшую и
первую категорию, пересмотрены процедуры и требования к
аттестации, что повлияло на увеличение количества
педработников, проходящих аттестацию.
Показатель: Доля молодых специалистов, вновь прибывших По данным Управлений образований для работы в
3
для работы в организации образования в текущем году, от
общего количества педагогов
1. Низкие условия оплаты труда в учреждениях
образования
2. Другие организации, не касающиеся образования,
предлагают лучшие условия оплаты труда
Показатель: Доля педагогов, преподающих предметы
естественно-математического цикла на английском языке
1. Подготовка и трудоустройство кадров. Мало вузов
ведут подготовку педагогов, преподающих предметы
естественно-математического цикла на английском языке.
Первые выпуски преподавателей будут готовы только к 2017
году. Однако, нет гарантии, что все выпускники
трудоустроятся в организациях образования.
2. Отсутствие привлекательности работы преподавателя.
Обучившиеся по стипендии «Болашак» на преподавателейпредметников естественно-математического цикла, выбирают
лучшие условия оплаты труда в других организациях не
участвующих в образовательном процессе.
общеобразовательные школы в 2014 году прибыло 12 200
молодых специалистов (всего педагогов – 297 293).
12200/297293*100%=4,1%
Из 50 090 педагогов естественно-математического цикла
общеобразовательных школ республики (по данным 2013-2014
учебного года) преподают на английском языке только 1 202
учителя (2,4%).
Отчетная
информация
по
данному
показателю
предусматривает только контингент педагогов школ и не
учитывает преподавателей колледжей и вузов.
Кроме того, в рамках данного направления Госпрограммой
предусмотрено «с 2011 года в рамках международной
стипендии Президента Республики Казахстан «Болашак»
будет обеспечена подготовка англоязычных педагогических
кадров для среднего, технического и профессионального,
высшего образования».
По данным АО «Центр международных программ» на 31
декабря 2014 год по программе «Болашак» обучилось 147
преподавателя - предметника естественно-математического
цикла. Из них только 20 (13%) преподают на английском
языке в организациях образования, в том числе 17 в вузе.
4
Показатель: Доля специалистов системы повышения
квалификации с академическими и учеными степенями
Повышение возможностей для получения академических и
ученых степеней
Показатель:
Доля
инженерно-педагогических
кадров
организаций ТиПО, прошедших повышение квалификации и
стажировку, в том числе на базе производственных
предприятий, ежегодно
1. Организации ТиПО активно ищут возможности
повышения квалификации у партнерских колледжей и
предприятий в Казахстане и за рубежом.
2. Финансирование в рамках ГПРО позволяет
организовать стажировки за рубежом для инженернопедагогических кадров организаций ТиПО
3. В связи с стремительным изменением технологий,
обновлением профессий, появлением новых материалов,
оборудования и т.п., усиливается необходимость в повышении
квалификации работников
В 2014 году профессорско-преподавательский состав (далееППС) АО «НЦПК «Өрлеу» представлен 778 преподавателями
и тренерами, в том числе с ученой степенью доктора наук - 43
чел. (5,5%), кандидата наук – 152 чел. (19,5%), докторов PhD –
6 чел. (0,8%), что в целом составляет 201 человек.
Вместе с тем, ЦПМ АОО «Назарбаев Интеллектуальные
школы» привлекает ППС из вузов для проведения уровневых
программ курсов повышения квалификации учителей школ,
что составляет 354 преподавателей, в том числе с учеными
степенями доктора и кандидата наук – 129 чел.
Всего ППС в системе повышения квалификации – 1 132 чел.,
из них с учеными степенями – 330 чел., или 29,1%.
Всего в 2014 учебном году прошли повышение квалификации
6560 человек или 22,4% ИПР от общего количество ИПР
государственных учебных заведений ТиПО – 29 278 чел.
За счет средств РБ в 2014 году прошли повышение
квалификации 1032 инженерно-педагогических работников, в
т.ч. 32 ИПР за рубежом.
Кроме того, через АО «Өрлеу» проходит повышение
квалификации 3300 ИПР, в том числе 300 руководителей.
В рамках государственного задания между МОН РК и
Холдингом «Кәсіпқор» прошли повышение квалификации 177
преподавателей и менеджеров для создания кадрового резерва
Холдинга.
Для повышения квалификации 177 преподавателей и
менеджеров привлечены, как казахстанские эксперты, так и
5
зарубежные
партнеры
как
Pearson
Education
Ltd.
(Великобритания), TAFE (Австралия), GIZ (Германия).
500 преподавателей прошли повышение квалификации. Кроме
того, в рамках проектов прошли повышение квалификации
1551 ИПР.
Показатель: Доля ППС вузов, прошедших повышение
квалификации и переподготовку в стране, ежегодно
1. Вузы активно используют возможности повышения
квалификации у партнерских вузов и предприятий в
Казахстане и за рубежом.
2. Финансирование в рамках ГПРО, программы «Болашак»
позволяет организовать стажировки за рубежом для
преподавателей вузов
Индикатор:
В организациях образования созданы попечительские советы
В 2014 году повышение квалификации прошли более 7 тыс.
преподавателей вузов, в том числе на базе предприятий - 326,
отраслевых центров – 254, инженерных лабораторий – 10,
научных центров – 325. Всего ППС в вузах страны составляет
43 199.
По информации Управлений образования областей, гг. Астана
и Алматы, попечительские советы созданы в 3 259-ти школах
республики, что составляет 45,1% от общего количества школ
(в 2011-2012 учебном году – 2 666 (35,7%).
В целях реализации Госпрограммы приказом МОН РК №573
от 27.12. 2012 года
«О проведении апробации
функционирования попечительских советов в некоторых
организациях
образования»
в
2013
году
начат
республиканский эксперимент, в котором участвуют 3
организации общего среднего образования:
1)Республиканская
специализированная
школа-интернат
имени Абая г. Алматы
2) ГУ «Школа - лицей № 1 города Астаны»
6
3) ГУ «Школа - лицей № 66 города Астаны».
Вышеуказанными организациями образования обсуждены на
педагогических
советах
и
собраниях
родительской
общественности
Типовые
правила
деятельности
попечительского
совета
и
порядок
его
избрания,
осуществлены подбор кандидатур в члены попечительских
советов из представителей педагогических коллективов,
родительской
общественности,
выпускников
школ,
неправительственных организаций и др. и проведены
собеседования с ними по направлениям деятельности.
Кроме того, разработаны перспективные планирования и
циклограммы заседаний попечительского совета.
В 2013-2014 учебном году апробация функционирования
попечительских советов в экспериментальных школах
продолжается.
По итогам апробации будут внесены изменения и дополнения
в приказ и.о. Министра образования и науки РК от 22 октября
2007 года № 501 «Об утверждении Типовых правил
деятельности попечительского совета и порядок его избрания»
в части уточнения создания попечительских советов в
организациях
с
различным
уровнем
управления,
финансирования (АО, ГУ, РГП, РГКП). Принципы
корпоративного управления предполагают три ключевых
аспекта управленческой деятельности: принятие стратегии,
утверждение бюджета, кадровая политика.
Для обеспечения корпоративности, прозрачности управления
7
системой
образования
необходимо
совершенствовать
управления школами через попечительские советы,
вовлечение семьи, школы, общества в образовательный
процесс.
В связи с этим в План мероприятий по реализации
приоритетных направлений развития образования и науки на
2014-2016 годы включено проведение мониторинга
деятельности попечительских советов.
На 1 сентября 2014 года в 467 организациях ТиПО действуют
Попечительские советы.
Попечительские советы в колледжах оказывают содействие в
социальной поддержке студентов, работников организаций
ТиПО и улучшения условий их труда, способствуют
обеспечению системных мер, направленных на искоренение
коррупции,
устранению
причин,
способствующих
возникновению коррупционной деятельности, соблюдению
норм антикоррупционного законодательства.
По информации Управлений образования областей и городов
Астана, Алматы работа Попечительских советов учебных
заведений ТиПО велась на основе принимаемых планов,
заседания проводились не менее 1 раза в полугодие.
На заседаниях рассматривались вопросы содействия в
укреплении МТБ, оказания помощи в проведении социальнокультурных, оздоровительных мероприятий, в организации
производственной практики, содействия в улучшении
бытовых условий, в трудоустройстве выпускников и др.
8
Индикатор: Руководители организаций образования прошли
повышение квалификации и переподготовку в области
менеджмента
1. АО «Өрлеу» повышает квалификацию своих сотрудников,
использующие новые подходы в разработке программ
2. Финансирование в рамках ГПРО позволяет организовать
бесплатные
курсы
для
руководителей
организаций
образования
Показатель:
Внедрение принципов
гражданских вузах
корпоративного
управления
в
Из 127 вузов в 62 действуют попечительские советы.
Индикатор рассчитывается по формуле:
(3 259 + 467 + 62)/(7 222 + 820 + 114) *100% = 46,4%
В 2014 году на базе РИПКСО и ЦПМ АОО «Назарбаев
Интеллектуальные
школы» прошли
обучение 4 600
руководителей организаций образования. В 2013 году – 3 850
руководителей. В 2012 году на базе РИПКСО – 3 600
руководителей. За период 2012-2014 гг. общее количество
руководителей, прошедших повышение квалификации и
переподготовку в области менеджмента, составило 12 050 чел.
Общее количество руководителей организаций образования
(дошкольные организации, общеобразовательные школы,
колледжи) составляет 24 110 (директора, зав. директоров).
На сегодняшний день в 62 вузах функционируют
попечительские советы, в 10 государственных вузах созданы
наблюдательные советы (КазНУ им. аль-Фараби, ЕНУ им.
Л.Н. Гумилева, КазНАУ и КазНПУ им. Абая, КазНТУ им. К.
Сатпаева, АРГУ имени К. Жубанова, ТарГУ имени
М.Х.Дулати, КарГУ имени академика Е.А.Букетова, КарГТУ,
ЮКГУ имени М.О.Ауэзова).
В Назарбаев Университете функционируют Высший
попечительский совет.
9
К системе электронного обучения подключены 1 159
организаций образования.
В 2014 году подключение к системе электронного обучения не
было осуществлено, ввиду проведения предпроектного
анализа, корректировки Технического задания, ТЭО. В рамках
проекта внедрения системы электронного обучения заключен
договор №442 от 2 декабря 2014 года на проведение
предпроектного анализа, корректировки Технического
задания, ТЭО, в рамках которого проводятся работы по
анализу НПА системы электронного обучения для
эффективного
функционирования
в
организациях
образования.
Показатель: Доля педагогов, прошедших повышение В 2014 году количество учителей школ составило 297 293 чел.,
квалификации по применению ИКТ в обучении, к общему их из них за период 2012-2014 годы курсы повышения
количеству
квалификации по применению ИКТ в обучении прошли
151 149 учителей (51%).
Также в АО НЦПК «Өрлеу» 8 000 чел. прошли курсы «ИКТкомпетентность педагогических работников на основе
внедрения системы электронного обучения в организациях
образования».
Общее количество педагогов прошедших курсы повышения
квалификации за 3 года составило 175 149 чел.
Индикатор: Количество учащихся на 1 компьютер
Количество учащихся на один компьютер по результатам
1. Регулирование списания МТБ (компьютерной техники) в сбора статистических данных составляет – 13
школах не отработано, поскольку руководствуются
несколькими НПА, не учитывающее специфики школ
Индикатор:
В
организациях
образования
используется
система
электронного обучения
Устаревшая инфраструктура в старых школах и отдаленных
районах
не
обновляется
для
внедрения
новинок.
«Казахтелеком» не везде имеет технические возможности
проведения интернета.
10
(хранение, оплата налогов, утилизация и т.п.).
2. Финансирование из республиканского бюджета на
оснащение компьютерной техникой, дополнительно МИО
Индикатор: Охват детей в возрасте с 3 до 6 лет дошкольным
воспитанием и обучением
1. Программа «Балапан»
2. Открытие частных детсадов и мини-центров
3. Финансирование частных детсадов по госзаказу.
Показатель: Доля дошкольных мини-центров от общего
числа дошкольных организаций
1. Строительство типовых детских садов не успевает за
увеличением очереди на места в детских садах
2. Реагируя на спрос от населения, создаются частные миницентры, у которых меньше требований, чем к организации
типового детского сада
3. Строительство детсадов требует финансовых вложений из
местного и/или республиканского бюджета
Сеть - 8467, из них 3832 детских садов (1261 частных), 4635
мини-центров (200 частных). Рост детских садов на 492 ед. (по
сравнению с 2013 г.).
Контингент - 727,4 тыс. детей.
В целях обеспечения реализации Государственного
общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и
обучения в мини-центрах приняты меры по постепенному
сокращению мини-центров с кратковременным днем
пребывания детей.
В 2014 году в республике функционировало 4 635 миницентров с контингентом 188 110 человек.
За 2014 год количество мини-центров с кратковременным
днем пребывания уменьшилось на 789 ед. и составило 2 441
(52,6%) ед., а мини-центры с полным днем пребывания – 2 194
(47,3%).
Самое большое количество мини-центров с полным днем
пребывания в Южно-Казахстанской (339), Алматинской (345),
Северо-Казахстанской (261), Восточно-Казахстанской (241),
Павлодарской (218) областях.
Показатель: Доля детей 5–6 лет, охваченных предшкольной По данным областных Управлений образования на 1.10.2014
подготовкой
года охват предшкольной подготовкой осуществлялся в 2 078
При каждой школе созданы классы предшкольной подготовки дошкольных организациях, и 6 118 школах (12 530
11
предшкольных
классов).
Предшкольной
подготовкой
охвачены 424 878 детей, из 426 588, детей подлежащих охвату.
В 2014 году в республике функционировало 1 261 частных
Показатель:
Доля частных детских садов от общего числа детских садов
детских садов. Количество государственных детских садов Средства выделяемые из республиканского и местного 3 832 ед.
бюджетов на Госзаказ, размещаемый среди частных детсадов, (1 261/3 832)*100% = 32,9% частных детских садов от общего
стимулирует открытие садов и мини-центров
количества детских садов.
В настоящее время в рамках плана мероприятий по
Индикатор:
В 2020 году осуществлен полный переход на 12-летнюю реализации приоритетных направлений развития образования
модель обучения
и науки на 2014-2016 годы, утвержденного приказом
Разработка содержания программы 12-летнего образования
Министра образования и науки Республики Казахстан от 13
января 2014 года №9, ведется интенсивная работа по
обновлению содержания среднего образования с учетом опыта
АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» (далее – АОО
«НИШ»).
Работа по обновлению содержания среднего образования с
учетом опыта АОО «НИШ», предполагается в двух
направлениях:
1) с 2015 года обучение по обновленным ГОСО и учебным
программам по всем предметам с 1 класса (поэтапное
внедрение полностью обновленного содержания среднего
образования);
2) с 2015 года частичное обновление учебных программ для
11-летней школы с усилением проектной деятельности,
ориентации на развитие навыков по всем видам речевой
деятельности и ИКТ, формирование критического мышления.
12
Индикатор: Количество школ в рамках проекта «Назарбаев
Интеллектуальные школы» во всех регионах Казахстана
Отсутствуют факторы, существенно влияющие на достижение
показателя
Индикатор:
Доля
учащихся,
успешно
освоивших
образовательные учебные программы по естественно-
В этих целях в тесном сотрудничестве с АОО «НИШ» ведется
работа над обновлением государственных общеобязательных
стандартов образования и учебных программ, утверждение
которых запланировано в июле 2013 года.
В настоящее время проект ГОСО начального образования был
обсужден среди педагогической общественности на
региональных семинарах с 27 по 31 января 2014 года. Проекты
обновленных учебных программ представлены на сайте
Министерства в целях их обсуждения и дальнейшего
совершенствования.
Кроме этого разработан и утвержден учебный план для
12 экспериментального класса на 2014-2015 учебный год.
Проводится работа по разработке учебных программ для 12-х
экспериментальных классов по переходу на 12-летнее
обучение.
По состоянию на 1 января 2015 года в республике
функционируют 17 Интеллектуальных школ физикоматематического и химико-биологического направлений в
городах Кокшетау, Семей, Усть-Каменогорск, Талдыкорган,
Алматы, Уральск, Караганда, Шымкент (2), Астана (2),
Актобе, Тараз, Павлодар, Кызылорда, Атырау, Костанай.
Сроки завершения строительства оставшихся 3 объектов:
Алматы - школа – 2015 г., Актау - 1 квартал 2015 г.,
Петропавловск - 2 квартал 2015 г.
Мониторинг качества образования по предметам естественноматематического цикла по итогам 2013-2014 учебного года
13
математическим дисциплинам
составил - 55%.
Разработка экспериментальных программ по естественно- В целях повышение качества образования в АОО «НИШ»
математическим дисциплинам
разработаны экспериментальные интегрированные учебные
программы по 15 предметам, в том числе по естественноматематическим дисциплинам. К работе в школах
привлекаются иностранные специалисты из Великобритании,
России, Бельгии, США, др. стран для подготовки учащихся по
решению задач повышенного уровня сложности, чтения
научно-популярных лекций, обучению детей научноисследовательской деятельности и т.д.
В 2014 году наша страна еще раз подтвердила высокий
уровень знаний учащихся в области физических наук, заняв в
неофициальном
рейтинге
стран-победителей
8-е
общекомандное место из 85 и завоевав 5 медалей (3 золотые и
2 серебряные).
В 2013 году на ЕНТ применялись тесты по математике
логического характера, что стало одним из стимулов
мотивации к изучению математики.
Индикатор:
Результаты
учащихся
казахстанской Результаты будут известны в 2015 году.
общеобразовательной
школы
в
международных 3 декабря 2013 года ОЭСР обнародованы результаты
сравнительных исследованиях PISA, TIMSS
международного исследования образовательных достижений
1. Каждый год меняется количество стран-участниц PISA, 15-летних обучающихся PISA-2012.
TIMSS
Казахстанские участники среди 65 стран заняли 49 позицию
2. Несоответствие некоторых заданий международных по математике, 52 - естественнонаучным дисциплинам и 63 тестов учебной программе начальной школы Казахстана.
читательской грамотности.
Значительно улучшены показатели в сопоставлении с
14
Индикатор: Увеличена доля школ, создавших условия для
инклюзивного образования, от их общего количества
1.
Финансирование на создание безбарьерного доступа
2.
Научно-технический прогресс – внедрение электронных
технологий, позволяющих проходить обучение дистанционно
3.
Социокультурные
изменения
–
повышение
осведомленности среди населения об инклюзивном
образовании (развитие толерантности и понимания)
Показатель: Доля школ с естественно-математическим
направлением от общего количества профильных школ
Законы - Переход на 12-летнее образование, в рамках которого
предполагалось
введение
профильных
школ,
был
перепланирован, соответственно, перенесено и введение
профильных школ, к чему привязан данный показатель
предыдущим
циклом
PISA-2009
в
направлении
математическая и естественнонаучная функциональная
грамотность обучающихся – 405 - 432 балла и 400- 425 баллов
соответственно.
В международном экзамене Казахстан представили 5808 15летних обучающихся из 218 организаций образования (200
школ и 18 колледжей).
На 1 октября 2014 года 2 200 общеобразовательных школ
создали условия для инклюзивного образования.
Наибольшая их доля составила в Кызылординской (87%),
Северо-Казахстанской
(66,7%),
Западно-Казахстанской
(54,9%), Актюбинской (54,7%), Атырауской (52,8%) областях
и в г. Астана (63,6%).
Наименьшая доля наблюдается в Карагандинской (6,6%),
Акмолинской (11%), Алматинской (15,9%) областях.
Программа
профильного
обучения
естественноматематического
направления
будет
разработана
и
апробирована к 2015 году.
Это система специализированной подготовки (профильного
обучения) в старших классах общеобразовательной школы,
ориентированной на индивидуализацию обучения и
социализацию обучающихся с учётом реальных потребностей
рынка труда, отработки гибкой системы профилей.
Реализация
профильного
обучения
естественноматематического направления начнется с 2015 года в старших
классах общеобразовательных школ, лицеев, гимназий,
15
Показатель: Доля школ, имеющих кабинеты новой
модификации (химии, биологии, физики, лингафонных
мультимедийных кабинетов) с сервисным обслуживанием от
их общего количества
Финансирование из республиканского и местных бюджетов на
оснащение кабинетов
Показатель: Доля аварийных школ от их общего количества
1.
Устаревание школ, строительство новых школ взамен
аварийных
2.
Капитальные ремонты школ составляют большую часть
расходов местных бюджетов (особенно в районах)
Показатель: Дефицит ученических мест
Социокультурные изменения демографичекий рост и
миграция, плотность проживания на отдельных участках в
городах и малое количество школ на данном участке
Показатель: Доля школ, ведущих занятия в три смены
Социокультурные
изменения,
демографический
рост,
миграция, плотность проживания на отдельных участках в
городах и малое количество школ на данном участке, а также
комплектация школ и классов не позволяет заниматься в 2
смены
интеллектуальных школ, специализированных школ для
одаренных детей. Прием будет осуществляться на основе
национального тестирования
Оснащенность школ в 2014-2015 учебном году предметными
кабинетами в среднем составляет 49,3% (3 562 школ из 7 222),
в том числе:
физики – 48% (3 468 школ),
химии – 41,3% (2 986 школ),
биологии – 81,5% (2 904 школ),
мультимедийные лингафонные кабинеты – 56,5% (4 085
школ).
По данным региональных управлений образования в 2014 году
в республике функционировало 136 аварийных школ, что
составляет 1,8% от общего количества школ (7222).
Показатель рассчитывается по формуле:
(136 / 7 222) * 100% = 1,8%
Дефицит ученических мест – 58 419 мест
По данным региональных управлений образования в 2014 году
в республике занятия в три смены ведутся в 99 школах, что
составляет 1,3% от общего кол-ва школ (7222).
Показатель рассчитывается по формуле:
(99 / 7 222) * 100% = 1,3%
16
Показатель: Доля школьников, охваченных качественным и
комфортным подвозом к школе и из школы домой, от общего
количества детей, нуждающихся в подвозе
Финансирование подвоза является основным фактором,
влияющим на реализацию данного показателя. Так, на РБК не
поддержали финансирование подвоза.
Показатель: Количество «опорных школ» – ресурсных
центров для МКШ
1.
Законы – необходимы подзаконные акты для
определения статуса и финансирования опорных школ
2.
Финансирование
–
необходимы
средства
для
содержания школ
Показатель: Охват обучающихся организаций среднего
образования
деятельностью
спортивных
секций
в
организациях
образования
от
общего
количества
обучающихся
1. С ростом заинтересованности и спроса на спортивные
секции среди учащихся увеличивается сеть спортивных
секций в школах. Однако, существует недостаток спортзалов,
современных спортивных площадок, отсутствие спортивного
спортинвентаря и оборудования
2. Недоступность большинства спортивных комплексов
для детей и подростков
3. Социокультурные изменения в обществе – спортивный
образ жизни становится ценностью в сообществе
4.Международные спортивные победы казахстанских
На 1 октября 2014 года 27 595 детей школьного возраста
охвачены качественным и комфортабельным подвозом из
31 420 детей школьного возраста.
(27 595/31 420)*100 = 87,8%
В 2014 – 2015 учебном году функционировало 120 ресурсных
центров, в 2013-2014 – 90.
В организациях образования расширяется сеть спортивных
секций.
В общеобразовательных школах республики функционируют
свыше 32 тысячи спортивных секций. Их деятельностью
охвачено 27,3% детей школьного возраста (в 2013 г.- 27%). По
сравнению с прошлым годом число спортивных секций
выросло на 1 тысяч единиц (в 2013 г. – 31 тыс.), а количество
занимающихся выросло на 110 тысяч человек (в 2013 г. –
свыше 638 тыс.).
В целом, в последние два годы по данным областных, городов
Астаны и Алматы управлений образования отмечается
средний рост охвата школьников спортивными секциями на
2,5%.
Эффективный рост охвата школьников деятельностью
17
спортсменов на
мероприятиях
Олимпиадах
и
других
спортивных спортивных секций в организациях образования сдерживает
недостаток спортивных залов, современных спортивных
площадок, отсутствие спортивного спортинвентаря и
оборудования, а также не доступность большинства
спортивных комплексов для детей и подростков.
Показатель: Охват обучающихся детско-юношескими В 2014-2015 учебном году контингент учащихся организаций
спортивными школами от общего количества обучающихся
общего среднего образования по республике составляет
Увеличение сети детско-юношеских спортивных школ
2 615 898 чел.
В республике функционируют 435 детско-юношеских
спортивных школ. В настоящее время их деятельностью
охвачено 340 064 обучающихся, или 13%.
Показатель: Доля детей школьного возраста, охваченных На сегодняшний день действуют 833 (2013 г. - 680)
художественным, музыкальным, техническим, научным организации дополнительного образования республики с
творчеством
охватом 629 200 (2013 г. – 576 209) детей, что составляет 24%
1.
Увеличение
сети
организаций
дополнительного (2013 г.- 23,1%). Контингент учащихся по состоянию на
образования и количества внутришкольных кружков.
1.10.2014 года – 2 615 898 чел.
2.
Приняты подзаконные акты, регламентирующие (629 200/2 615 898)*100=24%
деятельность дополнительного образования
В 2013-2014 учебном году наметилась положительная
тенденция увеличения числа организаций дополнительного
образования на 153 единицы: ВКО (39), Алматинская (35),
ЮКО (24), Жамбылская (16), СКО и Актюбинская (по 9) и др.
Работа проводится в рамках нормативных правовых
документов, регламентирующих деятельность системы
дополнительного образования и воспитательную работу:
Типовой комплексный план по усилению воспитательного
компонента процесса обучения во всех организациях
18
образования, утвержденный постановлением Правительства
РК от 29 июня 2012 г. № 873, который включает комплекс
ценностных и идеологических установок и пропаганды
здорового образа жизни и семейного благополучия;
Национальный план действий по развитию функциональной
грамотности школьников на 2012-2016 годы, утвержденный
постановлением Правительства РК от 25 июня 2012 года
№832;
Распоряжение Премьер-Министра РК от 28 июня 2011 года №
86-р «Об организации оздоровительного отдыха, досуга и
занятости детей в период летних каникул на 2011-2015 годы»;
Типовые правила деятельности организаций дополнительного
образования для детей, утвержденные ППРК от 17 мая 2013
года № 499 определяют порядок деятельности организаций
дополнительного образования;
Типовые
правила
деятельности
видов
организаций
дополнительного образования для детей, утвержденные
приказом МОН от 14 июня 2013 года № 228.
Работа в данном направлении продолжается.
19
Показатель: Доля детей, охваченных инклюзивным
образованием, от общего количества детей с ограниченными
возможностями в развитии
1.
Создание кабинетов ПМПК, создание интегрированных
и модульных программ для обучения детей с ограниченными
возможностями в развитии
2.
Педагоги проходят курсы повышения квалификации на
базе
Национального
научно-практического
центра
коррекционной педагогики (ННПЦКП).
Показатель: Обеспечение бесплатным витаминизированным
горячим питанием учащихся из числа малообеспеченных
семей
1.
В сельской местности отсутствует конкуренция
поставщиков школьного питания ввиду маленького рынка и
жестких требований, что затрудняет проведение конкурса и
выбора качественного поставщика
2.
Организация школьного питания осуществляется через
гос.закупки, что затрудняет выбор качественного поставщика
3. Недостаточное финансирование из местных бюджетов
Индикатор: Доля выпускников ТиПО, прошедших оценку
уровня профессиональной подготовленности и присвоения
квалификации с первого раза, от общего числа принявших
участие (*доля выпускников ТиПО, прошедших оценку
уровня профессиональной подготовленности присвоения
квалификации с первого раза от общего числа принявших
участие)
На 1 октября 2014 года количество детей с ограниченными
возможностями по республике насчитывалось 94 938 детей. Из
них 25 633 детей охвачены инклюзивным образованием.
Бесплатным питанием охвачены 99,7% учащихя из
малообеспеченных семей в соответствии с ПП РК от 25 января
2008 года №64.
В 2014 году в ОУПП участвовало 139 558 выпускников (105
152 очного, 34 406 заочного) по 147 специальностям из 702
учебных заведений; сертифицированных с первого раза 113
948 (82%), из них 89 465 (85%) по очному отделению, 24 486
(71%) по заочному отделению; сертифицированных с учетом
пересдач 134 298 (96%) из них 102 204 (97%) по очному
отделению, 32 094 (93%) по заочному отделению.
20
Доступ студентов ТиПО к нескольким пробным
тестированиям.
Индикатор: Доля занятых и трудоустроенных выпускников
учебных заведений ТиПО в первый год после окончания
обучения, обучившихся по госзаказу
1. Работодатели, не всегда могут предложить рабочие места
2. Выпускники ТиПО выбирают: продолжение учебы в вузе,
армию, декрет или др. причину не трудоустраиваться
3. Рынок труда зависит от состоянии экономики в стране
Индикатор: Доля колледжей, прошедших процедуру
национальной институциональной аккредитации
1. Колледжи ведут подготовку для аккредитации
2. Высокая стоимость получения аккредитации снижает
активность колледжей
Показатель: Доля специальностей ТиПО, обеспеченных
профессиональными стандартами, от общего количества
специальностей
Профстандарты
разрабатываются
несколькими
соисполнителями, в связи с чем отсутствует общая
координация разработки стандартов для ТиПО
Показатель: Доля типовых учебных планов и программ по
специальностям
ТиПО,
разработанных
с
участием
работодателей (на основе профессиональных стандартов)
Выделяется финансирование на разработку Типовых
учебных планов и программ по специальностям ТиПО
Показатель: Доля интегрированных образовательных
По данным Управления образования областей, г.г. Астана и
Алматы в 2014 году из учебных заведений ТиПО выпущено
137 959 человек, в том числе по госзаказу 73 521 человек. По
состоянию на 01.11.14 г. из выпущенных выпускников по
госзаказу трудоустроено – 57 419 человек или 78%.
В 2014 году 9 колледжей из 467 государственных колледжей
прошли
процедуру
национальной
институциональной
аккредитации за счет собственных средств.
Индикатор рассчитывается по формуле:
(9 / 467) * 100% = 2%
В 2012-2014 годы профстандарты
разработаны по 257
специальностям и квалификациям.
В Классификаторе
специальностей ТиПО предусмотрено 222 специальности и
1347 квалификации.
В 2014 г. разработаны 85 типовых учебных планов и
образовательных программ по специальностям ТиПО на
основе профстандартов, что составляет 33% от общего
количество разработанных профстандартов (всего 257).
Разработаны 30 интегрированных образовательных учебных
21
учебных программ, разработанных с участием работодателей
и международных экспертов
Привлечение международных экспертов и работодателей
для разработки типовых учебных планов
Показатель: Доля обучающихся, обеспеченных местами для
прохождения практики на базе предприятий, от общего
количества обучаемых за счет госзаказа в учебных заведениях
ТиПО
1. Колледжи ведут активную работу с работодателями по
обеспечению производственной практики
2. Заинтересованность работодателей в подготовке кадров
согласно их требованиям для последующего трудоустройства
3. Финансирование влияет на возможность прохождения
производственной практики для студентов на предприятиях
Показатель: Доля обучающихся ТиПО за счет средств
работодателей от общего количества обучающихся.
Нехватка финансирования влияет на возможность оплаты
за обучение студентов за счет работодателей
программ,
что
составляет
от
общего
количество
разработанных типовых учебных и образовательных программ
(85) - 35%
Показатель:
Охват
молодежи
типичного
возраста
техническим и профессиональным образованием
1. Отсутствие или ведение ранней профориентации в школах
2.
Социокультурные
изменения
–
демографическое
уменьшение количества типичной молодежи, поступающей в
колледжи
В 2014-2015 учебном году контингент обучающихся составил
531 453 человек, из них молодежи возраста от 14 до 24 лет –
484 977 человек. По состоянию на 1 января 2014 года
населения в возрасте от 14 до 24 лет составил 2 921 253
человек.
Таким образом доля охвата молодежи от 14 до 24 лет
составила - 16,6 %.
В 2014 году 271 236 студентов нуждались в прохождении
практики, из них обеспечены местами для прохождения
практики на базе предприятий 230 866 человек.
В 2014 году за счет средств работодателей обучаются и
получают стипендию 5 194 студентов, что составляет 1,0% от
общего количество обучающихся учебных заведений ТиПО
(531 453 человек).
22
Показатель: Количество введенных ученических мест в
системе ТиПО
1. Добросовестные или недобросовестные строительные
фирмы, строящие инфраструктуру колледжей
2. Достаточное финансирование строительства колледжей
Показатель: Количество вновь введенных мест в общежитиях
для обучающихся ТиПО
1. Добросовестные или недобросовестные строительные
фирмы, строящие инфраструктуру колледжей
2. Достаточное финансирование строительства колледжей
Показатель: Доля учебных заведений ТиПО, оснащенных
современным обучающим оборудованием, от их общего
количества
1. Наличие или отсутствие средств на оснащение ТиПО
обучающим инвентарем
2. Контроль и мониторинг нового производимого
оборудования для актуализации существующего инвентаря
Индикатор:
Доля
выпускников
вузов,
прошедших
независимую
оценку
квалификации
в
сообществе
работодателей с первого раза, от общего количества
принявших участие
Отсутствует нормативная и институциональная база для
сертификации квалификации выпускников вузов
Индикатор: Доля выпускников высших учебных заведений,
На начало 2014-2015 учебного года введено в эксплуатацию 3
колледжа: в п. Каракемир Алматинской области на 600 мест и
в г. Тараз Жамбылской области на 600 мест с общежитием на
200 мест, в п. Киевка Карагандинской области колледж на 200
мест с общежитием на 100 мест.
По данным МИО за счет строительство и реконструкция
введено 6 общежитий на 595 мест.
Из 467 государственных учебных заведений ТиПО с 2011 по
2014 годы оснащены современным оборудованием 336
учебных заведений или 72%. В 2014 году укреплена МТБ
мастерских и лабораторий 170 учебных заведений ТиПО из
республиканского бюджета на сумму 4250,0 млн.тенге.
Данных по данному индикатору нет, поскольку реализация
запланирована с 2015 года
Выпуск в 2014 году составил 153,5 тыс. человек. Из них по
23
обучившихся
по
госзаказу,
трудоустроенных
по
специальности в первый год после окончания вуза
1.Налаживание сотрудничества Вузов с социальными
партнерами/предприятиями по трудоустройству
2. Экономическая ситуация в стране может оказать влияние на
найм сотрудников на предприятия
Индикатор: Количество вузов Казахстана, отмеченных в
рейтинге лучших мировых университетов
1. Вузы должны соответствовать требованиям международных
рейтингов.
2. Финансирование участия Вузов в рейтингах, поскольку
участие платное
госзаказу - 34 165 человек, трудоустроено по специальности в
первый год после окончания вуза 78% (24 529) в 2014 году.
Вузы принимают активное участие в мировых рейтингах.
В рейтинге QS в 2014 году было отмечено 10 казахстанских
вузов. В Топ-400 лучших вузов рейтинга вошли два вуза:
КазНУ им. аль-Фараби занял 305 место. В «Топ 601-650»
вошли КазНТУ им. К.Сатпаева и КазЭУ им. Т.Рыскулова; в
«Топ 651-700» – ЮКГУ им. М. Ауэзова и КБТУ, КазНПУ им.
Абая; в «Топ 701+» вошли КарГУ им. Букетова, КазАТУ им.
С.Сейфуллина, КазУМОиМЯ им. Абылай хана
Индикатор:
Доля
вузов,
прошедших
независимую 66 из 114 гражданских вузов прошли институциональную
национальную
институциональную
аккредитацию
по аккредитацию: в Независимом казахстанском агентстве по
международным стандартам
обеспечению качества в образовании (НКАОКО) – 39 вузов, в
1. Заинтересованность Вузов в получении аккредитации
Независимом агентстве аккредитаций и рейтинга (НААР) – 24,
2.Разработаны
механизмы
стимулирования
получения в Национальном аналитическом центре (НАЦ) - 29.
аккредитации
Индикатор:
Доля
вузов,
прошедших
независимую 33 вуза из 114 гражданских прошли специализированную
национальную
специализированную
аккредитацию по аккредитацию: в Независимом казахстанском агентстве по
международным стандартам
обеспечению качества в образовании (НКАОКО) – 19 вузов, в
1. Заинтересованность Вузов в получении аккредитации
Независимом агентстве аккредитаций и рейтинга (НААР) – 17,
2.Разработаны
механизмы
стимулирования
получения внесенных в Национальный реестр – 1.
аккредитации
24
Индикатор: Доля вузов, осуществляющих инновационную
деятельность путем интеграции образования и науки на основе
внедрения результатов отечественных научных исследований
в производство.
Заинтересованность вузов в развитии инновационной
деятельности.
Индикатор: Доля профессорско-преподавательского состава
и научных работников, имеющих публикации в научных
журналах с импакт-фактором в течение последних 5 лет
Условия от журналов с импакт-фактором требуют, чтобы
авторы получали письменное разрешение на использование
материалов, защищенных авторским правом. Однако, не все
авторы доступны, что сдерживает оформление публикаций
Показатель: Доля обучающихся по госзаказу по программам
магистратуры от объема госзаказа бакалавриата
1. Больше вузов предлагают программы магистратуры
2. Увеличивается количество желающих учиться на
магистратуре
На сегодняшний день 7 вузов имеют инновационные
структуры для внедрения собственных результатов научных
исследований в производство: КазНУ им. аль-Фараби, КазНТУ
им. К. Сатпаева, КазНАУ, ВКГТУ им. Д. Серикбаева, КарГТУ,
ЗКАТУ им. Жангир хана, ЮКГУ им. М. Ауезова.
В целях генерации новых знаний и технологий по опыту
«Назарбаев
Университета»
действуют
10
вузов
инновационной направленности.
В 13 вузах открыты центры (офисы) коммерциализации
результатов научных исследований.
В 4 вузах созданы совместные структурные подразделения
научных и проектно-конструкторских организаций с
современным оборудованием путем привлечения средств
частных инвесторов.
Доля ППС, имеющих публикации в научных журналах с
импакт-фактором, в течение последних 5 лет составила 1,6%
(629 человек) от общего количество ППС – 40 320 человек.
Индикатор рассчитывается по формуле:
(629 / 40 320) * 100 = 1,6%
Госзаказ на подготовку кадров на 2013-2014 учебный год в
бакалавриат составил 35 053 гранта, магистратура – 6959 мест,
докторантура PhD – 520 мест.
Госзаказ на 2014-2015 учебный год составил 34 165 грантов,
из них на магистратуру 7 065 (20,6%).
25
Показатель: В том числе по программам одногодичной
магистратуры от объема госзаказа бакалавриата
Подготовка магистров профильного направления в рамках
госзаказа не осуществляется
Показатель: Число обучающихся по госзаказу по программам
докторов PhD с ежегодным увеличением госзаказа, начиная с
2012 г.
1.Сокращение приема на докторантуру в «Назарбаев
Университет»
2. Увеличение госзаказа на финансирование обучения по
программам докторантуры PhD
Показатель: Доля вузов, внедривших казахстанскую модель
перезачета кредитов по типу европейской системы перевода
кредитов (ЕСTS) в Республике Казахстан
1. Создан Центр Болонского процесса и академической
мобильности для координации внедрения процесса
2. Вузы заинтересованы войти в европейское пространство
образования
Показатель: С 2015 года стипендиаты программы «Болашак»
обучаются в магистратуре, докторантуре, в бакалавриате – от
одного семестра до одного академического года, проходят
научные стажировки
Выделение финансирования на программу «Болашак» из
республиканского бюджета
Основной причиной не достижения данного показателя
заключается в отсутствии финансирования с 2012 года.
Госзаказ на подготовку кадров на 2013-2014 учебный год по
программам докторантуры PhD составил 520 мест.
Госзаказ на 2014-2015 учебный год составил 34 165 гранта, из
них на докторантуру 656.
На сегодняшний день казахстанскую модель перезачета
кредитов по типу европейской системы перевода кредитов
(ЕСTS) внедряют все гражданские вузы Казахстана (114
вузов).
С 1994 по 2014 годы присуждено 10 902 стипендии,
подготовлено 7 383 специалиста (в 2014 году обучение
завершили 944 человека: 273 по программе бакалавриата, 305
- магистратуры, 5 - докторантуры, 361 – стажировки).
В настоящее время на обучении находится 2 132 стипендиата,
из них 483 - по программе бакалавриата, 1 155 –
магистратуры, 73 - докторантуры, 7 - интернатуры и
клинической ординатуры, 414 человек проходят стажировку.
26
728 стипендиатов - это научные и пед. работники организаций
образования и научно-исследовательских центров, 708 специалисты
технического
направления,
316
государственные служащие, 265 - работники в области
экономики и управления, социальных наук, 96 - представители
медицинских специальностей, 19 – творческие работники и
представители СМИ. Наибольшее число стипендиатов
обучается в вузах Великобритании и Ирландии - 43%, в США
и Канаде - 35%, стран Европы - 13 %, Азии и Океании - 6 % ,
на территории СНГ - 3%.
Показатель: Доля вузов, имеющих доступ к Республиканской На сегодняшний день более 80 вузов из 114 гражданских
межвузовской электронной библиотеке (РМЭБ)
вузов заключили договора с Республиканской межвузовской
1. Отсутствие работы по информированию ППС и студентов о электронной библиотекой.
доступе к РЭМБ
2.
Международные
библиотеки
предлагают
более
разнообразную подборку литературы и большее количество
источников
3.
Ежеквартальная
оплата
для
национальных
и
государственных вузов 98000 тенге, для частных вузов 70000
тенге
Показатель: Расширение академической свободы вузов в Расширено право вузов в определении содержания
типовых учебных планах высшего и послевузовского образовательных
программ
бакалавриата
до
55%,
образования по специальностям, расширение компонента по магистратуры до 70%, докторантуры до 90%. Это повышает
выбору в бакалавриате
академическую свободу и мобильность вузов, позволяет
1. Вузы заинтересованы во вхождение в европейское учитывать особенности рынка труда конкретного региона в
пространство образования. В этих целях создан Центр соответствующих кадрах.
27
Болонского процесса и академической мобильности для
координации внедрения процесса
2. ведены в действие Правила организации учебного процесса
по кредитной технологии обучения
Показатель: Доля магистрантов и докторантов в «Назарбаев
Университете», имеющих публикации в научных журналах с
высоким импакт-фактором
1. Университет заинтересован в продвижении публикации
трудов магистрантов и докторантов в научных журналах с
высоким импакт-фактором
2. Привлекаются ППС из зарубежных вузов
Показатель: Доля иностранных студентов в системе высшего
образования, в том числе обучающихся на коммерческой
основе
1. Участие в межвузовских соглашениях по академической
мобильности
2. Межправительственные соглашения и участие в Болонском
процессе
3. Зарубежные вузы более привлекательны при выборе для
обучения на коммерческой основе
4. Предоставление стипендий / грантов для иностранных
студентов, а также участия в программе по академической
мобильности
Показатель: Доля вузов, создавших инновационные
структуры, научные лаборатории, технопарки, центры, от
общего количества технических вузов
Данные по показателю отсутствуют, поскольку реализация
запланирована на 2015 г.
В 2014-2015 учебном году в казахстанских вузах обучаются
9 077 иностранца (2,5 % от общей численности студентов
очного отделения). Всего очников – 357 990.
При вузах функционируют инновационные структуры.
Мониторинг показал, что в 37 государственных вузах имеются
541 научно-исследовательских подразделений.
28
1. В вузах существуют инновационные структуры и
действующие лаборатории, либо есть потенциал для их
создания
2. Существуют административные барьеры и не учитывающие
научную специфику условия государственных закупок, для
закупки современного оборудования
3. Необходимо увеличение финансирования инновационных
структур через систему государственных грантов, улучшить
систему
материального
стимулирования
ППС,
разрабатывающих и исполняющих инновационные проекты
Показатель:
Доля
вузов,
создавших
структурные
подразделения
научных
и
проектно-конструкторских
организаций, от их общего количества
1. Наличие в Вузе ученых докторов, с соответствующим
научным потенциалом
2. Необходимо создание механизмов стимулирования научных
и проектно-конструкторских организаций
Показатель: Доля выпускников вузов, закончивших
магистратуру и докторантуру, трудоустроенных в вузы и
научные организации в первый год после окончания вуза
1. Наличие слабых механизмов удержания выпускников,
создание возможностей роста и самореализации в вузах и
научных организациях, поскольку коммерческий сектор
предлагает более конкурентоспособные условия оплаты труда
2. Слабое финансирование. Необходимо повышение оплаты
труда или разработка механизмов привлечения и удержания
Работают 3 национальных и 15 инженерных лабораторий
коллективного пользования.
В текущем году вузами было создано 46 научноисследовательских,
научно-практических
и
учебных
лабораторий, а также 14 различных инновационных научнообразовательных центров, путем привлечения зарубежных и
отечественных частных инвесторов.
В 2014 году выпущено 12 962
магистрантов, из них
трудоустроено 10 730 (82,7%), в том числе трудоустроены в
вузы и НИИ – 1 335 человек или 10,3%.
В 2014 году выпущено 373 докторантов, из них трудоустроено
331 (89 %).
29
выпускников магистратуры и докторантуры, трудоустроенных
в вузы и научные организации
Показатель:
Доля
финансирования
образовательной
деятельности гражданских вузов за счет ГЧП
Необходимы механизмы стимулирования частной инициативы
для участия в научных и проектно-конструкторских
организаций в рамках ГЧП
Показатель: Доля финансирования научной и инновационной
деятельности гражданских вузов за счет ГЧП
Отсутствие необходимых механизмов стимулирования
научных и проектно-конструкторских организаций
Показатель: Охват обучающихся в вузах деятельностью
спортивных секций от общего количества обучающихся
1. развитие сети спортивных секций в вузах, организация
спортивных мероприятий внутри вуза и между вузами
2. Существует рост заинтересованности и спроса на
спортивные секции
3. Недоступность большинства спортивных комплексов для
студентов
4. Недостаток спортзалов, современных спортивных
площадок, отсутствие спортивного инвентаря и оборудования
В рамках модернизации более 30 вузов в 2014 году,
осуществило пополнение материально-технической, учебнолабораторной базы за счет ГЧП.
За счет средств работодателей в вузах обучаются 4 053
студентов.
В 2014 году средства составили около 5 млрд. тенге. Доля от
общего финансирования высшего образования составляет 7%.
Во всех национальных вузах, осуществляющих деятельность
по техническим специальностям, ведется работа по
финансированию научной деятельности за счет ГЧП. Кроме
того, вузы проводят хоздоговорные работы по науке.
В 2014 году средства составили 2,5 млрд.тенге. Доля от
общего финансирования на науку (35,9 млрд. тенге)
составляет 7%.
Более 60 тыс. студентов посещают спортивные секции от
общего количества обучающихся (357 990 обучающихся
дневного отделения).
30
5. Социокультурные изменения – спортивный образ жизни
становится ценностью в сообществе
6. Победы казахстанских спортсменов на Олимпиадах и
международных спортивных соревнованиях
Индикатор: Внедрение различных форм и типов образования
для всех возрастов
1. Отсутствие структуры, специализирующейся на различных
формах и типах образования для всех возрастов
2. Отсутствие специалистов по обучению в течение всей
жизни
3. Население не информировано о возможностях обучения в
течение всей жизни и имеет слабую гражданскую
сознательность
о
необходимости
постоянного
совершенствования знаний
Показатель: Количество модульных учебных программ для
краткосрочных курсов переподготовки и повышения
квалификации работников технического и обслуживающего
труда совместно с работодателями
1. Колледжи разрабатывают программы, основываясь на
сотрудничестве с социальными партнерами
2. Внесены изменения в подзаконные акты по созданию
модульных программ
3. Существует спрос среди компаний на переподготовку и
повышение квалификации сотрудников
4. Отсутствует спрос на краткосрочные курсы переподготовки
и повышения
На 1 сентября 2014 года в 467 организациях ТиПО действуют
Попечительские советы.
В высшем образовании в соответствии с Законом РК «Об
образовании»
предоставление
образовательных
услуг
осуществляется в форме очного, заочного и вечернего
обучения. Кроме этого, в вузах внедряются дистанционные
технологии обучения на основании Правил организации
учебного процесса по дистанционным образовательным
технологиям (ППРК от 19 января 2012 года № 112).
В рамках Дорожной карты разработаны 20 модульных
учебных программ для краткосрочных курсов повышения
квалификации работников по техническим специальностям.
31
Индикатор: Доля молодежи, принимающей активное участие
в реализации мероприятий в сфере молодежной политики и
патриотического воспитания от общей численности молодежи
1. Развитие молодежных организаций в регионах
2. Принята Концепция государственной молодежной
политики до 2020 года «Казахстан 2020 путь в будущее» и
Плана мероприятий на 2013-2015 гг.
3. Выделяется госзаказ на реализацию молодежных проектов
4. Организация и проведение международных молодежных
форумов, где может принимать участие и казахстанская
молодежь
Показатель: Доля молодежи, избранной в представительные
органы на всех уровнях от общего числа депутатов
Обучение
активных
молодых
людей,
владеющих
организаторскими навыками и лидерскими качествами, а
также руководителей молодежных организаций реализация
проектов («Молодежный кадровый резерв», «Школа
государственного служащего»)
Показатель: Доля молодежи, участвующей в деятельности
молодежных организаций
1. Совместно с акиматами создаются молодежные
ресурсные центры в регионах республики
2. Комитетом по делам молодежи МОН РК разработаны
проекты Типового положения о региональных молодежных
ресурсных центрах и Типовых рекомендаций по организации
деятельности МРЦ в регионах.
Проведено социологическое исследование и проедставлены
результаты в аналитическом докладе «Молодежные
общественные организации: проблемы и перспективы
развития».
В соответствии с п.2 ст.86 Конституции Республики Казахстан
очередные выборы в местные представительные органы будут
проведены в 2017 году.
В связи с этим, данный показатель остается без изменения до
проведения следующих выборов (в 2012 г. избрано 130
молодых депутатов или 3,9% от общего числа депутатов).
Доля молодежи, участвующей в деятельности молодежных
организаций составила 27%. По результатам проведенного
социологического исследования «Молодежные общественные
организации: проблемы и перспективы развития».
32
3. Социокультурные изменения – развитие социальных
сетей и пропаганда волонтерства в сети
Показатель:
Доля
республиканских
молодежных
организаций, привлеченных к реализации социальнозначимых проектов в рамках государственного социального
заказа
1. Принятие Концепции государственной молодежной
политики до 2020 года «Казахстан 2020 путь в будущее» и
Плана мероприятий на 2013-2015 гг., Закона РК «О
государственном социальном заказе»
Показатель: Доля педагогических работников с высшей и
первой квалификационными категориями
Отсутствуют факторы, существенно влияющие на
достижение показателя
Показатель: Доля дошкольных организаций с полиязычным
обучением
По
итогам
проведенных
государственных
закупок
Министерством заключены 32 договора на реализацию
социально-значимых проектов на общую сумму 489,4 млн.
тенге. Реализовано 29 проектов на сумму 476, 1млн.тенге (3
договора расторгнуты в судебном порядке). Итоги подведены
по результатам участия РМО в конкурсах МОН по
направлениям государственной молодежной политики.
Интегрирован из программы
показателям отсутствуют.
«Балапан».
Данные
по
Интегрирован из программы «Балапан».
В 398 детских садах осуществляется полиязычное обучение
детей, что составляет 10,4 % от общего количества детских
садов в стране (3832).
Показатель: Доля дошкольных организаций, создавших Интегрирован из программы «Балапан».
Данные по
условия для инклюзивного образования
показателям отсутствуют.
Отсутствуют факторы, существенно влияющие на
достижение показателя
Показатель: Для педагогических работников, прошедших Интегрирован из программы «Балапан».
повышение квалификации от общего количества педагогов
В дошкольных организациях республики трудятся 74511
(14278 – педагоги мини-центров) педагогов. Доля педагогов,
33
прошедших
курсы
повышения
квалификации
и
переподготовки, составила 24,8 %, в том числе заведующих
дошкольных организаций – 1397 человека, методистов – 1541,
15556 – других специалистов.
Показатель: Доля дошкольных организаций, участвующих в Интегрирован из программы «Балапан». Данные по
конкурсе по защите детских инновационных проектов показателям отсутствуют.
(проектная деятельность, шашки, шахматы, здоровье
сберегающих технологии и т.д.)
Отсутствуют факторы, существенно влияющие на достижение
показателя
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа