close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ХРИСТИАНСКАЯ ШКОЛА»
«Согласовано»
Руководитель МО
НОУ «СОШ «Христианская школа»»
____/Бариева Г.Р./
Протокол №1
от «28»августа 2014г.
«Утверждено»
Руководитель НОУ «СОШ
«Христианская школа»»
______/Ионова С.А./
Приказ №71
от «29»августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ 2 КЛАССА
Учитель ТОРОПОВА А.А.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №2
от «29»августа 2014г.
2014 – 2015 учебный год
N Дата
п пла факт
. н
п
1
2
3
Календарно-тематическое планирование уроков технологии во 2 классе
Тема
Кол Тип
Характ Виды
Планируемый результат
УУД
урока.
-во
урока еристи контроля,
освоения материала
часо
ка
измерители
в
деят-ти
учащих
ся или
виды
уч
деятель
ности
Человек и земля
Как работать 1
К. У.
Кол. Р. Работа с
Умение пользоваться
Р. - Самостоятельно
с учебником
И. Р. учебником и (анализировать,
организовывать свое рабочее
рабочей
сравнивать и объяснять
место. Следовать режиму
тетрадью
назначение учебника и
организации учебной
рабочей тетради.)
деятельности.
Определять материалы и
П. – Ориентироваться в
инструменты,
учебнике.
необходимые для
К. – Участвовать в диалоге.
изготовления изделий.
Читать вслух и про себя тексты.
Земледелие
1
К. У.
И. Р. Практическая Учимся искать и
Р. – Определять цель учебной
работа
анализировать
деятельности с помощью
«Выращиван информацию о
учителя. Определять план
ие лука»
земледелии, его значении выполнения заданий на уроках
в жизни человека.
под руководством учителя.
П. – Отвечать на простые и
сложные вопросы учителя,
самим задавать вопросы.
Определять , в каких
источниках можно найти
необходимую информацию.
К. – Участвовать в диалоге,
слушать и понимать других.
Посуда.
1
К. У.
И. Р.
Изделие:
Учимся осуществлять
Р. - Самостоятельно
«корзина с
поиск необходимой
организовывать свое рабочее
цветами»
информации о посуде,
место. Определять цель
Примерное
домашнее
задание
Выращивани
е лука
Составить
по
иллюстраци
4
1
К. У.
И. Р.
Изделия:
«игрушки из
теста»
5
1
К. У.
И. Р.
6
1
К. У.
И. Р.
Изделие:
«семейка
грибов на
поляне»
Изделие:
«плоды
лесные и
садовые»
1
К. У.
И. Р. Изделие:
«Золотая
хохлома»
1
К. У.
И.Р. Изделие:
«Городецкая
7
8
Народные
промыслы
составлять по
иллюстрациям учебника
рассказ о способах
изготовления посуды из
глины. Использовать
приемы плетения корзины
при изготовлении
изделия.
Учимся осваивать способ
приготовления соленого
теста и приемы работы с
ним. Организовывать
рабочее место для работы
с соленым тестом.
Выполнять изделие и
оформлять его при
помощи красок.
Уметь самостоятельно
планировать
последовательность
выполнения работы.
Соотносить размеры
деталей изделия при
выполнении композиции.
Воспроизводить реальный
образ предмета.
Учимся осуществлять
поиск необходимой
информации об
особенностях народного
промысла. Выделять
особенности хохломской
росписи. Осваивать
технологию изготовления
папье-маше.
Учимся сравнивать
особенности хохломской
учебной деятельности с
помощью учителя. Определять
план выполнения заданий на
уроках под руководством
учителя. Оценка своей
деятельности: легко; возникли
сложности.
П. – Ориентироваться в
учебнике: определять умения
которые будут сформированы.
Отвечать на простые и сложные
вопросы учителя, самому
задавать вопросы. Определять,
в каких источниках можно
найти необходимую
информацию
понимать
К.
– Участвовать в диалоге;
слушать и других.
ям рассказ о
способах
изготовлени
я посуды
Р. - Самостоятельно
организовывать свое рабочее
место. Определять цель
учебной деятельности с
помощью учителя. Определять
план выполнения заданий на
уроках под руководством
учителя. Оценка своей
деятельности: легко; возникли
сложности.
П. – Ориентироваться в
Подобрать
репродукции
«Хохломска
я роспись»
Составлять
рассказ о
профессиях
пекарь и
кондитер
Подобрать
репродукции
роспись»
9
1
К. У.
1
0
1
К. У.
И.Р. Изделие:
«Матрешка»
1
1
1
К. У.
И. Р. Изделие:
пейзаж
«Деревня»
1
К. У.
И. Р.
Изделие:
«Лошадка»
1
К. У.
И. Р.
Практическая
1
2
1
Домашние
животные и
птицы
И. Р.
Изделие:
«Дымковская
игрушка»
и городецкой росписи.
Составлять план
выполнения работы.
Использовать навыки
работы с бумагой.
Учимся выделять этапы
создания дымковской
игрушки. Использовать
приемы работы с
пластилином. Сравнивать
виды народных
промыслов.
Учимся использовать
приемы работы с бумагой,
картоном, тканью.
Сравнивать орнаменты ,
используемые в росписи
изделий народных
промыслов.
Учимся осваивать технику
изготовления рельефной
картины с
использованием
пластилина. Использовать
умения работать с
пластилином, создавать
новые цветовые оттенки
путем смешивания
пластилина.
Учимся понимать
значимость профессий:
животновод, коневод,
конюх. Осваивать правила
работы иглой, шилом при
выполнении подвижного
соединения деталей.
Осваиваем понятия :
учебнике: определять умения
которые будут сформированы.
Отвечать на простые и сложные
вопросы учителя, самому
задавать вопросы. Определять,
в каких источниках можно
найти необходимую
информацию
Учиться работать по
предложенному учебному
плану. Ориентироваться в своей
системе знаний, отличать новое
от уже известного с помощью
учителя.
К. – Участвовать в диалоге;
слушать и других. Оформлять
свои мысли через выполнение
творческой работы.
«Городецкая
роспись»
Р. - Самостоятельно
организовывать свое рабочее
место. Определять цель
учебной деятельности с
помощью учителя. Определять
план выполнения заданий на
уроках под руководством
учителя. Оценка своей
Составить
рассказ о
лошадях, их
значении в
жизни
людей.
подобрать
репродукции
«Дымковска
я игрушка»
Составить
рассказ о
семействе
матрешек.
Составить
работа:
«Домашние
животные»
3
1
4
1
К. У.
1
5
Проект
«Деревенски
й двор»
1
К. У.
1
6
Маски
1
К. У.
И. Р.
Р. Г.
И. Р.
Изделия:
«Курочка из
крупы»,
«Цыпленок»,
«Петушок».
Макет:
«Деревенский
двор»
Изделие:
«Театральная
маска»
инкубатор, курятник,
птичник, птицефабрика.
Осваиваем способы и
приемы работы с новыми
материалами (пшено,
фасоль и пр.), выполнять
аппликацию в технике
мозаика.
Учимся использовать свои
знания о материалах,
экономно расходовать
материалы при
выполнении работы,
находить в словаре и
объяснять значение новых
слов.
Учимся распределять
обязанности в группе.
Осуществлять с помощью
учителя все этапы
проектной деятельности
.Конструировать
объемные геометрические
фигуры животных из
разверток. Оформлять
изделия по собственному
замыслу.
Учимся использовать
принцип симметрии при
выполнении раскроя
деятельности: легко; возникли
сложности.
П. – Учиться работать по
предложенному учебному
плану. Ориентироваться в своей
системе знаний, отличать новое
от уже известного с помощью
учителя.
К. – Участвовать в диалоге;
слушать и других. Оформлять
свои мысли через выполнение
творческой работы.
Р. - Самостоятельно
организовывать свое рабочее
место. Определять цель
учебной деятельности с
помощью учителя. Определять
план выполнения заданий на
уроках под руководством
учителя.
П. - . Отвечать на простые и
сложные вопросы учителя,
самому задавать вопросы.
Сравнивать и группировать
объекты.
К. - Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других.
Выполнять различные роли в
группе, сотрудничать в
совместном решении задач.
Р. - Самостоятельно
организовывать свое рабочее
место. Определять цель
рассказ о
домашних
животных,
их значении
в жизни
людей.
Составить
рассказ об
уходе за
домашними
животными.
Составить
рассказ об
уходе за
домашними
животными
и их
значении в
жизни
человека.
Реферат:
«история
создания
деталей новогодней маски
.Выбирать приемы
оформления изделия в
соответствии с видом
карнавального костюма.
Создавать разные изделия
на основе одной
технологии.
1
7
Строительст
во
1
К. У.
И. Р.
Изделие:
«Изба»
Учимся понимать
значимость профессии строитель. Осваивать
новые понятия, находить
их значение в словаре
учебника и др.
источниках. Осваивать
приемы работы с бумагой:
разметка деталей
сгибанием и скручивание
на карандаше. Применять
навыки организации
рабочего места.
1
8
В доме
1
К. У.
И. Р.
Изделие:
«Домашняя
утварь»
Учимся осуществлять
поиск информации и
сравнивать традиции
убранства жилищ,
.правила приема гостей у
разных народов России.
учебной деятельности с
помощью учителя. Определять
план выполнения заданий на
уроках под руководством
учителя.
П. - . Отвечать на простые и
сложные вопросы учителя,
самому задавать вопросы.
Сравнивать и группировать
объекты.
К. – Участвовать в диалоге;
слушать и других. Оформлять
свои мысли через выполнение
творческой работы
Р. - . Определять цель учебной
деятельности с помощью
учителя. Определять план
выполнения заданий на уроках
под руководством учителя.
Соотносить выполненное
задание с образцом,
предложенным учителем.
П. - . Отвечать на простые и
сложные вопросы учителя,
самому задавать вопросы.
Сравнивать и группировать
объекты.
К. – Участвовать в диалоге;
слушать и других. Оформлять
свои мысли через выполнение
творческой работы
Р. - . Определять цель учебной
деятельности с помощью
учителя. Определять план
выполнения заданий на уроках
под руководством учителя.
Оценка своей деятельности:
масок»
Составлять
рассказ о
конструкции
избы на
основе
иллюстраци
й в учебнике
и
собственных
наблюдений
Сравнить
традиции
приема
гостей у
русского и
татарского
Применять правила
работы с пластилином.
1
9
Убранство
избы
1
К. У.
И. Р.
Изделие:
«Русская
печь»
2
0
Ткачество
1
К. У.
И. Р.
Изделие:
«Коврик»
легко; возникли сложности.
П. – Осуществлять поиск
необходимой информации с
помощью учителя. Отвечать на
простые и сложные вопросы
учителя, самому задавать
вопросы
К. – Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других.
Оформлять свои мысли через
выполнение творческой работы
Учимся анализировать
Р. - Самостоятельно
конструкцию изделия по
организовывать свое рабочее
иллюстрации учебника,
место. Определять цель
выделять детали.
учебной деятельности с
Составлять
помощью учителя. Определять
самостоятельно план
план выполнения заданий на
выполнения работы.
уроках под руководством
Использовать навыки
учителя.
работы с пластилином,
П. - . Отвечать на простые и
организовывать рабочее
сложные вопросы учителя,
место.
самому задавать вопросы.
Сравнивать и группировать
объекты. Учиться работать по
предложенному учебному
плану. Ориентироваться в своей
системе знаний,
К. - Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других
Учимся анализировать
Р. - . Определять цель учебной
структуру ткани, находить деятельности с помощью
уток и основу ткани,
учителя. Определять план
определять виды и
выполнения заданий на уроках
способы переплетений.
под руководством учителя.
Осваивать новый вид
Оценка своей деятельности:
работы - переплетение
легко; возникли сложности.
полос бумаги. Выполнять П. – Осуществлять поиск
народа.
Составить
рассказ об
устройстве
печи, печной
утвари,
материалах.
Завершение
работы
«Коврик»
1
К. У.
И. Р.
Изделие:
Аппликация
русский или
татарский
праздничный
женский
костюм
2
2
1
К. У.
И. Р.
Изделие:
«Кошелек»
2
3
1
К. Р.
И. Р.
Изделия:
«Тамбурные
стежки»;
«Салфетка»
2
1
Народный
костюм
разные виды переплетения необходимой информации с
бумаги
помощью учителя. Отвечать на
простые и сложные вопросы
учителя, самому задавать
вопросы
К. – Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других.
Оформлять свои мысли через
выполнение творческой работы
Учимся искать и отбирать Р. - Самостоятельно
информацию о
организовывать свое рабочее
национальных костюмах; место. Определять цель
сравнивать и находить
учебной деятельности с
общие черты и различия в помощью учителя. Определять
национальных костюмах; план выполнения заданий на
соотносить особенности
уроках под руководством
костюма с природными
учителя. Оценка своей
условиями региона(
деятельности: легко; возникли
материалы изготовления , сложности. Использовать в
цвет, узор).
работе простейшие
инструменты
Учимся исследовать виды П. - . Отвечать на простые и
сложные вопросы учителя,
ниток и определять их
самому задавать вопросы.
назначение. Выполнять
Сравнивать и группировать
строчку косых стежков
объекты. Учиться работать по
для соединения деталей
предложенному учебному
изделия. Использовать
плану. Ориентироваться в своей
умение пришивать
системе знаний,
пуговицы разными
К. - Участвовать в диалоге;
способами.
слушать и понимать других.
Учимся осваивать
Оформлять свои мысли через
технологию выполнения
выполнение творческой работы
тамбурного шва,
использовать пяльцы для
вышивания, переносить на
ткань рисунок для
вышивания, использовать
Анализ
русского и
татарского
праздничног
о женского
костюма
Анализ
русского и
татарского
праздничног
о мужского
костюма
Пришить
пуговицы к
изделию.
Использоват
ь учебник
для
составления
презентации
изделия
1
К. У.
2
5
1
К. У.
Кол. Р. Изделие:
«Аквариум»
2
6
1
П. Р.
Кол. Р.
2
4
24
И. Р.
тамбурные стежки для
украшения салфетки.
Человек и вода
Изделие:
Учимся искать и отбирать
композиция
информацию о роли воды
«Золотая
в жизни человека по
рыбка»
материалам учебника , из
собственного опыта и
других источников.
Осваивать технику
изонить. Подбирать цвета
ниток для выполнения
изделия.
Учимся распределяться на
группы, ставить цель,
обсуждать план
изготовления изделия.
Определять и отбирать
природные материалы для
выполнения аппликации
рыбок по форме цвету и
фактуре. Контролировать
и корректировать свою
деятельность.
Учимся ставить
творческую задачу при
выполнении обитателей
аквариума: улиток,
ракушек , водорослей.
Р. - Самостоятельно
организовывать свое рабочее
место. Определять цель
учебной деятельности с
помощью учителя. Определять
план выполнения заданий на
уроках под руководством
учителя.
П. - . Отвечать на простые и
сложные вопросы учителя,
самому задавать вопросы.
Сравнивать и группировать
объекты.
К. – Участвовать в диалоге;
слушать и других. Оформлять
свои мысли через выполнение
творческой работы
Составить
рассказ о
рыболовстве
и объяснить
назначение
инструменто
ви
приспособле
ний для
рыбной
ловли.
Р. - Самостоятельно
организовывать свое рабочее
место. Определять цель
учебной деятельности с
помощью учителя. Определять
план выполнения заданий на
уроках под руководством
учителя. . Оценка своей
деятельности: легко; возникли
сложности. Использовать в
работе простейшие
инструменты
П. - . Отвечать на простые и
сложные вопросы учителя,
самому задавать вопросы.
Сравнивать и группировать
Составить
рассказ об
аквариумны
х рыбках.
Подготовить
свою часть в
презентации
изделия.
объекты.
К. - Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других.
Выполнять различные роли в
группе, сотрудничать в
совместном решении задач
Человек и воздух
Изделие:
Учимся осваивать
Птица в
способы работы с
технике
бумагой: сгибание,
оригами
складывание.
Самостоятельно
планировать,
контролировать, и
корректировать свою
работу. Оценивать свою
работу и работу других
учащихся по заданным
критериям.
2
7
Птица
1
К. У.
И. Р.
2
8
Использован 1
ие ветра
К. У.
И. Р.
Изделие:
Ветряная
мельница
2
9
1
К. У.
И. Р.
Изделие:
«Флюгер»
Р. - . Определять цель учебной
деятельности с помощью
учителя. Определять план
выполнения заданий на уроках
под руководством учителя.
Оценка своей деятельности:
легко; возникли сложности.
Ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое
от уже известного при помощи
учителя.
П. – Осуществлять поиск
необходимой информации с
помощью учителя. Отвечать на
простые и сложные вопросы
учителя, самому задавать
вопросы
К. – Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других.
Оформлять свои мысли через
выполнение творческой работы
Учимся наблюдать за
Р. - . Определять цель учебной
природными явлениями.
деятельности с помощью
Обобщать информацию об учителя. Определять план
использовании ветра
выполнения заданий на уроках
человеком.
под руководством учителя.
Конструировать объем на Оценка своей деятельности:
основе развертки
легко; возникли сложности.
Ориентироваться в своей
Исследуем свойства
системе знаний: отличать новое
фольги, возможности ее
Найти
информаци
юо
традициях
использован
ия символа
птиц в
культуре
народов.
Составить
рассказ о
способах
использован
ия ветра
Составить
рассказ о
применения .Осваивать
способ соединения
деталей при помощи
скрепки. Самостоятельно
выполнять раскрой и
отделку деталей.
3
0
3
1
Книгопечата
ние
1.
К. У.
1
П. Р.
И. Р.
И. Р.
Человек и информация
Изделие:
Учимся анализировать
«Книжкаразличные виды книг и
Ширма»
определять особенности
их оформления.
Использовать правила
разметки по линейке.
Создавать книжку ширму.
от уже известного при помощи
учителя.
П. – Осуществлять поиск
необходимой информации с
помощью учителя. Отвечать на
простые и сложные вопросы
учителя, самому задавать
вопросы
К. – Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других.
Оформлять свои мысли через
выполнение творческой работы
назначении
и истории
флюгера
Р. - Самостоятельно
организовывать свое рабочее
место. Определять цель
учебной деятельности с
помощью учителя. Определять
план выполнения заданий на
уроках под руководством
учителя. . Оценка своей
деятельности: легко; возникли
сложности. Использовать в
работе простейшие
инструменты. Соотносить
выполненное задание с
образцом, предложенным
учителем.
П. - . Отвечать на простые и
сложные вопросы учителя,
самому задавать вопросы.
Сравнивать и группировать
объекты.
К. - Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других.
Выполнять различные роли в
группе, сотрудничать в
Составить
рассказ об
истории
книгопечата
нии
.
О
первопечатн
ике Иване
Федорове.
3
2
Поиск
информации
в Интернете
3
3
3
4
3
5
Подведение
итогов за
год
1
К. У.
1
К. У.
1
П. Р.
1
К. У.
совместном решении задач
И. Р. Практическая Учимся осваивать правила Р. - Самостоятельно
работа: Набор безопасного
организовывать свое рабочее
текста
использования
место. Определять цель
компьютера, правила
учебной деятельности с
набора текста.
помощью учителя. Определять
план выполнения заданий на
И. Р. Практическая Учимся исследовать
уроках под руководством
работа:
возможности Интернета
учителя.
«Ищем
для поиска информации.
И. Р.
П. - . Отвечать на простые и
информацию Формулировать запрос
сложные вопросы учителя,
в Интернете» для поиска информации.
самому задавать вопросы.
Находить информацию в
К. - Участвовать в диалоге;
Интернете с помощью
слушать и понимать других
взрослого.
Заключительный урок
Кол. Р. Оформление
Учимся организовывать и Р. – Следовать режиму
и презентация оформлять выставку
организации учебной
выставки
изделий. Презентовать
деятельности.
работы.
П. - . Отвечать на простые и
сложные вопросы учителя,
самому задавать вопросы.
Ориентироваться в своей
системе знаний.
К. - Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других.
Выполнять различные роли в
группе, сотрудничать в
совместном решении задач
Набрать
текст по
карточке
Найти
информаци
ю по
индивидуаль
ной
карточке в
Интернете
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования. (Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение», 2009 г.), программы Н. И. Роговцевой, С. А. Анащенковой Технология 1-4
классы («Школа России». Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях. Москва, «Просвещение», 2009 г.), приказа Министерства
образования и науки Российской Федерации №1067 от 19 декабря 2012 г (Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014
учебный год ), а также в соответствии с учебным планом школы на 2013-14 учебный год. к учебнику Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В.
Добромыслова. Технология. Учебник 2 класса.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования по изобразительному искусству
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Цель учебного курса:

Приобретение личного опыта как основы обучения и познания

Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями,
технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда
Задачи курса:

Духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в
материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

Формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов
России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к
мнению и позиции других;

Формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания
предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления
изделий в проектной деятельности;

Развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического
образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а так же на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и
нестандартных ситуациях;

Формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления
изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности ( умения выслушивать и принимать различные точки зрения и
мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения);
- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико- технологических умений на основе обучения работе с
технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов
работы с различными материалами и инструментами, соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего
места;
- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи
имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Содержание курса Технология 2 класс
Человек и земля. Как работать с учебником. Земледелие. Посуда. Народные промыслы. Домашние животные и птицы. Проект «Деревенский двор». Маски.
Строительство. В доме. Убранство избы. Ткачество. Народный костюм.
Человек и вода. Человек и вода.
Человек и воздух. Птица. Использование ветра.
Человек и информация. Книгопечатание. Поиск информации в Интернете. Подведение итогов за год.
Особенность программы заключается в том , что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником
деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной
проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.
Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как:
фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа, практические и тематические работы. На учебных занятиях
используются коллективные способы обучения в парах постоянного состава (ППС), в малых группах, индивидуальная работа. Во время учебных
занятий ученики обсуждают работы товарищей, результаты коллективного творчества и индивидуальные работы на уроках.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов в год, 1 час - в неделю
Технология 2 класс
23 часа
3 часа
3 часа
6 часов
Человек и земля.
Человек и вода
Человек и воздух
Человек и информация
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся получит возможность для формирования следующих У У Д
Личностные результаты
1 Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности .
5 Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки , в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах , социальной справедливости и свободе..
6 Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7 Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
8 Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Предметные результаты
1 Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности
правильного выбора профессии.
2 Формирование первичных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3 Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.
4 Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-констрорских (дизайнерских),
технологических и организационных задач.
5 Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебнопознавательных и проектно-конструкторских художественно-конструкторских задач.
Метапредметные результаты
1 Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.
2 Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3 Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4 Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
5 Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного
предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать
изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета.
6 Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме.
7 Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
установление аналогий и причинно-следственных связей, построения
8 Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9 Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Технология» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (У
Регулятивные УУД
Самостоятельно организовывать свое рабочее место
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные (циркуль)
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться работать по предложенному учебному плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела .
Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях. Наблюдать и делать самостоятельно простые выводы.
Коммуникативные УУД
; Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
Оформлять свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.
Читать вслух и про себя тексты , понимать прочитанное
Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем.
Уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
:
Навыки, приобретенные учащимися на начало учебного года







осуществлять поиск необходимой информации, анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаковосимволическую систему.
находить и различать инструменты, материалы; устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами;
организовывать свою деятельность, подготавливать рабочее место;
называть освоенные виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями;
исследовать, деятельность человека на земле , объекты деятельности, объекты сопровождающие жизнь человека (природные материалы,
растения, бумага, насекомые, дикие животные, домашние животные, дома, посуда, свет в доме, мебель, одежда, ее изготовление,
передвижение по земле);
исследовать значение воды в жизни человека и растений (комнатные растения, питьевая вода, передвижение по воде)
исследовать значение воздуха в жизни человека (использование ветра, полеты птиц, полеты человека );
в разделе Человек и информация – осуществлять поиск информации, владеть различными способами передачи информации ,уметь читать
различную информацию (текст, знаки, схемы …), освоение правил использования компьютера;

владеть способами работы различными материалами: пластилин, природные материалы, бумага, картон, ткань, нитки, металлический
конструктор;
Навыки, приобретенные учащимися на конец учебного года













анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия, осуществлять поиск необходимой
информации; анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунокпиктограмму)
в разделе «Человек и земля» учащиеся приобретают навык отбирать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни
человека; о посуде, ее видах, материалах; об особенностях народного промысла хохломская роспись; об истории матрешки; особенности
создания дымковской игрушки; о домашних животных и птицах ;о традиции убранства жилищ; о традиционной для русской избы мебели; о
национальных костюмах народов России; о способах украшения изделий при помощи вышивки;
в разделе «Человек и вода» учащиеся приобретают навык отбирать и анализировать информацию о роли воды в жизни человека; об
аквариумах и аквариумных рыбах;
в разделе «Человек и воздух» учащиеся приобретают навык отбирать и анализировать информацию о воздухе, ветре; фольклорные
произведения, традиционные для данного региона
в разделе «Человек и информация» учащиеся приобретают навык отбирать и анализировать информацию об истории книгопечатания, о
способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Федорове; использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска ее в
Интернете;
осваивать технологию создания изделий из разных материалов ( посуда из глины, плетение корзин, работа с соленым тестом, изготовление
изделий из пластических материалов, техника росписи в стиле народных промыслов, работа с бумагой и картоном, изготовление мозаики,
работа с тканью, нитками, изготовление изделий из природных материалов, работа с фольгой;
применять первичные навыки конструирования геометрических фигур;
составлять план изготовления изделия по иллюстрации в учебнике;
использовать при создании эскизов художественные приемы построения композиции; оформлять изделия по собственному замыслу;
использовать навыки работы по шаблону;
выбирать необходимые инструменты, приспособления и приемы изготовления изделия;
анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике;
находить в словаре и объяснять значение новых слов
УЧЕБНО -МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:
Учебники
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Учебник. 2 класс.
Пособия для учащихся
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс.
Пособие для учителей
Методическое пособие. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Уроки технологии . 2 класс.
КУ комплексный урок
И Р индивидуальная работа
ПР практическая работа
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
Кол. Р коллективная работа
Р в гр. Работа в группах
Р.
Регулятивные У. У. Д.
П. Познавательные У. У. Д.
К. Коммуникативные У. У. Д.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа