close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Аннотация к рабочей программе 2 класса по английскому языку
Программа разработана на основе примерных программ по иностранному языку, (М., Просвещение, 2010г),
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы курса
английского языка «Enjoy English»/ «Английский с удовольствием» (авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева,
Обнинск: Титул, 2011)
Интегративной целью обучения иностранному языку во 2-м классе является формирование элементарной
коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой
деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника
осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и
письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.
Следовательно, изучение иностранного языка во 2-м классе направлено на достижение следующих целей:
 формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и
потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
 приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших
школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
 развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их
общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
 воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника,
воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность
в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную,
эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми во 2-м классе и
формировать межпредметные общеучебные умения и навыки. Исходя из сформулированных целей, изучение предмета
«Иностранный язык» во втором классе направлено для решения следующих обучающих, воспитательных,
развивающих задач:
• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения,
позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое
через звучащие и письменные тексты;
• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной
и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
• обеспечение коммуникативно - психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру
для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использование иностранного языка как средства общения;
• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе
участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием
иностранного языка;
• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке
различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
•
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно - методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным
приложением и т.д.), умением работы в паре, в группе.
Методическое и материально-техническое сопровождение программы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и
науки Р.Ф. – Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение, 2010.
2. Примерные программы начального общего образования (в 2 частях): Часть 2. Примерная программа по
иностранному языку.- М.: Просвещение, 2010.
3. Планируемые результаты начального общего образования / Л.А. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и
др. / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – Стандарты второго поколения раздел «Иностранный язык»,
(английский). – М.: Просвещение, 2010.
4. Оценка достижений планируемых результатов. Начальная школа. – Стандарты второго поколения, раздел
«Иностранный Язык» (английский). – М.: Просвещение, 2010.
5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: Пособие для
учителя. / Ф.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.Ф. Володарская и др. / Под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение,
2010.
6. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 2х
классов общеобразовательных учреждений (новая редакция). – Обнинск: Титул, 2011.
7. Аудиоприложение CD МРЗ, 2 класс.
8. Обучающие компьютерные программы CD “Enjoy the ABC”, CD “Enjoy Listening and Playing”, 2 класс.
9. Обучающая компьютерная программа для 2-4 классов «Интерактивные плакаты».
10.Сборник песен “Game-Songs with Prof Dogg’s Troupe” с аудиоприложением.
11.Печатные пособия (алфавит, касса букв, транскрипционные значки, грамматические таблицы, тематические
картинки)
12.Игры, игрушки.
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного процесса
Изучение английского языка во втором классе рассчитано на 68 часов в год (34 учебных недели по 2 часа в неделю).
Цели и задачи курса
Иностранный язык - один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного
младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира, формирует коммуникативную культуру
школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Интегративной целью обучения иностранному языку во 2-м классе является формирование элементарной
коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой
деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника
осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и
письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.
Следовательно, изучение иностранного языка во 2-м классе направлено на достижение следующих целей:
 формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и
потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
 приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших
школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
 развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их
общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
 воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника,
воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность
в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную,
эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми во 2-м классе и
формировать межпредметные общеучебные умения и навыки. Исходя из сформулированных целей, изучение предмета
«Иностранный язык» во втором классе направлено для решения следующих обучающих, воспитательных,
развивающих задач:
• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения,
позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое
через звучащие и письменные тексты;
• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной
и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
• обеспечение коммуникативно - психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру
для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использование иностранного языка как средства общения;
• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе
участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием
иностранного языка;
• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке
различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
•
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно - методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным
приложением и т.д.), умением работы в паре, в группе.
В курсе обучения английскому языку во втором классе можно выделить следующие содержательные
линии:
 коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;
 языковые средства и навыки пользования ими;
 социокультурная осведомлённость;
 общеучебные и специальные учебные умения
Содержание курса
Содержание курса и ориентировочное
Характеристика основных видов
количества часов, отводимое на тему
деятельности учащихся
Предметное содержание речи
Знакомство. С одноклассниками, учителем,
персонажами детских произведений: имя,
возраст, где живет. Приветствие, прощание (с
использованием типичных фраз английского
речевого этикета). - 6 часов
Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена,
возраст. - 10 часов.
Мой питомец (любимое домашнее
животное): имя, возраст, цвет, характер, что
умеет делать . - 5 часов
Мир моих увлечений. Мои любимые
занятия: что я умею/не умею делать,
спортивные занятии и игры - 15 час.
Мои любимые игрушки (цвет, размер)
- 6 часов.
Я и мои друзья. Мои любимые персонажи
детских произведений: имя, возраст,
внешность, характер, совместные занятия. 15 часов.
Моя школа. Школьные принадлежности,
учебные действия. - 6 часов.
Страна/страны изучаемого языка и родная
страна. Общие сведения: название, столица,
литературные персонажи, рифмовки, стихи,
песенки, сказки. - 5 часов.
Говорение
Характеристика основных видов
деятельности учащихся,
выполняемой в процессе устного и
письменного общения в рамках
указанных тем, приводится ниже в
последующих разделах
Коммуникативные умения
Задавать вопросы о чем-либо; отвечать
Диалогическая форма:
-этикетные диалоги в типичных ситуациях
бытового, учебно-трудового и
межкультурного общения;
-диалог –расспрос;
-диалог-побуждение к действию.
Монологическая форма:
-основные коммуникативные типы речи
(речевые формы): описание, рассказ,
характеристика (персонажей)
Аудирование
-восприятие на слух и понимание речи
учителя и одноклассников в процессе
общения на уроке.
-восприятие на слух и понимание небольших
сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи.
на вопросы собеседника.
Расспрашивать о чем-либо.
Попросить о чем-либо и отреагиро вать на просьбу собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать
разговор.
Сообщать что-либо.
Рассказывать, выражая свое
отношение.
Характеризовать, называя качества
лица, предмета.
Воспроизводить наизусть тексты
рифмовок, стихотворений, песен.
Пересказывать услышанный/прочи
танный текст (по опорам).
Составлять собственный текст по
аналогии.
При непосредственном общении
Понимать в целом речь учителя по
ведению урока.
Распознавать и полностью понимать
речь одноклассника в ходе общения с
ним.
Распознавать на слух и понимать свя
занное высказывание учителя, одно
классника, построенное на знакомом
материале и/или содержащее
некоторые незнакомые слова.
Использовать контекстуальную или
языковую догадку.
Использовать переспрос или просьбу
повторить для уточнения отдельных
деталей.
Вербально или невербально реагиро
вать на услышанное.
При опосредованном общении (на
основе аудиотекста)
Воспринимать на слух и понимать
основную информацию, содержа
щуюся в тексте ( о ком, о чем идет
речь, где это происходит и т.д.)
Воспринимать на слух и понимать как
основную информацию, так и детали.
Чтение
- Читать вслух небольшие тексты,
построенные на изученном материале;
- читать про себя и понимать тексты,
Соотносить графический образ слова с
его звуковым образом на основе
знания основных правил чтения.
Соблюдать правильное ударение в
словах и фразах, интонацию в целом.
Выразительно читать вслух неболь шие тексты, содержащие только
изученный материал.
Прогнозировать содержание текста на
содержащие как изученный языковой
материал, так и отдельные новые слова.
Письменная речь
Списывание текста.
Писать с опорой на образец:
- поздравление с праздником;
- короткое личное письмо
основе заголовка.
Зрительно воспринимать текст, узна вать знакомые слова, грамматические
явления и полностью понимать его
содержание.
Догадываться о значении незнакомых
слов по сходству с русским языком, по
контексту.
Не обращать внимание на незнакомые
слова, не мешающие понимать
основное содержание текста.
Находить в тексте необходимую
информацию (имена персонажей, где
происходит действие и т.д.)
Вписывание и выписывание из него
слов, словосочетаний.
Писать по образцу краткое письмо
зарубежному другу, сообщать краткие
сведения о себе
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции.
Основные правила чтения и орфографии (открытый и закрытый тип слога). Написание наиболее употребительных слов,
вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи
Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм
произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова,
отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах
(артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интанационные особенности
повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.
Лексическая сторона речи
Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 2 класса, в объеме 350 лексических
единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания,
оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
Начальное представление о способах словообразования: словосложении (pencil box), конверсии (play – to play).
Интернациональные слова (например, football, film).
Грамматическая сторона речи
Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное, общий
вопрос. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым
глагольным сказуемым (She speaks English), составным именным (My family is big) и составным глагольным (I like to play.
He can dance well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной форме (Help me, please.). Простые
распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Глагол-связка to be, модальные глаголы can,
may. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу) с неопределенным,
определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной
степени. Местоимения: личные (в именительном падеже), притяжательные. Количественные числительные до 10.
Наиболее употребляемые предлоги: in, on, at, to, from, with.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
-общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
-осознание себя гражданином своей страны;
-осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;
-знакомство с миром зарубежных сверстников (через детский фольклор).
Метапредметные результаты:
-развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и
возможностей второклассника;
-развитие коммуникативных способностей второклассника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства
для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
-расширение общего лингвистического кругозора второклассника;
-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер второклассника; формирование мотивации к изучению
английского языка;
-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса.
Предметные результаты:
В результате изучения английского языка второклассники приобретают элементарную коммуникативную
компетенцию, т.е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и
потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо).
А. Коммуникативные умения
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
При овладении монологической речью второклассники научатся:
1) описывать животных, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность;
2) кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма:
называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;
3) воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения второклассники могут:
1) вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность;
2) вести диалог-расспрос, задавать вопросы: What is your name? How old are you? Where do you live? Can you…? Have
you got…? Has he/she got…?Is he/she…?
3) вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, типа Count? Please; предлагать сделать что-либо
вместе.
Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны.
Второклассник получит возможность научиться:
·воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
·составлять краткую характеристику персонажа;
·кратко излагать содержание прочитанного текста.
аудировании:
Объем аудированного текста 5-10 фраз, каждая из которых содержит не более 7 слов.
В процессе овладения аудированием второклассники научатся:
1) различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
2) различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
3) воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
4) полностью понимать на слух с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие сообщения, построенные на
знакомом лексико-грамматическом материале.
Второклассник получит возможность научиться:
·воспринимать на слух небольшие аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
·использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые
незнакомые слова.
чтении:
При овладении чтением второклассники научатся:
1) читать вслух; соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил
чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
2) читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;
3) читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.
Второклассник получит возможность научиться:
·догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
письме:
На первом году обучения большое внимание уделяется обучению письменной речи, а именно графике и орфографии.
Второклассники могут:
1) писать буквы английского алфавита печатным шрифтом;
2) списывать текст;
3) выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
4) заполнять таблицу по образцу;
5) подписывать картинки;
6) отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.
Второклассник получит возможность научиться:
·в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
·составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
·заполнять простую анкету;
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)




Графика, каллиграфия, орфография
Второклассники на конец первого года обучения научатся:
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (печатное написание
букв, буквосочетаний, слов);
применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
отличать буквы от знаков транскрипции.
Второклассник получит возможность научиться:
·сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
·группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
·уточнять написание слова по словарю;
Фонетическая сторона речи
Второклассник научится:
 различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
 соблюдать правильное ударение в слове и фразе;
 корректно произносить предложение с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Второклассник получит возможность научиться:
·распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
·соблюдать интонацию перечисления;
·соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
·читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Второклассник научится:
 узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
 оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
 узнавать простые словообразовательные элементы.
Второклассник получит возможность научиться:
·опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Второклассник научится:
 распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
 распознавать и употреблять в речи изученные существительные с артиклем, существительные ед. и мн. числа,
притяжательный падеж существительных, количественные числительные до 10, модельные глаголы can и may.
Второклассник получит возможность научиться:
·узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
·оперировать в речи наречиями времени (usually, often, sometimes); наречиями степени (little, very);
·распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные,
прилагательные, смысловые глаголы).
Социокультурная осведомленность

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений,
сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского
фольклора (стихов, песен).


Б. Познавательная сфера
умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов,
словосочетаний, простых предложений;
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах
изученной тематики;
умение пользоваться справочным материалом (правила, таблицы);
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных второкласснику пределах.


В. Ценностно-ориентированная сфера
представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.


Г. Эстетическая сфера
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. Трудовая сфера
умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.


Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1.
Тема урока
Тип урока
Кол-во
час.
Английский- Вводный
это
1 ч.
интересно!
Планируемые
Результаты
Личностные
УУД
Познавательные Коммуникатив
УУД
ные УУД
Регулятивные Вид
Дата
УУД
контроля
Раздел 1. HELLO, ENGLISH! (Социально-бытовая сфера. Знакомство) (18 часов)
Уметь:
Развитие
Умение
Потребность в Умение
- поздороваться
познавательных осознанно и
общении со
взаимодейс
и ответить на
интересов, учеб произвольно
взрослыми и
твовать со
приветствие;
ных мотивов,
строить
сверстниками
взрослыми и
Текущий
- представиться и
узнать имя партне
ра
2.
Знакомство
(имя)
Комбини
рованный
1 ч.
3.
Знакомство
(возраст)
Комбини
рованный
1 ч.
4.
На
спортивном
празднике
Комбинир
ованный
1 ч.
Уметь:
- участвовать в
элементарном эти кетном диалоге
(знакомство);
-понимать неболь шие простые сообщения
Уметь:
-приветствовать на
английском языке;
-вести мини-диалог
«Знакомство»;
-понимать неболь
шие простые
сообщения
Уметь:
-участвовать в эле
ментарном этикет
ном диалоге «Зна
комство»;
-понимать неболь
шие простые сооб
щения;
-вести счет от 1 до
10
формирование
основ граждан
ской идентично
сти личности
Развитие готов
ности к
сотрудничеству
и дружбе
речевые
высказывания
в устной форме
сверстника
ми
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевые
высказывания
в устной форме
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
Развитие готов
ности к
сотрудничеству
и дружбе
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевые
высказывания
в устной форме
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Умение структу
рировать
знания
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении и ау
дировании
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
5.
Готовимся к
концерту
Комбини
рованный
1 ч.
6.
Мой люби
мый сказоч
ный герой
Комбини
рованный
1 ч.
7.
Готовимся к
выступлени
ю
Комбинир
ованный
1 ч.
8.
Артисты
нашего
театра
Комбинир
ованный
Уметь:
-понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию)
Уметь:
- понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-расспрашивать
собеседника, зада
вая вопросы
Уметь:
-понимать содержа
ние небольших про
стых сообщений;
-расспрашивать со
беседника, исполь
зуя грамматичес
кие модели;
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Умение учить Текущий
ся и способн
ость к органи
зации своей
деятельности
Умение
Текущий
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Развитие готов
ности к
сотрудничеству
и дружбе
Умение структу
рировать
знания
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков. Знаково-си
мволическое
моделирование
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
Дничества
Умение учить Текущий
ся и способн
ость к органи
зации своей
деятельности
Уметь:
-составлять моноло
гическое высказы
вание, опираясь на
грамматические
модели;
-вести диалог этике
тного характера
(«Разговор по теле
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов.
Формирование
эстетических
потребностей
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков. Знаково-си
мволическое
моделирование
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении и ау
дировании
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
9.
Знакомство
в театре
Комбинир
ованный
10.
Чему учат в
школе
Комбинир
ованный
1 ч.
11.
Конкурс на
лучшего
артиста
Комбинир
ованный
1 ч.
фону»)
Уметь:
-понимать содержа
ние небольшого
простого текста;
-участвовать в эле
ментарном этикет
ном диалоге (знако
мство);
-рассказывать о со
беседнике, исполь
зуя модели
Уметь:
- понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
- расспрашивать со
беседника, исполь
зуя грамматичес
кие модели;
-вести счет от 1 до
10
Уметь:
- составлять моно
логическое выска
зывание, опираясь
на грамматические
модели;
-понимать содержа
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов.
Формирование
эстетических
потребностей
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Владение опре
деленными ве
рбальными и
невербальным
и средствами
общения
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Развитие
Умение структу
познавательных рировать
интересов, учеб знания
ных мотивов.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
12.
Встреча с
Алисой
Комбинир
ованный
1 ч.
13.
Школьные
принадлеж
ности
Комбинир
ованный
1 ч.
14.
В зоопарке
Комбинир
ованный
1 ч.
ние небольших про
стых сообщений;
-расспрашивать со
беседника,задавая
вопросы
личностной само
оценки
Уметь:
-составлять рассказ
используя иллюстр
ации;
-расставлять изучен
ные буквы в алфав
итном порядке;
-расспрашивать со
беседника и отвеча
ть на вопросы
Уметь:
-понимать содержа
ние простого сооб
щения;
- составлять моно
логическое выска
зывание, опираясь
на грамматические
модели
Выражение соб
ственного мнен
ия,овладение
культурой обще
ния и поведения
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Учет разных
мнений и уме
ние обоснова
ть собственное
мнение
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков. Знаково-си
мволическое
моделирование
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении и ау
дировании
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Уметь:
-понимать неболь
шое простое сообщ
ение;
-составлять предло
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков. Знаково-си
мволическое
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении и ау
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Текущий
15.
В магазине
Комбинир
ованный
1 ч.
16.
Подготовка
к празднику
осени
Комбинир
ованный
1 ч.
17.
Расскажи
мне о себе
Комбинир
ованный
1 ч.
18.
Семья
Комбинир
ованный
1 ч.
19.
Моя семья
жения,используя
грамматические
модели;
Уметь:
-вести диалог «В
магазине»;
- составлять предло
жения,используя
грамматические
модели
Уметь:
-составлять моноло
гические высказы
вания, используя
модель;
-вести диадлог «Ин
тервью»
Уметь:
-рассказывать о се
бе, используя грам
матические модели
-составлять сообще
ния по картинкам
Уметь:
-рассказывать о чле
нах семьи;
-вести диалог, испо
льзуя глагол can
моделирование
Выражение соб
ственного мнен
ия,овладение
культурой обще
ния и поведения
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Выражение соб
Выбор наиболе
ственного мнен
е эффективных
ия,овладение
способов
культурой обще решения задач
ния и поведения в зависимости
от конкретных
условий
Формирование
Анализ объек
положительной тов с целью вы
«Я»-концепции и деления призна
личностной само ков. Знаково-си
оценки
мволическое
моделирование
Развитие
Умение структу
познавательных рировать
интересов, учеб знания
ных мотивов
дировании
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Раздел 2. «WELCOME TO OUR THEARTER! (Cоциально-бытовая сфера) (14 часов)
Комбинир Уметь:
Формирование
Умение структу Умение с доста Целеустремл
Текущий
Текущий
ованный
1 ч.
Знакомство
с Томасом
Комбинпр
ованный
1 ч.
21.
Мое люби
мое живот
ное
Комбинпр
ованный
1ч
22.
В зоопарке
Комбинир
ованный
1 ч.
20.
-понимать неболь
шое простое сооб
щение;
-составлять рассказ
о семье, используя
грамматические мо
дели
Уметь:
-составлять моноло
гические высказы
вания о себе, своей
семье и домашнем
животном;
-расспрашивать со
беседника и отвеча
ть на вопросы
Уметь:
-составлять предло
жения, используя
конструкцию Let’s…
-составлять вопро
сы по грамматичес
кой модели;
-составлять рассказ
о домашнем живот
ном
Уметь:
- составлять предло
жения,используя
грамматические
модели;
положительной рировать
«Я»-концепции и знания
личностной само
оценки
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки, уважите
льного отношен
ия к культуре
других народов
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков. Знаково-си
мволическое
моделирование
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов, ов
ладение культу
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков. Знаково-си
мволическое
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
23.
На ферме
Комбинир
ованный
1 ч.
24.
Разговор по
телефону
Комбинир
ованный
1 ч.
25.
Радиоперед
Комбинир
- понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-вести диалог «В зо
опарке»
Уметь:
-- понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-образовывать мно
жественное число
имен существитель
ных;
-вести диалог «Жи
вотные на ферме»;
-составлять рассказ
о семье
Уметь:
-составлять моноло
гические высказы
вания и отвечать на
вопросы, используя
грамматические
модели;
-различать строчны
е и заглавные букв
ы английского алфа
вита
Уметь:
рой общения и
поведения
моделирование
тствии с задача
ми коммуника
ции
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки.
Выражение соб
ственного мнен
ия
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании и
письме
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Формирование
Выбор наиболе
Умение с доста
Умение учить Текущий
ача
ованный
1 ч.
26.
Спортивные
игры
Комбинир
ованный
1 ч.
27.
Интервью
Комбинир
одноклассн ованный
иков (о спор 1 ч.
те)
28.
Волшебное
письмо
Комбинир
ованный
1 ч.
- понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-составлять моноло
гические высказы
вания, используя
грамматические
модели
Уметь:
-составлять рассказ
с опорой на иллюст
рации;
-расспрашивать со
беседника и отве
чать на вопросы
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки, уважите
льного отношен
ия к культуре
других народов
Уметь:
Формирование
-понимать неболь
мотива, реализу
шие простые сооб
ещего потреб
щения ( с опорой
ность в социаль
на иллюстрацию);
но-значимой
-вести диалог «Ин
деятельности,
тервью)
развитие учеб
ных мотивов
Уметь:
Развитие
-составлять письмо, познавательных
используя граммат интересов, учеб
ические модели;
ных мотивов.
-вести диалог «Спо Формирование
ртивные увлечения уважительного
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
29.
30.
31.
-составлять предло
жения с конструк
wией Let’s play…
Песенка про Комбинир Уметь:
алфавит
ованный
- составлять предло
1 ч.
жения,используя
грамматические
модели;
- понимать неболь
шие простые сооб
щения;
-расставлять буквы
в алфавитном поря
дке
Играм в
Закреплен Уметь:
прятки
ие знаний -составить диалог
«В магазине игруш
ек»;
-пересчитать артис
тов театра;
-составить рассказ с
опорой на грамма
тические модели и
иллюстрации
Проверь
Проверка Уметь:
себя
и оценка
- понимать неболь
знаний
шие простые сооб
щения ( с опорой
на иллюстрацию и
грамматические мо
дели);
отношения к
культуре других
народов
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
ков
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании и
письме
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании и
письме
Умение учить Тест
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
- вести диалог «Зна
комство»;
-расставлять буквы
32.
Проект «The Проект
ABC»
33.
Знакомство
с новой
актрисой
34.
Где живут
животные?
Создание книги
Развитие самост Умение структу Эмоциональнооятельности и
рировать
позитивное
личной ответств знания
отношение к
енности, готовно
процессу сотру
сти к сотрудниче
дничества
ству и дружбе
Раздел 3. «LET’S READ AND SPEAK ENGLISH!» (Социально-бытовая сфера)
Комбинир Уметь:
Развитие самост Выбор наиболе Эмоциональноованный
-участвовать в эле
оятельности и
е эффективных
позитивное
1ч.
ментарном этикет личной ответств способов
отношение к
ном диалоге (знако енности, готовно решения задач
процессу сотру
мство);
сти к сотрудниче в зависимости
дничества
-понимать простые ству и дружбе
от конкретных
сообщения с опор
условий
ой на иллюстрацию
-рассказывать о ме
сте жительства
Комбинир Уметь:
Формирование
Выбор наиболе Формирование
ованный
- понимать неболь мотива, реализу е эффективных
элементарных
1 ч.
шие простые сооб
ещего потреб
способов
коммуникатив
щения;
ность в социаль
решения задач
ных умений в
- составлять монол но-значимой
в зависимости
говорении, ау
огические высказы деятельности,
от конкретных
дировании и
вания, используя
развитие учеб
условий
письме
грамматические
ных мотивов
модели;
-соотносить буквы
Умение
Защита
взаимодейст проекта
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
(21 ч.)
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
35.
Заблудивши Комбинир
йся малыш. ованный
1 ч.
36.
Клоун Том
Комбинир
ованный
1 ч.
37.
Новый
артист
Комбинир
ованный
1 ч.
и звуки
Уметь:
-вести диалог «Мес
то жительства»;
- составлять предло
жения,используя
грамматические
модели;
-соотносить буквы
и звуки
Уметь:
- понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-читать слова с бук
вой I i в закрытом
слоге
Уметь:
-составлять моноло
гические высказы
вания с конструкци
ей He is …;
-вести диалог с опо
рой на грамматиче
ские модели;
-соотносить буквы
и звуки;
-читать слова с букв
ами Ii (в закрытом
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании и
письме
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе
Умение структу
рировать
знания.
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества.
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Умение
Текущий
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
Преодоление
импульсивно
сти и непрои
звольности
38.
Наши
друзья
Комбинир
ованный
1 ч.
39.
Мой любим
ый артист
Комбинир
ованный
1 ч.
слоге) и S
Уметь:
-понимать простые
сообщения и состав
лять монологическ
ие высказывания с
опорой на иллюст
рацию;
-вести диалог с опо
рой на грамматиче
ские модели;
-понимать содержа
ние простых текст
ов и отвечать на
вопросы;
-читать слова с букв
ой Aa в закрытом
слоге
Уметь:
- составлять монол
огические высказы
вания, используя
грамматические
модели;
-читать слова с бук
вами Ii, Aa в закры
том слоге;
-образовывать мно
жественное число
существительных ;
-читать текст и допо
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки.
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе
Умение структу
рировать
знания.
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании и
чтении
Умение
Текущий
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
Преодоление
импульсивно
сти и непрои
звольности
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Умение
структуриро
вать знания.
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
40.
Ты чей?
Комбинир
ованный
1 ч.
41.
Угадай, кто
это
Комбинир
ованный
1 ч.
42.
«Хочу все
Комбинир
лнять его соответст
вующей информа
циец
Уметь:
-составлять предло
жения по образцу;
-читать слова со зву
ками ae, h, I;
-читать вслух и пон
имать содержание
небольшого текста,
построенного на из
ученном языковом
материале
Уметь:
- понимать простые
сообщения с опоро
й на иллюстрацию;
- составлять монол
огические высказы
вания, используя
грамматические
модели;
-состовлять словос
очетания (множес
твенное число);
-читать про себя и
вслух и выбирать
необходимую инфо
рмацию из текста
Уметь:
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Умение
структуриро
вать знания.
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии, письме
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели.
Умение учить
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности,
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Умение
структуриро
вать знания
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии, письме
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели.
Умение учить
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Развитие самост
Поиск и выделе
Умение с доста
Целеустремл
Текущий
знать!»
ованный
1 ч.
43.
Друзья
Рокки
Комбинир
ованный
1 ч.
44.
Клоун-хвас
тунишка
Комбинир
ованный
1 ч.
- понимать простые
сообщения с опоро
й на иллюстрацию;
- составлять предло
жения с конструк
цией I think …;
-читать слова с бук
восочетанием ck;
-соотносить вопро
сы и ответы
Уметь:
-понимать простые
сообщения с опоро
й на иллюстрацию;
-составлять рассказ
по грамматическим
моделям (описани
е животного);
-читать слова, расп
ределяя их по звука
м;
-составлять предло
жения из отдельны
х слов
Уметь:
-рассказать о героя
х, используя грамм
атические модели;
-читать слова с бук
вой Оо в закрытом
слоге;
оятельности и
личной ответств
енности,
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Умение
структуриро
вать знания
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе.
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Умение слушать
и выделять нео
бходимую инфо
рмацию , анали
з объектов с це
лью выделения
признаков.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности,
Развитие
познавательных
интересов, учеб
Умение слушать
и выделять нео
бходимую инфо
рмацию , анали
з объектов с це
лью выделения
признаков.
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
-читать текст про се
бя и выбирать необ
ходимую информа
цию;
-читать предложе
ния и исправлять
ошибки в них
45.
На уроке
Комбинир
ованный
1 ч.
46.
Моя новая
роль
Комбинир
ованный
1 ч.
Уметь:
-вести диалог с со беседником (дава
ть задания);
-читать слова с бук
вой X x и буквосоче
танием th;
-подбирать предло
жения к картинкам
ных мотивов
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе.
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Уметь:
Развитие самост
-читать текст и допо оятельности и
лнять его соответст личной ответств
ующей информаци енности, готовно
ей;
сти к сотрудниче
-соотносить вопрос ству и дружбе.
ы и краткие ответы Развитие
-понимать простые познавательных
сообщения (с опор интересов, учеб
ой на иллюстрации ных мотивов
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
ции
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Умение
структуриро
вать знания
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
47.
Мой друг
Комбинир
ованный
1 ч.
Уметь:
- понимать простые
сообщения (с опор
ой на иллюстрации
- составлять рассказ
по грамматическим
моделям (о друге);
-читать слова с бук
вами Uu (в закрыто
м слоге) и Yy (в кон
це слова)
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе.
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, осознанное
и произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии, письме
Умение
Текущий
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
48.
Наш день
Комбинир
ованный
1 ч.
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности,
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Умение учить
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
На
спортивном
празднике
Комбинир
ованный
1 ч.
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Выбор осно
ваний и критери
ев для сравнени
я,сериации, кла
ссификации объ
ектов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Умение
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии, письме
49.
Уметь:
-читать текст и заме
нять выделенные
слова местоимении
ями;
-соотносить предло
жения и картинки;
-называть цвета жи
вотных;
-вписывать пропущ
енные буквы в
текст
Уметь:
-понимать смысл
небольшого сообщ
ения;
-читать слова с бук
вой Ee и буквосоче
танием ee;
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение
взаимодейст
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
50.
Участники
Комбинир
спортивног ованный
о праздника 1 ч.
51.
Конкурс
загадок
-читать вслух текст
и выбирать предло
жения, соответству
ющие модели;
-составлять текст из
отдельных предло
жений
Уметь:
-описывать живот
ных;
-читать вслух слова
словосочетания и
предложения;
-понимать содержа
ние небольших тек
стов, построенных
на знакомом языко
вом материале
ных мотивов
Развитие готов
ности к
сотрудничеству
и дружбе
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов,
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки.
структуриро
вать знания
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Выбор ос
нований и крите
риев для сравне
ния ,сериации,
классификации
объектов
Закреплен Уметь:
Формирование
Поиск и выделе
ие знаний -понимать содержа мотива, реализу ние необходи
ние простого сооб
ещего потреб
мой информац
щения (с опорой на ность в социаль
ии, анализ объе
иллюстрацию);
но-значимой
ктов с целью вы
-составлять моноло деятельности.
деления призна
гические высказы
Формирование
ков.
вания (загадки о жи положительной Осознанное и
вотных,объявление «Я»-концепции и произвольное
о потерявшемся
личностной само построение ре
слоненке);
оценки.
чевого высказы
-соотносить предло
вания в устной
ции
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Умение учить
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
52.
В семье за
рубежного
друга
Проверка
и оценка
знаний
53.
Проект «Де Проект
лаем заклад
ки»
жения и картинки;
-читать слова по
транскрипции
Уметь:
-понимать содержа
ние простого сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-составлять моноло
гические высказы
вания;
- вести диалог с со
–беседником;
-соотносить предло
жения и картинки;
-понимать содержа
ние небольших тек
стов, построенных
на знакомом языко
вом материале
Уметь:
-составлять и
записывать неболь
шие тексты;
-понимать неболь
шие сообщения
своих одноклассни
ков;
-строить свои выска
зывания
форме
говорении, ау
дировании, чте
нии
Развитие
Поиск и выделе Умение с доста
познавательных ние необходи
точной полнот
интересов, учеб мой информац
ой и точностью
ных мотивов,
ии, анализ объе выражать свои
Формирование
ктов с целью вы мысли в соотве
положительной деления призна тствии с задача
«Я»-концепции и ков.
ми коммуника
личностной само Осознанное и
ции.
оценки
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Тест
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Умение
Защита
взаимодейст проекта
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
54.
Мне нравят
ся…
55.
Внешность
Раздел 4. MEET MY FRIENDS! (Социально-бытовая сфера. МОИ ДРУЗЬЯ) (15 ЧАСОВ)
Комбинир Уметь:
Развитие самост Поиск и выделе Умение с доста Умение учить Текущий
ованный
-рассказывать о лю оятельности и
ние необходи
точной полнот ся и способ
1 ч.
бимых животных,
личной ответств мой информац
ой и точностью ность к орган
используя глагол
енности. Разви
ии, анализ объе выражать свои изации своей
like и множествен
тие познаватель ктов с целью вы мысли в соотве деятельности
ное число имен
ных интересов,
деления призна тствии с задача Целеустремл
существительных;
учебных моти
ков. Выбор ос
ми коммуника енность и на
-читать слова с бук вов
нований и крите ции.
стойчивость в
вами Ee (в конце
риев для сравне
достижении
слова) и Ii ;
ния ,сериации,
цели
-понимать содержа
классификации
ние предложений,
объектов
построенных на изу
ченном языковом
материале
Комбинир Уметь:
Развитие самост Поиск и выделе Умение с доста Умение
Текущий
ованный
-понимать содержа оятельности и
ние необходи
точной полнот взаимодейст
1 ч.
ние простого сооб
личной ответств мой информац
ой и точностью вовать со
щения (с опорой на енности. Разви
ии, анализ объе выражать свои взрослыми и
иллюстрацию);
тие познаватель ктов с целью вы мысли в соотве сверстника
-понимать содержа ных интересов,
деления призна тствии с задача ми и способ
ние небольших тек учебных моти
ков. Выбор ос
ми коммуника ность к орган
стов, построенных
вов
нований и крите ции.
изации своей
на изученном язы
риев для сравне
деятельности
ковом материале;
ния ,сериации,
-рассказывать об
классификации
артистах по образ
объектов
цу
56.
Характер
Комбинир
ованный
1 ч.
57.
Прием на
работу
Комбинир
ованный
1 ч.
58.
В междуна
родном дет
ском лагере
Комбинир
ованный
1 ч.
Уметь:
-составлять моноло
гические высказыв
ания по образцу;
-вести диалог «Раз
говор с незнаком
цем»;
-читать вслух и пон
имать содержание
текста, построено
го на изученном
языковом матери
але
Уметь:
-понимать содержа
ние простого сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-участвовать в эле
ментарном этикет
ном диалоге (при
ем на работу);
-читать слова с бук
вой Aa;
-понимать содержа
ние простого текста
(описание животно
го)
Уметь:
-составлять рассказ
(описание героя),
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Выбор ос
нований и крите
риев для сравне
ния ,сериации,
классификации
объектов
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Развитие готов
ности к сотрудни
честву и дружбе.
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии и письме.
Эмоциональнопозитивное от
ношение к про
цессу сотрудни
чества
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Развитие готов
Поиск и выделе
ности к сотрудни ние необходи
честву и дружбе. мой информац
Формирование
элементарных
коммуникатив
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
59.
Угадай, кто
это
Комбинир
ованный
1 ч.
используя предло
жения с глаголами
can, like, be;
-читать слова по
транскрипции;
-понимать содержа
ние простого сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
- участвовать в эле
ментарном этикет
ном диалоге (знако
мство);
-рассказывать о се
бе
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
ии.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии и письме.
Эмоциональнопозитивное от
ношение к про
цессу сотрудни
чества
изации своей
деятельности
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Уметь:
-составлять предло
жения по картинке,
используя грамма
тическую модель;
-составлять вопро
сы по образцу и да
вать краткие отве
ты;
-понимать содержа
ние простого текста
(описание героя);
-составлять предло
жения, располагая
слова в правильно
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии и письме.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
60.
Клуб «Поче
мучек»
Комбинир
ованный
1 ч.
61.
В семье
моего друга
Комбинир
ованный
1 ч.
м порядке;
-вставлять в слова
пропущенные
буквы
Уметь:
-составлять рассказ
описание по грамм
аттическим
моделям;
-читать слова с бук
вой Oo;
-соотносить вопрос
ы и краткие ответы
-составлять предло
жения с am, are, is;
-понимать содержа
ние простого текста
(описание героя) и
вносить изменения
в него
Уметь:
-читать слова с бук
вой Uu;
-отвечать на
вопросы;
-понимать содержа
ние простого сооб
щения;
-читать про себя и
понимать содержа
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме.
Выбор основа
ний и критери
ев для сравне
ния, сериации,
классификации
объектов
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Осознанное
и произвольное
построение ре
чевого высказы
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
62.
Встреча с ге Комбинир
роями сказо ованный
чной плане 1 ч.
ты
63.
Артисты на
шего театра
Комбинир
ованный
1 ч.
ние небольшого те
кста с указаниями
действий
Уметь:
-понимать содержа
ние простых сооб
щений с опорой на
иллюстрацию (опи
сание мальчиков);
-читать слова с откр
ытыми и закрыты
ми слогами;
-соотносить предло
жения и граммати
ческие модели;
-понимать содержа
ние простого текста
составленного на
изученном языко
вом материале;
-составлять рассказ
описание животно
го, используя грам
матические модели
Уметь:
-понимать содержа
ние простого текста
составленного на
изученном языко
вом материале;
вания в устной
форме
Развитие самос
тоятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Выбор осно
ваний и критери
ев для сравне
ния, сериации,
классификации
объектов.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме. Умение
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение взаи
- составлять рассказ учебных моти
описание артисов,
вов.
используя грамма
тические модели;
-участвовать в эле
ментарном диалоге
-подбирать слова
на звуки
64.
Мои любим
ые друзья
65.
Мои друзья
Закреплен Уметь:
ие знаний Прочитать сообще
ние, вспомнить и
рассказать историю
прочитать текст про
себя и угадать имя
героя, составлять
рассказ по картин
ке, расспросить од
ноклассника об ар
тисте, животном
Проверка Уметь:
и оценка
-понимать содержа
знаний
ние простого текста
составленного на
изученном языко
вом материале;
-соотносить предло
жения и картинки;
-правильно исполь
Зовать глаголы am,
is, are, have, has;
структурировать ми коммуника
знания
ции.
Эмоциональнопозитивное от
ношение к про
цессу сотрудни
чества
модейство
вать со взрос
лыми и свер
стниками
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме. Умение
структурировать
знания
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме. Умение
структурировать
знания
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Тест
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение взаи
модейство
вать со взрос
лыми и свер
стниками
-участвовать в эле
ментарном диалоге
(«Знакомтсво»)
66.
Проект «Пи
шем книгу о
друге»
Проект
Уметь:
-составлять и
записывать неболь
шие тексты;
-понимать неболь
шие сообщения
своих одноклассни
ков;
-строить свои выска
зывания
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение взаи Защита
модейство
проекта
вать со взрос
лыми и свер
стниками.
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
6768
Резервные
уроки
Системати
зация и об
обобщени
е
учебного
материала
В соответствии с
умениями и навы
ками конкретного
класса
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме. Умение
структурировать
знания
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Эмоциональнопозитивное от
ношение к про
цессу сотрудни
чества
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение взаи
модейство
вать со взрос
лыми и свер
стниками
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Кол-во
час.
1.
Английский- Вводный
это
1 ч.
интересно!
2.
Знакомство
(имя)
Комбини
рованный
1 ч.
Планируемые
Результаты
Личностные
УУД
Познавательные Коммуникатив
УУД
ные УУД
Регулятивные Вид
Дата
УУД
контроля
Раздел 1. HELLO, ENGLISH! (Социально-бытовая сфера. Знакомство) (18 часов)
Уметь:
Развитие
Умение
Потребность в Умение
- поздороваться
познавательных осознанно и
общении со
взаимодейс
и ответить на
интересов, учеб произвольно
взрослыми и
твовать со
приветствие;
ных мотивов,
строить
сверстниками
взрослыми и
- представиться и
формирование
речевые
сверстника
узнать имя партне основ граждан
высказывания
ми
ра
ской идентично
в устной форме
сти личности
Уметь:
Развитие готов
Умение
Эмоционально- Умение
- участвовать в
ности к
осознанно и
позитивное
взаимодейст
элементарном эти - сотрудничеству
произвольно
отношение к
вовать со
кетном диалоге
и дружбе
строить
процессу сотру взрослыми и
(знакомство);
речевые
дничества
сверстника
-понимать неболь высказывания
ми
шие простые сообв устной форме
щения
Текущий
Текущий
3.
Знакомство
(возраст)
Комбини
рованный
1 ч.
Уметь:
-приветствовать на
английском языке;
-вести мини-диалог
«Знакомство»;
-понимать неболь
шие простые
сообщения
Развитие готов
ности к
сотрудничеству
и дружбе
Умение
осознанно и
произвольно
строить
речевые
высказывания
в устной форме
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
4.
На
спортивном
празднике
Комбинир
ованный
1 ч.
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Умение структу
рировать
знания
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении и ау
дировании
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
5.
Готовимся к
концерту
Комбини
рованный
1 ч.
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков
Умение
слушать и
вступать в
диалог
6.
Мой люби
мый сказоч
ный герой
Комбини
рованный
1 ч.
Уметь:
-участвовать в эле
ментарном этикет
ном диалоге «Зна
комство»;
-понимать неболь
шие простые сооб
щения;
-вести счет от 1 до
10
Уметь:
-понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию)
Уметь:
- понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-расспрашивать
собеседника, зада
Развитие готов
ности к
сотрудничеству
и дружбе
Умение структу
рировать
знания
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Умение учить Текущий
ся и способн
ость к органи
зации своей
деятельности
Умение
Текущий
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
7.
Готовимся к
выступлени
ю
Комбинир
ованный
1 ч.
8.
Артисты
нашего
театра
Комбинир
ованный
9.
Знакомство
в театре
Комбинир
ованный
вая вопросы
Уметь:
-понимать содержа
ние небольших про
стых сообщений;
-расспрашивать со
беседника, исполь
зуя грамматичес
кие модели;
Уметь:
-составлять моноло
гическое высказы
вание, опираясь на
грамматические
модели;
-вести диалог этике
тного характера
(«Разговор по теле
фону»)
Уметь:
-понимать содержа
ние небольшого
простого текста;
-участвовать в эле
ментарном этикет
ном диалоге (знако
мство);
-рассказывать о со
беседнике, исполь
зуя модели
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков. Знаково-си
мволическое
моделирование
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
Дничества
Умение учить Текущий
ся и способн
ость к органи
зации своей
деятельности
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов.
Формирование
эстетических
потребностей
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков. Знаково-си
мволическое
моделирование
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении и ау
дировании
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов.
Формирование
эстетических
потребностей
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
10.
Чему учат в
школе
Комбинир
ованный
1 ч.
Уметь:
- понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
- расспрашивать со
беседника, исполь
зуя грамматичес
кие модели;
-вести счет от 1 до
10
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Владение опре
деленными ве
рбальными и
невербальным
и средствами
общения
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
11.
Конкурс на
лучшего
артиста
Комбинир
ованный
1 ч.
Уметь:
- составлять моно
логическое выска
зывание, опираясь
на грамматические
модели;
-понимать содержа
ние небольших про
стых сообщений;
-расспрашивать со
беседника,задавая
вопросы
Развитие
Умение структу
познавательных рировать
интересов, учеб знания
ных мотивов.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
12.
Встреча с
Алисой
Комбинир
ованный
1 ч.
Уметь:
-составлять рассказ
используя иллюстр
ации;
-расставлять изучен
ные буквы в алфав
Выражение соб
ственного мнен
ия,овладение
культурой обще
ния и поведения
Учет разных
мнений и уме
ние обоснова
ть собственное
мнение
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
Текущий
13.
Школьные
принадлеж
ности
Комбинир
ованный
1 ч.
14.
В зоопарке
Комбинир
ованный
1 ч.
15.
В магазине
Комбинир
ованный
1 ч.
16.
Подготовка
к празднику
Комбинир
ованный
итном порядке;
-расспрашивать со
беседника и отвеча
ть на вопросы
Уметь:
-понимать содержа
ние простого сооб
щения;
- составлять моно
логическое выска
зывание, опираясь
на грамматические
модели
Уметь:
-понимать неболь
шое простое сообщ
ение;
-составлять предло
жения,используя
грамматические
модели;
Уметь:
-вести диалог «В
магазине»;
- составлять предло
жения,используя
грамматические
модели
Уметь:
-составлять моноло
условий
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков. Знаково-си
мволическое
моделирование
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении и ау
дировании
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков. Знаково-си
мволическое
моделирование
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении и ау
дировании
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Выражение соб
ственного мнен
ия,овладение
культурой обще
ния и поведения
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Выбор наиболе
е эффективных
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
Эмоционально- Умение
позитивное
взаимодейст
Текущий
Выражение соб
ственного мнен
осени
1 ч.
17.
Расскажи
мне о себе
Комбинир
ованный
1 ч.
18.
Семья
Комбинир
ованный
1 ч.
19.
Моя семья
20.
Знакомство
с Томасом
гические высказы
вания, используя
модель;
-вести диадлог «Ин
тервью»
Уметь:
-рассказывать о се
бе, используя грам
матические модели
-составлять сообще
ния по картинкам
Уметь:
-рассказывать о чле
нах семьи;
-вести диалог, испо
льзуя глагол can
ия,овладение
культурой обще
ния и поведения
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Формирование
Анализ объек
положительной тов с целью вы
«Я»-концепции и деления призна
личностной само ков. Знаково-си
оценки
мволическое
моделирование
Развитие
Умение структу
познавательных рировать
интересов, учеб знания
ных мотивов
Раздел 2. «WELCOME TO OUR THEARTER!
Комбинир Уметь:
Формирование
ованный
-понимать неболь
положительной
1 ч.
шое простое сооб
«Я»-концепции и
щение;
личностной само
-составлять рассказ оценки
о семье, используя
грамматические мо
дели
Комбинпр Уметь:
Формирование
ованный
-составлять моноло положительной
1 ч.
гические высказы
«Я»-концепции и
вания о себе, своей личностной само
семье и домашнем оценки, уважите
отношение к
процессу сотру
дничества
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Умение
Текущий
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
(Cоциально-бытовая сфера) (14 часов)
Умение структу Умение с доста Целеустремл Текущий
рировать
точной полнот енность и на
знания
ой и точностью стойчивость в
выражать свои достижении
мысли в соотве цели
тствии с задача
ми коммуника
ции
Анализ объек
Эмоционально- Умение учить Текущий
тов с целью вы
позитивное
ся и способ
деления призна отношение к
ность к орган
ков. Знаково-си процессу сотру изации своей
мволическое
дничества
деятельности
21.
Мое люби
мое живот
ное
Комбинпр
ованный
1ч
22.
В зоопарке
Комбинир
ованный
1 ч.
23.
На ферме
Комбинир
ованный
1 ч.
животном;
-расспрашивать со
беседника и отвеча
ть на вопросы
Уметь:
-составлять предло
жения, используя
конструкцию Let’s…
-составлять вопро
сы по грамматичес
кой модели;
-составлять рассказ
о домашнем живот
ном
Уметь:
- составлять предло
жения,используя
грамматические
модели;
- понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-вести диалог «В зо
опарке»
Уметь:
-- понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-образовывать мно
льного отношен
ия к культуре
других народов
моделирование
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов, ов
ладение культу
рой общения и
поведения
Анализ объек
тов с целью вы
деления призна
ков. Знаково-си
мволическое
моделирование
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
24.
Разговор по
телефону
Комбинир
ованный
1 ч.
25.
Радиоперед
ача
Комбинир
ованный
1 ч.
26.
Спортивные
игры
Комбинир
ованный
1 ч.
жественное число
имен существитель
ных;
-вести диалог «Жи
вотные на ферме»;
-составлять рассказ
о семье
Уметь:
-составлять моноло
гические высказы
вания и отвечать на
вопросы, используя
грамматические
модели;
-различать строчны
е и заглавные букв
ы английского алфа
вита
Уметь:
- понимать неболь
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-составлять моноло
гические высказы
вания, используя
грамматические
модели
Уметь:
-составлять рассказ
с опорой на иллюст
развитие учеб
ных мотивов
условий
ми коммуника
ции
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки.
Выражение соб
ственного мнен
ия
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании и
письме
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Формирование
Поиск и выделе
положительной ние необходи
«Я»-концепции и мой информац
Формирование
элементарных
коммуникатив
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
рации;
-расспрашивать со
беседника и отве
чать на вопросы
27.
Интервью
Комбинир
одноклассн ованный
иков (о спор 1 ч.
те)
28.
Волшебное
письмо
29.
Песенка про Комбинир
алфавит
ованный
1 ч.
Комбинир
ованный
1 ч.
личностной само
оценки, уважите
льного отношен
ия к культуре
других народов
Уметь:
Формирование
-понимать неболь
мотива, реализу
шие простые сооб
ещего потреб
щения ( с опорой
ность в социаль
на иллюстрацию);
но-значимой
-вести диалог «Ин
деятельности,
тервью)
развитие учеб
ных мотивов
Уметь:
Развитие
-составлять письмо, познавательных
используя граммат интересов, учеб
ические модели;
ных мотивов.
-вести диалог «Спо Формирование
ртивные увлечения уважительного
-составлять предло отношения к
жения с конструк
культуре других
wией Let’s play…
народов
Уметь:
Развитие
- составлять предло познавательных
жения,используя
интересов, учеб
грамматические
ных мотивов
модели;
- понимать неболь
шие простые сооб
щения;
-расставлять буквы
ии, анализ объе ных умений в
ктов с целью вы говорении, ау
деления призна дировании
ков
изации своей
деятельности
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Текущий
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании и
письме
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
в алфавитном поря
дке
Закреплен Уметь:
ие знаний -составить диалог
«В магазине игруш
ек»;
-пересчитать артис
тов театра;
-составить рассказ с
опорой на грамма
тические модели и
иллюстрации
Проверка Уметь:
и оценка
- понимать неболь
знаний
шие простые сооб
щения ( с опорой
на иллюстрацию и
грамматические мо
дели);
- вести диалог «Зна
комство»;
-расставлять буквы
30.
Играм в
прятки
31.
Проверь
себя
32.
Проект «The Проект
ABC»
33.
Знакомство
Создание книги
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании и
письме
Умение учить Тест
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Развитие самост Умение структу Эмоциональнооятельности и
рировать
позитивное
личной ответств знания
отношение к
енности, готовно
процессу сотру
сти к сотрудниче
дничества
ству и дружбе
Раздел 3. «LET’S READ AND SPEAK ENGLISH!» (Социально-бытовая сфера)
Комбинир Уметь:
Развитие самост Выбор наиболе Эмоционально-
Умение
Защита
взаимодейст проекта
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
(21 ч.)
Умение учить Текущий
с новой
актрисой
ованный
1ч.
34.
Где живут
животные?
Комбинир
ованный
1 ч.
35.
Заблудивши Комбинир
йся малыш. ованный
1 ч.
36.
Клоун Том
Комбинир
ованный
-участвовать в эле
ментарном этикет
ном диалоге (знако
мство);
-понимать простые
сообщения с опор
ой на иллюстрацию
-рассказывать о ме
сте жительства
Уметь:
- понимать неболь
шие простые сооб
щения;
- составлять монол
огические высказы
вания, используя
грамматические
модели;
-соотносить буквы
и звуки
Уметь:
-вести диалог «Мес
то жительства»;
- составлять предло
жения,используя
грамматические
модели;
-соотносить буквы
и звуки
Уметь:
- понимать неболь
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
позитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Выбор наиболе
е эффективных
способов
решения задач
в зависимости
от конкретных
условий
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании и
письме
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Развитие
познавательных
Поиск и выделе
ние необходи
Формирование
элементарных
Умение учить Текущий
ся и способ
Текущий
1 ч.
шие простые сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-читать слова с бук
вой I i в закрытом
слоге
интересов, учеб
ных мотивов
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании и
письме
ность к орган
изации своей
деятельности
Уметь:
-составлять моноло
гические высказы
вания с конструкци
ей He is …;
-вести диалог с опо
рой на грамматиче
ские модели;
-соотносить буквы
и звуки;
-читать слова с букв
ами Ii (в закрытом
слоге) и S
Уметь:
-понимать простые
сообщения и состав
лять монологическ
ие высказывания с
опорой на иллюст
рацию;
-вести диалог с опо
рой на грамматиче
ские модели;
-понимать содержа
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе
Умение структу
рировать
знания.
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Эмоциональнопозитивное
отношение к
процессу сотру
дничества.
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Умение
Текущий
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
Преодоление
импульсивно
сти и непрои
звольности
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки.
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе
Умение структу
рировать
знания.
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании и
чтении
Умение
Текущий
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
Преодоление
импульсивно
сти и непрои
звольности
37.
Новый
артист
Комбинир
ованный
1 ч.
38.
Наши
друзья
Комбинир
ованный
1 ч.
39.
Мой любим
ый артист
Комбинир
ованный
1 ч.
40.
Ты чей?
Комбинир
ованный
1 ч.
ние простых текст
ов и отвечать на
вопросы;
-читать слова с букв
ой Aa в закрытом
слоге
Уметь:
- составлять монол
огические высказы
вания, используя
грамматические
модели;
-читать слова с бук
вами Ii, Aa в закры
том слоге;
-образовывать мно
жественное число
существительных ;
-читать текст и допо
лнять его соответст
вующей информа
циец
Уметь:
-составлять предло
жения по образцу;
-читать слова со зву
ками ae, h, I;
-читать вслух и пон
имать содержание
небольшого текста,
построенного на из
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Умение
структуриро
вать знания.
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Умение
структуриро
вать знания.
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии, письме
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели.
Умение учить
ся и способ
ность к орган
изации своей
41.
Угадай, кто
это
Комбинир
ованный
1 ч.
42.
«Хочу все
знать!»
Комбинир
ованный
1 ч.
43.
Друзья
Рокки
Комбинир
ованный
ученном языковом
материале
Уметь:
- понимать простые
сообщения с опоро
й на иллюстрацию;
- составлять монол
огические высказы
вания, используя
грамматические
модели;
-состовлять словос
очетания (множес
твенное число);
-читать про себя и
вслух и выбирать
необходимую инфо
рмацию из текста
Уметь:
- понимать простые
сообщения с опоро
й на иллюстрацию;
- составлять предло
жения с конструк
цией I think …;
-читать слова с бук
восочетанием ck;
-соотносить вопро
сы и ответы
Уметь:
-понимать простые
деятельности
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности,
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Умение
структуриро
вать знания
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии, письме
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели.
Умение учить
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности,
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Умение
структуриро
вать знания
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Развитие самост
оятельности и
Умение слушать
и выделять нео
Умение с доста
точной полнот
Умение учить Текущий
ся и способ
1 ч.
44.
Клоун-хвас
тунишка
Комбинир
ованный
1 ч.
45.
На уроке
Комбинир
ованный
1 ч.
сообщения с опоро
й на иллюстрацию;
-составлять рассказ
по грамматическим
моделям (описани
е животного);
-читать слова, расп
ределяя их по звука
м;
-составлять предло
жения из отдельны
х слов
Уметь:
-рассказать о героя
х, используя грамм
атические модели;
-читать слова с бук
вой Оо в закрытом
слоге;
-читать текст про се
бя и выбирать необ
ходимую информа
цию;
-читать предложе
ния и исправлять
ошибки в них
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе.
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
бходимую инфо
рмацию , анали
з объектов с це
лью выделения
признаков.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
ность к орган
изации своей
деятельности
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности,
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Умение слушать
и выделять нео
бходимую инфо
рмацию , анали
з объектов с це
лью выделения
признаков.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Уметь:
-вести диалог с со беседником (дава
ть задания);
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
-читать слова с бук
вой X x и буквосоче
танием th;
-подбирать предло
жения к картинкам
46.
Моя новая
роль
Комбинир
ованный
1 ч.
47.
Мой друг
Комбинир
ованный
1 ч.
сти к сотрудниче
ству и дружбе.
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Уметь:
Развитие самост
-читать текст и допо оятельности и
лнять его соответст личной ответств
ующей информаци енности, готовно
ей;
сти к сотрудниче
-соотносить вопрос ству и дружбе.
ы и краткие ответы Развитие
-понимать простые познавательных
сообщения (с опор интересов, учеб
ой на иллюстрации ных мотивов
Уметь:
- понимать простые
сообщения (с опор
ой на иллюстрации
- составлять рассказ
по грамматическим
моделям (о друге);
-читать слова с бук
вами Uu (в закрыто
м слоге) и Yy (в кон
це слова)
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности, готовно
сти к сотрудниче
ству и дружбе.
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
ктов с целью вы говорении, ау
деления призна дировании, чте
ков. Умение
нии
структуриро
вать знания
деятельности
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, осознанное
и произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии, письме
Умение
Текущий
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
48.
Наш день
Комбинир
ованный
1 ч.
49.
На
спортивном
празднике
Комбинир
ованный
1 ч.
50.
Участники
Комбинир
спортивног ованный
о праздника 1 ч.
Уметь:
-читать текст и заме
нять выделенные
слова местоимении
ями;
-соотносить предло
жения и картинки;
-называть цвета жи
вотных;
-вписывать пропущ
енные буквы в
текст
Уметь:
-понимать смысл
небольшого сообщ
ения;
-читать слова с бук
вой Ee и буквосоче
танием ee;
-читать вслух текст
и выбирать предло
жения, соответству
ющие модели;
-составлять текст из
отдельных предло
жений
Уметь:
-описывать живот
ных;
-читать вслух слова
словосочетания и
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности,
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности,
развитие учеб
ных мотивов
Развитие готов
ности к
сотрудничеству
и дружбе
Развитие
познавательных
интересов, учеб
ных мотивов,
Формирование
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Выбор осно
ваний и критери
ев для сравнени
я,сериации, кла
ссификации объ
ектов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Умение
структуриро
вать знания
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии, письме
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Умение учить
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
Целеустремл Текущий
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
предложения;
-понимать содержа
ние небольших тек
стов, построенных
на знакомом языко
вом материале
51.
Конкурс
загадок
52.
В семье за
рубежного
друга
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки.
деления призна
ков. Выбор ос
нований и крите
риев для сравне
ния ,сериации,
классификации
объектов
Закреплен Уметь:
Формирование
Поиск и выделе
ие знаний -понимать содержа мотива, реализу ние необходи
ние простого сооб
ещего потреб
мой информац
щения (с опорой на ность в социаль
ии, анализ объе
иллюстрацию);
но-значимой
ктов с целью вы
-составлять моноло деятельности.
деления призна
гические высказы
Формирование
ков.
вания (загадки о жи положительной Осознанное и
вотных,объявление «Я»-концепции и произвольное
о потерявшемся
личностной само построение ре
слоненке);
оценки.
чевого высказы
-соотносить предло
вания в устной
жения и картинки;
форме
-читать слова по
транскрипции
Проверка Уметь:
Развитие
Поиск и выделе
и оценка
-понимать содержа познавательных ние необходи
знаний
ние простого сооб
интересов, учеб мой информац
щения (с опорой на ных мотивов,
ии, анализ объе
иллюстрацию);
Формирование
ктов с целью вы
-составлять моноло положительной деления призна
гические высказы
«Я»-концепции и ков.
вания;
личностной само Осознанное и
- вести диалог с со
оценки
произвольное
дировании, чте
нии
Умение учить
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми.
Умение учить Тест
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
53.
Проект «Де Проект
лаем заклад
ки»
54.
Мне нравят
ся…
–беседником;
-соотносить предло
жения и картинки;
-понимать содержа
ние небольших тек
стов, построенных
на знакомом языко
вом материале
Уметь:
-составлять и
записывать неболь
шие тексты;
-понимать неболь
шие сообщения
своих одноклассни
ков;
-строить свои выска
зывания
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме
цели
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение
Защита
взаимодейст проекта
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Раздел 4. MEET MY FRIENDS! (Социально-бытовая сфера. МОИ ДРУЗЬЯ) (15 ЧАСОВ)
Комбинир Уметь:
Развитие самост Поиск и выделе Умение с доста Умение учить Текущий
ованный
-рассказывать о лю оятельности и
ние необходи
точной полнот ся и способ
1 ч.
бимых животных,
личной ответств мой информац
ой и точностью ность к орган
используя глагол
енности. Разви
ии, анализ объе выражать свои изации своей
like и множествен
тие познаватель ктов с целью вы мысли в соотве деятельности
ное число имен
ных интересов,
деления призна тствии с задача Целеустремл
существительных;
учебных моти
ков. Выбор ос
ми коммуника енность и на
-читать слова с бук вов
нований и крите ции.
стойчивость в
вами Ee (в конце
риев для сравне
достижении
слова) и Ii ;
ния ,сериации,
цели
55.
Внешность
Комбинир
ованный
1 ч.
56.
Характер
Комбинир
ованный
1 ч.
-понимать содержа
ние предложений,
построенных на изу
ченном языковом
материале
Уметь:
-понимать содержа
ние простого сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-понимать содержа
ние небольших тек
стов, построенных
на изученном язы
ковом материале;
-рассказывать об
артистах по образ
цу
Уметь:
-составлять моноло
гические высказыв
ания по образцу;
-вести диалог «Раз
говор с незнаком
цем»;
-читать вслух и пон
имать содержание
текста, построено
го на изученном
языковом матери
классификации
объектов
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Выбор ос
нований и крите
риев для сравне
ния ,сериации,
классификации
объектов
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение
Текущий
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Выбор ос
нований и крите
риев для сравне
ния ,сериации,
классификации
объектов
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
57.
Прием на
работу
Комбинир
ованный
1 ч.
58.
В междуна
родном дет
ском лагере
Комбинир
ованный
1 ч.
але
Уметь:
-понимать содержа
ние простого сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
-участвовать в эле
ментарном этикет
ном диалоге (при
ем на работу);
-читать слова с бук
вой Aa;
-понимать содержа
ние простого текста
(описание животно
го)
Уметь:
-составлять рассказ
(описание героя),
используя предло
жения с глаголами
can, like, be;
-читать слова по
транскрипции;
-понимать содержа
ние простого сооб
щения (с опорой на
иллюстрацию);
- участвовать в эле
ментарном этикет
ном диалоге (знако
Развитие готов
ности к сотрудни
честву и дружбе.
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии и письме.
Эмоциональнопозитивное от
ношение к про
цессу сотрудни
чества
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
Развитие готов
ности к сотрудни
честву и дружбе.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии и письме.
Эмоциональнопозитивное от
ношение к про
цессу сотрудни
чества
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение
взаимодейст
вовать со
взрослыми и
сверстника
ми
мство);
-рассказывать о се
бе
59.
Угадай, кто
это
Комбинир
ованный
1 ч.
60.
Клуб «Поче
мучек»
Комбинир
ованный
1 ч.
Уметь:
-составлять предло
жения по картинке,
используя грамма
тическую модель;
-составлять вопро
сы по образцу и да
вать краткие отве
ты;
-понимать содержа
ние простого текста
(описание героя);
-составлять предло
жения, располагая
слова в правильно
м порядке;
-вставлять в слова
пропущенные
буквы
Уметь:
-составлять рассказ
описание по грамм
аттическим
моделям;
-читать слова с бук
вой Oo;
-соотносить вопрос
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме
Формирование
элементарных
коммуникатив
ных умений в
говорении, ау
дировании, чте
нии и письме.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
цели
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности.
Формирование
положительной
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме.
Выбор основа
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
61.
В семье
моего друга
Комбинир
ованный
1 ч.
62.
Встреча с ге Комбинир
роями сказо ованный
чной плане 1 ч.
ты
ы и краткие ответы
-составлять предло
жения с am, are, is;
-понимать содержа
ние простого текста
(описание героя) и
вносить изменения
в него
«Я»-концепции и ний и критери
личностной само ев для сравне
оценки
ния, сериации,
классификации
объектов
достижении
цели
Уметь:
-читать слова с бук
вой Uu;
-отвечать на
вопросы;
-понимать содержа
ние простого сооб
щения;
-читать про себя и
понимать содержа
ние небольшого те
кста с указаниями
действий
Уметь:
-понимать содержа
ние простых сооб
щений с опорой на
иллюстрацию (опи
сание мальчиков);
-читать слова с откр
ытыми и закрыты
ми слогами;
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Осознанное
и произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Развитие самос
тоятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов.
Формирование
Поиск и выделе
ние необходи
мой информац
ии, анализ объе
ктов с целью вы
деления призна
ков. Выбор осно
ваний и критери
ев для сравне
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
достижении
-соотносить предло
жения и граммати
ческие модели;
-понимать содержа
ние простого текста
составленного на
изученном языко
вом материале;
-составлять рассказ
описание животно
го, используя грам
матические модели
положительной ния, сериации,
«Я»-концепции и классификации
личностной само объектов.
оценки
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме
Уметь:
-понимать содержа
ние простого текста
составленного на
изученном языко
вом материале;
- составлять рассказ
описание артисов,
используя грамма
тические модели;
-участвовать в эле
ментарном диалоге
-подбирать слова
на звуки
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов.
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной
форме. Умение
структурировать
знания
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Эмоциональнопозитивное от
ношение к про
цессу сотрудни
чества
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение взаи
модейство
вать со взрос
лыми и свер
стниками
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
Осознанное и
произвольное
построение ре
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
63.
Артисты на
шего театра
Комбинир
ованный
1 ч.
64.
Мои любим
ые друзья
Закреплен Уметь:
ие знаний Прочитать сообще
ние, вспомнить и
цели
65.
Мои друзья
Проверка
и оценка
знаний
66.
Проект «Пи
шем книгу о
друге»
Проект
рассказать историю
прочитать текст про
себя и угадать имя
героя, составлять
рассказ по картин
ке, расспросить од
ноклассника об ар
тисте, животном
Уметь:
-понимать содержа
ние простого текста
составленного на
изученном языко
вом материале;
-соотносить предло
жения и картинки;
-правильно исполь
Зовать глаголы am,
is, are, have, has;
-участвовать в эле
ментарном диалоге
(«Знакомтсво»)
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов.
чевого высказы
вания в устной
форме. Умение
структурировать
знания
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
изации своей
деятельности
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме. Умение
структурировать
знания
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение учить Тест
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение взаи
модейство
вать со взрос
лыми и свер
стниками
Уметь:
-составлять и
записывать неболь
шие тексты;
-понимать неболь
шие сообщения
своих одноклассни
ков;
Формирование
мотива, реализу
ещего потреб
ность в социаль
но-значимой
деятельности.
Формирование
положительной
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Умение взаи Защита
модейство
проекта
вать со взрос
лыми и свер
стниками.
Целеустремл
енность и на
стойчивость в
-строить свои выска «Я»-концепции и
зывания
личностной само
оценки
6768
Резервные
уроки
Системати
зация и об
обобщени
е
учебного
материала
В соответствии с
умениями и навы
ками конкретного
класса
Развитие самост
оятельности и
личной ответств
енности. Разви
тие познаватель
ных интересов,
учебных моти
вов.
Формирование
положительной
«Я»-концепции и
личностной само
оценки
достижении
цели
Осознанное и
произвольное
построение ре
чевого высказы
вания в устной и
письменной
форме. Умение
структурировать
знания
Умение с доста
точной полнот
ой и точностью
выражать свои
мысли в соотве
тствии с задача
ми коммуника
ции.
Эмоциональнопозитивное от
ношение к про
цессу сотрудни
чества
Умение учить Текущий
ся и способ
ность к орган
изации своей
деятельности
Умение взаи
модейство
вать со взрос
лыми и свер
стниками
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа