close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия
«Лаборатория Салахова»
Рассмотрено:
Согласовано:
Утверждаю:
Программа
рассмотрена
и
одобрена
на
заседании
научнометодического
совета гимназии
Заведующий
кафедрой
Заместитель
директора
НМР
Н.А. Игошева
Н.Н. Сидорова
__________(дата)
__________(дата)
Протокол № ____ Директор
гимназии
по
В.Ш. Салахов
__________(дата)
__________(дата)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КЛУБ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР
«ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
Учитель: Гиниатуллина Флорида Габдрашитовна, категория высшая
Общеинтеллектуальное направление развития личности.
Класс: 8 – 9
Количество учебных часов по программе - 35, количество учебных часов в
неделю 1
г. Сургут
2014г.
Программа курса внеурочной деятельности
«Клуб интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?».
Пояснительная записка
Данный курс знакомит учащихся, с одной стороны, с существующей
системой интеллектуальных игр, а с другой - дает возможность проявить себя в
данном виде деятельности, способствует развитию интеллектуальных
способностей обучающихся.
Интеллектуальные игры становятся все более популярным занятием среди
молодежи, клубы интеллектуальных игр существуют в высших учебных
заведениях (СурГУ, СугГПУ), на предприятиях города (СНГ, Сургут
газпромпереработка, Сургут газпромтрансгаз), в школах города, работает
городской интеллектуальный клуб. Среди школьных команд города в 2014-2015
учебном году проводится уже шестой турнир.
Члены гимназической команды по игре «Что? Где? Когда?» окончили
обучение в гимназии, таким образом, сложилась проблема отсутствия команды,
которая могла бы представлять гимназию на городском уровне. Для решения этой
проблемы необходимо создать команду гимназистов и подготовить резерв для
участия в городских турнирах по интеллектуальным играм.
Целенаправленная и систематическая работа интеллектуального клуба на
уровне гимназии позволит достигать более высоких результатов участия
гимназистов в городских интеллектуальных играх. Интеллектуальные игры
позволяют развивать:
- личностные УУД в аспекте развития я-концепции, формирования
самооценки,
- регулятивные УУД
функциональных состояний,
в
аспекте
саморегуляции
эмоциональных
и
- познавательные УУД в аспекте развития универсальных логических
действий, развития ассоциативного мышления, действий по постановке и
решению проблем,
- коммуникативных УУД в аспекте межличностного общения.
Практическая значимость реализации данной программы заключается в
подготовке гимназической команды к городским турнирам по интеллектуальным
играм. Кроме того обучающиеся, которые занимаются по данной программе
являются (станут) организаторами игры «Что? Где? Когда?» в гимназии.
На данный момент программы по внеурочной деятельности аналогичные
данной в гимназии не реализуется, но на занятиях актуализируются знания
обучающихся их различных областей знаний.
Данная программа является авторской, она разработана на основе
рекомендаций психологов и участников интеллектуальных игр, правил
командных интеллектуальных игр.
Новизна программы заключается в содержании и четкой направленности на
подготовку гимназической команды для участия в городских турнирах по
интеллектуальным играм.
Цель программы – успешное участие гимназической команды по
интеллектуальным играм в городских турнирах по играм «Что? Где? Когда?» и
«Брйн-ринг». Успешным считается вхождение в тройку лидеров по итогам
учебного года. А так же регулярное (1 раз в четверть) проведение гимназических
игр «Что? Где? Когда?».
Задачи реализации программы:
- создание гимназической команды по интеллектуальным играм,
- подготовка гимназической команды по интеллектуальным играм к участию в
городских турнирах,
- расширение кругозора обучающихся,
- создание условий для развития коммуникативных УУД,
- создание условий для формирования потребности в саморазвитии, активности.
Данная программа разработана на основе практико-ориентированного
подхода.
Большая часть занятий представляет собой тренировки по
интеллектуальным играм, на которых проводится разбор игровых вопросов.
Кроме того предполагается участие обучающихся в городских интеллектуальных
играх и проведение ими игры «Что? Где? Когда?» в гимназии.
Программа реализуется за 35 часов, из которых 10 отводится на участие в
городских играх, 2 часа на подготовку и проведение игры «Что? Где? Когда?» в
гимназии, 12 часов на тренировки по играм «Что? Где? Когда?» и «Брейн-ринг», 9
часов на развивающие игры и 2 часа на теоретическую подготовку.
Программа адресована обучающимся 8 – 9 классов, но при небольшой
модернизации может быть реализована среди обучающихся 10 – 11 классов.
Обучающиеся 8 класса еще не готовы к участию в городском школьном
чемпионате и турнирах, которые проводятся городским интеллектуальным
клубом. Даже у обучающихся 9 класса не достаточно знаний и общей эрудиции
для успешной конкуренции с командами других образовательных организаций.
Команды других школ состоят в основном из обучающихся 10 – 11 классов.
Обучающиеся 8 – 9 классов в силу возраста испытывают затруднения в
групповой самоидентификации, в связи, с чем у них возникают сложности с
определением своей роли в команде, равнозначным участием в обсуждении
вопросов и выборе правильной версии. Данные сложности преодолеваются с
накоплением опыта участия в играх различного уровня. По прежнему опыту
работы можно сказать, что сыгранность команды достигается за период от
полугода до года активных игр и тренировок. За этот же период времени
формируется постоянный состав команды, включая запасных игроков,
определяются сильны и слабые стороны каждого из игроков.
По правилам проведения игр «Что? Где? Когда?» и «Брейн-ринг» за игровым
столом не может быть более 6 игроков. Поэтому для реализации программы
нужна группа обучающихся, позволяющая организовать команду, которая в
дальнейшем будет представлять гимназию на городских играх. Для первого года
реализации программы группа обучающихся может быть 13 – 14 человек, что
позволяет составить 2 команда, которые соревнуются между собой. Со второго
года реализации программы для работы достаточно группы в 6 – 7 человек.
Для реализации программы не требуется особых условий и специфического
оборудования. Занятия могут проводиться в обычной классной комнате, а игры в
актовом зале или читальном зале библиотеки.
Программа рассчитана на 35 часов в год, по 1 часу в неделю. Участие в
городском школьном турнире происходит в 4 тура по 2 – 3 часа по субботам.
Игры городского клуба и газпрома проводятся в 3 – 4 тура по воскресеньям по 5 6 часов, но участие в играх такого уровня возможно лишь со второго года работы
по программе.
Основным видом деятельности обучающихся при реализации данной
программы являются тренировочные игры. На таких тренировках команды
соревнуются между собой и проводится разбор вопросов.
Результатом реализации данной программы являются:
- развитие в обучающихся умения работать команде, выполнять свои роли в
процессе игры,
- развитие умения оценивать результаты игры и своего вклада в работу команды,
- приобретение опыта участия в интеллектуальных играх различного уровня,
знакомство обучающихся с молодежными объединениями предприятий города.
- по итогам учебного года команда гимназии должна войти в призеры городского
школьного турнира.
Календарно-тематический план
№
п\п
1
2
Дата Тема занятия
Единица
содержания
Формируемая
компетенция или
УУД
Введение. Что
Система
Регулятивные и
такое
интеллектуальных коммуникационные
интеллектуальные игр в г.Сургуте.
(распределение
игры.
условия игр
функций,
«Ч?Г?К?» и
следование своей
«Брейн-ринг»
роли)
Игры на
Развитие умений
Коммуникативные
передачу
воспринимать и
информации
передавать
«Испорченный
информацию
Форма
проведения
Рассказ
учителя,
беседа
Игра
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
телефон»
Выбор верной
версии. Игра
«Надувалочка»
Игры на
командное
взаимодействие
«Печатная
машинка»
Игры на развитие
эрудиции.
Настольная игра
«Россия»
Разбор типичных
вопросов «Что?
Где? Когда?»
Тренировка по
игре «Что? Где?
Когда?»
Игра на выбор
верной версии.
Познавательные,
коммуникативные
Игра
Развитие навыков
командной
работы
Коммуникативные
Игра
Знания о России
Познавательные
(расширение
кругозора)
Игра
Игровые вопросы
Коммуникативные
и познавательные
Беседа
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Тренировка по
Развитие игровых
игре «Брейннавыков,
ринг»
расширение
кругозора.
Составление
Информация из
игровых вопросов различных
областей знаний
Проведение игры Организация и
«Что? Где?
проведение игры
Когда?» в
в гимназии
гимназии
Тренировка по
Развитие игровых
игре «Что? Где?
навыков,
Когда?»
расширение
кругозора.
Тренировка по
Развитие игровых
игре «Брейннавыков,
ринг»
расширение
кругозора.
Тренировка по
Развитие игровых
игре «Что? Где?
навыков,
Когда?»,
расширение
мультиигры.
кругозора.
Тренировка по
Развитие игровых
игре «Брейннавыков,
Коммуникативные
и познавательные.
Игра, беседа
Коммуникативные
и познавательные.
Игра, беседа
Познавательные,
регулятивные
Групповая
работа
Коммуникативные,
и познавательные,
регулятивные
Проведение
игры
участниками
клуба
Игра, беседа
Коммуникативные
и познавательные.
Коммуникативные
и познавательные.
Игра, беседа
Коммуникативные
и познавательные.
Игра, беседа
Коммуникативные
и познавательные.
Игра, беседа
15
16
17
ринг», «Эрудитквартет»
Игры на
командное
взаимодействие
«Печатная
машинка»
Игры на развитие
ассоциативного
мышления
«Ассоциации»,
«Крокодил»
Тренировка по
игре «Что? Где?
Когда?»
18
Тренировка по
игре «Брейнринг»
19
Игры на
сплочение
команды
20
Тренировка по
игре «Что? Где?
Когда?»
21
Игры на
сплочение
команды
22
Игры на развитие
ассоциативного
мышления
«Ассоциации»,
«Крокодил»
Тренировка по
игре «Что? Где?
Когда?»,
мультиигры.
23
расширение
кругозора.
Развитие навыков
командной
работы
Коммуникативные
Игра
Развитие
ассоциативного
мышления
Познавательные
Игры
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Элементы
психологического
тренинга на
развитие
внутригруппового
взаимодействия
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Элементы
психологического
тренинга на
развитие
внутригруппового
взаимодействия
Развитие
ассоциативного
мышления
Коммуникативные
и познавательные.
Игра, беседа
Коммуникативные
и познавательные.
Игра, беседа
Личностные,
регулятивные
Групповая
работа
Коммуникативные
и познавательные.
Игра, беседа
Личностные,
регулятивные
Групповая
работа
Познавательные
Игры
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Коммуникативные
и познавательные.
Игра, беседа
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Тренировка по
игре «Брейнринг», «Эрудитквартет»
Участие в
городских играх
«Что? Где?
Когда?»
Участие в
городских играх
«Что? Где?
Когда?»
Участие в
городских играх
«Что? Где?
Когда?»
Участие в
городских играх
«Что? Где?
Когда?»
Участие в
городских играх
«Что? Где?
Когда?»
Участие в
городских играх
«Что? Где?
Когда?»
Участие в
городских играх
«Что? Где?
Когда?»
Участие в
городских играх
«Что? Где?
Когда?»
Участие в
городских играх
«Что? Где?
Когда?»
Участие в
городских играх
«Что? Где?
Когда?»
Подведение
итогов работы
клуба
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Коммуникативные
и познавательные.
Игра, беседа
Коммуникативные,
и познавательные,
регулятивные
Городские
игры
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Развитие игровых
навыков,
расширение
кругозора.
Рефлексия
Коммуникативные,
и познавательные,
регулятивные
Городские
игры
Коммуникативные,
и познавательные,
регулятивные
Городские
игры
Коммуникативные,
и познавательные,
регулятивные
Городские
игры
Коммуникативные,
и познавательные,
регулятивные
Городские
игры
Коммуникативные,
и познавательные,
регулятивные
Городские
игры
Коммуникативные,
и познавательные,
регулятивные
Городские
игры
Коммуникативные,
и познавательные,
регулятивные
Городские
игры
Коммуникативные,
и познавательные,
регулятивные
Городские
игры
Коммуникативные,
и познавательные,
регулятивные
Городские
игры
Коммуникативные,
личностные,
регулятивные
Беседа
Содержание Программы
Введение. Что такое интеллектуальные игры.
Система интеллектуальных игр в г.Сургуте. Условия игр «Что? Где? Когда?»,
«Брейн-ринг», «Эрудит-квартет», мультиигры. Турниры, которые проводятся в
г.Сургуте и нашем регионе.
Игры на передачу информации «Испорченный телефон».
Развитие умений воспринимать и передавать информацию. Многократная
передача информации от одного игрока к другому.
Выбор верной версии. Игра «Надувалочка»
Игра на выбор верной версии. Предложение различных версий объяснения сути
различных понятий, обсуждение и выбор наиболее вероятной версии.
Игры на командное взаимодействие «Печатная машинка».
Развитие навыков командной работы. Каждый из игроков подает условный сигнал
на определенную букву, как бы печатая текст.
Игры на развитие эрудиции. Настольная игра «Россия».
Настольная игра по типу лото, каждое игровое поле заполняется при верном
ответе на вопрос по истории, культуре нашей страны.
Разбор типичных вопросов «Что? Где? Когда?».
Игровые вопросы из банка вопросов «Что? Где? Когда?».
Тренировка по игре «Что? Где? Когда?»
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Определение алгоритма
поиска ответа на вопросы.
Тренировка по игре «Брейн-ринг»
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Определение алгоритма
поиска ответов на вопросы и выбор верной версии. Тренировка на скорость
принятия решения.
Составление игровых вопросов.
Информация из различных областей знаний. Подготовка игры для гимназистов.
Проведение игры «Что? Где? Когда?» в гимназии.
Организация и проведение игры в гимназии.
Тренировка по игре «Что? Где? Когда?»
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Определение алгоритма
поиска ответа на вопросы. Разбор вопросов содержащих замену.
Тренировка по игре «Брейн-ринг».
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Определение алгоритма
поиска ответов на вопросы и выбор верной версии. Тренировка на скорость
принятия решения.
Тренировка по игре «Что? Где? Когда?», мультиигры.
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Определение алгоритма
поиска ответа на вопросы. Разыгрывание двух туров мультиигр.
Тренировка по игре «Брейн-ринг», «Эрудит-квартет».
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Определение алгоритма
поиска ответов на вопросы и выбор верной версии. Тренировка на скорость
принятия решения. Разыгрывание тура игры «Эрудит-квартет».
Игры на командное взаимодействие «Печатная машинка» .
Развитие навыков командной работы. Каждый из игроков подает условный сигнал
на определенную букву, как бы печатая текст.
Игры на развитие ассоциативного мышления «Ассоциации», «Крокодил»
Развитие ассоциативного мышления. Поиск ассоциаций на тему, заданную
вербально и не вербально.
Тренировка по игре «Что? Где? Когда?».
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Определение алгоритма
поиска ответов на вопросы и выбор верной версии.
Тренировка по игре «Брейн-ринг» .
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Определение алгоритма
поиска ответа на вопросы.
Игры на сплочение команды.
Элементы психологического тренинга на развитие внутригруппового
взаимодействия. Выполнение общего задания без использования речи,
распределение ролей в группе.
Тренировка по игре «Что? Где? Когда?»
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Определение алгоритма
поиска ответа на вопросы.
Игры на сплочение команды .
Элементы психологического тренинга на развитие внутригруппового
взаимодействия. Выполнение общего задания без использования речи,
распределение ролей в группе.
Игры на развитие ассоциативного мышления «Ассоциации», «Крокодил»
Развитие ассоциативного мышления. Поиск ассоциаций на тему, заданную
вербально и не вербально.
Тренировка по игре «Что? Где? Когда?», мультиигры.
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Определение алгоритма
поиска ответа на вопросы.
Тренировка по игре «Брейн-ринг», «Эрудит-квартет».
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Определение алгоритма
поиска ответа на вопросы. Проигрывание двух тем «эрудит-квартета».
Участие в городских играх «Что? Где? Когда?» (10 часов)
Развитие игровых навыков, расширение кругозора. Игры в школьном турнире и
турнирах, проводящихся городским клубом Интеллектуальных игр.
Подведение итогов работы клуба.
Рефлексия. Оценка итогов игры всей команды и каждого игрока по отдельности.
Ресурсное обеспечение реализации Программы
Кадровое обеспечение программы представляет собой педагога, ведущего
работу с обучающимися и сопровождающего команду на городские игры.
Материально-техническое обеспечение реализации программы представляет
собой помещение для тренировок и проведения игр. Для игры «Брейн-ринг»
требуются сигнальные устройства, которые состоят из кнопки и лампы.
Информационно-методическое обеспечение составляют: методическое
пособие по игре «Что? Где? Когда?», банк вопросов «Что? Где? Когда?»
Ожидаемые результаты:
Результатом реализации данной программы являются:
- развитие в обучающихся умения работать команде, выполнять свои роли в
процессе игры,
- развитие умения оценивать результаты игры и своего вклада в работу команды,
- приобретение опыта участия в интеллектуальных играх различного уровня,
знакомство обучающихся с молодежными объединениями предприятий города,
- разработка и проведение игры «Что? Где? Когда?» для других гимназистов,
- по итогам учебного года команда гимназии должна войти в призеры городского
школьного турнира.
Игры «Что? Где? Когда?» проводятся участниками данного клуба в рамках
празднования Дня рождения гимназии, гимназических «Дней науки».
Оценка результатов реализации программы производится по результатам
участия гимназистов в городском школьном турнире и по итогам проведения
гимназических игр.
Рекомендуемая литература
Литература для учителя
1.
Б.Б. Баландин. «Большая книга интеллектуальных игр и занимательных
вопросов для умников и умниц». http://www.litmir.me/br/?b=128688
2.
Б. Бурда. «Интеллектуальные игры: для знатоков и не только». – М.:
АСТ, 2009г.
3.
В.Я. Ворошилов. «Феномен игры» http://www.klubkontakt.net/load/4
4.
Латыпов Н.Н. Турбулентное мышление. Зарядка для Интеллекта. – М:
АСТ, 2013г.
5.
Методическое пособие «Что? Где? Когда?» для начинающих.
6.
М. Поташов. «Как не надо делать вопросы».
http://www.klubkontakt.net/load/4-1-0-21
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа