close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 8 Щёлковского муниципального района
Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №8
_____________________________
«____»________________2014 г.
М.П.
Рабочая программа по биологии
(базовое изучение)
7 класс
Составитель: Бабичева Ирина Сергеевна
учитель химии и биологии
2014г.
1
Пояснительная записка
Статус документа
1. Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе Приказа
Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089.
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» (в редакции Приказа Минобороны России от 31. 01.2012. №69).
2.Примерной образовательной программы основного общего образования по биологии
(базовый уровень).
3. Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников,
созданных под руководством В.В. Пасечника – М, : Дрофа, 2010
4. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ
СОШ №8.
Обучение осуществляется по учебнику «Животные» 7 класс для общеобразовательных
учебных заведений (авторы В.В.Латюшин, В.М.Пакупова, В.В.Пасечник – М.:
«Дрофа», 2012г.)
Программа рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю.
Структура документа
Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,
включающий следующие разделы: пояснительную записку, содержание тем учебного
курса, содержательные единицы, календарно-тематическое планирование, требование
к уровню подготовки обучающихся, перечень учебно-методического обеспечения.
Место и роль учебного предмета:
Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и
жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом
развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием
деятельности человека. Учащиеся получают общие представления о структуре
биологической науки, еѐ истории и методах исследования, нравственных нормах и
принципах отношения к природе, представление о многообразии живых организмов и
принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических
знаний
как
научной
основе
охраны
природы,
природопользования,
2
сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и
отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу
включены
лабораторные
работы,
предусмотренные
Примерной
программой. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и
могут оцениваться по усмотрению учителя. При выполнении лабораторной работы
изучаются живые объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. выполнение
практической работы направлено на формирование общеучебных умений, а также
умений учебно-познавательной деятельности.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками к самостоятельному поиску, анализу и отбору информации.
Цель курса: сформировать у учащихся знания о предмете зоологии, о теоретическом
и практическом знании зоологических знаний в системе биологических наук. В
соответствие с целью, поставлены следующие задачи:
- раскрыть сущность курса «Зоологии»;
- познакомить учащихся с многообразием видового состава в живом мире;
- показать принципы классификации животных;
- показать широкое распространение животных по земному шару, а так же видовые
ареалы обитания;
- раскрыть значение животных в природе и жизни человека, его хозяйственной
деятельности;
- сформировать целостное отношение ко всему живому.
Основные навыки и умения:
В результате обучения учащиеся должны:
 Характеризовать (описывать) предмет зоологии; видовые признаки животных;
основные типы размножения организмов; типы питания; закономерности
размещения живых организмов, биоценозы;
 Сравнивать (определять, узнавать) строение растительной и животной клеток;
биологические и систематические признаки разных видов живых организмов;
3
 Применять полученные знания для формирования мировоззрения, этического
поведения в природе, охраны природы и редких видов;
 Владеть умениями сравнивать, аргументировано доказывать, анализировать
основные идеи в учебном материале, пользоваться учебной литературой, а так
же привлекать информационные ресурсы интернета.
В курс биологии 7 класса входят следующие разделы:
1.Введение
2.Простейшие
3.Многоклеточные животные
4.Эволюция строения и функций органов и их систем
5.Развитие и закономерности размещения животных на земле
6.Биоценозы
7.Животный мир и хозяйственная деятельность человека
Методы обучения:
- репродуктивный;
- объяснительно-иллюстративный;
- частично-поисковый;
- проблемный;
- проектный;
- методы программированного обучения;
- методы самостоятельной работы.
Формы обучения:
- фронтальная;
- групповая;
- индивидуальная;
- дифференцированная.
Средства обучения:
- учебные комплексы (учебники, сборники упражнений, наглядные пособия: таблицы,
схемы, раздаточный материал);
- технические средства обучения: ноутбук, телевизор, видеофильмы, программные
пособия, интернет ресурсы).
4
Основное содержание.
Раздел 1.Введение (2часа)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и еѐ
структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
Многообразие животных, простейшие
Раздел 2. Многообразие животных(38часов)
Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики.
Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории.
Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды.
Тип Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека.
Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные. Класс насекомые.
Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Многоклеточные организмы. Хордовые. Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс
Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни,
поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие,
редкие и охраняемые виды. Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ
жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
5
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические
и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда
обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности.
Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Раздел 3.Эволюция строения и функций органов и их систем (13часов)
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела.
Органы дыхания, пищеварения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии.
Органы размножения. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция
деятельности организма. Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с
превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Раздел 4.Развитие и закономерности размещения животных на земле (4часа)
Доказательства
эволюции:
сравнительно-анатомические,
эмбриологические,
палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Услаждение
строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
Раздел 5.Биоценозы (5часов)
Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценоз.
Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу.
Раздел 6.Животный мир и хозяйственная деятельность человека (9часов)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных
животных. Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые
территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
6
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения биологии в 7 классе ученик должен
знать/понимать
экосистем, животных своего региона;
сущность биологических процессов обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость,
регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах;
уметь:
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство,
общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты
окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль
человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость
собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль
гормонов и витаминов в организме;
описывать и объяснять результаты опытов, наблюдать за ростом и развитием растений
и
животных,
поведением
животных,
сезонными
изменениями
в
природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
и системы органов животных, на живых объектах и таблицах органы и системы
органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные
7
виды животных своей местности, культурные растения и домашних животных,
опасные для человека животные;
ния,
типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
логических
объектов
к
определенной
систематической группе (классификация),
риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы,
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов, в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых
растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов,
ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения
осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой
помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при
простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде; выращивания и размножения культурных растений и домашних
животных, ухода за ними;
8
Календарно-тематическое планирование
по биологии 7Б класс – 70 ч.
№
Плановые
Скорректированн
сроки
ые сроки
прохождения
прохождения.
Наименование разделов и тем.
1 ТРИМЕСТР 21 ч.
Раздел 1.Введение (2часа)
1
История развития зоологии.
2
Современная зоология
Раздел 2.Многообразие животных (38 часов)
3
Простейшие.
(Корненожки, Радиолярии, Солнечники,
Споровики.)
4
Простейшие (Жгутиконосцы, Инфузории)
Многоклеточные животные.
Беспозвоночные
5
Тип Губки.
Классы: Известковые, Стеклянные,
Обыкновенные.
6
Тип Кишечнополостные.
Классы: Гидроидные, Сцифоидные,
Коралловые полипы
7
Тип Плоские черви
Классы: Ресничные, Сосальщики,
Ленточные
8
Тип Круглые черви.
9
Тип Кольчатые черви, или Кольчецы. Класс
9
Многощетинковые.
10
Лабораторная работа № 1 по теме: Класс
кольчецов Малощетинковые, или
Олигохеты, Пиявки.
11
Тип Моллюски
12
Классы Моллюсков
Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие
13
Тип Иглокожие
Морские лилии, Морские звезды, Морские
ежи, Голотурии, Офиуры.
14
Тип Членистоногие.
Класс Ракообразные, Паукообразные
15
Лабораторная работа № 2 по теме: Класс
Насекомые.
16
Отряды насекомых
(Таракановые, Прямокрылые, Уховертки,
Поденки).
17
Отряды насекомых
(Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы).
18
Отряды насекомых
(Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые,
Блохи).
19
Отряд насекомых
(Перепончатокрылые).
20
Контрольная работа № 1
по теме: «Беспозвоночные животные»
Многоклеточные животные.
Позвоночные
21
Тип Хордовые.
Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или
Позвоночные
10
2 ТРИМЕСТР 24 ч.
22
Классы рыб
(Хрящевые, Костные).
23
Класс Хрящевые рыбы.
Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные
24
Класс Костные рыбы.
Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные,
Лососеобразные, Карпообразные,
Окунеобразные
25
Класс Земноводные, или Амфибии.
Отряды: Безногие, Хвостатые, бесхвостые
26
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
Отряд Чешуйчатые
27
Отряды пресмыкающихся.
Черепахи, Крокодилы
28
Класс птицы. Отряд Пингвины
29
Отряды птиц.
Страусообразные, Нандуобразные,
Казуарообразные, Гусеобразные.
30
Отряды птиц
Дневные хищные, Совы, Куриные.
31
Отряды птиц.
Голенастые, Воробьинообразные.
32
Класс Млекопитающие, или Звери.
Отряды: Однопроходные, Сумчатые,
Насекомоядные, Рукокрылые
33
Отряд Млекопитающих.
Грызуны, Зайцеобразные.
34
Отряды млекопитающих
Китообразные, Ластоногие, Хоботные,
11
Хищные.
35
Отряды Млекопитающих.
Парнокопытные, Непарнокопытные.
36
Отряды Млекопитающих.
Приматы.
37
Контрольная работа № 2
по теме: «Позвоночные животные»
Раздел 3.Эволюция строения и функций органов и их систем (13часов)
38
Покровы тела.
39
Опорно-двигательная система.
40
Способы передвижения животных. Полости
тела.
41
Органы дыхания и газообмен.
42
Органы пищеварения. Обмен веществ и
превращение энергии.
43
Кровеносная система. Кровь.
44
Органы выделения.
45
Лабораторная работа №3 по теме:
Нервная система. Рефлекс. Инстинкт.
3 ТРИМЕСТР 25 ч.
46
Органы чувств. Регуляция деятельности
организма.
47
Продление рода. Органы размножения.
48
Способы размножения животных.
Оплодотворение.
49
Развитие животных с превращением и без
превращения.
50
Периодизация и продолжительность жизни
животных
51
Контрольная работа № 3 по теме:
12
« Эволюция строения и функций органов и
их систем»
Раздел 4. Развитие и закономерности размещения
животных на Земле (4часа)
52
Доказательства эволюции животных.
53
Чарльз Дарвин о причинах эволюции
животного мира.
54
Усложнение строения животных.
Многообразие видов как результат
эволюции.
55
Ареалы обитания. Миграция.
Закономерности размещения животных.
Раздел 5. Биоценозы (5 часов)
56
Естественные и искусственные биоценозы.
57
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
58-
Цепи питания. Поток энергии.
59
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу.
60
Контрольная работа № 4
по теме: « Развитие и закономерности
размещения животных на Земле»,
«Биоценозы»
Раздел 6. Животный мир и хозяйственная
деятельность человека (9часов)
61
Воздействие человека и его деятельности на
животных.
62
Одомашнивание животных.
63
Законы России об охране животного мира.
13
Система мониторинга.
64
Охрана и рациональное использование
животного мира
65
Итоговая Контрольная работа № 5 за курс
7 класса.
66
Резервный урок
67
Резервный урок
68
Резервный урок
69
Резервный урок
70
Резервный урок
Итого 70 ч.
1 триместр: 21 ч.
2 триместр: 24 ч.
3 триместр: 25ч.
Всего контрольных работ:
1триместр:1
2триместр:1
3триместр:3
Всего лабораторных работ:
1 триместр: 2
2 триместр: 1
3 триместр: 0
14
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения:
1. Примерная программа основного общего образования по биологии (базовый
уровень).
2. Учебник «Биология. Животные» 7 класс. В.В.Латюшин, В.А. Шапкин. М.:
Дрофа, 2012г.
3. «Поурочные разработки по биологии к учебнику В.В.Латюшина 7 кл.»,
О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. М.: Дрофа, 2009г.
4. «Биология. Многообразие живых организмов» - дидактические карточки.
Н.И.Сонин, В.Б.Захаров. М.: Дрофа, 2012г.
5. «Биология – внеклассные мероприятия» 5 – 11 кл.
6. «Тестовый контроль знаний учащихся по биологии» 6-11кл. В.З.Резникова,
А.Н.Мягкова, Г.С.Калинова. М.: Просвещение 2011г.
7. «Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию по
Биологии» Д.В.Вахненко, Ростов-на-Дону, Феникс, 2012г. (6-11кл)
8. «Веселая биология на уроках и праздниках» - методическое пособие.
И.Д.Агеева. М.: Творческий центр, 2013г.
9. Журнал «Биология в школе»
10.Газета «Первое сентября» приложение «Биология».
11.MULTIMEDIA – Лабораторный практикум. Биология 6-11кл. Республиканский
мультимедиа центр, 2010г.
12.Интернет ресурсы.
СОГЛАСОВАНО
На заседании ШМК
Пр. № _____
_______ 2014г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_________ О.В.Роговцева
« ________» 2014г
15
Лист экспертизы рабочей программы по биологии 7 класс.
Составитель: учитель химии и биологии Бабичева Ирина Сергеевна
Параметры
Выводы
Рабочая программа по биологии в 7 классе
1.Наличие
структурных
элементов представляет собой целостный документ,
включающий следующие разделы:
программы.
пояснительную записку; основное
содержание, требование к уровню подготовки
обучающихся; календарно-тематическое
планирование; перечень учебнометодического обеспечения: литература для
учителя, учащихся.
2.Содержательность пояснительной записки. В пояснительной записке названы
нормативные документы:примерная
программа основного общего образования по
биологии (базовый уровень), основная
образовательная программа основного
общего образования МБОУ СОШ №8 Указан
основной учебник и учебно-методический
комплекс, на основе которых строится
обучение, учебника «Биология 7 класс» В.В.
Пасечника. Определены цели и задачи
изучения предмета, место в УП,
содержательные единицы, формы и методы
обучения на данном этапе. Перечислены
требования к уровню подготовки учащихся и
количество часов, на которое рассчитана
программа.
3.Содержательность тематической
В программе описано основное содержание и
структуры.
основные изучаемые вопросы учебного
предмета на данном этапе, указаны разделы ,
темы и количество часов на их изучение.
Содержание учебного материала
соответствует федеральному образовательному стандарту.
4.Целеполагание.
Цели изучения учебного предмета на данном
этапе сформулированы конкретно, чётко
поставлены задачи. Определены требования
к уровню подготовки учащихся. Указаны
методы, формы обучения.
5.Планируемые результаты.
Конкретно описаны планируемые
результаты. Они классифицируются по
определённым критериям: «знать/понимать»,
«уметь», «использовать приобретенные
знания и умения в практической
деятельности »
Требования к уровню подготовки учащихся
соответствуют требованиям стандарта.
6.Наличие учебно-методического
Дан перечень учебно-методического
оборудования.
обеспечения программы: литература для
учителя, литература для учащихся.
16
Общие выводы: Рабочая программа по биологии для 7 класса (составитель Бабичева И.С.) полностью
соответствует требованиям государственного образовательного стандарта, учебному плану ОУ на
2014-2015 учебный год и требованиям, предъявляемым к разработке рабочей программы.
Члены экспертной комиссии: Роговцева О.В.
Азарапина И.Д.
Осипова Л.Г.
Грязнова Н.А.
Ермолаева Е.А.
Дата экспертизы: ____2 сентября 2014 год______________________
17
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа